ข้อกำหนดสมมติฐาน

ข้อกำหนดต่อไปนี้ใช้กับสมมติฐาน:

ไม่ควรรวมบทบัญญัติมากเกินไป: ตามกฎแล้วบทบัญญัติหลักบทเดียวไม่ค่อยมีมากกว่านั้น

ไม่สามารถรวมแนวคิดและประเภทที่ไม่คลุมเครือและตัวผู้วิจัยไม่เข้าใจเอง

เมื่อกำหนดสมมติฐาน ควรหลีกเลี่ยงการตัดสินคุณค่า สมมติฐานต้องสอดคล้องกับข้อเท็จจริง สามารถทดสอบได้ และใช้ได้กับปรากฏการณ์ต่างๆ มากมาย

จำเป็นต้องมีการออกแบบสไตล์ที่ไร้ที่ติ ความเรียบง่ายเชิงตรรกะ และการคำนึงถึงความต่อเนื่อง

สมมติฐานต้องสอดคล้องกับหัวข้อ งานที่ได้รับมอบหมาย และไม่เกินขอบเขตของหัวข้อวิจัย บ่อยครั้งที่มีสมมติฐานที่น่าสนใจซึ่งกลายเป็นเพียงการเชื่อมโยงกับปัญหาอย่างไม่ตั้งใจ

สมมติฐานควรมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหา และไม่นำไปสู่ปัญหา คุณไม่สามารถปล่อยให้จินตนาการของคุณนำคุณเข้าสู่ป่าแห่งปัญหาได้ เมื่อข้อเท็จจริงใหม่ๆ สะสม จะดีกว่าที่จะเจาะลึกและขยายสมมติฐานมากกว่าการสร้างสมมติฐานมากเกินไปในตอนแรก ซึ่งบางครั้งต้องใช้เวลาหลายปีในการทำงานโดยทีมวิทยาศาสตร์ทั้งหมดเพื่อทดสอบ หรือที่ไม่สมเหตุสมผลด้วยซ้ำที่จะทดสอบเนื่องจาก ความเป็นนามธรรม ความโดดเดี่ยวจากวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ และความเป็นวิชาการ

สมมติฐานจะต้องสอดคล้องกับข้อเท็จจริงที่ได้รับการทดสอบอย่างดี อธิบาย และคาดการณ์ข้อเท็จจริงใหม่ ในบรรดาสมมติฐานที่ต้องอธิบายข้อเท็จจริงทั้งชุด จะให้ความสำคัญกับข้อที่อธิบายข้อเท็จจริงจำนวนมากที่สุดอย่างสม่ำเสมอ

สมมติฐานที่อธิบายปรากฏการณ์ในพื้นที่หนึ่งต้องไม่ขัดแย้งกับทฤษฎีอื่นในพื้นที่เดียวกันที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นจริงแล้ว หากสมมติฐานใหม่ขัดแย้งกับสมมติฐานที่ทราบอยู่แล้ว แต่ในขณะเดียวกันก็ครอบคลุมปรากฏการณ์ที่หลากหลายกว่าทฤษฎีก่อนหน้านี้ สมมติฐานหลังก็จะกลายเป็นกรณีพิเศษของทฤษฎีใหม่ที่กว้างกว่า

สมมติฐานจะต้องทดสอบได้ ข้อสันนิษฐานยังคงเป็นเช่นนี้ เว้นแต่จะสามารถทดสอบและพิสูจน์ได้ โดยมีข้อยกเว้นที่หาได้ยาก จึงไม่สามารถรวมไว้ในกองทุนวิทยาศาสตร์เป็นคุณค่าทางทฤษฎีได้ เป็นกองทุนความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การกระทำของผู้วิจัยจะยุติธรรม หากตามข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ เขาเปิดเผยข้อกำหนดสมมุติของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของเขาที่ไม่สามารถตรวจสอบได้

สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ต้องมีโครงการแก้ไขปัญหาทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ จากนั้นจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของการวิจัย

เพื่อให้บรรลุข้อกำหนดเหล่านี้ ในการพัฒนาสมมติฐาน แนะนำให้คิดและตอบคำถามต่อไปนี้อย่างสม่ำเสมอ:

1. อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในหัวข้อการวิจัย (กระบวนการสร้างคุณภาพ, การเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์การสอน, ลักษณะของปรากฏการณ์การสอน, กระบวนการ, การก่อตัวของความสัมพันธ์ระหว่างวิชาการศึกษา, กิจกรรมกีฬา ฯลฯ )?

2. อะไรคือองค์ประกอบของวัตถุประสงค์การศึกษาที่ประกอบขึ้นเป็นคุณภาพที่กำลังศึกษา, ประเภทของความสัมพันธ์, กลุ่มคุณสมบัติ, สัญญาณของปรากฏการณ์การสอน ฯลฯ เนื่องจากโครงสร้างเหล่านี้จำเป็นสำหรับสมมติฐาน

3. รูปแบบของกระบวนการที่กำลังศึกษา ลักษณะบุคลิกภาพ คุณภาพ คืออะไร? คุณจะแสดงองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบและการเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้นได้อย่างไร? มีข้อมูลอะไรบ้างสำหรับโมเดลดังกล่าว? สมมติฐานใดที่สามารถสร้างขึ้นได้จากข้อมูลทางอ้อมและสัญชาตญาณ?

4. กระบวนการหรือปรากฏการณ์ควรจะดำเนินต่อไปอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับองค์ประกอบในระหว่างการพัฒนาปรากฏการณ์? การเชื่อมต่อของพวกเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของเงื่อนไขภายนอกและอิทธิพลของการสอน วิภาษวิธีของการสื่อสารคืออะไร สภาพภายนอกและปัจจัยภายในระหว่างกระบวนการปกติ เร่ง และไม่ถูกต้อง ปรากฏการณ์?

5. สาระสำคัญของกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาคืออะไร? เหล่านี้เป็นบทบัญญัติหลักที่กำหนดการปรับปรุงคุณภาพของการก่อสร้างและการใช้สมมติฐานเป็นพื้นฐานระเบียบวิธีสำหรับการวิจัยเชิงการสอน

ขั้นตอนหลักของการสร้างสมมติฐาน

ขั้นตอนหลักของการสร้างสมมติฐานสามารถแบ่งออกเป็นสามส่วน:

การเสนอสมมติฐานถือเป็นความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ประเภทหลักที่เกี่ยวข้องกับความต้องการความรู้ใหม่ตามวัตถุประสงค์ ในกรณีนี้ สมมติฐานที่หยิบยกขึ้นมาควรเป็น:

เชื่อถือได้ในทางทฤษฎี สอดคล้องกับความรู้เดิม ไม่ขัดแย้งกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

สอดคล้องกับปัญหาและเป้าหมายอย่างมีเหตุผล

รวมแนวคิดที่ได้รับการชี้แจงและตีความเบื้องต้นแล้ว

ใช้ได้กับข้อมูลที่มีอยู่ในคำอธิบายเบื้องต้นของหัวข้อการวิจัย

ให้โอกาสในการทดสอบเชิงประจักษ์ (การตรวจสอบ) ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการรับรู้ตามหัวเรื่องและระเบียบวิธีซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเปลี่ยนจากมันไปสู่ทฤษฎีและกฎหมาย

2. การกำหนด (การพัฒนา) สมมติฐาน สมมติฐานที่นำเสนอจะต้องได้รับการกำหนด หลักสูตรและผลการทดสอบขึ้นอยู่กับความถูกต้อง ความชัดเจน และความแน่นอนของการกำหนดสมมติฐาน

3. การทดสอบสมมติฐาน การพิสูจน์และความน่าเชื่อถือของสมมติฐานกลายเป็นภารกิจหลักของการวิจัยเชิงประจักษ์ในภายหลัง สมมติฐานที่ได้รับการยืนยันกลายเป็นทฤษฎีและกฎหมายและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ ส่วนที่ไม่ได้รับการยืนยันจะถูกละทิ้งหรือกลายเป็นพื้นฐานในการเสนอสมมติฐานและทิศทางใหม่ในการศึกษาสถานการณ์ปัญหา

5.หน้าที่ของสมมติฐานในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

สมมติฐานมีอยู่ในทุกขั้นตอนของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ โดยไม่คำนึงถึงลักษณะของมัน - พื้นฐานหรือประยุกต์ แต่การประยุกต์ใช้จะเด่นชัดที่สุดในกรณีต่อไปนี้:

1) ลักษณะทั่วไปและการสรุปผลการสังเกตและการทดลอง

2) การตีความลักษณะทั่วไปที่ได้รับ

3) เหตุผลของสมมติฐานที่แนะนำก่อนหน้านี้และ

4) การวางแผนการทดลองเพื่อให้ได้ข้อมูลใหม่หรือทดสอบสมมติฐานบางประการ

สมมติฐานเป็นเรื่องธรรมดาในวิทยาศาสตร์จนบางครั้งนักวิทยาศาสตร์ไม่ได้สังเกตเห็นธรรมชาติของความรู้เชิงสมมุติฐานด้วยซ้ำ และเชื่อว่าการวิจัยเป็นไปได้โดยไม่ต้องอาศัยเหตุผลในรูปแบบของสมมติฐาน อย่างไรก็ตามความคิดเห็นนี้ผิดอย่างชัดเจน ดังที่ได้กล่าวมาแล้ว การวิจัยประกอบด้วยการกำหนด การกำหนด และการแก้ปัญหา และแต่ละปัญหาเกิดขึ้นเฉพาะในความรู้เบื้องต้นบางส่วนที่มีสมมติฐาน และแม้แต่สถานที่ตั้งของปัญหาก็ยังเป็นเพียงสมมุติฐาน

