2.9.1. ตามมาตรา. 28 กฎหมายของรัฐบาลกลางโปรแกรม "เกี่ยวกับสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร" วิธีการและรูปแบบการศึกษาและการฝึกอบรมในแง่ของข้อกำหนดด้านสุขอนามัยได้รับอนุญาตให้ใช้หากมีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามข้อกำหนด กฎสุขอนามัย.

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับค่าภาระการศึกษาสูงสุด

ชั้นเรียน	โหลดรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตในหน่วยชั่วโมง
	ด้วยสัปดาห์ที่มี 6 วัน	ด้วยสัปดาห์ละ 5 วัน
1	-	20
2 - 4	25	22
5	31	28
6	32	29
7	34	31
8 - 9	35	32
10 - 11	36	33

ชั่วโมงเรียนวิชาเลือก กลุ่ม และรายบุคคลต้องรวมอยู่ในภาระงานสูงสุดที่อนุญาต ด้วยระยะเวลาบทเรียน 35 นาทีในเกรด 2 - 4 ภาระงานรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตสำหรับสัปดาห์โรงเรียน 6 วันคือ 27 ชั่วโมง และสำหรับสัปดาห์โรงเรียน 5 วัน - 25 ชั่วโมง

2.9.2. ความยาวของสัปดาห์โรงเรียนสำหรับนักเรียนเกรด 5-11 ขึ้นอยู่กับปริมาณของสัปดาห์และกำหนดตามตาราง

2.9.3. ระยะเวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 45 นาที

2.9.4. เด็กอายุ 8 หรือ 7 ปีสามารถเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ปกครอง การรับเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาของเด็กในปีที่ 7 ของชีวิตจะดำเนินการเมื่อมีอายุครบอย่างน้อย 6 ปี 6 เดือนภายในวันที่ 1 กันยายนของปีการศึกษา การรับเด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะดำเนินการบนพื้นฐานของการสรุปของคณะกรรมการจิตวิทยาการแพทย์และการสอน (การให้คำปรึกษา) เกี่ยวกับความพร้อมของเด็กในการศึกษา การศึกษาของเด็กอายุต่ำกว่า 6.5 ปีในช่วงต้นปีการศึกษาควรดำเนินการตามเงื่อนไขหรือ สถาบันการศึกษาปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยทั้งหมดสำหรับองค์กรการศึกษาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่หกขวบ การศึกษาของเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

• การฝึกอบรมจะจัดขึ้นเฉพาะช่วงกะแรกเท่านั้น
• สัปดาห์การศึกษา 5 วัน
• การจัดวันเรียนที่เบาขึ้นในช่วงกลางสัปดาห์โรงเรียน
• ดำเนินการไม่เกิน 4 บทเรียนต่อวัน
• ระยะเวลาของบทเรียน - ไม่เกิน 35 นาที
• จัดให้มีการพักแบบไดนามิกซึ่งกินเวลาอย่างน้อย 40 นาทีในช่วงกลางวันของโรงเรียน
• การใช้โหมดการฝึกอบรมแบบ "ก้าว" ในช่วงครึ่งปีแรก
• การจัดการนอนหลับตอนกลางวัน อาหาร 3 มื้อ และการเดินสำหรับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มวันขยาย
• การฝึกอบรมโดยไม่ต้องทำการบ้านและให้คะแนนความรู้ของนักเรียน
• วันหยุดเพิ่มอีกหนึ่งสัปดาห์ในช่วงกลางไตรมาสที่สาม

2.9.5. เพื่อวัตถุประสงค์ด้านสุขภาพและเพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับความต้องการของสถาบันการศึกษาทั่วไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะใช้วิธีการ "ทีละขั้นตอน" เพื่อค่อยๆ เพิ่มภาระการสอน:

• ในเดือนกันยายน ตุลาคม - 3 บทเรียน บทเรียนละ 35 นาที
• จากควอเตอร์ที่สอง - 4 บทเรียน ๆ ละ 35 นาที

2.9.6. ในชั้นประถมศึกษา ความหนาแน่นของงานวิชาการของนักเรียนในบทเรียนวิชาหลักไม่ควรเกิน 80% เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้า ท่าทางและการมองเห็นที่ไม่ดีของนักเรียน จะมีการพลศึกษาและการออกกำลังกายสายตาในระหว่างบทเรียนเมื่อสอนการเขียน การอ่าน และคณิตศาสตร์ (ภาคผนวก 2 และ 3)

2.9.7. เพื่อวัตถุประสงค์ด้านสุขภาพ สถาบันการศึกษาทั่วไปจะสร้างเงื่อนไขเพื่อตอบสนองความต้องการทางชีวภาพของนักเรียนในการเคลื่อนไหว ความต้องการนี้สามารถรับรู้ได้ด้วยการออกกำลังกายประจำวันของนักเรียนในปริมาณอย่างน้อย 2 ชั่วโมง การออกกำลังกายปริมาณนี้ประกอบด้วยการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชุดกิจกรรมประจำวันของแต่ละสถาบัน (ภาคผนวก 4): ในการดำเนินการยิมนาสติกก่อน ชั้นเรียน นาทีพลศึกษาในบทเรียน เกมกลางแจ้งในช่วงพัก ชั่วโมงกีฬาในวันที่ขยาย บทเรียนพลศึกษา กิจกรรมและการแข่งขันกีฬานอกหลักสูตร วันสุขภาพ พลศึกษาอิสระ เพื่อจุดประสงค์เดียวกันคือองค์ประกอบของโรงเรียน หลักสูตรสำหรับนักเรียนในระยะแรก ขอแนะนำให้รวมวิชาที่มีลักษณะการเคลื่อนไหว (การออกแบบท่าเต้น จังหวะ การเต้นรำสมัยใหม่และบอลรูม การฝึกในเกมกีฬาแบบดั้งเดิมและระดับชาติ ฯลฯ )

2.9.8. ชั้นเรียนควรเริ่มไม่ช้ากว่า 8 โมงเช้า โดยไม่มีบทเรียนใดเลย ในสถาบันการศึกษาทั่วไปที่มีการศึกษาเชิงลึกในแต่ละวิชา สถานศึกษา และโรงยิม การฝึกอบรมจะดำเนินการเฉพาะในกะแรกเท่านั้น ในสถาบันการศึกษาทั่วไปที่ดำเนินงานในหลายกะ การฝึกอบรมสำหรับชั้นเรียนที่ 1, 5, การสำเร็จการศึกษา และการศึกษาแบบชดเชยควรจัดให้มีขึ้นในกะแรก

2.9.9. ในชั้นเรียนฝึกอบรมชดเชย จำนวนนักเรียนไม่ควรเกิน 20 คน ระยะเวลาของบทเรียนในชั้นเรียนดังกล่าวไม่เกิน 40 นาที ชั้นเรียนแก้ไขและพัฒนาการจะรวมอยู่ในภาระงานรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตซึ่งกำหนดไว้สำหรับนักเรียนแต่ละวัย ไม่ว่าสัปดาห์ของโรงเรียนจะยาวนานเท่าใด จำนวนบทเรียนต่อวันไม่ควรเกิน 5 บทเรียนในระดับประถมศึกษา และไม่เกิน 6 บทเรียนในเกรด 5-11 เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าและรักษาระดับการปฏิบัติงานให้เหมาะสมในระหว่างสัปดาห์ นักเรียนในชั้นเรียนชดเชยควรมีวันเรียนที่เบากว่าในช่วงกลางสัปดาห์ (วันพุธ) เพื่อฟื้นฟูสุขภาพและลดเวลาที่ต้องใช้ในการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของสถาบันการศึกษาทั่วไป นักเรียนในชั้นเรียนชดเชยจะได้รับความช่วยเหลือทางการแพทย์และจิตวิทยาที่จำเป็นในสถาบัน (นักจิตวิทยา กุมารแพทย์ นักบำบัดการพูด) ครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษ เครื่องช่วยด้านเทคนิคและการมองเห็น และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก

2.9.10. ในสถาบันการศึกษาทั่วไปขนาดเล็ก การก่อตัวของชั้นเรียน - ชุดจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะและขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนและครู สิ่งที่ดีที่สุดคือการฝึกอบรมแยกต่างหากสำหรับนักเรียนในระยะแรก ที่มีอายุต่างกัน. อนุญาตให้รวมนักเรียนระดับแรกเข้าไว้ในชั้นเรียน - ชุด แต่ควรให้ความสำคัญกับการก่อตัวของชั้นเรียนรวมกันสองชุด เป็นการดีที่สุดที่จะรวมนักเรียนในระดับ 1 และ 3 (1 + 3), เกรด 2 และ 3 (2 + 3), เกรด 2 และ 4 (2 + 4) ไว้ในชุดเดียว เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าของนักเรียน จำเป็นต้องลดระยะเวลาของบทเรียนรวม (โดยเฉพาะครั้งที่ 4 และ 5) ลง 5 - 10 นาที (ยกเว้นวิชาพลศึกษา) หากจำเป็นต้องรวมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 4 เข้าด้วยกันเป็นชุดเดียวควรใช้ตารางเรียนแบบเลื่อนสำหรับเด็กที่มีอายุต่างกันเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการส่วนหนึ่งของบทเรียนในแต่ละชั้นเรียนนอกการรวมกลุ่ม (การปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนระดับประถม 1) (ภาคผนวก 5) ในสถาบันที่ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนแบบตั้งโปรแกรมโดยใช้เทคโนโลยีเสียงตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ต้องปฏิบัติตามระยะเวลาสูงสุดที่อนุญาตของเด็กในการทำงานกับสื่อโปรแกรม: ในการเขียนบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ไม่เกิน 20 นาทีในวันที่ 3 - ไม่เกิน 25 นาที; ในบทเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ไม่เกิน 15 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - ไม่เกิน 20 นาที ในบทเรียนการอ่าน อนุญาตให้ใช้เทคโนโลยีเสียงเป็นสื่อโสตทัศนูปกรณ์เท่านั้น ไม่ว่าระดับการศึกษาจะเป็นอย่างไร จำนวนนักเรียนในชุดสองเกรดไม่ควรเกิน 25 คน และเมื่อรวมสามหรือสี่ชั้นเรียนเป็นชุดเดียว ก็จะมีเด็กไม่เกิน 15 คน

2.9.11. เมื่อใช้ TSO โสตทัศนูปกรณ์ในสถาบันการศึกษา ระยะเวลาของการใช้อย่างต่อเนื่องในกระบวนการศึกษาถูกกำหนดตามตารางที่ 4

ระยะเวลาการใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคต่างๆ ในบทเรียนอย่างต่อเนื่อง

ชั้นเรียน	ระยะเวลาการรับชม (นาที)
	แถบฟิล์ม, แผ่นใส	ภาพยนตร์	รายการโทรทัศน์
1 - 2	7 - 15	15 - 20	15
3 - 4	15 - 20	15 - 20	20
5 - 7	20 - 25	20 - 25	20 - 25
8 - 11	-	25 - 30	25 - 30

ในระหว่างสัปดาห์ จำนวนบทเรียนที่ใช้ TCO ไม่ควรเกิน 3-4 บทเรียนสำหรับนักเรียนระยะที่ 1 และ 4-6 บทเรียนสำหรับนักเรียนระยะที่ 2 และ 3

2.9.12. เมื่อใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในบทเรียน ระยะเวลาเรียนต่อเนื่องโดยตรงกับเทอร์มินัลแสดงผลวิดีโอ (VDT) และการใช้มาตรการป้องกันจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเทอร์มินัลการแสดงผลวิดีโอและคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ส่วนบุคคล หลังเลิกเรียนด้วย VDT จำเป็นต้องออกกำลังกายสายตาซึ่งดำเนินการในที่ทำงาน (ภาคผนวก 5)

2.9.13. ในระหว่างชั้นเรียนแรงงาน คุณควรสลับงานในลักษณะที่แตกต่างกัน ท่านไม่ควรทำกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งตลอดบทเรียน งานอิสระ. ระยะเวลารวม งานภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 - 20-25 นาที สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 - 30-35 นาที

ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องกับกระดาษ กระดาษแข็ง ผ้า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือไม่เกิน 5 นาที สำหรับนักเรียน ใน 2-3 - 5-7 นาที สำหรับนักเรียน ใน 4 - 10 นาที และเมื่อทำงานกับไม้และลวด - ไม่เกิน 4-5 นาที ระยะเวลาของการฝึกภาคปฏิบัติในบทเรียนแรงงานสำหรับนักเรียนเกรด 5-7 ไม่ควรเกิน 65% ของเวลาเรียน ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องในการปฏิบัติงานด้านแรงงานขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่เกิน 10 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - 12 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - 16 นาที

2.9.14. ตารางบทเรียนรวบรวมแยกกันสำหรับชั้นเรียนภาคบังคับและวิชาเลือก ชั้นเรียนเสริมควรจัดกำหนดการในวันที่มีชั้นเรียนที่ต้องการน้อยที่สุด มีเวลาพัก 45 นาทีระหว่างเริ่มชั้นเรียนวิชาเลือกและบทเรียนสุดท้ายของชั้นเรียนภาคบังคับ

2.9.15. ในชั้นประถมศึกษาจะไม่มีการเรียนแบบคู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 อนุญาตให้มีบทเรียนคู่สำหรับห้องปฏิบัติการ การทดสอบ, บทเรียนแรงงาน, พลศึกษาเป้าหมาย (สกี, ว่ายน้ำ) อนุญาตให้มีบทเรียนคู่ในวิชาพื้นฐานและวิชาแกนกลางสำหรับนักเรียนเกรด 5-9 โดยมีเงื่อนไขว่าจะต้องดำเนินการหลังจากบทเรียนพลศึกษาหรือช่วงพักแบบไดนามิกอย่างน้อย 30 นาที ในเกรด 10-11 อนุญาตให้มีบทเรียนคู่ในวิชาพื้นฐานและวิชาหลักได้

2.9.16. เมื่อจัดตารางบทเรียน ควรสลับระหว่างวันและสัปดาห์สำหรับนักเรียนชั้นที่ 1 ซึ่งเป็นวิชาพื้นฐานที่มีบทเรียนด้านวิจิตรศิลป์ แรงงาน พลศึกษา และสำหรับนักเรียนชั้นที่ 2 และ 3 ของการศึกษา - วิชาของ วงจรธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และมนุษยศาสตร์

2.9.17. ตารางบทเรียนสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงเส้นโค้งรายวันและรายสัปดาห์ของสมรรถภาพทางจิตของนักเรียน (ภาคผนวก 6)

2.9.18. ระยะเวลาพักระหว่างบทเรียนอย่างน้อย 10 นาที การพักช่วงใหญ่ (หลังจาก 2 หรือ 3 บทเรียน) คือ 30 นาที แทนที่จะพักช่วงพักใหญ่หนึ่งครั้ง อนุญาตให้มีช่วงพักสองครั้ง ช่วงละ 20 นาทีหลังจาก 2 และ 3 บทเรียน การเปลี่ยนแปลงจะต้องกระทำโดยใช้สูงสุด อากาศบริสุทธิ์ในเกมกลางแจ้ง เมื่อทำการพักแบบไดนามิกทุกวัน อนุญาตให้ขยายเวลาพักยาวเป็น 45 นาที โดยจัดสรรเวลาอย่างน้อย 30 นาทีสำหรับการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายของนักเรียนในสนามกีฬาของสถาบัน ในโรงยิม หรือในสถานที่พักผ่อนหย่อนใจที่มีอุปกรณ์ครบครัน อุปกรณ์ออกกำลังกาย

2.9.19. มอบหมายให้นักเรียนทำการบ้านโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ที่จะทำเสร็จภายในขอบเขตต่อไปนี้: ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ตั้งแต่ครึ่งปีหลัง) - สูงสุด 1 ชั่วโมงในชั้นที่ 2 - สูงสุด 1.5 ชั่วโมงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 - ขึ้นไป ถึง 2 ชั่วโมงใน 5 -6 - สูงสุด 2.5 ชั่วโมง, 7-8 - สูงสุด 3 ชั่วโมง, 9-11 - สูงสุด 4 ชั่วโมง

2.9.20. งานของกลุ่มขยายวันมีโครงสร้างตามข้อกำหนดปัจจุบันของกระทรวงสาธารณสุขรัสเซียสำหรับองค์กรและเวลาทำการของกลุ่มขยายวัน ในกลุ่มวันแบบขยาย ระยะเวลาการเดินสำหรับนักเรียนระยะที่ 1 คืออย่างน้อย 2 ชั่วโมง สำหรับนักเรียนระยะที่ 2 - อย่างน้อย 1.5 ชั่วโมง การเตรียมตัวตนเองควรเริ่มเวลา 16.00 น. ระยะเวลาของการฝึกด้วยตนเองจะพิจารณาจากชั้นเรียนที่เรียนตามย่อหน้า

2.9.20. การผสมผสานที่ดีที่สุดประเภทของกิจกรรมของเด็กในกลุ่มหลังเลิกเรียนเป็นของพวกเขา การออกกำลังกายกลางอากาศก่อนที่จะเริ่มการเตรียมตัว (เดิน เคลื่อนย้าย และ เกมกีฬางานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมในพื้นที่ของสถาบันการศึกษาทั่วไป) และหลังการฝึกอบรมด้วยตนเอง - การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีลักษณะทางอารมณ์ (ชั้นเรียนในคลับ เกม การเข้าร่วมกิจกรรมบันเทิง การเตรียมและจัดคอนเสิร์ตสมัครเล่น แบบทดสอบ ฯลฯ ).

