ลูกบาศก์ของ Zaitsev เป็นวิธีการเรียนรู้การอ่าน ดัชนีการ์ดของเกมและแบบฝึกหัดตามวิธีการสอนการอ่าน N

ผู้ปกครองหลายคนที่ใส่ใจต่อพัฒนาการของเด็กๆ พูดเชิงบวกเกี่ยวกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิมที่เรียกว่า "Zaitsev's Cubes" แน่นอนว่าหลายคนเคยได้ยินเกี่ยวกับการพัฒนาของผู้เขียนที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวของครูผู้มีความสามารถจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Nikolai Aleksandrovich Zaitsev แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าอะไรคือความลับของประสิทธิผลของวัตถุที่ผิดปกติ

ลูกบาศก์ของ Zaitsev จะสอนเด็กอายุ 2 ปีขึ้นไปให้อ่านได้อย่างรวดเร็ว ในระหว่างคาบเรียน การเล่นจะผสมผสานกับการเรียนรู้ เด็กทารกไม่เพียงแต่มองเห็นโกดังเท่านั้น แต่ยังได้ยินเสียงอีกด้วย ทอง ไม้ เหล็ก ก้อนใหญ่/เล็ก สีที่ต่างกันและขนาด โต๊ะดั้งเดิมพร้อมดนตรีประกอบจะเปลี่ยนการเรียนรู้เป็นการอ่านจากกระบวนการที่น่าเบื่อและยากให้กลายเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น

ลูกบาศก์ของ Zaitsev: มันคืออะไร?

ชุดกิจกรรมพัฒนาประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

• ลูกบาศก์ – 52 ยูนิต ในจำนวนนี้มี 7 คำซ้ำพร้อมพยางค์ที่เด็ก ๆ มักใช้กับคำแรกที่เรียบง่าย (PA, DYA, MA);
• ผลิตภัณฑ์ที่มีสีต่างกัน ใหญ่/เล็ก สอง/เดี่ยว
• พันธุ์: ทอง, ไม้ทอง, เหล็กทอง;
• ลูกบาศก์สีขาวที่มีเครื่องหมายวรรคตอน
• ผลิตภัณฑ์ขนาดเล็กที่แสดงคลังสินค้าอ่อน (LA) สินค้าขนาดใหญ่ - สินค้าแข็ง (LA);
• สระ พยัญชนะ สัญญาณอ่อนและแข็งจะแสดงด้วยสีที่ต่างกัน
• ในชุดประกอบด้วยโต๊ะหลายตัว ตัวอย่างรูปภาพในโกดัง และสนามเด็กเล่น
• แผ่นดิสก์ที่มีเพลงร้องเพลงสำหรับเกมและกิจกรรมบางอย่าง
• คู่มือ (หนังสือ) สำหรับผู้ปกครอง ครู ครูอนุบาล พร้อมคำอธิบายวิธีการ กฎเกณฑ์ในการฝึกหัด แต่ละบทเรียนมีการอธิบายโดยละเอียด ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนแรก เด็ก ๆ สำรวจลูกบาศก์ เล่นกับลูกบาศก์ ศึกษาองค์ประกอบแต่ละกลุ่มด้วยเสียง สี และขนาด

คุณสมบัติคิวบ์:

• เหล็ก-ทอง – โกดังที่มีป้ายอ่อนๆ
• ไม้เหล็ก – โกดังที่มีป้ายทึบ
• สีทอง - มีภาพสระ;
• โกดังเหล็ก - เสียงเรียกเข้า;
• ไม้ – โกดังปราบ

คู่มือที่ไม่เหมือนใครช่วยให้เด็กๆ อ่าน พูด และเขียนได้อย่างถูกต้องหลังจากเรียนไปเพียงไม่กี่บทเรียน เมื่ออายุ 4-5 ปี เด็กก่อนวัยเรียนอ่านหนังสือในช่วง 5-6 ช่วงครึ่งชั่วโมง และสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี ใน 3-4 ช่วง สำหรับชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจวิธีการ อ่านคู่มือ ดูคำแนะนำแบบวิดีโอบนอินเทอร์เน็ต บิดามารดาต้องมีความปรารถนา ความอดทน และความเข้าใจหลักธรรมของการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องจัดให้มีมุมอ่านหนังสือ: เมื่อกางออกองค์ประกอบต่างๆจะครอบครองสถานที่บางแห่ง

สาระสำคัญของเทคนิค:

• ครูผู้มีความสามารถ N.A. Zaitsev สะท้อนความคิดของเขาในการสร้างสรรค์ของเขา อนุภาคมูลฐานคำพูดไม่ใช่จดหมาย แต่เป็นโกดัง
• แนวคิดนี้ง่ายมาก - คุณต้องแสดงแทนที่จะบอกเป็นเวลานาน เด็กๆ เห็นบล็อก สงสัยว่ามันคืออะไร เล่น จากนั้นการเรียนรู้ก็เริ่มต้นขึ้น มีการเปลี่ยนแปลงอย่างราบรื่นจากเป็นรูปธรรมเป็นรูปเป็นร่างผ่านความชัดเจนและการกระทำไปสู่วาจา-ตรรกะ;
• ที่ขอบขององค์ประกอบการพัฒนาที่มีชื่อเสียงมีโกดังที่เป็นลายลักษณ์อักษรและตัวอักษรแต่ละตัว (PA, LA, KU, L, S และอื่น ๆ );
• คู่ "พยัญชนะ + สระ", "พยัญชนะ + b หรือ b" ซึ่งเป็นลำดับของตัวอักษรตัวเดียว
• เด็กเริ่มพูด เขาออกเสียงพยางค์ ไม่ใช่ตัวอักษรแต่ละตัว คุณลักษณะนี้ถูกใช้โดย N.A. Zaitsev;
• เด็กจำคำศัพท์ได้ดีและเรียบเรียงคำจากหลายคำได้อย่างรวดเร็ว
• การร้องเพลงและบล็อกจากโกดังช่วยเร่งการเรียนรู้ เพิ่มความสนุกสนาน และแนะนำองค์ประกอบของเกม
• เพื่อความสะดวกชุดประกอบด้วยตารางรูปภาพคลังสินค้า - ตัวอย่างที่เด็กสามารถสร้างคำได้อย่างง่ายดาย
• ชั้นเรียนปกติจะช่วยให้เด็กๆ ที่มีอายุต่างกันและระดับความพร้อมในการเรียนรู้การอ่าน เขียนคำสั่ง และเรียนรู้อักษรอย่างรวดเร็ว

คำแนะนำ!เพื่อประสิทธิภาพสูงสุด สิ่งสำคัญคือต้องรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เดียวกันทั้งที่บ้านและใน สถาบันก่อนวัยเรียน. ควรแขวนโต๊ะไว้บนผนัง โดยวางลูกบาศก์ไว้บนผนังยาวเหนือระดับสายตา ตัวเลือกที่เหมาะคือชั้นวางสองชั้นสำหรับลูกบาศก์ การจัดเรียงสื่อการสอนนี้ช่วยให้คุณรักษาองค์ประกอบต่างๆ ให้อยู่ในสภาพใช้งานได้เสมอ ไม่ทำให้ห้องเกะกะ และรักษาความสงบเรียบร้อยในเรือนเพาะชำ

ข้อดี

ครูและผู้ปกครองเน้นประเด็นเชิงบวกหลายประการ:

• เด็กไม่เพียงแต่ได้ยินโกดังเท่านั้น แต่ยังมองเห็นโกดังอีกด้วย หน่วยความจำเชิงจินตนาการช่วยในการเรียนรู้
• ทารกสนใจ: สีที่แตกต่างกัน, น้ำหนัก, การวางอุบายเสียงที่ผิดปกติ, ความอยากรู้อยากเห็นเข้าครอบงำ;
• เป็นไปไม่ได้ที่จะทำผิดพลาดในการสะกดคำ: ไม่มีส่วนที่ "ผิด" ในชุด "CHYA", "ZHY" มีเพียง "CHA", "ZHY" ตั้งแต่ระยะแรก การพัฒนาการรู้หนังสือได้รับการพัฒนา
• ทารกจำรูปภาพ โกดัง ค้นหา "MA" หรือ "SU" ได้อย่างง่ายดายตามคำร้องขอของผู้ใหญ่
• เด็กอายุ 3.5-4 ปีเรียนรู้การอ่านตั้งแต่บทเรียนแรก คู่มือพัฒนาการคำนึงถึงลักษณะของจิตใจของเด็กช่วยให้คุณสามารถรวมอวัยวะจำนวนสูงสุดสำหรับการจดจำแนวคิดใหม่ในงาน
• โกดังร้องเพลงฝึกอุปกรณ์พูดได้อย่างสมบูรณ์แบบ ในชุดประกอบด้วยแผ่นดิสก์พร้อมบทสวดที่เด็กต้องร้องซ้ำ
• เด็กๆ สนใจศึกษาโกดังและแต่งคำศัพท์ เด็กๆ สามารถนำทางไปยังสิ่งของต่างๆ ที่วางอยู่ในระดับสายตาได้อย่างง่ายดาย
• เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะเข้าใจความแตกต่างระหว่างพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา สำหรับสิ่งนี้ N.A. Zaitsev ได้คิดค้นไส้ที่แตกต่างกันสำหรับ "ด้านใน" ของแต่ละยูนิต ลูกบาศก์ “พูดได้” ดังดี ลูกบาศก์ “ทื่อ” แตะด้วยเสียงอู้อี้และทุ้มลึก สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือเสียงที่แตกต่างกันของแต่ละวง
• ขนาดตัวอักษร/หุ้นที่ถูกต้อง เด็ก ๆ สามารถแยกแยะคำจารึกบนวัตถุแต่ละชิ้นได้อย่างง่ายดายแม้จะอยู่ในระยะ 2-3 เมตร สายตาไม่เมื่อยล้า ทารกไม่โกรธ ค้นหาองค์ประกอบที่ถูกต้องได้ง่าย
• ชั้นเรียนมีความสนุกสนาน ไม่มีแรงกดดันต่อจิตใจ โดยไม่มีคำอธิบายที่น่าเบื่อ ในระหว่างบทเรียนเล็กๆ เด็ก ๆ ร้องเพลง วิ่ง กระโดด ปรบมือและคำศัพท์
• เป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้ใหญ่ที่จะบอกว่าควรมองหาลูกบาศก์ไหน แต่ละกลุ่มจะมีขนาด สี เสียงที่แน่นอน มันเกิดขึ้นที่นักเรียนตัวเล็ก ๆ ลืมว่าตัวอักษรนั้นมีลักษณะอย่างไร แต่สามารถแก้ไขได้ง่าย ตัวอย่างเช่น คลังสินค้า “CO” สามารถกำหนดเป็น: “ลูกบาศก์ไม้ขนาดใหญ่ SA SU SE SY WITH SO” ฟิลเลอร์กริ่งไม่สามารถสับสนกับเสียงกรีดทื่อได้

ข้อมูลที่เป็นประโยชน์:

• ค่าใช้จ่ายของชุดสำเร็จรูปค่อนข้างสูงที่พ่อแม่บางคนทำ สื่อการสอนด้วยตัวเอง จะประกอบลูกบาศก์ของ Zaitsev ด้วยมือของคุณเองได้อย่างไร? ขั้นแรกให้ตัดโครงร่างขององค์ประกอบของเนื้อหาการสอนออกแล้วพับรูปแบบเป็นลูกบาศก์
• สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมฟิลเลอร์ในปริมาณที่เพียงพอสำหรับแต่ละกลุ่ม ตัวอย่างเช่น องค์ประกอบ "เหล็ก" สามารถเติมด้วยกระป๋องดีบุกที่ตัดและงอ ฝาโลหะที่ทำจากน้ำมะนาวและเบียร์ และระฆังตกปลา
• เติมองค์ประกอบ "ไม้" ด้วยดินสอหัก แท่งไม้ กระดุม และเปลือกหอย เติมก้อนป้ายสีขาวให้แน่นด้วยเศษกระดาษหรือเศษกระดาษ

ราคา

สื่อการสอนต้นฉบับบรรจุในกล่องขนาดใหญ่สวยงาม ราคาของชุดสำเร็จรูปค่อนข้างสูง - จาก 4,000 ถึง 4300 รูเบิล คุณภาพของผลิตภัณฑ์ดี: แต่ละยูนิตทำจากกระดาษแข็งมันหนาและมีอายุการใช้งานยาวนาน ประโยชน์ขององค์ประกอบการพัฒนาดั้งเดิมนั้นมากกว่าราคาของชุดอุปกรณ์หลายเท่า

ในร้านค้าสำหรับเด็ก ซูเปอร์มาร์เก็ตขนาดใหญ่ และร้านค้าออนไลน์ ผู้ปกครองจะพบกับชุดอุปกรณ์ที่ครู N.A. Zaitsev สร้างขึ้นเพื่อพัฒนาการอ่านหนังสือ คู่มือ “ ป้ายถนน"(3,450 รูเบิล) ผู้ปกครองหลายคนประเมิน "Universal Coin Guide" ในเชิงบวกสำหรับการสอนคณิตศาสตร์และการนับถึงเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบ (1,050 รูเบิล)

เกมและแบบฝึกหัด

ใน คำแนะนำด้านระเบียบวิธีซึ่งจำเป็นต้องแนบมากับชุดการพัฒนาแต่ละชุด มีการอธิบายระบบการฝึกอบรม ตัวเลือกเกม และลำดับการดำเนินการอย่างละเอียด หลังจากอ่านคู่มือแล้ว ผู้ปกครองจะเข้าใจวิธีการทำงานกับเด็กทุกวัย สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎและไม่ "ข้าม" บทเรียน

ครูผู้มีชื่อเสียง N.A. Zaitsev ใช้เวลามากกว่าหนึ่งปีเพื่อให้คำแนะนำที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงแก่นักการศึกษา ครู และผู้ปกครองสำหรับการพัฒนาทักษะการอ่านและคณิตศาสตร์ คำแนะนำไม่มีอะไรฟุ่มเฟือย มีเพียงคำอธิบายของคลาสที่เข้าถึงได้ทีละขั้นตอนเท่านั้น

ให้ความสนใจกับ คำอธิบายสั้น ๆเกมบางเกม แบบฝึกหัดสำหรับเด็กเล็กและเด็กโต คุณจะเข้าใจสาระสำคัญของวิธีการดั้งเดิม

สำหรับชั้นเรียนคุณจะต้อง:

• พื้นที่บนผนังสำหรับโต๊ะ (มีขนาดค่อนข้างใหญ่)
• ชั้นวาง (ควรมีสองอัน) หรือโต๊ะใกล้ผนังสำหรับวางลูกบาศก์ หากไม่มีชั้นวางให้เลือกกล่องพิเศษสำหรับสื่อการสอน
• ตัวชี้ยาว (จาก 110 ซม.)

แบบฝึกหัดและเกมการศึกษา:

• เครื่องยนต์น้อย.สำหรับบทเรียนแรก คุณจะต้องมีหัวรถจักรของเล่นและลูกบาศก์สีทองขนาดใหญ่ที่มีตัวอักษร A เด็กจะต้องค้นหาชิ้นส่วนทั้งหมดด้วยตัวอักษรนี้และทำรถไฟ ผู้ใหญ่ส่งเสียงโกดัง (MA, KA, FA) เด็กพูดซ้ำ รถไฟจะ “เคลื่อนตัว” เมื่อมีการประกาศโกดังทั้งหมดแล้ว
• เพลงเกี่ยวกับลูกบาศก์ผู้ใหญ่อธิบายว่าแต่ละองค์ประกอบมีการร้องเพลงของตัวเอง เด็กเลือกองค์ประกอบ ผู้ใหญ่ร้องเพลงโกดังอย่างชัดเจนโดยหันหน้าไปทางนักเรียน เด็กมองเห็นการเคลื่อนไหวของริมฝีปากแล้วทำซ้ำ หลังจากเพลง "สั่ง" ไปได้สองสามเพลง ให้สลับบทบาท ตอนนี้ทารกร้องเพลงและผู้ใหญ่ก็พูดซ้ำ (แน่นอนเขาบอกว่าร้องเพลงอย่างไร) รายละเอียดที่สำคัญ: ทารกจะคอยดูว่าคุณ (หรือเขา) ร้องเพลงอะไรอยู่เสมอ
• อับราคาดาบรา.เสนอให้แต่งคำตลก ๆ เลือกลูกบาศก์โดยไม่ต้องมองอาจเป็น 5, 7, 10 องค์ประกอบ ให้เด็กก่อนวัยเรียนวางไว้ข้างๆ กัน แล้วร้องเพลงร่วมกับผู้ใหญ่ ชัดเจนว่าผลลัพธ์จะเป็นเรื่องไร้สาระทำให้เกิดเสียงหัวเราะ ในเวลาเดียวกันเด็กจะเข้าใจว่าในทางปฏิบัติแล้วไม่มีคำศัพท์ "เด็ก" ที่ประกอบด้วย 10-12 พยางค์ที่เขาเข้าใจและเขาจะเรียนรู้ที่จะกำหนดขอบเขตของคำ แน่นอนว่าเด็กจะแสดงคำที่ “ถูกต้อง” อย่างน้อยหนึ่งคำ ตัวอย่างเช่นจากคลังสินค้าใกล้เคียง MA - KA - RO - DO - BU - SY - KO - NY - LA - MA นักเรียนที่ชาญฉลาดจะสร้าง PASTA, BEADS, MOM สรรเสริญขอร้องเพลงคำ "ปกติ"
• หอพูด (ร้องเพลง)นักเรียนตัวน้อยประกอบหอคอยหรืออาคารอื่นจากสื่อการสอนทุกขนาดตามรสนิยมของตัวเอง พูดได้ว่าเนื่องจากทุกรายละเอียดสามารถร้องเพลงได้ นั่นหมายความว่าป้อมปืนหรือบ้านก็ดังเช่นกัน ขอให้เลือกองค์ประกอบใด ๆ ร้องเพลงพร้อมมองตาทารกปล่อยให้เด็กพูดซ้ำ สิ่งสำคัญคือเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องจ้องมองไปในด้านที่ต้องการด้วยคำร้อง บอกฉันว่าป้อมปืนก็พูดได้ อย่าร้องเพลงที่เป็นองค์ประกอบเดียวกัน แต่พูดออกมา แล้วทารกจะร้องเพลงตามคุณ
• ร้องเพลงตามโต๊ะแสดงให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณเห็นว่ามีเพลงเดียวกันกับในลูกบาศก์การศึกษาบนโต๊ะ คลังสินค้าและเสียงทั้งหมดจะถูกจัดกลุ่มตามประเภท มี "เสาทอง" "เหล็ก" "ไม้" และอื่นๆ ชี้ไปที่ลูกบาศก์ BIG GOLDEN แล้วร้องเพลงช้าๆ ตามจังหวะ (จากโน้ตสูงไปจนถึงโน้ตต่ำ): “นี่คือ BIG GOLDEN U – O – A – E – S” ส่งเสริมให้นักเรียนตัวน้อยของคุณร้องเพลงตามคุณ กอดทารกที่ไหล่ พูดด้วยน้ำเสียงสงบ สนใจเขา แต่อย่ายืนกราน ในทำนองเดียวกันความอยากรู้อยากเห็นจะมีชัยและในอีกสองสามวันลูกชายหรือลูกสาวก็จะอยากร้องเพลงด้วยตัวเองอย่างแน่นอน

