ข้อมูลเกี่ยวกับสังคมศึกษาสำหรับการสอบ Unified State การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา: เอกสารอ้างอิง

จะเตรียมตัวอย่างไรสำหรับการสอบ Unified State ในสังคมที่มีคะแนนสูงสุด? นั่นคือสูงจริงๆเหรอ? เมื่อเร็วๆ นี้มีคนถามว่าจะหาคำศัพท์วิชาสังคมศึกษาทั้งหมดได้ที่ไหน ยิ่งไปกว่านั้น บุคคลนั้นมั่นใจอย่างชัดเจนว่าเขาเพียงต้องรู้เงื่อนไขเท่านั้น อันที่จริงแล้ว การรู้คำศัพท์เป็นเพียงองค์ประกอบเล็กๆ ในการเตรียมคุณภาพสูงสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา 2018 ในบทความนี้ เราได้บอกความจริงที่เหลือ

จริงๆ แล้วคุณต้องให้ความสำคัญกับอะไรหากคุณกำลังเตรียมตัวตั้งแต่เริ่มต้น?

ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์คำศัพท์คือตัวอักษรที่คุณจะเข้าใจทั้งงานทดสอบและหัวข้อเรียงความ คุณจะต้องคล่องแคล่วในแง่ พวกเขายังต้องเชื่อมต่อกับความเป็นจริงอยู่ตลอดเวลา เช่น เคยศึกษามาแล้วว่าความชอบธรรมของอำนาจคืออะไร? ดังนั้นลองดูว่าคุณเห็นสัญญาณเฉพาะของความชอบธรรมของอำนาจในรัสเซียและต่างประเทศอย่างไร - รวบรวมข้อมูล

ความรู้ทฤษฎีการพัฒนาสังคม- หลายคนหยุดอยู่กับเงื่อนไขและพลาดที่จะศึกษาทฤษฎีการพัฒนาสังคม หรือพวกเขาเข้าใจผิดว่าทฤษฎีดังกล่าวมีอยู่เฉพาะในหัวข้อ “มนุษย์กับสังคม” เท่านั้น อันที่จริง มีทฤษฎีทางสังคมอยู่ในทุกสาขาวิชา และอันที่จริงก็มีทฤษฎีอยู่บ้างไม่น้อย ในหลักสูตรการฝึกอบรมของเรา เราครอบคลุมทุกหลักสูตร

หลายคนมั่นใจว่าไม่จำเป็นต้องรู้ทฤษฎี อย่างไรก็ตาม ในปีนี้คำถามในเนื้อหาจะมีรายละเอียดมากขึ้น และหากไม่มีความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการพัฒนา ก็เป็นไปไม่ได้เลยที่จะตอบคำถามเหล่านี้

ความรู้ข้อเท็จจริงที่ดี- เพื่อนที่ซื่อสัตย์ของผู้สมัคร ในประเทศใด ระบอบการเมืองใด รูปแบบใดของศาสนาที่ครอบงำ (ครอบงำ) ส่วนใดของโลก สังคมประเภทใดมีชัย และเหตุใดในคำถามทั้งหมดนี้ จึงต้องมุ่งเน้นข้อเท็จจริง ไม่งั้นก็ลืมทำคะแนนสอบจริงให้สูงไปได้เลย

แก้งานทดสอบทุกประเภทได้อย่างมั่นใจ- นี่คือทักษะสำคัญ หากไม่มีการฝึกฝนและแก้ไขข้อสอบอย่างต่อเนื่อง ก็ไม่มีอะไรทำในการสอบ ไม่จำเป็นต้องพูดว่า คุณควรทำกี่งานในแต่ละหัวข้อเพื่อให้มั่นใจในความสามารถของคุณ?

ฉันจะเรียนรู้ทั้งหมดนี้ด้วยตัวเองได้ที่ไหน?

หลายคนพยายามที่จะเชี่ยวชาญทั้งหมดนี้ด้วยตัวเองและล้มเหลวอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เพราะพวกเขาเพียงแตะยอดภูเขาน้ำแข็ง - ทำงานกับคำศัพท์โดยสูญเสียการมองเห็นทุกสิ่งทุกอย่าง ผลลัพธ์ที่ได้นั้นช่างเลวร้ายมาก คนส่วนใหญ่เพียงแต่ผ่านเกณฑ์เท่านั้น ซึ่งเป็นผลสอบผ่านขั้นต่ำสุดจากโรงเรียน

คุณสามารถผ่านการทดสอบ Unified State Exam ด้วยคะแนนจริง 100 คะแนนเฉพาะกับการฝึกอบรมวิชาชีพเท่านั้น เมื่อคุณได้รับคำแนะนำจากมืออาชีพที่แท้จริงในสาขาของคุณ แต่แน่นอนว่าคุณอย่าหลบเลี่ยง แต่ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดอย่างเคร่งครัด

สังคมในความหมายกว้างและแคบ สัญญาณของสังคม

หัวข้อที่ 2.

หน้าที่ของสังคม: การผลิตสินค้า
การจัดการ การสืบพันธุ์ การขัดเกลาทางสังคม การสร้างอุดมการณ์ การถ่ายทอดประสบการณ์สู่รุ่นสู่รุ่น

หัวข้อที่ 3.

สังคมเป็นระบบ สังคมเป็นระบบที่กำลังพัฒนา ขอบเขตของสังคม: เศรษฐกิจ การเมือง สังคม จิตวิญญาณ

หัวข้อที่ 4.

แนวคิด ประเภท โครงสร้าง คุณลักษณะ และฟังก์ชัน สถาบันทางสังคม.

อะไรหมายถึงปัจจัยเชิงอัตนัยและวัตถุประสงค์ของการพัฒนาสังคมและบทบาทของพวกเขาคืออะไร

หัวข้อที่ 6.

ความคืบหน้า. เกณฑ์และความไม่สอดคล้องกันของความก้าวหน้า

การถดถอย สัญญาณของการถดถอยในสังคม

หัวข้อที่ 7.

วิวัฒนาการ การปฏิวัติ การปฏิรูป เป็นแนวทางในการพัฒนาสังคม คุณสมบัติของพวกเขา

หัวข้อที่ 8.

สัญญาณของความทันสมัยและนวัตกรรมบทบาทในสังคม

หัวข้อที่ 9.

ความสำคัญ ทางเลือกที่เหมาะสมทางเลือกใหม่ในการพัฒนาสังคม

หัวข้อที่ 10.

แนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ทางสังคม คุณสมบัติและประเภทของพวกเขา

แนวคิดเรื่องอารยธรรม อารยธรรมท้องถิ่นและอารยธรรมเชิงเส้น อารยธรรมตะวันตกและตะวันออก

แนวคิดของการก่อตัว ลักษณะของการก่อตัว 5 ประเภทตามแนวคิดของ K. Marx

สังคมแบบดั้งเดิม อุตสาหกรรม และหลังอุตสาหกรรม เปิด-ปิด ง่าย - ซับซ้อนสังคม.

หัวข้อที่ 14.

ธรรมชาติในความหมายแคบและกว้าง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสังคมกับธรรมชาติ การคุ้มครองธรรมชาติ

แนวคิดของปัญหาระดับโลก สัญญาณและสาเหตุของการเกิดขึ้น ประเภทของปัญหาระดับโลก วิธีแก้ไข

โลกาภิวัตน์คืออะไร? สาเหตุและผลที่ตามมาของโลกาภิวัตน์

โบราณคดี ประวัติศาสตร์ รัฐศาสตร์ กฎหมาย สังคมวิทยา เศรษฐศาสตร์ ปรัชญา และสังคมศาสตร์อื่นๆ ศึกษาเกี่ยวกับอะไร?

Vorontsova Y.N.

ครูสอนประวัติศาสตร์

MKOU NGO "โรงเรียนมัธยม Pavdinskaya"

หมวดที่ 1 มนุษย์กับสังคม

หัวข้อที่ 1. มนุษย์กับธรรมชาติ

ธรรมชาติคือโลกทั้งโลกในรูปแบบและการสำแดงที่หลากหลาย (ชีวมณฑล + นูสเฟียร์ + อวกาศ - ความหมายกว้าง)

ธรรมชาติ - ชีวมณฑล สภาพธรรมชาติชีวิตของสังคม บุคคล (ความรู้สึกแคบ)

หัวข้อที่ 2 ผู้ชาย บุคคล บุคลิกภาพ

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา จิตใจ และสังคม

บุคคลก็เป็นหนึ่งในหลาย ๆ คน (“อะตอม” ในภาษากรีก)

ความเป็นปัจเจกบุคคลคือบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะโดดเด่นด้วยความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มในการกระทำ

บุคลิกภาพคือมนุษย์ที่มีลักษณะนิสัย อารมณ์ สติปัญญา และความสามารถเฉพาะตัว ซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและกิจกรรมที่มีสติ

หัวข้อที่ 3 โลกทัศน์ประเภทของมัน

โลกทัศน์คือยอดรวมของมุมมองของบุคคลต่อโลกโลกทัศน์ของเขา

ประเภทของโลกทัศน์:

 โลกทัศน์ในชีวิตประจำวันคือโลกทัศน์ในชีวิตประจำวัน ซึ่งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ โดยอิงจากประสบการณ์ชีวิตของบุคคล

 โลกทัศน์ทางศาสนา - โลกทัศน์ที่มีพื้นฐานมาจากคำสอนทางศาสนาในพระคัมภีร์ อัลกุรอาน และหนังสือศักดิ์สิทธิ์อื่นๆ

 โลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ – โลกทัศน์ที่อิงจากความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ ผลลัพธ์ทั่วไป กิจกรรมของมนุษย์.

