เขียนภาษามือรัสเซีย ภาษามือรัสเซีย

ภาษารัสเซีย ภาษามือ (RSL) เป็นระบบภาษาประจำชาติที่มีคำศัพท์และไวยากรณ์เป็นของตัวเอง ใช้สำหรับการสื่อสารระหว่างคนหูหนวกและคนหูตึงที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย รวมถึงใน CIS (ยูเครน เบลารุส คาซัคสถาน) ไวยากรณ์ของภาษามือรัสเซียแตกต่างจากไวยากรณ์ของภาษารัสเซียด้วยวาจาอย่างมาก: เนื่องจากคำต่างๆ ยากต่อการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ (เช่น ลำดับและการก่อตัวของคำ) จึงเข้มงวดมากกว่าในภาษารัสเซีย อาจเป็นตระกูลภาษามือภาษาฝรั่งเศส ใกล้เคียงกับอัมสเลน คำศัพท์จำนวนมากนำมาจากภาษามือออสเตรีย

YouTube สารานุกรม

1 / 5

√ ภาษามือรัสเซีย: “ตัวละครมนุษย์”

√ ภาษามือรัสเซีย: ลุงและหลานชายของเขา

, , ภาษามือรัสเซีย: ท่าทางการกระทำ (“กริยา”)

, , ภาษามือรัสเซีย: "ผลิตภัณฑ์อาหาร" (กริยา, สูตรอาหาร)

út "เวลา" ในภาษารัสเซีย (สำหรับ Yota)

คำบรรยาย

เกี่ยวกับชื่อ

มีชื่อต่างๆ เช่น "ภาษามือรัสเซีย", "ภาษามือรัสเซีย", "ภาษามือรัสเซีย", "ภาษารัสเซียของคนหูหนวก" มีความจำเป็นต้องแยกแยะภาษามือที่เป็นอิสระประการแรกจากการติดตามคำพูด (เหมือนกับภาษารัสเซียโดยสิ้นเชิง) ประการที่สอง จากตัวอักษรท่าทาง ซึ่งท่าทางแสดงตัวอักษร ไม่ใช่แนวคิด ประการที่สามจากการเปล่งเสียงช่วยเหลือเพื่อช่วยให้คนหูหนวกเข้าใจคำพูดปกติ

ประเด็นการจำแนกประเภท

ตามมุมมองที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ภาษามือรัสเซียจัดอยู่ในตระกูลภาษามือภาษาฝรั่งเศส ร่วมกับภาษามืออเมริกันและไอริช เนื่องจากครูได้ศึกษาตามวิธีภาษาฝรั่งเศส แต่ก็มีหลักฐานว่าอิทธิพลของ ภาษามือภาษาฝรั่งเศสจำกัดอยู่แค่คำศัพท์เท่านั้น

ภาษาศาสตร์

ภาษามือภาษารัสเซียใช้ในรัสเซีย ยูเครน มอลโดวา บัลแกเรีย และอิสราเอล จำนวนวิทยากรทั้งหมดประมาณ 120,000 คน ปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่างภาษามือบัลแกเรียและรัสเซียนั้นเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ - Bickford ให้เหตุผลว่าแท้จริงแล้วภาษามือของบัลแกเรียเป็นภาษาถิ่นของรัสเซีย

ข้อมูลภาษาสังคม

ภาษาของประเทศใดไม่มีสถานะเป็นภาษาประจำรัฐ สหพันธรัฐรัสเซียคือ “ภาษาในการสื่อสารในกรณีที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและ (หรือ) การพูด รวมถึงในด้านการใช้วาจาด้วย ภาษาของรัฐ". ผู้พูดภาษามือรัสเซียทุกคนเป็นคนสองภาษาและพูดภาษารัสเซียได้เช่นกัน

ภาษาถิ่น

เนื่องจากองค์กรกำกับดูแลมีจำนวนไม่เพียงพอ ภาษามือรัสเซียจึงมีการแบ่งแยกภาษาถิ่นที่เข้มแข็ง แต่เนื่องจากขาดการวิจัย จึงไม่มีข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับปัญหานี้ มีหลักฐานว่าพันธุ์ที่มีอยู่ในคีร์กีซสถาน ทาจิกิสถาน และอุซเบกิสถานแตกต่างจากพันธุ์รัสเซียอย่างมาก สถาบันการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินมีอยู่ไม่มากนัก ซึ่งทำให้ภาษาแตกต่างกันด้วย

การศึกษาในปี 2012 ที่ดำเนินการกับเจ้าของภาษาในมอสโกและโนโวซีบีร์สค์ พบว่าท่าทางที่ศึกษาส่วนใหญ่นั้นแสดงออกมาแตกต่างกันโดยเจ้าของภาษา แม้ว่าความแตกต่างมักจะไม่ได้อยู่ที่การเลือกท่าทางที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แต่อยู่ที่ธรรมชาติ การแปลเป็นภาษาท้องถิ่น หรือการกำหนดค่า พบความแตกต่าง (มากหรือน้อย) ในท่าทางที่ศึกษาของผู้พูดจากมอสโกวและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กครึ่งหนึ่ง

การเขียน

ภาษามือรัสเซียไม่มีระบบการบันทึกที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แม้ว่าระบบ SignWriting, Hamburg Notation System และ Stokey notation ก็สามารถใช้ได้ก็ตาม ในปี 1998 Lidia Dimskis ระบุการกำหนดค่าหลัก 20 แบบในภาษามือรัสเซีย (A, B, C, 1, 5...) ลักษณะเฉพาะประมาณ 50 ประการของสถานที่ที่แสดงท่าทาง ลักษณะเฉพาะมากกว่า 70 ประการของการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น และคุณสมบัติอื่น ๆ ของ ท่าทาง [ ] แม้ว่าเวอร์ชันที่เสนอของสัญกรณ์จะไม่ถือว่าได้รับการพัฒนาอย่างสมบูรณ์และเป็นขั้นสุดท้ายเนื่องจากความแปรปรวนของภาษาสูง

ลักษณะทางภาษา

ภาษานี้ได้รับการศึกษาน้อยมาก เอกสารฉบับเดียวเกี่ยวกับภาษามือรัสเซียได้รับการตีพิมพ์ในปี 2000 ลำดับคำคือ SVO มีการใช้การทำซ้ำอย่างแข็งขัน

ฮิเรมิกา

Hiremes เช่นเดียวกับหน่วยเสียงในภาษาเสียงเป็นหน่วยเสียงที่แบ่งแยกไม่ได้ซึ่งทำหน้าที่โดดเด่นในภาษา คุณลักษณะของภาษามือนี้ได้รับการศึกษาครั้งแรกโดย William Stokey และเกี่ยวข้องกับภาษามือรัสเซียโดย Galina Zaitseva และ Lydia Dimskis นอกจากนี้ยังมีการใช้คำว่า "หน่วยเสียง" และ "หน่วยเสียง" ที่เกี่ยวข้องกับภาษามือ

