कक्षा के लिए सामान्य आवश्यकताएं। कक्षा के लिए आवश्यकताएँ वैज्ञानिक के लिए आवश्यकताएँ
संघीय कानून "विज्ञान और राज्य वैज्ञानिक और तकनीकी नीति पर" के अनुच्छेद 4 के अनुच्छेद 2.2 के अनुसार, सरकार रूसी संघ फैसला करता है:
1. संलग्न को स्वीकृत करें:
शैक्षणिक उपाधियाँ प्रदान करने पर विनियम;
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के तहत उच्च सत्यापन आयोग पर विनियमों में किए जा रहे परिवर्तन, 23 सितंबर, 2013 एन 836 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित "उच्च सत्यापन पर विनियमों के अनुमोदन पर" रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के तहत आयोग" (कानून रूसी संघ का संग्रह, 2013, एन 40, अनुच्छेद 5072)।
2. निर्धारित करें कि:
विभाग में वरिष्ठ शोधकर्ता, एसोसिएट प्रोफेसर का पूर्व में सौंपा गया शैक्षणिक शीर्षक एसोसिएट प्रोफेसर के शैक्षणिक शीर्षक, विभाग में प्रोफेसर के शैक्षणिक शीर्षक - प्रोफेसर के शैक्षणिक शीर्षक से मेल खाता है;
1 सितंबर, 2013 से पहले रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा प्राप्त शैक्षणिक उपाधियों, वंचितों और शैक्षणिक उपाधियों की बहाली पर दस्तावेजों पर विचार किया जाता है, जो इस संकल्प के लागू होने से पहले लागू थे, लेकिन 1 जनवरी 2014 के बाद नहीं।
3. अमान्य के रूप में पहचानें:
29 मार्च, 2002 एन 194 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "अकादमिक उपाधि प्रदान करने की प्रक्रिया पर विनियमों के अनुमोदन पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2002, एन 14, कला। 1302);
20 अप्रैल, 2006 एन 228 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "29 मार्च, 2002 एन 194 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित अकादमिक खिताब देने की प्रक्रिया पर विनियमों में संशोधन पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2006, एन 17, कला। 1881);
6 मई, 2009 एन 390 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री "अकादमिक खिताब देने की प्रक्रिया पर विनियमों में संशोधन पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2009, एन 19, कला। 2347);
20 जून, 2011 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री एन 476 "अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मुद्दों पर रूसी संघ की सरकार के कुछ कृत्यों के संशोधन और अमान्यता पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2011, एन 26, कला। 3800)।
प्रधानमंत्री
रूसी संघ
डी. मेदवेदेव
टिप्पणी। लाल: संकल्प का पाठ कानूनी जानकारी के आधिकारिक इंटरनेट पोर्टल http://www.pravo.gov.ru, 12.12.2013 पर प्रकाशित किया गया है।
शैक्षणिक उपाधियां प्रदान करने पर विनियम
I. सामान्य प्रावधान
1. यह विनियम एसोसिएट प्रोफेसर और प्रोफेसर (बाद में अकादमिक खिताब के रूप में संदर्भित) के अकादमिक खिताब प्रदान करने की प्रक्रिया स्थापित करता है, जिसमें अकादमिक खिताब प्रदान करने के मानदंड, अकादमिक खिताब के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों की आवश्यकताएं, सत्यापन पर विचार करने की प्रक्रिया शामिल है। अकादमिक उपाधियों के पुरस्कार के लिए मामले, साथ ही शैक्षणिक उपाधियों से वंचित करने और बहाली के आधार और आदेश।
2. वैज्ञानिक विशिष्टताओं में अकादमिक उपाधियाँ वैज्ञानिक विशिष्टताओं की विशिष्टताओं के नामकरण के अनुसार प्रदान की जाती हैं, जिसे रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (बाद में वैज्ञानिक विशिष्टताओं के रूप में संदर्भित) द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
3. शैक्षणिक उपाधियाँ रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्रस्तुत किए गए सत्यापन दस्तावेजों के अनुसार प्रदान की जाती हैं जो उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं जिनके पास राज्य मान्यता है, और (या) उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम और कार्यक्रम पेशेवर पुनर्प्रशिक्षणउच्च शिक्षा के आधार पर, अतिरिक्त के संगठन व्यावसायिक शिक्षाजो उच्च शिक्षा के आधार पर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू करते हैं, और वैज्ञानिक संगठन जो उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं जिनके पास राज्य मान्यता है, और (या) उच्च शिक्षा के आधार पर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम, जिसमें वे काम करते हैं ( एक अनुबंध के तहत सैन्य या अन्य सेवा पास करें, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा) शैक्षणिक उपाधियों के असाइनमेंट के लिए आवेदन करने वाले व्यक्ति (बाद में संगठनों के रूप में संदर्भित)।
4. एक अकादमिक शीर्षक के असाइनमेंट की पुष्टि एसोसिएट प्रोफेसर के अकादमिक शीर्षक या प्रोफेसर के अकादमिक शीर्षक से सम्मानित करने के प्रमाण पत्र द्वारा की जाती है। शैक्षणिक उपाधियाँ प्रदान करने के प्रमाण-पत्रों के प्रपत्र, तकनीकी आवश्यकताएँउनके लिए, साथ ही उनके पंजीकरण और जारी करने की प्रक्रिया, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं। शैक्षणिक उपाधियां प्रदान करने के प्रमाण पत्र उक्त मंत्रालय के निर्णयों के आधार पर जारी किए जाते हैं।
5. शैक्षणिक उपाधियाँ उन व्यक्तियों को प्रदान की जा सकती हैं जो संगठनों में शैक्षणिक और वैज्ञानिक (अनुसंधान) गतिविधियाँ करते हैं, उच्च शैक्षणिक कौशल रखते हैं, गहन पेशेवर ज्ञान रखते हैं और वैज्ञानिक उपलब्धियां, और अकादमिक उपाधियों के असाइनमेंट के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों के लिए आवश्यकताओं को भी पूरा करते हैं (बाद में अकादमिक खिताब के लिए आवेदकों के रूप में संदर्भित)।
6. एक अकादमिक शीर्षक के लिए एक आवेदक को एक अकादमिक शीर्षक के लिए नामांकित करने के मुद्दे पर विचार कॉलेजियम शासी निकाय (वैज्ञानिक, वैज्ञानिक, वैज्ञानिक और तकनीकी परिषद या ऐसे मुद्दों को हल करने के लिए अधिकृत अन्य कॉलेजियम शासी निकाय) की बैठक में किया जाता है ( इसके बाद परिषद के रूप में जाना जाता है) जिसमें (रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में एक अनुबंध, सेवा के तहत सैन्य या इसके समकक्ष अन्य सेवा से गुजरता है) एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक। पर सकारात्मक निर्णयसंगठन की परिषद अकादमिक शीर्षक के लिए एक व्यक्ति का प्रतिनिधित्व करती है।
7. एक वैज्ञानिक विशेषता में एक अकादमिक शीर्षक के लिए एक अकादमिक शीर्षक के लिए एक आवेदक को पेश करने के लिए, जिस संगठन में वह काम करता है (एक अनुबंध के तहत सैन्य या अन्य सेवा पास करता है, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा करता है) ), रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को दस्तावेज प्रस्तुत करता है, जिसके रूप निर्दिष्ट मंत्रालय द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जो कि वैज्ञानिक विशेषता में एक शैक्षणिक शीर्षक के लिए एक आवेदक को एक अकादमिक शीर्षक प्रदान करने के मुद्दे पर विचार करने के लिए आवश्यक है। ये दस्तावेज़ (बाद में सत्यापन मामले के रूप में संदर्भित)।
द्वितीय. वैज्ञानिक विशिष्टताओं में अकादमिक उपाधियों के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों के लिए शैक्षणिक उपाधियाँ और आवश्यकताएं प्रदान करने के लिए मानदंड
8. प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि एक वैज्ञानिक या वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यकर्ता को अकादमिक उपाधि के लिए आवेदन करने से प्रदान की जाती है, यदि वह संगठन की परिषद को सत्यापन फ़ाइल जमा करने के दिन निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है:
बी) के पास डॉक्टर ऑफ साइंस की एक अकादमिक डिग्री है या रूसी संघ में मान्यता प्राप्त एक विदेशी राज्य में प्राप्त एक अकादमिक डिग्री है, जिसके धारक को डॉक्टर ऑफ साइंस के समान शैक्षणिक और (या) पेशेवर अधिकार दिए गए हैं;
इस संगठन की एक शाखा या संस्थान के प्रोफेसर, विभाग के प्रमुख, संकाय के डीन, प्रमुख या उप प्रमुख वैज्ञानिक (अनुसंधान, शैक्षिक, शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य) के पद, प्रथम उप-रेक्टर, उप-रेक्टर, रेक्टर , मुख्य शोधकर्ता या वैज्ञानिक, अनुसंधान या विकास विभाग (विभाग, क्षेत्र, प्रयोगशाला) के प्रमुख (प्रमुख) - एक कर्मचारी के संबंध में शैक्षिक संगठनउच्च शिक्षा, राज्य मान्यता के साथ उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना, और (या) उच्च शिक्षा के आधार पर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम, साथ ही साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठन, उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लागू करना और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लागू करना। उच्च शिक्षा का आधार;
निदेशक, उप निदेशक, मुख्य शोधकर्ता, प्रमुख (प्रमुख), वैज्ञानिक, अनुसंधान या विकास विभाग (विभाग, क्षेत्र, प्रयोगशाला) के उप प्रमुख (प्रमुख), वैज्ञानिक (अनुसंधान, शैक्षिक, शैक्षिक) के प्रमुख या उप प्रमुख की स्थिति और कार्यप्रणाली कार्य) इस संगठन की एक शाखा का - एक वैज्ञानिक संगठन के एक कर्मचारी के संबंध में जो उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है जिसमें राज्य मान्यता है, और (या) उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम और उच्च शिक्षा पर आधारित पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रम;
इस उप-अनुच्छेद के पैराग्राफ दो और तीन में निर्दिष्ट पदों में से एक, या संकाय के प्रमुख, संस्थान के प्रमुख, विभाग के प्रमुख या विभाग के उप प्रमुख की स्थिति, या द्वारा अनुमोदित सूची में शामिल कोई पद संघीय कार्यकारी निकाय का प्रमुख, जिसमें संघीय कानून आंतरिक मामलों के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख द्वारा सैन्य या अन्य समान सेवा प्रदान करता है, और पैराग्राफ दो और तीन में निर्दिष्ट पदों में से एक के बराबर होता है। इस उप-अनुच्छेद के संबंध में - एक अनुबंध के तहत सैन्य या इसके समकक्ष अन्य सेवा से गुजरने वाले व्यक्ति के संबंध में, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा;
9. प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मानदंड हैं:
ए) इन विनियमों के पैराग्राफ 8 के उप-अनुच्छेद "सी" में निर्दिष्ट पदों पर कम से कम 2 वर्षों के लिए निरंतर कार्य अनुभव (एक अनुबंध के तहत निरंतर सैन्य या अन्य समकक्ष सेवा, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा) की उपस्थिति। ;
ग) प्रमाणन फ़ाइल में इंगित वैज्ञानिक विशेषता में शैक्षणिक कार्य में कम से कम 5 वर्ष के अनुभव सहित संगठनों में वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों में कम से कम 10 वर्षों का अनुभव;
डी) कम से कम 3 (शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों के लिए) और कम से कम 5 (वैज्ञानिक संगठनों के कर्मचारियों के लिए) व्यक्तियों के लिए एक पर्यवेक्षक या वैज्ञानिक सलाहकार के रूप में प्रशिक्षण, जिन्हें अकादमिक डिग्री से सम्मानित किया गया है, जबकि कम से कम एक के शोध प्रबंध का विषय वे प्रमाणन व्यवसाय में निर्दिष्ट वैज्ञानिक विशेषता से मेल खाते हैं;
ई) कम से कम 50 प्रकाशित शैक्षिक प्रकाशनों की उपस्थिति और वैज्ञानिक पत्र(सह-लेखक सहित), आविष्कारों के लिए पेटेंट और शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली अन्य बौद्धिक संपदा वस्तुओं सहित। साथ ही, पिछले 5 वर्षों में, कम से कम 3 शैक्षिक प्रकाशन और कम से कम 5 वैज्ञानिक पत्र एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक की सत्यापन फ़ाइल में इंगित वैज्ञानिक विशेषता में प्रकाशित किए जाने चाहिए। वैज्ञानिक पत्रों को सहकर्मी-समीक्षित वैज्ञानिक प्रकाशनों में प्रकाशित किया जाना चाहिए, जिसके लिए आवश्यकताएं और अधिसूचना प्रक्रिया में एक सूची बनाने के नियम रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित किए गए हैं (बाद में इसे सहकर्मी-समीक्षा के रूप में संदर्भित किया गया है) प्रकाशन)।
एक राज्य या कानून द्वारा संरक्षित अन्य रहस्य बनाने वाली जानकारी वाले वैज्ञानिक कार्य सहकर्मी-समीक्षित प्रकाशनों में उनके प्रकाशन की आवश्यकताओं के अधीन नहीं हैं;
ई) एक पाठ्यपुस्तक (शिक्षण सहायता) की उपस्थिति, जिसके लेखक शैक्षणिक शीर्षक के लिए आवेदक हैं, या कम से कम 3 पाठ्यपुस्तकों (शिक्षण सहायक सामग्री) की उपस्थिति, जिसके सह-लेखक शैक्षणिक शीर्षक के लिए आवेदक हैं , सत्यापन फ़ाइल में निर्दिष्ट वैज्ञानिक विशेषता में पिछले 10 वर्षों में प्रकाशित हुआ है।
10. एसोसिएट प्रोफेसर का अकादमिक खिताब एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदन करने वाले वैज्ञानिक या वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यकर्ता को प्रदान किया जाता है, यदि वह संगठन की परिषद में सत्यापन मामले को प्रस्तुत करने के दिन निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है:
बी) के पास डॉक्टर ऑफ साइंस की अकादमिक डिग्री या विज्ञान के उम्मीदवार की अकादमिक डिग्री या रूसी संघ में मान्यता प्राप्त एक विदेशी राज्य में प्राप्त अकादमिक डिग्री है, जिसके धारक को एक ही अकादमिक और (या) पेशेवर दिया जाता है डॉक्टर या विज्ञान के उम्मीदवार के रूप में अधिकार;
बी) पर काम करता है रोजगार समझोताएक अकादमिक उपाधि के पुरस्कार के लिए उनका प्रतिनिधित्व करने वाले संगठन में, और इसमें प्रतिस्थापित करता है:
इस संगठन की किसी शाखा या संस्थान के एसोसिएट प्रोफेसर की स्थिति, प्रोफेसर की स्थिति, विभाग के प्रमुख, संकाय के डीन, प्रमुख या उप प्रमुख वैज्ञानिक (अनुसंधान, शैक्षिक, शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य) के लिए, पहले उप-रेक्टर, वाइस -रेक्टर, रेक्टर, वरिष्ठ शोधकर्ता, प्रमुख शोधकर्ता, मुख्य शोधकर्ता या वैज्ञानिक, अनुसंधान या विकास विभाग (विभाग, क्षेत्र, प्रयोगशाला) के प्रमुख (प्रमुख) - शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले उच्च शिक्षा संस्थान के एक कर्मचारी के संबंध में उच्च शिक्षा की राज्य मान्यता है, और (या) कार्यक्रम उच्च शिक्षा के आधार पर उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम, साथ ही अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठन जो उच्च शिक्षा के आधार पर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लागू करते हैं;
