งานห้องปฏิบัติการเป็นวิธีการสอน งานห้องปฏิบัติการทางชีววิทยาทั่วไป การระบุงานห้องปฏิบัติการ

ส่วน: ชีววิทยา

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

รู้กลไกของความแปรปรวนทางพันธุกรรมสามารถทำนายระดับความเสี่ยงของการเกิดพยาธิสภาพทางพันธุกรรมได้

ทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับรูปทรง ความแปรปรวนทางพันธุกรรมสาเหตุและผลกระทบต่อร่างกาย เพื่อพัฒนาความสามารถในการจำแนกรูปแบบของความแปรปรวนในเด็กนักเรียนและเปรียบเทียบระหว่างกัน ยกตัวอย่างที่แสดงให้เห็นการสำแดงของแต่ละคน พัฒนาความรู้เกี่ยวกับประเภทของการกลายพันธุ์

พัฒนาการ: พัฒนาอย่างต่อเนื่องของการคิดเชิงตรรกะ ทักษะการทดลองและการสังเกต ความสามารถในการสรุป สรุป จัดระบบเนื้อหา ทำงานกับตำราเรียน กล้องจุลทรรศน์

ทางการศึกษา: พัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง การประเมินร่วมกันที่ถูกต้อง และการสร้างทัศนคติที่มีความสามารถต่อสิ่งแวดล้อม

อุปกรณ์: โต๊ะ; โครงการ; การเตรียมไมโคร: ความแปรปรวนของโครโมโซม, การกลายพันธุ์ในแมลงวันดรอสโซฟิล่า; กล้องจุลทรรศน์ กล้องจุลทรรศน์ดิจิตอล คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย

I. การมอบหมายให้เตรียมตัวด้วยตนเองที่บ้าน

A. จำเป็นต้องทำซ้ำ:

1. ระดับโครงสร้างการจัดองค์กรของวัสดุทางพันธุกรรม
2. โครงสร้างของดีเอ็นเอและอาร์เอ็นเอ

B. คำถามที่ต้องวิเคราะห์:

1. รูปแบบความแปรปรวน: ฟีโนไทป์และจีโนไทป์ ความสำคัญของพวกเขาในการกำเนิด
2. แง่มุมทางการแพทย์และพันธุกรรมของการแต่งงาน
3. ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ การจำแนกประเภทของการกลายพันธุ์: ยีน; โครโมโซม; จีโนม; การกลายพันธุ์ในเซลล์สืบพันธุ์และร่างกาย
4. ปัจจัยก่อกลายพันธุ์. การกลายพันธุ์และการก่อมะเร็ง สารต่อต้านการก่อกลายพันธุ์
5. แนวคิดเรื่องโรคยีนและโครโมโซม

ครั้งที่สอง คำถามสำหรับการสนทนาเบื้องหน้า:

1. รูปแบบความแปรปรวนที่จีโนไทป์เปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง
2. การกลายพันธุ์แบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้างขึ้นอยู่กับระดับการเปลี่ยนแปลงและตำแหน่ง?
3. ระบุประเภทของความผิดปกติของโครโมโซม
4. ความแปรปรวนของจีโนมสัมพันธ์กับอะไร?
5. การเปลี่ยนแปลงของสารพันธุกรรมใดที่สังเกตได้ในระหว่างโพลีพลอยด์?
6. การเปลี่ยนแปลงของโครโมโซมที่ตั้งไว้ระหว่างการเกิด monosomy คืออะไร?
7. การเปลี่ยนแปลงของโครโมโซมที่ตั้งไว้ระหว่างไตรโซมีมีอะไรบ้าง?
8. การเปลี่ยนแปลงของโครโมโซมที่ตั้งไว้ระหว่าง nullosomy คืออะไร?
9. การเปลี่ยนแปลงของโครโมโซมที่ตั้งไว้ระหว่าง tetrasomy คืออะไร?
10. การกลายพันธุ์ของยีนเกี่ยวข้องกับอะไร?
11. ความแตกต่างระหว่างการกลายพันธุ์ทางร่างกายและกำเนิดคืออะไร?
12. การกลายพันธุ์ที่เกิดขึ้นคืออะไร?
13. จำนวนการกลายพันธุ์สัมพันธ์กับอายุของบุคคลอย่างไร?
14. ตั้งชื่อปัจจัยทางกายภาพ เคมี และชีวภาพของการกลายพันธุ์
15. แหล่งที่มาหลักของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมที่ทำให้เกิดการกลายพันธุ์คืออะไร?
16. โรคอะไรที่เรียกว่ากรรมพันธุ์?
17. อาการของความผิดปกติของโครโมโซมในกลุ่มอาการ Shereshevsky-Turner คืออะไร?
18. อาการโครโมโซมผิดปกติในกลุ่มอาการไคลน์เฟลเตอร์ มีอาการอย่างไร?
19. ความผิดปกติของโครโมโซมในกลุ่มอาการดาวน์มีอะไรบ้าง?
20. ยกตัวอย่างโรคทางพันธุกรรม
21. มีวิธีใดบ้างในการขจัดอันตรายจากมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมที่ก่อกลายพันธุ์?

สาม. การควบคุมการทดสอบ:

1.ความแปรปรวนใดที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงจำนวนโครโมโซม?

ก) การกลายพันธุ์ของยีน
ข) ความแปรปรวนแบบผสมผสาน
วี) ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยน
ช) การกลายพันธุ์ของจีโนม

2. การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมใดบ้างที่สังเกตได้จากโพลิพลอยด์?

ก) เพิ่มจำนวนชุดโครโมโซม
ข) การเพิ่มจำนวนโครโมโซมในชุด
วี) การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของโครโมโซมแต่ละตัว
ช) การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างยีน

3.ชื่อ ปัจจัยทางกายภาพการกลายพันธุ์:

ก) อุณหภูมิ;
ข) ความดันบรรยากาศ
วี) รังสีไอออไนซ์;
ช) รังสีอัลตราไวโอเลต
ง) การสั่นสะเทือน;
จ) อัลตราซาวด์และอินฟราซาวนด์

4.การเปลี่ยนแปลงชุดโครโมโซมระหว่างเฮเทอโรโพลอยด์เป็นอย่างไร?

ก) การเปลี่ยนแปลงจำนวนชุดโครโมโซม
ข) การเปลี่ยนแปลงจำนวนโครโมโซม
วี) การละเมิดโครงสร้างของโครโมโซม
ช) การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างยีน

5.ความแปรปรวนแบบใดที่ลดจำนวนโครโมโซมลงหนึ่ง สอง หรือสามโครโมโซม

ก) เฮเทอโรพลอยดี;
ข) โพลิพลอยด์;
วี) ความผิดปกติของโครโมโซม
ช) การกลายพันธุ์ของยีน

6.ความแปรปรวนประเภทใดที่เปลี่ยนแปลงโครงสร้างของ DNA?

ก) การจัดเรียงโครโมโซมใหม่
ข) การกลายพันธุ์ของยีน
วี) การกลายพันธุ์ของจีโนม
ช) โพลิพลอยด์

7.ปรากฏการณ์ที่ส่วนหนึ่งของโครโมโซมเปิดออกและเชื่อมโครโมโซมที่คล้ายคลึงกันชื่ออะไร?

ก) การผกผัน;
ข) การโยกย้าย;
วี) การทำสำเนา;
ช) การลบ

8.ความแปรปรวนประเภทใดที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกเท่านั้น?

ก) รวมกัน;
ข) การปรับเปลี่ยน;
วี) เกนนายา;
ช) จีโนไทป์

9.ตั้งชื่อปัจจัยภายใต้อิทธิพลของการกลายพันธุ์ทางชีวภาพที่เกิดขึ้นหรือไม่?

10.การเปลี่ยนแปลงชุดโครโมโซมสอดคล้องกับดาวน์ซินโดรม (โรค) อย่างไร?

ก) Monosomy สำหรับ 10 คู่;
ข) ไตรโซมี 23;
วี) ไตรโซมี 21 คู่;
ช) Monosomy ของโครโมโซม 21 คู่

11.ความผิดปกติของโครโมโซมใดที่ทำให้ส่วนหนึ่งของโครโมโซมสูญเสียไป?

ก) การผกผัน;
ข) การทำสำเนา;
วี) การโยกย้าย;
ช) การลบ

หากสังเกตได้:

ก) คนรุ่นเดียวกันในครอบครัวเดียวกัน
ข) ในครอบครัวเดียวกันที่สืบทอดต่อกันมาหลายชั่วอายุคน
วี) ในครอบครัวที่แตกต่างกันรุ่นหนึ่ง
ช) ท่ามกลางครอบครัวต่างรุ่น

IV. ส่วนที่ใช้งานได้จริงของงานนี้คือการศึกษาเรื่องการกลายพันธุ์.

1.ศึกษารูปแบบปกติของแมลงวันดรอสโซฟิล่า

ตรวจสอบโครงสร้างภายนอกของแมลงวันดรอสโซฟิล่าบนไมโครสไลด์และระบุเพศ แมลงวันธรรมดามีลำตัวสีเทาปกคลุมไปด้วยขนแปรงตรง ตาแดงอยู่ที่ด้านข้างของศีรษะ บริเวณทรวงอกประกอบด้วยสามส่วน ประกอบด้วยแขนขา 3 คู่ และปีกโปร่งใส 1 คู่ ปีกยาวขึ้นเรียบที่ขอบความยาวเกินความยาวของลำตัว มีแถบที่หน้าท้องมองเห็นเทอร์จิดได้ชัดเจน ในเพศชาย แผ่นไคตินที่ปลายช่องท้องจะรวมกันและมีสีเข้มทึบ

ในสมุดบันทึกสำหรับห้องปฏิบัติการของคุณ ให้ตั้งหัวข้อ: รูปที่ 1 “แมลงหวี่บินตัวเมียและตัวผู้” วาดรูปร่างปกติของแมลงวันผลไม้ ในรูประบุ: ชาย, หญิง เปรียบเทียบภาพวาดกับภาพถ่ายที่ได้จากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน

2. ใช้ไมโครเพรพาเรชั่น ศึกษาโครงสร้างภายนอกของแมลงวันด้วย หลากหลายชนิดการกลายพันธุ์: ตัวสีเหลือง, ปีกพื้นฐาน, เฉาก๊วยโค้ง, ไม่มีปีก, มีรอยบากบนปีก เปรียบเทียบภาพกับภาพถ่ายที่ถ่ายจากกล้องจุลทรรศน์ดิจิตอล ในสมุดบันทึกของคุณ ให้กรอก: รูปที่ 2 “การกลายพันธุ์ในแมลงวันดรอสโซฟิล่า” วาดการกลายพันธุ์ประเภทต่างๆ

3.ศึกษาการกลายพันธุ์ของโครโมโซม (ความผิดปกติ) บนโครโมโซมโพลีทีน (ยักษ์) ของต่อมน้ำลายของแมลงวันดรอสโซฟิล่าที่ระยะพาไคนีมาของกระบวนการไมโอซิส เซลล์ของต่อมน้ำลายมีขนาดใหญ่โครโมโซมเป็นเส้นหนาตามความยาวของโครโมเมอร์ที่มองเห็นได้ (เส้นขวางในรูปแบบของแถบสีเข้มและสีอ่อน) โครโมโซมของโครโมโซมทั้งสองอยู่ในเส้นเดียว การแบ่งตัวอาจเกิดขึ้นที่ปลายโครโมโซมหรือตรงกลางโครโมโซม ไบวาเลนต์ที่คล้ายคลึงกับอันที่สูญหาย ก่อตัวเป็นวง ในสมุดบันทึกของคุณ ให้กรอก: รูปที่ 3 “ความผิดปกติของโครโมโซม” วาดและติดป้ายกำกับ: การลบ, ขอบเขตของการแบ่งโครโมโซมที่มีความบกพร่อง, ขอบเขตของส่วนของโครโมโซมปกติที่คล้ายคลึงกับชิ้นส่วนที่หายไป, โครโมโซม, การผกผัน, การทำซ้ำ

4. แก้ไขปัญหาสถานการณ์โดยการกำหนดประเภทของการกลายพันธุ์และสาเหตุของการเกิดขึ้น นำเสนอคำตอบของคุณในรูปแบบตาราง

ตัวอย่างความแปรปรวน	ประเภทของการกลายพันธุ์	สาเหตุของการกลายพันธุ์
1. คนที่เป็นโรคดาวน์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือโง่เขลาและมีความผิดปกติอื่นๆ ที่ซับซ้อน มีโครโมโซม 47 โครโมโซมในเซลล์
2. บางคนมีสีตาที่แตกต่างกัน แม้ว่าพ่อแม่จะไม่เห็นความแตกต่างดังกล่าวก็ตาม
3. Albinism - การขาดเม็ดสีในผิวหนัง ผม กระจกตา ดวงตา สืบทอดมาว่าเป็นลักษณะด้อย
4. De Vries บรรยายถึงอีฟนิ่งพริมโรสในรูปแบบขนาดยักษ์ โรงงานแห่งนี้มีโครโมโซม 28 แท่งแทนที่จะเป็น 14 แท่ง
5. คู่รักหนุ่มสาวที่ได้รับรังสีกัมมันตภาพรังสีได้ให้กำเนิดบุตรที่มีความผิดปกติ
6. คู่รักที่มีตาสีน้ำตาลให้กำเนิดลูกที่มีตาสีฟ้า

5. กรอกตาราง: “ลักษณะเปรียบเทียบของรูปแบบของความแปรปรวน

คำถามสำหรับการเปรียบเทียบ	แบบฟอร์มและการเปลี่ยนแปลง
	การกลายพันธุ์			การปรับเปลี่ยน
	ทางพันธุกรรม	จีโนม	โครโมโซม
ธรรมชาติของความแปรปรวน
สาเหตุ
ผลต่อฟีโนไทป์และจีโนไทป์
มรดก
ความสำคัญต่อร่างกาย
ผลกระทบต่อวิวัฒนาการ

6.หัวข้อบทคัดย่อและงานโครงการ:

ก) ผลของรังสีต่อสิ่งมีชีวิต
ข) ปัจจัยก่อกลายพันธุ์ที่มีต้นกำเนิดจากมนุษย์
วี) ทำให้เกิดการกลายพันธุ์
ช) การกลายพันธุ์ทางร่างกายและการกำเนิด
ง) โรคทางพันธุกรรม

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติงานภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการได้ ความจำเพาะของพวกเขาคืออะไร? งานภาคปฏิบัติแตกต่างจากงานในห้องปฏิบัติการอย่างไร?

ลักษณะงานภาคปฏิบัติมีอะไรบ้าง?

การปฏิบัติงาน- นี่เป็นงานสำหรับนักเรียนที่ต้องทำให้เสร็จในหัวข้อที่ครูกำหนด คาดว่าจะใช้วรรณกรรมที่แนะนำโดยเขาในการเตรียมงานภาคปฏิบัติและแผนการศึกษาเนื้อหา ในบางกรณี งานที่เป็นปัญหารวมถึงการทดสอบความรู้ของนักเรียนเพิ่มเติม - ผ่านการทดสอบหรือ เช่น การเขียนแบบทดสอบ

เป้าหมายหลักของการทำงานภาคปฏิบัติคือการพัฒนาทักษะการปฏิบัติของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทั่วไปและการตีความเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง นอกจากนี้คาดว่านักเรียนจะนำผลลัพธ์ของแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติไปใช้ในการเรียนรู้หัวข้อใหม่ ๆ

งานของครูที่ช่วยเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับเหตุการณ์ที่เป็นปัญหาคือจัดทำอัลกอริทึมที่สอดคล้องกันเพื่อให้นักเรียนเชี่ยวชาญ ความรู้ที่จำเป็นตลอดจนการเลือกวิธีการประเมินความรู้ที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นกลาง ในกรณีนี้ วิธีการแบบรายบุคคลจะเป็นไปได้เมื่อทักษะของนักเรียนได้รับการทดสอบในลักษณะที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับนักเรียนในแง่ของการนำเสนอข้อมูลต่อครู ดังนั้น นักเรียนบางคนจึงสบายใจกว่ากับแบบทดสอบความรู้ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ในขณะที่คนอื่นๆ ชอบแบบปากเปล่ามากกว่า ครูสามารถคำนึงถึงความชอบของทั้งสองคนได้

ผลลัพธ์ของบทเรียนภาคปฏิบัติส่วนใหญ่มักไม่ส่งผลกระทบต่อเกรดของนักเรียนในการสอบครั้งต่อไป ในระหว่างกิจกรรมนี้ งานของครูคือการทำความเข้าใจระดับความรู้ในปัจจุบันของนักเรียน ระบุข้อผิดพลาดที่บ่งบอกถึงความเข้าใจในหัวข้อ และช่วยแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาความรู้ - เพื่อให้นักเรียนในการสอบได้นำเสนอมากขึ้น ความเข้าใจที่ถูกต้องในหัวข้อ

คุณสมบัติของงานในห้องปฏิบัติการมีอะไรบ้าง?

ภายใต้ งานห้องปฏิบัติการส่วนใหญ่มักหมายถึงเซสชันการฝึกอบรมภายในกรอบการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง การทดลองทางวิทยาศาสตร์มุ่งเป้าไปที่การได้รับผลลัพธ์ที่สำคัญจากมุมมองของการเรียนรู้หลักสูตรที่ประสบความสำเร็จของนักเรียน

ระหว่างการทำงานในห้องปฏิบัติการ นักเรียน:

• ศึกษาหลักสูตรการปฏิบัติของกระบวนการบางอย่าง สำรวจปรากฏการณ์ภายในกรอบของหัวข้อที่กำหนด - โดยใช้วิธีการที่เชี่ยวชาญในการบรรยาย
• เปรียบเทียบผลลัพธ์ของงานที่ได้รับกับแนวคิดทางทฤษฎี
• ตีความผลลัพธ์ของงานในห้องปฏิบัติการประเมินการประยุกต์ใช้ข้อมูลที่ได้รับในทางปฏิบัติในฐานะแหล่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ในบางกรณี นักเรียนจะต้องปกป้องงานในห้องปฏิบัติการของตน ซึ่งมีการนำเสนอรายละเอียดของงานวิจัยแก่ผู้ชมบางกลุ่ม รวมถึงหลักฐานความถูกต้องของข้อสรุปที่นักเรียนได้มา บ่อยครั้งที่การป้องกันงานในห้องปฏิบัติการดำเนินการผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครู ในกรณีนี้ ตามผลการศึกษา นักเรียนจะสร้างรายงาน (ตามแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้นหรือพัฒนาขึ้นอย่างอิสระ) ซึ่งครูส่งมาเพื่อตรวจสอบ

ควรสังเกตว่าตามกฎแล้วความสำเร็จของงานในห้องปฏิบัติการนั้นเป็นเกณฑ์สำคัญในการทำให้นักเรียนสอบผ่านได้สำเร็จ ครูพิจารณาให้เกรดสูงแก่นักเรียนเฉพาะในกรณีที่พวกเขาสามารถนำเสนอผลการปฏิบัติของการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในการบรรยายก่อนการสอบ

การเปรียบเทียบ

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการปฏิบัติงานจริงกับงานในห้องปฏิบัติการคือจุดประสงค์ของการดำเนินการ ดังนั้นงานภาคปฏิบัติทั่วไปจึงริเริ่มโดยครูเป็นหลักเพื่อทดสอบปริมาณความรู้ งานในห้องปฏิบัติการเริ่มต้นขึ้นเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติในระหว่างการทดลอง

เกณฑ์อีกประการหนึ่งคืออิทธิพลที่จำกัดของผลงานภาคปฏิบัติต่อเกรดสุดท้ายของนักเรียน ในทางกลับกัน งานในห้องปฏิบัติการทั่วไปดังที่เราได้กล่าวไว้ข้างต้นอาจเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในความสำเร็จของนักเรียนในการผ่านการสอบ

งานในห้องปฏิบัติการทั่วไปเป็นเรื่องปกติสำหรับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นหลัก เช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภาคปฏิบัติ - เป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ รวมถึงสาขามนุษยศาสตร์

ความแตกต่างระหว่างผลงานที่เป็นปัญหาสามารถตรวจสอบได้ที่ระดับวิธีทดสอบความรู้ของนักเรียน ในกรณีของการปฏิบัติงานจริงจะเป็นการสำรวจและทดสอบด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร ในระหว่างกิจกรรมห้องปฏิบัติการ เครื่องมือในการทดสอบความรู้ของนักศึกษาสามารถเป็นขั้นตอนในการปกป้องผลการวิจัยได้

เป็นที่น่าสังเกตว่าห้องปฏิบัติการและงานภาคปฏิบัติมีจำนวน คุณสมบัติทั่วไป. เช่น:

1. การดำเนินการตามแผนที่ครูแนะนำตลอดจนการใช้รายการแหล่งวรรณกรรมที่กำหนด
2. มุ่งเน้นไปที่การระบุระดับความรู้ในปัจจุบันของนักเรียน

เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างระหว่างงานภาคปฏิบัติและงานในห้องปฏิบัติการแล้วเราจะบันทึกข้อสรุปไว้ในตาราง

โต๊ะ

การปฏิบัติงาน	งานห้องปฏิบัติการ
พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?
งานภาคปฏิบัติและงานห้องปฏิบัติการมีความคล้ายคลึงกันหลายประการ (ทั้งการปฏิบัติงานตามแผนเน้นการประเมินความรู้ของผู้เรียน)
ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคืออะไร?
มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับความรู้ปัจจุบันของนักเรียน	เป้าหมายคือการได้รับผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมจากการประยุกต์ใช้ความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียน
สามารถสอนได้หลากหลายสาขาวิชา	ดำเนินการตามกฎภายในกรอบการสอนสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
โดยปกติจะไม่ส่งผลกระทบต่อโอกาสในการสอบผ่านของนักเรียน	เป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้นักเรียนได้รับคะแนนสอบสูง
การทดสอบความรู้จะดำเนินการผ่านการซักถามและการทดสอบด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร	การทดสอบความรู้จะดำเนินการในระหว่างการปกป้องงานในห้องปฏิบัติการ

บัตรคำแนะนำสำหรับงานห้องปฏิบัติการ
“การจำแนกการปรับตัวของพืชและสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม”

เป้า: - ระบุบน ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมในพืชและสัตว์
- พิสูจน์ว่าการปรับตัวมีความสัมพันธ์กัน

ออกกำลังกาย:

กำหนดถิ่นที่อยู่ของพืชและสัตว์ที่เสนอสำหรับการวิจัยของคุณ

ระบุคุณลักษณะของการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

ระบุธรรมชาติสัมพัทธ์ของสมรรถภาพ (ลองคิดดูว่าการปรับตัวที่คุณบันทึกไว้จะช่วยรับประกันความอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตเสมอหรือไม่)

โดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับ แรงผลักดันวิวัฒนาการ อธิบายกลไกการปรับตัว (จดบันทึกหลังโต๊ะ)

กรอกตารางตามผลงานของคุณ เลือกสัตว์ 2-3 สายพันธุ์เพื่ออธิบายและค้นหาลักษณะการปรับตัวให้เข้ากับแหล่งที่อยู่อาศัยที่กำหนด (คุณสามารถใช้สายพันธุ์ที่เสนอในภาคผนวกสำหรับคำอธิบาย คุณสามารถเลือกสายพันธุ์พืชและสัตว์ของคุณเองได้)

“การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ลักษณะสัมพัทธ์ของการปรับตัว"

กระบองเพชร

3. …

เมดเวดก้า

ปลาลิ้นหมา

หยาดน้ำค้าง

จากผลงานที่ทำเสร็จแล้วให้จัดทำข้อสรุป

1. ให้ความสำคัญกับวัตถุประสงค์ของงาน

   ตอบคำถาม:
   - ฟิตเนสคืออะไร?

สัมพัทธภาพของฟิตเนสคืออะไร?

ภาคผนวกหมายเลข 1 เมดเวดก้า.

เมดเวดก้า - แมลงที่อยู่ในตระกูลจิ้งหรีด ลำตัวหนา ยาว 5-6 ซม. ด้านบนมีสีน้ำตาลอมเทา ด้านล่างมีสีเหลืองเข้ม มีขนสั้นมากปกคลุมหนาแน่นจนดูนุ่มลื่น ขาหน้าสั้นลงและหนาออกแบบมาเพื่อขุดดิน elytra นั้นสั้นลงด้วยความช่วยเหลือซึ่งผู้ชายสามารถร้องเจี๊ยก ๆ (ร้องเพลง); ปีกมีขนาดใหญ่ บางมาก และมีลักษณะเป็นรูปพัดเมื่อพัก จิ้งหรีดตุ่นกระจายไปทั่วยุโรปยกเว้นทางเหนือสุด ใน สภาพธรรมชาติจิ้งหรีดตุ่นเกาะอยู่บนดินที่ชุ่มชื้น หลวม และอุดมด้วยสารอินทรีย์ ชอบดินที่เป็นปุ๋ยเป็นพิเศษ มักพบตามสวนผักและสวนผลไม้ที่นำมา อันตรายใหญ่หลวง,สร้างความเสียหาย ระบบรูทพืชที่ปลูกมากมาย พวกเขาขุดข้อความที่ค่อนข้างผิวเผินจำนวนมาก ในระหว่างวัน จิ้งหรีดตัวตุ่นจะอยู่ใต้ดินและในตอนเย็นเมื่อเริ่มมืดพวกมันก็ขึ้นมาที่พื้นผิวโลกและบางครั้งก็บินไปสู่แสงสว่าง จิ้งหรีดตุ่นชอบเกาะบนเตียงปุ๋ยสูงและอุ่นเป็นพิเศษ โดยพวกมันจะใช้เวลาช่วงฤดูหนาว และในฤดูใบไม้ผลิพวกมันจะทำรังบนพื้นและวางไข่ และเพื่อให้ลูกหลานได้รับความอบอุ่น พวกเขาจึงทำลายพืชที่บังดิน แสงอาทิตย์ใกล้รังของมัน พวกเขาแทะรากและลำต้นของพืชทำลายล้างเตียงในสวนมากจนคุณต้องหว่านเมล็ดเพิ่มเติมหรือปลูกต้นกล้าใหม่

เมื่อกรอกตารางให้ใส่ใจกับสีและโครงสร้างของขาหน้า (ดูรูป)

ภาคผนวกหมายเลข 2 กระบองเพชร

เป็นที่ทราบกันว่ากระบองเพชรป่าเป็นที่นิยมมากกว่าในพื้นที่กึ่งทะเลทรายที่แห้งแล้ง เช่นเดียวกับทะเลทรายในแอฟริกา เอเชีย ทางใต้และ อเมริกาเหนือ. นอกจากนี้คุณยังสามารถพบพวกเขาได้บนชายฝั่งอีกด้วย ทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและในแหลมไครเมีย

Cacti อาศัยอยู่ในต่อไปนี้ สภาพธรรมชาติ:

1. ด้วยความผันผวนอย่างรุนแรงทั้งกลางวันและกลางคืนอุณหภูมิ ไม่มีความลับว่าในทะเลทรายกลางวันอาจร้อนจัดและเย็นเกินไปในตอนกลางคืน อุณหภูมิเปลี่ยนแปลงกะทันหันถึง 50 องศา

2. เล็กระดับความชื้น ในภูมิภาคที่กระบองเพชรอาศัยอยู่ ปริมาณน้ำฝนจะตกมากถึง 300 มม. ต่อปี อย่างไรก็ตาม มีกระบองเพชรบางชนิดที่อาศัยอยู่ ป่าเขตร้อนซึ่งมีระดับความชื้นสูงประมาณ 3,500 มิลลิเมตรต่อปี

3. ดินร่วน . กระบองเพชรยังสามารถพบได้บนดินร่วนที่มี จำนวนมากทราย นอกจากนี้ดินดังกล่าวมักมีปฏิกิริยาเป็นกรด

เนื่องจากมีฝนตกน้อย ตระกูลกระบองเพชรจึงมีมากก้านเนื้อและหนังกำพร้าหนามันเก็บความชื้นทั้งหมดในช่วงฤดูแล้ง นอกจากนี้ กระบองเพชรยังมีหนาม เคลือบขี้ผึ้งบนก้าน และซี่โครงของก้าน ซึ่งทั้งหมดนี้ป้องกันการระเหยของความชื้นของกระบองเพชร นอกจากนี้ กระบองเพชรส่วนใหญ่มีรากที่พัฒนาแล้วมาก โดยจะเจาะลึกลงไปในดิน หรือเพียงแค่แผ่ขยายไปยังพื้นผิวโลกเพื่อการสะสมความชื้น.

แนวคิดการทำงานของห้องทดลอง

การวิเคราะห์วรรณกรรมเกี่ยวกับการสอนและวิธีการสอนคณิตศาสตร์ช่วยให้เราเห็นลักษณะที่หลากหลายของแนวคิดดังกล่าวเป็นงานในห้องปฏิบัติการ งานในห้องปฏิบัติการสามารถใช้เป็นวิธีการ รูปแบบ และวิธีการสอนได้ มาดูประเด็นเหล่านี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น:

1. งานห้องปฏิบัติการเป็นวิธีการสอน

2. งานห้องปฏิบัติการเป็นรูปแบบหนึ่งของการฝึกอบรม

3. งานห้องปฏิบัติการเป็นเครื่องมือในการสอน

งานห้องปฏิบัติการเป็นวิธีการสอน

วิธีการสอนเป็นวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายด้านการศึกษา การเลี้ยงดู และการพัฒนาของเด็กนักเรียนในระหว่างการฝึกอบรม

ในกิจกรรมการสอนมาหลายชั่วอายุคน มีการสะสมเทคนิคและวิธีการสอนจำนวนมากและยังคงได้รับการเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง เพื่อทำความเข้าใจสรุปและจัดระบบจึงมีการจำแนกวิธีการสอนต่างๆ เมื่อจำแนกตามแหล่งความรู้ วาจา (เรื่องราว บทสนทนา ฯลฯ) ภาพ (ภาพประกอบ การสาธิต ฯลฯ) และ วิธีปฏิบัติการฝึกอบรม

เรามาดูวิธีการสอนเชิงปฏิบัติกันดีกว่า ขึ้นอยู่กับกิจกรรมภาคปฏิบัติของนักเรียน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาพวกเขาพัฒนาทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติ วิธีที่พิจารณา ได้แก่ แบบฝึกหัด ห้องปฏิบัติการ และการปฏิบัติงานจริง จำเป็นต้องแยกความแตกต่างออกจากกัน

ในวรรณคดี การออกกำลังกายถือเป็นการกระทำทางการศึกษาซ้ำๆ เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถ ข้อกำหนดสำหรับแบบฝึกหัด: ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเป้าหมาย การดำเนินงาน ผลลัพธ์ การแก้ไขข้อผิดพลาดในการดำเนินการ นำมาปฏิบัติในระดับที่รับประกันผลลัพธ์ที่ยั่งยืน

วัตถุประสงค์ของการปฏิบัติงานคือเพื่อประยุกต์ความรู้ พัฒนาประสบการณ์และทักษะ และพัฒนาทักษะองค์กร เศรษฐกิจ และทักษะอื่นๆ เมื่อปฏิบัติงานดังกล่าว นักเรียนจะฝึกฝนอย่างอิสระ การประยุกต์ใช้จริงได้รับความรู้และทักษะทางทฤษฎี ข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างห้องปฏิบัติการและภาคปฏิบัติก็คือ งานห้องปฏิบัติการองค์ประกอบที่โดดเด่นคือกระบวนการพัฒนาทักษะเชิงทดลองและเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน โปรดทราบว่าทักษะการทดลองรวมถึงความสามารถในการจำลองการทดลองอย่างอิสระ ประมวลผลผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการทำงาน ความสามารถในการสรุปผล ฯลฯ

นอกจากนี้ งานในห้องปฏิบัติการควรแยกความแตกต่างจากการทดลองสาธิต ในระหว่างการสาธิต ครูเองก็ทำการทดลองที่เกี่ยวข้องและแสดงให้นักเรียนเห็น งานในห้องปฏิบัติการดำเนินการโดยนักเรียน (รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม) ภายใต้คำแนะนำและการกำกับดูแลของครู สาระสำคัญของวิธีการทำงานของห้องปฏิบัติการคือการที่นักศึกษาได้ศึกษา วัสดุทางทฤษฎีภายใต้การแนะนำของครู ให้ทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติเพื่อประยุกต์ใช้เนื้อหานี้ในทางปฏิบัติ ซึ่งจะเป็นการพัฒนาทักษะและความสามารถที่หลากหลาย

งานในห้องปฏิบัติการเป็นวิธีการสอนที่นักเรียนดำเนินการทดลองหรือปฏิบัติงานจริงบางอย่างและในกระบวนการรับรู้และเข้าใจสิ่งใหม่ ๆ ภายใต้การแนะนำของครูและตามแผนที่กำหนดไว้ สื่อการศึกษารวบรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้

การดำเนินงานในห้องปฏิบัติการประกอบด้วยเทคนิควิธีการดังต่อไปนี้:

1) การกำหนดหัวข้อของชั้นเรียนและการกำหนดวัตถุประสงค์ของงานในห้องปฏิบัติการ

2) การกำหนดลำดับการทำงานของห้องปฏิบัติการหรือแต่ละขั้นตอน

3) การปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการโดยตรงโดยนักเรียนและครูติดตามความคืบหน้าของชั้นเรียนและการปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย

4) สรุปงานห้องปฏิบัติการและกำหนดข้อสรุปหลัก

ลองพิจารณาวิธีการสอนประเภทอื่นซึ่งรวมถึงวิธีการในห้องปฏิบัติการด้วย พื้นฐานของการจำแนกประเภทนี้คือวิธีการควบคุมความรู้ มี: วาจา, การเขียน, ห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติ

การควบคุมความรู้ในช่องปากเกี่ยวข้องกับการตอบด้วยวาจาของนักเรียนต่อคำถามที่ตั้งไว้ในรูปแบบของเรื่องราว การสนทนา หรือการสัมภาษณ์ เขียน - เกี่ยวข้องกับการตอบเป็นลายลักษณ์อักษรของนักเรียนต่อคำถามหนึ่งหรือระบบการมอบหมายงาน คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร ได้แก่ การบ้าน การทดสอบ การควบคุม คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถามทดสอบ การเขียนตามคำบอกบทคัดย่อ

วิธีปฏิบัติในห้องปฏิบัติการประกอบด้วย การดำเนินการด้วยตนเองนักศึกษาหรือกลุ่มนักศึกษาที่ทำห้องปฏิบัติการหรือภาคปฏิบัติ ในกรณีนี้ครูจะทำหน้าที่เป็นไกด์ - เขาอธิบายว่าต้องทำอะไรและเรียงลำดับอย่างไร ผลงานในห้องปฏิบัติการขึ้นอยู่กับตัวนักเรียนเอง ความรู้และความสามารถในการนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

งานในห้องปฏิบัติการเป็นวิธีการสอนมีลักษณะเป็นการวิจัยเป็นส่วนใหญ่ และในแง่นี้มีคุณค่าอย่างมากในการสอน พวกเขาปลุกให้นักเรียนมีความสนใจอย่างลึกซึ้งในธรรมชาติโดยรอบ ความปรารถนาที่จะเข้าใจ ศึกษาปรากฏการณ์โดยรอบ และประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่อแก้ปัญหาทั้งเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี งานในห้องปฏิบัติการช่วยให้นักเรียนทำความคุ้นเคย รากฐานทางวิทยาศาสตร์การผลิต เครื่องมือ และเครื่องมือที่ทันสมัย ​​ทำให้เกิดข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการฝึกอบรมทางเทคนิค

ดังนั้น จุดประสงค์ของการใช้วิธีการนี้ในบทเรียนคณิตศาสตร์คือการนำเสนอที่ชัดเจนที่สุด การรวบรวมเนื้อหาที่กำลังศึกษา และเพิ่มความสนใจในวิชานี้

ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมว่าเมื่อปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ จะต้องให้ความสนใจและความเข้มข้นของนักเรียนเป็นอย่างมากในระหว่างกระบวนการดำเนินการ ซึ่งไม่สามารถทำได้เสมอไป นอกจากนี้การเตรียมงานห้องปฏิบัติการยังต้องใช้เวลาจากอาจารย์เป็นอย่างมาก นอกจากนี้การใช้งานดังกล่าวจะช่วยลดความสนใจของนักเรียนในวิชานี้อย่างถาวรเนื่องจากความซ้ำซากจำเจของวิธีการ ดังนั้นการใช้งานห้องปฏิบัติการจึงเป็นไปได้เนื่องจากเป็นกิจกรรมของนักเรียนที่หลากหลายและเฉพาะในกรณีที่จะเป็นมากที่สุดเท่านั้น วิธีที่มีประสิทธิภาพบรรลุเป้าหมาย

ในชีววิทยาทั่วไป

ครูสอนชีววิทยา Gonokhova L.G.

ตัลดีกอร์กัน

คอลเลกชันประกอบด้วยตำรางานห้องปฏิบัติการ การประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการในชีววิทยาทั่วไปสำหรับนักเรียนเกรด 9, เกรด 11 ของการศึกษา 12 ปี และเกรด 11 ของการศึกษา 11 ปี ตามหลักสูตรของโรงเรียนปัญญานาซาร์บาเยฟ

งานห้องปฏิบัติการ

ในชีววิทยาทั่วไป

งานห้องปฏิบัติการ

ศึกษาสัณฐานวิทยาของโครโมโซม

เป้าหมายของงาน:ใช้กล้องจุลทรรศน์ตรวจสอบตัวอย่างโครโมโซมขนาดยักษ์ (โพลีทีน) ด้วยกล้องจุลทรรศน์ซึ่งเป็นผลมาจากการขยายตัวของโครงสร้างละเอียด (โครโมโซม) หลายเท่าโดยไม่เพิ่มจำนวนโครโมโซม และศึกษาสัณฐานวิทยาของโครโมโซม

อุปกรณ์:กล้องจุลทรรศน์ ตัวอย่างด้วยกล้องจุลทรรศน์ของโครโมโซมโพลีทีน

ความคืบหน้า:

Polyteny คือการสืบพันธุ์ของโครงสร้างละเอียด (โครโมโซม) ในโครโมโซม ซึ่งจำนวนนี้สามารถเพิ่มขึ้นได้หลายครั้งถึง 1,000 หรือมากกว่านั้นโดยไม่เพิ่มจำนวนโครโมโซม โครโมโซมมีขนาดมหึมาซึ่งเป็นลักษณะของต่อมน้ำลายของดิปเทอแรน

ตรวจสอบการเตรียมการภายใต้กล้องจุลทรรศน์ โหนดที่มีการย้อมสีอย่างดีคือ โครโมเซ็นเตอร์ ควรอยู่ตรงกลางมุมมองของกล้องจุลทรรศน์ มันเชื่อมต่อเซนโทรเมียร์ของโครโมโซมทั้งหมด โครโมโซมขยายออกไปในรูปของริบบิ้น ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของสัณฐานวิทยาของโครโมโซม วาดลงในสมุดบันทึกของคุณ

วาดส่วนของโครโมโซมยักษ์ ต้องใช้ความระมัดระวังเป็นพิเศษในการวาดโครงสร้างของดิสก์แต่ละแผ่น: มีสีเข้มกว่า (ตำแหน่งของยีน) ในบางตำแหน่งบนโครโมโซมคุณจะพบความหนา - พัฟ ในสถานที่เหล่านี้ การสังเคราะห์ RNA อย่างเข้มข้นเกิดขึ้น

อธิบายโครงสร้างของโครโมโซม

โครโมโซมชุดใดที่มีอยู่ในเซลล์ร่างกาย (ไม่สืบพันธุ์) เรียกว่าอะไรและกำหนดไว้อย่างไร?

โครโมโซมชุดใดที่อยู่ในเซลล์สืบพันธุ์ เรียกว่าอะไรและกำหนดไว้อย่างไร?

โครโมโซมใดเรียกว่าโฮโมโลกัส

วาดข้อสรุป

งานห้องปฏิบัติการ: การสลายด้วยเอนไซม์ของไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ในเซลล์พืช

เป้าหมายของงาน:ตรวจจับการทำงานของเอนไซม์คาตาเลสในเนื้อเยื่อพืช เปรียบเทียบการทำงานของเอนไซม์ในเนื้อเยื่อตามธรรมชาติและเนื้อเยื่อที่เสียหายจากการเดือด

อุปกรณ์:สารละลายไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ 3%, หลอดทดลอง, ครกและสาก, มันฝรั่งดิบและต้ม

ความคืบหน้า:

วางมันฝรั่งดิบและมันฝรั่งต้มชิ้นเล็กๆ (ขนาดเท่าเมล็ดถั่ว) ลงในหลอดทดลอง เติมสารละลายไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ 8-10 หยดลงในแต่ละหลอดทดลอง บันทึกปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ลงในตาราง

บดมันฝรั่งดิบหนึ่งชิ้นในครกเพื่อสลายเซลล์และรับน้ำมันฝรั่ง เติมไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ลงในน้ำผลไม้ บันทึกข้อสังเกตของคุณลงในตาราง

วาดข้อสรุปทั่วไป

งานห้องปฏิบัติการเพื่อระบุความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต

เป้าหมายของงาน:ระบุความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต พิจารณาสาเหตุของการเปลี่ยนแปลง

อุปกรณ์:ใบพืช ตัวอย่างพืชสมุนไพร เปลือกหอยทากชนิดเดียวกัน

ความคืบหน้า:

เปรียบเทียบวัตถุและติดตามความแปรปรวนของลักษณะต่างๆ (ขนาด รูปแบบและสีของเปลือกหอย จำนวนใบ ลักษณะที่ปรากฏ)

ค้นหาบุคคล 2 คนที่มีความคล้ายคลึงกันทุกประการ คุณจัดการเพื่อทำเช่นนี้? ทำไม

จากการเปรียบเทียบ พยายามตรวจจับลักษณะที่แปรผันบางอย่างในวัตถุเหล่านี้ และเลือกบุคคลหลายๆ คนที่มีความเบี่ยงเบนอย่างมากในลักษณะนี้ ทำง่ายมั้ย?

คุณสมบัติใดของสิ่งมีชีวิตที่แสดงในความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคลในสายพันธุ์เดียวกัน?

กรอกตารางที่แสดงความแตกต่างระหว่างบุคคลที่เลือกจากกัน

ลองพิจารณาต้นแดนดิไลออนที่ปลูกในสภาวะที่ต่างกัน เปรียบเทียบขนาด สี และการจัดเรียงของใบของพืชเหล่านี้ ความยาวและความหนาของก้านช่อดอกหรือลำต้น บุคคลเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? ทำไม