วิศวกรรมไฟฟ้ากำลังและวิศวกรรมไฟฟ้าคืออะไร? พลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า: ใครควรร่วมงานด้วยและควรเลือกอะไร

การฝึกอบรมเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้ากำลังเป็นที่นิยมในทุกวันนี้ โดยธรรมชาติแล้ว คนทำงานในอนาคตและคนรุ่นใหม่มักกังวลกับคำถามที่ว่าพวกเขาจะหางานได้ที่ไหนหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ไม่ว่าจะมีโอกาสเติบโตในอาชีพการงานหรือไม่ และเงินเดือนประมาณเท่าไร พื้นที่นี้สามารถเรียกได้ว่าค่อนข้างน่าดึงดูดและมีแนวโน้มเนื่องจากมีตำแหน่งงานให้เลือกมากมาย

ผู้เชี่ยวชาญจะสามารถทำงานได้โดยพิจารณาจากจุดเน้นเฉพาะของโปรไฟล์ที่ต้องการ:

งานหลักของผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมนี้

สำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษ พลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า - ใครที่จะทำงานด้วย -คำถามนี้ค่อนข้างเกี่ยวข้องและน่าสนใจ ภารกิจหลักของบุคคลในพื้นที่นี้คือการตรวจสอบการกระจายทรัพยากรพลังงานที่ถูกต้องปลอดภัยและใช้งานได้ ผู้เชี่ยวชาญยังสามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาอุปกรณ์หรือระบบต่างๆ ที่ใช้ในการผลิตหรือการใช้ไฟฟ้าได้

อาชีพเหล่านี้เหมาะกับใครบ้าง?

ผู้ที่มีความคิดทางเทคนิคที่สามารถคำนวณทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนและสามารถวิเคราะห์โครงร่างและไดอะแกรมต่างๆ จะสามารถทำงานได้ในด้านนี้ การทำงานในสาขาพลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้าจะต้องมีความสามารถในการมีสมาธิและความสนใจที่ดี เช่นเดียวกับความรับผิดชอบสูงและแนวทางที่เป็นนวัตกรรม - บ่อยครั้งที่วิศวกรไฟฟ้าจะต้องแนะนำแนวทางใหม่ให้กับงานตามปกติโดยอิสระ

ตัวอย่างตำแหน่งงานเฉพาะ

ตัวอย่างเช่น หนึ่งในตำแหน่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการเริ่มต้นอาชีพคือผู้เชี่ยวชาญด้านการบำรุงรักษาระบบไฟฟ้า เงินเดือนเฉลี่ยที่นี่อยู่ที่ประมาณ 20-35,000 รูเบิล จำนวนที่แน่นอนจะขึ้นอยู่กับองค์กรเฉพาะและปริมาณงานที่ทำ การเติบโตทางอาชีพเพิ่มเติม ได้แก่ การเลื่อนตำแหน่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยด้านพลังงาน วิศวกร ผู้จัดการโครงการ ผู้อำนวยการด้านเทคนิค สำหรับรายได้ในพื้นที่นี้โดยรวมมีตั้งแต่ 22 ถึง 70,000 ต่อเดือน

เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางเหล่านี้เป็นที่ต้องการไม่เพียง แต่ในประเทศของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงต่างประเทศด้วย พวกเขาเริ่มต้นด้วยการฝึกงานชั่วคราวและสามารถย้ายไปทำงานถาวรในต่างประเทศได้ในภายหลัง สิ่งนี้ค่อนข้างเข้าใจได้ เนื่องจากพนักงานที่มีความสามารถในสาขานี้สามารถดำเนินการได้หลายอย่าง รวมไปถึง:

ประโยชน์หลักของการทำงานในด้านนี้

อาชีพของวิศวกรพลังงานและตำแหน่งงานที่เกี่ยวข้องยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่เสมอ เนื่องจากความจริงที่ว่าทุกๆ วัน มนุษยชาติต้องการทรัพยากรพลังงานมากขึ้น ตลอดจนการกระจายที่ประหยัดและมีความสามารถ ดังนั้น ทุกวันจึงจำเป็นต้องสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกด้านไฟฟ้าใหม่ พัฒนาต้นทุนพลังงานและแผนการผลิตไฟฟ้า และแนะนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในเรื่องนี้การทำงานในสาขานี้หมายถึงการพัฒนาอย่างต่อเนื่องการได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ ๆ รวมถึงการฝึกงานตามปกติ - ทั้งหมดนี้จะช่วยให้ประสบความสำเร็จในอาชีพการงาน

วัสดุเพิ่มเติม:

ขอบคุณสำหรับเนื้อหา ถ้าใครสนใจ ฉันสามารถเล่าประสบการณ์ของฉันในภาคพลังงานให้ฟังได้