พิจารณาหน้าที่หลักของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

ประการแรก สมมติฐานถูกใช้เพื่อสรุปประสบการณ์ สรุป และขยายข้อมูลเชิงประจักษ์ที่มีอยู่อย่างสันนิษฐาน ที่สุด สายพันธุ์ที่รู้จักสมมติฐานดังกล่าวที่สรุปประสบการณ์ที่มีอยู่คือการถ่ายโอนคุณสมบัติขององค์ประกอบจำนวนหนึ่งของคลาสหนึ่งไปยังคลาสทั้งหมดภายใต้การพิจารณาโดยใช้วิธีการเหนี่ยวนำการแจกแจงแบบคลาสสิก อีกตัวอย่างหนึ่งของสมมติฐานของคลาสนี้อาจเรียกว่า "เส้นโค้งเชิงประจักษ์" ซึ่งเชื่อมโยงชุดข้อมูลเชิงสังเกตที่แสดงด้วยจุดบนระนาบพิกัด ในความเป็นจริง แม้แต่การแสดงข้อมูลเชิงปริมาณบนระนาบพิกัดด้วยจุดต่างๆ ก็ยังเป็นเพียงสมมุติฐานในระดับหนึ่ง เนื่องจากข้อผิดพลาดในการวัดสามารถยอมรับได้เสมอ หรือความแม่นยำของข้อผิดพลาดนั้นถูกจำกัดอยู่ที่ขีดจำกัดที่แน่นอนอย่างยิ่ง

ประการที่สอง สมมติฐานสามารถเป็นสถานที่สำหรับข้อสรุปแบบนิรนัย เช่น การสันนิษฐานตามอำเภอใจของโครงการสมมุติฐานแบบนิรนัย สมมติฐานที่ใช้งานอยู่ หรือการทำให้สมมติฐานที่ยอมรับง่ายขึ้น แม้ว่าความจริงจะมีข้อสงสัยก็ตาม

ประการที่สาม สมมติฐานใช้เพื่อกำหนดทิศทางการวิจัยและกำหนดทิศทาง ฟังก์ชั่นนี้ดำเนินการโดยสมมติฐานที่พิสูจน์แล้วบางส่วน (เชิงประจักษ์หรือเชิงทฤษฎี) ซึ่งเป็นเป้าหมายของการวิจัยเช่นกัน เมื่อทำหน้าที่นี้ สมมติฐานจะปรากฏทั้งในรูปแบบของการทำงานหรือในรูปแบบของข้อความเบื้องต้นและไม่ถูกต้องในลักษณะของโปรแกรม ตัวอย่างเช่น “สิ่งมีชีวิตสามารถสังเคราะห์ได้โดยการสร้างสภาพทางกายภาพของโลกของเราที่เกิดขึ้นใหม่ เมื่อ 2 พันล้านปีก่อน” ฯลฯ

ประการที่สี่ สมมติฐานถูกใช้เพื่อตีความข้อมูลเชิงประจักษ์หรือสมมติฐานอื่นๆ สมมติฐานเชิงเป็นตัวแทนทั้งหมดสามารถตีความได้เนื่องจากช่วยให้เราสามารถอธิบายสมมติฐานทางปรากฏการณ์วิทยาที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ได้

ประการที่ห้า สมมติฐานสามารถนำมาใช้เพื่อปกป้องสมมติฐานอื่นๆ เมื่อเผชิญกับข้อมูลการทดลองใหม่ หรือระบุความขัดแย้งกับความรู้ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ ดังนั้น W. Harvey (1628) จึงได้เสนอสมมติฐานเรื่องการไหลเวียนโลหิต ซึ่งขัดแย้งกับข้อมูลการทดลองเกี่ยวกับความแตกต่างในองค์ประกอบของเลือดดำและเลือดแดง เพื่อปกป้องข้อสันนิษฐานดั้งเดิมจากการหักล้างการทดลองนี้ เขาได้เสนอสมมติฐานเชิงรับเกี่ยวกับการปิดการไหลเวียนของหลอดเลือดแดงโดยเส้นเลือดฝอยที่มองไม่เห็น ซึ่งต่อมาถูกเปิดออก

โดยสรุปข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าสมมติฐานเป็นองค์ประกอบที่ลดไม่ได้ของวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์ ซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ กล่าวคือ สมมติฐานเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาความรู้ทางชีววิทยา

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยการตรวจสอบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการกำหนด การพัฒนา และการทดสอบสมมติฐาน ยิ่งสมมติฐานโดดเด่นมากเท่าไรก็ยิ่งอธิบายได้มากเท่านั้นและระดับความสามารถในการทดสอบก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เป็นวิทยาศาสตร์ สมมติฐานจะต้องได้รับการพิสูจน์และทดสอบได้ ซึ่งรวมถึงสมมติฐานเฉพาะกิจและสมมติฐานที่นำเสนอบนพื้นฐานของความสง่างามและความเรียบง่ายอย่างเป็นทางการเท่านั้น ภารกิจในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่ความพยายามที่จะหลีกเลี่ยงการใช้สมมติฐานทั้งหมด แต่เป็นการแนะนำอย่างมีสติ เนื่องจากโดยหลักการแล้วการพัฒนาความรู้นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีสมมติฐานที่เกินขอบเขตของประสบการณ์ที่กำหนด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาความรู้ ความรู้ทางชีววิทยา [8, น. 76-97].

บทสรุป

โดยสรุปเราจะได้ข้อสรุปตามทุกสิ่งที่กล่าวไว้ข้างต้นและให้เป็นตัวอย่าง

คำจำกัดความโดยตรงของสมมติฐานมีลักษณะดังนี้: สมมติฐานคือสมมติฐานที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ซึ่งทำหน้าที่อธิบายข้อเท็จจริง ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถอธิบายได้บนพื้นฐานของความรู้เดิม

สมมติฐานยังไม่เป็นความจริง ไม่มีคุณสมบัติของความจริงอยู่ในใจของผู้วิจัยที่หยิบยกขึ้นมา

สมมติฐานคือความรู้ใหม่ (ต้องพิสูจน์ความจริงหรือความเท็จ) ซึ่งได้มาจากการคาดการณ์ความรู้เก่าและในขณะเดียวกันก็ทำลายความรู้นั้นด้วย ในขณะที่ยังคงรักษาความต่อเนื่องบางประการเกี่ยวกับความรู้ในอดีต สมมติฐานจะต้องประกอบด้วยความรู้พื้นฐานใหม่

ความจริงที่ว่าสมมติฐานเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนา การเคลื่อนไหวของความรู้ใด ๆ เผยให้เห็นธรรมชาติวิภาษวิธี: มันเป็นรูปแบบที่จำเป็นของการเปลี่ยนแปลงจากสิ่งที่ไม่รู้จักไปสู่สิ่งที่รู้ ขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงจากความรู้ที่หนึ่งไปเป็นความรู้ที่สองที่น่าจะเป็นไปได้ เชื่อถือได้ สัมพันธ์กับสัมบูรณ์ หากไม่มีสมมติฐานในทางวิทยาศาสตร์ ก็หมายความว่าไม่มีปัญหาในการแก้ปัญหาตามที่พวกเขาตั้งเป้าไว้ และดังนั้นความรู้จึงไม่พัฒนาในนั้น

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีสองประเด็น:

1) คำแถลงปัญหาและ

2) การกำหนดสมมติฐาน

หากผลลัพธ์เป็นที่น่าพอใจ เมื่อสมมติฐานได้รับการยืนยัน การค้นหาจะจบลงด้วยการค้นพบ การค้นพบเป็นขั้นตอนที่สามและเป็นขั้นตอนสุดท้ายของการค้นหา

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1.M.Ya.Vilensky/ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์/ http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/1997N5/p15-17.htm

ซึ่งแตกต่างจากการคาดเดาและสมมติฐานทั่วไป สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ได้รับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบในแง่ของการปฏิบัติตามเกณฑ์และมาตรฐานเหล่านั้น ทางวิทยาศาสตร์,ซึ่งได้กล่าวถึงไปแล้วในการบรรยายครั้งก่อนๆ บางครั้งในกรณีเช่นนี้ พวกเขาพูดถึงความถูกต้องของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ ความเป็นไปได้และความเป็นไปได้ในการพัฒนาต่อไป ก่อนการพัฒนา สมมติฐานจะต้องผ่านขั้นตอนการทดสอบและการให้เหตุผลเบื้องต้น การให้เหตุผลดังกล่าวต้องเป็นทั้งเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี เนื่องจากในวิทยาศาสตร์เชิงทดลองและเชิงข้อเท็จจริงนั้น สมมติฐานไม่ได้ถูกสร้างขึ้นเพียงบนพื้นฐานของข้อเท็จจริงที่มีอยู่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้ทางทฤษฎีที่มีอยู่ และเหนือสิ่งอื่นใดคือกฎหมาย หลักการ และทฤษฎีด้วย

