สรุปวรรณกรรมเด็กกลุ่มกลาง สรุปบทเรียนละครนวนิยายกลุ่มกลางเรื่อง เทพนิยาย “เตเรโมก”

⁰

เป้า: พัฒนาความสนใจต่อไป นิยาย.

งาน:

1. พัฒนาความสามารถในการฟังชิ้นงานอย่างตั้งใจ

2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับทัศนคติต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม: ทำไมเขาถึงทำอย่างนั้นไม่ว่าเขาทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่

3. ปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบต่อไป: ตอบและถามคำถามฟังคู่สนทนาแสดงมุมมองของคุณ

4. พัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความเห็นอกเห็นใจ การตอบสนอง การดูแลคนหนุ่มสาว การช่วยเหลือผู้อื่น การปกป้องผู้ที่อ่อนแอกว่า

5. ส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก: เล่น ทำงาน เรียนด้วยกัน ปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ ความปรารถนาที่จะเอาใจผู้เฒ่าด้วยการทำความดี

งานคำศัพท์: คนทำงานหนัก คนเกียจคร้าน รอฝน แข็งแกร่งขึ้นเรื่อยๆ พอดีตัว มีห้อง เดาถูก แห้งเหือด ไล่ตาม; "คนเยอะแต่ไม่บ้า"

วัสดุและอุปกรณ์: ผ้าสักหลาด, เทพนิยาย, การ์ดพร้อมรูปภาพ วีรบุรุษในเทพนิยาย: มด ผีเสื้อ หนู นกกระจอก กระต่าย เห็ด และสุนัขจิ้งจอก; ปริศนา; เทพนิยาย.

งานเบื้องต้นกับเด็ก: บทสนทนา "ทำความรู้จักกับแมลง" อ่านนิยาย: "เหมือนมดรีบกลับบ้าน"; บทกวี ปริศนา สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับแมลง หน้า "Sly Fox"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน!

เรามาจับมือกัน

และเรามายิ้มให้กัน

มามอบรอยยิ้มให้กัน วันนี้คุณอารมณ์ไหน?

พวกคุณชอบฟังเทพนิยายไหม? และฉันรัก. กาลครั้งหนึ่งฉันตัวเล็กเหมือนเธอและมักจะไปเยี่ยมชมดินแดนแห่งเทพนิยาย นักเล่าเรื่องอาศัยอยู่ที่นั่น ครั้งหนึ่งเขาเคยเล่านิทานให้ฉันฟัง ซึ่งฉันยังคงชอบจนถึงทุกวันนี้ คุณต้องการที่จะรู้ว่าอันไหน? ในการทำเช่นนี้คุณต้องไขปริศนา คุณพร้อมที่จะเดาแล้วหรือยัง? จากนั้นนั่งลงและตั้งใจฟัง:

(สำหรับแต่ละคำตอบ ครูจะถ่ายรูปกับฮีโร่ในเทพนิยาย จากนั้นเด็ก ๆ ผลัดกันติดมันไว้บนกระดานแม่เหล็ก)

1) เป็นคนขยัน ไม่เกียจคร้าน

สร้างมดทั้งตัว

เดาได้อย่างรวดเร็ว:

“ใครเป็นคนสร้าง” (มด)

2) มันกระพือปีกและเต้นรำเหนือดอกไม้

โบกพัดลาย(ผีเสื้อ)

3)ขาเล็กกลัวแมว

อาศัยอยู่ในหลุมชอบเปลือกโลก (เมาส์)

4) เจี๊ยบเจี๊ยบ! กระโดดไปที่ธัญพืช!

เป๊ก อย่าอาย! นี่คือใคร? (กระจอก)

5) เคียวไม่มีรัง

เขาไม่ต้องการหลุม

ขาช่วยคุณจากศัตรู

และจากความหิวโหย - เปลือกไม้ (กระต่าย)

6) โกงผมแดง

ฉลาดแกมโกงและคล่องแคล่ว

เข้าไปในโรงนา

นับไก่ (สุนัขจิ้งจอก)

7) ในฤดูร้อนคุณจะพบเธอในหนองน้ำ

กบเขียว มันคือใคร? (กบ).

8) ดูเหมือนร่ม

น้อยกว่าร้อยเท่าเท่านั้น

เขามีหมวกและขา

เมื่อฝนตกก็จะเติบโต (เห็ด)

ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว! ตั้งชื่อฮีโร่ทั้งหมด ฮีโร่ทั้งหมดนี้รวมตัวกันในเทพนิยายเรื่องเดียวซึ่งเขียนโดย Vladimir Grigorievich Suteev และมันถูกเรียกว่า "ใต้เห็ด" คุณอยากฟังเธอไหม? นั่งลงให้สบาย ตั้งใจฟัง:

อ่านเทพนิยายเรื่อง "Under the Mushroom" โดย V. Suteev

“ครั้งหนึ่งมดโดนฝนตกหนัก

จะซ่อนที่ไหน?

มดเห็นเชื้อราเล็กๆ ในที่โล่ง จึงวิ่งเข้าไปซ่อนไว้ใต้หมวก

เขานั่งอยู่ใต้เห็ดและรอฝน

และฝนก็ตกหนักขึ้นเรื่อยๆ

ผีเสื้อเปียกคลานเข้าหาเห็ด:

มด มด ขอไปอยู่ใต้เชื้อรานะ! ฉันเปียก - ฉันบินไม่ได้!

ฉันจะพาคุณไปที่ไหน? - มดพูด - ฉันเข้ากับที่นี่คนเดียวได้

ไม่มีอะไร! ในที่แออัดแต่ไม่บ้า

มดปล่อยให้ผีเสื้ออยู่ใต้เชื้อรา

และฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น

เมาส์วิ่งผ่าน:

ปล่อยฉันไปอยู่ใต้เชื้อรา! น้ำไหลจากฉันเหมือนสายน้ำ

เราจะปล่อยคุณไปที่ไหน? ไม่มีที่ว่างที่นี่

จัดห้องหน่อย!

พวกเขาสร้างพื้นที่และปล่อยให้หนูอยู่ใต้เชื้อรา

และฝนก็ตกอย่างต่อเนื่องไม่หยุด

นกกระจอกกระโดดผ่านเห็ดแล้วร้อง:

ขนเปียก ปีกก็เหนื่อย! ให้ฉันตากเชื้อรา พักผ่อน รอฝน!

ไม่มีที่ว่างที่นี่

กรุณาเลื่อนออกไป!

ตกลง.