निदेशक, उप निदेशक, मुख्य शोधकर्ता, प्रमुख शोधकर्ता, वरिष्ठ शोधकर्ता या प्रमुख (प्रमुख), वैज्ञानिक, अनुसंधान या विकास विभाग (विभाग, क्षेत्र, प्रयोगशाला) के उप प्रमुख (प्रमुख), वैज्ञानिक (अनुसंधान) के प्रमुख या उप प्रमुख की स्थिति इस संगठन की एक शाखा के शैक्षिक, शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य - उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले एक वैज्ञानिक संगठन के कर्मचारी के संबंध में, जिसमें राज्य मान्यता है, और (या) उच्च शिक्षा के आधार पर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम और पेशेवर पुन: प्रशिक्षण कार्यक्रम ;
इस उप-अनुच्छेद के पैराग्राफ दो और तीन में निर्दिष्ट पदों में से एक, या संकाय के प्रमुख, संस्थान के प्रमुख, विभाग के प्रमुख या विभाग के उप प्रमुख की स्थिति, या द्वारा अनुमोदित सूची में शामिल कोई पद संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख, जिसमें संघीय कानून आंतरिक मामलों के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख द्वारा सैन्य या अन्य समान सेवा प्रदान करता है, और पैराग्राफ दो और तीन में निर्दिष्ट पदों में से एक के बराबर होता है। इस उप-अनुच्छेद का - रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में एक अनुबंध, सेवा के तहत सैन्य या इसके समकक्ष अन्य सेवा से गुजरने वाले व्यक्ति के संबंध में।
11. एसोसिएट प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मानदंड हैं:
ए) इन विनियमों के पैराग्राफ 10 के उप-अनुच्छेद "सी" में निर्दिष्ट पदों पर कम से कम 2 वर्षों के लिए निरंतर कार्य अनुभव (एक अनुबंध के तहत निरंतर सैन्य या अन्य समकक्ष सेवा, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा) की उपस्थिति। ;
बी) उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में कम से कम 0.25 दर (अंशकालिक आधार सहित) के लिए शैक्षणिक गतिविधि का कार्यान्वयन और (या) प्रस्तुत संगठन में सत्यापन फ़ाइल में निर्दिष्ट वैज्ञानिक विशेषता में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा यह एक वैज्ञानिक रैंक के असाइनमेंट के लिए;
ग) प्रमाणन फ़ाइल में इंगित वैज्ञानिक विशेषता में शैक्षणिक कार्य में कम से कम 3 वर्ष के अनुभव सहित संगठनों में वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों में कम से कम 5 वर्ष का अनुभव;
डी) शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले आविष्कारों और अन्य बौद्धिक संपदा वस्तुओं के पेटेंट सहित कम से कम 20 प्रकाशित शैक्षिक प्रकाशनों और वैज्ञानिक पत्रों (सह-लेखक सहित) की उपस्थिति। साथ ही, सत्यापन फ़ाइल में इंगित वैज्ञानिक विशेषता में कम से कम 2 शैक्षिक प्रकाशन और कम से कम 3 वैज्ञानिक पत्र पिछले 3 वर्षों में प्रकाशित होने चाहिए। वैज्ञानिक पत्र सहकर्मी-समीक्षित पत्रिकाओं में प्रकाशित होते हैं।
एक राज्य या कानून द्वारा संरक्षित अन्य रहस्य बनाने वाली जानकारी वाले वैज्ञानिक कार्य सहकर्मी-समीक्षित प्रकाशनों में उनके प्रकाशन की आवश्यकताओं के अधीन नहीं हैं।
III. कला के क्षेत्र में अकादमिक उपाधियाँ प्रदान करने के लिए मानदंड और कला के क्षेत्र में अकादमिक उपाधियों के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों के लिए आवश्यकताएं
12. वैज्ञानिक विशिष्टताओं में कला के क्षेत्र में प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि एक ऐसे आवेदक को प्रदान की जाती है, जिसके पास विज्ञान के डॉक्टर की वैज्ञानिक डिग्री नहीं है, यदि वह सत्यापन प्रस्तुत करने के दिन निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है संगठन की परिषद के लिए मामला:
बी) एक उच्च शिक्षा है;
सी) रूसी संघ की मानद उपाधि से सम्मानित किया गया, पूर्व संघ SSR या पूर्व सोवियत गणराज्य ( लोगों के कलाकार, पीपुल्स आर्टिस्ट, पीपुल्स आर्किटेक्ट, सम्मानित कलाकार, सम्मानित कलाकार, सम्मानित कलाकार, सम्मानित आर्किटेक्ट) या एक पुरस्कार विजेता (डिप्लोमा विजेता) है, एक नियम के रूप में, कम से कम 3 अंतरराष्ट्रीय और (या) अखिल रूसी प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं या त्योहारों में प्रमाणन मामले में निर्दिष्ट कला की दिशा (उसी समय, अंतरराष्ट्रीय और (या) अखिल रूसी प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं या त्योहारों के पुरस्कार विजेता (डिप्लोमा धारक) की उपाधि को ध्यान में रखा जाता है यदि यह अध्ययन की अवधि के दौरान प्राप्त किया गया था उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन में या इसके पूरा होने पर एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक);
ई) एक प्रोफेसर, एक विभाग के प्रमुख, एक संकाय के डीन, एक शाखा या संस्थान के प्रमुख या उप प्रमुख का पद भरता है, जो एक अकादमिक उपाधि के पुरस्कार के लिए उनका प्रतिनिधित्व करता है, पहले उप-रेक्टर, उप-रेक्टर, रेक्टर, निदेशक, उप निदेशक, विभाग के प्रमुख या विभाग के उप प्रमुख, या संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख द्वारा अनुमोदित सूची में शामिल पद, जिसमें संघीय कानून प्रदान करता है सैन्य सेवाया अन्य समकक्ष सेवा, आंतरिक मामलों के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख द्वारा;
ई) के पास एसोसिएट प्रोफेसर का अकादमिक खिताब है, इसके असाइनमेंट की तारीख से कम से कम 3 साल बीत चुके हैं।
13. कला के क्षेत्र में प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मानदंड हैं:
ए) इन विनियमों के पैराग्राफ 12 के उप-अनुच्छेद "ई" में निर्दिष्ट पदों पर कम से कम 2 वर्षों के निरंतर कार्य अनुभव की उपस्थिति;
सी) प्रमाणन फ़ाइल में इंगित कला की दिशा में कम से कम 3 साल के शिक्षण अनुभव सहित संगठनों में कम से कम 10 साल के शिक्षण अनुभव की उपस्थिति;
डी) एसोसिएट प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के बाद सत्यापन फ़ाइल में इंगित कला की दिशा में अंतरराष्ट्रीय और (या) अखिल रूसी प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं या त्योहारों के कम से कम 3 पुरस्कार विजेताओं (डिप्लोमा विजेताओं) की तैयारी;
ई) एसोसिएट प्रोफेसर के अकादमिक शीर्षक के असाइनमेंट के बाद, कम से कम 3 प्रकाशित वैज्ञानिक पत्र और शैक्षिक प्रकाशन (सह-लेखक सहित) और सत्यापन फ़ाइल में इंगित कला की दिशा में कम से कम 10 रचनात्मक कार्य।
14. वैज्ञानिक विशिष्टताओं में कला के क्षेत्र में एसोसिएट प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि एक ऐसे आवेदक को प्रदान की जाती है, जिसके पास डॉक्टर ऑफ साइंस, विज्ञान के उम्मीदवार की शैक्षणिक डिग्री नहीं है, यदि वह उस दिन निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है संगठन की परिषद को सत्यापन मामला प्रस्तुत करने के लिए:
बी) एक उच्च शिक्षा है;
सी) रूसी संघ, पूर्व सोवियत संघ या पूर्व सोवियत गणराज्यों (पीपुल्स आर्टिस्ट, पीपुल्स आर्टिस्ट, पीपुल्स आर्किटेक्ट, सम्मानित कलाकार, सम्मानित कलाकार, सम्मानित कलाकार, सम्मानित आर्किटेक्ट) के मानद उपाधि से सम्मानित किया गया था या एक पुरस्कार विजेता (डिप्लोमा धारक) है ) कम से कम 2 अंतर्राष्ट्रीय और (या) अखिल रूसी प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं या त्योहारों की कला की दिशा में सत्यापन फ़ाइल में निर्दिष्ट (इस मामले में, अंतरराष्ट्रीय और (या) अखिल रूसी के पुरस्कार विजेता (डिप्लोमा धारक) का शीर्षक प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं या त्योहारों को ध्यान में रखा जाता है यदि यह उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन में या इसके पूरा होने पर आवेदक के शैक्षणिक शीर्षक के अध्ययन की अवधि के दौरान प्राप्त हुआ था;
डी) एक संगठन में एक रोजगार अनुबंध के तहत काम करता है जो एक अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए उसका प्रतिनिधित्व करता है;
ई) एसोसिएट प्रोफेसर, प्रोफेसर, विभाग के प्रमुख, एक संकाय के डीन, किसी शाखा या संस्थान के प्रमुख या उप प्रमुख की स्थिति को प्रतिस्थापित करता है, जो एक अकादमिक उपाधि के पुरस्कार के लिए उसका प्रतिनिधित्व करता है, पहले उप-रेक्टर, उप-रेक्टर , रेक्टर, निदेशक, उप निदेशक, विभाग के प्रमुख या विभाग के उप प्रमुख, या संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख द्वारा अनुमोदित सूची में शामिल पद, जिसमें संघीय कानून सैन्य या इसके समकक्ष अन्य सेवा प्रदान करता है आंतरिक मामलों के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय के प्रमुख।
15. कला के क्षेत्र में एसोसिएट प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मानदंड हैं:
ए) इन विनियमों के पैराग्राफ 14 के उप-पैरा "ई" में निर्दिष्ट पदों पर कम से कम 2 वर्षों के निरंतर कार्य अनुभव की उपस्थिति;
बी) सत्यापन फ़ाइल में इंगित कला की दिशा में कम से कम 0.25 दर (अंशकालिक आधार पर सहित) के लिए शैक्षणिक गतिविधियों का कार्यान्वयन;
सी) प्रमाणन फ़ाइल में इंगित कला की दिशा में शिक्षण में कम से कम 3 वर्ष के अनुभव सहित संगठनों में शिक्षण में कम से कम 5 वर्ष का अनुभव;
डी) सत्यापन फ़ाइल में इंगित कला की दिशा में अंतरराष्ट्रीय और (या) अखिल रूसी प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं या त्योहारों के पुरस्कार विजेता (डिप्लोमा धारक) कम से कम 2 व्यक्तियों का प्रशिक्षण;
चतुर्थ। क्षेत्र में अकादमिक खिताब देने के लिए मानदंड व्यायाम शिक्षाऔर शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में अकादमिक उपाधियों के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों के लिए खेल और आवश्यकताएं
16. भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि वैज्ञानिक विशिष्टताओं में एक ऐसे आवेदक को प्रदान की जाती है, जिसके पास विज्ञान के डॉक्टर की वैज्ञानिक डिग्री नहीं है, यदि वह निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है संगठन की परिषद को सत्यापन मामला प्रस्तुत करना:
सी) एक प्रोफेसर, एक विभाग के प्रमुख, एक संकाय के डीन, एक शाखा या संस्थान के प्रमुख या उप प्रमुख का पद भरता है, जो एक अकादमिक उपाधि के पुरस्कार के लिए उसका प्रतिनिधित्व करता है, पहले उप-रेक्टर, उप-रेक्टर या रेक्टर, या किसी विभाग के प्रमुख या विभाग के उप प्रमुख की स्थिति, या निदेशक, उप निदेशक, मुख्य शोधकर्ता या प्रमुख (प्रमुख), वैज्ञानिक, अनुसंधान विभाग (विभाग, क्षेत्र) के उप प्रमुख (प्रमुख) की स्थिति। प्रयोगशाला), प्रमुख या उप प्रमुख (वैज्ञानिक, अनुसंधान, शैक्षिक, शैक्षिक और पद्धति संबंधी कार्य के लिए) संगठन की शाखा के एक अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए उसका प्रतिनिधित्व करते हैं, या संघीय प्रमुख द्वारा अनुमोदित सूची में शामिल एक पद कार्यकारी निकाय जिसमें संघीय कानून सैन्य सेवा या अन्य समकक्ष सेवा प्रदान करता है, आंतरिक क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय का प्रमुख उनके मामले;
डी) के पास एसोसिएट प्रोफेसर का अकादमिक खिताब है, इसके असाइनमेंट की तारीख से कम से कम 3 साल बीत चुके हैं।
17. भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मानदंड हैं:
ए) इन विनियमों के पैरा 16 के उप-अनुच्छेद "सी" में निर्दिष्ट पदों पर कम से कम 2 वर्षों के निरंतर कार्य अनुभव की उपस्थिति;
सी) प्रमाणन फ़ाइल में इंगित भौतिक संस्कृति और खेल की दिशा में शिक्षण में कम से कम 3 वर्षों के अनुभव सहित संगठनों में शिक्षण में कम से कम 10 वर्षों का अनुभव;
डी) चैंपियन, पुरस्कार विजेता के खिताब की उपस्थिति ओलिंपिक खेलों, पैरालंपिक खेल, विश्व चैंपियनशिप, यूरोपीय, रूसी संघ, राष्ट्रीय चैंपियनशिप या रूसी संघ की मानद उपाधियाँ, पूर्व यूएसएसआर, पूर्व सोवियत गणराज्य, भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय मानद उपाधियाँ या पुरस्कार;
ई) कम से कम 3 व्यक्तियों का प्रशिक्षण जो चैंपियन हैं, ओलंपिक खेलों के विजेता, पैरालंपिक खेल, विश्व, यूरोपीय, रूसी संघ, भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में राष्ट्रीय चैंपियनशिप और सत्यापन फ़ाइल में निर्दिष्ट खेल, या एक प्रकाशित की उपस्थिति (सह-लेखक सहित) पिछले 10 वर्षों की पाठ्यपुस्तक (शिक्षण सहायता) के लिए वैज्ञानिक विशेषता में सत्यापन फ़ाइल में इंगित किया गया है;
18. भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में एसोसिएट प्रोफेसर का अकादमिक खिताब वैज्ञानिक विशिष्टताओं में एक अकादमिक शीर्षक के लिए दिया जाता है, जिसके पास डॉक्टर ऑफ साइंस, विज्ञान के उम्मीदवार की अकादमिक डिग्री नहीं है, यदि वह निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है संगठन की परिषद को सत्यापन मामला प्रस्तुत करने के दिन:
बी) एक संगठन में एक रोजगार अनुबंध के तहत काम करता है जो एक अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए उसका प्रतिनिधित्व करता है;
सी) एसोसिएट प्रोफेसर, प्रोफेसर, विभाग के प्रमुख, एक संकाय के डीन, एक शाखा या संस्थान के प्रमुख या उप प्रमुख के पद को भरता है, जो एक अकादमिक उपाधि के पुरस्कार के लिए उनका प्रतिनिधित्व करता है, पहले वाइस-रेक्टर, वाइस-रेक्टर या रेक्टर, या किसी विभाग के प्रमुख या विभाग के उप प्रमुख की स्थिति, या निदेशक, उप निदेशक, मुख्य शोधकर्ता, प्रमुख शोधकर्ता या प्रमुख (प्रमुख), वैज्ञानिक, अनुसंधान विभाग के उप प्रमुख (प्रमुख) की स्थिति ( विभाग, क्षेत्र, प्रयोगशाला), प्रमुख या उप प्रमुख (वैज्ञानिक, अनुसंधान, शैक्षिक, शैक्षिक - कार्यप्रणाली कार्य के लिए) एक संगठन की एक शाखा के लिए जो इसे एक अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए प्रतिनिधित्व करता है, या द्वारा अनुमोदित सूची में शामिल एक पद संघीय कार्यकारी निकाय का प्रमुख जिसमें संघीय कानून सैन्य सेवा या अन्य समकक्ष सेवा प्रदान करता है, संघीय संगठन का प्रमुख आंतरिक मामलों के क्षेत्र में कार्यकारी शक्ति पर।
19. भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में एसोसिएट प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि प्रदान करने के मानदंड हैं:
ए) इन विनियमों के अनुच्छेद 18 के उप-अनुच्छेद "सी" में निर्दिष्ट पदों पर कम से कम 2 वर्षों के निरंतर कार्य अनुभव की उपस्थिति;
बी) सत्यापन फ़ाइल में इंगित भौतिक संस्कृति और खेल की दिशा में कम से कम 0.25 दर (अंशकालिक आधार पर सहित) के लिए शैक्षणिक गतिविधियों का कार्यान्वयन;
सी) संगठनों में शैक्षणिक कार्य में कम से कम 5 वर्ष का अनुभव, जिसमें भौतिक संस्कृति और खेल की दिशा में शैक्षणिक कार्य में कम से कम 3 वर्ष का अनुभव शामिल है, सत्यापन फ़ाइल में दर्शाया गया है;
डी) चैंपियन के खिताब की उपस्थिति, ओलंपिक खेलों के पदक विजेता, पैरालंपिक खेलों, विश्व चैंपियनशिप, यूरोपीय चैंपियनशिप, रूसी संघ, राष्ट्रीय चैंपियनशिप या रूसी संघ की मानद उपाधि, पूर्व यूएसएसआर, पूर्व सोवियत गणराज्य, ए भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में अंतरराष्ट्रीय मानद उपाधि या पुरस्कार, या कम से कम 1 चैंपियन का प्रशिक्षण, ओलंपिक खेलों के पदक विजेता, पैरालंपिक खेलों, विश्व चैम्पियनशिप, यूरोपीय चैम्पियनशिप, रूसी संघ, भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में राष्ट्रीय चैम्पियनशिप निर्दिष्ट सत्यापन फ़ाइल में;
V. संगठनों द्वारा अकादमिक उपाधियों के असाइनमेंट के लिए व्यक्तियों का प्रतिनिधित्व
20. एक अकादमिक उपाधि के पुरस्कार के लिए प्रस्तुत करने के लिए उम्मीदवारों को एक अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक का प्रतिनिधित्व करने वाले संगठन की परिषद द्वारा विचार किया जाता है।
21. अकादमिक उपाधि प्रदान करने के लिए प्रस्तुत करने पर संगठन की परिषद का निर्णय गुप्त मतदान द्वारा किया जाता है।
22. संगठन की परिषद की एक बैठक को सक्षम माना जाता है यदि संगठन की परिषद की सूची के कम से कम दो तिहाई सदस्य इसके कार्य में भाग लेते हैं।
सम्मेलन के लिए एक अकादमिक शीर्षक प्रस्तुत करने के लिए संगठन की परिषद के निर्णय को सकारात्मक माना जाता है यदि इस बैठक में भाग लेने वाले संगठन की परिषद के कम से कम दो तिहाई सदस्यों ने इसके लिए मतदान किया।
23. एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक के लिए सत्यापन फ़ाइल की एक प्रति उस संगठन में संग्रहीत की जाती है जिसने उसे 10 वर्षों के लिए अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए प्रस्तुत किया था।
24. नागरिकों को शैक्षणिक उपाधियाँ प्रदान की जा सकती हैं विदेशी राज्यशैक्षणिक और (या) के लिए आमंत्रित वैज्ञानिकों का कामएक संगठन में जो शैक्षणिक उपाधियों के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों की आवश्यकताओं को पूरा करता है।
VI. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय में अकादमिक खिताब के लिए आवेदकों के सत्यापन के मामलों पर विचार
25. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय एक आवेदक को एक अकादमिक शीर्षक प्रदान करने के मुद्दे पर विचार करने के लिए प्रस्तुत दस्तावेजों की पूर्णता की जांच करता है, साथ ही साथ एक अकादमिक की सत्यापन फ़ाइल प्राप्त होने पर उनके निष्पादन की शुद्धता की जांच करता है। निर्दिष्ट मंत्रालय में शीर्षक आवेदक।
यदि दस्तावेजों की अपूर्णता या उनके गलत निष्पादन का पता चलता है, तो शैक्षणिक शीर्षक के लिए आवेदक की सत्यापन फ़ाइल उस संगठन को वापस कर दी जाती है, जिसने पहचानी गई कमियों को खत्म करने के लिए वापसी के कारण के औचित्य के साथ इसे प्रस्तुत किया था। इस मामले में, एक अकादमिक शीर्षक प्रदान करने के मुद्दे पर निर्णय लेने की अवधि उस दिन से स्थापित की जाती है जब रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को एक शैक्षणिक शीर्षक के लिए आवेदक की सही सत्यापन फ़ाइल निर्दिष्ट संगठन से प्राप्त होती है।
26. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा पहले से पहचानी गई कमियों को दूर किए बिना एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक की सत्यापन फ़ाइल को फिर से जमा करने की स्थिति में, यह मंत्रालय विचार के लिए आवश्यक अतिरिक्त सामग्री का अनुरोध करता है एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक की सत्यापन फ़ाइल, और उन्हें सत्यापन फ़ाइल के साथ परीक्षा के लिए किसी अन्य संगठन को भेजता है।
संगठन, अतिरिक्त सामग्री की प्राप्ति की तारीख से 2 महीने के बाद और एक शैक्षणिक शीर्षक के लिए आवेदक के प्रमाणन मामले के बाद, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को परिणामों पर संगठन की परिषद के निष्कर्ष को प्रस्तुत करता है प्रमाणन मामले पर विचार।
संगठन के निष्कर्ष में एक अकादमिक उपाधि प्रदान करने की प्रक्रिया के अनुपालन पर तर्कसंगत निष्कर्ष होना चाहिए, अकादमिक खिताब प्रदान करने के लिए मानदंडों को पूरा करना, जिसमें अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक के अनुपालन सहित शैक्षणिक खिताब के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों की आवश्यकताएं शामिल हैं। .
27. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, सत्यापन मामले के सत्यापन के परिणामों के आधार पर निर्णय लेता है:
ए) एक अकादमिक उपाधि प्रदान करने पर;
बी) एक अकादमिक शीर्षक प्रदान करने से इनकार करने पर।
28. एक अकादमिक उपाधि प्रदान करने से इनकार करने के मामले में, एक अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए एक आवेदक को फिर से प्रस्तुत करने के लिए उसे पुरस्कार देने से इनकार करने के निर्णय की तारीख से 1 वर्ष से पहले नहीं किया जा सकता है। एक अकादमिक शीर्षक।
29. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय में एक अकादमिक शीर्षक के लिए एक आवेदक के सत्यापन मामले पर विचार करने की अवधि 6 महीने से अधिक नहीं होनी चाहिए। एक अतिरिक्त परीक्षा के मामले में, एक अकादमिक शीर्षक के लिए आवेदक के सत्यापन मामले पर विचार करने की अवधि को 3 महीने तक बढ़ाया जा सकता है।
30. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के एक शैक्षणिक उपाधि प्रदान करने और एक प्रमाण पत्र जारी करने या एक शैक्षणिक उपाधि प्रदान करने से इनकार करने और एक प्रमाण पत्र जारी करने के आदेश को 10 दिनों के भीतर उक्त मंत्रालय की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किया जाता है। सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (बाद में "इंटरनेट" के रूप में संदर्भित) और इसके निर्माण की तारीख से राज्य वैज्ञानिक प्रमाणीकरण के लिए संघीय सूचना प्रणाली, लेकिन 1 जनवरी 2014 से पहले नहीं।
सातवीं। शैक्षणिक उपाधियों का अभाव
31. जिन व्यक्तियों को शैक्षणिक उपाधि से सम्मानित किया गया है, उन्हें रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा निम्नलिखित आधारों पर वंचित किया जा सकता है:
ए) एक अकादमिक उपाधि से सम्मानित व्यक्ति की वैज्ञानिक डिग्री से वंचित करना;
बी) एक अकादमिक उपाधि से सम्मानित व्यक्ति के संबंध में जानकारी की पहचान, शैक्षणिक उपाधियों के पुरस्कार के लिए आवेदन करने वाले व्यक्तियों के लिए इन विनियमों की आवश्यकताओं के उल्लंघन को दर्शाता है, जिस दिन ऐसे व्यक्ति को शैक्षणिक उपाधि प्रदान की गई थी।
32. एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन एक व्यक्ति या कानूनी इकाई द्वारा रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को कागज पर या इलेक्ट्रॉनिक रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जो इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर के उपयोग के अधीन 10 साल के भीतर है। शैक्षणिक उपाधि प्रदान करने के निर्णय के उक्त मंत्रालय द्वारा गोद लेने की तिथि।
33. एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन में शामिल हैं:
ए) उस संगठन का नाम जिसने अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए आवेदक को शैक्षणिक शीर्षक के लिए प्रस्तुत किया, स्थान के बारे में जानकारी, डाक का पता, प्रमुख के हस्ताक्षर (उप प्रमुख), कानूनी इकाई की मुहर जिसने आवेदन दायर किया था शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करना;
बी) अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक (यदि कोई हो) व्यक्तिजिसने एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन दायर किया, साथ ही संपर्क फोन नंबर (एस) (यदि कोई हो), ई-मेल पता (एस) (यदि कोई हो) और डाक पता जिस पर प्रगति और विचार के परिणामों की जानकारी है एक वैज्ञानिक के अभाव के लिए एक आवेदन के रैंक भेजा जाना चाहिए;
ग) रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के एक अकादमिक शीर्षक प्रदान करने और एक अकादमिक शीर्षक (उक्त निर्णय की तारीख, अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक (यदि कोई हो) जारी करने का प्रमाण पत्र जारी करने के निर्णय के बारे में जानकारी। वह व्यक्ति जिसके संबंध में यह निर्णय लिया गया था);
डी) तर्क जिसके आधार पर शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने के लिए आवेदन दायर करने वाला व्यक्ति शैक्षणिक उपाधि प्रदान करने और जारी करने पर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्णय से सहमत नहीं है शैक्षणिक उपाधि प्रदान करने का प्रमाण पत्र (इन तर्कों की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों को संलग्न करने के साथ)।
34. निम्नलिखित मामलों में शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने के मुद्दे पर विचार नहीं किया जाता है:
ए) रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के एक निर्णय की उपस्थिति, एक ही आधार पर पहले दायर एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदनों पर;
बी) इस विनियम के पैराग्राफ 33 में प्रदान की गई जानकारी के शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन में अनुपस्थिति;
ग) अश्लील या आपत्तिजनक अभिव्यक्तियों के शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन में सामग्री;
डी) शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन के पाठ को पढ़ने की असंभवता।
35. इस विनियम के पैराग्राफ 34 में प्रदान किए गए मामलों में, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय उस व्यक्ति को भेजता है जिसने अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन जमा किया है (यदि इसे पढ़ना संभव है), एक नोटिस आवेदन पर विचार करने से इंकार करने पर, आवेदन प्राप्त होने की तिथि से 30 दिनों के भीतर इंकार करने के कारणों का उल्लेख करते हुए।
36. रूसी संघ का शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय उस संगठन को भेजता है जो अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए आवेदक का प्रतिनिधित्व करता है, साथ ही उस व्यक्ति को जिसके लिए शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन दायर किया गया था , संलग्न आवेदन के साथ शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने के लिए आवेदन की प्राप्ति की सूचना।
37. संगठन, नोटिस की प्राप्ति की तारीख से 2 महीने के बाद नहीं, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को प्रस्तुत करता है:
ए) शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन पर विचार के परिणामों पर संगठन की परिषद का निष्कर्ष;
बी) संगठन की परिषद की बैठक का एक प्रतिलेख, जिस पर अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के आवेदन पर विचार किया गया था, इस बैठक के अध्यक्ष और संगठन की परिषद के अकादमिक सचिव द्वारा हस्ताक्षरित और मुहर द्वारा प्रमाणित संगठन।
38. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन के आधार पर, एक संगठन का एक तर्कपूर्ण निष्कर्ष और एक व्यक्ति की एक सत्यापन फ़ाइल जिसके संबंध में उसके शैक्षणिक से वंचित करने के लिए एक आवेदन शीर्षक दायर किया गया है, उसे अपने शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने और एक अकादमिक उपाधि प्रदान करने के प्रमाण पत्र को रद्द करने या शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने से इनकार करने का निर्णय करता है।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश को शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने और उसके गोद लेने की तारीख से 10 दिनों के भीतर एक शैक्षणिक उपाधि प्रदान करने के प्रमाण पत्र को रद्द करने के आदेश को उक्त की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किया गया है। इंटरनेट पर मंत्रालय और इसके निर्माण की तारीख से राज्य वैज्ञानिक प्रमाणन की संघीय सूचना प्रणाली में , लेकिन 1 जनवरी 2014 से पहले नहीं, और इस निर्णय से अर्क उस व्यक्ति को भेजा जाता है जिसने शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के लिए आवेदन किया था, उस संगठन के लिए जिसने अकादमिक उपाधि के लिए आवेदक का प्रतिनिधित्व किया, साथ ही साथ उस व्यक्ति के संबंध में जिसके संबंध में उसे अपने शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने या इनकार करने का निर्णय लिया गया था।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन पर निर्णय लेने की अवधि इस मंत्रालय द्वारा इसकी प्राप्ति की तारीख से 6 महीने से अधिक नहीं हो सकती है। इस अवधि को इस मंत्रालय द्वारा एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन पर विचार करने के लिए आवश्यक अतिरिक्त जानकारी का अनुरोध करने के साथ-साथ एक अतिरिक्त निष्कर्ष के लिए किसी अन्य संगठन को एक अकादमिक शीर्षक और उस पर प्राप्त सामग्री से वंचित करने के लिए एक आवेदन भेजने के मामले में बढ़ाया जा सकता है। .
39. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्णय, एक अकादमिक शीर्षक से वंचित करने के लिए एक आवेदन पर लिया गया, अदालत में अपील की जा सकती है।
आठवीं। शैक्षणिक उपाधियों की बहाली
40. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के एक निर्णय से वंचित व्यक्तियों को शैक्षणिक उपाधियाँ बहाल की जा सकती हैं यदि निम्नलिखित आधार हैं:
ए) शैक्षणिक डिग्री की बहाली, जिसका अभाव शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने के आधार के रूप में कार्य करता है;
बी) जानकारी की पहचान यह दर्शाती है कि शैक्षणिक शीर्षक से वंचित करने के आधार निराधार थे;
ग) इन विनियमों द्वारा स्थापित शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने की प्रक्रिया का उल्लंघन।
41. एक अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन किसी भी व्यक्ति या कानूनी इकाई द्वारा रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को कागज पर या इलेक्ट्रॉनिक रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है, बशर्ते कि इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर का उपयोग किया जाता है। निर्दिष्ट आवेदन शैक्षणिक उपाधि से वंचित करने के निर्णय के उक्त मंत्रालय द्वारा गोद लेने की तारीख से 10 वर्षों के भीतर प्रस्तुत किया जा सकता है।
42. शैक्षणिक उपाधि की बहाली के लिए आवेदन इंगित करता है:
ए) उस संगठन का नाम जिसने अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए आवेदक को शैक्षणिक शीर्षक के लिए प्रस्तुत किया, स्थान के बारे में जानकारी, डाक का पता, प्रमुख के हस्ताक्षर (उप प्रमुख), कानूनी इकाई की मुहर जिसने आवेदन जमा किया था शैक्षणिक शीर्षक की बहाली;
बी) अंतिम नाम, पहला नाम, उस व्यक्ति का संरक्षक (यदि कोई हो) जिसने अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन जमा किया है, साथ ही संपर्क टेलीफोन नंबर (यदि कोई हो), ई-मेल पता (ओं) (यदि कोई हो) और डाक का पता जिस पर शैक्षणिक उपाधि की बहाली के लिए एक आवेदन की प्रगति और विचार के परिणामों की जानकारी भेजी जानी चाहिए;
ग) रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अपीलीय निर्णय के बारे में जानकारी (उक्त निर्णय को अपनाने की तारीख, अंतिम नाम, पहला नाम, उस व्यक्ति का संरक्षक (यदि कोई हो) जो शैक्षणिक शीर्षक से वंचित था) ;
d) तर्क जिसके आधार पर शैक्षणिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन प्रस्तुत करने वाला व्यक्ति रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्णय से सहमत नहीं है (इन तर्कों की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों को संलग्न करने के साथ)।
43. निम्नलिखित मामलों में एक अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन पर विचार नहीं किया जाता है:
ए) तर्कों के अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन में अनुपस्थिति जिसके आधार पर इस आवेदन को प्रस्तुत करने वाला व्यक्ति रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्णय से सहमत नहीं है, साथ ही अनुपस्थिति इन तर्कों की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की;
बी) एक ही मुद्दे पर पहले दायर एक अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन पर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्णय की उपस्थिति;
ग) इस विनियम के पैराग्राफ 42 में प्रदान की गई जानकारी के शैक्षणिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन में अनुपस्थिति;
डी) शैक्षणिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन के पाठ को पढ़ने की असंभवता;
ई) अश्लील या आपत्तिजनक अभिव्यक्तियों के शैक्षणिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन में सामग्री।
44. इस विनियम के पैराग्राफ 43 में प्रदान किए गए मामलों में, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय उस व्यक्ति को भेजता है जिसने अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन जमा किया है, आवेदन पर विचार करने से इनकार करने का नोटिस, इंगित करता है इसकी प्राप्ति की तिथि से 30 दिनों के भीतर इनकार करने का कारण।
45. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय उस संगठन को भेजता है जिसने अकादमिक शीर्षक के पुरस्कार के लिए आवेदक का प्रतिनिधित्व किया, शैक्षणिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन की प्राप्ति की सूचना संलग्न आवेदन के साथ . ऐसा संगठन, अधिसूचना की प्राप्ति की तारीख से 2 महीने के बाद नहीं, संकेतित मंत्रालय को प्रस्तुत करेगा:
ए) शैक्षणिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन पर विचार के परिणामों पर संगठन की परिषद का निष्कर्ष;
बी) संगठन की परिषद की बैठक का एक प्रतिलेख, जिस पर अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए आवेदन पर विचार किया गया था, इस बैठक के अध्यक्ष और परिषद के अकादमिक सचिव द्वारा हस्ताक्षरित और संगठन की मुहर द्वारा प्रमाणित .
46. शैक्षणिक उपाधि के पुरस्कार के लिए शैक्षणिक उपाधि के लिए आवेदक का प्रतिनिधित्व करने वाले संगठन की परिषद की बैठक के परिणामों के आधार पर, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय निर्णय लेता है:
ए) अकादमिक शीर्षक की बहाली पर;
बी) अकादमिक शीर्षक को बहाल करने से इनकार करने पर।
47. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के लिए एक अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन पर निर्णय लेने की अवधि इस मंत्रालय द्वारा एक की बहाली के लिए एक आवेदन की प्राप्ति की तारीख से 6 महीने से अधिक नहीं हो सकती है। शैक्षणिक शीर्षक। इस मंत्रालय द्वारा इस अवधि को एक अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन पर विचार करने के लिए आवश्यक अतिरिक्त जानकारी और सामग्री के अनुरोध की स्थिति में बढ़ाया जा सकता है।
निर्दिष्ट अवधि का विस्तार करने का निर्णय रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के उपखंड के प्रमुख द्वारा किया जाता है, जो राज्य वैज्ञानिक प्रमाणीकरण के कार्य प्रदान करता है।
48. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश को इसके गोद लेने की तारीख से 10 दिनों के भीतर शैक्षणिक शीर्षक की बहाली पर इंटरनेट और संघीय सूचना प्रणाली पर उक्त मंत्रालय की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किया गया है। इसके निर्माण की तारीख से राज्य वैज्ञानिक प्रमाणीकरण, लेकिन 1 जनवरी 2014 से पहले नहीं डी। इस निर्णय के उद्धरण उस व्यक्ति को भेजे जाते हैं जिसने अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन जमा किया है, और उस व्यक्ति को जिसके संबंध में संबंधित निर्णय लिया गया है।
49. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्णय, एक अकादमिक शीर्षक की बहाली के लिए एक आवेदन पर अपनाया गया, अदालत में अपील की जा सकती है।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के तहत उच्च सत्यापन आयोग पर विनियमों में संशोधन
1. पैराग्राफ 4 के उप-अनुच्छेद "ए" में:
ए) छठा पैराग्राफ हटा दिया जाएगा;
बी) सातवें पैराग्राफ में, "अकादमिक खिताब" शब्द हटा दिए जाएंगे;
ग) नौवें पैराग्राफ में, "और प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों के अकादमिक शीर्षक" शब्द हटा दिए जाएंगे।
2. पैराग्राफ 5 में:
ए) उप-अनुच्छेद "ए" में "प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर के अकादमिक खिताब के असाइनमेंट के लिए सत्यापन मामले" शब्दों को बाहर रखा जाएगा;
बी) उप-अनुच्छेद "बी" में "और प्रोफेसरों और सहयोगी प्रोफेसरों के अकादमिक खिताब" शब्द हटा दिए जाएंगे।
3. पैराग्राफ 8 में, "और प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों के अकादमिक शीर्षक" शब्द हटा दिए जाएंगे।
4. पैराग्राफ 21 में, "और अकादमिक उपाधियां प्रदान करना", "और अकादमिक शीर्षक", "और प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर के अकादमिक खिताब" शब्द हटा दिए जाएंगे।
वैज्ञानिक रॉबर्ट मेर्टन के लिए आवश्यकताएँ “50 के दशक के अंत और 60 के दशक की शुरुआत में, मर्टन ने यह पता लगाने के कार्य की ओर रुख किया कि एक वैज्ञानिक को क्या करना चाहिए, लेकिन वह वास्तव में क्या करता है। विज्ञान के प्रति अपनी प्रतिबद्धता के कारण वैज्ञानिक द्वारा आंतरिक किए गए मानदंडों और मूल्यों के विचार को संरक्षित किया गया है, लेकिन अब विज्ञान की "विकृति" विचार में शामिल है - प्रतियोगिता, संदेह, ईर्ष्या, गुप्त साहित्यिक चोरी, आदि। (फ्रायड की आदर्श से विचलन की सूची के समान)। मर्टन के अनुसार, विज्ञान की विकृति वैज्ञानिक की प्रेरणा में योगदान करती है, जिसके परिणामस्वरूप "द्वैतवाद" होता है - उद्देश्यों की द्वंद्व और असंगति और, तदनुसार, व्यवहार। प्राथमिकता के संघर्षों (1957) और कई खोजों (1961) की खोज करते हुए, मर्टन ने "विश्वास किया कि विज्ञान के पुरुषों के बीच वास्तविक संबंध मानदंडों द्वारा ग्रहण किए गए लोगों से काफी भिन्न हैं। वैज्ञानिकों के वास्तविक व्यवहार का वर्णन करने के लिए, वैज्ञानिक लोकाचार के मानदंडों के अलावा, मर्टन ने परस्पर विपरीत मानक सिद्धांतों के नौ और जोड़े पेश किए। "समाजशास्त्रीय उभयभाव" का विचार यह है कि उनके दैनिक जीवन में व्यावसायिक गतिविधिवैज्ञानिक लगातार निर्धारित व्यवहार की ध्रुवीय अनिवार्यताओं के बीच चयन करने के प्रयास में हैं। तो वैज्ञानिक
1) अपने वैज्ञानिक परिणामों को जल्द से जल्द सहकर्मियों को बताना चाहिए, लेकिन उन्हें प्रकाशनों में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए;
2) नए विचारों के प्रति ग्रहणशील होना चाहिए, लेकिन बौद्धिक "फैशन" के आगे नहीं झुकना चाहिए;
3) ऐसा ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए जिसे सहकर्मियों द्वारा अत्यधिक सराहा जाएगा, लेकिन उसे दूसरों के आकलन पर ध्यान दिए बिना काम करना चाहिए;