คุณสมบัติหลักของท่าทางในภาษามือรัสเซียคือการกำหนดค่า การแปล (สถานที่ปฏิบัติงาน); การเคลื่อนไหว ลักษณะของมัน ตลอดจนส่วนประกอบที่ไม่ใช่แบบแมนนวล

สัณฐานวิทยา

เพศไม่ได้ถูกทำเครื่องหมายไวยากรณ์ ยกเว้นท่าทางที่รวมไว้ในตอนแรก (“พ่อ”, “แม่”)

ในคำพูดง่ายๆ โครงสร้างที่ใช้กันมากที่สุดได้แก่ วากยสัมพันธ์ที่มีการดำเนินท่าทางสองท่าทางพร้อมกัน และคำพูดที่เป็นส่วนประกอบ องค์ประกอบของข้อความที่เรียบง่ายและลำดับท่าทาง (อิสระมากกว่าในภาษามือและภาษาวรรณกรรมรัสเซีย) มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสถานการณ์การสื่อสาร

คำพูดที่ซับซ้อน - คำพูดที่ไม่ใช่สหภาพ โครงสร้างที่มีการเชื่อมต่อการเชื่อมต่อฟรี คำพูดที่มีการรบกวน ข้อความเหล่านี้และหน่วยวากยสัมพันธ์ที่คล้ายกันของคำพูดภาษารัสเซียมีโครงสร้างคล้ายคลึงกันซึ่งอธิบายได้จากความเหมือนกันของฟังก์ชันการสื่อสาร [ ] .

คำศัพท์ นิรุกติศาสตร์ของท่าทาง

ท่าทางต่างๆ ที่ใช้ในภาษามือรัสเซียยืมมาจากภาษาฝรั่งเศส ภาษาเยอรมัน [ ] และภาษามือออสเตรีย เนื่องจากมีคำศัพท์ที่ใกล้เคียงกับภาษาสากล ในทางกลับกัน เช่นเดียวกับภาษามืออื่นๆ ภาษามือรัสเซียประกอบด้วยคำหลายคำจากภาษารัสเซียหรือได้รับการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของมัน ตัวอย่างเช่น ท่าทางสำหรับวันในสัปดาห์จะขึ้นอยู่กับการพิมพ์ลายนิ้วมือตัวอักษรตัวแรกที่คำเหล่านี้ขึ้นต้นเป็นภาษารัสเซีย

ท่าทางมักแสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ ตัวอย่างเช่น แนวคิดที่ห่างไกลในภาษาเสียงเช่น "การเล่นเปียโน" และ "คอมพิวเตอร์" จะแสดงเป็นภาษามือรัสเซียด้วยท่าทางเดียวที่เลียนแบบการทำงานกับคีย์ นักวิจัยบางคนเปรียบเทียบชั้นของคำศัพท์ที่เป็นรูปเป็นร่างกับคำสร้างคำในภาษาพูด ในทางกลับกันสำหรับ ความหมายที่แตกต่างกันคำหนึ่งคำในภาษาเสียงอาจมีท่าทางที่แตกต่างกันในภาษามือได้

ท่าทางเดียวกันนี้สามารถใช้ในภาษามือเพื่อระบุวัตถุที่แตกต่างกันได้ โลกแห่งความจริง. นอกจากนี้ การใช้ท่าทางเดียวเพื่อแสดงความหมายที่แตกต่างกันนั้นขึ้นอยู่กับรูปแบบบางอย่าง [ ] . ดังนั้นท่าทางเดียวสามารถแสดงถึงทั้งการกระทำและอุปกรณ์ในการกระทำ ("เหล็ก" และ "เหล็ก", "ไม้กวาด" และ "กวาด"); และการกระทำและผู้กระทำและเครื่องมือในการกระทำ (“การเล่นสกี”, “นักเล่นสกี”, “สกี”)

ในเวลาเดียวกัน องค์ประกอบคำศัพท์ของภาษามือรัสเซียประกอบด้วยท่าทางมากมายที่ถ่ายทอดความหมายในเชิงวิเคราะห์และแยกชิ้นส่วน เมื่อใช้การกำหนดประเภทนี้ความหมายของ "เฟอร์นิเจอร์" จะถูกถ่ายทอด: "โต๊ะ" + "เก้าอี้" + "เตียง" + "เบ็ดเตล็ด"; “ผัก”: “มันฝรั่ง” + “กะหล่ำปลี” + “แตงกวา” + “เบ็ดเตล็ด” การสูญเสียอวัยวะจะแสดงออกมาอย่างชัดเจนในเงื่อนไขเมื่อจำเป็นต้องแสดงความหมายซึ่งไม่มีท่าทางสำเร็จรูป ตัวอย่างเช่นในการตั้งชื่อบลูเบอร์รี่จะใช้โครงสร้าง "เบอร์รี่" + "เป็น" + "ลิ้น" + "ดำ" และสำหรับความหมาย "สีเขียวขุ่น" - "ตัวอย่าง" + "สีน้ำเงิน" (หรือ "สีเขียว") + " การปฏิเสธ” + “มิกซ์” " สองตัวอย่างสุดท้ายระบุว่าในภาษามีแนวโน้มที่รุนแรงมากต่อการเกิดขึ้นของหน่วยคำศัพท์ใหม่ซึ่งความต้องการเกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสาร

เมื่อศึกษาวิธีการแสดงคำที่ซับซ้อนนามธรรมและความหมายเชิงปริมาณในภาษามือรัสเซียปรากฎว่านักเรียนหูหนวกที่ใช้คำศัพท์ภาษามือสามารถถ่ายทอดความหมายของปริมาณความเป็นสากลและการดำรงอยู่ได้อย่างเพียงพอ ในภาษามือของรัสเซีย มีคำพ้องความหมายหลายแถวที่แตกแขนงออกไปซึ่งทำให้สามารถแยกแยะความหมายที่ละเอียดอ่อนได้อย่างแม่นยำ ตัวอย่างเช่น ความหมาย "เป็นไปไม่ได้" สามารถแสดงได้ด้วยท่าทางที่มีความหมายเหมือนกันห้าแบบ ความหมาย "คือ พร้อมใช้งาน" - ด้วยท่าทางสามแบบและการดัดแปลง

ควรสังเกตว่าคำศัพท์ของภาษามือรัสเซียยังไม่ได้รับการศึกษาเพียงพอโดยเฉพาะคลาสของท่าทางที่ใช้เฉพาะในนั้นและไม่รวมอยู่ในคำศัพท์ของการติดตามคำพูดของสัญญาณโดยเฉพาะหน่วยวลี พจนานุกรมสัญลักษณ์ที่มีอยู่จะบันทึกท่าทางที่ใช้กันทั่วไปในภาษามือและคำพูดแบบคาลก์เป็นหลัก รวมถึงท่าทางที่เป็นของภาษาหลังเท่านั้น [ ] .

