ไม่ว่าจะเป็นการพูดล่าช้า พัฒนาการพูดล่าช้าในเด็ก

เด็กหลายคนประสบปัญหาเช่นพัฒนาการพูดล่าช้า ปัญหาและความผิดปกติจะเห็นได้ชัดตั้งแต่อายุประมาณ 2 ปี เพื่อป้องกันปัญหาไม่ให้เกิดขึ้น คุณแม่หลายๆ คนควรหันไปหานักบำบัดการพูดตั้งแต่อายุยังน้อย

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเหล่านี้ จำเป็นต้องเข้าใจว่าอะไรเป็นสาเหตุให้เกิดความล่าช้าในการพัฒนาคำพูด และจดจำสัญญาณแรกของปัญหา

บรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดในเด็ก

การพัฒนาคำพูดในเด็กมักเกิดขึ้นแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ เด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณา อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาวะปกติและพยาธิวิทยาอย่างถูกต้อง เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถรับรู้ถึงการก่อตัวของพยาธิวิทยาได้ทันที

มีบรรทัดฐานโดยประมาณที่ยอมรับกันโดยทั่วไปซึ่งสามารถติดตามพัฒนาการคำพูดของเด็กได้ หากมีสัญญาณที่น่าตกใจควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญทันทีเพื่อแก้ไขและรักษาอย่างเหมาะสม

ถือเป็นเรื่องปกติหากคำศัพท์ของเด็กวัย 3 ขวบมีประมาณ 1,000 คำ คำพูดของเขาเป็นที่เข้าใจอย่างดีจากพ่อแม่ของเขาและคนที่เขาสื่อสารด้วยทุกวัน เขาเข้าใจดีอยู่แล้วว่าพูดอะไรกับเขาและรู้วิธีตอบสนอง เด็กในวัยนี้มีความเชี่ยวชาญในสภาพแวดล้อมภายในบ้านเป็นอย่างดีและรู้จักชื่อของสิ่งของต่างๆ เขาจำชื่อญาติและชื่อของเขาเองได้ทั้งหมด

เด็กรู้จุดประสงค์ของคำถามและสามารถตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง เมื่ออายุ 4 ขวบ เด็กสามารถพูดหัวข้อต่างๆ ที่เรียบง่ายได้อย่างอิสระ อย่างไรก็ตามเป็นที่น่าสังเกตว่าประโยคของเขายังสั้นและมีพยางค์เดียว หากมีการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานที่ยอมรับก็อาจเกิดความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดได้

ปัญหาการพูดหรือความบกพร่องอื่น ๆ

เมื่อพัฒนาการพูดของเด็กล่าช้า การสนทนาของทารกเท่านั้นที่จะได้รับผลกระทบ ในเวลาเดียวกัน เขาอาจตอบสนองตามปกติต่อคำร้องขอที่จ่าหน้าถึงเขา ตอบสนองคำขอต่าง ๆ และตอบสนอง แต่เป็นที่น่าสังเกตว่าทารกแทบไม่พูดเลย

ในเด็กที่มีการพัฒนาคำพูดล่าช้าอย่างแท้จริง (ตาม ICD-10 - F80) ไม่ได้รับการวินิจฉัยความผิดปกติของพฤติกรรมและการเคลื่อนไหว มักไม่ได้มาพร้อมกับภาวะปัญญาอ่อน อย่างไรก็ตามปัญหาเกี่ยวกับคำพูดอาจเป็นอุปสรรคสำคัญต่อพัฒนาการของทารกและการขัดเกลาทางสังคมในสังคมในภายหลัง

การพัฒนาคำพูดล่าช้าอาจเกิดขึ้นในกรณีที่มีความผิดปกติของระบบประสาทหลังโรคติดเชื้อหรือการบาดเจ็บ ความบกพร่องทางพันธุกรรมก็มีความสำคัญเช่นกัน

เหตุผลหลัก

การพัฒนาคำพูดล่าช้าในเด็กอาจเกิดจากโรคติดเชื้อ ปัจจัยทางพันธุกรรม หรือไวรัสหลายประเภท ในหมู่พวกเขาจำเป็นต้องเน้นสิ่งต่อไปนี้:

• ไซโตเมกาโลไวรัส;
• ไวรัสเริม;
• ทอกโซพลาสโมซิส;
• หัดเยอรมัน.

ไวรัสที่ดูเหมือนไม่เป็นอันตรายทั้งหมดนี้อาจส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็ก ซึ่งจะนำไปสู่ความล่าช้าในการพูดและการพัฒนาจิตใจ เชื้อโรคดังกล่าวสามารถแพร่เชื้อในมดลูกจากมารดาสู่ทารกในครรภ์ ระหว่างให้นมบุตร และผ่านทางวิธีการใช้ในครัวเรือน

การพัฒนาคำพูดที่ล่าช้าในเด็กเกิดขึ้นเนื่องจากปัจจัยกระตุ้นหลายอย่างเช่น:

• การติดเชื้อในมดลูก
• ทานยาบางชนิดระหว่างตั้งครรภ์
• โรคเรื้อรังของมารดา
• การบาดเจ็บจากการคลอด
• ภาวะแทรกซ้อนหลังการฉีดวัคซีน
• โรคติดเชื้อที่ประสบในวัยเด็ก
• สูญเสียการได้ยิน

ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้กระตุ้นให้เกิดความผิดปกติในระบบประสาท ปัญหาเกี่ยวกับการทำงานของสมองอาจเกิดขึ้น และความเสี่ยงของความผิดปกติของคำพูดและการทำงานของระบบประสาทจิตเวชอื่น ๆ เพิ่มขึ้น เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กเกือบทั้งหมดมีความเสี่ยง

สัญญาณแรก

สัญญาณของการพัฒนาคำพูดล่าช้าเมื่ออายุ 2 ปีและเมื่ออายุมากขึ้นเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน ไม่สามารถระบุการมีอยู่ของพยาธิวิทยาได้อย่างอิสระเสมอไป นั่นคือเหตุผลที่มีเพียงนักบำบัดการพูดในเด็กเท่านั้นที่สามารถวินิจฉัยได้อย่างแม่นยำโดยพิจารณาจากอาการที่มีลักษณะเฉพาะโดยเฉพาะเช่น:

• ทารกแรกเกิดเมื่ออายุได้ 4 สัปดาห์ไม่ตอบสนองต่อเสียง
• ไม่มีเสียงเมื่ออายุ 2 เดือนขึ้นไป
• เด็กอายุ 1 ขวบไม่มีคำศัพท์พื้นฐาน
• เด็กอายุ 2 ขวบมีปัญหาในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และมีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง
• การพัฒนาคำพูดล่าช้าในเด็กอายุ 3 ปีแสดงให้เห็นว่าไม่สามารถอธิบายเหตุการณ์ที่น่าสนใจสำหรับเด็กได้

นอกจากนี้ คำพูดของเด็กอาจเร็วเกินไปหรือค่อนข้างช้าในทางกลับกัน การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่ออย่างสมบูรณ์สามารถทำได้ด้วยคำศัพท์ที่หลากหลายเท่านั้น

เมื่อไหร่จะกังวล.

การพัฒนาทักษะการพูดจะต้องสอดคล้องกับอายุของเด็ก ตามเกณฑ์นี้ผู้ปกครองและแพทย์สามารถระบุได้ว่ามีการเบี่ยงเบนในการพัฒนาของทารกหรือไม่ ในช่วง 2 เดือนแรกหลังคลอด เด็กจะเข้าสู่ระยะที่เรียกว่าฮัมเพลง โดยส่งเสียงที่ไม่เกี่ยวข้องกันแต่อย่างใด เขาตอบสนองต่อคำอุทธรณ์ของพ่อแม่และพยายามตอบ

หากทารกในวัยนี้ไม่ส่งเสียงใดๆ เลย พ่อแม่ก็ควรกังวลอย่างแน่นอน หากมีการเบี่ยงเบน เด็กอาจไม่ตอบสนองต่อคนที่พูดชื่อของเขาเลย

เมื่ออายุ 8 เดือน เด็กควรสามารถพูดคำศัพท์ที่ง่ายที่สุดตามหลังผู้ใหญ่ได้ ในเวลาเดียวกัน โดยปกติแล้ว ทารกจะออกเสียงทีละพยางค์ เนื่องจากยังคงซับซ้อนและใหม่สำหรับเด็ก หากมีความผิดปกติในการพูด ทารกจะไม่พยายามพูดพยางค์ซ้ำและจะไม่เรียนรู้แม้แต่เสียงง่ายๆ

การพัฒนาคำพูดล่าช้าในวัย 2 ปีนั้นมีลักษณะเฉพาะคือเด็กเงียบเกือบตลอดเวลา และหากเขาเริ่มพูดเขาจะพูดเพียง 1-2 คำง่ายๆ แล้วก็เงียบอีกครั้ง หากมีการละเมิดเด็กอายุ 2.5 ปี จะไม่พูดหรือตอบคำถามจากผู้ใหญ่ เขาไม่สามารถสร้างประโยคที่ง่ายที่สุดได้ เขามีคำศัพท์ประมาณ 20 คำ แต่เขาไม่สามารถใช้ได้ตลอดเวลา

การพัฒนาคำพูดล่าช้าในเด็กอายุ 3 ปีมีลักษณะเฉพาะคือทารกไม่สามารถพูดคุยกับผู้ใหญ่ได้อย่างเต็มที่และไม่สามารถแสดงความต้องการและความปรารถนาของเขาได้อย่างชัดเจน เมื่ออายุประมาณ 4 ขวบ เด็กควรจะสามารถเล่าเหตุการณ์ที่น่าสนใจ โครงเรื่องของการ์ตูนเรื่องโปรดของเขาได้อย่างง่ายดายและยังท่องบทกวีสั้น ๆ ได้อีกด้วย เมื่อพัฒนาการพูดล่าช้าเมื่ออายุ 4 ปี เด็กจะพูดเร็วเกินไป กลืนคำลงท้าย และพูดตะกุกตะกัก

สัญญาณอีกประการหนึ่งที่ควรเตือนคุณก็คือทารกเริ่มพูดเป็นวลีที่จดจำจากการ์ตูน เขาไม่สามารถกำหนดหรือออกเสียงประโยคของตัวเองได้

ฉันควรติดต่อแพทย์คนไหน?

หากมีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 3 ปีหรือน้อยกว่าอย่างชัดเจน จำเป็นต้องได้รับคำปรึกษาจากแพทย์ทั้งกลุ่ม ด้วยเหตุนี้ ผู้ปกครองควรขอความช่วยเหลือจาก:

• แพทย์โสตศอนาสิก;
• กุมารแพทย์;
• นักบำบัดการพูด
• นักประสาทวิทยา;
• จิตแพทย์.

ด้วยการวินิจฉัยที่ครอบคลุมทำให้สามารถระบุสาเหตุหลักของความเบี่ยงเบนในการสร้างคำพูดของเด็กได้ตลอดจนกำหนดวิธีการรักษาที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

หากมีข้อสงสัยเกี่ยวกับพัฒนาการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 2 ปีขึ้นไปคุณควรติดต่อกุมารแพทย์ทันทีซึ่งจะเป็นผู้ระบุสถานะทางร่างกายของผู้ป่วยและระบุสาเหตุของความผิดปกติด้วย จากข้อมูลที่ได้รับ แพทย์สามารถเข้าใจว่าทารกคนใดที่ต้องส่งต่อไปเพื่อตรวจวินิจฉัยเพิ่มเติม

นักประสาทวิทยาตรวจสมองเพื่อหาโรคติดเชื้อต่างๆ จำเป็นต้องไปพบผู้เชี่ยวชาญด้านหู คอ จมูก เพื่อวินิจฉัยว่าเป็นโรคหูน้ำหนวกอักเสบเรื้อรัง สูญเสียการได้ยิน และโรคอะดีนอยด์

จำเป็นต้องได้รับคำปรึกษาจากนักบำบัดการพูดหลังจากรวบรวมผลการตรวจครั้งก่อนทั้งหมดแล้ว แพทย์สามารถวาดภาพที่สมบูรณ์ของโรคและดำเนินมาตรการที่จำเป็นทั้งหมดโดยอาศัยข้อมูลเหล่านี้

ในระหว่างการตรวจสอบและแก้ไขผู้เชี่ยวชาญจะบันทึกการปรากฏตัวของคำศัพท์ใหม่สำหรับเด็กและคำนึงถึงลักษณะการออกเสียงของพวกเขา ความสามารถในการรวมคำเป็นวลีหรือประโยคก็มีความสำคัญเช่นกัน จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากจิตแพทย์หากจำเป็นต้องยกเว้นออทิสติกความบกพร่องทางสติปัญญาหรือการพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนาในเด็ก

คุณสมบัติของการรักษา

การรักษาความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดนั้นดำเนินการในหลายทิศทางพร้อมกัน ได้แก่:

• ยา;
• กายภาพบำบัด;
• นวด;
• ชั้นเรียนบำบัดการพูด

การบำบัดด้วยยามีผลดีมาก เพื่อรักษาอาการพูดช้า จะมีการสั่งยาเพื่อกระตุ้นการทำงานของสมอง Neuromultivit, Actovegin และ Lecithin มีผลดีมาก นอกจากนี้อาจจำเป็นต้องใช้ยาที่ทำให้กิจกรรมของโซนการพูดเป็นปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แพทย์อาจสั่งจ่ายยา Cogitum

การนัดหมายทั้งหมดดำเนินการโดยจิตแพทย์หรือนักประสาทวิทยาเท่านั้น การใช้ยาด้วยตนเองเป็นสิ่งที่อันตรายมาก เนื่องจากยาบางชนิดอาจมีข้อห้ามอย่างเคร่งครัด

การบำบัดด้วยแม่เหล็กและการบำบัดด้วยคลื่นไฟฟ้าจะช่วยฟื้นฟูการทำงานของสมองให้เป็นปกติ พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในด้านคำศัพท์ พจน์ ความสามารถทางปัญญา และกิจกรรมการพูด ประสิทธิภาพสูงของการบำบัดด้วยไฟฟ้าสะท้อนเกี่ยวข้องกับการให้ผลการรักษาเพิ่มเติม อย่างไรก็ตามเป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กที่มีอาการชักผิดปกติทางจิตและโรคลมบ้าหมูห้ามใช้เทคนิคนี้ ไม่มีข้อห้ามสำหรับการบำบัดด้วยแม่เหล็ก

ในบรรดาวิธีการอื่นจำเป็นต้องเน้นการบำบัดด้วยฮิปโปและการบำบัดด้วยโลมาอย่างไรก็ตามต้องเลือกทั้งหมดอย่างเคร่งครัดเป็นรายบุคคลขึ้นอยู่กับลักษณะของเด็ก วิธีการทั้งหมดนี้ต้องได้รับการสนับสนุนจากอิทธิพลของการสอน ครูจัดชั้นเรียนทั้งหมดอย่างสนุกสนานตามแผนที่วางไว้เป็นรายบุคคล

การรักษาด้วยยา

ยา "Pantogam" ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเป็นยาสำหรับพัฒนาการพูดล่าช้าเนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดใช้งานโซนการพูด ยาช่วยกระตุ้นการทำงานของเซลล์ประสาทในสมอง ยาดังกล่าวกำหนดโดยนักประสาทวิทยาในเด็กอย่างเคร่งครัดหลังการตรวจและวินิจฉัย

นอกจากนี้ แพทย์อาจสั่งจ่ายยา เช่น Cortexin และ Cogitum

เทคนิคกายภาพบำบัด

เมื่อการพัฒนาคำพูดล่าช้าไปเป็นเวลา 3 ปี เทคนิคกายภาพบำบัดจึงถูกนำมาใช้อย่างกว้างขวางในการแก้ไข โดยเฉพาะ เช่น การบำบัดด้วยไฟฟ้าและแม่เหล็ก ด้วยความช่วยเหลือของขั้นตอนดังกล่าว การทำงานของส่วนต่างๆ ของสมองที่รับผิดชอบความสามารถทางจิต โดยเฉพาะคำศัพท์และคำศัพท์ จึงเป็นปกติ

ทั้งสองวิธีนี้ใช้เป็นการบำบัดซึ่งเสริมซึ่งกันและกันได้เป็นอย่างดี ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีชั้นเรียนที่มีครูสอนแก้ไข หากไม่มีสิ่งนี้ทั้งสองวิธีจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ หากเริ่มการรักษาอย่างทันท่วงทีและดำเนินการอย่างครอบคลุม ความผิดปกติในการพัฒนาคำพูดก็จะหมดไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การแก้ไขการสอน

คุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญอย่างแน่นอนในกรณีที่พัฒนาการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 2 ปีโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคำพูดของเด็กไม่สามารถเข้าใจได้แม้แต่กับคนใกล้ชิด เมื่อทำงานร่วมกับเด็กดังกล่าว ผู้เชี่ยวชาญจะใช้ดนตรีบำบัด ศิลปะบำบัด เทคนิคการบำบัดด้วยประสาทสัมผัสและวัตถุ รวมถึงวิธีพิเศษในการพัฒนาทักษะยนต์ โดยเฉพาะเกมนิ้วสามารถใช้งานได้ค่อนข้างแข็ง

ที่บ้านผู้ปกครองควรให้โอกาสเด็กในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับอย่างครอบคลุมซึ่งอาจต้อง:

• ปริศนา;
• โมเสก;
• ตัวสร้าง;
• การปัก;
• ลูกบอลและลูกบาศก์ขนาดต่างกัน
• ปิรามิด

คุณและลูกของคุณจำเป็นต้องปั้นจากดินน้ำมัน ร้อยลูกปัดบนด้าย ทาสีด้วยสีลายนิ้วมือ และแกะสลักแบบง่ายๆ สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการใช้เทคนิคการนวดและเทคนิคการกระตุ้นมอเตอร์ที่หลากหลายเพื่อพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้เพิ่มเติมตั้งแต่วัยเด็ก

การออกกำลังกายใดๆ จะต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบ ด้วยเหตุนี้จึงต้องทำทุกวันและอยู่ภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญ เด็กอายุ 3 ปีควรไปพบแพทย์เฉพาะทางสัปดาห์ละครั้งหากผู้ปกครองพร้อมที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์ที่บ้านอย่างสมบูรณ์

การนวดบำบัดด้วยคำพูดถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการแก้ไข ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องกำหนดเป้าหมายไปที่แก้ม ลิ้น ใบหูส่วนล่าง และริมฝีปาก แบบฝึกหัดทั้งหมดที่ดำเนินการโดยนักพยาธิวิทยาในการพูดมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นและเครื่องช่วยฟังรวมถึงกล้ามเนื้อใบหน้า สิ่งเหล่านี้อาจเป็นลิ้นลิ้น, การเลียนแบบเสียง, เพลง, การบำบัดด้วยเทพนิยาย

ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเด็กจำนวนมากเริ่มส่งเสียงอย่างมีสติเมื่ออายุประมาณหนึ่งปี อย่างไรก็ตามยังมีเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ซึ่งไม่รีบร้อนที่จะเริ่มพูดและหากไม่มีการเบี่ยงเบนเพิ่มเติมก็ถือว่าเป็นเรื่องปกติ ขึ้นอยู่กับลักษณะนิสัยและอารมณ์ของเด็กเป็นส่วนใหญ่ ทารกที่ร่าเริงและเป็นมิตรพยายามพูดให้เร็วที่สุด

หากทารกสงบและมีแนวโน้มที่จะสังเกตเป็นเวลานาน เขาอาจไม่มีความปรารถนาที่จะแสดงความคิดเห็นเป็นเวลานาน บรรยากาศที่เด็กเติบโตขึ้นและทัศนคติของคนรอบข้างมีความสำคัญมาก ถ้าด้วยเหตุผลบางอย่างที่แม่เงียบตลอดเวลาในกลุ่มของเด็ก เขาอาจจะถอนตัวออกจากตัวเองและไม่แสดงความปรารถนาที่จะพูด ความเครียดและความเครียดทางจิตวิทยาก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน

หากเด็กไม่พยายามพูดเป็นเวลานาน ก็จำเป็นต้องสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองที่สุดให้กับเขา จำเป็นต้องให้โอกาสเขาได้อยู่ร่วมกับเด็กคนอื่นบ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้ทารกรู้สึกเป็นธรรมชาติ การรักษาความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดที่ซับซ้อนมีความคิดเห็นค่อนข้างดี พ่อแม่บอกว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการทำกิจกรรมที่จำเป็นทุกวัน

ผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้น

เมื่อการละเมิดดำเนินไปตามเวลา อาจเกิดผลที่ไม่พึงประสงค์หลายประการ โดยควรเน้นประเด็นต่อไปนี้:

• ทารกปัญญาอ่อนอย่างรุนแรงในการพัฒนาร่างกายและจิตใจ
• สถานการณ์แย่ลงเมื่อเวลาผ่านไป
• การเกิดปัญหาในการเรียนรู้

การดำเนินการป้องกัน

เพื่อให้พัฒนาการพูดของเด็กดำเนินไปโดยไม่ชักช้า ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับปัญหานี้ทันทีหลังคลอด คุณต้องพยายามคุยกับเขาให้มากที่สุดโดยพูดถึงทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวทารก

การป้องกันยังหมายถึงการดูแลสภาพความเป็นอยู่ที่เหมาะสมสำหรับหญิงตั้งครรภ์ด้วย เงื่อนไขที่สำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนามดลูกของทารกในครรภ์คือความอุ่นใจ การไม่มีความเครียด และความวุ่นวายทางอารมณ์

ความล่าช้าของภาษา (LD) เป็นชื่อทั่วไปของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษาแม่ได้ช้าในวัยเด็ก วันนี้ได้รับการวินิจฉัยในเด็ก 10% และบ่อยกว่ามากในเด็กผู้ชาย โดยทั่วไปความผิดปกติของพัฒนาการจะมาพร้อมกับภาวะปัญญาอ่อน (MDD) ดังนั้นในวรรณคดีจึงมักเรียกว่า DSRD - พัฒนาการทางจิตที่ล่าช้า

สัญญาณและอาการแสดง

ด้วยพัฒนาการปกติของแต่ละคนในเด็ก เมื่ออายุ 1 ปีเขารู้คำศัพท์ง่ายๆ สองพยางค์ประมาณ 10 คำ ("แม่", "บาบา", "วาวา" ฯลฯ ) และในเวลาเดียวกันก็สามารถ เพื่อเข้าใจคำศัพท์ประมาณ 200 คำและตอบสนองต่อคำเหล่านั้น หุ้นนี้เรียกว่าคำศัพท์แบบพาสซีฟ

มากถึง 1.5 ปี คำศัพท์เชิงรุก (ประกอบด้วยคำที่เด็กสามารถใช้ได้) จะน้อยกว่าคำศัพท์เชิงโต้ตอบมาก หลังจากเข้าสู่วัยนี้ การเรียนรู้คำศัพท์จากคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบจะเริ่มต้นขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป กระบวนการนี้อาจใช้เวลานานถึง 2 ปี แต่หากยังไม่เริ่มการพัฒนา ก็ไม่ใช่หลักฐานของการพัฒนาคำพูดที่ล่าช้า

เมื่ออายุได้ 2 ปีครึ่ง เด็กจะสามารถสร้างประโยคที่มีความหมายได้มากถึง 5 คำ และคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ของเขาเกินเครื่องหมาย 50-100 คำแล้ว โดยปกติแล้ว RDD สามารถระบุได้ในวัยเด็ก กำหนดการรักษาก่อนหน้านี้ภาวะแทรกซ้อนจะเกิดขึ้นน้อยลง

ตั้งแต่อายุ 3 ถึง 4 ปี โครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ครบถ้วนจะปรากฏเป็นคำพูดโดยใช้คำสรรพนาม กริยาวิเศษณ์ และเขาจะสังเกตเห็นการเสื่อมของคำแล้ว ในช่วงเวลาเดียวกัน คำศัพท์จะถูกเติมเป็น 1,500 คำที่ใช้งานอยู่ เมื่อถึงวัยนี้ ทารกควรจะสามารถออกเสียงประโยคได้ครบถ้วน บรรทัดฐานประเภทหนึ่งคือการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของแต่ละเสียง

มาตรฐานเหล่านี้เป็นค่าเฉลี่ย ตัวชี้วัดอาจแตกต่างกันไปในเด็กแต่ละคน แพทย์จะพิจารณาว่า SRD มีอยู่หรือไม่โดยการสังเกตกระบวนการรับเสียงพูด

สำคัญ! ในเด็กผู้ชาย พัฒนาการด้านการพูดมักจะล่าช้าประมาณ 4-5 เดือน และในเด็กผู้หญิงประมาณ 2-3 เดือน

การพัฒนาคำพูดล่าช้าในเด็กอายุ 4 ปีแสดงออกผ่านคำศัพท์ขนาดเล็กและคำพูดที่ไม่ได้รับการพัฒนา ทารกสามารถพูดได้ แต่แย่กว่าคนรอบข้าง เด็กเหล่านี้ชอบประโยคที่เรียบง่ายและสั้น ๆ คำคุณศัพท์มักจะขาดหายไปจากคำพูดของพวกเขา เด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการไม่ค่อยถามคำถาม คุณควรปรึกษาแพทย์ในกรณีต่อไปนี้:

1. เด็กออกเสียงคำที่ไม่ชัดเจน
2. เขาไม่เข้าใจคำพูดของผู้เฒ่าของเขา
3. อัตราการพูดช้าเกินไปหรือเร็วเกินไป ()
4. เขาไม่สามารถกำหนดประโยคของตนเองได้และถูกบังคับให้พูดซ้ำสิ่งที่ได้ยินมา

อาการเหล่านี้ยังอาจบ่งชี้ว่ามีโรคร้ายแรง เช่น ออทิสติก สมองพิการ โรคลมบ้าหมู ปัญญาอ่อน เป็นต้น ดังนั้นคุณควรใช้ความระมัดระวังเป็นอย่างยิ่งในการวินิจฉัยความผิดปกติ

สำคัญ! คุณควรปรึกษาแพทย์ทันทีหากคุณมีปัญหาในการเคี้ยวและกลืน น้ำลายไหลที่เพิ่มขึ้นยังต้องได้รับคำปรึกษาทันที

สาเหตุ

การพัฒนาคำพูดตามปกติจะเริ่มขึ้นในระหว่างตั้งครรภ์ ความเจ็บป่วยของมารดาเป็นปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการตามปกติของทารกในครรภ์ ปัจจัยลบยังรวมถึง:

• การจัดส่งที่ยากลำบาก
• การคลอดก่อนกำหนด
• การบาดเจ็บจากการคลอดบุตร
• ภาวะขาดอากาศหายใจ

การพัฒนาคำพูดล่าช้าในเด็กอายุ 4 ขวบเกิดขึ้นด้วยเหตุผลเหล่านี้ หากเด็กป่วยหนักตั้งแต่อายุยังน้อยสิ่งนี้อาจส่งผลเสียต่อการพัฒนาอุปกรณ์พูดได้

ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อคือสภาพแวดล้อมทางสังคม การดูแลที่ไม่เหมาะสมทำให้เกิดปัญหาในการออกเสียงและการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ทั้งการขาดความเอาใจใส่และการปกป้องมากเกินไปล้วนส่งผลเสีย หากคุณใส่ใจเด็กมากเกินไปเขาจะไม่มีแรงจูงใจในการใช้คำพูดเพื่อสนองความต้องการของเขา - พ่อแม่จะทำทุกอย่างล่วงหน้า

การพัฒนาคำพูดล่าช้าในเด็กอายุ 4 ปีสามารถพัฒนาได้เนื่องจากอิทธิพลเชิงลบของครอบครัวที่มีพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยวที่ผิดปกติ การใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ในทางที่ผิด การสื่อสารไม่บ่อยนักระหว่างผู้เฒ่า การทะเลาะวิวาทบ่อยครั้งและความเครียดทางอารมณ์ตลอดจนการสื่อสารของผู้ปกครองในสองภาษาที่แตกต่างกันส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็กที่กำลังเติบโต

