คำปราศรัย: บทเรียนวาทศาสตร์ วิธีการพัฒนาฝีปาก

การพูดจาไพเราะเป็นคุณสมบัติที่มีประโยชน์ในทุกวันนี้ ไม่เพียงแต่สำหรับตัวแทนของบางอาชีพเท่านั้น เช่น นักการเมือง ครู ผู้จัดรายการทีวี บางคนได้รับสิ่งนี้ตั้งแต่แรกเกิด บางคนถูกบังคับให้พยายามอย่างยาวนานและยากลำบากในการพัฒนามัน จะพัฒนาคารมคมคายสำหรับผู้ที่ยังไม่เชี่ยวชาญศิลปะการพูดอย่างสวยงามได้อย่างไร? แบบฝึกหัดที่รวบรวมในบทความจะช่วยในเรื่องนี้

วิธีพัฒนาคารมคมคาย: แบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพ

แบบฝึกหัดซึ่งมักแนะนำในหลักสูตรการพูดในที่สาธารณะ อาจดูตลกแต่ให้ผลลัพธ์ที่ดีเยี่ยม จะพัฒนาคารมคมคายโดยไม่ต้องเข้ารับการฝึกอบรมพิเศษได้อย่างไร? คุณต้องเลือกวัตถุ เช่น กระทะ จากนั้นอธิบายรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยใช้ภาษาวรรณกรรมที่สวยงาม

ผู้ที่ประสบปัญหานี้สามารถเริ่มด้วยคำอธิบายความยาวสามนาที เวลาค่อยๆ เพิ่มขึ้นจนกระทั่งคนๆ หนึ่งเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องเดียวกันเป็นเวลาครึ่งชั่วโมงโดยไม่ต้องคิดซ้ำและไม่ใช้ลักษณะเดียวกัน

การทำงานกับพจนานุกรม

จะพัฒนาฝีปากโดยใช้พจนานุกรมภาษารัสเซีย (มี) ได้อย่างไร? ผลการวิจัยพบว่าคนทั่วไปใน ชีวิตประจำวันใช้ประมาณ 4 พันคำ ส่งผลให้ผู้คนไม่สามารถแสดงความคิดที่เกิดขึ้นในตัวพวกเขาได้เนื่องจากขาดคำศัพท์ ปัญหามีวิธีแก้ปัญหาง่ายๆ - เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยใจ

คุณต้องซื้อพจนานุกรมขนาดเล็กที่พกพาสะดวกและศึกษากับพจนานุกรมทุกวันในช่วงเวลาว่างของคุณ คุณสามารถมอบหมายหน้าที่ให้ตัวเองจดจำความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยอย่างน้อย 10 คำได้ทุกวัน การออกกำลังกายมีผลดีไม่เพียงแต่ต่อการพูดจาไพเราะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความฉลาดและความจำด้วย

จะพัฒนาคำพูดเก่งๆ โดยไม่ต้องใช้พจนานุกรมได้อย่างไร? การอ่านช่วยเพิ่มคำศัพท์ของคุณ นอกจากนี้คุณต้องเรียนไม่เพียงเท่านั้น นิยายแต่ยังรวมถึงวิทยาศาสตร์ ข้อมูลอ้างอิง เทคนิคด้วย

แทนที่คำ

จะพัฒนาคารมคมคายเพื่อให้สามารถพูดได้อย่างอิสระในหัวข้อต่างๆได้อย่างไร? แบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการแทนที่คำจะแสดงผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม สมมติว่าคุณต้องใช้ข้อความสั้น ๆ แล้วแทนที่คำกริยาทั้งหมดที่มีอยู่ในนั้นด้วยคำพ้องความหมายที่สอดคล้องกับความหมาย การดำเนินการที่คล้ายกันสามารถทำได้กับทุกคำ: คำคุณศัพท์ คำนาม ผู้มีส่วนร่วม แบบฝึกหัดนี้นำไปสู่การกระตุ้นคำศัพท์เชิงโต้ตอบที่บุคคลนั้นมี แต่ไม่คุ้นเคย

แบบฝึกหัดที่คล้ายกันคือการเขียนวลีจากคำที่มีความหมายตรงกันข้าม เช่น ยักษ์ตัวน้อย น้ำตาลขม เต่าที่เร็ว และอื่นๆ สิ่งนี้มีผลเชิงบวกไม่เพียงต่อคารมคมคายเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ด้วย

แบบฝึกหัดที่สนุกอีกอย่างหนึ่งคือการ "ถอดรหัส" คำ คุณต้องเลือกคำแล้วจินตนาการว่าเป็นคำย่อที่ต้องถอดรหัส วิธีเริ่มต้นที่ดีที่สุดคือการใช้ คำสั้น ๆจากนั้นคุณสามารถไปยังสิ่งที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ สมมติว่าฤดูร้อน - "แรคคูนผู้อ่อนโยนเหยียบย่ำขี้เลื่อย" สามารถละเลยได้ในช่วงแรกๆ การใช้ความคิดเบื้องต้นและ “การแปล” จะค่อยๆ ประสบความสำเร็จมากขึ้นเรื่อยๆ

การบอกต่อ

จะพัฒนาคำพูดได้อย่างไร? แบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการเล่าข้อความจะช่วยได้อย่างแน่นอน คุณต้องอ่านบทความในหนังสือพิมพ์ อ่านให้ละเอียด จากนั้นจึงนำเสนอเนื้อหาของบทความในรูปแบบการสนทนา การเล่าเรื่องซ้ำหลายครั้ง เรื่องราวได้รับการเสริมและขยาย เสริมด้วยรายละเอียดใหม่ ๆ รวมถึงรายละเอียดที่สมมติขึ้น อย่าลืมพูดถึงบทความที่คุณอ่าน คุณสามารถเลือกกระจกเป็นผู้ฟังได้

สิ่งสำคัญคืออย่างน้อยสิบประโยคแรกจะต้องสอดคล้องกัน ราบรื่น และไม่มีการหยุดชั่วคราว คุณต้องเรียนรู้วิธีถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความในประโยคเดียวด้วย แทนที่จะเขียนบทความในหนังสือพิมพ์ คุณสามารถนำย่อหน้าจากหนังสือเรียนและบทต่างๆ จากหนังสือมาใช้ได้ นอกจากนี้ การอธิบายภาพวาดที่คุณเห็นจะมีประโยชน์ โดยเสริมคำอธิบายด้วยการประเมินทักษะของศิลปิน

งานที่ยากที่สุดคือการเล่าข้อความที่มีหัวข้อที่ผู้บรรยายไม่เข้าใจเลย อย่างไรก็ตาม การฝึกฝนอย่างต่อเนื่องด้วยข้อความง่ายๆ จะช่วยให้คุณค่อยๆ เชี่ยวชาญงานศิลปะชิ้นนี้

การควบคุมการแสดงออกทางสีหน้า

คารมคมคาย: จะพัฒนาของขวัญชิ้นนี้ที่หลายคนใฝ่ฝันได้อย่างไร? การเพิ่มคำศัพท์และการจำข้อความซ้ำจะช่วยได้อย่างแน่นอน แต่คุณต้องใส่ใจกับการออกกำลังกายที่ช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะควบคุมการแสดงออกทางสีหน้าด้วย

เมื่อยืนอยู่หน้ากระจก คุณจะต้องเล่าข้อความใดๆ ก็ตาม (ศิลปะ วิทยาศาสตร์ เทคนิค) อีกครั้งโดยไม่มีอารมณ์ จากนั้นจึงทำซ้ำโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการออกเสียงวลีเดียวกันซ้ำ ๆ โดยเปลี่ยนน้ำเสียงและจังหวะการพูดอยู่ตลอดเวลา

จะพัฒนาคำพูดได้อย่างไร? สิ่งนี้ไม่สามารถบรรลุได้โดยเพียงแค่ศึกษาทฤษฎีเท่านั้น เนื่องจากวิทยากรที่มีทักษะในอนาคตจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง มีความจำเป็นต้องสื่อสารให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ขยายวงสังคมของคุณอย่างเป็นระบบ พบปะสิ่งใหม่ๆ คนที่น่าสนใจ. นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการชมการนำเสนอของผู้นำเสนอทางทีวีเข้าร่วมการฝึกอบรมและประเมินผลการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้บรรยาย สุดท้ายนี้ คุณต้องใส่ใจกับการพัฒนาอารมณ์ขันของคุณเอง เพราะเรื่องตลกดีๆ จะเติมแต่งเรื่องราวต่างๆ ได้ ทำได้ง่ายๆ ด้วยการท่องจำมุขตลกและดูรายการตลกๆ

จะพัฒนาฝีปากในเด็กได้อย่างไร? เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ การออกกำลังกายง่ายๆ จะช่วยได้ คุณต้องขอให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณหยิบสิ่งของชิ้นนี้ขึ้นมา จากนั้นอธิบายรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เช่น รูปร่าง วัสดุ สี และอื่นๆ คำถามนำจะช่วยให้ลูกของคุณทำงานได้ง่ายขึ้น

ผู้ใหญ่ควรถามคำถามกับเด็กบ่อยขึ้นซึ่งไม่จำเป็นต้องมีคำตอบแบบพยางค์เดียว ตัวอย่างเช่น คุณสามารถถามลูกของคุณว่าเขาทำอะไรในโรงเรียนอนุบาลในวันนี้ จากนั้นตั้งใจฟังคำตอบโดยกระตุ้นให้นักเล่าเรื่องตัวน้อยให้รายละเอียด

สิ่งสำคัญคือการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอแล้วผลลัพธ์จะไม่ทำให้คุณต้องรอ

ความสามารถในการพูดได้ไพเราะนั้นคุ้มค่าแก่การสละเวลาเรียนรู้ ผู้พูดปรากฏขึ้นในหัวของฉันทันที และเขาก็ฟังทุกคำพูด จำนวนมากของผู้คน ในความเป็นจริงสิ่งต่าง ๆ บ้าง วิธีฝึกพูดให้ไพเราะเป็นคำถามที่เกือบทุกคนน่าจะสนใจ

หลากหลายช่องทางการติดต่อในแต่ละวัน

เราแต่ละคนอาศัยอยู่ท่ามกลางผู้คน วันใหม่นำมาซึ่งการติดต่อมากมาย ในหมู่พวกเขามีการสื่อสารกับคนรู้จักเก่า เพื่อนร่วมงาน ญาติ และคนที่สุ่ม ดังนั้นสำหรับพวกเราหลายคน คำถามว่าจะเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงามได้อย่างไรจึงเป็นสิ่งสำคัญมาก หากเรารับฟังและเข้าใจอย่างถูกต้อง เราก็จะได้สิ่งที่ต้องการอย่างรวดเร็ว

สิ่งเหล่านี้อาจเป็นบทสนทนาสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในชีวิตประจำวัน:

1. การเลือกซื้อขนมปังที่ร้าน
2. สั่งให้บริกร
3. ชำระเงินกับผู้จัดส่ง

การสื่อสารในครอบครัวซึ่งปกติจะไม่ค่อยให้ความสำคัญมากนักก็มีความสำคัญไม่น้อย ท้ายที่สุดแล้ว บทสนทนาดังกล่าวเกิดขึ้นในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย การพูดในที่ประชุมต่อหน้าเพื่อนร่วมงานเป็นเรื่องยากมากขึ้นแล้วโดยบอกพวกเขาเกี่ยวกับคุณสมบัติของโครงการใหม่ ดังนั้นคำถามของการเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงามทำให้เกือบทุกคนกังวล

สุนทรพจน์ใดที่สำคัญที่สุด?

เราพบว่าการแสดงที่ยากที่สุดในที่ทำงาน อาชีพของเราซึ่งก็คือรายได้และมาตรฐานการครองชีพของเรานั้นขึ้นอยู่กับการประชุมหรือการประชุมที่สำคัญ ชื่อเสียงและความสำเร็จในหมู่เพื่อนร่วมงานมีความสำคัญไม่น้อย

แต่คุณจะทำให้การนำเสนอของคุณน่าสนใจได้อย่างไร? คุณต้องสามารถดึงดูดความสนใจของผู้ฟังได้ แต่หัวข้อที่น่าสนใจและเกี่ยวข้องยังไม่เพียงพอสำหรับเรื่องนี้ วิธีการเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงามสร้างความกังวลให้กับผู้คนที่กำลังสร้างอาชีพจำนวนมาก การพัฒนาโครงการที่ดีเป็นเรื่องยากมาก และเพียงแค่จินตนาการก็ไม่ประสบความสำเร็จ สิ่งนี้เป็นไปได้เพราะการนำเสนอขาดทักษะในการสื่อสาร

เพื่อให้หัวข้อสนทนาน่าสนใจสำหรับผู้ฟัง คุณต้องแสดงออกอย่างเชี่ยวชาญและชัดเจน แต่คนส่วนใหญ่พูดต่างกัน บางคนมักจะมีปัญหาในการสื่อสาร ส่งผลให้หัวข้อสนทนานำไปสู่ทางตันได้ง่าย

คนที่รู้วิธีแสดงความคิดอย่างถูกต้องสามารถดึงดูดผู้คนได้ เราต้องมุ่งมั่นที่จะเรียนรู้วิธีนำเสนอข้อมูลให้กับคู่สนทนาของเราอย่างมีสีสัน นี่เป็นศิลปะแห่งการปราศรัยด้วย หนังสือก็ช่วยได้ดีที่สุดเช่นกัน

การขยายคำศัพท์

การรู้สึกอิสระเมื่อแสดงความคิดจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะพบ คำพูดที่ถูกต้องคุณควรมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองและเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณสามารถใช้เครื่องมือเช่นทีวีได้ เพื่อจุดประสงค์นี้เพียงอย่างเดียว ควรอยู่คนเดียวที่บ้านจะดีกว่า คุณเพียงแค่ต้องเปิดรายการข่าวและเลียนแบบผู้ประกาศ คุณควรหยุดพักทั้งหมดด้วย เป็นผลให้คำศัพท์ของคุณเพิ่มขึ้นและคำพูดของคุณจะราบรื่นขึ้น

เพื่อความชัดเจนของคำพูด การใช้เครื่องบันทึกเสียงจะสะดวกมากซึ่งตอนนี้มีให้ใช้แล้วในรูปแบบใดก็ได้ โทรศัพท์มือถือ. คุณต้องบันทึกการสนทนากับเพื่อนแล้วฟัง คุณควรระบุคำที่ไม่จำเป็นทั้งหมดและนับจำนวนคำเหล่านั้น

เนื่องจากเราเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงาม เราจึงต้องพยายามกำจัดคำที่ไม่จำเป็นออกไปทั้งหมด นี่เป็นเรื่องยากที่จะทำ การดูแลตัวเองเกี่ยวข้องกับการควบคุมทุกคำพูด เมื่อเวลาผ่านไป คุณจะสามารถทำให้คำพูดของคุณถูกต้องได้

กำจัดความกลัวของสาธารณชน

การสื่อสารต่อหน้าผู้ฟังที่ไม่คุ้นเคยหรือกับเพื่อนร่วมงานมักถูกบดบังด้วยความลำบากใจ ความวิตกกังวล และความรู้สึกกดดัน แต่ถึงแม้จะอยู่ในงานเฉลิมฉลอง ก็เป็นเรื่องยากมากที่จะแสดงความยินดีออกมาดังๆ ในวันเกิด งานแต่งงาน หรือวันครบรอบ เป็นเรื่องง่ายที่จะรู้สึกกังวลเมื่อต้องพูดต่อหน้าแขก เราเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงาม ดังนั้นเราจึงต้องคิดเกี่ยวกับคำพูดของเราล่วงหน้าและจดลงในกระดาษ วิธีนี้จะช่วยให้คุณจดจำและทำงานได้ดีขึ้นต่อหน้าสาธารณชน

บุคคลมักจะสามารถบอกเล่ากิจกรรมของเขาได้มากมาย ในกรณีนี้การก่อตัวของคำศัพท์จะดำเนินการโดยไม่สมัครใจและเนื่องจากการซ้ำวลีและคำศัพท์ที่คล้ายกันทุกวัน

ออกกำลังกายง่ายๆ

แบบฝึกหัดนี้ต้องใช้กระจก คุณต้องยืนอยู่ตรงหน้าเขาแล้วเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวันนั้นให้เขาฟัง คุณต้องคุยกับตัวเองเท่านั้น ดังนั้นจึงควรอยู่คนเดียวที่บ้านจะดีกว่า

ขอแนะนำให้บันทึกการแสดงบนวิดีโอ ดังนั้นเมื่อดูจะสามารถระบุท่าทางที่ไม่จำเป็นและน่ารังเกียจได้ทั้งหมด หลังจากนี้คุณควรดำเนินการกำจัดพวกมันออกไป หลังจากพยายามอย่างตั้งใจแล้วคุณจะสามารถพูดได้อย่างสวยงาม ไม่จำเป็นต้องมีแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการสื่อสาร ปริมาณมากเวลา. แต่คุณต้องทำงานอย่างสม่ำเสมอและตั้งใจ

คุณไม่จำเป็นต้องจริงจังมากนัก คุณควรพิจารณาว่าผู้คนจะรับรู้สีหน้าของผู้พูดอย่างไร การแสดงออกทางสีหน้าควรดูเป็นทางการและน่าดึงดูดในระดับปานกลาง อย่าลืมรอยยิ้มอันน่ารื่นรมย์ เพื่อให้บรรลุผล คุณต้องสละเวลาอย่างน้อยหลายวันในการฝึกอบรม

ความสำคัญของเทคนิคการพูด

การแสดงควรจะฟังดูสวยงาม หากไม่มีการปรับปรุงการทำงานของอุปกรณ์พูดก็ไม่สามารถคิดได้ว่าจะเพิ่มระดับของ วัฒนธรรมการพูด. ผู้ฟังไม่ควรรู้สึกรำคาญกับวลีที่ยู่ยี่ คำพูดที่ไม่สอดคล้องกัน หรือปัญหาเกี่ยวกับการผสมผสานคำที่ถูกต้อง ความประทับใจจากการกล่าวสุนทรพจน์เช่นนั้นคือพูดอย่างอ่อนโยนไม่เป็นที่พอใจ ความหมายของสิ่งที่พูดนั้นผิดเพี้ยนไปอย่างสิ้นเชิง ผู้ฟังจึงหมดความสนใจในตัวผู้พูดอย่างรวดเร็ว

ต้องใช้เทคนิคการพูด ดังนั้นคุณต้องทำให้เสียงและการหายใจของคุณแข็งแรงขึ้น ในกรณีนี้ การพัฒนาคำศัพท์ที่ดีและการออกเสียงที่ถูกต้องมีความสำคัญอย่างยิ่ง

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจต้องใช้การหายใจเท่าที่จำเป็น เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณสามารถใช้ข้อความจากหนังสือนิยายได้ ควรสูดดมหลังจากจบประโยคแล้ว อย่างไรก็ตามไม่ควรได้ยิน

การทำงานกับการออกเสียงของเสียง

เทคนิคการพูดพัฒนาขึ้นอย่างมากเมื่อทำแบบฝึกหัดจำนวนหนึ่ง พวกมันแสดงด้วยเสียงสระหลายแบบรวมกัน ตัวอย่างเช่น:

1. และ โอ้ s ย เอ่อ ก
2. อี-อี, อี-อา, อี-โอ, อี-ยู
3. a-o, a-u, a-i, a-s
4. อี-โอ, อี-ยู, อี-อา, อี-ฉัน
5. โอโอโอโอ
6. โอ-ส, โอ-ฉัน, โอ-อี, โอ-ยู

การทำแบบฝึกหัดคือการค้นหาจุดเริ่มต้นของเสียงที่ถูกต้อง มันแสดงถึงเสียงที่ชัดเจนและบริสุทธิ์ซึ่งการออกเสียงนั้นไม่ต้องการความตึงเครียด ก้าวควรจะแตกต่างกัน ขณะออกกำลังกาย ควรลดเสียงและยกขึ้น เนื่อง​จาก​พวก​เรา​หลาย​คน​จำเป็น​ต้อง​พูด​จา​ได้​ไพเราะ​และ​เชี่ยวชาญ จึง​เหมาะ​กว่า​ที่​จะ​ใช้​เวลา​ทำ​งาน​ง่าย ๆ ให้​สำเร็จ​เป็น​ประจำ.

แบบฝึกหัดที่ปรับปรุงเทคนิคการพูดควรทำด้วยเสียงพยัญชนะเสียง n, m, v, l ซึ่งรวมกับสระ e, o, a, i, u, s ตัวอย่าง:

1. มิ, แม่, โม, ฉัน, มู, พวกเรา
2. ลี, ลู, เล, แท้จริง, ลิ, ลา.
3. ก็ไม่เหมือนกัน แต่ ไม่ใช่ เรา นะ
4. อืมมมมมมมมมมม
5. มมมมมมมมมมมมมมมม
6. เอาล่ะ เอาล่ะ เอาล่ะ
7. ลลลลลลลลลลลลลลล
8. งืม งืม งืม.
9. งั่มๆ งืมๆ

การใช้ลิ้นพันกัน

เพื่อปรับปรุงความสวยงามของคำศัพท์ คุณควรจำเกี่ยวกับ twisters ลิ้น ต้องอ่านโดยไม่ต้องป้อนข้อมูลด้วยเสียงก่อน คุณเพียงแค่ต้องทำ การเคลื่อนไหวที่ถูกต้องโดยใช้ลิ้นและริมฝีปาก จากนั้นจะต้องพูดการออกกำลังกายออกมาดัง ๆ จังหวะควรจะแตกต่างอย่างสิ้นเชิง ในกรณีนี้ ข้อความจะต้องรวมกับการหายใจที่เหมาะสม นั่นคือหลังจากอ่านลิ้นทอร์นาโดแล้วคุณจะต้องหายใจเข้าโดยไม่ได้ยิน

1. ซื้อกองจอบ.
2. มีมูลค่ามากมายมหาศาล
3. ช่างทอผ้าจะทอผ้า
4. ช้อนของฉันโค้ง

การพูดอย่างสวยงามหมายความว่าอย่างไรถ้าคุณไม่ควบคุมเสียงของคุณได้อย่างสมบูรณ์แบบ? แน่นอนว่าคุณต้องทำงานหนักเพื่อสิ่งนี้ ควรทำแบบฝึกหัดด้วยความระมัดระวัง แต่ผลลัพธ์จะพิสูจน์ให้เห็นถึงความพยายามทั้งหมด ท้ายที่สุดแล้ว เป็นเรื่องดีจริงๆ ที่ได้พูดอย่างสวยงามในการประชุมในสำนักงาน กิจกรรมองค์กร และในหมู่เพื่อนฝูง คุณไม่สามารถทำอะไรให้ตัวเองได้ คุณควรฝึกซ้อมด้วยความจริงจังในปริมาณที่เหมาะสม หากออกกำลังกายไม่ถูกต้องจะต้องทำซ้ำจนกว่าจะเริ่มออกกำลังกาย

เราหวังว่าคุณจะพบว่าบทความนี้มีประโยชน์และน่าสนใจ และคุณได้เรียนรู้วิธีการพูดอย่างสวยงาม

การปราศรัยเป็นหนึ่งในทักษะที่มีค่าที่สุดที่จะช่วยให้คุณถ่ายทอดมุมมองของคุณต่อคู่สนทนาได้อย่างกระชับ สวยงาม และไม่มีปัญหาใดๆ มีคนที่พูดโดยธรรมชาติ เพียงแค่บอกหัวข้อให้พวกเขาฟัง คุณก็ฟังได้เป็นชั่วโมงๆ แต่ผู้ที่ต้องการฝึกฝนทักษะเหล่านี้ควรทำอย่างไร แต่ธรรมชาติไม่ได้ให้ความสามารถโดยกำเนิดแก่พวกเขา?
การปราศรัยก็เหมือนกับทักษะอื่นๆ ที่สามารถพัฒนา ฝึกฝน และปรับปรุงได้ ในบทความนี้เราจะให้ 6 เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ขอบคุณที่คุณสามารถพัฒนาความสามารถอันน่าทึ่งและพูดได้อย่างอิสระในที่สาธารณะในเวลาไม่ถึงหนึ่งเดือนโดยมุ่งความสนใจของผู้ฟังไปที่คำพูดของคุณ

1. อะไรทำให้เกิดความยากลำบากมากที่สุดสำหรับผู้พูดมือใหม่? ตามกฎแล้ว นี่เป็นคำศัพท์ที่ไม่เพียงพอและมีคำศัพท์ที่จำกัด วิธีแก้ไขก็ง่ายๆ คุณต้องพูดคุย พูด และพูดอีกครั้ง คุณสามารถทำได้ที่บ้าน นำสิ่งของที่คุณเห็นมา เช่น เครื่องเป่าผม แจกัน กระทะ โดยทั่วไปแล้วไม่สำคัญว่าจะเป็นอะไร จากนั้นให้ลองพูดคุยอธิบายฟีเจอร์ทั้งหมดสัก 5 นาที ของวิชานี้อธิบายว่ามันวิเศษและจำเป็นขนาดไหน ในตอนแรกมันจะยาก แต่เมื่อเวลาผ่านไปคุณจะสามารถรับมือกับงานนี้ได้อย่างง่ายดาย เมื่อคุณเห็นว่าห้านาทีไม่พอ ให้เพิ่มเวลาเป็น 10, 20, 30 นาที ฉันรู้ว่าคนที่สามารถพูดคุยหลายชั่วโมงในหัวข้อที่กำหนดโดยไม่มีปัญหาใดๆ และไม่เคยพูดซ้ำเป็นวลีหรือความคิด

3. อัตราการพูดเป็นอีกคุณสมบัติหนึ่งที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ ดูวิธีการพูดของคุณ ผู้ฟังอาจไม่สามารถเข้าใจคำพูดที่เร็วเกินไปได้ ในขณะที่คำพูดที่ช้าจะทำให้เกิดความเบื่อหน่าย พยายามคงการหยุดชั่วคราว เน้นสถานที่ที่เหมาะสมด้วยน้ำเสียง เพิ่มและลดเสียงของคุณ เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ชม

4. การพูดคุยเรื่องต่างๆ ที่บ้านเป็นสิ่งที่ดี แต่เพื่อที่จะฝึกฝนทักษะการปราศรัย คุณต้องสื่อสารกับคนจริงๆ ให้มากขึ้น วิธีที่ง่ายที่สุดในการฝึกฝนการพูดในที่สาธารณะคือสำหรับนักเรียน คุณสามารถเข้าถึงสุนทรพจน์ต่อหน้ากลุ่มของคุณได้ และในระหว่างการกล่าวสุนทรพจน์ คุณสามารถติดตามปฏิกิริยา พฤติกรรมของผู้ฟัง อารมณ์ และความปรารถนาที่จะฟังของพวกเขาได้

5. คำพูดของคุณไม่ควรแห้ง พยายามใช้คำพูดและคำพูดเป็นครั้งคราว คนดังเช่นเดียวกับอารมณ์ขัน อย่างไรก็ตาม อารมณ์ขันมีบทบาทสำคัญมาก ความสามารถในการสร้างมุกตลกที่ทันท่วงทีและเหมาะสมคือคุณภาพของวิทยากรที่ดีที่สามารถดึงดูดผู้ฟังได้โดยไม่มีปัญหาใดๆ และช่วยคลายความตึงเครียดที่สะสมมาในเวลาที่เหมาะสม

เมื่อเวลาผ่านไป เมื่อคุณขยายคำศัพท์และเริ่มใช้ความรู้ที่ได้รับทั้งหมดในทางปฏิบัติ คุณจะสังเกตเห็นว่าคำพูดของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร คู่สนทนาของคุณฟังทุกคำพูดอย่างระมัดระวังอย่างไร ผู้ฟังติดตามข้อความและวลีของคุณอย่างใกล้ชิดอย่างไร

ควรสังเกตด้วยความเสียใจที่มีปัญหาเรื่องเทคนิคการพูดเข้ามา หลักสูตรของโรงเรียนให้พื้นที่น้อยมาก โดยทั่วไปแล้ว งานเกี่ยวกับเทคนิคการพูดจะลดลงตามข้อกำหนดเช่น อ่านข้อความอย่างชัดแจ้งหรือ อ่านคำศัพท์ให้ถูกต้องในขณะที่แนวคิดของ "เทคนิคการพูด" นั้นกว้างกว่าและรวมถึงทักษะการปฏิบัติที่ได้รับระหว่างการฝึกในด้านการหายใจ การเปล่งเสียง พจน์ การผลิตและการพัฒนาเสียง เป็นต้น

แน่นอนว่าประเด็นของการผลิตและการพัฒนาเสียงควรได้รับการจัดการโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม แต่ครูสอนภาษาควรวางรากฐานของการออกเสียงที่ถูกต้อง

ระบบงานที่เรานำเสนอประกอบด้วยสี่ส่วน ส่วนหนึ่งของแบบฝึกหัดเน้นไปที่การประมวลผลการออกเสียงและการผสมเสียงที่ชัดเจน งานกลุ่มที่สองที่เกี่ยวข้องกับงานกลุ่มแรกเกี่ยวข้องกับการทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียงของคำพูด แบบฝึกหัดชุดที่สามมีวัตถุประสงค์เพื่อขจัดข้อบกพร่องบางประการของการออกเสียงภาษาถิ่น ส่วนที่สี่อุทิศให้กับการออกกำลังกายที่มีลักษณะเน้นเสียง

1. ฝึกการออกเสียงและการผสมเสียง

แบบฝึกหัดที่ 1

อ่านลิ้นค่อยๆ ในตอนแรก โดยออกเสียงเสียงทั้งหมดให้ชัดเจน จากนั้นความเร็วในการอ่านก็เร็วขึ้น จำเป็นต้องมั่นใจในการออกเสียงที่ชัดเจน:

• Senka กำลังอุ้ม Sanka และ Sonya บนเลื่อน
• เรือก็โดน โดนแต่ก็ไม่โดน
• Osip ก็แหบแห้งและ Arkhip ก็แหบแห้ง
• จากเสียงกีบที่กระทบกันฝุ่นก็ลอยไปทั่วสนาม
• คุณไม่สามารถพูดภาษาที่บิดเบี้ยวได้อย่างรวดเร็ว
• คลาราขโมยปะการังจากคาร์ล คาร์ลขโมยคลาริเน็ตจากคลารา
• Pashka ทุบหมวกของเขาใส่ลูกผสมของ Troshka
• ปีศาจน้อยสีดำสี่ตัวกำลังวาดภาพด้วยหมึกสีดำ
• ในความมืด กั้งจะส่งเสียงดังในการต่อสู้
• เม่นก็มีเม่น งูก็มีงู เม่นไม่ได้อาศัยอยู่ในที่ที่มีงูหญ้าอาศัยอยู่
• ขนแปรงของหมู เกล็ดของหอก
• พาเวลอยู่บนม้านั่งสานรองเท้าบาสให้คลาฟคา
• ไก่ป่าดำเกาะอยู่บนต้นไม้ ไก่ป่าดำกับไก่บ่นดำ
• นกกาเหว่าซื้อเครื่องดูดควัน เขาตลกแค่ไหนในฮูด

แบบฝึกหัดที่ 2

การเรียนรู้ฟังก์ชั่นการแยกแยะความหมายของเสียง ปริศนาแต่ละข้อประกอบด้วยคำสองคำ ความหมายต่างกัน แต่มีเสียงคล้ายกัน คุณจะต้องแทนที่หนึ่งเสียง (ตัวอักษร) ด้วยอีกเสียงหนึ่งเท่านั้น ค้นหาวิธีแก้ปัญหา:

ด้วย "k" ฉันอยู่บนกำแพงที่โรงเรียน -
มีภูเขาและแม่น้ำอยู่บนตัวฉัน
ด้วย "p" - ฉันจะไม่ซ่อนมันจากคุณ -
ฉันยังยืนอยู่ที่โรงเรียน (การ์ด – โต๊ะ)

แม้ว่าฉันจะตัวเล็ก แต่ดูสิ:
ฉันสะท้อนโลกทั้งใบในตัวฉัน
แต่เปลี่ยนจาก "k" เป็น "ts" -
และฉันจะเดินผ่านหนองน้ำ (หล่น - นกกระสา)

ด้วย "p" ฉันอยู่ในบ้าน ด้วย "v" ฉันอยู่ในสนาม
ด้วย "m" ฉันอยู่ในทะเลด้วย "g" - ในฟุตบอล
ด้วย "k" พวกเขาขับเข้าไปด้วย "t" พวกเขาระเบิด
ด้วย "d" เรียกว่าหุบเขา (ครึ่งโวล-โมล-นับประตู-โทล-ดอล)

ด้วย "b" ฉันสามารถเจ็บปวดได้
ด้วย "m" ฉันกินเสื้อผ้า
ด้วย "r" นักแสดงต้องการฉัน
“s” เป็นสิ่งสำคัญสำหรับแม่ครัว (ความเจ็บปวด - ตุ่น - บทบาท - เกลือ)

แน่นอนว่านี่เป็นปริศนา
เมื่อมองแวบแรกจะซับซ้อน:
ฉันกับ "คุณ" - ดาวเคราะห์อันห่างไกล
และด้วย "และ" - ฉันอยู่ในประเทศแถบเอเชีย (ดาวยูเรนัส – อิหร่าน)

โดยสรุป เราควรสรุปได้ว่าการเปล่งเสียงที่ชัดเจนมีความสำคัญมากหรือไม่

แบบฝึกหัดที่ 3

ก) ฝึกเสียง R:

ฟ้าร้องคำรามไปทั่วบริเวณ
ยินดีต้อนรับทันเดอร์ - เหมือนเพื่อน
ด้วยเสียงคำรามดังฟ้าร้อง
จนทุกสิ่งรอบตัวสั่นสะเทือน...
ปังมาก! นั่นฟ้าร้อง!
โอ้พายุฝนฟ้าคะนอง! ไฟไหม้ไปทั่ว:
มันก็จะเปล่งประกายเจิดจ้าไปทั่ว!
ฟ้าร้อนเพราะพายุ!
ชาวทันเดอร์ขอบคุณ:
ฟ้าร้องให้ความเท่!

เสียงใดและการรวมกันของเสียงใดที่ซ้ำกันบ่อยเป็นพิเศษ? ผู้เขียนทำเช่นนี้เพื่อจุดประสงค์อะไร? เขียนคำด้วยเสียงและการผสมเสียงเหล่านี้

(ตัวเลือกคำถาม: เสียงอะไรช่วยถ่ายทอดเสียงร่าเริงของฝนตกหนัก?)

ลอง "เสี้ยน": ลองออกเสียงเสียง L แทนเสียง R ภาพเสียงพายุฝนฟ้าคะนองจะยังคงอยู่หรือไม่?

เหตุใดเสียง R จึงพบได้น้อยในตอนท้ายของบทกวี และเสียง L จึงพบได้บ่อยกว่า

ข) ฝึกเสียง L:

ฝนตก! ฝนตก!
หยดเต้นรำในแอ่งน้ำ
แพลอยแล้ว! แพลอยแล้ว!
แพกำลังหมุนอยู่ในแอ่งน้ำ
กบตัวน้อยปีนขึ้นไปบนแพ
และตะโกน: “ไชโย! ซึ่งไปข้างหน้า!"
คลื่นกำลังซัด! คลื่นซัด!
เติมมันด้วยหัวของคุณ
คลื่นอะไรสำหรับฉัน? ครบครันที่สุด! –
ผู้ถือหางเสือเรือไม่ยอมแพ้

เสียงใดและการรวมกันของเสียงใดที่ซ้ำกันบ่อยเป็นพิเศษ? ผู้เขียนทำเช่นนี้เพื่อจุดประสงค์อะไร? เขียนคำด้วยเสียงและการผสมเสียงเหล่านี้

(ตัวเลือกคำถาม: เสียงอะไรช่วยถ่ายทอดเสียงร่าเริงของฝนตกหนัก) เขียนคำด้วยเสียงเหล่านี้ออกเป็นสองกลุ่ม:

เสียงนี้ออกเสียงหนักแน่นตรงไหน?

โดยที่เสียงนี้ออกเสียงเบา ๆ

มีความสัมพันธ์ระหว่างการเปล่งเสียงและจินตภาพของคำพูดหรือไม่?

ใน ) ฝึกเสียง S และ Sh:

ใบไม้แห้ง ใบไม้แห้ง
ใบไม้แห้ง ใบไม้แห้ง
ท่ามกลางสายลมอันเงียบสงัด ปั่นป่วน เกิดเสียงกรอบแกรบ
ใบไม้แห้ง ใบไม้แห้ง
ใบไม้แห้งภายใต้ลมอันเงียบสงบ
หมุนไปรอบๆ พวกเขากระซิบอะไร พูดอะไร?

เป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่ที่มีเสียง S และ Sh มากมายในบทกวีนี้? เสียงเหล่านี้สร้างภาพเสียงอะไร? การทำซ้ำเสียง X ซ้ำแล้วซ้ำอีกช่วยเสริมรูปแบบเสียงนี้หรือไม่?

ช) การทดสอบเสียง B:

Vanya มีช่วงเวลาที่ดีในการอาบน้ำ
แต่ก๊อกน้ำอ่างอาบน้ำแตก
หากต้องการขัน faucet ใหม่
เจ้านายก็ต้องคืน
การขันก๊อกน้ำใช้เวลานาน
เพื่อขันให้แน่น

ให้ความสนใจกับเสียงยาวและสั้น V จะแสดงเสียงยาว V ในการเขียนได้อย่างไร? เขียนคำด้วยตัวอักษร B หนึ่งตัวและสองตัว

ง) ฝึกจับคู่เสียง: Ш - Ж, З – С, Г – К:

พวกหนูเดินเท้าไปตามถนนแคบ ๆ และคิ
จากหมู่บ้านเพชกีถึงหมู่บ้านโล และคิ
และในหมู่บ้านลอ และพวกเขาเหนื่อยแต่ และคิ
พวกหนูขี่แมวกลับไปที่โรงรับจำนำ
และพวกเขาก็ร้องเพลงไปตามถนน และคิ และถั่วก็แตก -
จากหมู่บ้านลอ และกี่ถึงหมู่บ้านเพชกี
ไม่ไกลเกินกว่าจะเดินได้ ชม.โคเมื่อคุณกลับไป
และบนหีปุยและฉัน ช ko และดี
ถ้าแมวมาทำไมไม่ปล่อยมันลงล่ะ? ชม.คุณ?!

ให้ความสนใจกับตัวอักษรที่ขีดเส้นใต้ เราทำเสียงอะไร? กฎการสะกดคำใด "บังคับ" ให้เราทำเช่นนี้? ข้อความนี้มีเสียง Sh กี่เสียง? ข้อความนี้มีเสียง C กี่เสียง?

ลองพูดว่า "ตามที่เขียน" กัน ช้อน ขา...

ทำงานอิสระ

การสังเกตเสียงสระและพยัญชนะในบทกวี:

พายุปกคลุมท้องฟ้าด้วยความมืด
ลมกรดหิมะหมุนวน;
จากนั้นเธอก็จะหอนเหมือนสัตว์ร้าย
แล้วเขาจะร้องไห้เหมือนเด็ก...

เสียงสระและพยัญชนะใดที่วาดภาพพายุได้ บทกวีนี้ควรอ่านอย่างไร? เกิดอารมณ์อะไร?

หมายเหตุ: งานเหล่านี้สามารถเสนอให้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องในการออกเสียงเสียงใดเสียงหนึ่งสำหรับงานเดี่ยวได้

การทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียง

แบบฝึกหัดที่ 1

พูดสุภาษิตก่อนด้วยเสียงยืนยัน และจากนั้นด้วยน้ำเสียงตั้งคำถาม

• ความจริงมีค่ามากกว่าทองคำ
• ความสนุกไม่ใช่อุปสรรคต่อธุรกิจ
• การกลัวความตายไม่ใช่การอยู่ในโลก
• หากไม่มีแรงงานก็ไม่มีอะไรดี
• สุภาษิตเก่าไม่มีใครสังเกตเห็น
• บ้านเกิดนั้นสวยงามกว่าดวงอาทิตย์ มีค่ามากกว่าทองคำ

แบบฝึกหัดที่ 2

พูดสุภาษิตด้วยการประชดด้วยความชื่นชม ความหมายของข้อความเปลี่ยนไปหรือไม่? บทบาทของน้ำเสียงในการพูดของเราคืออะไร?

• อย่ามองหาความงาม - มองหาความดี
• ฝั่งใครอีกคนก็ดีใจกับกาตัวน้อยของฉัน
• คนฉลาดจะเงียบเมื่อคนโง่ตะโกน
• หัวมันบ้าเหมือนตะเกียงที่ไม่มีไฟ
• ถ้ามีหัวก็จะมีเครา
• ไร้ปีกและนก - com.

แบบฝึกหัดที่ 3

เปลี่ยนความเครียดเชิงตรรกะ เช่น ใช้เสียงของคุณเพื่อเน้นคำต่างๆ ในประโยค

ฉันชอบพายุในช่วงต้นเดือนพฤษภาคม

ความหมายของคำสั่งเปลี่ยนไปอย่างไร?

ฉันรัก (ฉันไม่รัก)

พายุฝนฟ้าคะนอง (ฝน, แดด)

ในจุดเริ่มต้น (ตรงกลาง, ในตอนท้าย)

พฤษภาคม (เมษายน, มิถุนายน, กันยายน)

แบบฝึกหัดที่ 4

ต้นเบิร์ชสีขาวใต้หน้าต่างของฉัน

สร้างประโยคคำถามเพื่อให้สามารถตอบได้:

-) ใช่สีขาว -) ใช่เบิร์ช -) ใช่ภายใต้ของฉัน -) ใช่ ใต้หน้าต่าง

กำหนดบทบาทของน้ำเสียงในการพูด

แบบฝึกหัดที่ 5

พูดวลีด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน: ด้วยความยินดี ความสงสัย การดูถูก ความโกรธ ความเฉยเมย

โดยไม่เปลี่ยนคำในวลีนี้ เราเปลี่ยนความหมายของสิ่งที่พูดหรือไม่? เราจะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร?

คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ

แบบฝึกหัดที่ 6

เขียนเรื่องสั้นโดยใช้สุภาษิตหรือคำพูดที่บิดเบือน ในข้อความสุภาษิต (ลิ้นทวิสเตอร์) ควรฟังสามครั้งด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน: ซักถาม, อัศเจรีย์, ยืนยัน เตรียมเรื่องอ่านในชั้นเรียน

หมายเหตุ: นักเรียนสามารถเสนอแบบฝึกหัดนี้เมื่อศึกษาประเภทของคำพูด (คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล)

แบบฝึกหัดที่ 7

ฝึกความเครียดทางวลี การเน้นคำใดคำหนึ่งจะทำให้ความหมายของข้อความเปลี่ยนไป ข้อเสนอแนะที่ได้รับ:

ฉันคิดว่าคุณเป็นเพื่อนของฉัน

-) พูดประโยคนี้เป็นคำสั่ง เราจะเน้นคำใดด้วยเสียงของเรา?

ฉันคิดว่าคุณใช่สำหรับฉัน เพื่อน.

-) หากฉันต้องเน้นว่านี่คือความคิดเห็นของฉันไม่ใช่ของคนอื่น ฉันจะเน้นคำใดด้วยเสียงของฉัน?

ฉันคิดว่าคุณเป็นเพื่อนของฉัน

-) สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าบุคคลนี้เป็นเพื่อนไม่ใช่คนอื่นใช่ไหม?

ฉันคิดว่า คุณเพื่อนกับฉัน

-) พูดวลีนี้เพื่อไม่ให้สงสัยว่าบุคคลนี้เป็นเพื่อนกับใครกันแน่

ฉันคิดว่าคุณ ถึงฉันเพื่อน

ทำงานอิสระ

เช่น งานอิสระมีการเสนอนักเรียน เกมเล่นตามบทบาท. สถานการณ์ได้รับการปรับ ตัวอย่างเช่น เพื่อนที่เป็นมิตรสองคนกำลังคุยกัน หรือ: ฝ่ายหนึ่งทำผิดต่ออีกฝ่ายและพยายามแก้ไข หรือ: หนึ่งในนั้นปฏิบัติต่ออีกคนหนึ่งลง หรือ: คนแรกพยายามทำให้อีกฝ่ายสนใจ

ตัวเลือกการทำงานอิสระ:

ใน Exupery เจ้าชายน้อยพูดคำว่า: "วาดลูกแกะให้ฉันสิ!"

ออกเสียงวลีว่า:

• คำขอที่เป็นกลาง
• คำขอด่วน
• ความต้องการเร่งด่วน
• คำขอที่อ่อนโยน

พยายามออกเสียงคำเหล่านี้เป็นคำสั่งเป็นการคุกคาม ทำไมเจ้าชายน้อยถึงไม่พูดประโยคนี้เป็นคำสั่งหรือขู่?

แบบฝึกหัดที่ 8

การตรวจจับรูปแบบน้ำเสียงของงานกวี การใช้เสียงผสมกันตามอำเภอใจ (พึมพำ) สร้างน้ำเสียงของกลอน สำหรับการอ่านและการวิเคราะห์สามารถใช้บทกวีจากหนังสือเรียน "วรรณกรรม" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) ได้

หลังจากที่นักเรียนได้เห็นรูปแบบน้ำเสียงของงานแล้ว ข้อความจะถูกอ่านออกเสียงอย่างชัดเจน (คุณสามารถเสนอให้เรียนรู้ด้วยใจจริง)

แบบฝึกหัดที่ 9

กำลังประมวลผลจังหวะคำพูด

“แนวคิดเรื่องอัตราการพูดประกอบด้วย:

1. ความเร็วในการพูดทั่วไป
2. ระยะเวลาของเสียง แต่ละคำ;
3. ช่วงเวลาและระยะเวลาของการหยุดชั่วคราว” (พอล โซเปอร์ หน้า 155)

ความเร็วในการพูดขึ้นอยู่กับสถานการณ์ในการสื่อสารและประเภทของคำพูด “การสนทนาส่วนตัว โดยเฉพาะหัวข้อทั่วไปดำเนินไปอย่างรวดเร็วกว่า พูดในที่สาธารณะ. ตามกฎแล้ว ยิ่งเนื้อหามีความสำคัญมากเท่าไร คำพูดก็จะยิ่งจำกัดมากขึ้นเท่านั้น ข้อยกเว้นคือการพูดเร็วขึ้นในสภาวะตึงเครียดหรือทางอารมณ์ ไม่มีใครจะพูดว่า: "บ้านของคุณถูกไฟไหม้!" - ช้าๆ ถ้าเขาพูดจริงจัง แต่ถึงแม้ที่นี่ การแสดงออกที่เหมาะสมจะชะลอความเร็วลงเมื่อเทียบกับการสนทนาในหัวข้อสุ่ม” (Paul Soper, p. 159) ในบรรดาการละเมิดจังหวะการพูด P. Soper กล่าวถึงความเร่งรีบของคำพูด, ความเกียจคร้านในการพูด, ลังเล, ถูกบังคับ คำพูด. (พอล โซเปอร์ หน้า 170 – 171)

หลังจากที่นักเรียนทำความคุ้นเคยกับข้อสังเกตเหล่านี้แล้ว คุณสามารถเชิญพวกเขาให้เข้าร่วมการแข่งขันวิทยากรได้ ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องฝึกอัตราการพูดที่ถูกต้อง ตามข้อกำหนดของภาษารัสเซีย คำพูดของผู้ประกาศจะต้องมีความชัดเจน แสดงออก และไหลลื่นในจังหวะที่แน่นอน

(70 – 80 คำต่อนาที)

การอ่านข้อความ

แน่นอนว่าคุณคงทราบดีว่าสำนวน FROM BOARD TO BOARD แปลว่า "อ่านตั้งแต่ต้นจนจบ" คุณรู้ไหมว่าสำนวนนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?

หนังสือเก่ามีการผูกมัดขนาดใหญ่ พวกเขาทำจากไม้ทั้งชิ้นและหุ้มด้วยหนัง หนังสือมีคุณค่ามาก หลังจากอ่านหนังสือเล่มดังกล่าวก็ถูกล็อคด้วยหมุด

และสำนวนนี้เชื่อมโยงกับมอสโกเครมลิน จัตุรัสในเครมลินซึ่งมีหอระฆังของ Ivan the Great ตั้งอยู่เรียกว่า Ivanovskaya ที่จัตุรัสนี้ เสมียนพิเศษได้ประกาศกฤษฎีกา คำสั่ง และเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับผู้อยู่อาศัยในมอสโกและประชาชนทั้งหมดของรัสเซีย เพื่อให้ทุกคนได้ยินชัดเจนเสมียนจึงอ่านเสียงดังมาก - เขาตะโกนไปทั่ว Ivanovskaya

3. ดำเนินการแก้ไขการออกเสียงภาษาถิ่น

เมื่อทำการออกเสียงที่ถูกต้องครูวรรณคดีไม่ควรลืมว่า "ภาษาวรรณกรรมซึ่งเป็นรูปแบบชั้นนำของภาษารัสเซียประจำชาติไม่ได้แยกออกจากความหลากหลายของดินแดนของภาษาหลัง - ภาษาท้องถิ่น สัญชาตญาณทางภาษาของคนจำนวนมากและการศึกษาเฉพาะเกี่ยวกับสุนทรพจน์ทางวรรณกรรมของแต่ละดินแดนทำให้เรายืนยันได้อย่างมั่นใจว่าเจ้าของภาษาของภาษาวรรณกรรมจากมอสโกวและเยคาเตรินเบิร์ก, ครัสโนยาสค์และโวโรเนซพูดแตกต่างออกไป

(Krzhizhanovskaya, Matveeva, หน้า 55 - 56) ดังนั้นตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในระดับภูมิภาคในภาษาวรรณกรรม - นี่เป็นปรากฏการณ์ที่ทำให้อ่อนแอและบ่อนทำลายบรรทัดฐานวรรณกรรมเดียว แต่ไม่ทำลายสถานะของวรรณกรรม รูปแบบวิภาษวิธีของภาษาวรรณกรรมถูกสร้างขึ้นโดยการเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากบรรทัดฐานมาตรฐานที่กำหนดโดยสภาพแวดล้อมการพูดของดินแดนบางแห่ง แต่ในเชิงคุณภาพหรือพื้นฐานแตกต่างจากปรากฏการณ์ในภาษาถิ่น” (อ้างแล้วหน้า 56) ถัดไป ผู้เขียนบทความแสดงรายการภูมิภาคนิยมแบบสัทศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดในเทือกเขาอูราล ซึ่งรวมถึง:

1. Okanye ที่ไม่สมบูรณ์หรือถูกลบ Okanye เป็นคุณลักษณะการออกเสียง Ural ทั่วไป “ เสียงหวือหวา1о1ซึ่งสร้างขึ้นโดย labilization ของสระที่ไม่เน้นเสียงของแถวหน้าหลังพยัญชนะตัวแข็งเป็นเรื่องธรรมดามากในสุนทรพจน์ในวรรณกรรมอูราลทั้งในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงแรกและในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงอื่น ๆ (ibid., p. 58);
2. การพุ่งออกมาไม่สมบูรณ์เช่น “ ความเด่นของลักษณะเชิงคุณภาพของหน่วยเสียง 1e1 ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงหลังจากพยัญชนะอ่อนในตำแหน่ง 1i1 (ibid., p. 58);
3. “ลักษณะเด่นของภูมิภาคที่โดดเด่นเป็นพิเศษคือการยืดสระที่เน้นเสียงหนักเกินไป ในตอนท้ายของรูปแบบคำ เสียงสระที่ไม่เน้นเสียงมักจะไม่ด้อยกว่าในเรื่องระยะเวลาของเสียงที่เน้นเสียง เนื่องจากปรากฏการณ์ของความเครียดหลายรูปแบบจึงมีการสร้างคำที่ไม่โล่งใจและซ้ำซากจำเจซึ่งพยางค์ที่เน้นเสียงจะหายไปในกลุ่มที่ไม่เน้นเสียงและรูปแบบจังหวะโดยรวมเบี่ยงเบนไปจากวรรณกรรมที่เป็นแบบอย่าง ความเครียดหลายรูปแบบยังส่งผลกระทบต่อระดับวากยสัมพันธ์ ซึ่งทำให้วลีของรูปแบบน้ำเสียงรวม ปิดบังความเครียดเชิงวากยสัมพันธ์ ให้ความสม่ำเสมอและความไตร่ตรองในส่วนของคำพูด” (ibid., p. 59)

จากที่กล่าวมาข้างต้นให้ปฏิบัติตามงานที่ครูสอนภาษารัสเซียในโรงเรียนอูราลต้องให้ความสำคัญอย่างต่อเนื่องโดยทำงานเพื่อกำจัดลัทธิภูมิภาคนิยมแบบสัทศาสตร์

เราสามารถแยกแยะปัญหาที่เราสนใจได้สองทิศทาง:

• ประการแรก การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของนักเรียน
• ประการที่สอง ระบบการฝึกเฉพาะบุคคลเพื่อกำจัดลัทธิภูมิภาคนิยมแบบสัทศาสตร์

แบบฝึกหัดที่ 1

จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดนี้คือเพื่อให้นักเรียนสังเกตการแสดงออกของสีในระดับภูมิภาคในสุนทรพจน์ของเทือกเขาอูราล

ในการทำเช่นนี้คุณต้องแนะนำนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ให้รู้จักกับลักษณะเฉพาะของการออกเสียงอูราลและเสนองานระยะยาว: เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของการออกเสียงในคำพูดของสหายตลอดจนคนรอบข้างพวกเขา (โดยไม่คำนึงถึง ข้อบกพร่องในการพูด: การพูดติดอ่าง, การปรับเสียงไม่ชัดเจน, ความล้มเหลวในการออกเสียงแต่ละพยางค์โดยไม่ได้ตั้งใจ ฯลฯ ) ซึ่งแตกต่างจากผู้ประกาศการออกเสียงของวิทยุกลางและโทรทัศน์ เขียนตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดลงในการ์ด

แบบฝึกหัดที่ 2

ดำเนินการกำจัดโอกันยาที่ไม่สมบูรณ์

ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องลบการควบแน่นที่มากเกินไปของสระที่ไม่เน้นเสียง1о1 ยืดริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้มและอ่านคำศัพท์ด้วยความเร็วเฉลี่ย:

น้ำ ดี ช่วยเหลือ ขี่ แล้ว สาหร่าย

ถนน, ประตู, ไต่เขา, มากมาย, โอกาส, FROZY, SPIKE, HEAD, VOICE, ผง, PEAS, HAMMER, ROCK, CROWN, BOX

สำหรับการอ่านจะมีการเสนอคำศัพท์การออกเสียงซึ่งต้องเป็นไปตามบรรทัดฐานออร์โธพีก:

การพักผ่อน การเรียกร้อง การตกลง การพิพากษา การสมรู้ร่วมคิด ความโปรดปราน ฯลฯ

แบบฝึกหัดที่ 3

ทำงานเพื่อขจัดผลกระทบหลายอย่าง

1. คำสองพยางค์ ยาว ทุ่งนา เขียวขจี ท้องฟ้า แม่ อายุ เงา -
2. คำที่เน้นพยางค์แรก
3. เล่น, บอล, ไต่เขา, ดิน, อ่าน, นิกเกิล, ใบไม้ - คำที่เน้นพยางค์ที่สอง;
4. หนังสือพิมพ์, ราสเบอร์รี่, ตำแย, ช็อต, โอกาส, กิ่งไม้, ใหญ่ - คำสามพยางค์;
5. โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาหร่ายทะเลซ้ำ ๆ แน่นอน วันจันทร์ จุลภาค หัวเราะ - คำสี่พยางค์;
6. การสลับกัน การแสดงออก สถานะ วรรณกรรม – คำหลายพยางค์

ควรสังเกตว่างานในการขจัดภูมิภาคการออกเสียงนั้นนำเสนอความยากลำบากเนื่องจากความจริงที่ว่าหัวข้อนี้ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอในด้านทฤษฎีและการปฏิบัติและยังไม่ได้พัฒนาวิธีการพิสูจน์และเชื่อถือได้ในจำนวนที่เพียงพอเพื่อกำจัดข้อบกพร่องในการออกเสียง .