การออกแบบ อุปกรณ์ และการบำรุงรักษาสถานศึกษาต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ด้านสุขอนามัยในการออกแบบและบำรุงรักษาสถานศึกษา ระบบต่างๆการศึกษาและได้รับการออกแบบสำหรับกลุ่มการศึกษา 18, 24, 32, 48 และ 64 กลุ่ม ได้แก่ ตามลำดับโดยนักเรียน 540, 720, 960, 1440 และ 1920

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยหลักสำหรับสถาบันการศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกอบรมทางทฤษฎี การฝึกอบรมทางอุตสาหกรรม และการปฏิบัติ

ข้อกำหนดที่สำคัญประการที่สองคือสถานที่ตั้งของสถาบันการศึกษาเหล่านี้ใกล้กับสถานประกอบการที่เป็นฐานสำหรับการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ แต่ต้องปฏิบัติตามเขตคุ้มครองสุขอนามัย สถาบันการศึกษาควรตั้งอยู่ในพื้นที่แยกอิสระในเขตที่อยู่อาศัยของเมืองและเมืองในเขตอุตสาหกรรม ใกล้กับสถานประกอบการขั้นพื้นฐาน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับสถาบันการศึกษาใน อาชีวศึกษาความเยาว์). สถาบันการศึกษาในชนบทควรตั้งอยู่ในศูนย์ภูมิภาคใกล้กับสถานประกอบการเพื่อการผลิตและการแปรรูปสินค้าเกษตร

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยข้อที่สามกำหนดความจำเป็นในการจัดหาเงื่อนไขด้านสุขอนามัยที่ดีสำหรับทั้งชั้นเรียนและสันทนาการสำหรับวัยรุ่น เพื่อจุดประสงค์นี้ควรจัดให้มีสถานที่สามกลุ่ม: การศึกษา, การศึกษาและอุตสาหกรรม, หอพัก พวกเขาจะต้องแยกออกจากกันออกแบบในอาคารแยกกัน แต่อยู่ใกล้กัน

สี่เหลี่ยม ที่ดินจัดให้ในอัตรา 20 ตร.ม. ต่อนักเรียนหนึ่งคนในอาณาเขตที่มีโซนดังต่อไปนี้: การศึกษาและอุตสาหกรรม, กีฬา, เศรษฐกิจ, ที่อยู่อาศัย

การจัดวางอาคารการศึกษาบนเว็บไซต์ควรให้แน่ใจว่าสถานที่ทางการศึกษาและที่อยู่อาศัยหลักมีการวางแนวที่ถูกต้องตลอดจนสภาพแสงและไข้แดดที่เหมาะสม

ขอแนะนำให้สถานที่ศึกษาและที่อยู่อาศัยหันไปทางทิศใต้ ตะวันออกเฉียงใต้และตะวันออก ห้องวาดภาพทางเทคนิค - ไปทางเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันตกเฉียงเหนือ โดยควรจัดให้มีการฉายรังสีจากแสงอาทิตย์อย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 3 ชั่วโมงในช่วงเวลา 22.03 ถึง 22.09 น. ในพื้นที่ทางใต้ของ 60°N . และจาก 22.04 ถึง 22.08 - ในพื้นที่ทางเหนือของ 60°N.3 ความหนาแน่นของอาคารของไซต์ควรอยู่ที่ 15-25% ความหนาแน่นของการจัดสวนควรเป็น 50% ระยะห่างจากหน้าต่างห้องเรียนถึงลำต้นของต้นไม้อย่างน้อย 10 ม. และถึงพุ่มไม้ - อย่างน้อย 5 ม.

ในอาคารของสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องจัดให้มีสถานที่ทางการศึกษาสำหรับชั้นเรียนภาคทฤษฎีการประชุมเชิงปฏิบัติการด้านการศึกษาและการผลิตการศึกษาและการกีฬาวัฒนธรรมและมวลชนการบริหารและสำนักงานส่วนเสริมคลังสินค้าโรงอาหารหอพักโรงพยาบาล

สถาบันการศึกษาควรมีไม่เกิน 4 ชั้น สถานศึกษาและการผลิต - 1-2 ชั้น หอพัก - 3 ชั้น

สถานที่ทางการศึกษาจะต้องแยกออกจากโรงฝึกอบรมและการผลิต สนามกีฬาและห้องประชุม สถานที่จัดเลี้ยง ซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดเสียงและกลิ่นอันไม่พึงประสงค์ ในชั้นใต้ดินและชั้นล่าง คุณสามารถวางได้เฉพาะห้องแต่งตัว สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย ห้องอาบน้ำ ห้องเก็บของ ที่เก็บหนังสือ และห้องรับประทานอาหาร

ความสูงของพื้นของสถาบันการศึกษาจะถือว่าอยู่ที่ 3.3 ม. จากพื้นถึงพื้นของพื้นด้านบนสถานที่ศึกษาและการผลิต - ขึ้นอยู่กับอุปกรณ์เทคโนโลยีส่วนที่เหลือ - ตามมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง

พื้นที่ห้องเรียนและห้องเรียนกลุ่มควรมีอย่างน้อย 50 ตร.ม. ห้องเรียนพิเศษ - 60 - 72 ตร.ม. ห้องเรียนสำหรับการสอนด้านเทคนิค - 72 ตร.ม. ห้องปฏิบัติการ ห้องวาดภาพและงานกราฟิก หลักสูตรและการออกแบบประกาศนียบัตร - 72 - 90 ตร.ม. และห้องเตรียมการ -18 ตร.ม.

สถานที่เสริม (ล็อบบี้ ห้องรับฝากของ กิจกรรมสันทนาการ ห้องน้ำ) ควรยึดตาม: ห้องโถงและห้องรับฝากของ - 0.25 ตร.ม. ต่อนักเรียนหนึ่งคน สถานที่พักผ่อนหย่อนใจ - 0.62 ตร.ม. ต่อนักเรียนหนึ่งคน สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย - ห้องน้ำ 1 ห้องสำหรับผู้หญิง 30 คน ห้องน้ำ 1 ห้อง และโถปัสสาวะ 1 ห้อง สำหรับผู้ชาย 40 คน อ่างล้างหน้า 1 อ่างสำหรับผู้ชาย 60 คน

ทุกสถาบันการศึกษาต้องมีโรงอาหาร ห้องรับประทานอาหารและห้องครัวได้รับการจัดสรรในบล็อกแยกต่างหากที่ชั้นล่างและต้องสามารถเข้าถึงลานเอนกประสงค์ได้

จำนวนที่นั่งในห้องรับประทานอาหารควรเท่ากับ 20% จำนวนทั้งหมดนักศึกษาของสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา และ 1/3 ของจำนวนนักศึกษาของสถาบันอาชีวศึกษา ระยะห่างระหว่างโต๊ะและบริการอย่างน้อย 150 - 200 ซม. ระหว่างแถวและผนัง - 40 - 60 ซม.

