ในบทนี้:

§1. ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน NGN พร้อมอนุประโยคหลายข้อ

IPP สามารถมีอนุประโยคได้มากกว่าหนึ่งประโยค ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทุกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเกี่ยวข้องกันอย่างไร อะไรเชื่อฟังอะไร เป็นไปได้สามประเภท:

1) การส่งที่สอดคล้องกัน
2) การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน
3) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การยื่นแบบสม่ำเสมอ

โดยมีลำดับการอยู่ใต้บังคับบัญชาจะมีการสร้างห่วงโซ่ของประโยค: ประโยคย่อยแรกนั้นอยู่ภายใต้อนุประโยคของประโยคหลัก, ประโยคย่อยที่สองนั้นอยู่ภายใต้คำสั่งย่อยของประโยคย่อยแรก ฯลฯ ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ แต่ละประโยครองจะเป็นประโยคหลักสำหรับประโยครองที่ตามมา

เกรงว่าแอนนาจะมาสอบสายซึ่งมีกำหนดเริ่มแต่เช้า

โครงการ: [...], (union อะไร...), (คำเชื่อม ที่…).

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับประโยครองที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลักเรียกว่าอนุประโยครองของระดับแรกและอนุประโยคถัดไปเรียกว่าอนุประโยครองของระดับที่สองเป็นต้น

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

ถ้าประโยคหลักข้อหนึ่งมีประโยครองด้วย ประเภทต่างๆจากนั้นจึงเกิดการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคทั้งสองอยู่ในประโยคหลักเดียวกัน สิ่งสำคัญคืออนุประโยคเหล่านี้มีหลายประเภทและตอบคำถามต่างกัน

เมื่อครูเข้ามา เด็กๆ ก็ยืนขึ้นต้อนรับเธอ

โครงการ: (คำที่เชื่อมกัน เมื่อไร…), [ … ], (สหภาพ ถึง …).

การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ถ้า ข้อย่อยเป็นประโยคประเภทเดียวกันและสัมพันธ์กับสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือประโยคหลักทั้งหมดจึงเกิดเป็นประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน อนุประโยคย่อยจะตอบคำถามเดียวกัน

ทันใดนั้นฉันก็รู้สึกได้ว่าความตึงเครียดลดลงและจิตวิญญาณของฉันเบาลงเพียงใด

โครงการ: [...], (union ยังไง...) และ (สหภาพ ยังไง …).

ข้อรอง ประโยคอธิบายคล้ายกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคซึ่งเชื่อมโยงถึงกันด้วยคำเชื่อม และ. อนุประโยคทั้งสองอ้างถึงประโยคหลักของประโยค ไม่มีลูกน้ำระหว่างพวกเขา

สิ่งสำคัญคือสามารถละเว้นคำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้องได้ในกรณีที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค

ทดสอบความแข็งแกร่ง

ค้นหาความเข้าใจของคุณในบทนี้

สอบปลายภาค

1. จริงหรือไม่ที่ IPP สามารถมีอนุประโยคได้มากกว่าหนึ่งประโยค?

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาจะเรียกว่าอะไรเมื่อประโยคย่อยที่หนึ่งอยู่ภายใต้คำสั่งหลักประโยคที่สองถึงประโยคแรก ฯลฯ ?

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

3. การอยู่ใต้บังคับบัญชาเรียกว่าอะไรเมื่อแนบอนุประโยคประเภทต่าง ๆ เข้ากับประโยคหลักเดียว

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

4. การอยู่ใต้บังคับบัญชาเรียกว่าอะไร เมื่อประโยคย่อยเป็นประโยคประเภทเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือประโยคหลักทั้งหมด?

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

5. เมื่อการแสดงจบลง เด็กๆ ก็ปรบมือเพื่อให้ศิลปินรู้สึกขอบคุณ?

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

6. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันคิดว่าในตอนหน้าพระเอกจะช่วยสาวที่เขารักด้วยล่ะ?

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

7. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันได้ยินเสียงกระแทกประตูและผู้คนพูดคุยกันที่โถงทางเดิน.?

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

8. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันคิดว่าพี่ชายของฉันจะพอใจกับของขวัญของฉันและฉันตัดสินใจได้ดีมาก?

   • การส่งที่สอดคล้องกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การบรรยายครั้งที่ 75 ประเภทการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

การบรรยายนี้จะกล่าวถึงประเภทหลักของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคหลายประโยค

ประเภทของอนุประโยครอง

การบรรยายนี้จะกล่าวถึงประเภทหลักของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคหลายประโยค

โครงร่างการบรรยาย

75.1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันของอนุประโยครอง

75.2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยครอง

75.3. การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานของอนุประโยครอง

75.1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันของอนุประโยครอง

ในการบรรยายที่ 73 และ 74 เราได้พูดคุยเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อนและอนุประโยคประเภทต่างๆ แต่ส่วนใหญ่เราให้ความสนใจเฉพาะประโยคที่มีอนุประโยคย่อยเพียงประโยคเดียวเท่านั้น บ่อยกว่ามากในข้อความมีประโยคสามส่วนขึ้นไปซึ่งใช้อนุประโยคหลายประโยค

ขึ้นอยู่กับว่าประโยคย่อยเหล่านี้แนบมากับประโยคหลักอย่างไร ประโยคที่ซับซ้อน (CSS) จะถูกแบ่งออกเป็น:

1) เอสพีพีกับ การส่งที่สอดคล้องกันข้อรอง;

2) SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อย่อย;

3) SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนานของอนุประโยค;

4) NGN พร้อมอนุประโยคประเภทต่างๆ

มาวิเคราะห์ข้อเสนอกัน:

เราใช้ลูกศรเพื่อแสดงว่าเรากำลังถามคำถามกับอนุประโยคตรงจุดใด (จากส่วนท้ายของส่วนก่อนหน้า ตั้งแต่ต้นหรือจากตรงกลาง) ในประโยคนี้ เราถามคำถามกับอนุประโยคทั้งสองจากท้ายภาคที่แล้ว

ลองดูอีกสองสามประโยคที่มีการเรียงลำดับรองลงมาตามลำดับ

จากแผนภาพนี้ชัดเจนว่าส่วนที่สองแยกส่วนแรก เนื่องจากคำถามถูกถามจากตรงกลางประโยคหลัก

ฉันต้องการดึงความสนใจไปที่ประโยคที่ซับซ้อนประเภทอื่นที่มีการเรียงลำดับรองของประโยครอง คดีนี้ค่อนข้างซับซ้อน ดังนั้นควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ

[ฉันคิดว่า] 1, (ซึ่งต่อมาคงเป็นเรื่องยากสำหรับฉันที่จะปลดเปลื้องตัวเองจากการเป็นผู้ปกครองของเขา) 2, (หากในเวลาชี้ขาดนี้ฉันไม่โต้เถียงกับชายชรา) 3.

ทีนี้ลองวาดไดอะแกรมของประโยคหลาย ๆ ประโยคด้วยตัวเอง ในการทำเช่นนี้คุณต้องลาก องค์ประกอบต่างๆจากช่องด้านล่างไปที่ตาราง

1) เธอเขียนถึงเขาว่าเธอตัดสินใจเร่งเดินทางออกจากเดรสเดน เพราะสุขภาพของป้าเธอดีขึ้นมาก

2) Mechik ไม่อยากจะเชื่อเลยว่า Levinson เป็นแบบอย่างที่ Chizh แสดงให้เห็นเขาจริงๆ

3) เธอมองดูเขาเหมือนกับมองดูบุคคลที่พวกเขาเห็นสิ่งที่พวกเขาคาดหวังมานานแล้ว

75.2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยครอง

เกี่ยวกับ เป็นเนื้อเดียวกันเราพูดว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยหากในประโยคที่ซับซ้อนประโยคย่อยทั้งหมด

• อ้างถึงคำเดียวกันของส่วนหลัก
• เป็นประเภทเดียวกัน
• เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพหรือการประสานงาน

ลองดูตัวอย่างบางส่วน

ในกรณีอื่น ลักษณะที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อยอาจไม่ชัดเจนนัก:

[เธอไปกับเขาด้วยความยินดี] 1 (ที่เธอพอใจเขา) 2 และ (ตอนนี้เธอสามารถอยู่บนฝั่งและหยุดพักจากการเลี้ยงเด็กของ Pavlik ที่เบื่อหน่ายได้) 2.

ระหว่างอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันจะมีคำเชื่อมที่เชื่อมโยงกัน แต่ในอนุประโยคย่อยที่สองจะละเว้นความหมายที่เชื่อมต่อ (คำร่วม THAT) แต่สามารถคืนสภาพได้ง่าย:

[สำหรับผู้อ่านยุคกลาง สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ] (งานนี้อุทิศให้กับอะไร) และ (โดยใครเป็นผู้สร้างผลงาน)

ตอนนี้พยายามรวบรวมประโยคที่ซับซ้อนโดยมีการเรียงลำดับประโยครองจากประโยคง่ายๆ ที่กระจัดกระจาย ให้ความสนใจกับความหมายของประโยค

75.3. การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานของอนุประโยครอง

ขนาน (ไม่สม่ำเสมอ)การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคเกิดขึ้นในสองกรณี:

• หากแนบอนุประโยคกับคำเดียวของส่วนหลัก แต่แตกต่างกันในความหมาย
• Subordinate clauses ความหมายเหมือนกัน แต่หมายถึง คำที่แตกต่างกันส่วนสำคัญ.

ลองดูทั้งสองกรณีพร้อมตัวอย่าง

(เนื่องจากเราไม่เคยเลี้ยงนก) 1, [แล้วฉันก็รู้] 2, (กรงนี้เป็นของผู้เช่ารายใหม่) 3.

ในประโยคนี้ส่วนหลักคือส่วนที่สอง ส่วน subordinate clause ทั้งสองนั้นขึ้นอยู่กับคำเดียวกันแต่ในขณะเดียวกันก็มีความหมายต่างกัน 1 ส่วนคือ ประโยคของเหตุผลและส่วนที่ 3 เป็นประโยคอธิบาย ให้เราอธิบายข้อเสนอนี้ในเชิงแผนผัง

โปรดทราบว่าโครงการนี้คล้ายกับโครงร่างประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันมาก แต่คำถามที่ถามนั้นแตกต่างกัน

ตอนนี้ให้พิจารณาประโยคที่มีอนุประโยคย่อยที่มีความหมายเหมือนกัน แต่อ้างอิงถึงคำที่ต่างกันของส่วนหลัก

อนุประโยคทั้งสองในประโยคนี้เป็นคำอธิบายที่เชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานเดียวกัน แต่ในขณะเดียวกันก็ขึ้นอยู่กับคำที่ต่างกัน

ระบุจำนวนประโยคที่ซับซ้อนโดยมีอนุประโยคย่อยขนานกัน หากคำตอบไม่ถูกต้อง โปรดอ่านความคิดเห็นป๊อปอัป

วันที่: 22-05-2010 10:47:52 น

ยอดวิว: 25390

ไม่จำเป็นต้องมีข้อย่อยเพียงข้อเดียวใน IPP อาจมีหลายคน ถ้าอย่างนั้นก็ควรพิจารณาตัวเลือกทั้งหมดสำหรับความสัมพันธ์แบบใดที่พัฒนาระหว่างอนุประโยครองและส่วนหลัก

นอกจากนี้ยังควรชี้แจงให้ชัดเจนว่าโครงร่างของประโยคที่ซับซ้อนนั้นไม่เพียงเป็นเชิงเส้นเท่านั้น ( แนวนอน) ดังตัวอย่างข้างต้น เพื่อแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ความสัมพันธ์ที่ต้องพึ่งพาระหว่างส่วนคำสั่งหลักและส่วนย่อยหลายส่วน ผังงานจะเหมาะสมกว่า ( แนวตั้ง).

ดังนั้น สำหรับอนุประโยคหลายรายการ อาจมีกรณีต่อไปนี้:

การยอมจำนนที่เป็นเนื้อเดียวกันอนุประโยคย่อยทั้งหมดเกี่ยวข้องกับประโยคหลัก (หรือคำบางคำในการเรียบเรียง) นอกจากนี้พวกเขาตอบคำถามหนึ่งข้อ และอนุประโยคเชื่อมโยงถึงกันตามหลักการเดียวกันกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

เด็กๆ กระทืบเท้าด้วยความกระวนกระวายใจและแทบรอไม่ไหวที่จะถึงเวลาออกเดินทาง เมื่อพวกเขาได้เห็นทะเลในที่สุด เมื่อทุกคนสามารถวิ่งไปตามชายฝั่งได้อย่างจุใจ

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานประโยครองทั้งหมดอ้างถึงประโยคหลัก แต่พวกเขาจะตอบคำถามที่แตกต่างกัน

เมื่อถึงคราวที่เธอต้องเลือก Olya ก็หยิบกล่องที่มาถึงมือเธอก่อน

การยื่นแบบสม่ำเสมอประโยครองหนึ่งประโยคแนบมากับประโยคหลัก (เรียกว่าอนุประโยคระดับแรก) ประโยครองอีกอันของระดับที่สองจะถูกเพิ่มเข้าไปในประโยครองของระดับที่หนึ่ง โดยวิธีการของการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้สามารถรวมอนุประโยคย่อยหนึ่งไว้ในอีกประโยคหนึ่งได้

พวกเขาตัดสินใจว่าพวกเขาจะรับมือกับงานที่ยากลำบากร่วมกันซึ่ง Misha ตัดสินใจอย่างกล้าหาญที่จะแบกไหล่ของเขา

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

อาจมีคำถามที่สมเหตุสมผลว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีแผน NGN ทั้งหมด มีวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติอย่างน้อยหนึ่งประการ - ส่วนบังคับของการแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนคือการรวบรวมไดอะแกรม

นอกจากนี้แผนภาพของประโยคที่ซับซ้อนจะช่วยให้วิเคราะห์การแยกวิเคราะห์ได้อย่างถูกต้อง

แผนภาพการแยกวิเคราะห์ SPPรวมถึงรายการงานดังต่อไปนี้:

พิจารณาว่าประโยคนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความหรือไม่: การเล่าเรื่อง การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ

อะไร - ตามสีอารมณ์: เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์

เพื่อพิสูจน์ว่าประโยคมีความซับซ้อน คุณจะต้องกำหนดและระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์

ระบุว่ามีการเชื่อมต่อประเภทใดระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน: การร่วม, น้ำเสียง

ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน: ประโยคที่ซับซ้อน

ระบุว่าประโยคง่าย ๆ รวมอยู่กี่ประโยคในประโยคที่ซับซ้อน และโดยวิธีการแนบอนุประโยครองเข้ากับประโยคหลัก

ติดป้ายกำกับส่วนหลักและส่วนรอง ในกรณีของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค ควรกำหนดเป็นตัวเลข (ระดับความอยู่ใต้บังคับบัญชา)

ระบุว่าคำใดในประโยคหลัก (หรือทั้งประโยค) เกี่ยวข้องกับอนุประโยค

สังเกตวิธีการเชื่อมโยงส่วนกริยาของประโยคที่ซับซ้อน: คำเชื่อมหรือคำที่เชื่อม

หากมีให้ระบุคำบ่งชี้ในส่วนหลัก

ระบุประเภทของอนุประโยคย่อย: อธิบาย, แสดงที่มา, เชื่อมต่อ, กริยาวิเศษณ์

และสุดท้าย ให้วาดแผนภาพประโยคที่ซับซ้อนขึ้นมา

พิจารณาโครงสร้างของวลีและประโยค ในเวลาเดียวกัน การสร้างและเครื่องหมายวรรคตอนของประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีภาคกริยาสามส่วนขึ้นไป มักจะทำให้เกิดปัญหาเป็นพิเศษ มาดูกัน ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงประเภทของ NGN ที่มีอนุประโยคหลายข้อ, วิธีเชื่อมต่อส่วนหลักและส่วนย่อยในนั้น, กฎสำหรับการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในนั้น

ประโยคที่ซับซ้อน: คำจำกัดความ

เพื่อแสดงความคิดอย่างชัดเจน เราใช้ประโยคต่าง ๆ ที่โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าพวกมันมีส่วนกริยาตั้งแต่สองส่วนขึ้นไป พวกเขาสามารถเทียบเท่ากันโดยสัมพันธ์กันหรือเข้าสู่ความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน SPP คือ ประโยคที่ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาอยู่รองจากส่วนหลักและเชื่อมเข้าด้วยกันโดยใช้คำสันธานรอง และ/หรือ เช่น “ [Styopka เหนื่อยมากในตอนเย็น] (ทำไม?) (เนื่องจากเขาเดินอย่างน้อยสิบกิโลเมตรในตอนกลางวัน)" ที่นี่และด้านล่างมีการระบุส่วนหลักและส่วนที่ขึ้นอยู่กับจะถูกระบุด้วยส่วนกลม ดังนั้น ใน SPP ที่มีอนุประโยคหลายข้อ จะมีการแยกแยะกริยาอย่างน้อยสามส่วน โดยสองส่วนจะขึ้นอยู่กับ: “ [พื้นที่ (อะไร?) (ซึ่งเราผ่านอยู่ตอนนี้) เป็นที่รู้จักกันดีของ Andrei Petrovich], (ทำไม?) (ตั้งแต่ครึ่งวัยเด็กของเขาผ่านไปที่นี่)" สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดประโยคที่ควรวางลูกน้ำให้ถูกต้อง

SPP ที่มีอนุประโยคหลายข้อ

ตารางพร้อมตัวอย่างจะช่วยคุณพิจารณาว่าประโยคที่ซับซ้อนประเภทใดที่มีส่วนกริยาสามส่วนขึ้นไปที่ถูกแบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ

ประเภทการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาถึงส่วนหลัก	ตัวอย่าง
ตามลำดับ	พวกเขาวิ่งลงไปในแม่น้ำซึ่งเป็นน้ำที่อุ่นขึ้นเพียงพอแล้วเพราะ วันสุดท้ายมันร้อนอย่างไม่น่าเชื่อ
ขนาน (ไม่สม่ำเสมอ)	เมื่อผู้พูดพูดจบ ความเงียบก็ปกคลุมทั่วทั้งห้องโถง ขณะที่ผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน
เป็นเนื้อเดียวกัน	Anton Pavlovich กล่าวว่ากำลังเสริมจะมาถึงในไม่ช้า และเราแค่ต้องอดทนอีกสักหน่อย
กับ ประเภทต่างๆการส่ง	Nastenka อ่านจดหมายที่มือสั่นอีกครั้งเป็นครั้งที่สองและคิดว่าตอนนี้เธอจะต้องลาออกจากการเรียนตามที่หวังไว้ ชีวิตใหม่ไม่เป็นจริง

เรามาดูวิธีการกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน IPS อย่างถูกต้องด้วยอนุประโยคหลายข้อ ตัวอย่างข้างต้นจะช่วยในเรื่องนี้

การยื่นแบบสม่ำเสมอ

ในประโยค " [พวกนั้นวิ่งลงไปในแม่น้ำ] 1, (น้ำในนั้นอุ่นขึ้นเพียงพอแล้ว) 2, (เพราะเมื่อไม่กี่วันมานี้ร้อนมาก) 3“อันดับแรก เราเลือกสามส่วน จากนั้น เมื่อใช้คำถาม เราสร้างความสัมพันธ์เชิงความหมาย: [... X ], (ซึ่ง... X), (เพราะ...) เราเห็นว่าภาคสองกลายเป็นส่วนหลักของภาคที่สามไปแล้ว

ลองยกตัวอย่างอื่น " [มีแจกันพร้อมดอกไม้ป่าอยู่บนโต๊ะ] (ซึ่งหนุ่ม ๆ เก็บสะสมมา) (ตอนไปเที่ยวป่า)" รูปแบบของ IPS นี้คล้ายกับแบบแรก: [... X ], (ซึ่ง... X), (เมื่อ...)

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละส่วนที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับส่วนก่อนหน้า SPP ดังกล่าวที่มีอนุประโยคหลายข้อ - ตัวอย่างยืนยันสิ่งนี้ - มีลักษณะคล้ายโซ่ซึ่งแต่ละลิงค์ที่ตามมาจะแนบกับลิงค์ที่อยู่ด้านหน้า

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน (ต่างกัน)

ในกรณีนี้อนุประโยคย่อยทั้งหมดเกี่ยวข้องกับประโยคหลัก (กับส่วนทั้งหมดหรือคำในนั้น) แต่ตอบคำถามต่างกันและความหมายต่างกัน " (เมื่อผู้พูดพูดจบ) 1, [ความเงียบปกคลุมทั่วห้องโถง] 2, (ขณะที่ผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน) 3 ". เรามาวิเคราะห์ SPP นี้ด้วยอนุประโยคหลายข้อ แผนภาพของมันจะมีลักษณะดังนี้: (เมื่อ...), [... X], (ตั้งแต่...) เราจะเห็นว่าประโยคย่อยแรก (มาก่อนประโยคหลัก) ระบุเวลา และประโยคที่สองคือเหตุผล ดังนั้นพวกเขาจะตอบคำถามที่แตกต่างกัน ตัวอย่างที่สอง: " [วลาดิเมียร์จำเป็นต้องรู้อย่างแน่นอนวันนี้] 1, (รถไฟจาก Tyumen มาถึงกี่โมง) 2, (เพื่อที่จะไปพบเพื่อนของเขาทันเวลา) 3" ประโยคย่อยแรกเป็นการอธิบาย ส่วนประโยคที่สองคือเป้าหมาย

การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

นี่เป็นกรณีที่เหมาะสมที่จะทำการเปรียบเทียบกับโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์อื่นที่รู้จักกันดี สำหรับการออกแบบ PP ที่มีส่วนประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกันและ PP ดังกล่าวที่มีอนุประโยคหลายรายการ กฎจะเหมือนกัน แท้จริงแล้วในประโยคที่ว่า " [Anton Pavlovich พูดถึง] 1, (กำลังเสริมจะมาถึงเร็ว ๆ นี้) 2 และ (คุณแค่ต้องอดทนอีกสักหน่อย) 3» อนุประโยค - ที่ 2 และ 3 - อ้างถึงหนึ่งคำตอบคำถาม "อะไร?" และทั้งคู่ก็อธิบายได้ นอกจากนี้ยังเชื่อมต่อถึงกันโดยใช้สหภาพ และซึ่งไม่มีเครื่องหมายจุลภาคนำหน้า ลองจินตนาการถึงสิ่งนี้ในแผนภาพ: [... X ], (อะไร...) และ (อะไร...)

ใน SPP ที่มีอนุประโยคหลายรายการซึ่งมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันระหว่างอนุประโยคย่อยบางครั้งใช้คำสันธานประสานงานใด ๆ - กฎของเครื่องหมายวรรคตอนจะเหมือนกับเมื่อจัดรูปแบบสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน - และการรวมผู้ใต้บังคับบัญชาในส่วนที่สองอาจหายไปโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น, " [เขายืนอยู่ที่หน้าต่างมองดูอยู่นาน] 1 (ขณะที่รถยนต์ขับขึ้นไปที่บ้านทีละคัน) 2 และ (คนงานขนวัสดุก่อสร้าง) 3».

NGN พร้อมอนุประโยคหลายรายการพร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่างๆ

บ่อยครั้ง ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยสี่ส่วนขึ้นไป ในกรณีนี้พวกเขาสามารถสื่อสารกันด้วยวิธีต่างๆ ลองดูตัวอย่างที่ให้ไว้ในตาราง: “ [Nastenka อ่านจดหมายซ้ำเป็นครั้งที่สอง (ซึ่งมือสั่นอยู่) 2 และคิดว่า] 1 (ว่าเธอจะต้องลาออกจากการเรียนแล้ว) 3 (ว่าเธอไม่มีความหวังสำหรับชีวิตใหม่ เป็นจริง) 4" นี่คือประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน (ต่างกัน) (P 1,2,3-4) และแบบเอกพันธ์ (P 2,3,4): [... X, (ซึ่ง...),... X], (ซึ่ง...) (ซึ่ง... ) หรือตัวเลือกอื่น: " [ทัตยานาเงียบไปตลอดทางและมองออกไปนอกหน้าต่าง] 1 (ด้านหลังมีหมู่บ้านเล็ก ๆ ที่ตั้งใกล้กันกระพริบตา) 2 (ที่ซึ่งผู้คนพลุกพล่าน) 3 และ (งานเต็มไปด้วยความผันผวน) 4)". นี่คือประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเรียงลำดับ (P 1,2,3 และ P 1,2,4) และการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน (P 2,3,4): [... X ], (หลังจากนั้น...), ( โดยที่...) และ (... )

เครื่องหมายวรรคตอนที่ทางแยกของคำสันธาน

ในการจัดเรียงประโยคที่ซับซ้อน มักจะเพียงพอที่จะกำหนดขอบเขตของภาคแสดงได้อย่างถูกต้อง ตามกฎแล้วความยากคือเครื่องหมายวรรคตอนของ NGN ที่มีอนุประโยคหลายรายการ - ตัวอย่างของโครงร่าง: [... X ], (เมื่อ, (ซึ่ง...),...) หรือ [... X ], [... X ], (เช่น (กับใคร...) จากนั้น ... ) - เมื่อมีคำสันธานรองสองตัว (คำที่เชื่อมกัน) ปรากฏขึ้นใกล้ ๆ นี่คือลักษณะของการส่งตามลำดับ ใน กรณีดังกล่าวคุณต้องใส่ใจกับการมีส่วนที่สองของการรวมคู่ในประโยค ตัวอย่างเช่น, " [หนังสือที่เปิดอยู่ยังคงอยู่บนโซฟา] 1 (ซึ่ง (ถ้ามีเวลาเหลือ) 3 คอนสแตนตินคงจะอ่านจนจบอย่างแน่นอน) 2"ตัวเลือกที่สอง: " [ฉันสาบาน] 1 (นั่น (เมื่อฉันกลับบ้านจากการเดินทาง) 3 ฉันจะไปเยี่ยมคุณแน่นอนและบอกคุณทุกอย่างโดยละเอียด) 2 " เมื่อทำงานร่วมกับ SPP ดังกล่าวที่มีอนุประโยคหลายประโยค กฎจะเป็นดังนี้ หากสามารถแยกอนุประโยคที่สองออกจากประโยคได้โดยไม่กระทบต่อความหมาย ให้ใส่ลูกน้ำระหว่างคำสันธาน (และ/หรือคำที่เกี่ยวข้อง) ถ้าไม่ มันหายไป กลับไปที่ตัวอย่างแรก: " [มีหนังสืออยู่บนโซฟา] 1, (ซึ่งผมต้องอ่านให้จบ) 2". ในกรณีที่สอง เมื่อไม่รวมอนุประโยคที่สอง โครงสร้างทางไวยากรณ์ประโยคจะถูกทำลายด้วยคำว่า "แล้ว"

บางสิ่งบางอย่างที่ต้องจำ

ผู้ช่วยที่ดีในการเชี่ยวชาญ SPP ที่มีอนุประโยคหลายข้อคือแบบฝึกหัดซึ่งการดำเนินการดังกล่าวจะช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับ ในกรณีนี้ ควรปฏิบัติตามอัลกอริทึมจะดีกว่า

1. อ่านประโยคอย่างละเอียด ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ และระบุขอบเขตของภาคกริยา (ประโยคง่าย ๆ)
2. เน้นทุกวิธีการสื่อสาร โดยไม่ลืมเกี่ยวกับคำสันธานแบบประสมหรือที่อยู่ติดกัน
3. สร้างการเชื่อมโยงเชิงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ: เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ขั้นแรกให้ค้นหาส่วนหลัก จากนั้นถามคำถามจากส่วนนั้นไปยังอนุประโยค
4. สร้างไดอะแกรมโดยแสดงลูกศรถึงการพึ่งพาของส่วนต่างๆ และวางเครื่องหมายวรรคตอนไว้ ย้ายเครื่องหมายจุลภาคไปที่ประโยคที่เขียน

ดังนั้นความเอาใจใส่ในการสร้างและการวิเคราะห์ (รวมถึงเครื่องหมายวรรคตอน) ของประโยคที่ซับซ้อน - SPP ที่มีอนุประโยคหลายข้อโดยเฉพาะ - และการพึ่งพาคุณสมบัติที่ระบุไว้ข้างต้นของโครงสร้างวากยสัมพันธ์นี้จะช่วยให้มั่นใจว่างานที่เสนอจะเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

การเชื่อมโยงประโยคโดยใช้คำสันธานรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง (ญาติ) มาคาร์ไม่เคยสังเกตมาก่อนว่าดูเหมือนว่าจะกำลังรุ่งอรุณบนที่ราบ (โคโรเลนโก)

เนื่องจากพวกมันต่างกัน นี่จึงเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน คำถามถูกโพสต์ไปยังอนุประโยคจากประโยคเดียวหรือจากประโยคที่ต่างกันหรือไม่? ในบรรดาประโยค 712 ประโยค ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน (7) ศิลปินที่ปรากฏบนเวทีกลายเป็นเครื่องมือในการทำงาน ในประโยคที่ 6 7 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีความเชื่อมโยงตามลำดับ ค้นหา SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับของข้อย่อย 1 ปัญหาทั้งหมดคือเมล็ดข้าวปรากฏขึ้นและตกอยู่ในสภาพที่เอื้ออำนวย

ประโยคที่ซับซ้อน

IPP คือประโยคส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานรอง คำสันธานรอง - อะไร เพราะ ถ้า แม้ว่า ดังนั้น อย่างไร เมื่อใด เพื่อที่จะ ตั้งแต่ และอื่น ๆ อีกมากมาย SPP ที่มีเครื่องหมายจุลภาคที่ทางแยกของคำสันธาน 2 คำมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ จากประโยคหลักไปจนถึงประโยครองเราจะตั้งคำถามเสมอ 3. อนุประโยคย่อยจะถูกแยกออกจากอนุประโยคหลักด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ

รวมส่ง. Homogeneous clauses เช่นเดียวกับ homogeneous clauses มีความหมายเหมือนกัน ตอบคำถามเดียวกัน และขึ้นอยู่กับคำเดียวใน main clause ควรระลึกไว้ว่าด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยครองก็เป็นไปได้ที่จะละเว้นการรวมหรือร่วมในอนุประโยคที่สอง (ที่สาม)

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ) 2. ระบุประเภทของประโยคตามสีอารมณ์ (อัศเจรีย์หรือไม่มีอัศเจรีย์)

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีโครงสร้างที่ซับซ้อน

บ่อยกว่ามากในข้อความมีประโยคสามส่วนขึ้นไปซึ่งใช้อนุประโยคหลายประโยค เราใช้ลูกศรเพื่อแสดงว่าเรากำลังถามคำถามกับอนุประโยคตรงจุดใด (จากส่วนท้ายของส่วนก่อนหน้า ตั้งแต่ต้นหรือจากตรงกลาง) จากแผนภาพนี้ชัดเจนว่าส่วนที่สองแยกส่วนแรก เนื่องจากคำถามถูกถามจากตรงกลางประโยคหลัก ใน ในตัวอย่างนี้ความสม่ำเสมอของชิ้นส่วนนั้นถูกสร้างขึ้นอย่างเรียบง่าย: ระหว่างนั้นมีสหภาพและในขณะที่ทั้งสองส่วนสหภาพจะทำซ้ำอย่างไร ให้ความสนใจกับเครื่องหมายวรรคตอนด้วยประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน ในประโยคที่แล้ว ประโยคย่อยจะถูกรวมเข้าด้วยกันโดยใช้คำสันธานเดียวกัน

และในวันนี้เมื่อการนับออกไปแล้ว Alexander พยายามหาเวลาคุยกับ Nadenka เพียงลำพัง (A. Goncharov) เมื่อกล่าวสวัสดีพ่อบอกว่าเขาจะทุบตีเราในหมู่บ้านว่าเราเลิกเป็นเด็กแล้วและถึงเวลาที่เราจะเรียนอย่างจริงจัง (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)