4. เน้นการเน้นเสียง

ในสุนทรพจน์ทางวรรณกรรม “ มีบทบาทสำคัญในการออกเสียงและความเครียดเชิงบรรทัดฐาน การเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานการสะกดกลายเป็นอุปสรรคในการสื่อสารกับผู้ฟัง: พวกเขาหันเหความสนใจไปจากเนื้อหาของคำพูดและนำความคิดไปสู่รายละเอียดปลีกย่อย” (โกลูบ โรเซนธาล หน้า 176)

การมอบหมายการออกเสียงมาตรฐานจะครอบคลุมทั่วทั้งหลักสูตรภาษารัสเซีย ในชั้นเรียนของเรา เรามุ่งมั่นที่จะปรับปรุงและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับบรรทัดฐานการสะกดคำ เพื่อจุดประสงค์นี้ เราใช้สิ่งที่เรียกว่า "การวอร์มอัพออร์โธพีก"

แบบฝึกหัดที่ 1

แต่ละบทเรียนเริ่มต้นด้วยการอ่านประโยคเล็กๆ ซึ่งมีคำเกิดขึ้นซึ่งต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานการสะกด

1. ตอนเย็นฉันกับแม่ชอบทำงานบ้าน
2. พวกเขากำลังโทรมา - เปิดประตู
3. เหรียญบนโซ่บางๆ
4. เราคุยกันตลอดทางไปสนามบิน
5. ฉันดูแคตตาล็อกอย่างรวดเร็ว
6. การเก็บเกี่ยวบีทรูทขนาดใหญ่

แบบฝึกหัดที่ 2

อธิบายบทบาทของความเครียดในคู่คำที่กำหนด หากจำเป็น โปรดดูการสะกดและพจนานุกรมอธิบาย

มือ - มือ, ลิ้น - ลิ้น, ชั้นวาง - ชั้นวาง,

เหว - เหว, สตริง - สตริง, ทะยาน - ทะยาน,

ของฉัน - ของฉัน แก้ว - แก้ว ผ้าฝ้าย - ผ้าฝ้าย

แบบฝึกหัดที่ 3

เลือกบทกวีที่มีการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานของความเครียดอย่างอิสระ แสดงความเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมของการเบี่ยงเบนเหล่านี้ อธิบายว่าเหตุใดจึงเกิดการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานเหล่านี้

แบบฝึกหัดที่ 4

แบบฝึกหัดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจต่อคำพูด เขียนได้กี่คำ?

ต่อมา (ต่อมา), ดวงตา, ​​ร้องไห้, เมือง, ปัญญา, การกระทำ, ลูกศร, คำพูด, ผมเปีย, ส้นเท้า, เทียน, สี่สิบ, ไอน้ำ, สีฟ้า, กระจาย

แบบฝึกหัดที่ 5

เกม "วงล้อที่สี่"

คุณสามารถเชิญนักเรียนให้สร้างชุดคำที่คล้ายกันได้ด้วยตนเอง

• บทพูดคนเดียว, บทสนทนา, แค็ตตาล็อก, นักปรัชญา
• ผูกขึ้น, รับ, ยอมรับ, เริ่มต้น.
• ปรนเปรอ, ท่อส่งน้ำมัน, ความเจ็บป่วย, สิ่งอำนวยความสะดวก.

แบบฝึกหัดที่ 6

เลือก 10 คำในหนึ่งหัวข้อจากพจนานุกรมการสะกดคำ แต่งเรื่องสั้นร่วมกับพวกเขาและอ่านในชั้นเรียน

แบบฝึกหัดที่ 7

จากพจนานุกรมการสะกดคำ นักเรียนจะเลือกอย่างอิสระ

ประมาณ 10-15 คำ เขียนลงบนเสื้อแจ็คเก็ตแล้วนำเสนอในชั้นเรียน:

• คัดลอก (เขียนคำเหล่านี้ไว้บนกระดานก่อน) และเน้นข้อความ
• อ่านคำที่เขียนบนกระดานแล้วแต่งวลีหรือประโยคโดยใช้คำเหล่านั้น

แบบฝึกหัดที่ 8

จัดการแข่งขันวิทยากร. ผู้พูดแต่ละคนจะถูกขอให้อ่านข้อความเป็นเวลา 1-2 นาที การอ่านได้รับการประเมินตามเกณฑ์ต่อไปนี้: การออกเสียงที่ถูกต้อง (สอดคล้องกับบรรทัดฐานของการออกเสียงและความเครียดทางออร์โธพีก) น้ำเสียงที่แสดงออกจังหวะ ความชัดเจน และความชัดเจนของการออกเสียงของเสียงและการผสมเสียง

รายงานของนักเรียนเกี่ยวกับผู้พูดที่ยิ่งใหญ่ของมนุษยชาติสามารถเสริมระบบแบบฝึกหัดฝึกการพูดได้ เกี่ยวกับงานของพวกเขาเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดและการใช้ศัพท์

บทสรุป

มีความจำเป็นต้องสอนคำพูดที่แสดงออกและโน้มน้าวใจและศิลปะการสื่อสารอย่างค่อยเป็นค่อยไปและมีระเบียบการพัฒนาทักษะการพูดที่ถูกต้องตลอดหลักสูตรการศึกษาภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ในงานของเรา เราพยายามนำเสนอแง่มุมหนึ่ง การพัฒนาทางเทคนิคประการหนึ่งที่ส่งผลกระทบ การออกเสียงที่ถูกต้อง. สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าหลักสูตรทีละขั้นตอนประเภทนี้จะแตกต่างจากส่วนหนึ่งของหลักสูตรภาษารัสเซียซึ่งทำให้สามารถพัฒนาทักษะการพูดที่ชัดเจนและถูกต้องได้ ในอนาคต มีความจำเป็นต้องพูดถึงแง่มุมอื่น ๆ ของงานในเรื่องความถูกต้อง ความสมบูรณ์ของคำพูด ตรรกะของการนำเสนอ ภาระทางความหมายของคำพูด แรงจูงใจของคำศัพท์ และการสร้างน้ำเสียงของคำพูด

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. เบซเมโนวา เอ็น.เอ. บทความเกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์วาทศาสตร์ - ม.: เนากา, 2534.
2. เบรซจิน่า ส.ส. ปฐมนิเทศการสื่อสารในการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียน - เอคาเทรินเบิร์ก: สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาระดับภูมิภาค, 2536.
3. โวลินา วี.วี. ไวยากรณ์ที่สนุกสนาน – อ.: ความรู้, 2538.
4. Golub I.E., Rosenthal D.E. ความลับของคำพูดที่ดี – ม.: ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ, 1993.
5. Graudina L.K. , Miskevich G.I. ทฤษฎีและการปฏิบัติวาทศิลป์ภาษารัสเซีย – อ.: เนากา, 1989.
6. เอโรฟีวา ที.ไอ. ประสบการณ์ในการศึกษาสุนทรพจน์ของชาวเมือง (ด้านดินแดน สังคม และจิตวิทยา) – Sverdlovsk: สำนักพิมพ์ Uralsky มหาวิทยาลัยของรัฐ, 1991.
7. Irtlach S. ประสบการณ์การวิเคราะห์น้ำเสียงและทำนองไพเราะของคำพูดภาษารัสเซีย – ล.: 1978.
8. Kokhteev N.N. พื้นฐาน คำพูดปราศรัย. – อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1992.
9. Kokhteev N.N. วาทศาสตร์ – อ.: การศึกษา, 2537.
10. Kryzhanovskaya O.D., Matveeva T.V. สัทศาสตร์ภูมิภาคนิยมในสุนทรพจน์วรรณกรรมในเทือกเขาอูราลและวิธีกำจัดสิ่งเหล่านี้เมื่อฝึกนักแสดง (คำพูดสดของเมืองอูราล) – Sverdlovsk: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐอูราล, 1988.
11. มาคาโรวา เอส.เค. เทคนิคการพูด ( บทช่วยสอนสำหรับกิจการโทรทัศน์และวิทยุกระจายเสียง) – ม.: 1994.
12. Soper P. พื้นฐานของศิลปะการพูด – ม.: ความก้าวหน้า; สถาบันก้าวหน้า พ.ศ. 2535
13. Stepanov G.V. ภาษา. วรรณกรรม. บทกวี – อ.: เนากา, 1988.
14. สเติร์น ไอ.เอ. วัฒนธรรมการสื่อสาร โปรแกรมสำหรับนักเรียนเกรด 8-11 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา – Voronezh: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย Voronezh, 1993.
15. สเติร์น ไอ.เอ. วาทศาสตร์เชิงปฏิบัติ – Voronezh: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย Voronezh, 1990.
16. ปาสตูโควา แอล.เอส. สื่อการสอนสำหรับหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมการพูดและโวหาร" – ซิมเฟโรโพล: ทาเวเรีย, 1993.
17. ยาโคฟเลฟ เค.เอฟ. เรากำลังทำลายภาษารัสเซียอย่างไร – อ.: Young Guard, 1976.

เลมเมอร์แมน เอ็กซ์.

ตำราวาทศาสตร์. การฝึกพูดพร้อมแบบฝึกหัด

แปลจากภาษาเยอรมัน

คำนำฉบับพิมพ์ครั้งแรก (พ.ศ. 2505)

1.1 แบบฝึกหัดเบื้องต้น

1.1.1 การหายใจ

1.1.2 คำพูดภาษาถิ่น

1.1.3 แบบฝึกหัดการพูด

1. การอ่านข้อความ

2. การถ่ายทอดความหมาย

3. การคิดด้วยวาจา

4. เรื่องราว

5. ข้อความทางธุรกิจ

6. คำพูดแสดงมุมมอง

7. ศึกษาสุนทรพจน์ของวิทยากร

8. การวิเคราะห์คำพูด

9. การสนทนา

1.1.4 การฝึกความจำ

1.2 ข้อกำหนดเบื้องต้น

1.2.1 สิ่งสำคัญเกี่ยวกับคำพูด

1.2.2 ความรับผิดชอบของผู้พูด -

อันตรายจากวาทศาสตร์

1.2.3 เป้าหมายการพูด - รูปแบบการพูด

2. เทคนิคการเตรียม

2.1 ข้อมูลทั่วไป

2.2 ข้อกำหนดพิเศษ

2.2.1 ระดับการฝึกอบรม

เกี่ยวกับการรวบรวมวัสดุของคุณเอง

เกี่ยวกับการเลือกใช้วัสดุและการจัดระเบียบ

คิดผ่านวัสดุ

ฉบับพิมพ์ครั้งแรก คำหลัก

การควบคุมทั่วไป

การแก้ไขคำหลักครั้งสุดท้าย

2.2.2 เอกสาร

3. โครงสร้างคำพูด

3.1 คำแนะนำทั่วไป

3.1.1 ข้อมูลทางประวัติศาสตร์

3.1.3 สิ่งสำคัญในเนื้อหาของคำพูด ความเที่ยงธรรม

ภาพความคมชัด

ความเด็ดเดี่ยว ความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้น การซ้ำซาก ความประหลาดใจ ความสมบูรณ์ของความหมาย พูดน้อย (คำพูดสั้น ๆ ) อารมณ์ขัน ไหวพริบ การประชด

3.1.4 ลักษณะการพูด-ลักษณะการเขียน

3.2 เกี่ยวกับโครงสร้าง (แผนการพูด)

3.3. เกี่ยวกับรูปแบบการพูด (สูตร)

3.3.1 ส่วนทั่วไป

3.3.2 เกี่ยวกับรูปแบบการพูดของผู้พูด

คำที่มาจากต่างประเทศ

3.3.3 เกี่ยวกับรูปแบบประโยค

3.4 วิธีการแสดงออกทางวาทศิลป์

รายละเอียด.

การเปรียบเทียบ

รูปภาพ (อุปมา)

แถวเป็นรูปเป็นร่าง

การทำลายล้างของภาพ

เรื่องสั้น

คำอธิบาย

การกลั่น

โทร (อัศเจรีย์)

การอ้างอิง

ข้าม (เจียสมุส)

ความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้น (จุดสุดยอด)

ฝ่ายค้าน (สิ่งที่ตรงกันข้าม)

การผัดวันประกันพรุ่ง (ล่าช้า)

เซอร์ไพรส์ (Sustentio)

แจ้งให้ทราบล่วงหน้า

เล่นคำ

คำอธิบาย (ถอดความ)

การพูดเกินจริง (อติพจน์)

ความขัดแย้งที่เห็นได้ชัดเจน (paradox)

คำเตือน (แสดงข้อโต้แย้ง; อาการ prolepsis)

คำถามเชิงจินตนาการ (วาทศิลป์)

การเปลี่ยนชื่อ (synecdoche)

3. 5 บทนำ-บทสรุป

3. 5.1 บทนำ

วิธีการเสริมแรง

เทคนิคไรน์

เทคนิคการกระตุ้นความคิด

เทคนิคตรง

3. 5. 2 บทสรุป

3. 6. ตัวอย่างสุนทรพจน์พร้อมการวิเคราะห์

3.7 การกล่าวสุนทรพจน์ในโอกาสพิเศษ

3.7.1 คำพูดของเฟรม

3.7.2 กล่าวสุนทรพจน์งานศพ

3.7.3 สุนทรพจน์อันศักดิ์สิทธิ์

3.7.4 การพูดเป็นวงกลมกระชับมิตร

กล่าวสุนทรพจน์ (วิธีการกล่าวสุนทรพจน์)

4.1 ลำโพงและพื้นที่การพูด

4.1.1 ภาพรวมของพื้นที่ประสิทธิภาพ

4.1.2 สุนทรพจน์เปิดโล่ง

4.1.3 ธรรมาสน์ของผู้พูด

4.1.4 การใช้ไมโครโฟน

4.1.5 องค์กรจัดทำเอกสาร

4.2 วิทยากรและผู้ฟัง

4.2.1 การติดตั้งขั้นพื้นฐาน

4.2.2 น้ำเสียง

4.2.3 การเริ่มต้นการพูด

4.2.4 การอุทธรณ์

4.2.5 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้พูดและผู้ฟัง

4.2.6 การทำแผนที่ผู้ฟัง

4.2.7 ทัศนคติของผู้ฟัง

4.2.8 เกี่ยวกับจิตวิทยามวลชน

4.2.9 เอกสาร: Fritz Erler กับนักพูด Fritz Erler

4.3 ประสบการณ์ทั่วไปและการสะท้อนกลับ

4.3.1 สุนทรพจน์ของวิทยากร

4.3.2 ความเข้มข้น

4.3.3 การคิดด้วยวาจาแทนการอ่านข้อความ

4.3.4 การเลื่อนลิ้น

4.3.5 เทคนิคพิเศษของการปราศรัย

4.3.6 การรบกวนการส่งคำพูด (ไข้นักแสดง)

4.3.7 อัตราการพูด

4.3.8 ระดับเสียงพูด

4.3.9 พฤติกรรมการพูด

4.3.10 เครื่องช่วยการมองเห็น

4.3.11 การวิจารณ์คำพูด

สรุปข้อสังเกต

วรรณกรรม

ดัชนีชื่อบางชื่อที่ปรากฏในข้อความ

คำนำฉบับพิมพ์ครั้งแรก (พ.ศ. 2505)

มีเรื่องตลกขบขันเกิดขึ้นในวงการดนตรี การเล่นเปียโนไม่ใช่เรื่องยากเลย เพียงกดนิ้วขวาให้ถูกเวลาบนคีย์ขวา

เรื่องตลกนี้ใช้กับวาทศาสตร์ด้วยเช่นกัน การกล่าวสุนทรพจน์ไม่ใช่เรื่องยากเลย: พูดเฉพาะคำที่ถูกต้องในเวลาที่เหมาะสมไปยังที่อยู่ที่ถูกต้อง แต่พูดง่ายกว่าทำ คุณไม่สามารถเป็นนักเปียโนหรือวิทยากรได้ในวันเดียว นักเปียโนฝึกนิ้วของเขาอย่างไม่สิ้นสุดจนกว่าเขาจะสามารถเล่นคีย์บอร์ดได้อย่างคล่องแคล่ว เฉพาะการฝึกอบรมการพูดและการคิดในระยะยาวและต่อเนื่องเท่านั้นที่จะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญศิลปะการปราศรัย

คุณอาจเคยได้ยินเกี่ยวกับคนที่คุณรู้จัก: เขารู้จัก แต่แสดงออกความคิดได้ไม่ดี

หลายคนเชื่อมั่นอย่างจริงใจว่าพวกเขาไม่สามารถกล่าวสุนทรพจน์ได้ “สิ่งนี้ไม่ได้มอบให้ฉัน นี่คือของขวัญที่ฉันขาดแคลน” และในเวลาเดียวกันพวกเขาจะกล่าวสุนทรพจน์เล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาไม่สามารถกล่าวสุนทรพจน์ได้ ช่างขัดแย้งกันจริงๆ! ใครก็ตามที่สามารถพูดได้ก็สามารถเชี่ยวชาญศิลปะการพูดได้ การรู้กฎพื้นฐานและแน่นอนว่าต้องฝึกฝนเป็นสิ่งสำคัญ ทุกคำถาม ทุกประโยค และทุกบทสนทนาล้วนเป็นสุนทรพจน์เล็กๆ น้อยๆ ทำไมคุณไม่สามารถพูดให้ยาวขึ้นและต่อหน้าผู้ฟังด้วย? หนังสือเรียนที่นำเสนอนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นการแนะนำวาทศาสตร์สมัยใหม่อย่างเป็นระบบ มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการอภิปราย สั้น ๆ สอดคล้องกันและอยู่ในรูปแบบที่เข้าถึงได้เพื่อเปิดเผยกฎ "เหล็ก" ที่ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพในการปราศรัย

ฝึกฝน. เรากำลังพูดถึงการสอนไม่ใช่ในการอ่านวรรณกรรม แต่ในการฝึกฝนการพูดไม่ว่าในด้านใดของชีวิต หนังสือเล่มนี้ส่วนใหญ่เป็นผลมาจากประสบการณ์และการสะท้อนจากการสอนตลอดจนการเมืองและชีวิตประจำวัน ฉันยังได้สัมภาษณ์ "ความคิด" ทั้งเล็ก กลาง และใหญ่ทุกประเภท และรู้สึกประหลาดใจที่พวกเขารู้ว่าจะพูดอะไรในหัวข้อ เช่น วาทศาสตร์

งานของนักเรียนการพูดในที่สาธารณะไม่ใช่การอ่านหนังสือเล่มนี้และหยิบตัวอย่างตลกๆ สักสองสามตัวอย่าง แต่ต้องฝึกแบบฝึกหัดการพูดทุกวัน (!) เป็นเวลาหลายนาที ใครก็ตามที่ไม่พร้อมที่จะทำงานอย่างรอบคอบและช้าๆ ผ่านบทบัญญัติที่สำคัญที่สุดที่เสนอในหนังสือเรียนไม่ควรเริ่มด้วยซ้ำ สำหรับผู้เริ่มต้นที่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ฉันแนะนำให้ทานอาหารที่ยากลำบากนี้ในปริมาณชีวจิต เพื่อไม่ให้ “อาหารไม่ย่อย” ทางจิตวิญญาณ ทางที่ดีควรทำแบบฝึกหัดกับเพื่อน ๆ จากนั้นแต่ละคนจะควบคุมอีกฝ่ายและยังเป็นตัวแทนของสาธารณะอีกด้วย

บางสิ่งบางอย่างจะได้ผลเสมอหากคุณเพิ่มความพากเพียรและความอดทน

ฉันขอขอบคุณการวิพากษ์วิจารณ์และการเพิ่มเติมของคุณ

อย่างไรก็ตาม ลองคิดถึงสิ่งต่อไปนี้: ความสามารถในการพูดไม่ได้หมายความถึงการพูดไม่หยุดหย่อน

วันนี้ต้องขอบคุณหนังสือพิมพ์และวิทยุตลอดจนการแพร่ระบาดของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในอุตสาหกรรมสมัยใหม่ของการติดต่อทุกประเภทที่เรากำลังประสบอยู่ อัตราเงินเฟ้อของคำคำพูดจะต้องได้รับการจัดการอย่างรอบคอบและมีความรับผิดชอบ นักพูดที่ดีพูดน้อย แต่พูดดีกว่า

พระคำนั้นไม่ใช่ทั้งดีและชั่ว มันสามารถช่วยได้ แต่มันสามารถทำอันตรายหรือทำลายได้

“คำนั้นต้องเป็นสะพาน แต่มันก็สามารถเป็นกำแพงได้เช่นกัน” Albrecht Gees กล่าว

เมื่อทำงานกับหนังสือเล่มนี้ ฉันสังเกตเห็นหลักการสามประการที่ผู้เชี่ยวชาญวาทศิลป์สมัยโบราณให้ความสนใจ: "ผู้เชื่อฟัง เอาใจใส่ เคลื่อนไหว" - สอน เอาใจ และจูงใจ

ไม่ใช่ทุกคนที่อ่านหนังสือเล่มนี้จะกลายมาเป็นวิทยากรที่ดีได้ แต่ฉันหวังว่าจะมีวาทศิลป์ที่เข้มแข็งมากกว่าเมื่อก่อน

พฤษภาคม 1962 ไฮนซ์ เลมเมอร์มันน์

คำนำฉบับแก้ไข (1986)

หนังสือเรียนนี้เขียนขึ้นสำหรับเด็กนักเรียน สำหรับผู้เรียนอิสระ และสำหรับผู้สนใจเท่านั้น นั่นคือสำหรับตัวแทนจากอาชีพและอาชีพต่างๆ ที่ต้องการเชี่ยวชาญวาทศิลป์ หนังสือเรียนที่เสนอไม่ใช่ตำราทางวิทยาศาสตร์ ไม่ใช่หนังสือสูตรอาหารสำหรับวาทศาสตร์ทุกกรณี แต่เป็นหนังสืออ้างอิงที่มีประโยชน์ที่ให้ "การประกัน" ในวาทศาสตร์เชิงปฏิบัติ

หนังสือเล่มนี้ได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้อ่านมาเป็นเวลาประมาณ 24 ปี และผ่านการพิมพ์มาแล้วหลายฉบับ ฉันดีใจที่ความคิดและแนวความคิดใหม่บางอย่างของเธอได้เข้าสู่วรรณกรรมเฉพาะทางแล้ว

โครงสร้างของหนังสือได้รับการเก็บรักษาไว้เป็นส่วนใหญ่ มีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมเนื้อหาตามเวลาที่กำหนด ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงผลลัพธ์ของประสบการณ์ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ และการสะท้อนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาด้วย

ในปัจจุบัน สิ่งสำคัญของกิจกรรมใดๆ ก็ตามคือการอภิปราย การโต้วาที และการเจรจา หัวข้อต่างๆ นี้มีอยู่ในหนังสือของฉันเรื่อง “School of Debates” บทความเกี่ยวกับวาทศาสตร์เชิงโต้ตอบ" หนังสือเล่มนี้ตีพิมพ์ในปี 1986 โดยสำนักพิมพ์ Oltsog ซึ่งคิดว่าเป็นส่วนเพิ่มเติมจากเล่มปัจจุบันในชื่อ "ตำราเรียนตอนที่ 2"

สิ่งที่เป็นจริงของคำพูดก็เป็นจริงในการเขียนเช่นกัน ไม่มีหนังสือเล่มใดดีจนไม่สามารถปรับปรุงได้ ดังนั้นผมจึงหวังว่าจะได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างสร้างสรรค์ในอนาคต

ขอขอบคุณอย่างจริงใจต่อรูธ ภรรยาของผม ผู้ที่พิมพ์และวิจารณ์อย่างมีวิจารณญาณ

Lilienthal-Trupe ใกล้เบรเมิน พฤษภาคม 1986

ไฮนซ์ เลมเมอร์มันน์

1. แบบฝึกหัดเบื้องต้น - บทบัญญัติเบื้องต้น

1.1 แบบฝึกหัดเบื้องต้น

หากคุณอ่านหนังสือเล่มนี้หรืออ่านตามแนวทแยงมุม ให้เริ่มฝึกพูดทันที คำแนะนำทุกประเภทมีให้ในส่วนที่ 3 ของบทนี้ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถอ่านออกเสียงบทความในหนังสือพิมพ์ขนาดสั้น (ให้ผู้ฟังในจินตนาการ) และเล่าเนื้อหาบทความเหล่านั้นด้วยคำพูดของคุณเองได้ทันที

เมื่อคุณศึกษาหนังสือ คุณจะค่อยๆ เชี่ยวชาญส่วน “การหายใจ” และ “คำพูด” ได้ เนื่องจากการควบคุมการหายใจที่ดี การออกเสียงที่ชัดเจน และการคิดคำพูดที่มีประสิทธิภาพเป็นรากฐานของเสรีภาพในการพูด การฝึกความจำอย่างต่อเนื่องก็มีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับวิทยากรทุกคนเช่นกัน

1.1.1 การหายใจ

“ลมหายใจควบคุมทุกสิ่ง”(สุภาษิตอินเดีย). เราหายใจตั้งแต่เกิดจนตาย และมันก็คุ้มค่าที่จะทำอย่างถูกต้อง เพื่อรักษาชีวิตคุณเพียงแค่ต้องหายใจเข้าและหายใจออก เมื่อเราหายใจเข้า เราจะนำออกซิเจนไปใช้เพื่อสร้างพลังงาน เมื่อเราหายใจออกเราจะปล่อยสารที่เป็นอันตรายต่อร่างกายออกมา เกอเธ่แสดงการสลับการหายใจเข้าและหายใจออกดังนี้:

การหายใจมีประโยชน์สองประการอย่างไม่ต้องสงสัย:

อากาศจะเต็มหน้าอกหรือการหายใจออกช่วยบรรเทาอาการ

ที่คับแคบตรงนั้นก็พบกับความสดชื่นและอิสระ

ใช่แล้ว ชีวิตคือส่วนผสมที่มหัศจรรย์

จงขอบพระคุณพระเจ้าหากพระองค์ทรงกดขี่คุณ

และขอบคุณถ้าเขาปล่อยคุณอีกครั้ง

อากาศที่หายใจเข้าไปจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการพูด การร้องเพลง การคร่ำครวญ และการแสดงอื่นๆ ในชีวิต ปอดไม่หายใจเอง แต่จะมีการระบายอากาศโดยการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อทางเดินหายใจ

ถุงลมในปอดจำนวนนับไม่ถ้วนไม่สามารถทำงานได้ ในทางกลับกัน ขึ้นอยู่กับกล้ามเนื้อที่อยู่รอบปอด

หน้าที่ของเราไม่ใช่การคว้าอากาศ แต่ดึงมันเข้าไปในปอด และถ้าเป็นไปได้ - ผ่านจมูก: อากาศจะถูกทำให้ร้อนและกรอง เมื่อหายใจทางปากเท่านั้น กล่องเสียงจะแห้งอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้มีเสียงแหบและทางเดินหายใจอักเสบ หลายคนใส่อากาศเพียงเล็กน้อยไว้ใต้กระดูกไหปลาร้าเมื่อหายใจเข้า แต่เราใช้ "เครื่องเป่าลมใบไม้" ของเราเต็มที่ กล่าวคือ เราชอบ " หายใจลึก ๆ"(การหายใจกระบังลมหรือช่องท้อง) และการหายใจด้านข้าง และเราไม่พอใจกับการหายใจส่วนบน ซึ่งผลที่ตามมาอาจเป็นอาการกระตุกได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อยกไหล่ขึ้น คุณกำลังหายใจได้อย่างถูกต้องหากผนังหน้าท้องของคุณโค้งมนและเหยียดข้างออก

ใช้ หายใจลึก ๆ,หายใจให้มากที่สุด อากาศบริสุทธิ์(20 ลมหายใจ) ก่อนอื่น หายใจออกและปล่อยให้อากาศภายในอยู่ในสภาวะสงบและเงียบสงบ จนกว่ามุมปอดจะสะอาดที่สุด ความคิดในการสูดกลิ่นหอมของดอกไม้ก็มีประโยชน์

เราจะทำแบบฝึกหัดการหายใจเมื่อออกเสียงเสียง "s", "sh" และ "f"; และต่อมา - ระหว่างการผลิต

ถือสระและพยางค์ เมื่อออกเสียงเสียงเหล่านี้ อากาศจะหายใจออกช้าๆ หรือออกเป็นเสียงระเบิด

เราใช้ลมหายใจเท่าที่จำเป็น เราบรรลุผลได้มากขึ้นโดยใช้อากาศน้อยลง (เราไม่อนุญาตให้มี "อากาศป่า" ใด ๆ เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นกับนักเล่นขลุ่ยที่ไม่ดี) เราฝึก "เครื่องช่วยหายใจ":

เราออกเสียงแต่ละคำในประโยคช้ามากและดึงออกมา

เราพูดด้วยจังหวะปกติให้นานที่สุดเท่าที่จะทำได้ในลมหายใจเดียว

อย่าชื่นชมยินดีจนกว่าคุณจะออกเสียงคำพูดก่อนหน้าของเกอเธ่ได้ในคราวเดียวโดยไม่ยาก

กฎพื้นฐานของการฝึกพูด: หายใจเข้าเมื่ออนุญาตให้หยุดชั่วคราวตามความหมายเท่านั้น ด้วยท่าทางการพูดที่รวดเร็วเราจึงมีเวลาเพียงระยะสั้นเท่านั้น ผ่อนปรนไม่อนุญาต หายใจเข้าเต็ม

การเรียนรู้ทักษะ การหายใจที่ถูกต้อง- ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับคำพูดที่ดีและเหมาะสมยิ่ง เรามักจะฟังวิทยากรที่หายใจไม่ออกหลังจากพูดไป 10 นาทีราวกับว่าพวกเขาปีนขึ้นไปบนยอดเขาซุกสปิตซ์แล้ว

ยิ่งกว่าปัญหาการพูดอื่นๆ การควบคุมการหายใจจำเป็นต้องมีการควบคุมจากภายนอก หนังสือเล่มนี้ให้คำแนะนำทั่วไปเท่านั้น เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการหายใจและแบบฝึกหัดการหายใจเช่นในมหาวิทยาลัยของรัฐและเข้าร่วมชั้นเรียน

1.1.2 คำพูด

ในการอภิปรายเกี่ยวกับคำพูดครั้งต่อไปคุณจะพบเพียงคลังแสงที่จำเป็นสำหรับผู้พูด: คำแนะนำในการออกเสียงและแหล่งที่มาของอันตรายพิเศษ หากคุณมีปัญหาในการออกเสียงเป็นพิเศษ คุณจะทำได้ดีหากคุณเข้าใจแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเทคนิคการพูดทั้งหมดในหนังสือที่ให้ไว้ในรายการข้อมูลอ้างอิง

หนังสือเรียนประเภทนี้ช่วยเสริมหลักสูตรเทคนิคการพูดและการพูดในที่สาธารณะ แต่ไม่มีทางแทนที่ได้

ผู้พูดไม่ใช่นักแสดงหรือผู้ปฏิเสธความรับผิดชอบ ดังนั้นเขาจึงไม่จำเป็นต้องอ่านวรรณกรรม แต่เขาต้องพูดให้ชัดเจนและมีความหมาย น้ำเสียงต้องดี ความแรงของเสียง ความเครียด จังหวะ จังหวะ เสียงสะท้อน จะถูกปรับตามสถานการณ์ที่เป็นอยู่ แต่เหนือสิ่งอื่นใด ความคล่องแคล่วในการพูดประวัติศาสตร์รู้ดีว่าวิทยากรที่ประสบความสำเร็จอย่างมากด้วยบุคลิกภาพและการใช้ถ้อยคำ แม้ว่าคำพูดของพวกเขาจะฟังดูแย่ก็ตาม ตัวอย่างเช่น เสียงของบิสมาร์กส่งเสียงดังเอี๊ยดและเต็มไปด้วยเสียงหอบหืด เสียงที่เขาทำดูเหมือนจะมาจากรูในกระดุมข้อมือที่ปกเสื้อของเขา แต่เสียงก็ไม่สำคัญ การออกเสียงที่ไพเราะและชัดเจนชนะ

แต่สุนทรพจน์ของเชอร์ชิลล์หรือบอลด์วินไม่ได้ส่งให้ผู้ฟังที่ราบรื่น ตื่นเต้นและหลงใหลมากนัก

หากคุณสามารถออกเสียงประโยคได้หลายสิบประโยคด้วยคำพูดแบบ "กึ่งอิสระ" โดยใช้การสรุปคำสำคัญอย่างสงบและไหลลื่น แสดงว่าคุณกำลังก้าวหน้าไปอย่างแน่นอน เราใส่ใจว่าประโยคต่างๆ ได้รับการออกเสียงจนจบโดยไม่ต้องปรับโครงสร้างใหม่ ไม่มีการยืดส่วนของประโยค และไม่มีการหยุดชั่วคราวเพื่อไตร่ตรอง ผู้พูดหลายคนไม่ได้ถ่ายทอดคำพูดที่ถูกต้อง พวกเขาย่อส่วนของประโยคออกเป็นชุดคำ (พูดอย่างรวดเร็ว) และเว้นวรรคโดยไม่จำเป็นระหว่างคำเหล่านั้น

♦ ฝึกกล่าวสุนทรพจน์อย่างกะทันหันซ้ำแล้วซ้ำเล่า

ดูภาพบรรยายเหตุการณ์ที่ปรากฎในภาพนั้น ดูรายละเอียดและความสัมพันธ์อย่างรอบคอบ พูดอย่างชัดแจ้งเกี่ยวกับภาพที่นำเสนอในภาพ และเปรียบเทียบได้อย่างเหมาะสม

เราขอแนะนำให้ดำเนินการในส่วนนี้เกี่ยวกับการจัดเตรียม การสร้าง และการกล่าวสุนทรพจน์ ส่วนย่อยเกี่ยวกับรูปแบบการพูด วิธีการแสดงออก การแนะนำ การสรุป และการรบกวนคำพูด ให้แนวทางมากมาย คำแนะนำสามารถนำมาพิจารณาได้ในขณะนี้

6. คำพูดที่แสดงมุมมอง

เขียนข้อความยาวสามถึงห้านาทีในหัวข้อที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด: เป้าหมายทางอาชีพ งานอดิเรก ฯลฯ ใช้คำหลักในช่วงเริ่มต้นและสรุปผลได้ฟรีโดยสมบูรณ์ หากไม่มีผู้ฟังลองจินตนาการถึงพวกเขา พูดสุนทรพจน์สั้นๆ นี้ซ้ำในเวอร์ชันต่างๆ: ครั้งเดียวดังๆ ครั้งหนึ่งเงียบๆ กำหนดมุมมองของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาของบทบรรณาธิการในหนังสือพิมพ์: จริงหรือไม่? หรือคุณมีความคิดเห็นที่แตกต่าง? กรอกข้อมูลข้อเท็จจริงที่ให้ไว้ให้ครบถ้วน เชื่อมโยงกับข้อเท็จจริงอื่นๆ กำหนดมุมมองของคุณเกี่ยวกับปัญหาและหาเหตุผลมาชี้แจง หากหัวข้อนี้มีคำถามที่ยาก ให้พูดคุยเรื่องนี้กับเพื่อนๆ สิ่งนี้มักจะนำไปสู่ความเข้าใจและลึกซึ้งในสิ่งที่อ่าน ระวังการอธิษฐานให้แบบฝึกหัดการพูดครั้งแรกนี้ดำเนินไปอย่างยอดเยี่ยม เป้าหมายของเราไม่ใช่ภาพพจน์ที่สวยงาม เราใส่ใจกับคำพูดที่สงบและราบรื่น เมื่อคุณเริ่มประโยคแล้ว ให้จบประโยค แม้ว่าจะมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ก็ตาม ลองพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า โดยควบคุมตนเองและควบคุมจากภายนอก การตรวจสอบด้วยเครื่องบันทึกเทปจะช่วยปกป้องคุณจากการเยาะเย้ยที่อาจเกิดขึ้นได้

ขยายคำศัพท์ของคุณอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นให้รวบรวม (ในดัชนีการ์ด) คำและสำนวนที่เหมาะสมที่คุณเคยได้ยินหรืออ่าน (พบในพจนานุกรมหากจำเป็น) เราสังเกตสำนวนที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (ไม่ใช่ทุกสิ่งที่คุณพบจะต้อง "ยอดเยี่ยม")

คำศัพท์ช่วยในการทำงาน: ทำให้คำพูดมีความหลากหลาย และช่วยให้เราเอาชนะภาษาที่เหมารวมและสำนวนมาตรฐานที่เป็นที่ยอมรับในปัจจุบันได้

จอมพลชเวรินแห่งปรัสเซียนเคยเสนอแบบฝึกหัดการพูดต่อไปนี้ให้กับเจ้าหน้าที่ของเขาซึ่งยังสามารถติดตามได้ในปัจจุบัน: ทุกคนจดหัวข้อสุนทรพจน์สั้น ๆ แล้วโน้ตก็ถูกโยนเข้าไปในหมวกกันน็อค หลังจากนั้นหนึ่งนาทีทุกคนก็ด้นสดในหัวข้อที่ เขาดึงออกมา ชเวรินกล่าวว่าเจ้าหน้าที่จะต้องดำเนินการอย่างรวดเร็ว พูด อธิบาย และออกคำสั่งอย่างรวดเร็วและแม่นยำแบบฝึกหัดนี้ช่วยเพิ่มความตื่นตัวทางจิต ความมีไหวพริบ การพูดที่แสดงออกและสมาธิ

7. ศึกษาสุนทรพจน์ของผู้บรรยาย

ศึกษาอย่างต่อเนื่อง ลักษณะเฉพาะสุนทรพจน์ของวิทยากร: ระหว่างรายงาน การเทศน์ การเสวนา การออกอากาศทางวิทยุ ฯลฯ

เราอภิปรายคำพูดแต่ละคำจากสองมุมมอง:

สิ่งที่กล่าวว่า:เนื้อหา แผนงาน ตรรกะ รูปภาพ สไตล์ ฯลฯ ดูย่อหน้าถัดไป

ตามที่กล่าวไว้:ลักษณะสำคัญของคำพูด (ความแรงของเสียง ระดับเสียงสูงต่ำ ความเครียด จังหวะ ความนุ่มนวล การเปล่งเสียง ท่าทาง ฯลฯ )

8. การวิเคราะห์คำพูด

คำพูดที่ตีพิมพ์เกี่ยวข้องกับคำพูดในลักษณะเดียวกับที่อาหารกระป๋องเกี่ยวข้องกับอาหารสด แต่ข้อความก็สามารถสอนอะไรได้มากมาย (โครงสร้าง องค์ประกอบ สไตล์ ฯลฯ) แนะนำให้ใช้รายงานประจำวันตลอดจนรายงานทางวิทยาศาสตร์และสุนทรพจน์ของสมาชิกรัฐสภาที่แสดงความคิดเห็นเพื่อศึกษา วิเคราะห์สุนทรพจน์เหล่านี้โดยใช้เครื่องมือวาทศิลป์ที่ให้ไว้ในบท “โครงสร้างคำพูด” ผลิตภัณฑ์จำนวนมากเหล่านี้คุณสามารถรวมเข้ากับสไตล์ส่วนตัวของคุณได้เมื่อเวลาผ่านไป

9. การอภิปราย

หลังจากเตรียมตัวมาระยะหนึ่งแล้ว ก็มาถึงการฝึกพูด อันดับแรกในหมู่เพื่อนและคนรู้จัก และต่อมาต่อหน้าสาธารณชน ผู้ที่เรียนรู้การว่ายน้ำไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องออกกำลังกายบนบก ในที่สุดเมื่อเชี่ยวชาญเทคนิคพื้นฐานแล้วเขาก็จะลงไปในน้ำ ใครก็ตามที่ต้องการเชี่ยวชาญศิลปะการปราศรัยจะไม่เข้าใจคำอธิบายทางทฤษฎีเช่นกัน พวกเขาจะต้องเรียนรู้ที่จะพูดและอภิปราย เช่นเดียวกับการว่ายน้ำจำเป็นต้องค่อยๆ เชี่ยวชาญการพูดอย่างอิสระ: ครั้งแรกในแวดวงที่เป็นมิตรหรือในชมรมที่สนใจจากนั้นในการประชุม ในตอนแรก คุณสามารถจำกัดตัวเองให้ถามคำถามสั้นๆ ได้ แต่ภายหลังคุณควรมีส่วนร่วมในการสนทนา หากวันหนึ่งมันไม่ได้ผล ให้ชั่งน้ำหนักทุกอย่างอย่างใจเย็น อย่าลืมกลับมามีส่วนร่วมอีกครั้ง ไม่ต้องกังวล สำหรับหลายๆ คน ในการกล่าวสุนทรพจน์ต่อสาธารณะครั้งแรก “จิตวิญญาณของพวกเขาจมดิ่งลงส้นเท้า” (ดูบทที่ 4, 3, 6 “การแทรกแซงในการกล่าวสุนทรพจน์”)

10. คำพูด

ตอนนี้คุณสามารถไปที่รายงานได้ คุณควรเลือกที่จะเริ่มต้นด้วยด้านที่คุณมีความเชี่ยวชาญเพียงพอ หากคุณอ่านเนื้อหาส่วนถัดไปของหนังสือเล่มนี้ คุณจะมีคลังเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการแสดงสุนทรพจน์ที่ยิ่งใหญ่เช่นนี้

เช่น การออกกำลังกายสำหรับข้อความทางธุรกิจ มีการเลือกหัวข้อที่ใช้ข้อมูลทางสถิติเป็นเนื้อหาหลัก เรายืมข้อมูลนี้มาจากหนังสือรุ่น สหประชาชาติตามการเติบโตของประชากรประจำปีในช่วง พ.ศ. 2501-2506 ในภูมิภาคต่างๆ ของโลก ได้แก่

อเมริกากลาง 2.9%

โอเชียเนีย 2.2%

แอฟริกา 2.0%

ยุโรป 0.9%

ออกกำลังกาย.จากข้อมูลนี้ ให้เตรียมข้อความทางธุรกิจในหัวข้อ: "ประชากรโลกระเบิดในยุค 60"(ขอแนะนำให้คุณทำงานนี้ให้เสร็จสิ้นโดยอิสระก่อน โดยไม่ต้องดำเนินการตามคำแนะนำและคำแนะนำด้านล่าง) จัดทำบทสรุปของคำหลักในหัวข้อนี้และนำเสนอข้อความของคุณ หลังจากนั้น โปรดอ่านบรรทัดต่อไปนี้และตรวจสอบว่ามีคำแนะนำที่อาจนำไปสู่การปรับปรุงข้อความหรือไม่ จำเป็นต้องแสดงให้ผู้ชมเห็นถึงความสำคัญและแง่มุมต่างๆ ของการเติบโตของประชากรอย่างโน้มน้าวใจ ข้อสรุปบางประการจากข้อมูลดิจิทัลที่ระบุ:

การค้นพบเล็กๆ น้อยๆ: เปอร์เซ็นต์การเติบโตของประชากรที่ใหญ่ที่สุดไม่ได้อยู่ในเอเชียและแอฟริกา แต่อยู่ในอเมริกากลางและอเมริกาใต้

จริงอยู่ ผลที่ตามมาจากการเติบโตนั้นเห็นได้ชัดเจนที่สุดในเอเชียที่มีประชากรหนาแน่น

ละตินอเมริกา,เอเชีย,แอฟริกา แซงหน้ายุโรปมาก มีการเติบโตถึง 3 เท่า

มหาอำนาจของสหรัฐอเมริกาและสหภาพโซเวียตอยู่ในระดับเดียวกัน

ปัจจุบันการเติบโตในยุโรปและเยอรมนีเกินระดับเฉลี่ย

ข้อสรุปโดยรวม: การเติบโตที่โดดเด่นของประชากรที่ไม่ใช่คนผิวขาว

ยุโรปจะ “ใกล้ถึงจุดสุดยอด” ในไม่ช้า ปัญหา: การคุมกำเนิด การขาดแคลนอาหาร การพัฒนาอุตสาหกรรม ปัจจัยใหม่ๆ ที่ทรงพลังที่มีอิทธิพลต่อการเติบโตของประชากร (ในที่นี้ผมได้แสดงเพียงบางส่วนเท่านั้น ทีนี้เราจะพยายามดึงข้อมูลโดยการวิเคราะห์โครงสร้างของประชากร สาเหตุของการเติบโตที่แตกต่างกัน เป็นต้น เพื่อพัฒนาปัญหาที่ซับซ้อนของหัวข้อ “การเติบโตของประชากร” ให้ละเอียดยิ่งขึ้น . แต่เราจะพอใจกับเนื้อหาที่นำเสนอเพราะเราไม่สามารถสะท้อนสถานการณ์ปัจจุบันได้งานของเราคือการให้ วัสดุที่มีประโยชน์เพื่อการออกกำลังกาย)

แน่นอนว่าข้อความจะไม่น่าประทับใจจนข้อมูลที่นำเสนอจะยังคงอยู่ในความทรงจำของผู้ฟังและกระตุ้นให้เกิดความคิดหากตัวเลขที่นำเสนอเป็นเพียงคำพูด เราถามตัวเองว่าสามารถนำเสนอวาทศิลป์ได้อย่างไรเพื่อให้ข้อมูลทั้งหมดปรากฏเป็นภาพและพลาสติก (เปรียบเทียบกับบทที่ 2 “เทคนิคการเตรียมการ”) บางทีการปฏิบัติตามหลักการก็เพียงพอแล้ว: เราต้องแสดงบางสิ่งบางอย่าง และเราเสริมการนำเสนอด้วยแผนที่โลก เมื่อใช้วิธีนี้ คุณสามารถแสดงได้อย่างชัดเจน:

จำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้นในภูมิภาคที่ระบุชื่อคืออะไร

ความแตกต่างในการเติบโตไม่เพียงแต่มีอยู่ในทิศทางตะวันออก-ตะวันตกเท่านั้น แต่ปัจจัยทางประชากรศาสตร์นี้ทำหน้าที่ในระดับที่เพิ่มมากขึ้นในทิศทางเหนือ-ใต้ (ในภาคใต้ การเติบโตของประชากรมีมากขึ้น)

หากคุณไม่มีแผนที่โลก กราฟสามารถช่วยได้ (บท “เครื่องช่วยการมองเห็น”)

สหรัฐอเมริกา ยุโรป สหภาพโซเวียต

ลาด อเมริกา แอฟริกา เอเชีย

มีความเป็นไปได้เสมอที่จะมีข้อความสั้นๆ ไปยังรายงาน (บทที่ 3.3.1 “บทนำ”)

เทคนิค "ตรง"นำมาสู่ประเด็นสำคัญทันที เช่น หนังสือประจำปีของสหประชาชาติปี 1963 ให้ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับการเติบโตของประชากรในทุกภูมิภาคของโลก งานวิจัยนี้มีอายุย้อนกลับไปประมาณหนึ่งในสี่ของศตวรรษที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม จุดเริ่มต้นดังกล่าวก็เป็นไปได้ แห้งเกินไปและไม่สวย ด้วยวิธีการโน้มน้าวนี้ ผู้ฟังจึงไม่มีเหตุผลเฉพาะที่จะฟัง เขาไม่ได้ตกอยู่ในภาวะที่ได้รับความสนใจอย่างมาก เทคนิคสำหรับมือใหม่ในการเตรียมตัวเบื้องต้นฉันกำลังคิดถึงวิธีใส่ตัวเลขเปอร์เซ็นต์แห้งลงใน "เนื้อและเลือด" ในบทนำอยู่แล้ว ฉันวางตัวเองในสถานที่ของผู้ฟัง ตัวเลขเปอร์เซ็นต์บอกเขาน้อยมาก แต่คุณสามารถเพิ่มประสิทธิภาพได้ด้วยความช่วยเหลือของตัวอย่างที่ชัดเจนที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดและชีวิตของผู้ฟัง การเติบโตของประชากรต่อปีที่ 1.3% มีความหมายต่อสหพันธ์สาธารณรัฐอย่างไร เมื่อสรุปแล้ว เราได้ประชากรเพิ่มขึ้นอย่างน้อยต่อปี! การเปรียบเทียบแสดงให้เห็นตัวเอง: ในสหพันธ์สาธารณรัฐหมายถึงการเพิ่มเมืองขนาดเช่นฮันโนเวอร์หรือเบรเมิน ดูเหมือนว่าจะมาก อย่างไรก็ตาม ในประเทศจีน จำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้นทุกปีนั้นเท่ากับจำนวนประชากรของ GDR* โดยประมาณ! ตามการประมาณการแบบอนุรักษ์นิยม ในอีก 20 ปี จีนจะเติบโตเป็นจำนวนเท่ากับ 20 เท่าของขนาด GDR! ผู้เริ่มต้นใช้การเปรียบเทียบเหล่านี้หรือที่คล้ายกันเพื่อให้ผู้ฟังเห็นภาพเกี่ยวกับลำดับความสำคัญและในขณะเดียวกันก็เปิดเผยแนวคิดของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการระเบิดของประชากร

เทคนิคการกระตุ้นความคิดคุณสามารถเริ่มต้นด้วยคำถามหรือข้อความที่ไม่คาดคิด ตัวอย่างเช่น “ท่านสุภาพสตรีและสุภาพบุรุษ ฉันคิดว่าคุณจะต้องประหลาดใจเมื่อฉันเสนอสถิติของสหประชาชาติเกี่ยวกับการเติบโตของประชากรตามภูมิภาคของโลก ยังไง

° ในปี 1989 กำแพงแบ่งเบอร์ลินออกเป็นสองส่วนพังทลายลง และ GDR และสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนีก็รวมกันเป็นรัฐเดียว

คุณคิดว่าการเติบโตของประชากรยิ่งใหญ่ที่สุดที่ใด คุณคงจะคิดเหมือนกับฉัน: ในเอเชียหรือแอฟริกา ข้อผิดพลาดใหญ่: นี่คืออเมริกากลาง…” ฯลฯ

ในกรณีนี้ ฉันจะตัดสินใจเลือกแรงจูงใจที่กระตุ้นความคิดผสมผสานกัน ขอแนะนำให้ดำเนินการแก้ไขปัญหาภายใต้การสนทนา (การขาดสารอาหาร การคุมกำเนิด ฯลฯ) ตามข้อเท็จจริงที่นำเสนอ หากจำเป็น สามารถใช้ข้อมูลล่าสุดของ UN และทำการเปรียบเทียบตามนั้นได้ หากมีการเพิ่มความคิดเห็นส่วนตัวลงในข้อความทางธุรกิจหรือปรากฏในรายงาน เราก็จะแถลง การเปลี่ยนจากข้อความทางธุรกิจไปเป็นคำพูดแสดงความคิดเห็นเป็นเรื่องปกติที่จะต้องเน้นย้ำอย่างระมัดระวังว่าอะไรคือข้อความ และอะไรคือความคิดเห็นหรือการตีความส่วนตัว

สรุปคำหลักสำหรับการนำเสนอหัวข้อแบบย่อ (โดยใช้แผนที่โลกหรือกราฟ) อาจมีลักษณะดังนี้:

(การแนะนำ):

เยอรมนีในเวลานั้น - ฮันโนเวอร์หรือเบรเมนทุกปี (1.3%)

จีน - ทุกปี - หนึ่ง GDR เติบโตขึ้น

(ส่วนสำคัญ):

หนังสือประจำปีของสหประชาชาติ - ผู้แทน

เซอร์ไพรส์:

อเมริกากลาง 2.9% - อเมริกาใต้ 2,8%.

ตามนี้: เอเชีย 2.3% โอเชียเนีย 2.2% แอฟริกา 2.0%

ผลที่ตามมา - จีน อินเดีย

การเปรียบเทียบ: บราซิล - จีน ภูมิภาคที่มีขนาดใกล้เคียงกัน จีน - ประชากรมากกว่า 10 เท่า (ดูโซเวียต พจนานุกรมสารานุกรม). แสดงและเปรียบเทียบ: แกนใต้ ละตินอเมริกา - แอฟริกา - เอเชีย

ฝ่ายอักษะเหนือ: สหรัฐอเมริกา 1.7% - ยุโรป 0.9% - สหภาพโซเวียต 1.7%

มหาอำนาจในระดับเดียวกัน

เกี่ยวกับยุโรป:

ปัญหา: ความเหนือกว่าของประชากรที่ไม่ใช่คนผิวขาว

ความตึงเครียดไม่ได้อยู่เฉพาะตามแนวแกนตะวันออก-ตะวันตกเท่านั้น

แรงดึงตามแนวแกนเหนือ-ใต้

(บทสรุป):

ช่วงของปัญหา

การคุมกำเนิด.

ให้อาหาร.

ช่วยในการพัฒนา

การพัฒนาอุตสาหกรรม

(อาจเป็น: เปรียบเทียบกับข้อมูลทางบัญชีปัจจุบัน) (เพื่อ “ปกป้องตนเอง” เรากำหนดประโยคสุดท้าย ซึ่งส่วนใหญ่มักจะอยู่ก่อนสุนทรพจน์): การแก้ปัญหาที่หลากหลายของการแพร่กระจายของประชากรด้วยวิธีสันติและยุติธรรม นี่จะเป็นภารกิจที่สำคัญที่สุดสำหรับทุกคนในทศวรรษต่อ ๆ ไป

ฉันต้องการให้งานต่อไปนี้เป็นสื่อสำหรับแบบฝึกหัดโดยใช้คำสำคัญ: การคำนวณของสภาเมืองเยอรมัน (1986): จำนวนผู้อยู่อาศัยในสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนีจนถึงปี 2000 อยู่ในระดับเดียวกันโดยประมาณ จากนั้นลดลงอย่างรวดเร็ว ในปี 2573 จะมีเพียงประมาณ 45.7 ล้านคนเท่านั้น จำนวนผู้สูงอายุที่เพิ่มขึ้นหมายถึงอัตราการเกิดที่ลดลง พลวัตของการเปลี่ยนแปลง: พ.ศ. 2493 - 2516 จาก 50.8 เป็น 62.1 ล้าน

2528 - 61.1 ล้าน

2000 - ประมาณ 59 ล้าน

การอพยพของผู้อยู่อาศัยจากเมืองต่างๆ ในเมืองใหญ่เมื่อ 10 ปีที่แล้วตัวเลขอยู่ที่ 35.5% ปัจจุบันอยู่ที่ 32.8% ในอนาคตจำนวนคนทำงานบ้านจะเพิ่มขึ้น: วันนี้เป็น 25 ล้านคนใน 15 ปี - ประมาณ 27 ล้านคน ช

ความต้องการอพาร์ทเมนต์ขนาดเล็กกำลังเพิ่มขึ้น:

พ.ศ. 2528 -24% สำหรับผู้ที่มีอายุต่ำกว่า 20 ปี

2030 - 17% สำหรับผู้ที่มีอายุต่ำกว่า 20 ปี

พ.ศ. 2528 - 20% สำหรับผู้ที่มีอายุมากกว่า 60 ปี

2030 - 33% สำหรับผู้ที่มีอายุมากกว่า 60 ปี ด้วยรายการข้อมูลที่มีอยู่น้อยนิดที่ก่อให้เกิดสุนทรพจน์ คุณสามารถใช้เครื่องมือวาทศิลป์เพื่อสร้างข้อความทางธุรกิจที่น่าประทับใจได้

1.1.4 การฝึกความจำ

“ ความทรงจำคือคลังแห่งความมีคารมคมคาย” Quintilian เขียนโดยสรุปผลงานของเขาเรื่อง Institutio oratoria (Formation of Eloquence) ไว้ในหนังสือสิบสองเล่มซึ่งเป็นสิ่งที่ดีที่สุดที่สร้างขึ้นโดยวาทศาสตร์โบราณ

♦ ดังนั้นคำแนะนำ: ทุกคนที่อยากเป็นวิทยากรควรฝึกความจำ ตั้งกฎเกณฑ์ในการทำงานบางอย่างทุกวัน เช่น ท่องจำบทกวีหรือบทความในหนังสือพิมพ์ ฯลฯ