 โลกทัศน์แบบมนุษยนิยมคือโลกทัศน์ของผู้คนที่มุ่งมั่นที่จะพัฒนาสังคมเพื่อประโยชน์ของผู้คนตามเส้นทางความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค สังคม และสิ่งแวดล้อม

หัวข้อที่ 4 ความจริงและเกณฑ์ของมัน

ทุกคนที่ตระหนักถึงความรู้ของโลกจะแยกความแตกต่างระหว่างความรู้สองรูปแบบ: ประสาทสัมผัส - ผ่านความรู้สึก การรับรู้และความคิด และเหตุผลผ่านแนวคิด การตัดสิน และการอนุมาน การรับรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผลเชื่อมโยงกันและทำหน้าที่เป็นองค์รวม

แต่ความรู้อาจเป็นจริงหรือเท็จก็ได้

ความจริงคือความจริงที่เชื่อถือได้ ความรู้ที่ถูกต้อง เป็นข้อความที่สอดคล้องกับความเป็นจริง มีการปฏิบัติสนับสนุน

หัวข้อที่ 5. แนวคิดเรื่อง "สังคม"

สังคมคือกลุ่มคนที่รวมตัวกันเพื่อทำกิจกรรมร่วมกัน (สังคมคนรักหนังสือ สังคมนักข่าว)

สังคมเป็นขั้นตอนเฉพาะในการพัฒนาประวัติศาสตร์ของประชาชน (สังคมศักดินา สังคมทาส) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโลกวัตถุ ประกอบด้วยผู้คนที่มีรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่มีลักษณะเฉพาะ ( สังคมรัสเซีย, สังคมจีน)

หัวข้อที่ 6 ประเภทของสังคม

สังคมที่มีลักษณะหรือเกณฑ์คล้ายคลึงกันถือเป็นประเภทของสังคม

ตามการปรากฏตัวของการเขียน: เขียนและความรู้เบื้องต้น

ตามระดับของการแบ่งชั้นทางสังคม: เรียบง่าย (ไม่มีคนรวยและคนจน) และซับซ้อน (มีการแบ่งชั้นทางสังคม)

ตามวิธีการผลิตและรูปแบบการเป็นเจ้าของ (K. Marx แนะนำให้แบ่งตามการก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม):

ดั้งเดิม

การเป็นทาส

ระบบศักดินา

นายทุน

คอมมิวนิสต์ (ในอนาคต)

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ใช้ลักษณะและประเภททั้งหมดและแบ่งสังคมที่มีอยู่และที่มีอยู่ทั้งหมดออกเป็นสามประเภท:

ยุคก่อนอุตสาหกรรม (หรือแบบดั้งเดิม)

ทางอุตสาหกรรม

หลังอุตสาหกรรม - คำนี้ถูกนำมาใช้โดย A. Toffler และ D. Bell (ปัจจุบันเรียกว่าข้อมูล)

หัวข้อที่ 7 ขอบเขตหลักของสังคม

ขอบเขตทางเศรษฐกิจ: การบริโภคการกระจายการแลกเปลี่ยนการผลิต

ขอบเขตทางการเมือง: รัฐ หน่วยงานท้องถิ่น พรรคการเมือง สมาคมสาธารณะ

ทรงกลมทางสังคม: ชั้นทางสังคม ชนชั้น ประเทศชาติ องค์กรสวัสดิการ

ขอบเขตแห่งจิตวิญญาณ: วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ การศึกษา ศาสนา

หัวข้อที่ 8 สถาบันทางสังคมของสังคม

สถาบันทางสังคมได้รับการจัดตั้งขึ้นในอดีต รูปแบบที่ยั่งยืนในการจัดกิจกรรมร่วมกัน ควบคุมโดยบรรทัดฐาน ประเพณี ขนบธรรมเนียม และมุ่งเป้าไปที่การตอบสนองความต้องการพื้นฐานของสังคม:

 การผลิต (โรงงาน บริษัท)

 โรงเรียน (การศึกษา)

 โบสถ์ (ศาสนา)

 รัฐ (กองทัพบก)

หน้าที่ของสถาบันทางสังคม:

การสืบพันธุ์และการเลี้ยงดูบุตร

ผลิตและจำหน่ายเครื่องอุปโภคบริโภค

การขัดเกลาทางสังคม - การถ่ายทอดความรู้ ค่านิยมทางสังคม มรดกทางวัฒนธรรม

การแก้ปัญหาทางจิตวิญญาณ

การจัดการ การควบคุม การรักษากฎหมาย ความสงบเรียบร้อย การรักษาความปลอดภัย

หัวข้อที่ 9 วัฒนธรรม รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม

วัฒนธรรม (จากภาษาละติน cultura - การเพาะปลูกการประมวลผล) - กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทุกประเภทของมนุษย์และสังคมตลอดจนผลลัพธ์ทั้งหมด ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างวัฒนธรรมทางวัตถุ (การผลิต ที่อยู่อาศัย เสื้อผ้า เครื่องมือ ฯลฯ) และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ค่านิยม คุณธรรม กฎหมาย ฯลฯ)

รูปแบบของพืชผล:

 พื้นบ้าน - วัฒนธรรมประจำชาติที่ประชาชน (กลุ่มชาติพันธุ์) สร้างขึ้น ถ่ายทอดจากปากต่อปากในรูปแบบของคติชน ศีลธรรม และประเพณี

 วัฒนธรรมมวลชน - วัฒนธรรมของคนจำนวนมากที่มีเชื้อชาติต่างกันโดยรวมซึ่งเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 เนื่องจากขอบเขตที่พร่ามัว มีการวางแนวเชิงพาณิชย์ มุ่งเป้าไปที่ผู้บริโภคจำนวนมาก เรียบง่าย เข้าถึงได้ และให้ความบันเทิง

 Elite - วัฒนธรรมที่ออกแบบมาสำหรับกลุ่มคนแคบ ๆ ที่เตรียมพร้อมที่จะรับรู้ผลงานที่ซับซ้อนทั้งในรูปแบบและเนื้อหา

 วัฒนธรรมย่อยคือระบบของบรรทัดฐานและค่านิยมที่แยกกลุ่มออกจากสังคมส่วนใหญ่ วัฒนธรรมย่อยอาจเป็นเชิงบวก (วัฒนธรรมย่อยมืออาชีพ) และเชิงลบ (วัฒนธรรมต่อต้าน - วัฒนธรรมของกลุ่มสังคมที่ท้าทายสังคมโดยอ้างว่าเป็นสากล)

หัวข้อที่ 10 ความก้าวหน้าทางสังคม

ความก้าวหน้าทางสังคม – การพัฒนาที่ก้าวหน้าสังคมจากง่ายไปซับซ้อน จากต่ำไปสูง จากสภาพป่าเถื่อนไปสู่อารยธรรมขั้นสูง

ความก้าวหน้าทางสังคม: เศรษฐกิจ เทคนิค วัฒนธรรม

กระบวนการที่ตรงข้ามกับความก้าวหน้าคือการถดถอย - การถอยของสังคมจากตำแหน่งที่ถูกยึดครอง ครอบคลุมสังคมปัจเจกบุคคลและช่วงเวลาอันสั้น

ความก้าวหน้าทางสังคมมีลักษณะเป็นสากล ความก้าวหน้าเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป - โดยการปฏิรูปหรือแบบก้าวกระโดด - โดยการปฏิวัติ

หัวข้อที่ 11. ปัญหาระดับโลกมนุษยชาติ.

ปัญหาระดับโลกคือปัญหาที่คุกคามการดำรงอยู่ของมนุษยชาติบนโลกและสามารถแก้ไขได้บนพื้นฐานของความร่วมมือระหว่างประเทศ ปัจจุบันมีการเน้นถึงปัญหาระดับโลกต่อไปนี้:

1. สิ่งแวดล้อม: การหยุดชะงักขององค์ประกอบก๊าซในชั้นบรรยากาศ, การทำลายชั้นบรรยากาศไอโอโนสเฟียร์, โอโซนในชั้นสตราโตสเฟียร์ซึ่งทำให้เกิดภาวะเรือนกระจก (ภาวะโลกร้อน) และรบกวนความสมดุลในชีวมณฑล

2. มลภาวะของเปลือกโลก (ดินและน้ำใต้ดิน) เนื่องจากการกำจัดของเสียและการทดสอบนิวเคลียร์

3. ชนิดพร่องของสัตว์และ พฤกษา, การลดปริมาณป่าไม้ , การทำให้ที่ดินกลายเป็นทะเลทราย

4. มลภาวะของไฮโดรสเฟียร์ (มหาสมุทรของโลก) การสูญเสียปริมาณสำรอง น้ำจืด.