4) नए विचारों की वकालत करनी चाहिए, लेकिन जल्दबाजी में निष्कर्ष का समर्थन नहीं करना चाहिए;
5) अपने क्षेत्र से संबंधित कार्य को जानने का हर संभव प्रयास करना चाहिए, लेकिन साथ ही याद रखें कि विद्वता कभी-कभी रचनात्मकता को बाधित करती है;
6) शब्दों और विवरणों में बेहद सावधान रहना चाहिए, लेकिन पांडित्य में नहीं जाना चाहिए, क्योंकि यह सामग्री की हानि के लिए है;
7) हमेशा याद रखना चाहिए कि ज्ञान सार्वभौमिक है, लेकिन यह नहीं भूलना चाहिए कि कोई भी वैज्ञानिक खोजउस राष्ट्र का सम्मान करता है जिसका प्रतिनिधि वह प्रतिबद्ध है;
8) वैज्ञानिकों की एक नई पीढ़ी को शिक्षित करना चाहिए, लेकिन प्रशिक्षण को बहुत अधिक ध्यान और समय नहीं देना चाहिए;
9) एक महान गुरु से सीखना चाहिए और उसका अनुकरण करना चाहिए, लेकिन उसके जैसा नहीं होना चाहिए।
Mirskaya E.Z., विज्ञान का लोकाचार: आदर्श नियामक और रोजमर्रा की वास्तविकताएँ, सत में: विज्ञान का लोकाचार / एड। एड.: एल.पी. किआशचेंको, ई.जेड. मिर्स्काया, एम।, "एकेडेमिया", 2008, पी। 128-129।
9. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर के लिए स्वच्छता और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं। शैक्षिक, प्रशिक्षण-औद्योगिक और शैक्षिक-खेल सुविधाएं।
शैक्षिक परिसर भवन के तहखाने और तहखाने के फर्श में स्थित नहीं हैं।
इमारत के फर्श शैक्षिक संस्था 3 मंजिल से अधिक नहीं होनी चाहिए।
वार्डरोब पहली मंजिल पर प्रत्येक वर्ग के लिए कोशिकाओं के अनिवार्य उपकरणों के साथ स्थित हैं। अलमारी कपड़ों के लिए हैंगर और जूतों के लिए कोशिकाओं से सुसज्जित हैं। शैक्षिक परिसर और मनोरंजन में अलमारी की व्यवस्था नहीं की जानी चाहिए।
परिसर का सेट अनिवार्य शैक्षणिक विषयों (राष्ट्रीय और क्षेत्रीय विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए) के अध्ययन के लिए स्थितियां बनाता है, साथ ही साथ छात्रों की पसंद पर उनकी रुचियों और एक के गहन अध्ययन के लिए क्षेत्रों में भेदभाव के अनुसार अतिरिक्त विषय बनाता है - दो - तीन विषय। कक्षाओं को ऐसे परिसर के पास नहीं होना चाहिए जो शोर और गंध के स्रोत हों (कार्यशालाएं, खेल और असेंबली हॉल, खानपान सुविधाएं)।
शैक्षिक परिसर में शामिल हैं: एक कार्य क्षेत्र (छात्रों के लिए अध्ययन तालिकाओं की नियुक्ति), एक शिक्षक का कार्य क्षेत्र, शैक्षिक और दृश्य एड्स रखने के लिए अतिरिक्त स्थान, तकनीकी शिक्षण सहायक (टीयूटी), छात्रों के व्यक्तिगत अध्ययन के लिए एक क्षेत्र और संभावित जोरदार गतिविधि।
मंत्रिमंडलों का क्षेत्रफल 2.5 वर्गमीटर की दर से लिया जाता है। मी प्रति 1 छात्र कक्षाओं के ललाट रूपों के साथ, 3.5 वर्ग। मी - काम के समूह रूपों और व्यक्तिगत पाठों के साथ।
कंप्यूटर विज्ञान कक्षों के क्षेत्र और उपयोग को वीडियो प्रदर्शन टर्मिनलों, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों और कार्य संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का अनुपालन करना चाहिए।
छात्रों के कार्य क्षेत्र का इष्टतम आयाम दृश्यता कोण पर निर्भर करता है (बोर्ड से पहली तरफ पंक्तियों - डेस्क की दूरी से जुड़ा हुआ है)। प्रत्येक कार्यालय या 2 - 3 कार्यालयों के समूह में, एक प्रयोगशाला सहायक का आयोजन किया जाता है (रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, कंप्यूटर विज्ञान की कक्षाओं में एक प्रयोगशाला सहायक की उपस्थिति अनिवार्य है)।
जिम अनुबंध में पहली मंजिल पर स्थित होना चाहिए। इसका आकार शारीरिक शिक्षा के एक पूर्ण कार्यक्रम के कार्यान्वयन और पाठ्येतर खेल गतिविधियों की संभावना प्रदान करता है।
शैक्षिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता के आधार पर स्पोर्ट्स हॉल की संख्या और प्रकार प्रदान किए जाते हैं। स्पोर्ट्स हॉल के क्षेत्र 9 x 18 मीटर, 12 x 24 मीटर, 18 x 30 मीटर कम से कम 6 मीटर की ऊंचाई के रूप में स्वीकार किए जाते हैं।
जब स्पोर्ट्स हॉल 16 - 32 वर्ग मीटर के क्षेत्र में खोल प्रदान किए जाने चाहिए। मी जिम के क्षेत्र पर निर्भर करता है; लड़कों और लड़कियों के लिए ड्रेसिंग रूम, 10.5 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ। मी प्रत्येक; वर्षा, 9 वर्ग। मी प्रत्येक; लड़कियों और लड़कों के लिए शौचालय, जिसका क्षेत्रफल 8 वर्ग मीटर है। मी प्रत्येक; प्रशिक्षक के लिए कमरा, 9 वर्ग मीटर का एक क्षेत्र। मी. भौतिक संस्कृति और खेल के प्रयोजनों के लिए परिसर की संरचना में प्रशिक्षण उपकरणों से सुसज्जित एक कमरा (क्षेत्र), साथ ही, यदि संभव हो तो, एक स्विमिंग पूल शामिल होना चाहिए।
कक्षाओं के उद्देश्य के आधार पर, छात्र टेबल (एकल और डबल), कक्षा, ड्राइंग या प्रयोगशाला टेबल का उपयोग किया जा सकता है। टेबल व्यवस्था आमतौर पर तीन-पंक्ति है, लेकिन दो-पंक्ति या एकल-पंक्ति (इंटरलॉक) टेबल व्यवस्था संभव है।
प्रत्येक छात्र को उसकी ऊंचाई और देखने और सुनने की स्थिति के अनुसार एक डेस्क या टेबल पर एक आरामदायक कार्यस्थल प्रदान किया जाता है। स्टूडेंट्स की ग्रोथ के हिसाब से फर्नीचर के चयन के लिए उसकी कलर मार्किंग की जाती है। कुर्सियों के बजाय मल या बेंच का उपयोग नहीं किया जाता है।
डेस्क (टेबल) को संख्याओं के अनुसार कक्षाओं में रखा जाता है: छोटे वाले ब्लैकबोर्ड के करीब होते हैं, बड़े वाले दूर होते हैं। बिगड़ा हुआ श्रवण और दृष्टि वाले बच्चों के लिए, डेस्क, उनकी संख्या की परवाह किए बिना, पहले रखा जाता है, और कम दृश्य तीक्ष्णता वाले छात्रों को खिड़कियों से पहली पंक्ति में रखा जाना चाहिए। जो बच्चे अक्सर तीव्र श्वसन संक्रमण, टॉन्सिलिटिस, सर्दी से पीड़ित होते हैं, उन्हें बाहरी दीवार से आगे बैठना चाहिए।
कक्षाओं को सुसज्जित करते समय, गलियारों के निम्नलिखित आयाम और सेमी में उपकरणों के टुकड़ों के बीच की दूरी देखी जाती है:
डबल टेबल की पंक्तियों के बीच - कम से कम 60;
तालिकाओं की एक पंक्ति और एक बाहरी अनुदैर्ध्य दीवार के बीच - कम से कम 50 - 70;
तालिकाओं की एक पंक्ति और इस दीवार के साथ एक आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार (विभाजन) या अलमारियाँ के बीच - कम से कम 50 - 70;
आखिरी टेबल से ब्लैकबोर्ड के सामने की दीवार (विभाजन) तक - कम से कम 70, पिछली दीवार से, जो बाहरी है - कम से कम 100, और अगर रिवर्स क्लास हैं - 120;
प्रदर्शन तालिका से प्रशिक्षण बोर्ड तक - कम से कम 100;
पहली मेज से प्रशिक्षण बोर्ड तक - 2.4 - 2.7 मीटर;
शैक्षिक बोर्ड से छात्र के अंतिम स्थान की अधिकतम दूरी - 860;
फर्श के ऊपर प्रशिक्षण बोर्ड के निचले किनारे की ऊंचाई - 80 - 90;
बोर्ड की दृश्यता का कोण (बोर्ड के किनारे से 3 मीटर लंबा सामने की मेज पर छात्र के चरम स्थान के मध्य तक) द्वितीय-तृतीय स्तर के छात्रों के लिए कम से कम 35 डिग्री और कम से कम 45 डिग्री होना चाहिए 6-7 साल के बच्चों के लिए।
भौतिकी और रसायन विज्ञान कक्षाओं को विशेष प्रदर्शन तालिकाओं से सुसज्जित किया जाना चाहिए, जहां परियोजना उपकरण नियंत्रण पैनल, पानी की आपूर्ति, बिजली, सीवरेज प्रदान किए जाते हैं। शैक्षिक दृश्य एड्स की बेहतर दृश्यता सुनिश्चित करने के लिए, प्रदर्शन तालिका को मंच पर स्थापित करने की अनुशंसा की जाती है। भौतिकी और रसायन विज्ञान की कक्षाओं में, बिजली की आपूर्ति, संपीड़ित हवा (भौतिकी प्रयोगशाला) के साथ दोहरी छात्र प्रयोगशाला तालिकाएं (एक अधिरचना के साथ और बिना) स्थापित की जाती हैं। रसायन विज्ञान प्रयोगशाला शिक्षक की मेज के पास बाहरी दीवार पर स्थित धूआं हुड से सुसज्जित है।
श्रम प्रशिक्षण के लिए कार्यशालाओं में, उपकरण की नियुक्ति दृश्य कार्य के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण, सही कार्य मुद्रा बनाए रखने और चोटों को रोकने के लिए की जाती है। बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ या तो खिड़की से 45 डिग्री के कोण पर, या प्रकाश-असर वाली दीवार के लंबवत 3 पंक्तियों में रखी गई कार्यक्षेत्रों से सुसज्जित हैं, ताकि प्रकाश बाईं ओर गिरे, उनके बीच की दूरी कम से कम 80 सेमी होनी चाहिए। आगे - पीछे की दिशा। ताला बनाने वाली कार्यशालाओं में, प्रकाश-असर वाली दीवार पर कार्यक्षेत्रों की लंबवत व्यवस्था के साथ बाएं हाथ और दाएं हाथ की रोशनी की अनुमति है। सिंगल वर्कबेंच की पंक्तियों के बीच की दूरी कम से कम 1.0 मीटर, डबल - 1.5 मीटर है। वाइस उनके कुल्हाड़ियों के बीच 0.9 मीटर की दूरी पर कार्यक्षेत्र से जुड़ा हुआ है। लॉकस्मिथ वर्कबेंच एक सुरक्षा जाल से सुसज्जित होना चाहिए, 0.65 - 0.7 मीटर ऊंचा। ड्रिलिंग, पीसने और अन्य मशीनों को एक विशेष नींव पर स्थापित किया जाना चाहिए और सुरक्षा जाल, कांच और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से लैस होना चाहिए। बढ़ईगीरी और ताला बनाने के काम के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरण छात्रों के लिए उपयुक्त उम्र के होने चाहिए। वॉशबेसिन और बिजली के तौलिये ताला बनाने वाले और बढ़ईगीरी कार्यशालाओं और सेवा कार्य कक्षों में स्थापित किए जाते हैं। प्राथमिक उपचार के लिए प्रत्येक कार्यालय (कार्यशाला) में प्राथमिक चिकित्सा किट होनी चाहिए। सभी काम छात्रों द्वारा विशेष कपड़ों (बागे, एप्रन, बेरेट, स्कार्फ) में किए जाते हैं। आंखों को चोट लगने का खतरा पैदा करने वाले काम करते समय सुरक्षात्मक चश्मे पहने जाने चाहिए।
कक्षाओं की दीवारें चिकनी होनी चाहिए, जिससे उन्हें गीली विधि से साफ किया जा सके।
फर्श बिना अंतराल के होना चाहिए और एक अछूता आधार पर एक तख़्त, लकड़ी की छत या लिनोलियम फर्श होना चाहिए। शौचालयों और वाशरूम के फर्श को पॉलिश किए गए सिरेमिक या मोज़ेक टाइलों के साथ पंक्तिबद्ध किया जाना चाहिए; सीमेंट, मार्बल या अन्य समान सामग्री का उपयोग न करें।
10. तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री और कंप्यूटर उपकरणों से सुसज्जित कक्षाओं के लिए आवश्यकताएँ। छात्रों के स्वास्थ्य पर कंप्यूटर और मोबाइल संचार का प्रभाव।
जिन परिसरों में कंप्यूटर कक्षाएं स्थित हैं, उन्हें स्वच्छता नियमों और मानदंडों के अनुसार सुसज्जित किया जाना चाहिए। "व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं। सैनपिन 2.2.2/2.4.1340-03"। परिसर में प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए। बेसमेंट और बेसमेंट में कंप्यूटर के साथ कार्यस्थलों के स्थान की अनुमति नहीं है।
जिन कमरों में कंप्यूटर उपकरण का उपयोग किया जाता है, उनमें खिड़कियां मुख्य रूप से उत्तर और उत्तर-पूर्व की ओर उन्मुख होनी चाहिए।
खिड़की के उद्घाटन को समायोज्य उपकरणों जैसे अंधा, पर्दे, बाहरी विज़र्स आदि से सुसज्जित किया जाना चाहिए।
एक के लिए क्षेत्र कार्यस्थलकक्षा में कैथोड रे ट्यूब (सीआरटी) पर आधारित वीडीटी वाले पीसी के उपयोगकर्ता कम से कम 6.0 वर्ग मीटर होने चाहिए। मी, और दिन में 4 घंटे से कम की अवधि के साथ, न्यूनतम क्षेत्र 4.5 वर्गमीटर। एम।
एक पीसी के साथ परिसर हीटिंग, एयर कंडीशनिंग या कुशल आपूर्ति और निकास वेंटिलेशन सिस्टम से सुसज्जित होना चाहिए।
पीसी से लैस परिसर में, पीसी पर काम के प्रत्येक घंटे के बाद दैनिक गीली सफाई और व्यवस्थित वेंटिलेशन किया जाता है।
पीसी ऑपरेटिंग रूम में फर्श की सतह समतल होनी चाहिए, बिना गड्ढों के, बिना पर्ची के, साफ करने में आसान और गीली सफाई, और इसमें एंटीस्टेटिक गुण हों।
शोर वाले उपकरण (प्रिंटिंग डिवाइस, सर्वर, आदि), जिनका शोर स्तर मानक से अधिक है, एक पीसी के साथ परिसर के बाहर स्थित होना चाहिए।
काम करने वाली कुर्सी (आर्मचेयर) उठाने वाली और कुंडा होनी चाहिए, सीट और पीठ के झुकाव के ऊंचाई और कोण में समायोज्य।
कंप्यूटर उपकरण के साथ कक्षा के प्रवेश द्वार पर, छात्र ब्रीफकेस और बैग के भंडारण के लिए अंतर्निर्मित या दीवार पर लगे अलमारियाँ (अलमारियां) सुसज्जित होनी चाहिए।
कंप्यूटर वर्ग का समापन:
10-11 कंप्यूटर, जिसका स्थान सैनिटरी और तकनीकी मानकों का अनुपालन करता है (6 वर्ग मीटर की दर से 3 मीटर प्रति 1 कार्यस्थल की ऊंचाई के साथ);
कॉलम (यदि आवश्यक हो);
स्वीकार्य शोर स्तर वाला प्रिंटर (यदि आवश्यक हो);
प्रोजेक्टर (यदि आवश्यक हो);
स्कैनर (यदि आवश्यक हो);
स्थानीय नेटवर्क के आयोजन के लिए उपकरण;
सॉफ्टवेयर;
एक पूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य;
मार्कर बोर्ड।
कंप्यूटर लैब सुसज्जित होनी चाहिए
आग बुझाने का साधन;
स्थानीय प्रकाश लैंप (यदि आवश्यक हो);
पद्धति संबंधी जानकारी स्टैंड;
सूचना स्टैंड (कक्षा के प्रवेश द्वार पर गलियारे में);
अलार्म व्यवस्था;
एयर कंडीशनर (यदि आवश्यक हो);
चिकित्सा किट।
कंप्यूटर क्लास में खिड़कियों पर ब्लाइंड और स्विंग बार लगाए जाते हैं।
कार्यप्रणाली सूचना स्टैंड में शामिल होना चाहिए:
सुरक्षा निर्देश और कार्य नियम;
जिमनास्टिक के लिए व्यायाम के सेट, शारीरिक संस्कृति विराम, मिनट, आंखें;
कक्षा में पढ़ाए जाने वाले विषयों पर अतिरिक्त जानकारी के लिए इलेक्ट्रॉनिक स्रोतों (जिन्हें कक्षा से एक्सेस की अनुमति है) के लिए इंटरनेट लिंक की सूची;
सबसे अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्नों के उत्तर।
सूचना स्टैंड में होना चाहिए:
वर्ग अनुसूची;
अनुसूची स्वतंत्र कामकक्षा में;
वर्तमान शिक्षक घोषणाएं;
शिक्षक परामर्श की अनुसूची;
अतिरिक्त सूचना सामग्री (यदि आवश्यक हो)।
मानव सहित जैव पारिस्थितिकी प्रणालियों पर ईएमएफ के प्रभाव के विकल्प विविध हैं: निरंतर और रुक-रुक कर, सामान्य और स्थानीय, कई स्रोतों से संयुक्त और अन्य प्रतिकूल पर्यावरणीय कारकों के साथ संयुक्त, आदि।
निम्नलिखित ईएमएफ पैरामीटर जैविक प्रतिक्रिया को प्रभावित करते हैं:
ईएमएफ तीव्रता (मूल्य);
विकिरण आवृत्ति;
विकिरण की अवधि;
सिग्नल मॉडुलन;
ईएमएफ आवृत्तियों का संयोजन,
कार्रवाई की आवृत्ति।
उपरोक्त मापदंडों के संयोजन से विकिरणित जैविक वस्तु की प्रतिक्रिया के लिए काफी भिन्न परिणाम हो सकते हैं।
अधिकांश मामलों में, खेतों के साथ विकिरण होता है
अपेक्षाकृत निम्न स्तर, नीचे सूचीबद्ध प्रभाव इस पर लागू होते हैं
ऐसे मामले।
ईएमएफ के जैविक प्रभाव के क्षेत्र में कई अध्ययनों से मानव शरीर की सबसे संवेदनशील प्रणालियों को निर्धारित करना संभव हो जाएगा: तंत्रिका, प्रतिरक्षा, अंतःस्रावी और प्रजनन। ये शरीर प्रणालियां महत्वपूर्ण हैं। आबादी के लिए ईएमएफ जोखिम के जोखिम का आकलन करते समय इन प्रणालियों की प्रतिक्रियाओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। ईएमएफ का जैविक प्रभाव दीर्घकालिक दीर्घकालिक जोखिम की शर्तों के तहत जमा होता है, परिणामस्वरूप, केंद्रीय की अपक्षयी प्रक्रियाओं सहित दीर्घकालिक परिणामों का विकास संभव है। तंत्रिका प्रणाली, रक्त कैंसर (ल्यूकेमिया), ब्रेन ट्यूमर, हार्मोनल रोग।
ईएमएफ बच्चों, गर्भवती महिलाओं (भ्रूण), केंद्रीय तंत्रिका, हार्मोनल, हृदय प्रणाली, एलर्जी से पीड़ित लोगों, कमजोर प्रतिरक्षा प्रणाली वाले लोगों के लिए विशेष रूप से खतरनाक हो सकता है।
2.9.1. कला के अनुसार। 28 संघीय कानून "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" स्वच्छता आवश्यकताओं के संदर्भ में शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों और तरीकों का उपयोग करने की अनुमति है, अगर अनुपालन पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान निष्कर्ष है उनके स्वच्छता नियम।
अधिकतम शैक्षिक भार के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं
| कक्षाओं | घंटों में अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक लोड | |
| सप्ताह के 6 दिनों में | 5 दिन के सप्ताह में | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
अधिकतम स्वीकार्य भार की मात्रा में वैकल्पिक, समूह और व्यक्तिगत पाठों के घंटे शामिल किए जाने चाहिए। ग्रेड 2-4 में 35 मिनट के पाठ के साथ, 6-दिवसीय स्कूल सप्ताह के लिए अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार 27 घंटे है, 5-दिवसीय स्कूल सप्ताह के लिए - 25 घंटे।
2.9.2. कक्षा 5-11 में छात्रों के लिए स्कूल सप्ताह की अवधि सप्ताह की मात्रा पर निर्भर करती है और तालिका के अनुसार निर्धारित की जाती है।
2.9.3. पाठ की अवधि 45 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।
2.9.4. पहली कक्षा में, जीवन के 8वें या 7वें वर्ष के बच्चों को माता-पिता के विवेक पर स्वीकार किया जाता है। जीवन के 7 वें वर्ष के बच्चों के एक शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश तब किया जाता है जब वे शैक्षणिक वर्ष के 1 सितंबर तक कम से कम 6 वर्ष 6 महीने की आयु तक पहुँच जाते हैं। सीखने के लिए बच्चे की तत्परता पर मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (परामर्श) के निष्कर्ष के आधार पर पहली कक्षा में बच्चों का प्रवेश किया जाता है। स्कूल वर्ष की शुरुआत तक 6.5 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा छह साल की उम्र से बच्चों की शिक्षा के आयोजन के लिए सभी स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुपालन में एक शैक्षणिक संस्थान की शर्तों में की जानी चाहिए। पहली कक्षा में बच्चों की शिक्षा निम्नलिखित आवश्यकताओं के अनुपालन में की जानी चाहिए:
- प्रशिक्षण सत्र केवल पहली पाली में आयोजित किए जाते हैं;
- 5-दिवसीय अध्ययन सप्ताह;
- स्कूल सप्ताह के मध्य में एक सुगम स्कूल दिवस का संगठन;
- प्रति दिन 4 से अधिक पाठ नहीं;
- पाठ की अवधि - 35 मिनट से अधिक नहीं;
- कम से कम 40 मिनट तक चलने वाले गतिशील विराम के स्कूल दिवस के मध्य में संगठन;
- वर्ष की पहली छमाही में प्रशिक्षण के "चरणबद्ध" मोड का उपयोग;
- दिन की नींद का संगठन, दिन में 3 भोजन और एक विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए चलना;
- गृहकार्य के बिना सीखना और छात्रों के ज्ञान का अंकन करना;
- तीसरी तिमाही के मध्य में अतिरिक्त साप्ताहिक अवकाश।
2.9.5. स्वास्थ्य उद्देश्यों के लिए और पहली कक्षा में एक सामान्य शिक्षा संस्थान की आवश्यकताओं के लिए बच्चों के अनुकूलन की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए, शिक्षण भार को धीरे-धीरे बढ़ाने की "कदम" विधि का उपयोग किया जाता है:
- सितंबर, अक्टूबर में - प्रत्येक 35 मिनट के 3 पाठ;
- दूसरी तिमाही से - प्रत्येक 35 मिनट के 4 पाठ।
2.9.6. प्राथमिक ग्रेड में, मुख्य विषयों के पाठों में छात्रों के शैक्षिक कार्य का घनत्व 80% से अधिक नहीं होना चाहिए। थकान, बिगड़ा हुआ आसन और दृष्टि को रोकने के लिए, कक्षा में छात्रों के लिए लेखन, पढ़ना और गणित पढ़ाते समय शारीरिक शिक्षा सत्र और नेत्र जिम्नास्टिक आयोजित किए जाते हैं (परिशिष्ट 2 और 3)।
2.9.7. स्वास्थ्य उद्देश्यों के लिए, सामान्य शैक्षणिक संस्थान गति में छात्रों की जैविक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए स्थितियां बनाते हैं। इस आवश्यकता को कम से कम 2 घंटे की मात्रा में छात्रों की दैनिक शारीरिक गतिविधि के माध्यम से पूरा किया जा सकता है। इस तरह की शारीरिक गतिविधि में प्रत्येक संस्थान के दिन की गतिविधियों के परिसर में छात्रों की भागीदारी शामिल है (परिशिष्ट 4): में कक्षाओं से पहले जिमनास्टिक, कक्षा में शारीरिक शिक्षा मिनट, ब्रेक में आउटडोर खेल, एक विस्तारित दिन में एक खेल घंटे, शारीरिक शिक्षा पाठ, पाठ्येतर खेल गतिविधियों और प्रतियोगिताओं, स्वास्थ्य दिवस, स्वतंत्र शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित करना। उसी उद्देश्य के लिए, पहले चरण के छात्रों के लिए पाठ्यक्रम के स्कूल घटक में मोटर-सक्रिय प्रकृति के विषयों (कोरियोग्राफी, ताल, आधुनिक और बॉलरूम नृत्य, पारंपरिक और राष्ट्रीय खेल खेल, आदि) को शामिल करने की सिफारिश की जाती है। .