เนื่องจากสามารถเสนอสมมติฐานที่แตกต่างกันมากมายเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงเดียวกันได้ งานจึงเกิดขึ้นจากการเลือกสมมติฐานที่สามารถนำไปวิเคราะห์และพัฒนาเพิ่มเติมได้ ในการทำเช่นนี้ในขั้นตอนเบื้องต้นของการให้เหตุผลมีความจำเป็นต้องกำหนดข้อกำหนดจำนวนหนึ่งสำหรับสมมติฐานซึ่งการปฏิบัติตามจะบ่งชี้ว่าข้อกำหนดเหล่านี้ไม่ใช่การคาดเดาง่ายๆหรือสมมติฐานโดยพลการ อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าหลังจากการทดสอบดังกล่าวแล้ว สมมติฐานต่างๆ จะต้องกลายเป็นข้อเสนอที่เป็นจริงหรือเป็นไปได้อย่างยิ่งด้วยซ้ำ

เมื่อพูดถึงประเด็นเกณฑ์สำหรับลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของสมมติฐาน เราไม่สามารถเพิกเฉยต่อข้อโต้แย้งทางปรัชญาและระเบียบวิธีในการป้องกันได้ เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้สนับสนุนลัทธิประจักษ์นิยมและลัทธิมองโลกในแง่ดีมักจะเน้นย้ำถึงลำดับความสำคัญของประสบการณ์มากกว่าการไตร่ตรอง ลัทธิประจักษ์นิยมเหนือทฤษฎี ดังนั้นพวกเขาจึงยืนยันว่าสมมติฐานใดๆ จะขึ้นอยู่กับข้อมูลเชิงสังเกตและการทดลอง และ

นักประจักษ์นิยมที่หัวรุนแรงที่สุด - แม้จะอยู่บนหลักฐานของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสโดยตรงก็ตาม ในทางตรงกันข้าม ฝ่ายตรงข้ามของพวกเขา นักเหตุผลนิยม เรียกร้องให้สมมติฐานใหม่มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับแนวคิดทางทฤษฎีก่อนหน้านี้ จากมุมมองวิภาษวิธี ตำแหน่งทั้งสองนี้เป็นฝ่ายเดียว ดังนั้นจึงไม่สามารถยอมรับได้เท่าเทียมกันเมื่อตำแหน่งทั้งสองถูกทำให้เป็นสมบูรณาญาสิทธิราชย์และเป็นศัตรูกัน อย่างไรก็ตาม ควรพิจารณาสิ่งเหล่านี้ในระบบเกณฑ์ที่เป็นหนึ่งเดียวอย่างไม่ต้องสงสัย

ไปสู่การอภิปรายเกี่ยวกับเกณฑ์เฉพาะสำหรับความถูกต้องของสมมติฐาน เราอดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็นว่าข้อกำหนดที่นำเสนอนั้นแสดงถึงข้อกำหนดและรายละเอียด หลักการทั่วไปลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ที่กล่าวถึงในการบรรยายครั้งก่อน ข้อกำหนดเฉพาะสำหรับสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เนื่องจากจะช่วยในการตัดสินใจเลือกระหว่างสมมติฐานที่มีอำนาจในการอธิบายและการทำนายที่แตกต่างกัน

1. ความเกี่ยวข้องของสมมติฐานแสดงถึงเงื่อนไขเบื้องต้นที่จำเป็นในการยอมรับว่าสิ่งนี้เป็นที่ยอมรับไม่เพียงแต่ในทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการฝึกคิดในชีวิตประจำวันด้วย คำว่า “เกี่ยวข้อง” ที่เกี่ยวข้อง- เกี่ยวข้องเกี่ยวข้อง) แสดงถึงความสัมพันธ์ของสมมติฐานกับข้อเท็จจริงที่เป็นพื้นฐาน หากข้อเท็จจริงเหล่านี้สามารถอนุมานได้จากสมมติฐานเชิงตรรกะ ก็ถือว่าเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงเหล่านั้น มิฉะนั้น สมมติฐานจะเรียกว่าไม่เกี่ยวข้อง โดยไม่มีความสัมพันธ์กับข้อเท็จจริงที่มีอยู่ 1. พูดง่ายๆ ก็คือข้อเท็จจริงดังกล่าวไม่ได้ยืนยันหรือหักล้างสมมติฐานดังกล่าว อย่างไรก็ตาม กระบวนการของการได้มาซึ่งข้อเท็จจริงเชิงตรรกะจากสมมติฐานไม่ควรเข้าใจง่ายเกินไป ในทางวิทยาศาสตร์ สมมติฐานจะปรากฏขึ้นพร้อมกับกฎหรือทฤษฎีที่มีการกำหนดไว้อย่างดี กล่าวคือ เป็นส่วนหนึ่งของระบบทฤษฎีบางอย่าง ในกรณีนี้ เราควรพูดถึงที่มาเชิงตรรกะของข้อเท็จจริงจากระบบดังกล่าวอย่างแม่นยำ เนื่องจากมีการนำเสนอสมมติฐานใด ๆ เพื่ออธิบายข้อเท็จจริงที่ทราบหรือเพื่อทำนายข้อเท็จจริงที่ไม่ทราบ สมมติฐานจึงไม่แยแสกับสิ่งเหล่านั้น เช่น ไม่เกี่ยวข้องก็จะไม่มีความสนใจใดๆ

2. ความสามารถในการทดสอบสมมติฐานในทางวิทยาศาสตร์เชิงทดลองและเชิงข้อเท็จจริงมักเกี่ยวข้องกับความเป็นไปได้ของการเปรียบเทียบเสมอ

เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดเราทราบว่าภายใต้ ข้อเท็จจริงที่นี่และในการนำเสนอต่อไปนี้ เราไม่ได้พูดถึงปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่เป็นวัตถุประสงค์ แต่เกี่ยวกับ งบเกี่ยวกับพวกเขา (รับรองความถูกต้อง)

การโต้ตอบกับข้อมูลเชิงสังเกตหรือเชิงทดลอง เช่น ข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่ได้นำมาซึ่งข้อกำหนดสำหรับการทดสอบเชิงประจักษ์ของแต่ละสมมติฐาน ดังที่ได้กล่าวไปแล้วเราควรจะพูดถึง ความเป็นไปได้ขั้นพื้นฐานเช็คดังกล่าว ความจริงก็คือกฎพื้นฐานและสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์หลายข้อมีแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุที่ไม่สามารถสังเกตได้ คุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุเหล่านั้น เช่น อนุภาคมูลฐาน คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า, สนามกายภาพต่างๆ เป็นต้น ที่ไม่สามารถสังเกตได้โดยตรง อย่างไรก็ตาม สมมติฐานเกี่ยวกับการดำรงอยู่สามารถตรวจสอบได้ทางอ้อมโดยใช้ผลลัพธ์ที่สามารถบันทึกการทดลองโดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสม เมื่อวิทยาศาสตร์พัฒนาและเจาะลึกโครงสร้างลึกของสสาร จำนวนสมมติฐานในระดับทฤษฎีที่สูงกว่าก็เพิ่มขึ้น โดยแนะนำ ประเภทต่างๆวัตถุที่ไม่สามารถสังเกตได้ ผลที่ตามมาคือความซับซ้อนและการปรับปรุงเทคนิคการทดลองเพื่อการทดสอบ เช่น การวิจัยสมัยใหม่ในสาขานิวเคลียสและ อนุภาคมูลฐานดาราศาสตร์วิทยุ และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ควอนตัมมักดำเนินการในการติดตั้งขนาดใหญ่และต้องใช้ต้นทุนวัสดุจำนวนมาก

ดังนั้นความก้าวหน้าในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จึงบรรลุผลได้โดยการเสนอสมมติฐานเชิงนามธรรมที่มีวัตถุที่ไม่สามารถสังเกตได้และอีกทางหนึ่งโดยการปรับปรุงเทคนิคการสังเกตและการทดลองด้วยความช่วยเหลือซึ่งเป็นไปได้ที่จะทดสอบผลที่ตามมาโดยตรง สมมติฐานที่พิสูจน์ไม่ได้

คำถามเกิดขึ้น: เป็นไปได้ไหมที่จะมีสมมติฐานที่พิสูจน์ไม่ได้เช่น สมมติฐาน ผลที่ตามมาซึ่งไม่สามารถสังเกตและบันทึกการทดลองได้?

ควรแยกแยะสมมติฐานที่ไม่สามารถทดสอบได้สามกรณี:

ประการแรกเมื่อผลที่ตามมาของสมมติฐานไม่สามารถตรวจสอบได้ด้วยการสังเกตและการวัดที่มีอยู่ในช่วงระยะเวลาหนึ่งในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เป็นที่ทราบกันดีว่า N.I. Lobachevsky ผู้สร้างเรขาคณิตที่ไม่ใช่ยุคลิดแรกเพื่อแสดงให้เห็นว่าระบบ "จินตภาพ" ของเขาเกิดขึ้นจริงในความเป็นจริงได้พยายามวัดผลรวมของมุมของสามเหลี่ยมขนาดใหญ่ซึ่งเป็นจุดยอดทั้งสองที่ ตั้งอยู่บนโลกและ

1 ทางกายภาพ พจนานุกรมสารานุกรม. - ม: สารานุกรมโซเวียต, พ.ศ. 2526. - หน้า 816.