ประกอบด้วยประโยคธรรมดาสามประโยค: ประโยคที่ 1 เป็นประโยคหลัก ส่วนประโยคอื่นๆ เป็นประโยคเพิ่มเติม ในประโยคนี้มีการรวมกันของคำสันธานรองที่จุดเชื่อมต่อของประโยค 2 และ 3 (ซึ่งเป็นกรณีนี้) นอกจากนี้ กลุ่มประสานงาน a ซึ่งหมายถึงประโยคที่ 6 จะอยู่หน้าประโยคที่ 5 ก่อให้เกิดการรวมกันของคำสันธานกับ การร่วมสังกัดในกรณีนั้น (และในกรณีนั้น) ตามกฎทั่วไปควรคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค แต่สิ่งที่ตามมาคือส่วนที่ 2 ของการร่วมคู่ในกรณีนั้น... กฎในการวางสัญลักษณ์เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนมีอะไรบ้าง เงื่อนไขในการหารร่วมของประโยคที่ซับซ้อนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้มีอะไรบ้าง? จะหาแบบฝึกหัดในหัวข้อได้ที่ไหน” ประโยคที่ซับซ้อน»?

อ่านประโยคอย่างละเอียด ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ และระบุขอบเขตของภาคกริยา (ประโยคง่าย ๆ) สร้างการเชื่อมโยงเชิงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ: เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ขั้นแรกให้ค้นหาส่วนหลัก จากนั้นถามคำถามจากส่วนนั้นไปยังอนุประโยค 2. ประโยคประกอบด้วยห้าส่วนเชื่อมต่อกันโดยใช้อนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน 13. วิเคราะห์ประโยคพหุนามที่ซับซ้อนด้วย การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา. ฉันกำลังพยายามปลูกฝังความรักให้กับประโยคที่ซับซ้อนและเด็กๆ ฉันบอกว่าคุณสามารถให้หนึ่งประโยคเพื่อการวิเคราะห์และเข้าใจว่านักเรียนรู้จักไวยากรณ์ดีแค่ไหน

ก่อนอื่น มาฝึกวาดไดอะแกรม IPS ด้วยอนุประโยคหนึ่งประโยคกัน คำนำหน้าคำว่า “ตำแหน่ง” มีส่วนบ่งชี้ตำแหน่งของอนุประโยคในประโยคอยู่แล้ว ให้เราอธิบายว่า ประโยคที่ซับซ้อนอาจมีกรณีแทรกซ้อนหลายกรณีในข้อความ และหากคุณจำไม่ได้ คุณอาจสับสนได้ ดังนั้นเราจะอธิบายภาวะแทรกซ้อนเหล่านี้ในแต่ละตัวอย่าง ถ้า ส่วนรองด้วยโครงสร้างที่คล้ายกันจะต้องมีมากกว่าสอง จากนั้นคำสันธาน LI ตัวใดตัวหนึ่งจะถูกละไว้เพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อน ทำไม เพราะบางทีคนเหล่านี้อาจอยู่ใกล้เธอจากแวดวงเดียวกันกับเธอ... และ Vorotov ก็รู้สึกถึงช่องว่างที่น่ากลัวระหว่างตัวเขากับแวดวงนี้ หนังสือสี่เล่มได้รับการแปลแล้ว แต่ Vorotov ไม่รู้อะไรเลยนอกจากคำว่า "ความทรงจำ" และเมื่อถูกถามเกี่ยวกับงานทางวิทยาศาสตร์ของเขา เขาก็โบกมือและเริ่มพูดถึงสภาพอากาศโดยไม่ตอบคำถาม

คุณจะได้เรียนรู้ทั้งหมดนี้ในบทเรียน แบบฝึกหัด การทดสอบ และการจำลองจะต้องเสร็จสิ้นไม่เพียงแต่เพื่อที่จะเชี่ยวชาญหัวข้อเท่านั้น แต่ยังต้องทำซ้ำในส่วน "ประโยคที่ซับซ้อน" ด้วย เราถามคำถามจากส่วนหลัก: เศร้าใจเรื่องอะไร? เยาวชนนั้นมอบให้เราโดยเปล่าประโยชน์ ประโยคย่อยที่ 1 เป็นการอธิบาย คำถามหลักอีกหนึ่งคำถาม: กระหายน้ำแบบไหน? ซึ่งเผาฉัน - คุณลักษณะคำคุณศัพท์ แต่เรากำลังถามคำถามจากหน่วยวัดและระดับรองอยู่แล้ว เราถามคำถาม: อันไหน? ซึ่งในวัยหนุ่มของเขาไม่ได้ผูกมัดตัวเองด้วยความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นกับสาเหตุภายนอกและมหัศจรรย์หรืออย่างน้อยก็กับงานที่ซื่อสัตย์และมีประโยชน์ - ประโยคสรรพนาม คำถามต่อไป: เขาสามารถพิจารณาความเยาว์วัยของเขาที่สูญเสียไปอย่างไร้ร่องรอยได้หรือไม่? ไม่ว่าเธอจะผ่านไปอย่างสนุกสนานเพียงใด - อนุสัญญาสัมปทาน