เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารทะเล การทดสอบเพื่อเตรียมการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย

⁰

ตัวเลือกที่ 2 การสอบ Unified State 2015

ส่วนที่ 1

คำตอบของภารกิจที่ 1-24 ได้แก่ ตัวเลข คำ วลี หรือ ลำดับของคำตัวเลข . เขียนคำตอบในช่องคำตอบในเนื้อความของงานแล้วจึงโอน

ในแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของหมายเลขงานเริ่มจากเซลล์แรก เขียนตัวอักษรและตัวเลขแต่ละตัวลงในกล่องแยกกันตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

อ่านข้อความและทำภารกิจที่ 1 – 3 ให้เสร็จสิ้น

(1) สัตว์ทะเลทุกชนิดโดยทางตรงหรือทางอ้อม ขึ้นอยู่กับโทนไม้กระดานของพืช ห่วงโซ่อาหารและแพลงก์ตอนพืชสามารถดำรงอยู่ได้ก็ต่อเมื่อแสงแดดส่องผ่านเข้าไปในคอลัมน์น้ำเพื่อการสังเคราะห์ด้วยแสงในปริมาณที่เพียงพอเท่านั้น (2) ใต้ชั้นนี้ ชีวิตจะขาดแคลนอย่างรวดเร็ว เนื่องจากสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกต้องอาศัยซากพืชและสัตว์ที่มาจากด้านบนโดยสิ้นเชิง (3)<...>มลพิษเพียงส่วนเล็กๆ ของชั้นบนสุดก็เพียงพอที่จะทำให้ทุกชีวิตในมหาสมุทรตายได้

1. ประโยคใดต่อไปนี้สื่อความหมายได้ถูกต้องบ้าน ข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ?

1) เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกมีอยู่ในชั้นบนของน้ำ จึงเพียงพอที่จะก่อให้เกิดมลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนเพื่อให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทรตาย

2) การดำรงชีวิตของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกในมหาสมุทรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชซึ่งพบได้ในชั้นบนของน้ำ

3) มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นลึกของมหาสมุทรไม่สามารถนำไปสู่ความตายของทุกชีวิตในมหาสมุทรได้

4) มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนของน้ำทำให้เกิดการตายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทร เนื่องจากอยู่ในชั้นบนของน้ำซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึก - แพลงก์ตอนพืช .

5) เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกต้องอาศัยสัตว์ที่อาศัยอยู่บนพื้นผิวมหาสมุทร ชีวิตจึงมีความเข้มข้นเฉพาะในชั้นบนเท่านั้น

2. คำใดที่กำหนด (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)

ถึงแม้ว่าเรื่องนี้, ดังนั้น, ถึงแม้ว่าเรื่องนี้, บางที, ตรงกันข้าม,

คำตอบ:_______________________________________

ชีวิต, -ถ้า.

1) ชุดของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่ของสสารการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลก เจ.จักรวาล. กฎแห่งชีวิต

2) การดำรงอยู่ทางสรีรวิทยาของมนุษย์ สัตว์ สิ่งมีชีวิตทุกชนิดช. พืช. เสี่ยงชีวิตของคุณ บันทึกใครบางคน และ.

3) ระยะเวลาของการดำรงอยู่ดังกล่าวตั้งแต่กำเนิดจนถึงจุดสิ้นสุดตลอดจน ณ จุดใดจุดหนึ่ง ช่วงเวลาของเขาสั้นยาว. ในปฐมกาล ณ บั้นปลายแห่งชีวิต

4) กิจกรรมของสังคมและมนุษย์ในการแสดงออกอย่างใดอย่างหนึ่งสาธารณะ

และ. ตระกูล ดูคอฟนายา ร่าเริง

คำตอบ:_______________________________________

4. มีข้อผิดพลาดในการเน้นคำใดคำหนึ่งด้านล่าง:ไม่ ขวา มีการเน้นตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียง เขียนคำนี้ลงไป

ใส่เค้กวัยรุ่นเลี้ยงเด็กกำพร้า

คำตอบ:_______________________________________

5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งข้างล่างนี้ผิด มีการใช้คำที่เน้นไว้แก้ไขข้อผิดพลาด และเขียนคำให้ถูกต้อง

เดิมทีแปลงดอกไม้และทางเดินเท้าบนเว็บไซต์ถูกสร้างขึ้นเพื่อการตกแต่ง และมีรั้วล้อมไว้ด้วยเส้นขอบ– หมายถึงการทำลายเอฟเฟกต์การตกแต่งที่พวกเขาสร้างขึ้น

หาดทรายแคบๆ ที่ทอดยาวไปหลายกิโลเมตรตามแนวชายฝั่งมหาสมุทร ซึ่งมีพุ่มไม้แปลกตาทอดยาวไปตามไหล่เขาทำให้เกิดร่มเงา

ฉันเรียนยิมนาสติกซึ่งมีการหายใจเข้าอย่างแหลมคมในขณะที่ขยับร่างกายไปข้างหน้า

ทางเลือกที่ถูกต้องรถ– รับประกันความปลอดภัยของคุณ

หัวหน้าแผนกดูแลให้ผู้ป่วยอยู่ในโรงพยาบาลอย่างสะดวกสบาย

คำตอบ:_______________________________________

6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำแก้ไขข้อผิดพลาด และเขียนคำให้ถูกต้อง

ค่ำคืนที่เรียกเสียงที่เข้มแข็งยิ่งขึ้น

ในปี พ.ศ. 2543 น้ำพุทั้ง 5 แห่งพุ่งขึ้นสูงสุด

คำตอบ:_______________________________________

7. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อเสนอ

A) ในการเตรียมตัวเดินป่า หลายอย่างขึ้นอยู่กับผู้จัดงาน

B) นักชีววิทยา Malyshev ทำการสังเกตที่น่าสนใจซึ่งผลลัพธ์ที่ได้ระบุไว้ในไม่กี่ปีต่อมาในบทความของเขาเรื่อง "ความสามารถทางภูมิประเทศของแมลง"

ถาม) ด้วยความเข้าใจของพ่อแม่และเพื่อนๆ ของฉัน ฉันสามารถเอาชนะความยากลำบากได้

D) Andryushin ยังคงอยู่บนระเบียงเป็นเวลานานโดยชื่นชมแสงฟ้าแลบที่ส่องประกายเหนือสวน

D) หลังจากการแสดง วงดนตรีทั้งหมดก็ออกจากเวที

จดตัวเลขที่เลือกไว้ในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

คำตอบ:

ก

8. ระบุคำที่ไม่มีเสียงสระเน้นเสียงของรากที่ทดสอบ

เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

นั่นคือนักทฤษฎีผู้เลือกสรร เป็นช่วงๆ และสันนิษฐานไว้ก่อน

คำตอบ:_______________________________________

9. ระบุแถวที่ทั้งสองคำนำหน้าหายไปเหมือนกัน

จดหมาย. เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

และ..เดิน ra..บิลโพส..เมื่อวานหน้า..อ่าน

pr..old, pr..nik pr..สัมผัส, pr..call

บน..เขียนหรือ..ให้

คำตอบ:_______________________________________

10. และ .

โดดเด่นกว่าส้มอันทรงเกียรติ .ถูก..ตุ๊กตาสวย..ว้าว.

คำตอบ:_______________________________________

11. เขียนคำที่ใช้เขียนจดหมายแทนช่องว่างและ .

ได้รับการยอมรับ..โปรเคิลของฉัน .มั่นใจ..เกลียด..ถูกชะล้าง..ช

คำตอบ:_______________________________________

12. ระบุประโยคที่ NOT เขียนด้วยคำว่าเต็ม . เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

Rooks เดินเข้าไปในข้าวไรย์สีเหลืองนิ่ง (ไม่ใช่)

บ้าน (ไม่) แม้ว่าตอนเย็นจะเย็น แต่ก็อับชื้น

ออกไปพ่อ(ไม่)ปิดหน้าต่างบ้านก็เย็นสบาย

Sonya วิ่งออกไปที่ถนนโดยมีผ้าพันคอคลุมศีรษะ (ไม่)

คำตอบ:_______________________________________

13. ระบุประโยคที่เขียนคำที่เน้นทั้งสองคำเต็ม . เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

มาร์ตินเดินไปที่แม่น้ำและฟังเสียงท่อ (ข้างหลัง) เขา (โดย) จางหายไปเล็กน้อย

(B) เมื่อเริ่มแรก ใบเรือเรียวยาวของเรือประมงก็ลอยขึ้น และดูเหมือนเป็นสีชมพู เพราะ (เพราะ) ใบเรือเหล่านั้นได้รับแสงสว่างจากดวงอาทิตย์ที่กำลังตกดิน

ผลงานโบราณหลายชิ้นที่เขียนขึ้นใหม่ (ระหว่าง) ศตวรรษที่ 8-9 ได้รับการเก็บรักษาไว้ (IN) THE FLESH จนกระทั่งไม่กี่ปีที่ผ่านมา

คำตอบ:_______________________________________

14. ระบุหมายเลขที่มีการเขียนสถานที่เอ็นเอ็น .

คำว่า "สมุนไพร" ปรากฏในศตวรรษที่ 16 เพื่อหมายถึง (1) พืชแห้งที่รวบรวม (2) เพื่อรวบรวมและตั้งใจ (3) สำหรับงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับดอกไม้และการคัดเลือก

คำตอบ:_______________________________________

15. วางเครื่องหมายวรรคตอน ระบุจำนวนข้อเสนอที่คุณต้องการใส่หนึ่ง ลูกน้ำ

1) ผู้เชี่ยวชาญที่ดีต้องอาศัยความรู้พื้นฐานและโดดเด่นด้วยความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นและความสามารถในการทำงานหนัก

2) สำหรับการส่องสว่างตามเทศกาล มีการใช้ทั้งพวงมาลัยไฟฟ้าและโคมไฟ

3) ในเวลากลางคืนลมจะพัดมากระทบหน้าต่าง

4) ในพุ่มไม้ แครนแคร็กหรือนกอื่นๆ กรีดร้องอย่างน่าสงสารตลอดทั้งคืน

5) หญ้าชายฝั่งได้รับความร้อนจากความร้อนชื้น และมีเมฆผีเสื้อกลางคืนสีเขียวอ่อนจำนวนนับไม่ถ้วนลอยอยู่เหนือหญ้าเหล่านั้น

คำตอบ:_______________________________________

16. วางเครื่องหมายวรรคตอน:

พระอาทิตย์ (1) เดินไปรอบๆ บ้าน (2) มองดูใต้ต้นสนและต้นสน (3) ซึ่งมีกิ่งก้าน (4) บังระเบียง

คำตอบ:_______________________________________

17. วางเครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

เช่น. พุชกินเรียก M.V. Lomonosov ว่า "มหาวิทยาลัยแห่งแรกของเรา" ทั้งหมดของคุณ ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ M.V. Lomonosov (1) ตามที่ทราบ (2) พยายามนำไปปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น (3) (4) เขาสร้างโมเสก "Battle of Poltava" ซึ่งพัฒนาวิธีการบดและหล่อโลหะขนาดเล็ก

คำตอบ:_______________________________________

18. วางเครื่องหมายวรรคตอน: ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

การล้อเลียนวรรณกรรม (1) ซึ่งงานหลัก (2) (3) เป็นการประชด (4) ทำหน้าที่เป็นช่องทางในการโต้เถียงตั้งแต่สมัยของ Lomonosov และ Sumarokov

คำตอบ:_______________________________________

19. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

นาทีแห่งการรอคอยลากยาวอย่างเจ็บปวด (1) และ (2) เมื่อมือเข้าใกล้แปด (3) ดูเหมือน Sergeev (4) ไปแล้วว่าเขาใช้เวลาชั่วนิรันดร์บนม้านั่งตัวนี้

คำตอบ:_______________________________________

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 20 – 25

(1)เงิน– นี่เป็นวิธีการแจกจ่ายสิ่งของที่เป็นวัตถุตามงาน และไม่ใช่เป้าหมายของการดำรงอยู่แต่อย่างใด ไม่ใช่พื้นฐานของศักดิ์ศรีและอิทธิพลของแต่ละบุคคล (2) อย่างไรก็ตาม สำหรับบทบาทอย่างเป็นทางการทั้งหมด เงินมีอยู่ตลอดเวลาในความสัมพันธ์ของเรา และประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเงินทำให้เกิดขอบเขตที่กว้างสำหรับการสร้างคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความซื่อสัตย์ ความสง่างาม ความสุภาพเรียบร้อย ความละเอียดอ่อน และความมุ่งมั่น (3) นอกจากนี้ การปลูกฝังมุมมองที่ถูกต้องเกี่ยวกับบทบาทของเงินคือการปลูกฝังความหมายที่แท้จริงของเงินแก่เด็ก เพื่อแสดงให้เห็นสถานที่ที่แท้จริงในหมู่เงินหลัก คุณค่าชีวิต: ความรู้ งานสร้างสรรค์ การสื่อสารทางจิตวิญญาณและสติปัญญา (4) นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้ปกครองในปัจจุบันจึงกังวลอย่างมากเกี่ยวกับอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อทัศนคติ สินทรัพย์ที่เป็นวัสดุเพื่อเงิน (5) ครอบครัวควรทำอย่างไรและจะทำอะไรได้บ้างเพื่อป้องกันการแสดงผลประโยชน์ส่วนตนของชนชั้นนายทุนน้อย การครอบครอง และ “วัตถุนิยม” ในเด็ก? (6) ครอบครัวควรทำอะไรและทำอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ ที่เติบโตมาในความเจริญรุ่งเรืองทางวัตถุ รายล้อมไปด้วยสิ่งดีๆ และสวยงามมากมาย จะไม่ตกเป็นเชลยฝ่ายวิญญาณ?