ดวงที่สามอยู่บนดวงดาวที่อยู่กับที่ อย่างไรก็ตาม เขาไม่สามารถตรวจจับความแตกต่างระหว่างผลรวมของมุมภายในของสามเหลี่ยม ซึ่งเท่ากับ 180° ตามเรขาคณิตของยุคลิด กับผลรวมของมุมที่วัดได้ ซึ่งควรจะน้อยกว่า 180° ในมุมที่ไม่ใช่- เรขาคณิตแบบยุคลิด ความแตกต่างนี้อยู่ภายในขีดจำกัดของข้อผิดพลาดในการสังเกตและการวัดที่เป็นไปได้ ตัวอย่างข้างต้นไม่ใช่ข้อยกเว้น เนื่องจากสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ที่จะสังเกตและวัดได้อย่างแม่นยำในคราวเดียวจะเป็นไปได้ด้วยการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในเวลาอื่น จากนี้จะเห็นชัดเจนว่าความสามารถในการทดสอบของสมมติฐานมี ญาติ,ไม่ใช่ตัวละครที่สมบูรณ์

ประการที่สองสมมติฐานนั้นโดยพื้นฐานแล้วไม่สามารถตรวจสอบได้ ซึ่งมีโครงสร้างที่ไม่อนุญาตให้มีการตรวจสอบโดยใช้ข้อเท็จจริงที่เป็นไปได้ หรือถูกสร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อพิสูจน์สมมติฐานที่กำหนด อย่างหลังในทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า "เฉพาะกิจสมมติฐาน" ในเรื่องนี้ การอภิปรายที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมมติฐานของการมีอยู่ของสิ่งที่เรียกว่า "อีเทอร์โลก" สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เพื่อทดสอบนักฟิสิกส์ชาวอเมริกัน A. Michelson ได้ทำการทดลองดั้งเดิมซึ่งผลปรากฏว่าอีเทอร์ไม่มีผลกระทบต่อความเร็วของการแพร่กระจายของแสง 1 . นักวิทยาศาสตร์ได้ตีความผลลัพธ์เชิงลบของการทดลองนี้ในรูปแบบต่างๆ ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุด สมมติฐานของลอเรนซ์- ฟิตซ์เจอรัลด์,ซึ่งอธิบายผลลัพธ์เชิงลบโดยการลดขนาดเชิงเส้นของแขนอินเตอร์เฟอโรมิเตอร์ของ Michelson ซึ่งเคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียวกับโลก เนื่องจากขนาดเชิงเส้นของอินเทอร์เฟอโรมิเตอร์จะลดลงตามจำนวนที่สอดคล้องกัน สมมติฐานจึงกลายเป็นว่าไม่สามารถทดสอบได้โดยพื้นฐาน ดูเหมือนว่ามันถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่ออธิบายผลเชิงลบของการทดลองจึงมีลักษณะเป็นสมมติฐาน เฉพาะกิจสมมติฐานประเภทนี้มักไม่ได้รับอนุญาตในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากอาจเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงส่วนบุคคล เพื่อพิสูจน์ข้อเท็จจริงที่ประดิษฐ์ขึ้นเป็นพิเศษ หรือเป็นคำอธิบายง่ายๆ ของข้อเท็จจริงที่สังเกตได้ ในกรณีแรกไม่สามารถใช้อธิบายข้อเท็จจริงอื่น ๆ ได้ดังนั้นจึงไม่ได้ขยายความรู้ของเราไม่ต้องพูดถึง

ที่ไม่สามารถตรวจสอบได้ด้วยข้อเท็จจริงอื่น ในกรณีที่สอง สมมติฐานดังกล่าวไม่ควรเรียกว่าเป็นวิทยาศาสตร์ เนื่องจากเป็นคำอธิบายที่เรียบง่าย ไม่ใช่คำอธิบายข้อเท็จจริง 1

ความไม่สอดคล้องกันของสมมติฐานของลอเรนซ์-ฟิตซ์เจอรัลด์เริ่มชัดเจนหลังจากเอ. ไอน์สไตน์ในทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ (โดยเฉพาะ) 2 แสดงให้เห็นว่าแนวความคิดเกี่ยวกับอวกาศและเวลานั้นไม่สมบูรณ์ แต่เป็นแบบสัมพัทธ์ซึ่งถูกกำหนดโดยระบบอ้างอิงที่เลือก

ประการที่สามสมมติฐานทางคณิตศาสตร์และปรัชญาสากลที่เกี่ยวข้องกับวัตถุและการตัดสินที่เป็นนามธรรมมากไม่อนุญาตให้มีการตรวจสอบเชิงประจักษ์ถึงผลที่ตามมา ในการวาดเส้นแบ่งระหว่างสมมติฐานเหล่านี้กับสมมติฐานที่ทดสอบได้เชิงประจักษ์ เค. ป๊อปเปอร์พูดถูกอย่างแน่นอน แต่ต่างจากกลุ่มผู้มองโลกในแง่บวก เขาไม่ได้ประกาศว่าสมมติฐานเหล่านี้เป็นข้อความที่ไม่มีความหมาย แม้ว่าสมมติฐานทางคณิตศาสตร์และปรัชญาจะไม่สามารถทดสอบได้ในเชิงประจักษ์ แต่ก็สามารถและควรได้รับการพิสูจน์ อย่างมีเหตุผล-เชิงวิพากษ์สมมติฐานทางคณิตศาสตร์สามารถรับเหตุผลดังกล่าวได้ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคนิค และเศรษฐศาสตร์สังคม เมื่อใช้เป็นเครื่องมือหรือภาษาที่เป็นทางการในการแสดงการพึ่งพาเชิงปริมาณและโครงสร้างระหว่างปริมาณและความสัมพันธ์ที่ศึกษาในวิทยาศาสตร์เฉพาะ

สมมติฐานทางปรัชญาหลายข้อมักเป็นผลมาจากความยากลำบากที่เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์เอกชน ด้วยการวิเคราะห์ความยากลำบากเหล่านี้ ปรัชญาจะช่วยตั้งปัญหาบางอย่างให้กับวิทยาศาสตร์เฉพาะ และด้วยเหตุนี้จึงมีส่วนช่วยในการค้นหาวิธีแก้ไข ปัญหาหลอกและสมมติฐานเชิงปรัชญาธรรมชาติจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ไม่อนุญาตให้มีการตรวจสอบหรือหาเหตุผลใด ๆ ดังนั้นจึงไม่สมควรได้รับการอภิปรายในวิทยาศาสตร์ที่จริงจัง

3. ความเข้ากันได้ของสมมติฐานกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ข้อกำหนดนี้ชัดเจนเนื่องจากความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ในสาขาใด ๆ ไม่ใช่ชุดของข้อเท็จจริงส่วนบุคคลลักษณะทั่วไปสมมติฐานและกฎหมาย แต่เป็นการเชื่อมโยงเชิงตรรกะบางอย่าง ระบบ.นั่นคือเหตุผลที่สมมติฐานที่สร้างขึ้นใหม่ไม่ควรขัดแย้งไม่เพียงแต่เท่านั้น

1 พจนานุกรมสารานุกรมกายภาพ / เอ็ด. เช้า. โปรโคโรวา- ม.: สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่, 2538 - หน้า 225

1 โคปิ ไอ.ลอจิกเบื้องต้น - N.Y.: MastShap, 1954. - หน้า 422-423 » 2 พจนานุกรมสารานุกรมกายภาพ - หน้า 507.

ข้อเท็จจริงที่มีอยู่ แต่ยังรวมถึงความรู้ทางทฤษฎีที่มีอยู่ด้วย อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดนี้ไม่สามารถถือเป็นสัมบูรณ์ได้ ในความเป็นจริง หากวิทยาศาสตร์ถูกลดเหลือเพียงการสะสมข้อมูลอย่างง่าย ๆ เท่านั้น ความก้าวหน้าและการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพขั้นพื้นฐานยิ่งกว่านั้น ซึ่งโดยทั่วไปเรียกว่าการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ก็จะเป็นไปไม่ได้ในนั้น จากที่นี่เป็นที่ชัดเจนว่าสมมติฐานใหม่จะต้องสอดคล้องกับความรู้ทางทฤษฎีพื้นฐานที่สุด ผ่านการทดสอบอย่างดี และพิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือ ซึ่งได้แก่ หลักการ กฎเกณฑ์ และทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น หากมีความขัดแย้งเกิดขึ้นระหว่างสมมติฐานกับความรู้เดิม อันดับแรกควรตรวจสอบข้อเท็จจริงที่เป็นพื้นฐานของสมมติฐานนั้น ตลอดจนภาพรวมเชิงประจักษ์ กฎและแนวคิดที่เป็นพื้นฐานของความรู้เดิม เฉพาะในกรณีที่ข้อเท็จจริงที่จัดตั้งขึ้นอย่างน่าเชื่อถือจำนวนมากเริ่มขัดแย้งกับแนวคิดทางทฤษฎีก่อนหน้านี้เท่านั้นจึงจำเป็นต้องมีการแก้ไขและแก้ไขแนวคิดดังกล่าว

ขอให้เราระลึกว่า “T. Kuhn อธิบายลักษณะเฉพาะของสถานการณ์นี้อย่างชัดเจนว่าเป็นวิกฤต ซึ่งจำเป็นต้องเปลี่ยนจากกระบวนทัศน์เก่าไปสู่กระบวนทัศน์ใหม่ อย่างไรก็ตาม กระบวนทัศน์หรือทฤษฎีพื้นฐานที่เพิ่งเกิดขึ้นใหม่ไม่ได้ปฏิเสธทฤษฎีเก่าที่ได้รับการทดสอบอย่างดีและมีการพิสูจน์อย่างน่าเชื่อถือ แต่ ระบุถึงขีดจำกัดบางประการของการบังคับใช้

