สรุปการประชุมผู้ปกครอง เบรนริง “แม่-เล่นด้วย” เกมทางปัญญา "Brain Ring" สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียน Brain Ring สำหรับครู

เกมนิเวศวิทยาสำหรับครู “แหวนสมอง”
ความคืบหน้าของเกม:

(เสียงดนตรีผู้นำเสนออ่านบทกวีกับดนตรีประกอบ)

มีดาวเคราะห์ดวงหนึ่ง - สวน

ในพื้นที่อันหนาวเย็นแห่งนี้

เฉพาะที่นี่ป่าไม้ที่มีเสียงดัง

เรียกนกอพยพ

คุณจะเห็นเธอคนเดียวเท่านั้น

ลิลลี่แห่งหุบเขาในหญ้าสีเขียว

และแมลงปอก็อยู่ที่นี่เท่านั้น

พวกเขามองลงไปในแม่น้ำด้วยความประหลาดใจ

ดูแลโลกของคุณ

ท้ายที่สุดไม่มีใครในโลกนี้!

ชั้นนำ: เรายินดีต้อนรับคุณสู่เกมการศึกษาและความบันเทิง "Ecological Brain Ring" ชื่อของเกม Brain Ring มาจากภาษาอังกฤษ สมอง - สมอง อย่างที่คุณทราบ เกมใดๆ ก็มีกฎเกณฑ์ และเกมลับสมองก็ไม่มีข้อยกเว้น ฟังกฎของเกม
กฎของเกม:
1. 2 ทีมเข้าร่วมในเกม
2. กัปตันทีมนำเสนอชื่อและคำขวัญ

3. เกมประกอบด้วย 5 รอบ ซึ่งมีคำถามทั่วไปเกี่ยวกับระบบนิเวศ
4. ความถูกต้องของคำตอบได้รับการประเมินโดยคณะลูกขุน
5. ผู้ที่ตอบถูกทีมจะได้รับคะแนนรางวัลตามระบบ:
คำตอบที่ถูกต้องครบถ้วน -5 คะแนน
คำตอบที่ไม่สมบูรณ์ - 3 คะแนน
คำตอบที่ผิด - 0 คะแนน
การนำเสนอของคณะลูกขุน:
ชั้นนำ: ดังนั้นเราจึงมีสองทีมที่เข้าร่วม หากต้องการพูดชื่อทีม คุณต้องทำงานให้เสร็จสิ้น (ประกอบปริศนา เลือกชื่อและคำขวัญ)

ฉันขอให้กัปตันแนะนำทีมของพวกเขา
ทีมหมายเลข 1 . "นักนิเวศวิทยา";
คำขวัญของเรา: “มาดูแลโลกกันเถอะ ไม่มีอะไรที่เหมือนกับโลกนี้อีกแล้ว!” ธรรมชาติมีเพื่อน คือเรา คุณและฉัน!”
ทีมหมายเลข 2 "ผู้เบิกทาง";
คำขวัญของเรา:
“พวกเราผู้เบิกทางเป็นผู้เชี่ยวชาญโดยกำเนิดและรักธรรมชาติ
เราปกป้องป่าไม้และผู้อยู่อาศัย
และเราขอถามทุกท่านว่า
ในเวลาใดก็ได้ของปีเมื่อใดก็ตาม
เข้าป่าด้วยใจเมตตา
ดูแลทุกอย่างที่อยู่ในนั้น!”
มาทักทายกันด้วยเสียงปรบมือ! ความคุ้นเคยเกิดขึ้นแล้ว ถึงเวลาเริ่มเล่นแล้ว เราหวังว่าทุกคนจะประสบความสำเร็จในการแข่งขัน ขอให้ผู้ชายที่ดีที่สุดชนะ!

รอบที่ 1: “คิดแล้วตอบ”

* นกชนิดใดมีลิ้นที่ยาวที่สุด? (ที่นกหัวขวาน)

* ใครเรียกว่าพืชผลัดใบ? (กระต่ายเกิดในฤดูใบไม้ร่วง)

* สัตวศาสตร์. (สัตววิทยา)

* ใครคือนักวิทยาวิทยา? (นักวิทยาศาสตร์กำลังศึกษาปลา)

* คางคกกินอะไรในฤดูหนาว? (เธอไม่กินอะไรเธอนอนหลับ)

* ต้นไม้ชนิดใดเรียกว่าปู่ทวด? (โอ๊ค)

* ด้ายที่บางที่สุดในธรรมชาติคืออะไร? (เว็บ)

* แมวชอบหญ้าอะไร? (วาเลเรียน)

* หญ้าที่สูงที่สุด? (ไม้ไผ่)

* นกกิ้งโครงทำรังที่ไหน นอกเหนือจากบ้านนก? ( ในโพรง)

*หูตั๊กแตนอยู่ที่ไหน? ( ด้วยเท้า)

รอบที่ 2 “เรารู้อะไรเกี่ยวกับนิเวศวิทยา”

*คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับคำว่า “นิเวศวิทยา”? ความหมายของคำนี้คืออะไร?

(คำว่า “นิเวศวิทยา” นั้นมาจากภาษากรีกว่า “ekos” “บ้าน” และ “logos” ซึ่งเป็นวิทยาศาสตร์ กล่าวคือ นิเวศวิทยาในความหมายกว้างๆ คือ ศาสตร์แห่งบ้านที่เราอาศัยอยู่ ในความหมายที่แคบกว่า นิเวศวิทยา เป็นศาสตร์ “เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตพืชและสัตว์และชุมชนที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ก่อตัวขึ้นระหว่างตัวเองกับสิ่งแวดล้อม")

* ในความเห็นของคุณ ควรกำหนดเป้าหมายของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

(การก่อตัวของเด็กที่มีทัศนคติทางวิทยาศาสตร์-ความรู้ความเข้าใจ อารมณ์-ศีลธรรม การปฏิบัติจริงต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของพวกเขา)

*เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก?

(ห้องนิเวศ มุมธรรมชาติ เป็นกลุ่ม พื้นที่)

*รูปแบบการจัดองค์กรที่มีเด็กเพื่อการศึกษาสิ่งแวดล้อม?

(ทัศนศึกษาธรรมชาติ กิจกรรมการศึกษา เดินเล่น วันหยุดและความบันเทิง การทำงานในมุมของธรรมชาติ แปลงดอกไม้ กิจกรรมการค้นหาเบื้องต้น การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน)

*ตั้งชื่อองค์ประกอบหลักที่วัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมรวมไว้ด้วย

(ความรู้และทักษะเชิงนิเวศ การคิดเชิงนิเวศ การวางแนวคุณค่า พฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม)

*บอกชื่อวิธีปฏิบัติสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

(เกม การทดลองเบื้องต้น และการจำลอง)

*ตามคำจำกัดความ บอกฉันว่ามันคืออะไร: การรับรู้ที่มีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และกระตือรือร้นโดยเด็กๆ เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ ในด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาเทคนิคนี้เป็นผู้นำ (การสังเกต)

*ระบุสิ่งของที่ไม่มีชีวิต 3 ชิ้น ที่ถูกติดตามในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน (เมฆ สายลม แสงแดด)

*นักเขียนธรรมชาติผู้เขียนเรื่อง “Fox Bread” (ม.ม. พริชวิน)

*นักเขียนและศิลปินผู้สร้างสรรค์ผลงานเพื่อธรรมชาติ (อี. ชารุชิน.)

ผู้นำเสนอ: คณะกรรมการสรุปผลการแข่งขันทั้งสองรอบ

พักสักนิด “น่ารู้”

กระดาษที่เหลืออยู่ในป่าสลายตัวภายใน 5 ปี ขวดพลาสติกมีอายุมากกว่า 15 ปี ยางรถยนต์หลังจากผ่านไป 150 ปี

ต้องใช้เวลาอย่างน้อย 7-8 ปีกว่าไม้ดอกจะเติบโตจากเมล็ดลิลลี่แห่งหุบเขา

กว่า 10 ปีผ่านไปจากการเกิดขึ้นของหน่อบลูเบอร์รี่จนถึงการก่อตัวของผลแรก

มดตระกูลหนึ่งทำลายแมลงได้มากถึง 2 ล้านตัวต่อปี ซึ่งส่วนใหญ่เป็นแมลงศัตรูพืชในป่า

นักดาราศาสตร์ถือว่าจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิเป็นวันวสันตวิษุวัต - 21 มีนาคม ซึ่งแบ่งวันออกเป็นสองส่วนทั้งกลางวันและกลางคืน

ผักที่พบมากที่สุดในโลกคือหัวหอม ซากของมันถูกพบในสุสานของฟาโรห์อียิปต์ด้วยซ้ำ ชาวอียิปต์ถือว่าหัวหอมเป็นอาหารอันโอชะและรับประทานเฉพาะในวันหยุดเท่านั้น

รอบที่ 3: “การแก้ไขสถานการณ์”

การแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมต้องเริ่มตั้งแต่วัยอนุบาล เพราะเป็นช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ “โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น” ของวัฒนธรรมการจัดการสิ่งแวดล้อม เราต้องมีความรู้และทักษะด้านสิ่งแวดล้อมในระดับสูงเพื่อที่จะนำไปใช้ในทางปฏิบัติเมื่อทำงานกับเด็ก งานสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน เช่น:

1. เด็กสี่คนอายุตั้งแต่ห้าถึงเจ็ดขวบกำลังเล่นอยู่ในพื้นที่โล่งในป่า ตัวที่เล็กที่สุดตะโกน: “มาจับผีเสื้อแล้วจุดไฟเผาปีกกันเถอะ!” ชายคนหนึ่งเดินผ่านและได้ยินเสียงเรียกนี้ จึงหยุดเด็กชายและถามว่า:

“ทำไมคุณถึงจุดไฟเผาปีกผีเสื้อล่ะ” เขาหยุดครู่หนึ่งแล้วตอบว่า: “แบบนั้น…”

*เราจะอธิบายความโหดร้ายของเด็กเช่นนี้ได้อย่างไร? มีวิธีและเทคนิคในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้เคารพธรรมชาติอย่างไรบ้าง?