(7) ในตอนแรกไม่มีใครในครอบครัวให้ความสำคัญกับความจริงที่ว่าคำขอของ Alyonka ตัวน้อย: "ขอของเล่นให้ฉันหน่อย"– เธอตอบสนองอย่างสม่ำเสมอด้วยการปฏิเสธอย่างเด็ดขาดโดยจับสัตว์มีเสียงหรือสัตว์ยางไว้ที่หน้าอกของเธออย่างกระตือรือร้น (8) ในไม่ช้าตัวละครของ Alyonka ก็เริ่มก่อให้เกิดความกังวล: เธอเริ่มทะเลาะกับเด็ก ๆ เรื่องของเล่นอยู่ตลอดเวลา (9) คนรู้จักที่ตามใจปลอบใจพ่อแม่ที่กังวลอย่างละเอียดอ่อน: “เอาน่า ยังเป็นเด็กอยู่! (10) ความโลภแบบเด็กธรรมดา (11) ไม่ต้องกังวล”

(12) มีทฤษฎีที่น่าสงสัยซึ่งจัดประเภทสิ่งที่เรียกว่าความโลภในวัยเด็กว่าเป็นลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับอายุโดยธรรมชาติและเกือบจะบังคับได้ (13) อันที่จริง มี “คนตะกละน้อย” เพียงไม่กี่คนที่เติบโตขึ้นมาอย่างปกติด้วยซ้ำ คนใจดี. (14) ภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดูและสิ่งแวดล้อม บางครั้งแม้จะไม่มี “สายตา” ของพ่อแม่เป็นพิเศษก็ตาม ลักษณะนิสัยเชิงบวกจะเข้าครอบงำคุณลักษณะที่กำลังพัฒนา– ความเมตตาความเอื้ออาทร (15) แต่สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป (16) คนโลภมากมักเติบโตจากคนโลภน้อย

(17) เนื่องจากความโลภของ Alena จึงตัดสินใจประกาศสงคราม– สงครามที่ไร้เลือดและ "ไร้กังวล" (18) ใช่ Alena ไม่มีตัวอย่างที่ไม่ดีต่อหน้าต่อตาเธอไม่สามารถสังเกตความใจแคบหรือผลประโยชน์ของตนเองในคนที่เธอรักได้ (19) แต่เห็นได้ชัดว่ามีตัวอย่างที่ชัดเจนมากขึ้นของความเมตตาและไม่ขี้เล่น แต่จำเป็นต้องมีคำอธิบายที่จริงจัง

(20) ตอนนี้ครอบครัวพยายามแสดงอาการสนใจกันด้วยของขวัญให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ และ Alena และฉันมักจะคุยกันเรื่องของขวัญที่กำลังจะมาถึงกับญาติหรือเพื่อนบ่อยๆ (21) เราพยายามทำให้หญิงสาวเห็นว่าคนที่เรารักยอมแพ้ต่อกันอย่างง่ายดายและมีความสุขแม้จะอยากจะเอาอะไรไปเองก็ตาม (22) คุณยายซื้อเสื้อแล้วคิดออก– มีขนาดพอดีและเข้ากับใบหน้าได้ดี (23) ในตอนเย็นข้าพเจ้าได้ถวายให้ลูกสะใภ้ ซึ่งเสื้อตัวนี้เหมาะกับนางมากกว่า (24) อีกครั้งหนึ่ง แม่ของฉันมาสวมผ้าพันคอผืนใหม่ แต่เธอสวมมันบนเสื้อคลุมของคุณยาย และเห็นว่าผ้าพันคอนั้นพอดีพอดี จึงมอบให้คุณยายของฉัน

(25) บางทีบางคนอาจตอบอย่างไม่ใส่ใจ: “โรงละคร!” (26) แต่จะสำคัญอะไรถ้าเป็นโรงละคร? (27) ที่ไหนบอกว่าในการศึกษาครอบครัวมี “ละคร” – มีค่าน้อยกว่า “ห้องบรรยาย” เหรอ? (28) สิ่งสำคัญคือ "การเล่น" ต้องมีเนื้อหาอันสูงส่ง

(29) ในไม่ช้าก็ชัดเจน: Alena เลิกเป็น "ผู้ชม" แล้ว (30) เธออุ้มแม้แต่ตัวแทนระดับสูงของสมาคมหุ่นเชิดและรถเข็นเด็กที่สง่างามบนยางอ้วนเข้าไปในสนาม (31) แม้แต่ชิ้นช็อกโกแลตก็ถูกแชร์โดยอัตโนมัติแล้ว (32) จากชุดอุปกรณ์ปักแบบใหม่ ฉันพร้อมที่จะ “ให้” ด้ายด้ายแก่แม่หรือยายของฉันในลักษณะพิเศษบางอย่างที่หายากในเวลานั้น (33) จากการรวบรวมเศษเหล็กจำนวนมาก มีการจัดแสดงนิทรรศการอันมีค่ามากเพื่อนำไปตกแต่งหรือซ่อมแซม

(36) มีการตั้งข้อสังเกตมากกว่าหนึ่งครั้งว่าเพื่อตอบคำถามของนักสังคมวิทยาและนักการศึกษา: "คุณพยายามปลูกฝังคุณสมบัติอะไรในเด็ก"– พ่อแม่พูดถึงความกล้าหาญ การทำงานหนัก ความตั้งใจ ความซื่อสัตย์ และไม่ค่อยบ่อยนัก– ความเมตตา. (37) อย่างไรก็ตาม ใน เมื่อเร็วๆ นี้ผู้คนเริ่มจำความเมตตาได้บ่อยขึ้น– เกี่ยวกับความเมตตาที่ต่อต้านความโกรธ ความหนาวเย็น ความโหดร้าย (38) แต่คำว่า “ใจดี” ยังมีอีกความหมายหนึ่งคือ “ไม่โลภ ใจกว้าง” (39) ความหมายที่ธรรมดาที่สุดและจำเป็นมากสำหรับชีวิตด้วย

(อ้างอิงจาก G.L. Mogilevskaya*)

* กาลีนา ลอฟนา โมกิเลฟสกายา – นักประชาสัมพันธ์สมัยใหม่ ผู้แต่งโบรชัวร์ยอดนิยมเรื่อง Children and Money

20. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) การอภิปรายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเงินสามารถใช้เป็นวิธีในการพัฒนาคุณภาพมนุษย์ให้ดีขึ้นได้

2) ความโลภเป็นลักษณะทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับวัย ซึ่งจะหายไปเองเมื่อคุณอายุมากขึ้น

3) ความมีน้ำใจและความเสียสละต้องพัฒนามาตั้งแต่เด็ก

4) บุคคลสามารถปลูกฝังความเมตตาและความเสียสละได้หากผู้ปกครองสนใจที่บุตรหลานมีคุณสมบัติเหล่านี้

5) อเลนาแสดงความโลภเพราะเธอเห็นตัวอย่างที่ไม่ดีเกี่ยวกับคุณสมบัตินี้

คำตอบ:_______________________________________

21. ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) ประโยคที่ 1-3 แสดงเหตุผล

2) ประโยคที่ 13 ยืนยันเนื้อหาของประโยคที่ 12

3) ประโยค 17-19 มีคำอธิบาย

4) ประโยคที่ 22-24 แสดงให้เห็นเนื้อหาของประโยคที่ 21

5) ประโยคที่ 38-39 นำเสนอการเล่าเรื่อง

คำตอบ:_______________________________________

22. จากประโยคที่ 14 ให้เขียนหน่วยวลี

คำตอบ:_______________________________________

23 . ในประโยคที่ 1-8 ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำเชื่อมและการซ้ำคำศัพท์ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ:_______________________________________

อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์ตามข้อความที่คุณวิเคราะห์ขณะทำงานให้เสร็จ 20 – 23.

ส่วนนี้จะตรวจสอบลักษณะทางภาษาของข้อความ คำบางคำที่ใช้ในการตรวจสอบหายไป ใส่ตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการลงในช่องว่าง (A, B, C, D) เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว

เขียนลำดับของตัวเลขในรูปแบบคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของงานหมายเลข 24 โดยเริ่มจากเซลล์แรก ไม่มีการเว้นวรรค จุลภาค หรืออักขระเพิ่มเติมอื่นๆ

เขียนแต่ละตัวเลขตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

24. “ด้วยความพยายามที่จะอธิบายรายละเอียดบทบาทของเงินในชีวิตของสังคม ผู้เขียนจึงใช้อุปกรณ์วากยสัมพันธ์ – (ก) ____________ (ประโยค 1, 2, 3) คำศัพท์หมายถึง – (B) ____________ (“โลภ” ในประโยค 16, 35) – ค้นพบ ทัศนคติเชิงลบผู้เขียนแสดงความโลภในตัวบุคคลแม้กระทั่งเด็ก เมื่อสะท้อนถึงแก่นแท้ของแนวคิดเรื่องความเมตตา ผู้เขียนยังใช้คำศัพท์: (B)____________ (“ความเมตตา”– “ความอาฆาตพยาบาท”, “ความโหดร้าย” ในประโยคที่ 37) และ (D) ____________ (“ใจดี” – “ไม่โลภ”, “ใจกว้าง” ในประโยคที่ 38)”

รายการคำศัพท์:

1) คำพ้องบริบท

2) การเปรียบเทียบ

3) คำพูด

4) ชุดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

5) บทสนทนา

6) ฝ่ายค้าน

7) นามนัย

8) คำตรงข้าม

9) การแบ่งพัสดุ

คำตอบ:

ก

ส่วนที่ 2

25. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนด และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งของผู้เขียนข้อความ (หลีกเลี่ยงการอ้างอิงมากเกินไป)

กำหนด ตำแหน่งผู้แต่ง (นักเล่าเรื่อง) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่คุณอ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณโดยอาศัยประสบการณ์การอ่านเป็นหลักตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คำตอบ

ตัวเลือกที่ 2 การสอบ Unified State 2015

สู่ภารกิจส่วนที่ 1

№ งาน

25 หรือ > 52

รับช่วงต่อ พวกเขาจะเข้าควบคุม รับช่วงต่อ รับช่วงต่อ

ข้อมูลเกี่ยวกับข้อความ

ส่วนที่ 2

ช่วงปัญหาโดยประมาณ

คำตอบของภารกิจที่ 1–24 ได้แก่ คำ วลี ตัวเลข หรือลำดับของคำ ตัวเลข เขียนคำตอบทางด้านขวาของหมายเลขงานโดยไม่ต้องเว้นวรรค เครื่องหมายจุลภาค หรืออักขระเพิ่มเติมอื่นๆ

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1–3

(1) สัตว์ทะเลทุกชนิดขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชโดยตรงหรือโดยอ้อม ซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหาร และแพลงก์ตอนพืชสามารถดำรงอยู่ได้ก็ต่อเมื่อมีแสงแดดเพียงพอส่องผ่านคอลัมน์น้ำเพื่อการสังเคราะห์ด้วยแสง (2) ใต้ชั้นนี้ ชีวิตจะหายากขึ้นอย่างรวดเร็ว เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ทะเลลึกต้องอาศัยซากพืชและสัตว์ที่มาจากด้านบนโดยสิ้นเชิง (3) ______ ต้องการเพียงสร้างมลพิษเพียงส่วนเล็กๆ ของชั้นบนสุดเพื่อฆ่าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทร

ประโยคใดต่อไปนี้สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้ถูกต้อง

1. เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกมีอยู่ในชั้นบนของน้ำ จึงเพียงพอที่จะก่อให้เกิดมลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนเพื่อให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทรตายได้

2. การดำรงชีวิตของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกในมหาสมุทรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชซึ่งพบได้ในชั้นบนของน้ำ

3. มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นลึกของมหาสมุทรไม่สามารถนำไปสู่ความตายของทุกชีวิตในมหาสมุทรได้

4. มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนของน้ำทำให้เกิดการตายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทร เนื่องจากในชั้นบนของน้ำนั้นเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึก - แพลงก์ตอนพืช .

5. เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกต้องอาศัยสัตว์ที่อาศัยอยู่บนพื้นผิวมหาสมุทร สิ่งมีชีวิตจึงมีความเข้มข้นเฉพาะในชั้นบนเท่านั้น

คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)

1. อย่างไรก็ตามเรื่องนี้

2. ดังนั้น

3. ตรงกันข้ามกับเรื่องนี้

4. อาจจะ

5. ในทางตรงกันข้าม

อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า LIFE กำหนดความหมายที่ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม

ชีวิต, -i, f.

1. ชุดของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่ของสสาร การเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลก เจ.จักรวาล. กฎแห่งชีวิต

2. การดำรงอยู่ทางสรีรวิทยาของมนุษย์ สัตว์ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด ช. พืช. เสี่ยงชีวิตของคุณ บันทึกใครบางคน และ.

3. เวลาแห่งการดำรงอยู่นั้นตั้งแต่กำเนิดจนถึงจุดสิ้นสุดตลอดจน ณ จุดใดจุดหนึ่ง ช่วงเวลาของเขา สั้นยาว. ในปฐมกาล ณ บั้นปลายแห่งชีวิต

4. กิจกรรมของสังคมและมนุษย์ในการแสดงออกอย่างใดอย่างหนึ่ง ทางรถไฟสาธารณะ ตระกูล ดูคอฟนายา ร่าเริง

ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป

ประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่างใช้คำที่ไฮไลต์ไม่ถูกต้อง แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง

1. เดิมทีเตียงดอกไม้และทางเดินเท้าบนเว็บไซต์ถูกสร้างขึ้นเพื่อการตกแต่ง และ การล้อมรั้ว ด้วยเส้นขอบหมายถึงการทำลายเอฟเฟกต์การตกแต่งที่พวกเขาสร้างขึ้น

2. หาดทรายแคบ ๆ ที่ทอดยาวไปตามชายฝั่งทะเลเป็นระยะทางหลายกิโลเมตร ซึ่งมีพุ่มไม้แปลกตาทอดยาวไปตามไหล่เขาทำให้เกิดร่มเงา

3. ฉันเรียนยิมนาสติกซึ่งมีการหายใจเข้าอย่างแหลมคมในขณะที่ขยับร่างกายไปข้างหน้า

4. การเลือกรถยนต์ที่ถูกต้องคือกุญแจสำคัญในความปลอดภัยของคุณ

5. หัวหน้าแผนกดูแลให้ผู้ป่วยอยู่ในโรงพยาบาลอย่างสะดวกสบาย

ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง

ไนท์ โทร

ปีสองพัน

เพิ่มขึ้นสูงสุด

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A) ในการเตรียมตัวเดินป่า หลายอย่างขึ้นอยู่กับผู้จัดงาน	1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
B) นักชีววิทยา Malyshev ทำการสังเกตที่น่าสนใจซึ่งผลลัพธ์ที่ได้ระบุไว้ในไม่กี่ปีต่อมาในบทความของเขาเรื่อง "ความสามารถทางภูมิประเทศของแมลง"	2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ถาม) ด้วยความเข้าใจของพ่อแม่และเพื่อนๆ ของฉัน ฉันสามารถเอาชนะความยากลำบากได้	3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
D) Andryushin ยังคงอยู่บนระเบียงเป็นเวลานานโดยชื่นชมแสงฟ้าแลบที่ส่องประกายเหนือสวน	4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
D) หลังจากการแสดง วงดนตรีทั้งหมดก็ออกจากเวที	5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
	6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
	7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม

เขียนคำตอบเป็นตัวเลขโดยไม่ต้องเว้นวรรคหรือสัญลักษณ์อื่นๆ

ระบุคำที่ไม่มีเสียงสระเน้นเสียงของรากที่ทดสอบ เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

กล่าวคือ นักทฤษฎี

หายไป..กลายเป็น.

เลือกสรร

เลน .odic

สมมติ

ระบุแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปทั้งสองคำในคำนำหน้า เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

และ..เดิน ร..บิล

pr..old, pr..nik

ประชาสัมพันธ์..สัมผัส, ประชาสัมพันธ์..โทร

บน..เขียนหรือ..ให้

โดดเด่นกว่า

ส้ม

ตุ๊กตา...

การให้เกียรติ

ราคาถูก..ดี

เขียนคำที่ใช้เขียนตัวอักษร I แทนช่องว่าง

ได้รับการยอมรับ..ของฉัน

ติดกาว

มั่นใจ

เกลียด..ฉัน

กำหนดประโยคที่สะกดคำว่า NOT ร่วมกับคำนั้น เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

1. Rooks เดินอยู่ในข้าวไรย์สีเหลืองนิ่ง (ไม่ใช่)

2. บ้าน (ไม่) แม้ว่าตอนเย็นจะเย็น แต่ก็อับชื้น

3.เมื่อจากไปพ่อ(ไม่)ปิดหน้าต่างบ้านก็เย็นสบาย

4. Sonya วิ่งออกไปที่ถนนโดยคลุมศีรษะ (ไม่) ด้วยผ้าพันคอ

กำหนดประโยคที่เขียนคำที่เน้นทั้งสองคำอย่างต่อเนื่อง เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

1. (C) ก่อนอื่นให้ถามว่าใครเคยเห็นหนังสือเล่มนี้บ้าง (เห็นได้ชัดว่า) ไม่มีใครนอกจาก Seryozha ที่จะรับมันได้!

3. (D)ตลอดทั้งเช้า คิริลล์ไม่ได้ทิ้งความรู้สึก (AS) ราวกับว่าอากาศถูกชะล้างด้วยน้ำแร่

4. (ใน) ในระยะไกล ใบเรือเรียวยาวของเรือประมงก็ลอยขึ้น และดูเหมือนเป็นสีชมพู เพราะ (เพราะ) พวกมันได้รับแสงสว่างจากดวงอาทิตย์ที่กำลังตก

5. งานโบราณจำนวนมากที่เขียนใหม่ (B) ในช่วงศตวรรษที่ 8-9 ได้รับการเก็บรักษาไว้ (B) เนื้อหนังจนกระทั่งไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีการเขียนตำแหน่ง NN

วางเครื่องหมายวรรคตอน ระบุจำนวนประโยคที่คุณต้องใส่ลูกน้ำหนึ่งตัว

1. ผู้เชี่ยวชาญที่ดีต้องอาศัยความรู้พื้นฐานและโดดเด่นด้วยความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นและความสามารถในการทำงานหนัก

2. สำหรับการส่องสว่างตามเทศกาล มีการใช้ทั้งพวงมาลัยไฟฟ้าและโคมไฟ

3. กลางคืนลมแรงมาเคาะหน้าต่าง

4. ในพุ่มไม้มีนกหวีดหรือนกอื่น ๆ กรีดร้องอย่างน่าสงสารตลอดทั้งคืน

5. หญ้าชายฝั่งได้รับความร้อนจากความร้อนชื้น และมีเมฆผีเสื้อกลางคืนสีเขียวอ่อนจำนวนนับไม่ถ้วนลอยอยู่เหนือหญ้าเหล่านั้น

วางเครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

เช่น. พุชกินเรียกว่า M.V. Lomonosov "มหาวิทยาลัยแห่งแรกของเรา" ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของเขา M.V. Lomonosov (1) ตามที่ทราบ (2) พยายามนำไปปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น (3) (4) เขาสร้างโมเสก "Battle of Poltava" ซึ่งพัฒนาวิธีการบดและหล่อโลหะขนาดเล็ก

แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยตัดคำที่เกินออกไป เขียนคำนี้ลงไป

ตัวละครในหนังไม่เหมือนกัน อะไรทำให้พวกเขามารวมกันได้?

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 21-26

(1) เงินเป็นวิธีการกระจายความมั่งคั่งทางวัตถุตามการงาน และไม่ใช่เป้าหมายของการดำรงอยู่ ไม่ใช่พื้นฐานของศักดิ์ศรีและอิทธิพลของบุคคล

(2) อย่างไรก็ตาม สำหรับบทบาทอย่างเป็นทางการทั้งหมด เงินมีอยู่ตลอดเวลาในความสัมพันธ์ของเรา และประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเงินทำให้เกิดขอบเขตที่กว้างสำหรับการสร้างคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความซื่อสัตย์ ความสง่างาม ความสุภาพเรียบร้อย ความละเอียดอ่อน และความมุ่งมั่น (3) นอกจากนี้ การปลูกฝังมุมมองที่ถูกต้องเกี่ยวกับบทบาทของเงินคือการปลูกฝังความหมายที่แท้จริงของเงินให้กับเด็ก เพื่อแสดงให้เห็นสถานที่ที่แท้จริงท่ามกลางคุณค่าหลักของชีวิต: ความรู้ งานสร้างสรรค์ การสื่อสารทางจิตวิญญาณและทางปัญญา (4) นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้ปกครองในปัจจุบันจึงมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อทัศนคติต่อคุณค่าทางวัตถุต่อเงิน (5) ครอบครัวควรทำอย่างไรและจะทำอะไรได้บ้างเพื่อป้องกันการแสดงผลประโยชน์ส่วนตนของชนชั้นนายทุนน้อย การครอบครอง และ “วัตถุนิยม” ในเด็ก? (6) ครอบครัวควรทำอะไรและทำอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ ที่เติบโตมาในความเจริญรุ่งเรืองทางวัตถุ รายล้อมไปด้วยสิ่งดีๆ และสวยงามมากมาย จะไม่ตกเป็นเชลยฝ่ายวิญญาณ?

(7) ในตอนแรกไม่มีใครในครอบครัวให้ความสำคัญกับความจริงที่ว่า Alyonka ตัวน้อยเมื่อถูกถามว่า: "ขอของเล่นให้ฉันหน่อย" ตอบกลับอย่างเด็ดขาดด้วยการปฏิเสธอย่างเด็ดขาดโดยกดสัตว์มีเสียงหรือยางอย่างแรงไปที่หน้าอกของเธอ (8) ในไม่ช้าตัวละครของ Alyonka ก็เริ่มก่อให้เกิดความกังวล: เธอเริ่มทะเลาะกับเด็ก ๆ เรื่องของเล่นอยู่ตลอดเวลา

(9) คนรู้จักที่ตามใจปลอบใจพ่อแม่ที่กังวลอย่างละเอียดอ่อน: “เอาน่า ยังเป็นเด็กอยู่! (10) ความโลภแบบเด็กธรรมดา (11) ไม่ต้องกังวล”

(12) มีทฤษฎีที่น่าสงสัยซึ่งจัดประเภทสิ่งที่เรียกว่าความโลภในวัยเด็กว่าเป็นลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับอายุโดยธรรมชาติและเกือบจะบังคับได้ (13) ที่จริง “คนตะกละตัวน้อย” จำนวนมากเติบโตขึ้นมาเป็นคนธรรมดาและใจดีด้วยซ้ำ (14) ภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดูและสภาพแวดล้อม บางครั้งไม่มี "สายตา" พิเศษของผู้ปกครอง คุณลักษณะเชิงบวกจะเข้าครอบงำคุณลักษณะที่กำลังพัฒนา - ความมีน้ำใจ ความเอื้ออาทร (15) แต่สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป (16) คนโลภมากมักเติบโตจากคนโลภน้อย

(17) เนื่องจากความโลภของ Alena จึงตัดสินใจประกาศสงคราม - สงครามที่ไร้เลือดและ "ประสาท" (18) ใช่ Alena ไม่มีตัวอย่างที่ไม่ดีต่อหน้าต่อตาเธอไม่สามารถสังเกตความใจแคบหรือผลประโยชน์ของตนเองในคนที่เธอรักได้ (19) แต่เห็นได้ชัดว่ามีตัวอย่างที่ชัดเจนมากขึ้นของความเมตตาและไม่ขี้เล่น แต่จำเป็นต้องมีคำอธิบายที่จริงจัง

(20) ตอนนี้ครอบครัวพยายามแสดงอาการสนใจกันด้วยของขวัญให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ และ Alena และฉันมักจะคุยกันเรื่องของขวัญที่กำลังจะมาถึงกับญาติหรือเพื่อนบ่อยๆ (21) เราพยายามทำให้หญิงสาวเห็นว่าคนที่เรารักยอมแพ้ต่อกันอย่างง่ายดายและมีความสุขแม้จะอยากจะเอาอะไรไปเองก็ตาม (22) คุณยายซื้อเสื้อและคิดว่ามันมีขนาดพอดีและเข้ากับใบหน้าของเธอได้ดี (23) ในตอนเย็นข้าพเจ้าได้ถวายให้ลูกสะใภ้ ซึ่งเสื้อตัวนี้เหมาะกับนางมากกว่า (24) อีกครั้งหนึ่ง แม่ของฉันมาสวมผ้าพันคอผืนใหม่ แต่เธอสวมมันบนเสื้อคลุมของคุณยาย และเห็นว่าผ้าพันคอนั้นพอดีพอดี จึงมอบให้คุณยายของฉัน

บทที่ 15
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1-3

(1) สัตว์ทะเลทั้งหมดโดยตรงหรือโดยอ้อมขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหาร และแพลงก์ตอนพืชสามารถดำรงอยู่ได้ก็ต่อเมื่อมีแสงแดดเพียงพอส่องผ่านคอลัมน์น้ำเพื่อการสังเคราะห์ด้วยแสง (2) ใต้ชั้นนี้ ชีวิตจะหายากขึ้นอย่างรวดเร็ว เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ทะเลลึกต้องอาศัยซากพืชและสัตว์ที่มาจากด้านบนโดยสิ้นเชิง (3)<...>มลพิษเพียงส่วนเล็กๆ ของชั้นบนสุดก็เพียงพอที่จะทำให้ทุกชีวิตในมหาสมุทรตายได้

1. ประโยคใดต่อไปนี้สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้ถูกต้อง
1) เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกมีอยู่ในชั้นบนของน้ำ จึงเพียงพอที่จะก่อให้เกิดมลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนเพื่อให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทรตาย
2) การดำรงชีวิตของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกในมหาสมุทรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชซึ่งพบได้ในชั้นบนของน้ำ
3) มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นลึกของมหาสมุทรไม่สามารถนำไปสู่ความตายของทุกชีวิตในมหาสมุทรได้
4) มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนของน้ำทำให้เกิดการตายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทร เนื่องจากอยู่ในชั้นบนของน้ำซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึก - แพลงก์ตอนพืช .
5) เนื่องจากสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกต้องอาศัยสัตว์ที่อาศัยอยู่บนพื้นผิวมหาสมุทร ชีวิตจึงมีความเข้มข้นเฉพาะในชั้นบนเท่านั้น

2. คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)
ถึงแม้ว่าเรื่องนี้, ดังนั้น, ถึงแม้ว่าเรื่องนี้, บางที, ตรงกันข้าม,

3. อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า LIFE กำหนดความหมายที่ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม
ชีวิต, -i, f.
1) ชุดของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่ของสสาร การเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลก เจ.จักรวาล. กฎแห่งชีวิต
2) การดำรงอยู่ทางสรีรวิทยาของมนุษย์ สัตว์ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด ช. พืช. เสี่ยงชีวิตของคุณ บันทึกใคร และ.
3) ระยะเวลาของการดำรงอยู่ดังกล่าวตั้งแต่กำเนิดจนถึงจุดสิ้นสุดตลอดจน ณ จุดใดจุดหนึ่ง ช่วงเวลาของเขา สั้นยาว. ในปฐมกาล ณ บั้นปลายแห่งชีวิต
4) กิจกรรมของสังคมและมนุษย์ในการแสดงออกอย่างใดอย่างหนึ่ง สาธารณะ
และ. ตระกูล ดูคอฟนายา ร่าเริง

4. ในคำใดคำหนึ่งด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป
ใส่เค้กวัยรุ่นเลี้ยงเด็กกำพร้า

5.ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่าง คำที่ไฮไลต์ถูกใช้อย่างไม่ถูกต้อง แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง
เดิมทีเตียงดอกไม้และทางเดินเท้าบนเว็บไซต์ถูกสร้างขึ้นเพื่อการตกแต่ง และ การล้อมรั้ว ด้วยเส้นขอบหมายถึงการทำลายเอฟเฟกต์การตกแต่งที่พวกเขาสร้างขึ้น
หาดทรายแคบๆ ที่ทอดยาวไปหลายกิโลเมตรตามแนวชายฝั่งมหาสมุทร ซึ่งมีพุ่มไม้แปลกตาทอดยาวไปตามไหล่เขาทำให้เกิดร่มเงา
ฉันเรียนยิมนาสติกซึ่งมีการหายใจเข้าอย่างแหลมคมในขณะที่ขยับร่างกายไปข้างหน้า
การเลือกรถยนต์ที่ถูกต้องคือกุญแจสำคัญในความปลอดภัยของคุณ
หัวหน้าแผนกดูแลให้ผู้ป่วยอยู่ในโรงพยาบาลอย่างสะดวกสบาย

6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง

ข้อเสนอ
A) ในการเตรียมตัวเดินป่า หลายอย่างขึ้นอยู่กับผู้จัดงาน
B) นักชีววิทยา Malyshev ทำการสังเกตที่น่าสนใจซึ่งผลลัพธ์ที่ได้ระบุไว้ในไม่กี่ปีต่อมาในบทความของเขาเรื่อง "ความสามารถทางภูมิประเทศของแมลง"
ถาม) ด้วยความเข้าใจของพ่อแม่และเพื่อนๆ ของฉัน ฉันสามารถเอาชนะความยากลำบากได้
D) Andryushin ยังคงอยู่บนระเบียงเป็นเวลานานโดยชื่นชมแสงฟ้าแลบที่ส่องประกายเหนือสวน
D) หลังจากการแสดง วงดนตรีทั้งหมดก็ออกจากเวที

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้องโดยใช้ตัวอักษรที่เหมาะสม

มหาสมุทร (แอตแลนติก แปซิฟิก อินเดีย อาร์กติก และแอนตาร์กติก) พร้อมแอ่งน้ำครอบครองพื้นที่เกือบ 70% ของพื้นผิวโลก

ทะเลเป็นระบบนิเวศที่ใหญ่ที่สุดและ "หนาที่สุด" เนื่องจากเห็นได้ชัดว่าอยู่ใต้แต่ละระบบนิเวศ ตารางเมตรพื้นผิวประกอบด้วยแพลงก์ตอนพืชและสิ่งมีชีวิตบางชนิดกระจายไปสู่ส่วนลึก ในทางชีววิทยาพวกมันยังมีความหลากหลายมากที่สุดอีกด้วย

สิ่งมีชีวิตในทะเล

จัดแสดงการดัดแปลงต่างๆ มากมาย ตั้งแต่โครงสร้างที่ให้ต้นไม้เล็กๆ ลอยอยู่ในน้ำชั้นบน ไปจนถึงปากและท้องที่ใหญ่โต ปลาทะเลน้ำลึกอาศัยอยู่ในโลกอันมืดมนเย็นที่ซึ่งสิ่งมีชีวิตในอาหารมีขนาดใหญ่ มีน้อย และกระจัดกระจายอยู่ในอวกาศ

พื้นที่ไหล่ทวีปมีประสิทธิผลสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการหมุนเวียนในแนวดิ่ง “ผลไม้จากทะเล” ที่รวบรวมไว้ที่นี่เป็นแหล่งโปรตีนและแร่ธาตุที่สำคัญสำหรับมนุษย์

อย่างไรก็ตาม พื้นที่น้ำลึกที่กว้างใหญ่ควรถูกพิจารณาว่าเป็นกึ่งทะเลทรายซึ่งมีพลังงานทั้งหมดไหลผ่านอย่างมีนัยสำคัญ (เนื่องจากขนาดของพื้นที่) แต่มีพลังงานต่อหน่วยพื้นที่เพียงเล็กน้อย

ชั้นออโตโทรฟิก (โซนแสง) มีขนาดเล็กมากเมื่อเทียบกับชั้นเฮเทอโรโทรฟิค ทำให้ปริมาณสารอาหารในชั้นแรกมีจำกัดมาก แม้ว่าบุคคลจะไม่สามารถรับอาหารได้มากนักจากใต้ทะเลลึก แต่ทะเลก็มีความสำคัญสำหรับเขาในฐานะผู้ควบคุมขนาดยักษ์ที่ช่วยควบคุมสภาพอากาศของโลกและรักษาความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และออกซิเจนในชั้นบรรยากาศที่เหมาะสม