ห้องประชุมของสถาบันการศึกษาที่ตั้งอยู่ในเมืองได้รับการออกแบบให้รองรับได้ 173 คนและในพื้นที่ชนบทพร้อมกัน พื้นที่ที่มีประชากร-1/2 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด คิดตามพื้นที่ 0.65 ตร.ม. ต่อสถานที่

ห้องประชุมจะประกอบด้วยห้องชมภาพยนตร์ (30 ตร.ม.) ศูนย์วิทยุ (10 ตร.ม.) ห้องสำหรับกลุ่มสมัครเล่น (อย่างน้อย 4 ห้องต่อ 12 ตร.ม.) ห้องเก็บอุปกรณ์ (10 ตร.ม.) และห้องน้ำ

ในห้องสมุด - โรงรับฝากหนังสือ ควรมีสต็อกหนังสือ 50 - 60 หน่วยต่อนักเรียน 1 คน และพื้นที่ 2.2 ตร.ม. ต่อ 1,000 ยูนิต ในห้องอ่านหนังสือจำเป็นต้องจัดให้มีพื้นที่ 2.2 ตร.ม. ต่อที่นั่ง จำนวนที่นั่งในห้องอ่านหนังสือขึ้นอยู่กับความจุของสถาบันการศึกษา:

• สำหรับนักเรียน 540 คน - 50 แห่ง
• สำหรับ 720 - 55 ที่นั่ง
• สำหรับ 960 - 60 ที่นั่ง
• สำหรับ 1440 - 85 ที่นั่ง

อุปกรณ์และการตกแต่งภายใน

เมื่อทาสีสถานศึกษาและอุตสาหกรรมคุณต้องปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

สถานที่ของการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับโลหะและงานไม้ทาสีด้วยโทนสีสงบของสเปกตรัมสีเขียวและสีเหลือง

สามารถใช้สีเดียวกันแต่สว่างกว่าในห้องที่นักเรียนเยี่ยมชมก่อนเริ่มงานได้ (โถงทางเข้า ตู้เสื้อผ้า ห้องล็อกเกอร์)

ในพื้นที่ที่มีอุปกรณ์การผลิตอยู่ แนะนำให้ใช้โทนสีที่สงบและเงียบกว่าซึ่งมีผลทำให้สงบ (น้ำเงิน เขียวน้ำเงิน เหลืองเขียว)

ชิ้นส่วนที่อยู่กับที่ของเครื่องตัดโลหะทาสีเขียวอ่อน ชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวได้จะเป็นสีครีม

องค์ประกอบส่วนบุคคลของอุปกรณ์และโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมและอาคาร (กำแพงการค้า เสา ที่นั่ง ขาตั้ง) สามารถทาสีด้วยสีที่สว่างกว่าและตัดกันมากขึ้น

ในพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจจำเป็นต้องใช้สีโทนอุ่น: เหลือง, เหลืองเขียว, ส้ม

เพดานทุกห้องทาด้วยกาวสีขาว พื้นภายในอาคารต้องมีความคงทน ทนไฟ กันน้ำ มีการนำความร้อนต่ำ การเสียดสีต่ำ เดินเสียงเงียบ สามารถซ่อมแซมและทำความสะอาดได้ ชั้นในห้องต่าง ๆ ของสถาบันการศึกษานั้นคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของห้องเหล่านี้

พื้นในสถานศึกษาควรทำด้วยไม้หรือเสื่อน้ำมันบนฐานที่อบอุ่น เพื่อป้องกันพิษจากสารปรอทต่างๆ ในห้องปฏิบัติการเคมี ฟิสิกส์ และการเตรียมการ พื้นจะต้องปูด้วยเสื่อน้ำมันไร้รอยต่อ ปิดผนึกไว้ใต้กระดานข้างก้น และยกขึ้นตามแนวผนังให้มีความสูง 15 ซม.

ในโรงยิม พื้นปูด้วยวัสดุยืดหยุ่น อบอุ่น ดูดซับเสียง กันลื่นและมีสีเดียว ที่ดีที่สุดคือพื้นไม้ระแนง ชิ้นส่วนโลหะเพื่อเสริมความแข็งแรงของเปลือกจะถูกปิดผนึกไว้ในระดับชั้น "หก" วัสดุที่ใช้ในการผลิตพื้นในการประชุมเชิงปฏิบัติการด้านการศึกษาและการผลิตจะต้องมีพื้นผิวเรียบและไม่ลื่นซึ่งทำความสะอาดง่าย

ค่าสัมประสิทธิ์การดูดซับความร้อนไม่ควรเกิน 5 kcal/cm~-g-deg) สิ่งที่ยอมรับได้มากที่สุดคือแอสฟัลต์ ไซโลไลท์ และพื้นทำความร้อนอื่นๆ ในห้องเสริม (ห้องอาบน้ำ, ห้องสุขา) พื้นปูด้วยกระเบื้อง Metlakh

ควรวางอุปกรณ์ในโรงงานในแนวตั้งฉากหรือทำมุม 30 - 45° กับผนังรับแสง ระยะห่างระหว่างแถวของเครื่องจักรคือ 1.2 ม. ระหว่างเครื่องจักรในแถวอย่างน้อย 0.8 มม.

ปริมาณสถานที่ผลิตต่อคนงานต้องมีอย่างน้อย 15 ลบ.ม. และพื้นที่ของสถานที่ต้องมีอย่างน้อย 4.5 ตร.ม.

ดังนั้นการออกแบบและการก่อสร้างสถาบันการศึกษา (ปฏิบัติการ) ใหม่ที่สร้างขึ้นใหม่จึงดำเนินการตามข้อกำหนดของบท SNiP II -66-78 "สถาบันการศึกษาเฉพาะทางอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษา มาตรฐานการออกแบบ" ซึ่งรับประกันความปลอดภัยการรับประกัน การอนุรักษ์สุขภาพและสมรรถภาพของมนุษย์

ครูผู้จัดงานด้านความปลอดภัยในชีวิต Degtyarev A.I.

ครูประเภทสูงสุด ทหารผ่านศึกด้านแรงงาน

มีเอกสารของโรงเรียนกำกับดูแลสำหรับการเปิดและ

การทำงานของห้องเรียน:

คำสั่งในการเปิดห้องศึกษาและการทำงานเพื่อให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

(ตามประวัติของสำนักงาน)

คำสั่งแต่งตั้งผู้จัดการ ผู้ช่วยสำนักงานและห้องปฏิบัติการตามหน้าที่

ความรับผิดชอบ (ตามประวัติสำนักงาน):

หนังสือเดินทางสำนักงานที่ออกให้ระบุ วัตถุประสงค์การทำงานอุปกรณ์และเครื่องมือที่มีอยู่ในนั้น วิธีการทางเทคนิค อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น หนังสือเรียน อุปกรณ์ช่วยสอน สื่อการสอน ฯลฯ

สินค้าคงคลังและคำชี้แจงข้อบกพร่องสำหรับอุปกรณ์และสินค้าคงคลังที่มีอยู่

กฎความปลอดภัยเมื่อทำงานในสำนักงาน

หลักเกณฑ์การใช้ห้องเรียนของนักเรียน

การยอมรับห้องเรียนจากฝ่ายบริหารของโรงเรียนในการเตรียมห้องเรียนเพื่อปฏิบัติการ

โปรโตคอลการตัดสินใจ คณะกรรมการระเบียบวิธีของโรงเรียน เรื่องความพร้อมของห้องเรียนในการจัดให้มีเงื่อนไขในการดำเนินการตามแผนการศึกษา

(ตามโปรไฟล์บัญชี) เฉพาะเจาะจง ปีการศึกษา;

แผนงานห้องเรียนสำหรับปีการศึกษาและอนาคต

บันทึกการทำงานของห้องเรียนเพื่อการดำเนินการตามแผนงานสำหรับปีการศึกษา

ข้อสรุปของคณะกรรมการระเบียบวิธีเกี่ยวกับความพร้อมของซอฟต์แวร์การศึกษาและระเบียบวิธีของเครื่องช่วยสอน (การวางแผนเฉพาะเรื่อง

สื่อการสอน บันทึกประกอบ แผนภาพ ภาพนิ่ง สไลด์

ตารางแผนการตอบ ฯลฯ ) ในสำนักงานเพื่อให้การดำเนินงานตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประสบความสำเร็จ (ตามประวัติของสำนักงาน)

สื่อวิเคราะห์เกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตามประวัติห้องเรียนในปีการศึกษาปัจจุบัน

การวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับงานของสำนักงานครู

มาตรการที่วางแผนไว้เพื่อกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการทำงานของสำนักงาน

1.2. การปฏิบัติตามข้อควรระวังด้านความปลอดภัยและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในห้องเรียน

1.3. การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุนทรียภาพสำหรับการออกแบบห้องเรียน:

ความได้เปรียบที่เหมาะสมที่สุดในการจัดระเบียบพื้นที่ (ที่นั่งครู, ที่นั่งนักเรียน, การมีแท่น, แท่นสำหรับห้องหลายวิชา ฯลฯ );

การมีแผงข้อมูลการศึกษาแบบถาวรและแบบเปลี่ยนได้ วัสดุการถ่ายภาพ วัสดุตำราเรียน ฯลฯ (ตามแผนงานของสำนักงานการศึกษา)

2. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของห้องเรียน

2.1. ห้องเรียนมีอุปกรณ์การเรียนครบครัน ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีชุดสื่อการสอนที่จำเป็นต่อการดำเนินโครงการการศึกษาของโรงเรียน

2.2. การปฏิบัติตามความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีและชุดอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับโปรไฟล์ห้องเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาและโปรแกรมการศึกษา

2.3. ความพร้อมของชุดสื่อการสอนงานทั่วไป (, การทดสอบ,

การทดสอบเรียงความ บทความและเอกสารอื่น ๆ เพื่อวินิจฉัยคุณภาพการสอนและกระบวนการศึกษา (ตามประวัติห้องเรียน)

2.4. จัดให้มีสื่อการสอนเพื่อจัดให้มีโปรแกรมโปรแกรมที่หลากหลาย การศึกษาเพิ่มเติมมีกรอบxการทำงานของสำนักงาน

3. จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับนักเรียนที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดในการฝึกอบรมการศึกษาบนพื้นฐานของห้องเรียนได้สำเร็จ

3.1. การจัดหาหนังสือเรียน วัสดุการสอน,เอกสารประกอบคำบรรยายตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน

3.2. การนำเสนอแบบเปิดและเป็นภาพแก่นักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษาขั้นต่ำที่จำเป็นและข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมภาคบังคับ (มาตรฐานการศึกษา)

3.3. การนำเสนอแบบเปิดและเป็นภาพแก่นักเรียนเกี่ยวกับตัวอย่างตัวบ่งชี้การปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา

3.4. จัดเตรียมชุดการบ้านมาตรฐาน ข้อสอบ เรียงความ ข้อสอบ ฯลฯ ให้กับนักเรียน เพื่อวินิจฉัยการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและขั้นสูง

3.5. สื่อโปสเตอร์สำหรับห้องเรียน: ตัวอย่างความสำเร็จของนักเรียนในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาและการวิเคราะห์ ข้อผิดพลาดทั่วไป,ผลการแข่งขันมาราธอนทางปัญญา,โอลิมปิก,การแข่งขัน,นักเรียนที่สำเร็จภารกิจสร้างสรรค์

และอื่น ๆ.

3.6. สื่อโปสเตอร์สำหรับห้องเรียน: คำแนะนำสำหรับนักเรียนในการออกแบบกิจกรรมการศึกษา, การนำโปรแกรมเพื่อการพัฒนาทักษะทางสังคม, การจัดองค์กรและการนำไปปฏิบัติ การบ้านเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับ รูปแบบต่างๆกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ (การประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนา งานห้องปฏิบัติการ, การทดสอบ, การทดสอบ, การสัมมนา, การสัมภาษณ์, การสอบ ฯลฯ)

3.7 . สกรีนผลงานของนักเรียนในการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษา

3.8. ตารางห้องอ่านหนังสือภาคบังคับ, ชั้นเรียนวิชาเลือก โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม บทเรียนตัวต่อตัวที่ล้าหลัง และมีพรสวรรค์ นักเรียน การให้คำปรึกษา ฯลฯ

3.9. ตัวอย่างหลักสูตรรายบุคคล โปรแกรมนักศึกษา ผลลัพธ์ และการวิเคราะห์การดำเนินการตามประวัติห้องเรียน

3.10. การประเมินผลกิจกรรมในห้องเรียนของนักเรียน

4. ข้อกำหนดในการวางแผนและจัดงาน

เกี่ยวกับการศึกษา สำนักงานเพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุด

เพื่อให้การดำเนินงานตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประสบความสำเร็จโดยถ่ายทอดไปสู่รูปแบบการดำเนินงานในฐานะโรงเรียนที่กำลังพัฒนาและกำลังพัฒนา

4.1. การปฏิบัติตามอย่างไม่มีเงื่อนไขโดยครูและนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา

4.2. การพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษารายบุคคล

(ตามประวัติห้องเรียน)

4.3. การแนะนำวิธีการฝึกอบรมเพื่อการพัฒนา

4.4. ความแตกต่างของการเรียนรู้

4.5. มนุษยธรรมของการเรียนรู้

5.ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับห้องเรียน

5.1. การจัดวางโต๊ะนักเรียน (โต๊ะ) ในสำนักงาน ในห้องเรียนที่มีโครงสร้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าทั่วไป TABLES จะถูกจัดวางเป็นสามแถว โดยคงระดับแสงสว่างที่จำเป็นของสถานที่ทำงาน ช่องว่างระหว่างแถวโต๊ะ (โต๊ะ) และผนัง ที่นี้ ต้องรักษาระยะห่างดังต่อไปนี้:

จากผนังด้านนอกถึงโต๊ะแถวแรก (โต๊ะ) - อย่างน้อย 0.5 ม.

จากผนังด้านในถึงแถวที่สาม - 0.5 ม.

จากผนังด้านหลังถึงโต๊ะสุดท้าย (โต๊ะ) - 0.65 ม.

จากกระดานดำถึงโต๊ะแรก (โต๊ะ) -2 ม.

จากกระดานดำถึงโต๊ะสุดท้าย (โต๊ะ) - ไม่เกิน 8 ม.

ระหว่างแถว - 0.6 ม.

ในห้องเรียนแต่ละห้องตามจำนวนกลุ่มความสูงจำเป็นต้องวางเฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มต่างๆ อย่างน้อย 3 กลุ่ม (ตัวเลข) หากมีปัญหาในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ควรให้นักเรียนนั่งที่โต๊ะที่มีขนาดใหญ่กว่า จำนวนที่ต้องการ

สำหรับเด็กนักเรียนจะใช้มาตราส่วนความสูงโดยมีช่วงเวลา 15 ซม. ตาม

ด้วยมาตราส่วนนี้ จึงมีการสร้างโต๊ะและชุดโต๊ะนักเรียนพร้อมเก้าอี้ตัวเลขหกตัว

ขนาดของโต๊ะ โต๊ะนักเรียน และเก้าอี้

อืม

ตกขาว

กลุ่ม

กลุ่มความสูง ซม

ความสูงของพื้นโต๊ะหันหน้าไปทางนักเรียน (เหนือพื้น หน่วยเป็น ซม.)

ความสูงของขอบด้านหน้าของเบาะนั่ง (เหนือพื้น หน่วยเป็น ซม.)

การเข้ารหัสสี

โต๊ะ

กลุ่ม

ตาราง

เก้าอี้

กลุ่ม

เก้าอี้

เฟอร์นิเจอร์

กลุ่ม

เฟอร์นิเจอร์

100- 115

46,0

26,0

ส้ม

115-130

52,0

54,0

30,0

32,0

สีม่วง

สีเหลือง

130- 145

58,0

60,0

34,0

36,0

สีเหลือง

สีแดง

145- 160

64,0

66,0

38,0

40,0

สีแดง

สีฟ้า

160- 175

70,0

72,0

42,0

44,0

สีเขียว

สีเขียว

จาก 175

76,0

78,0

46,0

48,0

สีฟ้า

ห้องเรียนสำหรับนักเรียนเกรด 5-P มีโต๊ะนักเรียนคู่ และจำนวนโต๊ะในแต่ละห้องจะพิจารณาจากจำนวนห้องเรียนต่อวิชา เพื่อจัดเตรียมห้องเรียนจำเป็นต้องมีเฟอร์นิเจอร์ของกลุ่ม B, C และ D มากที่สุด ตารางแสดงการกระจายเฟอร์นิเจอร์โดยประมาณตามชั้นเรียน

จำหน่ายเฟอร์นิเจอร์ตามชั้นเรียน

ระดับ

№ เฟอร์นิเจอร์

8 ไอ

ครูและครูประจำชั้นควรจัดที่นั่งของนักเรียนภายใต้คำแนะนำของแพทย์ (พยาบาล) หลังจากวัดความสูงของนักเรียน (สวมรองเท้า) ในช่วงต้นปีการศึกษาแต่ละปี

ตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย สถานที่ทำงานในห้องเรียนในสำนักงานด้านหลังโต๊ะตัวแรกและตัวที่สองในแถวใดก็ตามจะต้องได้รับการจัดสรรให้กับนักเรียนที่สูญเสียการได้ยิน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาควรนั่งที่โต๊ะแรกในแถวใกล้หน้าต่าง ด้วยการแก้ไขการมองเห็นที่ดีด้วยแว่นตา นักเรียนจึงสามารถนั่งในแถวใดก็ได้ สำหรับนักเรียนที่เป็นโรคไขข้อซึ่งมีแนวโน้มที่จะเจ็บคอบ่อยและอักเสบเฉียบพลันของระบบทางเดินหายใจส่วนบน ควรวางสถานที่ทำงานให้ห่างจากหน้าต่าง

อย่างน้อยสองครั้งในปีการศึกษา นักเรียนที่นั่งในแถวที่ 1 และ 3 จะถูกเปลี่ยนสถานที่โดยไม่ละเมิดความสอดคล้องของหมายเลขโต๊ะกับความสูง

เมื่อเตรียมห้องเรียนสำหรับนักเรียนอายุ 6 ขวบขอแนะนำให้ใช้เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อจัดห้องเรียน เฟอร์นิเจอร์ขนาดเล็กจะถูกวางใกล้กับกระดานดำมากขึ้น และ ขนาดใหญ่- ไกลออกไป. ในกรณีที่จำเป็นต้องวางเฟอร์นิเจอร์ในห้องขนาดใหญ่ใกล้กับกระดานดำ ควรวางไว้แถวที่ 1 และ 3 (4) เป็นอันดับแรกเท่านั้น

พื้นผิวของกระดานดำควรเรียบไม่มีตำหนิหรือนูน และทาสีให้ทั่วบริเวณ สีของสารเคลือบอาจเป็นสีเขียวเข้ม, น้ำตาลเข้ม, ดำ สถานะของฟังก์ชั่นการมองเห็นตลอดจนประสิทธิภาพของนักเรียนนั้นดีกว่าเมื่ออ่านและคัดลอกข้อความที่เขียนบนกระดานสีเขียวเข้มพร้อมชอล์กสีเหลืองสดใส มีการติดตั้งขอบด้านล่างของกระดานดำเหนือพื้น: สำหรับ โรงเรียนประถมที่ระดับ 75-80 ซม. สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 - 80-90 ซม.

5.2. แสงสว่างของห้องเรียน

แสงธรรมชาติในห้องเรียนและห้องอ่านหนังสือ ห้องปฏิบัติการ เวิร์คช็อป และสถานที่หลักอื่น ๆ - ถือว่าเพียงพอเมื่อค่าสัมประสิทธิ์การส่องสว่างตามธรรมชาติ ณ สถานที่ที่ไกลที่สุดจากหน้าต่างถึง 1.75-2.0% (รัสเซียตอนกลาง)

แสงสว่างหลักในห้องเรียนควรจัดไว้ทางด้านซ้ายของนักเรียนเท่านั้น ในระหว่างชั่วโมงเรียน แสงสว่างไม่ควรทำให้ตาบอด ดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้เปิดช่องแสงบนผนังซึ่งมีกระดานดำอยู่ การแขวนโปสเตอร์ ขาตั้ง ฯลฯ บนผนังห้องเรียนอย่างไม่เป็นระเบียบช่วยลดแสงสะท้อนของพื้นผิวได้อย่างมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงควรแขวนคู่มือไว้บนผนังตรงข้ามกับกระดาน เพื่อให้ขอบด้านบนของวัตถุไม่อยู่ห่างจากพื้นเกิน 1.75 ซม. ควรติดตั้งตู้และอุปกรณ์อื่นๆ ไว้ที่ผนังด้านหลังของห้อง

ในห้องเรียนวาดภาพและระบายสี การวางแนวหน้าต่างที่เหมาะสมที่สุดคือทิศเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันตกเฉียงเหนือ และในห้องเรียนชีววิทยา - ไปทางทิศใต้

ช่องแสงในห้องเรียนมีอุปกรณ์ป้องกันแสงแดดแบบปรับได้ เช่น มู่ลี่ ผ้าม่านสีสว่างเข้ากับสีของผนังและเฟอร์นิเจอร์ เมื่อไม่ใช้งานต้องติดผ้าม่านไว้ที่ผนังระหว่างหน้าต่าง ไม่ใช้ผ้าม่านที่ทำจากฟิล์มโพลีไวนิลคลอไรด์ แสงประดิษฐ์มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าแสงธรรมชาติ ใน เลนกลางรัสเซียเริ่มเรียนเวลา 08.30 น. ในช่วงสองบทเรียนแรก แสงสว่างในสถานที่ทำงานที่มีแสงธรรมชาติไม่เพียงพอ ในเรื่องนี้ จำเป็นต้องเปิดแสงประดิษฐ์ในสองบทเรียนแรก

กระดานดำสว่างด้วยโคมไฟกระจกสองดวงที่ติดตั้งขนานกัน โคมไฟเหล่านี้วางอยู่เหนือขอบด้านบนของกระดาน 0.3 ม. และสูง 0.6 ม. ไปทางห้องเรียนด้านหน้ากระดาน

เพื่อเพิ่มการใช้แสงธรรมชาติและแสงสว่างสม่ำเสมอในห้องเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด ขอแนะนำ:

อย่าทาสีทับกระจกหน้าต่าง

อย่าวางดอกไม้บนขอบหน้าต่าง - ควรวางไว้ในกล่องดอกไม้แบบพกพาสูงจากพื้น 65-70 ซม. หรือแขวนกระถางดอกไม้ไว้ที่ผนังหน้าต่าง

ทำความสะอาดและล้างกระจกปีละสองครั้ง (ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ)

5.3. การสิ้นสุดห้องเรียน.

ในการตกแต่งห้องเรียนจะใช้วัสดุตกแต่งและสีที่สร้างพื้นผิวด้านพร้อมค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อน:

สำหรับเพดาน - 0.7-0.8;

สำหรับผนัง - 0.5-0.6;

สำหรับพื้น - 0.3-0.5 ควรใช้สีทาต่อไปนี้:

สำหรับผนังห้องเรียน - สีอ่อนสีเหลือง, สีเบจ, ชมพู, เขียว, น้ำเงิน;

สำหรับเฟอร์นิเจอร์ (โต๊ะ โต๊ะ ตู้) - สีธรรมชาติ

ไม้หรือสีเขียวอ่อน

สำหรับกระดานดำ - สีเขียวเข้ม, สีน้ำตาลเข้ม;

สำหรับบานประตู, กรอบหน้าต่าง - สีขาว

5.4. ปริมาณข้อมูลการศึกษาที่ส่งผ่านสื่อโสตทัศน์

เมื่อใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคโสตทัศนูปกรณ์ (AV TSO) ในสถาบันการศึกษาทั่วไป ระยะเวลาของการใช้งานต่อเนื่องในกระบวนการศึกษาจะกำหนดตามตาราง

ระยะเวลาการใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคต่างๆ ในบทเรียนอย่างต่อเนื่อง

ชั้นเรียน

ดูระยะเวลา 1

นาที.)

การเล่นการบันทึกเสียง

(นาที.)

แถบฟิล์ม แผ่นใส

โรงภาพยนตร์ภาพยนตร์วิดีโอ

รายการทีวีเพื่อการศึกษา

1-2

7-15

15-20

มากถึง 15

3-4

15-20

15-20

5-7

20-25

20-25

20-25

มากถึง 20

8-11

25-30

25-30

5 .5. ระบอบการปกครองของอากาศความร้อน

พื้นที่ของกรอบวงกบและหน้าต่างที่ทำงานอย่างเหมาะสมในห้องเรียนจะต้องมีอย่างน้อย 1/50 ของพื้นที่พื้น กรอบวงกบและช่องระบายอากาศต้องทำงานได้ตลอดเวลาของปี ห้องเรียนมีการระบายอากาศในช่วงพัก

ระยะเวลาของการระบายอากาศจะถูกกำหนด สภาพอากาศและก่อนและหลังเลิกเรียนจะมีการระบายอากาศ

ระยะเวลาในการระบายอากาศข้ามห้องเรียนขึ้นอยู่กับอุณหภูมิภายนอก

อุณหภูมิภายนอก

ระยะเวลาการระบายอากาศในห้อง (ขั้นต่ำ

ในการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ

ข้อกำหนด-คำแนะนำสำหรับอุปกรณ์ขั้นต่ำและความปลอดภัยของกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาที่นำโปรแกรมการศึกษาไปปฏิบัติเพื่อการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญด้านโพลีกราฟ

ข้อกำหนด-คำแนะนำเหล่านี้สำหรับสถาบันการศึกษาที่ให้การฝึกอบรม (การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ) และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้ตรวจสอบเครื่องจับเท็จ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบันการศึกษา) ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อให้มั่นใจในคุณภาพของการฝึกอบรมของผู้ตรวจสอบเครื่องจับเท็จ ระงับกิจกรรมของบุคคลที่พยายามมีส่วนร่วม ในการฝึกอบรมโดยไม่มีเงื่อนไขที่มีอยู่ซึ่งไม่อนุญาตให้นักเรียนเชี่ยวชาญหลักสูตรในเชิงคุณภาพ

1. ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับสถาบันการศึกษา

1.1. สถานศึกษาจะต้องมีใบอนุญาตในการดำเนินการ กิจกรรมการศึกษาและสถานที่:

อาจารย์ผู้สอนที่ผ่านการรับรอง

ฐานการศึกษาและวัสดุที่จำเป็น

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องที่จำเป็นซึ่งอนุญาตให้มีการฝึกอบรมตามโปรแกรมที่เกี่ยวข้อง การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพและการฝึกอบรมขั้นสูง

1.2. อาจารย์ผู้สอนควรประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญด้วย อุดมศึกษา, การศึกษาครูตลอดจนคุณสมบัติที่จำเป็นซึ่งสอดคล้องกับรายละเอียดของสาขาวิชาที่กำลังสอน และผู้ปฏิบัติงานที่มีประสบการณ์ในการทำการทดสอบทางจิตสรีรวิทยาโดยใช้เครื่องโพลีกราฟ

1.3. สถาบันการศึกษาจะต้องมีฐานการศึกษาและวัสดุที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ - ผู้ตรวจสอบเครื่องจับเท็จ

1.4. จำนวนหลักสูตรการฝึกอบรมต้องมีไม่ต่ำกว่า 320 ชั่วโมง

2. ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์ขั้นต่ำของสถาบันการศึกษา

สถานศึกษาจะต้องมีห้องเรียนและโรงพยาบาลสำหรับการฝึกปฏิบัติพร้อมอุปกรณ์ตามประวัติการฝึกของนักศึกษา

สถานที่ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและความปลอดภัยจากอัคคีภัยที่กำหนดไว้

3. ข้อกำหนดคุณสมบัติทางการศึกษาของบุคลากรระดับอาจารย์และบุคลากร

3.1. การกำกับดูแลโดยตรง กระบวนการศึกษาจะต้องดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญเต็มเวลาที่มีวุฒิการศึกษาและ/หรือตำแหน่งทางวิชาการ โดยมีประสบการณ์การสอนอย่างน้อยสามปี

3.2. การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาสำหรับฝึกอบรมผู้ตรวจสอบเครื่องจับเท็จ

ควรจัดให้มีอาจารย์ผู้สอนการวิจัยและวิทยาศาสตร์ งานระเบียบวิธีตามโปรไฟล์โปรแกรม

3.3. เจ้าหน้าที่ของสถาบันการศึกษาจะต้องประกอบด้วยบุคคลที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษาและการสอนอย่างน้อย 5 ปี ตลอดจนผู้ที่มีวุฒิการศึกษา ตำแหน่ง และประสบการณ์การสอนมากกว่า 5 ปี

3.4. อาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาจะต้องปรับปรุงคุณสมบัติในสาขาที่สอนอย่างเป็นระบบ วิธีการที่ทันสมัยการจัดกระบวนการศึกษาตลอดจนภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยสถาบันการศึกษาจะต้องได้รับการรับรองการปฏิบัติตามตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

4. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและข้อมูล

4.1. ความพร้อมด้านการศึกษาและการศึกษา - วรรณกรรมระเบียบวิธี, สื่อการศึกษาทำให้สามารถใช้งานโปรแกรมเพิ่มเติมได้เต็มรูปแบบ อาชีวศึกษาและจัดกระบวนการศึกษาให้สอดคล้องกับข้อกำหนดการศึกษาสมัยใหม่

4.2. ความพร้อมใช้งานของฐานข้อมูล (พอร์ทัล) รวมถึงฐานข้อมูลตามประวัติการฝึกอบรมและความเป็นไปได้ในการเข้าถึงเครือข่ายข้อมูลระดับชาติและนานาชาติ

5. ข้อกำหนดสำหรับเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษา

5.1 ข้อมูลต่อไปนี้จะต้องเผยแพร่บนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษา:

5.1.1. เกี่ยวกับองค์กรการศึกษา

5.1.2. โครงสร้างการปกครองและความเป็นผู้นำขององค์กรการศึกษาการระบุตำแหน่งและปริญญาทางวิชาการประสบการณ์การสอน

5.1.3. เรื่องบุคลากรคณาจารย์ ระบุระดับการศึกษาและคุณวุฒิ ประสบการณ์การทำงาน และสาขาวิชาที่สอน

5.1.4. เกี่ยวกับทิศทางของกิจกรรมการวิจัยและพื้นฐานสำหรับการดำเนินการ

5.1.5. เกี่ยวกับการดำเนินการ โปรแกรมการศึกษาการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมระบุรายวิชา สาขาวิชา สาขาวิชา (รายวิชา) ระบุการปฏิบัติ แผนปฏิทินต้นทุนและลำดับการรับ

5.1.6. เกี่ยวกับการสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิคขององค์กรการศึกษา

5.1.7. เกี่ยวกับขั้นตอนการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินรวมถึงข้อตกลงตัวอย่างในการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินที่ระบุค่าบริการการศึกษาแบบชำระเงิน

5.1.8. สำเนาเอกสาร:

ใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษาพร้อมใบสมัคร

กฎบัตร;

แผนกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจ

ข้อบังคับท้องถิ่น

กฎการสั่งซื้อภายใน

รายงานการตรวจสอบตนเอง

โครงการพัฒนาองค์กรการศึกษา

5.2. สำหรับองค์กรการค้าที่มีหน่วยการศึกษาที่มีโครงสร้างจะต้องแสดงเอกสารยืนยันความพร้อมของใบอนุญาตในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาบนเว็บไซต์

สร้างรายละเอียดแล้ว: 27 มีนาคม 2017

ในการจัดการฝึกอบรมสำหรับพนักงาน ผู้จัดการ และผู้บริหาร ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนการฝึกอบรมเฉพาะทางที่องค์กรของลูกค้า ในหน้านี้ เราจะเผยแพร่และปรับปรุงข้อกำหนดและคำแนะนำเกี่ยวกับการจัดชั้นเรียนฝึกอบรม การปฏิบัติตามซึ่งจะเพิ่มคุณภาพความรู้ของนักเรียนในหลักสูตรของเรา และลดความเสี่ยงเมื่อจัดสัมมนา