5. ปัญหาอาวุธและภัยคุกคาม สงครามนิวเคลียร์.

6. ปัญหาด้านประชากรศาสตร์ (ทางตอนเหนือของโลกมีประชากรลดลงทางตอนใต้มีการเพิ่มขึ้นและการมีประชากรล้นโลกโดยทั่วไป - ความอดอยาก)

7. การพร่องแร่ธาตุและแหล่งพลังงาน

8. การพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอภาคเหนือ (ยุโรป, ทวีปอเมริกาเหนือ- "พันล้านทองคำ") และ ประเทศทางใต้(เอเชียและแอฟริกา).

9. โรคที่รักษาไม่หาย (เอดส์ โรคซาร์ส ฯลฯ)

การทดสอบการรวมในหัวข้อ: มนุษย์กับสังคม

ก) รัฐ b) สังคม

b) ประเทศ d) ชุมชน

ก. ภายในประเทศหนึ่ง สังคมประเภทเดียวกันได้รับการอนุรักษ์ไว้ในยุคประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน

ข. สังคมในอดีตเกิดขึ้นก่อนรัฐ

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ขอบเขตทางเศรษฐกิจ

b) ขอบเขตทางการเมือง

c) ขอบเขตทางสังคม

ก) ขอบเขตทางเศรษฐกิจ 1) ศาสนา

b) ขอบเขตทางการเมือง 2) พรรคการเมือง

c) ทรงกลมทางสังคม 3) ธนาคาร

d) ทรงกลมทางจิตวิญญาณ 4) การดูแลสุขภาพ

ก) การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม

b) ลัทธิคอมมิวนิสต์ทางวิทยาศาสตร์

ค) วิธีการผลิต

d) สังคมหลังอุตสาหกรรม

ก) อุตสาหกรรมได้รับการพัฒนามากกว่าการเกษตร

b) ข้อมูลเป็นหนึ่งในคุณค่าและทรัพยากรหลัก

c) ตำแหน่งที่โดดเด่นในระบบเศรษฐกิจถูกครอบครองโดยภาคบริการ

d) เกษตรกรรมยังชีพ

d) แรงงานเครื่องจักร

ก. การพัฒนาที่ก้าวหน้าของสังคมดำเนินไปอย่างเท่าเทียมและสมบูรณ์ ไม่รวมช่วงของการเร่งหรือชะลอตัว ตลอดจนการเคลื่อนไหวกลับใดๆ

ข. ความก้าวหน้าในด้านหนึ่งของสังคมอาจมาพร้อมกับการถดถอยในอีกด้านหนึ่ง

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ยอดเยี่ยม b) บุคลิกภาพที่ดี

b) บุคลิกภาพ d) ส่วนบุคคล

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

ก) บุคคลคือบุคคลตั้งแต่เกิด

b) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาที่ยาวนาน

c) พวกเขากลายเป็นปัจเจกบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

d) ปรากฏตัวนอกสังคม

e) แสดงออกในการกระทำที่เป็นอิสระ

ก) สรีรวิทยา b) อันทรงเกียรติ

b) สังคม d) จิตวิญญาณ

ก) การศึกษา b) การศึกษาด้วยตนเอง

b) การเข้าสังคม d) การควบคุมตนเอง

การสื่อสารด้วยคำพูดการสื่อสารในชีวิตประจำวัน การสื่อสารอย่างเป็นทางการ การสื่อสารพิธีกรรม การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม

“ลิงที่สวยที่สุดนั้นน่าเกลียดที่สุดเมื่อเทียบกับมนุษย์ คนที่ฉลาดที่สุดคือลิงเมื่อเทียบกับพระเจ้าในด้านความงามและสติปัญญา…” (Heraclitus)

ตัวเลือกที่ 2

ก) รัฐ b) สังคม

b) ประเทศ d) ชุมชน

2. คำตัดสินเกี่ยวกับสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ขอบเขตทางการเมืองสู่จิตวิญญาณ

b) ขอบเขตทางเศรษฐกิจสู่การเมือง

c) ขอบเขตทางการเมืองต่อเศรษฐกิจ

d) ขอบเขตทางสังคมต่อเศรษฐกิจ

4. สร้างความสอดคล้องระหว่างขอบเขตของสังคมและองค์ประกอบต่างๆ

ก) ทรงกลมทางเศรษฐกิจ 1) วิทยาศาสตร์

b) ขอบเขตทางการเมือง 2) โรงงาน

c) ทรงกลมทางสังคม 3) รัฐ

d) ทรงกลมทางจิตวิญญาณ 4) การจัดหาเงินบำนาญ

ก) การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม

b) สังคมนักล่า-ผู้รวบรวม

c) เรียบง่ายและซับซ้อน

d) สังคมดั้งเดิม อุตสาหกรรม และหลังอุตสาหกรรม

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

ก) จุดเริ่มต้นของการพิมพ์

ข) ลักษณะที่ปรากฏ ปัญหาสิ่งแวดล้อม

c) การเปลี่ยนจากโรงงานสู่โรงงาน

d) การประดิษฐ์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

e) การจัดตั้งระบอบฟาสซิสต์

f) การเพิ่มขึ้นของการตายของประชากร

ก. การพัฒนาสังคมมนุษย์ไม่สามารถส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อรัฐได้ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ.

ข. ความก้าวหน้าทางสังคมดำเนินไปพร้อมกับความก้าวหน้าตามธรรมชาติ

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) สังคมยุคก่อนอุตสาหกรรม

b) สังคมอุตสาหกรรม

d) สังคมดั้งเดิม

ก) บุคคล 1) บุคคลที่มีลักษณะนิสัยลักษณะนิสัย

ความฉลาดซึ่งเป็นผลมาจากการเข้าสังคม

b) บุคลิกภาพ 2) ความเป็นอยู่ทางชีวสังคมหนึ่งในหลาย ๆ

c) ความเป็นปัจเจกบุคคล 3) ผลรวมของลักษณะเฉพาะของรูปลักษณ์ตัวละครความคิดริเริ่มในการกระทำ

ก) ความต้องการโดยธรรมชาติ

b) ความต้องการทางจิตวิญญาณ

c) ความต้องการที่พึงพอใจ

d) ความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนอง

ก) ความต้องการทางสรีรวิทยา

b) ความต้องการทางสังคม

c) ความต้องการอันทรงเกียรติ

d) ความต้องการด้านความปลอดภัย

ครอบครัว โรงเรียน ธรรมชาติ สื่อ พื้นที่อยู่อาศัย

“ คนที่อยู่ยงคงกระพันที่สุดคือคนที่ไม่กลัวที่จะโง่” (V.O. Klyuchevsky)

ตัวเลือกที่สาม

ก) ระบบไดนามิก

b) ส่วนหนึ่งของธรรมชาติ

เรียก ล้อมรอบบุคคลโลกวัสดุ

d) ระบบที่ไม่อยู่ภายใต้การเปลี่ยนแปลง

ก) อาชีพอันทรงเกียรติ

b) การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

c) ความเคารพจากผู้อื่น

ง) รักษาสุขภาพ

ก. การผลิตที่ลดลงส่งผลให้มาตรฐานการครองชีพของประชากรส่วนใหญ่ลดลง

ข. นโยบายที่ทางการบังคับใช้สามารถช่วยให้ประสบความสำเร็จได้ การพัฒนาเศรษฐกิจประเทศ.