ทะเลน้ำลึกยังเป็นแหล่งสะสมแร่ธาตุอันมีค่าที่นำมาจากพื้นดิน

ปัจจัยทางกายภาพกำหนดชีวิตในมหาสมุทร คลื่น กระแสน้ำ กระแสน้ำ ความเค็ม อุณหภูมิ ความดัน และความเข้มของแสง ส่วนใหญ่เป็นตัวกำหนดองค์ประกอบของชุมชนทางชีววิทยา ซึ่งในทางกลับกันก็ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อองค์ประกอบของตะกอนด้านล่างและก๊าซที่ละลายในน้ำ ห่วงโซ่อาหารในทะเลเริ่มต้นด้วยออโตโทรฟที่เล็กที่สุดและปิดท้ายด้วยสัตว์ที่ใหญ่ที่สุด ( ปลายักษ์ปลาหมึกและวาฬ)

การศึกษาฟิสิกส์ เคมี ธรณีวิทยา และชีววิทยาทางทะเลถูกรวมเข้าด้วยกันเป็น "เหนือวิทยาศาสตร์" ที่เรียกว่าสมุทรศาสตร์ ซึ่งกำลังได้รับความสำคัญในฐานะพลังสำคัญระดับนานาชาติ

แม้ว่าการสำรวจทางทะเลจะไม่แพงเท่าการสำรวจอวกาศ แต่ก็ต้องใช้เงินทุนจำนวนมากสำหรับเรือ ห้องปฏิบัติการบนบก อุปกรณ์ และผู้เชี่ยวชาญ หลัก งานทางวิทยาศาสตร์ปัจจุบันดำเนินการโดยสถาบันขนาดใหญ่เพียงไม่กี่แห่งที่ได้รับการสนับสนุนจากกองทุนของรัฐบาล แต่ถึงแม้จะมีนัยสำคัญก็ตาม งานวิจัยทะเลยังคงเก็บความลับมากมายที่เกี่ยวข้องกับมนุษยชาติมาเป็นเวลานาน

ความลึกลับประการหนึ่งที่จะคลี่คลายในไม่ช้านี้เกี่ยวข้องกับ "ชั้นที่กระจัดกระจายลึก" สิ่งกีดขวางหลอก หรือก้นเท็จ ซึ่งสะท้อนให้เห็น คลื่นเสียงเครื่องเก็บเสียงสะท้อนเรือ

ดูเหมือนว่าชั้นนี้ประกอบด้วยสิ่งมีชีวิต แต่ยังไม่ทราบว่าสิ่งมีชีวิตเหล่านี้คืออะไร

หากคุณพบข้อผิดพลาด โปรดเลือกส่วนของข้อความแล้วกด Ctrl+Enter

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้น

เกิดอันตราย เศรษฐกิจของประเทศสัตว์และพืชทะเลมีขนาดเล็กมากเมื่อเทียบกับประโยชน์ที่ได้รับ

คุณสามารถแยกแยะระหว่างอันตรายทางตรงและทางอ้อมได้

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับอันตรายนั้นแล้ว สาเหตุ ดาวทะเลการเลี้ยงหอยนางรมและหอยแมลงภู่ ปูจีน - การเลี้ยงปลาและโครงสร้างชายฝั่งดิน สัตว์น้ำที่มีเปลือกแข็งอื่นๆ - ปลาที่จับด้วยอวนและตัวอวนเอง สามารถอ้างอิงตัวอย่างที่คล้ายกันอื่น ๆ อีกมากมาย

ตัวอย่างเช่น ฟองน้ำเล็กๆ ของ Clion ละลายมะนาวและบดเป็นเปลือกหอย โดยเฉพาะหอยนางรม (รูปที่.

159) รูเล็กๆ ทำให้หอยตายได้

รูปที่ 159.หอยนางรมขูดด้วยฟองน้ำ Cliona

ในบางส่วนของทะเล การพัฒนาฟองน้ำขนาดใหญ่ที่ก้นทะเลทำให้การใช้งานอวนลากประมงเป็นเรื่องยากมาก

เรายังมีพื้นที่ดังกล่าวในทะเลเรนท์สด้วย บางครั้งสิ่งมีชีวิตที่แข่งขันกันในด้านอาหารก็พัฒนาอย่างรุนแรง ปลาเชิงพาณิชย์. ตัวอย่างเช่น ในส่วนตะวันตกเฉียงใต้ของทะเลเรนท์ส มีซีเทโนฟอร์เกิดขึ้นเป็นจำนวนมาก โดยกินกุ้งจำพวกครัสเตเชียน คาลานัส (รูปที่.

160) ปลาเฮอริ่งที่มาที่นี่ทีหลังเพื่อขุนจะไม่พบอาหารที่นี่

รูปที่ 160. Ctenophores กำลังกิน Calanus

พืชทะเลบางชนิดไม่ได้มีบทบาทเชิงบวกต่อมนุษย์เสมอไป แพลงก์ตอนและสัตว์หน้าดินมีหลายรูปแบบที่สิ่งมีชีวิตอื่นไม่ถูกบริโภคและบางครั้งก็รังเกียจพวกมัน

เส้นทางอพยพของปลาเฮอริ่งบางครั้งมีการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดสำหรับนักอุตสาหกรรมและยากมากสำหรับการตกปลา

มีรายงานแล้วว่าสาเหตุนี้อาจเป็นการพัฒนาครั้งใหญ่ของ "การเบ่งบาน" ของเซลล์เดียว สาหร่ายแพลงก์ตอนฟีโอซิสติส (รูปที่.

รูปที่ 161.บานสะพรั่งด้วยแฟลเจลเลต pheocystis

รูปที่ 162.พื้นที่ Pheocystis บานสะพรั่งในทะเลเหนือและการวัดเส้นทางอพยพของปลาเฮอริ่ง

พืชที่ไม่มีประโยชน์ต่อมนุษย์และไม่ใช่อาหารของสัตว์ต่างๆ มีความหมายเชิงลบสำหรับมนุษย์ เพียงเพราะว่าการนำสารอาหารจำนวนมากจากน้ำมาพัฒนาตัวเอง พวกมันเองไม่ได้ถูกนำมาใช้เป็นอาหารโดยตรงของใครเลย จึงกลายเป็นวัชพืช

มีโอกาสมากที่จากมุมมองนี้ พื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำหนาทึบมีบทบาทเชิงลบ ซึ่งบางครั้งผลิตพืชแข็งได้หลายสิบล้านตันต่อปี ซึ่งไม่มีใครใช้เป็นอาหาร แต่นำสารอาหารจำนวนมากออกไป จากน้ำในแม่น้ำสะสมอยู่ที่ชั้นล่างและถอนออกจากวัฏจักรทางธรณีวิทยา แมคโครไฟต์ที่หนาทึบในบริเวณชายฝั่งทะเลสามารถทำหน้าที่เป็นอุปสรรคสำคัญต่อการเคลื่อนตัวของเรือขนาดเล็ก เช่น เรือและเรือดำน้ำ โดยการพันรอบใบพัดและหางเสือ

สัตว์ทะเลหลายชนิดคุกคามสุขภาพของมนุษย์และแม้กระทั่งชีวิต

แมงกะพรุนและไซโฟโนฟอร์บางชนิดทำให้เกิดแผลไหม้อย่างรุนแรง

การทดสอบภาษารัสเซียพร้อมคำตอบ การสอบ Unified State 2016 ตัวเลือกที่ 1 ส่วนที่ 1

หากนักว่ายน้ำได้รับแผลไหม้ในที่ลึกอาจถึงแก่ชีวิตได้เนื่องจากเป็นอัมพาตชั่วคราวจากการถูกไฟไหม้ ผลกระทบที่คล้ายกันอาจเกิดจากการปล่อยกระแสไฟฟ้าที่ได้รับจากปลา เช่น ปลาไหลไฟฟ้า หรือปลากระเบนไฟฟ้า (รูปที่ 163)

รูปที่ 163.ปลาไหลไฟฟ้าและปลากระเบน - แมวทะเล และด้านบนมีแมงกะพรุน Gonionemus

ปลากระเบนหรือแมวทะเลสามารถฉีดเข็มอย่างรุนแรง ส่งผลให้เกิดบาดแผลที่เจ็บปวดมากซึ่งไม่สามารถรักษาได้เป็นเวลานาน

ใน ทะเลที่อบอุ่นฉลามบางตัวคุกคามชีวิตมนุษย์

อย่างไรก็ตาม อันตรายทุกรูปแบบเหล่านี้ด้อยกว่ากิจกรรมเชิงลบของสิ่งมีชีวิตบางชนิดที่ทำลายหินและโครงสร้างไม้ใต้น้ำ หรือที่เติบโตในส่วนใต้น้ำของเรือและโครงสร้างไฮดรอลิกอื่นๆ อย่างมีนัยสำคัญ

เราจะกล่าวถึงกิจกรรมที่เป็นอันตรายของหนอนเจาะไม้ หนอนเจาะหิน และปรากฏการณ์ของการเปรอะเปื้อนในทะเล

บทความอื่น ๆ :

การจำแนกสิ่งมีชีวิตในทะเลตามสภาพความเป็นอยู่และบทบาทในการก่อตัวของหิน

สัตว์และพืชหลากหลายชนิดกระจุกตัวอยู่ในแหล่งน้ำของมหาสมุทรโลก

ตัวแทนของสิ่งมีชีวิตทุกประเภทและทุกประเภทอาศัยอยู่ในมหาสมุทร: มีสัตว์ 150,000 สายพันธุ์และพืช 50,000 สายพันธุ์

ตามสภาพที่อยู่อาศัยสิ่งมีชีวิตในทะเลมีความโดดเด่น:

— แพลงก์ตอน (จากภาษากรีก

สัตว์เร่ร่อน) ลอยอยู่ในลำน้ำอย่างเฉยเมย ลอยอยู่ในน้ำ แบ่งออกเป็น แพลงก์ตอนพืช(พืชเซลล์เดียว) และแพลงก์ตอนสัตว์ (โปรโตซัว - สัตว์จำพวกครัสเตเชียน, หนอน ฯลฯ );

— เน็กตัน (จากภาษากรีก

ลอยตัว) - สิ่งมีชีวิตที่กำลังว่ายน้ำ (ปลา, แมวน้ำ, สัตว์จำพวกวาฬ ฯลฯ ) มวลของเน็กตันน้อยกว่ามวลแพลงก์ตอน 23 เท่า

— สัตว์หน้าดิน (จากภาษากรีกเชิงลึก) – กลุ่มสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ ก้นทะเลแบ่งออกเป็นสัตว์หน้าดินเคลื่อนที่ ( เม่นทะเล, ดวงดาว, หอยหลายชนิด, ปลาบางชนิด) และสัตว์หน้าดินที่อยู่นิ่งหรือนั่งนิ่ง (ปะการัง, ไบรโอซัว, ฟองน้ำ, สาหร่าย ฯลฯ);

บทบาทการขึ้นรูปหิน

ฟอสซิลที่ก่อตัวเป็นหินเป็นฟอสซิลที่มีปริมาณตะกอนตั้งแต่ 30-40% ขึ้นไป

ทั้งซากโครงกระดูกและของเสียมีส่วนในการก่อตัวของหินออร์แกนิก เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการก่อตัวของหินคือธรรมชาติที่ "หนาแน่น" ของแหล่งที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต ทรัพย์สินนี้ส่วนใหญ่ครอบครองโดยรูปแบบที่อยู่นิ่งและขุดดินซึ่งก่อตัวเป็นพุ่ม ริมฝั่ง แนวปะการัง และการตั้งถิ่นฐานของมวลมนุษย์อื่นๆ

ในช่วงชีวิตสิ่งมีชีวิตดังกล่าวถือเป็นส่วนหลักของ biocenosis ในบรรดาโครงกระดูกแร่ของฟอสซิล ที่พบมากที่สุดคือหินปูน หินเหล็กไฟ และหินฟอสเฟต โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีหินออร์แกนิกจำนวนมากที่มีส่วนผสมของปูน (คาร์บอเนต): หินปูน, มาร์ล, ชอล์ก, โดโลไมต์ ในการตั้งชื่อหินออร์แกนิก คำคุณศัพท์นี้นำมาจากกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่เป็นแหล่งหินหลัก เช่น หินปูน เช่น ไครนอยด์, ฟอรามินิเฟรัล, อาร์คีโอไซยาธอยด์, แบคิโอพอด, ออสตราคอด เป็นต้น

จ. หินปูนที่ประกอบด้วยเปลือกหอยสองฝาสะสมเรียกว่าหินเปลือกหอยและขอบฟ้าหอยนางรม หินปูนออร์แกนิกยังสามารถเกิดขึ้นได้เป็นผลสุดท้ายของกิจกรรมที่สำคัญของไซยาโนบิออนต์ (สาหร่ายสีน้ำเงินแกมเขียว) และแบคทีเรีย สิ่งที่เหลืออยู่จากพวกมันคือการก่อตัวเป็นชั้น ๆ เป็นก้อนกลมและมีศูนย์กลาง - สโตรมาโตไลต์, ออนโคไลต์, catagraphs

พืชที่มีโครงกระดูกคาร์บอเนตทำให้เกิดสาหร่าย คาริก และหินปูน coccolithic (ชอล์กนักเขียน) โครงกระดูกแร่ที่มีส่วนผสมของหินเหล็กไฟนั้นพบได้น้อยกว่าคาร์บอเนต พวกมันเป็นที่รู้จักในสัตว์เซลล์เดียว เช่น เรดิโอลาเรียน ในสัตว์ดึกดำบรรพ์หลายเซลล์ (ฟองน้ำ) และในสาหร่ายตอนล่าง (ไดอะตอม)

หินฟลินท์ – เรดิโอลาไรต์ประกอบด้วยโครงกระดูกเรดิโอลาเรียน สปองโกไลต์ – จากสปิคิวลฟองน้ำ ไดอะตอมไมต์ – จากวาล์วของไดอะตอม

โครงกระดูกฟอสเฟตนั้นหาได้ยากในรูปแบบบริสุทธิ์ แต่แคลเซียมฟอสเฟต CaPO4 ซึ่งเป็นสิ่งเจือปนหรือองค์ประกอบหลักนั้นเป็นที่รู้จักในสิ่งมีชีวิตหลายชนิด

เนื่องจากความเข้มข้นของไบโอจีนิกฟอสเฟตจึงเกิดการสะสมของฟอสฟอไรต์ ในภูมิภาคมอสโก ศูนย์กลางของฟอสโฟไรเซชันคือเปลือกของแอมโมนอยด์ยุคจูราสสิกตอนปลาย และในเอสโตเนีย - เปลือกของแบรคิโอพอดในสกุลออร์โดวิเชียน Obolus

ส่วนประกอบฟอสเฟตมีความเข้มข้นในรูปของก้อนเนื้อ อูไลต์ และก้อนเนื้อ

เนื่องจากกิจกรรมที่สำคัญของแบคทีเรีย จึงเกิดการสะสมของเฟอร์รูจินัส แมงกานีส ทองแดง และซัลไฟด์ เช่น ควอตซ์ไซต์ที่เป็นเฟอร์รูจินัส (jaspilites) ของ Krivoy Rog หินทรายถ้วยของ Dzhezkazgan แบคทีเรียเกี่ยวข้องกับการสะสมของบอกไซต์และฟอสฟอไรต์