ปัจจัยทางพันธุกรรมมีอิทธิพล หากพ่อแม่ของเด็กป่วยทางจิตหรือญาติคนใดคนหนึ่งมีปัญหาในการพูด สิ่งนี้อาจส่งผลกระทบต่อเด็ก การได้ยินมีบทบาทสำคัญ จากนั้นเด็กๆ จะจดจำคำศัพท์ใหม่ๆ และเริ่มใช้คำศัพท์เหล่านั้น ในบางสถานการณ์ การพัฒนาของความล่าช้าในการพูดมีสาเหตุมาจากความบกพร่องทางการได้ยิน นั่นคือเหตุผลที่เมื่อทำการวินิจฉัย คุณควรทำการทดสอบทั้งหมดจากแพทย์โสตศอนาสิกลาริงซ์วิทยา

การเยียวยา

ในการจัดทำหลักสูตรการรักษาเด็กอายุ 4 ขวบที่มีการพัฒนาคำพูดล่าช้าจำเป็นต้องปรึกษากับนักประสาทวิทยาในเด็กกุมารแพทย์นักบำบัดการพูดนักโสตศอนาสิกและจิตแพทย์เด็ก กลุ่มผู้เชี่ยวชาญจะสามารถระบุสาเหตุหลักของพัฒนาการล่าช้าและสร้างโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการกำจัดโรคได้ คุณไม่ควรทำการวินิจฉัยด้วยตนเองและรักษาตัวเอง

เพื่อขจัดสาเหตุทางสรีรวิทยาของการพัฒนาคำพูดล่าช้า (การบาดเจ็บความเจ็บป่วย) จึงมีการกำหนดหลักสูตร นักประสาทวิทยาในเด็กสั่งยาแบบ nootropic ยาเหล่านี้ส่งผลต่อพัฒนาการทางจิตและปรับปรุงการทำงานของสมอง แพทย์ยังสั่งยาเพื่อกระตุ้นการเคี้ยวและกล้ามเนื้อใบหน้าด้วย การนวดกดจุดสะท้อนแบบกระแสน้ำขนาดเล็กมีประโยชน์มากสำหรับการแก้ไขคำพูด

Electroreflexion เป็นเทคนิคการรักษาโดยส่งกระแสพัลส์ที่อ่อนแอและไม่เป็นอันตรายไปยังบริเวณนิวโรรีเฟล็กซ์ที่ทำงานอยู่ของสมอง เทคนิคนี้ช่วยปรับปรุงการทำงานของระบบประสาทส่วนกลางในพื้นที่ที่รับผิดชอบในการทำความเข้าใจและสร้างคำพูด เป็นผลให้คำพูดกลับคืนมา

เพื่อลดผลกระทบด้านลบของปัจจัยทางสังคมจึงมีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยสำหรับทารก เลือกสื่อคำพูด สาธิตคำพูดที่ถูกต้อง และเรียนร่วมกับนักบำบัดการพูด ในระหว่างชั้นเรียนจะให้ความสนใจกับทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของมือเด็ก การพัฒนาคำพูดและการได้ยิน การเพิ่มประสิทธิภาพของคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบ และองค์ประกอบของคำพูดที่เชื่อมโยงกัน

หากทารกเป็นโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สมาชิกในครอบครัวจะมีบทบาทสำคัญในการแก้ไขความผิดปกตินี้ ควรทำอย่างสม่ำเสมอ มากถึง 5 ครั้งต่อวัน ชั้นเรียนเหล่านี้มีความสำคัญมาก สามารถบรรลุผลที่มองเห็นได้ภายในไม่กี่เดือน

การป้องกัน

การป้องกันที่มีประสิทธิผลอยู่ที่การสร้างสภาวะที่เอื้ออำนวยตั้งแต่เริ่มตั้งครรภ์ สิ่งสำคัญคือต้องกินอาหารให้ถูกต้อง เดินออกไปข้างนอกเป็นระยะ และเลิกนิสัยที่ไม่ดี แอลกอฮอล์และยาบางชนิดเป็นอันตรายอย่างยิ่ง หลังคลอดสิ่งสำคัญคือต้องแสดงตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้องให้เขาฟังตลอดจนให้ความสนใจกับเกมและการสื่อสาร

ของเล่นเด็กควรมีส่วนช่วยในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของมือ และวางรากฐานของการคิดเชิงตรรกะด้วย การเข้าถึงข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องและไม่จำเป็นของเด็กจะต้องถูกจำกัด ทารกไม่ควรได้ยินคำศัพท์ที่ซับซ้อนและมีความเชี่ยวชาญสูง หลังจากอายุได้ 2-2.5 ปี ขอแนะนำให้ไปพบนักบำบัดการพูดเพื่อประเมินระดับพัฒนาการของเด็กและพิจารณาความเบี่ยงเบน

เพื่อให้ได้ผลเพิ่มเติม ขอแนะนำให้พาทารกไปพบนักจิตวิทยาเด็กส่วนตัว นี่เป็นสิ่งจำเป็นหากพฤติกรรมของเขาแสดงสัญญาณของความผิดปกติทางจิตอื่น ๆ หรือเขาเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ ผู้เชี่ยวชาญทำแบบฝึกหัดร่วมกับเด็กเพื่อปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะและแสดงเกมเชิงตรรกะให้เขาดู เขายังสามารถให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แก่ผู้ปกครองได้

กิจกรรมต่างๆ เช่น การไปชมการแสดงโลมาหรือสนามแข่งม้าสามารถให้ผลดีได้ การฟังดนตรีสด การศึกษาด้านวัฒนธรรม การวาดภาพ ปริศนา และกิจกรรมอื่นๆ ที่ต้องใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ไม่เพียงแต่จะพัฒนาศูนย์คำพูดเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาสมองโดยรวมอีกด้วย

บทสรุป

ZRR สามารถแสดงใน. หากตรวจพบช้าเมื่ออายุได้ 4 ขวบ ควรเริ่มแก้ไขทันที ยิ่งเริ่มการรักษาเร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น หากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล เด็กอาจมีปัญหาร้ายแรงในการเรียนรู้และการสื่อสารกับผู้อื่น พ่อแม่มีบทบาทสำคัญในการแก้ไขความเบี่ยงเบนโดยต้องเอาใจใส่ลูกและเป็นตัวอย่างในการพูดที่มีคุณภาพ

ในบทความนี้:

เมื่อเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับพัฒนาการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 3 ปี ควรสังเกตว่าเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล ดังนั้นจึงไม่คุ้มที่จะสร้างความตื่นตระหนกและกดกริ่งทั้งหมดหากคุณค้นพบการยับยั้งในการพัฒนาคำพูดในลูกของคุณคุณไม่ใช่ครอบครัวเดียวในโลกที่ลูกๆ เริ่มพูดคำแรกอย่างมีสติเมื่ออายุ 4 ขวบ มันเป็นเพียงรายบุคคลเช่นเดียวกับการคลาน บางคนพิชิตห้องหลายกิโลเมตรด้วยสี่ห้องอย่างมีความสุข และกลับมายืนได้อีกครั้งเมื่ออายุหนึ่งปี คนอื่นๆ ไม่ชอบคลานเลย เพราะสามารถนั่งได้นานถึง 12 เดือน หรือเดินเลียบกำแพงได้เมื่ออายุแปดเดือน พยายามชะลอการพูดอย่างใจเย็น แต่ใช้มาตรการที่เหมาะสม สิ่งแรกที่คุณควรทำคือไปพบแพทย์ในพื้นที่ของคุณเพื่อตรวจสอบและให้คำปรึกษา

ตามที่นักจิตวิทยากล่าวไว้ กระบวนการรับรู้ของเด็กขึ้นอยู่กับคำพูดของเขา นักบำบัดการพูดไม่พอใจกับการวินิจฉัยนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงตอบสนองต่อข้อร้องเรียนเพียงเล็กน้อยทันทีและมักจะจัดการกับปัญหาอย่างรวดเร็ว ดังนั้นคุณจึงสามารถมอบความไว้วางใจให้บุตรหลานของคุณไปหาผู้เชี่ยวชาญและเรียนหลักสูตรระยะสั้นและง่าย ๆ กับเขาซึ่งจะช่วยให้เขาตามทันกับเพื่อน ๆ ได้ เมื่อรวมกับคำพูด ขอบเขตอันไกลโพ้นและโลกทัศน์ก็ขยายออกไป การคิดเชิงตรรกะก็ดีขึ้น และสร้างอุปนิสัยขึ้นมา เนื่องจากทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด เด็กจะเชี่ยวชาญคำพูดได้อย่างรวดเร็วโดยไม่มีการเบี่ยงเบนร้ายแรง และภายในไม่กี่สัปดาห์คุณจะลืมว่ามีปัญหาดังกล่าวในครอบครัวของคุณ

อะไรคือสาเหตุของการพัฒนาคำพูดล่าช้า?

ก่อนอื่น ให้ความสนใจกับการสื่อสารกับลูกน้อยของคุณ บางทีการพูดช้าของเขาอาจเป็นเพราะคุณแทบไม่ได้ติดต่อกับลูกเลย

การขาดความต้องการในการพูดเกิดขึ้นในบางกรณี:

นอกจากนี้สภาวะเงียบบางครั้งอาจยืดเยื้อด้วยเหตุผลทางพันธุกรรม - เนื่องจากเซลล์ประสาทในการพูดเติบโตช้า เด็กอาจมีปัญหาในการได้ยินและนั่นคือสาเหตุที่เขาหรือเธออาจไม่คุยกับคุณ หรือในกรณีที่เลวร้ายที่สุด ซึ่งเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก แต่น่าเสียดายที่สาเหตุอาจเกิดจากสมองถูกทำลาย

บรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

การเบี่ยงเบนไปจากมาตรฐานที่เสนอภายใน 1-2 เดือน (ล่วงหน้าหรือล่าช้า) จะเป็นบรรทัดฐานเช่นกัน หากลูกของคุณล้าหลังตัวชี้วัดหลายอย่างในคราวเดียวหรือขาดทักษะใดๆ เลย คุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญ เลือกเกมการศึกษาและแบบฝึกหัด และทำงานร่วมกับลูกของคุณเป็นประจำ

จะกำหนดบรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดในเด็กได้อย่างไร?