ฉันสำเร็จการศึกษาจากสถาบันพลังงานนิวเคลียร์ ระยะเวลาเรียน 5 ปี มีรูปแบบการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน มันเรียนยากแต่ก็น่าสนใจ หลังจากอบรมเสร็จก็เกิดคำถามว่าจะไปทำงานที่ไหน มีการเสนองานทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษามาจากโรงไฟฟ้านิวเคลียร์เลนินกราด หลังจากทำงานเป็นผู้ช่วยวิศวกรเครื่องกลและไฟฟ้าอาวุโสเป็นเวลาหนึ่งปีด้วยเงินเดือน 40,000 รูเบิล ฉันได้รับการเลื่อนตำแหน่งและเพิ่มเงินเดือนเป็น 70,000 รูเบิล

ในขณะนี้ฉันชอบทุกสิ่งและพอใจกับทุกสิ่ง ฉันแนะนำให้ทุกคนที่สนใจลองอาชีพที่น่าตื่นเต้นนี้

หากใครมีคำถามในหัวข้อนี้เขียนฉันจะพยายามช่วยในการเลือกอาชีพในอนาคตอย่างแน่นอน

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.

สวัสดี Artem คุณช่วยบอกฉันได้ไหมว่าสถาบันไหนดีกว่าที่จะไปเรียน? ตอนนี้ฉันเรียนจบไปแล้ว 11 วิชาและกำลังคิดว่าจะไปที่ไหนหลังจากนั้นอาชีพของเราจึงมีคุณค่าต่อสถาบันการศึกษาระดับสูง?

Igor Dunaev ในขณะนี้นี่คืออันดับต้น ๆ ของมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในประเทศ:

• สถาบันพลังงานมอสโก (มหาวิทยาลัยเทคนิค)
• มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโก (MSTU) ตั้งชื่อตาม เอ็น.อี. บาวแมน
• สถาบันการบินมอสโก (MAI) มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ
• สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก (MIPT)
• มหาวิทยาลัยวิจัยนิวเคลียร์แห่งชาติ (MEPhI)
• มหาวิทยาลัยเทคนิคไฟฟ้าแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (SPbSETU)

• เป็นไปได้หรือไม่ที่จะได้งานในสถานประกอบการด้านพลังงานในอีร์คุตสค์ในระดับปริญญาโทสาขา "การพยากรณ์และกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาระบบพลังงานและคอมเพล็กซ์"? ถ้าเป็นเช่นนั้นอันไหนดีกว่ากัน?

  สวัสดีตอนบ่าย Vladimir Peregudov ฉันจะไม่พูดอย่างตรงไปตรงมาเพราะฉันไม่รู้ว่าคุณต้องการผู้เชี่ยวชาญในชั้นเรียนนี้มากแค่ไหน แต่ถ้าคุณดูเนื้อหานี้ พลังงานในภูมิภาคอีร์คุตสค์หนึ่งในดีที่สุดในรัสเซีย หากคุณมีทักษะทางวิชาชีพแบบผู้เชี่ยวชาญคุณก็ไม่มีปัญหาในการจ้างงาน
  พิจารณาแผนกทรัพยากรบุคคลทั้งหมดที่คุณมีเกี่ยวกับพลังงาน จากนั้นพิจารณาสถานการณ์และเลือกแผนกที่ต้องการมากกว่า

  สวัสดีโปรดบอกฉันหน่อยว่าการที่เด็กผู้หญิงที่สำเร็จการศึกษาด้านวิศวกรรมไฟฟ้ากำลังและวิศวกรรมไฟฟ้าหางานยากกว่าผู้ชายหรือไม่? ฉันจะทำงานกับการศึกษานี้ได้ที่ไหน? ขอบคุณล่วงหน้า.

  สวัสดี Olga พูดตามตรงจนถึงวันนี้ฉันไม่ได้คิดถึงคำถามนี้เลย ฉันไม่สามารถแนะนำคุณได้ในหัวข้อนี้ ฉันทำได้เพียงสันนิษฐานว่ามีปัญหาในการจ้างผู้หญิงที่เชี่ยวชาญด้านเทคนิคเท่านั้น ในแผนกของฉัน ผู้ชายเท่านั้นที่ทำงาน บางทีอาจเป็นเพราะว่าเมื่อสมัครงาน ให้ความสำคัญกับผู้ชายเป็นอันดับแรก เนื่องจากมันห่างไกลจากความเชี่ยวชาญของผู้หญิง เราก็มีสาวๆ ที่ทำงานเหมือนกัน แต่พวกเธอทำงานในแผนกอื่นๆ (บัญชี เลขานุการ และอื่นๆ)
  ยังไงก็ไม่รู้จนกว่าจะได้ลองด้วยตัวเอง
  หากคุณชอบธุรกิจนี้ลองแล้วลองอีกครั้ง ขอให้โชคดีในการจ้างงานของคุณ

  สวัสดีอาร์เทม.
  วิชาใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการรับเข้าเรียน?

  ช่างบริการไฟฟ้าทำหน้าที่อะไร?)