พืชชั้นสูงมีบทบาทที่ใหญ่ที่สุดในการก่อตัวของหินอินทรีย์

การสะสมมหาศาลของพวกมันในระหว่างกระบวนการฝังศพทำให้เกิดแร่ธาตุที่ติดไฟได้ (caustobioliths) เช่น พีท ถ่านหิน น้ำมัน หินน้ำมัน และก๊าซ ต้นกำเนิดของน้ำมันและก๊าซเกี่ยวข้องกับการทำลายองค์ประกอบอินทรีย์ปฐมภูมิอย่างล้ำลึกซึ่งเกิดจากกิจกรรมที่สำคัญของแบคทีเรียและไซยาโนไบโอออน และกระบวนการทางธรณีวิทยา

เนื่องจากกิจกรรมในชีวิต พืชที่สูงขึ้นเรซิน (อำพัน) เกิดขึ้น สิ่งมีชีวิตยังมีส่วนร่วมในการก่อตัวของรูปแบบการบรรเทาปูนพิเศษของมหาสมุทรและทะเล - โครงสร้างแนวปะการังหลายประเภท: แนวปะการังชายฝั่งและแนวกั้น, อะทอลล์, ไบโอสโตรม, ไบโอเฮิร์ม โครงสร้างแนวปะการังมีโครงสร้างที่ซับซ้อน ประกอบด้วยหินปูนที่ซับซ้อน: ออร์แกนิก, แคลลาติก - ออร์แกนิกและเคมี โครงสร้างแนวปะการังนูนขึ้นมาในรูปแบบของสันเขา เนินเขา และระดับความสูงอื่นๆ

สิ่งมีชีวิตหลายชนิดมีส่วนร่วมในการก่อตัวของฟอสซิลและแนวปะการังสมัยใหม่ ในพรีแคมเบรียน สิ่งมีชีวิตที่ก่อตัวเป็นแนวปะการังได้แก่ สโตรมาโตไลต์ ในแคมเบรียน - อาร์คีโอไซอัธ จากออร์โดวิเชียนตอนปลายถึงเพอร์เมียน - สโตรมาโตโพเรต, ตารางบูเลท, รูโกส, ฟองน้ำ, ในเมโซ-ซีโนโซอิก - ปะการังหกรังสีและไบรโอซัว Brachiopods ยังมีส่วนร่วมในการก่อตัวของแนวปะการังเพอร์เมียนและหอยสองฝาในยุคครีเทเชียส

ตลอดทั้ง Phanerozoic สาหร่ายสีแดงและสีเขียวที่เป็นปูนมีส่วนร่วมในโครงสร้างของแนวปะการัง แนวปะการังฟอสซิลทำหน้าที่เป็นแหล่งกักเก็บน้ำมันและก๊าซ (แหล่งน้ำมันดีโวเนียนของ Orenburg, Perm, Gomel) นอกจากนี้น้ำจืดและน้ำแร่ใต้ดินยังสามารถสะสมอยู่ในแนวปะการังฟอสซิลได้

พลวัตของน้ำทะเล

น้ำทะเลมีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง

การเคลื่อนไหวของน้ำในมหาสมุทรโลกมีสองประเภทหลัก - ความไม่สงบและ กระแสน้ำ

คลื่นทะเล

ความตื่นเต้น- นี่คือการเคลื่อนที่ของน้ำ ผู้สังเกตการณ์รับรู้ว่าเป็นการเคลื่อนที่ของคลื่นบนผิวน้ำ ในความเป็นจริงผิวน้ำจะแกว่งขึ้นลงจากระดับเฉลี่ยของตำแหน่งสมดุล

รูปร่างของคลื่นในช่วงคลื่นมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเนื่องจากการเคลื่อนตัวของอนุภาคในวงโคจรปิดเกือบเป็นวงกลม

คลื่นแต่ละลูกเป็นการผสมผสานระหว่างระดับความสูงและความกดอากาศที่ราบรื่น ส่วนหลักของคลื่นคือ: ยอด- ส่วนที่สูงที่สุด เพียงผู้เดียว -ส่วนต่ำสุด; ความลาดชัน -อยู่ระหว่างยอดและร่องคลื่น

เส้นตามแนวยอดคลื่นเรียกว่า หน้าคลื่น(รูปที่ 1)

ข้าว. 1. ส่วนหลักของคลื่น

ลักษณะสำคัญของคลื่นคือ ความสูง -ความแตกต่างในระดับยอดคลื่นและก้นคลื่น ความยาว -ระยะห่างที่สั้นที่สุดระหว่างยอดคลื่นหรือร่องน้ำที่อยู่ติดกัน ความชัน -มุมระหว่างความชันของคลื่นกับระนาบแนวนอน (รูปที่.

ข้าว. 1. ลักษณะสำคัญของคลื่น

คลื่นมีพลังงานจลน์สูงมาก

ทุกคนตกใจเมื่อวาฬสเปิร์มที่ตายแล้วถูกเปิดออก

ยิ่งคลื่นสูงเท่าใด พลังงานจลน์ก็จะยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น (สัดส่วนกับกำลังสองของความสูงที่เพิ่มขึ้น)

ภายใต้อิทธิพลของแรงโบลิทาร์ ทำให้เกิดน้ำขึ้นทางด้านขวาของกระแสน้ำ ห่างจากแผ่นดินใหญ่ และเกิดความกดอากาศใกล้แผ่นดิน

คลื่นลมเกิดขึ้นจากคลื่นลม การเสียดสีที่ขอบเขตอากาศและน้ำ

ความสูงของคลื่นลมไม่เกิน 4 ม. แต่ในช่วงที่มีพายุรุนแรงและยาวนานคลื่นจะเพิ่มขึ้นเป็น 10-15 ม. และสูงกว่า ที่สุด คลื่นสูง- สูงถึง 25 ม. - สังเกตได้ในเขตลมตะวันตกของซีกโลกใต้

2. คลื่นลมและคลื่นโต้คลื่น

คลื่นใกล้ฝั่ง ส่วนมากอยู่ในน้ำตื้น การเคลื่อนไหวไปข้างหน้า, ได้ชื่อแล้ว ท่อง(ดูรูปที่ 2)

คลื่นลึกเกิดขึ้นบริเวณขอบของน้ำ 2 ชั้นที่มีคุณสมบัติต่างกัน

มักเกิดขึ้นในช่องแคบที่มีกระแสน้ำสองระดับ ใกล้ปากแม่น้ำ ที่ขอบน้ำแข็งที่กำลังละลาย คลื่นเหล่านี้ผสมน้ำทะเลและเป็นอันตรายต่อลูกเรือมาก

สึนามิเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแรงสั่นสะเทือนใต้น้ำและชายฝั่ง แผ่นดินไหว.

คลื่นเหล่านี้เป็นคลื่นที่ยาวและต่ำมากในมหาสมุทรเปิด แต่พลังในการแพร่กระจายของพวกมันค่อนข้างแรง พวกมันเคลื่อนที่ด้วยความเร็วสูงมาก ตามแนวชายฝั่งความยาวจะลดลงและความสูงจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว (โดยเฉลี่ยจาก 10 ถึง 50 ม.) การปรากฏตัวของพวกเขานำมาซึ่งการบาดเจ็บล้มตายของมนุษย์ ประการแรก น้ำทะเลถอยห่างจากชายฝั่งหลายกิโลเมตร มีแรงผลักดัน และจากนั้นคลื่น ความเร็วมหาศาลสาดเข้าฝั่งเป็นระยะเวลา 15-20 นาที (รูปที่.

ข้าว. 3. การเปลี่ยนแปลงของสึนามิ

แนวแผ่นดินไหวในมหาสมุทรแปซิฟิกเป็นพื้นที่หลักสำหรับการเกิดสึนามิ

คลื่นยักษ์- นี่คือการเคลื่อนที่ของน้ำทะเลที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของพลังน้ำขึ้นน้ำลงของดวงจันทร์และดวงอาทิตย์

ฟันเฟือง น้ำทะเลเมื่อน้ำขึ้น - น้ำลง

แม้จะมีพื้นผิวที่สงบ แต่ความหนาแน่นของน้ำทะเลก็ยังเกิดการรบกวนได้

สิ่งเหล่านี้เรียกว่า คลื่นภายใน -ช้าแต่มีขอบเขตสำคัญมาก บางครั้งอาจสูงถึงหลายร้อยเมตร เกิดขึ้นจากอิทธิพลภายนอกที่มีต่อมวลน้ำที่ต่างกันในแนวตั้ง นอกจากนี้ เนื่องจากอุณหภูมิ ความเค็ม และความหนาแน่นของน้ำทะเลไม่ได้ค่อยๆ เปลี่ยนแปลงตามความลึก แต่ในทันทีจากชั้นหนึ่งไปอีกชั้นหนึ่ง คลื่นภายในจำเพาะจึงเกิดขึ้นที่ขอบเขตระหว่างชั้นเหล่านี้

กระแสน้ำในทะเล

- ถาวรหรือเป็นระยะลำธาร ในความหนามหาสมุทรโลก และทะเล

ไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหา? ใช้การค้นหาของ Google บนเว็บไซต์:

เกี่ยวข้องกับไฟล์นี้ 82 ไฟล์ ในหมู่พวกเขา: Zadania_19_iz_profilnogo_EGE.pdf, 70. Dynamics การเตรียมตัวสำหรับ Unified State Exam.ppt.ppt, 71_Statika_Podgtovka_k_EGE.pdf, 73_Mekh_kolebania_i_volny.pdf, EGE-2016_Matematika_Komplex_materialov_Semenov_i_dr_2016_-144s.p, 80. การสั่นของแม่เหล็กไฟฟ้าและคลื่น.pptx.pptx, 78_Mag จู้จี้ noe_pole.pdf, put_19_stranits.pdf, Vnutrennyaya_energia.pdf , 79_Elektromagnaya_induktsia.pdf และไฟล์อีก 72 ไฟล์
แสดงไฟล์ที่เชื่อมโยงทั้งหมด

20 21 22 23 24 25 26 27 … 32

บทที่ 15
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1-3

(3) มลพิษเพียงส่วนเล็กๆ ของชั้นบนเพื่อให้สิ่งมีชีวิตในมหาสมุทรตายก็เพียงพอแล้ว

1. ประโยคใดต่อไปนี้สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้ถูกต้อง
1) เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกมีอยู่ในชั้นบนของน้ำ จึงเพียงพอที่จะก่อให้เกิดมลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนเพื่อให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทรตาย
2) การดำรงชีวิตของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกในมหาสมุทรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชซึ่งพบได้ในชั้นบนของน้ำ
3) มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นลึกของมหาสมุทรไม่สามารถนำไปสู่ความตายของทุกชีวิตในมหาสมุทรได้
4) มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนของน้ำทำให้เกิดการตายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทร เนื่องจากอยู่ในชั้นบนของน้ำซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึก - แพลงก์ตอนพืช .
5) เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกต้องอาศัยสัตว์ที่อาศัยอยู่บนพื้นผิวมหาสมุทร ชีวิตจึงมีความเข้มข้นเฉพาะในชั้นบนเท่านั้น

คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)
ถึงแม้ว่าเรื่องนี้, ดังนั้น, ถึงแม้ว่าเรื่องนี้, บางที, ตรงกันข้าม,

3. อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า LIFE

กำหนดความหมายที่ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม
ชีวิต, -i, f.
1) ชุดของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่ของสสาร

การเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลก เจ.จักรวาล. กฎแห่งชีวิต
2) การดำรงอยู่ทางสรีรวิทยาของมนุษย์ สัตว์ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด และ.

การสอบ Unified State 2017- รัสเซีย ตัวเลือกที่ 35

พืช. เสี่ยงชีวิตของคุณ บันทึกใคร และ.
3) ระยะเวลาของการดำรงอยู่ดังกล่าวตั้งแต่กำเนิดจนถึงจุดสิ้นสุดตลอดจน ณ จุดใดจุดหนึ่ง ช่วงเวลาของเขา สั้นยาว. ในปฐมกาล ณ บั้นปลายแห่งชีวิต
4) กิจกรรมของสังคมและมนุษย์ในการแสดงออกอย่างใดอย่างหนึ่ง สาธารณะ
และ. ตระกูล ดูคอฟนายา ร่าเริง

4. ในคำใดคำหนึ่งด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง

เขียนคำนี้ลงไป
ใส่เค้กวัยรุ่นเลี้ยงเด็กกำพร้า

20 21 22 23 24 25 26 27 … 32

ไปที่ไดเร็กทอรีไฟล์

แหล่งข้อมูลไบโอดาท

5. ระบบนิเวศทางทะเลและชายฝั่ง

5.1.
ลักษณะทั่วไปและคุณลักษณะของระบบนิเวศ

รัสเซียเป็นมหาอำนาจทางทะเลที่ใหญ่ที่สุดในโลก ชายฝั่งของรัสเซียถูกล้างด้วยน้ำทะเล 13 แห่ง (บอลติก, เรนท์, ไวท์, คารา, ลาปเทฟ, ไซบีเรียตะวันออก, ชูคอตกา, แบริ่ง, โอค็อตสค์, ญี่ปุ่น, แคสเปียน, อาซอฟ, ดำ)

พวกมันอยู่ในมหาสมุทรสามแห่ง ได้แก่ แอตแลนติก อาร์กติก และแปซิฟิก รัสเซียมีแนวชายฝั่งทวีปที่ยาวที่สุดในโลกประมาณ 60,000 กม. (รูปที่ 36)

ข้าว.

36. รัสเซียเป็นมหาอำนาจทางทะเลที่ใหญ่ที่สุดในโลก

การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพของระบบนิเวศทางทะเลและชายฝั่งและการจัดระเบียบการใช้ทรัพยากรชีวภาพทางทะเลอย่างยั่งยืนนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการพิจารณาอย่างเป็นระบบ ระบบอินทิกรัลและความเข้าใจปรากฏการณ์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในนั้น ระบบนิเวศทางทะเลเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนหลายระดับ โดยครอบคลุมแนวน้ำยาวหลายกิโลเมตร (ผิวน้ำ) และก้นทะเล (สัตว์หน้าดิน)

ภายในระบบนิเวศเหล่านี้ ต้องขอบคุณห่วงโซ่อาหาร การอพยพของสิ่งมีชีวิตแบบพาสซีฟและแอคทีฟในระยะทางหลายร้อยหลายพันกิโลเมตร การไหลของสสารและพลังงานขนาดมหึมาเกิดขึ้น - จากแพลงก์ตอนและสัตว์หน้าดินผ่านปลาไปจนถึงนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล

กิจกรรมในชีวิตที่กระฉับกระเฉงที่สุดของสิ่งมีชีวิตนั้นจำกัดอยู่ในโซนที่มีน้ำขึ้นบริเวณขอบ น้ำแข็งทะเลและโพลินยาส ปากแม่น้ำ แม่น้ำสายใหญ่, พื้นที่ไฮโดรเทอร์มใต้น้ำและยอดเขาโล่งก้นทะเล
เมื่อพัฒนามาตรการเพื่อรักษาความหลากหลายทางชีวภาพทางทะเลจำเป็นต้องคำนึงถึงพลวัตในระยะยาวด้วย ระบบนิเวศทางทะเลเกิดจากความผันผวนของภูมิอากาศและวงจรชีวิตของสิ่งมีชีวิตในทะเล

ความผันผวนของจำนวนสัตว์ทะเลแต่ละรุ่นทำให้เกิดมูลค่ามหาศาล ทั้งในสายพันธุ์เชิงพาณิชย์และในสายพันธุ์ที่ไม่เข้าข่ายการจับปลา การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลกส่งผลกระทบพื้นฐานต่อผลผลิตทางชีวภาพของท้องทะเล

ความผิดปกติของภูมิอากาศอย่างฉับพลันมีความสำคัญเป็นพิเศษต่อการทำงานของระบบนิเวศทางทะเล ในช่วงเวลาเหล่านี้เองที่ความสัมพันธ์ทางโภชนาการและความสัมพันธ์ภายในระบบนิเวศอื่น ๆ ที่ไม่ตรงกันเกิดขึ้น

โน๊ตบุ๊ค ตอนที่ 2. สมุดบันทึกสำหรับเตรียมสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ตอนที่ 2 เกรด 10 ทฤษฎีครึ่งปี

กระบวนการเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน ท่ามกลางความไม่มั่นคงที่เพิ่มขึ้นของระบบภูมิอากาศในซีกโลกเหนือ
บทบาทสำคัญในจังหวะของสิ่งมีชีวิตนั้นเกิดจากความผันผวนของสภาพอากาศระหว่างศตวรรษและระหว่างศตวรรษ เช่น ปีอุทกวิทยาที่หนาวเย็น ซึ่งมีวัฏจักรที่ 11, 21, 33, 90 ปีหรือมากกว่านั้น

เฉพาะในช่วงศตวรรษที่ 20 เท่านั้น 4 ครั้ง (พ.ศ. 2445, 2476, 2508, 2541, 2542) อ่าว Kola ที่ปกติไม่กลายเป็นน้ำแข็งจะแข็งตัวหรือ "การระเบิด" ของภูเขาน้ำแข็งที่ผิดปกติเกิดขึ้นจากพื้นที่ที่ลอยล่องตามปกติในทะเลเรนท์
สิ่งที่ทำให้ระบบนิเวศทางทะเลมีความซับซ้อนเป็นพิเศษคือความจริงที่ว่าสัตว์สายพันธุ์หลักมีวงจรการสืบพันธุ์ที่แตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่น ปลาสเตอร์เจียนไม่แพร่พันธุ์ทุกปี พวกมันวางไข่เมื่ออายุ 10-18 ปี ช่วงเวลาระหว่างการวางไข่แตกต่างกันอย่างมาก โดยเฉลี่ยประมาณ 4-5 ปี สายพันธุ์ส่วนใหญ่ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลลูกหลานที่ไม่ใช่ปีก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน

ในทางกลับกัน ปลาหลายชนิดมีการแพร่พันธุ์ปีละ 1-2 ครั้งในชีวิต
ความผันผวนตามธรรมชาติเป็นระยะๆ ในจำนวนรุ่นปลาและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอาจเกิดขึ้นพร้อมกันและมีผลกระทบที่ซับซ้อนซึ่งยากต่อการคาดเดา

เมื่อช่วงผลผลิตต่ำเกิดขึ้นพร้อมกับการจับปลาแบบเข้มข้น ประชากรจะล่มสลายอย่างรวดเร็ว ตัวอย่าง ได้แก่ เหตุการณ์อันน่าทึ่งของการที่ปลาแฮร์ริ่งแอตแลนติกสูญพันธุ์ไปเกือบหมด ปลา Capelin ทะเลเรนท์ และปลาคอดขั้วโลกมานานหลายปีและหลายทศวรรษ
มีหลักฐานที่น่าเชื่อถือว่าพลวัตของจำนวนพันธุ์สิ่งมีชีวิตภายใต้แรงกดดันจากมนุษย์ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับการจับปลาอย่างเข้มข้นเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความแปรปรวนด้วย สภาพธรรมชาติภูมิอากาศและสมุทรศาสตร์เป็นหลัก

ดังนั้น การลดลงของปริมาณสาหร่ายเคลป์ญี่ปุ่นในน่านน้ำชายฝั่งในปัจจุบันจึงสัมพันธ์กับสภาวะทางอุทกวิทยาที่ไม่เอื้ออำนวย และต่อมากับการประมงอย่างไม่มีเหตุผล สิ่งที่ไม่พึงประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับสายพันธุ์นี้คือความผันผวนของอุณหภูมิที่รุนแรงซึ่งส่งผลเสียต่อ Zoospores และ Gametophytes ซึ่งทำให้กระบวนการฟื้นฟูสาหร่ายสำรองช้าลง

กระแสน้ำในมหาสมุทรที่มีกำลังแรงมีผลกระทบอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศทางทะเล ดังนั้นการไหลเข้าของน้ำจากมหาสมุทรแอตแลนติกซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิและความสมดุลของเกลือ จึงเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ส่งผลต่อผลผลิตของทะเลเรนท์และทะเลบอลติก

ตัวอย่างเช่นในปี 1970-1980 ในมหาสมุทรแอตแลนติกเหนือ มีการสังเกตความผิดปกติของความเค็มอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งมาถึงทะเลเรนท์พร้อมกับน้ำของกระแสน้ำในมหาสมุทรแอตแลนติกเหนือ 7 ปีหลังจากการก่อตั้ง ด้วยกระแสความหนาวเย็นที่หลั่งไหลเข้ามาอย่างทรงพลังนี้ค่อนข้างมาก น้ำจืดเชื่อมต่ออุณหภูมิต่ำสุดและสูงสุดระหว่างปีและความเค็มของน้ำบนหิ้งทะเลนี้
ระบอบเคมีทางอุทกเคมี โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเค็ม มีบทบาทสำคัญในทะเลทางใต้ที่ปิดและทะเลบอลติก

ทะเลแคสเปียนและทะเลอาซอฟเป็นแอ่งน้ำกร่อย ซึ่งความเค็ม (สูงถึง 10-13%o) น้อยกว่าความเค็มในมหาสมุทรปกติเกือบสามเท่า (35%o) สำหรับทะเลดำค่าความเค็มโดยทั่วไปคือ 15-19% ในลุ่มน้ำบอลติกความเค็มของน้ำแตกต่างกันอย่างมาก - จาก 5-9% เป็น 10-14% เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีการสังเกตการแยกเกลือออกจากน้ำในทะเลบอลติก
การเปลี่ยนแปลงความเค็มแม้เพียงเล็กน้อยก็ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่น

ตัวอย่างเช่นการขาดน้ำจืดในทะเล Azov อันเป็นผลมาจากการควบคุมแม่น้ำทำให้ความเค็มของน้ำเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 3%

สำหรับมหาสมุทรนี่เป็นเพียงหนึ่งในสิบและสำหรับทะเลอาซอฟ - หนึ่งในสามของบรรทัดฐาน เป็นผลให้ชีวมวลของแมงกะพรุนทะเลดำเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และโครงสร้างของไบโอซีนโนสก็หยุดชะงัก

ในทะเลอาร์กติก ในระหว่างวันขั้วโลก สิ่งมีชีวิตได้รับรังสีดวงอาทิตย์เกือบหนึ่งปี การให้ยาเกินขนาดผิดปกติ รังสีอัลตราไวโอเลตผ่านสิ่งที่เรียกว่า “รู” ในชั้นโอโซนสามารถทำให้เกิดความเสียหายต่อแหล่งพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตในน้ำได้ เมื่อสัมผัสกับรังสีอัลตราไวโอเลตในปริมาณสูง อัตราการเติบโตจะลดลงอย่างมีนัยสำคัญ จนถึงการยับยั้งและการตายของสิ่งมีชีวิตอย่างสมบูรณ์

สิ่งมีชีวิตตั้งอยู่บน ระยะแรกการพัฒนา. สังเกตได้ใน ปีที่ผ่านมาในทะเลเรนท์ส ระดับรังสีอัลตราไวโอเลตจะช่วยลดอัตราการเติบโตของสาหร่ายได้อย่างมาก (สำหรับบางชนิด 80%) และลดความสามารถในการสืบพันธุ์ตามธรรมชาติของสาหร่ายทะเลเรนท์สที่อุดมสมบูรณ์เกือบทุกสายพันธุ์

ในทะเลทางใต้ยังมีอันตรายอื่นๆ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ. ทะเลตื้น Azov เข้ามา ในระดับสูงสุดเผชิญกับพายุฝุ่นและคลื่นผันผวนที่รุนแรงมากในระดับน้ำทะเล
สิ่งที่น่าทึ่งยิ่งกว่านั้นคือการเปลี่ยนแปลงของวัฏจักรในระดับทะเลแคสเปียน

ในศตวรรษที่ 19-20 ช่วงความผันผวนที่นี่ถึง 3 ม. (สูงสุด 15 ซม. ต่อปี) การลดลงของระดับน้ำทะเลที่รู้จักกันดีและมีการพูดคุยกันอย่างกว้างขวางในช่วงทศวรรษที่ 60-70 ถูกแทนที่ด้วยการเพิ่มขึ้นของระดับน้ำทะเลในปี พ.ศ. 2521 แต่ในปี พ.ศ. 2540 ระดับน้ำทะเลที่ลดลงอีกครั้งได้เริ่มขึ้น

ความผันผวนของระดับน้ำทะเลขนาดใหญ่ดังกล่าวนำไปสู่การปรับโครงสร้างระบบนิเวศที่สำคัญและการเปลี่ยนแปลงผลผลิตปลาในทะเลแคสเปียนตอนเหนือและสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโวลก้า ในช่วงที่ระดับน้ำทะเลสูงขึ้น ผลผลิตจะเพิ่มขึ้น
ทะเลดำเป็นระบบที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวอย่างสมบูรณ์

นี่คือแหล่งกักเก็บไฮโดรเจนซัลไฟด์ที่ใหญ่ที่สุดซึ่งทำให้น้ำอิ่มตัวลึกกว่า 70-150 ม. ที่นี่นอกเหนือจากระดับความลึกเหล่านี้ไม่มีลักษณะของสัตว์ก้นทะเลที่อุดมสมบูรณ์ของทะเลอื่น ๆ
ในแง่ของความหลากหลายทางชีวภาพสถานที่แรกในบรรดาทะเลของรัสเซียคือทะเลของตะวันออกไกลโดยเฉพาะทะเลญี่ปุ่นนอกชายฝั่งทางตอนใต้ของพรีมอรี ความหลากหลายทางชีวภาพของทะเลตะวันออกไกลของรัสเซียโดยทั่วไปลดลงจากใต้สู่เหนือ

ตามมาด้วยทะเลทางเหนือ ซึ่งความหลากหลายทางชีวภาพลดลงจากทางตะวันตกและตะวันออก จากทะเลเรนท์และทะเลชุคชีไปจนถึงไซบีเรียตะวันออก ถัดมาเป็นสีดำและ ทะเลแคสเปียนภายในขอบเขตของรัสเซียและในสถานที่สุดท้ายคือ Azov และ Baltic

ในทางตรงกันข้ามทะเลแคสเปียนมีความร่ำรวยที่สุดในถิ่นที่อยู่ในท้องถิ่น รองลงมาคือตะวันออกไกล (โดยเฉพาะหมู่เกาะคูริลตอนกลางและทะเลโอค็อตสค์ตอนเหนือในระดับที่น้อยกว่า) และในทะเลอาซอฟและทะเลบอลติกไม่มี น่านน้ำเฉพาะถิ่นของรัสเซียเลย

ตารางที่ 18. การประเมินความสมบูรณ์ของสายพันธุ์ของกลุ่มสิ่งมีชีวิตหลักในระบบนิเวศทางทะเลชายฝั่งของรัสเซีย

ชายฝั่งทะเลตั้งอยู่เกือบทั้งหมด พื้นที่ธรรมชาติรัสเซีย - จากทะเลทรายขั้วโลกและทุนดราอาร์กติกไปจนถึงป่าผลัดใบตะวันออกไกล กึ่งทะเลทรายของชายฝั่งแคสเปียน และป่าประเภทเมดิเตอร์เรเนียน xerophilous บนชายฝั่งทะเลดำ

ชายฝั่งทะเลของรัสเซียมีแนวชายฝั่งหลายประเภทซึ่งมีความสำคัญต่อการก่อตัวของความหลากหลายทางชีวภาพของระบบนิเวศชายฝั่ง
ชายฝั่งซึ่งเป็นเขตระหว่างระบบนิเวศทางบกและทางทะเล มีความหลากหลายทางชีวภาพเป็นพิเศษ

ดังนั้นภูมิภาคด้วย ระดับสูงสุดความอุดมสมบูรณ์ของพันธุ์พืชและสัตว์: ในตะวันออกไกล พืชและสัตว์ในท้องถิ่นของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีถึง 1,200 และ 75 ชนิดต่อ 100 ตารางกิโลเมตร ตามลำดับ ชายฝั่งทะเลดำ- 1,100 และ 70 สายพันธุ์ต่อ 100 ตารางกิโลเมตร

บน ชายฝั่งทะเลพื้นที่ชุ่มน้ำที่ใหญ่ที่สุดที่มีความสำคัญระดับนานาชาติตั้งอยู่ ซึ่งมีนกน้ำหลายสิบล้านตัวกระจุกตัวอยู่ที่พื้นที่ทำรัง ระหว่างการอพยพและพื้นที่หลบหนาว (สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโวลก้า ชายฝั่ง Murmansk ฯลฯ)

สัตว์และพืชชายฝั่งมีการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดบนชายฝั่งทะเลแบเรนท์สซึ่งมีระดับน้ำสูง 3-5 เมตร ความกว้างของเขตชายฝั่งสามารถมีได้หลายร้อยเมตร โซนแนวตั้งหลายแห่งโดดเด่นที่นี่: การครอบงำ SEMIBALANUS BALANOIDES, LITORINA SAXSATILIS, การพัฒนาของมาโครไฟต์ (ASCOPHILLUM NODOSUM, FUCUS VESICULOSUS).