ลงชื่อ

ประวัติความเป็นมาและการศึกษา

ศตวรรษที่ 19: เฟลอรี, ลากอฟสกี้

ในรัสเซีย โรงเรียนสอนคนหูหนวกแห่งแรกที่ทำงานตามวิธีการของฝรั่งเศสเปิดทำการในปี พ.ศ. 2349 ในเมืองพาฟโลฟสค์ และในปี พ.ศ. 2403 สถาบันดังกล่าวได้เปิดขึ้นในมอสโก และการสอนก็ดำเนินการตามวิธีการของเยอรมัน

การศึกษาครั้งแรกเกี่ยวกับภาษามือของคนหูหนวกของรัสเซียถูกสร้างขึ้นในรัสเซียโดยผู้อำนวยการโรงเรียนเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอาจารย์ Viktor Ivanovich Fleury ผลงานของเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อนักวิจัยรุ่นต่อ ๆ ไป งานหลักของ Fleury หนังสือ "คนหูหนวก-ใบ้ถือว่าเกี่ยวข้องกับวิธีการศึกษาที่เป็นธรรมชาติที่สุดต่อธรรมชาติของพวกเขา" (1835) เป็นงานชิ้นแรกที่วิเคราะห์การสื่อสารสัญญาณของคนหูหนวก เมื่อระบุคำพูดสามประเภท เฟลอรีเชื่อว่าในชุมชนคนหูหนวกมีระบบสัญญาณพิเศษกำลังพัฒนา ซึ่งมีรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์และแตกต่างจากภาษาพูด ในระบบนี้ “... มีเฉดสีที่หลากหลายและการเปลี่ยนแปลงที่ละเอียดอ่อนอย่างยิ่งซึ่งไม่สามารถแสดงบนกระดาษได้” สถานที่ที่ดีเยี่ยมหนังสือเล่มนี้เน้นไปที่บทบาทของภาษามือในการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กหูหนวก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เฟลอรีเรียกร้องให้พ่อแม่ของเด็กหูหนวก “จงปรนนิบัติตามใจชอบในการใช้ภาษาต้นฉบับนี้ด้วยความเต็มใจและขยันขันแข็ง ซึ่งเป็นช่องทางที่จิตใจของเด็กๆ โชคร้ายสามารถเบ่งบานและเติบโตได้” ผู้เขียนสร้างคำอธิบายศัพท์และพจนานุกรมศัพท์แรกของภาษามือรัสเซีย และวางพจนานุกรมภาษามือรัสเซียเล่มแรกไว้ในหนังสือ ในพจนานุกรมเล่มนี้ เขาวางท่าทางที่เขารวบรวมไว้ “จากคนหูหนวกและเป็นใบ้ที่มีการศึกษาและไม่ได้รับการศึกษาซึ่งใช้ละครใบ้เป็นประจำ” ท่าทางจำนวนหนึ่งที่เฟลอรีอธิบายยังคงไม่เปลี่ยนแปลงหรือเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อย

เฟลอรีเปรียบเทียบท่าทางของรัสเซียกับท่าทางที่ใช้ในสถาบันคนหูหนวกแห่งปารีส โดยระบุความเหมือนและความแตกต่าง พยายามอธิบายคุณลักษณะของไวยากรณ์ของภาษามือรัสเซีย และให้คำอธิบายทางภาษาที่แม่นยำมากมาย เช่น เขาพูดถึงวิธีหลักในการบอกเวลา ทำท่าทางบอกเวลาปัจจุบัน อนาคต และเวลาในอดีต (สองวิธี) เฟลอรี่ให้ ความสำคัญอย่างยิ่งสิ่งที่นักวิจัยสมัยใหม่เรียกว่าลักษณะท่าทางที่ไม่ใช่แบบแมนนวล - เขาเชื่อว่ามีบทบาทอย่างมากในการแสดงออกของความหมายต่าง ๆ โดย "ประกายแห่งการจ้องมอง" การขมวดคิ้วการส่ายหัวและอื่น ๆ ในหนังสือของเขา เฟลอรียังหยิบยกประเด็นการแปลสัญลักษณ์และโต้แย้งกับการแปลเชิงกลไกด้วย เขาเขียนว่า: “การนำวลีที่เขียนมาและแปลเป็นคำที่เขียนอย่างอุตสาหะเป็นเพียงความยากลำบากที่ไร้ประโยชน์และไม่จำเป็นเท่านั้น แต่ต้องควบคุมความคิดและเปลี่ยนแปลงมัน”

ใน ปลาย XIXศตวรรษในยุโรปและรัสเซีย วิธีการสอนคนหูหนวกด้วยวาจาเริ่มมีอิทธิพลเหนือกว่า ซึ่งทำให้เกิดการแทนที่ภาษามือด้วยภาษาพูด นักประวัติศาสตร์บางคนเชื่อว่านี่เป็นเพราะ การพัฒนาทั่วไปความคิดทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาในยุคนั้น - ศรัทธาในวิทยาศาสตร์และวิวัฒนาการและความคิดเห็นที่ว่าภาษามือเป็นรูปแบบการสื่อสารเบื้องต้นและดั้งเดิม นำไปสู่ความจริงที่ว่าเป้าหมายหลักของการให้ความรู้แก่คนหูหนวกคือการสอนคำพูดด้วยวาจาซึ่งเป็นความสำเร็จสูงสุด อารยธรรมของมนุษย์ ครูคนหูหนวกที่มีชื่อเสียง Nikolai Mikhailovich Lagovsky กำลังพยายามวิเคราะห์ภาษามือของคนหูหนวกลักษณะของรูปแบบ "ธรรมชาติ" และ "เทียม" อย่างไรก็ตาม เขามาไม่เหมือนกับเฟลอรีเลย [ ] สรุปว่าภาษามือไม่รู้จักรูปแบบและกฎเกณฑ์ทางไวยากรณ์ จริงอยู่ ด้วยประสบการณ์มากมายในการทำงานกับเด็กหูหนวก เขายอมรับไม่ได้ ภาษามืออาจมีประโยชน์ในฐานะเครื่องมือเสริมทางการศึกษา แต่เป็นการยากที่จะรักษาไว้ “ภายในขอบเขตที่อนุญาต” [ ] .

ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20: Vygotsky, Sokolovsky, Udal

ผลงานของนักจิตวิทยาและนักวิทยาศาตร์ Lev Semenovich Vygotsky มีบทบาทสำคัญในการสร้างมุมมองและทัศนคติต่อภาษามือ แม้ว่าในช่วงเริ่มต้นของการวิจัย เขาเชื่อว่าการสื่อสารด้วยท่าทางค่อนข้างจำกัด และไปไม่ถึง "แนวคิดเชิงนามธรรม" ในช่วงต้นทศวรรษ 1930 Vygotsky เข้ามา [ ] สรุปว่าภาษามือเป็นระบบภาษาที่ซับซ้อนและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ซึ่งเป็นภาษาที่ "ได้รับการพัฒนาอย่างมากมาย" "มีคำพูดที่จริงใจในความสมบูรณ์ของความหมายเชิงหน้าที่ของมัน" ตามคำกล่าวของ Vygotsky [ ] นี่ไม่เพียงแต่เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างบุคคลสำหรับคนหูหนวก (“ภาษาของพวกเขา”) เท่านั้น แต่ยังเป็น “วิธีคิดภายในของเด็กด้วย”

แนวคิดของ Vygotsky ได้รับการพัฒนาในการศึกษาของ Rachel Boskis และ Natalya Morozova ซึ่งเป็นครั้งแรกในรัสเซีย [ ] พยายามศึกษาภาษามือแบบทดลอง ในงาน "On the Development of Facial Speech" (1939) สรุปได้ว่าภาษามือมีไวยากรณ์ของตัวเอง แตกต่างจากไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย ในทางกลับกันผู้เขียนเชื่ออย่างผิด ๆ ว่าคนหูหนวกไม่สามารถพูดทั้งภาษามือและภาษาวาจาได้ในเวลาเดียวกันและในขณะที่พวกเขาเชี่ยวชาญภาษาวาจาภาษามือของคนหูหนวกก็กลายเป็นภาษามือ Calque.

Ivan Sokolyansky รู้ภาษามือตั้งแต่เด็กและมา งานทางวิทยาศาสตร์โต้เถียงถึงความจำเป็นในการใช้ภาษามือในการสอนโดยเฉพาะใน ชั้นต้นการฝึกอบรม.

ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2463 ที่โรงพิมพ์ของโรงเรียน Arnold-Tretyakov A. Ya. Udal ชาวเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กรายงานว่า "" ภาษา "ของเราคือการแสดงออกทางสีหน้า" เขาแย้งว่าคนหูหนวกมีวัฒนธรรมของตนเอง และยังแสดงหลักฐานถึงประโยชน์ของภาษามือเมื่อเปรียบเทียบกับเสียง เช่น การมีอยู่ของกฎเกณฑ์ ลัทธิภูมิภาคนิยมและภาษาถิ่น ตลอดจนการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ เขายังให้คำอธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางภาษาหลายอย่าง โดยเฉพาะคำศัพท์ที่ไม่เทียบเท่า หารือเกี่ยวกับการสร้างระบบบันทึกเสียงและภาษามือสากล

ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20: Zaitseva, Davidenko และ Yezhova

การศึกษาภาษามือรัสเซียครั้งแรกจัดทำโดย Zaitseva Galina Lazarevna ผู้เขียนวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเธอเรื่อง “ภาษามือของคนหูหนวก” ในปี 1969 และในปี 1992 ได้พัฒนามาตรฐานสำหรับภาษามือรัสเซีย จนถึงปี 1991 การใช้ภาษาปากครอบงำการศึกษา และห้ามใช้ภาษามือในบทเรียน ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2535 โรงยิมสองภาษาสำหรับเด็กหูหนวกในมอสโกได้เปิดขึ้น ซึ่งมีการศึกษาในภาษามือรัสเซียเป็นครั้งแรก และในกระบวนการเรียนรู้ เด็ก ๆ ก็เชี่ยวชาญภาษามือของอังกฤษด้วย เมืองแห่งท่าทาง»

เพลงท่าทาง, วิดีโอ, เคล็ดลับใน

พจนานุกรมทำงานอย่างไรและใช้งานอย่างไร

พจนานุกรมสัญลักษณ์สั้น ๆ จะช่วยให้คุณผู้อ่านที่รักเชี่ยวชาญคำศัพท์ของคำพูดสัญญาณ นี่คือพจนานุกรมขนาดเล็กที่มีท่าทางประมาณ 200 รูปแบบ เหตุใดจึงเลือกท่าทางเฉพาะเหล่านี้ คำถามดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพจนานุกรมมีปริมาณน้อย พจนานุกรมของเราถูกสร้างขึ้นในลักษณะนี้ เนื่องจากพจนานุกรมมีไว้สำหรับครูคนหูหนวกเป็นหลัก ครูและนักการศึกษาจากโรงเรียนสำหรับคนหูหนวกจึงมีส่วนร่วมในการกำหนดองค์ประกอบของพจนานุกรม เป็นเวลาหลายปีที่ผู้เขียนเสนอให้นักศึกษาของมหาวิทยาลัยอักษรศาสตร์แห่งรัฐมอสโกซึ่งทำงานในโรงเรียนประจำสำหรับคนหูหนวกรายการท่าทาง - "ผู้สมัคร" สำหรับพจนานุกรม และเขาก็หันไปหาพวกเขาพร้อมกับขอให้ทิ้งเฉพาะท่าทางที่จำเป็นที่สุดสำหรับครูและนักการศึกษาไว้ในรายการแล้วขีดฆ่าส่วนที่เหลือออก แต่คุณสามารถเพิ่มลงในรายการได้หากจำเป็น ท่าทางทั้งหมดที่ครูผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 50% คัดค้านนั้นถูกแยกออกจากรายการเริ่มต้น ในทางกลับกัน พจนานุกรมมีท่าทางที่แนะนำโดยผู้เชี่ยวชาญ หากมากกว่าครึ่งหนึ่งคิดว่ามันเหมาะสม

ท่าทางที่รวมอยู่ในพจนานุกรมส่วนใหญ่จะใช้ทั้งในคำพูดสัญลักษณ์ภาษารัสเซียและคำพูดสัญลักษณ์ Calque โดยจะจัดกลุ่มตามหัวข้อ แน่นอนว่าการระบุแหล่งที่มาของท่าทางต่างๆ ในหัวข้อหนึ่งหรืออีกหัวข้อหนึ่งนั้นขึ้นอยู่กับอำเภอใจเป็นส่วนใหญ่ ผู้เขียนที่นี่ปฏิบัติตามประเพณีการรวบรวมพจนานุกรมเฉพาะเรื่อง และยังพยายามจัดวางท่าทางที่แสดงถึงวัตถุ การกระทำ และสัญลักษณ์ไว้ในแต่ละกลุ่มด้วย เพื่อให้สะดวกยิ่งขึ้นในการพูดคุยในหัวข้อที่กำหนด ในขณะเดียวกัน ท่าทางก็มีการนับเลขอย่างต่อเนื่อง หากคุณผู้อ่านจำเป็นต้องจำเช่นวิธีการแสดงท่าทาง INTERFERE แต่คุณไม่รู้ว่ามันคืออะไร กลุ่มเฉพาะเรื่องคุณต้องทำเช่นนี้ ในตอนท้ายของพจนานุกรม ท่าทางทั้งหมด (โดยธรรมชาติแล้วคือการกำหนดด้วยวาจา) จะถูกจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร และดัชนีลำดับของท่าทาง INTERFERE จะทำให้ง่ายต่อการค้นหาในพจนานุกรม

ตำนานในภาพวาดจะช่วยให้เข้าใจและสร้างโครงสร้างของท่าทางได้แม่นยำยิ่งขึ้น

ขอให้คุณประสบความสำเร็จในการเรียนรู้คำศัพท์ของคำพูดที่ลงชื่อผู้เขียนคาดหวังจากคุณผู้อ่านที่รักคำแนะนำในการปรับปรุงพจนานุกรมสัญญาณสั้น ๆ

ตำนาน

คำทักทายเบื้องต้น

1. สวัสดี 2. ลาก่อน

3. ขอบคุณ 4. ขออภัย (เหล่านั้น)

คำทักทายเบื้องต้น

5. ชื่อ 6. อาชีพ

7. พิเศษ 8. ใคร

คำทักทายเบื้องต้น

9. อะไร 10. ที่ไหน

11. เมื่อ 12. ที่ไหน

คำทักทายเบื้องต้น

13. ที่ไหน 14. ทำไม

15. ทำไม 16. ใคร

17. ผู้ชาย 18. ผู้ชาย

19. ผู้หญิง 20. เด็ก

21. ครอบครัว 22. พ่อ

23. แม่ 24. ลูกชาย

25. ลูกสาว 26. คุณย่า

27.ปู่ 28.พี่ชาย

29. พี่สาว 30. อยู่

31. งาน 32. ความเคารพ

33. ดูแล 34. ช่วยเหลือ

35. รบกวน 36. มิตรภาพ

37. เด็ก 38. แก่

อพาร์ทเมนต์บ้าน

39. เมือง 40. หมู่บ้าน

41. ถนน 42. บ้าน

อพาร์ทเมนต์บ้าน

43. อพาร์ทเมนท์ 44. ห้องพัก

45. หน้าต่าง 46. ห้องครัวทำอาหาร

อพาร์ทเมนต์บ้าน

47. อ่างล้างหน้า 48. โต๊ะ

49. เก้าอี้ 50. ตู้เสื้อผ้า

อพาร์ทเมนต์บ้าน

51. เตียง 52. ทีวี

53. วีซีอาร์ 54. ทำ

อพาร์ทเมนต์บ้าน

55. ดู 56. ล้าง

57. เชิญ 58. แสงสว่าง

อพาร์ทเมนต์บ้าน

59. อบอุ่น 60. ใหม่

61. สะอาด 62. สกปรก

63. โรงเรียน 64. ชั้นเรียน

65. ห้องนอน 66. ห้องรับประทานอาหาร

67. ผู้อำนวยการ 68. อาจารย์

69. นักการศึกษา 70. สอน

71. เรียน 72. คอมพิวเตอร์

73. ประชุม 74. หูหนวก

75. ผู้บกพร่องทางการได้ยิน 76. Dactylology

77. ภาษามือ 78. ตะกั่ว

79. สั่งสอน 80. ดำเนินการ

81. สรรเสริญ 82. ดุด่า

83. ลงโทษ 84. ตรวจสอบ

85. เห็นด้วย 86. เข้มงวด

87. ใจดี 88. ซื่อสัตย์

89. บทเรียน 90. หูฟัง

91. หนังสือ 92. สมุดบันทึก

93. ดินสอ 94. การบอกเล่า

101. รู้ 102. ไม่รู้

103. เข้าใจ 104. ไม่เข้าใจ

105. ทำซ้ำ 106. จำไว้

107. จำไว้ 108. ลืม

109. คิด 110 ฉันทำได้ฉันทำได้

111. ฉันทำไม่ได้ 112. ทำผิด

113. ดี 114. ไม่ดี

115. ตั้งใจ 116. ถูกต้อง

117. ละอายใจ 118. โกรธ โกรธ

119. หยาบคาย 120. สุภาพ

121. นักเรียน

122. ขยัน

ในการพักผ่อน

123. พักผ่อน 124. ป่า

125. แม่น้ำ 126. ทะเล

ในการพักผ่อน

127.น้ำ 128.พระอาทิตย์

129. พระจันทร์ 130. ฝน

ในการพักผ่อน

131. หิมะ 133. วัน

132.เช้า 134.เย็น

ในการพักผ่อน

135. กลางคืน 136. ฤดูร้อน

137. ฤดูใบไม้ร่วง 138. ฤดูใบไม้ผลิ

ในการพักผ่อน

139. ฤดูหนาว 140. ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์

141. โรงละคร 142. โรงภาพยนตร์

ในการพักผ่อน

143. สนามกีฬา 144. พลศึกษา

145. การแข่งขัน 146. เข้าร่วม

ในการพักผ่อน

147. ชนะ 148. แพ้

149. เล่น 150. เดิน

ในการพักผ่อน

151. เต้นรำ 152. ต้องการ

153. ไม่ต้องการ 154. รัก

ในการพักผ่อน

155. ชื่นชมยินดี 156. รอก่อน

157. หลอกลวง 158. ร่าเริง

ในการพักผ่อน

159. คล่องตัว 160. แข็งแกร่ง

161. อ่อนแอ 162. ง่าย

ในการพักผ่อน

163. ยาก 164. สงบ

165.ขาว 166.แดง

ในการพักผ่อน

167.สีดำ 168.สีเขียว

ประเทศของเรา

169. บ้านเกิด

170. รัฐ 171. มอสโก

ประเทศของเรา

172. ผู้คน 173. การปฏิวัติ

174. พรรค 175. ประธานาธิบดี

ประเทศของเรา

176. การต่อสู้ 177. รัฐธรรมนูญ

178. การเลือกตั้ง เลือก 179. รอง

ประเทศของเรา

180. ประธาน 181. รัฐบาล

182. นักแปล 183. กลาสนอสต์

ประเทศของเรา

184. ประชาธิปไตย 185. สงคราม

186. โลก 187. กองทัพบก

ประเทศของเรา

188. การลดอาวุธ

189. สนธิสัญญา 190. ช่องว่าง

ประเทศของเรา

191. ปกป้อง 192. การเมือง

ท่าทางเหล่านี้หมายถึงอะไร?

193, 194. ชื่อสัญลักษณ์ (ชื่อบุคคลในภาษามือ)

195. เจ้าแห่งงานฝีมือของเขา 196. เจ้าแห่งงานฝีมือของเขา (ตัวเลือก)

ท่าทางเหล่านี้หมายถึงอะไร?

197. มันไม่เกี่ยวกับฉัน 198. ทำผิดพลาด

199. อย่าจับฉันนะ (ที่บ้าน ที่ทำงาน) 200. น่าทึ่งมาก

น่าทึ่ง

201. เหมือนกัน 202. สงบสติอารมณ์ทีหลัง

การรบกวนใด ๆ

203. หมดแรง 204. แค่นั้นแหละ

ท่าทางของภาษามือที่พูด

205. สูญเสียการมองเห็น ลืม 206. “แมวข่วนหัวใจ”

207. อย่ากลัวที่จะพูด 208. รออีกหน่อย

บางสิ่งบางอย่างเข้าตา

ดัชนีท่าทางตามลำดับตัวอักษร

กองทัพบก		ทำ
ยาย		ประชาธิปไตย
วัน
สีขาว		รอง
การต่อสู้		หมู่บ้าน
พี่ชาย		ผู้อำนวยการ
สุภาพ		ใจดี
ข้อตกลง
ขวา		ฝน
ตลก		บ้าน
ฤดูใบไม้ผลิ		ลาก่อน
ตอนเย็น		ลูกสาว
เครื่องอัดวีดีโอ		มิตรภาพ
อย่างตั้งใจ		คิด
น้ำ
สงคราม		รอ
ครู		ผู้หญิง
จำ		ภาษามือ
การเลือกตั้ง เลือกเลย		สด
เติมเต็ม
การประชาสัมพันธ์หูหนวกพูดอยู่ที่ไหน รัฐเมือง หยาบคาย เดินสกปรก dactylology คุณปู่		ดูแล
ลืม
เพื่ออะไร
ปกป้อง
สวัสดี
สีเขียว
ฤดูหนาว
โกรธโกรธ
ทราบ
เล่น
ขอโทษนะ (พวกนั้น)
ชื่อ

ดินสอ		หลอกลวง
อพาร์ทเม้น		หน้าต่าง
ภาพยนตร์		ฤดูใบไม้ร่วง
ระดับ		พักผ่อน
หนังสือ		พ่อ
เมื่อไร		ที่ไหน
ห้อง		พลาดพลั้ง
คอมพิวเตอร์ พื้นที่รัฐธรรมนูญ เตียงสีแดง ใครไป ห้องครัว ทำกับข้าว
สินค้าฝากขาย
นักแปล
เขียน
ห่วย
ชนะ
ทำซ้ำ
นโยบาย
จดจำ
อย่างง่ายดาย		เพื่อช่วย
ป่า		เข้าใจ
ฤดูร้อน		มอบความไว้วางใจ
คล่องแคล่ว		ทำไม
ดวงจันทร์		รัฐบาล
มีความรัก		ประธาน
		เชิญประธานตรวจสอบการสูญเสียอาชีพ
แม่
รบกวน
โลก
ฉันทำได้ฉันทำได้
หนุ่มทะเล มอสโก ชายล้าง
งาน
ชื่นชมยินดี
การลดอาวุธ
บอก
การปฏิวัติเด็ก แม่น้ำวาด มาตุภูมิดุ
ลงโทษ
ประชากร
หูฟัง
ไม่รู้
ฉันไม่สามารถ		ตะกั่ว
ไม่เข้าใจไม่ต้องการคืนใหม่
แสงสว่าง
ตระกูล
พี่สาวน้องสาว แข็งแรง การได้ยิน ความบกพร่องทางการได้ยิน อ่อนแอ ได้ยิน ดู หิมะ การพบปะ เห็นด้วย ดวงอาทิตย์ การแข่งขัน ห้องนอน ขอบคุณ ความพิเศษ สงบ สนามกีฬา ขยัน เก่า โต๊ะ ห้องรับประทานอาหาร เข้มงวด เก้าอี้ ละอายใจ นับ ลูกชาย เต้นรำ โรงละคร ทีวี สมุดบันทึก ยาก		ห้องน้ำ
เคารพ
ถนน
บทเรียน
เช้า
เข้าร่วม
ครู
เรียนรู้
นักเรียน
ศึกษา
อบอุ่นสบาย
พลศึกษาสรรเสริญความดีที่ต้องการ
ซึ่งมีชายผิวดำซื่อสัตย์ สะอาด อ่านตู้เสื้อผ้า ทัศนศึกษา พิพิธภัณฑ์

ใหม่สำหรับปี 2015 – เปิดตัวซีดีสำหรับสอนภาษามือภาษารัสเซีย “มาทำความรู้จักกันเถอะ!”. วิดีโอเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับผู้ที่ต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและภาษาของคนหูหนวก

หลักสูตรนี้ได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญ ศูนย์การศึกษาคนหูหนวกและภาษามือ ตั้งชื่อตาม Zaitseva.

ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับคนหูหนวกและหูตึง
- 100 ท่าทางที่ใช้มากที่สุด
- คลิปวีดีโอเกี่ยวกับกฎการสื่อสารกับคนหูหนวก
- วลี/บทสนทนาทั่วไปที่ใช้ในการสื่อสาร

การเปิดตัวแผ่นดิสก์เป็นไปได้ด้วยโครงการ VOG“ Let's Preserve and Recognize the Diversity of the Russian Sign Language” การสนับสนุนทางการเงินบางส่วนได้รับการสนับสนุนโดยมูลนิธิ Russkiy Mir

บท มันเป็นสิ่งสำคัญมีท่าทาง:
ฉัน
คุณ
หูหนวก
การได้ยิน
โอนย้าย
เพื่อช่วย
อยู่ในความรัก
ใช่
เลขที่
สามารถ
เป็นสิ่งต้องห้าม
สวัสดี
ลาก่อน
ขอบคุณ

บท คำถามมีท่าทาง:
WHO?
อะไร?
ที่ไหน?
ที่ไหน?
เพื่ออะไร?
ทำไม?
ที่ไหน?
ที่?
ของใคร?
ยังไง?
เมื่อไร?