2.9.8. कक्षाएं बिना किसी पाठ के 8 घंटे से पहले शुरू नहीं होनी चाहिए। सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में व्यक्तिगत विषयों, गीत और व्यायामशालाओं के गहन अध्ययन के साथ, प्रशिक्षण केवल पहली पाली में किया जाता है। कई पालियों में कार्यरत सामान्य शिक्षण संस्थानों में पहली, पांचवीं, स्नातक और प्रतिपूरक कक्षाओं की शिक्षा पहली पाली में आयोजित की जानी चाहिए।
2.9.9. प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाओं में छात्रों की संख्या 20 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। ऐसी कक्षाओं में पाठों की अवधि 40 मिनट से अधिक नहीं होती है। प्रत्येक आयु के छात्रों के लिए स्थापित अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार की मात्रा में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं शामिल हैं। स्कूल सप्ताह की अवधि के बावजूद, प्रति दिन पाठों की संख्या 5 से अधिक नहीं होनी चाहिए - प्राथमिक ग्रेड में और 6 से अधिक नहीं - ग्रेड 5-11 में। सप्ताह के दौरान थकान को रोकने और प्रदर्शन का एक इष्टतम स्तर बनाए रखने के लिए, प्रतिपूरक कक्षाओं में छात्रों को सप्ताह के मध्य (बुधवार) में एक हल्का स्कूल दिवस होना चाहिए। स्वास्थ्य को बहाल करने और एक सामान्य शिक्षा संस्थान की आवश्यकताओं के अनुकूलन के लिए समय कम करने के लिए, संस्थान में आवश्यक चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता (मनोवैज्ञानिक, बाल रोग विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक), विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों, तकनीकी के साथ प्रतिपूरक कक्षाओं के छात्रों को प्रदान किया जाता है। और दृश्य सहायता, बच्चों के सीखने और विकास की प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।
2.9.10. छोटे पैमाने के सामान्य शिक्षा संस्थानों में, कक्षाओं - सेटों का गठन विशिष्ट परिस्थितियों से निर्धारित होता है और छात्रों और शिक्षकों की संख्या पर निर्भर करता है। इष्टतम पहले चरण के छात्रों का अलग प्रशिक्षण है अलग अलग उम्र. पहले चरण के छात्रों को एक कक्षा - एक सेट में संयोजित करने की अनुमति है, जबकि दो संयुक्त कक्षाओं - सेटों के गठन को वरीयता देते हुए। ग्रेड 1 और 3 (1 + 3), ग्रेड 2 और 3 (2 + 3), ग्रेड 2 और 4 (2 + 4) के छात्रों को एक सेट में जोड़ना इष्टतम है। छात्रों की थकान को रोकने के लिए, संयुक्त (विशेषकर चौथे और पांचवें) पाठों की अवधि 5-10 मिनट कम करना आवश्यक है। (शारीरिक शिक्षा वर्ग को छोड़कर)। यदि कक्षा 1, 2, 3, 4 के छात्रों को एक सेट में जोड़ना आवश्यक है, तो अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए कक्षाओं की एक स्लाइडिंग अनुसूची का उपयोग किया जाना चाहिए ताकि बिना संयोजन के प्रत्येक कक्षा में पाठों के भाग के संचालन के लिए स्थितियां बनाई जा सकें ( इस आवश्यकता का अनुपालन विशेष रूप से प्रथम ग्रेडर के लिए आवश्यक है) (परिशिष्ट 5)। उन संस्थानों में जहां दूसरी कक्षा से ध्वनि उपकरणों का उपयोग करके प्रोग्राम सीखने का उपयोग किया जाता है, कार्यक्रम सामग्री के साथ बच्चों के काम की अधिकतम अनुमेय अवधि देखी जानी चाहिए: दूसरी कक्षा में लिखित पाठ में - 20 मिनट से अधिक नहीं, तीसरे में - नहीं 25 मिनट से अधिक; दूसरी कक्षा में गणित के पाठों में - 15 मिनट से अधिक नहीं, तीसरे में - 20 मिनट से अधिक नहीं। पाठ पढ़ने में, ध्वनि तकनीकी साधनों के उपयोग की अनुमति केवल ध्वनि दृश्य एड्स के रूप में है। शिक्षा के स्तर के बावजूद, दो-कक्षा सेटों का अधिभोग 25 से अधिक नहीं होना चाहिए, और जब तीन या चार कक्षाओं को एक सेट में जोड़ा जाता है, तो 15 से अधिक बच्चे नहीं होने चाहिए।
2.9.11. शैक्षणिक संस्थानों में दृश्य-श्रव्य टीसीओ का उपयोग करते समय, उनके निरंतर उपयोग की अवधि शैक्षिक प्रक्रियातालिका 4 के अनुसार सेट करें।
विभिन्न तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री के कक्षा में निरंतर उपयोग की अवधि
| कक्षाओं | देखने का समय (मिनट) | ||
| फिल्मस्ट्रिप्स, ट्रांसपरेंसिस |
चलचित्र | टीवी शो | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
सप्ताह के दौरान, टीसीओ के उपयोग वाले पाठों की संख्या पहले चरण के छात्रों के लिए 3-4, द्वितीय और तृतीय चरण के छात्रों के लिए 4-6 से अधिक नहीं होनी चाहिए।
2.9.12. कक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय, वीडियो डिस्प्ले टर्मिनल (वीडीटी) के साथ सीधे कक्षाओं की निरंतर अवधि और निवारक उपायों के कार्यान्वयन को वीडियो डिस्प्ले टर्मिनलों और व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। वीडीटी के साथ कक्षाओं के बाद, आंखों के लिए जिम्नास्टिक करना आवश्यक है, जो कार्यस्थल पर किया जाता है (परिशिष्ट 5)।
2.9.13. कक्षा में, कार्य को विभिन्न प्रकृति के कार्यों को वैकल्पिक करना चाहिए। आपको स्वतंत्र कार्य के पूरे समय में पाठ में एक प्रकार की गतिविधि नहीं करनी चाहिए। कक्षा 1-2 में छात्रों के लिए व्यावहारिक कार्य की कुल अवधि 20-25 मिनट है, ग्रेड 3-4-30-35 मिनट के छात्रों के लिए।
प्रथम-ग्रेडर के लिए कागज, कार्डबोर्ड, कपड़े के साथ निरंतर काम की अवधि 5 मिनट से अधिक नहीं है, छात्रों के लिए 2-3 - 5-7 मिनट में, छात्रों के लिए 4 - 10 मिनट में, और लकड़ी और तार के साथ काम करते समय - 4-5 मिनट से अधिक नहीं। कक्षा 5-7 में छात्रों के लिए श्रम पाठों में व्यावहारिक कार्य की अवधि कक्षा के समय के 65% से अधिक नहीं होनी चाहिए। 5 वीं कक्षा में छात्रों के लिए मुख्य श्रम कार्यों पर निरंतर काम की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं है, 6 वीं कक्षा में - 12 मिनट, 7 वीं कक्षा में - 16 मिनट।
2.9.14. अनिवार्य और वैकल्पिक कक्षाओं के लिए पाठों की अनुसूची अलग से संकलित की गई है। पाठ्येतर गतिविधियों को कम से कम अनिवार्य पाठ वाले दिनों में निर्धारित किया जाना चाहिए। वैकल्पिक कक्षाओं के शुरू होने और अनिवार्य कक्षाओं के अंतिम पाठ के बीच 45 मिनट का ब्रेक होता है।
2.9.15. प्राथमिक कक्षाओं में कोई दोहरा पाठ नहीं है। कक्षा 5-9 के छात्रों के लिए, प्रयोगशाला के लिए दोहरे पाठों की अनुमति है, नियंत्रण कार्य, श्रम का पाठ, इच्छित उद्देश्य के लिए शारीरिक शिक्षा (स्कीइंग, तैराकी)। कक्षा 5-9 में छात्रों के लिए बुनियादी और विशिष्ट विषयों में दोहरे पाठों की अनुमति है, बशर्ते कि उन्हें शारीरिक शिक्षा पाठ या कम से कम 30 मिनट के गतिशील विराम के बाद किया जाए। कक्षा 10-11 में बुनियादी और विशेष विषयों में दोहरे पाठों की अनुमति है।
2.9.16. पाठों को शेड्यूल करते समय, I चरण के छात्रों के लिए दिन और सप्ताह के दौरान वैकल्पिक करना आवश्यक है, पाठ, ललित कला, श्रम, शारीरिक शिक्षा के साथ मुख्य विषय, और शिक्षा के II और III चरणों के छात्रों के लिए - प्राकृतिक विषय , गणितीय और मानवीय चक्र।
2.9.17. पाठों की अनुसूची छात्रों के मानसिक प्रदर्शन के दैनिक और साप्ताहिक वक्र के पाठ्यक्रम को ध्यान में रखकर बनाई गई है (परिशिष्ट 6)।
2.9.18. पाठों के बीच ब्रेक की अवधि कम से कम 10 मिनट है, एक लंबा ब्रेक (2 या 3 पाठों के बाद) - 30 मिनट: एक बड़े ब्रेक के बजाय, इसे 2 और 3 पाठों के बाद प्रत्येक 20 मिनट के दो ब्रेक की व्यवस्था करने की अनुमति है। बाहरी खेलों में ताजी हवा के अधिकतम उपयोग के साथ परिवर्तन किए जाने चाहिए। दैनिक गतिशील विराम का संचालन करते समय, लंबे ब्रेक को 45 मिनट तक बढ़ाने की अनुमति है, जिसमें से कम से कम 30 मिनट संस्थान के खेल मैदान पर, जिम में या छात्रों की मोटर-सक्रिय गतिविधियों के संगठन के लिए आवंटित किए जाते हैं। सिमुलेटर से लैस मनोरंजन में।
2.9.19. निम्नलिखित सीमाओं के भीतर उनके पूरा होने की संभावना को ध्यान में रखते हुए छात्रों को होमवर्क असाइनमेंट दिए जाते हैं: ग्रेड 1 में (वर्ष की दूसरी छमाही से) - 1 घंटे तक, ग्रेड 2 में - 1.5 घंटे तक, ग्रेड 3 में -4 - 2 घंटे तक, 5 -6 वें - 2.5 घंटे तक, 7-8 वें - 3 घंटे तक, 9-11 वें - 4 घंटे तक।
2.9.20. विस्तारित दिन समूहों का कार्य संगठन और विस्तारित दिन समूहों के संचालन के तरीके के लिए रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय की वर्तमान आवश्यकताओं के अनुसार बनाया गया है। विस्तारित दिन समूहों में, पहले चरण के छात्रों के लिए टहलने की अवधि कम से कम 2 घंटे है, दूसरे चरण के छात्रों के लिए - कम से कम 1.5 घंटे। स्व-प्रशिक्षण 16:00 बजे शुरू होना चाहिए। स्व-अध्ययन की अवधि क्रमशः अध्ययन की कक्षा द्वारा निर्धारित की जाती है, पी।
2.9.20. सबसे अच्छा संयोजनविस्तारित दिन समूहों में बच्चों की गतिविधियाँ स्व-प्रशिक्षण की शुरुआत से पहले हवा में उनकी शारीरिक गतिविधि है (चलना, हिलना और खेल खेल, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की साइट पर सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य), और आत्म-प्रशिक्षण के बाद - भावनात्मक घटनाओं में भागीदारी (मंडलियों में कक्षाएं, खेल, मनोरंजन कार्यक्रमों में भाग लेना, शौकिया संगीत कार्यक्रम, क्विज़ आदि तैयार करना और आयोजित करना)।
OBZH Degtyarev A.I. के शिक्षक-आयोजक,
उच्च श्रेणी के शिक्षक, श्रम के वयोवृद्ध
उद्घाटन के लिए नियामक स्कूल प्रलेखन की उपलब्धता और
अध्ययन कक्ष की कार्यप्रणाली :
शैक्षिक कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए शर्तों को सुनिश्चित करने के लिए अध्ययन कक्ष के उद्घाटन और उसके कामकाज पर आदेश
(कार्यालय के प्रोफाइल के अनुसार);
की नियुक्ति के आदेश कार्यालय और प्रयोगशाला सहायक, उनके कार्यात्मक
जिम्मेदारियां (कैबिनेट की रूपरेखा के अनुसार):
कार्यालय का पासपोर्ट, कार्यात्मक उद्देश्य के संकेत के साथ जारी किया गया, इसमें उपलब्ध उपकरण और उपकरण। तकनीकी साधन, दृश्य सहायता, पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री, उपदेशात्मक सामग्री, आदि;
मौजूदा उपकरण और सूची के लिए सूची और दोषपूर्ण सूची;
कार्यालय में काम करने के लिए सुरक्षा नियम;
छात्रों द्वारा कक्षा का उपयोग करने के नियम;
अध्ययन कक्ष को कामकाज के लिए तैयार करने के लिए स्कूल प्रशासन द्वारा अध्ययन कक्ष की स्वीकृति का एक कार्य;
निर्णय प्रोटोकॉल स्कूल का कार्यप्रणाली आयोग शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें प्रदान करने के लिए कक्षा की तत्परता पर
(कैबिनेट के प्रोफाइल के अनुसार) एक विशिष्ट शैक्षणिक वर्ष के लिए;
शैक्षणिक वर्ष और परिप्रेक्ष्य के लिए अध्ययन कक्ष की कार्य योजना;
शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना के कार्यान्वयन के लिए अध्ययन कक्ष के कामकाज के पंजीकरण की पत्रिका;
शिक्षण सहायता के सॉफ्टवेयर, शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसरों की तैयारी पर पद्धति आयोग के निष्कर्ष (विषयगत योजना,
उपदेशात्मक सामग्री, संदर्भ नोट्स, आरेख, स्थिर चित्र, स्लाइड,
टेबल, उत्तर योजना, आदि) स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए कार्यालय में (कार्यालय के प्रोफाइल के अनुसार);
वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में कैबिनेट के प्रोफाइल पर शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर विश्लेषणात्मक सामग्री;
शिक्षक द्वारा कार्यालय के काम का आत्म-विश्लेषण;
कैबिनेट के काम में पहचानी गई कमियों को दूर करने के लिए योजनाबद्ध उपाय।
1.2. कक्षा में सुरक्षा नियमों और स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का अनुपालन।
1.3. कक्षा के डिजाइन के लिए सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं का अनुपालन:
अंतरिक्ष संगठन की इष्टतम समीचीनता (शिक्षक का स्थान, छात्र स्थान, एक ट्रिब्यून की उपस्थिति, कई विषय कक्षों के लिए एक मंच, आदि);
स्थायी और बदली जाने योग्य शैक्षिक और सूचना स्टैंड, फोटोग्राफिक सामग्री, पाठ्यपुस्तक सामग्री, आदि की उपस्थिति (कक्षा की कार्य योजना के अनुसार)।
2. कक्षा के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताएँ
2.1. शैक्षिक उपकरण, शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर के साथ कार्यालय का स्टाफ, स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शिक्षण सहायता का एक सेट।