เราย้ายแล้ว - สแปร์โรว์พบสถานที่แล้ว

จากนั้นกระต่ายก็กระโดดออกไปในที่โล่งและเห็นเห็ดชนิดหนึ่ง

ซ่อน - เขาตะโกน - ช่วยด้วย! สุนัขจิ้งจอกกำลังไล่ตามฉัน

ฉันรู้สึกเสียใจกับกระต่าย มดพูด - มาจัดห้องเพิ่มกันดีกว่า ไล่ล่า

ทันทีที่พวกเขาซ่อนกระต่าย สุนัขจิ้งจอกก็วิ่งเข้ามา

คุณเคยเห็นกระต่ายไหม? - ถาม

ไม่เห็น.

สุนัขจิ้งจอกเข้ามาใกล้และสูดดม:

ที่นี่ไม่ใช่ที่ที่เขาซ่อนไว้เหรอ?

เขาจะซ่อนตัวที่นี่ที่ไหน?

สุนัขจิ้งจอกโบกหางแล้วจากไป

เมื่อถึงเวลานั้นฝนก็ผ่านไปและดวงอาทิตย์ก็ออกมา ทุกคนออกมาจากใต้เห็ดและชื่นชมยินดี

มดคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้วพูดว่า:

ยังไงล่ะ? เมื่อก่อนใต้เห็ดมันแคบสำหรับฉันคนเดียว แต่ตอนนี้มีที่สำหรับเราทั้งห้าคนแล้ว!

ควา-ฮ่า-ฮ่า! ควา-ฮ่า-ฮ่า! - มีคนหัวเราะ (เสียงกบร้อง)

ทุกคนมองดู: กบกำลังนั่งอยู่บนหมวกเห็ดแล้วหัวเราะ:

เอ๊ะคุณ! มันคือเห็ด

เธอยังพูดไม่จบและควบม้าออกไป

เราทุกคนมองดูเห็ดแล้วเดาว่าทำไมตอนแรกเห็ดจึงคับแคบสำหรับเห็ดหนึ่งตัว จากนั้นจึงมีที่ว่างสำหรับห้าตัว

คุณเดาได้ไหม”

เทพนิยายจบลงแล้ว และคนฟังก็ดีใจมาก! คงจะเหนื่อยกับการนั่งแล้ว มาวอร์มอัพกันหน่อยดีกว่า:

ในตอนเช้าพวกโนมส์ก็เข้าไปในป่า

(ก้าวเข้าที่)

ระหว่างทางเราพบเห็ดชนิดหนึ่ง

(โน้มตัวไปข้างหน้า ยืดตัวขึ้น วางมือบนเอว)

แล้วหนึ่ง สอง สาม...

(ลำตัวเอียงจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)

โผล่มาอีก 3 คน!

(แขนไปข้างหน้าจากนั้นไปด้านข้าง)

และในขณะที่กำลังเก็บเห็ดอยู่

(โน้มตัวไปข้างหน้าวางมือลงกับพื้น)

พวกโนมส์ไปโรงเรียนสาย

(มือไปที่แก้มและส่ายหัวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)

เราวิ่ง เรารีบ (วิ่งอยู่กับที่)

และเห็ดก็หล่นลงมาหมด! (นั่งลง)

คุณได้พักผ่อนแล้วหรือยัง? จากนั้นนั่งลงบนเก้าอี้

จำชื่อเทพนิยายที่เราอ่าน

เชื้อราชนิดแรกคืออะไร? เขากลายเป็นอะไรในภายหลัง?

พวกคุณสัตว์อะไรซ่อนตัวจากฝนใต้เห็ด? (คำตอบของเด็ก ๆ ) มีกี่คน?

ใครเป็นคนแรกที่ซ่อนตัวอยู่ใต้เห็ด? แล้ว? ตอนนี้เรามาจัดเรียงภาพกัน เรามาลองวาดภาพฮีโร่ตัวแรกตัวที่สองกัน

ตอนแรกอากาศเป็นยังไงบ้าง ตอนนั้นเป็นยังไงบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) พยายามเลียนแบบเขา.

สัตว์เหล่านี้ช่วยเหลือใครจากปัญหา? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เขาเป็นอย่างไร? ทิโมฟีย์ ลองเลียนแบบเขาสิ

ฮีโร่ในเทพนิยายทำสิ่งที่ถูกต้องโดยซ่อนกระต่ายไว้หรือไม่?

สุนัขจิ้งจอกตัวไหน? ลองเลียนแบบเธอสิอารีน่า เหตุใดสัตว์จึงหลอกลวงเธอและไม่มอบกระต่ายให้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เหตุใดก่อนหน้านี้จึงมีที่ว่างไม่เพียงพอสำหรับหนึ่งอันใต้เห็ด แต่ห้าอันก็พอดี

พวกมันเป็นสัตว์ชนิดไหนบอกฉันหน่อยได้ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ขวา! เป็นมิตร กล้าหาญ มีไหวพริบ!

คุณอยากมีเพื่อนแบบนี้ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตัวละครในเทพนิยายตัวใดที่คุณชอบมากที่สุด เพราะเหตุใด ทำไม

ฉันเห็นว่าคุณชอบเทพนิยายนี้ มาลองเรียกตัวละครแต่ละตัวด้วยความรักกันดีกว่า ฉันโยนลูกบอลให้คุณตั้งชื่อฮีโร่จากเทพนิยายแล้วคุณก็จับลูกบอลแล้วเรียกฮีโร่ตัวนี้อย่างเสน่หา: มด (มด, นกกระจอก, หนู, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, เห็ด, กบ)

วันที่เผยแพร่: 04/20/59

เนื้อหาของโปรแกรม:

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับนิทานพื้นบ้านเรื่องเล็กๆ น้อยๆ เรียนรู้การไขปริศนาตามคำอธิบายและการเปรียบเทียบ ปลูกฝังให้เด็กสนใจกิจกรรมและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

K - พัฒนาความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียง [Zh] ในคำและเชื่อมโยงกับภาพตัวอักษร

C- พัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ในการอุ่นเครื่องคำพูดในเด็ก

“ หอน” (ความเกลียดชังความไม่พอใจ) เมื่อออกเสียงข้อความบทกวี

อุปกรณ์: กระดานโต้ตอบ: เกม "มาทำความรู้จักกันเถอะ", "เดาปริศนา", "เสียงอยู่ที่ไหน", ของเล่น "สะอื้น": เมาส์, กระรอก, กระต่าย, หมาป่า

รูปภาพสำหรับพรม: กระต่าย, ด้วง, กั้ง

เทคนิคที่เป็นระบบ:

บน กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเด็กหญิงแองเจล่าก็ปรากฏตัวขึ้น

สวัสดีทุกคน! ฉันชื่อแองเจล่า คุณชื่ออะไร?