ข้อกำหนดของห้องเรียน

จำนวนงานสำหรับผู้เข้าสัมมนา	อย่างน้อย 7 (ดูข้อกำหนดสำหรับเวิร์กสเตชันของนักเรียน)
จำนวนตำแหน่งงานสอน	1 (ดูข้อกำหนดสำหรับเวิร์กสเตชันของนักเรียน)
เซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรมสำหรับการติดตั้งซอฟต์แวร์เซิร์ฟเวอร์	1 (ดูข้อกำหนดสำหรับเซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม)
ความจำเป็น เครือข่ายท้องถิ่นซึ่งรวมเวิร์กสเตชันการสอน เซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม และเวิร์กสเตชันสำหรับผู้เข้าร่วมหลักสูตร	ใช่ ตั้งแต่ 100 Mbit/วินาที (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูข้อกำหนดสำหรับซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ของชั้นเรียนการศึกษา)
เครื่องพิมพ์เลเซอร์ในสำนักงานเพื่อการพิมพ์การบ้าน แบบฝึกหัด และสื่อการศึกษาได้อย่างรวดเร็ว	ควรเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนเครื่องใดเครื่องหนึ่ง
ความจำเป็นในการติดตั้งฐานการฝึกอบรมไว้ล่วงหน้าบนเซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม	ใช่ ติดตั้งโดยพนักงาน ATLAS
ความจำเป็นในการติดตั้ง DBMS ล่วงหน้าบนเซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม*	ใช่ ส่วนของเซิร์ฟเวอร์ MS SQL ได้รับการติดตั้งโดยพนักงานของบริษัทตามความลึกของบิตของระบบปฏิบัติการที่ใช้
ความจำเป็นในการติดตั้ง DBMS ล่วงหน้าบนคอมพิวเตอร์ที่ทำงานของผู้เข้าร่วมหลักสูตร*	ใช่ ส่วนไคลเอ็นต์ MS SQL ติดตั้งโดยพนักงานบริษัทตามความลึกบิตของระบบปฏิบัติการ
ความจำเป็นในการติดตั้งซอฟต์แวร์อื่นๆ ล่วงหน้าบนคอมพิวเตอร์ในชั้นเรียน**	ชุดแอปพลิเคชันสำนักงานมาตรฐาน (MS WORD, MS EXCELL, ADOBE READER ฯลฯ ระบบ CAD เฉพาะทางตามการฝึกอบรมที่จะดำเนินการ
ความต้องการเครื่องฉายที่เชื่อมต่อกับเวิร์กสเตชันของครูและหน้าจอในห้องเรียน	ใช่ หากจำนวนผู้ฟังมากกว่า 2 คน
ความจำเป็นในการมีคณะกรรมการการสอนในห้องเรียน	ขอแนะนำให้มีไวท์บอร์ดแม่เหล็กและปากกามาร์กเกอร์
ความจำเป็นในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจากเวิร์กสเตชันของครูและผู้เข้าร่วมหลักสูตร	โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ความจำเป็นในการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไปยังเซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม	เลขที่
ความจำเป็นในการแชทแบบพลิก	โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ความพร้อมของพื้นที่สำหรับพักดื่มกาแฟและการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการ	โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

หมายเหตุ 1.

* - ความรับผิดชอบในการปฏิบัติตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการคุ้มครองลิขสิทธิ์สำหรับซอฟต์แวร์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าซอฟต์แวร์) ที่ใช้บนเซิร์ฟเวอร์และเวิร์กสเตชันของผู้ใช้และครูในระหว่างหลักสูตรเป็นของลูกค้าโดยมีข้อยกเว้น ของซอฟต์แวร์ที่ ATLAS มอบให้ในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาการฝึกอบรมของ INTERMECH, ATLAS และ FUSION

โน้ต 2.

** - หากผู้ดูแลระบบขององค์กรได้รับการฝึกอบรมในหลักสูตร "ผู้ดูแลระบบ SEARCH PDM System" ไม่จำเป็นต้องติดตั้งซอฟต์แวร์ ITERMECH ล่วงหน้าบนเซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรมและเวิร์กสเตชันของผู้เข้าร่วมหลักสูตรและครู เนื่องจาก กระบวนการนี้จะกล่าวถึงรายละเอียดในชั้นเรียน กรุณาติดตั้งซอฟต์แวร์ล่วงหน้า กรุณาระบุเมื่อสั่งซื้อคอร์ส

หมายเหตุ 3

หากลูกค้ามีห้องเรียนที่ติดตั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์อยู่แล้ว ซึ่งมีการกำหนดค่าที่แตกต่างจากการกำหนดค่าขั้นต่ำและที่แนะนำที่แสดงไว้ที่นี่ ความเป็นไปได้ในการใช้ห้องเรียนนี้จะไม่ได้รับการยกเว้น และควรหารือกัน ขึ้นอยู่กับหลักสูตรที่วางแผนไว้

หมายเหตุ 4

ในกรณีที่ลูกค้าวางแผนที่จะดำเนินหลักสูตรการออกแบบโดยใช้โมดูล INTERMECH ® CADMECH™ บนหนึ่งในแพลตฟอร์ม CAD (Autodesk ® Inventor™, Dassault Systems ® SolidWorks™, PTC® Creo™, Siemens ® NX™, Siemens ® Solid Edge™ ) หรือโมดูล ASCON ® KOMPAS 3D™ หรือ KOMPAS GRAPHIC™ ข้อกำหนดขั้นต่ำและที่แนะนำสำหรับเซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม เวิร์กสเตชันของครูและนักเรียนหลักสูตรจะถูกกำหนด ความต้องการของระบบระบบ CAD ที่สอดคล้องกันว่าเข้มงวดที่สุด ข้อกำหนดดังกล่าวที่เกี่ยวข้อง ณ เวลาที่เปิดตัวระบบ CAD เวอร์ชันปัจจุบันสามารถศึกษาได้บนเว็บไซต์ของผู้พัฒนาระบบเหล่านี้:

ข้อกำหนดสำหรับซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ในห้องเรียน (บุ๊กมาร์ก)

	เซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม
เซิร์ฟเวอร์ดีบีเอ็มเอส
	การกำหนดค่าซ็อกเก็ตคู่ที่ใช้โปรเซสเซอร์ Intel ® Xeon™ ซีรีส์ E5
	อาร์เรย์ RAID ที่ใช้ดิสก์ SAS ไม่แนะนำให้ใช้ RAID 5 บนเซิร์ฟเวอร์ DBMS ขอแนะนำให้ใช้ (ตามลำดับจากมากไปน้อย) RAID 10, RAID 0 หรือ RAID 1
เซิร์ฟเวอร์แอปพลิเคชัน
	การกำหนดค่าโปรเซสเซอร์เดี่ยวที่ใช้โปรเซสเซอร์ Intel® Xeon® ซีรีส์ E3RAID, อาร์เรย์ที่ใช้ดิสก์ SATA 2 Gb RAM
	Microsoft ® Windows Server™ 2003 R2 หรือสูงกว่า
	Microsoft ® SQL Server™ 2005 หรือสูงกว่า
	แรม 4GB
	ฮาร์ดดิส 500GB
สุทธิ

	เซิร์ฟเวอร์การฝึกอบรม
เซิร์ฟเวอร์ DBMS และแอปพลิเคชันเซิร์ฟเวอร์อยู่บนเครื่องเดียวกัน
	การกำหนดค่าซ็อกเก็ตคู่ที่ใช้โปรเซสเซอร์ Intel ® Xeon™ ซีรีส์ E5
	Microsoft ® Windows Server™ 2003 R2 หรือสูงกว่า
	Microsoft ® SQL Server™ 2005 หรือสูงกว่า
	RAM: 8Gb ขยายได้สูงสุด 16 Gb
	อาร์เรย์ RAID ที่ใช้ดิสก์ SAS ไม่แนะนำให้ใช้ RAID 5 บนเซิร์ฟเวอร์เพื่อจัดเก็บไฟล์ข้อมูล ขอแนะนำให้ใช้ (ตามลำดับจากมากไปน้อย) RAID 10, RAID 0 หรือ RAID 1
	เวิร์กสเตชันสำหรับนักเรียนและอาจารย์
	Intel ® Core™, AMD ® Athlon™ 64 หรือใหม่กว่า
	Microsoft ® Windows XP™ OS (ระบบ 32 บิต) / Windows Vista™, Windows™ 7 (ระบบ 32 บิตหรือ 64 บิต)
	Microsoft ® SQL Server™ 2005 หรือสูงกว่า
	แรม 4GB
	ฮาร์ดดิส 500GB
	Microsoft ® Direct3D™ 10 - การ์ดแสดงผลที่รองรับ
	ความละเอียด 1,280 x 1,024 หรือสูงกว่า
สุทธิ
	1,000 Mbit Ethernet สำหรับการสลับระหว่างเซิร์ฟเวอร์และอุปกรณ์ที่ใช้งานอยู่
	100 Mbit สำหรับการสลับระหว่างผู้ใช้และอุปกรณ์ที่ใช้งานอยู่