पारिस्थितिक पथ पर काम की योजना: "पारिस्थितिक पथ पर सभी मौसम" (प्रारंभिक समूह)। इकोलॉजिकल ट्रेल थीम्ड वीक इकोलॉजिकल ट्रेल थीम्ड वीक
नताल्या मेन्शिकोवा
परियोजना« समूह स्थल का पारिस्थितिक निशान"तारांकन"
किंडरगार्टन साइट पर पारिस्थितिक निशान
देखना परियोजना: अवकाश-संज्ञानात्मक
अवधि: दीर्घावधि (दो वर्षों के दौरान).
सदस्यों: मध्यम और वरिष्ठ समूहों के बच्चे, शिक्षक, विशेषज्ञ, विद्यार्थियों के माता-पिता।
शैक्षिक क्षेत्र: पर्यावरण को जानना
प्रासंगिकता:
पर आधुनिक परिस्थितियां, समस्या पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा विशेष तात्कालिकता और प्रासंगिकता प्राप्त करती है। आज के अधिकांश बच्चे प्रकृति के साथ विरले ही संवाद करते हैं। पारिस्थितिकशिक्षा उस तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं से परिचित होने के साथ शुरू होती है जिसका बच्चा प्रतिदिन सामना करता है। किसी भी शहर, गांव में, आप अवलोकन के लिए दिलचस्प प्राकृतिक वस्तुएं पा सकते हैं। वस्तुओं: पेड़, घास, कीड़े, पक्षी। में बड़ी भूमिका पारिस्थितिकबच्चों की शिक्षा पूर्वस्कूली उम्रव्यावहारिक खेलता है, में स्वाभाविक परिस्थितियां. आप इस प्रक्रिया में प्राकृतिक दुनिया का पता लगा सकते हैं डिजाईन- अनुसंधान गतिविधियों पर बालवाड़ी का क्षेत्र. इसलिए, हमारे अभ्यास में, हम बच्चों को चरणों में शोध कार्य में शामिल होने का ऐसा अवसर प्रदान करते हैं हमारी साइट का पारिस्थितिक पथ, आसपास की दुनिया को जानने के एक प्रमुख तरीके के रूप में।
लक्ष्य परियोजना: बच्चे में तत्वों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना पारिस्थितिक संस्कृति, पर्यावरणीयप्रकृति में सक्षम व्यवहार, वनस्पतियों और जीवों की जीवित वस्तुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण।
कार्य परियोजना:
1. बच्चों को जीवित वस्तुओं का निरीक्षण करना सिखाएं और निर्जीव प्रकृति
2. प्रकृति की वस्तुओं के प्रयोग और शोध के विशिष्ट तरीके सिखाने के लिए।
3. कौशल विकसित करें पर्यावरणीयप्रकृति में सुरक्षित व्यवहार
अनुमानित परिणाम: बच्चों की व्यवहार करने की क्षमता प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल.
प्रारंभिक काम: अवलोकन, सामग्री का संग्रह, बातचीत,
कार्यान्वयन में माता-पिता की भूमिका परियोजना: मैनुअल तैयार करने, उपकरणों के निर्माण, प्रयोग के लिए सामग्री का संग्रह, एक वीडियो लाइब्रेरी के निर्माण में सहायता परिस्थितिकी.
भाग लेनाकार्यान्वयन में PEI विशेषज्ञ परियोजना: कार्यकर्ता के मांस का आकर्षण, शारीरिक। कार्यकर्ता, मनोवैज्ञानिक, कार्यवाहक।
उत्पाद परियोजना की गतिविधियों: खाका किंडरगार्टन साइट का पारिस्थितिक निशान, फोटो, फोल्डर- परियोजनाओं, चित्र, अनुसंधान कार्य, योजनाएं, प्रदर्शनियां, भक्षण, उपदेशात्मक पर्यावरण खेल , संग्रह, समूह प्रयोग क्षेत्र, क्षेत्रीय की मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ केंद्र: "पेड़", "घास के मैदान के पौधे", "जानवरों", "लाल किताब", "कीड़े", परिवार पारिस्थितिक अवतरण, पर्यावरण संकेत.
दृष्टिकोण का पासपोर्ट समूह खंड का पारिस्थितिक पथ"तारांकन"
वस्तु #1 "दुकान-आराम"
अवलोकन के लिए वस्तुएं:
प्राकृतिक वस्तुएं वर्ष के अलग-अलग समय पर क्षेत्र
सौंदर्य विकास
फिक्शन पढ़ना
रचनात्मक कार्यशाला
हर फूल, घास के हर ब्लेड की सुंदरता और विशिष्टता देखें
प्रकृति के साथ निकटता की भावना और सभी जीवित चीजों के लिए सहानुभूति, प्रकृति की मदद करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना
वस्तु #2 - "ग्रीन फार्मेसी"
अवलोकन के लिए वस्तुएं:
1. बिछुआ
2. सिंहपर्णी
3. केला
4. यारो
चलना और वसंत ऋतु में पौधों की उपस्थिति का निरीक्षण करना, विकास, फूलना, फूलों, पत्तियों को देखना, वसंत और गर्मियों के महीनों के दौरान विभिन्न पौधों की तुलना करना
पौधों के बीजों की जांच और संग्रह करना
प्रत्येक पौधे के उपचार गुणों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत
बच्चों के साथ खेल "हम पौधे हैं", "कितना उपयोगी", "किसका पत्ता"
बच्चों का संवेदी विकास
वस्तु #3 - "झाड़ियाँ"
अवलोकन के लिए वस्तुएं:
वर्ष के अलग-अलग समय पर झाड़ियों का भ्रमण और अवलोकन
बाहरी का अध्ययन विशेषताएँ: पत्ती, ट्रंक, फूल, आदि, वे पेड़ों से कैसे भिन्न होते हैं, सामान्य और झाड़ियों के बीच का अंतर
जानवरों की दुनिया के साथ संबंध
मानव लाभ और मानवीय चिंता।
वस्तु #4– "पेड़"
वर्ष के अलग-अलग समय पर पेड़ों को देखना और देखना
उनकी एक दूसरे से तुलना करना
पेड़ों के लिए मानवीय चिंता
शोध: वर्षामापी, ऊँचाई नापना, पेड़ों की मोटाई, पेड़ की छाया खींचना
सैर और अवलोकन के दौरान बच्चों का संवेदी विकास
जानवरों के साथ संबंध
वस्तु #5 - "अद्भुत स्टंप का साम्राज्य"
अवलोकन के लिए वस्तुएं:
टेबल, मशरूम, स्टंप कुर्सियाँ।
लकड़ी की प्राकृतिक उम्र बढ़ने
काई और पेड़ मशरूम देख रहे हैं
अवलोकन लेंस का उपयोग
पुरानी चीजों के दूसरे जीवन के लिए स्थितियां बनाना
अनुसंधान गतिविधियाँ
वस्तु 6 "हनी आइलैंड"
अवलोकन के लिए वस्तुएं:
जानवरों और कीड़ों के साथ संबंध
घास और काई की तुलना
चिंतन « पथ» चींटियों
अवलोकन लेंस का उपयोग
घास के मैदान में पौधों की सूची
अलग फूल समय
देखे गए कीड़ों की सूची
पौधों की वृद्धि और बीज की परिपक्वता की निगरानी (एक सिंहपर्णी के उदाहरण पर)
अनुसंधान गतिविधियाँ
दिन के अलग-अलग समय पर पौधों और कीड़ों के व्यवहार की प्रकृति और मौसम की प्रकृति के अनुसार
वस्तु 7 "पक्षी शहर"
फीडरों को देखने के लिए वस्तुएं समूह का खंड"तारांकन".
फीडरों का उद्देश्य
चिड़ियाघर को देख
पंछी देखना
रिकॉर्डिंग में विभिन्न पक्षियों के गायन को सुनना
आचरण के नियमों का विकास
वस्तु 8 "मालिकों का शहर". (सैंडबॉक्स)
अवलोकन की वस्तुएं रेत, पानी, बर्फ थीं।
अनुसंधान गतिविधियाँ
प्रयोग और प्रयोग करना
संग्रहणीय कार्य
सामूहिक श्रम
रचनात्मक कार्य
वस्तु 9 « स्वास्थ्य का मार्ग»
वस्तुओं "मेंढक धक्कों", "सीढ़ी - सेंटीपीड", "तीर्थयात्री झूला", "इंद्रधनुष घोंघा", "नीलवर्ण झील"
स्वास्थ्य प्रचार
शारीरिक गतिविधि की एक स्थिर आदत का गठन
रचनात्मक कार्य
वस्तु 10 "सब कुछ जानना चाहते हैं"
बरामदा ओन साइटखराब मौसम के दौरान समूह
सैर के दौरान बच्चों का संवेदी विकास
पौधे के जीवन में मनुष्य की भूमिका के बारे में बातचीत (देखभाल, मदद, प्रशंसा, आदि)
सौंदर्य विकास
फिक्शन पढ़ना
उपदेशात्मक और बोर्ड खेल
जानवरों और पौधों की दुनिया के जीवन से पुस्तक चित्र और तस्वीरें देखें
नाट्य गतिविधि
रचनात्मक कार्यशाला
वस्तु संख्या 11 "फूलों का बगीचा"
अवलोकन के लिए वस्तुएं:
1. गेंदा
3. पिट्यूनिया
चलना और फूलों की वृद्धि का अवलोकन करना, फूलों, पत्तियों को देखना, वसंत और गर्मियों के महीनों के दौरान विभिन्न पौधों की तुलना करना
हर्बेरियम के लिए पौधों को देखना और एकत्र करना
रंगों की विविधता के बारे में बच्चों के साथ बातचीत
बच्चों के साथ खेल "हम पौधे हैं", "सबसे सुंदर फूल"
बच्चों का संवेदी विकास
वस्तु संख्या 11 "मिनी गार्डन"
चलना और बगीचे में पौधों की वृद्धि का अवलोकन करना, पत्तियों, फलों की जांच करना। पूरे वसंत और गर्मी के महीनों में विभिन्न पौधों की तुलना
फल देखना और चुनना।
विभिन्न प्रकार की सब्जियों, जड़ी-बूटियों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत।
बच्चों के साथ खेल "हमारा बगीचा", "स्वस्थ सब्जियां"
बच्चों का संज्ञानात्मक विकास।
पर्यावरण संबंधी जानकारी तेजी से हमारे जीवन में प्रवेश कर रही है, लेकिन हमारे पास इसका सही मूल्यांकन करने के लिए हमेशा पर्याप्त ज्ञान नहीं होता है।
साथ ही, हम मानते हैं कि केवल सरकार ही पर्यावरण की स्थिति को प्रभावित कर सकती है, लेकिन स्वयं को नहीं, और यह कि हम पर कुछ भी निर्भर नहीं है। यह दृष्टिकोण काफी हद तक इस तथ्य के कारण है कि अधिकांश में लंबे समय तक शिक्षण संस्थानपारिस्थितिकी के लिए कोई जगह नहीं थी। इसके अलावा, यह ठीक प्रकृति के प्रति उपभोक्ता रवैया था, जिसे अपने विवेक से जीतने और सुधारने की इच्छा थी। ऐसे पदों पर पले-बढ़े वयस्कों के लिए अब पर्यावरण पर अपने विचार बदलना बहुत मुश्किल है। उभरती पीढ़ी के लिए आशा, जिसे हमें नए तरीके से शिक्षित करना चाहिए।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक बन गई है।
यह पाठ्यक्रम व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव रखना संभव बनाता है, जो आध्यात्मिक संस्कृति का हिस्सा है।
ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, बच्चे पारिस्थितिकी की बुनियादी अवधारणाओं को प्राप्त करते हैं, रचनात्मक प्रेरणा के स्रोत के रूप में वन्य जीवन की सुंदरता की सराहना करना सीखते हैं।
सबसे पहले, बच्चों को इसकी विशिष्टता, सुंदरता और सार्वभौमिकता दिखाना आवश्यक है (प्रकृति मनुष्य सहित सभी प्राणियों का जीवन पर्यावरण है; ज्ञान की वस्तु, उसकी नैतिक और सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं की संतुष्टि; और उसके बाद ही - का उद्देश्य मानव खपत)।
हमें प्रकृति की रक्षा इसलिए नहीं करनी चाहिए क्योंकि यह हमें कुछ देती है, बल्कि इसलिए कि यह अपने आप में मूल्यवान है।
एक प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा एक सक्रिय दृष्टिकोण पर आधारित है, क्योंकि यह गतिविधि है जो बच्चे के मानस का निर्माण करती है।
प्रकृति के साथ संचार के बिना बच्चों को उनकी जन्मभूमि पर उठाना असंभव है। प्रीस्कूल संस्थान एमडीओयू नंबर 4 "यांतारिक" तट के नजदीक यंतरनी सिटी जिले के एक सुरम्य स्थान में स्थित है बाल्टिक सागर. पीईआई खंड के साथ एक पारिस्थितिक निशान मार्ग विकसित किया गया है।
पारिस्थितिक पथ पर कार्य आपको निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है:
- बच्चों को प्रकृति के साथ सही ढंग से बातचीत करना सिखाएं;
- प्राकृतिक दुनिया और सौंदर्य भावनाओं में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना
- प्रकृति और मानव निर्मित दुनिया के बीच अंतर का एक विचार बनाने के लिए;
- प्रकृति में कारण संबंध स्थापित करना सिखाना;
- अंतर्निहित मूल्य और बिना किसी अपवाद के सभी पौधों की प्रजातियों की रक्षा करने की आवश्यकता का विचार दें; जानवर, बच्चा उन्हें पसंद करता है या नहीं; चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के घनिष्ठ संबंध के बारे में (एक क्षेत्र के उदाहरण पर, एक जंगल का भूखंड)।
पारिस्थितिक निशान बालवाड़ी के क्षेत्र में शुरू होता है और आगे जंगल में जारी रहता है।
स्टॉप पर अध्ययन की गई सामग्री के अवलोकन और समेकन के लिए दिलचस्प वस्तुएं हैं।
भ्रमण के दौरान, बच्चे देखते हैं कि एक ही क्षेत्र में वर्ष के दौरान प्रकृति कैसे बदलती है और यह सभी मौसमों में कितनी सुंदर है।
बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, हम, वयस्क, सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का उदाहरण देने का प्रयास करते हैं, ताकि बच्चा यह समझ सके कि प्रकृति में प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान और उद्देश्य है।
कोंगोव डागेवा
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पारिस्थितिक पथ पर काम की परिप्रेक्ष्य योजना
पारिस्थितिक पथ पर काम की दीर्घकालिक योजना
सितंबर "पर्णपाती वृक्ष"शिक्षाप्रद खेल:
"पौधे को विवरण से पहचानें";
"लगता है क्या गुम है"(चित्रमय मॉडल पर आधारित) प्लांट लाइफ फॉर्म। झाड़ी")
"लगता है, हम अनुमान लगाएंगे",
"शरद ऋतु के पौधे की तरह महसूस करें"
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि:
"क्या बढ़ता है कहाँ?",
"क्या से?",
"अतिरिक्त क्या है?"