กำลังเล่นเกม "มารู้จักกัน"

คุณมีชื่อที่สวยงามอะไร ยินดีมากที่ได้พบคุณ พวกเรามาเล่นกับคุณกันเถอะ ฉันมีหน้าอก แต่มันไม่ง่าย แต่มีมนต์ขลัง วัตถุที่น่าสนใจอาศัยอยู่ในนั้น และเพื่อค้นหาว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น คุณต้องไขปริศนา คุณรู้หรือไม่ว่าปริศนาคืออะไร?

คำตอบของเด็ก.

ปริศนาคือคำอธิบายสั้น ๆ แต่แม่นยำของวัตถุ ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับสิ่งของชิ้นหนึ่งที่อยู่ในหีบวิเศษ:

ตัวเล็ก

หางยาว

เสื้อคลุมขนสัตว์สีเทา

ฟันคม. (คำตอบของเด็ก ๆ )

รูปภาพของเมาส์ปรากฏบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

นักการศึกษา:

นี่คือหนู เมาส์มีอะไร? ปริศนาพูดว่าอะไร? คำตอบสำหรับเด็ก: รูปร่างเล็ก หางยาว ขนสีเทา ฟันแหลมคม

ภาพของแองเจล่าปรากฏบนกระดานโต้ตอบ และเด็กๆ จะถูกถามปริศนาต่อไปนี้

ฉันเดินไปรอบ ๆ ด้วยเสื้อคลุมขนสัตว์หนานุ่ม

ฉันอาศัยอยู่ในป่าทึบ

ในโพรงบนต้นโอ๊กเก่าแก่

ฉันกำลังแทะถั่ว (คำตอบของเด็ก)

รูปกระรอกปรากฏบนกระดานโต้ตอบ

ครูถามเด็ก ๆ :

คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นกระรอก? ปริศนาพูดอะไรเกี่ยวกับเธอ?

เธออาศัยอยู่ที่ไหน? เธอสวมเสื้อคลุมขนสัตว์แบบไหน? อะไรแทะ?

ภาพของแองเจล่าปรากฏบนกระดานโต้ตอบและมีการถามปริศนาต่อไป

สัตว์ป่าชนิดใด?

ยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -

หูมีขนาดใหญ่กว่าศีรษะ (คำตอบของเด็ก)

รูปกระต่ายปรากฏบนกระดานแบบโต้ตอบ

นักการศึกษา:

ถูกต้องมันเป็นกระต่าย กระต่ายมีอะไร? คุณได้ยินอะไรเกี่ยวกับปริศนา? คำตอบของเด็ก.

ทำได้ดี! จำไว้ว่า "ปริศนา" คืออะไร? ปริศนาคือเรื่องราวเล็ก ๆ ที่ไม่ได้ตั้งชื่อวัตถุ แต่ได้รับการบอกเล่าว่ามันคืออะไร นั่นคืออธิบายวัตถุนี้ ให้เราลองคิดและแต่งปริศนาของเราเอง

ครูแสดงวัตถุและสร้างประโยคเพื่อให้มีการเปรียบเทียบ เช่น

กระต่ายขนฟู อะไรนะ? (เหมือนก้อนปุย เหมือนเสื้อคลุมขนสัตว์ เหมือนแมว)

แมลงเต่าทองส่งเสียงพึมพำ (เหมือนผึ้ง เหมือนมอเตอร์)

นกบินได้ (เหมือนเฮลิคอปเตอร์ เหมือนผีเสื้อ)

บ้านเต่านั้นแข็ง (เหมือนก้อนหิน)

นักการศึกษา: Zhu-zhu, zhu-zhu

ฉันกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้

และฉันก็ย้ำเสียง "Zh" ต่อไป

นี่คือใคร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ด้วงร้องเพลงอะไร? เด็ก ๆ : ว-w-w-w-w รูปภาพของด้วงปรากฏบนกระดานแบบโต้ตอบ

ครูและเด็กๆ พิจารณาว่าเสียงนี้อยู่ที่ไหนและแสดงไว้ในแผนภาพ

รูปภาพของแองเจล่าปรากฏบนกระดานโต้ตอบ

ฉันมีเพื่อนคนหนึ่งที่มักจะร้องไห้ และเธอได้รับฉายาว่า เด็กสารเลว ขี้แย และเด็กขี้แย

นักการศึกษา:

และฉันก็รู้ว่าทำไมเธอถึงร้องไห้อยู่เสมอ ในสายตาของเธอ มีชายร่างเล็กซุกซนคนหนึ่งชื่อ "วินนี่"

“สะอื้น” ปรากฏบนกระดานโต้ตอบ

เรามาช่วยเพื่อนของแองเจล่าขับไล่ชายร่างเล็กคนนี้ให้พ้นสายตาเด็กๆ

บ่น บ่น บ่น.

คุณแอบเข้าไปในดวงตาของเราได้อย่างไร?

เป็นอันตราย เป็นอันตราย และคร่ำครวญ

ออกไปจากที่นี่เร็วเข้า!

เด็กไม่คุ้นเคยกับการร้องไห้

ออกไปจากที่นี่ สไนเวล!

แองเจล่าปรากฏบนกระดานโต้ตอบ

ขอบคุณทุกคน! ตอนนี้แฟนของฉันเป็นคนขี้แยและจะไม่มีวันร้องไห้ ขอบคุณ ลาก่อน.

นักการศึกษา:

พวกคุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและใหม่อะไรบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? เราเล่นเกมอะไรกันบ้าง? วันนี้ใครช่วยเราบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตอนนี้คุณและฉันสามารถไขปริศนาด้วยตัวเองแล้วเล่าให้เพื่อนของเราฟัง

ดูตัวอย่าง:

เทศบาลโลซิโน-เปตรอฟสโคย

ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา

โรงเรียนอนุบาลที่ 1 “รสนิโชค”

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับนวนิยายใน กลุ่มกลาง

หัวข้อ: “การเดินทางสู่หมู่บ้าน “Skazkino”

นักการศึกษา: Shorina A.E.

“การเดินทางสู่หมู่บ้าน “Skazkino”

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์เทพนิยาย
ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน.
ตอกย้ำแนวคิด: ก่อน ระหว่าง หลัง

งานด้านการศึกษา:

งานพัฒนา:

พัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

งานเบื้องต้น:

การผลิตภาพระนาบของบ้านสี่หลังพร้อมตัวล็อคแบบถอดได้และหน้าต่างแบบเปิดได้
การเรียนรู้นาทีพลศึกษา

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวก! ดู. ไม่รู้สิมาเยี่ยมเรา เขาไม่รู้นิทานพื้นบ้านรัสเซียแม้แต่เรื่องเดียว มาช่วยให้เขาคุ้นเคยกับเทพนิยายกันเถอะ

คุณชอบเทพนิยายไหม? (รัก)

คุณรู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซียอะไรบ้าง? (“ Ryaba Hen”, “ Kolobok”, “ หัวผักกาด”, “ Mashenka และหมี ฯลฯ )

ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณรู้จักเทพนิยายมากมาย คุณรู้ไหมว่าทำไมเทพนิยายจึงถูกเรียกว่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย? ฉันจะบอกคุณตอนนี้ ชาวรัสเซียแต่งนิทานเพื่อเล่าให้ลูกหลานฟัง และสอนให้พวกเขาแยกแยะความดีและความชั่วในชีวิต เมื่อเด็กๆ โตขึ้น พวกเขาเล่าเรื่องเดียวกันนี้ให้ลูกฟัง เทพนิยายจึงส่งต่อจากผู้ใหญ่สู่เด็ก

และตอนนี้ฉันร่วมกับ Dunno ขอเชิญคุณไปที่หมู่บ้าน Skazkino ซึ่งมีเทพนิยายอาศัยอยู่ เราจะไปโดยรถจักรไอน้ำ รถม้า เข้าแถว!

เด็กๆ ยืนอยู่ข้างหลังครู และ "รถไฟ" ก็ออกเดินทาง

รถม้า,รถพ่วง

มีเสียงกึกก้องบนราง

พวกเขาถูกนำตัวไปที่หมู่บ้าน Skazkino

ผู้ชายกลุ่มหนึ่ง

จุง จุง จุง.

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่บ้านและเชิญชวนให้ “รถไฟ” หยุด

ดังนั้นเราจึงมาถึงหมู่บ้าน Skazkino ดูสิว่าบ้านเรือนจะสวยงามขนาดไหน บ้านแต่ละหลังมีล็อค และเพื่อที่จะเปิดมันได้ เราจำเป็นต้องไขปริศนา ตั้งใจฟัง.

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

ว่าจู่ๆไข่ก็แตก?

คุณยายรู้ หนูรู้

ปู่รู้แล้วคุณล่ะเด็กน้อย?

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? (ไก่ร็อค)

ครูถอดกุญแจออกและเปิดหน้าต่างบ้าน ในหน้าต่างคุณสามารถเห็นภาพเทพนิยายเรื่อง "The Ryaba Hen"

ขวา! ไก่ตัวไหนวางไข่ก่อน? (ไข่ทองคำ)

เกิดอะไรขึ้นกับลูกอัณฑะ? (มันพัง).

คุณย่าและคุณปู่ของคุณมีปฏิกิริยาอย่างไร? (พวกเขาร้องไห้)

ไก่ทำให้พวกเขาสงบลงได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ไข่ไหนดีกว่าสีทองหรือธรรมดา? ทำไม (คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมากเด็กๆ! มาเปิดล็อคต่อไปกันเถอะ

วันหนึ่งพบหนู

บ้านที่ว่างเปล่าโดยสิ้นเชิง

ฉันเริ่มมีชีวิตอยู่และมีชีวิตอยู่

ใช่ ให้ผู้พักอาศัยเข้ามาได้

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? (เทเรมอก)

ครูถอดกุญแจออกและเปิดหน้าต่างบ้าน ในหน้าต่างคุณสามารถเห็นภาพเทพนิยาย "เทเรโมก"

ดี! ใครพบหอคอยก่อน? (เมาส์ - Narushka)

หนูปล่อยให้ใครเข้าไปในบ้านหลังเล็ก? (ฮีโร่รายชื่อเด็ก)

ใครมาทีหลัง? (หมี)

มาวาดหมีกันเถอะ (เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของหมี)

เกิดอะไรขึ้นเมื่อหมีมา? (เขาพังหอคอย)

เทพนิยายจบลงอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

เทพนิยายนี้สอนอะไร? (เราต้องอยู่อย่างสงบสุขภายใต้หลังคาเดียวกัน)

นาทีพลศึกษา

มีเทเรโมกอยู่ในสนามเทเรโมก

(เด็ก ๆ ยกมือขึ้นเหนือศีรษะเลียนแบบ "หลังคา")

เขาไม่เตี้ยหรือสูง

(เด็ก ๆ นั่งยองและยืนขึ้น)

มีล็อคอยู่ที่ประตู ใช่ล็อค

ใครจะช่วยเราเปิดล็อคนั้น?

(ประสานนิ้วเข้าด้วยกัน)

กระต่ายอยู่ทางซ้าย เมาส์อยู่ทางขวา

ดึงวาล์วกลับ

(ส่ายหัวขวา, ซ้าย)

ด้านซ้ายคือหนู ด้านขวาคือหมาป่า -

คลิกที่ล็อค;

กระต่าย, เม้าส์, หมี, หมาป่า,

เปิดหอคอย!

(พวกเขาพยายามแกะนิ้วออก)

เราพักกันสักหน่อยแล้ว ทีนี้มาลองเปิดล็อคที่เหลือกันดีกว่า ตั้งใจฟัง.

เรากำลังรอแม่ด้วยนม

และพวกเขาก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน

พวกนี้เป็นใคร

เด็กเล็กเหรอ?

เด็กเหล่านี้คือใคร? (เด็กๆ)

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? (หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด)

ครูถอดกุญแจออกและเปิดหน้าต่างบ้าน ในหน้าต่างคุณสามารถเห็นภาพเทพนิยายเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด"

ทำได้ดี! บอกฉันทีว่าหมาป่ากินเด็กไปหมดแล้วเหรอ? (คำตอบของเด็ก)

เด็กๆ ทำสิ่งที่ถูกต้องแล้วหรือยัง? เทพนิยายนี้สอนอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เทพนิยายจบลงอย่างไร? (แพะช่วยลูก ๆ ของเธอ)

เมื่ออยู่บ้านคนเดียวควรปฏิบัติตัวอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ขวา! ฟังปริศนาสุดท้าย

เขาทิ้งหมาป่าชั่วร้าย

และหมีผู้กล้าหาญ

และสุนัขจิ้งจอกก็มีด้านที่แดงก่ำ

ไม่มีทางที่ฉันจะหลอกลวงได้

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? (โคโลบก)

ครูถอดกุญแจออกและเปิดหน้าต่างบ้าน ในหน้าต่างคุณสามารถเห็นภาพเทพนิยาย "Kolobok"

ขนมปังอะไร? (ตัวกลม แดงก่ำ ซน)

ขนมปังมาจากไหน? (จากกระต่าย จากหมาป่า จากหมี)

ทำไมสุนัขจิ้งจอกถึงกินขนมปัง? (คำตอบของเด็ก)

สุนัขจิ้งจอกแบบไหนในเทพนิยาย? (คำตอบของเด็ก)

มาวาดเธอกันเถอะ (เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสุนัขจิ้งจอก)

เทพนิยายนี้สอนอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องครับเพื่อนๆ! เราเดาปริศนาทั้งหมด เปิดล็อคและหน้าต่างทั้งหมด Dunno ตอนนี้คุณจะได้รู้นิทานพื้นบ้านรัสเซียแล้ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านแล้ว พวกคุณสร้าง "รถไฟ" กันเถอะ

เด็กๆ ยืนอยู่ข้างหลังครูและร่วมกันสร้าง “รถไฟ”

รถม้า,รถพ่วง

พวกเขาส่งเสียงดังก้องไปตามรางรถไฟ

พวกเขาพาคุณกลับเข้ากลุ่ม

ผู้ชายกลุ่มหนึ่ง!
จุง จุง จุง.