เรามาดูบรรทัดฐานของการพัฒนาตั้งแต่แรกเกิดต่อเดือนเพื่อให้ง่ายต่อการพิจารณาว่ามีส่วนเบี่ยงเบนหรือไม่และปรากฏในระยะใด

เด็กจะพัฒนาและเสริมสร้างสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งปีจนถึงอายุหนึ่งปีครึ่ง เขามักจะตั้งชื่อวัตถุที่ไม่เกี่ยวข้องทั้งชุดด้วยพยางค์เดียวซึ่งขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้: "ka" - โจ๊ก, ดินสอ, คัทย่า (ตุ๊กตา), แมว (อาจเป็น "ko") “แบม” - ล้ม เคาะ ดัง อาบน้ำ (เพราะฉันตัดสินใจอย่างนั้น) เด็กไม่ได้ตระหนักถึงความเหมือนกันระหว่างวัตถุต่างๆ หากเขารู้ว่านิตยสารคืออะไร สมุดบันทึก และแยกปากกาออกจากดินสอ ในขณะนี้ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายให้เขาฟังว่าทั้งหมดนี้คือที่ทำงาน

หากผ่านไปหนึ่งปีครึ่งคำพูดของเด็กไม่สอดคล้องกันมากขึ้นแสดงว่านี่เป็นสัญญาณแรกที่ต้องไปทดสอบ หากไม่มีการเปลี่ยนแปลงเมื่ออายุสามขวบ ควรนัดหมายกับนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด และกุมารแพทย์ในพื้นที่ เพื่อทำการตรวจและทดสอบทั่วไป

ภายในปีที่สอง เด็กๆ จะจดจำสัตว์และวัตถุต่างๆ เปล่งเสียงเหล่านั้นได้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ และปรับปรุงเสียงให้เป็นวลีที่ซับซ้อนมากขึ้น: “Misha” “คิตตี้” “mu-kA” (วัว) “no-no” (ม้า ). จะเข้าใจความต้องการของเด็กได้ง่ายขึ้น เขารู้วิธีค้นหาแก่นแท้และแสดงออกด้วยคำเดียว: "yum", "kup", "tul" (เก้าอี้), "dai" (ชี้ไปที่วัตถุ), "pi", "a-a-a" ในเวลานี้ เด็กในวัยเดียวกันอาจพูดแตกต่างออกไป เด็กแต่ละคนมีการเลี้ยงดูเป็นของตัวเอง ครอบครัวของเขาก็เช่นกัน
– ดังนั้น สภาพแวดล้อมและวัตถุที่คุ้นเคยของทุกคนจึงแตกต่างกัน เด็กอายุ 2 ขวบเรียนรู้โลกที่อยู่ใกล้พวกเขา แต่ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือ การสื่อสารกันเป็นพยางค์ พวกเขายอมรับและเข้าใจซึ่งกันและกัน แลกเปลี่ยนของเล่น และหัวเราะกับรูปแบบคำศัพท์ของตัวเอง

เมื่อถึงช่วงอายุ 2-3 ปี เด็กจะเข้าใจวิธีใส่คำในอดีตหรืออนาคตแล้ว แต่มักจะสร้างความสับสนให้กับเพศ เขาสามารถเรียกตัวเองด้วยชื่อที่สาม: "ลีนาใช่แล้ว" "มิชาถามแม่ของเขา" - และในขณะเดียวกันก็แสดงข้อเรียกร้องของเขาอย่างถูกต้อง

เมื่อถึงปีที่สามของชีวิต เด็กจะเริ่มพูดอย่างสอดคล้องและวัดผลได้ เด็กบางคนอาจเริ่มอ่านพยางค์ได้ มีความตระหนักรู้ถึงความสำคัญของน้ำเสียง ความเข้าใจการนำคำหลายคำมารวมกันเป็นหมวดหมู่เดียว ตัวอย่างเช่น: ต้นไม้โอ๊ค, เบิร์ช, สปรูซ ชุดเดรส เสื้อเชิ้ต ถุงเท้ายาวถึงเข่าเป็นเสื้อผ้า นอกจากคำศัพท์ที่ได้มาและศึกษาที่มีความหมายแล้ว ยังมีคำที่แต่งขึ้นซึ่งทารกยังคงรู้สึกสบายใจอีกด้วย

เมื่ออายุ 3 ขวบ เด็กจะต้องรู้คำศัพท์ 1,500 คำขึ้นไปหากคำพูดของเด็กช้ากว่าปกติ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการอ่านยังคงเป็นแบบพาสซีฟ เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเด็กให้เขียนหรือคิดอย่างมีเหตุมีผล เพราะเขาไม่สามารถแปลงความคิดเป็นคำพูดได้ แม้แต่ "กับตัวเอง"

ในกรณีของอาการดังกล่าว คุณสามารถป้องกันพัฒนาการล่าช้าได้โดยการติดต่อนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา โดยการระบุปัญหาที่แท้จริงของความเงียบของทารก

ด้วยการขจัดอุปสรรคในการพูดให้เร็วที่สุด แพทย์จะขจัดปัญหาได้หมดจดอย่างไร้ร่องรอย แต่ยิ่งปัญหายังคงอยู่ในครอบครัวของคุณนานเท่าไร มันก็จะหยั่งรากลึกในจิตใจมากขึ้นเท่านั้น และในอีกหกเดือนข้างหน้าก็จะยิ่งยากขึ้นมากที่จะรับมือกับมัน

คุณควรใส่ใจอะไรในการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 3 ขวบ?

ให้ความสนใจกับพัฒนาการพูดของลูกของคุณในช่วงปีแรกของชีวิต หากเป็นเวลาแปดเดือนลูกน้อยของคุณเพียง "มู" และ "บูม" เป็นครั้งคราวนี่ไม่ใช่ข้อบ่งชี้ว่าเขาสงบมาก แต่เป็นสัญญาณว่าคุณต้องไปพบแพทย์ หลังจากเดือนที่เก้า ทุกสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้เริ่มที่จะรวบรวมและซับซ้อน หากลูกน้อยของคุณเงียบตลอดเวลา เขาก็ไม่มีอะไรจะเสริมกำลัง

หากลูกน้อยของคุณหันหลังกลับเมื่อมีการเรียกและแสดงความปรารถนาทางอารมณ์ นั่นก็เป็นเรื่องปกติ
การพัฒนา. หากในเวลาเดียวกันเขาเงียบมากขึ้นเรื่อย ๆ ก็ควรติดต่อนักบำบัดการพูด หลังจากหนึ่งปีของชีวิต เด็ก ๆ สามารถแสดงวัตถุและสัตว์ที่พ่อแม่ตั้งชื่อในภาพ จดจำใบหน้าที่คุ้นเคยในรูปถ่าย แสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย และพยายามพูดซ้ำอย่างน้อยพยางค์แรกของทั้งคำ

เมื่ออายุได้ 2 ขวบ ทารกไม่เพียงแต่เริ่มสนทนากับผู้ใหญ่ โดยจำลองการสนทนาโดยใช้วลีสั้นๆ และการพยักหน้า และชี้นิ้วไปในทิศทางที่ถูกต้อง เขายังสามารถทำตามคำขอของผู้ใหญ่ที่จะให้บางสิ่งบางอย่าง นำลูกบอลให้เขา แสดงตุ๊กตาตัวใหม่ให้เขา หรือให้เครื่องดื่มจากแก้วแก่เขา

เมื่ออายุสามขวบ ประโยคง่ายๆ จะถูกสร้างขึ้นจากคำง่ายๆ เช่น “ไปเดินเล่นกันเถอะ” “เราต้องกิน” “ฉันอยากไปที่นั่น” เด็ก ๆ เริ่มทักทายก่อน เข้าสู่การสนทนา บอกข่าว: “พวกเขาซื้อชุดให้ฉัน” “เด็กชายให้ของเล่นแก่ฉัน” ความสนใจของผู้ใหญ่ส่งเสริมการพัฒนาความคิด ทำให้เกิดประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้น

การวินิจฉัย ความช่วยเหลือ และการรักษาภาวะพูดช้าในเด็กอายุ 3 ปี

โดยปกติแล้วพัฒนาการพูดล่าช้าจะไม่สังเกตเห็นได้ทันที แต่เมื่อมีการยับยั้งอย่างรุนแรงซึ่งไม่เพียงแต่สังเกตได้สำหรับคนอื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย - ซึ่งสามารถมั่นใจในตัวเองได้เป็นเวลานานพวกเขากล่าวว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นในเด็ก เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน ฯลฯ เราพูดซ้ำ: คุณไม่ควรเป็นลม แต่ ไม่จำเป็นต้องผ่อนคลาย การคาดหวังว่าปัญหาจะหายไปเองและลูกของคุณจะพูดด้วยคำพูดที่ชัดเจนและเข้าใจได้ง่ายจะผิดและเป็นอันตราย คุณควรแก้ไขปัญหาโดยไม่ต้องตื่นตระหนก แต่ต้องระมัดระวัง พาลูกของคุณไปพบแพทย์และบอกเขาว่าคุณสังเกตเห็นความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูด หลังจากกุมารแพทย์ในพื้นที่ของคุณแล้ว คุณจะได้รับการส่งต่อไปรับคำปรึกษาที่จำเป็นกับผู้เชี่ยวชาญซึ่งสามารถช่วยให้เด็กที่มีปัญหาคล้ายกันติดต่อกับเพื่อนๆ ได้อย่างรวดเร็ว

ก่อนที่จะสั่งจ่ายยาจำเป็นต้องระบุสาระสำคัญของปัญหา และดังที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าความล่าช้าในการพูดสามารถเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ และการรักษาแต่ละสาเหตุควรทำเป็นรายบุคคลล้วนๆ

หากปัญหาคือการขาดความสนใจหรือในทางกลับกันการดูแลเด็กคนเดียวมากเกินไปนักจิตวิทยาก็ลงมือทำธุรกิจโดยจำเป็นต้องทำงานร่วมกับทั้งเด็กและญาติของเขา ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับอารมณ์ของเด็กและขั้นตอนของการเกิดขึ้น - ด้วยวิธีนี้นักจิตวิทยาจะค้นหาสาเหตุของปัญหาและปรับปรุงสถานะภายในของเด็ก หลังจากปลุกความปรารถนาที่จะเรียนรู้แล้วนักบำบัดการพูดก็มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับเด็ก

หากเด็กไม่พูดเนื่องจากการวินิจฉัยทางระบบประสาทยาพิเศษจะช่วยได้ซึ่งการใช้ยาดังกล่าวจะช่วยส่งเสริมการสร้างเซลล์สมองใหม่ ในกระบวนการกินยาทารกเริ่มเปลี่ยนไปต่อหน้าต่อตาเรา: เขาเอื้อมมือไปเพื่อการสื่อสารพยายามค้นหาสิ่งใหม่ ๆ ด้วยตัวเองกับพ่อแม่และเพื่อน ๆ นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะให้เด็กเข้าสู่การนอนหลับเพื่อการบำบัดด้วยการสะกดจิตหรือการรักษาโดยใช้ไมโครโพลาไรเซชัน นี่อาจฟังดูน่ากลัวสำหรับพ่อแม่ที่รัก แต่จริงๆ แล้วขั้นตอนนี้ไม่เจ็บปวดเลย อุปกรณ์ซึ่งส่งผลต่อการทำงานของสมองของเด็ก จะปล่อยแรงกระตุ้นทางไฟฟ้าจำนวนน้อยที่สุด ซึ่งอ่อนกว่ากระแสไฟฟ้าหลายสิบเท่าในระหว่างขั้นตอนอิเล็กโตรโฟรีซิส

หากปัญหาการพูดเกิดจากการที่ทารกไม่ได้ยินเสียง ตามคำให้การของเด็ก พวกเขาอาจถูกส่งไปยังโรงเรียนที่พวกเขาสอนวิธีใช้ชีวิตในโลกที่ปราศจากเสียง

เมื่อเด็กเริ่มพูดช้ากว่าปกติ เรียกว่าพัฒนาการพูดล่าช้า (SDSD) การปรากฏตัวของคำพูดอาจเกิดจากปัจจัยทางจิตและอารมณ์ ความบกพร่องทางการได้ยิน ออทิสติก ปัญญาอ่อน เนื่องจากการมีอยู่ของสมองพิการ ความเสียหายของสมองที่เกิดขึ้นในช่วงทารกแรกเกิด การใช้สองภาษา หรือการเจริญเติบโตช้าของเด็ก

คำพูดเป็นการกระทำที่มุ่งเป้าไปที่การใช้ปฏิกิริยาทางวาจาโดยใช้อุปกรณ์ที่เปล่งออกมา ภาษาเป็นระบบสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหลายคน โดยปกติแล้วบุคคลจะคิดเป็นสัญลักษณ์ ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ รัสเซีย เยอรมัน หรือภาษาอื่นๆ เพื่อให้ปฏิกิริยาเชิงสัญลักษณ์นี้เกิดขึ้นจริงในภาษา กระบวนการที่ซับซ้อนที่สุดจึงเกิดขึ้นในสมอง คำพูดแบบเต็มสามารถทำได้เมื่อมี:

• วิสัยทัศน์. ตั้งแต่วันแรกๆ เด็กควรเห็นว่าพ่อแม่พูดอย่างไร จากนั้นเขาจะทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้
• การได้ยิน เด็กจะพูดก็ต่อเมื่อเขาได้ยินเสียงของตัวเอง
• ระบบประสาทส่วนกลางที่เป็นผู้ใหญ่และมีการพัฒนาทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวอย่างเพียงพอ
• กล้ามเนื้อแข็งแรงทางกายวิภาคของระบบทางเดินหายใจ ใบหน้า ลิ้น เพดานปาก
• กายวิภาคศาสตร์ที่ถูกต้องของบริเวณใบหน้าขากรรไกร

ในขั้นต้นปัญหาเกี่ยวกับความผิดปกติของคำพูดจะถูกระบุในการดูแลสุขภาพเบื้องต้น - โดยนัดหมายกับกุมารแพทย์ หากมีปัญหาดังกล่าวเกิดขึ้นในเด็ก อาจส่งผลเสียต่อพัฒนาการด้านจิตใจ อารมณ์ และสังคมโดยรวมของเขาได้

อาการของพยาธิวิทยาทางจิตปรากฏ:

• การละเมิดการก่อตัวของปฏิกิริยามอเตอร์
• การเปลี่ยนแปลงของกล้ามเนื้อ
• ขาดการจ้องมอง ฯลฯ ;

โอกาสในการรักษาจะดีที่สุดหากตรวจพบการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ตั้งแต่เนิ่นๆ

การพัฒนาทักษะการพูด: ขั้นตอน

การมองอย่างระมัดระวังและความพยายามที่จะทำซ้ำเสียงที่เปล่งออกมาของผู้ใหญ่ในเด็กสามารถตรวจพบได้ในช่วง 1-2 สัปดาห์ของชีวิต เมื่อเวลา 1.5 เดือน เสียงฮัมครั้งแรกจะเริ่มขึ้น ซึ่งในตอนแรกประกอบด้วยสระเท่านั้น และหลังจากผ่านไป 1-2 เดือนจะมีการเพิ่มพยัญชนะเข้าไปด้วย เมื่อครบ 4 เดือน คุณจะได้ยินเสียงฮัมเป็นรูปเสียงท่อ พูดพล่ามเริ่มต้นในเด็กอายุ 7-8 เดือนและเริ่มออกเสียงแต่ละพยางค์ด้วย เมื่อถึงจุดสิ้นสุดของขั้นตอนนี้ เสียงพูดพล่ามแบบมอดูเลตจะปรากฏขึ้น นั่นคือ เสียงพูดพล่ามที่มีการรวมน้ำเสียงบางอย่างเข้าด้วยกัน ขณะที่เขาพัฒนา หลังจากนั้นอีก 1.5 เดือน เด็กก็เริ่มพูดคำสั้นๆ ได้ ว่ามา-มา-ป้า-ป้า-บา-บา หลังจากผ่านไปหนึ่งปี ทารกจะเปรียบเทียบคำเหล่านี้ในความหมายกับบุคคลใดบุคคลหนึ่งเมื่ออายุ 13-15 เดือน เด็กจะมีคำศัพท์หลายคำอยู่แล้ว เมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่งก็เป็นไปได้ที่จะแยกแยะการสร้างคำของเสียงรอบข้างต่างๆ ความพยายามที่จะออกเสียงวลีพยางค์เดียวขนาดเล็กเริ่มต้นภายใน 20 เดือน เมื่ออายุได้ 2 ขวบ ลูกน้อยของคุณอาจเริ่มถามคำถาม เช่น “นี่คืออะไร” ปีที่สามของชีวิตมีลักษณะของคำที่ใช้ในกรณีต่าง ๆ และใช้อนุประโยครองด้วย วลียาวและบทพูดสั้น ๆ จะปรากฏเมื่ออายุ 4-5 ปี

การพัฒนาคำพูดของเด็กเล็กในอนาคตจะขึ้นอยู่กับสถานะทางวัฒนธรรมและสังคมของครอบครัวและกิจกรรมกับเด็กในเกมการศึกษาต่างๆ

ในเด็กผู้ชาย RRD เกิดขึ้นบ่อยกว่าเด็กผู้หญิงถึง 4 เท่า ในประชากรเด็กโดยทั่วไป ตัวเลขอยู่ระหว่าง 3 ถึง 10%

สาเหตุของ ZRR

เหตุผลมีการอธิบายไว้สั้น ๆ ก่อนหน้านี้ แต่มาดูรายละเอียดเพิ่มเติมกันดีกว่า:

1. ฟังก์ชั่นทางจิตบกพร่อง เหตุผลนี้เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด มากกว่าครึ่งหนึ่งของกรณีความบกพร่องทางคำพูดเกิดขึ้น ยิ่งความผิดปกติทางจิตรุนแรงมากเท่าใด ความผิดปกติของการพัฒนาคำพูดก็จะยิ่งเด่นชัดมากขึ้นเท่านั้น การพยากรณ์โรคไม่เป็นผลดีเมื่อมีความผิดปกติทางจิตอย่างรุนแรง ในกรณีนี้ความผิดปกติทางจิตเกิดขึ้นเนื่องจากความบกพร่องทางพันธุกรรม, การติดเชื้อในมดลูก, ภาวะขาดออกซิเจนของทารกในครรภ์เนื่องจากรกไม่เพียงพอ, kernicterus, เยื่อหุ้มสมองอักเสบและโรคไข้สมองอักเสบของทารกแรกเกิด;
2. ความไม่บรรลุนิติภาวะของเด็ก เหตุผลนี้ใช้ได้กับการตั้งครรภ์หลายครั้ง น้ำหนักแรกเกิดน้อย และทารกคลอดก่อนกำหนด ผู้ป่วยที่มีภาวะหัวใจบกพร่อง และการผ่าตัดในช่วงทารกแรกเกิด การพูดที่ล้าหลังด้วยเหตุนี้จึงเกิดขึ้นบ่อยในเด็กผู้ชาย หากเด็กไม่มีพยาธิสภาพทางอินทรีย์ของสมอง คำพูดจะกลับมาเป็นปกติเมื่ออายุ 5-7 ปี
3. ออทิสติก โรคนี้เป็นความผิดปกติของพัฒนาการทางจิตและการพูดเด็กผู้ชายต้องทนทุกข์ทรมานบ่อยกว่าเด็กผู้หญิง 3-4 เท่า ออทิสติกแสดงออกได้จากความไม่ชัดเจนของอารมณ์ การมองเห็นลดลงหรือเป็นไปไม่ได้ การกระทำตามพิธีกรรม การเคลื่อนไหวแบบเหมารวม และการขาดการติดต่อกับผู้อื่น คำพูดเป็นพยางค์เดียว, ไม่เพียงพอ, ไม่มีสี, เบี่ยงเบน;
4. การกลายพันธุ์แบบเลือกสรร พยาธิสภาพนี้แสดงให้เห็นจากการที่เด็กไม่เต็มใจที่จะพูดแม้ว่าจะไม่มีความเสียหายต่อโครงสร้างอินทรีย์ต่ออุปกรณ์ในระดับต่างๆก็ตาม ผู้หญิงต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้บ่อยขึ้น การกลายพันธุ์ทางไฟฟ้าเกิดขึ้นเนื่องจากความผิดปกติของพัฒนาการทางพันธุกรรมบางอย่าง เด็กๆ พูดคุยระหว่างเล่น บางครั้งพวกเขาพูดคุยกับพ่อแม่และเพื่อนฝูง แต่พวกเขาไม่เคยสื่อสารที่โรงเรียนหรือกับคนแปลกหน้าเลย
5. สมองพิการ (CP) มีความผิดปกติทางจิตและการเคลื่อนไหวที่นี่ซึ่งก่อให้เกิดความล้าหลังในการพูด
6. อาการหูหนวก หากมีอาการหูหนวกหรือสูญเสียการได้ยิน เด็กจะปรับตัวทั้งทางสังคมและจิตใจได้ไม่ดี ในขณะเดียวกัน ความผิดปกติในการพูด จิตใจ สติปัญญา และบุคลิกภาพก็พัฒนาขึ้น บางครั้งสามารถตรวจพบการสูญเสียการได้ยินได้ภายใน 2-3 ปีเท่านั้น เด็กเล็กไม่สามารถบันทึกและจดบันทึกอาการนี้ได้ด้วยตนเอง เพื่อทำเช่นนี้ ในระหว่างการตรวจเด็กเป็นประจำ แพทย์ควรถามว่าพ่อแม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับการสูญเสียการได้ยินในเด็กหรือไม่ ปฏิกิริยาของเด็กต่อการรักษานั้นเพียงพอหรือไม่ หรือเขาเข้าใจคำพูดที่พูดกับเขาเพียงพอหรือไม่ เมื่อสูญเสียการได้ยินมากขึ้น เด็กอาจมีพฤติกรรมไม่ดี ไม่เชื่อฟังที่โรงเรียน และปรับตัวเข้ากับสังคมได้ไม่ดี ปัจจัยที่มีความเสี่ยงสูงต่อการพัฒนาของการสูญเสียการได้ยิน ได้แก่ อาการหูหนวกและสูญเสียการได้ยินในประวัติครอบครัว ความผิดปกติของคอและศีรษะ การแต่งงานของญาติทางสายเลือด ภาวะขาดอากาศหายใจแต่กำเนิด น้ำหนักตัวขณะตั้งครรภ์ต่ำ อาการแอลกอฮอล์ในทารกในครรภ์ การติดเชื้อแต่กำเนิด เยื่อหุ้มสมองอักเสบจากแบคทีเรีย
7. การใช้สองภาษา คำพูดของเด็กอาจช้าลงหากครอบครัวมีภาษาพูดหลายภาษา เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กยังคงเชี่ยวชาญทุกภาษาและพัฒนาได้โดยไม่ชักช้า
8. การกีดกันทางจิตสังคม โภชนาการที่ไม่เพียงพอ สถานการณ์ทางการเงินที่ไม่ดีจนถึงระดับความยากจน การติดต่อกับผู้ปกครองที่ไม่ค่อยพบนัก การกระตุ้นทางภาษาที่ไม่เหมาะสม - ประเด็นทั้งหมดเหล่านี้จะนำไปสู่ ​​IDD

กุมารแพทย์ควรทำอย่างไรในกรณี RRD?

หากมีข้อสงสัยเกี่ยวกับความล่าช้าในการพูด คุณต้องค้นหาลักษณะของประวัติครอบครัว ระยะการตั้งครรภ์และการคลอดบุตรก่อน จำเป็นต้องยกเว้นกลุ่มอาการทางพันธุกรรม พฟิสซึ่ม และโรคโครโมโซม มีการนัดหมายการปรึกษาหารือกับแพทย์หู คอ จมูก นักพันธุศาสตร์ นักประสาทวิทยา และนักจิตวิทยา

การรักษา ZRR

พัฒนาการพูดล่าช้าในเด็กได้รับการปฏิบัติอย่างครอบคลุมโดยผู้เชี่ยวชาญหลายคนหลังการตรวจเบื้องต้น นักจิตอายุรเวทจะต้องปฏิบัติต่อเด็กที่เป็นโรคกลายพันธุ์แบบเลือกสรร การบำบัดด้วยยาถูกกำหนดโดยคำนึงถึงโรคประจำตัว

อย่างไรก็ตามมีสารยาบางชนิดที่มีผลทั่วไปที่ไม่จำเพาะเจาะจง

เพื่อหลีกเลี่ยงการพัฒนาคำพูดล่าช้า (SDD) มารดามักจะหันไปหานักบำบัดการพูดเมื่อลูกอายุยังไม่ถึง 2 ขวบ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดดังกล่าว คุณต้องเข้าใจสาเหตุของความล่าช้าในการพูดและจดจำสัญญาณเตือน หากลูกน้อยของคุณแข็งแรงดี แต่ไม่ยอมพูด คุณต้องเริ่มต้นด้วยการใช้ทุกวิถีทางที่เป็นไปได้เพื่อกระตุ้นความสามารถของเขาที่บ้าน

สัญญาณแรกของพัฒนาการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 2 ปี

สัญญาณของ RRD สามารถสังเกตเห็นได้ในช่วงเดือนแรกของชีวิต สัญญาณที่น่าตกใจสำหรับผู้ปกครองคือการไม่ตอบสนองต่อเสียงพูดและเสียงอื่นๆ เมื่ออายุมากขึ้น นานถึงหกเดือน . ต่อมาเด็ก ๆ ก็เริ่ม "เดิน" โดยพูดเสียงสระซ้ำ โดยในปีนี้ ทารกจะต้องรู้คำหรือพยางค์หลายคำที่เขาใช้เพื่อระบุวัตถุเฉพาะ เด็กที่เงียบมากและไม่พูดพล่ามควรส่งเสียงเตือนในผู้ใหญ่

โดยหนึ่งปีครึ่ง เด็กจะต้องจำชื่อของเขา รู้คำศัพท์หลายสิบคำ และเข้าใจคำของ่ายๆ หากทารกไม่ตอบสนองต่อเสียงพูดหรือไม่ตอบสนองคำขอพื้นฐาน นี่อาจเป็นสัญญาณของความล่าช้าในการพูด

อายุสองปี สามารถออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ ได้ 20-30 คำ และเรียนรู้การสร้างประโยคสั้นๆ จากคำเหล่านั้น คำศัพท์เชิงโต้ตอบของเด็กประกอบด้วยคำศัพท์หลายร้อยคำ ซึ่งทำให้เข้าใจคำขอของผู้ใหญ่ได้ดี สัญญาณของ DRD อาจเกิดจากการไม่เต็มใจที่จะพูดคำซ้ำ มีคำศัพท์จำกัด ขาดความพยายามที่จะสร้างประโยค และความไม่รู้ชื่อสิ่งของในครัวเรือนและส่วนต่างๆ ของร่างกาย

ควรเข้าใจว่าบรรทัดฐานมาตรฐานสำหรับกิจกรรมการพูดอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับเพศของเด็ก

สำหรับเด็กผู้หญิงค่าเบี่ยงเบนจากค่าปกติไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่งไม่ควรเกิน 2-3 เดือน เด็กผู้ชายมักจะเรียนรู้ที่จะพูดช้าลง ดังนั้นสำหรับพวกเขาระยะเวลา 4-5 เดือนจึงถือเป็นการเบี่ยงเบนปกติ

สาเหตุของพัฒนาการพูดล่าช้าในเด็กอายุ 2 ปี

สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของ RRD ในทารกคือปัญหาการได้ยิน

หากเด็กไม่สามารถแยกเสียงได้ เขาจะไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้หรือจะมีปัญหาในการเปล่งเสียงและความเข้าใจคำพูด ดังนั้น หากมีสัญญาณบ่งชี้ว่าลูกน้อยของคุณไม่ได้ยินเสียงของคุณหรือเสียงอื่นๆ โปรดติดต่อกุมารแพทย์และแพทย์หูคอจมูกของคุณ ความบกพร่องทางการได้ยินที่ได้รับการวินิจฉัยอาจเป็นได้ทั้งโดยกำเนิดหรือได้รับจากการติดเชื้อในหู

เหตุผลทางจิตวิทยาและปัญหาครอบครัวมักนำไปสู่การพูดล่าช้า

ความล่าช้าในการพูดในเด็กอายุ 2 ขวบอาจเกิดขึ้นได้หากผู้ใหญ่ให้ความสนใจทารกเพียงเล็กน้อยและแทบไม่ได้พูดคุยกับเขา เช่นเดียวกับการขาดความสนใจ ช่องว่างในการพัฒนาอาจเกิดจากการดูแลมากเกินไป ซึ่งทำให้ทารกรู้สึกไม่มั่นใจเพียงพอ ปัญหาร้ายแรงใด ๆ ในแวดวงครอบครัวส่งผลเสียต่อการพัฒนาคำพูด ไม่ว่าจะเป็นการดื่มแอลกอฮอล์ การทะเลาะวิวาทบ่อยครั้ง หรือการหย่าร้างของผู้ปกครอง หากสาเหตุของ SDD เป็นเรื่องทางจิตวิทยา การช่วยให้ทารกเริ่มพูดนั้นค่อนข้างง่าย คุณเพียงแค่ต้องสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในครอบครัวและ

บ่อยครั้งที่พัฒนาการพูดล่าช้าสัมพันธ์กับความผิดปกติของสมองเด็ก

สาเหตุอาจรวมถึงการเจ็บป่วยของมารดาในระหว่างตั้งครรภ์ การคลอดที่ยาวนาน ยืดเยื้อหรือมีปัญหา หรือการบาดเจ็บจากการคลอด บางครั้ง FGR เกิดขึ้นจากการติดเชื้อร้ายแรงหรือการบาดเจ็บสาหัสที่ทารกได้รับตั้งแต่อายุยังน้อย นอกจากนี้ ความบกพร่องทางพันธุกรรมต่อความล่าช้าในการพูดยังส่งผลต่อความเร็วของพัฒนาการทางจิตและสติปัญญาของเด็กอีกด้วย

นักประสาทวิทยาและโสตศอนาสิกแพทย์จะช่วยตรวจความผิดปกติทางสรีรวิทยาของเด็ก หากในระหว่างการตรวจร่างกาย ทารกของคุณได้รับการวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติของสมองหรือสูญเสียการได้ยิน ปัญหาความล่าช้าในการพูดสามารถแก้ไขได้โดยการกำจัดสาเหตุเท่านั้น ในกรณีอื่นๆ ผู้ปกครองต้องใช้เวลากับลูกมากขึ้น และใช้เทคนิคที่เหมาะสมในการพัฒนาคำพูด

ในตอนท้ายของบทความ เราได้เตรียมรายการตรวจสอบ "พัฒนาการพูดล่าช้าในเด็ก" ไว้ให้คุณแล้ว ดาวน์โหลดและค้นหาบรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี สัญญาณของภาวะปัญญาอ่อน และอัลกอริทึมของการกระทำสำหรับภาวะปัญญาอ่อน!

พัฒนาการพูดล่าช้า การรักษา 2 ปี

พิจารณาวิธีเร่งพัฒนาการพูดของทารก:

• เพื่อพัฒนาการพูด สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องได้ยินบทสนทนาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้นอย่าเสียเวลาสื่อสารกับเขา อ่านหนังสือและบทกวีให้เขาฟัง ร้องเพลง พูดการกระทำใด ๆ ชื่อของวัตถุที่อยู่รอบ ๆ ให้ทารกมีส่วนร่วมในการสนทนา ออกเสียงแต่ละคำให้ชัดเจน ใช้เวลาของคุณ เพื่อไม่ให้คำพูดกลายเป็นภาษาแปลกๆ ที่ทารกไม่สามารถเข้าใจได้
• การสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆ ยังช่วยพัฒนาทักษะการพูดอีกด้วย เด็กเงียบเริ่มพูดมากหลังจากสัปดาห์แรกของชั้นอนุบาล เด็กๆ จะค้นหาภาษากลางกับเพื่อนฝูงและเด็กโตได้ง่ายกว่า โดยเรียนรู้จากกันและกันได้เร็วกว่าจากผู้ใหญ่
• กิจกรรมใด ๆ ที่บังคับให้ลูกน้อยของคุณทำงานโดยใช้นิ้วของเขาจะช่วยเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดของเขาออกมาดัง ๆ แนะนำการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันและการวาดภาพในการฝึกฝนประจำวันของคุณ เกมฝึกนิ้วมือ ซื้อชุดก่อสร้างและของเล่นอื่นๆ ที่ประกอบด้วยแต่ละส่วน

• คุณยังสามารถกระตุ้นการพัฒนาคำพูดเมื่ออายุ 2 ปีได้ด้วยความช่วยเหลือ โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับจุดออกฤทธิ์ทางชีวภาพที่อยู่บนฝ่ามือและฝ่าเท้า สอนลูกน้อยของคุณให้ถูฝ่ามือให้ดีจนกระทั่งรู้สึกอบอุ่น จากนั้นจึงนวดนิ้วแต่ละนิ้วและทั่วฝ่ามือเบาๆ สอนลูกน้อยของคุณให้นวดเท้าด้วยตัวเอง หรือชวนให้เขาเดินเท้าเปล่าบนพื้นผิวที่มีพื้นผิว บนเสื่อกรวด หรือเส้นทางนวด
• ตั้งแต่อายุสองขวบ อนุญาตให้ใช้ logorhythmics (จังหวะการบำบัดด้วยคำพูด) อย่างแข็งขันได้ การบำบัดประเภทนี้แก้ไขปัญหาการพูดโดยผสมผสานการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะเข้ากับคำพูดหรือดนตรี มีแบบฝึกหัดพร้อมคำคล้องจองมากมายที่เด็ก ๆ สามารถทำซ้ำได้หลังจากผู้ใหญ่ในขณะเดียวกันก็เปล่งเสียงคำศัพท์และทำการเคลื่อนไหวที่จำเป็นไปพร้อม ๆ กัน กิจกรรมดังกล่าวจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวทั้งขั้นต้นและขั้นสูง และยังสอนให้ลูกน้อยใช้ทักษะการเคลื่อนไหวและการพูดอย่างสม่ำเสมอ
• ความล่าช้าในการพูดในเด็กอายุ 2-3 ปี ส่งผลให้เด็กมักไม่สามารถออกเสียงคำศัพท์ได้ชัดเจน เนื่องจากกล้ามเนื้อใบหน้ามีพัฒนาการไม่ดี เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ให้สอนลูกน้อยของคุณให้เป่าหรือเป่านกหวีด กล้ามเนื้อยังพัฒนาได้ดีเมื่อดื่มผ่านหลอด
• เพื่อการพัฒนากล้ามเนื้อที่เข้มข้นยิ่งขึ้น ให้ทำยิมนาสติกแบบประกบกับลูกของคุณ มีการออกกำลังกายหลายอย่างสำหรับลิ้น ริมฝีปาก แก้ม และแม้แต่กรามล่าง บทเรียนปกติความยาว 5-10 นาทีจะช่วยให้เด็กควบคุมอวัยวะที่ข้อต่อได้ดีขึ้น และคำพูดของเขาจะชัดเจนและเข้าใจมากขึ้น
• แทนที่จะเล่นยิมนาสติกที่น่าเบื่อ คุณสามารถจัดแสดงเรื่องสั้นได้เช่นจากคอลเลกชัน "Fairy Stories from the Life of Tongue" ซึ่งในระหว่างนั้นแบบฝึกหัดจะน่าสนใจกว่ามาก

• เนื่องจาก SAD มักเกี่ยวข้องกับการไม่มีสมาธิกับเสียง ดังนั้นให้เล่นเกมที่มีเสียงกับลูกน้อยของคุณ ตัวอย่างเช่น ขอให้ลูกน้อยของคุณโดยหลับตา ให้เดาเครื่องใช้ในครัวเรือนหรือสัตว์ด้วยเสียงที่พวกเขาทำ หรือให้จดจำสมาชิกในครอบครัวด้วยเสียงของเขา ส่งเสริมให้ลูกน้อยของคุณเลียนแบบเสียงที่อยู่รอบตัวเขา ถามว่าวัวร้องอย่างไร ลมพัดอย่างไร สุนัขเห่าอย่างไร

เพื่อช่วยให้ลูกของคุณพูด เกมและกิจกรรมการศึกษาควรเป็นส่วนหนึ่งของตารางประจำวันของคุณ ใช้เวลาทุกวันในการนวด ยิมนาสติกข้อต่อ และเกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เฉพาะในกรณีนี้ คุณจะสังเกตเห็นผลลัพธ์ได้อย่างรวดเร็วและช่วยลูกของคุณจากการวินิจฉัยที่เป็นอันตรายของ "การพัฒนาคำพูดล่าช้า"

หัวข้อของบทความถัดไปของเรา: "สุขอนามัยของทารกแรกเกิด: การดูแลทารกแรกเกิดแผลเป็น"

ดาวน์โหลดรายการตรวจสอบ "พัฒนาการพูดล่าช้าในเด็ก"

คำพูดของลูกน้อยของคุณพัฒนาเป็นปกติหรือไม่? จะทราบได้อย่างไรว่าเด็กล้าหลังในการพัฒนาคำพูดและจะทำอย่างไรหากได้รับการยืนยัน? ดาวน์โหลดรายการตรวจสอบและค้นหาบรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี สัญญาณของภาวะปัญญาอ่อน และอัลกอริทึมของการดำเนินการสำหรับภาวะปัญญาอ่อน!