"स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है"
"क्या पक रहा है कहाँ?".
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"पेड़ - झाड़ी"
"1, 2, 3 झाड़ी की ओर दौड़ें"
"टक्कर से टक्कर तक"चिनार देखना
पतझड़ चिनार का एक विचार बनाने के लिए; शरद ऋतु में अन्य पर्णपाती पेड़ों के साथ तुलना करें। क्षेत्र में पत्तियों की सफाई में चौकीदार की सहायता करें पारिस्थितिक निशान ड्राइंग: "शरद ऋतु के पत्तें" (प्रिंट तकनीक)
आवेदन पत्र: "घुंघराले पेड़"
मोडलिंग: "रोवन का ब्रश"- जी. स्कोएबिट्स्की "चार कलाकार। पतझड़"
पेड़ों के बारे में नीतिवचन और बातें। तर्क कार्य "पतझड़"- पूछताछ « परिवार में पारिस्थितिक शिक्षा» ;
पंजीकरण पारिस्थितिक पासपोर्ट"फूल पौधे";
बालवाड़ी के क्षेत्र में झाड़ियाँ लगाना;
काम करता है"शरद कल्पना".
झाड़ी पेड़ों और झाड़ियों के बीजों का अवलोकन।
बच्चों को फलों, पेड़ों के बीजों और झाड़ियों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करें, उनकी तुलना करें। झाड़ियों के चारों ओर जमीन खोदना आवेदन पत्र: , "रोवन की टहनी"एक कहानी पढ़ना "क्रेंकी ड्यूस"
"शंकुधारी पेड़"लर्च को जानें। विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचार तैयार करें बाहरी संरचना. अवलोकन विकसित करें। खेल के लिए शाखाओं, पत्तियों, फलों की कटाई “बच्चे किसकी शाखा के हैं?”. आवेदन पत्र (शरद ऋतु के बीज और फलों की व्यवस्था): "शरद ऋतु चित्र"एम. सदोव्स्की "पौधे लगाओ"
"फूलों का बगीचा"उनकी संरचना निर्धारित करने के लिए रंगों के नाम स्पष्ट करें; तुलना को प्रोत्साहित करें। सर्दियों से पहले डैफोडील्स के बल्ब लगाना। फूलों के बगीचे के पौधों को खोदकर उन्हें एक समूह में स्थानांतरित करना। चित्र: "चित्र "सौंदर्य शरद ऋतु"
आवेदन पत्र: « पतझड़ का जंगल» लोक संकेत।
बातचीत शरद ऋतु ने हमें क्या दिया है?
"फिट गार्डन"
बगीचा "गुलाब कूल्हों का औषधीय महत्व"
बढ़ाना प्राथमिक प्रतिनिधित्वगुलाब कूल्हों के बारे में बच्चे (रंग, आकार, आकार, स्वाद गुण) गुलाब कूल्हों का संग्रह और सुखाने
कटाई के बाद बगीचे के भूमि क्षेत्र को साफ करना आवेदन पत्र:"शरद ऋतु में गुलाब"
मोडलिंग: "अभी भी सब्जियों और फलों का जीवन"बातचीत "गुलाब कूल्हों के क्या फायदे हैं"
ए. पुश्किन "एक दुखद समय।"
अक्टूबर "पर्णपाती वृक्ष"
डिडक्टिक गेम्स:
"ढूंढें जो मैं वर्णन करूंगा",
"एक शाखा पर बच्चे"
"अंक "बीज";
"निर्धारित करें कि यह मॉडल कौन सा पौधा फिट बैठता है"
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि:
"जंगल में चलना"
भाषण खेल:
"शब्द का खेल" (शब्दकोश को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए)
"वानस्पतिक लोट्टो";
"पौधे को जानो";
मधुमक्खी एक पसंदीदा झाड़ी चुनती है
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"जंगल में गोल नृत्य";
"अपना पेड़ खोजें"
"मुड़" पथ» पतन अवलोकन।
बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि पत्तियाँ कितनी धीमी गति से मुड़ती हैं और जमीन पर गिरती हैं। उनके रंग पर विचार करें। पत्ती गिरने की प्रशंसा करें। शरद ऋतु के पत्तों के गुलदस्ते ले लीजिए। शिक्षक के साथ, टूटी हुई शाखाओं को प्रूनर्स से काटकर और उन्हें साफ करना शिल्प, अनुप्रयोगों, हर्बेरियम के लिए कटाई के पत्ते चित्र: "गोल्डन बिर्च"
आवेदन पत्र:पंजीकरण पारिस्थितिक समाचार पत्र"प्रकृति के मित्र। पतझड़।"टी। शोरगिन का संस्मरण "शरद वन"
एफ. टुटचेव "शरद आ गई है..."- विभिन्न पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के पौधों के सूखे पत्तों और बीजों के संग्रह का निर्माण;
फ़ोल्डर-स्लाइडर "चलिए, ध्यान से देखिए";
प्रारूपण और डिजाइन में सहायता पारिस्थितिक पासपोर्ट"पर्णपाती वृक्ष", "झाड़ी".
झाड़ी "उड़ते बीज"
पौधों के जीवन में हवा की भूमिका के बारे में बच्चों को बीज के उदाहरण से परिचित कराना जो यह फैलता है। देखें कि पके होने पर दो पंखों वाले (मेपल के बीज) कैसे गिरते हैं। चित्र:
प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री का उपयोग कर आवेदन "शरद ऋतु के पत्तों का सजावटी पैनल"
मोडलिंग:"रोवन का ब्रश"- एम। कार्दशोव द्वारा कविता को याद करते हुए "बीज";
विश्वकोश "सब कुछ के बारे में": कहानी "बीज क्या हैं?"
आई. बनीनो "पत्ते गिरना"
"शंकुधारी पेड़" "स्प्रूस सभी मौसमों में सुंदर है"
बच्चों की विशेषता के ज्ञान को मजबूत करें बाहरी संकेतपेड़ (भूरे रंग की छाल से ढका एक तना, नीचे तराजू के साथ; शाखाएँ नीचे की ओर बढ़ती हुई; छोटी कांटेदार सुइयाँ; लम्बी भूरी शंकु।); यह स्पष्ट करने के लिए कि स्प्रूस कैसे प्रजनन करता है, यह कहाँ बढ़ता है और इसे किन परिस्थितियों की आवश्यकता होती है। सूखी शाखाओं, पेड़ों की पत्तियों और झाड़ियों की सफाई। गिरे हुए पत्तों और चूरा के साथ बारहमासी पौधों की जड़ों को गर्म करना। चित्र: "फूलदान में रोवन शाखाएँ"
आवेदन पत्र: "जंगल निश्चित रूप से एक चित्रित मीनार है"ए. फेटो "स्प्रूस स्लीव मी पथ लटका»
"फूलों का बगीचा"बीजों के बारे में विचारों का विस्तार करें कि वे पौधों में क्यों बनते हैं। बीजों की विविधता और उन्हें कैसे वितरित किया जाता है, इसका एक विचार तैयार करना। शरद ऋतु के फूल के बीज का संग्रह (एस्टर, मैरीगोल्ड्स, आदि); सर्दियों में पक्षियों को खिलाने के लिए जंगली जड़ी बूटियों के बीजों का संग्रह। वसंत में रोपण के लिए भूमि तैयार करना। सामूहिक पिपली: "हमारा फूल"
मोडलिंग: "सूरजमुखी के साथ मवेशी"चित्रों, कविताओं, पहेलियों, फूलों के बारे में बातें का चयन।
"फिट गार्डन"
चित्र: "अभी भी शरद ऋतु के फल का जीवन"
मोडलिंग: "शरद अभी भी जीवन"दृष्टांतों की जांच "औषधीय पौधे"
नवंबर "पर्णपाती वृक्ष"भाषण खेल:
हमारे पेड़ क्या कर सकते हैं? (क्रियाओं का चयन);
"हमारे पेड़ क्या हैं?" (विशेषणों का चयन);
"वृक्ष को विवरण से पहचानें"
"क्या होता है जब…"
डिडक्टिक गेम्स:
"अतिरिक्त क्या है?"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"1, 2, 3 - पेड़ की ओर दौड़ें";
"पेड़ के साथ छिपो और खोजो"
"पत्ता गोभी" "गुर्दे को फर कोट पहनाया जाता है". बच्चों को एक पेड़ की शाखाओं पर विचार करने के लिए आमंत्रित करें या उन जगहों पर झाड़ी लगाएं जहां से पत्तियां उड़ी हैं। ध्यान दें कि कलियाँ बची हैं, जिनसे वसंत में नई पत्तियाँ विकसित होंगी। ताकि किडनी खराब न हो "एक फर कोट पहने हुए", अर्थात्, वे सर्दियों में जीवित रहना आसान बनाने के लिए कई पैमानों से ढके होते हैं। सूखी शाखाओं, पेड़ों की पत्तियों और झाड़ियों की सफाई। चित्र: "देरी से गिरावट"
की तकनीक में आरेखण गीला: "पेड़ झील में देखते हैं"
मोडलिंग: "रोवन का ब्रश"वी. बियांचियो "वन समाचार पत्र"- व्यक्तिगत परामर्श;
बच्चों के साथ प्रदर्शनी संयुक्त काम करता हैटिप्पणियों से प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करके;
परामर्श "अवलोकन प्रकृति के संवेदी ज्ञान की एक विधि है".
झाड़ी पौधे सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं?
पतझड़ में पौधों की स्थिति के बारे में बच्चों में विचारों का निर्माण करना, विशिष्ट पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के पौधों के फलों और बीजों के बारे में ज्ञान देना। पौधों का निरीक्षण करें और पौधों की स्थिति और पर्यावरण की स्थिति के बीच संबंध स्थापित करें, गिरावट में परिवर्तन के कारणों की पहचान करें।
"विलो"
झाड़ियों की किस्मों के बारे में विचारों का विस्तार करें; अन्य झाड़ियों के साथ विलो की तुलना (शाखाएं, पत्ते, छाल, विकास की जगह)सममित पिपली: "घुंघराले पेड़"
ताम्बिव ए. "झाड़ियों में कौन रहता है"
"शंकुधारी पेड़" "स्प्रूस और लार्च की तुलना"
पेड़ों की उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं में समानताएं और अंतर खोजने की क्षमता बनाना। अवलोकन, विचार प्रक्रियाओं का विकास करें। अपनी बात साबित करना सीखें। प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने के लिए शंकु, शाखाओं, सुइयों, छाल के टुकड़ों का संग्रह। सामूहिक टेप पिपली: "लंबे पाइंस हैं"
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "ओल्ड मैन-फॉरेस्टर"जी. कुचनेवा "लर्च"
"फूलों का बगीचा"प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाना जारी रखें। गर्मियों में फूलों की क्यारियों में उगने वाले फूलों के नाम स्पष्ट कीजिए। उनकी संरचना एक तना, पत्ते, फूल, जड़ें खोजने की है। सूखे पौधों, मुरझाए तनों और फूलों की कटाई। आवेदन पत्र: "वॉल्यूमेट्रिक फूल"
शारीरिक श्रम: फूल फंतासी (प्राकृतिक सामग्री से)तस्वीरें, पोस्टकार्ड देख रहे हैं "बगीचे के फूल"
"फिट गार्डन"
आवेदन पत्र: "स्थिर जीवन साल भर. सब्जियों के साथ अभी भी जीवन»
निर्माण: "गार्डन बिजूका"
मंथ स्टेशन खेल गतिविधिप्रेक्षण प्रकृति में श्रम उत्पादक गतिविधि बुक कॉर्नर में काम करना माता-पिता के साथ काम करना
दिसंबर "पर्णपाती वृक्ष"शिक्षाप्रद खेल:
"बीज द्वारा एक पेड़ खोजें";
"ट्री सिल्हूट";
"ढूंढें जो मैं वर्णन करूंगा";
"समूहों में विभाजित करें" (अवधारणाओं को सामान्य बनाने के लिए)
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"स्नोफ्लेक्स";
"ठंड से सावधान";
"सर्दी आ गई है";
"शंकु, बलूत का फल, नट".
भाषण खेल:
"विवरण से जानें"
"वाक्य को पूरा करो"पेड़ों की छाल की जांच
अस्तित्व की बदलती परिस्थितियों के लिए पौधे कैसे अनुकूल होते हैं, इसके बारे में विचारों को ठोस और गहरा करें (पौधे विकसित नहीं होते हैं, खिलते नहीं हैं, अपने पत्ते बहाते हैं, संग्रहीत करते हैं) पोषक तत्त्वतनों में, जड़ों में, आराम पर हैं, जीवित हैं)। पौधे के जीवन में रुचि बढ़ाएं। युवा पेड़ों और झाड़ियों की जड़ों की बर्फ से वार्मिंग। झाड़ियों और युवा पेड़ों से बर्फ को हिलाना। समूह में आगे के अवलोकन के लिए पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को काटें। चित्र:
"मेरी खिड़की के नीचे सफेद सन्टी ..."
कपास आवेदन डिस्क: "शीतकालीन काल्पनिक"
मोडलिंग: "शीतकालीन पेड़" - बात चिट: "क्या पाला किसी पेड़ या झाड़ी को मार सकता है?", "सभी जीवित चीजों के लिए स्नो कोट"- बच्चों के साथ संयुक्त चित्र की प्रदर्शनी "हैलो, ज़िमुश्का-विंटर";
अभिभावक बैठक « पारिस्थितिकी और हमारा स्वास्थ्य» ;
संग्रह में मदद करें "बीज", "धक्कों", "पेड़ों की छाल";
- पारिस्थितिक क्रिया"हेरिंगबोन - हरी सुई"
झाड़ी "हमारी झाड़ियाँ" पारिस्थितिक निशान»
झाड़ियों की विविधता के बारे में विचारों को स्पष्ट, विस्तृत और ठोस बनाना (गुलाब, बकाइन, चमेली, बबूल); के साथ बातचीत करने के लिए पौधों की अनुकूलन क्षमता के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाएं बाहरी वातावरणऔर मूल भूमि की जलवायु परिस्थितियों के साथ। पौधों की दुनिया में रुचि बढ़ाएं। चित्र: "शीतकालीन परिदृश्य"
"शंकुधारी पेड़" "पाइंस में क्या असामान्य है"
पाइन की विशिष्ट विशेषताओं का एक विचार बनाना जारी रखें। स्पष्ट करें कि वृक्ष का मुकुट क्या है। मानव जीवन के लिए चीड़ के जंगलों के महत्व के बारे में ज्ञान देना। बर्फबारी के बाद सफाई करते हुए। क्षेत्र में बर्फ से गिरे पेड़। चित्र: "स्प्रूस टहनियाँ (शीतकालीन पुष्पांजलि)»
कागज निर्माण: "क्रिसमस ट्री"तुलनात्मक विश्लेषण के साथ विभिन्न वृक्षों के चित्रों की जांच
"फूलों का बगीचा" "सर्दियों में फूलों का बगीचा"
सर्दियों में फूलों के बगीचे के पौधों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए कि कैसे बर्फ का आवरण सर्दियों में पौधों के जीवन को प्रभावित करता है। फूलों के बगीचे का रास्ता साफ करना। फूलों के बगीचे को बर्फ से गर्म करना। आवेदन पत्र: "अभी भी पूरे साल रहता है। फल के साथ अभी भी जीवन»
शारीरिक श्रम: ओरिगेमी फूल एक कविता को याद करते हुए "सर्दियों से मिलना"
"फिट गार्डन"
सजावटी ड्राइंग: "फुलों का गुलदस्ता"
तत्वों के साथ एक फ्रेम पर मॉडलिंग निर्माण: "बिजूका के शीतकालीन परिवर्तन"- के उशिंस्की "सर्दी की बूढ़ी औरत का कुष्ठ रोग"
एफ. टुटचेव "मंत्रमुग्ध सर्दी"
जनवरी "पर्णपाती वृक्ष" पारिस्थितिक खेल:
"पौधे कहाँ छिपा है?"
"हां और ना"
"किया बदल गया?"
"डॉ ऐबोलिट" (औषधीय पौधों के लिए)
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि:
लोट्टो "पेड़", "झाड़ियां";
"कौन कहाँ सर्दियों?"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"लगता है कि झाड़ी से पेड़ तक कितने कदम हैं"
"नामित बुश के लिए" (पेड़) Daud"
"स्काउट्स"
डिडक्टिक गेम्स:
"ऐसा होता है या नहीं?"
"कौन अधिक जानता है"
भाषण खेल:
"वाक्य को पूरा करो
ओझेनी" पेड़ की शाखाओं के मुकुट, छाल की संरचना और रंग पर विचार करें; ट्रंक, आकार, बीज द्वारा पेड़ों की तुलना और पहचान करें। कर्कश में पेड़ों को निहारें, चिह्नित करें कि किन पेड़ों में अधिक बर्फ है। झाड़ियों और युवा पेड़ों से बर्फ को हिलाना। चित्र: "चिनार शाखा"
आवेदन पत्र: पंजीकरण पारिस्थितिक समाचार पत्र"प्रकृति के मित्र। सर्दी।"वी. बियांचियो "सफेद महीना" खीस्तयाग»
एस. यसिनिन "बिर्च"- प्रतियोगिता में भागीदारी "सांता क्लॉस की कार्यशाला" (क्रिसमस की सजावट का निर्माण);
फ़ोल्डर-स्लाइडर "सर्दियों की सैर";
व्यक्तिगत परामर्श।
झाड़ी "गुर्दे की जांच"
पौधे की संरचना, वृद्धि और विकास के बारे में विचारों के सामान्यीकरण में योगदान करें। विभिन्न पौधों पर कलियों की समीक्षा करें और उनकी तुलना करें (शाखाओं पर आकार, आकार, स्थान); गुर्दे की संरचना के बारे में जानें। झाड़ी के लिए रास्ता साफ करना।
बर्फ से इमारतों का निर्माण। चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: पेड़ों के बारे में पहेलियां बनाना
"सिनिच्किन कैलेंडर"
"शंकुधारी पेड़" "स्प्रूस और पाइन की तुलना"
उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं में समानताएं और अंतर खोजने की क्षमता बनाना जारी रखें (स्प्रूस में एक ट्रंक है जो भूरे रंग की छाल से ढका हुआ है, नीचे तराजू के साथ; शाखाएं नीचे की ओर बढ़ रही हैं; छोटी कांटेदार सुई; लम्बी भूरे रंग के शंकु। पाइन में एक ट्रंक असमान छाल से ढका हुआ है रंग और स्पर्श में; शीर्ष पर स्थित शाखाएं, फैली हुई, उभरी हुई; लंबी कांटेदार सुई जोड़े में बढ़ती हैं; शंकु छोटे, गोलाकार, भूरे-भूरे रंग के होते हैं)। विचार प्रक्रियाओं और कार्यों का विकास करें (तुलना करने, विश्लेषण करने, अपनी बात साबित करने की क्षमता). वृक्षों के प्रति सम्मान पैदा करें। हैंगिंग बर्ड फीडर। रंगीन बर्फ के टुकड़ों से क्रिसमस ट्री की सजावट। पक्षी खिलाना। चित्र: "ठंढ में पेड़"
आवेदन पत्र: "आश्चर्य का पेड़"- जी. स्कोएबिट्स्की "चार कलाकार। सर्दी"
प्रश्न पूछना "हम पेड़ों के बारे में क्या जानते हैं?"
"फूलों का बगीचा"
चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम:
"फिट गार्डन"
चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम:
फ़रवरी "पर्णपाती वृक्ष"शिक्षाप्रद खेल:
"औषधीय जड़ी बूटियों की प्राथमिक चिकित्सा किट लीजिए";
"समानताएं और अंतर खोजें";
"सबसे ऊपर और जड़ें";
"कौन जानता है, खाली जारी है";
"क्या बढ़ता है कहाँ?"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"जंगल में भालू पर";
"स्काउट्स" (निशान ढूंढना, झाड़ियों और पेड़ों की शाखाएं);
"अपना पेड़ खोजें";
"सर्दी और गर्मी"
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि:
"हरित शहर";
एक आवर्धक कांच के नीचे सन्टी छाल की जांच छेद, दरारें, सो कीड़े के लिए। फिसलन भरे रास्तों पर रेत फैलाने में चौकीदार की मदद करें। किसी भी कार्य के प्रति सम्मान पैदा करें। पेड़ की शाखाओं से हिलती बर्फ। चित्र: "हमारे पार्क में पेड़"
कलात्मक डिजाइन: "भोजपत्र"वी. बियांचियो "सर्दियों की किताब"
श्रुब पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं की जांच और तुलना करना। विभिन्न पौधों की शाखाओं के स्थान, पत्ते के बिना खड़े पौधों के नाम निर्धारित करने की क्षमता के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें। पेड़ों, झाड़ियों के आसपास के छिद्रों में बर्फ इकट्ठा करने में चौकीदार की मदद करें। मुझे बताएं कि आपको इसकी आवश्यकता क्यों है। चित्र: "जंगल नींद की परी कथा के तहत सोता है"
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: बातचीत "जीवित प्राणी के रूप में पौधे"
"शंकुधारी पेड़"कोनिफ़र के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें (जब वे खिलते हैं, पराग कैसे स्थानांतरित होते हैं, चीड़ के बीज जल्दी क्यों बढ़ते हैं, सर्दियों में क्यों स्प्रूस वनकिसी भी अन्य की तुलना में गर्म) एक बर्फबारी और एक बर्फ़ीला तूफ़ान के बाद, बच्चों के साथ गली में बाहर जाना, धीरे से युवा पेड़ों की शाखाओं से बर्फ को हिलाएं, याद दिलाएं कि ऐसा क्यों किया जाना चाहिए (ताकि युवा, पतले को नुकसान न पहुंचे) ठंढ से नाजुक युवा पेड़ों की शाखाएँ) चित्र: "होरफ्रॉस्ट ने पेड़ों को ढक दिया"
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी"प्रकृति के पारखी"
"फूलों का बगीचा"
प्रकृति से चित्र: "शाखाओं के साथ फूलदान"
आवेदन पत्र:
सजावटी मोल्डिंग: "आश्चर्य फूल"
शारीरिक श्रम: एन. पावलोवा "घास के मैदान में बर्फ के नीचे"
ए. प्लैटोनोव "अज्ञात फूल"
"फिट गार्डन"
चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम:
माह स्टेशन खेल गतिविधि अवलोकन प्रकृति में श्रम उत्पादक गतिविधि बुक कॉर्नर में काम करना माता-पिता के साथ काम करना
मार्च "पर्णपाती वृक्ष"
डिडक्टिक गेम्स:
"क्या प्रकृति ने सुझाव दिया";
"लगता है कि कौन सा पौधा";
"वानस्पतिक लोट्टो";
"पेड़ - झाड़ियाँ - जड़ी-बूटियाँ";
"और फिर क्या?"
"भ्रम"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"1, 2, 3 - पेड़ की ओर दौड़ें";
"पेड़ के साथ छिपो और खोजो"
"पत्ता गोभी"
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि:
"हरित शहर"
भाषण खेल:
"वाक्य को पूरा करो"पेड़ की चड्डी के पास बर्फ की स्थिति का अवलोकन।
बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाएं कि चड्डी के चारों ओर बर्फ की फ़नल क्यों दिखाई देती है (सूर्य द्वारा गर्म किए गए ट्रंक के चारों ओर बर्फ पिघलती है और फ़नल बनते हैं - ये वसंत के दृष्टिकोण के पहले संकेत हैं - वे सूर्य की स्थिति से जुड़े हैं आकाश और दिन की लंबाई में वृद्धि के साथ) बर्फ हटाना, बर्फ काटना। गिरी हुई शाखाओं से क्षेत्र की सफाई। चित्र: «»
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: वसंत के संकेतों के साथ रंगीन चित्रों की जांच करना। बातचीत "प्रकृति की जागृति"- चित्र की प्रदर्शनी "वसंत आ गया";
टहलने के परिणामस्वरूप एकत्र की गई खिलती टहनियों का श्रुब अवलोकन।
उन पेड़ों के नाम याद रखें जिनसे शाखाएँ काटी जाती हैं। जड़ों और पत्तियों की उपस्थिति के लिए हर दिन देखें।
जैसे ही साइट बर्फ से साफ हो जाती है, शिक्षक बच्चों के साथ इसकी सफाई का आयोजन करता है चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: एस यसिनिन "बर्ड चेरी"
"शंकुधारी पेड़" "राल राल"
संपत्ति के बारे में जानें शंकुधारी पौधेगोंद राल का उत्पादन करें। गोंद राल क्या है और पेड़ को इसकी आवश्यकता क्यों है, इसका अंदाजा लगाने के लिए। बच्चों के साथ राल के गुणों को स्पष्ट करें (पारदर्शी एम्बर-पीला, चिपचिपा, चिपचिपा, अच्छी तरह से फैला, एक तीखी तीखी गंध है)। जिज्ञासा और जिज्ञासा का विकास करें। वृक्षों के प्रति सम्मान पैदा करें। चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: के. उशिंस्की "तीन स्प्रिंग्स"
"फूलों का बगीचा"
आवेदन पत्र: "खिलता वसंत", "स्नोड्रॉप्स"जी. पास्टोव्स्की "देखभाल फूल"
ए. मायकोवी "खेत फूलों से कांप रहा है"
"फिट गार्डन"
चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: पहेलियों, कहावतें, वसंत के बारे में बातें।
एल्बम समीक्षा "औषधीय पौधे"
अप्रैल "पर्णपाती वृक्ष"
डिडक्टिक गेम्स:
"किसका पत्ता?";
"फूलों को खिलने के क्रम में चुनें" (मौसम में);
"फूल वार्षिक और बारहमासी"
"गर्मी, शरद ऋतु, वसंत के फूल उठाओ";
"प्रकृति में वसंत की घटनाएं";
"मौसम के माध्यम से यात्रा"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"वन पंद्रह";
"वन रिले";
भाषण खेल:
"वाक्य को पूरा करो" "खिलती कलियों को देखना"
बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि पेड़ फूल गए और कलियाँ खिलने लगीं। यह सैप प्रवाह की शुरुआत को इंगित करता है। पहली पत्तियों के रंग को चिह्नित करें। एक चौकीदार द्वारा झाड़ियों की छंटाई का अवलोकन। बच्चों को समझाएं कि उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है। कटी हुई शाखाओं को हटाने में मदद करें। चित्र: "वसंत शाखाएँ"
आवेदन पत्र: पंजीकरण पारिस्थितिक समाचार पत्र"प्रकृति के मित्र। स्प्रिंग।"ओ. मेरीचेव "अप्रैल कुंभ"- परामर्श "हम फूलों के बारे में क्या जानते हैं?" (के विषय में औषधीय मूल्यपौधे)
झाड़ियाँ पेड़ों को देख रही हैं।
बच्चों में यह देखने और बताने की क्षमता विकसित करना कि पेड़ और झाड़ियाँ कैसे बदल गई हैं। सर्दियों के मलबे से क्षेत्र की सफाई। खुदाई करने वाली झाड़ियाँ आवेदन पत्र: "झाड़ी के पत्ते"
मोडलिंग: "वसंत परिदृश्य"एल्बम समीक्षा "स्प्रिंग". बातचीत "मेरे पसंदीदा समयसाल का"
"शंकुधारी पेड़"कॉनिफ़र के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें पेड़: स्प्रूस, पाइन, लर्च। जीवन में हो रहे परिवर्तनों को बच्चों के साथ स्पष्ट करें शंकुधारी पेड़वसंत में (कलियाँ खुलती हैं, युवा अंकुर दिखाई देते हैं, जिस पर नए पत्ते-सुई उगते हैं, पेड़ खिलते हैं, वे पकते हैं और बीज फैलाते हैं)। बच्चों में जिज्ञासा, प्रकृति में घटित होने वाली घटनाओं में रुचि विकसित करना।
पेड़ों का निरीक्षण करें, सूखी शाखाओं को हटा दें
चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम:
जी. स्क्रेबिट्स्की "घायल पेड़"
"फूलों का बगीचा"वार्षिक और बारहमासी पौधों के बीच अंतर करने की क्षमता बनाना जारी रखें। फूलों के बगीचे के पौधों की देखभाल करने के लिए, उनकी मदद करने की इच्छा।
घाटी की शूटिंग के लिली का अवलोकन
पर्यावरणीय परिस्थितियों और जीवित वस्तुओं की अवस्थाओं के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता बनाना जारी रखें; संबंधों और अन्योन्याश्रितताओं के बारे में निष्कर्ष निकालना। फूलों के बगीचे में मिट्टी खोदना। रोपण के लिए भूमि तैयार करना। चित्र: "वसंत फूल पैटर्न", "डैफोडील्स का गुलदस्ता", "डंडेलियन्स"
आवेदन पत्र: "वसंत के फूल"
मोडलिंग: "घास के मैदान में कीड़े"
शारीरिक श्रम: ए. माईकोवी "स्नोड्रॉप"
"फिट गार्डन"
बगीचा "कोल्टसफ़ूट"
"डंडेलियन"
औषधीय पौधों को पेश करना जारी रखें; औषधीय जड़ी बूटियों के संग्रह के साथ अपने फाइटोबार को फिर से भरें। चित्र: "डंडेलियन्स"
आवेदन पत्र: "घास चींटी" F. Tyutchsva . की एक कविता को याद करना "वसंत जल"
मई "पर्णपाती वृक्ष"
डिडक्टिक गेम्स:
"हमारे आसपास क्या है";
"अधिक कौन जानता है?";
"वे कैसे समान हैं, वे कैसे भिन्न हैं?";
"हमारे अच्छे कर्म"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
"फूलों के मैदान में";
"वन पौधों का गोल नृत्य";
"मुझे 5 नाम पता हैं..." (गेंद के खेल)
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि:
"मूल भूमि के औषधीय पौधे";
पौधों द्वारा मौसम का निर्धारण।
मौसम की भविष्यवाणी करने के लिए पौधों को जीवित बैरोमीटर के रूप में देखने के कौशल का विकास करना (बकाइन की गंध सामान्य से अधिक तेज होती है - बारिश के लिए; एक सन्टी से बहुत रस बहता है - एक बरसात की गर्मी में; एक धूप के दिन, सिंहपर्णी फूल बंद - होने के लिए) बारिश, आदि) बच्चों के साथ पिछले साल के पत्ते की सफाई। काम के लिए आवश्यक उपकरणों के चयन में स्वतंत्रता विकसित करना, अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन करना, किए गए काम पर गर्व करना काम. चित्र: "एप्पल शाखा"
आवेदन पत्र:
मोडलिंग: "चेरी ब्लॉसम ब्रांच"
शारीरिक श्रम: के. उशिंस्की की कहानी पढ़ना "ग्रोव में बच्चे"
झाड़ीदार फूलों वाले पेड़ों का अवलोकन।
बच्चों का ध्यान फूलों के पेड़ों की ओर आकर्षित करें (सन्टी, चिनार, फलों के पेड़)विभिन्न वृक्षों के पुष्पक्रमों की तुलना करें, पत्तियों के आकार, रंग, पुष्पक्रम के प्रकार में अंतर नोट करें। बच्चों के साथ क्षेत्र में व्यवस्था बहाल करना। बच्चों में कौशल विकसित करें अपने काम की योजना बनाएं, उठाना आवश्यक उपकरणअपने काम के परिणामों का मूल्यांकन करें। चित्र: "स्प्रिंग"
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम: एम. प्रिशविन "पृथ्वी प्रकट हुई"
एस. यसिनिन "बर्ड चेरी बर्फ फेंकता है"
"शंकुधारी पेड़"लक्ष्य चलना पारिस्थितिक पथ.
बच्चों का ध्यान आकर्षित करें कि हम कौन से पौधे उगाते हैं, उनके नाम बताइए और उनकी विशेषताओं के बारे में बात कीजिए। चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग:
शारीरिक श्रम:
"फूलों का बगीचा" "प्राइमरोज़"
फूलों के बगीचे में पहले फूल वाले पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें (नार्सिसस, ट्यूलिप, क्रोकस). पौधों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना (जड़, तना। पत्तियां, कली, फूल). अवलोकन करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें। फूलों के पौधों के बीजों को फूलों की क्यारियों में बोना। पौधों को पानी। चित्र: "खिलता हुआ बगीचा"
आवेदन पत्र:
मोडलिंग: "गुलबहार"
शारीरिक श्रम:
निर्माण: "सुंदर ट्यूलिप" (ओरिगेमी)
कलात्मक श्रम: ईस्टर एग्स "सनी घास का मैदान", "शाखा-जामुन"वी. कटाएव "फूल-सात-फूल"
ए. टॉल्स्टॉय "माई बेल्स"
"फिट गार्डन"
बगीचा "बिच्छू बूटी"
बालवाड़ी के क्षेत्र में उगने वाले औषधीय पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; प्रकृति को संरक्षित और संरक्षित करने की क्षमता और इच्छा का निर्माण करना। बच्चों के साथ मिलकर रोपण के लिए क्यारी तैयार करें, जमीन समतल करें, क्यारियाँ बनाएँ। बच्चों के साथ उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें औजार: रेक, फावड़ा। दौरान श्रम गतिविधिमैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए, सौंपे गए मामलों की जिम्मेदारी, काम को अंत तक लाने की क्षमता। चित्र:
आवेदन पत्र:
मोडलिंग: "हम घास के मैदान में गए, हमने घास के मैदान को तराशा"
प्रथम चरण। प्रारंभिक
पहले चरण में परियोजना कार्यान्वयन के उद्देश्य हैं:
- समस्या में प्रवेश करना
- खेल की स्थिति के लिए अभ्यस्त होना,
- कार्यों और लक्ष्यों की स्वीकृति, साथ ही परियोजना कार्यों को पूरा करना।
अंतिम बिंदु बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बच्चों में एक सक्रिय जीवन स्थिति का निर्माण है; बच्चों को स्वतंत्र रूप से पहचानने और पहचानने में सक्षम होना चाहिएसमस्याएं जो उन्हें रूचि देती हैं।
परियोजना गतिविधि | कार्य | कार्यान्वयन समयरेखा |
"पारिस्थितिकी निशान" विषय पर ज्ञान के स्तर का अध्ययन | दुनिया भर में पौधों, जानवरों के बारे में बच्चों के वास्तविक ज्ञान का निर्धारण | परियोजना शुरू होने से एक सप्ताह पहले |
पद्धति साहित्य का चयन | परियोजना का पद्धतिगत समर्थन | |
कल्पना का चयन | परियोजना का सूचना समर्थन | परियोजना शुरू होने के एक सप्ताह के भीतर |
विषय पर शिक्षण सहायक सामग्री बनाना | दृश्य सामग्री के साथ परियोजना प्रदान करना | परियोजना शुरू होने के एक सप्ताह के भीतर |
क्लास नोट्स लिखना | भविष्य के काम की योजना | परियोजना शुरू होने के एक सप्ताह के भीतर |
चरण 2। जानकारीपूर्ण
इस स्तर पर, शिक्षक (गतिविधियों के आयोजन के अलावा) बच्चों को कार्यों को हल करने में अपनी गतिविधियों को सक्षम रूप से योजना बनाने में मदद करता है।
बच्चे कार्य समूहों में एकजुट होते हैं, और भूमिकाओं का वितरण होता है।
शिक्षक, यदि आवश्यक हो, बच्चों को व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है, साथ ही परियोजना के कार्यान्वयन का निर्देशन और पर्यवेक्षण करता है।
बच्चे विभिन्न प्रकार के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विकास करते हैं।
परियोजना गतिविधि | कार्य | कार्यान्वयन समयरेखा |
संज्ञानात्मक बातचीत "वसंत आ गया है" | वसंत के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान का स्पष्टीकरण और विस्तार | मार्च का पहला सप्ताह |
फूलों के बगीचे में प्रिमरोज़ का अवलोकन | प्राइमरोज़ के बारे में विचार दें, विवरण द्वारा उनकी पहचान करना सीखें | मार्च का दूसरा सप्ताह |
डी / और "विवरण से अनुमान लगाएं", "किसका फूल?" "जोड़े" | प्राइमरोज़ के बारे में ज्ञान का समेकन, शब्दकोश का संवर्धन | मार्च का तीसरा सप्ताह |
पीआई त्चिकोवस्की की रिकॉर्डिंग "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" | संगीत के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता की अनुभूति सिखाएं | मार्च का चौथा सप्ताह |
ओरिगेमी "फूल घास का मैदान" (समूह कार्य) | ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके बच्चों को फूलों की विशिष्ट विशेषताओं को बताना सिखाना। कल्पना का विकास | अप्रैल का पहला सप्ताह |
पेड़ों और झाड़ियों पर कलियों को देखना, वसंत में पौधों का क्या होता है, इस बारे में बात करना | पेड़ों और झाड़ियों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास | अप्रैल का दूसरा सप्ताह |
डी / और "नामित पेड़ पर जाएं", "विवरण से अनुमान लगाएं", "किस पेड़ से पत्ता है" | अप्रैल का तीसरा सप्ताह |
|
एक परी कथा का संकलन "एक पेड़ के बारे में" | सुसंगत भाषण का विकास, शब्दकोश की सक्रियता और संकेतों का शब्दकोश | अप्रैल का चौथा सप्ताह |
ड्राइंग "विभिन्न मौसमों में मेरा पसंदीदा पेड़" | बच्चों को वर्ष के अलग-अलग समय पर एक पेड़ की छवि को संप्रेषित करना सिखाना। आलंकारिक अभ्यावेदन का विकास | मई का पहला सप्ताह |
माता-पिता "चमत्कार वृक्ष" की भागीदारी के साथ एक प्रदर्शनी आयोजित करना | परियोजना "पारिस्थितिकी निशान" के ढांचे के भीतर किए गए कार्यों के साथ माता-पिता का परिचय | मई का दूसरा सप्ताह |
"रूसी सन्टी का त्योहार" | अपनी मातृभूमि, उसके प्रतीकों, अपनी जन्मभूमि की सुंदरता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। | मई का तीसरा सप्ताह |
आवेदन "हमारी साइट पर पेड़ और झाड़ियाँ" | बच्चों को एप्लिकेशन का उपयोग करके पेड़ों और झाड़ियों की छवियां बनाना सिखाना, उनकी उपस्थिति की विशेषताओं को बताना | मई का चौथा सप्ताह |
डी / सी के क्षेत्र में बर्डवॉचिंग। वार्तालाप "पक्षियों के क्या लाभ हैं" | पक्षियों के बारे में बच्चों के विचारों, उनकी जीवन शैली, उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं और उनके द्वारा लाए जाने वाले लाभों का विस्तार करना | मार्च का पहला सप्ताह |
डी / और "कौन चिल्ला रहा है", "कौन क्या खाता है?", "पंख से अनुमान लगाएं" | पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन और व्यवस्थितकरण। | मार्च का दूसरा सप्ताह |
शिल्प और चित्र बनाने के लिए बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ "हमारे पंख वाले दोस्त" | शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच उत्पादक बातचीत की एक प्रणाली का विकास। स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए प्रशिक्षण। | मार्च का तीसरा सप्ताह |
चित्र के साथ "पक्षी" विषय पर पुस्तकों की प्रदर्शनी एम. प्रिसविन, एन. स्लैडकोवी | पुस्तक में रुचि का गठन। पुस्तक में चित्र कितने महत्वपूर्ण हैं, इसकी व्याख्या; किताब के चित्र देखकर आप कितना सीख सकते हैं, यह दिखाते हुए | मार्च का चौथा सप्ताह |
वार्तालाप "कैसे पक्षी सर्दी" | सर्दियों के पक्षी क्या खाते हैं, इस बारे में एक विचार का गठन, क्या मदद की जानी चाहिए और क्या खिलाया जाना चाहिए सर्दियों का समयसाल का | अप्रैल का पहला सप्ताह |
एक कहानी पढ़ना वी. बियांची "वन गृह" | बच्चों को सुविधाओं से परिचित कराना मूल प्रकृति, इसके निवासी, गठन पूरी तस्वीरदुनिया, जिसमें मूल भूमि की सुंदरता की सराहना करने और उसकी रक्षा करने की क्षमता शामिल है | अप्रैल का दूसरा सप्ताह |
पी / और "पक्षियों की उड़ान", "बिल्ली और गौरैया" | आंदोलनों की नकल करने की क्षमता का विकास, आंदोलनों का समन्वय | अप्रैल का तीसरा सप्ताह |
घास के मैदान में पौधों का अवलोकन। बगीचे और घास के पौधों के बीच अंतर के बारे में बातचीत। घास के मैदान और बगीचे के पौधों के नाम तय करना। | बच्चों की शब्दावली का विकास, सुसंगत भाषण। बच्चों को पौधों को अलग करने की क्षमता सिखाना विशेषताएँउपस्थिति। प्रकृति की सुंदरता और विविधता को देखना सीखना | मई का पहला सप्ताह |
"घास में सिंहपर्णी", "तिपतिया घास" ड्राइंग | घास के मैदान के फूलों की उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए ड्राइंग की प्रक्रिया में निरंतर सीखना | मई का दूसरा सप्ताह |
कीट अवलोकन। उनके द्वारा लाए जाने वाले लाभ और हानि के बारे में बातचीत। | कीड़ों के नाम सीखना, उन्हें पहचानना विशिष्ट सुविधाएंविशिष्ट विशेषताओं को उजागर करें। | मई का तीसरा सप्ताह |
वी. बियांची को पढ़ना "एक चींटी की तरह घर जल्दी आ गया" | निवास स्थान और चींटियों के लाभों से परिचित होना। जीवों के प्रति परोपकारी रवैया अपनाएं। एंथिल को बर्बाद करना असंभव क्यों है, इसकी व्याख्या। | मई का चौथा सप्ताह |
"घास के मैदान के पौधे और कीड़े" देखने के लिए एक एल्बम बनाना | एक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में घास के मैदान की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण। | जून का पहला सप्ताह |
डी / और "कौन कहाँ रहता है", "विवरण से अनुमान लगाएं", "मक्खियाँ, उड़ती नहीं" | कीड़ों, उनके आवास, विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का समेकन | जून का पहला सप्ताह |
मॉडलिंग "ड्रैगनफ्लाई और चींटी", "एक पत्ती पर कैटरपिलर", "घोंघा", "लेडीबग" | कीड़ों को तराशने की क्षमता को मजबूत करना, उनकी उपस्थिति की विशेषताओं को बताना। कार्यों को एक रचना में संयोजित करना सीखना | जून का दूसरा सप्ताह |
उत्पादक गतिविधि: "एक चींटी ड्रा" "अपना खुद का एंथिल बनाएं" | विकास रचनात्मकता, विषय पर संज्ञानात्मक रुचि: "कीड़े" | जून का तीसरा सप्ताह |
चरण 3. अंतिम
शिक्षक किसी विशेष परियोजना की गतिविधियों पर एक प्रस्तुति तैयार करता है और उसका संचालन करता है।
बच्चे प्रस्तुतिकरण तैयार करने में सक्रिय रूप से मदद करते हैं, जिसके बाद वे दर्शकों (माता-पिता और शिक्षकों) को अपनी गतिविधि का उत्पाद प्रस्तुत करते हैं।
परियोजना गतिविधि | कार्य | कार्यान्वयन समयरेखा |
पारिस्थितिक पथ के साथ यात्रा (अंतिम) | परियोजना पर ज्ञान का सामान्यीकरण "पारिस्थितिकी निशान। वन्य जीवन में एक स्थायी रुचि का गठन। | जून का पहला सप्ताह |
बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी | बच्चों और माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता के परिणामों की प्रस्तुति। | जून का दूसरा सप्ताह |
फोटो अखबार बनाना | अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, चेतन और निर्जीव प्रकृति के अवलोकन की वस्तुओं के बारे में बात करने की इच्छा को बढ़ावा देना। | जून का तीसरा सप्ताह |
निर्धारित कार्यों की प्रभावशीलता का विश्लेषण | जून का चौथा सप्ताह |
साहित्य
- पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (23 नवंबर, 2009 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 655)
- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम की तैयारी के लिए MIEO और MGPPU की पद्धतिगत सिफारिशें
- ग्रिज़िक टी। पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं पर। //पूर्व विद्यालयी शिक्षा। 2010. 5
- स्कोरोलुपोवा ओ।, फेडिना एन। पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के शैक्षिक क्षेत्र। //पूर्व विद्यालयी शिक्षा। 2010. 7
- स्कोरोलुपोवा ओ।, फेडिना एन। पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन और विकास पर वयस्कों और बच्चों की गतिविधियों का संगठन। //पूर्व विद्यालयी शिक्षा। 2010. नंबर 8
- जन्म से लेकर स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा / एड का अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। एन.ई.वेराक्सी, टी.एस.कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, मॉस्को: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2010. - 304 पी।
- किंडरगार्टन / एड के वरिष्ठ समूह में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण। वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।
- डायबिना ओ.बी. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
- सोलोमेनिकोवा ओ.ए. बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में प्राथमिक पारिस्थितिक विचारों के गठन पर कक्षाएं। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
- गेर्बोवा वी.वी. भाषण का विकास बाल विहार. कार्यक्रम और दिशा निर्देशों. - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।
- गेर्बोवा वी.वी. 5-6 साल के बच्चों के साथ भाषण के विकास के लिए कक्षाएं। - एम .: शिक्षा, 2009।
- कोरोटकोवा ई.पी. पूर्वस्कूली बच्चों को कहानी सुनाना सिखाना। - एम .: ज्ञानोदय, 1982।
- गेर्बोवा वी.वी. बच्चों का परिचय उपन्यास. कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। - दूसरा संस्करण।, सही किया गया। और अतिरिक्त - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2006।
- कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।
- कुत्सकोवा एल.वी. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।
- कुत्सकोवा एल.वी. आकृति दें और कलात्मक कार्यबालवाड़ी में: कार्यक्रम और कक्षाओं के नोट्स। - एम .: टीसी स्फीयर, 2009।
- लिश्तवन जेड.वी. डिज़ाइन। - एम .: ज्ञानोदय, 1981।
- शिपित्सिना एल.एम., ज़शचिरिंस्काया ओ.वी., वोरोनोवा एपी, निलोवा टीए संचार एबीसी (संचार के बुनियादी सिद्धांत): एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक कार्यक्रम, वयस्कों और साथियों के साथ उनके संचार कौशल। सेंट पीटर्सबर्ग: LOIUU, 1996।
- श्वाइको जी.एस. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: वरिष्ठ समूह: कार्यक्रम, सार: पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - एम .: व्लाडोस, 2000।
- वख्रुशेव ए.ए., कोकेमासोवा ई.ई., अकिमोवा यू.ए., बेलोवा आई.के. हैलो वर्ल्ड! दुनियापूर्वस्कूली के लिए। - एम .: बालास, 2001।
परियोजना "पारिस्थितिकी निशान" के लिए अनुलग्नक
प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा के साधन के रूप में पारिस्थितिक निशान (डॉव 2498 पत्रिका में प्रकाशन के लिए लेख)
पहले पारिस्थितिक मार्ग विदेशों में राष्ट्रीय उद्यानों के आगंतुकों के लिए बनाए गए थे। हाल के वर्षों में, कई पूर्वस्कूली संस्थानों ने अपने स्वयं के पारिस्थितिक मार्ग बनाए हैं। मार्गों की छोटी लंबाई को देखते हुए, शामिल बिंदुओं (प्राकृतिक और कृत्रिम वस्तुओं) की बारीकियों, बच्चों की उम्र, उनके साथ काम करने के रूप, एन.ए. Ryzhova पूर्वस्कूली शिक्षा में "पारिस्थितिक पथ" शब्द का उपयोग करने का सुझाव देता है। वयस्क आबादी और स्कूली बच्चों को पढ़ाने के लिए उपयोग किए जाने वाले वास्तविक पारिस्थितिक पथ, एक नियम के रूप में, प्राकृतिक परिदृश्य में रखे जाते हैं, एक महत्वपूर्ण अवधि की विशेषता होती है और एक बड़ी सामग्री भार वहन करते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों में, पारिस्थितिक पथ संज्ञानात्मक, विकासात्मक, सौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार कार्य करते हैं।
तीन मुख्य प्रकार के पारिस्थितिक पथों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
- क्षेत्र में पूर्वस्कूली;
- प्राकृतिक या उनके करीब की स्थितियों में (उपनगरीय जंगल, पार्क, वर्ग, आदि);
- बालवाड़ी भवन में।
पारिस्थितिक निशान के मार्ग और वस्तुओं को चुनने के लिए मुख्य मानदंड संभव के रूप में कई विविध वस्तुओं को शामिल करना है जो बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं, प्रीस्कूलर के लिए उनकी पहुंच। जैसे ही पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं (दृष्टिकोणों) का चयन किया जाता है विभिन्न प्रकारदोनों जंगली और खेती वाले पौधे (पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ), काई, जीवित और मृत पेड़ों पर मशरूम, पुराने स्टंप, एंथिल, पेड़ों पर पक्षियों के घोंसले, विभिन्न प्राकृतिक समुदायों के सूक्ष्म परिदृश्य (घास के मैदान, जंगल), फूलों की क्यारियाँ, अलग सुंदर फूलों वाले पौधे, कीड़ों के नियमित संचय के स्थान (उदाहरण के लिए, सैनिक भृंग), छोटे जलाशय, वनस्पति उद्यान, व्यक्तिगत पत्थर, एक अल्पाइन पहाड़ी, फव्वारे, झरने आदि। प्रकृति के साथ मनुष्य की बातचीत (सकारात्मक और नकारात्मक दोनों) को किंडरगार्टन के क्षेत्र के बाहर रौंद क्षेत्रों, पक्षी भक्षण, कूड़े वाले जलाशयों के उदाहरण पर दिखाया जा सकता है।
पथ बनाने और डिजाइन करने के चरण
पथ बनाने के लिए क्रियाओं का क्रम इस प्रकार हो सकता है:
- क्षेत्र का विस्तृत सर्वेक्षण और सबसे दिलचस्प वस्तुओं का चयन;
- मार्ग और उसकी सभी वस्तुओं को चित्रित करने के साथ पथ का एक नक्शा तैयार करना (संख्याओं या चित्र-प्रतीकों के साथ मंडलियों के रूप में; विभिन्न उद्देश्यों के लिए नक्शे तैयार किए जा सकते हैं: शिक्षकों और विभिन्न उम्र के बच्चों की मदद के लिए)। बच्चों के लिए मानचित्रों में बच्चों के अनुकूल वस्तुओं के चित्र, मार्ग का संकेत देने वाले तीरों के रूप में थोड़ी मात्रा में जानकारी होनी चाहिए। बच्चों के लिए, आप उन वस्तुओं के उज्ज्वल, बड़े चित्र बना सकते हैं जो उनके लिए सबसे आकर्षक हैं। उदाहरण के लिए, एक तितली, एक चमकीले फूल, एक पेड़ को हलकों में खींचे और इन सभी रेखाचित्रों को एक रेखा से जोड़ दें - एक पथ जिसके साथ वे एक वस्तु से दूसरी वस्तु तक जाते हैं;
- बच्चों के साथ, पथ के "मालिक" की पसंद - एक परी-कथा चरित्र जो बच्चों को कार्य देगा और उन्हें यात्रा के लिए आमंत्रित करेगा;
- एक एल्बम (पासपोर्ट) के रूप में डिज़ाइन की गई योजना के अनुसार वस्तुओं की तस्वीरें लेना और सभी बिंदुओं का वर्णन करना;
- चित्र के साथ प्लेटों का उत्पादन, विशिष्ट बिंदुओं के लिए हस्ताक्षर, पर्यावरणीय संकेत;
- बच्चों के साथ काम करने के लिए पथ वस्तुओं के उपयोग पर सिफारिशें तैयार करना।
प्रेक्षणों के आयोजन के लिए ट्रेल डिजाइन और उपकरण
राह पर चलने वाली गतिविधियों (विशेषकर छोटे बच्चों) में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षक उनके साथ मिलकर "मार्ग के मालिक (या मालकिन)" को चुनते हैं - परी कथा नायक(बोरोविचका, लेसोविचका, फ्लोरा, आदि)। आप बच्चों और माता-पिता के बीच एक प्रतियोगिता की पूर्व-व्यवस्था कर सकते हैं: जो "निशान के मास्टर" की भूमिका के लिए सबसे दिलचस्प चरित्र की पेशकश करेगा। यह चरित्र पथ पर कक्षाओं को ले जाने में मदद करता है, इसे सभी संकेतों पर चित्रित किया जा सकता है, विशेष रूप से, शुरुआती बिंदु पर (जहां वह "लोगों से मिलता है") और आखिरी में (जहां वह उन्हें "अलविदा कहता है") . समय-समय पर, यह चरित्र "जीवन में आता है", बच्चों को पत्र-कार्य भेजता है, नाटकीय छुट्टियों में भाग लेता है। आप एक परी-कथा नायक (उदाहरण के लिए, बोरोविचोक) की रंगीन मूर्ति को मोटे कागज से काट सकते हैं, जबकि मूर्ति के किनारों पर चौड़ी और लंबी धारियाँ छोड़ते हुए, और सामने उसके कपड़ों के लिए एक बड़ी जेब संलग्न कर सकते हैं। स्ट्रिप्स की मदद से, बोरोविचोक एक पेड़ पर तय किया गया है। (स्ट्रिप्स के सिरों को ट्रंक पर लगाया जाता है और जुड़ा होता है, उदाहरण के लिए, एक पेपर क्लिप या चिपचिपा कागज के साथ।) एक परी-कथा छोटे आदमी की जेब में, बच्चों के लिए कार्य अग्रिम में रखे जाते हैं - बोरोविचोक के अनुरोध। उसे प्रदान की गई मदद के लिए, परी-कथा चरित्र समय-समय पर अपने रास्ते पर आश्चर्य छोड़ता है - मिठाई, पेड़ों पर नट।
प्लाईवुड या प्लास्टिक की शीट पर बने ट्रेल प्लान को इसकी शुरुआत में प्रबलित किया जा सकता है। बच्चे वस्तुओं की पसंद, पथ के डिजाइन में शामिल होते हैं। उनके सुझावों को सुनें, उनमें से कम से कम कुछ को ध्यान में रखने की कोशिश करें। इस दृष्टिकोण के साथ, वे इसे बहुत रुचि के साथ व्यवहार करेंगे। पथ की प्रत्येक वस्तु के आगे एक नाम का चिन्ह लगा होता है। प्लेटों पर जानकारी संक्षिप्त और अभिव्यंजक होनी चाहिए। आवश्यक नहीं लंबे शीर्षक, पाठ। प्रतीकों, चित्रों का प्रयोग करें। रास्ते में, आप विभिन्न पर्यावरणीय संकेत भी रख सकते हैं जो शिक्षक कक्षा में बच्चों के साथ बनाते हैं। कुछ पगडंडी वस्तुओं के लिए रंगीन संकेत डिजाइन करते समय, आप कर सकते हैं भिन्न रंगसंरक्षित, औषधीय, खाद्य पौधों का चयन करें। उदाहरण के लिए, एक संरक्षित पौधे के चित्र को लाल घेरे में, औषधीय - हरे रंग में, भोजन - नीले रंग में रखा जाना चाहिए। यदि किंडरगार्टन के क्षेत्र में अजनबियों द्वारा सक्रिय रूप से दौरा किया जाता है और उपकरणों की सुरक्षा सुनिश्चित करना असंभव है, तो आप दृष्टिकोण की हल्की पोर्टेबल प्लेट बना सकते हैं। रास्ते में बच्चों के साथ बाहर जाकर आप उन वस्तुओं के संकेत ले सकते हैं जो आज बच्चों के साथ घूमने जाएँगे।
पारिस्थितिक पथ का पासपोर्ट
पारिस्थितिक पथ पर काम को व्यवस्थित करने के लिए, एक विशेष "पारिस्थितिक पथ का पासपोर्ट" विकसित किया जा रहा है। पासपोर्ट में अध्ययन के तहत वस्तुओं को इंगित करने वाले पथ के नक्शे होते हैं: एक, अधिक जटिल योजना - शिक्षकों के लिए, दूसरी - सरल - बच्चों के लिए। यह दी गई योजनाओं के अनुसार निशान के बिंदुओं का विवरण भी देता है। वस्तुओं की तस्वीरें या चित्र अलग-अलग शीट पर संलग्न होते हैं (अधिमानतः वर्ष के अलग-अलग समय पर कई तस्वीरें) और शिक्षक के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान की जाती है। तो, किसी पेड़ का वर्णन करते समय, उसके जैविक, पर्यावरणीय विशेषताएं, वितरण की विशेषताएं, नाम की उत्पत्ति, लोक नाम, लोककथाओं में इसकी छवि का प्रतिबिंब (कहानियां, पहेलियां, कहावत), गीत, कविताएं, अन्य पौधों और जानवरों के साथ इसका संबंध, लोगों के जीवन में इसकी भूमिका (स्वास्थ्य, सौंदर्य, आदि) ।) और पूर्वस्कूली और माता-पिता की शिक्षा के लिए पर्यावरण शिक्षा कार्य में वस्तु का उपयोग करने के लिए सिफारिशें (अनुभव से पता चलता है कि माता-पिता हमेशा पौधों के उपयोग के बारे में जानकारी में रुचि रखते हैं, जो पर्यावरणीय बातचीत के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में काम कर सकते हैं; यही कारण है कि ऐसी जानकारी है प्रजातियों के बिंदुओं के विवरण में शामिल)। परिशिष्ट में पारिस्थितिक पथ के कुछ पेड़ों के लिए संकलित ऐसे विवरणों के कई उदाहरण हैं। (संलग्नक देखें)
बालवाड़ी के क्षेत्र में पारिस्थितिक पथ
एक किंडरगार्टन के क्षेत्र में पारिस्थितिक पथ बनाते समय, किसी को यह याद रखना चाहिए कि पारिस्थितिक पथ फूलों का बिस्तर नहीं है जिसे पूरी तरह से बनाए रखा जाना चाहिए और फूलों से सजाया जाना चाहिए। कभी-कभी पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रमुख पथ के संगठन के लिए वित्तीय संसाधनों की कमी के बारे में शिकायत करते हैं, जबकि समझाते हैं कि सभी पुराने, गिरे हुए पेड़, स्टंप, सूखे पत्ते आदि को साफ करने के लिए पैसे नहीं हैं। वास्तव में, इनमें से कई वस्तुएं दिलचस्प टिप्पणियों के लिए बिंदु के रूप में काम कर सकती हैं। आप किसी भी संस्थान के क्षेत्र में और बिना किसी अतिरिक्त लागत के एक पारिस्थितिक पथ बना सकते हैं। इस दृष्टिकोण का तात्पर्य है कि पारिस्थितिक पथ के दृष्टिकोण बिंदुओं में वे वस्तुएं शामिल हो सकती हैं जो पहले से ही क्षेत्र में हैं। भविष्य में जब अवसर मिले तो आप पथ को नए बिन्दुओं से पूरक कर सकते हैं।
"पूर्वस्कूली संस्थान के पर्यावरण पासपोर्ट" की तैयारी में किए गए अध्ययनों के परिणामों का उपयोग करके पारिस्थितिक पथ को व्यवस्थित करना सबसे प्रभावी है। पौधों, जानवरों के मानचित्र और प्रजातियों की संरचना का विश्लेषण, दिलचस्प वस्तुओं की उपस्थिति, सबसे आकर्षक और सूचनात्मक वस्तुओं की पहचान करना आसान है।
सबसे पहले, विभिन्न प्रजातियों के पेड़, झाड़ियाँ, अलग-अलग उम्र और विचित्र आकृतियों को दृष्टिकोण के रूप में चुना जा सकता है। यदि आस-पास के क्षेत्र में कोई पेड़, झाड़ी, घास और काई उग आए तो अच्छा है। उनके उदाहरण पर, आप पौधों के विभिन्न जीवन रूपों के बीच अंतर को स्पष्ट रूप से दिखा सकते हैं। काई, लाइकेन, मशरूम से ढका एक पुराना स्टंप भी "मिट्टी" (पदार्थों का संचलन), "पौधे" विषयों पर टिप्पणियों के लिए एक उत्कृष्ट वस्तु के रूप में काम करेगा। इसलिए, कई किंडरगार्टन एन.ए. द्वारा परी कथा को पढ़ने और चर्चा करने के बाद स्टंप (आवर्धक के साथ इसकी सतह की जांच) का निरीक्षण करते हैं। रियाज़ोवा "हाउ द बीयर लॉस्ट स्टंप"। पुराने गिरे हुए पेड़ के उदाहरण पर समान अवलोकन किए जा सकते हैं, खासकर अगर यह छायांकित स्थान पर स्थित हो। कई कीड़े और घोंघे लॉग के नीचे आश्रय पाएंगे। यदि यह सुरक्षित है, तो आप क्षेत्र में कम से कम एक सूखे पेड़ को छोड़ सकते हैं (आप इसके कुछ हिस्सों को काट सकते हैं)। बहुत बार, ऐसे पेड़ पर कुछ समय बाद युवा अंकुर दिखाई देते हैं। इसके अलावा, उस पर फीडर रखना सुविधाजनक है।
यदि साइट काफी बड़ी है, तो क्षेत्र (जंगल, घास के मैदान) की विशेषता वाले विभिन्न प्राकृतिक पौधों के समुदायों के टुकड़ों को फिर से बनाना संभव है। यह बच्चों को स्थानीय वनस्पतियों, जीवों और जंगल, घास के मैदान के पारिस्थितिक तंत्र के प्रतिनिधियों से परिचित कराने में मदद करेगा। ट्रेल पर पौधों की विविधता जितनी अधिक होगी, जानवरों की विविधता (मुख्य रूप से अकशेरुकी) उतनी ही अधिक होगी, क्योंकि जानवर कुछ पौधों, भोजन और रहने की स्थिति से जुड़े होते हैं।
विभिन्न समुदायों के पौधे लगाने के लिए स्थान आवंटित करने से पहले, यार्ड के क्षेत्र की जांच करना आवश्यक है, छायांकित और खुले क्षेत्रों, गीले और सूखे को ध्यान में रखते हुए। इससे यह निर्धारित करने में मदद मिलेगी कि कौन से पौधे लगाने हैं (घास का मैदान, मैदान - खुले क्षेत्रों में, जंगल - छायांकित क्षेत्रों में)। साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि विभिन्न वनबढ़ रहे हैं विभिन्न पौधे. तो, ओक के पास, हेज़ेल, नागफनी, यूरोपीय खुर, कोरीडालिस की प्रजातियां, एनीमोन (एनेमोन), लंगवॉर्ट, आम गाउट, बालों वाली सेज, साइबेरियाई ब्लूबेरी लगाना सबसे अच्छा है; स्प्रूस के पास - आम शर्बत, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, काई; देवदार के पास (रेतीली मिट्टी पर) - क्रैनबेरी, बिल्ली का पंजा, भालू, रेतीला जीरा (अमर), कायाकल्प।
यदि संभव हो तो जलीय पौधों और जानवरों के साथ एक छोटा जलाशय बनाना आवश्यक है। यह संज्ञानात्मक और सौंदर्य दोनों दृष्टिकोण से सकारात्मक प्रभाव देगा।
पथ पर छोटी ऊँचाई होनी चाहिए, जो पौधों की बढ़ती परिस्थितियों में विविधता लाती है, जिससे आप बर्फ के आवरण, वर्षा के दिलचस्प अवलोकनों को व्यवस्थित कर सकते हैं। अलग-अलग बड़े पत्थर भी रास्ते को सजाएंगे और साथ ही कई जानवरों, विशेष रूप से कीड़े, घोंघे, शायद छिपकलियों के लिए एक आश्रय के रूप में काम करेंगे। परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली संस्थान औषधीय पौधे लगाने के लिए भूखंड आवंटित करते हैं। यदि संभव हो, तो पौधों की खेती के लिए स्थितियां बनाई जा सकती हैं जो किसी दिए गए क्षेत्र में और देश के क्षेत्र में सुरक्षा के अधीन हैं। इस प्रकार, "लिविंग रेड बुक" को तैयार किया जा रहा है, जैसा कि यह था। ट्रेल प्लांट्स की संरचना में क्लॉक प्लांट्स और बैरोमीटर प्लांट्स (फूल बेड "फ्लॉवर क्लॉक", "फ्लॉवर बैरोमीटर") शामिल हो सकते हैं।
सुन्दर फूलों वाले पौधों का चयन इस प्रकार किया जाना चाहिए कि वर्ष के दौरान कुछ फूल दूसरों की जगह ले लें, अर्थात "निरंतर फूल" का एक बगीचा (फूलों की क्यारी) बना लें। यदि साइट पर पहले से ही मातम का एक छोटा समूह है जो अन्य पौधों के विकास में हस्तक्षेप नहीं करता है, तो आपको इसे नष्ट करने की आवश्यकता नहीं है: इसे प्रजातियों के बिंदुओं में से एक के रूप में निशान में भी शामिल किया जाएगा। खरपतवार प्रजातियों के उदाहरण पर, पौधों की कई जैविक विशेषताओं और पौधों के समुदायों पर मानव प्रभाव को समझाया जा सकता है। उसी उद्देश्य के लिए, छोटे रौंद क्षेत्रों को रास्ते में छोड़ा जा सकता है। अक्षुण्ण लोगों के साथ उनकी तुलना करते हुए, बच्चों को स्पष्ट रूप से दिखाया जा सकता है कि रौंदने के प्रभाव में वनस्पति कवर कैसे बदलता है।
किंडरगार्टन के क्षेत्र में चींटी के टीले बहुत कम पाए जाते हैं। हालांकि, यह संभावना है कि सीधे मिट्टी में स्थित एक अगोचर एंथिल उद्यान स्थल पर पाया जाएगा। इसे छोटे-छोटे छिद्रों और चीटियों द्वारा इधर-उधर भागते हुए पाया जा सकता है और इसे एक दृष्टिकोण के रूप में नामित किया जा सकता है। अवलोकन और व्यावहारिक क्रियाओं के लिए रुचि की वस्तुएं वे स्थान भी हैं जहां केंचुए जमा होते हैं, तिलों द्वारा खोदे गए मिट्टी के टीले, कौवे या अन्य पक्षियों के घोंसले।
पथ पर एक अतिरिक्त बिंदु के रूप में, आप एक छोटा मौसम मंच बना सकते हैं। एक मौसम फलक एक उच्च धातु के खंभे से जुड़ा होता है, जिससे आप हवा की दिशा में बदलाव की निगरानी कर सकते हैं। मूल हवा की दिशा सूचक, जो आमतौर पर हवाई क्षेत्रों में स्थापित किया जाता है, यहां भी स्थित है। यह हल्की सामग्री से बने बैग-पाइप की तरह है जिसमें दोनों तरफ छेद होते हैं। आमतौर पर उन्हें पिनोचियो की टोपी की तरह धारियों में चित्रित किया जाता है। वेदर वेन से ज्यादा दूर बर्ड फीडर के साथ लकड़ी का एक बड़ा खंभा है। ऐसी साइट की संरचना में एक धूपघड़ी भी शामिल हो सकती है। किसी मौसम स्थल पर वर्षा मापने के लिए, आप से बने वर्षामापी लगा सकते हैं प्लास्टिक की बोतलें. उन्हें पथ के विभिन्न बिंदुओं पर भी रखा जा सकता है और पता लगाया जा सकता है कि कहाँ और क्यों अधिक वर्षा होती है (खुले में और विभिन्न पेड़ों के मुकुट के नीचे)। पारिस्थितिक पथ की संरचना में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में एक प्रयोगशाला भी शामिल हो सकती है।
प्राकृतिक परिस्थितियों में पारिस्थितिक पथ
एक वन पार्क में एक जंगल में एक पथ को व्यवस्थित करने का सिद्धांत एक बगीचे में पथ के समान है: जितना संभव हो उतना विविधता। प्राकृतिक (या उनके करीब) स्थितियों में, पौधों और जानवरों की विविधता राहत अंतर के कारण होती है। इसलिए, ऐसे पथों की संरचना में ऊंचे और निचले क्षेत्रों, जलाशयों, छोटे ढलानों पर बिंदु शामिल होने चाहिए। प्रीस्कूलरों की संभावनाओं और सुरक्षा के संदर्भ में इस तरह के पथ का मूल्यांकन करना बहुत महत्वपूर्ण है।
ऐसी स्थितियों में पारिस्थितिक पथ में विभिन्न पेड़, झाड़ियाँ, लॉन, स्टंप, गिरे हुए पेड़, घोंसले वाले पेड़, प्राइमरोज़ वाले क्षेत्र, तालाब, धाराएँ, नदियाँ, झरने, खड्ड, एंथिल, मोलहिल, पशु मिंक, कठफोड़वा फोर्ज, क्षेत्र शामिल हैं, जिन पर सर्दियों में आप जानवरों के निशान पा सकते हैं। मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के उदाहरण के रूप में, आप बच्चों को आराम के स्थान और पौधों (कचरा, आग, रौंद क्षेत्रों), जानवरों के लिए इस आराम के परिणाम दिखा सकते हैं। यह देखना दिलचस्प है कि अलाव कैसे धीरे-धीरे बढ़ता है। लोगों और प्रकृति के बीच बातचीत के सकारात्मक उदाहरण खोजना वांछनीय है: एंथिल की सुरक्षा, पेड़ लगाना, कचरा संग्रह। उदाहरण के लिए नीचे है संक्षिप्त वर्णनशहर के बाहरी इलाके में स्थित एक बालवाड़ी का पारिस्थितिक पथ। पथ किंडरगार्टन के बगल में शुरू होता है और संस्था के क्षेत्र से सटे एक वन पार्क से होकर गुजरता है।
प्वाइंट 1. "बिर्च ग्रोव"
अवलोकन के लिए वस्तुएं: प्रकाश और गहरे रंग की छाल के साथ अलग-अलग उम्र और अलग-अलग मोटाई के सन्टी; पेड़ की चड्डी पर शैवाल, लाइकेन; काई के साथ स्टंप; छोटे ओक और पहाड़ की राख; झाड़ियाँ - हेज़ेल (इसके बगल में - लाल रंग की पत्तियों के साथ युवा ओक), हिरन का सींग, यूरोपियन। शाकाहारी पौधे: गोल्डन रॉड, स्प्रिंग रैंक, बालों वाली सेज, कॉमन गाउटवीड, स्टोन बेरी, स्ट्रॉबेरी, चिकवीड, सिटी बीटल, फॉरेस्ट गेरियम, डंडेलियन, यूरोपियन खुर, कफ, बटरकप, मई लिली ऑफ द वैली।
बिंदु 2. खड्ड
अवलोकन के लिए वस्तुएं- एक घाटी और एक धारा की घाटी, जिसमें वसंत ऋतु में रेत का बहाव स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। झाड़ियाँ: यूरोपियनस, बकथॉर्न, हेज़ेल; शाकाहारी पौधे: बिंदु 1 के समान। एक सन्टी ट्रंक पर मशरूम। मई में - चूने की कलियों से बहुत सारे तराजू।
प्वाइंट 3. "पोल्यंका"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:समाशोधन - सड़क के बगल में, पेड़ों से घिरा एक खुला, रोशन स्थान। शाकाहारी पौधे: स्ट्रॉबेरी, फ़र्न, अनाज, काशुबियन रैननकुलस, बालों वाली बटरकप। सन्टी जड़ों और मिट्टी पर काई; पेड़ों के नीचे फ्लाई एगारिक्स। समाशोधन में एक लट्ठा है, जिसकी छाल छिल रही है। मानव प्रभाव के उदाहरण: पेड़ों पर खुली छाल, कचरा। लोगों के लिए एक विश्राम स्थल - एक बेंच के रूप में उपयोग किए जाने वाले लॉग हैं। सड़क कठोर पैक वाली मिट्टी है। मई में, यहां पानी खड़ा है, बालों वाली सेज खिलती है, इसके गहरे हरे और हल्के हरे रंग के अंकुर दिखाई देते हैं, काशुबियन बटरकप (तने के आधार पर एक गोल पत्ती के साथ)। बहुत सारे बिच्छू। मोलहिल्स।
प्वाइंट 4. "बिग बर्च"
अवलोकन के लिए वस्तुएं: उत्तर की ओर (अभिविन्यास) चड्डी पर बहुतायत में काई के साथ बड़े सन्टी। पास में एक ओक है - दो पेड़ों की छाल, पत्तियों आदि से तुलना। आप पौधों के कुछ जीवन रूपों और व्यवस्थित समूहों को स्पष्ट रूप से दिखा सकते हैं: पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, काई, लाइकेन, शैवाल, कवक।
प्वाइंट 5. लिंडन गली
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:लिंडेन गली - लिंडन और बर्च (उदाहरण के लिए, पुराने और युवा पेड़ों की छाल की तुलना, विभिन्न प्रजातियों के मुकुटों का घनत्व)। रास्ते के किनारे धूसर मिट्टी का एक स्थान। पृथ्वी की सतह पर भारी रौंदी गई मिट्टी, पेड़ की जड़ें। मई में, ट्रंक से सीधे लिंडन पर छोटी टहनियाँ उगती हैं - सुप्त कलियाँ जाग जाती हैं।
बिंदु 6. "बंजर भूमि"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:वन पार्क और स्कूल के पास बंजर भूमि। इसके बीच से एक सड़क गुजरती है। कई खरपतवार प्रजातियां और अन्य पौधे हैं जो रौंदने के लिए अनुकूलित हैं (बहुत कम, जमीन के साथ रेंगना)। सड़क पर - विशिष्ट प्रजातियां - केला, हंस सिनकॉफिल, बहुत छोटा रेंगने वाला तिपतिया घास, अंडरसिज्ड सिंहपर्णी। बंजर भूमि में - अनाज, वर्मवुड, तानसी, बोई थीस्ल, कॉर्नफ्लावर, कोल्टसफ़ूट (मई में फीका), हॉर्स सॉरेल, यारो। "दलदल" बिंदु के करीब एक रास्पबेरी जंगल है, जहां वसंत में पिछले साल पुराने और इस पौधे की युवा शूटिंग दिखाई दे रही है।
प्वाइंट 7. "पाइंस"
अवलोकन के लिए वस्तुएं: लार्च, सेब के पेड़ के साथ देवदार के जंगल का भूखंड; पाइंस (छाल, राल, सुई), लार्च (शक्तिशाली जड़ें जो सतह पर आती हैं, सुइयां गिरती हैं)। होलिका। चीड़ का घोंसला। अनानास का पौधा। मई में लार्च खिल गया।
प्वाइंट 8. "दलदल"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:"दलदल" - नमी से प्यार करने वाले पौधों के साथ एक जलभराव वाली जगह (बड़ी भीड़, दृढ़ बेडस्ट्रॉ - दिलचस्प, अपने पड़ोसियों के तनों से चिपकी हुई, एक पौधा, कैनरी घास, छिद्रित सेंट जॉन पौधा, सिनकॉफिल, या गैलंगल)। पास में एक नेक्लेन झाड़ी उगती है, जिसके बीज हवा से फैल जाते हैं।
प्वाइंट 9. "झील"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:पानी, पानी की सतह पर पानी के तार, अन्य छोटे कीड़े, बत्तख (पुनरुत्पादन, पत्ती के किनारे पर नए छोटे पत्ते बनाते हैं)। चारों ओर - विलो, सन्टी, ऐस्पन (थोड़ी सी हवा से भी उनके पत्ते कांपते हैं)। वसंत ऋतु में - कोकिला का गायन।
प्वाइंट 10. "क्रिसमस ट्री"
अवलोकन के लिए वस्तुएं: एक समाशोधन में युवा क्रिसमस पेड़ों का एक समूह, अलग-अलग उम्र और ऊंचाई के, कुछ काट दिए जाते हैं। युवा चिनार स्प्रूस के बीच बढ़ते हैं (शाखाओं के बिना लंबे अंकुर, छाया में बढ़ते हैं, प्रकाश तक पहुंचते हैं, बड़े पत्ते - सीमित मात्रा में प्रकाश का प्रभाव स्पष्ट रूप से दिखाई देता है)। युवा ऐस्पन, ओक (3 मीटर तक ऊंचे) भी हैं। शाकाहारी पौधे: माउस मटर (उदाहरण बेल), कफ, सेंट जॉन पौधा, प्रारंभिक दवा। जमीन पर काई। देवदार के पेड़ों के समूह से दूर एक बड़ा सेब का पेड़ नहीं है।
प्वाइंट 11. "ओक"
अवलोकन के लिए वस्तुएं: एक बड़ा सुंदर ओक (पत्ते गिरते हैं और अन्य पेड़ों की तुलना में बाद में खिलते हैं), इसके बगल में ऐस्पन हैं।
बालवाड़ी भवन में पारिस्थितिक पथ
हमारे पूरे में उत्तरी देशकई क्षेत्रों में प्रीस्कूलर अपने समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा किंडरगार्टन के परिसर में बिताते हैं। इसीलिए एन.ए. Ryzhova एक पूर्वस्कूली संस्थान के निर्माण में पारिस्थितिक पथ बनाने की सलाह देते हैं। इसके अलावा, ऐसे रास्ते वयस्कों और बच्चों दोनों को अपने आस-पास के परिवेश को नए सिरे से देखने की अनुमति देते हैं। इस तरह के रास्तों में चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं शामिल हैं: प्रकृति का एक कोना, एक पारिस्थितिक कमरा, एक शीतकालीन उद्यान (विभिन्न प्रयोजनों के लिए विभिन्न मार्गों के नेटवर्क उनके अंदर अतिरिक्त रूप से बनाए जा सकते हैं), एक फव्वारा, एक पूल, एक फाइटोबार, सैंडबॉक्स। गलियारे, पानी और रेत केंद्र, एक प्रयोगशाला, इनडोर पौधों और सूखे फूलों की व्यक्तिगत रचनाएं, प्रकृति के कोने या समूह के कमरों में प्रकृति की व्यक्तिगत वस्तुएं, खिड़कियों पर मिनी-गार्डन, भवन में ग्रीनहाउस, आर्ट गैलरी, शिल्प की प्रदर्शनियां प्राकृतिक सामग्री, प्रकृति के संग्रहालय, समूहों में मिनी-संग्रहालय, लोककथाओं के कमरे, परियों की कहानियों के कमरे, अपशिष्ट सामग्री से प्रदर्शन और अन्य (इस तरह के पथ पर बिंदुओं की विविधता बालवाड़ी के विकासशील वातावरण पर निर्भर करती है)।
बच्चों के साथ काम का संगठन
पारिस्थितिक पथ आपको पारिस्थितिक गतिविधियों के लिए और साथ ही साथ बच्चों के सुधार के लिए बच्चों के साथ सामान्य सैर का अधिक उत्पादक उपयोग करने की अनुमति देता है ताज़ी हवा. अक्सर, शिक्षकों के पास एक प्रश्न होता है: क्या पथ के सभी बिंदुओं पर तुरंत जाना आवश्यक है? बिलकूल नही। यह सब बच्चों की उम्र और लक्ष्यों पर निर्भर करता है। अलग-अलग समय पर, आप अलग-अलग बिंदुओं पर जा सकते हैं, यहां तक कि प्रति पैदल एक बिंदु भी। एक ही वस्तु को कई बार देखा जा सकता है, विशेषकर वर्ष के विभिन्न मौसमों में। यदि चलना परिचयात्मक है, तो आप विभिन्न बिंदुओं पर जा सकते हैं, लेकिन यदि एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा किया जाता है (उदाहरण के लिए, एक स्टंप की जांच करने के लिए आवर्धक का उपयोग करना), तो आप अपने आप को केवल एक वस्तु तक सीमित कर सकते हैं। पगडंडी पर आप अवलोकन, खेल कर सकते हैं,
नाट्य कक्षाएं, भ्रमण। एकीकृत दृष्टिकोण के बारे में याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: एक पारिस्थितिकीविद् या शिक्षक रास्ते में बच्चों के साथ काम करता है, वे संगीत की कक्षाओं, ललित कला, नाट्य गतिविधियों और बाहरी खेलों में जो कुछ भी देखते हैं, उसके बारे में अपना प्रभाव व्यक्त करते हैं।
पारिस्थितिक पथ की वस्तुएं बच्चे के संवेदी विकास के लिए, व्यवस्थित अवलोकन, पारिस्थितिक अवकाश, खेल, पथ के मालिक की भागीदारी के साथ नाटकीयता, बच्चों के भावनात्मक विकास, विशेष रूप से, एक के गठन के लिए महान अवसर प्रदान करती हैं। प्रकृति के साथ निकटता और जीवों के प्रति सहानुभूति की भावना।
उपरोक्त को सारांशित करते हुए, एक बार फिर इस तथ्य पर ध्यान देना आवश्यक है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आसपास और अंदर के परिदृश्य का एक पर्यावरणीय रूप से सक्षम संगठन यह सुनिश्चित करेगा कि प्रत्येक बच्चा बातचीत में रुचि और जरूरतों को दिखाता है, प्रकृति की वस्तुओं के साथ संचार में मदद करता है इसके प्रति एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं और सभी जीवित चीजों के साथ एक मूल्य संबंध के गठन को सुनिश्चित करते हैं।
साहित्य
1. वेराक्सा एन.ई., कोमारोवा टी.एस., वासिलीवा एम.ए."जन्म से स्कूल तक" द्वारा संपादित - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2010। - 304 एस।
- वेरेटेनिकोवा एस.ए. प्रकृति के साथ पूर्वस्कूली बच्चों का परिचित। - एम .: ज्ञानोदय, 2009। - 256 पी।
- निकोलेवा एस एन थ्योरी और बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के तरीके: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्चतर पेड पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान - एम .: पब्लिशिंग हाउस। केंद्र "अकादमी", 2007. - 336 पी।
- रियाज़ोवा एन.ए. "एक पूर्वस्कूली संस्थान का पारिस्थितिक पासपोर्ट" // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2000, नंबर 2, पी। तीस।
- रियाज़ोवा एन.ए. पर्यावरण परियोजना"हैलो ट्री" // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2002. - एन 3. - पी। 38-47.
- सोलोमेनिकोवा ओ.ए. पर्यावरण शिक्षाकिंडरगार्टन में: कार्यक्रम और दिशानिर्देश: 2-7 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए / एड। टी. एस. कोमारोवा, वी. वी. हर्बोवा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008. - 52 पी।