นี่เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของแบบฝึกหัดและเกมการศึกษาตามวิธีของ N.A. Zaitsev ปฏิบัติตามคำแนะนำในแต่ละชุดอย่างถูกต้อง และหลังจากผ่านไป 2-3 บทเรียน คุณจะประหลาดใจที่เด็กอายุ 2-3 ขวบของคุณสามารถอ่านพยางค์ได้อย่างง่ายดาย ร้องเพลงในโกดังอย่างกระตือรือร้น และสนใจเนื้อหาการสอน ประสบการณ์เชิงบวกของผู้ปกครองที่ใช้ลูกบาศก์ของ Zaitsev เพื่อเรียนรู้การอ่านอย่างรวดเร็วเป็นการยืนยันถึงประสิทธิผลของวิธีการของผู้เขียน

พัฒนาการอันเป็นเอกลักษณ์ของครูจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก N.A. Zaitsev ช่วยให้เด็กหลายพันคนเรียนรู้การอ่านอย่างรวดเร็ว ชุดสื่อการสอนเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับปัญหาการบำบัดด้วยการพูด สำหรับการสอนการอ่านให้กับเด็กออทิสติก เด็กที่หูหนวกและมีปัญหาในการได้ยิน และเมื่อ การพัฒนาคำพูด. ผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ทุกวัยเรียนรู้ภาษาได้

เพื่อช่วยผู้ปกครอง: คำอธิบายแบบฝึกหัด วิดีโอเกี่ยวกับวิธีการดั้งเดิมของ N.A. Zaitsev เพื่อการเรียนรู้การอ่านอย่างรวดเร็ว:

การถอดเสียง

1 โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล 39 ดัชนีการ์ด "สโนว์ไวท์" ของเกมและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับวิธีการสอนการอ่าน N. A. Zaitseva จัดทำและดำเนินการโดย: M. V. Ryabova ครู การศึกษาเพิ่มเติมซูร์กุต

2 ทำงานในระดับโกดัง เกม “Steam Locomotive” สอนวิธีทำงานกับลูกบาศก์ การเลือกด้านที่มีตัวอักษรที่กำหนด ช่วยจดจำและอ่านโกดังด้วยตัวอักษรเดียวกัน สอนวิธีค้นหาลูกบาศก์ที่ถูกต้องอย่างมีความหมาย และจั่ว ความสนใจในการทำงานกับลูกบาศก์ ตัวเลือกที่ 1 ครูชวนเด็กๆ มาสร้างรถจักรไอน้ำ ในการทำเช่นนี้ ให้วางหัวรถจักร (รถจักรไอน้ำของเล่น) และลูกบาศก์สีทองขนาดใหญ่ที่มีตัวอักษร A ไว้บนชั้นวาง (สำหรับบทเรียนแรก) ครูพูด. ว่ารถทุกคันในรถไฟจะมีตัวอักษร A และแสดงวิธีหาด้านที่มีตัวอักษร A บนลูกบาศก์แรก (บนอันใหญ่ๆ) จากนั้นครูจึงวางลูกบาศก์ไว้ข้างหัวรถจักร เด็ก ๆ วางลูกบาศก์ที่เหลือเอง ครูจะเข้าไปแทรกแซงเฉพาะเมื่อเด็กไม่เข้าใจวิธีค้นหาลูกบาศก์ด้วยตัวอักษร A ครูมักจะอธิบายเสมอว่าตัวอักษร A จะปรากฏบนลูกบาศก์ขนาดใหญ่เท่านั้น ดังนั้นเด็ก ๆ จึงทำงานเฉพาะกับลูกบาศก์ขนาดใหญ่เท่านั้นโดยค่อยๆ เน้นให้เห็นด้วยสายตา เมื่อสร้างหัวรถจักรแล้วก็ต้องออกเดินทาง แต่สำหรับสิ่งนี้ต้องอ่านตัวอย่างทั้งหมด: PA-TA-NA-SA-FA-SHA-CHA ฯลฯ ครูขอให้เด็กติดตามการเคลื่อนไหวของเขา ด้วยนิ้วชี้ของมือขวา เขาแสดงลูกบาศก์สีทองขนาดใหญ่ก้อนแรกและเปล่งเสียงโกดัง และเด็กๆ ก็ร้องซ้ำพร้อมกัน งานที่คล้ายกันนี้ดำเนินการกับรถพ่วงอื่น ๆ และก่อนอื่นให้นิ้วของครูขยับไปที่ลูกบาศก์ถัดไปจากนั้นจึงส่งเสียงโกดัง คุณสามารถใช้ลูกบาศก์ที่มีสำเนียงได้โดยเลื่อนมันไปตามรถพ่วงลูกบาศก์ ในบทเรียนต่อไปนี้ เราจะใช้อักษรสระอื่นๆ บนก้อนทองขนาดใหญ่และขนาดเล็กเป็นตัวอย่าง ในอนาคตเด็ก ๆ จะเป็นผู้ตัดสินใจว่า "จะขึ้นรถไฟ" สระตัวไหน ตัวเลือกที่ 2 เกมทีม บนโต๊ะแรก เด็กๆ วางรถพ่วงด้วยตัวอักษร O และบนโต๊ะที่สอง E ทั้งสองทีมควรจบลงดังนี้: O-TO-KO-RO-VO-MO-GO และ E-TE-NE- PE-RE-SE-FE ชนะทีมที่จะทำภารกิจให้สำเร็จเร็วขึ้น แบบฝึกหัด "ค้นหาเพลง" เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการค้นหาคอลัมน์ที่ต้องการของโต๊ะด้วยหู และเสริมสร้างความสามารถในการนำทางโต๊ะ คำอธิบาย. ครูชวนเด็กให้หาเพลงในโต๊ะที่เขาจะร้อง ตัวอย่างเช่น M-MA-MO-MU-WE-ME เด็กชี้ไปที่คอลัมน์ที่สอดคล้องกันของตารางด้วยตัวชี้ แบบฝึกหัดนี้เป็นการทดสอบและช่วยให้เข้าใจว่าเด็กควบคุมโต๊ะได้ดีแค่ไหน หากเด็กรับมือกับงานนี้ได้ดี เขาจะถูกขอให้แสดงโกดังที่กำหนดในตาราง

3 ร้องเพลงโกดังระนาบแนวตั้งบนโต๊ะ สอนเด็ก ๆ ให้มองตามเส้นเล็ก ๆ ของโต๊ะด้วยตาและไม่หลงทาง จำโกดัง โดยอาศัยความรู้เรื่องพยัญชนะ ฝึกอ่านโกดัง ด้วยการรวมแบบนุ่มนวล คำอธิบาย. 1. ครูแสดงว่าโกดังใหญ่ทั้งหมดอยู่ทางซ้ายและโกดังเล็กทั้งหมดอยู่ทางขวา โกดังของก้อนทองคำหลักเขียนอยู่ด้านบน นั่นคือถ้าในคอลัมน์ของตารางโกดังอยู่ใต้ตัวอักษร A โกดังทั้งหมดในคอลัมน์นี้จะมีตัวอักษร A 2. ครูใช้นิ้วชี้นำทางจากบนลงล่างไปตาม เลือกคอลัมน์พร้อมโกดัง ร้องตามเพลงเด็ก 3. หลังจากการร้องเพลงโกดังของคอลัมน์แรกร่วมกันแล้ว ครูทดสอบเด็ก ๆ: แสดงโกดังใด ๆ จากเพลงที่ร้องบ่อยมากและขอให้เด็ก ๆ อ่าน 4. ทำซ้ำสิ่งเดียวกันกับคอลัมน์อื่น แต่เด็ก ๆ เลือกเอง เสริมสร้างการอ่านโกดังด้วยป้ายอ่อน เสริมสร้างทักษะในการอ่านโกดังด้วยป้ายอ่อนให้เด็ก ๆ และแยกแยะโกดังด้วย b จากโกดังด้วยตัวอักษรไอโอไทซ์ คำอธิบาย. ขั้นแรกให้อ่านพยางค์ทั้งหมดที่มีเครื่องหมายอ่อนจากตารางจากนั้นจึงเล่นเกม "หัวรถจักร" (ลูกบาศก์ที่มีเครื่องหมาย b) หลังจากที่โซ่พร้อมและอ่านได้แล้ว ครูจะพลิกลูกบาศก์สีทองเล็กๆ อันแรกให้เป็นตัวอักษร Y และเด็กๆ จะต้องพลิกลูกบาศก์ที่เหลือด้วย (pu-lu-zy) หลังจากนั้นห่วงโซ่ทั้งหมดจะถูกอ่านอีกครั้ง ในบทเรียนอื่นๆ เครื่องหมาย b จะแตกต่างจากตัวอักษร Y E E ฝึกการอ่านและการเขียนสำนวนปัญหาตามตารางที่ 2 เพื่อเสริมสร้างทักษะของเด็กในสำนวนการอ่านและการเขียนด้วยการผสานอย่างนุ่มนวลหรือสำนวนปัญหาอื่นๆ คำอธิบาย. หลังจากที่เด็กๆ ร้องเพลงและทดสอบการอ่านโกดังแล้ว เด็กแต่ละคนก็จะเลือกโกดังและคอลัมน์ตามจำนวนที่พวกเขาร้อง อ่านและเขียนบนพื้นผิวการเขียนใดๆ ฝึกอ่านและเขียนโกดังที่มีปัญหาโดยใช้ตาราง

4 สอนเด็กๆ ให้เชื่อมโยงโกดังทั้งบนโต๊ะและลูกบาศก์ เสริมทักษะการอ่านโกดังที่ทำให้เกิดความยาก และทำให้เสียงที่สอนในแต่ละบทเรียนเป็นไปโดยอัตโนมัติ คำอธิบาย. เด็กอ่านโกดังในตารางที่ 2 ค้นหาโกดังเดียวกันบนตารางที่ 1 และบนคิวบ์ ลูกบาศก์ที่เลือกจะถูกนำไปให้ครู จากนั้นจะมีการเขียนคำจากลูกบาศก์เหล่านี้และอ่าน เกม "คำศัพท์ตลก" สอนให้เด็ก ๆ รู้สึกว่าคำนั้นมีความยาวไม่สิ้นสุด เรียนรู้ที่จะจัดการกับลูกบาศก์ วางไว้อย่างถูกต้องบนชั้นวาง (จากซ้ายไปขวา ติดกัน ฯลฯ) สอนให้พวกเขาเป็นอิสระ เขียนคำจากโกดังบนลูกบาศก์ เพื่อสร้างแรงจูงใจในการทำงานอิสระ คำอธิบาย. ครูชวนเด็กๆมาเล่น เกมส์ใหม่. เด็กแต่ละคนจะถูกขอให้เขียนคำตลก ๆ จากลูกบาศก์ซึ่งคุณเพียงแค่ต้องรวบรวมลูกบาศก์จำนวนเท่าใดก็ได้แล้ววางทีละอัน ในระหว่างทำงาน ครูจะเตือนเด็ก ๆ อย่างสงบเสงี่ยมถึงวิธีการวางลูกบาศก์: จากซ้ายไป ขวา เคียงข้างกัน “ที่ขา ไม่ใช่ที่ขา” หัว” ครูอธิบายให้เด็กฟังว่ายิ่งคำสั้นเท่าไรก็ยิ่งสนุกมากขึ้นเท่านั้น เด็กที่ต้องการเขียนคำด้วยลูกบาศก์ 7-9 ลูกบาศก์ขึ้นไปจะให้ความสนใจเป็นพิเศษ หากเด็กไม่ยอมให้กินก้อนน้อยลง คำพูดนั้นคงอยู่นานมาก จากนั้นครูจะอ่านคำที่เขียนแต่ละคำ เด็กๆ รู้สึกขบขันกับคำพูดไร้สาระที่พวกเขาสร้างขึ้น หลังจากนั้นเด็กๆ พยายามเลือกคำที่สนุกที่สุด คำพูดยาวๆ ไม่ดูตลก ครูจึงเตือนอีกครั้งว่า ยิ่งคำสั้นเท่าไรก็ยิ่งตลกมากขึ้นเท่านั้น โดยปกติแล้วเด็กๆ ไม่สามารถเลือกคำที่สนุกที่สุดได้ เพราะเด็กแต่ละคนคิดว่าคำพูดของเขาดีที่สุด ครูชื่นชมเด็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นย้ำถึงผู้ที่พยายามเขียนคำแต่ไม่ได้จัดเรียงลูกบาศก์โดยอัตโนมัติ เกมนี้เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านและเตรียมการสำหรับการเขียนคำศัพท์จากลูกบาศก์อย่างอิสระและมีสติ คำพูดตลกๆ เป็นแบบอย่างที่จะนำไปใช้ในการเขียนคำที่มีความหมายในภายหลัง แบบฝึกหัด “อ่านลูกบาศก์ของเพื่อนบ้าน” ตัวเลือกที่ 1: สอนเด็กๆ ให้ทำงานเป็นคู่ ตัดสินใจเลือกได้อย่างอิสระ และเสริมทักษะการอ่านโกดัง

5 คำอธิบาย เด็ก ๆ ของกลุ่มย่อยเลือกหนึ่งลูกบาศก์สำหรับตนเอง จากนั้นเด็กคนหนึ่งตามคำแนะนำของครูก็แสดงลูกบาศก์ของเขาให้เด็กคนใดก็ได้ ผู้ที่แสดงลูกบาศก์จะต้องร้องเพลงหรืออ่านทุกพับบนนั้น ทางเลือกที่ 2: สอนเด็กๆ ให้ทำงานเป็นคู่และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คำอธิบาย. เด็กคนหนึ่งเลือกลูกบาศก์และที่เก็บของบนนั้นตามคำแนะนำของครู แล้วแสดงให้เด็กคนอื่นดู ในทางกลับกันเขาก็พบโกดังที่เกี่ยวข้องบนโต๊ะ คลังสินค้าบนคิวบ์และตารางถูกอ่าน แบบฝึกหัด "คุณควรร้องเพลงอะไร" ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ลูกบาศก์และโต๊ะ ช่วยให้เด็ก ๆ มีสมาธิไปที่อวัยวะที่ประกบและส่วนที่ร้องบนลูกบาศก์ไปพร้อม ๆ กัน พัฒนาการประสานมือและตา สร้างการหายใจออกของคำพูด ชี้แจงการออกเสียงของเสียงต่าง ๆ ร่วมกับสระ พัฒนาจังหวะและ ด้านน้ำเสียงของคำพูด สอนการจดจำอัลกอริธึมการร้องเพลงโกดัง คำอธิบาย. นี่เป็นหนึ่งในแบบฝึกหัดหลักในระยะเริ่มแรกของการฝึก ครูบอกเด็กๆ ว่าลูกบาศก์ไม่ง่าย ทุกคนมีเพลงเป็นของตัวเอง โกดังร้องหลายก้อน จากนั้นให้เด็กเลือกลูกบาศก์ที่ต้องการฟังจากมวลรวม ในอนาคต ทางเลือกที่เสรีเช่นนี้เป็นสิ่งจำเป็น เนื่องจากเด็กได้รับโอกาสในการทำงานตามโปรแกรมของตนเอง โดยสังหรณ์ใจในการชี้แจงความรู้ที่เขาต้องการ แบบฝึกหัดนี้ช่วยในการผลิตเสียงทางอ้อมเนื่องจากการร้องเพลงซ้ำ ๆ ในโกดังเตรียมอุปกรณ์ข้อต่อของเด็กสำหรับ ทำงานต่อไป. สำหรับเด็กหลายๆ คน ริมฝีปากของพวกเขาจะเริ่มขยับโดยอัตโนมัติ โดยเด็ก ๆ จะทำแบบเดิมตามครู ดังนั้นการจ้องมองของเด็กควรมุ่งไปที่ครูเท่านั้น จากนั้นเด็กก็พยายามร้องเพลงที่หันหน้าเข้าหาเขา ครูช่วยให้เขาอ่านคำใดก็ได้ที่เขาชอบบนลูกบาศก์ แบบฝึกหัด "หอคอยร้องเพลง", "หอคอยพูดได้" ​​ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ลูกบาศก์และโต๊ะ ช่วยให้เด็ก ๆ มีสมาธิไปที่อวัยวะที่ประกบและส่วนที่ร้องบนลูกบาศก์พร้อมกัน, พัฒนาการประสานงานของภาพและมอเตอร์, สร้างการหายใจออกของคำพูด, ชี้แจงการออกเสียง ของเสียงต่างๆ ร่วมกับสระ พัฒนาด้านจังหวะและน้ำเสียงของคำพูด

