เกมกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับระบบนิเวศ เกมสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา "เส้นทางนิเวศน์"
อายุก่อนวัยเรียน– ขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศของแต่ละบุคคล เกมเชิงนิเวศน์ไม่เพียงแต่ช่วยให้ได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะในการจัดการกับสิ่งแวดล้อมอย่างระมัดระวังและไม่ทำลายอีกด้วย
ในขณะที่เล่น เด็กๆ เรียนรู้ที่จะรัก เรียนรู้ ทะนุถนอม และขยายพันธุ์
เกมที่นำเสนอประกอบด้วย ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และพืช ปริศนาและคำถามที่ซับซ้อนเกี่ยวกับธรรมชาติ และส่งเสริมพัฒนาการของความอยากรู้อยากเห็น
เกมบอล "ฉันรู้..."
เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุประเภทเดียวกันหลายรายการ
พัฒนาความสามารถในการรวมวัตถุตามคุณสมบัติทั่วไป
การกระทำของเกม:
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม โดยมีผู้นำโดยมีลูกบอลอยู่ตรงกลาง ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (นก ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ พืช แมลง ปลา) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อดอกไม้ 5 ชื่อ" และแสดงรายการ (เช่นคาโมไมล์, คอร์นฟลาวเวอร์, ดอกแดนดิไลอัน, โคลเวอร์, โจ๊ก) แล้วคืนลูกบอลให้ผู้นำ ผู้นำโยนลูกบอลให้ลูกคนที่สองแล้วพูดว่า: "นก" เป็นต้น
“นก ปลา สัตว์”
เป้า:เพื่อฝึกเด็กให้มีความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุของกลุ่มวัตถุบางกลุ่ม
การกระทำของเกม:
ผู้นำเสนอโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลจะต้องเลือกแนวคิดเฉพาะ เช่น “นกกระจอก” แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปต้องตั้งชื่อนกแต่อย่าพูดซ้ำ เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกันกับคำว่า "สัตว์" และ "ปลา"
“เดาสิว่าอะไรอยู่ในมือคุณ”
เป้า:ระบุผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ด้วยการสัมผัส
การกระทำของเกม:
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไพล่หลัง ครูวางโมเดลผัก เบอร์รี่ และผลไม้ไว้ในมือเด็ก เด็กๆต้องเดา ครูแสดงลูกแพร์และขอให้พิจารณาว่าใครมีสิ่งเดียวกัน (ผลไม้ ผัก เบอร์รี่)
“เดาสิว่านกตัวไหนกำลังร้องเพลง”
เป้า:ความสามารถในการระบุเสียงเรียกนกจากการบันทึกเสียง
พิจารณาว่านกตัวไหนร้องและร้องอย่างไร (เบา ๆ ดัง ๆ ไพเราะ ดัง ๆ เงียบ ๆ ดึงออกมา ฯลฯ)
ปลูกฝังความสนใจและทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อนก
การกระทำของเกม:
ครูเสนอให้ฟังบันทึกเสียงนก เราต้องพิจารณาว่านกตัวไหนกำลังร้องเพลง คุณจะทราบได้อย่างไรด้วยเสียงของมันว่านกตัวไหนร้องและอย่างไร ชวนเด็กๆ ฝึกออกเสียงเสียงเพลงนก เกมดังกล่าวใช้แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกเสียงนก
“พันธุ์ไม้ในป่า สวน สวนผัก”
เป้า:ขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับพืชในป่า สวน และสวนผัก
การกระทำของเกม:คล้ายกับเกม “ฉันรู้...”
"สวนสวน"
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ปลูกในสวนหรือสวนผัก
พัฒนาความจำและความสนใจของเด็ก
การกระทำของเกม:
ครูนำตะกร้าผักและผลไม้มา
เด็กๆ ฉันบังเอิญผสมผักผลไม้ ช่วยฉันด้วย. ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะสรุปสิ่งของต่างๆ ด้วยคำเดียวและกำหนดสถานที่ปลูกผักและผลไม้
"มันคืออะไร?"
เป้า:ออกกำลังกายให้เด็กสามารถเดาวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตได้ ธรรมชาติ.
อธิบายลักษณะของวัตถุ
การกระทำของเกม:
ครูหรือผู้นำเสนอขอพรเรื่องการดำรงชีวิตหรือ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและเริ่มเขียนรายการสัญญาณ และเด็ก ๆ จะต้องเดาวัตถุที่กำหนด
“คำถามซับซ้อน”
เป้า:พัฒนาสติปัญญาและความรอบรู้
การกระทำของเกม:
ครูอ่านงานปริศนา:
ต้นเบิร์ชสี่ต้นเติบโตขึ้น
บนต้นเบิร์ชทุกอัน -
สี่สาขาใหญ่
ทุกสาขาใหญ่ -
มีกิ่งเล็กๆ อย่างละ 4 สาขา
ในทุกสาขาเล็ก ๆ -
แอปเปิ้ลอย่างละสี่ลูก
มีแอปเปิ้ลทั้งหมดกี่ลูก?
"แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง"
เป้า:อธิบายลักษณะการเคลื่อนที่ของวัตถุ
การกระทำของเกม:
ผู้นำเสนอตั้งชื่อหรือแสดงให้เด็กเห็นถึงวัตถุที่มีชีวิตและเชิญชวนให้เด็กบรรยายวิธีการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินคำว่า “หมี” เด็กๆ จะเริ่มเลียนแบบการเดินเหมือนหมี “นกกางเขน” เด็กๆ เริ่มโบกแขนเป็นต้น
"การอพยพของนก"
เป้า:รู้จักและตั้งชื่อนกฤดูหนาวและนกอพยพ
เสริมสร้างแนวคิดเรื่อง "ฤดูหนาว" และ "การอพยพ"
การกระทำของเกม:
มีการวางรูปภาพวัตถุของนกไว้บนโต๊ะ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะถ่ายรูปและ "เปลี่ยน" ให้เป็นนกตัวหนึ่ง เด็กพูดว่า: "ฉันเป็นอีกา!", "ฉันเป็นนกกระจอก!", "ฉันเป็นนกกระเรียน!", "ฉันเป็นนกกาเหว่า!" และอื่น ๆ ตามสัญญาณของผู้นำ: "หนึ่ง สอง สาม บินไปยังที่ของคุณ!" เด็ก ๆ ที่มีภาพวาดนกในฤดูหนาววิ่งไปที่ภาพธรรมดา (ทิวทัศน์ฤดูหนาว) เด็กคนอื่น ๆ ที่มีภาพวาดนกอพยพจะวิ่งไปที่สัญญาณเงื่อนไขอื่น ( ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) คุณสามารถเล่นได้หลายครั้ง เด็กๆ ต้องถ่ายรูปต่างกัน
“เหมือนกัน-ไม่เหมือนกัน”
เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในเด็กในการสรุปสรุปเน้นวัตถุ
คล้ายกันในคุณสมบัติบางอย่างและแตกต่างกันในคุณสมบัติอื่น ๆ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบวัตถุหรือรูปภาพ
การกระทำของเกม:
เกมดังกล่าวใช้หน้าจอเกมที่มี "ช่องหน้าต่าง" สามช่องซึ่งมีเทปอยู่ด้วย สัญลักษณ์คุณสมบัติ; ริบบิ้น - แถบที่มีการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุ แถบที่แสดงวัตถุจะถูกแทรกเข้าไปใน "หน้าต่าง" ตัวแรกและตัวที่สาม และแถบที่ระบุคุณสมบัติจะถูกแทรกเข้าไปในหน้าต่างที่สอง
ตัวเลือกอาจแตกต่างกัน:
1 ตัวเลือก: ขอให้เด็กติดตั้ง "หน้าจอ" เพื่อให้หน้าต่างแรกและสามมีวัตถุที่มีคุณสมบัติระบุไว้ใน "หน้าต่าง" ที่สอง
บน ชั้นต้นการเรียนรู้เกมอย่างเชี่ยวชาญ การเรียนรู้เกมที่ผู้ใหญ่กำหนด จากนั้นเด็กๆ ก็สามารถตั้งค่าคุณสมบัติที่พวกเขาชอบได้อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น "หน้าต่าง" แรกคือแอปเปิ้ล "หน้าต่าง" ที่สองคือวงกลม "หน้าต่าง" ที่สามคือลูกบอล
ตัวเลือก 2:ลูกคนหนึ่งติดตั้ง “หน้าต่าง” ตัวแรก ลูกคนที่สองเลือกและตั้งค่าคุณสมบัติที่มีข้อมูล ลูกคนที่สามจะต้องเลือกออบเจ็กต์ที่เหมาะกับ “หน้าต่าง” ตัวแรกและตัวที่สอง สำหรับแต่ละตัวเลือกที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับชิป หลังจากรอบแรกเด็กๆก็เปลี่ยนสถานที่
ตัวเลือก 3:ใช้ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มใหญ่ได้ เด็กถาม "ปริศนา" - เขาจัดเรียงรูปภาพใน "หน้าต่าง" ตัวแรกและตัวที่สามที่มีคุณสมบัติร่วมกันในขณะที่ "หน้าต่าง" ที่สองถูกซ่อนอยู่ เด็กที่เหลือเดาว่าวัตถุที่ปรากฎมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร เด็กที่ตั้งชื่อให้ถูกต้อง ทรัพย์สินทั่วไปได้รับสิทธิ์ในการเปิด "หน้าต่าง" ที่สองหรือสร้าง "ปริศนา" ใหม่
“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”
เป้า:กำหนดถิ่นที่อยู่ของสัตว์ กำหนดตำแหน่งของ "บ้าน" ของวัตถุให้ถูกต้อง
การกระทำของเกม:
ครูมีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็กๆ มีภาพถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ (หลุม โพรง ถ้ำ แม่น้ำ รัง และอื่นๆ)
"ฤดูกาล"
เป้า:เพื่อสร้างแนวคิดสำหรับเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลและการพึ่งพาธรรมชาติที่มีชีวิตต่อการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลที่เกิดขึ้นในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
การกระทำของเกม:
ครูบอกเด็กๆ ว่าฤดูกาลเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เด็ก ๆ ตั้งชื่อฤดูกาลและลักษณะเฉพาะตามลำดับ
ครูแสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลและรูปภาพของสิ่งของที่มีการเปลี่ยนแปลงต่างๆ เช่น กระต่ายขาว - ฤดูหนาว ดอกสโนว์ดรอปที่บานหมายถึงฤดูใบไม้ผลิ สตรอว์เบอร์รีสุกหมายถึงฤดูร้อน และอื่นๆ เด็กจะต้องอธิบายเนื้อหาของภาพ
"คำถามคำตอบ"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามที่ถูกตั้งไว้
แสดงความมีไหวพริบและสติปัญญา
การกระทำของเกม:
ครูถามคำถามและเด็กตอบ
คำถาม:
1.ทำไมคนเราถึงมองย้อนกลับไป? (เพราะเขาไม่มีตาอยู่ที่ด้านหลังศีรษะ)
2. ทำไมแมวถึงวิ่ง? (บินไม่ได้).
3.ใช้หวีอะไรหวีผมได้คะ? (ไก่).
4.ท้องว่างกินไข่ได้กี่ฟอง? (สิ่งหนึ่ง: หลังจากครั้งแรกจะไม่มีการอดอาหารอีกต่อไป)
5. ทำไมห่านถึงว่ายน้ำ? (จากฝั่ง).
6. คุณจะไปถึงท้องฟ้าได้อย่างไร? (ด้วยการชำเลืองมอง)
7. สุนัขวิ่งบนอะไร? (บนพื้น).
8. คุณมองเห็นอะไรเมื่อหลับตา? (ฝัน).
9. คุณไม่สามารถอบขนมปังโดยไม่มีอะไรได้? (ไม่มีเปลือก).
10. ทำไมจึงมีลิ้นอยู่ในปาก? (หลังฟัน)
11. ใครมีหมวกไม่มีหัว ขาไม่มีรองเท้าบู๊ท? (ที่เห็ด).
"ดอกไม้" (เกมกลางแจ้ง)
เป้า:ตั้งชื่อและระบุดอกไม้
เพื่อปลูกฝังความรักและความสามารถในการชื่นชมความงามของพวกเขา
การกระทำของเกม:
เด็กๆ จำสวนและดอกไม้ป่าแล้วเปรียบเทียบกัน
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะเลือกสัญลักษณ์ดอกไม้สำหรับตนเอง เด็กแต่ละคนมีภาพของตัวเอง เด็กหลายคนไม่สามารถมีชื่อเดียวกันได้
โดยมากดอกไม้ที่เลือกเช่นคอร์นฟลาวเวอร์เริ่มเกม
เขาตั้งชื่อดอกไม้ เช่น ดอกป๊อปปี้ หรือดอกกุหลาบ ดอกป๊อปปี้วิ่งและคอร์นฟลาวเวอร์ก็ตามเขามา เมื่อดอกป๊อปปี้ตกอยู่ในอันตรายจากการถูกจับได้ เขาจะตั้งชื่อดอกไม้อื่นที่เข้าร่วมในเกม ดอกไม้ชื่อนั้นวิ่งหนีไป
ดอกไม้ที่จับได้เปลี่ยนชื่อและรวมอยู่ในเกมอีกครั้ง ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่เคยถูกจับ
"ปริศนา"
เป้า:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกของสัตว์และพืช
ส่งเสริมความสามารถในการคิดและการอนุมาน
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์และพืช
การกระทำของเกม:
ครูหรือเด็กที่ได้รับการฝึกอบรมถามปัญหา - ปริศนา:
1. นกกระจอกหกตัวนั่งอยู่บนเตียงในสวน และอีกห้าตัวบินไปหาพวกมัน แมวก็พุ่งขึ้นมาจับนกกระจอกตัวหนึ่ง เหลือนกกระจอกกี่ตัว?
2. ม้าคู่ วิ่ง 40 กม. ม้าแต่ละตัววิ่งกี่กิโลเมตร?
3. ดอกไม้ในสวนเติบโตในที่โล่ง: ดอกเดซี่ ดอกไม้ชนิดหนึ่ง ดอกกุหลาบ โคลเวอร์ สีม่วง ธัญญ่าเก็บดอกกุหลาบ 1 ดอก โคลเวอร์ 2 ดอก ดอกเดซี่ 3 ดอก ทันย่ามีดอกไม้กี่ดอกในช่อดอกไม้ของเธอ? (ระบุสวนและดอกไม้ป่า นับเฉพาะดอกไม้ป่า)
4. ในแจกันมีผลไม้ ได้แก่ กล้วย ส้ม แอปเปิ้ล มะเขือเทศ แตงกวา มะนาว ในแจกันมีผลไม้กี่ผลไม้?
5. แอปเปิ้ลและส้มเขียวหวานฉ่ำอร่อย เชอร์รี่สุก และมะเขือยาวเติบโตบนเตียงในสวน ในสวนมีผักกี่ชนิด?
"ค้นหาข้อมูลจากโฆษณา"
เป้า:แนะนำลักษณะของสัตว์และนกต่อไป ( รูปร่าง, พฤติกรรม, ถิ่นที่อยู่)
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ
การกระทำของเกม:
ครูชวนเด็กๆมาเล่น อธิบายกฎของเกม คุณต้องฟังประกาศอย่างระมัดระวังและเดาว่าเกี่ยวกับใคร (สัตว์หรือนก) ประกาศดังกล่าว ผู้ที่ทายถูกจะได้รับชิปและสรุปผลเมื่อจบเกม
1. มาเยี่ยมฉันสิ! ฉันไม่มีที่อยู่ ฉันมักจะพกบ้านติดตัวไปด้วยเสมอ
2. เพื่อน! ใครต้องการเข็มติดต่อได้เลยนะครับ
3. เหนื่อยกับการคลาน! ฉันอยากจะถอด ใครจะยืมปีก?
4. ฉันจะช่วยทุกคนที่นาฬิกาปลุกเสียหรือไม่?
5. โปรดปลุกฉันในฤดูใบไม้ผลิ มากับน้ำผึ้งดีกว่า
6. ฉันอยากสร้างรัง ให้ยืมและให้ขนนก
7. การหอนบนดวงจันทร์เพียงลำพังเป็นเรื่องน่าเบื่อมากสำหรับฉัน ใครจะคอยเป็นเพื่อนฉัน?
8. ถึงผู้ที่ตามหาหางของฉัน! เก็บไว้เป็นที่ระลึก. ฉันกำลังปลูกอันใหม่ได้สำเร็จ!
9. ฉันรอเพื่อนมา 150 ปีแล้ว! ตัวละครเป็นบวก มีข้อเสียเปรียบเพียงข้อเดียวคือความเชื่องช้า
10. ทุกคน ทุกคน ทุกคน! ใครบ้างที่ต้องการเขา? ติดต่อฉันปีละครั้ง
11. ฉันสอนวิทยาศาสตร์ทั้งหมด! ฉันสร้างนกจากลูกไก่ในเวลาอันสั้น โปรดทราบว่าฉันจัดชั้นเรียนในเวลากลางคืน
12. ฉันสามารถช่วยนกผู้ใจดีแต่โดดเดี่ยวให้พบความสุขในครอบครัวได้! ฟักลูกไก่ของฉัน! ฉันไม่เคยสัมผัสกับความรู้สึกของความเป็นแม่และจะไม่มีวันสัมผัสด้วย ฉันขอให้คุณมีความสุขในชีวิตส่วนตัวของคุณ นกกาเหว่า!
13. ฉันมีเสน่ห์และน่าดึงดูดที่สุด! ฉันจะหลอกทุกคนที่คุณต้องการหลอกลวง เมื่อพิจารณาทั้งหมดนี้แล้ว ฉันขอแนะนำให้คุณเรียกฉันด้วยชื่อและนามสกุลของฉัน อย่าเรียกเธอว่า Patrikeevna อีกต่อไป!
“มันสุกตรงไหน?”
เป้า:ฝึกใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลต้นไม้กับใบ
การกระทำของเกม:
วางกิ่งก้านสองกิ่งไว้บนผ้าสักหลาด: กิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกกิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืช (เช่น ใบมะยม และผลลูกแพร์) ผู้นำเสนอถามคำถาม: “ผลไม้ชนิดไหนไม่สุก?” เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ
“บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมา”
เป้า:พัฒนาความสามารถในการอธิบายวัตถุและจดจำวัตถุเหล่านั้นด้วยคำอธิบาย
การกระทำของเกม:
ครูนำกล่องมาให้กลุ่มแล้วบอกว่าบุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมาด้วย แพคเกจประกอบด้วยผักและผลไม้ต่างๆ เด็กๆ หยิบพัสดุออกจากกล่อง ดูข้างในแล้วบรรยายว่าบุรุษไปรษณีย์นำอะไรมาบ้าง เด็กที่เหลือเดา
"นก"
เป้า:ระบุต้นไม้ด้วยใบของมัน
สอนเด็ก ๆ ให้ประพฤติตนอย่างถูกต้องในเกม: อย่าบอกใบ้กันอย่าขัดจังหวะเพื่อนของพวกเขา
การกระทำของเกม:
ก่อนเริ่มเกม เด็ก ๆ จำต้นไม้ต่าง ๆ เปรียบเทียบตามรูปร่างและขนาดของใบไม้
ก่อนเล่นเกม เด็ก ๆ จะต้องเลือกผีสำหรับตัวเอง ไม่ว่าจะเป็นของเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเล่น ผู้เล่นนั่งลงและเลือกนักสะสมที่ถูกริบ เขานั่งอยู่ตรงกลางวงกลมและตั้งชื่อต้นไม้ให้ผู้เล่นคนอื่น ๆ (โอ๊ค, เมเปิ้ล, ลินเดน ฯลฯ ) จากนั้นเด็ก ๆ ก็รับพวงมาลาใบไม้ ทุกคนจะต้องจำชื่อของพวกเขา นักสะสมที่ถูกริบพูดว่า: “มีนกตัวหนึ่งบินเข้ามานั่งอยู่บนต้นโอ๊ก” ต้นโอ๊กควรตอบว่า “ฉันไม่ได้อยู่บนต้นโอ๊ก ฉันบินไปที่ต้นไม้นั้น” ต้นไม้ตั้งชื่อต้นไม้อื่นเป็นต้น ใครพลาดถือว่าสละสิทธิ์ เมื่อจบเกมจะมีการแลกริบ
"สโนว์บอล"
เป้า:ขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับนกอพยพ”
พัฒนาทักษะความสนใจและการสังเกต
การกระทำของเกม:
พิธีกรแสดงภาพนกอพยพ
เด็ก ๆ ดูรูปและพูดถึงมันตามลำดับ: เด็กคนแรก - ประโยคแรก, เด็กคนที่สอง - ประโยคก่อนหน้าและของเขาเอง, ลูกคนที่สาม - ทำซ้ำสองประโยคก่อนหน้าและเพิ่มของเขาเอง ตัวอย่างเช่น: “เรือโกงกางเป็นนกอพยพ” – “เรือโกงกางเป็นนกอพยพ มันใหญ่และดำ” – “เรือโกงกางเป็นนกอพยพ เขาใหญ่และดำ ถิ่นที่อยู่ของพวกมันเรียกว่านกกา” และอื่นๆ
“เราควรปฏิบัติต่อใครด้วยอะไร”
เป้า:รู้ว่าสัตว์และนกกินอะไรเป็นอาหาร
การกระทำของเกม:
ผู้นำโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ และตั้งชื่อวัตถุ (สัตว์ นก) จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตอบแล้วคืนลูกบอลให้ผู้นำ ตัวอย่างเช่นนกกระจอก - เศษและเมล็ดพืช หัวนม - น้ำมันหมู; วัว - หญ้าแห้ง; กระต่าย - แครอท; แมว - หนูนม กระรอก – โคนต้นสน ผลเบอร์รี่ และอื่นๆ
เกม "ดี - แย่"
เป้า:พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติ สัตว์ และพืชที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
การกระทำของเกม:
ครูหรือครูเสนอสถานการณ์ต่างๆ ให้กับเด็ก ๆ และเด็ก ๆ ก็สรุปเช่น: "ฤดูใบไม้ร่วงที่มีแสงแดดสดใสดีหรือไม่ดี", "หมาป่าทั้งหมดหายไปในป่า - ดีหรือไม่ดี" , “ฝนตกทุกวัน แย่หรือไม่ดี?”, “ ฤดูหนาวที่เต็มไปด้วยหิมะ- ดีหรือไม่ดี?”, “ต้นไม้ทั้งหมดเป็นสีเขียว - ดีหรือไม่ดี?”, “สวนของเรามีดอกไม้มากมาย - เลวหรือดี”, “ คุณยายในหมู่บ้านมีวัว - ดีหรือไม่ดี?”, “นกทั้งหลายในโลกนี้สูญสิ้นไปหมดแล้ว ดีหรือไม่ดี?” และอื่น ๆ
“ใครตามใคร?”
เป้า:แสดงให้เด็กเห็นว่าโดยธรรมชาติแล้วทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน
ให้ความรู้แก่เด็กๆ ต่อไป ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงสัตว์ทั้งหลาย
การกระทำของเกม:
ครูเชิญเด็กที่ถูกเรียกมาผูกริบบิ้นกับสัตว์ทุกตัวที่ล่ากัน เด็กคนอื่นๆ ยังช่วยค้นหาภาพสัตว์ที่ถูกต้องด้วย คุณสามารถแนะนำให้เริ่มเกมด้วยต้นไม้ กบ หรือยุง
"ไปแต่ละสถานที่ของเขา"
เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ภาพแผนผังของแนวคิดทั่วไปในเด็ก
พัฒนาความเป็นอิสระและความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล
การกระทำของเกม:
ครูแจกการ์ดหนึ่งใบให้เด็กแต่ละคน (ประเภทเดียวกัน) จากนั้นเขาก็แจกภาพหนึ่งภาพให้เด็กแต่ละคนตามลำดับ เมื่อได้รับภาพแล้ว เด็ก ๆ จะต้องวางไว้ภายใต้การแสดงแผนผังของแนวคิดที่เหมาะกับภาพในภาพนี้ เมื่อแยกภาพทั้งหมดแล้ว เด็ก ๆ จะตรวจสอบความถูกต้องของการกระทำของตนและการกระทำของเพื่อน ๆ
เด็ก ๆ ต้องตรวจสอบอย่างอิสระว่างานนั้นเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่ และอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงทำเช่นนั้น
“เหยี่ยวและสุนัขจิ้งจอก” (เกมกลางแจ้ง)
เป้า:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและนกล่าเหยื่อ
ความสามารถในการดำเนินการอย่างรวดเร็วต่อสัญญาณจากผู้นำ
การกระทำของเกม:
ครูชวนเด็กๆ เล่นเกม “Falcon and Fox” แสดงภาพเหยี่ยวและพูดคุยเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของนกและพฤติกรรมของมัน
จำนิสัยของสุนัขจิ้งจอก
เลือก "เหยี่ยว" และสุนัขจิ้งจอกตามความต้องการของเด็ก ๆ หรือใช้การนับคำคล้องจอง
เด็กที่เหลือคือ “เหยี่ยว” เหยี่ยวจะสอนเหยี่ยวให้บิน เขาวิ่งไปในทิศทางต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดายและในขณะเดียวกันก็ทำการบินด้วยมือของเขา ฝูงลูกนกเหยี่ยววิ่งตามเหยี่ยวและเคลื่อนไหวซ้ำอีกครั้ง ทันใดนั้นสุนัขจิ้งจอกก็กระโดดออกมาจากหลุม
เหยี่ยวหมอบลงอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกสังเกตเห็น
การปรากฏตัวของสุนัขจิ้งจอกนั้นพิจารณาจากสัญญาณของผู้นำ สุนัขจิ้งจอกจับคนที่ไม่มีเวลานั่งลง
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้า…?”
เป้า:รู้ว่าจะต้องทำอย่างไรเพื่อปกป้องรักษาและเพิ่มพูน ธรรมชาติ.
พัฒนาความสามารถในการสรุปและการอนุมาน
การกระทำของเกม:
ครูกำหนดสถานการณ์เพื่อพูดคุยกับเด็ก ๆ ซึ่งเด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องรักษาความรู้สึกเป็นสัดส่วนและปกป้องธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กชายคนหนึ่งโยนกระป๋องโค้กลงแม่น้ำ? แล้วสองล่ะ? แล้วสามล่ะ? มีเด็กผู้ชายเยอะไหม? จะเกิดอะไรขึ้นหากครอบครัวหนึ่งนำหยาดหิมะจำนวนหนึ่งมาจากป่าในช่วงสุดสัปดาห์? สองครอบครัว? ห้า? จะเกิดอะไรขึ้นหากรถของคนขับคนหนึ่งปล่อยก๊าซไอเสียออกมาจำนวนมาก? สามคัน? คนขับครึ่งหนึ่งของเมืองเหรอ? จะเกิดอะไรขึ้นหากมีคนคนหนึ่งในป่าเปิดเครื่องบันทึกเทปอย่างเต็มกำลัง? คณะนักท่องเที่ยว? นักเดินทางทุกคนในป่าเหรอ? (ในทำนองเดียวกัน - เกี่ยวกับไฟ, เกี่ยวกับกิ่งไม้หัก, เกี่ยวกับผีเสื้อที่จับได้, เกี่ยวกับรังที่พังทลาย ฯลฯ )
วรรณกรรม
1. โวรอนเควิช โอ.เอ. ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา! เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "สื่อในวัยเด็ก", 2546
2. Gor’kova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. สถานการณ์จำลองสำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อ.: “วาโก”, 2550.
3. คอนดราเทเยวา เอ็น.เอ็น. "เรา". โครงการศึกษาสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็ก พ.ศ. 2547
4. นพ. มาฆเนวา การพัฒนาระบบนิเวศเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็ก วัยเรียน. อ.: อาร์ติ, 2547.
ZOO-การศึกษา
เติมสุภาษิตให้สมบูรณ์
ผู้นำเสนอตั้งชื่อสุภาษิตครึ่งแรก จากนั้นพวกเขาก็ใช้กระดาษพิเศษเพื่อเพิ่มส่วนที่สอง
1. หมาป่า... (ให้อาหารขา)
2. ไม่ว่าคุณจะเลี้ยงหมาป่ามากแค่ไหนก็ตาม... (มันเอาแต่มองเข้าไปในป่า)
3.คำว่าไม่ใช่นกกระจอก...(ถ้าบินออกไปก็ไม่จับ)
4. กลัวหมาป่า... (อย่าเข้าป่า)
5. นกกาจะไม่จิกตาอีกา
6.ไม่ว่าอีกาจะบินไปไหน... (แต่กลับมีเหยี่ยว)
7. ฉันเลี้ยงงู... (บนคอ)
8. งูเปลี่ยนผิวหนัง... (แต่ไม่ใช่ธรรมชาติ)
9. จากแพะตัวผอม... (ไม่มีขน ไม่มีนม) 10. มีวัวอยู่ในบ้าน... (อาหารบนโต๊ะก็เช่นกัน)
ใช่หรือไม่
เกมดังกล่าวเกิดขึ้นในสองรอบ
ฉันปัดเศษ: บทสนทนาระหว่างพิธีกรกับหนุ่มๆ คุณต้องตั้งใจฟังและเลือกคำตอบที่ถูกต้อง
เป็นผู้นำ. ปลาคาร์ปลงทะเลได้ไหม?
ทั้งหมด. เลขที่ (นี่คือปลาแม่น้ำ)
เป็นผู้นำ. นกแบล็กเบิร์ดสามารถตรึงหางของมันได้หรือไม่?
ทั้งหมด. เลขที่ (เขาฤดูหนาวทางทิศใต้)
เป็นผู้นำ. ตัวต่อสามารถบินไปสวรรค์ได้หรือไม่?
เป็นผู้นำ. แบดเจอร์สามารถปีนกิ่งไม้เพื่อเก็บลูกสนได้หรือไม่?
ทั้งหมด. เลขที่ (แบดเจอร์ไม่ปีนต้นไม้)
เป็นผู้นำ. นกอีก๋อยสามารถกัดลิ้นได้หรือไม่?
ทั้งหมด. เลขที่ (นกไม่มีฟัน)
เป็นผู้นำ. แมวน้ำนอนตะแคงทั้งวันได้ไหม?
เป็นผู้นำ. หัวนมสามารถอาศัยอยู่บนหลังคาได้หรือไม่?
เป็นผู้นำ. สุนัขสามารถฉีกถังของกั้งทั้งหมดได้หรือไม่?
ทั้งหมด. เลขที่ (กั้งอาศัยอยู่ที่ก้นอ่างเก็บน้ำ)
เป็นผู้นำ. ฤดูหนาวหมีจะอ้วนได้ไหม?
ทั้งหมด. เลขที่ (ในฤดูหนาวหมีจะหลับ)
รอบที่ 2:คุณต้องเตรียมการ์ด "ใช่" และ "ไม่ใช่" คุณสามารถเล่นคนเดียว, เป็นคู่, เป็นกลุ่ม.
ผู้นำเสนออ่านคำถามจากนั้นผ่านไป 30-40 วินาทีขอให้ยกบัตรคำตอบ ผู้ชนะคือผู้ที่มีคำตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. นกนางแอ่นและนกแอ่นกินแมลงเป็นอาหาร (ใช่)
2. กบเป็นสัตว์เลี้ยง (เลขที่)
3. นกกาเหว่าตัวผู้กำลังโทรมา (ใช่)
4. นกอพยพทางภาคใต้ก็สร้างรังเหมือนในบ้านเกิด (เลขที่)
5. หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และแมวป่าชนิดหนึ่งเป็นสัตว์นักล่าหรือไม่? (ใช่)
6. กบหายใจใต้น้ำผ่านผิวหนัง (ใช่)
7. นกกระทุงจับปลาไว้สำรอง (ใช่)
“เราพบกันที่ไหนสักแห่ง” หรือใครเป็นใคร?
ค้นหาชื่อสัตว์ในวรรณกรรมและเทพนิยาย นก แมลง (1 คะแนน) คุณจะได้รับคะแนนพิเศษหากคุณระบุชื่อผู้แต่ง (1 คะแนน) และชื่อผลงาน (1 คะแนน)
คำถาม
2. คร็อกโคแคท
3. กด-ดึง
4. ริกกี-ทิกกี้-ทาวี
5. มา-ทาริ-คารี
6. นายนิลส์สัน
8. ลุดวิกที่ 14
9. มาเทรนา อิวานอฟนา
10. มาโตรสกิน
11. มาเตอุส
12. Zzzzz
14. ซาแพลตคิน
16. การูโด
17. คอสีเทา
19. ชูชารา
20. ตอติญ่า
21. พี่ชาย
คำตอบ
1. Crocodile E. Uspensky “จระเข้ Gena”
2. จระเข้ ดี. บิสเซต “มิสเตอร์ โครโคแคท”
3. “ม้า” สองหัว K. Chukovsky “หมอไอโบลิท”
4. พังพอน อาร์. คิปลิง “Rikki-Tikki-Tavi”
5. เบิร์ด ทาริ บี. ซาโคเดอร์ “มา-ทาริ-คาริ”
6. Monkey A. Lindgren “ปิปปี้ ถุงน่องยาว”
7. งูเหลือม อาร์. คิปลิง “เมาคลี”
8. จิ้งจอกน้อย ย.เอกโฮล์ม “ตุตต้า คาร์ลสัน เจ้าแรกและเจ้าเดียว”
9. Elephant K. Chukovsky "ช้างกับสุนัข"
10. Cat E. Uspensky “ ลุงฟีโอดอร์สุนัขและแมว”
11. Starling J. Brzechwa “สถาบันของ Pan Blob”
12. Mucha D. Bisset “เกี่ยวกับ Zzzzzz”
13. Ant O. Sekora “มดไม่ยอมแพ้”
14. Gosling V Medvedev “การผจญภัยของ Gosling Zaplatkin”
15. Bee B. Bonzels “การผจญภัยของ Maya the Bee”
16. Parrot K. Chukovsky “หมอไอโบลิท”
17. เป็ด ด.มามิน-สีบีรยัค “แก๊งสีเทา”
18. Goose S. Lagerlöf “การเดินทางอันมหัศจรรย์ของ Nils...”
19. Rat A. Tolstoy “กุญแจทอง”
20. เต่า เอ. ตอลสตอย “กุญแจทอง”
21. แรบบิท ดี. แฮร์ริส “นิทานของลุงรีมัส”
22. Kangaroo A. Milne “วินนี่เดอะพูห์และทั้งหมดทั้งหมด”
23. แบร์ อาร์. คิปลิง “เมาคลี”
24. Lev E. Uspensky “สกุลจระเข้”
รู้จักสัตว์
ผู้นำเสนออ่านคำอธิบายของสัตว์ ภารกิจ: พิจารณาว่าเป็นใครโดยไม่มีคำใบ้หรือคำใบ้ที่คุณเลือก (จาก 4 ถึง 2 คะแนน)
1. รังที่สัตว์สร้างเรียกว่า เกย์โน ขั้นแรก เขาสานฐานจากกิ่งก้านหนาทึบ จากนั้นสร้างกำแพงและมีหลังคาด้านบน บ้านของสัตว์นั้นอบอุ่นและสะอาด แม่บ้านจัดภายในบ้านของเธอด้วยตะไคร่น้ำ ตะไคร่ ใบหญ้าแห้ง ใบไม้ และขนสัตว์ รังดังกล่าวมักจะมีทางเข้าหนึ่งหรือสองทางซึ่งพนักงานต้อนรับหญิงจะอุดตะไคร่แห้งในน้ำค้างแข็งรุนแรง
เบาะแส. ในฤดูหนาวสัตว์ตัวนี้จะเป็นสีเทา ในฤดูร้อนจะเป็นสีแดง มีกระจุกยาวอยู่ที่ปลายหู และหางที่ฟูนุ่มโค้งไปด้านหลังอย่างสวยงาม
2. Georges Louis Buffon นักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศส บรรยายสัตว์ชนิดนี้ว่า: “ใบหน้าที่น่ารังเกียจ รูปลักษณ์ที่ดุร้าย เสียงที่น่ากลัว กลิ่นที่ทนไม่ได้ นิสัยที่ร้ายกาจ”
เบาะแส.สัตว์ชนิดนี้เรียกว่าป่าอย่างเป็นระเบียบ
3. นี่คือสัตว์ที่น่าทึ่ง การได้ยินของเขานั้นละเอียดกว่าการได้ยินของแมวและสุนัข ประสาทรับกลิ่นของสัตว์นั้นพิเศษมาก โดยสัมผัสได้ถึงแมลงเต่าทองหรือตัวอ่อนในพื้นดินที่ระดับความลึกหลายเมตร แต่สายตาของเขาอ่อนแอ เขากินเยอะมาก โดยปกติแล้วในเวลากลางคืนเขาจะกินมากเท่าที่เขามีน้ำหนัก กินทุกอย่าง: ผลเบอร์รี่ เมล็ดพืช หนอน หนู แมลง และแม้แต่งู
เบาะแส. แม้ว่าเขาจะตัวเล็ก แต่เขาก็ไม่กลัวผู้ล่า แต่เขาได้รับการปกป้องจากพวกมัน
4. สัตว์ร้ายตัวนี้มีสองวิธีหลักในการปกป้องตัวเองจากศัตรู: ลายพรางและขา เขากระโดดและวิ่งอย่างง่ายดายมาก - ง่ายดายมากจนไม่ตกลงไปในกองหิมะด้วยซ้ำ เขาไม่เพียงแค่วิ่งหนีจากอันตรายเท่านั้น เขายังเลือกเส้นทางที่สั้นที่สุดเพื่อความรอดอีกด้วย แต่มันเกิดขึ้นที่ทั้งไหวพริบและความเร็วไม่ช่วยอะไร จากนั้นเขาก็ล้มลงบนหลังและป้องกันตัวเองด้วยขาหลังที่แข็งแกร่ง
เบาะแส. เขาถือเป็นคนขี้ขลาดตัวใหญ่
5. นี่คือสัตว์ที่ฉลาดแกมโกงและระมัดระวังที่สุด เขารู้วิธีอำพรางอย่างสมบูรณ์ มีการมองเห็น การได้ยิน และการดมกลิ่นแบบเฉียบพลัน แล้วเขาเต้นยังไง! มันลุกขึ้นด้วยขาหลังแล้วเดินในท่านี้พร้อมกับหมากฮอสตัวเล็ก การเต้นรำนี้เรียกว่า "Foxtrot" สัตว์กินแมลง สัตว์ฟันแทะ นก และบางครั้งก็กินสัตว์ เช่น เม่น กระต่าย
เบาะแส. หางปุยสีแดงของมันช่วยให้มันหลุดพ้นจากผู้ไล่ตามซึ่งมันปกปิดรอยทางของมัน
6. สัตว์ตัวนี้มีความว่องไวและกระฉับกระเฉงมาก วิ่งได้เร็ว กระโดดใหญ่ ปีนต้นไม้ และว่ายน้ำได้ มันวิ่งขึ้นเนินได้เร็วกว่าบนที่ราบ เขาเดินผ่านป่าอย่างระมัดระวัง พยายามไม่ส่งเสียงดัง และวางเท้าเข้าด้านในเล็กน้อย
เบาะแส.เขาถือเป็นฟันหวานเงอะงะ
คำตอบ
1. กระรอก 3. เม่น 5. ฟ็อกซ์
2. หมาป่า 4. กระต่าย 6. หมี.
คุณโชคดี!
ในการเล่นเกมให้เตรียมชุดไพ่ที่มีตัวอักษร: "A", "B", "C", "D" (ตามจำนวนผู้เข้าร่วมหรือทีม) ผู้นำเสนออ่านตัวเลือกคำถามและคำตอบ โดยให้เวลา 30-60 วินาทีในการเลือกคำตอบ จากนั้นผู้เล่นจะยกไพ่พร้อมตัวอักษรคำตอบ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - 3 คะแนน หากความคิดเห็นของผู้เล่นในทีมหนึ่งถูกแบ่งออกและไพ่สองใบถูกหยิบขึ้นมา (ซึ่งมีคำตอบที่ถูกต้อง) ทีมจะได้รับหนึ่งแต้ม ผู้ชนะคือผู้ที่มีคะแนนรวมสูงสุด ส่วนที่เหลือจะได้รับรางวัลจูงใจ
1. Yuri Kuklachev ฝึกสัตว์ชนิดใด?
อ. สโลนอฟ.
B. หมีโคอาล่า Marsupial
V. Koshek +
ก. เอโนตอฟ
2. สัตว์ยอดนิยมที่วิ่งบนวงล้อชื่ออะไร?
บีกระรอก. +
ก. กระแต.
3. นกพูดเก่งเรียกว่าอะไร?
ก. นกพูดได้
บีนกแก้ว. +
ก. ฮัมมิ่งเบิร์ด
4. นกอะไรวางไข่ในรังของคนอื่น?
ก. นกกาเหว่า +
ข. นกพูดได้
V. นกกระจอกเทศ.
กรัมนกกระทา
5. นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาแมลงชื่ออะไร?
ก. นักวิทยาวิทยา
ข. นักนิเวศวิทยา
V. นักกีฏวิทยา +
ก. นักดาราศาสตร์
6. ค้างคาวนอนหลับอย่างไร?
ก. กลับหัวกลับหาง. +
ข. กางปีกออก
ช. ด้วยดวงตาที่เปิดกว้าง
7. ปลาเขตร้อนที่อันตรายที่สุดชื่ออะไร?
ก. ปลาคาร์พ Crucian
บี. โรช.
บีจระเข้.
ก.ปิรันย่า. +
8. นกที่แข็งแกร่งที่สุดชื่ออะไร?
บี. แร้ง. +
ก. เครเชษฐ์.
9. ใครเรียกว่า "นกไนติงเกลป่า"?
ก. แบล็คเบิร์ด. +
บี. คาร์คุชู.
G. คนเก็บเห็ดที่หายไป
10. ปลาไปที่ต้นน้ำลำธารเพื่อจุดประสงค์อะไร?
ก. การอาบแดด
B. สำหรับการวางไข่ +
ข. จับเหยื่อ
ก. ขอให้สนุกนะ.
11. แมลงที่โลภที่สุดชื่ออะไร?
ผีเสื้อ.
ข. ด้วงกวาง
ก. ตั๊กแตน. +
12. ใครเป็นสัตว์เลี้ยงตัวแรก?
วัว.
บี.หมา. +
13. นักร้องกลางคืนอบในกระท่อมรัสเซียชื่ออะไร?
นกแก้ว.
บี. แมงมุมทารันทูล่า.
บีคริกเก็ต +
ก. คางคกต้นไม้
บทนำ (คำพูดของอาจารย์):
มีเพียงวัดก็มีวิหารแห่งวิทยาศาสตร์
และยังมีวิหารแห่งธรรมชาติ -
โดยมีนั่งร้านยื่นออกไป
ไปทางแสงแดดและลม
พระองค์ทรงบริสุทธิ์อยู่ทุกเวลา เวลาของวัน,
เปิดให้เราร้อนและเย็น
มานี่หน่อย ชื่นใจหน่อย
อย่าทำลายสถานบูชาของเธอ
(ส. สมีร์นอฟ)
“จนถึงทุกวันนี้ คนส่วนใหญ่ยังไม่ตระหนักถึงขอบเขตที่เราทำลายโลกที่เราอาศัยอยู่ เราประพฤติตัวเหมือนเด็กๆ ที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแลในสวนที่น่าทึ่งและไม่มีใครเทียบได้ และค่อยๆ เปลี่ยนมันให้กลายเป็นทะเลทรายแห้งแล้งด้วยความช่วยเหลือของยาพิษ เลื่อย เคียว และ อาวุธปืน. ค่อนข้างเป็นไปได้ว่าในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา สัตว์เลื้อยคลานอีกชนิดหนึ่งซึ่งเป็นพืชชนิดอื่นได้หายไปจากพื้นโลก ฉันหวังว่าจะไม่เป็นเช่นนั้น แต่ฉันรู้แน่ว่าวันของใครบางคนได้ถูกกำหนดไว้แล้ว” คำพูดอันขมขื่นเหล่านี้ซึ่งใคร ๆ ก็อดไม่ได้ที่จะฟังเขียนโดยนักธรรมชาติวิทยาชาวอังกฤษ D. Durrell
น่าเสียดายที่แนวคิดนี้ยังคงอยู่ในผู้คน: มนุษย์คือราชาแห่งธรรมชาติ ผู้พิชิต ผู้พิชิต การรับจากธรรมชาติให้ได้มากที่สุดเป็นภารกิจหลัก เพื่ออะไร? จำเป็นต้องต่อสู้กับธรรมชาติเพื่อพิชิตมันหรือไม่?
ไม่ใช่ทุกคนที่เชี่ยวชาญอย่างแน่นอน ทรัพยากรธรรมชาติรู้จักคิดสิ่งแวดล้อมอย่างถูกต้อง บ่อยครั้งที่ผลประโยชน์ในสายตาของผู้บริหารธุรกิจมักบดบังผลที่ตามมาที่ไม่ไกลนัก
โลกของเราจะเป็นอย่างไรในอีกห้าสิบหรือสามร้อยปีนั้นขึ้นอยู่กับคุณและฉัน มันจะกลายเป็นทะเลทรายที่ร้อนอบอ้าว จะแต่งกายด้วยเสื้อเชิ้ตคอนกรีต หรือบุคคลจะเรียนรู้ที่จะอยู่กับธรรมชาติอย่างกลมกลืนโดยสมบูรณ์ โดยใช้ผลประโยชน์ที่ได้รับอย่างระมัดระวัง แต่ในขณะเดียวกันก็ตอบสนองความต้องการอย่างละเอียดอ่อน
ดังนั้นเราทุกคนจึงสามารถรัก ปกป้อง และชื่นชมธรรมชาติได้ แต่ความรักเป็นไปไม่ได้หากไม่มีความรู้ เพื่อจุดประสงค์นี้เราจึงจัดการประชุมของเรา ในช่วงวันนี้ มีเกมที่สนุกในหัวข้อที่จริงจัง เราจะจดจำแนวคิดพื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมและรวบรวมสิ่งที่เราได้เรียนรู้ในชั้นเรียน ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม. จากนั้นคุณก็สามารถค้นพบตัวเองได้อย่างปลอดภัย สื่อสารกับธรรมชาติ และเสริมความรู้ของคุณในสภาวะทางธรรมชาติที่เฉพาะเจาะจง
1. “บูมเมอแรงเชิงนิเวศ”
ครู: ตั้งชื่อตัวอย่างอิทธิพลของมนุษย์ต่อธรรมชาติ
- ในสวนสาธารณะของเมือง ใบไม้ที่ร่วงหล่นจะถูกเผาในฤดูใบไม้ร่วง...
- การหักล้างมวลชน ป่าเขตร้อน…
- มีการฝังกลบกากกัมมันตภาพรังสีในบริเวณใกล้เมือง...
- ที่ศูนย์ปศุสัตว์ขนาดใหญ่ สัตว์ต่างๆ จะถูกเลี้ยงโดยไม่มีเครื่องนอน...
- มลพิษทางน้ำจากน้ำเสียจากฟาร์มปศุสัตว์และศูนย์เลี้ยงโค...
- การใช้รกร้างในการปลูกพืชหมุนเวียน...
ทีม: ระบุ ผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมการกระทำที่ระบุ
2. “เอคอมยาชิค” (การแข่งขันกัปตัน): ส่งบอลให้กัน:
“ คุณหมุนลูกบอลอีโคของเรา
อยู่ในมือมาเนิ่นนาน
บอลเหลือใคร?
เขาจะเล่าให้เราฟังเดี๋ยวนี้...”
คนที่มีบอลเหลือตอบคำถาม
1. ในเมือง (ศูนย์กลางอุตสาหกรรมขนาดใหญ่) พื้นที่สีเขียวทั้งหมดถูกลบออก สิ่งนี้จะนำไปสู่อะไร?
2. เรือบรรทุกน้ำมันประสบอุบัติเหตุ มันไหลลงสู่ทะเล แผ่ปกคลุมผิวน้ำ และปกคลุมชายฝั่ง อุบัติเหตุครั้งนี้มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไรบ้าง?
3. ยุงลาย (ยุงตัวเล็กและแมลงริ้น) ในบางพื้นที่สร้างความรำคาญให้กับมนุษย์อย่างมาก จะเกิดอะไรขึ้นกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติหากแมลงเหล่านี้ถูกทำลายอย่างสมบูรณ์โดยใช้ยาฆ่าแมลง?
4. เป็นเวลานานในประเทศของเรา มีการสนับสนุนการล่าหมาป่า และมีการมอบโบนัสสำหรับสัตว์ที่ถูกฆ่าแต่ละตัว จากนั้นการล่าสัตว์ก็ถูกห้ามโดยสิ้นเชิง ขณะนี้ ในหลายพื้นที่ คำสั่งห้ามนี้ได้ถูกยกเลิกอีกครั้ง และหมาป่าบางตัวก็ได้รับอนุญาตให้ยิงได้ คุณคิดว่า "ความไม่สอดคล้อง" ในคำสั่งของหน่วยงานด้านสิ่งแวดล้อมสามารถอธิบายได้อย่างไร
5. ปุ๋ยและยาฆ่าแมลงจะถูกชะล้างออกไปในอ่างเก็บน้ำ (ขนาดไม่ใหญ่) จากทุ่งนาโดยรอบ โดยมีฝนและหิมะละลาย จัดทำการคาดการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากปรากฏการณ์นี้
6. ในทะเลดำในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา ความเข้มของ “การบานของน้ำ” เพิ่มขึ้น 31 เท่า อะไรคือสาเหตุของปรากฏการณ์นี้? เหตุใดจึงมีปลาตายจำนวนมากในสถานที่ที่มีการบานสะพรั่งอย่างมาก?
3. “ฟังนะ อย่าหาว”
ก. หลังจากฟังบทกวีแล้ว ให้หาคำอธิบายเกี่ยวกับวงจรอาหารทั้งหมด
“หมาป่าดุร้ายกับลูกหมาป่าที่กำลังเลี้ยงดู
หมาป่าตัวเมียเป็นภัยคุกคามต่อฝูงสัตว์ผู้บริสุทธิ์
นกอินทรีพุ่งออกมาจากใต้ฟ้าราวกับลูกธนู
เขาข่มขู่นกพิราบด้วยความตายอันชั่วร้าย
นกพิราบก็เหมือนแกะต้อง
ขณะให้อาหารให้ทำลายถั่วงอกและเมล็ดพืช
พรานนกฮูกในหมู่ คืนที่มืดมิด,
ฉันไม่เสียใจกับนักร้องแห่งความรักและความสุขอันอ่อนล้า
และนกไนติงเกลกินหิ่งห้อย
โดยไม่มองดูความสวยงามของแสง
หิ่งห้อย แสงอันมีชีวิตชีวายามค่ำคืน
คลานขึ้นไปดอกไม้ที่ง่วงนอนก็กิน”
อี. ดาร์วิน
ข. หลังจากฟังบทกวีแล้ว ให้กำหนดประเภทของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต
“เหลือบตัวร้ายในร่างม้า วัว
กวางนั้นมีหนอนอาศัยอยู่
หนอนโพรงแทะใต้ผิวหนังสีเข้ม
และเมื่อโตขึ้น พระเจ้าก็เสด็จเข้าสู่ความสว่าง
ผู้ขับขี่ได้รับแรงบันดาลใจในการตุน
มอบอาหารที่มีประโยชน์แก่ลูกหลาน
เขารีบผลักเหล็กในของเขาหลายครั้ง
พวกเขาจำเป็นต้องเจาะตัวหนอนมากขึ้น
ได้พบที่พักพิงในแม่บุญธรรม
ตัวอ่อนจะกินเนื้อที่มีชีวิตของเธอ”
อี. ดาร์วิน
วี. หลังจากฟังบทกวีแล้ว ให้พิจารณาว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร
“สำหรับหนังสือ บางครั้งก็มีปริมาณ
สัญญาณอื่นๆ ทั้งหมดมีความสำคัญมากกว่า
หนังสือเล่มนี้มีทุกเล่ม
ยิ่งบางก็ยิ่งมีคุณค่ามากขึ้น
ฉันหวังว่าหนังสือเล่มนี้
มีความหนาหนึ่งหน้า
แล้วฉันก็ยินดีที่จะรู้
แทนที่จะเป็นสัตว์ร้าย ปลา นก
มีเพียง “สัตว์ร้าย” เท่านั้นที่หายไปจากธรรมชาติ
ฉายาว่า "นักล่าจับโจร"
ว. อันโตคิน
4. “แก้ไขข้อผิดพลาด”
หลังจากอ่านข้อความแล้ว ให้ค้นหาข้อผิดพลาดที่เด็ก ๆ กระทำระหว่างการเดินและหาคำตอบของคุณ
การเดินทางไปป่า
ตลอดทั้งสัปดาห์ไม่มีอะไรนอกจากพูดคุยเกี่ยวกับการเดินทางไปป่าในอนาคต ในวินาทีสุดท้ายอาจารย์ Anna Vasilyevna ล้มป่วย แต่เด็กๆ ก็ยังตัดสินใจออกไปเดินเล่นด้วยตัวเอง ถนนสายนั้นคุ้นเคย เราเอาเข็มทิศ และไม่ลืมเครื่องอัดเทป แต่เราเรียนรู้สิ่งที่เกิดขึ้นต่อไปจากเรื่องราวของนักเรียนคนหนึ่ง
“เราแจ้งป่าด้วยเสียงเพลงอันไพเราะ - เรามาแล้ว! วันนั้นร้อนและแห้ง แต่ในป่ากลับไม่รู้สึกร้อนมากนัก ถนนที่คุ้นเคยนำเราไปสู่ป่าต้นเบิร์ช ระหว่างทางเรามักจะเจอเห็ด - พอร์ชินี, โบเลทัสและโบเลทัส ช่างเป็นการเก็บเกี่ยว! บ้างก็ตัดขายางยืดของเห็ดออก บ้างก็บิด และบ้างก็ดึงออกมา เราล้มเห็ดทั้งหมดที่เราไม่รู้จักด้วยไม้
หยุด. พวกเขาหักกิ่งก้านและจุดไฟอย่างรวดเร็ว เราชงชาในหม้อ ทานของว่าง และเดินหน้าต่อไป ก่อนออกจากป่า Sasha โยนกระป๋องและถุงพลาสติกทิ้งไป โดยพูดว่า: “ยังไงจุลินทรีย์ก็จะทำลายมันอยู่ดี” ถ่านแห่งไฟขยิบตาให้เราลา
ในพุ่มไม้เราพบรังของนกบางชนิด ทั้งสองถือไข่สีฟ้าอุ่นๆ ไว้ในมือ แล้วนำกลับเข้าไปในรัง พระอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้นเรื่อยๆ เหนือขอบฟ้า มันเริ่มร้อนขึ้น ที่ชายป่าเราพบเม่นตัวเล็กตัวหนึ่ง เมื่อตัดสินใจว่าแม่ของเขาทิ้งเขาไปแล้ว พวกเขาจึงพาเขาไปด้วย - เขาจะมีประโยชน์ที่โรงเรียน
ในป่าเราพบจอมปลวกมากมาย Sasha ตัดสินใจแสดงให้เราเห็นว่ากรดฟอร์มิกผลิตได้อย่างไร เขาวางแผนไม้และเริ่มเจาะจอมปลวกด้วย ไม่กี่นาทีต่อมา เราก็ดูดมดกันอย่างมีความสุข
เมฆเริ่มม้วนตัวเข้ามาทีละน้อย มืดลง ฟ้าแลบแวบวาบ และฟ้าร้องคำราม ฝนเริ่มตกหนักมาก แต่เราไม่กลัวอีกต่อไป - เราสามารถวิ่งไปที่ต้นไม้โดดเดี่ยวและซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้นั้นได้
เราเดินไปที่สถานีด้วยความตื่นเต้น กระโดดข้ามแอ่งน้ำพร้อมดอกไม้ป่าเต็มแขน และอีกหนึ่งชั่วโมงต่อมารถไฟก็ใกล้เข้ามาในเมืองแล้ว”
5. “ภาพถ่าย-ข้อเท็จจริง”
เมื่อตรวจสอบแผนภาพแล้วให้ค้นหาแหล่งที่มาของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ.(ภาคผนวก 1)
6. "มีปัญหา"
เลือกหนึ่งรายการจากตัวเลือกที่เสนอ วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องสถานการณ์ทางนิเวศน์หรือหลายอย่างที่เสริมซึ่งกันและกัน (ภาคผนวก 2)
7. “สัญญาณไฟจราจรเชิงนิเวศ”
ติดตั้งสัญญาณไฟจราจรนิเวศเพื่อปกป้องธรรมชาติและช่วยให้เด็กๆ ปฏิบัติตามกฎของความสัมพันธ์ที่สมเหตุสมผลกับธรรมชาติ
- สีดำ
แสดงวงกลมสีดำ สีแดง สีฟ้าขึ้นอยู่กับการตัดสินใจที่ทำ
- พวกกำลังดูมด (กับ)
- เด็กๆทิ้งไฟไว้ในป่า (ชม)
- พวกรั้วปิดจอมปลวก (กับ)
- เด็กชายพาสุนัขเข้าไปในป่าในฤดูใบไม้ผลิ (ชม)
- เด็กผู้หญิงไม่ได้เด็ดดอกลิลลี่จากหุบเขาในป่า (กับ)
- พวกเขาหั่นเห็ดด้วยมีด (ถึง)
- นักเรียนร่วมกันเก็บขยะบริเวณสวนสาธารณะ (กับ)
- พวกเขาเห็นรังอยู่ในหญ้า (ถึง)
- เด็กๆ ทิ้งขยะบนถนน (ชม)
- เด็กๆ ส่งเสียงดังมากในป่า (ชม)
- เด็กชายคนหนึ่งเดินเล่นกับสุนัขบนสนามหญ้า (ชม)
- เด็กผู้หญิงคนหนึ่งเก็บดอกไม้ในแปลงดอกไม้ (ชม)
- เด็กๆ จะเดินไปตามเส้นทางในสวนสาธารณะเท่านั้น (กับ)
- เด็กชายปีนเข้าไปในพุ่มไม้เพื่อรับลูกบอล (ถึง)
- พวกนั้นจับนกบูลฟินช์แล้วนำไปไว้ในกรง (ชม)
- เด็กๆ แขวนเครื่องป้อน (กับ)
- เด็กๆ จับลูกอ๊อดในสระน้ำ (ชม)
- เด็กๆ มองดูแมลงเต่าทอง (ถึง)
- เด็กๆ แขวนบ้านนกในสวนสาธารณะ (กับ)
- วัยรุ่นล้างรถมอเตอร์ไซค์ในแม่น้ำ (ชม)
- นักเรียนปลูกต้นไม้ใกล้โรงเรียน (กับ)
- เด็กๆเก็บเกี่ยวในป่า น้ำเบิร์ช. (ชม)
- เด็กชายสลักชื่อย่อของเขาบนไม้ด้วยมีดปากกา (ชม)
- ระหว่างเดินเล่น เด็กชายได้โยนกระดาษที่ไม่จำเป็นซึ่งอยู่ในกระเป๋าของเขาลงบนพื้น (ชม)
- วัยรุ่นปาก้อนหินใส่สุนัขจรจัด (ชม)
- นักเรียนมัธยมปลายพูดคุยกับนักเรียนมัธยมต้นด้วยข้อความ ธีมสิ่งแวดล้อม. (กับ)
- นักเรียนคนหนึ่งนำพืชหายากและใกล้สูญพันธุ์ที่มีชื่ออยู่ใน Red Book ประจำภูมิภาคของเธอมาที่โรงเรียนเพื่อเข้าชั้นเรียน (ชม)
- นักข่าวรุ่นเยาว์คนหนึ่งเขียนบทความให้กับหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม (กับ)
- เด็กๆ เดินในป่าฆ่าแมลงเพื่อความสนุกสนาน (ชม)
- เด็กสาวเก็บดอกไม้ในป่าซึ่งมีอยู่มากมายและไม่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย (ถึง)
- ชาวประมงใช้อวนและคันเบ็ดไฟฟ้าเพื่อจับปลา (ชม)
- เด็กผู้หญิงกำลังซักเสื้อผ้าในแม่น้ำ (ชม)
- เด็กๆ เก็บบลูเบอร์รี่ในป่าโดยใช้รถเกี่ยวนวด (ชม)
- เด็กๆ รักษานกที่พบในป่า (กับ)
- นักเรียนได้ตกแต่งห้องเรียนของตน พืชในร่ม. (กับ)
- ในระหว่างการเดินป่า พวกนั้นได้ทำลายรังนก (ชม)
- ที่ริมฝั่งแม่น้ำ พวกนั้นมีการแข่งขันกันว่าใครจะโยนหินลงน้ำได้ไกลที่สุด (ถึง)
- เด็กๆ มาถึงทะเลสาบแล้วเปิดเพลงเสียงดัง (ถึง)
- พวกเขาตัดสินใจว่ายน้ำในสถานที่ที่ไม่คุ้นเคย (ถึง)
- เด็กชายอยากล้างถังสกปรกในลำธาร (เค, เอช)
8. “ล็อตโต้เชิงนิเวศน์”
จับคู่คำศัพท์ทางชีววิทยากับคำจำกัดความ (ภาคผนวก 3)
บทสรุป
“มนุษย์ทำผิดพลาดครั้งใหญ่เมื่อเขาจินตนาการว่าเขาสามารถแยกตัวเองออกจากธรรมชาติและเพิกเฉยต่อกฎของมันได้ ช่องว่างระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของเขานั้นมีมาเป็นเวลานานแล้ว สัญญาเก่าที่เชื่อมโยงมนุษย์ดึกดำบรรพ์กับถิ่นที่อยู่ของเขาถูกยกเลิกโดยฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง - มนุษย์ ทันทีที่เขารู้สึกแข็งแกร่งพอที่จะยอมรับเฉพาะกฎหมายที่สร้างขึ้นโดยตัวเขาเองต่อจากนี้ไป ตำแหน่งนี้จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาใหม่ทั้งหมด และจะต้องลงนามข้อตกลงใหม่กับธรรมชาติ เพื่อให้ผู้คนมีโอกาสใช้ชีวิตร่วมกับตำแหน่งนี้ได้อย่างกลมกลืนอย่างสมบูรณ์” เจ. ดอร์สต์แนะนำ
“ดูแลโลก!
ดูแลความสนุกสนานในจุดสุดยอดสีน้ำเงิน
ผีเสื้อบนก้าน doder,
มีแสงตะวันส่องตามเส้นทาง
ปูกำลังเล่นอยู่บนก้อนหิน
เหนือทะเลทรายมีเงาของต้นเบาบับ
เหยี่ยวบินอยู่เหนือทุ่งนา
พระจันทร์ชัดเจนเหนือแม่น้ำสงบ
นกนางแอ่นริบหรี่ในชีวิต
ดูแลโลกดูแล!ดูแลความมหัศจรรย์ของบทเพลง เมือง และหมู่บ้าน
ความมืดแห่งห้วงลึกและความประสงค์แห่งสวรรค์
การเปิดเผยของโลกและสวรรค์ -
ความหวานแห่งชีวิต นมและขนมปัง
ดูแลหน่ออ่อน
ในเทศกาลสีเขียวแห่งธรรมชาติ
ท้องฟ้าในดวงดาว มหาสมุทร และแผ่นดิน
และวิญญาณที่เชื่อในความเป็นอมตะ -
โชคชะตาทั้งหมดเชื่อมโยงกันด้วยสายใย
ดูแลโลก ดูแล!”
เอ็ม ดูดิน“จงดูแลดินแดนเหล่านี้ น้ำเหล่านี้
ฉันชอบแม้แต่มหากาพย์เล็กๆ
ดูแลสัตว์ทุกชนิดในธรรมชาติ
ฆ่าสัตว์ร้ายในตัวคุณเท่านั้น!”
อี. เยฟตูเชนโก
คำแนะนำดีๆ:
- เรียนรู้ที่จะเข้าใจธรรมชาติ เป็นมิตรและปกป้องธรรมชาติ
- เพลิดเพลินไปกับความงามของธรรมชาติอย่าทำร้ายทัศนคติของคุณ
- ท่ามกลางธรรมชาติ จงเงียบและไม่เด่น: มอง ฟัง และอย่าส่งเสียงดัง
- ใช้ทุกโอกาสทำสิ่งที่มีประโยชน์ต่อธรรมชาติ
- เป็นมิตรกับทุกชีวิต ไม่ทรมานหรือฆ่าสัตว์
- รักษาน้ำให้สะอาด ดูแลน้ำพุและบ่อน้ำ
- รักษาสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติให้สะอาดและไม่ทิ้งร่องรอยการอยู่ในนั้น
- ช่วยเหลือผู้ใส่ใจธรรมชาติปกป้องจากสัตว์รบกวนและนักท่องเที่ยวที่ไม่รู้ตัว
อ้างอิง
- คูริชกินา แอล.เอ. ไพรเมอร์เชิงนิเวศน์ – สโมเลนสค์: SOIU, 1994.
- Kozlova T.A., Myagkova A.N., Sonin N.I. นิเวศวิทยาของรัสเซีย วัสดุการสอน – อ.: JSC MDS, 1996.
เกมการสอน
เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษา
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
เกมการสอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศช่วยให้มองเห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศส่วนบุคคล ตระหนักถึงความเป็นเอกลักษณ์ของวัตถุทางธรรมชาติแต่ละชนิด และเพื่อให้เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์อย่างไม่สมเหตุสมผลสามารถนำไปสู่กระบวนการในธรรมชาติที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เกมทำให้เด็กๆ มีความสุขมากมายและมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้านของพวกเขา ในกระบวนการของเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกโดยรอบถูกสร้างขึ้น ความสนใจทางปัญญา ความรักต่อธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อมัน รวมถึงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านประสาทสัมผัส เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาพลังในการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น และกระตุ้นความสนใจในวัตถุธรรมชาติ ใน เกมการสอนพัฒนาทักษะทางปัญญา: วางแผนการดำเนินการ, แจกจ่ายตามเวลาและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม, ประเมินผลลัพธ์
ฉันแนะนำให้เพิ่มไฟล์นี้ลงในโปรแกรมในทิศทางของ “ การพัฒนาองค์ความรู้“(ทำความรู้จักกับโลกธรรมชาติ) ปี 2558-2559 และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันสำหรับผู้สูงอายุและ กลุ่มเตรียมการเพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน
№1
หัวข้อ: “เดาและวาด”
เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการคิดโดยสมัครใจ
สื่อการสอน:ไม้สำหรับวาดภาพบนหิมะหรือทราย (ขึ้นอยู่กับฤดูกาล)
วิธีการ:ครูอ่านข้อความบทกวี เด็ก ๆ วาดคำตอบด้วยแท่งไม้บนหิมะหรือทราย ใครปล่อยให้หลุดออกจากเกม
№2
หัวข้อ: “เมล็ดพันธุ์ของใคร?”
เป้า: ฝึกให้เด็กๆ แยกแยะผัก ผลไม้ และเมล็ดพืชต่างๆ พัฒนาความจำ สมาธิ การสังเกต
สื่อการสอน:การ์ดผักผลไม้ไม้ผล จานที่มีเมล็ดพืชต่างกัน
วิธีการ:เด็กๆ นำเมล็ดพืชหนึ่งชุดมาวางบนการ์ดผักหรือผลไม้ที่เกี่ยวข้อง
№3
เรื่อง: “เด็กจากสาขาไหน?”
เป้า: สร้างความแตกต่าง คุณสมบัติต้นไม้
สื่อการสอน:การ์ดที่มีรูปโรวัน, เบิร์ช, แอสเพน, วิลโลว์ ฯลฯ ใบไม้ของต้นไม้ การ์ดต้นไม้
วิธีการ:เก้าอี้วางอยู่บนระเบียงโดยห่างจากกัน วางการ์ดที่มีรูปต้นไม้ไว้ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปใบไม้ ตามคำสั่ง "หนึ่ง สอง สาม วิ่งใบไม้ไปที่ต้นไม้" เด็ก ๆ ก็กระจัดกระจายไปยังที่ของตน จากนั้นไพ่ก็จะถูกเปลี่ยน
№4
เรื่อง: “แมลงอะไร ตั้งชื่อมันว่าอะไร?”
เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง “แมลง” ในเด็ก รู้จักและตั้งชื่อตัวแทนของแมลง ได้แก่ แมลงวัน ผีเสื้อ แมลงปอ เต่าทอง, ผึ้ง, แมลง, ตั๊กแตน...
สื่อการสอน:ตัดภาพแมลง
วิธีการ:เด็กๆ ต้องรีบรวบรวมภาพและตั้งชื่อแมลง หากใครพบว่ามันยากคุณสามารถใช้ปริศนาได้:
เธอน่ารักกว่าแมลงทั้งหมด
หลังของเธอเป็นสีแดง
และมีวงกลมอยู่บนนั้น
จุดดำเล็กๆ.
(เต่าทอง)
เธอมีปีก 4 ปีก
ร่างกายผอมเพรียวเหมือนลูกศร
และตาโตโต
พวกเขาเรียกเธอว่า...
(แมลงปอ)
ดื่มน้ำจากดอกไม้หอม
ให้ทั้งขี้ผึ้งและน้ำผึ้งแก่เรา
เธอใจดีกับทุกคน
และชื่อของเธอคือ...
(ผึ้ง)
ฉันไม่ส่งเสียงพึมพำเมื่อฉันนั่ง
ฉันไม่ส่งเสียงหึ่งเมื่อฉันเดิน
หากฉันหมุนไปในอากาศ
ฉันจะระเบิด ณ จุดนี้
(ข้อผิดพลาด)
เราจะกางปีกของเรา -
ลวดลายบนนั้นสวยงามมาก
เรากำลังหมุนไปรอบ ๆ -
มีพื้นที่อะไรรอบตัว!
(ผีเสื้อ)
№5
เรื่อง: “ค้นหาดอกไม้ชนิดเดียวกัน”
เป้า: ฝึกเด็กให้ค้นหาวัตถุที่คล้ายกับในภาพ ปลูกฝังความเอาใจใส่ สมาธิ และรูปแบบคำพูดของเด็ก
สื่อการสอน:ดอกไม้ในร่มจริง การ์ดที่เกี่ยวข้องสำหรับพวกเขา
วิธีการ:เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปดอกไม้ในร่ม โดยจะต้องค้นหาแบบเดียวกันในกลุ่ม แสดง และถ้าเป็นไปได้ให้ตั้งชื่อ
№6
หัวข้อ: “ใครร้องเพลงเหมือน?”
เป้า: รูปแบบการเปล่งเสียงพูด ฝึกสร้างคำเลียนเสียงนกให้ถูกต้อง เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของนก
สื่อการสอน:บันทึกเสียงนกร้อง. การ์ดที่มีรูปนก
วิธีการ:ได้ยินเสียงนกร้อง เด็กจะต้องเดาและค้นหาไพ่ที่มีรูปนก
№7
หัวข้อ: “เดาดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ”
เป้า: ฟังปริศนาให้จบ ปลูกฝังความเอาใจใส่ ปฏิบัติตามสัญญาณของครู พัฒนาคำพูดและการคิดเชิงตรรกะ
สื่อการสอน:บทกวีปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ หัวข้อเรื่อง ภาพดอกไม้.
วิธีการ:ครูอ่านปริศนา และเด็ก ๆ ใช้คำตอบเพื่อค้นหาดอกไม้ที่เกี่ยวข้องและตั้งชื่อดอกไม้นั้น
ในวันฤดูใบไม้ผลิที่มีแดด
ดอกไม้สีทองบานสะพรั่ง
บนขาเรียวสูง
เขายังคงหลับใหลอยู่ตามเส้นทาง
(ดอกแดนดิไลอัน)
ฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับความรักและเทพนิยาย
โบกไม้กายสิทธิ์ -
และดอกไม้ดอกแรกจะเบ่งบานจากใต้หิมะ
(สโนว์ดรอป)
เดือนพฤษภาคม อากาศอบอุ่น และฤดูร้อนกำลังจะมาถึง ทุกอย่างและทุกคนแต่งกายด้วยชุดสีเขียว เหมือนน้ำพุที่ลุกเป็นไฟ - เปิดขึ้น...
(ทิวลิป)
มันบานในเดือนพฤษภาคม
คุณจะพบเขาในร่มเงาของป่า:
บนก้านเหมือนลูกปัดแทบจะไม่
ดอกไม้หอมห้อยอยู่
(ลิลลี่แห่งหุบเขา)
№8
หัวข้อ: “เราจะเอาอะไรใส่ตะกร้า?”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ให้เด็ก ๆ ทราบว่าพืชชนิดใดที่เก็บเกี่ยวได้ในทุ่งนา ในสวน ในสวนผัก ในป่า เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามสถานที่ปลูก เพื่อสร้างแนวคิดบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ
สื่อการสอน: เหรียญที่มีรูปผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด ผลเบอร์รี่ รวมถึงตะกร้า
วิธีการ:เด็กบางคนมีเหรียญรางวัลที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติมากมาย บ้างก็มีเหรียญตราเป็นตะกร้า เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริงโดยมีการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าซึ่งแสดงถึงแตงโมเงอะงะสตรอเบอร์รี่นุ่มเห็ดซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ เด็ก ๆ - ตะกร้าต้องเก็บผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง ข้อกำหนดเบื้องต้น: เด็กแต่ละคนจะต้องนำผลไม้ที่ปลูกมาไว้ในที่เดียวกัน (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะชนะ
№9
หัวข้อ: “ยอด - ราก”
เป้า: สอนให้เด็ก ๆ สร้างทั้งหมดจากชิ้นส่วน
สื่อการสอน:สองห่วงรูปผัก
วิธีการ:
ตัวเลือก 1. ใช้สองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางไว้เพื่อให้ห่วงตัดกัน ในห่วงสีแดงคุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหารและในห่วงสีน้ำเงินคุณต้องใส่ผักที่ใช้ยอด
เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าวางไว้ในวงกลมด้านขวา อธิบายว่าเหตุใดจึงวางผักไว้ตรงนั้น (บริเวณที่ห่วงตัดกันควรมีผักที่ใช้ยอดและราก เช่น หัวหอม ผักชีฝรั่ง ฯลฯ
ตัวเลือกที่ 2 บนโต๊ะมียอดและรากของพืช - ผัก เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก เด็ก ๆ ของกลุ่มแรกเข้ารับยอดกลุ่มที่สอง - ราก เมื่อถึงสัญญาณทุกคนก็วิ่งไปทุกทิศทาง สู่สัญญาณ “หนึ่ง สอง สาม – หาคู่ของคุณ!”
№10
หัวข้อ: “อากาศ ดิน น้ำ”
เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ พัฒนา ความสนใจทางการได้ยินการคิดสติปัญญา
สื่อการสอน:ลูกบอล.
วิธีการ:
ตัวเลือกที่ 1 ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วตั้งชื่อวัตถุทางธรรมชาติ เช่น "นกกางเขน" เด็กจะต้องตอบ “อากาศ” แล้วโยนลูกบอลกลับ เมื่อคำว่า "ปลาโลมา" เด็กตอบสนองต่อ "น้ำ" กับคำว่า "หมาป่า" - "ดิน" ฯลฯ
ตัวเลือกที่ 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลจะต้องตั้งชื่อนก สำหรับคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก สำหรับคำว่า "น้ำ" - ผู้อาศัยในแม่น้ำทะเลทะเลสาบและมหาสมุทร
№11
หัวข้อ: "ทายซิว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า?"
เป้า: สอนให้เด็กบรรยายถึงวัตถุที่รับรู้จากการสัมผัสและเดาจากลักษณะเฉพาะของมัน
สื่อการสอน:ผักและผลไม้ที่มีรูปร่างลักษณะเฉพาะและมีความหนาแน่นต่างกัน เช่น หัวหอม หัวบีท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ
วิธีการ:คุณต้องเล่นเหมือนเกม "Wonderful Bag" เด็ก ๆ รู้สึกถึงวัตถุในกระเป๋าก่อนที่จะนำออกมาจำเป็นต้องตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของมันก่อน
№12
หัวข้อ: “ธรรมชาติและมนุษย์”
เป้า: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้มนุษย์
สื่อการสอน:ลูกบอล.
วิธีการ:ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่เขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าวัตถุรอบตัวเราทำด้วยมือมนุษย์หรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน เช่น ป่าไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ตามธรรมชาติ แต่บ้านและโรงงานถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์
“มนุษย์สร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล
“ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล
เด็ก ๆ จับลูกบอลแล้วตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้ก็พลาดตาของพวกเขา
№13
หัวข้อ: “เลือกสิ่งที่คุณต้องการ”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนากิจกรรมการคิดและความรู้ความเข้าใจ
สื่อการสอน:ภาพเรื่อง.
วิธีการ:รูปภาพวัตถุกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อทรัพย์สินหรือป้าย และเด็กจะต้องเลือกสิ่งของที่มีคุณสมบัตินี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ตัวอย่างเช่น: “สีเขียว” - อาจเป็นรูปภาพของใบไม้, แตงกวา, กะหล่ำปลี, ตั๊กแตน หรือ: “เปียก” - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ
№14
หัวข้อ: “เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ พัฒนาความจำและกิจกรรมการเรียนรู้
สื่อการสอน:การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ
วิธีการ:
ตัวเลือกที่ 1. เด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมรอบไพ่ที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ
ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลมจะกล่าวคำต่อไปนี้:
ฤดูร้อนมาถึงแล้ว
พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น
มันร้อนขึ้นเรื่อยๆ
เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?
กับ คำสุดท้ายทุกคนหยุด ผู้ที่อยู่ตรงหน้าซึ่งมีรูปภาพที่ต้องการจะต้องยกขึ้นและอธิบายการเลือกของตน การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:
ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:
หนาวพายุหิมะหนาว
ออกไปเดินเล่น
เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?
รูปภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้ง และอธิบายตัวเลือก ฯลฯ
ตัวเลือกที่ 2 มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ จะต้องแจกไพ่ของตนบนห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล
ข้อสรุปได้มาจากคำตอบของคำถาม:
น้ำในธรรมชาติสามารถมีสถานะเป็นของแข็งได้ในช่วงเวลาใดของปี?
(ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)
№15
หัวข้อ: “นกมาแล้ว”
เป้า: ชี้แจงความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับนก
สื่อการสอน:บทกวีเกี่ยวกับนก
วิธีการ:ครูตั้งชื่อแค่นก แต่ถ้าเขาทำผิดกะทันหัน เด็ก ๆ ก็ควรกระทืบหรือปรบมือ
ตัวอย่างเช่น. นกมาถึงแล้ว นกพิราบ หัวนม แมลงวัน และนกรวดเร็ว
เด็กกระทืบ -
เกิดอะไรขึ้น? (แมลงวัน)
แล้วแมลงวันพวกนี้คือใคร? (แมลง)
นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, หัวนม, นกกระสา, กา, จำพวกแจ็คดอว์, มักกะโรนี
เด็กๆกำลังกระทืบ
นกมาแล้ว นกพิราบ มาร์เทนส์...
เด็กๆกำลังกระทืบ เกมดำเนินต่อไป
นกมาแล้ว:
นกพิราบหัวนม,
Jackdaws และ Swifts
กระแต, รวดเร็ว,
นกกระสานกกาเหว่า
แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็นนกฮูก
หงส์นกกิ้งโครง
ทำได้ดีมากสำหรับทุกท่าน
ผลลัพธ์: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ระบุนกอพยพและนกที่หลบหนาว
№16
หัวข้อ: “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”
เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดบทกวี แสดงความงามของฤดูกาลที่แตกต่างกัน ความหลากหลายของปรากฏการณ์ตามฤดูกาล และกิจกรรมของผู้คน
สื่อการสอน:สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพพร้อมทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว บทกวีเกี่ยวกับฤดูกาล
วิธีการ:ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ให้ดูภาพฤดูกาลที่กล่าวถึงในบทกวี
ฤดูใบไม้ผลิ.
ในที่โล่งมีใบหญ้าปรากฏขึ้นใกล้เส้นทาง
มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะอยู่ใต้ต้นไม้
ฤดูร้อน.
และเบาและกว้าง
แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา
มาวิ่งเล่นน้ำเล่นน้ำกับฝูงปลากันเถอะ...
ฤดูใบไม้ร่วง.
หญ้าในทุ่งหญ้าเหี่ยวเฉาและเป็นสีเหลือง
พืชผลฤดูหนาวกำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา
เมฆปกคลุมท้องฟ้า พระอาทิตย์ไม่ส่องแสง
ลมโหยหวนในสนาม
ฝนตกปรอยๆ
ฤดูหนาว.
ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม
พรมอันงดงาม
หิมะกำลังส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด
ป่าโปร่งใสเพียงลำพังก็กลายเป็นสีดำ
และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง
และแม่น้ำก็แวววาวอยู่ใต้น้ำแข็ง
№17
หัวข้อ: “สัตว์ นก ปลา”
เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา
สื่อการสอน:ลูกบอล.
วิธีการ:
ตัวเลือกที่ 1: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของและส่งให้เพื่อนบ้านทางขวาแล้วพูดว่า: "นี่คือนก" นกชนิดไหน?
เพื่อนบ้านรับของแล้วตอบอย่างรวดเร็ว(ชื่อนกตัวไหนก็ได้)
จากนั้นเขาก็ส่งต่อรายการนั้นให้กับเด็กอีกคนที่มีคำถามเดียวกัน ไอเท็มจะถูกส่งต่อเป็นวงกลมจนกว่าคลังความรู้ของผู้เข้าร่วมเกมจะหมด
พวกเขายังเล่นโดยตั้งชื่อปลาและสัตว์ต่างๆ (คุณไม่สามารถตั้งชื่อนก ปลา หรือสัตว์ชนิดเดียวกันได้)
ตัวเลือกที่ 2: ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลจะต้องหยิบแนวคิดเฉพาะ เช่น “นกกระจอก” แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปต้องตั้งชื่อนกแต่อย่าพูดซ้ำ เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกันกับคำว่า "สัตว์" และ "ปลา"
№18
หัวข้อ: “ทายสิว่าอะไรเติบโตที่ไหน”
เป้า: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อและสถานที่เจริญเติบโตของพืช พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ
สื่อการสอน: ลูกบอล.
ระเบียบวิธี: เด็กนั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อสถานที่ที่พืชเติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า
№19
หัวข้อ: “พับสัตว์”
เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายโดยใช้คุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่
สื่อการสอน:ภาพสัตว์ต่างๆ (ซ้ำกัน)
วิธีการ:รูปภาพหนึ่งชุดมีทั้งหมดและส่วนที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็กดูภาพทั้งหมด จากนั้นจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ตัด แต่ไม่มีแบบจำลอง
№20
หัวข้อ: “อะไรทำมาจากอะไร”
เป้า: สอนให้เด็กระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ
สื่อการสอน:ลูกบาศก์ไม้, ชามอลูมิเนียม, ขวดแก้ว, กระดิ่งโลหะ, กุญแจ ฯลฯ
ระเบียบวิธี: เด็กๆ นำสิ่งของต่างๆ ออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อโดยระบุว่าสิ่งของแต่ละอย่างทำมาจากอะไร
№21
หัวข้อ: “เดาอะไร”
เป้า: พัฒนาความสามารถของเด็กในการไขปริศนาเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่
สื่อการสอน: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนพร้อมรูปผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา
วิธีการ:บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนา เด็ก ๆ มองหาและหยิบภาพคำตอบขึ้นมา
№22
หัวข้อ: “กินได้ - กินไม่ได้”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และเห็ดที่กินไม่ได้
สื่อการสอน:ตะกร้า ภาพเรื่องพร้อมภาพเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
วิธีการ:บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ ค้นหาและวางภาพคำตอบ เห็ดที่กินได้เพิ่มลงในรถเข็น
№23
หัวข้อ: “ค้นหากรวดของคุณ”
เป้า: พัฒนาความรู้สึกสัมผัสความสนใจความจำ
สื่อการสอน:การสะสมหิน
ระเบียบวิธี: เด็กแต่ละคนเลือกหินที่เขาชอบที่สุดจากคอลเลกชั่น (หากเล่นเกมนี้ข้างนอก เขาจะพบมัน) ตรวจสอบอย่างระมัดระวัง จดจำสี และสัมผัสพื้นผิว จากนั้นนำหินทั้งหมดมารวมกันเป็นกองเดียว ภารกิจคือการหาหินของคุณ
№24
หัวข้อ: "ร้านดอกไม้"
เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่อได้อย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสม สอนเด็กๆ ให้จัดกลุ่มต้นไม้ตามสีและทำช่อดอกไม้ที่สวยงาม
สื่อการสอน: กลีบดอกไม้, ภาพสี.
ระเบียบวิธี:
ตัวเลือก 1. บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีที่มีรูปร่างต่างกัน เด็กๆ เลือกกลีบที่ชอบ ตั้งชื่อสี และค้นหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง
ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายสามารถเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด
ตัวเลือก 3 เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่ออย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
№25
หัวข้อ: "กงล้อที่สี่"
เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง
สื่อการสอน:เลขที่
ระเบียบวิธี: ครูตั้งชื่อคำสี่คำ เด็กต้องตั้งชื่อคำพิเศษ:
ตัวเลือกที่ 1:
1) กระต่าย, เม่น, สุนัขจิ้งจอก, ภมร;
2) นกเด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;
3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;
4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ด้วงเมย์;
5) ผึ้ง, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง;
6) ตั๊กแตน, เต่าทอง, นกกระจอก, ยุง;
7) แมลงสาบ แมลงวัน ผึ้ง แมลงสาบ;
8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;
9) กบ ยุง แมลงปีกแข็ง ผีเสื้อ 10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก
ตัวเลือก 2: ครูอ่านคำศัพท์แล้วเด็กๆ ต้องคิดว่าคำใดที่เหมาะกับมด (ผึ้ง...ผึ้ง...แมลงสาบ)
พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำหวาน, เจ้าเล่ห์, ทำงานหนัก, หลังแดง, เฉื่อยชา, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงเรียกเข้า, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, เว็บ, อพาร์ทเมนท์, เพลี้ยอ่อน, สัตว์รบกวน, “ดอกไม้บิน”, รวงผึ้ง, พึมพำ, เข็ม, “แชมป์ ” โดยการกระโดด” มีปีกหลากสี ตาโต หนวดแดง มีลาย ฝูง น้ำหวาน ละอองเกสร หนอนผีเสื้อ ภาพวาดป้องกัน, สีไล่สี
№26
หัวข้อ: “จัดเรียงดาวเคราะห์ให้ถูกต้อง”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์หลัก
สื่อการสอน: เข็มขัดเย็บกระเบน - ริบบิ้นที่มีความยาวต่างกัน (9 ชิ้น) หมวกที่มีภาพของดาวเคราะห์
มันร้อนมากบนโลกใบนี้
การอยู่ที่นั่นมันอันตรายนะเพื่อน
ดาวเคราะห์ที่ร้อนที่สุดของเราคืออะไร และอยู่ที่ไหน? (ดาวพุธเพราะอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด)
และโลกนี้ถูกพันธนาการด้วยความหนาวเย็นอันแสนสาหัส
ความอบอุ่นของเธอ แสงตะวันไม่ได้รับมัน
นี่คือดาวเคราะห์ชนิดใด? (ดาวพลูโตเพราะอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากที่สุดและเล็กที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้งหมด)
เด็กสวมหมวกดาวพลูโตถือริบบิ้นหมายเลข 9 ที่ยาวที่สุด
และโลกใบนี้ก็เป็นที่รักของพวกเราทุกคน
โลกทำให้เรามีชีวิต... (ทั้งหมด: โลก)
ดาวเคราะห์โลกหมุนรอบตัวเองในวงโคจรใด? โลกของเราอยู่ที่ไหนจากดวงอาทิตย์? (วันที่ 3).
เด็กที่สวมหมวก "Earth" ถือริบบิ้นหมายเลข 3
ดาวเคราะห์สองดวงอยู่ใกล้โลก
เพื่อนเอ๋ย รีบตั้งชื่อให้เร็วเข้า (ดาวศุกร์และดาวอังคาร)
เด็กที่สวมหมวก "วีนัส" และ "ดาวอังคาร" จะอยู่ในวงโคจรที่ 2 และ 4 ตามลำดับ
และดาวเคราะห์ดวงนี้ก็ภูมิใจในตัวเองเพราะถือว่าใหญ่ที่สุด
นี่คือดาวเคราะห์ชนิดใด? มันอยู่ในวงโคจรแบบไหน? (ดาวพฤหัสบดี วงโคจรหมายเลข 5)
เด็กในหมวกดาวพฤหัสบดีเกิดขึ้นหมายเลข 5
ดาวเคราะห์ถูกล้อมรอบด้วยวงแหวน
และสิ่งนี้ทำให้เธอแตกต่างจากคนอื่นๆ (ดาวเสาร์)
เด็ก - ดาวเสาร์ครองวงโคจรหมายเลข 6
พวกมันเป็นดาวเคราะห์สีเขียวประเภทไหน? (ดาวยูเรนัส)
เด็กสวมหมวกเนปจูนที่ตรงกันอยู่ในวงโคจรหมายเลข 8
เด็ก ๆ ทุกคนเข้ามาแทนที่และเริ่มหมุนรอบ "ดวงอาทิตย์"
การเต้นรำรอบของดาวเคราะห์กำลังหมุน
แต่ละคนมีขนาดและสีของตัวเอง
สำหรับแต่ละเส้นทางถูกกำหนดไว้
แต่บนโลกนี้เท่านั้นที่มีโลกที่อาศัยอยู่โดยสิ่งมีชีวิต
№27
หัวข้อ: “ใครกินอะไร”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความสนใจทางปัญญา
สื่อการสอน: กระเป๋า.
วิธีการ:ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ
เด็กๆ ได้อาหารสำหรับสัตว์ต่างๆ เดาว่าสำหรับใคร กินอะไร
№28
หัวข้อ: “มีประโยชน์ – ไม่มีประโยชน์”
เป้า: เสริมสร้างแนวคิดเรื่องอาหารเพื่อสุขภาพและไม่ดีต่อสุขภาพ
สื่อการสอน: การ์ดพร้อมรูปภาพสินค้า
ระเบียบวิธี: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง และสิ่งที่ไม่มีประโยชน์ไว้ที่อีกโต๊ะหนึ่ง
ดีต่อสุขภาพ: ข้าวโอ๊ตรีด, kefir, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ
อาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อติดมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ
№29
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร
สื่อการสอน: การ์ดที่มีต้นไม้
วิธีการ:ครูนำต้นไม้ออกจากตะกร้าแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู อธิบายกฎของเกม: อยู่นี่แล้ว พืชสมุนไพร. ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนองน้ำ ทุ่งหญ้า หุบเหว)
ตัวอย่างเช่นเก็บดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ในฤดูร้อนกล้าย (เก็บเฉพาะใบที่ไม่มีก้าน) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)
№30
เรื่อง: “ฉันเป็นสัตว์ประเภทไหน”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสัตว์แอฟริกา พัฒนาจินตนาการของคุณ
สื่อการสอน: เลขที่.
วิธีการ:
ตัวเลือกที่ 1: กลุ่มผู้ชายเข้าร่วมในเกม โดยไม่จำกัดจำนวนผู้เล่น มีผู้นำกลุ่ม. ผู้เล่นคนหนึ่งเคลื่อนตัวออกไปในระยะทางสั้นๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ กลุ่มผู้ชายกำลังหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายเช่น พวกมันจะเป็นสัตว์ร้ายอะไรเช่นนี้
ตัวเลือก 2: คุณต้องตอบคำถามของผู้นำเสนอ ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงถูกเดา ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญ เกมจึงเริ่มต้นขึ้น
ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่น เช่น สัตว์ตัวเล็กไหม? อาจจะคลาน? กระโดด? เขามีขนฟูไหม? ฯลฯ
ในทางกลับกันพวกเขาตอบผู้นำเสนอว่า "ใช่" หรือ "ไม่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ได้
№31
หัวข้อ: “ตั้งชื่อพืช”
เป้า: พัฒนาความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม
สื่อการสอน:พืชในบ้าน.
วิธีการ:ครูขอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือที่สี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" ฯลฯ )
ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน
ตั้งชื่อพืชที่มีลำต้นตรง ลำต้นเลื้อย และไม่มีลำต้น คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?
ใบสีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบยาหม่องไทรคัส ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?
№32
หัวข้อ: “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน
สื่อการสอน:การ์ด "สัตว์", "ที่อยู่อาศัย"
วิธีการ:ครูมีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็กๆ มีภาพถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับภาพของเขา ให้ "ชำระ" โดยแสดงการ์ดให้ครูดู
№33
หัวข้อ: “แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง กระโดด”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ
สื่อการสอน:ภาพแสดงสัตว์ต่างๆ
วิธีการ:
ตัวเลือกที่ 1: ครูแสดงหรือตั้งชื่อสิ่งของที่มีชีวิตให้เด็กๆ ดู เด็กจะต้องพรรณนาถึงการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ จะเริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ เมื่อใช้คำว่า "ปลาคาร์พ crucian" พวกมันจะเลียนแบบปลาว่ายน้ำ มีคำว่า "นกกระจอก" เป็นภาพการบินของนก
ตัวเลือก 2: เด็ก ๆ จำแนกภาพ - บิน วิ่ง กระโดด ว่ายน้ำ
№34
หัวข้อ: “ดูแลธรรมชาติ”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุทางธรรมชาติ
สื่อการสอน:การ์ดที่มีวัตถุมีชีวิตและไม่มีชีวิต
วิธีการ:บนโต๊ะหรือเรียงพิมพ์ผ้าใบ มีภาพพืช นก สัตว์ คน ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูนำภาพหนึ่งภาพออก และเด็ก ๆ จะต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่ หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาเอานกออกไป จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ ต่อมนุษย์ ต่อพืช ฯลฯ
№35
หัวข้อ: “จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า...”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ
สื่อการสอน:การ์ดที่มีวัตถุสัตว์ป่า
วิธีการ:ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:
จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?
ปรากฎว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชและสัตว์ในป่าทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน พวกเขาจะทำไม่ได้หากไม่มีกันและกัน
№36
หัวข้อ: “หยดน้ำหมุนเป็นวงกลม”
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
สื่อการสอน:ข้อความประกอบเกม
วิธีการ:ในการทำเช่นนี้คุณต้องกลายเป็นฝนหยดเล็กๆ (เสียงเพลงเหมือนฝน) ครูพูดคำวิเศษแล้วเกมก็เริ่มขึ้น
ครูบอกว่าเธอเป็นแม่ของทุคก้า และพวกนั้นเป็นลูกเล็กๆ ของเธอ ถึงเวลาที่พวกเขาจะออกเดินทางแล้ว (ดนตรี) หยดน้ำกระโดด วิ่ง และเต้นรำ Mama Tuchka แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร
หยดน้ำร่วงหล่นลงพื้น...ไปกระโดดเล่นกัน พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดไปมาคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลไปตามลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะก่อตัวเป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำลอยเข้ามา แม่น้ำใหญ่, การท่องเที่ยว. แม่น้ำไหลแล้วไหลไปสิ้นสุดในมหาสมุทร (เด็กๆ เต้นรำเป็นวงกลมแล้วเคลื่อนตัวเป็นวงกลม) พวกหยดน้ำว่ายและว่ายน้ำในมหาสมุทร จากนั้นพวกเขาก็จำได้ว่าแม่คลาวด์บอกให้พวกเขากลับบ้าน แล้วพระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น หยดกลายเป็นแสงและยืดขึ้น (หยดหมอบลุกขึ้นและเหยียดแขนขึ้นด้านบน) พวกมันระเหยออกไปภายใต้แสงตะวันและกลับไปหาแม่ทุคคา ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกมันประพฤติตัวดี ไม่เข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่เดินผ่านไปมาหรือกระเด็นใส่ตัวเอง ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ
№37
หัวข้อ: "ฉันรู้"
เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความสนใจทางปัญญา
สื่อการสอน:เลขที่
วิธีการ:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ตรงกลางมีครูถือลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้จักสัตว์ห้าชื่อ" และแสดงรายการเหล่านั้น (เช่น กวาง, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, กระต่าย, กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู
วัตถุธรรมชาติประเภทอื่น ๆ ก็มีชื่อเรียกคล้ายกัน
№38
หัวข้อ: “จดจำนกด้วยเงาของมัน”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกฤดูหนาวและนกอพยพ ฝึกความสามารถในการจดจำนกด้วยภาพเงา
สื่อการสอน:รูปภาพที่มีเงาของนก
วิธีการ:เด็กๆ จะได้รับภาพเงาของนก เด็กๆ เดานกและเรียกพวกมันว่านกอพยพหรือนกหลบหนาว
№39
หัวข้อ: “การดำรงอยู่-การไม่มีชีวิต”
เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
สื่อการสอน:คุณสามารถใช้รูปภาพ "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"
วิธีการ:ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากเป็นวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ เด็ก ๆ จะโบกแขน หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาก็หมอบลง
№40
หัวข้อ: “ต้นไหนหายไปแล้ว?”
เป้า: ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อพืชในบ้าน
สื่อการสอน:พืชในบ้าน.
วิธีการ:มีต้นไม้สี่หรือห้าต้นวางอยู่บนโต๊ะ เด็กๆจำพวกเขาได้ ครูเชิญชวนให้เด็กหลับตาและนำต้นไม้ต้นหนึ่งออกไป เด็กลืมตาและจำไว้ว่าต้นไม้ชนิดใดที่ยังคงยืนต้นอยู่ เกมนี้เล่นได้ 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนต้นไม้บนโต๊ะได้ในแต่ละครั้ง
№41
หัวข้อ: “มันสุกตรงไหน?”
เป้า: เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลต้นไม้กับใบ
สื่อการสอน:แฟลนเนลกราฟ กิ่งก้าน ผลไม้ ใบไม้ของพืช
วิธีการ:วางกิ่งก้านสองกิ่งบนผ้าสักหลาด: กิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกกิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบไม้ พืชที่แตกต่างกัน. (เช่น ใบมะยม และผลลูกแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลไม้ชนิดใดจะสุกและชนิดใดจะไม่สุก” เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ
№42
หัวข้อ: "ทายสิว่ามีอะไรอยู่ในมือของคุณ?"
เป้า: ออกกำลังกายให้เด็กๆ ตั้งชื่อผลไม้
สื่อการสอน:ผลไม้จำลอง.
วิธีการ:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไพล่หลัง ครูวางโมเดลผลไม้ไว้ในมือเด็ก จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็ก ๆ ที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองจะวิ่งไปหาครูพร้อมสัญญาณ คุณไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่ในมือได้ คุณต้องจดจำวัตถุด้วยการสัมผัส
№43
หัวข้อ: “เกมเทพนิยาย“ ผลไม้และผัก”
เป้า: เจาะลึกความรู้เกี่ยวกับผัก
สื่อการสอน:ภาพผัก.
วิธีการ:ครูพูดว่า: - วันหนึ่งมะเขือเทศตัดสินใจรวบรวมกองทัพจากผัก พวกเขามาหาเธอพร้อมกับถั่ว กะหล่ำปลี แตงกวา แครอท หัวบีท หัวหอม มันฝรั่ง และหัวผักกาด (ครูวางภาพผักเหล่านี้ไว้บนขาตั้งทีละภาพ) และมะเขือเทศก็บอกกับพวกเขาว่า “มีคนเต็มใจมาก ฉันจึงตั้งเงื่อนไขไว้ดังนี้ ก่อนอื่น ผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะตกเป็นของกองทัพของฉัน ชื่อมีเสียงเหมือนกับของฉัน” poommiidoorr” - คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ผักชนิดใดที่ตอบสนองต่อการโทรของเขา? ตั้งชื่อเด็กโดยเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียงของพวกเขา: gorrooh, morrkoov, karrttoofel, หัวผักกาด, แตงกวา และอธิบายว่าคำเหล่านี้มีเสียง p, p เช่นเดียวกับในคำว่ามะเขือเทศ ครูขยับรูปภาพแสดงชื่อผักบนขาตั้งใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น มะเขือเทศมีการฝึกหลายอย่างโดยใช้ถั่ว แครอท มันฝรั่ง และหัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เศร้าใจ เสียงที่ประกอบเป็นชื่อไม่เหมาะกับเสียงมะเขือเทศเลย และพวกเขาจึงตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศเห็นด้วย: “จัดให้ตามใจคุณ!” มาเถิด ผู้ที่มีชื่อมีส่วนเท่าๆ กับฉัน” - คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ที่ตอบกลับตอนนี้? เราร่วมกันค้นหาว่าคำว่ามะเขือเทศและชื่อของผักที่เหลือมีกี่ส่วน แต่ละคำตอบอธิบายโดยละเอียดว่าคำว่ามะเขือเทศและเช่นกะหล่ำปลีมีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่พรรณนาถึงพืชเหล่านี้ก็เคลื่อนไปทางมะเขือเทศเช่นกัน - แต่หัวหอมและหัวบีทเศร้าใจยิ่งกว่าเดิม ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าชื่อส่วนต่างๆ ในชื่อไม่เหมือนกับมะเขือเทศ และเสียงก็ไม่ตรงกัน - จะช่วยพวกเขาได้อย่างไร พวก? มะเขือเทศสามารถให้เงื่อนไขใหม่อะไรแก่พวกเขาเพื่อที่ผักเหล่านี้จะเข้าร่วมกองทัพของเขา? ครูควรนำเด็ก ๆ กำหนดเงื่อนไขต่อไปนี้ด้วยตนเอง: “ให้ผักเหล่านั้นมาซึ่งมีชื่อเน้นในส่วนแรก” หรือ “เรารับผักที่มีชื่อเป็นเสียงเดียวกัน (หัวหอม, หัวบีท) เข้ากองทัพ” ในการทำเช่นนี้ เขาสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบความเครียดในคำที่เหลือ - ชื่อผัก และเปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา - ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบ และไม่มีความโศกเศร้าอีกต่อไป! – อาจารย์กล่าวปิดท้าย
№44
หัวข้อ: “แจกผลไม้ตามสี”
เป้า: พัฒนาความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้ สอนให้เด็กจำแนกวัตถุ
สื่อการสอน:ตัวละครในเกมวินนี่เดอะพูห์หุ่นผักและผลไม้
วิธีการ:
ตัวเลือกที่ 1 “แจกผลไม้ตามสี”ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ แจกจ่ายผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีโทนสีแดงในจานหนึ่ง, ผลไม้สีเหลืองในจานอื่นและผลไม้สีเขียวในจานที่สาม ตัวละครในเกม (เช่น Winnie the Pooh) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาดเช่นเขาใส่ลูกแพร์สีเหลืองกับผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของตุ๊กตาหมีอย่างกรุณาและละเอียดอ่อนและตั้งชื่อเฉดสี: สีเขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) ฯลฯ
ตัวเลือกที่ 2 “กระจายผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ”ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดผลไม้ให้แตกต่างกันตามรูปร่าง: กลม - ในจานเดียว, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - อีกจาน หลังจากการชี้แจงเขาให้ภารกิจที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้ตามรสนิยม - ใส่ผลไม้หวานในจานหนึ่ง, ผลไม้คาวในจานอื่น วินนี่เดอะพูห์มีความสุข - เขารักทุกสิ่งที่หวาน เมื่อแจกเสร็จเขาก็วางจานที่มีผลไม้หวานอยู่ข้างๆ “ฉันชอบน้ำผึ้งมากและหวานทุกอย่าง!” “วินนี่เดอะพูห์ มันดีจริงเหรอที่จะเอาของอร่อยๆ ไปเอง? - ครูพูด – เด็กๆ ยังชอบผักและผลไม้ที่มีรสหวานอีกด้วย ไปล้างมือแล้วฉันจะหั่นผักและผลไม้และเลี้ยงทุกคน”
№45
หัวข้อ: “พืชสมุนไพร”
เป้า: เพื่อพัฒนาองค์ความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร
สื่อการสอน:การ์ด “ที่อยู่อาศัยของพืช (ทุ่งหญ้า ทุ่งนา สวนผัก หนองน้ำ หุบเหว)” “พืชสมุนไพร” ตะกร้า
วิธีการ:ครูนำต้นไม้จากตะกร้ามาแสดงให้เด็กๆ ดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต และแขกรับเชิญของเรา
เกมสิ่งแวดล้อม
"เราอาศัยอยู่บนดาวเคราะห์โลก"
สวัสดีตอนเย็นแขกที่รัก เรายินดีต้อนรับคุณสู่เกมสิ่งแวดล้อม "เราอาศัยอยู่บนดาวเคราะห์โลก" วันนี้เราได้มารวมตัวกันเพื่อคิดและไตร่ตรองอีกครั้งถึงกระบวนการสำคัญเช่นการอนุรักษ์ธรรมชาติ เพื่อปกป้องธรรมชาติคุณต้องรู้ให้ดี เราอุทิศเกมของเราให้กับหัวข้อนี้ ตัวละครหลักจะเป็นทีม: __________
ผลงานของทีมจะได้รับการประเมินในวันนี้โดยคณะลูกขุนซึ่งประกอบด้วย:
ระเบียบวิธีของ CDT - Zagrebelnaya O.B. ครูของสถาบันการศึกษา - Sundukova L.V.
ดังนั้นเราจึงเริ่มเกม
1 การแข่งขัน – “คำถาม – คำตอบ”
20.นกชนิดใดที่ใหญ่ที่สุดในโลก? (นกกระจอกเทศ)
กลุ่มเกาะ (หมู่เกาะ)
ดนตรีหมายเลข
คำตัดสินของคณะกรรมการต่อ 1 การแข่งขัน
ชื่อเห็ดกินได้ 5 ชนิด พืชมีพิษ นกล่าเหยื่อ, ดอกไม้ป่า, นกขับขาน, ต้นไม้ที่ปลูกในรัสเซีย
3 การแข่งขัน – “ซองจดหมายหลากสี” (ซองพร้อมคำถาม)
ดนตรีหมายเลข
คำตัดสินของคณะกรรมการ - สำหรับการแข่งขันครั้งที่ 2 และผลรวมของการแข่งขัน 2 ครั้งแรก
คำถามสำหรับทีมงาน 1.
ทำไมนกกระเรียนถึงมีลูกไก่ตัวหนึ่ง?
(นกกระเรียนวางไข่สองฟอง แต่เหลือลูกไก่เพียงตัวเดียว ลูกไก่ที่ฟักออกมาจะเริ่มต่อสู้อย่างโหดร้ายทันทีจนกระทั่งตัวหนึ่งฆ่าอีกตัว และสิ่งที่แย่ที่สุดคือพ่อแม่ยืนอยู่ใกล้ ๆ และดูการฆาตกรรมครั้งนี้อย่างเฉยเมย)
ทำไมหมาป่าจึงถูกเรียกว่าป่าอย่างเป็นระเบียบ?
(อย่างแรกเลย มันกินสัตว์ป่วยและอ่อนแอ)
คำถามสำหรับทีม 2.
กั้งจะลอกคราบเมื่อใด?
(กั้งลอกคราบเมื่อเปลือกแน่น สิ่งนี้เกิดขึ้นที่ไหนสักแห่งในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง และพวกมันก็แน่นด้วยเหตุผลง่ายๆ - กั้งเติบโต)
ทำไมนกนางแอ่นจึงบินต่ำก่อนฝนตก?
(มันจับแมลงที่ถูกอากาศเย็นกระแทกลงกับพื้น)
คำถามสำหรับทีมงาน 3.
ทำไมงูถึงแสดงลิ้น?
(อย่าคิดว่าพวกเขากำลังล้อคุณอยู่ พวกเขากำลัง "สัมผัส" อากาศหาเหยื่อ และสิ่งที่พวกเขาดมกลิ่น "เอา" ลิ้นเข้าปาก)
ทำไมน้ำค้างแข็งถึงแย่ลงเมื่อท้องฟ้าไม่มีเมฆ?
(เมฆเปรียบเสมือนผ้าห่มผืนดินไม่ยอมให้โลกเย็นลง)
4 การแข่งขัน "มากที่สุด"
1. ต้นไม้ที่สูงที่สุด
อะคาเซีย
ยูคาลิปตัส
โอ๊ค
อเมซอน
โวลก้า
มิสซิสซิปปี้
3.วันที่ยาวนานที่สุดของปี
ลิเบีย
คาลาฮารี
ซาฮารา (ตั้งอยู่ในแอฟริกา)
5.ทะเลที่เค็มที่สุด
ตาย
สีแดง
สีดำ
6.วันที่สั้นที่สุดของปี
จระเข้
ช้าง
หมี
8. ต้นไม้ที่หอมหวานที่สุดในป่าของเรา
แอสเพน
เถ้า
ลินเดน
ดาวอังคาร
ดาวพฤหัสบดี
โลก
10.สัตว์ทะเลที่เร็วที่สุด
ปลาโลมา
วาฬ
ตราขนสัตว์
ตำแย
ไม้ไผ่
โรสแมรี่
12. ทะเลสาบที่ลึกที่สุดในรัสเซียและในโลก
ไบคาล (ลึก 1,620 ม. ยาว 636 กม. กว้างสูงสุด 81 กม.)
ฮูรอน
มิชิแกน
13. ทะเลที่ตื้นที่สุดบนโลก
โอค็อตสค์
บาเรนเซโว
อาซอฟ
5 การแข่งขัน – “วาจาเขาวงกต” (ชื่อแม่น้ำ)
หมายเลขดนตรี
คำตัดสินของคณะกรรมการ - สำหรับการแข่งขันครั้งที่ 3, 4 และผลรวมของการแข่งขัน 4 ครั้งก่อนหน้า
เพรนด์ (ดนีปร์)
มูร่า (กามเทพ)
GOLAV (โวลก้า)
นาเอล (ลีน่า)
แล้ว (เทมส์)
ลอร์ (อูราล)
NADUI (ดานูบ)
เวียนนา (เนวา)
RETEK (เทเร็ค)
มากะ (กามา)
PINS (อีร์ตีช)
ลาวิส (Wistula)
หมายเลขดนตรี
คะแนนสำหรับการแข่งขันครั้งที่ 5 สรุปผลการแข่งขันเกมสิ่งแวดล้อม
ธรรมชาติคือความมั่งคั่งของเรา และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักเขียน มิคาอิล พริชวิน กล่าวว่า: “ปลาต้องการน้ำสะอาด - เราจะปกป้องอ่างเก็บน้ำของเรา สัตว์อันทรงคุณค่าหลายชนิดอาศัยอยู่ในป่า สเตปป์ และภูเขา เราจะปกป้องป่า สเตปป์ และภูเขาของเรา สำหรับปลา - น้ำ ถึงนก - อากาศ; สำหรับสัตว์ร้าย - ป่าสเตปป์ภูเขา แต่บุคคลต้องการบ้านเกิด และการปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ”
ตำแหน่ง
จัดกิจกรรมเกมสิ่งแวดล้อมให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
"เราอาศัยอยู่บนดาวเคราะห์โลก"
เป้า: การขยายและเจาะลึกความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของชีวิต การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน และความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา
วันที่และสถานที่:18 มีนาคม 2554 หอประชุมโรงละครเด็กกลาง ลาโดซสกายา
1 การแข่งขัน – “คำถาม – คำตอบ”
แต่ละทีมตอบคำถาม 15 ข้อ - สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องทีมจะได้รับหนึ่งคะแนน คะแนนสูงสุดสำหรับการแข่งขันคือ 15 คะแนน
2 การแข่งขัน – “แช่แข็งจากถัง”- ชื่อเห็ดกินได้ 5 ชนิด พืชมีพิษ นกล่าเหยื่อ ดอกไม้ป่า นกขับขาน ต้นไม้ที่ปลูกในรัสเซีย คะแนนสูงสุดสำหรับการแข่งขันคือ 10 คะแนน (5+5)
3 การแข่งขัน – “ม้ามืด”
แต่ละทีมจะได้รับซองจดหมายที่มีคำถามสองข้อ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน คะแนนสูงสุดสำหรับการแข่งขันคือ 2 คะแนน
4 การแข่งขัน "มากที่สุด"
ทีมจะมีตัวเลือกคำถามและคำตอบ - ภารกิจคือเลือกคำตอบที่ถูกต้องโดยจะได้รับ 1 คะแนน คะแนนสูงสุดคือ 13 คะแนน
5 การแข่งขัน – “คำเขาวงกต”
ถอดรหัสชื่อแม่น้ำ สำหรับแต่ละชื่อที่ถอดรหัสจะได้รับ 1 คะแนน จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 12 คะแนน
เปรนด์ - | เปรนด์ - |
มูร่า - | มูร่า - |
โกลาฟ - | โกลาฟ - |
เนล - | เนล - |
แล้ว - | แล้ว - |
ลอร์ - | ลอร์ - |
พองตัว - | พองตัว - |
เวียนนา - | เวียนนา - |
รีเทค - | รีเทค - |
มากะ - | มากะ - |
พิน - | พิน - |
ลาวิส - | ลาวิส - |
ชื่อเห็ดที่กินได้ 5 ชนิด
____________________________________
ชื่อพืชมีพิษ 5 ชนิด
____________________________________
ชื่อนกล่าเหยื่อ 5 ตัว
____________________________________
ชื่อดอกไม้ป่า 5 ดอก
____________________________________
ชื่อนกร้องเพลง 5 ตัว
____________________________________
ชื่อต้นไม้ 5 ต้นที่ปลูกในรัสเซีย
___________________________________
1 การแข่งขัน – “คำถาม – คำตอบ”
1.สมุนไพร 99 โรค? (สาโทเซนต์จอห์น)
2. บนเส้นทาง สัตว์นักล่าชนิดใดไม่มีกรงเล็บ? (แมว แมวป่าชนิดหนึ่ง)
3.ใครสามารถดื่มด้วยเท้าได้? (กบ)
4.ใครเก็บแอปเปิ้ลโดยใช้หลัง? (เม่น)
5. นกเพนกวินเป็นนกหรือสัตว์? (นก)
6.เบอร์รี่ชนิดใดมีแดง ดำ ขาว (ลูกเกด)
7. ฟันของใครขึ้นทุกวัน? (บีเวอร์กระต่าย)
8.ต้นไม้ชนิดใดมีลำต้นสีขาว (ที่ต้นเบิร์ช)
9.นกชนิดใดบินได้สูงที่สุด? (อีเกิล)
10.ใครนอนคว่ำ? (ค้างคาว)
11. หิมะใดละลายเร็วกว่า - สะอาดหรือสกปรก? (สกปรก)
12.ตั๊กแตนร้องด้วยอะไร? (เท้าบนปีก)
13. จะเกิดอะไรขึ้นกับผึ้งต่อย? (ตาย)
14. ต้นไม้ชนิดใดให้น้ำแก่นกหัวขวานในฤดูใบไม้ผลิ? (ไม้เรียว)
15.นกตัวไหนโยนไข่เข้ารังของคนอื่น? (นกกาเหว่า)
16.ชื่อพืชชนิดใดที่บอกว่าอาศัยอยู่ที่ไหน? (กล้าย)
17.ใครวิ่งขาหลังไปข้างหน้า? (กระต่าย)
18.นักล่าที่กระหายเลือดในป่าของเรา? (หมาป่า)
19.ก่อนที่นกจะหยุดร้องเพลงในสภาพอากาศใด? (ก่อนฝนจะตก)
20.นกชนิดใดที่ใหญ่ที่สุดในโลก? (นกกระจอกเทศ)
21.เมื่อใดที่เม่นไม่แทง? (เมื่อฉันเพิ่งเกิด)
22. นกอยู่ในบ้านนกในฤดูหนาวหรือไม่? (ไม่ ที่นั่นหนาว)
23. ต้นไม้เป็นสัญลักษณ์ของมาตุภูมิของเราหรือไม่? (ไม้เรียว)
24. แมลงเต่าทองมีปีกกี่ปีก? (สี่)
25.หูตั๊กแตนอยู่ที่ไหน? (บนเท้า)
26.กวางมูสสูญเสียอะไรทุกฤดูหนาว? (แตร)
27.แมงมุมมีกี่ขา? (แปด)
28. นกในป่าของเราชนิดใดเรียกว่าหมอป่า? (นกหัวขวาน)
29.สัตว์ชนิดใดวิ่งเร็วที่สุด? (เสือชีตาห์มากกว่า 100 กม. ต่อชั่วโมง)
30. ใครมีตาที่เขาของเขาและมีบ้านอยู่บนหลังของเขา? (ที่หอยทาก)
31.ปลาอะไรตั้งชื่อตามคน? (ปลาคาร์พ)
32. นี่ใคร - อลิซและบาซิลิโอ? (สุนัขจิ้งจอกและแมว)
33.กระต่ายเกิดมาตาบอดหรือมองเห็นได้? (สายตา)
34.ไก่หายใจเข้าไปในไข่หรือไม่? (หายใจ)
35.ใครที่หนักกว่าคนนั้นมากที่สุด ฉลามตัวใหญ่หรือช้าง? (ฉลาม)
36.เม่นทำอะไรในฤดูหนาว? (นอนหลับ)
37.ไลแลคจะบานในฤดูใบไม้ผลิหรือฤดูร้อนหรือไม่? (ฤดูใบไม้ผลิ)
38.ด้ายเส้นไหนบางที่สุดในธรรมชาติ? (เว็บ)
39. ต้นไม้เติบโตในฤดูหนาวหรือไม่? (เลขที่)
40.เสือว่ายน้ำได้ไหม? (ใช่)
41. แมวชอบหญ้าชนิดไหน? (ถึงวาเลเรียน)
42.ดอกไม้ร่วงหล่นตามสายลม? (ดอกแดนดิไลอัน)
43.ชื่อพืชชนิดใดที่เกี่ยวข้องกับเสียงเรียกเข้า? (กระดิ่ง)
44.ม้าในเสื้อกั๊ก (ม้าลาย)
45.สัตว์ชนิดใดมีไขมันสีเขียว (ที่จระเข้)
เบอร์รี่เรียกว่าอะไร " น้องสาวราสเบอรี่"? (แบล็คเบอร์รี่)
ใครมีจมูกที่บอบบางที่สุด? (ที่ผีเสื้อ)
เห็ดอะไรตั้งชื่อตามสัตว์ป่าล่าเหยื่อ? (ฟ็อกซ์)
นกชนิดใดมีลิ้นที่ยาวที่สุด? (ที่นกหัวขวาน)
การมาถึงของนกชนิดใดบ่งบอกถึงการเริ่มต้นฤดูใบไม้ผลิ? (รู้ส์)
ส่วนหนึ่งของเปลือกโลกที่เป็นน้ำ? (ทะเล)
พายุรุนแรงในทะเล? (พายุ)
กลุ่มเกาะ (หมู่เกาะ)
ใหญ่ ท้องที่. (เมือง)
ถนนผ่านเทือกเขา (ผ่าน)