เด็กๆ นั่งลง

เพื่อนๆ วันนี้เราไปที่ไหนกันบ้างคะ? เราทำอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดี! ตอนนี้คุณสามารถพักผ่อนได้แล้ว

สรุปบทเรียนเรื่องนวนิยายในกลุ่มกลาง อ่านงานของ A. Barto “ Tamara และฉัน”

พื้นที่บูรณาการ

“การอ่านนิยาย”, “การสื่อสาร”,
"สังคมนิยม", "ความปลอดภัย", " วัฒนธรรมทางกายภาพ, "ความรู้ความเข้าใจ", " ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ดนตรี".

กิจกรรม:
ขี้เล่น, การสื่อสาร, ความรู้ความเข้าใจ, การเคลื่อนไหว, ประสิทธิผล

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานใหม่ สอนให้พวกเขาเขียนบทกวีให้จบตามครู

งานซอฟต์แวร์:

พัฒนาคำพูดให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของฮีโร่ในเด็ก
ปลูกฝังอารมณ์ขันและความกล้าหาญ

วิธีการและเทคนิค: เกม ภาพ วาจา การออกเสียงร่วมและการจบข้อความ งานส่วนบุคคล

งานคำศัพท์:
ฟาง ขี้เถ้า ช่างตัดเสื้อพเนจร ถั่ว ลูกประคบ กาชาด ความเป็นระเบียบ ยาพอก

อุปกรณ์:
ภาพประกอบสำหรับเรื่อง "Tamara และฉัน", ตุ๊กตา - Dunno, ฟาง, ถั่ว, ถ่านหิน, กล่อง, รูปภาพสำหรับเกมการสอนที่แสดงภาพหญ้า, เตา, สวนผัก, ผ้าใบเรียงพิมพ์, ชุด "หมอ", ขาตั้ง, ดินสอสี และสมุดงานสำหรับแต่ละเรื่อง เด็ก.

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

นักการศึกษา
- เด็กๆ รู้ไหมวันนี้ฉันเจอใครตอนไปทำงาน?
(เด็กๆถือว่า. ตัวแปรที่แตกต่างกัน)

นักการศึกษา
- คุณนึกภาพออกไหมว่าอยู่ใกล้เรา โรงเรียนอนุบาลคือ Dunno เขาเศร้า ฉันถามเขาว่าเกิดอะไรขึ้น และเขาก็เล่าเรื่องนี้ให้ฉันฟัง...คุณอยากฟังไหม?
ครูชวนเด็กๆ นั่งบนพรมและฟังเรื่องราวของ Dunno
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - Dunno (ตุ๊กตา) ปรากฏตัวขึ้นและทักทายเด็กๆ

บทสนทนาระหว่างครูกับ Dunno
นักการศึกษา
- เรียน Dunno เมื่อคุณมาเยี่ยมเรา โปรดเล่าเรื่องราวของคุณให้เราฟังด้วย

ครูพูดในนามของ Dunno
- แน่นอน ฉันจะบอกคุณ ฉันไปเยี่ยมคุณยายและพบวัตถุที่น่าสนใจและไม่คุ้นเคยมากมาย ฉันอยากจะถามคุณยายแต่เธอไปโรงพยาบาล พวกคุณช่วยฉันหน่อยได้ไหม?

นักการศึกษา
— ลูก ๆ ของเรายินดีที่จะช่วยเหลือคุณ Dunno!
ในระหว่างเล่นเกม เด็ก ๆ จำงานก่อนหน้านี้ได้ และครูก็พาเด็ก ๆ ไปสู่หัวข้อใหม่
(Dunno แสดงรายการจากกล่อง)

ไม่รู้สิ
- รายการนี้คืออะไร?
เด็ก
— นี่คือฟาง

ไม่รู้สิ
— เธอมาจากไหน?
นักการศึกษา
— ใครจะบอก Dunno?
หากต้องการเด็ก ๆ ให้ออกไปวางรูปภาพบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์
(ฟางคือก้านหญ้าแห้ง หญ้างอกอยู่ในทุ่ง)

ไม่รู้สิ
— รายการนี้คืออะไร?
เด็ก:
- นี่คือถั่ว

ไม่รู้สิ
— ฉันจะหามันได้ที่ไหน?
เด็กๆ ตั้งชื่อวัตถุว่า “ถั่วเป็นผัก มันเติบโตในสวนผัก”

จากนั้นให้เด็กจับคู่ภาพว่าถั่วเติบโตที่ไหน? (ภาพ - เตียงสวนและสวนผัก) เด็กทุกรายการคุ้นเคยกับบทเรียนก่อนหน้า Dunno หยิบถ่านหินมาไว้ในมือแล้วกรีดร้อง: "โอ้ยยย มันเจ็บ!"

นักการศึกษา:คุณเป็นอะไรไม่รู้! คุณไม่รู้เหรอว่าถ่านหินเป็นวัตถุที่อันตรายมาก?
เด็กๆ อธิบายให้ Dunno ฟังว่าทำไมถ่านหินถึงอันตราย ได้ยินเสียงเด็กรุ่นต่างๆ

ไม่รู้สิ
— เขามาจากไหน?
เด็ก
- จากเตาอบ

ครูเชิญเด็ก 2-3 คนให้เลือกรูปภาพต่อไป - "วัตถุนี้มาจากไหน" งานส่วนบุคคลที่ขาตั้ง

นักการศึกษา
— แย่ Dunno! เด็ก ๆ จำเป็นต้องรักษานิ้วของ Dunno อย่างเร่งด่วน (เด็กคนหนึ่งได้รับเชิญให้รักษา Dunno)
นักการศึกษา
- Dunno เป็นของเล่นและสามารถรักษาได้ในเกม "Hospital" คุณคิดว่าใครทำได้. จริงรักษาเด็กไหม?
(เด็กๆ ให้คำตอบต่างกัน - คุณแม่ คุณหมอ คุณยาย)

นักการศึกษา
— เด็กสามารถรักษาเด็กใช้ยาได้จริงหรือ?
(เด็กแสดงความคิดเห็นพบว่าตอบยาก)
นักการศึกษา
— ฉันรู้จักผู้หญิงสองคนที่ปฏิบัติต่อเด็กผู้ชาย คุณอยากให้ฉันอ่านเกี่ยวกับพวกเขาไหม ผลงานของ A. Barto “ Tamara และฉัน” และ Dunno จะอยู่กับเราและรับฟังทุกอย่างอย่างระมัดระวัง

การอ่านงานที่มีงานคำศัพท์และการจบคำ

บทเรียนพลศึกษา “เดินเป็นคู่” (เด็ก ๆ กระโดดไปกับเพลงเร็ว และเดินอย่างสงบเป็นคู่ระหว่างเพลงช้า)

นักการศึกษา
— ฉันขอเชิญทุกคนมาพบแพทย์ (เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ ครูสวมหมวกหมอ)
ไม่กลัวหมอเหรอ? ทำได้ดี! ซึ่งหมายความว่าคุณเป็นคนกล้าหาญและจะบอกหมอทุกอย่างตอนนี้ ทุกคนฟังบทกวีนี้อย่างระมัดระวังหรือไม่?
เด็กผู้หญิงชื่ออะไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? พวกเขาเป็นตัวละครแบบไหน?
พยาบาลคือใคร? กากบาทสีแดง ลูกประคบ ยาพอก คืออะไร?
น่าสนใจขนาดไหน! คุณเป็นเด็กฉลาดจริงๆ! ถ้าฉันลืมอะไรบางอย่างกะทันหันคุณก็บอกฉัน ตกลงไหม?

นักการศึกษา
- ดูที่รูปภาพ. คุณคิดว่าผู้หญิงคนไหนคือทามารา และคนไหนคือทันย่า พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? ทำไมเด็กชายถึงได้รับบาดเจ็บ? (เลื่อยและตอกตะปู) คุณควรจำกฎความปลอดภัยอะไรบ้างเมื่อทำงานกับเครื่องมือ พื้นและผนังในห้องมีสีอะไร? (ขาวเหมือนเสื้อหมอ) ฉันขอแนะนำให้คุณทาสีผนังด้วยดินสอสีเพื่อที่ฮีโร่จะได้ไม่เศร้ามากเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่กลัวหมอและกล้าหาญ

นักการศึกษา
- ตอนนี้ดูภาพเล็ก ๆ ที่ด้านล่างของหน้า รูปภาพเหล่านี้บอกเราว่าเราคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียนวันนี้และงานอะไรบ้างที่เราได้อ่านไปแล้ว บอก Dunno ว่าภาพเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? ผลงานชื่ออะไรคะ?
(เด็ก ๆ บอกว่าภาพหนึ่งไม่มีสีและไม่คุ้นเคย ครูบอกว่าในบทเรียนหน้าเธอจะอ่านให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับเด็กที่สามารถนับถึงสิบได้)

ความบันเทิงสำหรับเด็กกลุ่มกลาง “เพื่อนเด็ก – วิกเตอร์ ดรากุนสกี้”

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Viktor Dragunsky

งาน:

ทางการศึกษา: เพื่อสอนเด็ก ๆ โดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวจากเรื่องราวของ V. Dragunsky ให้เป็นเพื่อน มีน้ำใจ ช่วยเหลือสหาย; เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์: คนขับ, นักบิน, นักบินอวกาศ;
การพัฒนา: พัฒนาความชำนาญ, ความสนใจ, การคิด, ความจำ, ทักษะยนต์ปรับ, รวบรวมทักษะการออกแบบตามแบบจำลอง;
ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในการอ่าน

งานเบื้องต้น:อ่านเรื่องราวจากซีรีส์เรื่อง "Deniska's Stories": "The Enchanted Letter", "It is Alive and Glowing", "Puss in Boots", "Motorcycle Racing on a Sheer Wall", "Chicky Kryk", "Adventure"

อุปกรณ์และวัสดุ:ภาพประกอบสำหรับเรื่องราว, ช่องว่างสำหรับ applique, ภาพประกอบประเภทการขนส่งและผู้คนที่ขับรถ, รองเท้าบู๊ตขนาดใหญ่ 2 คู่, หมวก 2 ใบ, เกม "Miracle Crosses", โครงการ "หิ่งห้อย", เกม "เชือกหลากสี"

ครู:

— วิกเตอร์ ดรากุนสกี้ เกิดที่ เมืองใหญ่สหรัฐอเมริกา - นิวยอร์ก. หลังจากอาศัยอยู่กับพ่อแม่ในต่างประเทศได้ไม่นาน เขาก็เดินทางกลับรัสเซีย น้องวิทยามีความฝันอยากเป็นนักแสดง เขารับราชการในโรงละคร แสดงภาพยนตร์ และแม้กระทั่งทำงานในคณะละครสัตว์เป็นเวลาหลายปี (แสดงภาพประกอบของ V. Dragunsky ในชุดตัวตลก)

— Viktor Dragunsky เขียนพร้อมกับงานของเขาในโรงละคร เรื่องราวที่น่าขบขันการละเล่นสั้นๆ และแม้กระทั่งการแสดงตัวตลกในละครสัตว์ แต่ผู้อ่านส่วนใหญ่ของเขาจำเรื่องราวของเดนิสกาได้ ตัวละครหลักของเรื่องเหล่านี้คือเดนิสลูกชายของเขาและเพื่อนของเขา ไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์โครงเรื่องของเรื่องตลกบางเรื่องด้วยซ้ำผู้เขียนพาพวกเขามาจากชีวิตโดยตรง (แสดงภาพประกอบของ V. Dragunsky กับ Denis ลูกชายของเขา)

— “เรื่องราวของเดนิสกา” คือการผจญภัยที่สนุกสนาน ตลกขบขัน ที่สอนให้เราเป็นคนมีน้ำใจ มีความรับผิดชอบ และช่วยเหลือสหายของเรา และบางครั้งพวกเขาก็กระปรี้กระเปร่า!