บท ใครอะไรมีท่าทาง:
ผู้หญิง
ผู้ชาย
มนุษย์
แม่
พ่อ
สามีภรรยา)
เพื่อน
หมอ
แมว
สุนัข
ที่อยู่
โทรศัพท์มือถือ)
อินเทอร์เน็ต
เมือง
รสบัส
รถ
เมโทร
รถราง
โทรลลี่บัส
กระทรวง
แท็กซี่
เครื่องบิน
รถไฟ
สนามบิน
สถานีรถไฟ
ร้านค้า
ตลาด
ธนาคาร
โรงพยาบาล
ตำรวจ
โรงเรียน
งาน

บท พวกเราทำอะไร?มีท่าทาง:
กิน
เคยเป็น
ไม่ได้มี
จะ
จะไม่
เข้าใจ
ไม่เข้าใจ
ทราบ
ไม่รู้
พูด
เขียน
ต้องการ
ไม่ต้องการ
จดจำ
ทำ
ตอบ
ถาม

บท อย่างไร - อะไร?มีท่าทาง:
ดี
ห่วย
ดี
เจ็บ
ช้า
เร็ว
น้อย
มาก
เย็น
ร้อน
อันตราย
สวย
อร่อย
ปราดเปรื่อง
ใจดี
เงียบสงบ

บท เมื่อไร?มีท่าทาง:
วันนี้
เมื่อวาน
พรุ่งนี้
เช้า
วัน
ตอนเย็น
กลางคืน
สัปดาห์
เดือน
ปี

บท วิทยาศาสตรบัณฑิตมีสัญลักษณ์ตัวอักษรของอักษรรัสเซีย

บท ตัวเลขมีการกำหนดตัวเลข

บท มาคุยกันเถอะ
ฉันรักคุณ.
คุณชื่ออะไร
คุณอายุเท่าไร
คุณเรียนหนังสือหรือทำงาน?
คุณทำงานที่ไหน?
ฉันต้องการงาน.
ฉันอาศัยอยู่ในรัสเซีย
ให้ที่อยู่ของคุณกับฉัน
ส่งอีเมลถึงฉัน
ฉันจะส่ง SMS ให้คุณ
ไปเดินเล่นกันเถอะ
การขี่จักรยานที่นี่เป็นอันตราย
คุณมีรถ?
ฉันมีใบขับขี่
คุณต้องการชาหรือกาแฟ?
ระวังนมมันร้อนนะ
ฉันมีลูกชายหูหนวก
อันนี้ดี โรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กหูหนวก
คุณมีครูหูหนวกไหม?
พ่อแม่ของเด็กหูหนวกควรรู้ภาษามือ
ลูกสาวของฉันมีปัญหาในการได้ยิน เธอมีเครื่องช่วยฟัง แต่เธอไม่จำเป็นต้องใส่ประสาทหูเทียม!
นักแปลที่ดีมีความจำเป็นทุกที่
ฉันต้องการชมภาพยนตร์พร้อมคำบรรยาย
มีศิลปินและนักแสดงหูหนวกที่มีความสามารถมากมายในรัสเซีย
ฉันต้องการนักแปล
คุณควรโทรหาหมอหรือไม่?
คุณอยากดื่มไหม?
ฉันชอบเด็ก.
ไปเล่นกันเถอะ

บท มันจำเป็นมีวลีในภาษามือ:
ฉันหูหนวก
ฉันหูตึง
ฉันไม่สามารถได้ยิน
ฉันรู้สัญญาณบางอย่าง
คุณรู้จักภาษามือหรือไม่? – ฉันไม่รู้ท่าทางดีนัก แต่ฉันรู้ dactylology
ฉันช่วยคุณได้ไหม?
คุณต้องการล่ามหรือไม่?
คุณอาศัยอยู่ที่ใด?
คุณมาจากที่ไหน
ป้ายรถประจำทางอยู่ที่ไหน?
สถานีรถไฟใต้ดินอยู่ใกล้
ฉันกระหายน้ำ
ห้องน้ำอยู่ที่ไหน?

เนื้อหาในส่วนนี้ประกอบด้วยกฎเกณฑ์สำหรับการสื่อสารกับคนหูหนวกและบทสนทนาง่ายๆ ในภาษามือ

กฎเกณฑ์สำหรับการสื่อสารกับคนหูหนวกและคนหูตึง

กฎสำหรับการสื่อสารกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน:
- มองหน้าคู่สนทนาอย่าหันหน้าหนีระหว่างการสนทนา
- อย่าขึ้นเสียง แต่พูดชัดแจ้ง
- ใช้บริการของล่ามภาษามือ
- ส่งข้อมูลเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยวิธีการใดๆ

วิธีหลักในการดึงดูดความสนใจของคนหูหนวกและหูตึง:
- ตบไหล่
- โบกมือ
- เคาะโต๊ะ

แผ่นดิสก์ยังมีโบรชัวร์ "คุณอยากรู้อะไรเกี่ยวกับคนหูหนวก" ซึ่งจัดพิมพ์โดยคณะกรรมการกลางของสมาคมคนหูหนวกแห่งรัสเซียทั้งหมด วันคนหูหนวกสากล โดยสรุปข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับคนหูหนวกและวิธีการสื่อสารกับพวกเขาโดยย่อ โบรชัวร์นี้เขียนในรูปแบบคำถามและคำตอบเป็นหลัก ทำให้อ่านได้ง่ายมาก

ในชั้นเรียนของเรา เราใช้เวลามากขึ้นเรื่อยๆ กับประวัติศาสตร์ของการสร้างสรรค์งานเขียน แต่คราวนี้ฉันต้องการสิ่งที่แตกต่าง แปลกตา และทันสมัยกว่านี้ จึงมีความคิดที่จะบอกเด็กๆ เกี่ยวกับภาษาอื่น มีแผนอยู่แล้ว:

ภาษามือ;
- ภาษาของสายลับ
- ภาษาโปรแกรม
- รหัสอักษรเบรลล์

Gestuno เป็นภาษาของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

คนหูหนวกสื่อสารโดยใช้ท่าทาง - การเคลื่อนไหวของมืออย่างรวดเร็วพร้อมกับการแสดงออกทางสีหน้าที่เคลื่อนไหวได้ จำเป็นต้องเรียนรู้ท่าทางเหล่านี้เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ พวกเขาถ่ายทอดข้อมูลไปยังคู่สนทนาอย่างรวดเร็ว ในกรณีที่คนได้ยินต้องการคำพูดมากมาย เช่น “เราจะข้ามสะพานไหม?” คนหูหนวกต้องการเพียงท่าทางเดียวเท่านั้น
ความสามารถนี้ยังใช้ในกรณีที่ไม่สามารถได้ยินได้ เช่น ใต้น้ำสำหรับนักดำน้ำ หรือในอวกาศสำหรับนักบินอวกาศที่ทำงานนอกยานอวกาศ
ตัวอักษรสากลของสัญญาณ แต่ละภาษามีระบบการกำหนดตัวอักษรหรือเสียงของตัวเอง

ภาษามือของคนหูหนวกและเป็นใบ้แตกต่างกัน ประเทศต่างๆ. มีรายการโทรทัศน์ที่มีข้อความ "แปล" สำหรับคนหูหนวก จากนั้นที่มุมของหน้าจอ คุณจะเห็นผู้ประกาศทำท่าทางเงียบๆ เช่น พูดภาษามือ
มีคนหูหนวกและมีปัญหาในการได้ยินมากกว่า 13 ล้านคนในรัสเซีย การเกิดของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในครอบครัว - การทดสอบทั้งสำหรับผู้ปกครองและตัวเด็กเองที่ต้องการเครื่องมือการเรียนรู้พิเศษและที่สำคัญคือการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและครอบครัว เพื่อความสุข สังคมรัสเซีย Glukhikh กำลังทำงานอย่างแข็งขันในแนวนี้ ต้องขอบคุณกิจกรรมของสาขาต่างๆ ที่ทำให้ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินได้รวมตัวกันและสื่อสารระหว่างกันโดยไม่รู้สึกว่าถูกกีดกันจากกระบวนการทางสังคม

นอกจากนี้ยังมีปัญหา ได้แก่ การขาดสถาบันการศึกษาที่รับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน การขาดแคลนล่ามภาษามือ และ สื่อการสอนทำให้คุณเชี่ยวชาญภาษามือได้
ภาษามือรัสเซียเป็นหน่วยภาษาอิสระที่ใช้ในการสื่อสารโดยผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

ภาษามือไม่ได้ประกอบด้วยเพียงท่าทางที่แสดงด้วยมือเท่านั้น แต่ยังประกอบด้วยองค์ประกอบแบบไดนามิก (มือเคลื่อนที่ในลักษณะใดลักษณะหนึ่งและอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนสัมพันธ์กับใบหน้า) และองค์ประกอบใบหน้า (การแสดงออกทางสีหน้าของ ผู้พูดแสดงท่าทาง) นอกจากนี้ เมื่อพูดภาษามือ เป็นเรื่องปกติที่จะ “ออกเสียง” คำพูดด้วยริมฝีปากของคุณ

นอกจากนี้ เมื่อสื่อสารกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน คุณควรใส่ใจท่าทางและท่าทางมือโดยไม่สมัครใจเป็นอย่างยิ่ง เพราะสิ่งเหล่านี้สามารถตีความได้ผิด
พื้นฐานของภาษามือคือตัวอักษรแดคทิล (นิ้ว) ตัวอักษรภาษารัสเซียแต่ละตัวสอดคล้องกับท่าทางเฉพาะ (ดูรูป)

ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรนี้จะช่วยให้คุณเอาชนะ "อุปสรรคทางภาษา" ระหว่างคุณกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินได้ในตอนแรก แต่การใช้นิ้ว (การสะกดคำ) ไม่ค่อยถูกใช้โดยคนหูหนวกในการพูดในชีวิตประจำวัน วัตถุประสงค์หลักคือการออกเสียงชื่อที่ถูกต้องตลอดจนคำศัพท์ที่ยังไม่ได้สร้างท่าทางของตนเอง

สำหรับคำส่วนใหญ่ในภาษามือรัสเซีย จะมีท่าทางที่แสดงถึงทั้งคำ ในขณะเดียวกัน ฉันอยากจะทราบว่าท่าทางเกือบทั้งหมดนั้นใช้งานง่ายและสมเหตุสมผลมาก ตัวอย่างเช่น:

“ เขียน” - ดูเหมือนเราจะหยิบปากกาเขียนบนฝ่ามือของเรา “ นับ” - เราเริ่มงอนิ้วของเรา “ปู่” หน้าเหมือนเครามากใช่ไหม? บางครั้งในท่าทางสำหรับ แนวคิดที่ซับซ้อนคุณเพียงแค่ประหลาดใจที่สามารถจับภาพแก่นแท้ของตัวแบบได้อย่างแม่นยำ

โครงสร้างของภาษามือไม่ได้ซับซ้อนเลย ลำดับคำสอดคล้องกับประโยคภาษารัสเซียทั่วไป สำหรับคำบุพบทและคำเชื่อมของตัวอักษรตัวเดียว จะใช้ท่าทางแดกทิล (ตัวอักษรจากตัวอักษร) คำกริยาไม่มีการผันคำกริยาหรือเปลี่ยนรูป เพื่อระบุเวลา ก็เพียงพอที่จะใส่คำเครื่องหมาย (เมื่อวาน พรุ่งนี้ 2 วันที่แล้ว) หรือวางท่าทาง "เป็น" ไว้หน้าคำกริยา

เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ ภาษามือของรัสเซียนั้นมีชีวิตชีวามาก โดยมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละภูมิภาค สิทธิประโยชน์และ สื่อการศึกษาพวกเขาอัปเดตอย่างรวดเร็ว ดังนั้นการตีพิมพ์หนังสือ ABC สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินเมื่อเร็ว ๆ นี้จึงถือเป็นเหตุการณ์จริง

ท่าทางพื้นฐานที่คุณสามารถสื่อสารกับคนหูหนวกนั้นค่อนข้างพื้นฐาน:

ปัญหาหลักไม่ได้อยู่ที่การเรียนรู้ท่าทาง แต่เป็นการเรียนรู้ที่จะ "อ่าน" จากมือของคุณ ท่าทางอาจซับซ้อน - ประกอบด้วยมือหลายตำแหน่งและติดตามกัน และจากนิสัย เป็นการยากที่จะแยกจุดสิ้นสุดของท่าทางหนึ่งออกจากจุดเริ่มต้นของอีกท่าทางหนึ่ง ดังนั้นการเรียนรู้ที่จะลงนามจึงใช้เวลาไม่น้อยไปกว่าการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและอาจมากกว่านั้นด้วย

เรามักพบเห็นผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในสถานีรถไฟใต้ดิน บนท้องถนน ในร้านกาแฟ คนเหล่านี้เป็นคนร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส ธรรมดามาก เพียงแค่มีวิธีการสื่อสารที่แตกต่างกัน อาการหูหนวกไม่ได้ขัดขวางพวกเขาจากความสุข ไม่ว่าจะเป็นการมีเพื่อน งานโปรด และครอบครัว พวกเขาร้องเพลงและเต้นรำได้ - ใช่ ใช่ ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินยังสามารถฟังเพลงได้