ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับห้องเรียน ข้อกำหนดสำหรับห้องเรียน ข้อกำหนดสำหรับนักวิทยาศาสตร์
ตามวรรค 2.2 ของข้อ 4 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "วิทยาศาสตร์และนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคนิคของรัฐ" รัฐบาล สหพันธรัฐรัสเซีย ตัดสินใจ:
1. อนุมัติสิ่งที่แนบ:
ระเบียบการมอบตำแหน่งทางวิชาการ
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับข้อบังคับของคณะกรรมการรับรองระดับสูงภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 23 กันยายน 2556 N 836 “เมื่อได้รับอนุมัติตามข้อบังคับเกี่ยวกับ คณะกรรมการรับรองระดับสูงภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซีย, 2013, ฉบับที่ 40, บทความ 5072)
2. กำหนดว่า:
ตำแหน่งทางวิชาการที่ได้รับมอบหมายก่อนหน้านี้ของนักวิจัยอาวุโส รองศาสตราจารย์ในภาควิชา สอดคล้องกับตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์ ตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์ในภาควิชาให้สอดคล้องกับตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์
เอกสารเกี่ยวกับการมอบตำแหน่งทางวิชาการการลิดรอนและการฟื้นฟูตำแหน่งทางวิชาการที่ได้รับจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียก่อนวันที่ 1 กันยายน 2556 ได้รับการพิจารณาในลักษณะที่มีผลใช้บังคับก่อนที่จะมีผลใช้บังคับตามมตินี้ แต่ไม่มี ภายในวันที่ 1 มกราคม 2557
3. การรับรู้ว่าไม่ถูกต้อง:
คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 มีนาคม 2545 N 194 “ ในการอนุมัติกฎระเบียบเกี่ยวกับขั้นตอนการมอบตำแหน่งทางวิชาการ” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2545, N 14, ศิลปะ 1302);
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 เมษายน 2549 N 228 "ในการแก้ไขข้อบังคับเกี่ยวกับขั้นตอนการมอบตำแหน่งทางวิชาการซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 มีนาคม 2545 N 194" (กฎหมายที่รวบรวมไว้ แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย พ.ศ. 2549 N 17 ศิลปะ . 1881);
คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 6 พฤษภาคม 2552 N 390 “ ในการแก้ไขข้อบังคับเกี่ยวกับขั้นตอนการมอบตำแหน่งทางวิชาการ” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2552, N 19, ศิลปะ 2347);
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 20 มิถุนายน 2554 N 476 “ ในการแก้ไขและทำให้การกระทำบางอย่างของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเป็นโมฆะในประเด็นการมอบตำแหน่งทางวิชาการ” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2011, N 26, ศิลปะ. 3800)
ประธานรัฐบาล
สหพันธรัฐรัสเซีย
ด. เมดเวเดฟ
บันทึก ed.: ข้อความของมติถูกเผยแพร่บนพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตอย่างเป็นทางการของข้อมูลทางกฎหมาย http://www.pravo.gov.ru, 12.12.2013
หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการ
I. บทบัญญัติทั่วไป
1. ระเบียบนี้กำหนดขั้นตอนการมอบตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์และศาสตราจารย์ (ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่า ตำแหน่งทางวิชาการ) รวมถึงหลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการ ข้อกำหนดสำหรับผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการ ขั้นตอนการพิจารณารับรอง กรณีการมอบตำแหน่งทางวิชาการ เหตุผล และขั้นตอนการเพิกถอนและคืนตำแหน่งทางวิชาการ
2. ชื่อทางวิชาการจะมอบให้กับสาขาวิชาเฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์ตามระบบการตั้งชื่อสาขาวิชาเฉพาะทาง คนงานทางวิทยาศาสตร์ซึ่งได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (ต่อไปนี้จะเรียกว่าความเชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์)
3. ชื่อทางวิชาการได้รับรางวัลจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียตามเอกสารรับรองที่ส่งโดยองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดำเนินโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐและ (หรือ) โปรแกรมและโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาองค์กรเพิ่มเติม อาชีวศึกษาการใช้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา และองค์กรวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ และ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่ง พวกเขาทำงาน (กำลังอยู่ระหว่างการรับราชการทหารหรือบริการตามสัญญาอื่น ๆ ที่เทียบเท่า การบริการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย) บุคคลที่ยื่นขอรับรางวัลตำแหน่งทางวิชาการ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร)
4. การมอบหมายตำแหน่งทางวิชาการจะต้องได้รับการยืนยันด้วยหนังสือรับรองตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์หรือตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์ แบบฟอร์มใบรับรองการมอบตำแหน่งทางวิชาการ ความต้องการทางด้านเทคนิคสำหรับพวกเขาตลอดจนขั้นตอนการลงทะเบียนและการออกบัตรได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ใบรับรองการมอบตำแหน่งทางวิชาการจะออกตามการตัดสินใจของกระทรวงที่กำหนด
5. สามารถมอบตำแหน่งทางวิชาการให้กับบุคคลที่ดำเนินกิจกรรมการสอนและวิทยาศาสตร์ (การวิจัย) ในองค์กรที่มีทักษะการสอนสูง มีความรู้ทางวิชาชีพอย่างลึกซึ้งและ ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และยังเป็นไปตามข้อกำหนดสำหรับผู้ที่สมัครเพื่อรับตำแหน่งทางวิชาการ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าผู้สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการ)
6. การพิจารณาประเด็นการเสนอชื่อผู้สมัครเข้ารับตำแหน่งทางวิชาการจะดำเนินการในการประชุมของหน่วยงานการจัดการวิทยาลัย (สภาวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคนิค หรือหน่วยงานการจัดการวิทยาลัยอื่น ๆ ที่ได้รับอนุญาตให้แก้ไขปัญหาดังกล่าว) (ต่อไปนี้จะเรียกว่า สภา) ขององค์กรที่ ( ผ่านการรับราชการทหารหรือเทียบเท่าอื่น ๆ ภายใต้สัญญา การบริการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย) ผู้สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการ ที่ การตัดสินใจเชิงบวกสภาขององค์กรเสนอชื่อบุคคลเพื่อรับตำแหน่งทางวิชาการ
7. เพื่อส่งผู้สมัครเพื่อรับตำแหน่งทางวิชาการในตำแหน่งทางวิชาการในสาขาเฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์องค์กรที่เขาทำงาน (ผ่านการรับราชการทหารหรือบริการตามสัญญาอื่น ๆ ที่เทียบเท่าบริการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย) ส่งเอกสารไปยัง กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งกำหนดรูปแบบโดยกระทรวงที่กำหนดจำเป็นต้องพิจารณาประเด็นการมอบตำแหน่งทางวิชาการให้กับผู้สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการในสาขาพิเศษทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุไว้ในเอกสารเหล่านี้ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า เป็นกรณีรับรอง)
ครั้งที่สอง หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการและข้อกำหนดสำหรับผู้ที่สมัครเพื่อรับตำแหน่งทางวิชาการในสาขาวิชาเฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์
8. ตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์นั้นถูกกำหนดให้กับผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์หรือการสอนวิทยาศาสตร์ที่สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการหากเขามีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดต่อไปนี้ในวันที่ส่งกรณีการรับรองต่อสภาขององค์กร:
B) มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกวิทยาศาสตร์หรือวุฒิการศึกษาที่ได้รับในต่างประเทศซึ่งเป็นที่ยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ถือซึ่งได้รับสิทธิทางวิชาการและ (หรือ) วิชาชีพเช่นเดียวกับปริญญาวิทยาศาสตร์
ตำแหน่งศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชา คณบดีคณะ หัวหน้าหรือรองหัวหน้าฝ่ายวิทยาศาสตร์ (งานวิจัย การศึกษา การศึกษา และระเบียบวิธี) สาขาหรือสถาบันขององค์กรนี้ รองอธิการบดีคนที่ 1 รองอธิการบดี อธิการบดี หัวหน้า นักวิจัยหรือหัวหน้า (หัวหน้า) แผนกวิทยาศาสตร์การวิจัยหรือการพัฒนา (แผนก ภาคส่วน ห้องปฏิบัติการ) - เกี่ยวข้องกับพนักงาน องค์กรการศึกษาการศึกษาระดับอุดมศึกษา การใช้โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ และ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตลอดจนองค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม การใช้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพใน พื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ตำแหน่งผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ หัวหน้านักวิจัย หัวหน้า (หัวหน้า) รองหัวหน้า (หัวหน้า) ฝ่ายวิทยาศาสตร์ วิจัยหรือพัฒนา (แผนก ภาคส่วน ห้องปฏิบัติการ) หัวหน้าหรือรองหัวหน้าฝ่ายวิทยาศาสตร์ (วิจัย การศึกษา) การศึกษา และ งานระเบียบวิธี) ของสาขาขององค์กรนี้ - ในความสัมพันธ์กับพนักงานขององค์กรวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐและ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งตามวรรคสองและสามของข้อนี้ หรือตำแหน่งหัวหน้าคณะ หัวหน้าสถาบัน หัวหน้าภาควิชา หรือรองหัวหน้าภาควิชา หรือตำแหน่งที่อยู่ในรายชื่อที่หัวหน้าภาควิชาอนุมัติ ของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดให้มีการทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าโดยหัวหน้าหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางในด้านกิจการภายในและเทียบเท่ากับตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งที่ระบุไว้ในวรรคสองและสามของสิ่งนี้ อนุประโยค - ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่อยู่ระหว่างการรับราชการทหารหรือการรับราชการอื่น ๆ ที่เทียบเท่ากับสัญญาการรับราชการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย
9. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์ ได้แก่
A) การมีประสบการณ์การทำงานอย่างต่อเนื่อง (การรับราชการทหารอย่างต่อเนื่องหรือบริการตามสัญญาอื่น ๆ การบริการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย) อย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งที่ระบุไว้ในอนุวรรค "c" ของวรรค 8 ของข้อบังคับเหล่านี้
C) มีประสบการณ์ด้านวิทยาศาสตร์และการสอนอย่างน้อย 10 ปีในองค์กร รวมถึงประสบการณ์การสอนด้านวิทยาศาสตร์เฉพาะทางอย่างน้อย 5 ปีตามที่ระบุในไฟล์การรับรอง
ง) การฝึกอบรมเป็นหัวหน้างานทางวิทยาศาสตร์หรือที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์อย่างน้อย 3 คน (สำหรับพนักงานขององค์กรการศึกษา) และอย่างน้อย 5 คน (สำหรับพนักงานขององค์กรวิทยาศาสตร์) ที่ได้รับปริญญาทางวิชาการและหัวข้อวิทยานิพนธ์อย่างน้อยหนึ่งรายการ ซึ่งสอดคล้องกับความเชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุไว้ในเรื่องการรับรอง
D) มีสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาที่ตีพิมพ์อย่างน้อย 50 ฉบับและ งานทางวิทยาศาสตร์(รวมถึงการร่วมเขียน) รวมถึงสิทธิบัตรการประดิษฐ์และวัตถุทรัพย์สินทางปัญญาอื่น ๆ ที่ใช้ในกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ต้องมีสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาอย่างน้อย 3 ฉบับ และเอกสารทางวิทยาศาสตร์อย่างน้อย 5 ฉบับ จะต้องได้รับการตีพิมพ์ในสาขาวิชาเฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุในไฟล์การรับรองของผู้สมัครสำหรับตำแหน่งทางวิชาการ ผลงานทางวิทยาศาสตร์จะต้องได้รับการตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ข้อกำหนดและกฎสำหรับการรวบรวมรายการที่อยู่ในขั้นตอนการแจ้งกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (ต่อไปนี้จะเรียกว่าการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ สิ่งตีพิมพ์)
งานทางวิทยาศาสตร์ที่มีข้อมูลที่ประกอบขึ้นเป็นรัฐหรือความลับอื่นที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายไม่อยู่ภายใต้ข้อกำหนดสำหรับการตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์ที่ได้รับการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ
E) การมีหนังสือเรียน (ความช่วยเหลือด้านการศึกษา) ซึ่งผู้เขียนเป็นผู้สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการ หรือมีหนังสือเรียนอย่างน้อย 3 เล่ม (ความช่วยเหลือด้านการศึกษา) ผู้เขียนร่วมซึ่งเป็นผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการ ซึ่งตีพิมพ์ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาในสาขาวิชาเฉพาะทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุในไฟล์การรับรอง
10. ตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์นั้นถูกกำหนดให้กับผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์หรือการสอนทางวิทยาศาสตร์ที่สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการหากเขามีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดต่อไปนี้ในวันที่ส่งกรณีการรับรองต่อสภาขององค์กร:
B) มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกวิทยาศาสตร์หรือวุฒิการศึกษาของผู้สมัครวิทยาศาสตร์หรือวุฒิการศึกษาที่ได้รับในต่างประเทศที่ได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ถือซึ่งได้รับสิทธิทางวิชาการและ (หรือ) วิชาชีพเช่นเดียวกับ แพทย์หรือผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์
B) ทำงานตาม สัญญาจ้างงานในองค์กรที่เป็นตัวแทนของเขาเพื่อรับรางวัลตำแหน่งทางวิชาการและแทนที่ในนั้น:
ตำแหน่งรองศาสตราจารย์ ตำแหน่งศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชา คณบดีคณะ หัวหน้าหรือรองหัวหน้าฝ่ายวิทยาศาสตร์ (งานวิจัย การศึกษา การศึกษา และระเบียบวิธี) สาขาหรือสถาบันขององค์กรนี้ รองอธิการบดีคนที่หนึ่ง รองอธิการบดี -อธิการบดี อธิการบดี นักวิจัยอาวุโส นักวิจัยชั้นนำ หัวหน้านักวิจัย หรือหัวหน้า (หัวหน้า) ของแผนกวิทยาศาสตร์ การวิจัยหรือการพัฒนา (แผนก ภาค ห้องปฏิบัติการ) - เกี่ยวข้องกับพนักงานขององค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐและ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาตลอดจนการจัดการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมการใช้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ตำแหน่งผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ หัวหน้านักวิจัย นักวิจัยชั้นนำ นักวิจัยอาวุโส หรือหัวหน้า (หัวหน้า) รองหัวหน้า (หัวหน้า) ฝ่ายวิทยาศาสตร์ วิจัยหรือพัฒนา (แผนก ภาคส่วน ห้องปฏิบัติการ) หัวหน้าหรือรองหัวหน้าฝ่ายวิทยาศาสตร์ (วิจัย) งานการศึกษาการศึกษาและระเบียบวิธี) ของสาขาขององค์กรนี้ - ที่เกี่ยวข้องกับพนักงานขององค์กรวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐและ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพบนพื้นฐานของ อุดมศึกษา;
ตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งตามวรรคสองและสามของข้อนี้ หรือตำแหน่งหัวหน้าคณะ หัวหน้าสถาบัน หัวหน้าภาควิชา หรือรองหัวหน้าภาควิชา หรือตำแหน่งที่อยู่ในรายชื่อที่หัวหน้าภาควิชาอนุมัติ ของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดให้มีการทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าโดยหัวหน้าหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางในด้านกิจการภายในและเทียบเท่ากับตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งที่ระบุไว้ในวรรคสองและสามของสิ่งนี้ อนุประโยค - ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่เข้ารับราชการทหารหรือรับราชการอื่นที่เทียบเท่ากับสัญญาการให้บริการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย
11. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์ ได้แก่
A) การมีประสบการณ์การทำงานอย่างต่อเนื่อง (การรับราชการทหารอย่างต่อเนื่องหรือบริการตามสัญญาอื่น ๆ การบริการในหน่วยงานกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย) อย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งที่ระบุไว้ในอนุวรรค "c" ของวรรค 10 ของข้อบังคับเหล่านี้
B) ดำเนินกิจกรรมการสอนอย่างน้อย 0.25 เท่าของอัตรา (รวมถึงนอกเวลา) ในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาวิชาเฉพาะทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุในไฟล์การรับรองในองค์กรที่เสนอชื่อเขา สำหรับรางวัลนักวิทยาศาสตร์อันดับ;
C) มีประสบการณ์ด้านวิทยาศาสตร์และการสอนอย่างน้อย 5 ปีในองค์กร รวมถึงประสบการณ์การสอนด้านวิทยาศาสตร์เฉพาะทางอย่างน้อย 3 ปีตามที่ระบุในไฟล์การรับรอง
D) การมีอยู่ของสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาและผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์อย่างน้อย 20 ฉบับ (รวมถึงผลงานที่เขียนร่วม) รวมถึงสิทธิบัตรสำหรับการประดิษฐ์และทรัพย์สินทางปัญญาอื่น ๆ ที่ใช้ในกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา จะต้องเผยแพร่สิ่งพิมพ์ทางการศึกษาอย่างน้อย 2 ฉบับ และเอกสารทางวิทยาศาสตร์เฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์อย่างน้อย 3 ฉบับที่ระบุในไฟล์การรับรอง ผลงานทางวิทยาศาสตร์ได้รับการตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์ที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ
งานทางวิทยาศาสตร์ที่มีข้อมูลที่ประกอบขึ้นเป็นรัฐหรือความลับอื่นที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายไม่อยู่ภายใต้ข้อกำหนดสำหรับการตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์ที่ได้รับการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ
สาม. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการในสาขาวิชาศิลปะ และข้อกำหนด สำหรับผู้ที่สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการในสาขาวิชาศิลปะ
12. ตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์สาขาศิลปศาสตร์เฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์จะมอบให้กับผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการที่ไม่มีวุฒิการศึกษาดุษฎีบัณฑิต หากมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้ในวันที่ยื่นคำขอรับใบรับรอง ถึงสภาขององค์กร:
B) มีการศึกษาระดับสูง
C) ได้รับรางวัลกิตติมศักดิ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย อดีตสหภาพสหภาพโซเวียตหรืออดีตสาธารณรัฐโซเวียต ( ศิลปินของผู้คน, ศิลปินของประชาชน, สถาปนิกของประชาชน, ศิลปินที่มีเกียรติ, ศิลปินที่มีเกียรติ, ศิลปินที่มีเกียรติ, สถาปนิกที่มีเกียรติ) หรือเป็นผู้ได้รับรางวัล (ผู้ถือประกาศนียบัตร) ตามกฎอย่างน้อย 3 รายการระดับนานาชาติและ (หรือ) นิทรรศการการแข่งขันหรือเทศกาลของรัสเซียทั้งหมด สาขาศิลปะที่ระบุในกรณีการรับรอง (ในกรณีนี้ชื่อของผู้ได้รับรางวัล (ผู้ถือประกาศนียบัตร) ของนิทรรศการการแข่งขันหรือเทศกาลระดับนานาชาติและ (หรือ) ของรัสเซียทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณาหากได้รับในช่วงระยะเวลาของการศึกษา ผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการในองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือเมื่อสำเร็จการศึกษา)
จ) ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชา คณบดีคณะ หัวหน้าหรือรองหัวหน้าสาขาหรือสถาบันขององค์กรที่เป็นตัวแทนให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ รองอธิการบดีคนที่หนึ่ง รองอธิการบดี อธิการบดี ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ หัวหน้าแผนก หรือรองหัวหน้าแผนก หรือตำแหน่งที่รวมอยู่ในรายชื่อที่ได้รับอนุมัติจากหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลาง ซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดไว้ การรับราชการทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าโดยหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางในด้านกิจการภายใน
จ) มีตำแหน่งทางวิชาการเป็นรองศาสตราจารย์ นับแต่วันที่พ้นไปแล้วไม่ต่ำกว่า 3 ปี
13. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์สาขาศิลปกรรม ได้แก่
A) มีประสบการณ์ทำงานอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งที่ระบุไว้ในอนุวรรค “d” ของวรรค 12 ของข้อบังคับเหล่านี้
ค) มีประสบการณ์การสอนในองค์กรอย่างน้อย 10 ปี รวมถึงประสบการณ์การสอนในสาขาวิชาศิลปะอย่างน้อย 3 ปี ที่ระบุในไฟล์รับรอง
D) การเตรียมการหลังจากมอบตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์ของผู้ได้รับรางวัลอย่างน้อย 3 คน (ผู้ถือประกาศนียบัตร) จากนิทรรศการการแข่งขันหรือเทศกาลระดับนานาชาติทั้งหมดของรัสเซียในสาขาศิลปะที่ระบุในไฟล์การรับรอง
E) การปรากฏตัวของผลงานทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาอย่างน้อย 3 ชิ้นที่ได้รับการตีพิมพ์หลังจากได้รับตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์ (รวมถึงผู้ร่วมเขียน) และผลงานสร้างสรรค์อย่างน้อย 10 ชิ้นในสาขาศิลปะที่ระบุในไฟล์การรับรอง
14. ตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์สาขาศิลปศาสตร์เฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์จะมอบให้กับผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการที่ไม่มีวุฒิการศึกษาดุษฎีบัณฑิต ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ หากมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดต่อไปนี้ในวันดังกล่าว ของการส่งกรณีการรับรองต่อสภาขององค์กร:
B) มีการศึกษาระดับสูง
C) ได้รับตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย อดีตสหภาพโซเวียต หรืออดีตสหภาพสาธารณรัฐ (ศิลปินประชาชน ศิลปินประชาชน สถาปนิกประชาชน ศิลปินผู้มีเกียรติ ศิลปินผู้มีเกียรติ ศิลปินผู้มีเกียรติ สถาปนิกที่มีเกียรติ) หรือเป็นผู้ได้รับรางวัล (ผู้ถือประกาศนียบัตร) ของนิทรรศการการแข่งขันหรือเทศกาลระดับนานาชาติและ (หรือ) All-Russian อย่างน้อย 2 รายการในสาขาศิลปะที่ระบุในไฟล์การรับรอง (ในกรณีนี้คือชื่อของผู้ได้รับรางวัล (ผู้ถือประกาศนียบัตร) ของนิทรรศการระดับนานาชาติและ (หรือ) All-Russian การแข่งขันหรือเทศกาลจะถูกนำมาพิจารณาหากได้รับในช่วงระยะเวลาการศึกษาของผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการในองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือเมื่อสำเร็จการศึกษา)
D) ทำงานภายใต้สัญญาจ้างงานในองค์กรที่เป็นตัวแทนของเขาในการมอบตำแหน่งทางวิชาการ
จ) ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชา คณบดีคณะ หัวหน้าหรือรองหัวหน้าสาขาหรือสถาบันขององค์กรที่เป็นตัวแทนให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ รองอธิการบดีคนที่หนึ่ง รอง อธิการบดี อธิการบดี ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ ตำแหน่งหัวหน้าแผนก หรือรองหัวหน้าแผนก หรือตำแหน่งที่อยู่ในรายชื่อที่ได้รับอนุมัติจากหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลาง ซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดให้มีการทหารหรือเทียบเท่าอื่น ๆ บริการโดยหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางในด้านกิจการภายใน
15. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์สาขาศิลปกรรม ได้แก่
A) มีประสบการณ์ทำงานอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งที่ระบุไว้ในอนุวรรค “d” ของวรรค 14 ของข้อบังคับเหล่านี้
B) ดำเนินกิจกรรมการสอนอย่างน้อย 0.25 เท่าของอัตรา (รวมนอกเวลา) ในสาขาวิชาศิลปะที่ระบุในไฟล์รับรอง
ค) มีประสบการณ์การสอนในองค์กรอย่างน้อย 5 ปี รวมถึงประสบการณ์การสอนในสาขาศิลปะอย่างน้อย 3 ปี ที่ระบุในไฟล์รับรอง
D) การฝึกอบรมอย่างน้อย 2 คนที่ได้รับรางวัล (ผู้ถือประกาศนียบัตร) จากนิทรรศการการแข่งขันหรือเทศกาลระดับนานาชาติและ (หรือ) ของรัสเซียทั้งหมดในสาขาศิลปะที่ระบุในไฟล์การรับรอง
IV. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการในสาขา วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาและข้อกำหนดสำหรับผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการในสาขาพลศึกษาและการกีฬา
16. ตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์สาขาพลศึกษาและการกีฬาจะมอบให้ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เฉพาะทางแก่ผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการที่ไม่มีวุฒิการศึกษาดุษฎีบัณฑิต หากมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดต่อไปนี้ในวันที่ส่ง กรณีการรับรองต่อสภาขององค์กร:
ค) ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชา คณบดีคณะ หัวหน้าหรือรองหัวหน้าสาขาหรือสถาบันขององค์กรที่เป็นตัวแทนให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ รองอธิการบดีคนที่หนึ่ง รองอธิการบดี หรืออธิการบดี หรือตำแหน่งหัวหน้าภาควิชาหรือรองหัวหน้าภาควิชา หรือตำแหน่ง ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ หัวหน้านักวิจัย หรือหัวหน้า (หัวหน้า) รองหัวหน้า (หัวหน้า) ฝ่ายวิทยาศาสตร์ ฝ่ายวิจัย (ฝ่าย ภาคส่วน ห้องปฏิบัติการ) ) หัวหน้าหรือรองหัวหน้า (สำหรับงานทางวิทยาศาสตร์การวิจัยการศึกษาการศึกษาและระเบียบวิธี) ของสาขาขององค์กรที่เป็นตัวแทนของเขาในการได้รับรางวัลตำแหน่งทางวิชาการหรือตำแหน่งที่รวมอยู่ในรายการที่ได้รับอนุมัติจากหัวหน้าผู้บริหารของรัฐบาลกลาง หน่วยงานซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดให้รับราชการทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าโดยหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางในด้านกิจการภายใน
ง) มีตำแหน่งทางวิชาการเป็นรองศาสตราจารย์ นับแต่วันที่พ้นไปแล้วไม่ต่ำกว่า 3 ปี
17. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์สาขาพลศึกษาและการกีฬา มีดังนี้
A) มีประสบการณ์ทำงานอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งที่ระบุไว้ในอนุวรรค “c” ของวรรค 16 ของข้อบังคับเหล่านี้
ค) มีประสบการณ์การสอนในองค์กรไม่ต่ำกว่า 10 ปี รวมถึงประสบการณ์การสอนในสาขาพลศึกษาและการกีฬาอย่างน้อย 3 ปี ที่ระบุในไฟล์รับรอง
D) มีตำแหน่งแชมป์ผู้ชนะรางวัล กีฬาโอลิมปิก, เกมพาราลิมปิก, ชิงแชมป์โลก, ยุโรป, สหพันธรัฐรัสเซีย, การแข่งขันชิงแชมป์แห่งชาติหรือตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย, อดีตสหภาพโซเวียต, อดีตสาธารณรัฐสหภาพ, ตำแหน่งกิตติมศักดิ์ระดับนานาชาติหรือรางวัลในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
จ) การฝึกอบรมอย่างน้อย 3 คนที่เป็นแชมป์, ผู้ได้รับรางวัลโอลิมปิกเกมส์, พาราลิมปิกเกมส์, ชิงแชมป์โลก, ยุโรป, สหพันธรัฐรัสเซีย, การแข่งขันชิงแชมป์แห่งชาติในด้านกายภาพและการกีฬาที่ระบุในไฟล์รับรองหรือการมีอยู่ ของหนังสือที่ตีพิมพ์ (รวมถึงผู้เขียนร่วม) ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา หนังสือเรียน (ความช่วยเหลือด้านการศึกษา) ในสาขาวิชาเฉพาะทางทางวิทยาศาสตร์ที่ระบุในไฟล์การรับรอง
18. ตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์ในสาขากายภาพและการกีฬาจะมอบให้ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เฉพาะทางแก่ผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการที่ไม่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอก วิทยาศาสตร์ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ หากมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดดังต่อไปนี้ ในวันที่ยื่นเรื่องการรับรองต่อสภาองค์กร:
B) ทำงานภายใต้สัญญาจ้างงานในองค์กรที่เป็นตัวแทนของเขาในการมอบตำแหน่งทางวิชาการ
ค) ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชา คณบดีคณะ หัวหน้าหรือรองหัวหน้าสาขาหรือสถาบันขององค์กรที่เป็นตัวแทนให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ รองอธิการบดีคนที่หนึ่ง รอง อธิการบดีหรืออธิการบดี หรือตำแหน่งหัวหน้าภาควิชาหรือรองหัวหน้าภาควิชา หรือตำแหน่งผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ หัวหน้านักวิจัย นักวิจัยชั้นนำ หรือหัวหน้า (หัวหน้า) รองหัวหน้า (หัวหน้า) ฝ่ายวิทยาศาสตร์ วิจัย (ภาควิชา ภาค ห้องปฏิบัติการ) หัวหน้าหรือรองหัวหน้า (ด้านวิทยาศาสตร์ วิจัย การศึกษา การศึกษา และระเบียบวิธี) ของสาขาขององค์กรที่เป็นตัวแทนให้ได้รับตำแหน่งทางวิชาการ หรือตำแหน่งที่อยู่ในรายชื่อที่ได้รับความเห็นชอบจาก หัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดให้รับราชการทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าโดยหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางในด้านธุรกิจภายใน
19. หลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการของรองศาสตราจารย์สาขาพลศึกษาและการกีฬา มีดังนี้
A) มีประสบการณ์ทำงานอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งที่ระบุไว้ในอนุวรรค “c” ของวรรค 18 ของข้อบังคับเหล่านี้
B) ดำเนินกิจกรรมการสอนอย่างน้อย 0.25 เท่าของอัตรา (รวมภาคนอกเวลา) ในด้านพลศึกษาและกีฬาที่ระบุในไฟล์รับรอง
ค) มีประสบการณ์การสอนในองค์กรอย่างน้อย 5 ปี รวมถึงประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 3 ปีในสาขาพลศึกษาและการกีฬาที่ระบุในไฟล์รับรอง
D) การปรากฏตัวของตำแหน่งแชมป์, ผู้ชนะเลิศการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก, พาราลิมปิกเกมส์, ชิงแชมป์โลก, ยุโรป, สหพันธรัฐรัสเซีย, การแข่งขันชิงแชมป์แห่งชาติหรือตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย, อดีตสหภาพโซเวียต, อดีตสาธารณรัฐสหภาพ, ตำแหน่งกิตติมศักดิ์ระดับนานาชาติหรือรางวัล ในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาหรือการฝึกอบรมอย่างน้อย 1 แชมป์, ผู้ชนะเลิศการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก, พาราลิมปิกเกมส์, แชมป์โลก, แชมป์ยุโรป, สหพันธรัฐรัสเซีย, แชมป์แห่งชาติในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาที่ระบุในไฟล์รับรอง ;
V. การเสนอชื่อบุคคลเพื่อรับรางวัลตำแหน่งทางวิชาการจากองค์กรต่างๆ
20. ผู้สมัครเสนอชื่อเข้ารับตำแหน่งทางวิชาการจะได้รับการพิจารณาโดยสภาขององค์กรที่เป็นตัวแทนของผู้สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการเพื่อรับรางวัลตำแหน่งทางวิชาการ
21. การตัดสินใจของสภาองค์กรในการเสนอชื่อตำแหน่งทางวิชาการให้กระทำโดยการลงคะแนนลับ
22. การประชุมสภาองค์กรจะถือว่าใช้ได้หากอย่างน้อยสองในสามของสมาชิกของรายชื่อสมาชิกของสภาองค์กรมีส่วนร่วมในงาน
การตัดสินใจของสภาองค์กรในการเสนอชื่อตำแหน่งทางวิชาการจะถือเป็นผลในเชิงบวก หากสมาชิกสภาองค์กรอย่างน้อยสองในสามที่เข้าร่วมในการประชุมครั้งนี้ลงคะแนนเสียงให้
23. สำเนาไฟล์การรับรองของผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการจะถูกจัดเก็บไว้ในองค์กรที่เสนอชื่อให้เข้ารับตำแหน่งทางวิชาการเป็นเวลา 10 ปี
24. ตำแหน่งทางวิชาการอาจมอบให้กับพลเมืองได้ ต่างประเทศเชิญไปสอนและ (หรือ) งานทางวิทยาศาสตร์ในองค์กรที่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการ
วี. การพิจารณากรณีการรับรองของผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการในกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย
25. กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียตรวจสอบความครบถ้วนของเอกสารที่ส่งมาเพื่อประกอบการพิจารณาเรื่องการมอบตำแหน่งทางวิชาการให้กับผู้สมัครรวมถึงความถูกต้องของการดำเนินการเมื่อไฟล์การรับรองของผู้ยื่นคำขอตำแหน่งทางวิชาการ ได้รับจากกระทรวงที่กำหนด
หากพบว่าเอกสารไม่สมบูรณ์หรือดำเนินการไม่ถูกต้อง ไฟล์รับรองของผู้สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการจะถูกส่งกลับไปยังองค์กรที่ส่งมาพร้อมเหตุผลด้วยเหตุผลในการส่งคืนเพื่อกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุ ในกรณีนี้ กำหนดเส้นตายในการตัดสินใจในเรื่องการมอบตำแหน่งทางวิชาการนับตั้งแต่วันที่องค์กรที่กำหนดได้รับไฟล์รับรองที่ถูกต้องของผู้ยื่นคำขอชื่อทางวิชาการจากองค์กรที่กำหนดไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซีย
26. ในกรณีที่ส่งไฟล์การรับรองของผู้สมัครตำแหน่งทางวิชาการซ้ำหลายครั้งโดยไม่กำจัดข้อบกพร่องที่ระบุโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียก่อนหน้านี้ กระทรวงนี้ขอเอกสารเพิ่มเติมที่จำเป็นในการพิจารณาไฟล์การรับรองของ ผู้สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการแล้วส่งพร้อมไฟล์ใบรับรองไปยังองค์กรอื่นเพื่อทำการตรวจสอบ
องค์กรภายในไม่เกิน 2 เดือนนับจากวันที่ได้รับเอกสารเพิ่มเติมและไฟล์การรับรองของผู้สมัครสำหรับตำแหน่งทางวิชาการส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อสรุปข้อสรุปของสภาองค์กรเกี่ยวกับผลลัพธ์ของ การพิจารณากรณีการรับรอง
ข้อสรุปขององค์กรจะต้องมีข้อสรุปที่มีเหตุผลเกี่ยวกับการปฏิบัติตามขั้นตอนการมอบตำแหน่งทางวิชาการ การปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การมอบตำแหน่งทางวิชาการ รวมถึงการปฏิบัติตามของผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการกับข้อกำหนดของผู้ขอรับการมอบตำแหน่งทางวิชาการ
27. จากผลการตรวจสอบไฟล์การรับรองกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียจะตัดสินใจ:
ก) ในการมอบตำแหน่งทางวิชาการ;
b) ปฏิเสธที่จะมอบตำแหน่งทางวิชาการ
28. ในกรณีที่ปฏิเสธการมอบตำแหน่งทางวิชาการ ผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการอาจยื่นใหม่ได้ภายในเวลาไม่เกิน 1 ปี นับแต่วันที่ตัดสินใจปฏิเสธการมอบตำแหน่งทางวิชาการ
29. ระยะเวลาในการพิจารณากรณีการรับรองของผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรเกิน 6 เดือน กรณีสอบเพิ่มเติมอาจขยายระยะเวลาการพิจารณากรณีรับรองของผู้ขอรับตำแหน่งทางวิชาการออกไปเป็น 3 เดือนได้
30. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการมอบตำแหน่งทางวิชาการและการออกใบรับรองหรือการปฏิเสธที่จะมอบตำแหน่งทางวิชาการและการออกใบรับรองจะโพสต์ภายใน 10 วันบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ ของกระทรวงที่ระบุเกี่ยวกับเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเครือข่าย "อินเทอร์เน็ต" ") และระบบข้อมูลของรัฐบาลกลางสำหรับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ของรัฐตั้งแต่วันที่สร้าง แต่ไม่เร็วกว่าวันที่ 1 มกราคม 2014
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ
31. บุคคลที่ได้รับตำแหน่งทางวิชาการอาจถูกเพิกถอนโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:
A) การเพิกถอนวุฒิการศึกษาจากบุคคลที่ได้รับตำแหน่งทางวิชาการ;
b) การระบุข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่ได้รับตำแหน่งทางวิชาการซึ่งบ่งชี้ถึงการละเมิดข้อกำหนดของข้อบังคับเหล่านี้ที่กำหนดให้กับบุคคลที่สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการในวันที่มอบตำแหน่งทางวิชาการให้กับบุคคลดังกล่าว
32. บุคคลหรือนิติบุคคลยื่นคำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียทางกระดาษหรือในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ โดยต้องใช้ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ภายใน 10 ปีนับจากวันที่ ของการตัดสินใจของกระทรวงดังกล่าวในการมอบตำแหน่งทางวิชาการ
๓๓. คำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ ประกอบด้วย
A) ชื่อขององค์กรที่เสนอชื่อผู้สมัครเพื่อรับตำแหน่งทางวิชาการ, ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่, ที่อยู่ทางไปรษณีย์, ลายเซ็นของหัวหน้า (รองหัวหน้า), ตราประทับของนิติบุคคลที่ยื่นคำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ;
B) นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุล (ถ้ามี) รายบุคคลที่ได้ยื่นคำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ พร้อมทั้งหมายเลขโทรศัพท์ติดต่อ (ถ้ามี) ที่อยู่อีเมล (ถ้ามี) และที่อยู่ทางไปรษณีย์ซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าและผลการพิจารณาใบสมัคร สำหรับการลิดรอนตำแหน่งทางวิชาการควรส่งอันดับ
C) ข้อมูลเกี่ยวกับการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการมอบตำแหน่งทางวิชาการและการออกใบรับรองการมอบตำแหน่งทางวิชาการ (วันที่ยอมรับการตัดสินใจนี้, นามสกุล, ชื่อ, นามสกุล (ถ้ามี) ของบุคคลที่ทำการตัดสินใจนี้)
D) ข้อโต้แย้งบนพื้นฐานของการที่บุคคลที่ยื่นคำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียในการมอบตำแหน่งทางวิชาการและออกหนังสือรับรองการมอบตำแหน่ง ตำแหน่งทางวิชาการ (พร้อมแนบเอกสารยืนยันข้อโต้แย้งเหล่านี้)
๓๔. ประเด็นการถอดถอนตำแหน่งทางวิชาการไม่ได้รับการพิจารณาในกรณีดังต่อไปนี้
A) การปรากฏตัวของการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการที่ยื่นก่อนหน้านี้ด้วยเหตุผลเดียวกัน
b) การขาดหายไปในการสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการของข้อมูลที่ระบุไว้ในวรรค 33 ของข้อบังคับเหล่านี้
c) การสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการมีภาษาที่หยาบคายหรือไม่เหมาะสม
d) ความเป็นไปไม่ได้ที่จะอ่านข้อความของใบสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ
35. ในกรณีที่ระบุไว้ในวรรค 34 ของข้อบังคับเหล่านี้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียจะส่งคำบอกกล่าวไปยังบุคคลที่ยื่นคำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ (หากเป็นไปได้) ของการไม่พิจารณาคำขอโดยระบุเหตุผลในการปฏิเสธภายใน 30 วัน นับแต่วันที่ได้รับคำขอ
36. กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียส่งไปยังองค์กรที่เป็นตัวแทนของผู้สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการสำหรับการมอบหมายตำแหน่งทางวิชาการตลอดจนบุคคลที่ส่งใบสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ หนังสือแจ้งการรับคำขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการพร้อมแนบใบสมัคร
37. องค์กรไม่เกิน 2 เดือนนับจากวันที่ได้รับหนังสือแจ้งส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย:
ก) บทสรุปของสภาองค์กรเกี่ยวกับผลการพิจารณาคำขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ
b) ใบรับรองผลการประชุมของสภาองค์กรซึ่งพิจารณาใบสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการลงนามโดยประธานการประชุมครั้งนี้และเลขานุการวิชาการของสภาองค์กรและรับรองโดยตราประทับขององค์กร
38. กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย บนพื้นฐานของการสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ ข้อสรุปที่สมเหตุสมผลขององค์กรและไฟล์การรับรองของบุคคลที่ยื่นคำร้องขอเพิกถอนการศึกษา มีการยื่นชื่อ ตัดสินใจถอดถอนตำแหน่งทางวิชาการ และยกเลิกใบรับรองการมอบตำแหน่งทางวิชาการ หรือปฏิเสธการเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ
คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการลิดรอนตำแหน่งทางวิชาการและการยกเลิกใบรับรองการมอบตำแหน่งทางวิชาการภายใน 10 วันนับจากวันที่รับเลี้ยงบุตรบุญธรรมจะถูกโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ กระทรวงดังกล่าวบนอินเทอร์เน็ตและในระบบข้อมูลของรัฐบาลกลางของการรับรองทางวิทยาศาสตร์ของรัฐตั้งแต่วันที่สร้าง แต่ไม่เร็วกว่าวันที่ 1 มกราคม 2014 และสารสกัดจากการตัดสินใจนี้จะถูกส่งไปยังบุคคลที่ยื่นคำร้องขอเพิกถอนการศึกษา ให้แก่องค์กรที่เป็นตัวแทนของผู้สมัครรับตำแหน่งทางวิชาการเพื่อมอบหมายตำแหน่งทางวิชาการตลอดจนบุคคลที่ได้ตัดสินใจเพิกถอนหรือปฏิเสธที่จะเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการ
ระยะเวลาที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียในการตัดสินใจเกี่ยวกับการสมัครเพื่อเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการจะต้องไม่เกิน 6 เดือนนับจากวันที่กระทรวงนี้ได้รับ กระทรวงนี้อาจขยายระยะเวลานี้ได้ในกรณีขอข้อมูลเพิ่มเติมที่จำเป็นในการพิจารณาคำขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการตลอดจนส่งคำขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการและเอกสารที่ได้รับไปยังบุคคลอื่น องค์กรเพื่อหาข้อสรุปเพิ่มเติม
39. คำตัดสินของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียในการยื่นคำร้องขอเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการสามารถอุทธรณ์ได้ในศาล
8. การบูรณะชื่อทางวิชาการ
40. ตำแหน่งทางวิชาการของบุคคลที่ถูกลิดรอนอาจได้รับคืนโดยการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียหากมีเหตุผลดังต่อไปนี้:
A) การฟื้นฟูระดับการศึกษาซึ่งการลิดรอนซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการลิดรอนตำแหน่งทางวิชาการ
b) การระบุข้อมูลที่บ่งชี้ว่าเหตุของการเพิกถอนตำแหน่งทางวิชาการนั้นไม่มีมูลความจริง;
c) การละเมิดขั้นตอนการลิดรอนตำแหน่งทางวิชาการที่กำหนดโดยข้อบังคับเหล่านี้
41. บุคคลหรือนิติบุคคลสามารถส่งใบสมัครเพื่อคืนตำแหน่งทางวิชาการไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียได้ทางกระดาษหรือในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ โดยขึ้นอยู่กับการใช้ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ คำขอที่ระบุสามารถยื่นได้ภายใน 10 ปี นับแต่วันที่กระทรวงที่กำหนดรับคำวินิจฉัยให้ถอดถอนตำแหน่งทางวิชาการ
๔๒ การขอคืนตำแหน่งทางวิชาการต้องระบุ
A) ชื่อขององค์กรที่เสนอชื่อผู้สมัครเพื่อรับตำแหน่งทางวิชาการ, ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่, ที่อยู่ทางไปรษณีย์, ลายเซ็นของหัวหน้า (รองหัวหน้า), ตราประทับของนิติบุคคลที่ยื่นคำขอเพื่อเรียกคืนตำแหน่งทางวิชาการ;
ข) นามสกุล ชื่อ นามสกุล (ถ้ามี) ของบุคคลที่ยื่นคำร้องขอคืนตำแหน่งทางวิชาการ ตลอดจนหมายเลขโทรศัพท์ติดต่อ (ถ้ามี) ที่อยู่อีเมล (ถ้ามี) และที่อยู่ทางไปรษณีย์ที่ต้องส่งข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าและผลการพิจารณาคำขอกลับตำแหน่งทางวิชาการ
c) ข้อมูลเกี่ยวกับคำตัดสินอุทธรณ์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (วันที่รับคำตัดสินดังกล่าว นามสกุล ชื่อจริง นามสกุล (ถ้ามี) ของบุคคลที่ถูกลิดรอนตำแหน่งทางวิชาการ)
d) ข้อโต้แย้งบนพื้นฐานของการที่บุคคลที่ส่งใบสมัครเพื่อเรียกคืนชื่อทางวิชาการไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย (พร้อมแนบเอกสารยืนยันข้อโต้แย้งเหล่านี้)
๔๓ การขอคืนตำแหน่งทางวิชาการไม่ได้รับการพิจารณาในกรณีดังต่อไปนี้
A) การขาดหายไปในการสมัครเพื่อเรียกคืนชื่อทางวิชาการของการโต้แย้งบนพื้นฐานของการที่บุคคลที่ส่งใบสมัครนี้ไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียรวมถึงการไม่มี เอกสารยืนยันข้อโต้แย้งเหล่านี้
b) การปรากฏตัวของการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการขอคืนตำแหน่งทางวิชาการที่ยื่นก่อนหน้านี้ในประเด็นเดียวกัน
c) ไม่มีการยื่นขอคืนชื่อทางวิชาการของข้อมูลที่ระบุไว้ในวรรค 42 ของข้อบังคับเหล่านี้
d) ความเป็นไปไม่ได้ที่จะอ่านข้อความในใบสมัครเพื่อเรียกคืนชื่อทางวิชาการ;
e) การขอคืนตำแหน่งทางวิชาการมีภาษาที่หยาบคายหรือไม่เหมาะสม
44. ในกรณีที่ระบุไว้ในวรรค 43 ของข้อบังคับเหล่านี้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียจะส่งหนังสือแจ้งการปฏิเสธที่จะพิจารณาใบสมัครที่ระบุเหตุผลให้กับบุคคลที่ส่งใบสมัครเพื่อคืนตำแหน่งทางวิชาการ การปฏิเสธภายใน 30 วัน นับแต่วันที่ได้รับ
45. กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียส่งหนังสือแจ้งการรับใบสมัครเพื่อเรียกคืนตำแหน่งทางวิชาการพร้อมแนบใบสมัครไปยังองค์กรที่เป็นตัวแทนของผู้สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการสำหรับการมอบหมายตำแหน่งทางวิชาการ องค์กรดังกล่าวไม่เกิน 2 เดือนนับจากวันที่ได้รับหนังสือแจ้งส่งไปยังกระทรวงที่ระบุ:
ก) บทสรุปของสภาองค์กรเกี่ยวกับผลการพิจารณาคำขอคืนตำแหน่งทางวิชาการ
b) ใบรับรองผลการประชุมของสภาขององค์กรซึ่งพิจารณาใบสมัครเพื่อเรียกคืนตำแหน่งทางวิชาการลงนามโดยประธานการประชุมครั้งนี้และเลขานุการวิชาการของสภาและรับรองโดยตราประทับขององค์กร
46. จากผลการประชุมสภาขององค์กรที่เป็นตัวแทนของผู้สมัครขอรับตำแหน่งทางวิชาการเพื่อรับรางวัลตำแหน่งทางวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้ตัดสินใจ:
ก) การคืนตำแหน่งทางวิชาการ;
b) ปฏิเสธที่จะคืนตำแหน่งทางวิชาการ
47. ระยะเวลาที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียในการตัดสินใจเกี่ยวกับการขอคืนตำแหน่งทางวิชาการต้องไม่เกิน 6 เดือนนับจากวันที่กระทรวงนี้ได้รับคำขอคืนตำแหน่งทางวิชาการ ชื่อ. กระทรวงนี้อาจขยายระยะเวลานี้ได้ในกรณีมีการร้องขอข้อมูลเพิ่มเติมและเอกสารที่จำเป็นในการพิจารณาคำขอคืนตำแหน่งทางวิชาการ
การตัดสินใจขยายระยะเวลานี้กระทำโดยหัวหน้าแผนกกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งมีหน้าที่รับรองทางวิทยาศาสตร์ของรัฐ
48. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียในการฟื้นฟูตำแหน่งทางวิชาการภายใน 10 วันนับจากวันที่รับเลี้ยงบุตรบุญธรรมนั้นโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของกระทรวงดังกล่าวบนอินเทอร์เน็ตและระบบข้อมูลของรัฐบาลกลางของ การรับรองทางวิทยาศาสตร์ของรัฐนับจากวันที่สร้าง แต่ไม่เร็วกว่าวันที่ 1 มกราคม 2014 d สารสกัดจากการตัดสินใจนี้จะถูกส่งไปยังบุคคลที่ส่งใบสมัครเพื่อเรียกคืนชื่อทางวิชาการและไปยังบุคคลที่เกี่ยวข้อง ตัดสินใจแล้ว
49. คำตัดสินของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียในการขอคืนตำแหน่งทางวิชาการสามารถอุทธรณ์ได้ในศาล
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับกฎระเบียบของคณะกรรมการการรับรองระดับสูงภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย
1. ในย่อหน้าย่อย "a" ของวรรค 4:
A) ควรลบวรรคหก
b) ในวรรคเจ็ด ให้ลบคำว่า "ตำแหน่งทางวิชาการ" ออก
c) ในวรรคเก้า คำว่า “และตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์” ควรถูกลบออก
2. ในวรรค 5:
A) ในอนุวรรค "a" คำว่า "กรณีการรับรองสำหรับการมอบตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์" ควรถูกลบออก
b) ในย่อหน้าย่อย "b" คำว่า "และตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์" ควรถูกลบออก
3. ในวรรค 8 คำว่า “และตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์” ควรถูกลบออก
4. ในวรรค 21 คำว่า "และการมอบหมายตำแหน่งทางวิชาการ" "และตำแหน่งทางวิชาการ" "และตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์" ควรถูกลบออก
ข้อกำหนดสำหรับนักวิทยาศาสตร์ Robert Merton “ในผลงานชุดหนึ่งในช่วงปลายทศวรรษที่ 50 และต้นทศวรรษที่ 60 เมอร์ตันได้ก้าวไปสู่ภารกิจที่สำรวจไม่ใช่สิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ควรทำ แต่สิ่งที่เขาทำจริงๆ แนวคิดเรื่องบรรทัดฐานและค่านิยมที่นักวิทยาศาสตร์ได้รับการเก็บรักษาไว้เนื่องจากความมุ่งมั่นต่อวิทยาศาสตร์ของเขา แต่ตอนนี้ "พยาธิวิทยา" ของวิทยาศาสตร์ถูกนำมาพิจารณา - การแข่งขันความสงสัยความอิจฉาการลอกเลียนแบบที่ซ่อนอยู่ ฯลฯ (คล้ายกับรายการความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานของฟรอยด์) ตามคำกล่าวของเมอร์ตัน พยาธิวิทยาของวิทยาศาสตร์ก่อให้เกิดแรงจูงใจของนักวิทยาศาสตร์ ส่งผลให้เกิด "ความสับสน" - ความเป็นคู่และความไม่สอดคล้องกันของแรงจูงใจ และพฤติกรรมตามลำดับ ในการศึกษาเรื่องความขัดแย้งที่มีลำดับความสำคัญ (พ.ศ. 2500) และการค้นพบหลายครั้ง (พ.ศ. 2504) เมอร์ตัน "เชื่อมั่นว่าความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างมนุษย์ในสาขาวิทยาศาสตร์แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากความสัมพันธ์ที่ยึดถือตามบรรทัดฐาน เพื่ออธิบายพฤติกรรมที่แท้จริงของนักวิทยาศาสตร์ นอกเหนือจากบรรทัดฐานของหลักวิทยาศาสตร์แล้ว เมอร์ตันยังได้แนะนำหลักการเชิงบรรทัดฐานที่ตรงกันข้ามกันอีกเก้าคู่ แนวคิดของ “ความสับสนทางสังคม” ก็คือในชีวิตประจำวันของเรา กิจกรรมระดับมืออาชีพนักวิทยาศาสตร์มีความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลาในการเลือกระหว่างความจำเป็นเชิงขั้วของพฤติกรรมที่กำหนด ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์:
1) ต้องถ่ายทอดผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ของเขาให้เพื่อนร่วมงานโดยเร็วที่สุด แต่เขาไม่ควรรีบเร่งในการตีพิมพ์
2) ต้องเปิดกว้างต่อแนวคิดใหม่ ๆ แต่ไม่ควรยอมจำนนต่อ "แฟชั่น" ทางปัญญา
3) เขาต้องมุ่งมั่นที่จะได้รับความรู้ที่เพื่อนร่วมงานจะชื่นชม แต่เขาต้องทำงานโดยไม่ใส่ใจกับการประเมินของผู้อื่น
4) ควรปกป้องแนวคิดใหม่ๆ แต่ไม่ควรสนับสนุนข้อสรุปที่หุนหันพลันแล่น
5) ต้องใช้ความพยายามทุกวิถีทางที่จะรู้งานที่เกี่ยวข้องกับสาขาของเขา แต่ในขณะเดียวกันก็จำไว้ว่าบางครั้งความรู้ก็ขัดขวางความคิดสร้างสรรค์
6) ต้องใช้ความระมัดระวังอย่างยิ่งในการกำหนดสูตรและรายละเอียด แต่ไม่ควรเจาะลึกเรื่องอวดรู้เพราะจะทำให้เนื้อหาเสียหาย
7) ต้องจำไว้เสมอว่าความรู้นั้นเป็นสากลแต่ต้องไม่ลืมสิ่งนั้น การค้นพบทางวิทยาศาสตร์นำเกียรติยศมาสู่ประเทศชาติซึ่งเป็นตัวแทนของประเทศนี้
8) ต้องให้ความรู้แก่นักวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่ แต่ไม่ควรทุ่มเทความสนใจและเวลาในการฝึกอบรมมากเกินไป
9) ต้องเรียนรู้จากอาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่และเลียนแบบเขา แต่ไม่ควรเป็นเหมือนเขา”
Mirskaya E.Z. จริยธรรมของวิทยาศาสตร์: กฎระเบียบในอุดมคติและความเป็นจริงในชีวิตประจำวัน ในวันเสาร์: จริยธรรมของวิทยาศาสตร์ / ตัวแทน เอ็ด.: ลพ. คิยาชเชนโก อี.ซี. Mirskaya, M., “นักวิชาการ”, 2008, หน้า. 128-129.
9. ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับสถานที่ของสถาบันการศึกษา การศึกษา การฝึกอบรมและการผลิต และสถานที่ฝึกอบรมและกีฬา
ห้องเรียนไม่ได้อยู่ที่ชั้นใต้ดินหรือชั้นล่างของอาคาร
จำนวนชั้นทั้งหมด สถาบันการศึกษาไม่ควรเกิน 3 ชั้น
ตู้เสื้อผ้าตั้งอยู่ที่ชั้น 1 พร้อมอุปกรณ์บังคับสำหรับห้องขังสำหรับแต่ละชั้นเรียน ตู้เสื้อผ้ามีไม้แขวนเสื้อและที่เก็บรองเท้า ไม่ควรติดตั้งตู้เสื้อผ้าในพื้นที่การศึกษาหรือสันทนาการ
ชุดสถานที่สร้างเงื่อนไขในการศึกษาที่จำเป็น สาขาวิชาการ(โดยคำนึงถึงเฉพาะเจาะจงของประเทศและภูมิภาค) ตลอดจนวิชาเพิ่มเติมที่นักเรียนเลือกตามความสนใจและความแตกต่างในด้านการศึกษาเชิงลึกของวิชาหนึ่ง - สอง - สามวิชา ห้องเรียนไม่ควรตั้งอยู่ใกล้สถานที่ที่เป็นแหล่งของเสียงและกลิ่น (โรงปฏิบัติงาน สนามกีฬาและห้องประชุม สถานที่จัดเลี้ยง)
สถานที่ทางการศึกษาประกอบด้วย: พื้นที่ทำงาน (การจัดโต๊ะเรียนสำหรับนักเรียน) พื้นที่ทำงานของครู พื้นที่เพิ่มเติมสำหรับวางอุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษา อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค (TSO) พื้นที่สำหรับบทเรียนส่วนบุคคลของนักเรียน และกิจกรรมเชิงรุกที่เป็นไปได้
พื้นที่สำนักงานใช้อัตรา 2.5 ตารางเมตร ม. ม. ต่อนักเรียน 1 คน พร้อมชั้นเรียนแบบหน้าผาก 3.5 ตร.ม. ม. - ในรูปแบบงานกลุ่มและบทเรียนตัวต่อตัว
พื้นที่และการใช้ห้องวิทยาการคอมพิวเตอร์ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเครื่องแสดงผลวิดีโอ คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล และองค์กรที่ทำงาน
ขนาดที่เหมาะสมที่สุดของพื้นที่ทำงานของนักเรียนขึ้นอยู่กับมุมมอง (สัมพันธ์กับระยะห่างจากกระดานถึงแถวแรก - โต๊ะทำงาน) สำหรับแต่ละสำนักงานหรือกลุ่มสำนักงาน 2 - 3 แห่ง จะมีการจัดผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ (ต้องมีผู้ช่วยห้องปฏิบัติการในห้องเคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา และวิทยาการคอมพิวเตอร์)
ห้องออกกำลังกายควรตั้งอยู่บนชั้น 1 ในอาคารเสริม ขนาดของมันมีไว้สำหรับโปรแกรมพลศึกษาเต็มรูปแบบและความเป็นไปได้ของกิจกรรมกีฬานอกหลักสูตร
จำนวนและประเภทของโรงยิมนั้นขึ้นอยู่กับประเภทของสถาบันการศึกษาและความจุ พื้นที่อาคารกีฬามีขนาด 9 x 18 ม., 12 x 24 ม., 18 x 30 ม. มีความสูงอย่างน้อย 6 ม.
ห้องกีฬาควรมีห้องฝึกซ้อมที่มีพื้นที่ 16 - 32 ตารางเมตร ม. ขึ้นอยู่กับพื้นที่ของห้องออกกำลังกาย ห้องแต่งตัวเด็กชายและเด็กหญิง พื้นที่ 10.5 ตร.ม. เมตรละ; ห้องอาบน้ำ พื้นที่ 9 ตร.ม. เมตรละ; ห้องน้ำสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย พื้นที่ 8 ตารางเมตร เมตรละ; ห้องอาจารย์ พื้นที่ 9 ตร.ม. ม. สถานที่พลศึกษาและกีฬาจะต้องมีห้อง (โซน) ที่ติดตั้งอุปกรณ์ฝึกซ้อมรวมถึงสระว่ายน้ำหากเป็นไปได้
สามารถใช้โต๊ะนักเรียน (เดี่ยวและคู่) โต๊ะห้องเรียน โต๊ะวาดภาพ หรือโต๊ะห้องปฏิบัติการ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา การจัดเรียงตารางมักจะเป็นแบบสามแถว แต่สามารถเลือกการจัดเรียงตารางแบบสองแถวหรือแถวเดี่ยว (เชื่อมต่อกัน) ได้
นักเรียนแต่ละคนจะได้รับสถานที่ทำงานที่สะดวกสบายที่โต๊ะหรือโต๊ะตามความสูงและการมองเห็นและการได้ยินของเขา การเลือกเฟอร์นิเจอร์ตามความสูงของนักเรียนจะมีรหัสสี ไม่ใช้สตูลหรือม้านั่งแทนเก้าอี้
โต๊ะทำงาน (โต๊ะ) ถูกจัดเรียงในห้องเรียนตามตัวเลข: โต๊ะเล็กจะอยู่ใกล้กับกระดาน ส่วนโต๊ะใหญ่จะอยู่ห่างออกไป สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็น โต๊ะทำงานโดยไม่คำนึงถึงจำนวนจะถูกวางไว้เป็นอันดับแรก และนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นควรวางไว้ในแถวแรกจากหน้าต่าง เด็กที่มักเป็นโรคติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน เจ็บคอ และเป็นหวัด ควรนั่งให้ห่างจากผนังด้านนอก
เมื่อจัดเตรียมห้องเรียน จะต้องปฏิบัติตามมิติของทางเดินและระยะห่างระหว่างชิ้นส่วนของอุปกรณ์ในหน่วยซม. ต่อไปนี้:
ระหว่างแถวของตารางคู่ - อย่างน้อย 60;
ระหว่างแถวของโต๊ะกับผนังตามยาวด้านนอก - อย่างน้อย 50 - 70
ระหว่างแถวของโต๊ะกับผนังตามยาวภายใน (ฉากกั้น) หรือตู้ที่ยืนตามผนังนี้ - อย่างน้อย 50 - 70
จากโต๊ะสุดท้ายถึงผนัง (ฉากกั้น) ตรงข้ามกระดานดำ - อย่างน้อย 70 จากผนังด้านหลังซึ่งเป็นผนังด้านนอก - อย่างน้อย 100 และหากมีห้องเรียนแบบพลิกกลับได้ - 120
จากโต๊ะสาธิตไปยังคณะกรรมการฝึกอบรม - อย่างน้อย 100
จากโต๊ะแรกถึงกระดานดำ - 2.4 - 2.7 ม.
ระยะทางที่ยิ่งใหญ่ที่สุดจากสถานที่สุดท้ายของนักเรียนถึงกระดานดำคือ 860
ความสูงของขอบล่างของกระดานสอนเหนือพื้นคือ 80 - 90
มุมการมองเห็นของกระดาน (จากขอบกระดานยาว 3 ม. ถึงกึ่งกลางที่นั่งด้านนอกของนักเรียนที่โต๊ะด้านหน้า) ต้องมีอย่างน้อย 35 องศา สำหรับนักเรียนระยะที่ 2 - 3 และอย่างน้อย 45 องศาสำหรับเด็ก อายุ 6 - 7 ปี
ห้องเรียนฟิสิกส์และเคมีควรมีโต๊ะสาธิตพิเศษซึ่งมีแผงควบคุมสำหรับอุปกรณ์ออกแบบ น้ำ ไฟฟ้า และท่อน้ำทิ้ง เพื่อให้มองเห็นทัศนอุปกรณ์ด้านการศึกษาได้ดีขึ้น ขอแนะนำให้ติดตั้งโต๊ะสาธิตบนแท่น ในห้องเรียนฟิสิกส์และเคมี มีการติดตั้งโต๊ะห้องปฏิบัติการนักเรียนคู่ (มีและไม่มีโครงสร้างส่วนบน) พร้อมแหล่งจ่ายไฟและอากาศอัด (ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์) ห้องปฏิบัติการเคมีมีตู้ดูดควันอยู่ที่ผนังด้านนอกใกล้กับโต๊ะอาจารย์
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อการฝึกอบรมแรงงาน การจัดวางอุปกรณ์จะดำเนินการโดยคำนึงถึงการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการทำงานด้านการมองเห็น การรักษาท่าทางการทำงานที่ถูกต้อง และการป้องกันการบาดเจ็บ การประชุมเชิงปฏิบัติการของช่างไม้มีการติดตั้งโต๊ะทำงานที่ทำมุม 45 องศากับหน้าต่างหรือใน 3 แถวตั้งฉากกับผนังรับแสงเพื่อให้แสงตกจากด้านซ้าย ระยะห่างระหว่างพวกเขาจะต้องมีอย่างน้อย 80 ซม. ใน ทิศทางหน้า-หลัง ในโรงงานแปรรูปโลหะ อนุญาตให้ใช้ไฟส่องสว่างทั้งด้านซ้ายและด้านขวาโดยให้โต๊ะทำงานตั้งฉากกับผนังรับแสง ระยะห่างระหว่างแถวของโต๊ะทำงานเดี่ยวอย่างน้อย 1.0 ม. ระยะห่างระหว่างแถว - 1.5 ม. รองติดอยู่กับโต๊ะทำงานที่ระยะ 0.9 ม. ระหว่างแกน โต๊ะทำงานต้องติดตั้งตาข่ายนิรภัย สูง 0.65 - 0.7 ม. จะต้องติดตั้งเครื่องเจาะ เครื่องเจียร และเครื่องจักรอื่นๆ บนฐานพิเศษ และติดตั้งตาข่ายนิรภัย กระจก และไฟส่องสว่างในพื้นที่ เครื่องมือที่ใช้สำหรับงานไม้และงานประปาต้องเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีการติดตั้งอ่างล้างหน้าและผ้าเช็ดตัวไฟฟ้าในโรงงานประปาและช่างไม้และห้องบริการ แต่ละสำนักงาน (การประชุมเชิงปฏิบัติการ) จะต้องมีชุดปฐมพยาบาลในการปฐมพยาบาล งานทั้งหมดดำเนินการโดยนักเรียนที่สวมเสื้อผ้าพิเศษ (เสื้อคลุม, ผ้ากันเปื้อน, หมวกเบเร่ต์, ผ้าคลุมศีรษะ) เมื่อปฏิบัติงานที่อาจเสี่ยงต่อความเสียหายต่อดวงตาควรสวมแว่นตานิรภัย
ผนังห้องเรียนต้องเรียบสามารถทำความสะอาดด้วยวิธีเปียกได้
พื้นต้องไม่มีรอยแตกร้าวและปูด้วยไม้กระดาน ไม้ปาร์เก้ หรือเสื่อน้ำมันบนฐานฉนวน พื้นห้องน้ำและห้องน้ำควรปูด้วยกระเบื้องเซรามิกหรือโมเสคขัดเงา ห้ามใช้ซีเมนต์ หินอ่อน หรือวัสดุอื่นที่คล้ายคลึงกัน
10. ข้อกำหนดสำหรับห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิคและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านคอมพิวเตอร์ ผลกระทบของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการสื่อสารเคลื่อนที่ที่มีต่อสุขภาพของนักเรียน
ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ในอาคารจะต้องได้รับการติดตั้งตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัย “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ส่วนบุคคล SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03” สถานที่จะต้องมีแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์ ไม่อนุญาตให้วางตำแหน่งของเวิร์กสเตชันพร้อมคอมพิวเตอร์ในห้องใต้ดินหรือชั้นใต้ดิน
หน้าต่างในห้องที่ใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ควรเน้นไปทางทิศเหนือและทิศตะวันออกเฉียงเหนือเป็นหลัก
ช่องเปิดหน้าต่างจะต้องติดตั้งอุปกรณ์ที่ปรับได้ เช่น มู่ลี่ ผ้าม่าน กันสาดภายนอก เป็นต้น
พื้นที่ต่อหนึ่ง ที่ทำงานสำหรับผู้ใช้พีซีที่มี VDT ที่ใช้หลอดรังสีแคโทด (CRT) ในห้องเรียนควรมีพื้นที่อย่างน้อย 6.0 ตารางเมตร ม. และหากระยะเวลาทำงานน้อยกว่า 4 ชั่วโมงต่อวัน อนุญาตให้มีพื้นที่ขั้นต่ำ 4.5 ตารางเมตร ม.
ห้องที่มีพีซีจะต้องติดตั้งระบบทำความร้อน เครื่องปรับอากาศ หรือระบบระบายอากาศและจ่ายไอเสียที่มีประสิทธิภาพ
ในห้องที่ติดตั้งพีซี จะมีการทำความสะอาดแบบเปียกทุกวันและการระบายอากาศอย่างเป็นระบบหลังจากใช้งานพีซีทุกชั่วโมง
พื้นผิวในห้องผ่าตัดพีซีจะต้องเรียบ ไม่มีหลุมบ่อ กันลื่น ทำความสะอาดง่าย เปียก และมีคุณสมบัติป้องกันไฟฟ้าสถิตย์
อุปกรณ์ที่มีเสียงดัง (อุปกรณ์การพิมพ์ เซิร์ฟเวอร์ ฯลฯ) ซึ่งระดับเสียงที่เกินมาตรฐาน จะต้องตั้งอยู่นอกสถานที่พร้อมกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล
เก้าอี้ทำงาน (เก้าอี้) จะต้องเป็นแบบยกหมุนได้ ปรับความสูงและมุมเอียงของเบาะนั่งและพนักพิงได้
ที่ทางเข้าห้องเรียนพร้อมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ควรมีตู้บิวท์อินหรือตู้ติดผนัง (ชั้นวาง) สำหรับเก็บกระเป๋าเอกสารและกระเป๋าของนักเรียน
อุปกรณ์คลาสคอมพิวเตอร์:
คอมพิวเตอร์ 10-11 เครื่องซึ่งจัดวางตามมาตรฐานสุขอนามัยและทางเทคนิค (ในอัตรา 6 ตร.ม. มีความสูงเพดาน 3 ม. ต่อ 1 สถานที่ทำงาน)
วิทยากร (ถ้าจำเป็น)
เครื่องพิมพ์ที่มีระดับเสียงที่ยอมรับได้ (หากจำเป็น)
โปรเจ็กเตอร์ (ถ้าจำเป็น);
เครื่องสแกน (ถ้าจำเป็น);
อุปกรณ์สำหรับจัดเครือข่ายท้องถิ่น
ซอฟต์แวร์;
วรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการศึกษาสมบูรณ์
คณะกรรมการเครื่องหมาย
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์จะต้องมีการติดตั้ง
วิธีการดับเพลิง
โคมไฟส่องสว่างในท้องถิ่น (ถ้าจำเป็น)
ย่อมาจากข้อมูลระเบียบวิธี
แผงประชาสัมพันธ์ (ในทางเดินทางเข้าห้องเรียน);
ระบบเตือนภัย;
เครื่องปรับอากาศ (ถ้าจำเป็น)
ชุดปฐมพยาบาลทางการแพทย์
ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ มีการติดตั้งมู่ลี่และราวแขวนไว้ที่หน้าต่าง
จุดยืนสำหรับข้อมูลระเบียบวิธีจะต้องประกอบด้วย:
คำแนะนำด้านความปลอดภัยและกฎการทำงาน
ชุดออกกำลังกายสำหรับยิมนาสติก, พักพลศึกษา, นาที, ดวงตา;
รายการลิงก์อินเทอร์เน็ตไปยังแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ (ซึ่งอนุญาตให้เข้าถึงได้จากห้องเรียน) สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาขาวิชาที่สอนในห้องเรียน
คำตอบสำหรับคำถามที่พบบ่อยที่สุด
แผงข้อมูลจะต้องมี:
ตารางเรียน;
กำหนดการ งานอิสระในชั้นเรียน;
ประกาศคณะปัจจุบัน
กำหนดการให้คำปรึกษาครู
เอกสารข้อมูลเพิ่มเติม (ถ้าจำเป็น)
ตัวเลือกสำหรับผลกระทบของ EMF ต่อระบบนิเวศชีวภาพ รวมถึงมนุษย์ มีหลากหลาย: ต่อเนื่องและไม่ต่อเนื่อง ทั่วไปและระดับท้องถิ่น รวมจากหลายแหล่งและรวมกับปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ ที่ไม่เอื้ออำนวย เป็นต้น
พารามิเตอร์ EMF ต่อไปนี้มีอิทธิพลต่อการตอบสนองทางชีวภาพ:
ความเข้มของ EMF (ขนาด);
ความถี่รังสี
ระยะเวลาของการฉายรังสี
การปรับสัญญาณ
การรวมกันของความถี่ EMF
ความถี่ของการกระทำ
การรวมกันของพารามิเตอร์ข้างต้นสามารถให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญสำหรับปฏิกิริยาของวัตถุทางชีวภาพที่ถูกฉายรังสี
ในกรณีส่วนใหญ่ การฉายรังสีจะเกิดขึ้นกับทุ่งนา
ระดับค่อนข้างต่ำ จะมีผลที่ตามมาดังต่อไปนี้
กรณีดังกล่าว
การศึกษาจำนวนมากในสาขาผลกระทบทางชีวภาพของ EMF จะช่วยให้เราระบุระบบที่ละเอียดอ่อนที่สุดของร่างกายมนุษย์: ระบบประสาท, ภูมิคุ้มกัน, ต่อมไร้ท่อและระบบสืบพันธุ์ ระบบร่างกายเหล่านี้มีความสำคัญ ต้องคำนึงถึงปฏิกิริยาของระบบเหล่านี้เมื่อประเมินความเสี่ยงของการสัมผัสกับ EMF ต่อประชากร ผลกระทบทางชีวภาพของ EMF ภายใต้เงื่อนไขของการสัมผัสในระยะยาวจะสะสมเป็นเวลาหลายปี ส่งผลให้เกิดการพัฒนาที่ตามมาในระยะยาว รวมถึงกระบวนการเสื่อมของส่วนกลาง ระบบประสาท, มะเร็งเม็ดเลือด (ลูคีเมีย), เนื้องอกในสมอง, โรคเกี่ยวกับฮอร์โมน
EMF อาจเป็นอันตรายอย่างยิ่งต่อเด็ก สตรีมีครรภ์ (เอ็มบริโอ) ผู้ที่เป็นโรคของระบบประสาทส่วนกลาง ฮอร์โมน และระบบหัวใจและหลอดเลือด ผู้ที่เป็นโรคภูมิแพ้ และผู้ที่มีระบบภูมิคุ้มกันอ่อนแอ
2.9.1. ตามมาตรา. 28 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในสวัสดิการสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของประชากร" โปรแกรมวิธีการและระบอบการปกครองของการศึกษาและการฝึกอบรมในแง่ของข้อกำหนดด้านสุขอนามัยได้รับอนุญาตให้ใช้หากมีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามสุขอนามัย กฎ.
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับค่าภาระการศึกษาสูงสุด
| ชั้นเรียน | โหลดรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตในหน่วยชั่วโมง | |
| ด้วยสัปดาห์ที่มี 6 วัน | ด้วยสัปดาห์ละ 5 วัน | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
ชั่วโมงเรียนวิชาเลือก กลุ่ม และรายบุคคลต้องรวมอยู่ในภาระงานสูงสุดที่อนุญาต ด้วยระยะเวลาบทเรียน 35 นาทีในเกรด 2 - 4 ภาระงานรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตสำหรับสัปดาห์โรงเรียน 6 วันคือ 27 ชั่วโมง และสำหรับสัปดาห์โรงเรียน 5 วัน - 25 ชั่วโมง
2.9.2. ความยาวของสัปดาห์โรงเรียนสำหรับนักเรียนเกรด 5-11 ขึ้นอยู่กับปริมาณของสัปดาห์และกำหนดตามตาราง
2.9.3. ระยะเวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 45 นาที
2.9.4. เด็กอายุ 8 หรือ 7 ปีสามารถเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ปกครอง การรับเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาของเด็กในปีที่ 7 ของชีวิตจะดำเนินการเมื่อมีอายุครบอย่างน้อย 6 ปี 6 เดือนภายในวันที่ 1 กันยายนของปีการศึกษา การรับเด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะดำเนินการบนพื้นฐานของการสรุปของคณะกรรมการจิตวิทยาการแพทย์และการสอน (การให้คำปรึกษา) เกี่ยวกับความพร้อมของเด็กในการศึกษา การศึกษาของเด็กอายุต่ำกว่า 6.5 ปีในช่วงต้นปีการศึกษาควรดำเนินการในเงื่อนไขของสถาบันการศึกษาตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยทั้งหมดสำหรับการจัดการศึกษาของเด็กอายุตั้งแต่หกขวบ การศึกษาของเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:
- การฝึกอบรมจะจัดขึ้นเฉพาะช่วงกะแรกเท่านั้น
- สัปดาห์การศึกษา 5 วัน
- การจัดวันเรียนที่เบาขึ้นในช่วงกลางสัปดาห์โรงเรียน
- ดำเนินการไม่เกิน 4 บทเรียนต่อวัน
- ระยะเวลาของบทเรียน - ไม่เกิน 35 นาที
- จัดให้มีการพักแบบไดนามิกซึ่งกินเวลาอย่างน้อย 40 นาทีในช่วงกลางวันของโรงเรียน
- การใช้โหมดการฝึกอบรมแบบ "ก้าว" ในช่วงครึ่งปีแรก
- การจัดการนอนหลับตอนกลางวัน อาหาร 3 มื้อ และการเดินสำหรับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มวันขยาย
- การฝึกอบรมโดยไม่ต้องทำการบ้านและให้คะแนนความรู้ของนักเรียน
- วันหยุดเพิ่มอีกหนึ่งสัปดาห์ในช่วงกลางไตรมาสที่สาม
2.9.5. เพื่อวัตถุประสงค์ด้านสุขภาพและเพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับความต้องการของสถาบันการศึกษาทั่วไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะใช้วิธีการ "ทีละขั้นตอน" เพื่อค่อยๆ เพิ่มภาระการสอน:
- ในเดือนกันยายน ตุลาคม - 3 บทเรียน บทเรียนละ 35 นาที
- จากควอเตอร์ที่สอง - 4 บทเรียน ๆ ละ 35 นาที
2.9.6. ในชั้นประถมศึกษามีความหนาแน่น งานวิชาการนักเรียนในชั้นเรียนวิชาพื้นฐานไม่ควรเกิน 80% เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้า ท่าทางและการมองเห็นที่ไม่ดีของนักเรียน จะมีการพลศึกษาและการออกกำลังกายสายตาในระหว่างบทเรียนเมื่อสอนการเขียน การอ่าน และคณิตศาสตร์ (ภาคผนวก 2 และ 3)
2.9.7. เพื่อวัตถุประสงค์ด้านสุขภาพ สถาบันการศึกษาทั่วไปจะสร้างเงื่อนไขเพื่อตอบสนองความต้องการทางชีวภาพของนักเรียนในการเคลื่อนไหว ความต้องการนี้สามารถรับรู้ได้ด้วยการออกกำลังกายประจำวันของนักเรียนในปริมาณอย่างน้อย 2 ชั่วโมง การออกกำลังกายปริมาณนี้ประกอบด้วยการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชุดกิจกรรมประจำวันของแต่ละสถาบัน (ภาคผนวก 4): ในการดำเนินการยิมนาสติกก่อน ชั้นเรียน นาทีพลศึกษาในบทเรียน เกมกลางแจ้งในช่วงพัก ชั่วโมงกีฬาในวันที่ขยาย บทเรียนพลศึกษา กิจกรรมและการแข่งขันกีฬานอกหลักสูตร วันสุขภาพ พลศึกษาอิสระ เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ขอแนะนำให้รวมวิชาที่มีลักษณะการเคลื่อนไหว (การออกแบบท่าเต้น จังหวะ การเต้นรำสมัยใหม่และบอลรูม การสอนเกมกีฬาแบบดั้งเดิมและระดับชาติ ฯลฯ) ไว้ในองค์ประกอบของหลักสูตรของโรงเรียนสำหรับนักเรียนในระดับแรก .
2.9.8. ชั้นเรียนควรเริ่มไม่ช้ากว่า 8 โมงเช้า โดยไม่มีบทเรียนใดเลย ในสถาบันการศึกษาทั่วไปที่มีการศึกษาเชิงลึกในแต่ละวิชา สถานศึกษา และโรงยิม การฝึกอบรมจะดำเนินการเฉพาะในกะแรกเท่านั้น ในสถาบันการศึกษาทั่วไปที่ดำเนินงานในหลายกะ การฝึกอบรมสำหรับชั้นเรียนที่ 1, 5, การสำเร็จการศึกษา และการศึกษาแบบชดเชยควรจัดให้มีขึ้นในกะแรก
2.9.9. ในชั้นเรียนฝึกอบรมชดเชย จำนวนนักเรียนไม่ควรเกิน 20 คน ระยะเวลาของบทเรียนในชั้นเรียนดังกล่าวไม่เกิน 40 นาที ชั้นเรียนแก้ไขและพัฒนาการจะรวมอยู่ในภาระงานรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตซึ่งกำหนดไว้สำหรับนักเรียนแต่ละวัย ไม่ว่าสัปดาห์ของโรงเรียนจะยาวนานเท่าใด จำนวนบทเรียนต่อวันไม่ควรเกิน 5 บทเรียนในระดับประถมศึกษา และไม่เกิน 6 บทเรียนในเกรด 5-11 เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าและรักษาระดับการปฏิบัติงานให้เหมาะสมในระหว่างสัปดาห์ นักเรียนในชั้นเรียนชดเชยควรมีวันเรียนที่เบากว่าในช่วงกลางสัปดาห์ (วันพุธ) เพื่อฟื้นฟูสุขภาพและลดเวลาที่ต้องใช้ในการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของสถาบันการศึกษาทั่วไป นักเรียนในชั้นเรียนชดเชยจะได้รับความช่วยเหลือทางการแพทย์และจิตวิทยาที่จำเป็นในสถาบัน (นักจิตวิทยา กุมารแพทย์ นักบำบัดการพูด) ครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษ เครื่องช่วยด้านเทคนิคและการมองเห็น และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก
2.9.10. ในสถาบันการศึกษาทั่วไปขนาดเล็ก การก่อตัวของชั้นเรียน - ชุดจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะและขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนและครู สิ่งที่ดีที่สุดคือการฝึกอบรมแยกต่างหากสำหรับนักเรียนในระยะแรก ที่มีอายุต่างกัน. อนุญาตให้รวมนักเรียนระดับแรกเข้าไว้ในชั้นเรียน - ชุด แต่ควรให้ความสำคัญกับการก่อตัวของชั้นเรียนรวมกันสองชุด เป็นการดีที่สุดที่จะรวมนักเรียนในระดับ 1 และ 3 (1 + 3), เกรด 2 และ 3 (2 + 3), เกรด 2 และ 4 (2 + 4) ไว้ในชุดเดียว เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าของนักเรียน จำเป็นต้องลดระยะเวลาของบทเรียนรวม (โดยเฉพาะครั้งที่ 4 และ 5) ลง 5 - 10 นาที (ยกเว้นวิชาพลศึกษา) หากจำเป็นต้องรวมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 4 เข้าด้วยกันเป็นชุดเดียวควรใช้ตารางเรียนแบบเลื่อนสำหรับเด็กที่มีอายุต่างกันเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการส่วนหนึ่งของบทเรียนในแต่ละชั้นเรียนนอกการรวมกลุ่ม (การปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนระดับประถม 1) (ภาคผนวก 5) ในสถาบันที่ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนแบบตั้งโปรแกรมโดยใช้เทคโนโลยีเสียงตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ต้องปฏิบัติตามระยะเวลาสูงสุดที่อนุญาตของเด็กในการทำงานกับสื่อโปรแกรม: ในการเขียนบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ไม่เกิน 20 นาทีในวันที่ 3 - ไม่เกิน 25 นาที; ในบทเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ไม่เกิน 15 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - ไม่เกิน 20 นาที ในบทเรียนการอ่าน อนุญาตให้ใช้เทคโนโลยีเสียงเป็นสื่อโสตทัศนูปกรณ์เท่านั้น ไม่ว่าระดับการศึกษาจะเป็นอย่างไร จำนวนนักเรียนในชุดสองเกรดไม่ควรเกิน 25 คน และเมื่อรวมสามหรือสี่ชั้นเรียนเป็นชุดเดียว ก็จะมีเด็กไม่เกิน 15 คน
2.9.11. เมื่อใช้ TSO โสตทัศนูปกรณ์ในสถาบันการศึกษา ระยะเวลาการใช้งานต่อเนื่องมา กระบวนการศึกษากำหนดตามตารางที่ 4
ระยะเวลาการใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคต่างๆ ในบทเรียนอย่างต่อเนื่อง
| ชั้นเรียน | ระยะเวลาการรับชม (นาที) | ||
| แถบฟิล์ม, แผ่นใส |
ภาพยนตร์ | รายการโทรทัศน์ | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
ในระหว่างสัปดาห์ จำนวนบทเรียนที่ใช้ TCO ไม่ควรเกิน 3-4 บทเรียนสำหรับนักเรียนระยะที่ 1 และ 4-6 บทเรียนสำหรับนักเรียนระยะที่ 2 และ 3
2.9.12. เมื่อใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในบทเรียน ระยะเวลาเรียนต่อเนื่องโดยตรงกับเทอร์มินัลแสดงผลวิดีโอ (VDT) และการใช้มาตรการป้องกันจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเทอร์มินัลการแสดงผลวิดีโอและคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ส่วนบุคคล หลังเลิกเรียนด้วย VDT จำเป็นต้องออกกำลังกายสายตาซึ่งดำเนินการในที่ทำงาน (ภาคผนวก 5)
2.9.13. ในระหว่างชั้นเรียนแรงงาน คุณควรสลับงานในลักษณะที่แตกต่างกัน คุณไม่ควรทำกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งตลอดระยะเวลาการทำงานอิสระในบทเรียน ระยะเวลารวมของการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 คือ 20-25 นาทีสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษาปีที่ 3-4 - 30-35 นาที
ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องกับกระดาษ กระดาษแข็ง ผ้า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือไม่เกิน 5 นาที สำหรับนักเรียน ใน 2-3 - 5-7 นาที สำหรับนักเรียน ใน 4 - 10 นาที และเมื่อทำงานกับไม้และลวด - ไม่เกิน 4-5 นาที ระยะเวลาของการฝึกภาคปฏิบัติในบทเรียนแรงงานสำหรับนักเรียนเกรด 5-7 ไม่ควรเกิน 65% ของเวลาเรียน ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องในการปฏิบัติงานด้านแรงงานขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่เกิน 10 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - 12 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - 16 นาที
2.9.14. ตารางบทเรียนรวบรวมแยกกันสำหรับชั้นเรียนภาคบังคับและวิชาเลือก ชั้นเรียนเสริมควรจัดกำหนดการในวันที่มีชั้นเรียนที่ต้องการน้อยที่สุด มีเวลาพัก 45 นาทีระหว่างเริ่มชั้นเรียนวิชาเลือกและบทเรียนสุดท้ายของชั้นเรียนภาคบังคับ
2.9.15. ในชั้นประถมศึกษาจะไม่มีการเรียนแบบคู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 อนุญาตให้มีบทเรียนคู่สำหรับห้องปฏิบัติการ การทดสอบ, บทเรียนแรงงาน, พลศึกษาเป้าหมาย (สกี, ว่ายน้ำ) อนุญาตให้มีบทเรียนคู่ในวิชาพื้นฐานและวิชาแกนกลางสำหรับนักเรียนเกรด 5-9 โดยมีเงื่อนไขว่าจะต้องดำเนินการหลังจากบทเรียนพลศึกษาหรือช่วงพักแบบไดนามิกอย่างน้อย 30 นาที ในเกรด 10-11 อนุญาตให้มีบทเรียนคู่ในวิชาพื้นฐานและวิชาหลักได้
2.9.16. เมื่อจัดตารางบทเรียน ควรสลับระหว่างวันและสัปดาห์สำหรับนักเรียนชั้นที่ 1 ซึ่งเป็นวิชาพื้นฐานที่มีบทเรียนด้านวิจิตรศิลป์ แรงงาน พลศึกษา และสำหรับนักเรียนชั้นที่ 2 และ 3 ของการศึกษา - วิชาของ วงจรธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และมนุษยศาสตร์
2.9.17. ตารางบทเรียนสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงเส้นโค้งรายวันและรายสัปดาห์ของสมรรถภาพทางจิตของนักเรียน (ภาคผนวก 6)
2.9.18. ระยะเวลาพักระหว่างบทเรียนอย่างน้อย 10 นาที การพักช่วงใหญ่ (หลังจาก 2 หรือ 3 บทเรียน) คือ 30 นาที แทนที่จะพักช่วงพักใหญ่หนึ่งครั้ง อนุญาตให้มีช่วงพักสองครั้ง ช่วงละ 20 นาทีหลังจาก 2 และ 3 บทเรียน การเปลี่ยนแปลงจะต้องกระทำโดยใช้สูงสุด อากาศบริสุทธิ์ในเกมกลางแจ้ง เมื่อทำการพักแบบไดนามิกทุกวัน อนุญาตให้ขยายเวลาพักยาวเป็น 45 นาที โดยจัดสรรเวลาอย่างน้อย 30 นาทีสำหรับการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายของนักเรียนในสนามกีฬาของสถาบัน ในโรงยิม หรือในสถานที่พักผ่อนหย่อนใจที่มีอุปกรณ์ครบครัน อุปกรณ์ออกกำลังกาย
2.9.19. มอบหมายให้นักเรียนทำการบ้านโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ที่จะทำเสร็จภายในขอบเขตต่อไปนี้: ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ตั้งแต่ครึ่งปีหลัง) - สูงสุด 1 ชั่วโมงในชั้นที่ 2 - สูงสุด 1.5 ชั่วโมงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 - ขึ้นไป ถึง 2 ชั่วโมงใน 5 -6 - สูงสุด 2.5 ชั่วโมง, 7-8 - สูงสุด 3 ชั่วโมง, 9-11 - สูงสุด 4 ชั่วโมง
2.9.20. งานของกลุ่มขยายวันมีโครงสร้างตามข้อกำหนดปัจจุบันของกระทรวงสาธารณสุขรัสเซียสำหรับองค์กรและเวลาทำการของกลุ่มขยายวัน ในกลุ่มวันแบบขยาย ระยะเวลาการเดินสำหรับนักเรียนระยะที่ 1 คืออย่างน้อย 2 ชั่วโมง สำหรับนักเรียนระยะที่ 2 - อย่างน้อย 1.5 ชั่วโมง การเตรียมตัวตนเองควรเริ่มเวลา 16.00 น. ระยะเวลาของการฝึกด้วยตนเองจะพิจารณาจากชั้นเรียนที่เรียนตามย่อหน้า
2.9.20. การผสมผสานที่ดีที่สุดประเภทของกิจกรรมของเด็กในกลุ่มหลังเลิกเรียนเป็นของพวกเขา การออกกำลังกายกลางอากาศก่อนที่จะเริ่มการเตรียมตัว (เดิน เคลื่อนย้าย และ เกมกีฬางานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมในพื้นที่ของสถาบันการศึกษาทั่วไป) และหลังการฝึกอบรมด้วยตนเอง - การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีลักษณะทางอารมณ์ (ชั้นเรียนในคลับ เกม การเข้าร่วมกิจกรรมบันเทิง การเตรียมและจัดคอนเสิร์ตสมัครเล่น แบบทดสอบ ฯลฯ ).
ครูผู้จัดงานด้านความปลอดภัยในชีวิต Degtyarev A.I.
ครูประเภทสูงสุด ทหารผ่านศึกด้านแรงงาน
มีเอกสารของโรงเรียนกำกับดูแลสำหรับการเปิดและ
การทำงานของห้องเรียน:
คำสั่งในการเปิดห้องฝึกอบรมและการดำเนินงานเพื่อให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขในการดำเนินการให้ประสบความสำเร็จ โปรแกรมการศึกษา
(ตามประวัติของสำนักงาน)
คำสั่งแต่งตั้งผู้จัดการ ผู้ช่วยสำนักงานและห้องปฏิบัติการตามหน้าที่
ความรับผิดชอบ (ตามประวัติสำนักงาน):
หนังสือเดินทางของสำนักงานที่ออกให้โดยระบุวัตถุประสงค์การใช้งาน อุปกรณ์ และอุปกรณ์ที่มีอยู่ในนั้น วิธีการทางเทคนิค อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น หนังสือเรียน อุปกรณ์ช่วยสอน สื่อการสอน ฯลฯ
สินค้าคงคลังและคำชี้แจงข้อบกพร่องสำหรับอุปกรณ์และสินค้าคงคลังที่มีอยู่
กฎความปลอดภัยเมื่อทำงานในสำนักงาน
หลักเกณฑ์การใช้ห้องเรียนของนักเรียน
การยอมรับห้องเรียนจากฝ่ายบริหารของโรงเรียนในการเตรียมห้องเรียนเพื่อปฏิบัติการ
โปรโตคอลการตัดสินใจ คณะกรรมการระเบียบวิธีของโรงเรียน เรื่องความพร้อมของห้องเรียนในการจัดให้มีเงื่อนไขในการดำเนินการตามแผนการศึกษา
(ตามประวัติของสำนักงาน) สำหรับปีการศึกษาเฉพาะ
แผนงานห้องเรียนสำหรับปีการศึกษาและอนาคต
บันทึกการทำงานของห้องเรียนเพื่อการดำเนินการตามแผนงานสำหรับปีการศึกษา
ข้อสรุปของคณะกรรมการระเบียบวิธีเกี่ยวกับความพร้อมของซอฟต์แวร์การศึกษาและระเบียบวิธีของเครื่องช่วยสอน (การวางแผนเฉพาะเรื่อง
สื่อการสอน บันทึกประกอบ แผนภาพ ภาพนิ่ง สไลด์
ตารางแผนการตอบ ฯลฯ ) ในสำนักงานเพื่อให้การดำเนินงานตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประสบความสำเร็จ (ตามประวัติของสำนักงาน)
สื่อวิเคราะห์เกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตามประวัติห้องเรียนในปีการศึกษาปัจจุบัน
การวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับงานของสำนักงานครู
มาตรการที่วางแผนไว้เพื่อกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการทำงานของสำนักงาน
1.2. การปฏิบัติตามข้อควรระวังด้านความปลอดภัยและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในห้องเรียน
1.3. การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุนทรียภาพสำหรับการออกแบบห้องเรียน:
ความได้เปรียบที่เหมาะสมที่สุดในการจัดระเบียบพื้นที่ (ที่นั่งครู, ที่นั่งนักเรียน, การมีแท่น, แท่นสำหรับห้องหลายวิชา ฯลฯ );
การมีแผงข้อมูลการศึกษาแบบถาวรและแบบเปลี่ยนได้ วัสดุการถ่ายภาพ วัสดุตำราเรียน ฯลฯ (ตามแผนงานของสำนักงานการศึกษา)
2. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของห้องเรียน
2.1. ห้องเรียนมีอุปกรณ์การเรียนครบครัน ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีชุดสื่อการสอนที่จำเป็นต่อการดำเนินโครงการการศึกษาของโรงเรียน
2.2. การปฏิบัติตามความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีและชุดอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับโปรไฟล์ห้องเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาและโปรแกรมการศึกษา
2.3. ความพร้อมของชุดสื่อการสอนงานทั่วไป (, การทดสอบ,
การทดสอบเรียงความ บทความและเอกสารอื่น ๆ เพื่อวินิจฉัยคุณภาพการศึกษาและ กระบวนการศึกษา(ตามประวัติของสำนักงาน)
2.4. จัดให้มีสื่อการสอนเพื่อจัดให้มีโปรแกรมโปรแกรมที่หลากหลาย การศึกษาเพิ่มเติมมีกรอบxการทำงานของสำนักงาน
3. จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับนักเรียนที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดในการฝึกอบรมการศึกษาบนพื้นฐานของห้องเรียนได้สำเร็จ
3.1. การจัดหาหนังสือเรียน วัสดุการสอน,เอกสารประกอบคำบรรยายตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน
3.2. การนำเสนอแบบเปิดและเป็นภาพแก่นักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษาขั้นต่ำที่จำเป็นและข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมภาคบังคับ (มาตรฐานการศึกษา)
3.3. การนำเสนอแบบเปิดและเป็นภาพแก่นักเรียนเกี่ยวกับตัวอย่างตัวบ่งชี้การปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา
3.4. จัดเตรียมชุดการบ้านมาตรฐาน ข้อสอบ เรียงความ ข้อสอบ ฯลฯ ให้กับนักเรียน เพื่อวินิจฉัยการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและขั้นสูง
3.5. สื่อโปสเตอร์สำหรับห้องเรียน: ตัวอย่างความสำเร็จของนักเรียนในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาและการวิเคราะห์ ข้อผิดพลาดทั่วไป,ผลการแข่งขันมาราธอนทางปัญญา,โอลิมปิก,การแข่งขัน,นักเรียนที่สำเร็จภารกิจสร้างสรรค์
และอื่น ๆ.
3.6. สื่อโปสเตอร์สำหรับห้องเรียน: คำแนะนำสำหรับนักเรียนในการออกแบบกิจกรรมการศึกษา, การนำโปรแกรมเพื่อการพัฒนาทักษะทางสังคม, การจัดองค์กรและการนำไปปฏิบัติ การบ้านเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับ รูปแบบต่างๆกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ (การประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนา งานห้องปฏิบัติการ, การทดสอบ, การทดสอบ, การสัมมนา, การสัมภาษณ์, การสอบ ฯลฯ)
3.7 . สกรีนผลงานของนักเรียนในการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษา
3.8. ตารางห้องอ่านหนังสือภาคบังคับ, ชั้นเรียนวิชาเลือก โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม บทเรียนตัวต่อตัวที่ล้าหลัง และมีพรสวรรค์ นักเรียน การให้คำปรึกษา ฯลฯ
3.9. ตัวอย่างหลักสูตรรายบุคคล โปรแกรมนักศึกษา ผลลัพธ์ และการวิเคราะห์การดำเนินการตามประวัติห้องเรียน
3.10. การประเมินผลกิจกรรมในห้องเรียนของนักเรียน
4. ข้อกำหนดในการวางแผนและจัดงาน
เกี่ยวกับการศึกษา สำนักงานเพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุด
เพื่อให้การดำเนินงานตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประสบความสำเร็จโดยถ่ายทอดไปสู่รูปแบบการดำเนินงานในฐานะโรงเรียนที่กำลังพัฒนาและกำลังพัฒนา
4.1. การปฏิบัติตามอย่างไม่มีเงื่อนไขโดยครูและนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา
4.2. การพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษารายบุคคล
(ตามประวัติห้องเรียน)
4.3. การแนะนำวิธีการฝึกอบรมเพื่อการพัฒนา
4.4. ความแตกต่างของการเรียนรู้
4.5. มนุษยธรรมของการเรียนรู้
5.ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับห้องเรียน
5.1. การจัดวางโต๊ะนักเรียน (โต๊ะ) ในสำนักงาน ในห้องเรียนที่มีโครงสร้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าทั่วไป TABLES จะถูกจัดวางเป็นสามแถว โดยคงระดับแสงสว่างที่จำเป็นของสถานที่ทำงาน ช่องว่างระหว่างแถวโต๊ะ (โต๊ะ) และผนัง ที่นี้ ต้องรักษาระยะห่างดังต่อไปนี้:
จากผนังด้านนอกถึงโต๊ะแถวแรก (โต๊ะ) - อย่างน้อย 0.5 ม.
จากผนังด้านในถึงแถวที่สาม - 0.5 ม.
จากผนังด้านหลังถึงโต๊ะสุดท้าย (โต๊ะ) - 0.65 ม.
จากกระดานดำถึงโต๊ะแรก (โต๊ะ) -2 ม.
จากกระดานดำถึงโต๊ะสุดท้าย (โต๊ะ) - ไม่เกิน 8 ม.
ระหว่างแถว - 0.6 ม.
ในห้องเรียนแต่ละห้องตามจำนวนกลุ่มความสูงจำเป็นต้องวางเฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มต่างๆ อย่างน้อย 3 กลุ่ม (ตัวเลข) หากมีปัญหาในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ควรให้นักเรียนนั่งที่โต๊ะที่มีขนาดใหญ่กว่า จำนวนที่ต้องการ
สำหรับเด็กนักเรียนจะใช้มาตราส่วนความสูงโดยมีช่วงเวลา 15 ซม. ตาม
ด้วยมาตราส่วนนี้ จึงมีการสร้างโต๊ะและชุดโต๊ะนักเรียนพร้อมเก้าอี้ตัวเลขหกตัว
ขนาดของโต๊ะ โต๊ะนักเรียน และเก้าอี้
อืมตกขาว
กลุ่ม
กลุ่มความสูง ซม
ความสูงของพื้นโต๊ะหันหน้าไปทางนักเรียน (เหนือพื้น หน่วยเป็น ซม.)
ความสูงของขอบด้านหน้าของเบาะนั่ง (เหนือพื้น หน่วยเป็น ซม.)
การเข้ารหัสสี
โต๊ะ
กลุ่ม
ตาราง
เก้าอี้
กลุ่ม
เก้าอี้
เฟอร์นิเจอร์
กลุ่ม
เฟอร์นิเจอร์
100- 115
46,0
26,0
ส้ม
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
สีม่วง
สีเหลือง
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
สีเหลือง
สีแดง
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
สีแดง
สีฟ้า
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
สีเขียว
สีเขียว
จาก 175
76,0
78,0
46,0
48,0
สีฟ้า
ห้องเรียนสำหรับนักเรียนเกรด 5-P มีโต๊ะนักเรียนคู่ และจำนวนโต๊ะในแต่ละห้องจะพิจารณาจากจำนวนห้องเรียนต่อวิชา เพื่อจัดเตรียมห้องเรียนจำเป็นต้องมีเฟอร์นิเจอร์ของกลุ่ม B, C และ D มากที่สุด ตารางแสดงการกระจายเฟอร์นิเจอร์โดยประมาณตามชั้นเรียน
จำหน่ายเฟอร์นิเจอร์ตามชั้นเรียน
ระดับ№ เฟอร์นิเจอร์
8 ไอ
ครูและครูประจำชั้นควรจัดที่นั่งของนักเรียนภายใต้คำแนะนำของแพทย์ (พยาบาล) หลังจากวัดความสูงของนักเรียน (สวมรองเท้า) ในช่วงต้นปีการศึกษาแต่ละปี
ตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย สถานที่ทำงานในห้องเรียนในสำนักงานด้านหลังโต๊ะตัวแรกและตัวที่สองในแถวใดก็ตามจะต้องได้รับการจัดสรรให้กับนักเรียนที่สูญเสียการได้ยิน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาควรนั่งที่โต๊ะแรกในแถวใกล้หน้าต่าง ด้วยการแก้ไขการมองเห็นที่ดีด้วยแว่นตา นักเรียนจึงสามารถนั่งในแถวใดก็ได้ สำหรับนักเรียนที่เป็นโรคไขข้อซึ่งมีแนวโน้มที่จะเจ็บคอบ่อยและอักเสบเฉียบพลันของระบบทางเดินหายใจส่วนบน ควรวางสถานที่ทำงานให้ห่างจากหน้าต่าง
อย่างน้อยสองครั้งในปีการศึกษา นักเรียนที่นั่งในแถวที่ 1 และ 3 จะถูกเปลี่ยนสถานที่โดยไม่ละเมิดความสอดคล้องของหมายเลขโต๊ะกับความสูง
เมื่อเตรียมห้องเรียนสำหรับนักเรียนอายุ 6 ขวบขอแนะนำให้ใช้เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เมื่อจัดห้องเรียน เฟอร์นิเจอร์ขนาดเล็กจะถูกวางใกล้กับกระดานดำมากขึ้น และ ขนาดใหญ่- ไกลออกไป. ในกรณีที่จำเป็นต้องวางเฟอร์นิเจอร์ในห้องขนาดใหญ่ใกล้กับกระดานดำ ควรวางไว้แถวที่ 1 และ 3 (4) เป็นอันดับแรกเท่านั้น
พื้นผิวของกระดานดำควรเรียบไม่มีตำหนิหรือนูน และทาสีให้ทั่วบริเวณ สีของสารเคลือบอาจเป็นสีเขียวเข้ม, น้ำตาลเข้ม, ดำ สถานะของฟังก์ชั่นการมองเห็นตลอดจนประสิทธิภาพของนักเรียนนั้นดีกว่าเมื่ออ่านและคัดลอกข้อความที่เขียนบนกระดานสีเขียวเข้มพร้อมชอล์กสีเหลืองสดใส มีการติดตั้งขอบด้านล่างของกระดานดำเหนือพื้น: สำหรับ โรงเรียนประถมที่ระดับ 75-80 ซม. สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 - 80-90 ซม.
5.2. แสงสว่างของห้องเรียน
แสงธรรมชาติในห้องเรียนและห้องอ่านหนังสือ ห้องปฏิบัติการ เวิร์คช็อป และสถานที่หลักอื่น ๆ - ถือว่าเพียงพอเมื่อค่าสัมประสิทธิ์การส่องสว่างตามธรรมชาติ ณ สถานที่ที่ไกลที่สุดจากหน้าต่างถึง 1.75-2.0% (รัสเซียตอนกลาง)
แสงสว่างหลักในห้องเรียนควรจัดไว้ทางด้านซ้ายของนักเรียนเท่านั้น ในระหว่างชั่วโมงเรียน แสงสว่างไม่ควรทำให้ตาบอด ดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้เปิดช่องแสงบนผนังซึ่งมีกระดานดำอยู่ การแขวนโปสเตอร์ ขาตั้ง ฯลฯ บนผนังห้องเรียนอย่างไม่เป็นระเบียบช่วยลดแสงสะท้อนของพื้นผิวได้อย่างมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงควรแขวนคู่มือไว้บนผนังตรงข้ามกับกระดาน เพื่อให้ขอบด้านบนของวัตถุไม่อยู่ห่างจากพื้นเกิน 1.75 ซม. ควรติดตั้งตู้และอุปกรณ์อื่นๆ ไว้ที่ผนังด้านหลังของห้อง
ในห้องเรียนวาดภาพและระบายสี การวางแนวหน้าต่างที่เหมาะสมที่สุดคือทิศเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันตกเฉียงเหนือ และในห้องเรียนชีววิทยา - ไปทางทิศใต้
ช่องแสงในห้องเรียนมีอุปกรณ์ป้องกันแสงแดดแบบปรับได้ เช่น มู่ลี่ ผ้าม่านสีสว่างเข้ากับสีของผนังและเฟอร์นิเจอร์ เมื่อไม่ใช้งานต้องติดผ้าม่านไว้ที่ผนังระหว่างหน้าต่าง ไม่ใช้ผ้าม่านที่ทำจากฟิล์มโพลีไวนิลคลอไรด์ แสงประดิษฐ์มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าแสงธรรมชาติ ใน เลนกลางรัสเซียเริ่มเรียนเวลา 08.30 น. ในช่วงสองบทเรียนแรก แสงสว่างในสถานที่ทำงานที่มีแสงธรรมชาติไม่เพียงพอ ในเรื่องนี้ จำเป็นต้องเปิดแสงประดิษฐ์ในสองบทเรียนแรก
กระดานดำสว่างด้วยโคมไฟกระจกสองดวงที่ติดตั้งขนานกัน โคมไฟเหล่านี้วางอยู่เหนือขอบด้านบนของกระดาน 0.3 ม. และสูง 0.6 ม. ไปทางห้องเรียนด้านหน้ากระดาน
เพื่อเพิ่มการใช้แสงธรรมชาติและแสงสว่างสม่ำเสมอในห้องเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด ขอแนะนำ:
อย่าทาสีทับกระจกหน้าต่าง
อย่าวางดอกไม้บนขอบหน้าต่าง - ควรวางไว้ในกล่องดอกไม้แบบพกพาสูงจากพื้น 65-70 ซม. หรือแขวนกระถางดอกไม้ไว้ที่ผนังหน้าต่าง
ทำความสะอาดและล้างกระจกปีละสองครั้ง (ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ)
5.3. การสิ้นสุดห้องเรียน.
ในการตกแต่งห้องเรียนจะใช้วัสดุตกแต่งและสีที่สร้างพื้นผิวด้านพร้อมค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อน:
สำหรับเพดาน - 0.7-0.8;
สำหรับผนัง - 0.5-0.6;
สำหรับพื้น - 0.3-0.5 ควรใช้สีทาต่อไปนี้:
สำหรับผนังห้องเรียน - สีอ่อนสีเหลือง, สีเบจ, ชมพู, เขียว, น้ำเงิน;
สำหรับเฟอร์นิเจอร์ (โต๊ะ โต๊ะ ตู้) - สีธรรมชาติ
ไม้หรือสีเขียวอ่อน
สำหรับกระดานดำ - สีเขียวเข้ม, สีน้ำตาลเข้ม;
สำหรับบานประตู, กรอบหน้าต่าง - สีขาว
5.4. ปริมาณข้อมูลการศึกษาที่ส่งผ่านสื่อโสตทัศน์
เมื่อใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคโสตทัศนูปกรณ์ (AV TSO) ในสถาบันการศึกษาทั่วไป ระยะเวลาของการใช้งานต่อเนื่องในกระบวนการศึกษาจะกำหนดตามตาราง
ระยะเวลาการใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคต่างๆ ในบทเรียนอย่างต่อเนื่อง
ชั้นเรียนดูระยะเวลา 1
นาที.)
การเล่นการบันทึกเสียง
(นาที.)
แถบฟิล์ม แผ่นใส
โรงภาพยนตร์ภาพยนตร์วิดีโอ
รายการทีวีเพื่อการศึกษา
1-2
7-15
15-20
มากถึง 15
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
มากถึง 20
8-11
25-30
25-30
5 .5. ระบอบการปกครองของอากาศความร้อน
พื้นที่ของกรอบวงกบและหน้าต่างที่ทำงานอย่างเหมาะสมในห้องเรียนจะต้องมีอย่างน้อย 1/50 ของพื้นที่พื้น กรอบวงกบและช่องระบายอากาศต้องทำงานได้ตลอดเวลาของปี ห้องเรียนมีการระบายอากาศในช่วงพัก
ระยะเวลาของการระบายอากาศจะถูกกำหนด สภาพอากาศและก่อนและหลังเลิกเรียนจะมีการระบายอากาศ
ระยะเวลาในการระบายอากาศข้ามห้องเรียนขึ้นอยู่กับอุณหภูมิภายนอก
อุณหภูมิภายนอกระยะเวลาการระบายอากาศในห้อง (ขั้นต่ำ
ในการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ
