เกมของผู้กำกับมาถึงแล้ว และวันหยุดก็มาถึงแล้ว เป้าหมายและวัตถุประสงค์หลัก
เกม "Jolly Old Man - Lesovichok"
เป้า:เรียนรู้การใช้น้ำเสียงที่แตกต่างกัน
ครูอ่านบทกวี Old Lesovichok ออกเสียงคำพูดของเขาตามข้อความที่มีน้ำเสียงต่างกันแล้วเด็ก ๆ ก็พูดซ้ำ
นักการศึกษา: มีชายชราตัวเล็ก ๆ อาศัยอยู่ในป่า
และชายชราก็หัวเราะอย่างง่ายดาย:
เลโซวิช็อกเก่า:
ฮ่าฮ่าฮ่า ใช่แล้ว ฮ่าฮ่าฮ่า
ฮิ ฮิ ฮิ ใช่ บูบูบู้
บู-บู-บูดา, บี-บี-บี,
ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง!
นักการศึกษา: ครั้งหนึ่งเมื่อฉันเห็นแมงมุมฉันก็กลัวมาก
แต่เขาก็หัวเราะเสียงดัง:
เลโซวิช็อกเก่า:
ฮิ ฮิ ฮิ ใช่ ฮ่า ฮ่า ฮ่า
โฮโฮไปกุลกุลกุล!
ฮู-โก-โก ใช่ กลั้ก กลัก กึก
นักการศึกษา: และเมื่อฉันเห็นแมลงปอฉันก็โกรธมาก
แต่เขาล้มลงบนพื้นหญ้าและหัวเราะ:
เลโซวิช็อกเก่า:
Gee-gee-ge ใช่ กู-กู-กู
ว้าว -โร-โร ใช่ ปัง ปัง ปัง!
โอ้พวกฉันทำไม่ได้!
โอ้พวก ah-ah-ah!
(ดี. อันตราย)เกมนี้เล่นหลายครั้ง
เกมเลียนแบบการเคลื่อนไหว
ครูพูดกับเด็ก ๆ :
- จำได้ไหมว่าเด็ก ๆ เดินอย่างไร?
เท้าเล็ก ๆ เดินไปตามเส้นทาง ขาใหญ่เดินไปตามทาง
(เด็ก ๆ เริ่มต้นด้วยก้าวเล็ก ๆ จากนั้นก้าวใหญ่ - ก้าวยักษ์)
— Old Lesovichok เดินอย่างไร
- เจ้าหญิงเดินอย่างไร?
- ซาลาเปาม้วนยังไง?
เดือด!
เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงโขน ก่อนจะเริ่ม คุณสามารถจำและถามเด็กๆ ว่าพวกเขาเห็นนม “วิ่งหนี” ออกจากกระทะหรือไม่ อ่านบทกวีหลายครั้ง มีความชัดเจนการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้า เด็กสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย: ผู้ชมและนักแสดง แล้วลูกๆก็เปลี่ยนไป
ครูรวบรวมเด็ก ๆ ไว้รอบตัวเขาและเชิญชวนให้พวกเขานึกถึงเทพนิยายเรื่อง "โคโลบก" สามารถเล่นบางฉากจากเทพนิยายได้ จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับตัวเลือกในการตรากฎหมายดังต่อไปนี้: ร้องเพลงทุกบทบาทในเทพนิยาย นอกจากนี้ ท่วงทำนองยังถูกคิดค้นโดยนักแสดงเองอีกด้วย งานนี้ยาก ดังนั้นก่อนอื่นครูจึงร้องเพลงกับเด็กๆ คุณสามารถใช้หมวก หน้ากาก และเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละครได้
เกม "จินตนาการของฉัน"
เป้า:พัฒนาทักษะด้นสด จินตนาการ จินตนาการที่สร้างสรรค์
ในจินตนาการของฉัน ในจินตนาการของฉัน
แฟนตาซีครอบงำอยู่ที่นั่นด้วยอำนาจทุกอย่าง
ที่นั่นความฝันล้วนเป็นจริงและความโศกเศร้าของเรา
ตอนนี้พวกเขากลายเป็นการผจญภัยที่ตลกขบขัน
ครูนำหน้ากาก "มะเร็ง" และ "กบ" ออกจากถุงวิเศษ สวมบทบาทมินิฉาก “Cancer the Slacker”
ผู้นำเสนอ: เขาอาศัยอยู่ริมแม่น้ำภายใต้อุปสรรค์
ปูเสฉวนเก่า.
เขาเป็นคนง่วงนอนมือขาว
เล่นโวหารและคนเกียจคร้าน
เขาเรียกกบมาหาเขาว่า:
ราศีกรกฎ: คุณจะเป็นช่างตัดเสื้อของฉันไหม?
ช่างเย็บผ้า, พนักงานล้างจาน, พนักงานซักผ้า, ทำอาหาร.
ผู้นำเสนอ: และกบอกขาวตอบราคุ:
กบ: ฉันไม่อยากเป็นคนรับใช้ของคนขี้เกียจโง่ ๆ !
เด็กๆ แสดงฉากเล็กๆ หลายครั้งในกลุ่มต่างๆ จากนั้นพวกเขาจะถูกขอให้คิดและดำเนินการบทสนทนาต่อเนื่อง ครูและผู้ปกครองรวมอยู่ในเกม
นักการศึกษา: ฉันจะโบกไม้กายสิทธิ์ของฉัน และคุณจะไม่สามารถพูดได้อีกต่อไป แต่จะขยับเท่านั้น
(ข้อความดังขึ้น เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
- ทันทีที่เราไปถึงป่า ยุงก็ปรากฏตัวขึ้น
“ทันใดนั้นเราเห็นลูกไก่ตัวหนึ่งหลุดออกจากรังใกล้พุ่มไม้
เรารับลูกไก่และนำกลับเข้ารังอย่างเงียบๆ
— เราเข้าไปในที่โล่ง พบผลเบอร์รี่มากมาย
สตรอเบอร์รี่มีกลิ่นหอมมากจนคุณไม่สามารถขี้เกียจเกินกว่าจะงอได้
— จิ้งจอกแดงกำลังมองออกมาจากด้านหลังพุ่มไม้ข้างหน้า
เราจะเอาชนะสุนัขจิ้งจอกและวิ่งเขย่งเท้า
“เรากลายเป็นคนตัดไม้ เราถือขวานไว้ในมือ”
และด้วยมือของเขาเขาก็เหวี่ยงท่อนซุงอย่างแรง - ปัง!
— มีแฟนสาวสองคนในหนองน้ำ กบสีเขียวสองตัว
เช้าเราก็อาบน้ำแต่เช้า เช็ดตัวด้วยผ้าเช็ดตัว
พวกเขาตบด้วยอุ้งเท้าของพวกเขา และตบมือด้วยอุ้งเท้าของพวกเขา
อุ้งเท้าเข้าหากัน อุ้งเท้าแยกจากกัน อุ้งเท้าตรง อุ้งเท้าเป็นมุม
อุ้งเท้าที่นี่และอุ้งเท้าที่นั่น เสียงดังอะไรเช่นนี้!
(เปิดทำนองเพลงเต้นรำที่ร่าเริง เด็ก ๆ เต้นตามใจชอบ)
ครูอ่านบทกวี:
เข้าสู่จินตนาการได้ไม่ยาก
มันตั้งอยู่ในทำเลที่สะดวกมาก!
และเฉพาะผู้ที่ไร้จินตนาการโดยสิ้นเชิงเท่านั้น -
อนิจจาเขาไม่รู้ว่าจะเอาใจเธอได้อย่างไร!
เกม "ยิมนาสติกสำหรับลิ้น"
เป้า:สอนคำพูดที่แสดงออก
นักการศึกษา: กาลครั้งหนึ่งมีเสียงดัง! เอลเสียงรบกวน:
เด็ก ๆ : ฮึ่ม กระทืบ กระทืบ!
นักการศึกษา: กินซุป:
เด็ก ๆ: บีบ, บีบ, บีบ!
ครู: ฉันนอนแบบนี้:
เด็ก ๆ: กรน กรน กรน!
นักการศึกษา: มีเสียงรบกวน:
เด็ก ๆ : บูม บูม บูม!
(เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่พูด แต่ยังเลียนแบบการเคลื่อนไหวด้วย)
เกม "จินตนาการ"
เป้า:พัฒนาทักษะจินตนาการและโขน ปลูกฝังความร่วมมือในเกม
ครูเชิญชวนให้เด็กจำบทกวีใด ๆ เช่น:
เหมือนในทุ่งหญ้าของเรา
คอทเทจชีสมูลค่าหนึ่งถ้วย
นกบ่นสองตัวมาถึงแล้ว
พวกเขาจิกและบินหนีไป
งาน จินตนาการ:
- คุณรู้สึกขุ่นเคืองจนน้ำตาไหลและบอกเราถึงความผิดของคุณด้วยคำพูดของบทกวีนี้
- คุณมีกิจกรรมที่สนุกสนานคุณได้รับของเล่นที่รอคอยมานาน เล่าความประทับใจของคุณด้วยถ้อยคำในบทกวี (เด็ก ๆ ค้นหาน้ำเสียงที่ถูกต้องโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางข้อความพยายามถ่ายทอดสภาพจิตใจของบุคคลที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่กำหนด พวกเขาเองสามารถคิดหรือจดจำสถานการณ์ในชีวิตได้)
- นาฬิกาปลุกดังขึ้น คุณตื่นขึ้น ยืดตัว ลืมตา แล้วมองหารองเท้าแตะบนพื้น เราเจอก็ใส่แล้วเข้าห้องน้ำไป จู่ๆ ก็พบว่าเดินไม่ได้ มีก้อนกรวดอยู่ในรองเท้าแตะของคุณ โอ้ช่างเจ็บปวดเหลือเกิน!
- คุณกำลังเดินอยู่ในป่า มีหิมะปกคลุมไปทั่ว คุณรู้สึกได้ถึงรองเท้าบู๊ทที่เท้า และทันใดนั้นก็มีบางอย่างแหลมคมทิ่มไปที่ส้นเท้าของคุณ... มันเป็นปุ่ม!
- คุณกำลังนอนหลับอย่างไพเราะ และทันใดนั้นแม่ของคุณก็ปลุกคุณขึ้นมาและบอกว่าคุณนอนเลยเวลาที่กำหนด ทุกคนรีบแต่งตัวแล้ววิ่งไปโรงเรียนอนุบาล ระหว่างทางคุณพบว่าคุณกำลังสวมรองเท้าของน้องสาวคนเล็ก มันเล็กมากสำหรับคุณ แต่ไม่มีเวลากลับแล้ว เพิ่งไปโรงเรียนอนุบาลมา...
— ขาของคุณเจ็บมากไหม? นั่งลงและผ่อนคลาย คุณสามารถนวดเท้าได้
เกมละครใบ้ “กระต่ายมีสวน”(V. Stepanov.)
เป้า:พัฒนาทักษะโขน
ครูอ่าน เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหว
กระต่ายมีสวน
กระต่ายเดินอย่างมีความสุข
มีเพียงสองเตียง
แต่ก่อนอื่นทุกอย่างจะถูกขุดขึ้นมา
ฉันเล่นสโนว์บอลที่นั่นในฤดูหนาว
แล้วทุกอย่างก็จะคลี่คลายลง
ในฤดูร้อน - ซ่อนหา
เขาหว่านเมล็ดพืชอย่างช่ำชอง
และในฤดูใบไม้ผลิในสวน
และเขาจะไปปลูกแครอท
หลุม - เมล็ดพืช หลุม - เมล็ดพืช
และดูสิในสวนอีกครั้ง
ถั่วและแครอทจะเติบโต
และเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง
เขาจะเก็บเกี่ยวผลผลิตของเขา
และเรื่องราวก็จบลงเพียงเท่านี้!
- พัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าและความสามารถด้านพลาสติกของเด็ก
- พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการของเด็ก
เป้าหมาย:พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียวของเด็ก
พัฒนาทักษะการสื่อสาร
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ระลึกถึงเทพนิยายของ K.I. Chukovsky เรื่อง "The Tsokotukha Fly" ครูเริ่ม:
บิน, บิน-Tsokotuha,
เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์ในเทพนิยายด้วยการขับร้อง:
ท้องเคลือบทอง.
แมลงวันเดินข้ามสนาม
แมลงวันพบเงิน...
- ลองจินตนาการถึงสถานการณ์ที่มูคาพบว่าตัวเอง
เด็กๆ แสดงฉากเล็กๆ ตามต้องการ โดยแต่งคำศัพท์
สามารถมีได้หลากหลายรูปแบบ ตัวอย่างเช่น:
- โอ้ดูสิ ฉันพบเงินแล้วมีความสุขจริงๆ ฉันจะไปตลาดและซื้อ... ไม่ ดีกว่ากาโลหะ! ฉันจะชวนเพื่อน เราจะมีปาร์ตี้กัน...
- นี่คืออะไร? เงิน? ฉันสงสัยว่าใครจะทิ้งมันไว้ที่นี่? บางทีหมีอาจจะเดินไปตามถนนไปตลาดแล้วทิ้งมัน? หรืออาจจะเป็นกระต่ายหรือสุนัขจิ้งจอก ก็ไม่เป็นไร. ฉันจะไม่ให้เงินใคร! เงินนี้เป็นของฉันเพราะฉันพบมัน ฉันควรซื้ออะไรดี?
เกมนิ้ว
เป้าหมาย:พัฒนาทักษะยนต์ปรับร่วมกับคำพูด
ครูถามปริศนา:
- ใครมีขนยาวและมีหนวดอาศัยอยู่ใกล้ ๆ ? กับเรา? (หมาและแมว.)
สุนัข: สุนัขมีจมูกแหลม คอ และหาง ฝ่ามือขวาบนซี่โครงเข้าหาตัวคุณ นิ้วหัวแม่มือขึ้น. นิ้วชี้ นิ้วกลาง และนิ้วนางอยู่ด้วยกัน นิ้วก้อยสลับกันลดและขึ้น
แมว: แมวมีหูอยู่บนหัวเพื่อให้ได้ยินเสียงหนูในรูได้ดีขึ้น นิ้วกลางและนิ้วนางวางอยู่บนนิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้และนิ้วก้อยยกขึ้น
เล่นกับวัตถุในจินตนาการ
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะในการทำงานกับวัตถุในจินตนาการ พัฒนาทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสัตว์
เด็กๆเป็นวงกลม ครูพับฝ่ามือไว้ข้างหน้า: พวกคุณดูสิในมือของฉัน ลูกแมวตัวน้อย. เขาอ่อนแอและทำอะไรไม่ถูกโดยสิ้นเชิง ฉันจะให้พวกคุณแต่ละคนจับเขาและคุณก็ลูบไล้เขากอดเขาเพียงแค่ระวังและพูดจาดี ๆ ให้เขา ครูมอบลูกแมวในจินตนาการให้ ช่วยให้เด็กๆ ค้นหาด้วยคำถามชี้แนะ คำพูดที่ถูกต้องและการเคลื่อนไหว
เกม "ผึ้งในรัง"
เป้าหมาย:พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและการเชื่อมโยง สอนให้เด็กออกเสียงวลีด้วยน้ำเสียงและความหมาย
ความลึกลับ:นี่มันบ้านอะไรบอกหน่อย
ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังนั้น?
ผู้อยู่อาศัยทุกคนบินอยู่ในนั้นหรือไม่?
ตุนน้ำผึ้งหวาน ๆ เหรอ? (ผึ้งและรัง.)
— ผึ้งบินและส่งเสียงพึมพำได้อย่างไร?
(เด็ก ๆ กดข้อศอกเข้าหาลำตัว โบกฝ่ามือเหมือนปีกและ เสียง Zh-Zh-Zhย้ายไปรอบๆ กลุ่ม)
เด็กๆ สร้าง “รังผึ้ง” จากชุดก่อสร้างขนาดใหญ่ (วัสดุที่มี) และประกอบเข้าด้วยกัน ดอกไม้กระดาษแบนวางอยู่บนพื้น ครูอ่านดนตรีประกอบ
ผึ้งบินเข้าไปในทุ่ง
ผึ้งนั่งอยู่บนดอกไม้
พวกเขาส่งเสียงหึ่ง พวกเขาส่งเสียงหึ่ง
ฉันเป็นผึ้งและคุณเป็นผึ้ง
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นกลุ่มรอบๆ ดอกไม้ พวกเขานั่งใกล้ดอกไม้และ "เก็บ" น้ำหวาน พวกเขากลับคืนสู่ "รัง"
— พวกคุณชาวป่าแบบไหนที่ชอบน้ำผึ้งและมักจะปีนเข้าไปในรังผึ้ง? (หมี.)
บทสนทนาที่มีน้ำเสียงต่างกัน
เด็ก: หมีพบน้ำผึ้งในป่า...
หมี: ที่รักตัวน้อยผึ้งมากมาย!
เด็กทุกคนพูดบทสนทนา ครูจะช่วยคุณค้นหาน้ำเสียงที่ถูกต้อง
เกมละครใบ้ "จอมปลวก"
เป้า: สอนให้ระบุตัวตนด้วยตัวละครที่กำหนด ส่งเสริมการเลือกบทบาทอย่างอิสระ
ความลึกลับ:ในป่าใกล้ตอไม้มีความคึกคักและวิ่งไปมา
คนทำงานยุ่งตลอดทั้งวัน -
พุ่มไม้ใบก็ร่วงหล่น
ฝนก็เทลงมาเหมือนถัง
กระต่ายทำให้เสื้อคลุมขนสัตว์ของเขาเปียก - -
กระต่ายตัวหนึ่งกำลังแช่แข็งอยู่ใต้พุ่มไม้:
- บ้านหลังนี้ไร้ประโยชน์!
- เกาขนแกะ - มือของคุณเจ็บ
เขียนจดหมาย - ฉันเจ็บมือ
แบกน้ำทำให้มือเจ็บ
ทำโจ๊ก - ฉันเจ็บมือ
และโจ๊กก็พร้อม - มือของคุณแข็งแรง
- โดดเดี่ยวอยู่ริมรั้ว
ตำแยเริ่มเศร้า
บางทีเธออาจจะโกรธใครบางคน?
ฉันเข้ามาใกล้มากขึ้น
และเธอผู้ใจร้าย
เผามือของฉัน.
- บอลลูนที่พองโดยแฟนสาวสองคน
พวกเขาเอามันไปจากกัน
ทุกอย่างมีรอยขีดข่วน! ลูกโป่งแตก
และแฟนสาวสองคนก็มอง -
ไม่มีของเล่นก็นั่งร้องไห้...
- นั่นเสียงแหลมอะไรน่ะ? กระทืบอะไร? นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด?
- ทำอย่างไรให้ไม่กระทืบ ถ้าเป็นกะหล่ำปลี
(เหยียดแขนออกไปด้านข้างโดยให้ฝ่ามือขึ้น ยกไหล่ เปิดปาก ยกคิ้วและเปลือกตาขึ้น)
- มารักกันสักหน่อย
แมวเดินอย่างนุ่มนวลได้อย่างไร
คุณแทบจะไม่ได้ยิน: ตัม, ตัม, ตัม,
หางลง: op-op-op
แต่การยกหางปุยของคุณขึ้น
แมวสามารถได้อย่างรวดเร็ว
รีบเร่งขึ้นไปอย่างกล้าหาญ
แล้วเขาก็เดินสำคัญอีกครั้ง
เกม - บทกวี
เป้า:สอนเด็กให้เล่นกับข้อความวรรณกรรมสนับสนุนความปรารถนาที่จะค้นหาอย่างอิสระ วิธีการแสดงออกเพื่อสร้างภาพโดยใช้การเคลื่อนไหว การแสดงสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง
"เครื่องบิน"
มาเล่นเครื่องบินกันไหม? (ใช่.)
คุณคือปีกทั้งหมด ฉันเป็นนักบิน
ได้รับคำแนะนำ -
มาเริ่มการแสดงผาดโผนกันดีกว่า (พวกเขาเข้าแถวกัน)
เราบินไปในหิมะและพายุหิมะ (โอ้!)
เราเห็นชายฝั่งของใครบางคน (อ๊ากกก!)
Ry-ry-ry - เครื่องยนต์คำราม
เราบินอยู่เหนือภูเขา
ที่นี่เราทุกคนกำลังลงไป
สู่รันเวย์ของเรา!
เที่ยวบินของเราสิ้นสุดแล้ว
ลาก่อนเครื่องบิน
“ไปล้างหน้ากันเถอะ”
เปิดก๊อก
ล้างจมูก
ไม่ต้องกลัวน้ำ!
มาล้างหน้าผากกันเถอะ
มาล้างแก้มของเรากันเถอะ
คาง,
มาล้างวัดกันเถอะ
หูข้างหนึ่งหูอีกข้าง -
มาเช็ดให้แห้งกันเถอะ!
โอ้เราสะอาดขึ้นแล้ว!
และตอนนี้ก็ถึงเวลาไปเดินเล่น
เราจะไปเล่นในป่า
และสิ่งที่เราจะดำเนินต่อไปคุณต้องพูด (เครื่องบิน รถราง รถบัส จักรยาน) (แล้วพวกเขาก็ไป)
ยางหมดแล้วเพื่อน
เราจะปั๊มปั๊ม
เติมลมเข้าไปในยาง
ว้าว! สูบขึ้น.
"แมวและหนู"
ปากกานี้เป็นเมาส์
ปากกานี้เป็นแมว
เล่นแมวและเมาส์
เราทำมันสักหน่อยได้ไหม?
หนูเกาอุ้งเท้าของมัน
หนูกำลังแทะบนเปลือกโลก
แมวก็ได้ยิน
และแอบย่องไปหาหนู
หนูจับแมว
วิ่งเข้าไปในหลุม
แมวนั่งรอ:
“ทำไมหนูไม่มา”
"หมี"
เท้าคลับ
เขานอนอยู่ในถ้ำในช่วงฤดูหนาว
เดาและตอบ
นี่ใครหลับอยู่นะ? (หมี.)
ที่นี่เขาคือหมี Mishenka
เขาเดินผ่านป่า
พบน้ำผึ้งในโพรง
และเขาก็เอามันเข้าปาก
เลียอุ้งเท้าของเขา
ตีนปุกฟันหวาน
และผึ้งก็บินเข้ามา
หมีถูกไล่ออกไป
และผึ้งต่อย Mishka:
“อย่ากินน้ำผึ้งของเรานะเจ้าหัวขโมย!”
หมีไปที่ถ้ำของเขา
นอนลงหลับไป
และผึ้งก็จำ...
“ระหว่างวันที่" ทำนอง "โอ้เจ้าหลังคา"
ฉันใช้ดับเบิ้ลเบสของ Toptygin:
“เอาล่ะ ทุกคนเริ่มเต้นได้เลย!
ไม่มีประโยชน์ที่จะบ่นและโกรธ
ให้มีความสนุกสนาน!"
นี่คือหมาป่าในที่โล่ง
เล่นกลอง:
“ขอให้สนุกนะ!
ฉันจะไม่หอนอีกต่อไป!
ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์! ฟ็อกซ์ที่เปียโน
สุนัขจิ้งจอกนักเปียโนเป็นศิลปินเดี่ยวผมแดง!
แบดเจอร์เฒ่าเป่าปากของเขา:
“ที่ท่อเป็นยังไงบ้าง.
เสียงดีเยี่ยม!
ความเบื่อหนีจากเสียงดังกล่าว!
กลองก็ตีและเคาะ
กระต่ายบนสนามหญ้า
เม่นปู่และเม่นหลานชาย
เราเอาบาลาไลกาส...
กระรอกหยิบขึ้นมา
จานแฟชั่น
ติ๊งติ๊ง! ดังก้อง!
วันที่ดังมาก!
เกมจินตนาการ
เป้า:ปรับปรุงจินตนาการและการรับรู้ในเด็ก สอนให้พวกเขามองหาวิธีแสดงออกเพื่อสร้างภาพที่สดใส
พวกคุณลองจินตนาการว่าคุณเป็นศิลปิน มือก็คือมือ
เราจุ่มมันลงในสีฟ้าและทาสีท้องฟ้าขณะฟังเพลง
และตอนนี้ใช้สีเหลืองแล้ววาดดวงอาทิตย์ วงกลม.
และตอนนี้ - รังสีดวงตาที่แสดงออก
ตอนนี้เรามาวาดการหักล้างกัน มันมีสีอะไร? (สีเขียว) วาด.
เราสูดดมกลิ่นทางจมูก: กลิ่นเป็นอย่างไร? (ดอกไม้) แล้วชนิดไหน? (พร้อมดอกเดซี่) มาวาดกันเถอะ ฟัง: ลมพัดกิ่งก้านของต้นไม้ - อันไหน? (ต้นเบิร์ช) มาวาดกัน ดังนั้นเราจึงอยู่ในป่าในที่โล่ง
ลองจินตนาการว่าคุณเป็นดอกไม้
เช้าแล้ว แดดออกแล้ว ดอกไม้ยังคงหลับใหล แต่ตอนนี้มันกำลังขึ้นและขยับใบ - นี่คือนิ้ว
มาฟังกันดีกว่า คุณได้ยินไหม? กระแสน้ำกำลังดำเนินอยู่
- ทีนี้มาหายใจให้ถูกต้อง: วางมือขวาไว้ที่ท้องและมือซ้ายวางบนเอว ท้องอยู่ บอลลูน. หายใจเข้า-ออกช้าๆ - “ด้ายของลูกบอลคลี่ออกอย่างราบรื่น”
หายใจเข้า - มือขวาไปข้างหน้าเป็นกำปั้น พวกเขาเปิดหมัดออกและมีขนนกเล็กๆ หายใจออก - พวกเขาเป่ามันมันก็บินหนีไป
พวกเขาหวาดกลัวกับกิ่งไม้ที่แตกร้าวอย่างกะทันหัน - หายใจเข้าออกอย่างรวดเร็ว แต่ปรากฎว่าไม่มีอะไรผิดปกติกับมัน หายใจออกช้าๆ - อิสรภาพ
หายใจเข้าแล้วเราก็ขึ้นลิฟต์ ชั้น 1, 2, 3, 4, 5, 6 - เท่านี้ก็ถึงแล้ว ทุกท่านมาถึงแล้วหรือยัง? ใครหยุดอยู่ชั้นไหน? ตอนนี้ลงไปกันเถอะ
- เสียงดนตรีมีจังหวะชัดเจน
“ไปสวนผลไม้กันเถอะ” (เดินไปรอบๆ ห้องโถง) “สูดกลิ่นหอมของแอปเปิ้ล” “ เรากำลังพยายามเก็บแอปเปิ้ลบนต้นไม้” (เราหยิบขึ้นมาก่อน มือซ้ายขึ้นแล้วขวา) “ เรากำลังพยายามเก็บแอปเปิ้ลอีกครั้ง” (เรากระโดดเข้าที่แล้วยกมือขึ้นตามลำดับ)
“ฉันจะหาแอปเปิ้ลได้อย่างไร” (สควอชครึ่งแขนไปด้านข้าง - ลง)
“คุณต้องตั้งบันไดแล้วปีนขึ้นไป” (เราเลียนแบบการปีนบันได)
“เราเก็บแอปเปิ้ลแล้วใส่ถัง” (เราเลียนแบบการเก็บแอปเปิ้ล)
“ เราพักผ่อน” (เราลงไปนั่งหลับตาบนพรม)
เกม "เสียงเรียกเข้าฝ่ามือ"
เป้า:
ดึงความสนใจของเด็กไปที่ลักษณะของการปรบมือโดยขึ้นอยู่กับเพลงและภาพ เรียนรู้ความสามารถในการปรบมืออย่างเงียบๆ เสียงดัง ด้วยการแกว่งและจับมือกันแนบชิดกัน เพื่อถ่ายทอดรูปแบบจังหวะของดนตรี เพื่อเติมเต็มการเคลื่อนไหวด้วยความหมายทางอารมณ์
- "ระฆัง".
ค่าใช้จ่ายการปรบมือที่ใช้งานอยู่ การเคลื่อนไหวเป็นไปอย่างสดใส โดยงอข้อศอกเล็กน้อยและแขนที่ผ่อนคลาย
- “ระฆัง».
ปรบมือเล็ก ๆ ด้วยนิ้วมือข้างหนึ่งตรงบนฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง การเคลื่อนไหวมีความเบาไม่ดัง แขนสามารถงอได้ที่ข้อศอก ยืดหรือยกไปด้านข้าง (ขวาหรือซ้าย) มีตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับเสียง “ระฆัง” ใกล้หูขวาหรือใกล้หูซ้าย
- "จาน".
เลื่อนปรากฏขึ้น มือข้างหนึ่งแกว่งจากบนลงล่าง อีกมือหนึ่งหมุนจากล่างขึ้นบน
- “ฉันจับยุง”
ปรบมือเบาๆ โดยใช้ฝ่ามือตรงไปทางขวาและซ้ายของร่างกาย ด้านบนและด้านล่าง โดยงอแขนไว้ที่ข้อศอก
- "แทมบูรีน".
ปรบมือข้างหนึ่งกับฝ่ามือที่เปิดอยู่กับที่ของอีกมือหนึ่ง การปรบมืออาจดังหรือเงียบก็ได้ ขึ้นอยู่กับไดนามิกของภาพดนตรี
- "หมอน."
การปรบมือจะดำเนินการด้วยมือที่นุ่มนวล ผ่อนคลาย และผ่อนคลายทั้งด้านหน้าและด้านหลังลำตัว
- "เครื่องเล่นแผ่นเสียง"
โดยอาศัยการหันมือออกจากลำตัวและด้านหลัง แขนงอที่ข้อศอกและจับจ้องอยู่ในตำแหน่งคงที่ มีเพียงมือเท่านั้นที่ทำงาน แรงกระแทกของฝ่ามือบนฝ่ามือมีน้อย การเคลื่อนไหวเป็นไปอย่างสนุกสนาน
Ira เพื่อการพัฒนาการเคลื่อนไหวของมือที่ราบรื่น
- "บรีซ".
ไขว้แขนเหนือศีรษะ งานนี้เกี่ยวข้องกับไหล่ ปลายแขน และมือ
- “ริบบิ้น».
สลับการเคลื่อนไหวพลาสติกของมือขวาและซ้ายขึ้นและลงที่ด้านหน้าหน้าอก
- "คลื่น".
เคลื่อนไหวขึ้นลงได้อย่างราบรื่นด้วยมือเดียว สามารถดึงไปด้านข้างหรือดึงไปข้างหน้าได้ “คลื่น” เกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหวแบบพลาสติกของไหล่ ปลายแขน และมือ “คลื่น” สามารถไหลจากมือข้างหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่งได้อย่างราบรื่น
- “ปีก».
การเคลื่อนไหวที่ราบรื่นโดยกางแขนไปด้านข้าง ควรจำไว้ว่าเมื่อยกแขนขึ้นมือจะลดลงและเมื่อลดแขนลงข้อศอกจะงอเล็กน้อยมือจะยกขึ้นอย่างชัดเจน
- “มือร้องเพลง”
จากตำแหน่ง "แขนไปด้านข้าง" ด้วยการเคลื่อนไหวที่นุ่มนวล มือจะมุ่งเข้าหากัน ราวกับว่ากำลังรวบรวมอากาศที่ยืดหยุ่นอยู่ข้างหน้า ด้วยการเคลื่อนไหวแบบพลาสติกแบบเดียวกัน แขนจึงกางออกด้านข้างอีกครั้ง ร่างกายช่วยแสดงการเคลื่อนไหวโดยการเอนไปข้างหน้าเล็กน้อยและเอนไปด้านหลังเล็กน้อย
เกมเพื่อพัฒนาการแสดงออกของพลาสติก
เป้า:รวบรวมเทคนิคการแสดงออกเพื่อสร้างภาพเกม ให้แน่ใจว่าเด็กๆ สังเกตเห็นความแตกต่างในการแสดงของเพื่อน และพยายามค้นหาการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าของตนเอง
- เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เดินบนก้อนกรวดข้ามลำธารในนามของตัวละครใดก็ได้ (เทพนิยาย เรื่องสั้น การ์ตูน) ที่พวกเขาเลือก
- เชิญเด็กในนามของตัวละครใด ๆ ให้แอบขึ้นไปบนสัตว์ที่กำลังหลับอยู่ (กระต่ายหมีหมาป่า)
- เสนอให้จับผีเสื้อหรือแมลงวันจากมุมมองของตัวละครต่างๆ
- วาดภาพครอบครัวหมีสามตัวกำลังเดิน แต่ในลักษณะที่หมีทั้งสามมีพฤติกรรมและการกระทำแตกต่างออกไป
บันทึก. งานข้างต้นแสดงเส้นทางที่คุณสามารถค้นหาได้
เกมพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า .
เป้า:เรียนรู้การใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อสร้างภาพที่สดใส
- ชาเค็ม.
- ฉันกินมะนาว
- ปู่โกรธ
- ไฟก็ดับลงและเปิดขึ้น
- กระดาษสกปรก
- อุ่น-เย็น
- พวกเขาโกรธนักสู้
- เราได้พบกับเพื่อนที่ดี
- ขุ่นเคือง
- เราประหลาดใจ.
- พวกเขากลัวคนพาล
- เรารู้วิธีไม่จริงใจ (พริบตา)
- แสดงให้เห็นว่าแมวขอไส้กรอก (สุนัข)
- ฉันอารมณ์เสีย.
- รับของขวัญ.
- ลิงสองตัว: ตัวหนึ่งทำหน้าตาบูดบึ้ง ส่วนอีกตัวลอกเลียนแบบตัวแรก
- อย่าโกรธ!
- อูฐตัดสินใจว่าเขาเป็นยีราฟ
และเขาเดินโดยเงยหน้าขึ้น
เขาทำให้ทุกคนหัวเราะ
และเขาซึ่งเป็นอูฐก็ถ่มน้ำลายใส่ทุกคน
- ฉันได้พบกับเม่นวัว
และเลียสีข้างของเขา
และหลังจากเลียสีข้างของเขาแล้ว
เขาแทงลิ้นของเขา
และเม่นเต็มไปด้วยหนามก็หัวเราะ:
- อย่าเอาอะไรเข้าปาก!
- ระวัง.
- จอย.
- ดีไลท์
- ฉันแปรงฟัน.
เกม "บทสนทนาดนตรี"
เป้า:กระตุ้นให้เด็กสร้างคำตอบของตนเองโดยการใช้ทำนองดนตรีด้นสด ข้อความที่ได้รับมอบหมาย:
- ไก่สองตัวอยู่ใต้เชือก
พวกเขากระพือปีกอย่างเชื่องช้า:
- โอ้ หนอนตัวใหญ่จริงๆ!
ไม่มีทางที่จะได้รับมัน!
คำตอบที่แนะนำ: "ไม่ใช่หนอน"
- สุนัขนั่งอยู่ข้างบ่อน้ำ
และมันไม่ได้เข้ามาใกล้:
— ถังห้อยอยู่บนโซ่...
บางทีเขาอาจจะกัด?
คำตอบที่แนะนำ: “พวกเขาใช้ถังตักน้ำจากบ่อ”
- ไก่เดินไปตามเส้นทาง
เสียงกริ๊งในตรอก:
- มันมาจากเศษขนมปังจริงๆเหรอ?
ซาลาเปากำลังเติบโตหรือไม่?
คำตอบที่แนะนำ: “ในทางกลับกัน เศษขนมปังจะมาจากซาลาเปา”
- ลูกจากกอง
คว้าหญ้าบางส่วน:
- ฉันยังไม่เห็นมันเลย
ภูเขาที่ใหญ่และอร่อยเช่นนี้
คำตอบที่แนะนำ: "มันเป็นกองหญ้า ไม่ใช่ภูเขา"
- ลูกแมวปีนขึ้นไปบนรั้ว
ทรงเติบใหญ่จนสุดฟ้า
เขาร้องเหมียว:“ โอ้เพื่อน!
ดูสิฉันโตขึ้นแล้ว!”
คำตอบที่แนะนำ: “ไม่ ฉันไม่ได้”
- ลูกสุนัขกำลังนั่งอยู่ที่บูธ
เขานั่งมาสองวันแล้ว
เขาแค่ไม่เข้าใจ
พระอาทิตย์ไปนอนที่ไหน?
คำตอบที่แนะนำ: “เหนือภูเขา” ฯลฯ
- ลูกวัวเดินผ่านป่า
มีจุดแดงที่ด้านข้าง
- ทำไมหญ้าถึงเป็นสีเขียว?
ไม่มีนมเหรอ?
เด็กๆตอบ.
เกม "ความคิดสร้างสรรค์เพลง"
ในที่โล่งในทุ่งหญ้า
หมีสามตัวอาศัยอยู่
หมีสามตัวอาศัยอยู่
พวกเขาชอบกินราสเบอร์รี่
วิธีค้นหาราสเบอร์รี่ -
พวกเขาจะเริ่มร้องเพลงทันที
Papa Misha ร้องเพลงต่ำ:
"ลาลาลาลา"
แม่ร้องเพลงที่อ่อนโยน:
"ลาลาลาลา"
และมิชุตกะลูกหมี
ร้องเพลงดังมาก
ใช่ ฉันกินราสเบอร์รี่เสร็จแล้ว:
“ลา ลา ลา ลา!”
- ร้องเพลงชื่อและนามสกุล ที่อยู่ ชื่อมารดา ฯลฯ
- ร้องเพลงบทสนทนา: "โอลิก้า คุณอยู่ไหน?" - "ฉันอยู่นี่". (ด้วยน้ำเสียงร่าเริงและน่ารัก)
เกม "ด้นสดทางดนตรี"
- หยิบไม้เท้ามาไว้ในมือของคุณ
ช่วยหมีร้องเพลง
และทำนองของป่า
คุณแตะเป็นจังหวะ
- เล่นซ้ำจังหวะบนเมทัลโลโฟน ไซโลโฟน ฯลฯ มาด้วยตัวคุณเอง
- วาดฝนที่น่าเศร้าและมีความสุขบนระนาด
เกมเพื่อการพัฒนาความเป็นพลาสติก
เป้า:พัฒนาความสามารถด้านยนต์ทักษะยนต์ ส่วนต่างๆร่างกาย การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสามารถในการเคลื่อนไหวตามข้อความ
1. น้ำท่วม 2 ครั้ง
สองสแลม,
เม่น เม่น (หมุนด้วยมือ)
ปลอมแปลง, ปลอมแปลง (หมัดต่อกำปั้น)
กรรไกร, กรรไกร (ไขว้มือ)
วิ่งอยู่กับที่
วิ่งอยู่กับที่
กระต่ายกระต่าย (กระโดด)
เอาล่ะ ไปด้วยกัน
มาด้วยกัน (ฤดูใบไม้ผลิ)
เด็กผู้หญิง
2. คุณต้องเล่นกีฬา
(“ดึง” หลัง, ไหล่ไปด้านหลัง):
ฝึกทุกวัน.
เราจะเริ่มต้นทันทีโดยไม่ชักช้า
และกระทืบเท้าด้วยกัน
และปรบมือดัง ๆ -
เราทำการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง
เลี้ยวซ้าย-ขวา,
เรากำลังทำได้ดีมาก
ขอให้ทุกคนมีสุขภาพที่แข็งแรงและแข็งแรง!
และตอนนี้ - กระโดดเข้าที่
มาเลย มาเลย ด้วยกัน -
เราจะต้องสวยที่สุด!
3.กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่
ในที่โล่งริมแม่น้ำ
และพวกเขาก็รักมันมากมาก
Koloboks ด้วยครีมเปรี้ยว
แม้ว่าคุณยายจะมีกำลังน้อย (โน้มตัวไปข้างหน้าพร้อมขยับแขน)
คุณยายนวดแป้ง
ออกมาเรียบๆ.
ออกมาเรียบๆ.
ไม่เค็ม
และไม่หวาน
กลมมาก
อร่อยมาก,
แม้แต่กินมัน
เรามีความเศร้า.
หนูสีเทาวิ่งไป
ฉันเห็นขนมปังก้อนเล็ก ๆ
โอ้! มันมีกลิ่นอะไร
Kolobochek (สูดดม)
อย่างน้อยก็ชิ้นหนึ่ง!
ด้วยขนมปังก้อนเล็ก ๆ
มีความรู้สึกเพียงเล็กน้อย -
โง่ควบม้า
ที่ไหนก็ได้
จำเป็นต้องใช้
ขนมปังตัวน้อยของเรา
และซ่อน
ใต้ล็อค (เราแสดงด้วยมือของเรา)
- เอียงซ้าย-ขวา เลื่อนแขนไปตามลำตัว
ฉันทำซ้ำในตอนเช้า (งอไปข้างหน้าและข้างหลังวางมือบนเข็มขัด):
กระดูกสันหลังของฉัน
มีความยืดหยุ่นตรง
เมื่อฉันหลับ (วางมือในตำแหน่งหิ้ง)
ฉันกำลังยืน นั่ง (วางมือบนเข่า)
ฉันกำลังดูแลกระดูกสันหลังของฉัน
(ล็อคด้วยข้อมือ วางมือสลับกันบนไหล่แต่ละข้างด้านหลัง)
ฉันดูแลกระดูกสันหลัง (เราลูบท้องด้วยฝ่ามือข้างหนึ่งและหลังด้วยมืออีกข้าง)
และฉันจะหนีจากโรคภัยไข้เจ็บ
5. กวางมีบ้านหลังใหญ่ (วางแขนไว้เหนือหัว)
เขามองออกไปนอกหน้าต่าง
กระต่ายวิ่งข้ามสนาม
มีเสียงเคาะประตูของเขา
เร็วเข้า เดียร์ เปิดประตู
มีนักล่าโกรธอยู่ในป่า (แกล้งทำเป็นถือปืน)
กระต่ายกระต่ายวิ่ง (กวักมือเรียก)
ให้อุ้งเท้าของคุณแก่ฉัน
- แพะตัวหนึ่งเดินผ่านป่า ผ่านป่า ผ่านป่า
ฉันพบว่าตัวเองเป็นเจ้าหญิง เจ้าหญิง เจ้าหญิง
เอาน่า แพะ มากระโดด กระโดด กระโดดกันเถอะ
และเราเตะขาของเรา เราเตะ เราเตะ
และเรามาปรบมือ ตบมือ ตบมือ กันเถอะ
แล้วเราก็กระทืบเท้า กระทืบ กระทืบ
เรามาส่ายหัวกันเถอะ...
และเริ่มจากจุดเริ่มต้นกันก่อน
- ฉันเล่นไวโอลิน:
ทีร์-ลี-ลี ใช่ ทีร์-ลี-ลี
กระต่ายกำลังกระโดดอยู่บนสนามหญ้า
ทิลี-ลี และทิลี-ลี
และตอนนี้บนกลอง:
รถราง-นั่น-นั่น รถราง-นั่น-นั่น
กระต่ายวิ่งหนีไปด้วยความกลัว
ผ่านพุ่มไม้ ผ่านพุ่มไม้
- ฉันกำลังกระโดด กระโดด กระโดด
และฉันก็บิดเชือก
คุณเชือกหมุน
เรียนรู้การเต้นรำภาษารัสเซีย
- เช่นเดียวกับเราที่ประตู
ภารโรงกำลังกวาดถนน
ภารโรงกำลังกวาดถนน
เขาจะเก็บจุดทั้งหมด
แพะก็ออกไปเดินเล่น
เขาเริ่มกระโดดและควบม้า
แพะกำลังเคาะขาของมัน
เขาตะโกนเหมือนแพะ: "ผึ้ง!"
ฉันกำลังเคาะส้นเท้าของฉัน (เลือก)
ฉันกำลังเรียนเต้นรำภาษารัสเซีย (เศษส่วน)
การเต้นรำแบบรัสเซียของฉันยอดเยี่ยมมาก!
ฉันจะนั่งและยืน ฉันจะนั่งและยืน
และฉันจะเด้งเหมือนลูกบอล
ฉันจะไม่เบื่อที่จะนั่งยองๆ
ฉันอยากเป็นนักเต้น
- เราสนุกกับการเล่นสกี
และเราทุกคนจะเดินผ่านหิมะ
สูงในกองหิมะ
เรายกขาของเรา
และมันง่ายมากบนน้ำแข็ง
เราเดินอย่างเงียบ ๆ
เราเป็นต้นไม้และพุ่มไม้
ไปรอบ ๆ เหมือนงูกันเถอะ
และถึงต้นคริสต์มาสปุย
เราจะไปถึงที่นั่นเร็วๆ นี้
- ห่านซื้อหีบเพลงให้ตัวเอง
แต่มันก็มีหลุมนิดหน่อย
หีบเพลงก็ร้องเพลงอย่างกว้างขวาง
มันส่งเสียงฟู่เหมือนห่าน
- มีแปดคู่อยู่บนพื้น -
แมลงวันก็เต้น
เราเห็นแมงมุม
พวกเขาเป็นลม
- ลิ้นของเราเหนื่อย
แต่คอกำลังพักผ่อน
เอาล่ะคอหันกลับมา
เอาล่ะ คอเล็ก ๆ ขอให้สนุกนะ
สวัสดีทุกคนในโลก:
พ่อแม่ลูก!
เราส่ายหัวอย่างช่ำชอง:
โอ้โอ้โอ้เรามาเขย่าหัวกันเถอะ
- เด็ก ๆ เดินผ่านป่า
และเขาจะต้องรู้นิสัยของสัตว์ทุกชนิด
นักร้อง : เหมือนกัน
เกม "ทหาร" (ฝึกเกมนิ้ว)
ปาล์มปิดแล้ว นิ้วก้อยคือเด็ก (พูดด้วยเสียงแผ่วเบา)
นิ้วนาง - แม่ (พูดด้วยน้ำเสียงปกติ)
นิ้วชี้คือทหาร (พูดเสียงทุ้ม)
ไขว้นิ้วหัวแม่มือ - ธรณีประตูกระท่อม
กลางคืน. ทุกคนในกระท่อมกำลังนอนหลับ มีเสียงเคาะ
ทหาร. ก๊อกก๊อก! นิ้วชี้แตะกัน
เด็ก. นั่นใคร? นิ้วก้อยแตะกัน
ทหาร. ทหารสองคน นิ้วชี้แตะกัน
เรามาค้างคืนกันเถอะ!
เด็ก. ลองถามแม่ดู นิ้วก้อยแตะกัน
แม่. อะไรนะเด็กๆ? นิ้วนางแตะกัน
เรามาค้างคืนกันเถอะ!
แม่. ถามพ่อสิ! นิ้วนางแตะกัน
เด็ก. พ่อ! นิ้วก้อยแตะกัน
พ่อ. อะไรนะเด็กๆ? นิ้วกลางแตะกัน
เด็ก. ทหารสองคน นิ้วก้อยแตะกัน
เรามาค้างคืนกัน
พ่อ. ให้ฉันเข้าไป! นิ้วกลางแตะกัน
เด็ก. เข้ามา! นิ้วก้อยแตะกัน
ทหาร. โอ้,
นิ้วชี้ "เต้นรำ" เคลื่อนไหวข้าม
พระคุณอะไร
ทำไมพวกเขาถึงได้รับอนุญาตให้พักค้างคืน?
หันฝ่ามือที่ปิดไว้ไปทางหน้าอก จากนั้นหมุนมืออย่างรวดเร็ว 180″ เพื่อให้หลังฝ่ามือสัมผัสกัน เหยียดมือไปข้างหน้า
มารีนา วลาดีมีรอฟนา เปตรอฟสกายา
สรุปเกมผู้กำกับสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน
"Terem-Teremok และเพื่อนบ้าน"
เป้า: พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์ เด็ก.
งาน:
1.สอน เด็กจัดการแสดงละครอย่างอิสระ
เสริมสร้างทักษะการคำนวณ
2. พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพเกมอย่างชัดเจน และความปรารถนาที่จะค้นหาน้ำเสียง ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้าในเกมของคุณเอง
3. ปลูกฝังความรู้สึกที่ดีกระตุ้นความสนใจอย่างมากในนิทานพื้นบ้านของรัสเซียการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการออกแบบดนตรีและการตกแต่งของโรงละคร
4. เปิดใช้งานพจนานุกรม เด็ก ๆ ผ่านคำพูด: สอง สาม สี่ ห้า หก เจ็ด เพื่อนบ้านที่ดี
5. ดึงดูดผู้ชมให้ชมการแสดงละครผ่านแผนกต้อนรับส่วนหน้า "นับขึ้น" (ตัวอย่างเช่น: และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตอยู่... ด้วยกัน)
การสนับสนุนระเบียบวิธีและสื่อการสอน
คุณลักษณะเครื่องแต่งกายสำหรับรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน "เทเรมอก".
ความคืบหน้าของบทเรียน
ตัวละคร:
นักเล่าเรื่อง
บิน - goryukha Bunny - กระโดด
ยุง-ผู้ส่งเสียงดัง สุนัขจิ้งจอก-น้องสาว
เมาส์ - สาวน้อยหมาป่า - คลิกฟัน
กบ - บ่น Mishka - หมีเงอะงะ
นักเล่าเรื่อง:
สวัสดีเพื่อนของฉัน! เรามาเยี่ยมคุณด้วยเหตุผล
เราจะขอเชิญคุณเข้าสู่ป่ามหัศจรรย์มหัศจรรย์แห่งเทพนิยายที่ร่าเริง
ที่ซึ่งแมลงวันและกบเป็นเพื่อนกัน ยุงกับกระต่าย หูยาว
สุนัขจิ้งจอก หมี และ หมาป่าสีเทาผู้รู้เรื่องเกี่ยวกับกระต่ายมาก
ฟังให้ดี เทพนิยายก็เริ่มต้นขึ้น
ม่านเปิดออก เสียงเพลงดังขึ้น “มีหอคอยอยู่ในสนาม”
แมลงวันเป็นเครื่องเผาไหม้ ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ใครบ้างที่อยู่ในที่ต่ำต้อย
นักเล่าเรื่อง:
ไม่มีใครอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ยกเว้นสายลม แมลงวันบินเข้าไปในคฤหาสน์และเริ่มมีชีวิตอยู่โดยไม่ต้องกังวล ยุงส่งเสียงดังบินผ่านไป เขาเคาะเทเรโมกแล้วถาม
รับสารภาพยุง ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
บิน. ฉันคือแมลงวัน ฉันเป็นแมลงวันที่โศกเศร้า แล้วคุณเป็นใคร?
ยุง. และฉันก็เป็นยุงที่ส่งเสียงดัง ให้ฉันอยู่กับคุณ
บิน. เข้ามา.
นักเล่าเรื่อง:
พวกเขาเริ่มมีชีวิตอยู่... ด้วยกัน มีหนูตัวน้อยกำลังวิ่งข้ามสนาม ฉันเห็นบ้านหลังเล็กๆ และกำลังเคาะอยู่
หนู. บ้างก็อยู่บ้านหลังเล็ก ๆ บ้างก็อยู่ในบ้านเตี้ย ๆ
บิน. ฉันเป็นแมลงวัน - เป็นความโศกเศร้า
ยุง. ฉันเป็นยุงส่งเสียงดัง และคุณเป็นใคร
หนู. ฉันเป็นหนูตัวน้อย ให้ฉันอยู่กับคุณ
บิน. เข้ามา.
นักเล่าเรื่อง:
พวกเขาเริ่มมีชีวิต...ทั้งสามคน กบ-กบ-กระโดดผ่านไป
กบ. ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก และใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก?
ชาวหอคอยตอบเธอโดยสงสัยว่าเธอเป็นใคร
กบ. ฉันเป็นกบ - กบ ให้ฉันมีชีวิตอยู่
นักเล่าเรื่อง:
พวกเขาปล่อยกบเข้าไปและเริ่มมีชีวิต... ทั้งสี่คน พวกเขาอยู่อย่างมีความสุขและร้องเพลง กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา Teremok เห็นและเคาะ
กระต่ายเป็นฮอปเปอร์ ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก?
ตัวละครตอบสนองตามลำดับสงสัยว่าเขาเป็นใคร
กระต่ายเป็นฮอปเปอร์ ฉันเป็นกระต่าย ให้ฉันอยู่กับคุณ
นักเล่าเรื่อง:
พวกเขาเริ่มมีชีวิต... ทั้งห้าคน พวกเขามีชีวิตอยู่ ร้องเพลง อบพาย
จิ้งจอกน้อยวิ่งผ่านไป - น้องสาวของฉัน ฉันเห็นบ้านหลังเล็กๆ และกำลังเคาะอยู่
ฟ็อกซี่ - น้องสาว บ้างก็อยู่บ้านหลังเล็ก บ้างก็อยู่บ้านหลังเล็ก
จากบ้านหลังเล็กพวกเขาตอบเธอตามลำดับความสำคัญโดยถามว่าเธอเป็นใคร
ชานเทอเรล ฉันเป็นสุนัขจิ้งจอก - น้องสาวให้ฉันอยู่กับคุณ
นักเล่าเรื่อง:
พวกเขาปล่อยให้สุนัขจิ้งจอกมีชีวิตอยู่ เริ่มเป็นเพื่อนกัน ร้องเพลง และมองออกไปนอกหน้าต่าง พวกเขาทั้งหกเริ่มมีชีวิตอยู่
หมาป่าตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา เขาเคาะเทเรโมก
หมาป่า. ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์?
ชาวหอคอยทุกคนตอบเขาทีละคน พวกเขาถามด้วยความหวาดกลัวว่าเขาเป็นใคร
หมาป่า. ฉันเป็นหมาป่า - กัดฟันให้ฉันอยู่กับคุณ
นักเล่าเรื่อง:
พวกเขาเริ่มมีอายุเจ็ดขวบ หมาป่าเฝ้าคฤหาสน์ แมลงวันร้องเพลง กบอบขนมปัง
หมีรู้เรื่องหอคอยแล้ว ฉันมาและขอคำราม
หมี. บ้างก็อยู่ในหอคอย บ้างก็อยู่ในที่ต่ำ
ทุกคนตอบเขาตามลำดับความสำคัญโดยสงสัยว่าเขาเป็นใคร
หมี. และฉันเป็นหมี - หมีเงอะงะให้ฉันอยู่กับคุณ
เป็นผู้นำ. แบร์ ฉันอยากเข้าประตู กำแพงเริ่มสั่น เขาปีนขึ้นไปบนหลังคาและหอคอยก็เริ่มสั่น สัตว์ทั้งหลายตกใจและหลั่งน้ำตา
หมี. อย่าร้องไห้นะเพื่อน ฉันจะซ่อมหอคอยเอง
นักเล่าเรื่อง:
หมีเอาค้อนมาซ่อม และสัตว์ก็เข้ามาช่วยเหลือเขาและระหว่างพัก เครื่องดนตรีก็เริ่มเล่นกัน
การสะท้อน:
พวกคุณคิดอย่างไร พวกสัตว์ได้ซ่อมแซมหอคอยหรือไม่? แล้วหมีก็เจอบ้านใกล้ๆ เรียกว่าอะไร? (ถ้ำ).
และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตและใช้ชีวิตเหมือน (เพื่อนบ้าน! เพื่อนบ้านที่ดี พวกเขาเริ่มไปดื่มชากับกิ่งจูนิเปอร์ ทานแยมเบอร์รี่ กินพาย และฟังนิทาน!
นิทานก็จบแล้ว และยินดีกับผู้ที่ฟังด้วย นักแสดงทำหน้าที่ได้ดีมากและสมควรได้รับเสียงปรบมือ
พวกเขาปรบมือและจากไป
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
เกมการสอนเกี่ยวกับกฎจราจรสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง 1. “ เกมที่มีสัญญาณไฟจราจร” วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างกฎจราจร (ความหมายของสีของสัญญาณไฟจราจร) เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กคือสัญญาณไฟจราจร
สรุปกิจกรรมพลศึกษาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูง “เล็ก กีฬาโอลิมปิก» เรียบเรียงโดย: Ignatova Elena Mikhailovna
สรุปเกมทางปัญญา "รู้" สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงสรุปเกมปัญญา "รู้" สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง (กลุ่มเตรียมการชุดที่ 8) จัดทำและดำเนินการ:.
สรุปเกมผู้กำกับในกลุ่มรุ่นพี่ “วันเกิด”สรุปเกมของผู้กำกับในกลุ่มอาวุโส "วันเกิด" วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวบรวมบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางจริยธรรมในสถานการณ์ต่างๆ 2. พัฒนา.
สรุปเกมผู้กำกับ "ซินเดอเรลล่า" ในกลุ่มรุ่นพี่วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ รวมตัวกันเพื่อเล่นเกมอิสระ ดำเนินการตามบทบาท ความสามารถในการควบคุมพฤติกรรม
สรุปความบันเทิงด้านกีฬาสำหรับเด็กวัยก่อนเรียน “โอลิมปิกฤดูหนาวเล็ก”งาน ส่งเสริมความสำคัญ วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา รวมถึงขบวนการโอลิมปิก พัฒนาความสนใจในตัวพวกเขา สร้าง.
การเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเกมเดี่ยว ซึ่งในระหว่างนั้นเด็กจะสร้างสถานการณ์การเล่นด้วยของเล่นและสิ่งของทดแทน ในเกมนี้ เด็กสามารถเล่นบทบาทได้ด้วยตัวเอง หรือเขาสามารถควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างของเล่นได้อย่างเดียว เหมือนผู้กำกับ สถานการณ์ของเกมจะขึ้นอยู่กับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. ตัวอย่างเช่น การรักษาในคลินิกหมอ การฉลองวันเกิด โครงเรื่องอาจมีความรู้ที่นำมาจากการ์ตูน หนังสือ หรือเรื่องราวของผู้อื่น เช่น การเล่น “โรงเรียน” ใต้อิทธิพลของเรื่องราวของพี่ชาย เป็นต้น แผนการคือลูกโซ่ของการกระทำ ตัวอย่างเช่น ตุ๊กตาตัวหนึ่งร้องใส่ไมโครโฟน อีกตัวหนึ่งโค้งคำนับพร้อมกันเมื่อเสร็จแล้ว นักร้องคนใหม่ก็ออกมา ในการแสดงของผู้กำกับ คำพูดเป็นองค์ประกอบหลัก อาจเป็นเสียงพากย์-ข้อความเบื้องหลังก็ได้ เช่น “วันเกิดตุ๊กตามาช่า” แม่บอกว่าขอบคุณสำหรับของขวัญ แขกเริ่มนั่งที่โต๊ะ เป็นต้น และคำพูดก็สามารถประเมินได้ ตัวอย่างเช่น แขกใจดี พวกเขานำของขวัญมาให้ฉันมากมาย ในเกม เด็กจะพูดแทนตัวละครแต่ละตัว
ข้อดีของเกม
- เกมของผู้กำกับช่วยให้เด็กได้ฝึกฝนความสัมพันธ์และการสื่อสารในกระบวนการแสดงตุ๊กตา ตุ๊กตาไม่จำเป็นต้องให้เด็กต่างจากคู่ครอง ระดับสูงสื่อสารกับพวกเขาได้ง่ายขึ้น
- ในเกมของผู้กำกับ คุณไม่จำเป็นต้องคำนึงถึงตำแหน่งของคู่ของคุณ คุณไม่จำเป็นต้องปรับตัวเข้ากับเขา ที่นี่เด็กยังคงเป็นตัวของเขาเองเขาไม่จำเป็นต้องเชื่อฟังสิ่งใดเลย ข้อกำหนดทั่วไปเขาคิดกฎของตัวเองขึ้นมาและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของตัวเอง แสดงความคิดสร้างสรรค์ ความรู้ของเขา
ความหมาย การแสดงของผู้กำกับ.
- เด็กๆ ตระหนักรู้ในตนเอง
- คำพูด จินตนาการ และการคิดของเด็กถูกกระตุ้น
- เด็กแสดงความเป็นอิสระ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (กิจกรรมการวางแผน) และความสามารถทางศิลปะ
นักวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่า บทละครของผู้กำกับเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก ได้แก่ ผู้ที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาล ผู้ที่ป่วยบ่อย ผู้ที่มีปัญหาในการพูดอย่างรุนแรง ผู้ที่ปลีกตัวและไม่ได้ใช้งาน ผู้ที่ปรับตัวเข้ากับชีวิตได้ไม่ดี สถาบันก่อนวัยเรียน. เด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะอยู่สันโดษ และความจำเป็นในการเล่นจะแสดงออกผ่านบทละครของผู้กำกับ
บทละครของผู้กำกับปรากฏให้เห็นเมื่อต้นปีที่ 4 ของชีวิต มันเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเกมเล่นตามบทบาท เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากประสบการณ์ส่วนตัว โครงเรื่องแย่มาก เด็ก ๆ กระทำเฉพาะการกระทำที่รู้จักกันดีเท่านั้น (ให้อาหารตุ๊กตา นอน อาบน้ำ ฯลฯ) ส่วนใหญ่แล้วเด็ก 2 กลุ่มจูเนียร์เพียงสองตัวเท่านั้น
เมื่ออายุได้ 5 ปี เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากเรื่องราวจากเทพนิยายและการ์ตูน และจำนวนตัวละครก็เพิ่มขึ้น ข้อความแสดงบทบาทสมมติและการประเมินปรากฏในคำพูด (สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์, หมาป่าชั่วร้าย) เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนจะเริ่มเล่นบทบาทสมมติที่ดี แต่การเล่นของผู้กำกับยังคงแพร่หลาย เนื่องจาก มีข้อดีข้างต้น
เมื่ออายุมากขึ้น ทักษะการเล่นเกมจะเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด มักใช้วัตถุทดแทน บทบาทของของเล่นไม่คงที่ (เช่น สุนัขสามารถเป็นได้ทั้งสิงโตและสัตว์ประหลาด) โครงเรื่องมีความสมบูรณ์และมีชีวิตชีวามากขึ้น และคำศัพท์ของเด็กก็ขยายและเปิดใช้งาน
เงื่อนไขในการพัฒนาการแสดงของกรรมการ:
- เด็กควรมีความรู้และความประทับใจเกี่ยวกับชีวิตรอบตัว
- จะต้องมีสภาพแวดล้อมการเล่นเกมที่ดีเพื่อการพัฒนาเนื้อหา
- ต้องมีเวลาว่าง
- ควรเลือกเกมการศึกษาและแบบฝึกหัดอย่างดี (เกมละครประเภทต่างๆ เกมนิ้ว). ตัวอย่างเช่น ของเล่น "บิ-บา-โบ" (สวมมือ) เล่นเกม ละครบนโต๊ะ (ระนาบและปริมาตร) ละครเงา หุ่นเชิด
- เด็กควรมีตัวอย่างที่ชัดเจนของครูหรือเด็กอีกคนที่เก่งในการเล่นเกมของผู้กำกับ
ดังนั้นความชำนาญในการจัดระบบเกมของผู้กำกับการสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนา - พวกเขาช่วยให้เด็กได้รับทักษะการเล่นเกมและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
^ ไฟล์การ์ดของเกมของผู้กำกับ
คำแนะนำในการดำเนินงานของผู้อำนวยการและกระบวนการทำงานตามบทบาท
วาดภาพเหมือนของฮีโร่ด้วยวาจา
เพ้อฝันเกี่ยวกับบ้านของเขา, ความสัมพันธ์กับพ่อแม่, เพื่อน ๆ, ประดิษฐ์อาหารจานโปรด, กิจกรรม, เกม;
เรียบเรียงเหตุการณ์ต่างๆจากชีวิตของพระเอกที่ไม่รวมอยู่ในละคร
การวิเคราะห์การกระทำที่ประดิษฐ์ขึ้น
ทำงานบนเวที การแสดงออก: การกำหนดการกระทำที่เหมาะสม การเคลื่อนไหว ท่าทางของตัวละคร สถานที่บนเวที การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง;
การเตรียมชุดละคร
การใช้การแต่งหน้าเพื่อสร้างภาพลักษณ์
เกมที่มุ่งพัฒนาโครงเรื่อง
การ์ดหมายเลข 1
เกม "สร้างปาฏิหาริย์"
เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะการสื่อสารความสามารถในการเอาใจใส่ อุปกรณ์ที่จำเป็น: “ไม้กายสิทธิ์” - ดินสอ กิ่งไม้ หรือวัตถุอื่นใด
คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ หนึ่งในนั้นมี "ไม้กายสิทธิ์" อยู่ในมือ เขาสัมผัสคู่ของเขาแล้วถาม:“ ฉันจะช่วยคุณได้อย่างไร? ฉันจะทำอะไรให้คุณได้บ้าง?” เขาตอบว่า “ร้องเพลง (เต้นรำ เล่าเรื่องตลก กระโดดเชือก)” หรือเสนอให้ทำสิ่งดีๆ ในภายหลัง (เวลาและสถานที่ตกลงกัน)
ความคิดเห็น: ความเห็นแก่ตัวเป็นหนึ่งในลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาไม่ค่อยกังวลกับความรู้สึกของผู้อื่นมากนัก ดังนั้นการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและการกระจายอำนาจความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นและเห็นอกเห็นใจเขาจึงเป็นหนึ่งในภารกิจหลักในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน
การ์ดหมายเลข 2
^ เกม "สวนสัตว์"
เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการจดจำภาษาของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางการกำจัดความตึงเครียดของร่างกาย
คำอธิบายเกม: การเล่นเป็นทีมน่าสนใจยิ่งขึ้น ทีมหนึ่งถ่ายทอดภาพสัตว์ต่างๆ โดยเลียนแบบนิสัย ท่าทาง และการเดินของพวกมัน ทีมที่สองคือผู้ชม - พวกเขาเดินไปรอบ ๆ "โรงเลี้ยงสัตว์" "ถ่ายรูป" สัตว์ต่างๆ สรรเสริญพวกเขาและเดาชื่อ เมื่อเดาสัตว์ทั้งหมดได้แล้ว ทั้งทีมก็เปลี่ยนบทบาท
หมายเหตุ: เด็ก ๆ จำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนให้ถ่ายทอดนิสัยของสัตว์ตัวนี้หรือสัตว์ตัวนั้น และหากพวกเขาต้องการ ก็ให้มีลักษณะนิสัยใด ๆ ก็ตาม
การ์ดหมายเลข 3
^ เกม "บนสะพาน"
เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะการสื่อสารความชำนาญในการเคลื่อนไหว
คำอธิบายของเกม: ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ข้ามสะพานข้ามเหว ในการทำเช่นนี้ให้วาดสะพานบนพื้นหรือบนพื้น - แถบกว้าง 30-40 ซม. ตามเงื่อนไขคนสองคนจะต้องเดินไปตาม "สะพาน" ในเวลาเดียวกันจากทั้งสองด้านเข้าหากันมิฉะนั้น มันจะพลิกกลับ สิ่งสำคัญคือต้องไม่ก้าวข้ามเส้นมิฉะนั้นจะถือว่าผู้เล่นตกลงไปในเหวและถูกกำจัดออกจากเกม ผู้เล่นคนที่สองถูกกำจัดไปพร้อมกับเขา (เพราะเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังสะพานก็พลิกคว่ำ) ขณะที่เด็กสองคนกำลังเดินไปตาม "สะพาน" เด็กที่เหลือก็ "เชียร์" ให้พวกเขาอย่างแข็งขัน
หมายเหตุ: เมื่อเริ่มเกม เด็กๆ จะต้องตกลงเรื่องความเร็วของการเคลื่อนไหว ติดตามความบังเอิญ และเมื่อพบกันกลางสะพาน ให้เปลี่ยนสถานที่อย่างระมัดระวังและไปถึงจุดสิ้นสุด
การ์ด#4
^ เกม "ฝ่ามือสู่ฝ่ามือ"
เป้าหมาย: พัฒนาทักษะการสื่อสาร, ได้รับประสบการณ์การมีปฏิสัมพันธ์เป็นคู่, เอาชนะความกลัวในการสัมผัส
อุปกรณ์ที่จำเป็น: โต๊ะ เก้าอี้ ฯลฯ
คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ ๆ โดยกดฝ่ามือขวาไปที่ฝ่ามือซ้ายและฝ่ามือซ้ายไปที่ฝ่ามือขวาของเพื่อน เชื่อมต่อกันแบบนี้ต้องเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้อง หลีกเลี่ยงอุปสรรคต่างๆ โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ภูเขา (เป็นรูปกองหมอน) แม่น้ำ (เป็นรูปผ้าเช็ดตัววางหรือ รถไฟสำหรับเด็ก) เป็นต้น
หมายเหตุ: ในเกมนี้ คู่รักสามารถเป็นผู้ใหญ่และเด็กได้ คุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนได้หากคุณมอบหมายงานให้เคลื่อนที่โดยการกระโดด วิ่ง นั่งยอง ฯลฯ ผู้เล่นจะต้องได้รับการเตือนว่าพวกเขาไม่สามารถคลายมือออกได้
เกมดังกล่าวจะมีประโยชน์สำหรับเด็กที่มีปัญหาในการสื่อสาร
สถานการณ์การสอนได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือจากบทละครของผู้กำกับ
การ์ด#1
"ดื่มด่ำในเทพนิยาย"
C: เรียนรู้การสร้างสถานการณ์ในจินตนาการ
“ดื่มด่ำไปกับเทพนิยาย” ด้วยความช่วยเหลือของ “สิ่งมหัศจรรย์” จากเทพนิยาย การสร้างสถานการณ์ในจินตนาการ เช่น มองสิ่งของที่ยืนอยู่เป็นกลุ่มโดยใช้ “พิธีกรรมวิเศษ” (หลับตา หายใจเข้า หายใจออก ลืมตาแล้วมองไปรอบๆ) หรือ “ แว่นตาวิเศษ" จากนั้นดึงความสนใจของเด็กไปที่บางสิ่ง เช่น ม้านั่ง (ไข่ไม่ตกจากตรงนั้นใช่ไหม) ชาม (บางที Kolobok อาจจะอบในชามนี้หรือเปล่า) ฯลฯ จากนั้นเด็กจะถูกถามว่าพวกเขาเรียนรู้สิ่งเหล่านี้จากเทพนิยายเรื่องไหน
การ์ดหมายเลข 2
กระจก "พิเศษ"
C: เรียนรู้การเล่นสภาวะอารมณ์ต่างๆ
การอ่านและการวิเคราะห์นิทานร่วมกัน ตัวอย่างเช่น การสนทนาจัดขึ้นเพื่อทำความเข้าใจอารมณ์และความรู้สึก จากนั้นระบุตัวละครที่มีลักษณะตัวละครที่แตกต่างกัน และระบุตัวตนด้วยตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง ในการทำเช่นนี้ ในระหว่างการแสดงละคร เด็ก ๆ สามารถมองเข้าไปในกระจก "พิเศษ" ซึ่งช่วยให้พวกเขามองเห็นตัวเองในช่วงเวลาต่างๆ ของการแสดงละคร และนำไปใช้ได้สำเร็จเมื่อแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ ที่อยู่ตรงหน้า
การ์ด#3
"ตอนที่น่าสนใจจากเทพนิยาย"
C: เรียนรู้การเล่นบทที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายตามแผนของผู้กำกับ
การเล่นข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่ถ่ายทอดลักษณะตัวละครต่างๆ โดยมีการอธิบายหรือชี้แจงโดยครูและเด็กๆ ถึงคุณสมบัติทางศีลธรรมและแรงจูงใจในการกระทำของตัวละคร
การ์ด#4
“เราเป็นผู้กำกับ”
C: สอนการกำกับ.
ผู้กำกับละครกับการก่อสร้างและ สื่อการสอน.
การ์ด#5
"กำลังวาดภาพ."
C: เรียนรู้การวาดโครงเรื่องตามแผนของผู้กำกับ
การวาดภาพและระบายสีเหตุการณ์ที่สดใสและสะเทือนอารมณ์ที่สุดจากนิทานสำหรับเด็กพร้อมคำอธิบายด้วยวาจาและคำอธิบายความหมายส่วนบุคคลของเหตุการณ์ที่บรรยาย
การ์ดหมายเลข 6
"กฎกติกาในเกม"
ค : สอนให้ซึมซับศีลธรรมและงานตามแผนของผู้อำนวยการ..
เกมทางวาจา พิมพ์บนกระดาน และกลางแจ้งที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อการเรียนรู้กฎทางศีลธรรมและการตั้งเป้าหมายทางศีลธรรมในกิจกรรมฟรีของเด็กๆ หลังเลิกเรียน
การ์ด#7
"เรื่องราวในเกม"
C: เรียนรู้การเรียบเรียงเรื่องราวตามแผนของผู้กำกับ
หากจำเป็นต้องแนะนำสถานการณ์ในเกมที่มีปัญหา เกมของผู้กำกับสามารถดำเนินการได้สองเวอร์ชัน: ด้วยการเปลี่ยนแปลงโครงเรื่อง, การรักษาภาพของงาน, หรือการเปลี่ยนฮีโร่, รักษาเนื้อหาของเทพนิยาย
การ์ดหมายเลข 8
"ฤาษีมะเร็ง".
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีเลือกโครงเรื่อง สร้างพื้นที่เวที
^ ตัวละคร : ปูเสฉวน กุหลาบทะเล แมงกะพรุน สาหร่าย ปู ปลาไหลมอเรย์ โลมา
การกระทำของเกม:ปูเสฉวนตัวละครหลักกำลังมองหาเพื่อน กุหลาบทะเลเป็นความงาม เศร้าอยู่เสมอ ยังมองหาเพื่อน เมดูซ่า : หยิ่งมาก ไม่อยากเป็นเพื่อนกับใคร ปู: ขี้อวดนิดหน่อยและพร้อมที่จะสนุกสนานอยู่เสมอ ปลาหลด: ปลาขี้โมโห อาศัยอยู่ในรู ไม่อยากเห็นใคร ไม่อยากเป็นเพื่อนกับใคร เห็นเพียงแหล่งอาหารของชาวทะเล Dolphins: คู่รักที่เป็นมิตรและใจดี ช่วยเหลือทุกคน ชาวทะเลทำความรู้จักกับเพื่อน.
^ คำอธิบายโครงเรื่อง:
พระอาทิตย์ ทราย ทะเล ปูเสฉวนเสียใจ ทะเลดูเป็นสีเทาสำหรับเขา ปลาโลมาว่ายน้ำโดยแนะนำให้เขาหาเพื่อน - แล้วโลกจะสดใสขึ้น ปูเสฉวนรับคำแนะนำและพยายามผูกมิตรกับแมงกะพรุน แต่เธอยังคงเพิกเฉยต่อคำขอของเขาและว่ายหนีไป ในการค้นหาเพื่อนเขาได้พบกับชาวทะเลต่างๆ (ปู, ปลาไหลมอเรย์) ซึ่งยุ่งอยู่กับตัวเองมากและไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับใครเลย กุ้งเครย์ฟิชแสนเศร้าว่ายเข้าหาสาหร่ายและพบกับดอกกุหลาบทะเลที่สวยงามที่นั่น เธอยังทนทุกข์ทรมานจากความเหงา ปูเสฉวนเสนอมิตรภาพแก่เธอ และกุหลาบก็ไม่ปฏิเสธเขา พวกเขาเต้นรำด้วยกันและมีความสุขมาก
^ ไฮไลท์การกำกับ:
*การเลือกโครงเรื่อง: สำหรับบทละครของผู้กำกับคนนี้ เลือกเทพนิยายโดย B. Zokhoder เรื่อง “The Hermit Crab and the Rose” ในระยะแรกเด็ก ๆ จะอ่านนิทานให้ฟังและเด็กแต่ละคนก็เลือกบทบาทของตัวละครที่เขาชอบ
*การสร้างพื้นที่เวที: บนเวทีด้วยความช่วยเหลือของการตกแต่งและดนตรี สร้างบรรยากาศของทะเลที่ซึ่งการกระทำของเทพนิยายแผ่ออกไปอย่างมาก จุดสำคัญเกมของผู้กำกับ ยิ่งพื้นที่เวทีสว่างและน่าสนใจมากเท่าไร ก็ยิ่งดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยโครงเรื่องของเทพนิยายหรือละครได้ง่ายขึ้นเท่านั้น
*การสร้างภาพบนเวทีของ "ฉัน" - ไม่ใช่ "ฉัน": ในการเล่นเกม "The Hermit Crab Rose" มีความพยายามที่จะสร้างภาพพลาสติก สัตว์ทะเลในการสร้างภาพ มีการใช้องค์ประกอบของศิลปะการแสดงละคร เช่น เครื่องแต่งกายและการแต่งหน้า
*การกระทำตามเนื้อเรื่องของเทพนิยาย: เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจต่อไปนี้ - ทำบนเวทีไม่ใช่สิ่งที่ฉันต้องการ แต่ให้แสดงตามตัวละครและตามโครงเรื่องนั่นคือฉันทำในสิ่งที่ตัวละครของฉันทำ โดยใช้วิธีการสเก็ตช์ภาพละครด้วยความช่วยเหลือของเกมด้นสดครูในการซ้อมช่วยให้เด็กเข้าใจ
สรุปเกม "ลุนติค"
เป้าหมาย: เพื่อสร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ช่วยให้เด็กทุกคนรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นและเอาชนะความยากลำบากในการสื่อสาร
อุปกรณ์: ของเล่น – Luntik, ปากกาสักหลาด, โครงร่างของ Luntik, ของเล่นนุ่ม ๆ: กระรอก, สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น, ฉากกั้น, อุปกรณ์ตกแต่ง: ดอกลิลลี่กระดาษ, ต้นไม้เครื่องบิน, กระจกติดผนัง
^
งานเบื้องต้น.
บทสนทนาเกี่ยวกับภาพยนตร์แอนิเมชั่นเกี่ยวกับ Luntik และเพื่อนๆ ของเขา เรียนร้องเพลงกับผู้กำกับเพลง “ลุนติก” ดนตรี และคำพูดของ I. Ponomareva
ความคืบหน้าของเกม
อาจารย์ ไกลออกไปเหนือทะเลทั้งเจ็ด ในประเทศที่ร้อนชื้น สัตว์ที่ไม่ธรรมดาได้ตั้งถิ่นฐานแล้ว ในตอนเช้ามันตื่นขึ้นมาและเพลิดเพลินกับแสงแดด แต่ตอนนี้มันกำลังหลับอยู่ หลับตาแล้วจินตนาการถึงสัตว์ในเทพนิยาย แต่แล้วพระอาทิตย์ก็ขึ้น สัตว์ก็ลืมตาขึ้นมาแล้วมองมาที่คุณ (นักจิตวิทยาถือของเล่น - Luntik)
เปิดตาของคุณ
ดวงอาทิตย์ร้อน และสัตว์ก็เผยฝ่ามือ ปาก และหันกลับมารับแสงแดดที่ร้อน ชื่นชมยินดีและยิ้มแย้ม
แสดงให้เห็นว่าสัตว์มีความยินดีอย่างไร
เด็กๆ แสดงเพลง “ลุนติค” ครูเขาชวนเราออกเดินทางสู่แดนสวรรค์ ขึ้นรถจักร
^ เกม "หัวรถจักรที่มีชื่อ"
(เป้าหมาย: สามารถทำงานเป็นคู่และเจรจาต่อรองได้)
กฎ:
เด็ก ๆ จับไหล่ของกันและกันเดินไปรอบ ๆ ห้องโถง รถไฟขบวนนี้ไม่ธรรมดา ตู้โดยสารมีความเป็นมิตร ยึดกันและกันไว้แน่น ไม่มีใครล้าหลัง แต่ไม่มีใครวิ่งนำหน้า ยืนเรียงกันวางมือบนไหล่ “รถจักรไอน้ำ” ที่เด็กเป็นตัวแทนจะเปลี่ยนไปตามสัญญาณของครู (ชื่อเด็ก)
ครู
รถจักรของเราจอดริมทะเลสาบ ไปที่ทะเลสาบ (เด็ก ๆ เข้าใกล้กระจก) มองเข้าไปในนั้น ลุนติคก็เห็นภาพสะท้อนของเขาเช่นกัน เพื่อนๆคิดว่าไง เขาดีใจหรือกลัว? เขาชอบภาพสะท้อนของเขาหรือไม่? แสดงว่าเขามีความสุข กลัวแค่ไหน และแปลกใจแค่ไหน (ละครใบ้)
^ เสียงนกหวีดหัวรถจักรดังขึ้น
เกม "หัวรถจักรที่มีชื่อ"
ครู จุดต่อไปของเราคือการถางป่า คุณได้ยินใครสบถบ้างไหม?
กระรอกและเม่นปรากฏตัวขึ้นจากด้านหลังจอ
กระรอก: ฉันจะไม่เล่นกับคุณ! คุณทำให้ฉันขุ่นเคือง!
เม่น: ใช่ ฉันไม่ได้ทำให้คุณขุ่นเคือง ฉันแค่ผลักคุณ
กระรอก: ดูสิมีผู้ชายมาเยี่ยมเรากี่คน คุณจะทำให้พวกเขาขุ่นเคืองทั้งหมด ผลักดันพวกเขา และเรียกชื่อพวกเขาหรือไม่?
สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น: และคนพวกนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ฉันและคุณขุ่นเคืองเท่านั้น แต่ยังทำให้กันและกันอีกด้วย จริงเหรอเพื่อนๆ?
คำตอบของเด็ก.
ครู
ในมิตรภาพเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสามารถเจรจาต่อรองระหว่างกันได้ ท้ายที่สุดแล้ว บางครั้งแม้แต่เพื่อนที่ดีที่สุดก็ทะเลาะกัน แต่ก็ไม่มีใครโกรธเคืองเพราะพวกเขารู้วิธีค้นหา ภาษาร่วมกัน. เราสามารถแสดงให้เม่นเห็นว่าจะเจรจาอย่างไร
Luntik ได้เตรียมของขวัญไว้ให้คุณแล้ว - ถุงมือ ฉันจะจัดวางถุงมือที่มีลวดลายเดียวกัน แต่ไม่ได้ทาสี คุณยกนวมขึ้นและพบว่าตัวเองมีคู่ ด้วยดินสอสามแท่ง สีที่แตกต่างพยายามระบายสีถุงมือให้เหมือนกันทุกประการโดยเร็วที่สุด (หากจำเป็น ครูจะให้ความช่วยเหลือในระหว่างขั้นตอนการทำงาน)
เกมของเราจบลงฉันเสนอให้มอบถุงมือของคุณให้กับชาวป่าเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ทะเลาะกัน
เด็กๆ มอบถุงมือให้กระรอกและเม่น
^
กฎของการแสดงละคร (อ้างอิงจาก R. Kalinina)
↑ กฎแห่งความเป็นปัจเจกชน. การแสดงละครไม่ได้เป็นเพียงการเล่านิทานเท่านั้น แต่ยังไม่ได้กำหนดบทบาทไว้อย่างเคร่งครัดด้วยข้อความที่เรียนมาก่อน
เด็กๆ กังวลเกี่ยวกับฮีโร่ของพวกเขา ทำหน้าที่แทนเขา และนำบุคลิกของตัวเองมาสู่ตัวละคร นั่นคือเหตุผลว่าทำไมฮีโร่ที่เล่นโดยเด็กคนหนึ่งจึงแตกต่างไปจากฮีโร่ที่เล่นโดยเด็กอีกคนอย่างสิ้นเชิง การเล่นแบบฝึกหัดทางจิตยิมนาสติกการแสดงอารมณ์ ลักษณะนิสัย การพูดคุยและตอบคำถามของผู้ใหญ่ ถือเป็นการเตรียมการที่จำเป็นสำหรับการสร้างละคร เพื่อ “ใช้ชีวิต” เพื่อผู้อื่น แต่ในแบบของตัวเอง
^ กฎของการเข้าร่วมทั้งหมดเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงละคร
หากมีบทบาทไม่เพียงพอที่จะพรรณนาถึงผู้คนและสัตว์ ผู้เข้าร่วมการแสดงที่กระตือรือร้นอาจเป็นต้นไม้ พุ่มไม้ ลม กระท่อม ฯลฯ ซึ่งสามารถช่วยฮีโร่ในเทพนิยาย สามารถแทรกแซงหรือถ่ายทอดและ เสริมสร้างอารมณ์ของตัวละครหลัก
^ กฎแห่งเสรีภาพในการเลือก. เทพนิยายแต่ละเรื่องถูกเล่นซ้ำหลายครั้ง ซ้ำแล้วซ้ำเล่า (แต่แต่ละครั้งมันจะเป็นเทพนิยายที่แตกต่างกัน - ดูกฎความเป็นปัจเจกบุคคล) จนกว่าเด็กแต่ละคนจะได้เล่นตามบทบาทที่เขาต้องการทั้งหมด
^ กฎคำถามช่วยเหลือ. เพื่อให้ง่ายต่อการเล่นบทบาทใดบทบาทหนึ่ง หลังจากทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายและก่อนที่จะเล่นจำเป็นต้องพูดคุย “พูด” แต่ละบทบาท คำถามจะช่วยคุณในเรื่องนี้: คุณต้องการทำอะไร? อะไรทำให้คุณไม่ทำเช่นนี้? อะไรจะช่วยคุณทำเช่นนี้? ตัวละครของคุณรู้สึกอย่างไร? เขาชอบอะไร? เขาฝันถึงอะไร? เขาพยายามจะพูดอะไร?
^ กฎผลตอบรับหลังจากเล่นเทพนิยายแล้ว ก็มีการอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องนี้: คุณรู้สึกอย่างไรระหว่างการแสดง? พฤติกรรมของใครคุณชอบการกระทำของใคร? ทำไม ใครช่วยคุณได้มากที่สุดในเกม? ตอนนี้คุณอยากเล่นใครบ้าง? ทำไม
คุณลักษณะ(ทิวทัศน์) ช่วยให้เด็ก ๆ ดื่มด่ำไปกับโลกแห่งเทพนิยาย สัมผัสถึงตัวละครของตนเองได้ดีขึ้น และถ่ายทอดตัวละครของพวกเขา มันสร้างอารมณ์บางอย่างเตรียมศิลปินตัวน้อยให้รับรู้และถ่ายทอดการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นระหว่างโครงเรื่อง ของกระจุกกระจิกไม่จำเป็นต้องซับซ้อน เด็ก ๆ ทำเอง
สรุปบทละครของผู้กำกับจากเทพนิยายเรื่อง “ห่านกับหงส์” ในกลุ่มรุ่นพี่
อ้างอิง: เกมของผู้กำกับ ได้แก่ บนโต๊ะ ละครเงา และละครบนผ้าสักหลาด: เด็ก (หรือผู้ใหญ่) ไม่ใช่นักแสดง แต่สร้างฉาก เล่นบทบาทของตัวละครของเล่น แสดงให้เขา แสดงภาพด้วยน้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า
^
เนื้อหาของโปรแกรม
:
พัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการควบคุมตุ๊กตาตั้งโต๊ะอย่างต่อเนื่อง พัฒนาทักษะการแสดง และการแสดงออกในการถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยาย
เพื่อพัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนในเกมละคร ความสามารถของเด็กในการเล่านิทานซ้ำอย่างต่อเนื่องและชัดเจน
เสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารโดยไม่มีข้อขัดแย้งเพื่อเตรียมสร้างละครเทพนิยาย
งานเบื้องต้น:
1. อ่านนิทานเรื่อง "ห่านและหงส์" บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
2. การเรียนรู้ภาษาทวิสเตอร์เพื่อความชัดเจนของคำศัพท์
3. การฝึกหายใจ
4. บทสนทนาในหัวข้อ: "จำคำศัพท์ในละคร", "ประเภทต่าง ๆ ของคำพูดบนเวที", "ตัวละครรอง", "น้ำเสียงของตัวละครหลัก";
5.เตรียมอุปกรณ์ประกอบฉาก
วัสดุและอุปกรณ์:บอลลูน; อุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับแสดงเทพนิยาย: กระท่อม + พื้นหลัง, ตุ๊กตาน้องสาวและน้องชาย, เตา, ต้นแอปเปิ้ล, แม่น้ำ, รูปป่า, กระท่อมของบาบายากา, ต้นไม้เดี่ยว, ห่าน - หงส์, เม่น
ความคืบหน้า:
^
1. แรงจูงใจในเกม
ครู: พวกคุณมีบอลลูนบินมาที่หน้าต่างของเราเขากลัวมาก เขาบอกว่าห่านหงส์กำลังไล่ตามเขาส่งเสียงฟู่และกรีดร้อง เพื่อนๆ อาจจะเป็นเช่นนี้หรือเปล่า? เรารู้เรื่องราวอะไรเกี่ยวกับห่าน-หงส์ และเราจะเล่าให้ชาริกฟังได้ไหม (เทพนิยาย "ห่านและหงส์")
ครู(ถึงชาริก): รู้ไหม ชาริก พวกกับฉันจะไม่เพียงแต่เล่าเท่านั้น แต่เรายังสามารถแสดงให้คุณดูในโรงละครของเราด้วย และคุณนั่งดูอย่างสบาย ๆ
^
2. การจัดโต๊ะละคร
ครู:เพื่อนๆ ก่อนเริ่มการแสดงบอกเราหน่อยว่าใครร่วมแสดงบ้าง? (ผู้กำกับ นักแสดง ศิลปิน นักดนตรี ฯลฯ) ใครคือผู้กำกับ? (เขาเป็นบุคคลที่สำคัญที่สุดในโรงละคร เลือกนักแสดง แสดงตำแหน่งที่จะจัดฉาก สังเกตลำดับเหตุการณ์ ฯลฯ)
ครู:ตอนนี้เราจะเลือกผู้กำกับ
ครูและเด็กๆ เลือกผู้กำกับ
ครู:และตอนนี้ผู้กำกับจะแจกการ์ดที่มีสัญลักษณ์ของวีรบุรุษในเทพนิยาย ตามบทบาทของคุณ ผู้กำกับจะวางคุณบนโต๊ะเล่นเกม (จากนั้นการ์ดจะถูกเก็บลงในกล่อง)
การเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเกมเดี่ยว ซึ่งในระหว่างนั้นเด็กจะสร้างสถานการณ์การเล่นด้วยของเล่นและสิ่งของทดแทน ในเกมนี้ เด็กสามารถเล่นบทบาทได้ด้วยตัวเอง หรือเขาสามารถควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างของเล่นได้อย่างเดียว เหมือนผู้กำกับ สถานการณ์ของเกมจะขึ้นอยู่กับประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก ตัวอย่างเช่น การรักษาในคลินิกหมอ การฉลองวันเกิด โครงเรื่องอาจมีความรู้ที่นำมาจากการ์ตูน หนังสือ หรือเรื่องราวของผู้อื่น เช่น การเล่น “โรงเรียน” ใต้อิทธิพลของเรื่องราวของพี่ชาย เป็นต้น แผนการคือลูกโซ่ของการกระทำ ตัวอย่างเช่น ตุ๊กตาตัวหนึ่งร้องใส่ไมโครโฟน อีกตัวหนึ่งโค้งคำนับพร้อมกันเมื่อเสร็จแล้ว นักร้องคนใหม่ก็ออกมา ในการแสดงของผู้กำกับ คำพูดเป็นองค์ประกอบหลัก อาจเป็นเสียงพากย์-ข้อความเบื้องหลังก็ได้ เช่น “วันเกิดตุ๊กตามาช่า” แม่บอกว่าขอบคุณสำหรับของขวัญ แขกเริ่มนั่งที่โต๊ะ เป็นต้น และคำพูดก็สามารถประเมินได้ ตัวอย่างเช่น แขกใจดี พวกเขานำของขวัญมาให้ฉันมากมาย ในเกม เด็กจะพูดแทนตัวละครแต่ละตัว
ข้อดีของเกม
- เกมของผู้กำกับช่วยให้เด็กได้ฝึกฝนความสัมพันธ์และการสื่อสารในกระบวนการแสดงตุ๊กตา ตุ๊กตาไม่ต้องการการสื่อสารในระดับสูงจากเด็กซึ่งแตกต่างจากคู่หู - มันง่ายกว่าสำหรับพวกเขา
- ในเกมของผู้กำกับ คุณไม่จำเป็นต้องคำนึงถึงตำแหน่งของคู่ของคุณ คุณไม่จำเป็นต้องปรับตัวเข้ากับเขา ที่นี่เด็กยังคงเป็นตัวเขาเองเขาไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดทั่วไปใด ๆ เขาคิดกฎของตัวเองขึ้นมาและปฏิบัติตามกฎเหล่านั้นด้วยตัวเองแสดงความคิดสร้างสรรค์ความรู้ของเขา
ความหมายของการแสดงของผู้กำกับ
- เด็กๆ ตระหนักรู้ในตนเอง
- คำพูด จินตนาการ และการคิดของเด็กถูกกระตุ้น
- เด็กแสดงความเป็นอิสระ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (กิจกรรมการวางแผน) และความสามารถทางศิลปะ
นักวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่า บทละครของผู้กำกับเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก ได้แก่ ผู้ที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาล ผู้ที่ป่วยบ่อย ผู้ที่มีปัญหาในการพูดอย่างรุนแรง ผู้ที่แยกตัวออกมาและไม่ได้ใช้งาน และผู้ที่ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้ไม่ดี เด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะอยู่สันโดษ และความจำเป็นในการเล่นจะแสดงออกผ่านบทละครของผู้กำกับ
บทละครของผู้กำกับปรากฏให้เห็นเมื่อต้นปีที่ 4 ของชีวิต มันเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเกมเล่นตามบทบาท เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากประสบการณ์ส่วนตัว โครงเรื่องแย่มาก เด็ก ๆ กระทำเฉพาะการกระทำที่รู้จักกันดีเท่านั้น (ให้อาหารตุ๊กตา นอน อาบน้ำ ฯลฯ) ส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จะมีตัวละครเพียงสองตัวเท่านั้น
เมื่ออายุได้ 5 ปี เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากเรื่องราวจากเทพนิยายและการ์ตูน และจำนวนตัวละครก็เพิ่มขึ้น ข้อความแสดงบทบาทสมมติและการประเมินปรากฏในคำพูด (สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์, หมาป่าชั่วร้าย) เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนจะเริ่มเล่นบทบาทสมมติที่ดี แต่การเล่นของผู้กำกับยังคงแพร่หลาย เนื่องจาก มีข้อดีข้างต้น
เมื่ออายุมากขึ้น ทักษะการเล่นเกมจะเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด มักใช้วัตถุทดแทน บทบาทของของเล่นไม่คงที่ (เช่น สุนัขสามารถเป็นได้ทั้งสิงโตและสัตว์ประหลาด) โครงเรื่องมีความสมบูรณ์และมีชีวิตชีวามากขึ้น และคำศัพท์ของเด็กก็ขยายและเปิดใช้งาน
เงื่อนไขในการพัฒนาการแสดงของกรรมการ:
- เด็กควรมีความรู้และความประทับใจเกี่ยวกับชีวิตรอบตัว
- จะต้องมีสภาพแวดล้อมการเล่นเกมที่ดีเพื่อการพัฒนาเนื้อหา
- ต้องมีเวลาว่าง
- ควรเลือกเกมการศึกษาและแบบฝึกหัดอย่างดี (เกมละคร ประเภทต่างๆ เกมนิ้ว) ตัวอย่างเช่น ของเล่น "บิ-บา-โบ" (สวมมือ) เล่นเกม ละครบนโต๊ะ (ระนาบและปริมาตร) ละครเงา หุ่นเชิด
- เด็กควรมีตัวอย่างที่ชัดเจนของครูหรือเด็กอีกคนที่เก่งในการเล่นเกมของผู้กำกับ
ดังนั้นการจัดระบบการเล่นของผู้กำกับที่มีทักษะและการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาจึงช่วยให้เด็กได้รับทักษะการเล่นเกมและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
บทละครของผู้กำกับที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Teremok" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ส่วนโปรแกรม:ทำความรู้จักกับ นิยายและการพัฒนาคำพูด
กลุ่ม: รุ่นน้อง II
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การแสดงเทพนิยายที่คุ้นเคย "เทเรม็อก" กับเด็ก ๆ
งาน:
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- สอนเด็ก ๆ ให้แสดงเทพนิยายในรูปแบบสุนทรียะแบบองค์รวมโดยไม่บิดเบือนองค์ประกอบ
- เรียนรู้ที่จะสร้างการกระทำของตัวละครในเทพนิยาย
- สอนเด็ก ๆ ให้เป็นนักแสดงขณะเล่น
- ทำให้ดีขึ้น วัฒนธรรมเสียงคำพูดการผสมเสียงซ้ำ
- สอนให้เด็กๆ สร้างอาคารที่สมบูรณ์จากชุดองค์ประกอบอาคารตามแรงจูงใจในการเล่น
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสามารถทางประสาทสัมผัส (สีรูปร่าง);
- พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กระหว่างการเล่น
- พัฒนาจินตนาการ ความจำ การเคลื่อนไหวของมือโดยสมัครใจ
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- สอนให้เด็ก ๆ รักเทพนิยายและเห็นอกเห็นใจฮีโร่ของพวกเขา
- สอนให้เด็กติดต่อกับผู้ใหญ่โดยไม่ต้องกลัว
งานก่อนหน้า:
- แนะนำเกมการสอน: “ใครกรีดร้อง” “ใครอยู่ในบ้าน”
- อ่านนิทานสะสมง่ายๆ: "Kolobok", "Three Bears", "Teremok", "Fox, Hare and Rooster"
- การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็กและเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย
- สร้างปริศนาเกี่ยวกับสัตว์
สื่อการสอน:หน้าจอ ของเล่น สนามเด็กเล่น
อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค:การบันทึกเสียงพร้อมท่วงทำนองพื้นบ้านของรัสเซีย
แผนการทำงาน:
I. ส่วนเบื้องต้น เกมการสอน “ตั้งชื่อแล้วบอกว่าใครกรีดร้องอะไร” – 3 นาที
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ. การแสดงของผู้กำกับ – 10 นาที
สาม. ส่วนสุดท้าย. การก่อสร้างหอคอย – 4 นาที
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
I. ส่วนเบื้องต้น
เกมการสอน “ตั้งชื่อสัตว์แล้วบอกฉันว่าใครกรีดร้องว่าอะไร”
หนูของเล่นปรากฏขึ้นจากด้านหลังหน้าจอ
นักการศึกษา: พวกคุณเห็นใครบ้าง?
เด็ก ๆ: เมาส์
นักการศึกษา: เมาส์ส่งเสียงดังได้อย่างไร?
เด็ก ๆ : ฉี่ฉี่ฉี่
นักการศึกษา: และนี่คือกระต่าย เขาสีอะไร?
เด็ก ๆ : ขาว
นักการศึกษา: กบก็กระโดดขึ้นและร้องลั่น เธอบ่นยังไง?
เด็ก ๆ: Kva-kva-kva
นักการศึกษา: ทำได้ดี. แต่แล้วจิ้งจอกแดงเจ้าเล่ห์ก็ปรากฏตัวขึ้น สุนัขจิ้งจอกตัวไหนปรากฏตัว?
เด็ก ๆ : เจ้าเล่ห์และมีผมสีแดง
นักการศึกษา: มีใครอีกบ้างที่หอนเสียงดังขนาดนี้?
คำตอบสำหรับเด็กที่แนะนำ:น่าจะเป็นหมาป่า
นักการศึกษา: มาดูกันว่าวันนี้มีใครมาเยี่ยมเราอีกบ้าง
เด็กๆ มองไปด้านหลังจอแล้วพบหมาป่าและหมี
นักการศึกษา: แล้วหมาป่าหอนได้อย่างไร?
เด็ก ๆ: โอ้.
นักการศึกษา: หมีคำรามอย่างไร?
เด็ก ๆ: เอ่อ.
นักการศึกษา: นั่นคือจำนวนสัตว์ที่มาเยี่ยมเรา มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ ฉันหยิบเมาส์ซึ่งหมายความว่าฉันจะเป็น "เมาส์" แล้วคุณจะเป็นใคร?
เด็ก ๆ กำหนดบทบาทของตนตามของเล่นที่พวกเขาหยิบ
ครั้งที่สอง ละครของผู้กำกับ
นักการศึกษา: สัตว์ทั้งหลายจึงเข้าไปในทุ่งนา เราเห็นบ้านหนึ่งหลัง บ้านนี้ชื่ออะไรคะ?
เด็ก ๆ: เทเรโมก
นักการศึกษา: มาเล่นเทพนิยาย "เทเรโมก" กันเถอะ
และเขาเริ่มพัฒนาโครงเรื่องพร้อมกับเล่นบทบาทของหนูไปพร้อม ๆ กัน
นักการศึกษา: มีหอคอยอยู่ในทุ่งนา มีหนูตัวน้อยวิ่งผ่านมา(แสดง). เธอเห็นหอคอยจึงหยุดแล้วถามว่าไม่มีใครตอบเลย เจ้าหนูเข้าไปในคฤหาสน์และเริ่มอาศัยอยู่ในนั้น
นักการศึกษา: กบ-กบควบม้าเข้าไปในคฤหาสน์แล้วถาม
ขณะนี้เด็กแสดงให้เห็นว่ากบกระโดดข้ามสนามได้อย่างไร
เด็ก - "กบ":Terem-teremok ใครอยู่ในหอคอย?
นักการศึกษา: ฉันเป็นหนูตัวน้อย แล้วคุณเป็นใคร?
เด็ก - "กบ":ฉันเป็นกบ
นักการศึกษา: มาอยู่กับฉัน กบกระโดดเข้าไปในคฤหาสน์และพวกมันก็เริ่มอยู่ร่วมกัน กระต่ายวิ่งหนีวิ่งผ่านมา
เด็กแสดงให้เห็นว่ากระต่ายวิ่งข้ามสนามได้อย่างไร
เด็ก - "กระต่าย":Terem-teremok ใครอยู่ในหอคอย?
นักการศึกษา: ฉันเป็นหนูตัวน้อย
เด็ก - "กบ":ฉันเป็นกบ
ร่วมกัน: คุณเป็นใคร?
เด็ก - "กระต่าย":และฉันเป็นกระต่ายหนี
ด้วยกัน: มาอยู่กับเราสิ
นักการศึกษา: กระต่ายกระโดดเข้าไปในหอคอย และทั้งสามก็เริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน น้องสาวจิ้งจอกน้อยกำลังจะมา เธอเคาะหน้าต่างแล้วถาม
เด็ก - "สุนัขจิ้งจอก":Terem-teremok ใครอยู่ในหอคอย?
นักการศึกษา: ฉันเป็นหนูตัวน้อย
เด็ก - "กบ":ฉันเป็นกบ
เด็ก - "กระต่าย":ฉันเป็นกระต่ายหนี
ร่วมกัน: คุณเป็นใคร?
เด็ก - "สุนัขจิ้งจอก":และฉันเป็นน้องสาวจิ้งจอก
ด้วยกัน: มาอยู่กับเราสิ
นักการศึกษา: สุนัขจิ้งจอกปีนเข้าไปในบ้านหลังเล็ก และสัตว์ทั้งสี่ก็เริ่มอยู่ร่วมกัน
นักการศึกษา: ที่นี่พวกเขาทั้งหมดอาศัยอยู่ในคฤหาสน์ร้องเพลง แต่ทันใดนั้นมีหมีตีนปุกเดินผ่านมาเห็นบ้านหลังเล็กๆ ได้ยินเสียงเพลง หยุดและคำราม
เด็ก - "หมี":Terem-teremok ใครอยู่ในหอคอย?
นักการศึกษา: ฉันเป็นหนูตัวน้อย
เด็ก - "กบ":ฉันเป็นกบ
เด็ก - "กระต่าย":ฉันเป็นกระต่ายหนี
เด็ก - "สุนัขจิ้งจอก":ฉันเป็นน้องสาวสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย
เด็ก - "หมาป่า":ฉันเป็นหมาป่า - คลิกฟันของฉัน
ร่วมกัน: คุณเป็นใคร?
เด็ก - "หมี":และฉันเป็นหมีซุ่มซ่าม
ด้วยกัน: มาอยู่กับเราสิ
นักการศึกษา: หมีปีนขึ้นไปบนหอคอย เขาปีนขึ้นไปและปีนเข้าไปในคฤหาสน์หลังเล็ก แต่ไม่สามารถเข้าไปและพูดได้
เด็ก - "หมี":ฉันอยากจะอยู่บนหลังคาของคุณ
สัตว์: คุณจะไม่บดขยี้เราเหรอ?
เด็ก - "หมี":ไม่ ฉันจะไม่ทำลายมัน
ด้วยกัน: งั้นก็เข้าไปเลย
นักการศึกษา: หมีปีนขึ้นไปบนหลังคา และเพียงแค่นั่งลง - ให้ตาย - และบดขยี้หอคอย หอคอยแตกและล้มลงตะแคง และสัตว์ทั้งหลายก็วิ่งออกไปอย่างปลอดภัย
สาม. ส่วนสุดท้าย
นักการศึกษา: จะทำอย่างไร? เราจะอยู่ที่ไหน?
เด็ก: เราจะสร้างหอคอยใหม่
นักการศึกษา: คุณสามารถสร้างมันได้จากอะไร?
เด็กๆ แนะนำ:จากกระดาน บันทึก ฯลฯ
นักการศึกษา: มาสร้างมันด้วยอิฐกันเถอะ พกกบอิฐ
สัตว์ทุกตัวถืออิฐ
นักการศึกษา : และพวกเขาก็สร้างคฤหาสน์ใหม่ พวกเขาเริ่มมีชีวิตและมีชีวิตอยู่เพื่อร้องเพลง
สรุปบทละครของผู้กำกับจากเทพนิยายเรื่อง “ห่านกับหงส์” ในกลุ่มกลาง
เนื้อหาของโปรแกรม:
- พัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการควบคุมตุ๊กตาตั้งโต๊ะอย่างต่อเนื่อง พัฒนาทักษะการแสดง และการแสดงออกในการถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยาย
- เพื่อพัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนในเกมละคร ความสามารถของเด็กในการเล่านิทานซ้ำอย่างต่อเนื่องและชัดเจน
- เสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารโดยไม่มีข้อขัดแย้งเพื่อเตรียมสร้างละครเทพนิยาย
งานเบื้องต้น:
- อ่านนิทานเรื่อง "ห่านและหงส์" บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
- การเรียนรู้ภาษาทวิสเตอร์เพื่อความชัดเจนของคำศัพท์
- การฝึกหายใจ
4. บทสนทนาในหัวข้อ: "จำคำศัพท์ในละคร", "ประเภทต่าง ๆ ของคำพูดบนเวที", "ตัวละครรอง", "น้ำเสียงของตัวละครหลัก";
5.เตรียมอุปกรณ์ประกอบฉาก
วัสดุและอุปกรณ์:บอลลูน; อุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับแสดงเทพนิยาย: กระท่อม + พื้นหลัง, ตุ๊กตาน้องสาวและน้องชาย, เตา, ต้นแอปเปิ้ล, แม่น้ำ, รูปป่า, กระท่อมของบาบายากา, ต้นไม้เดี่ยว, ห่าน - หงส์, เม่น
ความคืบหน้า:
1. แรงจูงใจในเกม
ครู : พวกคุณมีบอลลูนบินมาที่หน้าต่างของเราเขากลัวมาก เขาบอกว่าห่านหงส์กำลังไล่ตามเขาส่งเสียงฟู่และกรีดร้อง เพื่อนๆ อาจจะเป็นเช่นนี้หรือเปล่า? เรารู้เรื่องราวอะไรเกี่ยวกับห่าน-หงส์ และเราจะเล่าให้ชาริกฟังได้ไหม (เทพนิยาย "ห่านและหงส์")
ครู (ถึงชาริก): รู้ไหม ชาริก พวกกับฉันจะไม่เพียงแต่เล่าเท่านั้น แต่เรายังสามารถแสดงให้คุณดูในโรงละครของเราด้วย และคุณนั่งดูอย่างสบาย ๆ
2. การจัดโต๊ะละคร
ครู: เพื่อนๆ ก่อนเริ่มการแสดงบอกเราหน่อยว่าใครร่วมแสดงบ้าง? (ผู้กำกับ นักแสดง ศิลปิน นักดนตรี ฯลฯ) ใครคือผู้กำกับ? (เขาเป็นบุคคลที่สำคัญที่สุดในโรงละคร เลือกนักแสดง แสดงตำแหน่งที่จะจัดฉาก สังเกตลำดับเหตุการณ์ ฯลฯ)
ครู: ตอนนี้เราจะเลือกผู้กำกับ
ครูและเด็กๆ เลือกผู้กำกับ
ครู: และตอนนี้ผู้กำกับจะแจกการ์ดที่มีสัญลักษณ์ของวีรบุรุษในเทพนิยาย ตามบทบาทของคุณ ผู้กำกับจะวางคุณบนโต๊ะเล่นเกม (จากนั้นการ์ดจะถูกเก็บลงในกล่อง)
3.การจัดอุปกรณ์ประกอบฉาก
ลำดับ: กระท่อม + พื้นหลัง ตุ๊กตาน้องสาวและน้องชาย เตา ต้นแอปเปิล แม่น้ำ รูปป่า กระท่อมของบาบายากา ต้นไม้เดี่ยว ห่าน-หงส์ เม่น
4. แสดงเทพนิยาย
ผู้อำนวยการ : เทพนิยายจึงเริ่มต้นขึ้น... กาลครั้งหนึ่งมีสามีภรรยาคู่หนึ่ง และพวกเขามีลูกสาวคนหนึ่งชื่อ Mashenka และลูกชายคนหนึ่งชื่อ Ivanushka วันหนึ่งพ่อแม่ไปที่เมืองและบอกลูกสาวว่าอย่าออกจากสวนหรือทิ้งน้องชายไว้ตามลำพัง เพื่อสิ่งนี้พวกเขาจะกลับบ้านพร้อมของขวัญ แต่หญิงสาวไม่ฟังพ่อแม่ของเธอ ทันทีที่พวกเขาจากไป เธอก็นั่งน้องชายของเธอลงริมหน้าต่าง แล้วเธอก็วิ่งไปหาเพื่อนๆ ของเธอ จากนั้นห่านหงส์ก็โฉบเข้ามาหยิบ Ivanushka ขึ้นมาแล้วบินจากไป มาเชนกากลับมาแล้ว
แต่ไม่มีพี่ชาย! ห่านและหงส์เพียงแต่พุ่งเข้ามาแต่ไกลก็หายไป หญิงสาวเดาว่าใครพาน้องชายของเธอไป Mashenka รีบค้นหาและตามพวกเขาให้ทัน และระหว่างทางของเธอก็มีเตา
อ.: เตา เตา บอกหน่อย ห่านหงส์บินไปไหน?
หน้า: กินข้าวไรย์ของฉันฉันจะบอกคุณ
อ.: พ่อฉันไม่กินข้าวด้วยซ้ำ
เตาไม่ได้บอกอะไรเธอเลย เด็กสาววิ่งต่อไป และมีต้นแอปเปิ้ลขวางทางอยู่
อ.: ต้นแอปเปิ้ล ต้นแอปเปิ้ล บอกหน่อย ห่านหงส์บินไปที่ไหน?
ฉัน: กินแอปเปิ้ลป่าของฉันฉันจะบอกคุณ
อ.: พ่อฉันไม่กินผักสวนด้วยซ้ำ
ต้นแอปเปิลไม่ตอบเธอ พี่สาวก็วิ่งต่อไป ฉันเจอแม่น้ำนมบนฝั่งเยลลี่
อ.: แม่น้ำ, แม่น้ำ. บอกฉันหน่อยว่าห่านหงส์บินไปที่ไหน?
R.: กินนมและเยลลี่ของฉันฉันจะบอกคุณ
อ.: พ่อฉันไม่กินครีมด้วยซ้ำ
อีกครั้งที่ Mashenka จำอะไรไม่ได้เลย เธอวิ่งต่อไป ฉันวิ่งเข้าไปในป่าทึบฉันควรทำอย่างไร? มีเม่นกำลังมาหาเธอ
อ.: เม่น เม่น บอกฉันหน่อยว่าห่านหงส์บินไปไหน?
จ. ฉันเห็นโจรพวกนี้ รับใช้บาบา คงลากน้องชายเธอไปแล้ว ไปกันเถอะ ฉันจะบอกทางให้
เม่นบอกทางแล้วเขาก็เข้าไปในป่า ในป่าทึบกระท่อมของบาบายากายืนอยู่ และน้องชายของเธอนั่งอยู่บนม้านั่งใกล้ ๆ และเล่นกับแอปเปิ้ล หญิงสาวคว้า Ivanushka แล้ววิ่งออกจากป่า บาบายากาสังเกตเห็นการสูญเสียจึงส่งผู้ช่วยของเธอตามล่า Mashenka กำลังวิ่งอยู่และมีแม่น้ำ
อ.: แม่น้ำ แม่น้ำ ซ่อนเราไว้
ร. : กินนมและเยลลี่ของฉัน
พี่สาวและน้องชายกินกัน และแม่น้ำก็ซ่อนพวกเขาไว้ใต้ตลิ่งสูงชัน ห่านหงส์บินไปโดยไม่ได้สังเกตอะไรเลยและยังคงบินต่อไป เด็กๆ ขอบคุณแม่น้ำแล้ววิ่งอีกครั้ง และห่านก็กลับมาตามทัน Mashenka และ Brother มีต้นแอปเปิ้ลอยู่ในทุ่งนาพวกเขาไปหามัน
อ.: ต้นแอปเปิ้ล ต้นแอปเปิ้ล ซ่อนเราไว้
ฉัน: กินแอปเปิ้ลป่าของฉัน
เด็กๆ กินแอปเปิ้ลคนละลูก และต้นแอปเปิลก็ปกคลุมพวกเขาด้วยกิ่งและใบ ห่านบินข้ามต้นแอปเปิลโดยไม่ได้สังเกตอะไรเลยจึงบินหนีไป เด็กๆ วิ่งต่อไปโดยมีเตาไฟขวางทาง
อ.: เตา เตา ซ่อนเราไว้
หน้า: กินข้าวไรย์ของฉันฉันจะซ่อนมันไว้
พี่สาวและน้องชายของฉันกินแป้ง เตาซ่อนพวกมันไว้ ห่านบินอยู่เหนือเตา บินและบิน กรีดร้องและตะโกน และกลับไปหาบาบายากาโดยไม่มีอะไรเลย และ Mashenka และน้องชายของเธอก็กลับบ้าน แต่ตรงเวลา จากนั้นพ่อกับแม่ก็มาถึงและนำของขวัญมาให้ เทพนิยายจบลงแล้ว ใครฟังก็ทำได้ดี!
ครู : ต่อไปนี้เป็นเรื่องราวที่ให้ความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการเชื่อฟังพ่อแม่ของคุณ คุณชอบศิลปินของเรา Sharik หรือไม่? เราจะขอให้ศิลปินโค้งคำนับ
ครูและเด็กๆ ร่วมกันวางอุปกรณ์ประกอบฉากและเล่นกับลูกบอล
สรุปเกมผู้กำกับ
สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง:
"วันเกิดมิชคิน"
เป้าหมาย:
- ปลูกฝังมิตรภาพระหว่างเด็กๆ ในระหว่างเล่นเกม
- เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการดำเนินการตามโครงเรื่องที่เตรียมไว้เพื่อสร้างบทสนทนากับคู่ครอง
- พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (การวางแผนกิจกรรม)
- พัฒนาความสามารถในการเลือกวัสดุการเล่นและแจกจ่ายของเล่น
- พัฒนาความสนใจในการกำกับเกม
- เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นเกมของเด็ก ๆ และประสบการณ์การโต้ตอบกับของเล่น
- กระตุ้นการพูด จินตนาการ การคิดของเด็ก
อุปกรณ์: ซองจดหมายพร้อมจดหมาย ของเล่น (หมี กระต่าย สุนัขจิ้งจอก ผึ้ง รังผึ้ง)
ทุ่งโมโน (ทุ่งดอกไม้ ป่า) ชุดก่อสร้างเล็ก จานตุ๊กตา
ความคืบหน้าของการโต้ตอบในเกม:
พวกเค้าเล่นเป็นกลุ่ม ครูเข้ามาพร้อมซองจดหมายในมือ
นักการศึกษา : พวกคุณ วันนี้มีจดหมายมาถึงกลุ่มของเรา อยากอ่านมั้ย?
เด็ก ๆ : ใช่!
เด็กๆ นั่งข้างครูบนพรม
นักการศึกษา : พวกเขาส่งจดหมายนี้มาให้เรา กลุ่มอาวุโสจากโรงเรียนอนุบาล นี่คือสิ่งที่พวกเขาเขียน:
"สวัสดีทุกคน! เราอยู่ใน โรงเรียนอนุบาลเรารักที่จะเล่น เรามีของเล่นที่น่าสนใจมากมาย เมื่อวานเราเกิดเรื่องราวที่น่าสนใจ
Toptygin เจ้าหมีมีวันเกิด! เขาเชิญเพื่อน ๆ มาร่วมวันหยุด - กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก เพื่อน ๆ เริ่มคิดว่าจะให้อะไรกับ Mishka เป็นวันเกิดของเขา! กระต่ายพูดว่า:“ ฉันเข้าใจแล้ว!” มอบน้ำผึ้งให้หมีกันเถอะ!” สุนัขจิ้งจอกถามว่า: “เราจะพบเขาที่ไหน” กระต่ายจึงตอบว่า "เราจะไปที่ทุ่งดอกไม้และขอให้ผึ้งเก็บน้ำหวานจากดอกไม้แล้วจึงทำน้ำผึ้ง" กระต่ายร่าเริงและสุนัขจิ้งจอกเดินผ่านป่าไปยังทุ่งดอกไม้ เมื่อสัตว์เหล่านั้นมาถึงที่โล่ง พวกมันเห็นผึ้งบินวนอยู่เหนือดอกไม้ จากนั้นสุนัขจิ้งจอกก็ถามผึ้งว่า “สวัสดี!” คุณช่วยมอบน้ำผึ้งเป็นของขวัญให้เพื่อนของเราได้ไหม”
ผึ้งตอบว่า “ด้วยความยินดี” ผึ้งทุกตัวเริ่มรวบรวมน้ำหวานเข้าด้วยกัน แล้วพวกเขาก็ทำน้ำผึ้งจากมันให้กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก พวกสัตว์ขอบคุณผึ้งและไปเยี่ยมหมี มิชก้ามีความสุขมากกับของขวัญชิ้นนี้ เขานั่งแขกที่โต๊ะและเริ่มเลี้ยงพวกเขาด้วยขนมหวาน เป็นวันเกิดที่วิเศษมาก!!!"
พวกคุณช่วยมีเรื่องราวแบบนี้ได้ไหม? คุณมีของเล่นแบบนี้ไหม? กรุณาเขียนคำตอบถึงเรา!
นักการศึกษา : พวกคุณคิดว่าเราจะมีเกมแบบนี้ได้ไหม? เรามีของเล่นแบบนี้ไหม?
เด็ก : ใช่! เรามีของเล่นแบบนี้!
นักการศึกษา: พวกเราก่อนอื่นเรามาพิจารณาว่าเราต้องการอะไรสำหรับเกมนี้และเราจะเล่นกับคุณที่ไหน?
เด็ก ๆ กำหนดสถานที่เล่นที่สะดวก (โต๊ะหรือพรม ฯลฯ )
เด็ก: ในการเล่นเราต้องการของเล่น - กระต่าย, หมี, สุนัขจิ้งจอก, ผึ้ง คุณต้องมีรังผึ้ง ทุ่งดอกไม้ ฯลฯ ด้วย
เด็กๆ เลือกอุปกรณ์ที่เหมาะสม ถัดไป สถานการณ์ที่เสนอจะถูกเล่น
หลังจบเกม ครูประเมินเกมร่วมกับเด็กๆ
นักการศึกษา: คุณทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก! คุณชอบเกมนี้หรือไม่? คุณคิดว่าการเล่นคนเดียวหรือกับเพื่อนสนุกกว่ากัน?
คำตอบของเด็ก
หลังจบเกม (หรือเช้าวันรุ่งขึ้น) ครูและเด็กๆ เขียนตอบกลับจดหมาย
เรื่องย่อของเกมผู้กำกับ "ค้นหาหลานสาวของ Mashenka" มา กลุ่มเตรียมการโรงเรียนอนุบาล
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเกมของผู้กำกับ ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในการเล่นเกม เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ๆ ที่เลือกบทบาทบางอย่าง
พัฒนาความสามารถในการเลือกวัสดุการเล่นและแจกจ่ายของเล่น
เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นเกมของเด็กและประสบการณ์ในการจัดการของเล่น
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
เปิดใช้งานคำพูด จินตนาการ และการคิดเชิงโต้ตอบของเด็ก
พัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก ๆ ในระหว่างเล่นเกม
วัสดุ:
จอภาพ ตุ๊กตาบิบะโบะ โรงละครนิ้ว ตุ๊กตาสัตว์ ประดับต้นไม้ บ้านต่างๆ
งานเบื้องต้น:
การผลิตและการเลือกคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเกม เกมเล่นตามบทบาท, เกมการสอน“สัตว์ป่าและลูกของมัน” ละครจากเทพนิยาย
ความคืบหน้า:
พวกเราวันนี้เราจะเขียนเทพนิยาย คุณคิดว่าเทพนิยายแตกต่างจากเรื่องราวอย่างไร /ในเรื่องราว การกระทำทั้งหมดเกิดขึ้นในความเป็นจริง แต่ในเทพนิยายอาจมีการผจญภัยที่แตกต่างกัน และแม้แต่พืชและสัตว์ก็สามารถพูดได้/
ข้างหน้าคุณคือโรงละครต่างๆ: โรงละครนิ้ว, โต๊ะ, "bi-ba-bo", หน้ากากของสัตว์ต่างๆ, ของเล่น; ของตกแต่ง, มุ้งลวด.
คิดให้รอบคอบว่าใครสามารถคิดเทพนิยายเรื่องใดและแสดงให้เด็ก ๆ ที่เหลือดูได้
ได้โปรดซาชา เลือกฮีโร่ของคุณ /ปู่, ย่า, หลานสาว, ตุ๊กตาทำรัง, กระรอก, กระต่ายกับกระต่าย, นกกางเขน, บาบายากา /
“ วันหนึ่ง Mashenka หลานสาวของฉันและ Matryoshka เพื่อนของเธอเข้าไปในป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่ พวกเขาสัญญากับปู่ย่าตายายว่าจะกลับมาอย่างรวดเร็วทันทีที่พวกเขาเก็บผลเบอร์รี่หนึ่งถัง เวลาผ่านไปนานมากแล้ว แต่ก็ยังไม่อยู่ที่นั่น “เห็นได้ชัดว่ามีบางอย่างเกิดขึ้นกับพวกเขา?” - พวกเขาคิดและตัดสินใจไปตามหาพวกเขา ถนนหนทางอีกยาวไกล หลานสาวจากไปนานแล้ว เธอหิว ฉันคงต้องหาอาหารบ้าง แครอท ถั่ว ลูกอม เป็นต้น
ปู่และย่าเก็บตะกร้าขนมแล้วออกเดินทาง พวกเขาเดินและเดิน และในที่สุดป่าทึบก็ปรากฏขึ้นข้างหน้า พวกเขาเข้าไปในพุ่มไม้ มองไปรอบๆ ทุกที่ ต้นไม้สูงพวกเขาเริ่มตะโกนให้ Mashenka ตอบโต้ และแทนที่จะตอบ โคนก็ล้มลงบนหัว พวกเขาทำได้เพียงหันหน้าหนีเท่านั้น ในที่สุด พวกเขาก็เงยหน้าขึ้นมองและเห็นกระรอกตัวหนึ่งนั่งอยู่บนกิ่งสนและถือโคนต้นสนไว้ในอุ้งเท้าของมัน
- “ ทำไมคุณถึงขว้างกรวยใส่เรากระรอก? - ถามปู่
- “ ทำไมคุณถึงกรีดร้องในป่า? คุณทำให้ฉันและกระรอกของฉันกลัว คุณไม่รู้เหรอว่าคุณต้องอยู่เงียบๆ ในป่า
- “ขออภัย เราเป็นกระรอก เราขอโทษคุณ แต่เราเสียใจอย่างยิ่ง: หลานสาวและแม่ลูกดกของเราหลงทางในป่าดังนั้นเราจึงโทรหาพวกเขา คุณไม่เห็นพวกเขาเหรอ?”
- "ไม่ฉันไม่เห็น แต่ลองถามนกกางเขนขาวสิ เธอรู้ข่าวป่าไปหมด เธอบินไปทุกที่”
- “ขอบคุณนะกระรอก นี่คือถั่วบางส่วนจากเราสำหรับกระรอกตัวน้อยของคุณ” /ขอบคุณ/
- “ นกกางเขนสี่สิบคุณไม่เห็นหลานสาวของเราถือถังเธอมาเพื่อเก็บผลเบอร์รี่เหรอ?”
- “ ฉันเห็นพวกมันตัวเล็กมากคุณปล่อยพวกมันไปคนเดียวได้อย่างไรในป่าของเรามันน่ากลัวและหมาป่าก็จับคุณได้และบาบายากาก็ไม่หลับ พวกเขาอยู่ที่นี่ แล้วพวกเขาก็พบกระต่ายน้อยตัวหนึ่ง เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้และร้องไห้ เขาหาทางกลับบ้านไม่เจอ พวกเขาจึงตัดสินใจพาเขาไปหากระต่าย ดังนั้นแม้พวกเขาจะตัวเล็กแต่พวกเขาก็ใจดีและไม่ทอดทิ้งเพื่อน ๆ ในยามลำบาก ผ่านต้นสนที่หักไปยังต้นเบิร์ชที่อยู่ตรงนั้นแล้วลงจากเนินเขาที่นั่นคุณจะเห็นบ้านกระต่ายอยู่ใต้พุ่มไม้ รีบหน่อย” /ขอบคุณ/.
ปู่และย่าไปไกลกว่านั้นข้างนอกก็เริ่มมืดแล้วน่ากลัวนิดหน่อย แต่จะทำอย่างไร? เราเดินผ่านต้นสนและต้นเบิร์ชลงไปตามเนินเขามองดูบ้านก็มองเห็นได้ เราขึ้นไปบนนั้น มองออกไปนอกหน้าต่าง ที่นั่นกระต่ายน้อยกับแม่กระต่ายของพวกเขานั่งอยู่ที่โต๊ะ และข้างหน้าพวกเขาก็มีใบกะหล่ำปลีอยู่ ปู่และผู้หญิงเคาะหน้าต่าง กระต่ายน้อยเกาะแม่จนตัวสั่น
- “ อย่ากลัวเลย กระต่ายน้อย นี่คือคุณปู่และผู้หญิง เรากำลังมองหาหลานสาวของเรา คุณเคยเห็นพวกเขาไหม?
- “ แน่นอนพวกเขาเห็นมันพวกเขานำกระต่ายของเรามาและเลี้ยงผลเบอร์รี่ให้เราในขณะที่พวกเขาเองก็รีบกลับบ้านเช่นกัน ขอบคุณสำหรับหลานสาวของคุณ เธอใจดีกับคุณ ตอนนี้เดินไปตามแม่น้ำระวังบาบายากาอาศัยอยู่ที่นั่น” /ขอบคุณ กระต่าย นี่คือแครอทสำหรับกระต่าย/
พวกเขาเดินผ่านแม่น้ำไปและเห็นบ้านที่มีขาไก่ พวกเขาเข้ามาใกล้อย่างเงียบ ๆ มองออกไปนอกหน้าต่างและที่นั่น Mashenka และ Matryoshka กำลังนั่งอยู่บนม้านั่งและร้องไห้ และบาบายากาก็จุดไฟบนเตาและอยากจะปรุงและกินมัน เธอหยิบหม้อเหล็กหล่อออกมาและอยากจะเทน้ำแต่มีน้ำไม่พอเธอจึงหยิบถังไปที่แม่น้ำเพื่อเอาน้ำ ขณะที่เธอเดินคุณปู่และผู้หญิงเข้ามามัด Mashenka ออกจากตุ๊กตาทำรังแล้ววิ่งไปจากที่นั่น และบาบายากาก็กลับมามองดู แต่ไม่มีเด็ก เธอนั่งลงในครกแล้วบินตามพวกเขาไป
ปู่กับผู้หญิงวิ่งหนี เด็กๆ ติดตามพวกเขา ซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ ไม่แสดงตัว บาบายากาบินผ่านไปไม่เห็นพวกเขา
พวกเขากลับบ้านอย่างสนุกสนานมีความสุขแม้ว่าจะไม่มีผลเบอร์รี่และไม่มีถังก็ตาม เทพนิยายนี้จึงจบลงเช่นนี้"