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

4. แรงงานตรงข้ามกับการสื่อสาร

ก) เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง

b) สามารถเพลิดเพลินได้

c) ถูกส่งไปแปลงวัตถุ สิ่งแวดล้อม

d) สันนิษฐานว่ามีเป้าหมาย

ก) การเลียนแบบเป็นวิธีการฝึกฝนทักษะ

b) ความสามารถในการคิดเชิงนามธรรม

c) การสื่อสารโดยใช้คำพูดที่ชัดเจน

d) ความต้องการที่จะอยู่ในสังคม

ก) เรื่องของความรู้

b) ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่ารู้

c) เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์

d) บุคคลที่มีความรู้

ก) จับภาพของวัตถุ

b) สร้างการตัดสินเกี่ยวกับเรื่อง

c) บทคัดย่อจากคุณสมบัติรอง

d) เปิดเผยสาระสำคัญของเรื่อง

ก) การสร้างสิ่งใหม่ สินทรัพย์ที่เป็นวัสดุ

b) การพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรม

c) เปิดเผยความหมายของชีวิต

d) การระบุรูปแบบของการพัฒนาโลก

ก. ความจริงคือความรู้ที่สอดคล้องกับเรื่องของความรู้

ข. ความจริงคือความรู้ที่สอดคล้องกับอุดมคติแห่งความยุติธรรม

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ความเป็นอัตวิสัยของความคิดสร้างสรรค์และการประเมินผล

b) การก่อตัวของความรู้สึกสวยงามในกระบวนการของกิจกรรม

c) ความปรารถนาความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์และข้อสรุป

d) การทำการทดลอง

e) ความถูกต้องของสมมติฐาน

f) การสร้างภาพศิลปะ

วิธีตรวจสอบคุณสมบัติ

1) การทดลอง ก) ไม่ใช่วัตถุที่กำลังศึกษาที่ใช้

และภาพที่เรียบง่าย

2) การสร้างแบบจำลอง b) วัตถุที่กำลังศึกษาได้รับการศึกษาในตัวมัน

สภาพธรรมชาติ

3) การสังเกต c) วัตถุที่กำลังศึกษาถูกแยกออก

สัมผัสกับเอฟเฟกต์พิเศษ

ก) พฤติกรรมสัญชาตญาณ

b) การมีอยู่ของจิตใจ

ค) กิจกรรมที่เหมาะสม

d) การประเมินทางสังคมของการกระทำและผลที่ตามมา

e) การพัฒนาอย่างต่อเนื่องในกระบวนการของชีวิต

จ) การแสดงอารมณ์.

“วิทยาศาสตร์คือความจริงคูณด้วยความสงสัย” (พี. วาเลเรีย)

“ความไม่เท่าเทียมกันนั้นเป็นกฎแห่งธรรมชาติที่ดีพอ ๆ กับกฎอื่น ๆ (I. Scherr)

1 ตัวเลือก

1. ดินแดนที่มีพรมแดนแน่นอนและมีอำนาจอธิปไตยของรัฐคือ

2. คำตัดสินเกี่ยวกับสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

b) เฉพาะ B+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

3. การดูแลสุขภาพ บริการสาธารณะ การจัดเลี้ยง หมายถึง

c) ทรงกลมทางสังคม+

4. สร้างความสอดคล้องระหว่างขอบเขตของสังคมและองค์ประกอบต่างๆ

5. นักวิทยาศาสตร์ A. Toffler และ D. Bell ได้นำเสนอแนวคิดนี้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์:

d) สังคมหลังอุตสาหกรรม+

6. ค้นหา คุณสมบัติลักษณะสังคมอุตสาหกรรม (หลายคำตอบ)

ก) อุตสาหกรรมได้รับการพัฒนามากกว่าการเกษตร+

e) แรงงานเครื่องจักร+

7. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความก้าวหน้าและการถดถอยเป็นจริงหรือไม่?

b) เฉพาะ B+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

8. ทารกทุกคนที่เกิดในโลกนี้คือ

d) บุคคล+

9. ค้นหาข้อความเฉพาะบุคลิกภาพในรายการที่ให้ไว้

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

b) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาที่ยาวนาน+

c) พวกเขากลายเป็นปัจเจกบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม+

e) แสดงในการกระทำที่เป็นอิสระ+

10. ความต้องการหลัก (พื้นฐาน) ตามลำดับชั้นของความต้องการคือ

ก) สรีรวิทยา+

11. หลังจากเกษียณอายุ L. เริ่มสนใจตกปลาและเข้าร่วมสมาคมชาวประมงสมัครเล่น นี่คือตัวอย่าง

b) การขัดเกลาทางสังคม +

12. แนวคิดทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง ยกเว้นแนวคิดเดียว เกี่ยวข้องกับการจำแนกประเภทของรูปแบบการสื่อสาร ขึ้นอยู่กับลักษณะและเนื้อหาของข้อมูล ค้นหาและระบุแนวคิดที่ไม่ได้อยู่ในซีรีส์นี้

การสื่อสารด้วยคำพูด

“ลิงที่สวยที่สุดนั้นน่าเกลียดที่สุดเมื่อเทียบกับมนุษย์ คนที่ฉลาดที่สุดคือลิงเมื่อเทียบกับพระเจ้าในด้านความงามและสติปัญญา...”

(เฮราคลิทัส)

ตัวเลือกที่สอง

1. กลุ่มคนที่รวมตัวกันเพื่อทำกิจกรรมร่วมกันเรียกว่า

ค) สังคม+

2. คำตัดสินเกี่ยวกับสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. พื้นที่ทั้งหมดของสังคมเชื่อมโยงกันและมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน

B. พื้นที่ทั้งหมดของสังคมพัฒนาแยกจากกันและไม่สามารถมีอิทธิพลสำคัญต่อกันและกันได้

ก) เฉพาะ A+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

3. ระหว่างการปฏิวัติในปี 1917 ในรัสเซีย นายธนาคาร เจ้าของโรงงาน และเจ้าของที่ดินรายใหญ่สูญเสียทรัพย์สินของตน นี่คือตัวอย่างของอิทธิพล

c) ขอบเขตทางการเมืองสู่เศรษฐกิจ +

4. สร้างความสอดคล้องระหว่างขอบเขตของสังคมและองค์ประกอบต่างๆ

5. คาร์ล มาร์กซ์ แบ่งประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคมออกเป็น

ก) การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม+

6. ค้นหาการสำแดงความก้าวหน้าทางสังคมในรายการที่เสนอ

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

ก) จุดเริ่มต้นของการพิมพ์ +

c) การเปลี่ยนจากโรงงานเป็นโรงงาน+

d) การประดิษฐ์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์+

7. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและสังคมเป็นจริงหรือไม่?

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง+

8. ในรัฐสมัยใหม่ เช่น สหรัฐอเมริกา ญี่ปุ่น ฝรั่งเศส และบริเตนใหญ่ มีอยู่แล้ว

b) สังคมอุตสาหกรรม+

9. สร้างความสอดคล้องระหว่างแนวคิดและคุณลักษณะของพวกเขา

10. เท่านั้น

d) ความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนอง+

11. นักร้องบีใช้เวลาทั้งปีอย่างเข้มข้นเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับชัยชนะในการแข่งขันร้องเพลงระดับนานาชาติ คณะกรรมการตัดสินให้บีเป็นที่หนึ่ง นี่คือตัวอย่างความพึงพอใจ

c) ความต้องการอันทรงเกียรติ+

12. แนวคิดทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง ยกเว้นแนวคิดเดียว เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "สภาพแวดล้อมทางสังคม" ค้นหาและระบุคำว่า "หลุด" จากชุดข้อมูลนี้

ธรรมชาติ,

13. เรียงความ “ คนที่อยู่ยงคงกระพันที่สุดคือคนที่ไม่กลัวที่จะโง่” (V.O. Klyuchevsky)

ตัวเลือกที่สาม

1. แนวคิดเรื่อง "การพัฒนา" "ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบ" แสดงถึงลักษณะของสังคม

ก) ระบบไดนามิก+

2. ซี สาระสำคัญทางชีวภาพมนุษย์ผูกพันกับความต้องการของเขา

d) รักษาสุขภาพ+

3. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทรงกลมถูกต้องหรือไม่? ชีวิตสาธารณะ?

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง+

4. แรงงานตรงข้ามกับการสื่อสาร

c) มุ่งสู่การเปลี่ยนแปลงของวัตถุสิ่งแวดล้อม+

5. คุณสมบัติที่สะท้อนถึงลักษณะทางชีวภาพของบุคคล ได้แก่

ก) การเลียนแบบเป็นวิธีการฝึกฝนทักษะ+

6. เรื่องของกิจกรรมการรับรู้คือ

d) บุคคลที่รับรู้+

7. การรับรู้ทางประสาทสัมผัสซึ่งตรงข้ามกับการรับรู้อย่างมีเหตุผล

ก) จับภาพของวัตถุ+

8. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีจุดมุ่งหมายหลักคือ

d) การระบุรูปแบบของการพัฒนาโลก+

9. ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก) เฉพาะ A+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

10. เลือกจากรายการลักษณะเด่นของงานศิลปะ

ก) ความคิดสร้างสรรค์และการประเมินผล +

b) การก่อตัวในกระบวนการของกิจกรรมแห่งความรู้สึกแห่งความงาม +

f) การสร้างภาพศิลปะ -

11. สร้างความสอดคล้องระหว่างวิธีการตรวจสอบผลลัพธ์ของการรับรู้และคุณลักษณะต่างๆ

วิธีการตรวจสอบ

12. ค้นหาคุณลักษณะที่ทำให้มนุษย์แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ในรายการด้านล่าง

b) การมีอยู่ของจิตใจ +

c) กิจกรรมที่เหมาะสม +

d) การประเมินทางสังคมของการกระทำและผลที่ตามมา+

รอสามปีเพื่อสิ่งที่สัญญาไว้เหรอ? ไม่ นี่ไม่ใช่งานของ FIPI อันเป็นที่รักของเราในฤดูร้อนนี้! ตามที่สัญญาไว้ ในช่วงกลางเดือนสิงหาคม เรามีเอกสารหลักที่ควบคุมการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศึกษาประจำปี 2019 - เวอร์ชันสาธิตและตัวประมวลผล มาดูกันว่ามีอะไรใหม่บ้าง?