2. ไอราเดินกลับบ้านจากโรงเรียนอนุบาลผ่านสวนสาธารณะที่ปลูกด้วยพุ่มไม้ลูกเกดและบอกแม่ของเธอเสียงดังว่าทั้งกลุ่มรดน้ำที่นี่อย่างไร แต่แม่ก็ยุ่งอยู่กับความคิดของตัวเอง

ทำไมคุณไม่ฟังฉัน? – ไอราถามและดึงมือของเธอออก

นี่มันอารมณ์ร้ายอะไรกันเนี่ย! - แม่ลุกเป็นไฟ หักกิ่งลูกเกดแล้วฟาดหญิงสาวด้วย แล้วเธอก็พูดด้วยความโกรธ: “ใครต้องการปัญหาของคุณ มันเป็นแค่เกมของเด็ก!” หากไม่มีคุณก็จะมีนักอนุรักษ์มากพอ

*การกระทำของมารดาจะส่งผลเสียอะไรบ้าง?

3. คุณไปทำงาน แม่สองคนคุยกันอย่างสงบบนเส้นทาง ในเวลานี้ ลูกๆ ของพวกเขากำลังหักกิ่งก้านของต้นไม้เล็กๆ ที่อยู่ใกล้เคียง ทั้งสองมีอาวุธขนาดใหญ่อยู่ในมืออยู่แล้ว

*คุณคิดว่าเด็กๆ เป็นเพียงเด็กซุกซนหรือไม่มีใครบอกพวกเขาว่าพวกเขาไม่ควรทำร้ายพืช? จะผ่านไปเงียบๆ ประณามแม่ (ลูก) ในใจ หรือหยุดคุยกับแม่ (ลูก) ?

4. เด็กชายสองคนกำลังเดินผ่านป่า ระหว่างทางก็เจอลำธารแห่งหนึ่ง น้ำในนั้นขุ่นและสกปรก เด็กชายคนหนึ่งตัดสินใจจัดกระแสน้ำให้เป็นระเบียบ อีกคนหนึ่งหัวเราะเยาะเขา แต่เด็กชายคนแรกก็เคลียร์ลำธาร เคลียร์ก้น และแยกกิ่งก้านที่ตกลงไปออกไป แล้วเขาก็พูดว่า:

ให้ลำธารแห่งนี้รับใช้ทั้งคนและสัตว์

*เราจะอธิบายความปรารถนาของเด็กชายคนแรกที่จะจัดลำธารให้เป็นระเบียบได้อย่างไร?

5. ครั้งหนึ่ง ใกล้ริมฝั่งแม่น้ำ เด็กผู้ชายทั้งแก๊ง "ล่า" เป็ดตัวหนึ่ง ซึ่งคลื่นซัดเข้าหาฝั่ง ทันทีที่นกปรากฏตัว ก้อนหินก็บินเข้ามาหามัน การดำน้ำหายไปอย่างรวดเร็วใต้น้ำ และทันทีที่มันขึ้นมา สิ่งเดียวกันก็เกิดขึ้นซ้ำอีก

ชายคนหนึ่งที่ผ่านไปมาก็ทำความอับอายและขับไล่พวกเขาออกไปจากฝั่ง และพวกเด็กๆ ก็รำคาญที่เขามาผิดเวลา และเด็กชายคนหนึ่งถึงกับพยายามขว้างก้อนหินใส่ผู้ที่เหนื่อยล้าอีกครั้งซึ่งอาจจะถูกยิงตก

*เราจะอธิบายความโหดร้ายของเด็กผู้ชายได้อย่างไร? ถ้าคุณอยู่ใกล้ๆคุณจะทำอย่างไร?

6. เราทุกคนรู้ดีว่าเด็ก ๆ ชอบจับไก่ชน โดยใส่กล่อง ผูกด้ายไว้ที่ขา และฉีกปีกออก

*คุณควรพูดอะไรกับลูก ๆ ของคุณ?

รอบที่ 4 “วรรณกรรม”

ตั้งชื่อนักเขียนและกวีเด็กที่เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติไหม?

สุภาษิตและคำพูดของรัสเซียเกี่ยวกับธรรมชาติคืออะไร?

รอบที่ 5 “ลานตาดนตรี”».

ใช้คำเหล่านี้ พยายามจำและร้องเพลงอย่างน้อยหนึ่งท่อนที่ปรากฏ:

· ดอกคาโมไมล์ป่า

นกน้ำ

· ต้นเบิร์ช เนินเขา

รางวัลทีม. วงเกียรติยศ.

วงแหวนสมอง

เป้า:ชี้แจงและจัดระบบความรู้ของครูในเรื่องปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

งาน:

*พัฒนาความสามารถในการใช้แนวทางที่แตกต่างในการจัดงานร่วมกับผู้ปกครอง

*ค้นหาวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ไขข้อขัดแย้ง วิธีพฤติกรรมใหม่ในการติดต่อกับผู้ปกครอง

* พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานเป็นทีม

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การประชุม กสทช

ในหัวข้อนี้

“การสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว

“โรงเรียนอนุบาลคือครอบครัว” ผ่านการสร้างจุดยืนที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก"

ผู้จัดงานและผู้นำ

ครูอาวุโส

MDOU "อนุบาล"เบลล์"

ไอ.วี. อานูฟรีวา

เป้า: เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพของครูในด้านการจัดการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน

งาน:

*ชี้แจงและจัดระบบความรู้ของครูในเรื่องปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

* เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของการคิดเชิงการสอนของนักการศึกษาซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการใช้วิธีการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อกระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา

* กระชับกิจกรรมของครูเพื่อสรุปเผยแพร่และแนะนำประสบการณ์จริงของเพื่อนร่วมงานจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอื่น ๆ สู่การปฏิบัติงานจริง

*สนับสนุนความสนใจของครูในการศึกษาต่อในหัวข้อนี้

การแนะนำ.

“วัยเด็กก่อนวัยเรียน” เป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของบุคคลเมื่อสุขภาพถูกสร้างขึ้นและบุคลิกภาพพัฒนาขึ้น ในขณะเดียวกันนี่เป็นช่วงเวลาที่เด็กต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาโดยสิ้นเชิง - พ่อแม่ครู ดังนั้นการดูแลที่ไม่เพียงพอ ปัญหาสังคม และอารมณ์ที่เกิดขึ้นในวัยนี้จึงส่งผลร้ายแรงตามมาในอนาคต

ภารกิจหลักที่โรงเรียนอนุบาลต้องเผชิญคือ "การมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีพัฒนาการเต็มที่" เพื่อให้แน่ใจว่าสภาพความเป็นอยู่ที่เอื้ออำนวยและการเลี้ยงดูเด็กเพื่อสร้างรากฐานของบุคลิกภาพที่ครบถ้วนและกลมกลืนจึงเป็นสิ่งจำเป็นเสริมสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์อันใกล้ชิดและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีหลักสูตรที่กระตือรือร้นเพื่อสร้างพื้นที่ที่เป็นเอกภาพสำหรับการพัฒนาของเด็กทั้งในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในครอบครัว ในกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษา" ในศิลปะ ลำดับที่ 18 “การศึกษาก่อนวัยเรียน” มีใจความดังนี้“พ่อแม่คือครูคนแรก พวกเขามีหน้าที่วางรากฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทั้งทางร่างกาย คุณธรรม และสติปัญญาในวัยเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน ปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิต พัฒนาความสามารถส่วนบุคคล และการแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการที่จำเป็นของเด็กเหล่านี้ เครือข่ายสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงดำเนินการเพื่อช่วยเหลือครอบครัว”

และเราแต่ละคนต้องจำไว้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่ใช่กระบองที่ครอบครัวตกไปอยู่ในมือของครูอนุบาล สิ่งสำคัญในที่นี้ไม่ใช่หลักการของความเท่าเทียม แต่เป็นหลักการของการแทรกซึมของสถาบันทางสังคมทั้งสอง

เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองคือการจัดตั้งการติดต่อทางธุรกิจที่ไว้วางใจความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลในระหว่างที่มีการปรับตำแหน่งทางการศึกษาของผู้ปกครองและครูซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน และนี่คือสิ่งที่ครูต้องเผชิญหน้ากับความต้องการในการหาพันธมิตรที่มีความคิดเหมือนกันในการเลี้ยงลูกในครอบครัว

ครูอนุบาลควรเป็นผู้ริเริ่มในการสร้างความร่วมมือนี้ เนื่องจากมีการเตรียมงานด้านการศึกษาอย่างมืออาชีพ ดังนั้นจึงเข้าใจว่าความสำเร็จขึ้นอยู่กับความสม่ำเสมอในการเลี้ยงดูบุตร

และโดยสรุปผมอยากจะกล่าวดังต่อไปนี้ เราใช้ชุดค่าผสมทุกวัน"ทำงานร่วมกับพ่อแม่"ซึ่งโดยหลักการแล้วเราคุ้นเคย เมื่อ 20 - 15 ปีที่แล้วไม่มีอะไรผิดปกติกับเรื่องนี้ ผู้ปกครองรุ่นเยาว์ยุคใหม่แตกต่างจากผู้ปกครองในยุค 80 และ 90 อย่างมาก... ขณะนี้การจำกัดอายุสำหรับผู้ปกครองได้เปลี่ยนไปสู่อายุยังน้อย คุณแม่ยังสาวของเรายังเด็ก มีความเป็นประชาธิปไตย ไม่แน่นอน และมีความนับถือตนเองสูง และครูจำเป็นต้องดำเนินการเรื่องนี้อย่างชาญฉลาดและละเอียดอ่อน ดังนั้นการรวมกันของ "การทำงานกับผู้ปกครอง" จึงไม่ถูกต้องเนื่องจากมันสะท้อนถึงความหัวสูงทางวิชาชีพและทัศนคติของเราต่อผู้ปกครองอย่างรุนแรงเกินไปว่าเป็นเป้าหมายของอิทธิพล ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่จะยอมรับทัศนคติดังกล่าวต่อตนเองและยอมให้พวกเขา "ทำงาน" ร่วมกับพวกเขา ดังนั้นคำว่า "ปฏิสัมพันธ์" จึงแม่นยำยิ่งขึ้น และฉันแนะนำให้คุณใส่ใจกับสิ่งนี้

……………………………………………………………………

…………………………………..

วันนี้เพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันขอเชิญคุณเล่นเกมธุรกิจกับฉันซึ่งมีชื่อเฉพาะว่า แหวนสมอง

วงแหวนสมอง

“พ่อแม่และนักการศึกษาคือสองฝั่งแม่น้ำสายเดียวกัน”

เป้า: ชี้แจงและจัดระบบความรู้ของครูในเรื่องปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

งาน:

*พัฒนาความสามารถในการใช้แนวทางที่แตกต่างในการจัดงานร่วมกับผู้ปกครอง

*ค้นหาวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ไขข้อขัดแย้ง วิธีพฤติกรรมใหม่ในการติดต่อกับผู้ปกครอง

*วี พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานเป็นทีม

รูปร่าง:สองทีม (ทำงานกลุ่มสร้างสรรค์ - ตามสถาบัน)

แหวนสมอง ( ภาษาอังกฤษ สมอง - สมอง) เป็นเกมเวอร์ชันโทรทัศน์ที่คิดค้นโดยชมรมเกมทางปัญญาของโอเดสซา "Erudite" อะนาล็อกของเกมชื่อดังของเรา "อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่" นั่นก็คือ วงแหวนสมอง คือ "การโจมตีของสมอง" การต่อสู้ การต่อสู้ การแข่งขัน เกม และเป้าหมายคือเพื่อกำหนดและระบุความรู้ของกลุ่มคนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง

ฉันจึงอยากจะเปิดเผยความรู้ของคุณในหัวข้อนี้

"ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวกับสถานศึกษาก่อนวัยเรียน"

เนื่องจากคุณและฉันจัดการกับปัญหาความร่วมมือกับผู้ปกครองมาหลายปีแล้ว เราทุกคนจึงถูกเรียกว่าผู้รอบรู้ในด้านนี้ และตัวเกมจะช่วยให้เราจดจำและชี้แจงความรู้ที่มีอยู่ เน้นย้ำ และระบุประเด็นที่ต้องศึกษาเพิ่มเติม

เราต้องแยกออกเป็น 2 ทีม

แหวนสมองประกอบด้วย 7 รอบ

ในตอนท้ายของวงแหวนสมอง ผลลัพธ์จะถูกสรุปและประกาศผู้ชนะ

และตอนนี้ฉันจะแนะนำคุณให้รู้จักกับกฎของเราแหวนสมอง.

โดยทั่วไปรอบจะเปิดโดยมีคำถามสำหรับทั้งสองทีม ทีมที่กดกริ่งเร็วที่สุดมีสิทธิ์ตอบก่อน หากทีมตอบก่อนกดกริ่งหรือตอบผิดอีกทีมก็สามารถตอบและรับคะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ประเมินผล มีความสามารถแหวนสมองคณะลูกขุน: …………

เอาล่ะ มาเริ่ม Brain Ring กันดีกว่า

ขั้นแรก คุณต้องตั้งชื่อคำสั่งของคุณ (ใช้เวลา 1 นาทีในการทำให้เสร็จสิ้น)

รอบที่ 1 (เสียงฆ้อง) "พจนานุกรมการสอน"

เลือกคำจำกัดความสำหรับแนวคิดนี้:

(อย่าลืมเกี่ยวกับ กระดิ่งและด้านขวาของการตอบกลับครั้งแรก)

สไลด์

แบบสอบถาม - วิธีการทางเทคนิคในการวิจัยทางสังคมเฉพาะ การรวบรวม การเผยแพร่ การศึกษาแบบสอบถาม

ปฏิสัมพันธ์ - การแทรกซึม การสื่อสาร การแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก ความคิด

การเลี้ยงดู- คำศัพท์สากลที่หมายถึงการช่วยเหลือผู้ปกครองในการปฏิบัติหน้าที่ของนักการศึกษาของบุตรหลานของตนเองและหน้าที่ของผู้ปกครอง จำเป็นต่อการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเลี้ยงดูบุตรเพื่อสุขภาพของสังคมนั่นเอง

การสื่อสาร - วิธีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเฉพาะวิชา วิธีของการเป็นบุคคลที่มีความสัมพันธ์กับผู้อื่น

การสะท้อนการสอน- ความสามารถในการวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษาของตนเอง ประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ ค้นหาสาเหตุของข้อผิดพลาดในการสอน ความไร้ประสิทธิภาพของวิธีการที่ใช้ เพื่อเลือกวิธีการมีอิทธิพลต่อเด็กที่เพียงพอกับคุณลักษณะของเขาในสถานการณ์เฉพาะ

ตระกูล - ระบบความสัมพันธ์เฉพาะทางประวัติศาสตร์ระหว่างคู่สมรส พ่อแม่ และลูก สมาชิกในครอบครัวเชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงานหรือความสัมพันธ์ทางเครือญาติ ชีวิตร่วมกัน และความรับผิดชอบทางศีลธรรมร่วมกัน

วิธี - วิธีในการบรรลุเป้าหมายกิจกรรมที่ได้รับคำสั่งบางอย่าง

รูปร่าง - การแสดงออกภายนอกของเนื้อหาใด ๆ

รอบที่ 2 (เสียงฆ้อง) "คำไขว้ของครู"

(เวลาดำเนินการ 5 นาที)

1. หนึ่งในเทคนิคการเปิดใช้งานผู้ปกครอง (เกม)
2. รูปแบบการสื่อสารกับผู้ปกครองที่น่าสนใจที่สุด (การแข่งขัน)
3. ครู
4. “แม่น้ำ” เป็นสัญลักษณ์ของอะไรระหว่างสองธนาคาร (เด็ก)

5) แบบสอบถามเพื่อรับข้อมูลใด ๆ (แบบสอบถาม)

6) การจัดประชุมผู้ปกครองรูปแบบเดิม (บรรยาย)

7) วิธีการหลักในการศึกษาครอบครัวของนักเรียน (การสังเกต)

8) การจัดประชุมผู้ปกครองรูปแบบไม่ธรรมดา (การประมูล)

รอบ 3 “หมูสะกิด”

ฉัน “ดึง” การ์ดที่มีคำถามออกจากถุงแล้วอ่านออกมา หากทีมพร้อมรับสายก็กดกริ่ง คณะกรรมการจะประเมินความถูกต้องของคำตอบ

1. วลีนี้นำมาจากเอกสารกำกับดูแลใด

“พ่อแม่คือครูคนแรกของลูก พวกเขามีหน้าที่วางรากฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในวัยเด็กทั้งทางร่างกาย คุณธรรม และสติปัญญา”(กฎหมาย RF ว่าด้วยการศึกษา)

1. เลือกคำตอบที่สมบูรณ์ที่สุด:การศึกษาของครอบครัวคือ...

– ความพยายามอย่างมีสติในการเลี้ยงลูกไม่มากก็น้อย

– ระบบควบคุมความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ

– การเลี้ยงลูกในสภาพแวดล้อมของครอบครัว

– วิธีการศึกษาของครอบครัว

– รูปแบบการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปสำหรับผู้ปกครอง

1. ตั้งชื่อวิธีที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิธีการศึกษาครอบครัวนักเรียน ดังนี้

– การสังเกต;

- การสนทนา;

- สำรวจ;

– สัมภาษณ์ผู้ปกครอง

- การทดลองในห้องปฏิบัติการ

1. วิธีการเปิดใช้งานผู้ปกครองได้แก่:

– รายงานของอาจารย์

– คำถามและตัวอย่าง

– ละเลยเด็ก;

- การวินิจฉัย;

- ควบคุม;

- เกม.

1. อะไรนำไปใช้กับรูปแบบการสื่อสารที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมระหว่างครูและผู้ปกครอง?

– การประชุม;

– การประชุม;

– การแข่งขัน;

– ชั้นวางข้อมูล;

– บทสนทนา

1. อะไรนำไปใช้กับการสื่อสารรูปแบบดั้งเดิมระหว่างครูและผู้ปกครอง?

- สายด่วน;

- ทอล์คโชว์;

– การแข่งขัน;

– แบบทดสอบ;

– การให้คำปรึกษา

1. รูปแบบการทำงานแบบเดิมๆ (เอาสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป)

- รายบุคคล;

– กลุ่มย่อย;

– ส่วนรวม;

– ภาพและข้อมูล

1. ใช้ไม่ได้กับรูปแบบการสื่อสารทางปัญญา...

– การบรรยายสรุปการสอน

– การประชุม;

– การให้คำปรึกษา;

– วารสารปากเปล่า;

– วันหยุดตามประเพณีพื้นบ้าน

– วงแหวนสมอง

รอบที่ 4 “คุณสำหรับฉัน ฉันสำหรับคุณ”

ทีมถามสถานการณ์การสอนที่มีปัญหาซึ่งกันและกัน "ผู้ปกครอง - ครู" (เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยนอนอยู่บนโต๊ะ)

มีการประเมินความสมบูรณ์และความถูกต้องของคำตอบ หากทีมถามคำถามตอบได้ครบถ้วน พวกเขาจะได้รับคะแนนเพิ่มเติม

สถานการณ์ที่ 1

มารดาของ Kolya วัย 5 ขวบมาที่โรงเรียนอนุบาลพร้อมบ่นเรื่องครู เธอเชื่อว่าครูไม่ควรบังคับให้เด็กทำความสะอาดของเล่นเพราะมีพี่เลี้ยงเด็กสำหรับสิ่งนี้ เด็กควรมีพัฒนาการไม่สะอาด

สถานการณ์ที่ 2

ตอนเย็น. พ่อแม่มาหาวลาดและนาสยา เด็กๆ เริ่มทำความสะอาดของเล่นของพวกเขา แม่ของวลาดยืนมองและชื่นชมยินดี ส่วนแม่ของนาสยาก็ตะโกนว่า “ไปแต่งตัวเร็วเข้า ฉันไม่มีเวลา!” “ แม่ แต่คุณต้องทำความสะอาดด้วยตัวเอง” นัสยากล่าว “ คุณจะทำความสะอาดบ้าน แต่ตอนนี้ฉันกำลังรีบ”เสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