อันที่จริงกฎกลศาสตร์ของนิวตันไม่ได้หักล้างกฎเหล่านั้น ฤดูใบไม้ร่วงฟรีโทร ค้นพบโดยกาลิเลโอหรือกฎการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์ใน ระบบสุริยะก่อตั้งโดยเคปเลอร์ แต่เพียงชี้แจงหรือกำหนดเท่านั้น พื้นที่จริงของการใช้งานจริง ในทางกลับกัน ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษของไอน์สไตน์ได้พิสูจน์ว่ากฎกลศาสตร์ของนิวตันใช้กับวัตถุที่เคลื่อนที่ด้วยความเร็วต่ำกว่าความเร็วแสงอย่างมากเท่านั้น ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปเผยให้เห็นถึงขีดจำกัดของการประยุกต์ใช้ทฤษฎีแรงโน้มถ่วงของนิวตัน ในเวลาเดียวกัน กลศาสตร์ควอนตัมแสดงให้เห็นว่าหลักการของกลศาสตร์คลาสสิกใช้ได้กับแมโครบอดีเท่านั้น ซึ่งสามารถละเลยควอนตัมของการกระทำได้

ทฤษฎีใหม่ซึ่งมีลักษณะที่ลึกซึ้งและกว้างกว่านั้น ไม่ได้ปฏิเสธทฤษฎีเก่า แต่รวมทฤษฎีเหล่านั้นไว้เป็นสิ่งที่เรียกว่า กรณีจำกัดจากมุมมองทางทฤษฎีความรู้ความเข้าใจคุณลักษณะนี้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเป็น ความต่อเนื่องในการพัฒนาและระเบียบวิธี - เป็นความสอดคล้องระหว่างทฤษฎีเก่าและทฤษฎีใหม่

และในวิทยาศาสตร์ เช่น ฟิสิกส์ ความต่อเนื่องนี้ทำหน้าที่เป็นหลักการของการโต้ตอบ ทำหน้าที่เป็นวิธีการแก้ปัญหาหรือกฎระเบียบสำหรับการสร้างสมมติฐานหรือทฤษฎีใหม่ที่มีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานเก่า

4. อำนาจการอธิบายและการทำนายของสมมติฐานในตรรกะ จุดแข็งของสมมติฐานหรือข้อความอื่นๆ เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นจำนวนผลลัพธ์แบบนิรนัยที่สามารถได้รับจากสมมติฐานเหล่านั้นพร้อมกับข้อมูลเพิ่มเติมบางอย่าง (เงื่อนไขเริ่มต้น สมมติฐานเสริม ฯลฯ) เห็นได้ชัดว่ายิ่งสามารถอนุมานผลที่ตามมาจากสมมติฐานได้มากเท่าใด ก็มีพลังเชิงตรรกะมากขึ้นเท่านั้น และในทางกลับกัน ยิ่งผลที่ตามมาดังกล่าวน้อยลงเท่าใด ก็มีพลังน้อยลงเท่านั้น เกณฑ์ที่พิจารณามีความคล้ายคลึงกับเกณฑ์การตรวจสอบ แต่ในขณะเดียวกันก็แตกต่างออกไป สมมติฐานนี้ถือว่าสามารถทดสอบได้ถ้าข้อเท็จจริงบางประการที่สังเกตได้สามารถอนุมานได้จากข้อเท็จจริงนั้น

สำหรับอำนาจในการอธิบายและการทำนายของสมมติฐาน เกณฑ์นี้จะประเมินคุณภาพและปริมาณของผลที่ตามมาที่ได้รับจากสมมติฐานเหล่านั้น หากสมมติฐานที่เกี่ยวข้องและทดสอบได้เท่ากันสองข้อให้ผลที่ตามมาไม่เท่ากัน เช่น ข้อเท็จจริงที่ยืนยันได้ แล้วข้อเท็จจริงที่ได้มาจะมีพลังในการอธิบายมากกว่า จำนวนมากที่สุดข้อเท็จจริง และในทางกลับกัน สมมติฐานที่มีข้อเท็จจริงน้อยกว่าจะมีอำนาจน้อยกว่า อันที่จริงมีข้อสังเกตข้างต้นแล้วว่าเมื่อนิวตันหยิบยกสมมติฐานของเขาเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงสากล มันสามารถอธิบายข้อเท็จจริงที่ตามมาไม่เพียงแต่จากสมมติฐานของเคปเลอร์และกาลิเลโอซึ่งได้กลายเป็นกฎแห่งวิทยาศาสตร์ไปแล้ว แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริงเพิ่มเติมด้วย หลังจากนั้นมันจึงกลายเป็นกฎแห่งความโน้มถ่วงสากล ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปของไอน์สไตน์สามารถอธิบายได้ไม่เพียงแต่ข้อเท็จจริงเท่านั้น เป็นเวลานานยังคงไม่ชัดเจนในทฤษฎีของนิวตัน (เช่น การเคลื่อนที่ของจุดใกล้ดวงอาทิตย์ของดาวพุธ) แต่ยังทำนายข้อเท็จจริงใหม่ๆ เช่น การโก่งตัวของลำแสงใกล้กับมวลความโน้มถ่วงขนาดใหญ่ และความเท่าเทียมกันของมวลเฉื่อยและมวลความโน้มถ่วง

การประเมินสมมติฐานด้านคุณภาพโดยตรงขึ้นอยู่กับความสำคัญของข้อเท็จจริงที่ได้มาจากสมมติฐานนั้น และดังนั้นจึงเกี่ยวข้องกับความยากลำบากหลายประการ โดยประเด็นหลักคือการกำหนดระดับที่ข้อเท็จจริงยืนยันหรือเสริมสมมติฐาน อย่างไรก็ตาม วิทยาศาสตร์ไม่มีขั้นตอนง่ายๆ ในการประเมินระดับนี้ ดังนั้น จึงรองรับเมื่อทำการค้นหา

ผู้ที่ตั้งสมมติฐานข้อเท็จจริงพยายามทำให้แน่ใจว่าข้อเท็จจริงมีความหลากหลายมากที่สุด

เนื่องจากโครงสร้างเชิงตรรกะของการทำนายไม่แตกต่างจากโครงสร้างของคำอธิบาย ทุกสิ่งที่กล่าวถึงเกี่ยวกับพลังการอธิบายของสมมติฐานจึงสามารถนำไปใช้กับโครงสร้างเหล่านี้ได้ คาดการณ์ได้ความแข็งแกร่ง. อย่างไรก็ตามจากมุมมองของระเบียบวิธีการถ่ายโอนดังกล่าวแทบจะไม่สมเหตุสมผลเพราะว่า การทำนายไม่เหมือน คำอธิบายไม่ได้เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่มีอยู่ แต่เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่ยังไม่ถูกค้นพบ ดังนั้นการประเมินจึงสามารถให้ได้เฉพาะในแง่ความน่าจะเป็นเท่านั้น จากมุมมองทางจิตวิทยาและเชิงปฏิบัติ การทำนายข้อเท็จจริงใหม่ด้วยสมมติฐานช่วยเพิ่มศรัทธาของเราอย่างมีนัยสำคัญ เป็นสิ่งหนึ่งที่สมมติฐานอธิบายข้อเท็จจริงที่รู้อยู่แล้ว มีอยู่แล้ว และอีกอย่างหนึ่งคือทำนายข้อเท็จจริงที่ไม่ทราบมาก่อน ในเรื่องนี้ การเปรียบเทียบสมมติฐานที่แข่งขันกันสองข้อในแง่ของพลังการทำนายซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานเชิงตรรกะ สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ การทดลองขั้นเด็ดขาด

หากมีสมมติฐานอยู่สองข้อ สวัสดีและ # 2 และจากสมมติฐานแรกเราสามารถคาดเดาได้ เอจและจากวินาที - การทำนายที่ไม่สอดคล้องกับมัน ใช่แล้วสามารถทำการทดลองเพื่อตัดสินใจว่าสมมติฐานใดถูกต้อง อันที่จริงถ้าการทดลองพิสูจน์หักล้างการทำนาย อีฮและด้วยเหตุนี้สมมติฐาน สวัสดี,แล้วสมมติฐาน Dg จะเป็นจริง และในทางกลับกัน

เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าโคลัมบัสอาศัยแนวคิดของการทดลองที่เด็ดขาดเมื่อยืนยันความคิดเห็นของเขาว่าโลกมีรูปร่างเป็นทรงกลมมากกว่ารูปร่างแบน. ข้อโต้แย้งประการหนึ่งของเขาคือเมื่อเรือเคลื่อนออกจากท่าเรือ ลำตัวและดาดฟ้าของเรือจะมองไม่เห็นในขั้นแรก จากนั้นส่วนบนและเสากระโดงเรือก็จะหายไปจากสายตา จะไม่มีอะไรเช่นนี้เกิดขึ้นได้หากโลกมีพื้นผิวเรียบ ต่อจากนั้น เอ็น. โคเปอร์นิคัส ก็ได้ใช้ข้อโต้แย้งที่คล้ายกันเพื่อพิสูจน์ความเป็นทรงกลมของโลก

5. เกณฑ์สำหรับความเรียบง่ายของสมมติฐานมีหลายกรณีในประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ที่สมมติฐานที่แข่งขันกันเป็นไปตามข้อกำหนดข้างต้นทั้งหมดเท่าเทียมกัน อย่างไรก็ตาม หนึ่งในสมมติฐานกลับกลายเป็นสมมติฐานที่ยอมรับได้มากที่สุดเนื่องจากความเรียบง่าย ตัวอย่างทางประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียงที่สุดของสถานการณ์เช่นนี้คือการเผชิญหน้าระหว่างสมมติฐานของซี. ปโตเลมี

และเอ็น. โคเปอร์นิคัส ตามสมมติฐานของปโตเลมี ศูนย์กลางของโลกคือโลก ซึ่งดวงอาทิตย์และเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ หมุนรอบตัวเอง (จึงเป็นที่มาของชื่อของมัน) "ศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์ระบบโลก") เพื่ออธิบายการเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้า ปโตเลมีใช้วิธีที่ซับซ้อนมาก ระบบคณิตศาสตร์ซึ่งทำให้สามารถคำนวณตำแหน่งล่วงหน้าบนท้องฟ้าได้ ซึ่งนอกเหนือจากการเคลื่อนที่ไปตามวงโคจรหลัก (ตามหลัง) แล้ว ดาวเคราะห์ยังเคลื่อนที่เป็นวงกลมเล็ก ๆ ที่เรียกว่าเอพิไซเคิลอีกด้วย วิถีโคจรของดาวเคราะห์ประกอบด้วยการเคลื่อนที่ไปตามอีพิไซเคิล ซึ่งศูนย์กลางของการเคลื่อนที่ตามลำดับจะเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอไปตามอีพิไซเคิล ดังที่เราได้เห็นแล้วว่าปโตเลมีต้องการความซับซ้อนดังกล่าวเพื่อที่จะประสานการทำนายสมมติฐานของเขากับข้อเท็จจริงทางดาราศาสตร์ที่สังเกตได้ เมื่อการทำนายทางทฤษฎีของสมมติฐานแยกออกจากข้อเท็จจริง สมมติฐานเองก็มีความซับซ้อนและสับสนมากขึ้นเรื่อย ๆ: มีการเพิ่ม epicycles ใหม่ ๆ เข้าไปใน epicycles ที่มีอยู่มากขึ้นเรื่อย ๆ อันเป็นผลมาจากระบบ geocentric ของโลกกลายเป็น ยุ่งยากมากขึ้นและไม่มีประสิทธิภาพ

สมมติฐานเฮลิโอเซนทริกที่เสนอโดยเอ็น. โคเปอร์นิคัสยุติความยากลำบากเหล่านี้ทันที ที่ศูนย์กลางของระบบคือดวงอาทิตย์ (บนพื้นฐานนี้เรียกว่าระบบเฮลิโอเซนตริก) ซึ่งเป็นที่ที่ดาวเคราะห์เคลื่อนที่รอบๆ รวมทั้งโลกด้วย แม้ว่าสมมติฐานนี้จะขัดแย้งอย่างชัดเจนกับการเคลื่อนที่ของดวงอาทิตย์ที่สังเกตได้ ไม่ใช่โลก และการต่อต้านอย่างดื้อรั้นของคริสตจักรต่อการยอมรับสมมติฐานเฮลิโอเซนตริก แต่ท้ายที่สุดก็ได้รับชัยชนะ ไม่น้อยไปกว่านั้นเนื่องจากความเรียบง่าย ความชัดเจน และความโน้มน้าวใจของ สถานที่เริ่มต้น แต่คำว่า "เรียบง่าย" ในทางวิทยาศาสตร์และการคิดในชีวิตประจำวันมักหมายถึงอะไร? ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แสวงหาความเรียบง่ายแบบไหน?

ในความรู้สึกส่วนตัวด้วยความเรียบง่ายของความรู้ เราหมายถึงบางสิ่งที่คุ้นเคย เป็นนิสัย เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ตรงและ สามัญสำนึก- จากมุมมองนี้ ระบบภูมิศาสตร์ (เดนตริก) ของปโตเลมีดูง่ายกว่า เนื่องจากไม่จำเป็นต้องคิดใหม่เกี่ยวกับข้อมูลการสังเกตโดยตรง ซึ่งแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่โลกที่เคลื่อนที่ แต่มักจะเป็นดวงอาทิตย์ สมมติฐานหรือทฤษฎีมีความเกี่ยวข้องกับความง่ายในการทำความเข้าใจ การไม่มีอุปกรณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน ความสามารถในการสร้างแบบจำลองภาพ

ด้วยแนวทางแบบสหวิทยาการสำหรับสมมติฐานที่ไม่รวมการประเมินตามเหตุผลส่วนตัวที่กล่าวมาข้างต้นก็สามารถทำได้

แยกความหมายอย่างน้อยสี่ความหมายของคำว่า ความเรียบง่ายของสมมติฐาน:

●-สมมติฐานหนึ่งจะง่ายกว่าอีกสมมติฐานหนึ่งหากมีสมมติฐานเริ่มต้นน้อยกว่า พัสดุเพื่อจะรับผลของมัน ตัวอย่างเช่น สมมติฐานของกาลิเลโอเกี่ยวกับความคงตัวของการเร่งความเร็วของแรงโน้มถ่วงนั้นมีพื้นฐานมาจากสถานที่จำนวนมากกว่าสมมติฐานแรงโน้มถ่วงสากลที่นิวตันเสนอไว้ นั่นคือสาเหตุที่สมมติฐานแรกสามารถอนุมานได้อย่างมีเหตุผลจากข้อที่สอง หากมีการระบุเงื่อนไขเริ่มต้นหรือขอบเขตอย่างเหมาะสม

●-ความเรียบง่ายเชิงตรรกะของสมมติฐานมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสมมติฐานของมัน ชุมชน.ยิ่งสมมติฐานมีสถานที่น้อยเท่าใด ข้อเท็จจริงก็สามารถอธิบายได้มากเท่านั้น แต่ในกรณีนี้ สถานที่นั้นจะต้องมีเนื้อหาที่ลึกซึ้งและครอบคลุมผลกระทบที่ตามมาในวงกว้าง เห็นได้ชัดว่าเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกฎของความสัมพันธ์ผกผันระหว่างเนื้อหาของสมมติฐานและขอบเขตของการนำไปใช้ซึ่งคล้ายกับกฎตรรกะที่รู้จักกันดีของความสัมพันธ์ผกผันระหว่างเนื้อหาและขอบเขตของแนวคิด 1 เมื่อย้อนกลับไปที่ตัวอย่างข้างต้น เราสามารถพูดได้ว่าสมมติฐานสากลเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงของนิวตันนั้นง่ายกว่าสมมติฐานของกาลิเลโอ เนื่องจากมีสถานที่น้อยกว่า และด้วยเหตุนี้ จึงมีลักษณะทั่วไปมากกว่า อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าหลักการของสมมติฐานทั่วไปนั้นมีลักษณะที่ลึกซึ้งกว่าเช่นกัน กล่าวคือ แสดงคุณลักษณะที่สำคัญของความเป็นจริงที่กำลังศึกษาอยู่

●-จากมุมมองของระเบียบวิธี ความเรียบง่ายของสมมติฐานมีความเกี่ยวข้อง อย่างเป็นระบบสถานที่เริ่มต้นซึ่งช่วยให้คุณสร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างข้อเท็จจริงที่ครอบคลุมโดยสมมติฐานดังกล่าว ระบบสมบูรณ์สถานที่ของสมมติฐานช่วยให้เราเห็นข้อเท็จจริงทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับลิวได้อย่างรวดเร็วและอธิบายได้บนพื้นฐานของหลักการทั่วไป ในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องหันไปพึ่งสมมติฐานเช่น เฉพาะกิจ

●-สุดท้ายแล้ว สำหรับการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในขั้นสมัยใหม่ สิ่งสำคัญมากคือต้องแยกแยะระหว่างความเรียบง่ายของสมมุติฐานเอง ซึ่งประกอบด้วยลักษณะทั่วไปและหลักการที่เรียบง่าย และความซับซ้อนของเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ในการแสดงออกของสมมติฐาน ในระหว่างการพัฒนา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สิ่งนี้แตกต่าง

ซึ่งอยู่ในรูปแบบของความขัดแย้งบางอย่าง ด้วยการเกิดขึ้นของสมมติฐานและทฤษฎีที่กว้างและลึกยิ่งขึ้น การระบุองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเนื้อหาได้ชัดเจนยิ่งขึ้นสามารถทำได้ในรูปแบบของจำนวนสถานที่เริ่มต้นขั้นต่ำ ในเวลาเดียวกัน แบบจำลองแนวความคิดและเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ที่ใช้ในการแสดงออกก็มีความซับซ้อนมากขึ้น

ก. ไอน์สไตน์ดึงความสนใจเป็นพิเศษต่อความแตกต่างระหว่างความเรียบง่ายของทฤษฎีฟิสิกส์กับวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการแสดงออกของทฤษฎีนี้ โดยเปรียบเทียบทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปของเขากับ I ทฤษฎีแรงโน้มถ่วงของนิวตัน: “ยิ่งสมมติฐานของเราเรียบง่ายและเป็นพื้นฐานมากขึ้นเท่าใด สร้างความซับซ้อนให้กับเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ของการให้เหตุผลของเรา เส้นทางจากทฤษฎีไปสู่การสังเกตจะยาวขึ้น บางลง และซับซ้อนมากขึ้น แม้ว่าสิ่งนี้จะฟังดูขัดแย้งกัน แต่เราสามารถพูดได้ว่า: ฟิสิกส์ยุคใหม่นั้นง่ายกว่าฟิสิกส์แบบเก่า ดังนั้นมันจึงดูยากและสับสนมากกว่า” 1.