6 เรียนรู้ที่จะจำอัลกอริทึมสำหรับการร้องเพลงโกดัง บันทึก. เกมนี้ใช้ประโยชน์จากความปรารถนาของเด็กในการสร้างโครงสร้างต่างๆ จากลูกบาศก์ นี่เป็นเรื่องปกติทั้งสำหรับเด็กที่มีความสามารถด้านการออกแบบและสำหรับเด็กที่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ต่ำ อายุน้อยกว่า,เด็กเกิดความล่าช้า การพัฒนาจิต. คำอธิบาย. ครูรอให้เด็กสร้างอาคารจากลูกบาศก์ด้วยตัวเองหรือเชิญเด็กให้สร้างหอคอยตามแบบจำลอง เมื่อก่อสร้างเสร็จแล้ว ครูบอกเด็กว่าสิ่งที่เขาสร้างขึ้นไม่ใช่หอคอยธรรมดา แต่เป็นหอคอยที่มีมนต์ขลัง คิวบ์ก็ร้องเพลงได้ แต่ละลูกบาศก์มีเพลงของตัวเอง หอคอยกลายเป็นร้องเพลง เด็กเลือกลูกบาศก์ใดก็ได้จากหอคอย ครูจะร้องเพลงลูกบาศก์ทั้งหมดในลักษณะเดียวกับในเกม "คุณควรร้องเพลงลูกบาศก์ไหน" ต้องจำไว้ว่าในระหว่างการทำงานกับลูกบาศก์ เด็กจะจ้องมองไปที่โกดังนั้น ซึ่งอาจารย์ให้เสียงไว้ไม่เช่นนั้นงานทั้งหมดจะหมดความหมายไป ในเกมนี้ป้อมปืนยังพูดได้นั่นคือครูจะเปล่งเสียงโกดังบนลูกบาศก์ที่เด็กเลือก ครูไม่ลืมที่จะอธิบายลักษณะเฉพาะของลูกบาศก์การอ่านแต่ละอัน: “โอ้ มันคือลูกบาศก์เหล็กขนาดใหญ่ของคุณที่ร้องเพลง: BU-BO-BA-BE-BE-B” จำเป็นต้องร้องเพลงช้าๆ เพื่อให้เด็กมีเวลาฟังและเปรียบเทียบคลังสินค้าที่เปล่งเสียงและภาพกราฟิกบนลูกบาศก์ เกม "Wonderful Bag" (พร้อมลูกบาศก์) ดึงดูดความสนใจของเด็กไปที่ลูกบาศก์และโต๊ะเก็บของ เสริมทักษะการร้องเพลงบนลูกบาศก์ สอนให้พวกเขาเชื่อมโยงลูกบาศก์กับภาพแบนของโกดังที่เกี่ยวข้องบนโต๊ะและนำทางตาราง พัฒนาทักษะการติดตามคอลัมน์บนโต๊ะด้วยตา คำอธิบาย. ครูแสดงกระเป๋าสวย ๆ ให้เด็กดู ภายในมีลูกบาศก์ 4-5 ลูกบาศก์ ร้องเพลงง่ายที่สุด (มีตัวอักษรบ่อยที่สุด): U-O-E-Y, MU-MO-MA-ME-WE-M, KU-KO-KA -KE-KY-K ฯลฯ เด็กหยิบลูกบาศก์ออกมาจากถุงแล้วพยายามร้องเพลงด้วยตัวเอง ค้นหาและแสดงคอลัมน์ที่เกี่ยวข้องในตารางโดยใช้พอยน์เตอร์ จะดีกว่าถ้าเด็ก ๆ พบคอลัมน์ที่ต้องการในตาราง ซึ่งมักจะไม่ทำให้เกิดปัญหาใดๆ หลังจากทำงานกับตารางหลายครั้ง ในบทเรียนต่อๆ ไป ครูจะเพิ่มลูกบาศก์ลงในถุงซึ่งนอกจากจะรวบรวมทักษะการอ่านแล้ว ยังช่วย: สร้างเสียงบางอย่างในเด็กโดยอัตโนมัติ ฝึกการเชื่อมคนหูหนวกหรือเสียงเบา เป็นต้น งานนี้ช่วยให้ครูใช้แนวทางแบบรายบุคคลกับเด็กแต่ละคน และทำให้กระบวนการเรียนรู้การอ่านมีประสิทธิผลมากขึ้น เกม "การจำแนกประเภท" ดึงดูดความสนใจของเด็กมาที่ลูกบาศก์ แสดงวิธีหมุนลูกบาศก์ในมือของเขาและร้องเพลงของมัน

เลข 7 สอนให้คุณจำชื่อของกลุ่มลูกบาศก์ต่างๆ เพื่อเรียนรู้ในกระบวนการจัดการลูกบาศก์ เพื่อจัดเรียงลูกบาศก์ตามลักษณะต่อไปนี้: เปล่งเสียงทื่อ, แข็ง-อ่อน ตัวเลือก 1 คำอธิบาย เกมนี้เล่นเป็นการแข่งขัน ครูแบ่งเด็กออกเป็น 2 ทีมและเชิญชวนให้พวกเขาวางลูกบาศก์ทั้งหมดไว้บนโต๊ะ 2 โต๊ะ: ทีมแรกวางเฉพาะลูกบาศก์ขนาดใหญ่ไว้บนโต๊ะ ทีมที่สองวางเพียงชิ้นเล็ก โดยปกติแล้วทั้งสองทีมจะเสร็จงานพร้อมกัน ครูตรวจสอบงานของเด็ก ๆ แล้วร้องเพลงในโกดังบนบล็อกซึ่งเด็ก ๆ ของแต่ละทีมส่งตามความประสงค์ ครูสาธิตวิธีการจัดการกับลูกบาศก์ วิธีจับและบิดลูกบาศก์ ดังนั้นการควบคุมการกระทำของครูด้วยสายตาของเด็กจึงมีความสำคัญมาก ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็ก ๆ จะเริ่มได้ยินความแตกต่างในการออกเสียงคำประสานเสียงแข็งและเบา และพยายามท่องวลีที่สวดมนต์ตามครู ตัวเลือกที่ 2 ลูกบาศก์จะถูกวางอีกครั้งบนโต๊ะทั่วไป เด็ก ๆ จะต้องจัดเรียงลูกบาศก์บนโต๊ะ 2 ตัวตามเกณฑ์ต่อไปนี้: ไม้และเหล็ก ในตอนท้ายของเกมนี้ ควรมีทองคำและลูกบาศก์ที่มีเครื่องหมายวรรคตอนเหลืออยู่บนโต๊ะทั่วไป ครูร้องเพลงในโกดังอีกครั้งบนลูกบาศก์ทั้งหมดที่เด็กเลือก แบบฝึกหัด “การร้องเพลงจากโต๊ะ” จะช่วยให้เด็กๆ จดจำอัลกอริธึมในการร้องเพลงในโกดังจากโต๊ะ พัฒนาการประสานงานของมือและตา สร้างการเชื่อมต่อทางการได้ยิน ภาพ และการเคลื่อนไหว แนะนำเด็กให้รู้จักกับระบบเพื่อค้นหาโกดังที่เหมาะสม และพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด และด้านจังหวะและน้ำเสียงของคำพูด คำอธิบาย. เด็ก ๆ ยืนหันหน้าไปทางโต๊ะและครู ครู: “ดูสิ นี่คือโต๊ะ นอกจากนี้ยังมีเพลงเช่นเดียวกับในคิวบ์ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นโกดังและร้องเพลงฟังและร้องเพลงไปกับฉัน” ครูร้องเพลงตามแรงจูงใจของสเกลจากโน้ตบนลงล่าง ตัวชี้ไม่เลื่อนลงเร็วมาก เป็นการดีกว่าที่จะทำซ้ำตารางให้ครบถ้วนในแต่ละบทเรียน แต่ถ้าเด็กรู้สึกเหนื่อยก็ควรแบ่งโต๊ะออกเป็นส่วน ๆ จะดีกว่า แบบฝึกหัด "การเขียนคำจากตาราง" พัฒนาการประสานมือและตาในเด็ก พัฒนาทักษะการสังเคราะห์คลังสินค้า สอนให้พวกเขาจดจำตำแหน่งของโกดังและอ่าน คำอธิบาย. เด็กที่มีตัวชี้อยู่ในมือยืนอยู่หน้าโต๊ะ ครูอยู่ด้านหลังเด็กและประสานมือกับตัวชี้ด้วยมือของเขา พวกเขาร่วมกันตัดสินใจว่าจะเขียนคำอะไร ควรเริ่มจากชื่อเด็กก่อนแล้วจึงค่อยไปต่อ

8 นามสกุล ชื่อคนรัก ชื่อของเล่นชิ้นโปรด การ์ตูน ฯลฯ หลังจากเขียนคำศัพท์ครั้งแรกแล้วอย่าลืมเขียนเป็นครั้งที่สอง ด้วยความเร็วที่เร็วขึ้น เป็นที่พึงประสงค์ว่ามือของเด็กไม่เดินกะเผลก แต่ยังชี้นำด้วยตัวชี้ด้วย ในบทเรียนต่อๆ ไป เด็กจะเขียนเอง แบบฝึกหัด "ปริศนา" แสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงวิธีจัดการกับลูกบาศก์เมื่อเรียงคำ ดึงดูดความสนใจในการทำงานกับลูกบาศก์ พัฒนาความคิดและความจำ คำอธิบาย. ครูถามเด็ก ๆ ปริศนา เด็ก ๆ เดา ครูเขียนคำตอบเป็นลูกบาศก์โดยวางไว้บนชั้นวางตามลำดับโดยออกเสียงการกระทำของเขาออกมาดัง ๆ เช่น มาพร้อมกับคำพูด เช่น “เห็ด.. เราพูดว่า: "Grip" แต่เราเขียนว่า "Mushroom" เพราะ "Mushrooms" ฉันต้องการลูกบาศก์แรก G-GA-GO-GU-GY-GE อยู่ที่ไหน? (ค่อยๆ เคลื่อนผ่านลูกบาศก์ แสดงวิธีหยิบและหมุน) เราต้องการเหล็กอันใหญ่ นี่เขา" วางลูกบาศก์ไว้บนชั้นวาง การค้นหาดำเนินต่อไป เด็กๆ สามารถมีส่วนร่วมในการเขียนคำศัพท์ได้เช่นกัน แต่ก่อนอื่นครูจะต้องแสดงการสะกดคำตั้งแต่ต้นจนจบ เกม “Brothers” สอนให้เด็กๆ แยกแยะเสียงที่นุ่มนวลและเสียงแข็ง จำแนกลูกบาศก์โดยละเอียดตามเกณฑ์ “ใหญ่-เล็ก” และจดจำตำแหน่งของโกดัง คำอธิบาย ครูพูดว่า: “ลูกบาศก์มีพี่น้องกัน ก้อนใหญ่มีลูกเล็กและลูกเล็ก และลูกเล็กจะมีลูกใหญ่และโตกว่า” คุณเห็นไหมว่าเราทุกคนผสมปนเปกันไปหมด มาหาพี่ชายและน้องชายและวางไว้เคียงข้างกัน” ตัวอย่างเช่น (SYA-SA) เกม "Look and Repeat" เสริมสร้างทักษะของเด็ก ๆ ในการทำงานกับลูกบาศก์ พัฒนาความจำภาพในกระบวนการจัดการลูกบาศก์ รวบรวมทักษะในการเขียนชื่อและนามสกุลก่อน จากนั้นจึงรวมคำอื่น ๆ และรวบรวมทักษะในการเขียนคำศัพท์อย่างอิสระ คำอธิบาย. ครูแนะนำให้เขียนชื่อเด็กคนหนึ่ง คำนี้เขียนเป็นลูกบาศก์จากนั้นขอให้เจ้าของชื่อหันหน้าหนี ในเวลานี้ ครูจัดเรียงใหม่และบิดคำในลูกบาศก์จนจำไม่ได้ เด็กจะถูกขอให้สร้างคำใหม่จากความทรงจำ กฎพื้นฐานสำหรับครูในช่วงเริ่มต้นการสอนคืออย่าสร้างความสับสนให้กับลูกบาศก์มากเกินไป

9 เกม "Conceived Word" สอนให้เด็ก ๆ วางคำศัพท์เป็นลูกบาศก์ ค้นหาลูกบาศก์จากมวลรวมโดยอิงจากโต๊ะและด้วยหู ตัวเลือกที่ 1 ครูประกาศให้เด็ก ๆ ทราบว่าเขาได้คำศัพท์ที่น่าสนใจมาและคำไหนที่เขาจะไม่พูด เด็กจะต้องเดาด้วยตัวเองโดยวางลูกบาศก์ตามโกดังที่ครูเรียก เช่น ครูนึกถึงคำว่า "โต๊ะ" เขาบอกว่าลูกบาศก์แรกในคำนี้อ่านว่า S. Children ซึ่งคุ้นเคยกับการค้นหาลูกบาศก์จากมวลทั่วไปอยู่แล้ว พยายามค้นหาลูกบาศก์โดยอาศัยเพียงความทรงจำเท่านั้น หากไม่พบลูกบาศก์ ครูจะเรียกมัน คำอธิบายแบบเต็ม“นี่คือไม้ SA-SO-SU-SY-SE ขนาดใหญ่” และแสดงคอลัมน์ที่เกี่ยวข้องบนโต๊ะ พบลูกบาศก์พวกเขาชี้แจงอีกครั้งว่าจะใส่ด้านไหนจากนั้นพวกเขาก็มองหาโกดัง TO และ L ด้วย เมื่อแสดงลูกบาศก์ทั้งหมดแล้วเด็ก ๆ จะถูกขอให้อ่านและเดาคำที่ครูมีอยู่ในใจ . หากเด็กๆ ยังเดาไม่ถูก ครูเริ่มอ่านร่วมกับเด็กๆ โดยหยุดให้พวกเขาเดาด้วยตัวเอง: “S TO L” เกมนี้เกี่ยวข้องกับ ระดับสูงความเป็นปัจเจกบุคคลเนื่องจากการเลือกความซับซ้อนของคำที่จะเดานั้นขึ้นอยู่กับระดับการฝึกอบรมของเด็ก ๆ (จากคำว่า "ป๊อปปี้", "ตู้", "โจ๊ก", ถึง "รถดัมพ์", "กุญแจ" "หม้อแปลงไฟฟ้า", "เกล็ดหิมะ") ตัวเลือกที่ 2 ครูวางคำที่ตั้งใจไว้ต่อหน้าเด็ก ๆ ก้าวออกไป และเด็ก ๆ พยายามที่จะเดา ตัวเลือกนี้จำเป็นสำหรับการฝึกอ่านทั้งคำและทำหน้าที่เป็นตัวแทรกในเกมหลัก เด็กสามารถนึกถึงคำพูดของตนเองได้ด้วยการกระซิบข้างหูครู ครูสามารถเขียนคำนี้ร่วมกับเด็กได้ และให้เด็กคนอื่นๆ อ่าน เกม "เดา" เตรียมเด็กๆ ให้ทำงานกับภาพสต็อก กระตุ้นให้พวกเขาอ่านคำศัพท์อย่างอิสระโดยใช้วิธีการตัดออก และเพิ่มคำศัพท์ คำอธิบาย. เด็กๆ นั่งอยู่ใกล้โต๊ะโดยมีบล็อกอยู่ตรงข้ามครู ถัดจากครูจะมีโต๊ะอีกตัวหนึ่งซึ่งมีสิ่งของหรือของเล่นที่แตกต่างกัน 4-5 ชิ้น เด็ก ๆ ตั้งชื่อสิ่งของในขณะที่ครูเห็นด้วยกับพวกเขาล่วงหน้าเกี่ยวกับชื่อของแต่ละคำ: ไม่ใช่ลูกบอล แต่เป็นลูกบอลไม่ใช่หนังสือ แต่เป็นหนังสือ ครูขอให้คุณเดาว่าเขาจะเขียนคำใดต่อไปนี้ คำนี้วางอยู่ในลูกบาศก์ต่อหน้าเด็ก ๆ และบ่อยครั้งที่เด็กคนหนึ่งเดาได้จากลูกบาศก์แรก ในกรณีนี้ครูเขียนคำนี้จนจบและคนที่เดาได้กลับมาอ่านอีกครั้ง จากนั้นจึงอ่านคำนี้ในรูปแบบคอรัส หลังจากนั้นผู้ที่อ่านก่อนจะต้องรับ

10 วัตถุที่เกี่ยวข้องและวางไว้ใกล้เก้าอี้สูงของเขา เมื่อจบเกมจะนับว่าใครมีไอเทมมากที่สุดเป็นผู้ชนะ แบบฝึกหัด "ค้นหาลูกบาศก์ที่กำหนด" ช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการนำทางมวลรวมของลูกบาศก์ ค้นหาลูกบาศก์ที่กำหนด และสอนให้พวกเขาใช้ตารางเป็นคำใบ้ คำอธิบาย. ตรงกลางสำนักงานมีโต๊ะที่มีลูกบาศก์ ครูร้องเพลง "เพลง" ของลูกบาศก์ใดก็ได้ และเด็ก ๆ จะต้องพบลูกบาศก์นี้อยู่บนโต๊ะ ใครก็ตามที่พบมันก่อนจะแสดงให้เด็กคนอื่น ๆ ทุกคนเห็นและวางไว้ในตำแหน่งที่ตกลงไว้ล่วงหน้า การตายครั้งนี้เป็นชัยชนะ หากเด็กไม่สามารถหาลูกบาศก์ด้วยหู ครูจะแสดงคอลัมน์ที่เกี่ยวข้องบนโต๊ะโดยย่อ แบบฝึกหัด “โกดังนี้อยู่ที่ไหน” ตัวเลือกที่ 1: เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการนำทางโดยใช้ตาราง ค้นหาและแสดงโกดังที่มีชื่ออยู่ในนั้น คำอธิบาย. ครูเชิญเด็กให้ค้นหาโกดังแห่งหนึ่งบนโต๊ะซึ่งเขาจะตั้งชื่อว่า: "MI อยู่ที่ไหน" เด็กจะแสดงโกดังที่ต้องการ ตัวเลือกที่ 2: สอนเด็ก ๆ ให้นำทางในตารางโดยใช้การรองรับของลูกบาศก์ สอนให้พวกเขาเชื่อมโยงคลังสินค้าเดียวกันบนลูกบาศก์และในตาราง คำอธิบาย. เด็กจะถูกขอให้ค้นหาคลังสินค้าที่มีชื่อในตาราง โดยขึ้นอยู่กับคลังสินค้าเดียวกันบนคิวบ์ ครูพบลูกบาศก์ที่มีโกดังระบุชื่อและมอบให้เด็ก งานของเด็กคือค้นหาโกดังที่มีชื่อบนคิวบ์แล้วในตาราง การทำงานในระดับคำเพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดการลูกบาศก์: หมุนลูกบาศก์ในมืออย่างถูกต้อง หากเป็นไปได้ พูดและดูสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน อย่าสุ่มหยิบลูกบาศก์จากมวลรวม แต่เลือกตามประเภทของ ลูกบาศก์ (เช่น ก้อนไม้คู่ขนาดใหญ่) วางลูกบาศก์เรียงกันจากซ้ายไปขวา โดยไม่ให้มีช่องว่างระหว่างโกดัง แต่เว้นช่องว่างระหว่างคำ สอนการใช้หลักการพื้นฐานในการหาลูกบาศก์จัดเก็บข้อมูลที่เหมาะสมในการเขียนคำ พัฒนาการมองเห็นมอเตอร์และ การประสานงานโดยรวม; ขยายคำศัพท์ของคุณ รวมหมวดหมู่ไวยากรณ์บางประเภท ฝึกคำศัพท์ที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน ใช้แนวคิดเรื่อง "อักษรตัวใหญ่" และ "ความเครียด"

11 คำอธิบายเกม "อาหารกลางวัน" ครูชวนเด็ก ๆ มา "ปรุง" อาหารกลางวันนั่นคือเขียนคำจากลูกบาศก์ที่มีความหมาย อาหารหลากหลาย. เด็ก ๆ แนะนำชื่อใด ๆ และวางลูกบาศก์ไว้บนชั้นวางร่วมกับครู (อย่าลืมเน้นลูกบาศก์ด้วย) จากนั้นอาหารกลางวันก็ "กิน" นั่นคือแต่ละคำจะอ่านเป็นท่อนคอรัสและเป็นรายบุคคล คำเดียวกันนี้สามารถเขียนด้วยตัวชี้บนโต๊ะพร้อมกับเด็กที่ต้องการ "สารเติมแต่ง" เกม "สวนสัตว์", "ฟาร์ม" คำอธิบาย เด็ก ๆ พร้อมครู "ไป" ไปที่สวนสัตว์ (ไปฟาร์ม) เด็กๆ ตั้งชื่อสัตว์ที่พวกเขาจำได้ คำเหล่านี้เขียนเป็นลูกบาศก์บนชั้นวาง และวางลูกบาศก์ที่มีสำเนียงไว้ในแต่ละสัตว์ ในกรณีที่มีปัญหาและเพื่อเพิ่มคำศัพท์ ครูจะวางตุ๊กตาสัตว์ไว้บนชั้นวาง เด็กที่ต้องการเขียนคำเดียวกันโดยใช้ตัวชี้บนโต๊ะ คำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อนจะออกเสียงพร้อมกัน จากนั้นเด็กแต่ละคนจะออกเสียงออกมา เกมดังกล่าวสามารถดำเนินการได้ภายใต้กรอบของธีม "สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า" แบบฝึกหัด "สิ่งที่เราทำในโรงเรียนอนุบาล" คำอธิบาย ครูเชิญชวนให้เด็กๆ จดจำสิ่งที่พวกเขาทำในสวนทุกวัน คำถามเป็นดังนี้: “มาเขียนสิ่งที่คุณทำในโรงเรียนอนุบาลทุกวันกันเถอะ” ครูแนะนำเด็กและยกตัวอย่างคำแรกในกรณีที่เกิดปัญหา ภารกิจหลักนอกเหนือจากการเขียนคำศัพท์คือการใช้พจนานุกรมวาจาในคำพูดที่ใช้งานรวมถึงการใช้คำกริยาในพหูพจน์บุคคลที่ 2: เราเดินกินเล่นเรียน ฯลฯ คำเหล่านี้สามารถเขียนเป็นลูกบาศก์และบนโต๊ะได้ ในบางกรณี คุณสามารถใช้ลูกน้ำเป็นเครื่องหมายวรรคตอนได้ที่นี่ ซึ่งขึ้นอยู่กับระดับความพร้อมของเด็ก คำอธิบายเกม "ร้านขายของเล่น" ครูเรียกเด็กๆ ไปที่ร้านขายของเล่นและเสนอว่าจะ “ซื้อ” อะไรก็ได้ที่พวกเขาชอบ เมื่อคำของเล่นที่เลือกเขียนด้วยลูกบาศก์และลูกบาศก์ถูกทำเครื่องหมายด้วยสำเนียงทุกคนจะ "ซื้อ" ของตัวเองนั่นคือพยายามอ่าน ใครก็ตามที่อ่านแล้ว "ซื้อ" ของเล่น ในงานรองงานของการใช้คำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว (ตุ๊กตา, ลูกบอล) ในคำพูดที่ใช้งานได้รับการแก้ไขตลอดจนการเปรียบเทียบคำเช่น "เครื่องพิมพ์ดีด" จะดำเนินการ: สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในคำ, ของเล่นเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร จากของเล่นเหล่านี้ (อันหนึ่งใหญ่ อีกอันเล็ก ) เกมดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างการติดต่อระหว่างเด็กกับครู และสร้างแรงจูงใจในชั้นเรียน คำอธิบายเกม "ของเล่นสุดโปรด" เด็ก ๆ พร้อมครูเขียนชื่อของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบ (อย่างน้อยหนึ่งรายการ) เมื่อไร. หากของเล่นมีชื่อหรือชื่อเล่น (ตุ๊กตาชื่อคัทย่า และลูกสุนัขชื่อโบบิค) ครูจะแนะนำหรือเน้นย้ำสิ่งที่เด็กๆ รู้อยู่แล้ว

12 แนวคิดของ "อักษรตัวใหญ่" และวางลูกบาศก์ ZB ไว้ที่โกดังแรกของคำ ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความจริงที่ว่าชื่อของเล่นเด็กแต่ละคนเขียนโดยกลุ่มย่อยทั้งหมดนั่นคือในระหว่างเกมเด็ก ๆ ผลัดกันได้รับโอกาสแสดงของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบให้เด็ก ๆ ที่เหลือและตั้งชื่อ คำอธิบายเกม "ขนมหวาน" ครูชวนเด็กๆ ไปที่แผนกขนมของร้านแล้วเลือกขนมอะไรก็ได้ที่พวกเขาต้องการ เกมดังกล่าวดำเนินการภายใต้หัวข้อ "ผลิตภัณฑ์" และทำหน้าที่เติมเต็มคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กในหัวข้อนี้ ในตอนท้ายของการเขียนแต่ละคำผลิตภัณฑ์คือ "กิน" นั่นคืออ่าน สำหรับคำที่เขียนแต่ละคำจะต้องวางลูกบาศก์ที่มีสำเนียงไว้อธิบายความหมายของสัญลักษณ์นี้และวิธีการระบุตำแหน่งของมันอีกครั้ง เกม “มาทำซุปผลไม้แช่อิ่มกันเถอะ” คำอธิบาย หลักการเหมือนกับในเกม "อาหารกลางวัน" ตอนนี้เขียนชื่อของส่วนผสมของอาหารที่เตรียมไว้แล้ว: มันฝรั่ง, ถั่ว, แครอท, หัวหอม, แอปเปิ้ล, น้ำตาล, น้ำ ฯลฯ คำพูดเหมือนเมื่อก่อนได้รับการตั้งชื่อหรือเลือกโดยเด็ก ๆ เอง เกมนี้ช่วยเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเพิ่มคำศัพท์เชิงโต้ตอบของเด็กในหัวข้อ "ผัก" ต้องวางลูกบาศก์ที่มีสำเนียง คำอธิบายเกม "ของขวัญวันเกิด" ครูชวนเด็กๆ จินตนาการถึงของขวัญวันเกิด กลุ่มย่อยทั้งหมดเขียนชื่อของขวัญและอ่าน คำอธิบายเกม "กระเป๋าวิเศษ" (พร้อมของเล่น) เด็กแต่ละคนหยิบของเล่นที่ครูเตรียมไว้ล่วงหน้าจากถุงและสร้างชื่อจากลูกบาศก์ สำหรับเด็กที่มีแรงจูงใจต่ำในการทำกิจกรรมและสมาธิสั้น ของเล่น Kindersurprise จะถูกนำมาใช้กับรางวัลที่ตามมาสำหรับเด็กที่เขียนคำศัพท์ (เด็กจะมอบของเล่นให้หากคำตอบที่ถูกต้อง) เกมนี้ช่วยให้คุณปรับแต่งการเรียนรู้การอ่านในกลุ่มย่อยได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากครูเลือกสำหรับการเขียนคำเหล่านั้นที่จะฝึกกับเด็ก ๆ (ของการแต่งพยางค์บางพยางค์ โดยมีการควบรวมแบบนุ่มนวลหรือขาดหายไป ตัวอักษร ioted ปัญหา เสียง ฯลฯ) คำอธิบายเกม “การเดินทาง” ครูชวนลูกเดินทางด้วยรถไฟ เด็กๆ เองก็สามารถตัดสินใจได้ว่าจะไปที่ไหน ถัดไปบนชั้นวางชื่อเด็กหรือชื่อของพ่อแม่คุณย่าปู่จะถูกจัดวางเป็นลูกบาศก์ใครจะไปเที่ยวเด็ก ๆ ตัดสินใจตั้งชื่อและมีส่วนร่วมในการเขียนคำศัพท์อย่างแข็งขัน จากนั้นเมื่อเขียนและอ่านชื่อแล้ว ครูก็พูดว่า “เรามาถึงเมืองอื่นแล้ว เดินเล่นกันเถอะ” เด็กๆ แยกย้ายกันไป และในขณะเดียวกันคำต่างๆ ก็ถูกจัดเรียงใหม่และเปลี่ยนสถานที่ “ เดาว่าคัทย่ากำลังเดินทางด้วยรถม้าคันไหน? โอลยา? มิชา? เด็ก

13 แสดง "รถม้า" ของพวกเขา ครูยังถามอีกว่า “ใครเป็นคนนั่งรถม้าคันนี้? แล้วเรื่องนี้ล่ะ?” เด็กๆ พยายามจดจำชื่อที่เป็นลายลักษณ์อักษร และครูสนับสนุนให้พวกเขาอ่านคำศัพท์โดยออกเสียงคำศัพท์บนลูกบาศก์ ตัวเลือกที่ 1 คุณสามารถจำคำใดก็ได้: “ใครจะรู้ว่าสุนัขจิ้งจอกอยู่ที่ไหน” (ในเกม "สวนสัตว์") "ใครจะรู้ว่านี่คืออะไร" (ซุปในเกม "อาหารกลางวัน") ตัวเลือกที่ 2 เกม "เพลท" คำอธิบาย: ให้เด็กๆ เขียนชื่อสิ่งที่พวกเขาอยากกิน คำที่วางอยู่ข้างกันและอ่าน ครูบอกว่าอาหารถูกจัดใส่จาน และเขาเสนอให้เล่น เด็ก ๆ หันหลังกลับคำพูดเปลี่ยนสถานที่ เมื่อเด็กๆ หันกลับมา ครูถามว่า “ใครรู้บ้างว่าสลัดอยู่ในจานอะไร? นี่จานอะไรน่ะ?” การเปลี่ยนคำซ้ำแล้วซ้ำอีก 2-3 ครั้ง อ่านคำในภาพเพื่อสอนให้เด็กอ่านตามสัญชาตญาณ คำที่แตกต่างกันขยายคำศัพท์ของคุณ ฝึกฝนหมวดหมู่ไวยากรณ์ต่าง ๆ และเสริมสร้างทักษะการสร้างคำ คำอธิบาย. ครูนำเสนอภาพหนึ่งภาพโดยหันหน้าไปทางเด็ก และขอให้พวกเขาอ่านสิ่งที่เขียนไว้บนตัวพวกเขา (ให้ความสนใจกับโกดังช็อต) อ่านรูปภาพ 5-7 รูป จากนั้นครูผสมรูปภาพแล้วคว่ำหน้าลง รูปภาพเปลี่ยนสถานที่ เด็กพยายามอ่านคำศัพท์โดยไม่ต้องพึ่งรูปภาพ ใครอ่านก็เห็นภาพ คำนี้อ่านตามที่เขียน ไม่ใช่อย่างที่ได้ยิน: นกอินทรี ไม่ใช่อาเรล เพราะนกอินทรี) ด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพคลังสินค้า โครงสร้างไวยากรณ์ต่าง ๆ ได้รับการฝึกฝนและนำมาใช้ในคำพูดที่ใช้งาน: คำต่อท้ายคำนามจิ๋ว (นก - นก), รูปพหูพจน์ของคำนาม (ช้าง - ช้าง), ทักษะการสร้างคำได้รับการฝึกฝน (แมว - แมว - ลูกแมว ). สร้างคำเดียวกันจากลูกบาศก์ดังในภาพเพื่อสอนให้เด็กเชื่อมโยงคำที่พิมพ์กับคำบนลูกบาศก์ เน้นโครงสร้างด้วยคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร (การวิเคราะห์) และเขียนคำเดียวกันจากคิวบ์ (การสังเคราะห์) เตรียมสำหรับงานในอนาคตในการเขียนข้อความใหม่ (ทำงานกับหนังสือ) สอนเด็ก ๆ ให้ทำงานเป็นทีม ตัวเลือกที่ 1

14 คำอธิบาย หากครูวางแผนงานเดี่ยว รูปภาพสต็อกจะมอบให้กับเด็กคนหนึ่ง เด็กเขียนคำจากภาพสต็อกด้วยลูกบาศก์ ตัวเลือก 2 คำอธิบาย งานนี้คล้ายกับงานก่อนหน้า แต่แต่ละทีมก็ให้คำพูด เกม "Your Little Word" เสริมสร้างทักษะการเขียนเป็นกลุ่มและการอ่านคำศัพท์รายบุคคล คำอธิบาย. เด็กคนหนึ่งจะต้องออกจากห้อง และเด็กที่เหลือพร้อมกับครูก็คิดขึ้นมาสักคำ ครูสามารถเสนอคำศัพท์ที่ซับซ้อนเพียงพอให้กับระดับความเชี่ยวชาญในการอ่านของเด็กได้ การอภิปรายคำนั้นเกิดขึ้นด้วยเสียงต่ำจนคนขับไม่ได้ยิน หลังจากนั้นก็เขียนคำรวมกัน ครูจะช่วยเด็กๆ เมื่อเกิดปัญหา จากนั้นให้คนขับอ่านคำนั้น จำเป็นต้องทำให้แน่ใจว่าเด็กสามารถรับมือกับงานนี้ได้เมื่อเด็กอ่านคำนี้ทุกคนก็ปรบมือและชื่นชมยินดี มีการเลือกไดรเวอร์ใหม่ เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง เกม "คำแนะนำ" ตัวเลือกที่ 1 (พร้อมลูกบาศก์) เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการอ่านทั้งคำและเข้าใจความหมายของสิ่งที่พวกเขาอ่าน คำอธิบาย. ครูเชิญเด็กคนใดก็ได้มาเล่นโดยทำงานที่เขาจะเขียนจากลูกบาศก์: วิ่ง, ร้องเพลง, นั่ง, เดิน, กระโดด, ให้ (รถยนต์) ฯลฯ ตัวเลือกที่ 2 (ตามตาราง) เพื่อรวบรวมทักษะการอ่านในเด็ก คำศัพท์พยางค์ต่อพยางค์ สร้างทักษะการสังเคราะห์คลังสินค้า คำบรรยาย: ครูเขียนคำแนะนำโดยแสดงโกดังสินค้าด้วยตัวชี้บนโต๊ะ เด็กจะเปล่งเสียงแต่ละคลังสินค้าและทำงานที่เกี่ยวข้องให้เสร็จสิ้น แบบฝึกหัด "The cubes run away" จะเสริมสร้างการรับรู้และการอ่านรอยพับบนลูกบาศก์ของเด็ก และเสริมทักษะการอ่านชื่อและนามสกุล

15 คำอธิบาย ลูกบาศก์อยู่ในลำดับแบบสุ่ม ใกล้แต่ละลูกบาศก์จะมีป้ายชื่อเด็ก เด็กๆ จะต้องค้นหาและอ่านป้ายชื่อของตนเองและหยิบบล็อกของตนเองขึ้นมา จากนั้นครูขอให้เด็กแต่ละคนร้องเพลงคำในบล็อกของตน ในอนาคตอาจติดป้ายชื่อและนามสกุลของเด็กไว้ใกล้ลูกบาศก์ เด็ก ๆ สามารถใช้ลูกบาศก์ที่รวบรวมมาเพื่อสร้างคำได้ แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้ครูพัฒนาทักษะการอ่านของเด็กๆ ในกลุ่มคลังสินค้าเฉพาะกลุ่มได้ดียิ่งขึ้น เกม “Living Word” พัฒนาทักษะการสังเคราะห์โกดังในเด็ก เสริมทักษะการค้นหาและอ่านโกดังที่ต้องการโดยไม่ต้องพึ่งโต๊ะ คำอธิบาย. จากลูกบาศก์คุณต้องสร้างคำเฉพาะที่ครูตั้งใจไว้ เด็กแต่ละคนหยิบลูกบาศก์มาหนึ่งก้อน และครูบอกว่าตอนนี้เด็กๆ จะสร้างคำที่มีชีวิตขึ้นมา จากนั้นเขาก็ถามเด็กที่มีลูกบาศก์ที่มีคำแรกของคำที่ตั้งใจไว้ขึ้นมา เช่น KO สำหรับคำว่า (ลูกอม) KO มาที่นี่ หลังจากตั้งชื่อคำทั้งหมดจากคำนั้นแล้ว เด็ก ๆ จะพยายามอ่านคำที่เป็นผลพร้อมกัน เกมทีมเพื่อสอนให้เด็กทำงานเป็นทีมเพื่อสอนให้เด็กเพิ่มคำจากที่ได้รับ (2-3 ลูกบาศก์) คำอธิบาย. ครูแบ่งเด็กออกเป็น 2 ทีม แต่ละทีมจะได้รับลูกบาศก์จำนวนหนึ่ง และขอให้เขียนและเขียนคำของตนเอง (โจ๊ก ซุป) ผู้ที่เขียนคำเร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ การผสมผสานทักษะการผันคำและการสร้างคำ แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นอย่างชัดเจนในทางปฏิบัติว่าคำเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรโดยใช้คำนำหน้า คำต่อท้าย และคำลงท้าย คำอธิบาย. 1. การใช้คำต่อท้ายคำนามจิ๋ว: ครูชวนเด็ก ๆ ให้ฟังและดูว่าคำศัพท์เปลี่ยนไปอย่างไรลองเปลี่ยนคำศัพท์ด้วยตัวเอง (บอล - บอล, บ้าน - บ้าน) 2. การใช้กริยานำหน้า (เท, เท, เท, เติม, เทออก) คุณสามารถรับคำศัพท์ที่ตลกและกระตุ้นให้เด็ก ๆ ประดิษฐ์คำศัพท์ 3. การตกลงคำนามและคำคุณศัพท์ในเรื่องเพศ (บอลสวย ตุ๊กตาสวย) คุณสามารถเล่นเกมแก้ไขข้อผิดพลาดได้ (ตุ๊กตาแสนสวย) 4. การเลือกคำที่มีรากเดียวกัน (ป่าไม้ ป่าไม้ ป่าละเมาะ ป่าละเมาะ)

16 ทำงานในระดับประโยคแบบฝึกหัด "ค้นหาของเล่น" เพื่อสอนให้เด็กอ่านการรวมคำศัพท์ที่สร้างโดยผู้ใหญ่จากลูกบาศก์นำทางในอวกาศรวบรวมการใช้คำบุพบทง่าย ๆ บน, ใต้, เกี่ยวกับ, สำหรับและคำวิเศษณ์ซ้าย, ขวา, ด้านบนด้านล่าง. คำอธิบาย. เด็กๆ หลับตาลง และในขณะเดียวกันครูก็ซ่อนของเล่นใดๆ ไว้ในออฟฟิศและเสนอคำใบ้ที่เขียนจากลูกบาศก์: “บนตู้เสื้อผ้า” หลังจากพบของเล่นแล้ว เด็กๆ ทำซ้ำบริเวณที่ของเล่นอยู่โดยประกอบขึ้น ประโยคที่สมบูรณ์: “หมีนอนอยู่บนตู้หลังแจกัน” ทำข้อเสนอเพื่อสอนเด็กๆ ให้จัดวางประโยคสั้นๆ ที่ไม่ใช่บุพบทจากลูกบาศก์ตั้งแต่ต้น จากนั้นประโยคทั่วไปแล้วอ่าน สอนให้ใช้เครื่องหมายวรรคตอน ไอคอน ZB เว้นช่องว่างระหว่างคำ กระจายประโยคโดยเลือก และการเขียนคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยลูกบาศก์ ขยายคำศัพท์ ชี้แจงหมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำ ตัวเลือก 1 คำอธิบาย ขั้นแรก ครูนึกถึงเนื้อหาจากหัวข้อที่กล่าวถึงในบทเรียนส่วนหน้าเกี่ยวกับประโยคร่วมกับเด็ก ๆ (ตัวอย่างเช่น มีการชี้แจงว่าจะทราบได้อย่างไรว่าเรามีประโยคอยู่ตรงหน้า ประกอบด้วยอะไรบ้าง) เด็ก ๆ ยกตัวอย่างต่างๆ จากนั้นครูเสนอที่จะหยิบประโยคออกมาจากลูกบาศก์เช่น: “ฤดูหนาวมาถึงแล้ว” เราหารือร่วมกับเด็ก ๆ ว่าประโยคนี้มีกี่คำ คำไหนเป็นคำแรก คำที่สอง ครูแนะนำให้เด็กรู้จักกฎการเขียนประโยค ลูกบาศก์ 3 มิติ จุด และระยะห่างระหว่างคำ จากนั้นเด็ก ๆ ก็เขียนประโยคบนชั้นวางเอง ตัวเลือก 2 คำอธิบาย เด็ก ๆ คิดประโยคในหัวข้อที่กำหนด เช่น "ฤดูใบไม้ผลิ" เด็กแต่ละคนประกอบหนึ่งคำจากประโยคนี้ จากนั้นทุกคนจะอ่านประโยคด้วยกันและทุกคนแยกกัน ค้นหาข้อผิดพลาดในประโยคเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวพิมพ์ใหญ่และจุดระยะห่างระหว่างชื่อ

17 คำอธิบาย มีประโยคหนึ่งเขียนไว้บนชั้นวาง เช่น “พวกเขาทิ้งตุ๊กตาหมีลงบนพื้น” แต่ข้อเสนอยังไม่เป็นทางการเช่น ไม่มีลูกบาศก์ 3B ลูกบาศก์มีจุด คำบางคำเชื่อมเข้าด้วยกัน คุณสามารถพลิกลูกบาศก์เพิ่มเติมหรือลบออกจากคำได้ งานของเด็กคืออ่านประโยค ค้นหาข้อผิดพลาด และทำให้มัน "สวยงาม" จำเป็นต้องเตือนเด็ก ๆ ว่าคำบุพบทที่มีคำอื่นเขียนแยกกัน กระจายประโยค สอนให้เด็กๆ กระจายประโยคง่ายๆ คำอธิบาย. ครูเขียนประโยคร่วมกับเด็กๆ เช่น “หิมะตก” จากนั้นเมื่อมองออกไปนอกหน้าต่าง เด็กๆ ก็ตัดสินใจว่าตอนนี้มีหิมะชนิดไหน? คำจำกัดความที่เลือกจะถูกเขียนเป็นลูกบาศก์ทันทีโดยคั่นด้วยลูกน้ำก่อนคำว่า "หิมะ" (สีขาว เปียก นุ่ม เย็น) เขียนประโยคคำอธิบายลงในตาราง เด็ก ๆ คิดประโยคง่ายๆ แล้วเขียนด้วยตัวชี้บนโต๊ะโดยวาง 3B, มหัพภาค, ลูกน้ำ ในอนาคตคุณสามารถป้อนคำถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์ได้ การเขียนประโยคที่มีคำบุพบทต่างกันในรูปแบบลูกบาศก์จะเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการใช้คำบุพบทที่เรียบง่ายและซับซ้อนในการพูดที่ใช้งานอยู่ และความรู้เกี่ยวกับการสะกดคำบุพบทและประโยค คำอธิบาย. เด็ก ๆ แต่งประโยคด้วยคำบุพบทตามรูปภาพหรือความคิด พวกเขาวิเคราะห์มัน (วาดแผนภาพแสดงจำนวนคำ จุด ตัวพิมพ์ใหญ่และคำบุพบทจะเน้นเป็นสีใดสีหนึ่ง) หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็วางประโยคบนหิ้งเป็นลูกบาศก์ หากคำบุพบทมีความซับซ้อน จะมีการแนะนำแนวคิดของ "ยัติภังค์" (เนื่องจาก จากด้านล่าง) ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาเมื่อสิ้นสุดคำเล็ก ๆ "iz", "ใน"

การสอนการอ่านให้กับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงด้วยวิธี N.A. Zaitsev เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเพิ่มเติมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การวิจัยโดยนักภาษาศาสตร์ นักจิตวิทยา และครูได้แสดงให้เห็นว่าปีที่ห้าและหก

โปรแกรมบันทึกอธิบายของวงกลม "ผู้อ่าน" พร้อมโฟกัสคำพูด เป็นที่ทราบกันดีว่าโปรแกรมนี้ซับซ้อนและใหญ่โตเพียงใด ชั้นเรียนประถมศึกษาและบางครั้งมันยากแค่ไหนสำหรับเด็กที่ไม่สามารถอ่านให้เชี่ยวชาญได้

บัตรข้อมูลโครงการการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก ปฐมนิเทศ: มุมมอง กิจกรรมการศึกษา: ชื่อโปรแกรม: ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียน: บทคัดย่อของโปรแกรม: สังคมและการสอน

“ชุดเกมและแบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนา การรับรู้ทางการได้ยินเสียงพูด" Badartdinova N.A. ครูนักบำบัดการพูด GBU อ.ส.ค. "ศูนย์การศึกษาพิเศษ" หนึ่งในสาเหตุที่ทำให้พัฒนาการพูดล่าช้าในเด็ก

จัดทำโดย: อาจารย์ - ผู้เชี่ยวชาญด้านข้อบกพร่อง, อาจารย์ - นักบำบัดการพูด Zaitseva M.A. ปรึกษาพ่อแม่ “สอนลูกอ่านหนังสืออย่างไร” พ่อแม่ยุคใหม่อยากเห็นลูกฉลาด มีพรสวรรค์ สามารถอ่านหนังสือได้

โครงสร้างของโปรแกรม: 1. คำอธิบาย....1 1.1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ...3 1.2. วัตถุประสงค์แบ่งตามกลุ่มอายุ...4 2. เงื่อนไของค์กรและการสอน5 2.1.การสนับสนุนด้านวัสดุและเทคนิค....8

MDOU DS ส. การให้คำปรึกษาของ Pushanina สำหรับผู้ปกครองจะสอนเด็กให้อ่านได้อย่างไร? ครู Lukonina S.V. S. Pushanino 2015 จะสอนเด็กให้อ่านได้อย่างไร? พ่อแม่ยุคใหม่อยากเห็นลูกฉลาด มีพรสวรรค์

โครงสร้างของโปรแกรม: 1. คำอธิบาย....1 1.1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ...3 1.2. งานตามกลุ่มอายุ...4 2. เงื่อนไขขององค์กรและการสอน 5 2.1.การสนับสนุนด้านวัสดุและเทคนิค

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ “โรงเรียน พ.ศ. 2417” สอนเด็กรู้หนังสือ กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาล สัมมนาสำหรับนักการศึกษา จัดทำและดำเนินการโดยนักบำบัดการพูด E.N. Yudina มอสโก

MA DOU TsRR D/S 77 “ ปลาทอง» สรุป GCD สำหรับการสอนการอ่านโดยใช้วิธีของ N.A. เด็ก ๆ ของ Zaitseva กลุ่มกลางหัวข้อ: “ประวัติศาสตร์ป่าไม้” ครูพัฒนาคำพูด: Karpuk M.V. ซลาตูสต์ 2015 เป้า:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐในเขตเทศบาลรวมโรงเรียนอนุบาล 78 ประสบการณ์ “SILVER HOOF” ในการทำงานกับบริการที่ต้องชำระเงินเพิ่มเติม การจัดชั้นเรียนการสอนการอ่าน

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อเอาชนะโครงสร้างพยางค์ของคำศัพท์ 1. เกม "เพิ่มคำศัพท์" วัตถุประสงค์: ฝึกคำศัพท์สองพยางค์จากพยางค์เปิดที่มีพยางค์ปิดพร้อมพยัญชนะผสมกันแต่งประโยคด้วย

ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องเพื่อการพัฒนาคำพูด 36 ชั่วโมง p\p วันที่ หัวข้อของบทเรียน เนื้อหาโปรแกรม UUD จำนวนชั่วโมง ข้อเท็จจริงของแผน คำพูด: การพูด การฟัง คำพูด: การอ่าน การเขียน แนะนำเด็ก ๆ

บันทึกอธิบายจะสอนเด็กให้อ่านได้อย่างไร? จะเริ่มต้นที่ไหน? เรียนรู้ที่จะอ่านทั้งคำ? อธิบายวิธีการสร้างพยางค์จากตัวอักษร ประเด็นการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเข้าโรงเรียนเริ่มมีความสำคัญมากขึ้น

สุนทรพจน์ในการประชุมกลุ่มสร้างสรรค์ วัตถุประสงค์: เพื่อนำเสนอประสบการณ์การสอนของคุณในการทำงานกับเครื่องมือระเบียบวิธีใหม่โดยนักออกแบบ TIKO GRAMMAR ในเรื่องนี้ ปีการศึกษาฉันเริ่มทำงานกับนักออกแบบ

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมการสอนการอ่านออกเขียนได้ให้กับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง p/n ชื่อเกม เนื้อหา 1 “ เดาเสียงจากการเปล่งเสียงเงียบ” ก) ครูเปล่งเสียงสระอย่างเงียบ ๆ

ระบบเกมและแบบฝึกหัดสำหรับสอนเด็กให้อ่าน ผู้ปกครองเกือบทุกคนใฝ่ฝันว่าลูกจะได้เรียนรู้ทักษะการอ่านอย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติสิ่งนี้กลับกลายเป็นว่าไม่ง่ายนัก ยังไง

เกมการสอนการสอนความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง 1 เรียน ผู้ปกครอง! ในปัจจุบัน ปัญหาในการเตรียมเด็กให้เชี่ยวชาญการอ่านออกเขียนได้กำลังกดดันเป็นพิเศษ ดูเหมือน

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเอกชน” โรงเรียนอนุบาล 199เปิด การร่วมทุน“การรถไฟรัสเซีย” โดยใช้วิธีการของ N.A. Zaitsev ในการสอนการพัฒนาการอ่านและการพูด:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล 141" (MBDOU 141) "141-ТҤ NUMBER NYLPI GARDEN" โรงเรียนของ DYSHETONYA MUNICIPAL KONDETEN VOZISKI UZHYURT (141-тэ NUMBER SH DMKVU) 426033,

ดัชนีการ์ด เกมการสอนและแบบฝึกหัดในกลุ่มเตรียมการ “การเรียนรู้พื้นฐานของการรู้หนังสือเบื้องต้น” “หมวกเสียง” เป้าหมาย: พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง เรียนรู้การสร้างทางตรงและทางผกผัน

ความสามารถในการเน้นเสียงเป็นอย่างมาก คุณสมบัติที่สำคัญบุคคล. หากไม่มีสิ่งนี้ คุณจะไม่สามารถเรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจคำพูดได้ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะ วิเคราะห์ และแยกแยะหน่วยเสียง (เสียงจาก

โปรแกรมการทำงานในการสอนการอ่านให้กับเด็กอายุ 6-7 ขวบ “ฉันอ่าน!” หมายเหตุอธิบาย ผู้ปกครองหลายคนต้องเผชิญกับคำถามที่ว่าจะเริ่มแนะนำให้ลูกรู้จักจดหมายและเรียนรู้ต่อไปเมื่อใดและอย่างไร

หมายเหตุอธิบายการเรียนรู้ทักษะการอ่านเบื้องต้นจำเป็นต้องมีความพร้อมบางอย่างของขอบเขตเซ็นเซอร์และทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นเด็กทุกคนจึงมีความต้องการ เวลาที่แตกต่างกันสำหรับ

ขั้นตอนกลุ่ม ระยะ 5-6 ปี "ยาวและสั้น" ประโยคเสียงพยางค์ วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่เสียงในคำที่ออกเสียง; สอนเด็กอย่างอิสระนานและ คำสั้น ๆ"ชื่อ

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง “การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์เสียง” นักบำบัดการพูดในประเภทสูงสุด MADOOU d/s “Rosinka” Musinova L.Yu. การวิเคราะห์เป็นกระบวนการแบ่งส่วนทั้งหมดออกเป็นส่วนๆ เช่นเดียวกับการก่อตั้ง

Novikova-Ivantsova T.N. แนวทางสำหรับการทำงานกับคู่มือ อัลบั้มนี้มีเนื้อหาคำศัพท์และการสอนที่จะอำนวยความสะดวกให้กับแบบฝึกหัดซ้ำ ๆ ที่น่าสนใจสำหรับเด็ก

"ไวยากรณ์ - ตรรกะของภาษา" K. D. Ushinsky คอลเลกชันประกอบด้วยเกมการสอนและแบบฝึกหัดที่คัดสรรและพัฒนาแล้วสำหรับการสร้างโครงสร้างคำพูดทางไวยากรณ์ (สัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์): เพื่อการพัฒนา

ดัชนีการ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับ FEMP สำหรับกลุ่มเตรียมการ บทคัดย่อ การก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ดำเนินการภายใต้คำแนะนำของอาจารย์อันเป็นผลจากการดำเนินการอย่างเป็นระบบ

โปรแกรมสำหรับชั้นเรียนภาษารัสเซียและชั้นเรียนพัฒนาการพูด (อายุ 6-7 ปี) สัทศาสตร์ ศิลปะภาพพิมพ์ การสะกดไวยากรณ์. การฟื้นฟูและพัฒนาทักษะการเขียนที่ได้รับจากงานกลุ่มเตรียมการ

รับรองโดยรายงานการประชุมสภาการสอนลงวันที่ 1.08 017 4 ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของหัวหน้า MBDOU“ โรงเรียนอนุบาล 34” ลงวันที่ 08.017 106 โปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม “การอ่าน” (เด็กอายุ 6 ปี)

โปรแกรมการทำงานเพื่อการศึกษาราชทัณฑ์ของเด็กนักเรียนระดับต้นที่มีความบกพร่องในการพูดได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อมูลการวินิจฉัยของนักเรียนของกลุ่มและบนพื้นฐานของโปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป ราชทัณฑ์และพัฒนาการ

สารบัญ 1. คำอธิบายหมายเหตุ 4-5 เงื่อนไขขององค์กรและการสอน 5-6.1 การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์และทางเทคนิค 6. 3. การควบคุมปัจจุบัน 6 4. แบบฟอร์มการรับรองระดับกลาง 6 5. หลักสูตร 7 6.