คุณต้องการที่จะปรับปรุงการเตรียมการของคุณสำหรับการสอบ Unified State และทำให้มีประสิทธิผลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้หรือไม่? จากนั้นคุณควรใช้ตัวประมวลผลการสอบ Unified State เป็นพื้นฐาน “การกระทำโดยปราศจากกฎเกณฑ์เป็นงานที่ยากและน่าเบื่อหน่ายที่สุดในโลกนี้” A. Manzoni นักเขียนชาวอิตาลีชื่อดังเชื่อ ความคิดเห็นนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการเตรียมสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา 2019 ได้มากกว่าที่เคย

มันเป็นเดือนพฤษภาคม เหลือเวลาอีกเพียงเดือนเดียวก็จะถึงการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา เตรียมตัวสอบนาทีสุดท้ายอย่างไร? เราต้องจำไว้ว่า ดังที่เซมฟิราร้องเพลงว่า "... ช่วงเวลาสำคัญทั้งหมดบินผ่านไปด้วยความเร็วสูงเป็นพิเศษ..."

“ผู้เชี่ยวชาญคือบุคคลที่ทำผิดพลาดในทุกด้าน พิเศษแคบ“- นีลส์ โบห์ร กล่าว เราขอแนะนำให้คุณอย่าทำผิดพลาด แต่ทำความคุ้นเคยกับคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในสาขาสังคมศาสตร์!

ส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษรของการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศาสตร์มักทำให้เกิดปัญหาสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเสมอ สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ต้องอาศัยความรู้ที่มั่นใจเท่านั้น วัสดุทางทฤษฎีแต่ยังรวมถึงการประยุกต์ใช้ความรู้ของตนเอง มุมมองที่กว้าง และความเข้าใจเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ฉันเสนอให้วิเคราะห์งานจริงของส่วนที่ 2 ที่พบในการสอบ Unified State 2016

ความเครียดที่รุนแรงเพียงพอ ไม่ว่าจะเป็นเชิงบวกหรือเชิงลบ ก็สามารถทำให้สุขภาพจิตของเราแย่ลงได้ และทำให้เรามีความคิดและความสามารถที่เราไม่สามารถได้รับด้วยวิธีอื่นใด ฉันคิดว่าแนวคิดของ Chuck Palahniuk นักเขียนสมัยใหม่ยอดนิยมนี้มีความเกี่ยวข้องมากขึ้นกว่าที่เคยเมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในสังคมศึกษา แล้วจะใช้ความเครียดของการสอบ Unified State ให้เป็นประโยชน์ได้อย่างไร?

การดูการทดสอบที่เราต้องผ่านสายตาของผู้ประเมินผลลัพธ์จะมีประโยชน์เสมอ ตัวอย่างเช่น สำหรับนักฟุตบอล - ผ่านสายตาของผู้ตัดสิน แต่สำหรับเรา - ผ่านสายตาของผู้เชี่ยวชาญด้าน Unified State Exam มาทำความคุ้นเคยกับคำแนะนำของผู้รวบรวม KIM ของ Unified State Exam 2015 ในด้านสังคมศึกษากันดีกว่า!

แน่นอนว่าคุณรู้อยู่แล้วเกี่ยวกับคะแนนที่ลดลงอย่างน่าทึ่งในการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาในปี 2014 "เตือนล่วงหน้า - เตรียมพร้อม!" เรามาทบทวนหลักการให้คะแนนการสอบ Unified State ในปี 2558 ตามที่ระบุไว้โดย FIPI ในเอกสารสำคัญของการสอบในอนาคต - เวอร์ชันสาธิตและตัวระบุ

แต่ละแคมเปญการสอบ Unified State เริ่มต้นด้วยการเผยแพร่ความรู้พื้นฐาน เอกสารของรัฐตามการสอบ Unified State สำหรับแต่ละวิชา - เวอร์ชันสาธิต ตัวประมวลผล และตัวระบุ เรามาดูการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นใน เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified Stateในวิชาสังคมศึกษา ปี 2558

คุณรู้ไหมว่าส่วน C จะทำให้คุณได้คะแนนเกือบครึ่งหนึ่งของการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษา ในการสอบ Unified State คุณจะนับทุกคะแนน ดังนั้นไม่ว่างานเขียนจะยากแค่ไหนก็ต้องแก้ไข เรามาลองร่างคำแนะนำหลักของผู้เชี่ยวชาญ Unified State Exam ในส่วน C กัน

คุณใช้เนื้อหาในรัฐธรรมนูญปี 1993 ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อแก้ไขปัญหาสังคมศาสตร์และเตรียมสอบ Unified State หรือไม่ เพื่อความสะดวกของคุณ เราได้ใส่ข้อมูลดังกล่าวลงในเอกสารสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State

คุณไม่รู้วิธีสร้างแผนที่ซับซ้อนสำหรับการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาใช่ไหม คุณสงสัยความถูกต้องของแผนของคุณสำหรับงาน 35 ของเวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2015 หรือไม่? แน่นอนว่าเนื่องจากถือเป็นหนึ่งในวิชาที่ยากที่สุดจึงต้องอาศัยความรู้เฉพาะด้านทฤษฎีและสูตรที่ชัดเจน

มนุษย์เป็นขั้นตอนสูงสุดของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก

ทฤษฎีกำเนิด:

1) ศาสนา ต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์.

2) มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาด มนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก มาเยือนโลกแล้วทิ้งมนุษย์ไว้บนนั้น

3) มนุษย์ปรากฏตัวเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ (ค. ดาร์วิน)

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวสังคม:

1) ชีววิทยาในมนุษย์: กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา มีระบบไหลเวียนโลหิตและกล้ามเนื้อ ปรับให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

2) สังคมในตัวบุคคล เชื่อมโยงกับสังคมอย่างแยกไม่ออก มีความสามารถ พร้อมสำหรับงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม มีจิตสำนึกและสติปัญญา

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมนุษย์กับสัตว์:

1) มีความคิดและคำพูดที่ชัดเจน

2) มีความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างมีสติและมีจุดมุ่งหมาย

3) ไม่เพียงแต่ปรับตัว แต่ยังเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบด้วย

4) สามารถประดิษฐ์เครื่องมือและใช้เป็นเครื่องมือในการผลิตสินค้าวัสดุได้

5) มีความต้องการทางวิญญาณ

ความต้องการ - นี่คือความต้องการของบุคคลสำหรับสิ่งที่ประกอบขึ้น สภาพที่จำเป็นการดำรงอยู่ของเขา

ประเภทของความต้องการ:

1) ทางชีวภาพ (หลัก, แต่กำเนิด):

ก) สรีรวิทยา (อาหาร การนอนหลับ การพักผ่อน)

B) การดำรงอยู่ (ความมั่นคงของการดำรงอยู่)

2) รอง (ซื้อ)

* สังคม (การสื่อสาร กิจกรรมทางสังคมการยอมรับของสาธารณชน)

* จิตวิญญาณ (ในด้านความรู้ ความคิดสร้างสรรค์)

ความสามารถ - นี่คือชุดคุณสมบัติของมนุษย์ที่รับรองกิจกรรมของเขา

ระดับการพัฒนาความสามารถ:

• ความสามารถ

  พรสวรรค์

• อัจฉริยะ

กิจกรรมของมนุษย์

กิจกรรม - วิธีที่บุคคลเกี่ยวข้อง สู่โลกภายนอกประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของมนุษย์ไปสู่เป้าหมายของเขา

ส่วนประกอบกิจกรรม: เรื่อง (ผู้ที่ดำเนินกิจกรรม)

วัตถุ (กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่อะไร)

โครงสร้างกิจกรรม:

เป้าหมาย - วิธีการบรรลุเป้าหมาย - การกระทำ - ผลลัพธ์

ประเภทของกิจกรรมที่แต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนา:

เกม – เป้าหมายไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นกระบวนการ (ความบันเทิง) เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีเงื่อนไข (สภาพแวดล้อมในจินตนาการ) ซึ่งเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มีการใช้วัตถุทดแทน มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองผลประโยชน์ของผู้เข้าร่วม และส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคล

การสื่อสาร – การแลกเปลี่ยนข้อมูล อารมณ์ และความคิด มีส่วนช่วย การขัดเกลาทางสังคมบุคคล (การดูดซึมของบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม) มีผลกระทบต่อสภาพจิตใจช่วยในการปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกัน.