บนดินอ่อนพื้นที่ชายฝั่งส่วนใหญ่ถูกครอบครองโดยชุมชน ฟาบริเซีย ซาเบลลา, อาเรนิโคลา มารีน่าและเขตพื้นที่-ชุมชน ลามินาเรีย เอสพี.เอส.
ในทะเลอาร์กติกที่สูง (Kara, Laptev และอื่น ๆ ) ชุมชนชายฝั่งแสดงออกได้ไม่ดีนักเนื่องจากสภาพน้ำแข็งที่รุนแรง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากผลกระทบจากการเสียดสีของน้ำแข็ง) และความสูงของกระแสน้ำเล็กน้อย (30-60 ซม.) การก่อตัว ของเขตชายฝั่งที่นี่เกิดจากการโต้คลื่นที่สำคัญ (คลื่นและพายุ)

ในชายฝั่งน้ำตื้นซึ่งส่วนใหญ่เป็นทางตอนใต้ของทะเลเหล่านี้ซึ่งรับการไหลของแม่น้ำพร้อมกับรูปแบบทางทะเลสัตว์ในน้ำกร่อยมีบทบาทสำคัญและบางครั้งก็มีบทบาทเด่นซึ่งมีรูปแบบยูริฮาลีนน้ำจืดเช่นกัน ผสม
ในตะวันออกไกลเนื่องจากมีความหลากหลายของแนวชายฝั่งและระดับน้ำขึ้นน้ำลง สัตว์ที่อุดมสมบูรณ์และพันธุ์พืชบริเวณชายฝั่งและบริเวณใต้ชายฝั่ง

ทะเลโอค็อตสค์มีความผันผวนของน้ำขึ้นน้ำลงมากที่สุดในบรรดาทะเลรัสเซีย ประชากรของเขตชายฝั่งที่นี่อุดมสมบูรณ์และหลากหลาย และเขตชายฝั่งเองก็กว้างใหญ่ พื้นที่ชายฝั่งทะเลของทะเลโอค็อตสค์อุดมไปด้วยสาหร่ายขนาดใหญ่และอาจกล่าวได้ว่าเป็นศูนย์กลางของความอุดมสมบูรณ์ของสาหร่ายในน่านน้ำรัสเซีย หมู่เกาะคูริล (รวมถึงฝั่งมหาสมุทรแปซิฟิก) และทะเลทางตะวันตกเฉียงเหนือมีความโดดเด่นเป็นพิเศษในแง่นี้

สำหรับพื้นที่เหล่านี้มีการใช้สำนวนเกี่ยวกับทุ่งหญ้าและป่าใต้น้ำ ซึ่งมักใช้เพื่ออธิบายสาหร่ายทะเลหนาทึบเป็นหลัก ในหมู่พุ่มไม้ สาหร่ายสีน้ำตาลในเขตชายฝั่งและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตใต้ชายฝั่ง Zoobenthos ค่อนข้างอุดมไปด้วยสายพันธุ์ ในทะเลญี่ปุ่นในเขตใต้ชายฝั่ง ความหลากหลายของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังและปลาเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากการแทรกซึม น้ำอุ่นจากทางใต้

สาหร่ายและหญ้าทะเลในทะเลญี่ปุ่นเป็นประเด็นของการประมงมานานแล้ว บางครั้งก็มีความสำคัญและไม่มีเหตุผล องค์ประกอบของ Macrophytobenthos อาจได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญจากการรบกวนจากมนุษย์ในสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งมลภาวะ สำหรับบางชนิด อาจเป็นค่าลบและถึงขั้นทำลายล้างได้
ทะเลดำและทะเลอาซอฟไม่มีพื้นที่ชายฝั่ง - ไม่มีความผันผวนของกระแสน้ำที่นี่

ภายใต้อิทธิพลของการกระทำของคลื่น แถบเทียมที่มีความหลากหลายทางชีวภาพต่ำจึงเกิดขึ้นที่นี่
ทะเลแคสเปียนมีลักษณะความผันผวนในระยะยาว ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการสังเกตการละเมิด ซึ่งนำไปสู่การก่อตั้งชุมชนผู้บุกเบิกในพื้นที่น้ำท่วมบริเวณแนวชายฝั่ง

พันธุ์ที่แนะนำครองที่นี่ เนไรส์ อับราซึ่งย้ายเข้ามาเมื่อไม่นานนี้
แนวชายฝั่งของทะเลเรนท์, แบริ่งและโอค็อตสค์ได้รับความคิดริเริ่มจากอาณานิคมนกทะเลขนาดใหญ่ - "อาณานิคมของนก"

ในทะเลเรนท์ ตลาดสดตั้งอยู่บนเกาะเล็กๆ และบนหมู่เกาะ Novaya Zemlya สายพันธุ์ที่พบมากที่สุดสำหรับตลาดคือ guillemots (URIA AAGLE, U. LOMVIA), guillemots ( เซปฟุส กริล, ซี. โคลัมบา) โอ๊คตัวน้อย ( พลาตุส อัลเล) ทางตัน ( เฟรเทอร์คูลา อาร์กติก)และกิตติเวค (ริสซา ไตรดากติลา). ทางตอนเหนือของตะวันออกไกลมีการเพิ่มมอสเข้าไป (ฟราเทอร์คูลาคอร์นิคูลาตา) ขวาน ( ลุนดา เซอร์รฮาตา) ปลั๊กอุดหู (เอเธีย เอสพี.เอส.) ชายชรา (ซินไทลิโบรัมปัส แอนติควิส).

น้ำตื้นชายฝั่งของทะเลดำ อาซอฟ แคสเปียน และทะเลญี่ปุ่นมีบทบาทสำคัญในฐานะแหล่งวางไข่ จุดอพยพ และพื้นที่หลบหนาวสำหรับทะเลและนกน้ำ
ทะเลและชายฝั่งของรัสเซียเป็นที่อยู่อาศัยของพืชและสัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์หลายชนิดรวมอยู่ใน Red Book of Russia: สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง 17 สายพันธุ์, ไซโคลสโตมและปลา 15 สายพันธุ์, นกประมาณ 20 สายพันธุ์, 29 สายพันธุ์และชนิดย่อยของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม .

จาก มีเอกลักษณ์ระบบนิเวศทางทะเลของทะเลรัสเซีย ควรสังเกตสิ่งต่อไปนี้:

- ระบบนิเวศของการไหลของความร้อนใต้ทะเลน้ำตื้นของอ่าว Kraternaya (เกาะ Yankicha, หมู่เกาะ Kuril ตอนกลาง)
- การตั้งถิ่นฐานของ 'เกาะ' ของสิ่งมีชีวิตทางเหนือต่ำในภูมิภาคทางเหนือสูง โดยเฉพาะ Busse Lagoon ทางตอนใต้ของ Sakhalin
— พื้นที่ที่มีการลากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลจำนวนมากบนหมู่เกาะผู้บัญชาการและใกล้กับเกาะ Tyuleny (ทะเลโอค็อตสค์)
— พื้นที่ที่ได้รับอิทธิพลจากสัตว์ทะเลกึ่งเขตร้อนทางตอนใต้สุดของ Primorye รวมถึงเกาะรอบนอกของอ่าว Peter the Great, อ่าว Posyet และคาบสมุทร Gamow

ตัวเลือกที่ 35
ส่วนที่ 1
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1-3
(1) สัตว์ทะเลทุกชนิดขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชโดยตรงหรือโดยอ้อม ซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหาร และแพลงก์ตอนพืชสามารถดำรงอยู่ได้ก็ต่อเมื่อมีแสงแดดเพียงพอส่องผ่านคอลัมน์น้ำเพื่อการสังเคราะห์ด้วยแสง (2) ใต้ชั้นนี้ ชีวิตจะหายากขึ้นอย่างรวดเร็ว เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ทะเลลึกต้องอาศัยซากพืชและสัตว์ที่มาจากด้านบนโดยสิ้นเชิง (3)<...>มลพิษเพียงส่วนเล็กๆ ของชั้นบนสุดก็เพียงพอที่จะทำให้ทุกชีวิตในมหาสมุทรตายได้
1. ระบุสองประโยคที่ถ่ายทอดข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้
มลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นมหาสมุทรลึกไม่สามารถนำไปสู่ความตายของทุกชีวิตในมหาสมุทรได้
เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกมีอยู่ในชั้นบนของน้ำ จึงเพียงพอที่จะก่อให้เกิดมลพิษเพียงส่วนหนึ่งของชั้นบนเพื่อให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดในมหาสมุทรตาย
การดำรงชีวิตของสัตว์ทะเลและสิ่งมีชีวิตในทะเลลึกส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับแพลงก์ตอนพืชซึ่งพบได้ในชั้นบนของน้ำ
ทุกชีวิตในมหาสมุทรสามารถตายได้หากชั้นบนสุดของน้ำมีมลภาวะ เพราะนี่คือที่ที่แพลงก์ตอนพืชซึ่งครองตำแหน่งสำคัญในห่วงโซ่อาหารอาศัยอยู่
เนื่องจากสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเลลึกต้องอาศัยสัตว์ที่อาศัยอยู่บนพื้นผิวมหาสมุทร สิ่งมีชีวิตจึงมีความเข้มข้นเฉพาะในชั้นบนเท่านั้น
2. คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)
อย่างไรก็ตามเรื่องนี้
แต่ถึงอย่างไร
นั่นเป็นเหตุผล
ก่อนอื่นเลย
ตัวอย่างเช่น,
3. อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า LIFE กำหนดความหมายที่ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม
ชีวิต, -i, f.
การดำรงอยู่ทางสรีรวิทยาของมนุษย์ สัตว์ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด ให้มัน. บางคน (ให้กำเนิด; สูง; ยังแปลง). ช. พืช. แกรนท์ เอฟ. บางคน (มีความเมตตาต่อผู้ต้องโทษสูง) เสี่ยงชีวิตของคุณ บันทึกใครบางคน และ. เรื่องของชีวิตและความตาย.
กาลเวลาแห่งการดำรงอยู่ดังกล่าวตั้งแต่กำเนิดจนถึงจุดสิ้นสุดตลอดจน ณ จุดหนึ่ง ช่วงเวลาของเขา สั้นยาว. ในปฐมกาล ณ บั้นปลายแห่งชีวิต ฉ. ของฉัน ในหมู่บ้าน.
กิจกรรมของสังคมและมนุษย์ในลักษณะที่ปรากฏอย่างใดอย่างหนึ่ง ทางรถไฟสาธารณะ ตระกูล ดูคอฟนายา ร่าเริง
ความเป็นจริงที่แท้จริง ดำเนินการตัดสินใจในสถานีรถไฟ เข้าสู่ระบบ (เป็นจริง).
การฟื้นฟู การสำแดงกิจกรรม พลังงาน ถนนเต็มไปด้วยชีวิต ชีวิตที่มากขึ้น! (การเรียกร้องให้กระทำการอย่างกระตือรือร้น มีชีวิตชีวามากขึ้น; ภาษาพูด)
4. ในคำใดคำหนึ่งด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป
ข่าวมรณกรรม
มาถึงแล้ว
เรียกว่าก
ฉีกขาด
ปอนยอฟ
5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่าง คำที่ไฮไลต์ถูกใช้อย่างไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก
เขาถูกตำหนิที่หลบเลี่ยงหน้าที่โดยตรงของเขา
ผู้ผลิตรถยนต์ใช้กลเม็ดต่างๆ เพื่อลดข้อมูลเกี่ยวกับการปล่อยก๊าซเรือนกระจกที่เป็นอันตรายสู่ชั้นบรรยากาศ
เพื่อนบ้านของฉันเป็นเจ้าของทางเศรษฐกิจมาโดยตลอด
เรือที่เดินทางด้วย ICE จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ
ผู้จัดการถูกบังคับให้ทำการตัดสินใจอย่างหนัก
6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง
นอนอยู่บนหลังของคุณ
ศาสตราจารย์ที่มีชื่อเสียง
ไปทางด้านข้าง
สวย
ห้า ย่อส
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์กับประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอ

A) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องโดยทางอ้อม
คำพูด

1) ด้วยผลงานของผู้บูรณะ เราจึงสามารถชื่นชมจิตรกรรมฝาผนังของอาราม Ferapontov ได้

B) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยค
กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

2) พี่สาวทั้งสองมีความเชี่ยวชาญด้านดนตรีและการวาดภาพเป็นอย่างดี

B) การละเมิดในการสร้างประโยค
ด้วยการใช้งานที่ไม่สอดคล้องกัน

3) เจ้าหน้าที่บอกนายสถานีว่า “ฉันต้องการม้า”

D) การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างเรื่องและภาคแสดง

4) หลายคนที่มาเยี่ยมชม Mikhailovsky Park รู้สึกประหลาดใจกับขนาดของต้นไม้โบราณ

ง) ไม่ถูกต้อง
การสร้างประโยคด้วยวลีวิเศษณ์

5) เมื่อวาดภาพวัตถุใด ๆ เป็นสิ่งสำคัญที่ศิลปินจะต้องมีการรับรู้โลกของตัวเอง

6) ด้วยความพยายามของผู้สร้าง โครงการจึงแล้วเสร็จตรงเวลา

7) สื่อศิลปะซึ่งใช้ในบทกวี "Village" ของ A. S. Pushkin มุ่งสู่ประเพณีคลาสสิก

8) ทุกคนที่เริ่มเรียนภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ จะเชี่ยวชาญภาษานั้นได้อย่างสมบูรณ์แบบ

9) ไม่เพียงแต่ความสามารถเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานหนักจะช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในที่ทำงานอีกด้วย

8. ระบุคำที่ไม่มีสระสลับเสียงหนักของราก เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป
นอนราบ
การเกิดขึ้น
ถ่ายทอด
ส..เปลือกไม้
กังวล
9. ระบุแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป
เลือก..เลือก ตัวอย่าง..ภาพ
โอ..ให้ โป..แทง
ราคา..เบา, ราคา..ส่วนสูง
pr..ส่ง, pr..สู้ๆ
10. เขียนคำที่เขียนตัวอักษร E แทนช่องว่าง
หลบหลีก
เปลี่ยนแปลงได้
ใช้เวลาทั้งคืน
ซัดทอด
ชัดเจน
11. เขียนคำที่ใช้เขียนตัวอักษร I แทนช่องว่าง
เข็มกลัด
โรย...เย็บ
ฟีด..ที่นั่ง
เข้าใจแล้ว
กังวล
12. กำหนดประโยคที่ NOT เขียนร่วมกับคำนั้น เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป
บ้านยืนอยู่กลางที่ราบกว้างใหญ่ ไม่มีรั้วกั้นสิ่งใดๆ
มี (ไม่)(จาก) ใครที่จะได้รับจดหมาย
ชีวิต (ไม่ใช่) ความสงบ แต่มีพายุและเหตุการณ์สำคัญ
บราเดอร์ (ไม่) บริจาค Misha ได้อย่างรวดเร็ว
Alexey อ่าน (ไม่ใช่) ความโศกเศร้าแบบจอมปลอมในสายตาเพื่อนร่วมชั้นของเขา
13. จงพิจารณาประโยคที่ทั้งสองคำที่เน้นสีเขียนต่อเนื่องกัน เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป
(จาก) สถานที่ที่บอกลาบรูคตอนนี้ห่างกันอย่างน้อยห้ากิโลเมตร (ดังนั้น) กลับไปก็ไม่มีประโยชน์
และ หมวกมรณะนั่นคือสิ่งที่จำเป็น นั่นคือเหตุผลที่ธรรมชาติสร้างมันขึ้นมา
ที่นี่ฉันต้องขอให้คนที่ฉันไม่รู้จักโทรหาแม่
พนักงานต้อนรับไม่เข้าใจ (ทำไม) ฉันดูรูปถ่ายครอบครัวบนผนังมานานแล้ว (ใน) หลายนาที
มีผู้คนจำนวนหนึ่งที่มีรอยประทับของการถูกเลือกตลอดชีวิต
14.. ให้ระบุตัวเลขที่มีการเขียน NN ไว้
ห้องนั่งเล่นหินอ่อนอันทรงพลัง (1) ของวิลล่า “Kerilos” ตกแต่งด้วยเฟอร์นิเจอร์ (2) สีทอง (3) สร้างขึ้น (4) โดยช่างฝีมือที่ดีที่สุดของอิตาลีตามแบบจำลองของกรีกโบราณ
15. วางเครื่องหมายวรรคตอน ระบุสองประโยคที่ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาคหนึ่งรายการ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้
เป้าหมายของนักโหราศาสตร์และนักเล่นแร่แปรธาตุนั้นยอดเยี่ยมมาก แต่การสังเกตและการทดลองของพวกเขามีส่วนทำให้เกิดการสั่งสมความรู้ทั้งในด้านดาราศาสตร์และเคมี
ในศตวรรษที่ 12 จิตรกรวาดภาพด้วยสีหรือหมึกบนม้วนผ้าไหมหรือกระดาษ
ข้างนอกมีหิมะตกหรือฝนตกตลอดเดือนธันวาคม...
เรือคาราเวลมีเสากระโดง 3 เสาที่มีใบเรือตรงและเฉียงและสามารถเคลื่อนที่เข้าไปได้ ในทิศทางที่ถูกต้องแม้จะอยู่ในภาวะลมปะทะก็ตาม
สิ่งของของพุชกินมีชีวิตที่พิเศษ และภัณฑารักษ์ของพิพิธภัณฑ์ก็อ่านงานเขียนที่ซ่อนอยู่ในนั้น
16. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด: ให้ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีเครื่องหมายจุลภาคในประโยค
เราข้ามแม่น้ำด้วยแพที่สั่นคลอน (1) ทำจากท่อนไม้ผูกสามอัน (2) แล้วไปทางขวา (3) โดยรักษา (4) ให้ใกล้กับฝั่งมากขึ้น
17. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด ให้ระบุตัวเลข ในตำแหน่งที่ควรมีเครื่องหมายจุลภาค
ในอดีต หลายคน (1) แน่นอน (2) ตระหนักดีถึงบ้าน Aksakov ซึ่งทุกสิ่งล้วนเกิดจากความคิดสร้างสรรค์ ความสุขในครอบครัว และความพึงพอใจ เพื่อนของครอบครัวแขกจำนวนมาก (3) อาจ (4) มีโอกาสพักผ่อนในบ้านร่างกายและจิตวิญญาณมากกว่าหนึ่งครั้งจากการทะเลาะวิวาทและความกังวลในชีวิตประจำวัน

·18. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีลูกน้ำในประโยค
เจอเรเนียม (2) มีคุณค่าสำหรับการออกดอกอย่างอุดมสมบูรณ์ (1) เมล็ด (3) ซึ่ง (4) สามารถหว่านได้ในฤดูร้อนหรือก่อนฤดูหนาว
ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด: ระบุตัวเลขทั้งหมด
ในตอนกลางคืน ไม้ซุงถูกนำไปที่แม่น้ำ (1) และ (2) เมื่อมีหมอกขาวปกคลุมริมฝั่ง (3) ทั้งแปดกองวางไม้กระดาน (4) ไว้บนซากสะพาน
อ่านข้อความทำภารกิจให้เสร็จสิ้น 20 - 25

(1) บุคคลเกิดได้อย่างไร เติบโตอย่างไรในปีแรก กลายเป็นบุคคลอย่างไรนั้น เขาไม่รู้ (2) การเริ่มต้นชีวิตไม่อยู่ในความทรงจำ (3) สิ่งที่สำคัญที่สุดหายไป (4) ความทรงจำในวัยเด็กจะปรากฏขึ้นเมื่ออายุสามหรือสี่ขวบ เมื่อ "ฉัน" เริ่มต้นขึ้น (5) ปีแรกสามารถจดจำได้จากเรื่องราวของพ่อแม่และพี่เลี้ยงเด็ก: ฉากบางฉาก คำพูดเล็กๆ น้อยๆ... (b) ด้วยเหตุผลบางอย่าง ธรรมชาติจึงซ่อนช่วงเวลาที่อ่อนโยนและหอมหวานที่สุดในชีวิตของเขาจากบุคคล (7) แต่เพื่ออะไร? (8) ความลับนี้มีความหมายบางอย่าง เพราะทุกสิ่งที่ธรรมชาติสร้างขึ้นนั้นไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ไม่ใช่ความประมาทเลินเล่อหรือความอาฆาตพยาบาทแต่อย่างใด
(9) แต่แล้วการลืมเลือนและความทรงจำก็ดิ้นรนอยู่ตลอดเวลา คุณจะไม่เข้าใจว่าเราลืมอะไรกันแน่ ทำไมเราถึงลืมคนดีและฉลาดคนนี้ แต่จำคนไร้ค่าได้ (10) บางสิ่งสามารถเก็บไว้ในความทรงจำได้ บางสิ่งก็สามารถเอาไปได้ (11) สิ่งที่เหลืออยู่ คือ บุคลิกภาพ ประกอบด้วยความทรงจำ และเหนือสิ่งอื่นใดคือสิ่งในวัยเด็ก
(12) ความทรงจำถ้าคุณต้องการการดูแล (13) เป็นการดีที่จะเขย่า ทบทวน และทำความเข้าใจ โดยเฉพาะในยุคแรกๆ (14) ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ Leo Tolstoy เริ่มงานด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กของเขา (15) เมื่ออายุได้ 28 ปี เขาหยิบความทรงจำขึ้นมาจากสิ่งที่เขามักจะทำ (16) Maxim Gorky เริ่มเขียนเรื่อง "วัยเด็ก" เมื่ออายุสี่สิบห้าปี (17) และมิคาอิล Zoshchenko เขียน "ก่อนพระอาทิตย์ขึ้น" เมื่ออายุสี่สิบเก้าและทนทุกข์ทรมานมาเป็นเวลานานโดยพยายามฟื้นฟูความทรงจำแรกสุดของเขา
และในเรื่องนี้เขาได้รับผลลัพธ์ที่หายาก: เป็นการทดลองที่ประสบความสำเร็จในการฟื้นฟูความทรงจำประเภทนี้ (19) อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่างานของเขาคงจะง่ายขึ้นถ้าเขาเริ่มทำงานเร็วขึ้น
Vladimir Nabokov คนโปรดของ Mnemosyne พิสูจน์ในวิธีที่ดีที่สุดว่าวัยเด็กคือบ้านเกิดของนักเขียน (21) “ชายฝั่งอื่นๆ” สร้างขึ้นจากสมบัติแห่งความทรงจำในวัยเด็ก นี่คือชัยชนะของความทรงจำในวัยเด็ก (22) ด้วยปาฏิหาริย์ เขาได้รักษาความสดชื่นของสี กลิ่น และความรู้สึกของมันไว้
“ต่อหน้าต่อตาฉันและต่อหน้าแม่ของฉัน คนขับรถม้าตัวใหญ่สวมแจ็กเก็ตบุนวมสีน้ำเงินที่มีนาฬิกาสำหรับเดินทางกรอบหนังบนสายสะพายขยายออก เหลือเวลาอีก 20 นาทีถึงสามนาที” (24) จุดสิ้นสุดของวลีควรยืนยันอุปกรณ์ถ่ายภาพแห่งความทรงจำของ Nabokov
ครั้งหนึ่งขณะอยู่ในสหรัฐอเมริกา ที่มหาวิทยาลัยแคนซัส ฉันได้สนทนากับอดีตเพื่อนของ V. Nabokov (26) เขาเล่ารายละเอียดที่น่าสนใจว่า Nabokov ดูแลความทรงจำของเขาอย่างไรใคร ๆ ก็บอกว่ารักมัน (27) ตัวอย่างเช่น ในช่วงหลายปีที่เขาอาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกาและสวิตเซอร์แลนด์ เขาไม่ได้ซื้อเฟอร์นิเจอร์หรือหนังสือเป็นของตัวเอง (28) ชีวิตในโรงแรมและหอพักอนุญาตให้ทำเช่นนี้ได้ (29) พระองค์ทรงหลีกเลี่ยงที่จะได้สิ่งของมาทุกวิถีทาง ดังที่เขาเชื่อ สิ่งเหล่านี้ได้พรากความทรงจำของพระองค์ไป (ZO) เขาพยายามรักษาโลกในวัยเด็กของเขาให้สมบูรณ์ด้วยรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมด...
เมื่อนึกถึงชีวิตของฉัน ฉันเข้าใจว่าอดีตส่วนใหญ่ได้ตายไปแล้วในตัวฉันและยังคงตายต่อไป (32) ความทรงจำคือสิ่งที่บันทึกไว้
(อ้างอิงจากดี.เอ. กรานิน)
Daniil Aleksandrovich Granin (เกิดในปี 1919) นักเขียนโซเวียตชาวรัสเซีย บุคคลสาธารณะ
20. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ
หน่วยความจำของมนุษย์ได้รับการออกแบบในลักษณะที่จะเก็บความทรงจำเท่านั้น คนดีและทำลายความทรงจำอันเลวร้าย
คนมักจะเรียนรู้เกี่ยวกับปีแรกของชีวิตจากคนใกล้ชิด
L. N. Tolstoy เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กของเขาในวัยชรา
ผลงานของ M. M. Zoshchenko "Before Sunrise" เป็นความพยายามอันเจ็บปวดในการฟื้นฟูความทรงจำแรกสุดของเขา
ในขณะที่อาศัยอยู่ต่างประเทศ V.V. Nabokov พยายามได้รับสิ่งใหม่ ๆ ให้ได้มากที่สุด
21. ข้อความต่อไปนี้ข้อใดเป็นจริง? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ
ประโยคที่ 12, 13 นำเสนอการบรรยาย
ข้อเสนอที่ 21 มีความแตกต่างในเนื้อหากับข้อเสนอ 20
ประโยคที่ 23 ให้คำอธิบาย
ข้อเสนอที่ 27-30 แสดงให้เห็นว่าประโยคที่ 26 กล่าวว่าอย่างไร
ประโยคที่ 31, 32 นำเสนอเหตุผล
22. จากประโยคที่ 20-24 ให้เขียนคำล้าสมัยที่มีความหมายว่า "เข็มขัด"
23. ในประโยคที่ 25-32 ให้หาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้ คำเกริ่นนำและสรรพนามส่วนตัว เขียนตัวเลขของประโยคนี้
“ภาษาของ D. A. Granin นั้นเป็นรูปเป็นร่างเพียงใดสามารถตัดสินได้จากการใช้งาน
ประเภทเช่น (A) (“ การฟื้นฟูหน่วยความจำ” ในประโยคที่ 18)
วิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์: (B) (“ เขย่า, รีเฟรช,
เข้าใจ” ในประโยคที่ 13 “สี กลิ่น ความรู้สึก” ในประโยคที่ 22)
(B) (“และเหนือสิ่งอื่นใดของเด็ก” ในประโยคที่ 11 “โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้น”
ในประโยคที่ 13) ช่วยให้ผู้เขียนแสดงความคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้น
ตลอดทั้งเนื้อหา D. A. Granin ใช้เทคนิค (D)
(“ลืม” “จำ” ในประโยคที่ 9 “ยุ่ง” “เสร็จสิ้น” ในประโยคที่ 15 “เสียชีวิต” “บันทึกไว้” ในประโยคที่ 31 และ 32)”
รายการคำศัพท์:
การทำซ้ำคำศัพท์
คำศัพท์ภาษาพูด
อุปมา
ฉายา
โครงสร้างเบื้องต้น
ชี้แจงการก่อสร้าง
ชุดสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
หน่วยวลี
สิ่งที่ตรงกันข้าม
ส่วนที่ 2
เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน
กำหนดปัญหาประการหนึ่งที่ผู้เขียนข้อความตั้งไว้ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่านซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็นของคุณ (หลีกเลี่ยงการอ้างอิงมากเกินไป) กำหนดตำแหน่งผู้เขียน (นักเล่าเรื่อง) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่คุณอ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณโดยอาศัยประสบการณ์การอ่านเป็นหลักตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก) เรียงความควรมีอย่างน้อย 150 คำ
งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะถูกให้คะแนน 0 คะแนน
เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

1. ปัญหาบทบาทของความทรงจำของมนุษย์ (บทบาทของความทรงจำในชีวิตมนุษย์คืออะไร คุณค่าของความทรงจำคืออะไร?)
1. คุณค่าของความทรงจำของมนุษย์คือการเชื่อมโยงบุคคลกับอดีตของเขา บุคลิกภาพของมนุษย์ประกอบด้วยความทรงจำต่างๆ โดยเฉพาะในวัยเด็ก

2. ปัญหาความจำเป็นในการอนุรักษ์และฟื้นฟูความทรงจำในอดีต (เหตุใดจึงสำคัญที่บุคคลจะต้องจดจำความทรงจำในอดีต?)
2. ด้วยการถือกำเนิดของทุกสิ่งใหม่ในชีวิตของบุคคล ความทรงจำในอดีตของเขาจะถูกลบออก และเพื่อรักษาความเชื่อมโยงกับอดีตของคุณ สิ่งสำคัญคือต้องรักษาความทรงจำไว้

3. ปัญหาการต่อสู้กับการลืมเลือน (ทำไมและอย่างไรเราจึงควรต่อสู้กับการลืมเลือนของอดีต?)
3. เป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะลืมทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา ผู้คนจึงพยายามต่อสู้กับการลืมเลือน: ฟื้นฟูความทรงจำในอดีต สร้างสรรค์ผลงานเกี่ยวกับวัยเด็ก อนุรักษ์สิ่งเก่า ๆ

ตัวเลือกที่ 35
№
งาน
คำตอบ

2
นั่นเป็นเหตุผล

4
มาถึงแล้ว

5
น้ำแข็ง

6
ย่อหน้า

8
พึ่งพา

9
หยิบต้นแบบขึ้นมา

10
ใช้เวลาทั้งคืน

11
เลี้ยงคุณ

12
แท้จริง

13
นั่นคือเหตุผลเช่นกัน

17
1234 ลำดับอื่นใดของตัวเลขเหล่านี้

19
123 ลำดับอื่นๆ ของตัวเลขเหล่านี้

21
345 ลำดับอื่นๆ ของตัวเลขเหล่านี้

22
(บน) สายสะพาย

อ่านด้วย

ผิวหน้าที่มีปัญหา

เพื่อความรัก - ดูดวงออนไลน์

2024-01-08 01:20:12 ยังไม่มีความคิดเห้น

คิ้วและขนตา

วิธีที่ดีที่สุดในการบอกโชคลาภด้วยเงิน

2024-01-08 01:20:12 ยังไม่มีความคิดเห้น

มาส์กสำหรับผิวรอบดวงตา

การทำนายดวงชะตาสำหรับสี่กษัตริย์: สิ่งที่คาดหวังในความสัมพันธ์

2024-01-08 01:20:12 ยังไม่มีความคิดเห้น

เนื่องจากแพลงก์ตอนพืชเป็นพื้นฐานของห่วงโซ่อาหารทะเล การทดสอบเพื่อเตรียมการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย

การทดสอบภาษารัสเซียพร้อมคำตอบ การสอบ Unified State 2016 ตัวเลือกที่ 1 ส่วนที่ 1

บทความอื่น ๆ :

การจำแนกสิ่งมีชีวิตในทะเลตามสภาพความเป็นอยู่และบทบาทในการก่อตัวของหิน

ทุกคนตกใจเมื่อวาฬสเปิร์มที่ตายแล้วถูกเปิดออก

การสอบ Unified State 2017- รัสเซีย ตัวเลือกที่ 35

5. ระบบนิเวศทางทะเลและชายฝั่ง

5.1. ลักษณะทั่วไปและคุณลักษณะของระบบนิเวศ

โน๊ตบุ๊ค ตอนที่ 2. สมุดบันทึกสำหรับเตรียมสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ตอนที่ 2 เกรด 10 ทฤษฎีครึ่งปี

5.1.
ลักษณะทั่วไปและคุณลักษณะของระบบนิเวศ