— พยายามจำไว้: ในเรื่อง “He’s Alive and Glowing” เดนิสกาแลกของขวัญราคาแพงจากพ่อของมิชก้า นั่นคือรถดัมพ์สำหรับกล่องที่บรรจุสิ่งของเล็กๆ... (หิ่งห้อย) (คำตอบของเด็ก)

การออกแบบตามโมเดล "หิ่งห้อย"

จากองค์ประกอบของเกม “Miracle Crosses”

— จำชื่อของเรื่องที่พวกเขาทำชุดคาร์นิวัลจากรองเท้าบูทยางของพ่อหรือของแม่ หมวกฟางและผมหางม้าปกของเพื่อนบ้าน? ("พุซอินบู๊ทส์") (คำตอบของเด็ก)

ถ่ายทอด "พุซอินบู๊ทส์"

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ผู้เข้าร่วมกลุ่มแรกจากแต่ละทีมสวมรองเท้าบู๊ตและหมวกขนาดใหญ่ วิ่งไปยังจุดสังเกต กลับคืนสู่ทีม และส่งรองเท้าและหมวกให้ผู้เข้าร่วมคนถัดไป

— เพื่อนของเดนิสกาก็เหมือนกับเด็กผู้ชายทุกคนที่สนใจเรื่องการเดินทาง ดังนั้น Viktor Dragunsky จึงเขียนเรื่องราวมากมายที่พวกเขาได้รู้จักขี่และเดินทางต่อไป ประเภทต่างๆขนส่ง.

— ในเรื่อง “Motorcycle Racing on a Sheer Wall” “แชมป์โลกและสภาพแวดล้อม” ในการปั่นจักรยานได้คุ้นเคยกับพาหนะรูปแบบใหม่ นั่นคือ จักรยานที่มีมอเตอร์แล้วเอาไปขี่โดยไม่ต้องถาม แต่ไม่ได้ระบุว่าจะหยุดอย่างไรจึงขี่จนเวียนหัวจนเจ้าของจักรยานยนต์มีมอเตอร์หยุดแล้วตบหลังศีรษะ (แสดงภาพประกอบเรื่อง “มอเตอร์ไซค์วิ่งไปตามกำแพงสูงชัน”)

- ในเรื่อง " วันที่น่าตื่นตาตื่นใจ“ พวกนั้นมีความคิดที่จะทำของจริงจากถังก้นหม้อ กาโลหะ เศษเหล็ก ตะปู เชือก และสี ยานอวกาศ. และพวกเขาก็ตั้งชื่อมันว่า "Vostok-3" (แสดงภาพประกอบประกอบเรื่อง)

— วันหนึ่งเดนิสกากับพ่อแม่และเพื่อนของเธอ มิชก้า ออกไปนอกเมืองโดยรถไฟ และพวกเขาสนใจวิวจากหน้าต่างมากจนต้องเงยหน้าออกไปนอกหน้าต่าง ตามด้วยไหล่ และพบว่าตัวเองอยู่ลึกถึงเอวบนถนน เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาและเด็ก ๆ หล่นออกไปนอกหน้าต่าง พ่อของเดนิสกิ้นเกิดแนวคิดในการเล่นกลด้วยการฉีกนิ้ว ถูเหรียญเข้าที่ข้อศอกแล้วดึงมันออกจากจมูกของมิชก้า และด้วย การสูญเสียหมวกใบใหม่ของแม่ มันน่าสนใจมากกว่าการมองออกไปนอกหน้าต่างมาก! (“ชิกกี้ – เตะ”) (แสดงภาพประกอบประกอบเรื่อง)

สถานรับเลี้ยงเด็กสถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 273 ในโดเนตสค์

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์โดเนตสค์ สาธารณรัฐประชาชน

DPR 83095, โดเนตสค์, เขต Kirovsky, st. คอมมูนารอฟ อายุ 46 ปี โทร. 277 – 05 – 19

บทเรียนระเบียบวิธีเขต

สำหรับเด็กวัยกลางคน

หัวข้อ: “ภาพของโลกเกิดจากวิจิตรศิลป์”

หัวข้อของบทเรียน: “บทสนทนาของเกมตามเนื้อเรื่องของชาวรัสเซีย

เทพนิยาย "หัวผักกาด"

นักการศึกษา: O.V. พินชุก.

โดเนตสค์. 2559

ชั้นเรียนนิยาย

บทสนทนาของเกมที่สร้างจากเนื้อเรื่องของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

"หัวผักกาด"

เนื้อหาของโปรแกรม:พัฒนาความสนใจและความรักในเทพนิยายให้กับเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะได้ยินพวกเขาอีกครั้ง เรียนรู้ที่จะฟังข้อความ เข้าใจความหมายหลัก เจาะลึกความหมายของข้อความวรรณกรรม เหตุผล สรุปง่ายๆ พูดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน พัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวรรณกรรม สร้างสถานการณ์ให้เด็ก ๆ สร้างสรรค์ตอนเทพนิยายแต่ละตอนอย่างสร้างสรรค์ (โดยใช้สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงซึ่งคงความหมายของเหตุการณ์ไว้) ให้เด็กใช้เหตุผลในการแก้ปัญหาเพื่อค้นหาความหมายหลัก สอนเด็กๆ ให้ประดิษฐ์และแสดงเป็นตอนเล็กๆ ในโรงละครหุ่น เพื่อส่งเสริมการถ่ายทอดประสบการณ์นี้อย่างสร้างสรรค์สู่ความเป็นอิสระ กิจกรรมการเล่น. เรียนรู้การแก้ปริศนาเข้าใจความหมายของปริศนา พัฒนาจินตนาการของเด็กความสามารถในการจำเรื่องราวเทพนิยายในความทรงจำและทำนายพัฒนาการของมัน สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบทสนทนาที่สะท้อนความหมายของเหตุการณ์ในเทพนิยาย ขยายความเข้าใจของเด็กว่านิทานไม่ได้เป็นเพียงนิทานพื้นบ้านเท่านั้น แต่ยังเป็นของผู้เขียนด้วย เริ่มต้น กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก ๆ เมื่อถ่ายทอดภาพเทพนิยายด้วยภาพยนต์ พัฒนาจินตนาการ: ความสามารถในการคิดเหตุการณ์เทพนิยายและตอนจบเทพนิยายอื่น ๆ ในรูปแบบต่างๆ ให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องเทพนิยายร่วมกับครูโดยจำลองโครงเรื่องในกิจกรรมการเล่นด้วยภาพที่วาด เต็มอิ่ม กิจกรรมการมองเห็นเด็กที่มีภาพวรรณกรรมและโครงเรื่อง

วัสดุ:หมวกโคโลบก ผังลู่ แบ่งออกเป็น 4 สี (น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว) สีเหลือง – หัวผักกาด, สีแดง – นวม, สีเขียว – ต้นคริสต์มาส ถุงมือกระดาษแข็งขนาดใหญ่ รูปทรงเรขาคณิต หัวผักกาดประ หมายเลข 1-2-3 ภาพวาดของวีรบุรุษในเทพนิยาย "หัวผักกาด" ภาพประกอบของสัตว์ป่าและตัวละครในเทพนิยาย

พจนานุกรม:หัวผักกาด, นวม, มวย, แมลง, หลานสาว, ตัวละครในเทพนิยาย, หนังสือ, ผู้แต่ง, นักเขียน, ห้องสมุด, เทพนิยาย, พื้นบ้าน, ลิขสิทธิ์

งานเบื้องต้น:อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย สร้างตัวละครในเทพนิยาย ดูภาพประกอบจากนิทานและหนังสือ วาดภาพ ปั้นตัวละครในเทพนิยาย ละครบนโต๊ะ

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ครู:

จากที่ห่างไกล

นกตัวหนึ่งบินผ่านไป

ทิ้งขนนก

บนระเบียงของเรา

ในตอนเช้าฉันมาโรงเรียนอนุบาล

และฉันก็พบขนนกนั้น

ฉันจำลูก ๆ ของฉันได้

สำหรับความรักของคุณเช่นนี้

ขนนกให้เทพนิยายแก่เรา

เทพนิยายนี้อาศัยอยู่ในหนังสือ

คุณจะพบมันอย่างรวดเร็ว

บอกเราด่วนๆ.

และเพื่อค้นหาเทพนิยายนี้

พยายามเดาปริศนา:

Murka สำหรับ Zhuchka

แมลงสำหรับหลานสาวของฉัน

หลานสาวเพื่อคุณย่า

บาบาเพื่อคุณปู่

ซ่อนไว้แน่น

ใหญ่... (R E P K A)

การสนทนากับเด็ก:

นักการศึกษา: - เทพนิยายอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ: - ในหนังสือ

นักการศึกษา: - แล้วหนังสือล่ะ?

เด็ก ๆ: - บนชั้นวางในห้องสมุด

นักการศึกษา: - มีหนังสือประเภทใดบ้าง?

เด็ก: - ใหญ่, กลาง, เล็ก

นักการศึกษา: - ใครเขียนหนังสือสำหรับเด็ก?

เด็ก ๆ: - นักเขียนเด็กที่เขียนโดยผู้คน

นักการศึกษา: - ค้นหาหนังสือเล่มใหญ่ กลาง เล็ก

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)

นักการศึกษา: - นี่คือหนังสือที่เทพนิยายของเราซ่อนอยู่ ตั้งใจฟัง.

นิทาน "หัวผักกาด"

ข้างนอกหน้าต่างหิมะตก ผู้หญิงและปู่กำลังกวาดหิมะ พวกเขาทำก้อนหิมะ พวกเขานวดด้วยครีมเปรี้ยว ด้านกลม ฮอป ฮอปรีด... (KOLBOK)

เขาไปพบบ้านในป่าและพบที่หลบภัยอยู่ในนั้น ชาวป่าอาศัยอยู่อย่างกลมกลืนในนั้น ไม่ว่าจะเป็นกระต่าย นกตัวน้อย สุนัขจิ้งจอกและหมาป่า มีเพียงหมีเท่านั้นที่แหลกสลาย... เทเรมอก

ฉันกลิ้งไปตามป่าและพบถุงมือในก้อนหิมะ: อบอุ่นใหญ่ เขากลิ้งเข้าไป ปรากฎว่ามันอบอุ่นที่นั่น มีเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ อาศัยอยู่ที่นั่น กบกระโดด กระต่ายสีเทาตัวน้อย สุนัขจิ้งจอกกับหมุดกลิ้ง หมาป่าสีเทาด้วยความเฉลียวฉลาด มีแมลงวิ่งผ่านมาเรียกหลานสาวของเธอ ปู่และผู้หญิงรีบหันไปหา Norushka พวกเขาดึงหน้าผากออกและมันก็กลายเป็น KOLOBOK

นักการศึกษา: - นี่คือเทพนิยาย "หัวผักกาด" หรือไม่?

เด็ก: - ไม่

นักการศึกษา: - เทพนิยายของเราสูญหาย

เราพร้อมที่จะช่วยเหลือเธอ

เราจะเดินไปตามเส้นทาง

เราจะพบฮีโร่ทั้งหมด

ใครช่วยบอกที

คุณจะพบเทพนิยายนี้หรือไม่?

มันเป็นสีดอกกุหลาบและมีกลิ่นหอม

กลมกล่อมนุ่มสีทอง

แต่ฉันโดนจับได้นะไอ้โง่

เขาอยู่บนลิ้นของสุนัขจิ้งจอก (บอนค์)

เด็กผู้ชายที่สวมหมวก Kolobok วิ่งออกไป

นาทีทางกายภาพ

นวดด้วยครีม

ระบายความร้อนในหน้าต่าง

ด้านกลม สกก สก

รีด...(โคโลบก)

KOLOBOK ฉันเป็นคนหน้าแดงและมีกลิ่นหอม

กลมกล่อมนุ่มสีทอง

ฉันจะช่วยพวกคุณ

ค้นหาเทพนิยายนี้

นักการศึกษา: - ช่วยเรา Kolobok แยกแยะเทพนิยาย - ความสับสน

นี่คือเส้นทางของเรา และมีสี่โซน: น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว มีป้ายบอกทางในแต่ละโซน แต่ละป้ายระบุงาน โซนสีเหลืองคือ TURNIP โซนสีแดงคือ MITTE โซนสีเขียวคือ FOREST ฉันมีลูกวิเศษที่จะช่วยให้เราทำงานให้สำเร็จ

นักการศึกษา: - ลูกบอลแบบไหน? (กลม, ปริมาตร, กลิ้ง)

เด็กๆ จะเลือกว่าใครจะเป่าลูกบอลให้กลิ้งไปที่โซนสีเขียว (แดง, เหลือง) โดยใช้สัมผัสนับ ดำเนินการทั้งสามงานตามลำดับ

นักการศึกษา: - Kolobok คุณรู้จักสัมผัสของการนับหรือไม่?

โคโลบก: - ใช่

Funtik ขี่เกวียน

เขาแจกถั่วให้ทุกคน

บางอันเป็นสอง บางอันเป็นสาม

คุณจะเป็นผู้บัญชาการ

1 HALL (โซนสีเขียว) “ป่า”

เกมการสอน“ใครอยู่ในป่า?”

เป้าหมาย: เรียนรู้การตั้งชื่อสัตว์ป่า รวบรวมแนวคิด "สัตว์ป่า" เพื่อให้สามารถจดจำได้ คุณสมบัติลักษณะ.

ภารกิจที่ 2 (โซนสีแดง) “MITTEE”