(ที่นี่แม่เองยกเลิกข้อเรียกร้องของครูดังนั้นจึงไม่ควรทำงานกับเด็ก แต่กับพ่อแม่ของเขา จากนั้นผลของอิทธิพลทางการศึกษาดังกล่าวจะเห็นได้ชัดเจน)

สถานการณ์ที่ 3

ครูหันไปหาแม่ของ Dima พร้อมเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กๆ เรียนรู้ใหม่ในชั้นเรียน และเสนอให้รวบรวมสื่อการเรียนรู้ที่บ้าน ในการตอบสนองผู้เป็นแม่ตอบอย่างรวดเร็วว่าเธอไม่มีเวลาเรียนกับลูกที่บ้านว่านี่เป็นความรับผิดชอบของครู - เขา "ได้เงินเพื่อสิ่งนี้"เสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

สถานการณ์ที่ 4

เวลาไปรับเด็กอนุบาลตอนเย็น พ่อแม่ไม่พอใจที่เสื้อผ้าสกปรกมาก กล่าวหาครูว่าดูแลเด็กไม่ดีเสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

สถานการณ์ที่ 5

Zulfiya เป็นเด็กสาวที่กระตือรือร้นและมีชีวิตชีวาและปรับตัวเข้ากับกลุ่มได้ยาก ครูแนะนำให้แม่ขอความช่วยเหลือจากนักประสาทวิทยาในเด็ก แม่ของเด็กผู้หญิงรับคำแนะนำด้วยความไม่เป็นมิตรและกล่าวหาครูว่าไม่ชอบลูกสาวเพราะเธอมาจากครอบครัวที่ไม่ใช่ชาวรัสเซียโดยบอกว่าจะไปบ่นที่หัว
ในวันต่อมา ซุลฟียาไม่ได้ถูกพาไปโรงเรียนอนุบาล ต่อมาปรากฎว่าในที่สุดหญิงสาวก็ถูกนำตัวไปหาหมอซึ่งสั่งการรักษาให้เธอ หนึ่งเดือนต่อมา เด็กหญิงเริ่มเข้าร่วมกลุ่มอีกครั้ง แต่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับแม่ไม่เคยดีขึ้นเลยมีอะไรผิดปกติกับการกระทำของครู?

ระดมสมองครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน “ผู้ปกครองและนักการศึกษา สองฝั่งแม่น้ำสายเดียวกัน”

Anufrieva Irina Viktorovna ครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล "เบลล์", r.p. Dukhovnitskoye ภูมิภาค Saratov
แหวนสมองจัดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของการสัมมนาโดยสถาบันการศึกษาของรัสเซียสำหรับครูก่อนวัยเรียนในหัวข้อ “การสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวกัน “โรงเรียนอนุบาล – ครอบครัว” ผ่านการสร้างจุดยืนที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก” เหตุการณ์นี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักการศึกษาระดับสูงและนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เป้า:เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพของครูในด้านการจัดการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน
งาน:
*ชี้แจงและจัดระบบความรู้ของครูในเรื่องปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
* เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของการคิดเชิงการสอนของนักการศึกษาซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการใช้วิธีการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อกระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา
* กระชับกิจกรรมของครูเพื่อสรุปเผยแพร่และแนะนำประสบการณ์การปฏิบัติงานของเพื่อนร่วมงานจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอื่น ๆ
*สนับสนุนความสนใจของครูในการศึกษาต่อในหัวข้อนี้

พิธีกรกล่าวเปิดงาน (อาจารย์ใหญ่):
“วัยเด็กก่อนวัยเรียน” เป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของบุคคลเมื่อสุขภาพถูกสร้างขึ้นและบุคลิกภาพพัฒนาขึ้น ในขณะเดียวกันนี่เป็นช่วงเวลาที่เด็กต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาโดยสิ้นเชิง - พ่อแม่ครู ดังนั้นการดูแลที่ไม่เพียงพอ ปัญหาสังคม และอารมณ์ที่เกิดขึ้นในวัยนี้จึงส่งผลร้ายแรงตามมาในอนาคต
ภารกิจหลักที่โรงเรียนอนุบาลต้องเผชิญคือ "การมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีพัฒนาการเต็มที่" เพื่อให้แน่ใจว่าสภาพความเป็นอยู่ที่เอื้ออำนวยและการเลี้ยงดูเด็กการสร้างรากฐานของบุคลิกภาพที่ครบถ้วนและกลมกลืนจึงจำเป็นต้องเสริมสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีหลักสูตรที่กระตือรือร้นเพื่อสร้างพื้นที่ที่เป็นเอกภาพสำหรับการพัฒนาของเด็กทั้งในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในครอบครัว ในกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษา" ในศิลปะ ข้อ 18 “การศึกษาก่อนวัยเรียน” กล่าวไว้ว่า “พ่อแม่คือครูคนแรก พวกเขามีหน้าที่วางรากฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทั้งทางร่างกาย คุณธรรม และสติปัญญาในวัยเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน ปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิต พัฒนาความสามารถส่วนบุคคล และการแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการที่จำเป็นของเด็กเหล่านี้ เครือข่ายสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงดำเนินการเพื่อช่วยเหลือครอบครัว”
และเราแต่ละคนต้องจำไว้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่ใช่กระบองที่ครอบครัวตกไปอยู่ในมือของครูอนุบาล สิ่งสำคัญในที่นี้ไม่ใช่หลักการของความเท่าเทียม แต่เป็นหลักการของการแทรกซึมของสถาบันทางสังคมทั้งสอง
เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองคือการจัดตั้งการติดต่อทางธุรกิจที่ไว้วางใจความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลในระหว่างที่มีการปรับตำแหน่งทางการศึกษาของผู้ปกครองและครูซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน และนี่คือสิ่งที่ครูต้องเผชิญหน้ากับความต้องการมองหาพันธมิตรที่มีความคิดเหมือนกันในการเลี้ยงลูกในครอบครัว
ครูอนุบาลควรเป็นผู้ริเริ่มในการสร้างความร่วมมือนี้ เนื่องจากมีการเตรียมงานด้านการศึกษาอย่างมืออาชีพ ดังนั้นจึงเข้าใจว่าความสำเร็จขึ้นอยู่กับความสม่ำเสมอในการเลี้ยงดูบุตร
และโดยสรุปผมอยากจะกล่าวดังต่อไปนี้ เราใช้การผสมผสานของการ “ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง” ทุกวัน ซึ่งโดยหลักการแล้วเราคุ้นเคย เมื่อ 20 - 15 ปีที่แล้วไม่มีอะไรผิดปกติกับเรื่องนี้ ผู้ปกครองรุ่นเยาว์ยุคใหม่แตกต่างจากผู้ปกครองในยุค 80 และ 90 อย่างมาก... ขณะนี้การจำกัดอายุสำหรับผู้ปกครองได้เปลี่ยนไปสู่อายุยังน้อย คุณแม่ยังสาวของเรายังเด็ก มีความเป็นประชาธิปไตย ไม่แน่นอน และมีความนับถือตนเองสูง และครูจำเป็นต้องเข้าใกล้สิ่งนี้อย่างชาญฉลาดและละเอียดอ่อน ดังนั้น การรวมกันของ "การทำงานกับผู้ปกครอง" จึงไม่ถูกต้องเนื่องจากมันสะท้อนถึงความหัวสูงในอาชีพและทัศนคติของเราต่อผู้ปกครองอย่างรุนแรงเกินไปว่าเป็นเป้าหมายของอิทธิพล ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่จะยอมรับทัศนคติดังกล่าวต่อตนเองและยอมให้พวกเขา "ทำงาน" ร่วมกับพวกเขา ดังนั้นคำว่า "ปฏิสัมพันธ์" จึงแม่นยำยิ่งขึ้น และฉันแนะนำให้คุณใส่ใจกับสิ่งนี้

วันนี้เพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันขอเชิญคุณเล่นเกมธุรกิจกับฉันซึ่งมีชื่อเฉพาะว่า แหวนสมอง
รูปแบบการดำเนินงาน: สองทีม (ทำงานกลุ่มสร้างสรรค์ - ตามสถาบัน)
วงแหวนสมอง(สมองภาษาอังกฤษ - สมอง) - เกมเวอร์ชันโทรทัศน์ที่คิดค้นโดยชมรมเกมปัญญาชนโอเดสซา "Erudite" อะนาล็อกของเกมชื่อดังของเรา "อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่" นั่นก็คือ วงแหวนสมอง คือ "การโจมตีของสมอง" การต่อสู้ การต่อสู้ การแข่งขัน เกม และเป้าหมายคือเพื่อกำหนดและระบุความรู้ของกลุ่มคนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง
เลยอยากมาเผยความรู้ในหัวข้อ “ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวกับสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
เนื่องจากคุณและฉันจัดการกับปัญหาความร่วมมือกับผู้ปกครองมาหลายปีแล้ว เราทุกคนจึงถูกเรียกว่าผู้รอบรู้ในด้านนี้ และตัวเกมจะช่วยให้เราจดจำและชี้แจงความรู้ที่มีอยู่ เน้นย้ำ และระบุประเด็นที่ต้องศึกษาเพิ่มเติม
เราต้องแบ่งออกเป็น 2 ทีม
วงแหวนสมองประกอบด้วย 7 รอบ
ในตอนท้ายของวงแหวนสมอง ผลลัพธ์จะถูกสรุปและประกาศผู้ชนะ
และตอนนี้ฉันจะแนะนำคุณเกี่ยวกับกฎของ Brain Ring ของเรา
โดยทั่วไปรอบจะเปิดโดยมีคำถามสำหรับทั้งสองทีม ทีมที่กดกริ่งเร็วที่สุดมีสิทธิ์ตอบก่อน หากทีมตอบก่อนกดกริ่งหรือตอบผิดอีกทีมก็สามารถตอบและรับคะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
Brain Ring ได้รับการประเมินโดยคณะลูกขุนที่มีความสามารถ: ...
เอาล่ะ มาเริ่ม Brain Ring กันดีกว่า
ขั้นแรก คุณต้องตั้งชื่อคำสั่งของคุณ (ใช้เวลา 1 นาทีในการทำให้เสร็จสิ้น)

รอบที่ 1(เสียงกง) "พจนานุกรมการสอน"
เลือกคำจำกัดความสำหรับแนวคิดนี้:
(อย่าลืมเรื่องกริ่งและด้านขวาของการตอบกลับครั้งแรก)สไลด์
แบบสอบถาม- วิธีการทางเทคนิคในการวิจัยทางสังคมเฉพาะ การรวบรวม การเผยแพร่ การศึกษาแบบสอบถาม
ปฏิสัมพันธ์- การแทรกซึม การสื่อสาร การแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก ความคิด
การเลี้ยงดูบุตรเป็นศัพท์สากลที่หมายถึงการช่วยเหลือผู้ปกครองในการปฏิบัติหน้าที่ของนักการศึกษาของบุตรหลานของตนเองและหน้าที่ของผู้ปกครองให้บรรลุผลสำเร็จ จำเป็นต่อการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเลี้ยงดูบุตรเพื่อสุขภาพของสังคมนั่นเอง
การสื่อสาร -วิธีความสัมพันธ์ระหว่างกันเฉพาะเรื่อง วิธีของการเป็นบุคคลที่มีความสัมพันธ์กับผู้อื่น
การสะท้อนการสอน- ความสามารถในการวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษาของตนเอง ประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ ค้นหาสาเหตุของข้อผิดพลาดในการสอน ความไร้ประสิทธิภาพของวิธีการที่ใช้ เพื่อเลือกวิธีการมีอิทธิพลต่อเด็กที่เพียงพอกับคุณลักษณะของเขาในสถานการณ์เฉพาะ
ตระกูล- ระบบความสัมพันธ์เฉพาะทางประวัติศาสตร์ระหว่างคู่สมรส พ่อแม่ และลูก สมาชิกในครอบครัวเชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงานหรือความสัมพันธ์ทางเครือญาติ ชีวิตร่วมกัน และความรับผิดชอบทางศีลธรรมร่วมกัน
เนื้อหา- ลักษณะการกำหนดของทั้งหมด, จำนวนทั้งสิ้นของส่วนของวัตถุ
วิธี -วิธีในการบรรลุเป้าหมายกิจกรรมที่ได้รับคำสั่งบางอย่าง
รูปร่าง- การแสดงออกภายนอกของเนื้อหาใด ๆ

รอบ 2(เสียงกง) "คำไขว้ของครู"(เวลาดำเนินการ 5 นาที)
1. หนึ่งในเทคนิคการเปิดใช้งานผู้ปกครอง (เกม)
2. รูปแบบการสื่อสารกับผู้ปกครองที่น่าสนใจที่สุด (การแข่งขัน)
3. ครู
4. “แม่น้ำ” เป็นสัญลักษณ์ของอะไรระหว่างสองธนาคาร (เด็ก)
5) แบบสอบถามเพื่อรับข้อมูลใด ๆ (แบบสอบถาม)
6) การจัดประชุมผู้ปกครองรูปแบบเดิม (บรรยาย)
7) วิธีการหลักในการศึกษาครอบครัวของนักเรียน (การสังเกต)
8) การจัดประชุมผู้ปกครองรูปแบบไม่ธรรมดา (การประมูล)

รอบ 3 “หมูสะกิด”
ฉัน “ดึง” การ์ดที่มีคำถามออกจากถุงแล้วอ่านออกมา หากทีมพร้อมรับสายก็กดกริ่ง คณะกรรมการจะประเมินความถูกต้องของคำตอบ

1. วลีนี้นำมาจากเอกสารกำกับดูแลใด:
“พ่อแม่คือครูคนแรกของลูก มีหน้าที่วางรากฐานการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทั้งทางร่างกาย ศีลธรรม และสติปัญญา” (กฎหมาย RF ว่าด้วยการศึกษา)

2. เลือกคำตอบที่สมบูรณ์ที่สุด: การศึกษาครอบครัวคือ...
– ความพยายามอย่างมีสติในการเลี้ยงลูกไม่มากก็น้อย
– ระบบควบคุมความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ
– การเลี้ยงลูกในสภาพแวดล้อมของครอบครัว
– วิธีการศึกษาของครอบครัว
– รูปแบบการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปสำหรับผู้ปกครอง

3. บอกชื่อวิธีที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิธีการศึกษาครอบครัวนักเรียน ดังนี้
– การสังเกต;
- การสนทนา;
- สำรวจ;
– สัมภาษณ์ผู้ปกครอง
- การทดลองในห้องปฏิบัติการ

4. วิธีการเปิดใช้งานผู้ปกครอง ได้แก่ :
– รายงานของอาจารย์
– คำถามและตัวอย่าง
– ละเลยเด็ก;
- การวินิจฉัย;
- ควบคุม;
- เกม.

5. อะไรนำไปใช้กับรูปแบบการสื่อสารที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมระหว่างครูและผู้ปกครอง?
– การประชุม;
– การประชุม;
– การแข่งขัน;
– ชั้นวางข้อมูล;
– บทสนทนา

6. อะไรนำไปใช้กับการสื่อสารรูปแบบดั้งเดิมระหว่างครูและผู้ปกครอง?

- สายด่วน;
- ทอล์คโชว์;
– การแข่งขัน;
– แบบทดสอบ;
– การให้คำปรึกษา

7. รูปแบบการทำงานแบบเดิม (ลบสิ่งที่ไม่จำเป็นออก)
- รายบุคคล;
– กลุ่มย่อย;
– ส่วนรวม;
– ภาพและข้อมูล

8. ใช้ไม่ได้กับรูปแบบการสื่อสารทางปัญญา...
– การบรรยายสรุปการสอน
– การประชุม;
– การให้คำปรึกษา;
– วารสารปากเปล่า;
– วันหยุดตามประเพณีพื้นบ้าน
– วงแหวนสมอง

รอบที่ 4 “คุณสำหรับฉัน ฉันเพื่อคุณ”
ทีมถามสถานการณ์การสอนที่มีปัญหาซึ่งกันและกัน "ผู้ปกครอง - ครู" (เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยนอนอยู่บนโต๊ะ)
มีการประเมินความสมบูรณ์และความถูกต้องของคำตอบ หากทีมถามคำถามตอบได้ครบถ้วน พวกเขาจะได้รับคะแนนเพิ่มเติม

สถานการณ์ที่ 1
มารดาของ Kolya วัย 5 ขวบมาที่โรงเรียนอนุบาลพร้อมบ่นเรื่องครู เธอเชื่อว่าครูไม่ควรบังคับให้เด็กทำความสะอาดของเล่นเพราะมีพี่เลี้ยงเด็กสำหรับสิ่งนี้ เด็กควรมีพัฒนาการไม่สะอาด
เสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

สถานการณ์ที่ 2
ตอนเย็น. พ่อแม่มาหาวลาดและนาสยา เด็กๆ เริ่มทำความสะอาดของเล่นของพวกเขา แม่ของวลาดยืนมองและชื่นชมยินดี ส่วนแม่ของนาสยาก็ตะโกนว่า “ไปแต่งตัวเร็วเข้า ฉันไม่มีเวลา!” “ แม่ แต่คุณต้องทำความสะอาดด้วยตัวเอง” นัสยากล่าว “ คุณจะทำความสะอาดบ้าน แต่ตอนนี้ฉันกำลังรีบ” เสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

(ที่นี่แม่เองยกเลิกข้อเรียกร้องของครูดังนั้นจึงไม่ควรทำงานกับเด็ก แต่กับพ่อแม่ของเขา จากนั้นผลของอิทธิพลทางการศึกษาดังกล่าวจะเห็นได้ชัดเจน)

สถานการณ์ที่ 3
ครูหันไปหาแม่ของ Dima พร้อมเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กๆ เรียนรู้ใหม่ในชั้นเรียน และเสนอให้รวบรวมสื่อการเรียนรู้ที่บ้าน ในการตอบสนองผู้เป็นแม่ตอบอย่างรวดเร็วว่าเธอไม่มีเวลาเรียนกับลูกที่บ้านว่านี่เป็นความรับผิดชอบของครู - เขา "ได้เงินเพื่อสิ่งนี้" เสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

สถานการณ์ที่ 4
เมื่อไปรับเด็กจากโรงเรียนอนุบาลในตอนเย็นผู้ปกครองไม่พอใจที่เสื้อผ้าของเขาสกปรกมากและกล่าวหาว่าครูดูแลเด็กไม่ดีเสนอแนะการตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ที่ถูกต้องที่สุดจากมุมมองการสอน อธิบายตัวเลือกของคุณ

สถานการณ์ที่ 5
Zulfiya เป็นเด็กสาวที่กระตือรือร้นและมีชีวิตชีวาและปรับตัวเข้ากับกลุ่มได้ยาก ครูแนะนำให้แม่ขอความช่วยเหลือจากนักประสาทวิทยาในเด็ก แม่ของเด็กผู้หญิงรับคำแนะนำด้วยความไม่เป็นมิตรและกล่าวหาครูว่าไม่ชอบลูกสาวเพราะเธอมาจากครอบครัวที่ไม่ใช่ชาวรัสเซียโดยบอกว่าจะไปบ่นที่หัว
ในวันต่อมา ซุลฟียาไม่ได้ถูกพาไปโรงเรียนอนุบาล ต่อมาปรากฎว่าในที่สุดหญิงสาวก็ถูกนำตัวไปหาหมอซึ่งสั่งการรักษาให้เธอ หนึ่งเดือนต่อมา เด็กหญิงเริ่มเข้าร่วมกลุ่มอีกครั้งแต่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับแม่ไม่เคยดีขึ้นเลย การกระทำของครูเป็นอย่างไรบ้าง?

สรุปการประชุมผู้ปกครอง เบรนริง “แม่-เล่นด้วย”

โวลอสสกายา สเวตลานา ยูริเยฟนา

MKDOU - D/S หมายเลข 12

NSO ตาตาร์สค์

ครูเชิญผู้ปกครองเข้าห้องโถง

นักการศึกษา:เรียนผู้ปกครอง การประชุมผู้ปกครองของเราในวันนี้จะผิดปกติ และธีมคือ “แม่ มาเล่นกับฉันหน่อย” ก่อนอื่น ฉันขอแนะนำให้เราพูดถึงการเล่นกับเด็กๆ ที่บ้าน

คุณคิดอย่างไรกับการเล่นหรือไม่เล่นกับเด็กๆ? บางคนจะพูดว่า:“ นั่นเป็นคำถามประเภทไหน? น่าเล่นแน่นอน! แต่ลองคิดดูว่าเราเล่นกับเด็กๆ บ่อยแค่ไหน ใช้ตัวอย่างกลุ่มทางสถิติโดยเฉลี่ย ลองพิจารณาหนึ่งวันทางสถิติเฉลี่ยดังกล่าว ดังนั้น. เช้า. แม่ลุกขึ้นมาจัดการตัวเองให้เรียบร้อย เธอตื่น อาบน้ำ แต่งตัวเด็กๆ และส่งบางส่วนไปโรงเรียน บ้างไปโรงเรียนอนุบาล คงจะดีถ้าผู้ปกครองพูดคุยกับลูกในเวลานี้ และไม่เพียงแค่พูดซ้ำทุกนาที เช่น ลุกขึ้นเร็ว อาบน้ำให้เร็ว แต่งตัวให้เร็ว และอื่นๆ ทุกอย่างเร็วขึ้น เร็วขึ้น เร็วขึ้น แล้วทุกคนก็วิ่งไปทำธุระของตนเอง ตอนเย็น. การพบกันของพ่อแม่กับลูก ชัดเจนว่าพ่อกับแม่เหนื่อย เด็กๆ ได้รับอาหารแล้ว ทุกคนก็ไปทำธุระของตน ที่ดีที่สุดคือเด็กๆ เล่นอย่างอิสระ แล้ววันคืนก็ผ่านไป และวันแล้ววันเล่า

แน่นอนคุณบอกว่าเธอบอกว่าเธอฉลาดมาก แต่ครั้งสุดท้ายที่เธอเล่นคือเมื่อไหร่? ฉันสารภาพว่าฉันพลาดมากและตอนนี้ฉันเสียใจจริงๆ ที่ต้องเสียเวลาทำงานที่บ้านและดูซีรีย์ทีวี คุณยังสามารถถาม: “ฉันควรเล่นตอนเช้าเมื่อไหร่?” ผมจะตอบตอนลุก ซักผ้า แต่งตัว ปัจจุบันคุณสามารถค้นหาเกมมากมายบนอินเทอร์เน็ตเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ คุณเพียงแค่ต้องตั้งเป้าหมาย และแน่นอนตอนเย็น คุณไม่จำเป็นต้องใช้จ่ายทั้งหมดกับลูกๆ ของคุณ แต่ครึ่งชั่วโมง หนึ่งชั่วโมงก็เป็นไปได้และจำเป็น นี่คือจุดที่จินตนาการเข้ามามีบทบาท มีเกมที่ไม่ต้องใช้พื้นที่หรืออุปกรณ์พิเศษมากมาย มีเกมที่มีผู้เข้าร่วม 2-3 หรือ 4-5 คน เกมร่วมกันทำให้ครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวกัน ทำให้มีจิตวิญญาณที่มั่งคั่งมากขึ้น ส่งเสริมความเคารพต่อผู้อาวุโส และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้เยาว์ เกมอาจเป็นได้: คล่องแคล่ว, เคลื่อนไหวต่ำ, การแสดงละคร, ตามโครงเรื่อง, การสอน (เพื่อความฉลาด, เพื่อความสนใจ, เพื่อความรู้ในวิชาใดวิชาหนึ่ง) อีกครั้งจะมีคนพูดว่า: “เราเล่นกันตั้งแต่อนุบาลก็พอแล้ว” ฉันจะตอบ - ยังไม่เพียงพอ การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำในการพัฒนาเด็ก ในการเล่น เด็กจะเข้าใจเนื้อหา เรียนรู้ และพัฒนาอย่างรวดเร็ว และเล่นเท่าไหร่ก็ไม่พอเสมอไป แม้แต่ผู้ใหญ่ (ถึงแม้จะกลัวที่จะยอมรับก็ตาม) ก็อยากและรักที่จะเล่น จำงานแต่งงานวันครบรอบ ทุกคนมีส่วนร่วมด้วยความยินดีในการแต่งตัว การแข่งขัน และการแข่งขัน และเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็ก ๆ ได้บ้าง? และเพื่อที่จะไม่กลายเป็นเพียงบทเรียนทางศีลธรรม ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นสักหน่อยในวันนี้ ฉันขอเชิญทุกคนเข้าสู่วงกลม

ผู้ปกครองออกมายืนเป็นวงกลม

เกม "ลูกบอลวิเศษ"

พ่อแม่ส่งบอลให้กันโดยบอกว่าตนมีคุณภาพไม่ดี

โว: ใช่ มันง่ายที่จะบอกถึงคุณภาพเชิงลบของคุณ แต่เป็นการยากที่จะยกย่องตัวเอง แต่มาลองดูกัน เราคลายคุณสมบัติเชิงลบโดยเปลี่ยนให้กลายเป็นคุณสมบัติเชิงบวก

ผู้ปกครองส่งบอลให้กันพร้อมทั้งพูดถึงคุณภาพที่ดีของพวกเขา

วอส: เรารู้จักกันนิดหน่อย ตอนนี้เลือกธนูสีที่คุณชื่นชอบ ผู้ที่เลือกธนูสีน้ำเงินจะไปทางขวาที่โต๊ะ และผู้ที่เลือกธนูสีแดงจะไปทางซ้าย ดังนั้นเราจึงก่อตั้งสองทีม

งานแรก Brain Ring ของเรา - คิดชื่อทีม สำหรับแต่ละภารกิจที่ทำสำเร็จอย่างถูกต้อง ทีมจะได้รับชิป

ภารกิจที่สอง - แบบทดสอบ “คุณรู้จักนิทานไหม”

1. ใครกิน Kolobok บ้าง?

• กระต่าย.
• ทำอาหารจากโรงอาหารของโรงเรียน
• สุนัขจิ้งจอก

1. บาบายากาบินบนอะไร?

• โดยเครื่องบิน.
• บนพรมวิเศษ
• ในครก.
• การตายของ Koshchei the Immortal ซ่อนอยู่ที่ไหน?
• ในตู้นิรภัย.
• ในตู้เย็น
• ในไข่

1. Puss in Boots ใส่ชุดอะไร?

• ในรองเท้า
• ในรองเท้าผ้าใบ
• ในรองเท้าบูท

1. เอเมลยาใช้อะไรเป็นพาหนะ?

• เมอร์เซเดส
• ม้า.
• เตา.

1. หมีอุ้ม Mashenka ไปด้วยอะไร?

• ในกระเป๋า.
• ในกระเป๋าเดินทาง
• ในกล่อง.

1. เอลิซ่าทอเสื้อตำแยให้น้องชายของเธอกี่ตัว?

1. ลิตเติ้ลบอยควรกลายเป็นใครสำหรับคาร์ลสันตามคำขอของเขา?

• พี่ชาย.
• หลานชาย.
• แม่ของฉันเอง

1. ใครพาบราเดอร์ Ivanushka ไปที่ Baba Yaga?

• ว่าว
• นกแก้ว
• ห่านหงส์.

1. เด็กชายจาก Prostokvashino ชื่ออะไร?

• คุณปู่สเตฟาน
• ลุงเฟดอร์
• พี่ชายอิวานุชกา

1. พ่อค้านำอะไรมาให้ Alyonushka ลูกสาวคนเล็กของเขา?

• กระบองเพชร
• ปาลมา.
• ดอกไม้สีแดง

1. Hottabych เพื่อนชายของเขาชื่ออะไร?

• โวลกา อิบนุ อะโยชา.
• เพตยา บิน เซอรโยซา.
• โวลกา บิน โวโลดียา.

1. หญิงชราเหลืออะไรไว้?

ที่เครื่องซักผ้าที่พัง

• ที่แอ่งน้ำรั่ว
• ที่รางน้ำที่แตก

1. พ่อค้าแล่นผ่านอะไรไปยังอาณาจักรของซัลตานอันรุ่งโรจน์?

หมู่เกาะบูยัน

• หมู่เกาะมหาสมบัติ
• เกาะคอซแซค

1. ห่านที่นิลส์เดินทางด้วยชื่ออะไร?

• อีวาน.
• มาร์ติน.
• ชาร์ลส์.

1. อีกาที่เรียนรู้ชื่ออะไรที่ช่วยเกอร์ดาตามหาไค?

• คาร์ลและคลารา
• อีวานและมารีอา
• มาร์ธาและมาร์ติน

ภารกิจที่สาม -ดำเนินเกมกับสมาชิกของทีมอื่น

ภารกิจที่สี่ - เกมแห่งการเปลี่ยนแปลง— "เดาชื่อของเทพนิยาย"
สแควร์ (โคโลบก)
รองเท้าแตะสีเขียว (หนูน้อยหมวกแดง)
ซาริชเช (โมรอซโก)
ร้อยเมตร (Thumbelina)
กางเกงตัวเก่าของขอทาน (เสื้อผ้าใหม่ของราชา)
พระราชวัง (เทเรโมก)
สัตว์ดีบุก (ปลาทอง)
คนรับใช้พลังงานแสงอาทิตย์ (ราชินีหิมะ)
จิ้งจอกเงินกับยักษ์ 3 ตัว (สโนว์ไวท์กับคนแคระทั้ง 7)
แพะและหมาป่าตัวน้อยห้าตัว (หมาป่าและลูกน้อยเจ็ดตัว)
หม้อซุปกะหล่ำปลี (หม้อโจ๊ก)
หัวไชเท้า (หัวผักกาด)
ม้าเรียว (ม้าหลังค่อม)
ช่างทำรองเท้าขี้ขลาด (ช่างตัดเสื้อตัวน้อยผู้กล้าหาญ)
ไก่ - อุ้งเท้าเงิน (กระทง - หวีทอง)
สุนัขไม่มีหมวก (พุซอินบู๊ทส์)
ตามที่ปลาต้องการ (ตามคำสั่งหอก)
เป็ด-เครน (ห่าน-หงส์)

นักการศึกษา:ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนและผ่อนคลายสักหน่อย ฉันขอเชิญทุกคนเข้าสู่วงกลม

เกมทั่วไป “สองกระทืบ สองสแลม”

แสตมป์สองดวง แสตมป์สองดวง... (เรากระทืบเท้าสองครั้ง ตบมือ)
เม่น เม่น,... (กางนิ้วออก)
ทั่ง ทั่งตี... (เราชกหมัดต่อหมัด)
กรรไกร กรรไกร.... (เราโชว์กรรไกรด้วยมือของเรา)
วิ่งอยู่กับที่ วิ่งอยู่กับที่... (วิ่งอยู่กับที่)
กระต่าย กระต่าย.... (โชว์หู)
เอาล่ะ ไปด้วยกัน ไปด้วยกัน:
สาวๆ!... (สาวๆ ทุกคนตะโกนว่า “สาวๆ!”)
หนุ่มๆ!... (เด็กผู้ชายทุกคนตะโกนว่า "หนุ่มๆ!")

ภารกิจที่ห้า - การแสดงละครของเทพนิยาย. แต่ละทีมได้รับเชิญให้เลือกเทพนิยายและแสดงโดยอิสระ

Brain Ring ของเราสิ้นสุดลงแล้ว มานับชิปกันดีกว่าว่าทีมไหนแข็งแกร่งกว่ากัน มิตรภาพได้รับชัยชนะ และเพื่อกระชับและยกระดับจิตวิญญาณของคุณ โปรดดูวิดีโอบางส่วน

กำลังดูวีดีโอ.

และเพื่อให้คุณมีอะไรให้เล่นที่บ้านกับลูก ๆ ของคุณ และเพื่อเป็นการให้กำลังใจ เราจึงเสนอการเตือนความจำด้วยเกมในบ้าน

“ช่วยคุณยาย”ใช้ด้ายหลายลูก ความยาวบางส่วนไม่ได้ถูกคลายออก ผู้เล่นทุกคนยืนบนเส้นเดียวกันหรือนั่งบนโซฟาโดยมีลูกบอลอยู่ในมือ ตามคำสั่งฉันเริ่มหมุนลูกบอล ใครเร็วกว่าก็ชนะ

"กระเป๋าวิเศษ"

ในระหว่างเล่นเกม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพิจารณาว่าวัตถุนั้นเป็นวัตถุประเภทใดจากลักษณะภายนอกที่เป็นลักษณะเฉพาะของมัน ซึ่งก็คือรูปร่างของมัน นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อพัฒนาคำพูดและจินตนาการ

อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการเล่นเกม

1. ถุงทึบแสง.สำหรับเด็กแนะนำให้เย็บจากผ้าสีสดใส (เพื่อเพิ่มความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้น) และสำหรับเด็กโต - จากผ้าสีเข้ม
2. รายการควรเป็นไปตามธีมที่เฉพาะเจาะจง (ผัก รูปทรงเรขาคณิต สัตว์ ตัวอักษร หรือตัวเลข) และมีรูปร่างที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน

คำอธิบายของเกม “กระเป๋าวิเศษ”

ความหมายของเกมนั้นง่ายมาก: คุณต้องวางมือลงในกระเป๋า คลำหาสิ่งของและตั้งชื่อโดยไม่ต้องดูว่ามันคืออะไรโดยเฉพาะ เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กสับสน คุณสามารถวางสิ่งของ 1 ชิ้นก่อน จากนั้นเมื่อพวกเขาเรียนรู้ที่จะเล่นแบบนี้ ให้วางอีกหลายๆ ชิ้น

นอกจากภารกิจหลักแล้ว ผู้เล่นอาจได้รับภารกิจเพิ่มเติม:

• อธิบายวัตถุที่คุณพบ (สี ขนาด รสชาติ วัสดุ) หรือสัตว์ (มันทำอะไร อาศัยอยู่ที่ไหน)
• บอกว่าวัตถุหรือฮีโร่นี้มาจากเทพนิยายอะไร
• อธิบายเพื่อให้เด็กคนอื่นเดาได้
• ชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่กำหนด
• สร้างตัวอย่างโดยที่คำตอบเป็นตัวเลขที่กำหนด

สำหรับเด็กเล็ก คุณสามารถเสนอวิธีนี้เพื่อเลือกของเล่นที่เขาจะเล่นด้วย ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นพวกเขาจะแสดงสิ่งของที่วางอยู่ในกระเป๋า จากนั้นแต่ละคนก็จะนำสิ่งของของตัวเองออกมา

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบขึ้นไป เมื่อพวกเขาสามารถพูดและตั้งชื่อวัตถุได้อย่างน้อยหนึ่งคำ ไม่มีข้อจำกัดด้านอายุ ดังนั้นหากทำให้กฎซับซ้อนขึ้น จึงสามารถใช้ได้แม้ในโรงเรียนมัธยมปลาย

“กินได้-กินไม่ได้”

เกมดังกล่าวต้องใช้ลูกบอลและกลุ่มผู้เล่น
เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวแล้วผู้นำก็โยนลูกบอลให้พวกเขาตามลำดับ

ในขณะที่ขว้างผู้นำเสนอจะออกเสียงคำหนึ่งคำซึ่งเป็นวัตถุ (เช่น ปากกา นม แก้ว)
ถ้าคำว่า. กินได้วัตถุนั้นผู้เล่นจะต้องจับลูกถ้า กินไม่ได้จากนั้นคุณจะต้องผลักลูกบอลออกไป

หากผู้เล่นจับมันหรือเพียงแค่สัมผัสลูกบอลด้วยมือของเขาบนวัตถุที่กินไม่ได้ เขาจะแพ้และเปลี่ยนสถานที่กับผู้นำ

"หาของเล่น"

ซ่อนของเล่นเล็กๆ ปล่อยให้เด็กมองหาและเมื่อพบแล้ว ให้ระบุตำแหน่งของมัน: บน..., ด้านหลัง..., ระหว่าง..., ใน..., ที่... ฯลฯ แล้วสลับบทบาท

"สิ่งที่ขาดหายไป?"

วางของเล่นสิบชิ้นไว้บนโต๊ะ ชวนลูกของคุณมานับและจำตำแหน่ง แล้วขอให้เขาหลับตาลง นำของเล่นสองชิ้นออก หลังจากนั้นเด็กก็ลืมตาแล้วตอบคำถาม:

มีของเล่นมากหรือน้อย?

ของเล่นอะไรหายไป?

พวกเขาเป็นอย่างไร?

ชมเชย.

บอกลูกของคุณว่าชีวิตของคนที่สุภาพจะง่ายขึ้นและสนุกสนานมากขึ้น ทุกคนเคารพและชื่นชมเขา ตรวจดูว่าคุณรู้วิธีชมเชยหรือไม่และลูกของคุณสามารถทำได้แบบเดียวกันหรือไม่ เกมนี้สามารถเล่นได้สองคนหรือกลุ่มใหญ่ ทุกคนผลัดกันพูดสิ่งดีๆ กับผู้เข้าร่วมแต่ละคน มีรางวัลชมเชยที่ดีที่สุด (เกมพัฒนาทักษะการสื่อสาร)

5. ใครเป็นคนแรก?

ตั้งชื่อทุกสิ่งที่คุณเห็นนอกหน้าต่างออกมาดังๆ (ต้นไม้ รถยนต์ นก บ้าน ฯลฯ) กระตุ้นให้ลูกของคุณชี้และตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ และมองหาสิ่งที่น่าทึ่งบางอย่างในนั้นด้วย (ต้นไม้ที่ใหญ่ที่สุด รถบรรทุก) ตอนนี้ให้คิดถึงวัตถุบางอย่างที่คุณสามารถมองเห็นภายนอกได้ หน้าต่าง. ผู้ที่เห็นวัตถุลึกลับก่อนเป็นผู้ชนะ (เกมพัฒนาความสนใจ ขยายคำศัพท์)

ฉันอยากจะบอกว่าขอบคุณทุกคนมากสำหรับจินตนาการ ศิลปะ และอารมณ์ที่ดีของพวกเขา

เกมทางปัญญา "แหวนสมอง"

สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส

วัตถุประสงค์ของเกม : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเกมทางปัญญา ส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

งาน : พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเกม เพื่อสร้างทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเอง ควบคุมการกระทำของคุณและการกระทำของผู้เล่นคนอื่น แสดงความพากเพียรในการหาวิธีแก้ปัญหา เห็นความถูกต้องของผลลัพธ์ กระทำการในลักษณะที่ประสานกันในเกม ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้ พัฒนาความคิด จินตนาการ ตรรกะ ความสนใจ คำพูด เปิดใช้งานพจนานุกรม

วัสดุและอุปกรณ์: กล่องดำ (พิณ); ซองจดหมาย; ชุดรูปภาพสำหรับเกม "วางรูปภาพตามลำดับที่ถูกต้อง"; ปากกาสักหลาด, ดินสอ; นาฬิกาทราย; แผ่น A3; การแสดงดนตรีประกอบการแข่งขันและเกมกับผู้ชม (ตามตัวเลือกของผู้อำนวยการเพลง) ระฆัง; เครื่องดนตรี "สามเหลี่ยม" (เพื่อเริ่มทัวร์); รางวัลสำหรับผู้เข้าร่วม (“A” - ทองและเงิน)

ความคืบหน้าของเกม

เข้าสู่เกม – “LET’S SAY HELLO”

วัตถุประสงค์ของเกม:ความรู้สึกสัมผัสที่หลากหลายที่มาพร้อมกับเกมนี้จะช่วยให้เด็กรู้สึกถึงร่างกายและคลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ การเปลี่ยนคู่เล่นจะช่วยกำจัดความรู้สึกแปลกแยกได้

เด็ก ๆ ตามสัญญาณของผู้นำเริ่มเคลื่อนไหวอย่างวุ่นวายไปรอบ ๆ ห้องและทักทายทุกคนที่พบกันระหว่างทาง (เป็นไปได้ว่าเด็กคนหนึ่งจะพยายามทักทายคนที่ปกติไม่ใส่ใจเขาโดยเฉพาะ) . คุณต้องทักทายตัวเองด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง:

1 ตบมือ - จับมือ;

2 ปรบมือ - ทักทายด้วยไม้แขวนเสื้อ

ตบมือ 3 ครั้ง - เราทักทายด้วยหลังของเรา

ฉันปัดเศษ - "คุณสมบัติ"

คำถามสำหรับการคัดเลือกผู้เข้าร่วม

(เมื่อเลือกเด็ก-ผู้เข้าร่วมแล้ว ให้เข้าไปในห้องโถงและนั่งที่โต๊ะ)

	1 กลุ่ม	2 กลุ่ม
	ใครคือผู้หญิงของ Artemon ในเทพนิยายของ A. Tolstoy เรื่อง "The Golden Key"? (มัลวิน่า)	แม่อีกาตัวน้อยชื่ออะไรจากเทพนิยายเรื่อง "ลุงฟีโอดอร์สุนัขและแมว"? (ฮวาไตกา)
	ใครคือเจ้าของดอกไม้วิเศษจากเทพนิยายของ V. Kataev เรื่อง "Tsvetik-Semitsvetik"? (สาวเจิ้นย่า)	ถิ่นที่อยู่ของ Gingema จากเทพนิยายของ Volkov เรื่อง "The Wizard of the Emerald City? (ถ้ำ)
	ชื่อสามเดือนฤดูใบไม้ร่วง (กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน)	ฤดูร้อนสิ้นสุดในเดือนใด (สิงหาคม)
	ใครใหญ่กว่ากัน - ช้างตัวเล็กหรือหนูตัวใหญ่? (ช้างน้อย)	ใครใหญ่กว่า - ฮิปโปโปเตมัสตัวเล็กหรือมดตัวใหญ่? (ฮิปโปตัวน้อย)
	มีอะไรพิเศษอีกบ้าง - หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, หมี, กระต่าย? (กระต่าย)	มีอะไรพิเศษ - นกกระจอก, นกกางเขน, นกเด้าลม, ไก่? (ไก่)
	ฟุ่มเฟือยคืออะไร - russula, boletus, fly agar? (แมลงวันอะครีลิค)	ฟุ่มเฟือยคืออะไร - เมเปิ้ล, เบิร์ช, โอ๊ค, สปรูซ? (เรียบร้อย)
	ตั้งชื่อแม่ลูกแกะ. (แกะ)	ตั้งชื่อแม่ของลูกม้า. (ม้า)
	ใบไม้ร่วงเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง)	ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? (เจ็ด)
	แป้งทำมาจากอะไร? (ขนมปัง…)	นมทำมาจากอะไร? (ครีมเปรี้ยว kefir ฯลฯ )
	ใครเป็นคนสอนเด็กๆ? (ครู)	ใครเป็นคนตัดเย็บเสื้อผ้า? (ช่างตัดเสื้อ)
	ใครเป็นคนวาดภาพ? (ศิลปิน)	ใครรักษาคนป่วย? (หมอ)
	ใครเป็นคนสร้างบ้าน? (ผู้สร้าง)	ใครเป็นคนกวาดลาน? (คนทำความสะอาดถนน)
	พูดว่า “วัน” (กลางคืน) ในทางกลับกัน	พูดว่า "เพื่อน" (ศัตรู) ในทางกลับกัน
	พูดว่า “ร้อน” (เย็น) ในทางกลับกัน	พูดตรงกันข้าม “จริง” (โกหก)
	พูดตรงกันข้าม: “กล้าหาญ” (ขี้ขลาด)	พูดตรงข้ามว่า “สุขภาพดี” (ป่วย)

ผู้นำเสนอแนะนำผู้เข้าร่วมและผู้ชมให้รู้จักกฎของเกม:

1 นาทีเพื่อคิดเกี่ยวกับคำตอบของคุณ

ทีมที่ให้สัญญาณพร้อมตอบรับก่อน กัปตันมีกระดิ่งพร้อมแจ้งว่าทีมพร้อมตอบคำถามแล้ว

ไม่มีใครสามารถให้คำแนะนำคุณได้ (หากคุณให้คำแนะนำจะมีค่าปรับ)

สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน (ดาว, ห้าดวง ฯลฯ )

รอบที่ 2 – “ยอดเยี่ยม”

คำถามในซอง (ผู้ชมเลือกซอง):

(“ลูกเป็ดขี้เหร่” โดย H.H. Andersen)

คำเหล่านี้มาจากเทพนิยายอะไร?

ค่ำคืนมาถึงแล้ว พระจันทร์ขึ้นแล้ว

อีวานเดินไปรอบ ๆ ทุ่งทั้งหมด

มองไปรอบๆ

และนั่งลงใต้พุ่มไม้

นับดาวบนท้องฟ้า

และเขากินขอบ

(P. Ershov “ ม้าหลังค่อมตัวน้อย”)

ดอกเจ็ดดอกต้องพูดคำไหนจึงจะสมความปรารถนา?

"บิน บิน กลีบดอกไม้

ผ่านตะวันตกไปตะวันออก

ผ่านเหนือผ่านใต้

กลับมาหลังจากทำวงกลม

ทันทีที่สัมผัสพื้น

ทำในแบบของฉัน”

(V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก”)

พี่ชายในเทพนิยายไม่เชื่อฟังพี่สาวและกลายเป็นสัตว์ในเทพนิยายเรื่องไหน?

(นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka" Ivanushka กลายเป็นแพะตัวน้อย)

สามทัวร์ – “คณิตศาสตร์แสนสนุก”

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานด้านการเคลื่อนไหว ความสามารถในการปฏิบัติงานเป็นทีม และปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้ใหญ่

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำขอให้พวกเขาเข้าแถวโดยสร้าง:

รูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมคางหมู, สี่เหลี่ยมผืนผ้า);

ตัวเลข .

ฉันรอบที่ 5 – “อะไรก่อน อะไรแล้ว” (วางภาพตามลำดับที่ถูกต้อง)

หน้าที่ของทีมคือจัดเรียงภาพตามลำดับที่ถูกต้องและแต่งเรื่องราวตามภาพเหล่านั้น ทีมงานได้รับประเด็นเพิ่มเติมสำหรับเรื่อง (ความน่าเชื่อถือของข้อมูล ความครบถ้วนและความถูกต้องของการสร้างประโยค)

รอบ V – “กล่องดำ”

ฮีโร่ของมหากาพย์ "Sadko" เล่นเครื่องดนตรีอะไรในอาณาจักรใต้น้ำ? (พิณ)

รอบ VI – “ARTISTS”

ทีมต้องวาดวัตถุให้ได้มากที่สุดในขณะที่ตอบคำถาม :

“ใครหรืออะไรสามารถบินได้” เกมที่มีดนตรีประกอบ

เกม “Rain” เล่นกับผู้ชม

วัตถุประสงค์ของเกม:สอนเด็กให้ทำงานเป็นทีม

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมบนเก้าอี้ ผู้นำเสนอพูดว่า:

“เด็กๆ ข้างนอกฝนตกหนัก” และเริ่มแตะนิ้วเดียวของมือขวาบนฝ่ามือซ้าย เด็กๆ พูดซ้ำ

“ฝนตกหนักมากขึ้น” เด็กๆ แตะด้วยสองนิ้ว จากนั้นจึงใช้สาม สี่

“ฝนเริ่มตกหนักแล้ว” เด็กๆ ปรบมือ

“ฟ้าร้องคำราม!” - เด็ก ๆ เคาะเท้า

“ฝนฟ้าคะนองผ่านไปแล้ว แต่ฝนยังตกหนักมาก” เด็กๆ ปรบมือ

“ฝนค่อยๆ ลดลงแล้ว” เด็กๆ เอานิ้วแตะฝ่ามือ

“ข้างนอกสว่างและแห้ง ไปเดินเล่นก็ได้” เด็ก ๆ ทุกคนเดินไปรอบๆ ห้องเพื่อฟังเพลงอย่างสงบ

รอบที่ 7 – “รองเท้าแตะของฉันอยู่ที่ไหน”

วัตถุประสงค์ของเกม:การพัฒนาความสนใจทางสายตาการควบคุมความหุนหันพลันแล่น

เด็กแต่ละคนถอดรองเท้า (รองเท้าแตะ รองเท้าบู๊ต ฯลฯ) ออกจากเท้าข้างหนึ่งแล้ววางไว้กองกลางห้อง

ขั้นตอนแรกของเกม: เมื่อสัญญาณของผู้ใหญ่ (เสียงกริ่ง) เด็กทุกคนวิ่งขึ้นไปที่กองพร้อมกันและหารองเท้า ผู้ชนะคือผู้ที่สวมรองเท้า (รองเท้าผ้าใบ ฯลฯ) ก่อน เกมที่มีดนตรีประกอบ

8ทัวร์ – “ผู้แปล”

ทีมต้องอธิบายสำนวน:

สุนัขจิ้งจอกทุกตัวจะยกย่องหางของมันเอง

แมวตัวหนึ่งวิ่งไปมาระหว่างพวกเขา

การสรุป การสะท้อน.

เรานับจำนวนคะแนนร่วมกับเด็ก ๆ (ดาว, ห้า, ฯลฯ ) ทีมจะได้รับรางวัลพร้อมสัญลักษณ์พิเศษ ("ห้า" - ทองและเงิน)

พวกคุณสนุกกับการแข่งขันไหม? รับตรงของ A? บอกฉันหน่อยว่าอะไรคือสิ่งที่ง่ายที่สุดสำหรับคุณในระหว่างการแข่งขัน? อะไรที่ยากสำหรับคุณ?

ทำได้ดี. พวกคุณทุกคนพยายามและชนะแล้ว ลาก่อน เจอกันใหม่!!!