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์มีอะไรบ้าง

เพื่อให้เป็นวิทยาศาสตร์ สมมติฐานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้
1. สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์จะต้องสามารถทดสอบได้ กล่าวคือ ผลที่ตามมาจากการอนุมานเชิงตรรกะจะต้องสามารถตรวจสอบได้ในเชิงทดลอง และสอดคล้อง (หรือตอบสนอง) ผลลัพธ์ของการทดลอง การสังเกต วัสดุข้อเท็จจริงที่มีอยู่ ฯลฯ

2. สมมติฐานจะต้องมีอำนาจทั่วไปและอำนาจในการทำนายที่เพียงพอนั่นคือต้องอธิบายไม่เพียง แต่ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปรากฏการณ์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องด้วยด้วย นอกจากนี้ ควรใช้เป็นพื้นฐานในการสรุปเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ยังไม่ทราบ (โดยเฉพาะลักษณะคุณสมบัติของสิ่งที่เรียกว่าสมมติฐานทางคณิตศาสตร์)

3. สมมติฐานไม่ควรขัดแย้งกันในเชิงตรรกะ จากสมมติฐานที่ขัดแย้งกัน ตามกฎของตรรกศาสตร์ ผลที่ตามมาใดๆ สามารถอนุมานได้ ทั้งสามารถตรวจสอบได้ในแง่ของข้อกำหนดที่ 1 และการปฏิเสธ

เงื่อนไขที่เป็นทางการสำหรับสมมติฐาน

1. “ประการแรก สมมติฐานต้องได้รับการกำหนดในลักษณะที่สามารถสรุปผลที่ตามมาได้ และเพื่อให้สามารถระบุได้เสมอว่าจะอธิบายข้อเท็จจริงที่อยู่ระหว่างการพิจารณาหรือไม่”
2. “เงื่อนไขประการที่สองที่ค่อนข้างชัดเจนที่สมมติฐานจะต้องบรรลุคือ จะต้องเสนอคำตอบสำหรับปัญหาที่ก่อให้เกิดมันตั้งแต่แรก”
3. “สมมติฐานต้องได้รับการกำหนดในลักษณะที่ส่งผลที่ตามมาอย่างเป็นรูปธรรม ข้อกำหนดนี้หมายความว่าสมมติฐานจะต้องตรวจสอบได้”
4. “...สมมุติฐานสองข้อที่ง่ายกว่าจะดีกว่า ...ดังนั้น ทฤษฎีหนึ่งจึงถือว่าง่ายกว่าหรือกว้างกว่าอีกทฤษฎีหนึ่ง หากทฤษฎีแรกสามารถแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงที่สำรวจในรูปแบบของตัวอย่างความสัมพันธ์แต่ละอย่างซึ่งถือว่าเป็นพื้นฐาน ซึ่งต่างจากทฤษฎีที่สอง” กล่าวอีกนัยหนึ่ง สมมติฐานที่ดีที่สุดคือสมมติฐานที่อธิบายข้อเท็จจริงโดยไม่ต้องมีสมมติฐานเฉพาะกิจพิเศษ

แหล่งข้อมูลอื่นๆ บางครั้งบอกว่าสมมติฐานไม่ควรขัดแย้งกับทฤษฎีที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว แต่ข้อกำหนดนี้มีความสัมพันธ์กัน “เนื่องจากไม่เช่นนั้นจะไม่รวมความเป็นไปได้ในการพัฒนาความรู้”

Evseenkov [ข้อกำหนดสำหรับสมมติฐาน:

• สมมติฐานจะต้องสามารถทดสอบได้โดยพื้นฐานเพราะว่า เนื้อหาควรเทียบเคียงได้กับเนื้อหาของข้อมูลเชิงประจักษ์
• สมมติฐานจะต้องได้รับการพิสูจน์ไม่เพียงแต่ในเชิงประจักษ์เท่านั้น แต่ยังต้องได้รับการพิสูจน์ในทางทฤษฎีด้วย (ไม่ขัดแย้งกับกฎที่กำหนดโดยวิทยาศาสตร์)
• สมมติฐานไม่ควรขัดแย้งกันภายใน
• ความเรียบง่ายของสมมติฐาน จากสมมติฐาน "ที่แข่งขันกัน" จะเลือกข้อที่เป็นคำอธิบายที่ง่ายที่สุด นักวิทยาศาสตร์เรียกข้อกำหนดนี้ว่า "มีดโกนของ Occam" ตามชื่อนักปรัชญาวิลเลียมแห่งอ็อคแฮม ความหมายของกฎข้อนี้ก็คือมากกว่านั้น คำอธิบายง่ายๆ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมีแนวโน้มที่จะถูกต้องมากกว่าสิ่งที่ซับซ้อนกว่า หากเรามีสมมติฐานสองข้อที่อธิบายปรากฏการณ์เดียวกัน เราควรเลือกสมมติฐานที่มีจำนวนสมมติฐานที่น้อยที่สุดที่เป็นไปได้หรือการคำนวณที่ซับซ้อน โดยตัดผู้ที่มีหลักการที่ซ้ำซ้อนออก (เหมือนมีดโกน) มีดโกนของ Occam ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นกฎระเบียบวิธีที่มีประโยชน์อย่างยิ่ง วิทยาศาสตร์สมัยใหม่จะใช้ด้วยความระมัดระวังเพราะว่า มันไม่เป็นความจริงในทุกกรณี -

แนวคิดพื้นฐาน: สมมติฐาน, โอ สมมติฐานทั่วไป, สมมติฐานเฉพาะ

สมมติฐาน(จากสมมติฐานของกรีก - พื้นฐาน, สมมติฐาน) เป็นสมมติฐานความน่าจะเป็นเกี่ยวกับสาเหตุของปรากฏการณ์ใด ๆ ซึ่งความน่าเชื่อถือขึ้นอยู่กับ สถานะปัจจุบันการผลิตและวิทยาศาสตร์ไม่สามารถทดสอบและพิสูจน์ได้ แต่จะอธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้ซึ่งอธิบายไม่ได้หากไม่มีมัน หนึ่งในวิธีกิจกรรมการเรียนรู้

ประเภทของสมมติฐาน:

สมมติฐานทั่วไปเป็นสมมติฐานประเภทหนึ่งที่อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์หรือกลุ่มของปรากฏการณ์โดยรวม

สมมติฐานบางส่วน- นี่คือสมมติฐานประเภทหนึ่งที่อธิบายแง่มุมเฉพาะหรือคุณสมบัติแยกของปรากฏการณ์หรือเหตุการณ์.

ตัวอย่างเช่น สมมติฐานเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลกนั้นเป็นสมมติฐานทั่วไป และสมมติฐานเกี่ยวกับการกำเนิดของจิตสำนึกของมนุษย์นั้นเป็นสมมติฐานเฉพาะ

จำเป็นต้องจำไว้ว่าการแบ่งสมมติฐานออกเป็นแบบทั่วไปและแบบเฉพาะเจาะจงนั้นสมเหตุสมผลเมื่อเราเชื่อมโยงสมมติฐานหนึ่งไปยังอีกสมมติฐานหนึ่ง การแบ่งส่วนนี้ไม่สมบูรณ์ สมมติฐานสามารถเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับสมมติฐานหนึ่งและทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับสมมติฐานอื่น ๆ

ข้อกำหนดสมมติฐาน:

สมมติฐานไม่ควรขัดแย้งกันในเชิงตรรกะ และไม่ควรขัดแย้งกับหลักการพื้นฐานของวิทยาศาสตร์

สมมติฐานจะต้องสามารถทดสอบได้โดยพื้นฐาน

สมมติฐานจะต้องไม่ขัดแย้งกับข้อเท็จจริงที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบาย

ข้อสันนิษฐานนี้ควรนำไปใช้กับปรากฏการณ์ต่างๆ ที่หลากหลายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ดังนั้นสมมติฐานจึงเป็นรูปแบบที่จำเป็นในการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยที่การเปลี่ยนไปสู่ความรู้ใหม่เป็นไปไม่ได้ สมมติฐานมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ระยะเริ่มแรกการก่อตัวของเกือบทุก ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์- การค้นพบที่สำคัญทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดไม่ได้เกิดขึ้นในรูปแบบสำเร็จรูป แต่ได้ผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ยาวนานและซับซ้อนโดยเริ่มจากบทบัญญัติเบื้องต้นที่ทำหน้าที่เป็นแนวความคิดในการวิจัยและพัฒนาบนพื้นฐานข้อเท็จจริงนี้ไปสู่ทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎี.

เสร็จ

ออกกำลังกาย

1. กำหนดหัวข้องานที่เกี่ยวข้องกับคุณมากที่สุด

2. กำหนดสมมติฐานสำหรับงานของคุณ

ทบทวนคำถาม

1. สมมติฐานคืออะไร?

2. มีสมมติฐานประเภทใดบ้าง?

3. ข้อกำหนดพื้นฐานในการตั้งสมมติฐานสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีอะไรบ้าง?

4. การวิจัยทางวิทยาศาสตร์จะสมบูรณ์โดยไม่ตั้งสมมติฐานหรือไม่? ทำไม

5. เป็นไปได้หรือไม่ที่จะหักล้างสมมติฐานของคุณเองภายในกรอบการวิจัยทางวิทยาศาสตร์?

งานการควบคุมตนเอง

1. กำหนดสมมติฐานทั่วไปและสมมติฐานเฉพาะหลายประการตามข้อกำหนดพื้นฐาน

1. ลักษณะทั่วไปเชิงประจักษ์นี่คือข้อเท็จจริงทั่วไปที่ครอบคลุมปรากฏการณ์ทั้งหมด ภาพรวมเชิงประจักษ์นั้นขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงอย่างเคร่งครัด โดยไม่เกินสมมติฐาน [สามารถสังเกตได้เฉพาะรายละเอียดเท่านั้น]

2. การสอนมันเป็นรูปแบบการดำรงอยู่อย่างเป็นระบบ ความคิดทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเนื้อหาของสาขาวิชาที่กำหนดจะแสดงออกโดยแง่มุมทางทฤษฎีเชิงประจักษ์และอุดมการณ์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

3. ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์(ดูหัวข้อที่ 11.)

4. อภิปรัชญา (ทฤษฎีทั่วไปและภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก)

หัวข้อที่ 9 สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

คำถาม:

1. แนวคิดของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

2. ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

3. ประเภทของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

4. หน้าที่ของสมมติฐาน

1. แนวคิดของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

กิจกรรมของมนุษย์มีความหมาย เขาพยายามทำความเข้าใจสิ่งนี้หรือวัตถุแห่งความเป็นจริงที่เขากำลังสำรวจอยู่เสมอ แต่วัตถุเหล่านี้ไม่ได้มอบให้เขาโดยตรง เหตุการณ์ในอดีตไม่สามารถสังเกตได้ และในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่การเชื่อมโยงกันนับไม่ถ้วนเท่านั้นที่สามารถ "มองเห็น" ผ่านปรากฏการณ์ได้ ดังนั้น กิจกรรมทั้งหมดของมนุษย์จึงมาพร้อมกับการคาดเดา สมมติฐาน และการสันนิษฐานมากมาย

สมมติฐาน(“สมมติฐาน” – ก.) คือ การสันนิษฐานหรือการสันนิษฐาน ซึ่งไม่ได้กำหนดความหมายที่แท้จริงไว้ อย่างไรก็ตาม การคาดเดาหรือการสันนิษฐานใด ๆ สามารถเข้าข่ายเป็นสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ได้ มีการหยิบยกสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ขึ้นมาเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงใหม่ๆ แก้ไขข้อขัดแย้ง (เช่น ระหว่างข้อเท็จจริงกับทฤษฎี) กล่าวคือ เพื่อแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ใดๆ ในการนี้ สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เชิงความน่าจะเป็นในรูปแบบของการสันนิษฐาน การคาดเดา หรือการทำนายเกี่ยวกับการมีอยู่ของปรากฏการณ์ สาเหตุของการเกิดขึ้นและการพัฒนา

2. ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

เพื่อให้กลายเป็นวิทยาศาสตร์มากกว่าการเดาตามอำเภอใจ สมมติฐานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

1. ความถูกต้องทางวากยสัมพันธ์การก่อสร้างและ ความหมายทางความหมายคำพูดหรือคำพูดทางภาษาของเธอ

2. ความเพียงพอและความถูกต้องนั่นคือภายในกรอบของตัวเอง อธิบายขอบเขตสูงสุดของปรากฏการณ์ที่เป็นไปได้ และหากเป็นไปได้ ไม่ขัดแย้งกับข้อเท็จจริงและตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์ที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้

3. การตรวจสอบหลักนั่นคือ ผลที่ตามมาของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์หรือผลที่ตามมาโดยทั่วไปควรให้โอกาสในการตรวจสอบการทดลองซึ่งไม่จำเป็นในขณะนี้ ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ระดับนี้

4. ละติจูดกล่าวคือ จะต้องสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่กับวงกลมของปรากฏการณ์ที่มันถูกหยิบยกขึ้นมาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเชื่อมโยงอื่นๆ ด้วย

5. ความเรียบง่ายนั่นคือความสามารถของพื้นฐานเดียวในการอธิบายปรากฏการณ์ที่หลากหลายโดยไม่ต้องใช้สิ่งก่อสร้างเทียมและสมมติฐานเพิ่มเติม

6. ช่วงเวลาแห่งความจริงและ ความน่าเชื่อถือนั่นคือสมมติฐาน (สถานที่) จะต้องอยู่บนพื้นฐานของความรู้ที่เชื่อถือได้

3. ประเภทของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็น:

1. ตามตัวละคร วุฒิภาวะความรู้เชิงสมมุติ:

ก) สมมติฐานการทำงาน(การคาดเดาทางวิทยาศาสตร์) สร้างขึ้นเพื่อการจัดระบบข้อเท็จจริงเบื้องต้น โดยแนะนำการวางแผนและความมุ่งหมายในการวิจัย มันเปลี่ยนแปลงบ่อย

ข) สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์- เกิดขึ้นในระดับทฤษฎีของการวิจัยหรือการวิเคราะห์และมี ในระดับใหญ่ความน่าเชื่อถือในการอธิบายปรากฏการณ์ที่ทราบ [รวมอยู่ในระดับคำถามเชิงทฤษฎี]

2. โดย ต้นทางมีความเกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบ การอุปนัย การนิรนัย และวิธีการอื่นๆ

3. โดย ระดับความรู้:

ก) เชิงประจักษ์สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์มีเพียงเงื่อนไขเชิงสังเกตเท่านั้น ตามกฎแล้ว คุณลักษณะบางประการของปรากฏการณ์นั้นเป็นลักษณะทั่วไปและเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการเหนี่ยวนำ

ข) ตามทฤษฎี- มีคำศัพท์ทางทฤษฎีหรือคำผสม

4. โดย ระดับความเข้าใจปรากฏการณ์ที่สังเกตได้

ก) พรรณนาบันทึกพฤติกรรมภายนอกของระบบ

ข) อธิบาย– กำหนดกฎพฤติกรรมของระบบเปิดเผยกลไกของปรากฏการณ์ที่สังเกตได้

4. หน้าที่ของสมมติฐาน

1. สรุปประสบการณ์ โดยควรขยายสิ่งที่มีอยู่ ความรู้เชิงประจักษ์(ลักษณะทั่วไปแบบอุปนัยและ "เส้นโค้งเชิงประจักษ์")

2. ฟังก์ชั่น สมมติฐานการทำงานนั่นคือสมมติฐานที่เรียบง่ายช่วยให้เราสามารถย้ายจากวัตถุในอุดมคติของทฤษฎีไปสู่ประสบการณ์ได้

3. การปฐมนิเทศในการวิจัยให้มีการกำหนดทิศทาง

4. การตีความ (ชี้แจง) ข้อมูลเชิงประจักษ์หรือสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

5. การป้องกันสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ จากทฤษฎีที่แข่งขันกันหรือข้อมูลการทดลองที่ขัดแย้งกัน

ดังนั้น, สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์นี่เป็นองค์ประกอบทางวิทยาศาสตร์ที่ลดไม่ได้ และโดยหลักการแล้ว การพัฒนาความรู้นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีสมมติฐานที่เกินขอบเขตของประสบการณ์นี้

หัวข้อที่ 10 กฎหมายวิทยาศาสตร์

คำถาม:

1. ทัศนคติ ความเชื่อมโยง กฎหมาย

2. สาระสำคัญและโครงสร้างของกฎหมายวิทยาศาสตร์

3. ประเภทของกฎหมายวิทยาศาสตร์ (การจำแนกประเภท)

1. ทัศนคติ ความเชื่อมโยง กฎหมาย

พื้นฐานทางปรัชญาในการทำความเข้าใจกฎหมายคือแนวคิดเกี่ยวกับความสามัคคีทางวัตถุของโลกซึ่งช่วยให้เรายืนยันว่าโลกไม่ใช่ความสับสนวุ่นวาย แต่เป็นระบบของปรากฏการณ์ทางวัตถุในระดับที่แตกต่างกันของชุมชนซึ่งอยู่ในความสัมพันธ์และความสัมพันธ์บางอย่าง

ความสัมพันธ์คือการพึ่งพาอาศัยกันของปรากฏการณ์ และความสัมพันธ์มีสามประเภท: การแยกตัว การเชื่อมต่อ และการเชื่อมโยงถึงกัน

การแยกตัว– นี่คือความสัมพันธ์ที่การดำรงอยู่และการเปลี่ยนแปลงของวัตถุหนึ่งไม่ได้กำหนดการเปลี่ยนแปลงและการดำรงอยู่ของอีกวัตถุหนึ่ง หากการมีอยู่หรือการเปลี่ยนแปลงของวัตถุหนึ่งเป็นเงื่อนไขของการมีอยู่ของอีกวัตถุหนึ่ง เราก็พูดถึงความสัมพันธ์ การสื่อสาร- ดังนั้นการพึ่งพาซึ่งกันและกันของการมีอยู่ของวัตถุจึงเป็นตัวกำหนด ความสัมพันธ์.

การเชื่อมต่อโครงข่ายเน้นเรื่องสถิตยศาสตร์ ซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งความสัมพันธ์ที่มั่นคง พลวัตและความแปรปรวนสะท้อนให้เห็นตามหมวดหมู่ การโต้ตอบ.

ปฏิสัมพันธ์– นี่คือประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุที่มาพร้อมกับกระบวนการที่มีอิทธิพลซึ่งกันและกัน การเปลี่ยนแปลง และการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน หากการเปลี่ยนแปลงในระบบมีลักษณะเป็นวัฏจักรและเป็นเชิงปริมาณ (โดยไม่เปลี่ยนแปลงคุณภาพ) เราก็สามารถพูดคุยเกี่ยวกับการเชื่อมต่อการทำงานได้

คุณภาพการเปลี่ยนแปลงในระบบบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงระหว่างการพัฒนา [อย่าสับสนระหว่างการพัฒนากับความก้าวหน้า]