การสอน – การได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถของบุคคล สามารถดำเนินการได้อย่างเป็นระบบ (ใน สถาบันการศึกษา) และไม่มีการรวบรวมกัน (เป็นผลเพิ่มเติม) อาจมีลักษณะของการศึกษาด้วยตนเอง

งาน – มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติและคาดหวังไว้ล่วงหน้า โดยดำเนินการต่อหน้าความรู้ สติปัญญาที่แน่นอน

ประเภทของกิจกรรม (ตามวัตถุและผลลัพธ์):

วัสดุ (การสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุ)

วัสดุและการผลิต (การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ)

การเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงของสังคม)

จิตวิญญาณ (การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม)

ความรู้ความเข้าใจ

มุ่งเน้นคุณค่า (การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้คนต่อปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ)

การพยากรณ์โรค (การวางแผนหรือคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในความเป็นจริง)

การสร้าง - เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่สร้างสิ่งใหม่เชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน (เช่น เป้าหมายใหม่ ผลลัพธ์ใหม่หรือวิธีการใหม่ในการบรรลุเป้าหมาย) อาจเป็นส่วนประกอบของกิจกรรมใดๆ หรือกิจกรรมอิสระก็ได้ (เช่น กิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ นักเขียน ศิลปิน)

กิจกรรมทางปัญญาบุคคล

ความรู้ความเข้าใจ – กิจกรรมของมนุษย์ ผลลัพธ์ที่ได้คือการได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

การรับรู้มีสองระดับ:

1) การรับรู้ทางประสาทสัมผัส - ดำเนินการโดยประสาทสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น การสัมผัส การรับรส)

2) การรับรู้อย่างมีเหตุผล - มีเฉพาะมนุษย์เท่านั้นที่ดำเนินการผ่านการคิด

ประเภทของความรู้:

1) วิทยาศาสตร์ (สรุปข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้)

2) ไม่เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์:

* ตำนาน * ประสบการณ์ชีวิต * ภูมิปัญญาพื้นบ้าน * ปรสิต (ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หลอก)

จริง – การโต้ตอบความรู้ของเราเกี่ยวกับเรื่องกับเรื่องนั้น ๆ

แน่นอน (ความรู้ที่เชื่อถือได้โดยสมบูรณ์)

ญาติ (ความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ไม่แน่ชัด)

รายบุคคล. บุคลิกลักษณะ บุคลิกภาพ.

รายบุคคล - ตัวแทนเพียงคนเดียวของเผ่าพันธุ์มนุษย์

บุคลิกลักษณะ - เอกลักษณ์เฉพาะของบุคคล

บุคลิกภาพ – เรื่องของกิจกรรมที่มีสติซึ่งมีคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่เขานำไปใช้ในชีวิตสาธารณะ

การก่อตัวของบุคลิกภาพได้รับอิทธิพลจาก: ครอบครัว (การเลี้ยงดู) สิ่งแวดล้อม (การสื่อสาร) สังคม ยุคประวัติศาสตร์ และความปรารถนาส่วนตัวของบุคคลในการพัฒนาตนเอง

บุคลิกภาพมีลักษณะดังต่อไปนี้ ตำแหน่งในชีวิตที่กระตือรือร้น ความมุ่งมั่น ความรับผิดชอบ ความนับถือตนเองตามความเป็นจริง (ไม่ต่ำหรือสูงเกินไป)

บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม การเข้าสังคม – กระบวนการหลอมรวมบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับในสังคมและการควบคุมบทบาททางสังคม การเข้าสังคมอาจเป็นระดับประถมศึกษา (วัยเด็ก) และมัธยมศึกษา (คงอยู่ตลอดชีวิต)

ความรู้ด้วยตนเอง - กระบวนการที่แต่ละคนเข้าใจความสามารถ ความปรารถนา โอกาส ความสนใจของตน

การตระหนักรู้ในตนเอง – กระบวนการระบุและดำเนินการที่สมบูรณ์ที่สุดโดยแต่ละความสามารถของเขาเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ในการแก้ปัญหาที่สำคัญส่วนบุคคล ทำให้เขาตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่

โลกวิญญาณของมนุษย์

โครงสร้าง โลกฝ่ายวิญญาณบุคคล:

1) ความรู้ความเข้าใจ (ขึ้นอยู่กับสติปัญญา)

2) อารมณ์ – ประสบการณ์ระยะสั้นเกี่ยวกับสถานการณ์และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง (ความประหลาดใจ ความยินดี ความโกรธ ความกลัว)

3) ความรู้สึก - สภาวะทางอารมณ์ที่คงอยู่นานกว่าอารมณ์ (มิตรภาพ ความรัก ความปรารถนา ความรักชาติ)

4) Worldview – ระบบการมองโลกโดยทั่วไป โลกทัศน์สามารถเป็น: ศาสนา ในชีวิตประจำวัน ทางวิทยาศาสตร์

เสรีภาพและความรับผิดชอบ

เสรีภาพ – ความสามารถในการดำเนินการบนพื้นฐานของการเลือก โดยตระหนักถึงความรับผิดชอบ

เสรีภาพของมนุษย์ในสังคมถูกจำกัดด้วยเสรีภาพของผู้อื่น อิสรภาพแสดงออกในความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง ผู้ควบคุมพฤติกรรมดังกล่าวคือมโนธรรม

ในความหมายกว้างๆ -ส่วนหนึ่งของโลกที่แยกตัวออกจากธรรมชาติ

ในความหมายที่แคบ -กลุ่มคนที่รวมตัวกันโดยมีเป้าหมาย ความสนใจ ต้นกำเนิดร่วมกัน -- ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของพัฒนาการของสังคม

ขอบเขตหลักของชีวิตสาธารณะ

กิจกรรมของผู้คนและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

สถาบัน

(องค์กร)

ทางเศรษฐกิจ

(รับประกันความพึงพอใจของความต้องการวัสดุ)

การผลิต การจำหน่าย การแลกเปลี่ยน และการใช้สินค้าวัสดุ และความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง

โรงงาน บริษัท ตลาดแลกเปลี่ยน ธนาคาร

ทางสังคม

(รับประกันความพึงพอใจในความต้องการด้านการสื่อสารการรวบรวม)

ความสัมพันธ์ระหว่างชนชั้น ทรัพย์สิน ประเทศ วิชาชีพและกลุ่มอายุ กิจกรรมของรัฐเพื่อรับประกันการค้ำประกันทางสังคม

ระบบสุขภาพ ประกันสังคม บริการสาธารณะ

ทางการเมือง

(สนองความต้องการองค์กร วินัย สันติภาพ กฎหมาย และความสงบเรียบร้อย)

การจัดระเบียบอำนาจรัฐ ความสัมพันธ์ระหว่างภาคประชาสังคมกับรัฐ ระหว่างรัฐกับพรรคการเมือง

รัฐสภา รัฐบาล พรรคการเมือง องค์กรสาธารณะ

จิตวิญญาณ

(ให้ความพึงพอใจต่อความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง การปรับปรุงคุณธรรม และความรู้)

ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ การอนุรักษ์ การกระจาย การบริโภค

โรงเรียน มหาวิทยาลัย โรงละคร พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด หอจดหมายเหตุ โบสถ์

สังคม– ระบบการพัฒนาตนเองที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อน (ระบบรวมถึงบุคคลและกลุ่มทางสังคม มีการประสานงานระหว่างกัน) ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยพลวัต ทางเลือก และการพัฒนาที่ไม่สมบูรณ์ สังคมมีลักษณะการพัฒนาที่ไม่สามารถคาดเดาได้และไม่เชิงเส้น

ธรรมชาติ:

ในความหมายกว้างๆ -โลกทั้งใบ

ในความหมายที่แคบ -โลกแห่งวัตถุทั้งหมด ยกเว้นสังคม

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม:

สังคม

1) ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ มีอิทธิพลต่อธรรมชาติ เปลี่ยนแปลงมัน เช่น โดยตั้งใจ

2) การพัฒนาวิทยาศาสตร์เพิ่มอิทธิพลของสังคมต่อธรรมชาติ

3) ผลกระทบสามารถปรับปรุงได้ (การสร้างเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ การออกกฎหมายสิ่งแวดล้อมที่เข้มงวดขึ้น) หรือแย่ลง (การหมดสิ้นลง) ทรัพยากรธรรมชาติ)

ธรรมชาติ 1) สร้างเงื่อนไขในการดำรงอยู่ของสังคม

2) สภาพธรรมชาติมีอิทธิพลต่อเศรษฐกิจและวิถีชีวิตของสังคม

3) ในการตอบสนองต่อการกระทำของมนุษย์ ธรรมชาติยังสามารถ "แย่ลง" ได้อีกด้วย

ชีวิตของสังคม (ภัยธรรมชาติ)

ประเภทของสังคม

การเปรียบเทียบ

เกษตรกรรม

(แบบดั้งเดิม)

ทางอุตสาหกรรม

หลังอุตสาหกรรม

(ข้อมูล)

เศรษฐกิจ

มูลค่าหลักคือที่ดิน 75% ของประชากรมีงานทำ เกษตรกรรม

มูลค่าหลักคือทุน 85% ของประชากรมีงานทำในอุตสาหกรรมมวลชน การผลิตภาคอุตสาหกรรม

คุณค่าหลักคือความรู้ 66% ของประชากรมีงานทำในภาคบริการ ระบบการผลิตอัตโนมัติ ระบบคอมพิวเตอร์ของสังคม

โครงสร้างทางสังคม

สังคมแบ่งเป็นชนชั้น ชั้นเรียนปิด (ความยากในการเปลี่ยนผ่าน)

สังคมแบ่งออกเป็นชั้นเรียน เป็นแบบเปิดและเคลื่อนที่ได้

การแบ่งสังคมออกเป็นชนชั้นตามระดับความรู้ คุณสมบัติ การเติบโตของชนชั้นกลาง

นโยบาย

สถาบันกษัตริย์มีชัย ขาดสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ

สิทธิและเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเลือกตั้งรัฐบาล

สิทธิและเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเลือกตั้งรัฐบาล

แข็งแกร่ง ภาคประชาสังคม

ชีวิตฝ่ายวิญญาณ

ค่านิยมดั้งเดิม (ครอบครัว ศาสนา) ครอบงำ คนที่มีการศึกษาจำนวนไม่มาก

คุณค่าของความก้าวหน้า ความสำเร็จส่วนบุคคล วิทยาศาสตร์พัฒนาและแพร่กระจาย วัฒนธรรมสมัยนิยม

การศึกษาระดับสูง (และความต่อเนื่องตลอดชีวิต) บทบาทพิเศษของวิทยาศาสตร์ บทบาทผู้นำของข้อมูล

สังคมสามารถพัฒนาได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:

1) วิวัฒนาการ– การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป การปฏิรูปเป็นแนวทางในการเปลี่ยนแปลง

2) การปฎิวัติ– การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงและมีคุณภาพในทุกด้านหรือหลายแง่มุมของชีวิตทางสังคม (การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตการผลิต การปฏิวัติทางการเมืองนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของรัฐบาล)

ความคืบหน้า- ทิศทางของการพัฒนาซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนจากต่ำลงสู่สูง ก้าวไปข้างหน้าสู่ที่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น (การถดถอย - การเคลื่อนไหวย้อนกลับ)

คุณสมบัติที่โดดเด่นการพัฒนา สังคมสมัยใหม่คือโลกาภิวัตน์

โลกาภิวัตน์– กระบวนการในระหว่างที่อิทธิพลและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของประชาชนและรัฐในกิจกรรมด้านต่างๆ (เศรษฐศาสตร์ วัฒนธรรม...) เพิ่มขึ้น

ปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ:

1) เกิดจากกิจกรรมของผู้คนทั่วโลก

2) สร้างภัยคุกคามต่อการดำรงอยู่ของมนุษยชาติต่อไป

3) สามารถแก้ไขได้ด้วยความพยายามร่วมกัน

ปัญหาระดับโลก:

สิ่งแวดล้อม (การสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม)

การพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอของแต่ละภูมิภาค (ความล้าหลังของประเทศกำลังพัฒนา)

ข้อมูลประชากร (การเติบโตของประชากร)

ปัญหาสันติภาพและการลดอาวุธป้องกันสงครามโลกครั้งใหม่

ภัยคุกคามจากการก่อการร้ายระหว่างประเทศ

ขวา

ชุดของกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่มีผลผูกพันโดยทั่วไปซึ่งกำหนดอย่างเป็นทางการซึ่งกำหนดโดยรัฐและรับรองด้วยกำลังบีบบังคับ

กฎหมายมหาชน –ด้านกิจการสาธารณะ (รัฐธรรมนูญ การบริหาร อาญา การเงิน)

กฎหมายเอกชน– ขอบเขตของกิจการส่วนตัว (พลเรือน ครอบครัว แรงงาน)

ระบบกฎหมาย– โครงสร้างภายในของกฎหมาย รวมถึง:

1) สาขาวิชากฎหมาย 2) สาขาวิชากฎหมาย 3) สถาบันกฎหมาย 4) บรรทัดฐานทางกฎหมาย

สาขาหลักของระบบ กฎหมายรัสเซีย:

1 ) รัฐธรรมนูญ (กำหนดรูปแบบของรัฐบาล โครงสร้างรัฐ-ดินแดน สิทธิและความรับผิดชอบของพลเมือง)

2 ) ฝ่ายธุรการ (กำกับดูแลการประชาสัมพันธ์ในสาขา) การบริหารราชการการจัดองค์กรและกิจกรรมของหน่วยงานบริหาร)

3 )ทางแพ่ง (ควบคุมทรัพย์สินตลอดจนความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สินส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้อง)

4 ) ครอบครัว (ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสตลอดจนระหว่างพ่อแม่และลูก)

5 ) แรงงาน (ควบคุมแรงงานสัมพันธ์)

6 ) ความผิดทางอาญา (กำหนดความผิดทางอาญาและโทษของการกระทำ)

แหล่งที่มาของกฎหมาย:

1) กฎหมายและข้อบังคับ ( แตกต่างกันไปตามอำนาจทางกฎหมายมีอำนาจทางกฎหมายสูงสุด รัฐธรรมนูญ)

2) ประเพณีทางกฎหมาย

3) แบบอย่างทางกฎหมาย

4) ข้อตกลงกับเนื้อหาเชิงบรรทัดฐาน (ขึ้นอยู่กับการแสดงออกถึงเจตจำนงร่วมกันของคู่สัญญา)

ความผิด:อาชญากรรมและอาชญากรรมลหุโทษ

ความรับผิดทางกฎหมายประเภทหลัก:

1 ) วินัย (ฝ่าฝืนแรงงานวินัยทางการศึกษา)

2 ) ทางแพ่ง (ทำให้ทรัพย์สินเสียหาย)

3 ) การบริหาร (สำหรับการละเมิดการบริหาร)

4 ) ความผิดทางอาญา (สำหรับอาชญากรรม)

5 ) วัสดุ (สำหรับความเสียหายที่เกิดขึ้นกับองค์กร, สถาบัน, องค์กร)

วัฒนธรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคลคือความรู้ทางกฎหมาย ค่านิยม และพฤติกรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคล

การคุ้มครองสิทธิมนุษยชน

วิธีการคุ้มครองสิทธิ เสรีภาพ และผลประโยชน์อันชอบด้วยกฎหมายถือเป็นการคุ้มครองทางตุลาการ

ในกรณีที่มีการละเมิดสิทธิ์บุคคลจะติดต่อ "ลิงก์หลัก" - ศาลทั่วไป เขตอำนาจศาล– ศาลแขวง ซึ่งรับพิจารณาคดีในศาลส่วนใหญ่ อำนาจตุลาการใช้ผ่านการดำเนินคดีแพ่ง ปกครอง และอาญา

ประโยคในการดำเนินคดีอาญาและ โซลูชั่นในการดำเนินคดีแพ่งจะทำในนามของ สหพันธรัฐรัสเซียหากบุคคลไม่พอใจกับคำตัดสินของศาลที่มีเขตอำนาจศาลทั่วไป ก็สามารถอุทธรณ์ได้ ศาลฎีกาในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับคำตัดสินของรัสเซีย - ต่อศาลเหนือชาติ - ศาลสิทธิมนุษยชนแห่งยุโรปซึ่งเป็นหน่วยงานสุดท้าย คำตัดสินของศาลนี้มีผลผูกพันกับรัฐสมาชิกของสภายุโรปทั้งหมด

มุ่งเป้าไปที่การปกป้องบุคคลในความขัดแย้งทางอาวุธในลักษณะระหว่างประเทศและภายใน กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ อาชญากรรมสงครามต่อมนุษยชาติตามบรรทัดฐาน กฎหมายระหว่างประเทศ ไม่มีอายุความ

.

ขอบเขตทางสังคมของสังคมครอบคลุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กลุ่ม และสมาคม สังคมมีโครงสร้างทางสังคม - โครงสร้างภายใน.

องค์ประกอบ โครงสร้างทางสังคมสังคม:

ฉัน. กลุ่มสังคม– คอลเลกชันที่มั่นคงของบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะเฉพาะในตัวพวกเขาเท่านั้น (สถานะทางสังคม ความสนใจ การวางแนวคุณค่า)

ประเภทของกลุ่มสังคม:

ตามหมายเลข:

กลุ่มเล็กๆ(ตั้งแต่ 2 ถึง 30 คน) ในกลุ่มเล็กๆ ผู้คนรู้จักกันดี (เป็นการส่วนตัว) และมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางอย่างร่วมกัน การปรากฏตัวของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีอารมณ์ความรู้สึกความมั่นคงและความสม่ำเสมอขององค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น ครอบครัว ชั้นเรียนของโรงเรียน ลูกเรือบนเครื่องบิน

กลุ่มใหญ่.คนกลุ่มใหญ่ที่ดำรงตำแหน่งเดียวกันในโครงสร้างของสังคมและส่งผลให้มีผลประโยชน์ร่วมกัน ตัวอย่างเช่น - ชาติ, ชนชั้น

โดยการโต้ตอบ:

เป็นทางการ(เป็นทางการ). กิจกรรมจะพิจารณาจากเอกสารกำกับดูแล (ชั้นเรียนในโรงเรียน ทีมฟุตบอลเซนิต)

ไม่เป็นทางการ(ไม่เป็นทางการ). กิจกรรมถูกกำหนดโดยความสนใจส่วนตัวของผู้เข้าร่วม (สโมสรบทกวี องค์กรของแฟนบอลทีมเซนิต กลุ่มเพื่อน)

ตระกูล- กลุ่มสังคมเล็กๆ ที่มีพื้นฐานมาจากการแต่งงานหรือความเป็นพี่น้องกัน ซึ่งสมาชิกผูกพันกันด้วยชีวิตร่วมกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรม และกฎหมาย

ฟังก์ชั่นครอบครัว:

1) การสืบพันธุ์ (การสืบพันธุ์ทางชีวภาพของประชากร)

2) การขัดเกลาทางสังคม (การเลี้ยงดูบุตร การสร้างบุคลิกภาพ)

3) เศรษฐกิจ - เศรษฐกิจ (วัสดุสนับสนุนผู้เยาว์และสมาชิกพิการของสังคมบำรุงรักษา ครัวเรือน)

4) อารมณ์ (การสนับสนุนทางจิตวิทยา)

5) จิตวิญญาณและศีลธรรม (การพัฒนาตนเอง)

ประเภทครอบครัว:

ตามลักษณะของการกระจายความรับผิดชอบในครัวเรือน:

แบบดั้งเดิม (ปิตาธิปไตย) - ผู้หญิงทำหน้าที่ในบ้าน ผู้ชายหาเงิน และเป็นหัวหน้าครอบครัว

ความร่วมมือ – ความรับผิดชอบจะไม่ถูกแบ่งปัน แต่จะกระทำร่วมกันหรือในทางกลับกัน ประเด็นสำคัญชีวิตครอบครัวตัดสินใจร่วมกัน

ตามโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง:

นิวเคลียร์ ขนาดเล็ก (คู่สมรสที่มีบุตร)

ขยายออกไปหลายชั่วอายุคน (คู่สมรสที่มีบุตรและญาติคนหนึ่งที่อาศัยอยู่ด้วย)

งานนอกเวลา (ผู้ปกครองหนึ่งคนพร้อมลูกหรือลูก)

ตามจำนวนบุตร

*มีลูกมาก *มีลูกน้อย *ไม่มีบุตร

ครั้งที่สอง ชุมชนทางสังคม– กลุ่มคนที่มีลักษณะเฉพาะโดยมีความซื่อสัตย์สุจริตและทำหน้าที่เป็นอาสาสมัครที่เป็นอิสระจากการดำเนินการทางประวัติศาสตร์และสังคม

ชุมชนชาติพันธุ์- มีอยู่ในดินแดนแห่งหนึ่งมีร่วมกัน ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ ภาษา และวัฒนธรรมประเพณี พันธุ์: ชนเผ่า สัญชาติ ชาติ

ชั้นเรียน– ต่างกันที่ตำแหน่งในระบบการผลิตทางสังคม สัมพันธ์กับปัจจัยการผลิต บทบาทใน องค์กรสาธารณะแรงงาน วิธีการ และจำนวนความมั่งคั่งที่ได้รับ เช่น ชนชั้นกระฎุมพี ชนชั้นแรงงาน หรือ ชนชั้นสูง,ชนชั้นกลาง,ชนชั้นล่าง.

ทางสังคม-ข้อมูลประชากรชุมชน (ผู้สูงอายุ วัยรุ่น)

ความเยาว์– กลุ่มคนอายุ 16 ถึง 25 ปี ปัญหา – เป็นเรื่องยากที่จะหาสถานที่ในชีวิต ได้รับข้อเสนองานที่น่าสนใจเนื่องจากขาดประสบการณ์ชีวิต

สังคม-ดินแดน(ชาวเมือง ชาวชนบท ไซบีเรียน)

มืออาชีพ(คนงานเหมือง ครู แพทย์)

กลุ่มทางสังคมและชุมชนที่แตกต่างกันมีตำแหน่งทางสังคมที่แตกต่างกัน

ในสังคมตั้งแต่สมัยโบราณก็มีมา ความไม่เท่าเทียมกัน– การกระจายทรัพยากรที่ขาดแคลนอย่างไม่สม่ำเสมอ (เงิน อำนาจ การศึกษา และศักดิ์ศรี) ระหว่างกลุ่มประชากรต่างๆ

ตัวชี้วัดสถานะทางสังคมอาจเป็น: ความมั่งคั่ง อำนาจรายได้ อาชีพ การศึกษา ศักดิ์ศรี วิถีชีวิต

สถานะทางสังคม – ตำแหน่งของบุคคลในสังคมที่เขาครอบครองตามอายุ เพศ ถิ่นกำเนิด อาชีพ สถานภาพการสมรส- (บุคคลสามารถมีได้หลายสถานะ ซึ่งจะเรียกว่า ชุดสถานะ ในนั้นอาจมีทั้งขั้นพื้นฐานและไม่ใช่ขั้นพื้นฐาน)

สถานะที่กำหนด – ไม่ขึ้นอยู่กับคุณธรรมของแต่ละบุคคล (เพศ สัญชาติ)

สถานะที่ได้รับ - ได้มาจากการเลือกอย่างอิสระ ความพยายามส่วนบุคคล และอยู่ภายใต้การควบคุมของบุคคล

บทบาททางสังคม- พฤติกรรมของบุคคลที่สังคมคาดหวังซึ่งเกี่ยวข้องกับตำแหน่งของเขาในสังคมและโดยทั่วไปสำหรับกลุ่มทางสังคมของเขา (บุคคลหนึ่งสามารถมีได้หลายบทบาทเรียกรวมกันว่าชุดบทบาท เช่น ที่ทำงาน - ลูกจ้าง ที่บ้าน - สามี ไปเยี่ยมพ่อแม่ - ลูกชาย ในกลุ่มเพื่อน - เพื่อน ในวันเลือกตั้ง - ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ฯลฯ )

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองหลัก รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม:

1) ความร่วมมือ – ผลประโยชน์ร่วมกัน การโต้ตอบเป็นประโยชน์สำหรับทั้งสองฝ่าย การปฏิสัมพันธ์มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผล ข้อต่อเป้าหมาย ความสัมพันธ์ของมิตรภาพ หุ้นส่วน การสนับสนุน

2) การแข่งขัน - การไม่มีเป้าหมายร่วมกัน แต่การมีเป้าหมายที่คล้ายกันเกี่ยวกับวัตถุที่แบ่งแยกไม่ได้ (การแข่งขันทางเศรษฐกิจ การเมือง) ความสัมพันธ์ของความอิจฉา ความเกลียดชัง ความขมขื่น

เมื่อความคิดเห็น ตำแหน่ง และผลประโยชน์ที่เข้ากันไม่ได้ขัดแย้งกัน การแข่งขันอาจพัฒนาไปสู่ความขัดแย้งได้

ขัดแย้ง- การปะทะกันระหว่างคนสองคนหรือกลุ่มทางสังคมเกี่ยวกับการครอบครองสิ่งที่ทั้งสองฝ่ายมีมูลค่าสูงเท่ากัน

ประเภทของความขัดแย้งทางสังคม:

1) เศรษฐกิจ 2) ระหว่างประเทศ 3) การเมือง 4) ครอบครัว

ผู้เชี่ยวชาญเน้นสิ่งต่อไปนี้ โซลูชั่นความขัดแย้งทางสังคม:

การเจรจา (การสนทนาอย่างสันติระหว่างทั้งสองฝ่ายเพื่อแก้ไขปัญหา)

การประนีประนอม (การแก้ปัญหาด้วยสัมปทานร่วมกัน)

การไกล่เกลี่ย (การใช้บุคคลที่สามเพื่อแก้ไขปัญหา)

การใช้กำลัง อำนาจ กฎหมาย (ใช้ฝ่ายเดียวที่คิดว่าตนเองแข็งแกร่งกว่า)

ความขัดแย้งทางสังคมมีทั้งผลกระทบเชิงลบ (ความเครียด ความไม่สงบ การบาดเจ็บล้มตาย) และผลเชิงบวก (บรรเทาความตึงเครียดทางสังคม กระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางสังคม)

พฤติกรรมของบุคคลในสังคมอาจเป็น:

1) บรรทัดฐานที่สอดคล้องกัน (conformist)

2) เบี่ยงเบน (ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐาน - เบี่ยงเบน)