2.2. शिक्षा मानक और शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं के साथ कैबिनेट के प्रोफाइल के अनुसार शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर और शिक्षण सहायक सामग्री का एक सेट।
2.3. विशिष्ट कार्यों के लिए उपदेशात्मक सामग्री के एक सेट की उपलब्धता (परीक्षण,
परीक्षण, निबंध। शिक्षा की गुणवत्ता के निदान के लिए निबंध और अन्य सामग्री और शैक्षिक प्रक्रिया(कार्यालय के प्रोफाइल के अनुसार)।
2.4. एक परिवर्तनीय कार्यक्रम, कार्यक्रम प्रदान करने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री के साथ स्टाफ़ अतिरिक्त शिक्षाफंसायाएक्सकार्यालय कामकाज।
3. कक्षा के आधार पर शैक्षिक तैयारी के लिए आवश्यकताओं को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए छात्रों के लिए शर्तों का प्रावधान
3.1. पाठ्यपुस्तकों का प्रावधान उपदेशात्मक सामग्री, स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार हैंडआउट्स।
3.2. शिक्षा की न्यूनतम आवश्यक सामग्री और अनिवार्य प्रशिक्षण (शिक्षा मानक) के स्तर के लिए आवश्यकताओं के छात्रों के लिए खुली और दृश्य प्रस्तुति।
3.3. शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए माप उपकरणों के नमूने के छात्रों के लिए खुली और दृश्य प्रस्तुति।
3.4. छात्रों को मानक कार्यों, परीक्षणों, निबंधों, परीक्षणों आदि का एक सेट प्रदान करना। शैक्षिक मानक के बुनियादी और उन्नत स्तरों की आवश्यकताओं की पूर्ति का निदान करने के लिए।
3.5. अध्ययन कक्ष की पोस्टर सामग्री: शैक्षिक मानकों, विश्लेषण की आवश्यकताओं के छात्रों द्वारा सफल पूर्ति के उदाहरण साधारण गलती, एक बौद्धिक मैराथन, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं के परिणाम, रचनात्मक कार्य करने वाले छात्र
और आदि।
3.6. अध्ययन कक्ष की पोस्टर सामग्री: छात्रों के लिए उनकी शैक्षिक गतिविधियों को डिजाइन करने, सामाजिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए एक कार्यक्रम को लागू करने, गृहकार्य करने और तैयारी करने पर सिफारिशें विभिन्न रूपशैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियाँ (कार्यशाला, संगोष्ठी, प्रयोगशाला कार्य, परीक्षण, परीक्षण, बोलचाल, साक्षात्कार, परीक्षा, आदि)।
3.7 . छात्रों द्वारा शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता की स्क्रीन।
3.8. अनिवार्य कार्यक्रम के लिए अध्ययन कक्ष की अनुसूची, पाठ्येतर गतिविधियाँ, एक अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम, पिछड़ों के साथ व्यक्तिगत पाठ, उपहार के साथ। छात्रों, परामर्श, आदि।
3.9. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के नमूने, छात्र कार्यक्रम, परिणाम और कैबिनेट की रूपरेखा के अनुसार उनके कार्यान्वयन का विश्लेषण।
3.10. छात्रों द्वारा कक्षा की गतिविधियों का मूल्यांकन।
4. कार्य की योजना और संगठन के लिए आवश्यकताएँ
शिक्षात्मक इष्टतम स्थिति बनाने के लिए कार्यालय
स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, इसे एक विकासशील और विकासशील स्कूल के रूप में संचालन के तरीके में स्थानांतरित करना
4.1. शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के शिक्षकों और छात्रों द्वारा बिना शर्त पूर्ति।
4.2. एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम का विकास और कार्यान्वयन
(अध्ययन कक्ष के प्रोफाइल के अनुसार)।
4.3. विकासात्मक शिक्षा की पद्धति का कार्यान्वयन।
4.4. सीखने का भेद।
4.5. शिक्षा का मानवीयकरण।
5. कक्षाओं के लिए स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताएं
5.1. कार्यालय में छात्र टेबल (डेस्क) की नियुक्ति। सामान्य आयताकार विन्यास की कक्षाओं में, टेबल्स को तीन पंक्तियों में कार्यस्थलों की आवश्यक रोशनी, डेस्क (टेबल) और दीवारों की पंक्तियों के बीच अंतराल के साथ रखा जाता है। परयह निम्नलिखित दूरी बनाए रखनी चाहिए:
बाहरी दीवार से डेस्क (टेबल) की पहली पंक्ति तक - कम से कम 0.5 मीटर;
भीतरी दीवार से तीसरी पंक्ति तक - 0.5 मीटर;
पिछली दीवार से अंतिम डेस्क (टेबल) तक - 0.65 मीटर;
ब्लैकबोर्ड से पहले डेस्क (टेबल) -2 मी;
ब्लैकबोर्ड से अंतिम डेस्क (टेबल) तक - 8 मीटर से अधिक नहीं;
पंक्तियों के बीच - 0.6 मीटर।
प्रत्येक वर्ग में, ऊंचाई समूहों की संख्या के अनुसार, फर्नीचर को कम से कम तीन अलग-अलग समूहों (कमरों) में रखना आवश्यक है।
स्कूली बच्चों के लिए, विकास पैमाने को 15 सेमी के अंतराल के साथ अपनाया गया था
इस पैमाने के साथ, डेस्क और छात्र टेबल के सेट छह नंबर की कुर्सियों के साथ बनाए जाते हैं।
डेस्क, छात्र टेबल और कुर्सियों के आयाम
मुझेप्रदर
समूह
विकास समूह, सेमी
छात्र के सामने वाले टेबलटॉप की ऊंचाई (फर्श के ऊपर, सेमी में)
सीट के सामने के किनारे की ऊंचाई (फर्श के ऊपर, सेमी में)
रंग कोडिंग
टेबल
समूह
टेबल
कुर्सियों
समूह
कुर्सियों
फर्नीचर
समूह
फर्नीचर
100- 115
46,0
26,0
संतरा
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
बैंगनी
पीला
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
पीला
लाल
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
लाल
नीला
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
हरा
हरा
175 . से
76,0
78,0
46,0
48,0
नीला
5 वीं कक्षा के छात्रों के लिए कक्षाएं डबल छात्र तालिकाओं से सुसज्जित हैं, जबकि प्रत्येक कमरे में स्टोलन की संख्या प्रति विषय कक्षाओं की संख्या से निर्धारित होती है। कक्षा-कक्षों के उपकरणों के लिए समूह B, C और D के फर्नीचर की सबसे अधिक आवश्यकता होती है। कक्षा के अनुसार फर्नीचर का अनुमानित वितरण तालिका में प्रस्तुत किया गया है।
कक्षा के अनुसार फर्नीचर का वितरण
कक्षा№ फर्नीचर
8 मैं
प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में छात्रों की ऊंचाई (जूतों में) मापने के बाद डॉक्टर (नर्स) के मार्गदर्शन में शिक्षकों और कक्षा शिक्षकों द्वारा छात्रों के बैठने की व्यवस्था की जानी चाहिए।
हाइजीनिक आवश्यकताओं के अनुसार, कक्षाओं में किसी भी पंक्ति में पहली और दूसरी डेस्क के पीछे कक्षाओं में कार्यस्थलों को श्रवण हानि वाले छात्रों को सौंपा जाना चाहिए। दृष्टिबाधित छात्रों को खिड़की के पास पंक्ति में सबसे आगे बैठना चाहिए। चश्मे के साथ अच्छी दृश्य तीक्ष्णता सुधार के साथ, छात्र किसी भी पंक्ति में बैठ सकते हैं। आमवाती रोगों वाले छात्रों के लिए जो बार-बार गले में खराश और ऊपरी श्वसन पथ की तीव्र सूजन से ग्रस्त हैं, उनके लिए खिड़कियों से दूर नौकरी करना बेहतर है।
शैक्षणिक वर्ष के दौरान कम से कम दो बार, पहली और तीसरी पंक्तियों में बैठे छात्र डेस्क नंबर के पत्राचार का उल्लंघन किए बिना अपनी ऊंचाई तक स्थान बदलते हैं।
6 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए कक्षाओं को लैस करते समय, पूर्वस्कूली फर्नीचर का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।
जब कक्षा में व्यवस्थित किया जाता है, तो छोटे फर्नीचर को चॉकबोर्ड के करीब रखा जाता है और बड़े आकार- आगे। ऐसे मामलों में जहां बड़े कमरों के फर्नीचर को ब्लैकबोर्ड के करीब रखना आवश्यक हो जाता है, इसे केवल पहली और तीसरी (चौथी) पंक्तियों में ही रखा जाना चाहिए।
चॉकबोर्ड की सतह चिकनी होनी चाहिए, बिना किसी दोष और उभार के, पूरे क्षेत्र में समान रूप से चित्रित। कोटिंग का रंग गहरा हरा, गहरा भूरा, काला हो सकता है। चमकीले पीले चॉक के साथ गहरे हरे रंग के बोर्ड पर लिखे गए पाठ को पढ़ते और कॉपी करते समय दृश्य कार्यों की स्थिति, साथ ही साथ छात्रों की कार्य क्षमता अधिक अनुकूल होती है। फर्श के ऊपर चॉकबोर्ड का निचला किनारा सेट है: के लिए प्राथमिक स्कूलग्रेड 5-11 - 80-90 सेमी में छात्रों के लिए 75-80 सेमी के स्तर पर।
5.2. कक्षाओं के लिए प्रकाश व्यवस्था।
कक्षाओं, कक्षाओं की प्राकृतिक रोशनी। प्रयोगशालाओं, कार्यशालाओं और अन्य मुख्य परिसर - यह पर्याप्त माना जाता है जब खिड़की से सबसे दूर के स्थान पर प्राकृतिक प्रकाश का गुणांक 1.75-2.0% (मध्य रूस) तक पहुंच जाता है।
कक्षाओं में प्रकाश का मुख्य प्रवाह केवल छात्रों के बाईं ओर प्रदान किया जाना चाहिए। प्रशिक्षण सत्रों के दौरान, तेज रोशनी से आंखें बंद नहीं होनी चाहिए, इसलिए जिस दीवार पर ब्लैकबोर्ड स्थित है, उसमें प्रकाश के खुलने की अनुमति नहीं है। कक्षाओं की दीवारों पर बेतरतीब ढंग से लटके हुए पोस्टर, स्टैंड आदि सतहों के प्रकाश परावर्तन को काफी कम कर देते हैं, यही कारण है कि उसके मैनुअल को बोर्ड के सामने की दीवार पर लटका दिया जाना चाहिए, इसलिए। ताकि वस्तुओं का ऊपरी किनारा फर्श से 1.75 सेमी से अधिक ऊंचा न हो। कमरे की पिछली दीवार के खिलाफ अलमारियाँ और अन्य उपकरण स्थापित किए जाने चाहिए।
ड्राइंग और ड्राइंग कक्षाओं में, खिड़कियां उत्तर, उत्तर-पूर्व, उत्तर-पश्चिम और जीव विज्ञान की कक्षाओं में - दक्षिण की ओर बेहतर रूप से उन्मुख होती हैं।
कक्षाओं के प्रकाश उद्घाटन समायोज्य सूरज संरक्षण उपकरणों से सुसज्जित हैं जैसे कि अंधा, हल्के रंगों में कपड़े के पर्दे जो दीवारों और फर्नीचर के रंग से मेल खाते हैं। गैर-कार्यशील अवस्था में, खिड़कियों के बीच के पियर्स में पर्दे लगाए जाने चाहिए। पीवीसी फिल्म से बने पर्दे का उपयोग नहीं किया जाता है। कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था। मध्य रूस में, कक्षाओं की शुरुआत में सुबह 8:30 बजे। पहले दो पाठों में, कार्यस्थल में प्राकृतिक प्रकाश के साथ रोशनी अपर्याप्त है। इस संबंध में, पहले दो पाठों के लिए कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था चालू करना आवश्यक है।
ब्लैकबोर्ड इसके समानांतर स्थापित दो दर्पण लैंप से प्रकाशित होता है। इन लैंपों को बोर्ड के ऊपरी किनारे से 0.3 मीटर ऊपर और बोर्ड के सामने कक्षा की ओर 0.6 मीटर रखा गया है।
दिन के उजाले और कक्षाओं की समान रोशनी के उपयोग को अधिकतम करने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है:
खिड़की के शीशे पर पेंट न करें;
खिड़की के सिले पर फूल न रखें - उन्हें पोर्टेबल फूलों के बिस्तरों में फर्श से 65-70 सेंटीमीटर ऊंचे या खिड़की के खंभों में लटकने वाले प्लांटर्स में रखा जाना चाहिए;
चश्मे की सफाई और धुलाई वर्ष में 2 बार (शरद ऋतु और वसंत में) की जानी चाहिए।
5.3. कक्षाओं का समापन।
कक्षाओं की सजावट के लिए, परिष्करण सामग्री और पेंट का उपयोग किया जाता है जो प्रतिबिंब गुणांक के साथ एक मैट सतह बनाते हैं:
छत के लिए - 0.7-0.8;
दीवारों के लिए - 0.5-0.6;
फर्श के लिए - 0.3-0.5। निम्नलिखित पेंट रंगों का उपयोग किया जाना चाहिए:
कक्षाओं की दीवारों के लिए - पीले, बेज, गुलाबी, हरे, नीले रंग के हल्के रंग;
फर्नीचर के लिए (डेस्क, टेबल, अलमारियाँ) - प्राकृतिक रंग
लकड़ी या हल्का हरा;
चॉकबोर्ड के लिए - गहरा हरा, गहरा भूरा;
दरवाजे, खिड़की के फ्रेम के लिए - सफेद।
5.4. दृश्य-श्रव्य माध्यमों द्वारा प्रेषित शैक्षिक जानकारी की मात्रा।
शैक्षिक संस्थानों में दृश्य-श्रव्य तकनीकी शिक्षण एड्स (AV TCO) का उपयोग करते समय, शैक्षिक प्रक्रिया में उनके निरंतर उपयोग की अवधि तालिका के अनुसार निर्धारित की जाती है।
विभिन्न तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री के कक्षा में निरंतर उपयोग की अवधि
कक्षाओंदेखने की अवधि 1
मि.)
ऑडियो प्लेबैक
(मिनट)
फिल्मस्ट्रिप्स। ट्रांसपरेंसिस
सिनेमा, वीडियो फिल्में
शैक्षिक टीवी कार्यक्रम
1-2
7-15
15-20
यूपी से 15
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
20 तक
8-11
25-30
25-30
5 .5. एयर-थर्मल शासन।
कक्षाओं में ठीक से काम करने वाले ट्रांसॉम और वेंट का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 होना चाहिए। वर्ष के किसी भी समय ट्रांसॉम और वेंट काम करना चाहिए। ब्रेक के दौरान स्टडी रूम हवादार होते हैं।
क्रॉस-वेंटिलेशन की अवधि निर्धारित की जाती है मौसम की स्थिति, और कक्षाओं से पहले और बाद में, क्रॉस-वेंटिलेशन किया जाता है।
बाहरी तापमान के आधार पर कक्षाओं के क्रॉस-वेंटिलेशन की अवधि
बाहरी तापमानकमरे के वेंटिलेशन की अवधि (मिनट।
छोटे बदलावों में