D/เกม “ลูกโป่ง” จุดประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกับสี่สีโดยจับคู่สีตามรูปแบบ ตั้งชื่อสเปกตรัมสีทั้งสี่สี (แดง เหลือง น้ำเงิน เขียว) ครูบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะเล่น

โครงร่างของกิจกรรมการศึกษา "เสียง "M", "M" ตัวอักษร M" ในโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กลุ่มบำบัดคำพูด

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "อนุบาล 26 "จอย" ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง กลุ่มเตรียมการ“ การอ่านด้วยความหลงใหล” จัดทำโดยนักการศึกษา I.A. Yakimova ช.

น.ยู. Kostyleva แบบฝึกหัดที่สนุกสนานพร้อมตัวอักษรและเสียงสำหรับเด็ก 4 5 ปี AST MOSCOW UDC 372.3/.4 BBK 74.902 K 72 K72 Kostyleva, Natalia Yurievna แบบฝึกหัดสนุกๆ 100 แบบพร้อมตัวอักษรและเสียง

เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองต่อคำพูดของเด็ก ๆ เพื่อเปิดเผยผลกระทบของข้อบกพร่องต่อการปฏิบัติงานของนักเรียนเกรด 1 ในอนาคตที่โรงเรียน วัตถุประสงค์: 1) เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักแนวคิดเรื่อง "ความพร้อมในการพูด" และข้อกำหนด

เกมเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับผักและผลไม้ วัยเด็กเด็กเห็นผักและผลไม้ต่างๆ รอบตัวเขา เขาค่อยๆ จำชื่อของพวกเขาได้ และเริ่มพบชื่อที่คุ้นเคยในหมู่พวกเขา อย่างไรก็ตาม

CARD INDEX ของเกมการสอนที่มุ่งรวบรวมความรู้เกี่ยวกับ บ้านเกิด"เมืองของฉัน". เรียบเรียงโดย: Olga Evgenievna Tretyakova “ ฉันจะหาอนุสาวรีย์ได้ที่ไหน” เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ

ผู้เขียนเทคนิคยอดนิยมคือ Nikolai Zaitsev ครูที่มีความสามารถและมีประสบการณ์ เขาเป็นผู้เขียนวิธีการที่ยอดเยี่ยมและมีประสิทธิภาพซึ่งมุ่งเป้าไปที่การสอนการอ่าน (ลูกบาศก์ของ Zaitsev) นอกจากนี้ในการพัฒนาของเขาสถานที่ชั้นนำยังถูกครอบครองโดยวิธีการสอนเด็กไวยากรณ์คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ.
ครูหลักของเด็กคือครูและผู้ปกครอง เทคนิคนี้จัดให้มีชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึงเจ็ดปี

หนังสือ "การเขียน การอ่าน การนับ";
หนังสือ "อ่านและร้องเพลง"

แนวคิดหลักของ Nikolai Zaitsev:

วิธีการสอนเด็ก ๆ ให้อ่านแบบใหม่โดยสิ้นเชิงซึ่ง Zaitsev นำเสนอนั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่ามันไม่ได้เริ่มต้นจากการศึกษาตัวอักษร แต่เริ่มต้นจากโกดังพิเศษ โกดังของ Zaitsev คือ "ความพยายามในการใช้กล้ามเนื้ออย่างมีสติของอุปกรณ์พูด" นี่คือการนำสระและพยัญชนะมารวมกัน ผู้เขียนอ้างว่าเด็ก ๆ เริ่มพูดด้วยภาษาพูดตั้งแต่อายุยังน้อยโดยออกเสียงคำว่า "ma-ma", "ba-ba", "pa-pa" ที่รอคอยมานาน ดังนั้นเทคนิคการสอนนี้จึงเป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติ
พื้นฐานของเทคนิคของ Zaitsev คือการทำงานร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็กโดยใช้ลูกบาศก์และตารางพิเศษที่แสดงพยางค์

หลักการของเทคนิคของ Zaitsev:

หากเทคนิคของ Nikolai Zaitsev เหมาะสำหรับคุณ คุณจะต้องเห็นด้วยอย่างยิ่งกับหลักการพื้นฐานของเทคนิคนี้:

1. การฝึกอบรมตาม Zaitsev เป็นเกม เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับชั้นเรียนคือสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและเป็นธรรมชาติ ระหว่างเรียนด้วยวิธีนี้ เด็กๆ สามารถนั่งบนพื้น กระโดด เดินไปรอบๆ ห้อง หรือแม้แต่ส่งเสียงดัง และออกกำลังกายโดยใช้อุปกรณ์กีฬาได้ เด็กแบบนี้จะไม่มีวัน เป็นเวลานานพวกเขาไม่ได้นั่งอยู่ในที่เดียว (ที่โต๊ะ) พวกเขามีความคล่องตัวและกระตือรือร้นมาก ชั้นเรียนมีความเคลื่อนไหว: เด็ก ๆ เปลี่ยนประเภทของกิจกรรมอย่างรวดเร็ว โต๊ะเรียนถูกแทนที่ด้วยลูกบาศก์ จากนั้นเด็ก ๆ วาดภาพบนกระดาน กระทืบ ตบมือ ฯลฯ แต่ในขณะเดียวกัน เกมดังกล่าวไม่ได้ทำหน้าที่เป็นสิ่งพักผ่อนหย่อนใจสำหรับเด็ก จากข้อมูลของ Zaitsev พื้นฐานของเกมการศึกษาและการศึกษาทุกเกมคือการค้นหาและทางเลือก การศึกษาโดยใช้คู่มือและสื่อการสอนของเขา เด็กๆ อยู่ในสถานะแห่งการค้นหา พวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่าน การแบ่งคำเป็นคำ จำสำเนียงของคำ วิเคราะห์เสียง พยายามสร้างประโยค เรียนรู้การนับและเขียน ทั้งหมดนี้จะเกิดขึ้นระหว่างเกมเท่านั้น

2. อุปกรณ์การฝึกทั้งหมดจะต้องจัดวางให้กะทัดรัดหรือแขวนไว้บนผนัง คู่มือ Zaitsev แต่ละเล่มมีโปสเตอร์พร้อมวัสดุที่ต้องแขวนผนังในห้องหรือห้องเรียน สิ่งสำคัญคือต้องแขวนโต๊ะทั้งหมดที่รวมอยู่ในชุดพร้อมกันไม่ใช่แขวนทีละตัว

3. เด็ก ๆ จะต้องมีปฏิสัมพันธ์กับเครื่องมือและวัสดุทั้งหมดที่จะใช้ในการฝึกอบรม สิ่งสำคัญคือต้องใช้ตั้งแต่บทเรียนแรก

4. ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กด้วย สิ่งสำคัญคือต้องใช้ความปรารถนาของเด็กในการเลียนแบบผู้ใหญ่ในทุกสิ่ง ดังนั้นผู้ใหญ่ควรมีส่วนร่วมในเกมกับเด็ก ๆ คำนึงถึงความสนใจของเด็กด้วย ถ้าพวกเขาต้องการร้องเพลงก็ให้พวกเขาร้องเพลง แต่ในขณะเดียวกันก็ให้พวกเขาวิเคราะห์เนื้อร้องของเพลงพร้อมกับผู้ใหญ่ด้วย

ผลลัพธ์ของการใช้เทคนิคของ Zaitsev:

ปัจจุบันหลายคนใช้เทคนิคของ Zaitsev ไม่เพียงแต่ที่บ้านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถาบันการศึกษาด้วย
บทเรียนที่ใช้เทคนิคนี้จัดขึ้นใน แบบฟอร์มเกม. ค่อนข้างสั้นและใช้เวลาเพียง 20-25 นาที เด็กสามารถเปลี่ยนตำแหน่งได้ตลอดเวลา ในเวลาเดียวกันท่าทางและการมองเห็นของพวกเขาก็ไม่ลดลงเนื่องจากบ่อยครั้งที่พวกเขาเปลี่ยนการจ้องมองและศึกษาโต๊ะขนาดใหญ่
แม้ว่าคุณจะใช้เวลาเรียนน้อย แต่คุณก็จะเห็นผลงานของคุณอย่างรวดเร็ว
คู่มือของ Zaitsev เหมาะสำหรับเด็กที่มีนิสัยและบุคลิกต่างกัน ในโรงเรียนอนุบาลที่ฝึกฝนตาม Zaitsev กลุ่มต่างๆ จะถูกสร้างขึ้นเพื่อให้มีทั้งเด็กที่เข้มแข็งและอ่อนแอกว่า ซึ่งในไม่ช้าก็ไม่ล้าหลังเด็กที่เหลือ
ในกระบวนการเล่นกับลูกบาศก์ของ Zaitsev เด็ก ๆ เรียนรู้อย่างรวดเร็วในการอ่าน จดจำตัวอักษร เรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงความแตกต่างในเสียงพยัญชนะ สระ เสียงที่แข็งและเบา เสียงฟู่และเสียงหวีดหวิว เด็กๆ เรียนรู้การสร้างคำศัพท์ง่ายๆ และเขียนคำเหล่านั้น นอกจากนี้ พวกเขาแสดงคำเหล่านี้บนโต๊ะและ "ร้องเพลง"
Zaitsev เป็นผู้เขียนวิธีการพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการใช้ลูกบาศก์ซึ่งทำให้ง่ายต่อการสอนเด็กๆ การเขียน การนับ และภาษาอังกฤษ
ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของ Zaitsev คือการพัฒนาแนวทางการศึกษาคณิตศาสตร์อย่างเป็นระบบ วิธีการของเขามีพื้นฐานมาจากการใช้ระบบตารางซึ่งทำให้เด็กดื่มด่ำกับโลกแห่งตัวเลขและแสดงให้เห็นเป็นรูปเป็นร่างถึงองค์ประกอบของตัวเลขและคุณสมบัติที่พวกเขามีอยู่ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าการกระทำใดที่สามารถทำได้ด้วยตัวเลข ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ จึงเชี่ยวชาญการนับถึง 100 ได้อย่างรวดเร็วและในอนาคตพวกเขาสามารถทำได้อย่างง่ายดาย การกระทำที่แตกต่างกันด้วยตัวเลข เทคนิคนี้ช่วยให้คุณอธิบายให้เด็กๆ เข้าใจได้ชัดเจนว่าเศษส่วนและดีกรีคืออะไร

จะเริ่มเรียนเมื่อไร:

ที่จริงแล้ว ชั้นเรียนเกี่ยวกับคิวบ์ของ Zaitsev สามารถเริ่มได้ทุกวัย แต่ช่วงเวลาที่มีประสิทธิภาพที่สุดคือเมื่อเด็กๆ เริ่มเชี่ยวชาญภาษาพูดอย่างกระตือรือร้น ชั้นเรียนตาม Zaitsev มอบความก้าวหน้าอย่างไม่น่าเชื่อในการพัฒนาอุปกรณ์การพูดและยังช่วยให้คุณเชี่ยวชาญทักษะการอ่านได้อย่างรวดเร็ว (เกือบจะพร้อมกันกับการเรียนรู้คำพูดด้วยวาจา) กฎพื้นฐานของเกมคือสามารถเห็นและได้ยินคำศัพท์ทั้งหมดได้ เด็ก ๆ จำภาพสองภาพในคราวเดียว
4 ปีเป็นช่วงเวลาที่เด็กสามารถอ่านหนังสือได้เต็มที่แล้ว อย่าลืมปลูกฝังความรักในหนังสือ! ในช่วงเวลานี้ การฝึกอบรมตามวิธีของ Zaitsev จะดำเนินไปอย่างรวดเร็วที่สุด
Zaitsev อ้างว่าการอ่านบทเรียนตั้งแต่อายุ 3 ขวบมีประสิทธิภาพมากที่สุด แต่คุณแม่หลายคนเริ่มฝึกตั้งแต่แรกเกิด ในเวลาเดียวกันสิ่งสำคัญคือต้องเสนอลูกบาศก์ให้เด็กเป็นของเล่นเพื่อศึกษาขนาดของวัตถุและสี

การออกกำลังกายสำหรับทารกแรกเกิด:

ตั้งแต่แรกเกิด พ่อแม่จะต้องพยายามสร้างฐานคำพูด ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้การแสดงออกทางสีหน้าและอารมณ์ แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสื่อสารกับลูกน้อยของคุณอย่างต่อเนื่อง!
ทารกแรกเกิดชอบที่จะสัมผัสลูกบาศก์ ถือมันไว้ในมือ และสร้างมันขึ้นมาด้วย ความสนใจของเด็กน้อยจะค่อยๆ เปลี่ยนไปที่สิ่งที่ปรากฏบนลูกบาศก์
ประมาณเดือนที่ 2 เด็กทารกจะเริ่มเดินอย่างแข็งขัน จำเป็นต้องสนับสนุนเขาในเรื่องนี้ด้วยการออกเสียงเสียงกับเขา: "ue-ue-ue", "wa-wa-wa" แม้ว่าเด็กจะเงียบก็ตาม
ประมาณสามเดือน เสียงพูดพล่ามของทารกจะปรากฏขึ้น ดังนั้นผู้ใหญ่จะต้องพูดพยางค์ซ้ำ: ba-ba-ba, ma-ma-ma, pa-pa-pa, yes-da-da, ga-ga-ga, bo-bo- โบ
ผู้ปกครองควรตระหนักว่าเด็กๆ จะไม่สามารถพูดคำแรกได้จนกว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะพูดและออกเสียงเสียง ช่วงเวลานี้ขยายจาก 10 เดือนถึง 1.5 ปี เมื่อใช้เทคนิคของ Zaitsev คุณจะให้ความช่วยเหลือบุตรหลานของคุณในการพัฒนาคำพูดและความสามารถทางจิตได้อย่างมาก
อย่าลืมว่าตั้งแต่วินาทีที่ทารกอ่านคำแรกจนเริ่มเป็นอิสระ การอ่านจะเกิดขึ้นอย่างน้อยหกเดือน

การออกกำลังกายสำหรับเด็กอายุมากกว่าหนึ่งปี:

คลาสที่มีลูกบาศก์ Zaitsev

นำเสนอเป็นลูกบาศก์และตารางหลากสี (ทำบนแผ่น A1) แต่ละลูกบาศก์เต็มไปด้วยวัสดุที่ส่งเสียงกริ่ง เพื่อให้สามารถพรรณนาโกดังทั้งทื่อและเปล่งเสียงได้โดยใช้เสียงที่มีลักษณะเฉพาะ
เสียงที่เปล่งออกมาปรากฏบนก้อนโลหะและเต็มไปด้วยวัตถุที่เป็นโลหะ ก้อนไม้ซึ่งบ่งบอกถึงเสียงทื่อและโกดังเต็มไปด้วยชิ้นส่วนหรือเศษของวัตถุไม้ (กิ่งไม้ กิ่งไม้)
ลูกบาศก์ขนาดใหญ่มีไว้สำหรับเสียงที่แข็งและโกดัง และชิ้นเล็กมีไว้สำหรับเสียงอ่อน
ในชุดประกอบด้วย 61 ลูกบาศก์ โดย 16 ลูกบาศก์ซ้ำกัน พวกเขาบ่งบอกถึงเสียงหรือโกดังเดียวกัน วิธีนี้ทำให้คุณสามารถเรียบเรียงคำจากคลังเดียวกันได้ เช่น dyad-dya, pa-pa
เมื่อเกมดำเนินไป ผู้ใหญ่จะต้องออกเสียงและร้องเพลงในโกดังด้วยตนเองก่อน ซึ่งแสดงอยู่บนลูกบาศก์และโต๊ะ แล้วลูกก็ต้องทำ ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้คลังสินค้าสองแห่ง เมื่อทารกเชี่ยวชาญการร้องเพลงด้วยบล็อกอย่างสมบูรณ์แล้ว ก็จำเป็นต้องเรียนรู้การเขียนต่อไป ในการทำเช่นนี้คุณต้องรวบรวมคำง่ายๆจากลูกบาศก์แล้วเด็กก็ใช้นิ้วพูดซ้ำโดยใช้ตาราง

เกม "หัวรถจักร"

เด็กจำเป็นต้องสร้างรถไฟ วางลูกบาศก์สีทองที่มีตัวอักษร A ไว้บนโต๊ะ สมมติว่าในรถจักรไอน้ำรถทุกคันจะต้องมีตัวอักษร A และใช้ตัวอย่างลูกบาศก์หนึ่งอันเพื่อสาธิตวิธีการค้นหา เด็กควรพยายามไปรับตู้รถไฟที่เหลือด้วยตัวเอง เข้าไปแทรกแซงเฉพาะเมื่อคุณสังเกตเห็นว่าทารกไม่เข้าใจหลักการค้นหาลูกบาศก์ด้วยตัวอักษรที่กำหนด
อธิบายให้ลูกของคุณทราบว่าตัวอักษร A สามารถปรากฏบนลูกบาศก์ต่างๆ ได้ เป็นผลให้เด็กทำงานกับลูกบาศก์โดยเน้นตัวอักษร A ด้วยสายตาเมื่อรถไฟถูกสร้างขึ้นจำเป็นต้องอ่านโกดังทั้งหมดที่มีตัวอักษร A ในการทำเช่นนี้ผู้ใหญ่จะต้องแสดงลูกบาศก์สีทองขนาดใหญ่ก้อนแรก ด้วยนิ้วของเขาและตั้งชื่อมัน เด็กจะต้องพูดในสิ่งที่เขาได้ยินหลังจากคุณ ทำเช่นเดียวกันกับ "รถยนต์" คันอื่น สิ่งสำคัญคือคุณต้องขยับนิ้วก่อนแล้วจึงออกเสียงโกดังเท่านั้น
ในบทเรียนต่อๆ ไป ให้สร้างตู้รถไฟที่มีสระต่างกัน ในอนาคตเด็กจะเลือกว่าจะมองหาตัวอักษรตัวไหน

“อับราคาดาบรา”

ให้ลูกของคุณรวบรวมคำที่เขาเลือกจากลูกบาศก์ ให้เขาหยิบลูกบาศก์สองสามก้อนมาวางไว้ใกล้ ๆ ในเวลาเดียวกัน แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าการวางลูกบาศก์จากซ้ายไปขวาและเคียงข้างกันเป็นสิ่งสำคัญ อ่านคำผลลัพธ์ เด็กๆ รู้สึกขบขันกับผล gobbledygook ที่เกิดขึ้น พวกเขาตื่นเต้นและเรียกร้องให้ทำต่อ เกมนี้พัฒนาความเป็นอิสระในเด็กและสอนให้พวกเขาสร้างคำศัพท์ที่มีอยู่จากลูกบาศก์อย่างมีสติ

“มาร้องเพลงกันเถอะ...”

ผู้ใหญ่อธิบายให้เด็กฟังว่าลูกบาศก์มีมนต์ขลังและมีเสียงดนตรี ทุกคนมีเพลงของตัวเอง “ร้องเพลง” คำที่เขียนไว้ในลูกบาศก์หลายๆ ช่อง จากนั้นให้ลูกของคุณเลือกเพลงที่เขาอยากฟัง
ในกระบวนการ "ร้องเพลง" ลูกบาศก์ ใบหน้าของผู้ใหญ่ควรอยู่ในระดับสายตาของเด็ก ถือลูกบาศก์ด้วยมือทั้งสองข้างทางด้านขวาของใบหน้า เด็กควรมองเห็นการเคลื่อนไหวของปากของคุณและด้านข้างของลูกบาศก์ที่รูปร่างกำลัง "ร้อง" ในเวลาเดียวกัน นี่เป็นแบบฝึกหัดที่ดีสำหรับเด็กที่พูดไม่ชัดเจน
การ "ร้องเพลง" ของลูกบาศก์ควรช้าและเกินจริงเล็กน้อย เด็กๆ เมื่อได้ยินว่าคุณทำเช่นนี้อย่างไร จะพยายามทำซ้ำไปเรื่อยๆ อย่างแน่นอน

"หอคอยร้องเพลง" ("หอคอยพูดได้")

ให้เด็กสร้างหอคอยจากลูกบาศก์ บอกเขาว่าลูกบาศก์ของหอคอยนั้นไม่ธรรมดา พวกเขาสามารถร้องเพลงในแบบของตัวเอง (ร้องเพลงลูกบาศก์ใดก็ได้)
นอกจากนี้ บอกว่าลูกบาศก์พูดได้ (เสียงโกดังไหนก็ได้) สิ่งสำคัญคือต้องระบุลักษณะของลูกบาศก์ที่คุณ "ร้องเพลง" หรือ "ออกเสียง" (ตัวอย่างเช่น: "เหล็กอันใหญ่นี้")

เราร้องเพลงตามโต๊ะ

โต๊ะที่พัฒนาโดย Zaitsev จะต้องอยู่ตรงหน้าเด็ก ผู้ใหญ่ยืนอยู่ทางขวาของเธอ อธิบายให้ลูกฟังดังนี้: “นี่คือแท็บเล็ต มีเพลงอยู่ในนั้น เหมือนกับในลูกบาศก์มหัศจรรย์ของคุณ ให้ฉันร้องเพลงให้คุณฟัง แล้วคุณก็ทำตามคำแนะนำของฉันแล้วลองร้องตาม” คุณต้องเลื่อนตัวชี้ข้ามโต๊ะช้าๆ
เวลาร้องเพลงต้องออกเสียงให้ชัดเจนมาก ระหว่างเรียน อย่าลืมสังเกตปฏิกิริยาของลูกคุณ
เปลี่ยนแปลงเกมของคุณ ตัวอย่างเช่น เมื่อร้องเพลงลูกบาศก์ขนาดใหญ่ คุณต้องยกแขนขึ้น และเมื่อร้องเพลงลูกบาศก์เล็ก คุณจะต้องหมอบ
ดึงความสนใจของลูกคุณไปที่ความจริงที่ว่าลูกบาศก์ที่แตกต่างกันมีน้ำเสียงที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น เพลงใหญ่ต้อง "ร้อง" ด้วยเสียงต่ำ และเพลงเล็กต้องเสียงสูง
ร้องเพลงทั้งแท็บเล็ตทุกบทเรียน หากเด็กเหนื่อยมากและไม่มีสมาธิให้แบ่งโต๊ะเป็นส่วนๆ สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องไม่หมดความสนใจ

เราเขียนคำตามตาราง

วางป้ายไว้หน้าทารก วางลูกน้อยของคุณบนเก้าอี้แล้วจับตัวชี้ไว้ด้วยกัน เลือกคำที่คุณจะ "เขียน" จากนั้นออกเสียงพยางค์แรกของคำให้ชัดเจน แล้วชี้มือเด็กไปพร้อมกับตัวชี้ไปยังช่องที่มีพยางค์ที่ต้องการอยู่ คลังสินค้าแต่ละแห่งจะถูกเปล่งออกมาก่อนแล้วจึงแสดงเท่านั้น หลังจากพยายาม "เขียน" คำครั้งแรกแล้ว ให้ทำซ้ำอีกครั้ง แต่ต้องเร่งความเร็ว
Zaitsev แนะนำให้ "เขียน" ชื่อเด็กก่อน จากนั้นจึงนามสกุล ชื่อของเล่นที่เขาชื่นชอบ ฯลฯ

บทบาทของปริศนาในกระบวนการเรียนรู้การอ่าน:

เด็ก ๆ ชอบที่จะไขปริศนาและแต่งมันขึ้นมา ความสนใจนี้สามารถนำไปใช้ในการสอนการอ่านได้ ขั้นแรก วางคำตอบจากลูกบาศก์ จากนั้นคุณสามารถจดคำตอบไว้บนกระดานและเชิญชวนให้เด็กๆ เรียบเรียงคำตอบด้วยตนเองจากลูกบาศก์ เป็นสิ่งสำคัญมากที่ลูกของคุณจะต้องจำปริศนาให้ได้มากที่สุดและถามพ่อแม่ของเขาเอง แบบฝึกหัดดังกล่าวจะพัฒนาการพูดได้อย่างสมบูรณ์แบบ และยังส่งผลเชิงบวกต่อพัฒนาการของการคิดเชิงเปรียบเทียบ นามธรรม และเชิงศิลปะ รวมถึงความรู้ด้านวรรณกรรมด้วย

ภาพสอนอ่าน วาดรูป เขียน...:

Zaitsev เป็นผู้พัฒนาคู่มือที่ช่วยให้คุณสอนเด็กๆ ให้อ่านทั้งคำโดยไม่ลังเล และจะเสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวอย่างมีนัยสำคัญโดยการติดตามวัตถุ การวาดภาพในเซลล์ และสอนให้พวกเขาแยกแยะแบบอักษร
การ์ดของ Zaitsev มีรูปภาพหลากหลายทั้งสองด้าน ส่วนหน้าแสดงภาพเงาของสัตว์ต่างๆ และชื่อของพวกมันจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ด้านหลังแสดงชื่อเหล่านี้ เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก บล็อกตัวอักษรตลอดจนเมืองหลวงด้วย คำพูดจำเป็นต้องแบ่งออกเป็นโกดัง คลังสินค้าที่เน้นอยู่นั้นโดดเด่นชัดเจนยิ่งขึ้น
ขั้นแรก เด็กดูภาพใหญ่ และผู้ใหญ่ควรเน้นไปที่สิ่งที่เขียน สิ่งสำคัญคือต้องออกเสียงพยางค์ภายใต้ความเครียดให้ดึงออกมามากขึ้น
หากทารกคุ้นเคยกับไพ่ 6-7 ใบโดยศึกษาไพ่ทั้งสองข้างแล้วเมื่ออายุ 2-3 ขวบเขาจะสามารถค้นหาคำที่ซ่อนอยู่ตามคำจารึกได้อย่างใจเย็นแล้ว นอกจากนี้ เมื่อเวลาผ่านไป เด็กๆ จะเริ่มเข้าใจว่าคำเดียวกันนั้นเขียนไว้ทั้งสองด้านในรูปแบบที่ต่างกัน
บนแผ่นที่มีการแสดงตัวอักษร คุณสามารถฝึกวาดเส้นตามตัวอักษรด้วยดินสอได้

เรียนคณิตศาสตร์ตาม Zaitsev...:

- "พัน +";
- "ล้าน +";
- "เครื่องประดับ".

ระบบตารางที่พาเด็กๆ เข้าสู่โลกแห่งตัวเลขช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญการนับและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ศึกษาองค์ประกอบและคุณสมบัติของตัวเลขได้อย่างง่ายดาย Zaitsev อธิบายในลักษณะที่ง่ายและผ่อนคลายมากว่าเศษส่วนและกำลังของตัวเลขปรากฏอย่างไร วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปีตลอดจนนักเรียนชั้นประถมศึกษา
Zaitsev พัฒนาเทปบันทึกเวลาพิเศษ ประกอบด้วย 24 ส่วน เด็กๆ เรียนรู้ที่จะบอกเวลาได้อย่างรวดเร็วโดยใช้นาฬิกาและนำทางในรูปแบบชั่วโมงและนาที
ขั้นแรก ให้ติดกาวนาทีเล็กๆ ลงบนเทปที่ผลิตหรือซื้อมา แล้วพับเป็นชั่วโมง
Zaitsev ยังนำเสนอเทปตัวเลขเพื่อดึงดูดความสนใจของทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ตัวเลขจะถูกวางไว้ในหน้าต่าง มันถูกระบุทั้งด้วยตัวเลขและตามจำนวนวงกลมและสี่เหลี่ยมที่สอดคล้องกัน ริบบิ้นเวอร์ชันหนึ่งแสดงเลขสิบและดูเหมือนปิรามิดวงกลม 10 วง อีกทางเลือกหนึ่งคือชั้นวางของ 10 สี่เหลี่ยมเรียงกันเป็นสองชั้น
ด้วยความช่วยเหลือของเทปตัวเลข เด็กอายุ 3-4 ปีหลังจากสามบทเรียนสามารถนับถึง 100 และย้อนกลับได้แล้ว รวมทั้งค้นหาตัวเลขใดๆ ในนั้นด้วย
ความงามหลักของวิธีนี้คือเด็กไม่เพียงเห็นตัวเลขเท่านั้น แต่ยังจำจำนวนวัตถุที่ทำเครื่องหมายไว้รอบ ๆ (สี่เหลี่ยมและวงกลม) ไว้ในหน่วยความจำเรียนรู้องค์ประกอบของตัวเลข (หน่วยและสิบ) และแยกความแตกต่างระหว่างเลขคู่ (สีดำ) ตัวเลข และ เลขคี่ (สีส้ม) .
เมื่อมองจากสายตา เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะพิจารณาว่าตัวเลขใดจะใหญ่กว่า ตัวเลขใดเล็กกว่าและเท่ากับเท่าใด นอกจากนี้ เด็ก ๆ จะเริ่มเชี่ยวชาญการคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย ๆ โดยบวกทีละรายการภายใน 100
ในอนาคต เด็กๆ เรียนรู้ที่จะบวกและลบในหัวของตัวเอง เกิน 100 และเรียนรู้ตารางสูตรคูณ ซึ่งพวกเขาใช้ไพ่และลูกบาศก์ทางคณิตศาสตร์

เครื่องประดับ...:

ในการเล่น คุณต้องมีกล่องที่บรรจุฟิกเกอร์จำนวนมากไว้สำหรับสร้างแพทเทิร์นและศึกษาฟิกเกอร์ หากต้องการศึกษารูปทรง คุณจะต้องค้นหารูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนหรือสามเหลี่ยมให้ครบ ฯลฯ นอกจากนี้การใช้สื่อดังกล่าวทำให้เด็ก ๆ เรียนรู้อย่างรวดเร็วที่จะเข้าใจว่าความหมายไม่มากก็น้อย
นอกจากนี้เกมยังพัฒนาความจำได้อย่างสมบูรณ์แบบ ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องจัดเรียงชุดตัวเลขและให้เวลาลูกน้อยดูพวกเขา จากนั้นปิดโซ่ด้วยกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเชิญเด็กให้ตั้งชื่อร่างทั้งหมดที่เขาเห็นและจัดวางให้เหมือนกันทุกประการ
คุณสามารถสร้างลวดลายและรูปภาพจากตัวเลขได้

การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ...:

Zaitsev พัฒนาบล็อคการเรียนรู้พิเศษสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ แต่เป็นไวยากรณ์ไม่ใช่คำพูด ออกแบบมาสำหรับเด็กโต

เทคนิคของ Zaitsev เหมาะกับใคร:

เทคนิคนี้เหมาะสำหรับผู้ปกครองที่ต้องการสอนลูก อายุก่อนวัยเรียนอ่าน เขียน นับ วาด ในขณะเดียวกัน พวกเขาต้องการทำสิ่งนี้โดยปราศจากการบังคับและด้วยวิธีที่สนุกสนาน ผู้ปกครองดังกล่าวพร้อมที่จะใช้เวลาและเงินเพื่อซื้อผลประโยชน์ที่ได้รับจากวิธีการนี้

ด้านบวกของเทคนิคของ Zaitsev:

คู่มือนี้จัดทำขึ้นในรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ ผู้ปกครองคนใดก็ตามสามารถฝึกฝนร่วมกับลูก ๆ ได้อย่างง่ายดาย
- ในระหว่างชั้นเรียน เด็ก ๆ จะกระตือรือร้นและไม่ได้นั่งในที่เดียว
- ต้องขอบคุณกิจกรรมการเล่นในสภาวะที่กระฉับกระเฉง การทำงานทางจิตของเด็กจึงเพิ่มขึ้นอย่างมาก พวกเขาเชี่ยวชาญทักษะการอ่าน การเขียน การนับอย่างรวดเร็ว ข้อบกพร่องด้านการบำบัดคำพูดได้รับการแก้ไข คำศัพท์ขยายและพัฒนาตรรกะ
- การเรียนรู้ที่จะอ่านตาม Zaitsev ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์ที่รวดเร็วมาก: เด็กอายุ 2-3 ปีเรียนรู้ที่จะอ่านใน 6-9 เดือน, 3-4 ปี - ใน 16 บทเรียน, อายุ 4-5 ปี - ใน 5- 10 บทเรียนอายุ 5-6 ปี - ใน 4-6 บทเรียน
- เด็กที่มีความเพียรและไม่ตั้งใจต่ำจะบรรลุการเรียนรู้ในระดับที่สูงมาก
- ยามีผลดีต่อสุขภาพของเด็ก พวกเขาไม่มีการบรรทุกเกินพิกัด การมองเห็นและท่าทางไม่เสื่อมลง
- วิธีการของ Zaitsev ได้พิสูจน์ตัวเองแล้วในกระบวนการสอนเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการ
- ชั้นเรียนมีความน่าสนใจและน่าตื่นเต้น ความสนใจของเด็กไม่จางหาย

ความยากในการใช้เทคนิค:

นักบำบัดการพูดมีทัศนคติเชิงลบต่อเทคนิคนี้ พวกเขาเชื่อว่าเด็ก ๆ ที่ได้รับการฝึกฝนโดยใช้คำนั้น "กลืน" ตอนจบของคำและพบว่าเป็นการยากที่จะวิเคราะห์องค์ประกอบของคำ
เมื่อมีการสอนองค์ประกอบการออกเสียงของคำในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูมักจะสอนเด็กเช่นนั้นซ้ำ การกำหนดเสียงตามวิธีของ Zaitsev นั้นแตกต่างจากในโรงเรียน และเด็ก ๆ มักจะสับสนด้วยเหตุนี้
ชั้นเรียนที่ใช้วิธี Zaitsev ไม่ใช่เรื่องน่ายินดี

ค่าเรียน...:

ก่อนที่คุณจะเริ่มใช้เทคนิคนี้ คุณต้องซื้อวรรณกรรมพิเศษ บันทึก "การร้องเพลง" ของโกดัง และคู่มือ คุณสามารถซื้อคู่มือหรือทำด้วยตัวเองก็ได้ มีรูปแบบคิวบ์สำเร็จรูปบนอินเทอร์เน็ต ตารางสามารถพิมพ์และวางเป็นส่วนๆ ลงบนกระดาษ whatman ต้องตกแต่งเศษสี
คุณสามารถซื้อหรือทำเทปบันทึกเวลาซึ่งประกอบด้วย 24 ส่วนได้ แยกกันตัด 60 “นาที” สำหรับมัน
ชุด “รูปภาพ 240 ภาพสำหรับสอนการเขียน การอ่าน การวาดภาพ” ประกอบด้วยการ์ดกระดาษแข็งขนาดใหญ่ 120 ใบ (133*133) และใบเล็ก 120 ใบ (50*50) แผ่น A3 สองแผ่นสำหรับฝึกฝนทักษะการเขียนอักษรวิจิตร คุณสามารถซื้อหรือทำเองได้

ขอให้โชคดีในการใช้เทคนิคนี้!

การเดินทางผ่านเว็บไซต์การเลี้ยงลูกบนอินเทอร์เน็ตนั้นเป็นไปไม่ได้ พวกเขามักพบเห็นบ่อยที่สุดและให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับพ่อแม่ที่มีลูกคนเดียว

เวลาที่ค่อนข้างมากที่พวกเขาสามารถอุทิศให้กับสมาชิกที่สำคัญที่สุดของครอบครัวและความปรารถนาที่ไม่สามารถควบคุมได้เพื่อดูว่าเป็นลูกน้อยของคุณที่ดีที่สุดในหมู่เพื่อนร่วมงานของเขาสนับสนุนให้พวกเขาเชี่ยวชาญวิธีการพัฒนาตั้งแต่เนิ่น ๆ ที่เป็นกรรมสิทธิ์มากมายที่ทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ผลลัพธ์.

ในหมู่พวกเขาชุด Zaitsev Cube ดูน่าดึงดูดมาก อันที่จริงนี่คือก้อนก้อนที่มีสีต่างกันจำนวนหนึ่งซึ่งติดกาวเข้าด้วยกันจากกระดาษแข็งหรือพลาสติก เต็มไปด้วยของชิ้นเล็ก ๆ - โลหะและไม้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเสียงของพวกมันจึงแตกต่าง มีความแตกต่างในด้านน้ำหนักและขนาด ในแต่ละด้านของลูกบาศก์มีตัวอักษร บางตัวเป็นคู่ (โกดัง) บางตัวแยกเดี่ยว และบางตัวเป็นอัฒภาค

ลูกบาศก์นั้นมาพร้อมกับโต๊ะพิเศษที่ค่อนข้างใหญ่และมีตัวอักษรคลังสินค้าเหมือนกัน นอกจากนี้ พร้อมด้วยบล็อกและตาราง ผู้ปกครองจะได้รับหนังสือเรียนแบบละเอียดและการบันทึกเสียงพร้อมบทสวด พูดตามตรง เมื่อมองแวบแรกมันจะยากสักหน่อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณจินตนาการว่าทั้งหมดนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 1 ขวบครึ่ง อาจจะลอง? ไม่ใช่ทุกคนที่เล่นกับของเล่นเด็ก แต่มีบางสิ่งที่น่าสนใจในเทคนิคนี้

เริ่มจากความจริงที่ว่าทารกอาจไม่จำเป็นต้องมีอายุหนึ่งปีครึ่ง แต่ต้องเป็นสาม, หกเดือน, สองปีเป็นต้น จนถึงอายุแปดขวบ เมื่อเด็กส่วนใหญ่รู้วิธีการอ่านอยู่แล้ว และ Zaitsev Cubes "ธรรมดา" ก็ไม่มีประโยชน์อะไรกับพวกเขา อย่างไรก็ตามคิวบ์อื่น ๆ ของ Nikolai Aleksandrovich Zaitsev อาจมีประโยชน์ แต่สำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (คู่มือเหล่านี้ได้รับการพัฒนาสำหรับภาษาอังกฤษและภาษายูเครนแล้ว)

โดยทั่วไปแล้ว มันไม่เร็วเกินไปหรือสายเกินไปที่จะเริ่ม พูดอย่างเคร่งครัดแม้ว่าทายาทในอนาคตจะยังนอนกรนในท้องแม่อย่างสงบ แต่แม่ก็สามารถทำความคุ้นเคยกับทั้งลูกบาศก์และคุณสมบัติของวิธีการได้เพราะสิ่งสำคัญที่สุดในเรื่องนี้เช่นเดียวกับวิธีอื่น ๆ คือการอย่างละเอียดถี่ถ้วน เข้าใจหลักการทำงานของมัน จากนั้นทายาทโดยกำเนิดจะไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างรวดเร็วและในความคิดของฉันอะไรที่สำคัญกว่านั้นคือการออกเสียงที่ถูกต้อง

จำเป็นต้องทำอะไรพิเศษกับลูกบาศก์เหล่านี้เพื่อให้ "ทำงาน" ได้? เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าการซื้อและมอบให้ลูกเพื่อใช้นั้นไม่เพียงพอ แน่นอนว่าเขาจะเล่นกับพวกเขา - ใช้พวกมันเหมือนลูกบาศก์ธรรมดาสร้างหอคอยและรั้วดีดพวกมันอย่างเพลิดเพลินตรวจสอบพวกมันบางทีอาจจะวางไว้ในสถานที่ที่กำหนดไว้เป็นพิเศษสำหรับพวกมัน - โดยหลักการแล้วสิ่งเหล่านี้คือชั้นวางไม้ใต้โต๊ะที่แขวนอยู่ บนผนังเต็มไปด้วยลูกบาศก์ แต่เป็นไปได้มากว่าหากไม่มีความสนใจจากผู้ปกครองอย่างเหมาะสมและทิศทางการเล่นและการทำงานที่ถูกต้องพวกเขาจะกระจัดกระจายอยู่บนพื้นเก้าอี้และโต๊ะซึ่งการฝึกอบรมจะสิ้นสุดลง

คุณไม่สามารถทำอะไรได้ แต่ถ้าคุณตัดสินใจที่จะศึกษา Cubes ของ Zaitsev คุณจะต้องทำร่วมกับลูกของคุณ แม้ว่าคุณจะสามารถเริ่มต้นด้วยการให้ลูกบาศก์ทั้งชุดแก่ลูกของคุณก็ตาม ในเวลาเดียวกันตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกอย่างที่พวกเขาพูดไม่ทำให้เสียสิ่งใหม่ กวดวิชา- คุณสามารถเล่นได้ แต่คุณไม่สามารถทำลายมันได้ เหตุผลนั้นชัดเจน - นอกจากข้อเท็จจริงที่ว่าคุณไม่น่าจะต้องการใช้เงินกับชุดใหม่ ลูกของคุณจะต้องเข้าใจว่าลูกบาศก์เหล่านี้ไม่ง่าย พวกเขาจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่านเช่นเดียวกับที่ผู้ใหญ่สามารถทำได้ แต่โดยหลักการแล้ว คุณสามารถปกป้องลูกบาศก์จากสิ่งสกปรก ฝุ่น และน้ำได้อย่างง่ายดายหากคุณปิดด้วยเทปธรรมดา ในกรณีนี้คืออายุการใช้งาน คู่มือเล่มนี้จะเติบโตขึ้นและเด็กคนอื่น ๆ จะสามารถเล่นกับพวกเขาได้อย่างเพลิดเพลิน

ตามหลักการแล้ว ทัศนคติของเด็กที่มีต่อ Cubes ของ Zaitsev คือการให้ความเคารพ สนุกสนาน และแสดงความเคารพเล็กน้อย ในตอนแรกบทบาทของคุณคือการหยุดกระบวนการเล่นกับลูกบาศก์ให้ทันเวลาก่อนที่จะถึงขั้นทำลายล้าง หลังจากนั้นสักพักก็ถึงเวลาค่อย ๆ เริ่มเรียนรู้ (จนกว่าอายุของทารกจะมีบทบาทสำคัญ) - เมื่อเด็กเล่น เพียงแค่มองหรือหยิบลูกบาศก์ขึ้นมาแล้วออกเสียงคำหรือตัวอักษรที่แสดงไว้ด้านข้างโดยหันหน้าเข้าหาทารก . โดยทั่วไปนี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด

หากคุณจริงจังและพยายามในหนึ่งเดือนคุณจะเริ่มร้องเพลงโดยอัตโนมัติโดยไม่ยากแม้ว่าญาติที่มาเยี่ยมคุณและไม่คุ้นเคยกับเทคนิคของ Zaitsev จะรู้สึกประหลาดใจเล็กน้อยในลักษณะที่ผิดปกติเช่นนี้

ยิ่งไปกว่านั้น คุณต้องรวบรวมคำจากลูกบาศก์โดยเริ่มจากคำที่ง่ายที่สุด: แม่ พ่อ ฯลฯ แต่ไม่เพียงแค่พับและแสดง แต่พับ แสดงและตั้งชื่อและร้องเพลงเมื่อเด็กเข้าใจสิ่งที่กำลังพูด สมมติว่าพ่อกลับจากที่ทำงาน เปลื้องผ้าที่โถงทางเดิน - มีเด็กร่าเริงกระโดดไปมา มารดาที่ฉลาดหยิบลูกบาศก์ที่มีคำว่า "ปะ" พับมาแสดงให้ลูกฟัง และร้องเพลงว่า "ปะ-ปะ!" ไม่มีที่ไหนให้ไป - ทารกจะเชื่อมโยงพ่อกับลูกบาศก์ที่แสดงถึงตัวอักษรบางตัวในลำดับที่แน่นอนและคำที่แม่ฮัมเพลงเมื่อนำเสนอลูกบาศก์เหล่านี้ให้เขา

การทำซ้ำแบบฝึกหัดดังกล่าวเป็นประจำและเป็นระบบ (แน่นอนว่าไม่เพียงกับพ่อเท่านั้น) จะนำไปสู่การเชื่อมโยงในใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุคำตัวอักษรบางตัวและคำที่ออกเสียง ตารางที่มีโกดังและตัวอักษรเดียวกันกับลูกบาศก์จะช่วยในเรื่องนี้เช่นกัน วัตถุที่มีชื่อหลากหลายจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าโกดัง 246 แห่งในภาษารัสเซียจะ "ปักหลัก" ในหัวของทารกอย่างรวดเร็วและเมื่อเห็นตัวอักษรที่คุ้นเคยรวมกันบนลูกบาศก์ (ป้ายโฆษณาหนังสือ) ทารกจะตั้งชื่อพวกมัน ไม่มีปัญหาใด ๆ นั่นคืออ่านมัน

เมื่อตระหนักว่าเขาเรียนรู้ที่จะอ่านแล้ว เด็กก็จะวิ่งต่อไปอย่างก้าวกระโดดและเริ่มรวบรวมคำศัพท์จากลูกบาศก์ด้วยตัวเอง ซึ่งทำให้พ่อแม่ของเขาพอใจอย่างมาก หลังจากนี้ไปเป็นเวลานาน Cubes ของ Zaitsev จะยังคงเป็นงานอดิเรกโปรดของลูกคุณ และการเรียนรู้การอ่านจากสิ่งเหล่านี้จะเป็นของคุณ ลูกคนต่อไปเขาจะมีส่วนร่วมมากที่สุด โดยผลักไสพ่อแม่ของเขาให้อยู่เบื้องหลัง ในไม่ช้าเขาจะสนุกกับการอ่านนิทานเด็ก หนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์ต่างๆ

วิธีการของ Nikolai Aleksandrovich Zaitsev ช่วยให้คุณสามารถสอนการอ่านและการเขียนได้อย่างแท้จริง อายุยังน้อยเนื่องจากผลกระทบต่อความจำของเด็กผ่านข้อมูลหลายช่องทาง - สัมผัส (ลูกบาศก์มีขนาดและน้ำหนักต่างกัน) ภาพ (ห้าสีที่ใช้ไม่ทำให้เกิดความสับสนและจดจำได้ดี) การได้ยิน (การเติมลูกบาศก์ต่างกันทำให้แน่ใจได้ เสียงที่แตกต่างกัน)

ตัวเลือกที่เลือกมาอย่างดีสำหรับการสอนการอ่านตามลำดับโดยเริ่มจากการจำไม่ใช่ตัวอักษรซึ่งเราคุ้นเคยและดูง่ายกว่า แต่เป็นลำดับซึ่งถึงแม้จะมีจำนวนมากกว่ามาก แต่ก็จำง่ายกว่า แต่ก็กำหนดพื้นฐานของวิธีการ .

อย่างไรก็ตาม หากไม่มีพ่อแม่ที่รักและเอาใจใส่ซึ่งไม่สละเวลาให้กับลูก และใช้เวลาว่างทุกนาทีสื่อสารกับเขา การใช้สิ่งนี้หรือวิธีอื่นใด แม้แต่วิธีการของผู้เขียนที่ประสบความสำเร็จอย่างมากก็จะไม่เกิดผลลัพธ์ใด ๆ

หากทารกรู้สึกใกล้ชิดกับแม่และพ่อที่รักของเขาเสมอที่ต้องการช่วยเหลือเขาและไม่ทำให้เด็กปาฏิหาริย์ทำให้ทุกคนประหลาดใจ การเรียนรู้ทุกสิ่งจะง่ายและน่าสนใจ และขึ้นอยู่กับคุณผู้ปกครองที่จะตัดสินใจว่า ทิศทางการเคลื่อนที่!

คุณสามารถซื้อคู่มืออื่นๆ ของ Zaitsev ได้ในร้านค้าออนไลน์สำหรับเด็ก Scientist Cat www.site

ส่วนนี้นำเสนอคู่มือการสอนการอ่าน การประดิษฐ์ตัวอักษร คณิตศาสตร์ ไวยากรณ์รัสเซีย ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีของ N. Zaitsev

เพื่อทำความคุ้นเคยกับคู่มือในแค็ตตาล็อกสำหรับแต่ละหัวข้อและแต่ละหัวข้อ คำอธิบายสั้น. คุณสามารถค้นหาต้นทุนปัจจุบันของผลประโยชน์ได้ทันทีและทำการซื้อในร้านของเรา

โปรดทราบว่ามีเพียงคู่มือเท่านั้นที่ให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับหลักการทางทฤษฎี การสอน และวิธีการทำงานตามวิธีของ N. Zaitsev

โดยภาพรวมของประสบการณ์หลายปีของผู้ปกครอง นักการศึกษา และครู กล่าวไว้ดังนี้:

• พ่อแม่หลายคนสามารถสอนลูกได้ด้วยตัวเอง คนที่ใจร้อนเป็นพิเศษนำคำศัพท์มาเรียงกันเป็นลูกบาศก์ และแม้แต่เด็กอายุ 2 ขวบก็เริ่มอ่านและนับได้
• เด็กๆ ที่คุ้นเคยกับ Cubes ของ Zaitsev จะพูดได้เร็วขึ้นและรับเสียงได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
• เด็กก่อนวัยเรียนอายุสี่ถึงห้าขวบจะเริ่มอ่านและนับภายในหนึ่งร้อยหลังจากบทเรียน 10-12 บทเรียน
• เด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการได้รับการฟื้นฟูได้สำเร็จ
• นักเรียนระดับประถม 1 เริ่มอ่านบวกและลบภายในหนึ่งร้อยในสัปดาห์แรก
• การเรียนรู้ภาษารัสเซียสามารถทำได้ง่ายและสนุกจากวิชาที่ยากและน่าเบื่อ
• วิสัยทัศน์และท่าทางไม่เพียงแต่ได้รับการเก็บรักษาไว้เท่านั้น แต่ยังได้รับการปรับปรุงอีกด้วย (มีข้อสรุปจากนักวิทยาศาสตร์ที่จริงจัง) และจำนวนปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการไม่ออกกำลังกายก็ลดลงอย่างรวดเร็ว

การสังเกตครั้งสุดท้ายเกี่ยวข้องกับคุณสมบัติ สื่อการศึกษาและวิธีการจัดชั้นเรียน ตารางที่อยู่บนผนังและดูเหมือนนักเรียนอยู่รอบๆ จะใช้เมื่อแนะนำสื่อใหม่ อธิบาย รวบรวม และทำซ้ำ

แต่ละตารางแสดงถึงระบบ สัญญาณอ้างอิง(V.F. Shatalov) หรือ หน่วยการสอนที่ขยายใหญ่ขึ้น(P. M. Erdniev) ซึ่งอนุญาตให้มีสัญญาณขั้นต่ำในการถ่ายทอดข้อมูลสูงสุดและมีคุณสมบัติ การเรียกคืนหน่วยความจำอย่างรวดเร็ว(P.M. Erdniev) ความรู้ที่จำเป็น

ทุกคำถามของครูสามารถตอบได้ งานใดๆ ก็สามารถสำเร็จได้โดยใช้ตารางเป็นตัวสนับสนุน ผู้ที่ประสบความสำเร็จคือผู้ที่ตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม เช่น ดำเนินการด้วยจำนวนขั้นตอนน้อยที่สุดโดยยึดตามข้อสรุปคุณภาพสูง: เลือกตารางที่ต้องการโดยตั้งใจ โดยเลือกคอลัมน์ บรรทัด หรือเซลล์ที่ต้องการซึ่งมีคำตอบ

เพื่อให้เข้าถึงโต๊ะได้อย่างรวดเร็ว จึงจัดโต๊ะไว้รอบปริมณฑล นักเรียนใช้เวลาส่วนสำคัญในการเรียนรู้ไปกับการเคลื่อนไหว (ไม่มีเวลานั่ง) โดยเชิดศีรษะขึ้น (แต่ไม่มากเกินไป) ในความพยายามที่จะให้คำตอบที่ถูกต้องอย่างรวดเร็ว (ผลการแข่งขันตามธรรมชาติ) พวกเขาเริ่มอ่านข้อมูลไม่เพียงแต่จากระยะใกล้ แต่จากระยะกลางและระยะไกลด้วยเหตุนี้จึงเป็นการฝึกและเสริมสร้างวิสัยทัศน์โดยไม่สมัครใจ

การขจัดความไม่สามารถเคลื่อนไหวได้และความแข็งแกร่งทางกายภาพซึ่งเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อทำงานในท่านั่ง ช่วยให้นักเรียนคิดอย่างกระตือรือร้นมากขึ้น รักษาความสนใจในการเรียนรู้งานได้นานขึ้นและไม่มีความเครียดมากนัก ชั้นเรียนดำเนินไปอย่างสนุกสนาน เกมหลายร้อยเกมได้รับการพัฒนาและอธิบายไว้ในคู่มือระเบียบวิธี ความเร็วของการทำงาน การเรียนรู้ และการรวมข้อมูลมีสูงมากจนสามารถแซงหน้ามาตรฐานแบบเดิมๆ ได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นทุกคนจึงมี A! ทุกคนประสบความสำเร็จ! ผลที่ตามมา: การกำจัดความซับซ้อนและความเครียด การปรับปรุงบรรยากาศทางจิตวิทยาในกลุ่ม (ชั้นเรียน) การขจัดความขัดแย้งระหว่างนักเรียนกับผู้ปกครอง นักเรียน-ครู ผู้ปกครอง-ครู

เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ 70-80 เปอร์เซ็นต์ของเด็กสามารถเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนตามโปรแกรมของเกรดสามและสี่ในปัจจุบันได้โดยไม่ต้องมีภาระมากเกินไปและถึงแม้จะมีการเสริมสร้างลักษณะทางจิตฟิสิกส์