  สวัสดีอาร์เทม!
  ฉันเพิ่งจบสาขาวิชาพิเศษนี้ที่มหาวิทยาลัยสหพันธ์ไซบีเรีย คะแนนประกาศนียบัตรเฉลี่ยคือ 4.2
  โอกาสในการเข้าสู่ระบบพลังงานมีน้อย (เงินเดือน 12,000 รูเบิล โดยคำนึงถึงค่าสัมประสิทธิ์ภาคเหนือและสิ่งอื่น ๆ จะเป็น ~ 20,000 รูเบิล)
  ฉันกำลังพิจารณาที่จะลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรปริญญาโทเป็นทางเลือกหนึ่ง เพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของฉันหรือเปลี่ยนไปสู่อาชีพที่เกี่ยวข้อง คุณช่วยให้คำแนะนำฉันหน่อยได้ไหม? ขอบคุณ!

  สวัสดี ช่วยบอกฉันทีว่าคุณเรียนคณะอะไรและอาชีพนี้ยังมีความเกี่ยวข้องจนถึงปัจจุบัน ลูกชายของฉันอยู่เกรด 11 และยังต้องเผชิญกับคำถามว่าจะไปเรียนที่ไหน

  สวัสดีตอนบ่าย. บอกฉันหน่อยว่าผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางนี้สามารถทำงานเป็นช่างไฟฟ้า เป็นหัวหน้าทีมช่างไฟฟ้าได้ และเขามีความปลอดภัยประเภทใด ขอบคุณ

  สวัสดีอาร์เทม ลูกชายของฉันสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยเทคนิคเบลโกรอด ชูโควา พิเศษ - พลังงาน ได้งานในเขตกระจายสินค้าเบลโกรอด พวกเขาจ้างช่างติดตั้ง ตอนนี้เขามีประเภทที่ 3 และกลุ่มที่ 4 ของการรับสมัคร เงินเดือนต่ำ. กำลังศึกษาต่อในระดับปริญญาโท แต่เขาบอกว่าไม่มีโอกาสใน RES ฉันจะลาออก ฉันชักชวนให้เขาอดทนจนกว่าเขาจะเรียนจบปริญญาโทแล้วไปมอสโคว์หรือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ฉันรู้สึกเสียใจแทนเขา เรียนยากแล้วผลเป็นอย่างไร? เขาไม่ดื่ม ไม่สูบบุหรี่ แต่ด้วยเงินเดือนเท่านี้เขาก็ยอมแพ้ แล้วทำไมคุณถึงต้องเรียนจบวิทยาลัยมาทำงานเป็นช่างติดตั้งล่ะ? คุณจะแนะนำอะไร? ขอบคุณ

  สวัสดี จบโรงเรียน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ฉันต้องการเข้าศึกษาสาขานี้ที่สถาบันการศึกษา “Don State Technical University” ฉันจะสมัคร 2 คณะ:
  1. พลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า
  2. วิศวกรรมไฟฟ้า
  ช่วยบอกฉันเกี่ยวกับการเรียนที่มหาวิทยาลัย นี่ไม่ได้ทำให้ฉันกลัวมากนัก...

  อาร์ทยอม อยากเลือกอาชีพด้านพลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า คุ้มไหมที่จะสมัครอาชีพที่เป็นที่ต้องการ?

  สวัสดีตอนบ่าย บอกฉันหน่อยว่าผู้หญิงจะสบายใจกับอาชีพนี้หรือไม่ไปที่นั่นดีกว่า?

  สวัสดีทัตยา ฉันจะตอบคุณแทนอาร์เทม ขณะนี้ฉันทำงานเป็นผู้ช่วยวิศวกรคนที่สอง ฉันรู้สึกสบายใจมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในที่ทำงาน และอีกอย่าง ครึ่งหนึ่งของทีมเป็นผู้หญิง ดังนั้นหากคุณชอบอาชีพนี้ ก็อย่าลังเลที่จะเข้าร่วมคณะนี้

  สวัสดี ตอนนี้ผมได้สมัครเข้ามหาวิทยาลัยสาขานี้ (พลังงาน) ผมเป็นศูนย์ คิดว่าคุ้มไหมที่จะเรียนเป็นช่างไฟฟ้าไปพร้อมๆ กัน เพราะผมไม่มีความรู้เรื่องไฟฟ้าเลย พื้นฐาน

  สวัสดี Artyom ฉันสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยไฟฟ้าในคาซัคสถานแล้ว แต่ฉันจะได้งานที่ดีขึ้นได้อย่างไร

  สวัสดี ฉันสนใจคำถามนี้ คุณมีความรับผิดชอบอะไรบ้าง?

  สวัสดี Artem โปรดบอกฉันว่าควรเลือก "ระบบและเครือข่ายพลังงานไฟฟ้า" หรือ "เครือข่ายจำหน่ายไฟฟ้าอัตโนมัติ" ในทิศทางใดดีกว่า

สวัสดี นูร์สุลต่าน แน่นอนคุณสามารถหางานทำในโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ได้ พื้นที่นี้ต้องการผู้เชี่ยวชาญในชั้นเรียนของคุณเป็นอย่างมาก เมื่อสมัครงานที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์คุณจะต้องพิสูจน์ทักษะของคุณในรูปแบบของการสอบเพื่อเข้าทำงาน นอกจากนี้ เมื่อรับสมัครแล้ว จะพิจารณาคะแนนเฉลี่ยของการรับรองด้วย

สวัสดี ทิ้งสบู่ไว้ได้เลย ฉันอยากจะถามคุณเกี่ยวกับรายละเอียดปลีกย่อยของอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าและพูดคุยโดยทั่วไปบ้าง

สวัสดี Olga น่าเสียดายที่ฉันตอบอีเมลน้อยมาก ฉันใช้เวลาส่วนใหญ่กับไซต์นี้ หากเป็นไปได้คุณสามารถโพสต์คำถามใด ๆ เกี่ยวกับการจ้างงานในอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าในสหพันธรัฐรัสเซียในหัวข้อนี้ ถ้าเป็นไปได้ ฉันจะพยายามดูและตอบ

คุณช่วยบอกเราได้ไหมว่าคุณพบว่ามีประโยชน์อะไรจากหลักสูตรนี้บ้าง คุณต้องการอะไรในการทำงานไหม? จะดีกว่าไหมที่จะใช้เวลาเรียนรู้หรือมาทำงานแล้ว “ลืมทุกสิ่งที่คุณเรียนรู้มาก่อน”?

สวัสดี ฉันอยากจะรู้ว่ารัสเซียต้องการผู้เชี่ยวชาญเช่นนี้มากแค่ไหน? และอยากย้ำคำถามที่กล่าวมาข้างต้นว่า สาวๆ มีปัญหาเรื่องการจ้างงานหรือไม่? และอีกอย่าง ฉันอยากจะรู้ให้เจาะจงมากขึ้นว่าคุณสามารถร่วมงานด้วยกับใครได้บ้าง เช่น ทันทีหลังการฝึกอบรม?

สวัสดีตอนบ่าย Ekaterina ฉันทำงานที่ Kalinin NPP มากว่า 5 ปีแล้ว มีอาชีพเพียงพอ แต่ไม่มีผู้เชี่ยวชาญ มันไม่เกี่ยวกับเพศของบุคคล แต่เกี่ยวกับความคิดของคุณมากกว่า บังเอิญว่าผู้ชายมีอาชีพด้านเทคนิคมากกว่า เพราะพวกเขาทำงานกับตัวเลขได้ง่ายกว่า ผู้หญิงของเรายังทำงานและรู้สึกค่อนข้างดี ไม่มีปัญหาเรื่องการจ้างงานสำหรับเด็กผู้หญิง ทันทีหลังการฝึกอบรมฉันไม่แนะนำให้คุณวางใจในตำแหน่งที่สูง สูงสุดคือผู้ฝึกหัดผู้ช่วยวิศวกรหรือนักเรียนนายร้อย เนื่องจากคุณคงยังไม่ได้ฝึกฝนจริง ๆ อย่าคาดหวังว่าจะได้รับความไว้วางใจให้ทำงานจริงจังทันที ฉันขอรับรองกับคุณว่ากฎการจ้างงานจะเหมือนกันทุกประการสำหรับทั้งชายและหญิง

สวัสดีอนาสตาเซีย พูดตามตรง มันแปลกมากสำหรับฉันว่าทำไมคุณถึงถามว่าคุณควรไปทำงานพิเศษที่ไหน มีโรงไฟฟ้าในเมืองของคุณที่คุณอาศัยอยู่หรือไม่? ถ้ามีก็ต้องไปที่แผนกทรัพยากรบุคคลและดูว่าปัจจุบันมีตำแหน่งงานว่างใดบ้าง ถ้าไม่มี ก็ไม่เป็นไร คุณเป็นวิศวกร! ซึ่งหมายความว่าไม่น่าจะมีปัญหากับการจ้างงาน ลองไปที่ศูนย์จัดหางานในเมืองของคุณและดูว่าพวกเขาสามารถเสนออะไรให้คุณได้บ้าง ฉันแน่ใจว่าคุณจะประสบความสำเร็จ

ผมอยากจะรู้ว่า. ฉันเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ตัดสินใจเลือกอาชีพไม่ได้เลย ฉันกำลังพิจารณาให้ Moscow Power Engineering Institute เป็นทางเลือก โดยมีสองสาขาวิชาพิเศษ: "วิศวกรรมพลังงานความร้อน วิศวกรรมความร้อน" และ "วิศวกรรมพลังงานไฟฟ้า วิศวกรรมไฟฟ้า" หลังจาก เรียนสาขานี้แล้วจะสามารถทำงานหาเลี้ยงครอบครัวที่มอสโคว์ได้หรือไม่? มีความพอเพียง

สวัสดีมิทรี ฉันสงสัยมากว่าเงินเดือนในเมืองหลวงต่ำกว่าหรืออยู่ในระดับเดียวกับในภูมิภาคด้วยซ้ำ ฉันทำงานในภูมิภาคเลนินกราดมานานแค่ไหนแล้ว ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าเงินเดือนในมอสโกอยู่ที่เท่าไร แต่ฉันเดินทางไปทำธุรกิจในมอสโกเพื่อหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงและจากเพื่อนร่วมงานที่ทำงานในภูมิภาคของคุณฉันได้เรียนรู้ว่าผู้เชี่ยวชาญโดยเฉลี่ย (2 -3 ปีของประสบการณ์การทำงาน) ได้รับประมาณ 150,000 รูเบิล ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความสามารถของคุณ ฉันแน่ใจว่าเงินเดือนนี้อยู่ไกลจากขีด จำกัด เรามีบางคนที่ได้รับ 300,000 รูเบิล

น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถบอกคุณได้ว่าคุณสามารถเลี้ยงดูครอบครัวได้หรือไม่ เนื่องจากทุกคนมีความมั่งคั่งในชีวิตของตัวเอง บางคนใช้เงิน 30,000 รูเบิลต่อเดือนและรู้สึกดี และบางคนรู้สึกแย่ถึง 3,000,000 รูเบิล

สวัสดีตอนบ่าย ลูกสาวกำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชา “วิศวกรรมกำลังและวิศวกรรมไฟฟ้า” ที่ ZabSU (Polyten) ในเมืองชิตะ วิชา “วัสดุศาสตร์” เริ่มแล้ว ยากมาก...แล้วก็จะมีเรื่องอื่นๆตามมา อยากโอน...คุ้มมั้ย? เราไม่รู้จะทำยังไงการเรียนมันยากมาก คุณช่วยแนะนำอะไรได้ไหม?

สวัสดีเอเลน่า บางทีคุณควรมองไปทางอื่นใช่ไหม? ทำไมลูกของคุณถึงเลือกความสามารถพิเศษนี้? โดยปกติแล้ว ในช่วงที่ลูกไปโรงเรียน คุณจะเข้าใจได้ว่าเธอชอบอะไรมากที่สุด หากลูกของคุณรักมนุษยศาสตร์มากขึ้น ก็จำเป็นต้องเปลี่ยนสาขาวิชาพิเศษนั้น
ยังดีที่ยังอยู่ปีแรกสามารถโอนไปคณะอื่นได้สบายๆ เพราะการเตรียมตัวขึ้นปี 2 จะเหมือนกันแทบทุกคณะ

สวัสดีจอร์จี จริงๆ แล้วขึ้นอยู่กับภูมิภาคที่คุณจะหางาน ทั้งสองสาขาวิชานี้ค่อนข้างมีชื่อเสียงและได้รับค่าตอบแทนสูงในอนาคต ดูด้วยตัวคุณเองว่าคุณชอบทำอะไรมากขึ้น จากประสบการณ์ของผม ผมขอเลือก “วิศวกรรมพลังงานไฟฟ้า”

สวัสดีอาร์เทม ช่วยบอกฉันทีว่าในการสมัครคณะวิศวกรรมไฟฟ้ากำลังและวิศวกรรมไฟฟ้าต้องเลือกโปรไฟล์การฝึกอบรมด้วยหรือไม่? บนเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยบางแห่งในสาขาการฝึกอบรมนี้พวกเขาเขียนข้อมูลเพิ่มเติมในโปรไฟล์ต่อไปนี้: ระบบอัตโนมัติและไดรฟ์ไฟฟ้า และบางคนก็ไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับโปรไฟล์นี้เลย จะทราบได้อย่างไรว่าผู้เชี่ยวชาญประเภทไหนได้รับการฝึกอบรมที่ไหนและอย่างไร?

สวัสดีตอนเย็นเอดูอาร์ด ฉันคิดว่าคงจะดีกว่าถ้าตอบคำถามนี้ คณะกรรมการรับสมัครของสถาบันการศึกษาที่คุณจะลงทะเบียนเรียน เนื่องจากแต่ละมหาวิทยาลัยมีความแตกต่างในการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกันไป พวกเขาจะต้องให้ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดแก่คุณอย่างครบถ้วน นี่คืองานของพวกเขา จากการปฏิบัติผมจะบอกว่าเว็บไซต์ของสถาบันอุดมศึกษาส่วนใหญ่ระบุข้อมูลที่มีอยู่จริงไม่เกิน 40% เพื่อไม่ให้เดา เพียงโทรไปที่หมายเลขโทรศัพท์ที่ระบุไว้ในเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยและชี้แจงคำถามของคุณ

บ่อยครั้งที่มหาวิทยาลัยเปิดรับสมัครผู้สมัครก่อนเข้าเรียน ซึ่งคุณจะได้รับข้อมูลมากมายเกี่ยวกับคณะและสาขาวิชาเฉพาะทาง

สวัสดีอาร์เทม โปรดบอกฉันว่าฉันจะไปศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาได้ที่ไหนหากฉันสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในฐานะช่างไฟฟ้า (ตามอุตสาหกรรม)
และคุณจะแนะนำพิเศษอะไรในด้านนี้ (การไฟฟ้า)

สวัสดีตอนบ่ายมิทรีฉันได้เขียนเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาระดับสูงแล้วในช่วงเริ่มต้นของการสนทนาในโพสต์นี้ โดยส่วนตัวแล้วความพิเศษ “วิศวกรรมพลังงานความร้อน” น่าสนใจกว่า เลือกตามความชอบจะแม่นยำยิ่งขึ้น การทำสิ่งที่ไม่น่าสนใจสำหรับคุณถือเป็นความผิดพลาดหลักของเยาวชนยุคนี้

สวัสดี ฉันสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอาชีวศึกษาในปี 2549 ทำงานเป็นช่างกลึง ฉันชอบงานนี้ แต่ฉันต้องการถ่ายโอนพลังงานไปยังภาคพลังงานเนื่องจากหัวข้อนี้น่าสนใจและมีแนวโน้มดี เข้าใจว่ามันไม่ง่ายแม้แค่จำหลักสูตร ม.11 ก็ยังยาก แต่มีสมอง ความปรารถนาที่จะนำศักยภาพของตัวเองไปทำประโยชน์ต่อสังคมก็เกินพอแล้ว แต่อยากถามผู้มีประสบการณ์ว่า เริ่ม? ทิศทาง-พลังงานทดแทน การออกแบบ การจัดการ บอกฉันว่าฉันจะได้รับความรู้ที่จำเป็นในลักษณะที่มีคุณภาพได้ที่ไหน? ในอนาคต ฉันกำลังพิจารณาที่จะทำงานในบริษัทระหว่างประเทศขนาดใหญ่ ที่รัก คุณจะว่าอย่างไร มันคุ้มค่าที่จะลองหรือสายเกินไป?

วาดิม จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญด้านพลังงานที่มีความสามารถอยู่เสมอ หากคุณมีความปรารถนา เริ่มได้เลย! แน่นอนว่ามันจะไม่ง่ายในตอนแรก มอสโกไม่ได้สร้างเสร็จภายในวันเดียวเช่นกัน ถ้ามันยากสำหรับคุณ แสดงว่าคุณมาถูกทาง โดยทั่วไป ฉันเชื่อว่าคนๆ หนึ่งควรพัฒนาไปตลอดชีวิต ถ้าเขาไม่ก้าวไปข้างหน้า เขาก็จะหยุดนิ่ง หรือถอยหลัง ซึ่งมี ส่งผลเสียต่อเขาอย่างมาก คุณมีความตั้งใจที่ดีมาก ดูในส่วน "การออกแบบ" แน่นอนว่าคุณจะต้องเลือกการศึกษาเฉพาะทางที่สูงขึ้นในสาขานี้ด้วย

ทัศนคติต่อผู้หญิงและเด็กผู้หญิงนี้มาจากไหน? ฉันทำซ้ำไปเรื่อยๆ เลือกสิ่งที่คุณสนใจมากที่สุด จากสภาพแวดล้อมของฉัน เด็กผู้หญิงไม่ค่อยสนใจที่จะทำงานกับอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้ามากนัก ซึ่งเป็นสาเหตุที่พวกเธอเลือกอาชีพที่เหมาะกับพวกเธอมากกว่า นอกจากนี้ยังมีวิศวกรหญิงที่มีประสบการณ์ค่อนข้างมากซึ่งไม่ด้อยกว่าผู้ชายเลย

การพัฒนาอุตสาหกรรม การก่อสร้าง การขนส่ง เกษตรกรรม การสกัดทรัพยากรธรรมชาติ และปัญหาทั้งหมดของการอยู่รอดของมนุษย์ ล้วนเกี่ยวข้องกับการใช้ไฟฟ้า การเติบโตของการบริโภคจำเป็นต้องมีการพัฒนาอุตสาหกรรมเก่าทั้งหมดและแก้ไขปัญหาการแปลงพลังงานประเภทต่าง ๆ ให้เป็นไฟฟ้า การสะสมไฟฟ้า และส่งผ่านในระยะทางไกล

การใช้ไฟฟ้าอย่างสมเหตุสมผลในอุตสาหกรรม ลดความเข้มข้นของพลังงานในการผลิต การประหยัดไฟฟ้าในพื้นที่ภายในประเทศ สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นกระบวนการที่จำเป็นที่ต้องใช้โซลูชันทางวิศวกรรมใหม่และการพัฒนาเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม

งานของวิศวกรไฟฟ้าคือการควบคุมการกระจายพลังงานอย่างปลอดภัยและมีเหตุผล บทบาทของผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาและปฏิบัติการมีการเติบโตอย่างต่อเนื่อง และความเชี่ยวชาญพิเศษที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมไฟฟ้าและการใช้พลังงานไฟฟ้ามีความเกี่ยวข้องในตลาดแรงงาน

ความชำนาญพิเศษ: วิศวกรรมไฟฟ้ากำลัง และวิศวกรรมไฟฟ้า

ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษนี้ควรทำงานด้านใด? อาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้าเป็นที่ต้องการอย่างมาก ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการศึกษาด้านใดด้านหนึ่งที่เกี่ยวข้อง สู่สาขาอาชีพนี้จะพบการใช้งานในอุตสาหกรรมดังต่อไปนี้:

• ในสถานประกอบการอุตสาหกรรมต่างๆ
• ในองค์กรการออกแบบและวิทยาศาสตร์
• ที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ พลังความร้อน และไฟฟ้าพลังน้ำ
• ในอุตสาหกรรมถ่านหิน
• ในการก่อสร้าง

ความรับผิดชอบของผู้เชี่ยวชาญในโปรไฟล์นี้อาจรวมถึง:

การจัดการพลังงานเกี่ยวข้องกับการจัดการทรัพยากรพลังงานตามหลักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาการจัดการพลังงานมุ่งมั่นที่จะลดต้นทุนด้านพลังงานโดยปรับการดำเนินงานของศูนย์พลังงานให้เหมาะสม นี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับองค์กรสมัยใหม่.

ผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์และความคิดทางเทคนิค มีความรู้คอมพิวเตอร์และทักษะการเขียนโปรแกรม สามารถอ่านแบบ ไดอะแกรมทางวิศวกรรม และจัดทำเอกสารทางเทคนิคได้

ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มีศักยภาพด้านพลังงานจำนวนมากอยู่ในมือ และความประมาทเลินเล่อเพียงเล็กน้อยก็สามารถนำไปสู่หายนะได้ ดังนั้นทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการปฏิบัติหน้าที่ ความเอาใจใส่ และความตรงต่อเวลาจึงมีความสำคัญมาก

เทคโนโลยีไฟฟ้าเป็นกระบวนการทางเทคโนโลยีต่างๆ ที่ใช้กันทั่วไป ได้แก่ การใช้ไฟฟ้าเพื่อแปรรูปวัสดุ กระบวนการเชื่อมด้วยไฟฟ้า กระบวนการไฟฟ้าฟิสิกส์และเคมีไฟฟ้า เทคโนโลยีการแลกเปลี่ยนไอออน

วิศวกรรมไฟฟ้าเป็นความเชี่ยวชาญพิเศษของนักออกแบบวงจรไมโครอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ และแอปพลิเคชัน การออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย ไมโครโปรเซสเซอร์ วงจรรวมเป็นสาขาวิชาชีพ

ช่างไฟฟ้าสามารถทำการวิจัยในสาขาไฟฟ้า ทำงานในสถาบันวิทยาศาสตร์และห้องปฏิบัติการ พัฒนาวิธีการใหม่ในการผลิตพลังงานจากแหล่งหมุนเวียน และวิธีการกักเก็บพลังงาน ในสถานประกอบการอุตสาหกรรมมีโอกาสที่จะทำงานเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านไฟฟ้าและพลังงาน

การจ่ายไฟฟ้าเป็นส่วนหนึ่งของอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า

ระบบจ่ายไฟได้รับการออกแบบเพื่อถ่ายโอนไฟฟ้าจากแหล่งสู่ผู้บริโภค นี่เป็นส่วนที่สำคัญมากของอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า การดำเนินงานของวิสาหกิจอุตสาหกรรมและการเกษตร การจัดหาไฟฟ้า ความร้อน น้ำให้กับประชาชน และการบำรุงรักษาชีวิตโดยทั่วไป ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

การจัดหาไฟฟ้าเป็นความต้องการเฉพาะทางในอุตสาหกรรมเป็นหลัก จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมทางทฤษฎีเชิงลึก ขอบเขตของการประยุกต์ใช้ความรู้ครอบคลุมทุกขั้นตอนของการผลิต การถ่ายทอด การจัดระบบการจำหน่ายให้กับผู้บริโภค และการใช้พลังงานบริโภคอย่างเหมาะสม จำเป็นต้องมีความรู้ในด้านเครื่องจักรและอุปกรณ์ไฟฟ้า ระบบไฟฟ้า แสงสว่าง และการศึกษาผู้ใช้ไฟฟ้า การฝึกอบรมครอบคลุมทุกสาขาวิชาในสาขาวิศวกรรมพลังงานไฟฟ้า วิศวกรรมพลังงานความร้อน เศรษฐศาสตร์พลังงาน และการจัดการองค์กร

อาชีพหลังสำเร็จการศึกษา:

• ช่างไฟฟ้าเครือข่ายจำหน่าย
• เครื่องดื่มชูกำลัง;
• ผู้เชี่ยวชาญด้านอุปกรณ์ไฟฟ้า
• วิศวกรออกแบบด้านระบบไฟฟ้าและเครื่องกลไฟฟ้า

ทำงานในด้านระบบขับเคลื่อนไฟฟ้าและระบบอัตโนมัติ

ผู้เชี่ยวชาญในโปรไฟล์นี้จะจัดการการทำงานของหน่วยและกลไกของความซับซ้อนทางเทคโนโลยี คอมเพล็กซ์หุ่นยนต์ (หุ่นยนต์ควบคุม) สายการผลิตอัตโนมัติ และการผลิตสายพานลำเลียง ผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีความรู้ในด้านเครื่องจักรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์กำลังตลอดจนทักษะการเขียนโปรแกรม ผู้ที่มีความชำนาญพิเศษนี้สามารถทำงานได้:

• วิศวกรอิเล็กทรอนิกส์
• วิศวกรระบบขับเคลื่อนเครื่องกลไฟฟ้า
• วิศวกรออกแบบระบบควบคุมอัตโนมัติ
• วิศวกรสำหรับการปรับแต่งและทดสอบระบบขับเคลื่อนไฟฟ้า
• ผู้พัฒนาระบบควบคุมอัตโนมัติ

ผู้เชี่ยวชาญด้านพลังงานไฟฟ้าและวิศวกรไฟฟ้าได้รับการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหลายแห่งในประเทศของเรา สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่ากิจกรรมประเภทใดที่เหมาะกับผู้สมัครมากกว่า ในด้านพลังงานความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของอุตสาหกรรมมีความสำคัญมาก เนื่องจากเงื่อนไขของแหล่งจ่ายไฟในแต่ละอุตสาหกรรมมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเลือกคณะที่จัดสาขาวิชาพิเศษที่ตรงกับความสามารถและความปรารถนาของผู้สมัคร

ความสำเร็จทางเทคนิคที่เปลี่ยนแปลงชีวิตโดยสิ้นเชิงส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสถานะของพลังงานและการแนะนำเทคโนโลยีใหม่ในด้านนี้ ทั้งหมดนี้ทำโดยผู้เชี่ยวชาญอุตสาหกรรมพลังงาน ความต้องการพวกเขาสูงมาก มีตำแหน่งงานว่างมากมายในตลาดแรงงาน

การได้รับการศึกษาด้านพลังงานไฟฟ้าหมายถึงการเรียนรู้อาชีพที่สำคัญ จำเป็น และน่าสนใจ ระดับเงินเดือนในอุตสาหกรรมนั้นอยู่ในระดับสูง และวิศวกรพลังงานทุกคน หากเขาทำงานได้ดีและพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ ก็สามารถวางใจในการเติบโตทางอาชีพที่ประสบความสำเร็จได้

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ

และวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐ

อุดมศึกษา

ระดับการศึกษาที่สูงขึ้น

ปริญญาตรี

ทิศทางของการเตรียมการ

03.13.02 วิศวกรรมไฟฟ้าและไฟฟ้า

I. ขอบเขตของการสมัคร

มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้เป็นชุดของข้อกำหนดบังคับสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมระดับปริญญาตรีในสาขาวิชา 03.13.02 พลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหลักสูตรปริญญาตรี สาขาวิชา).

ครั้งที่สอง คำย่อที่ใช้

ตัวย่อต่อไปนี้ใช้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้:

ตกลง - ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป

GPC - ความสามารถทางวิชาชีพทั่วไป

พีซี - ความสามารถระดับมืออาชีพ

FSES VO - มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง

รูปแบบเครือข่าย - รูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

สาม. ลักษณะของทิศทางการฝึกอบรม

3.1. การรับการศึกษาภายใต้หลักสูตรปริญญาตรีจะได้รับอนุญาตเฉพาะในองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้น (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร)

3.2. หลักสูตรระดับปริญญาตรีในองค์กรดำเนินการในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลา นอกเวลา และนอกเวลา

ปริมาณของหลักสูตรระดับปริญญาตรีคือ 240 หน่วยกิต (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหน่วยกิต) โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา, เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้, การดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีโดยใช้แบบฟอร์มออนไลน์, การดำเนินการตามหลักสูตรปริญญาตรี โปรแกรมตามหลักสูตรของแต่ละบุคคลรวมถึงการเรียนรู้แบบเร่งรัด

3.3. ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาตรี:

การศึกษาเต็มเวลารวมถึงวันหยุดพักผ่อนที่ได้รับหลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้คือ 4 ปี ปริมาณของหลักสูตรระดับปริญญาตรีเต็มเวลาที่ดำเนินการในหนึ่งปีการศึกษาคือ 60 หน่วยกิต

ในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาหรือนอกเวลาโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า 6 เดือนและไม่เกิน 1 ปีเมื่อเทียบกับระยะเวลาที่ได้รับการศึกษาแบบเต็มเวลา ปริมาณหลักสูตรระดับปริญญาตรีสำหรับหนึ่งปีการศึกษาในรูปแบบเต็มเวลาหรือนอกเวลาต้องไม่เกิน 75 หน่วยกิต

เมื่อเรียนตามหลักสูตรรายบุคคลไม่ว่าจะเรียนรูปแบบใดก็ไม่เกินระยะเวลารับการศึกษาที่กำหนดไว้สำหรับรูปแบบการศึกษาที่สอดคล้องกันและเมื่อเรียนตามแผนรายบุคคลสำหรับคนพิการก็สามารถเพิ่มได้ ตามคำขอไม่เกิน 1 ปี เทียบกับระยะเวลาที่ได้รับการศึกษาตามรูปแบบการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้อง ปริมาณหลักสูตรระดับปริญญาตรีในหนึ่งปีการศึกษาเมื่อเรียนตามแผนรายบุคคลไม่ว่าจะเรียนในรูปแบบใดต้องไม่เกิน 75 z.e.

ระยะเวลาที่กำหนดในการได้รับการศึกษาและปริมาณของหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่ดำเนินการในปีการศึกษาหนึ่งในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาหรือนอกเวลาตลอดจนตามแผนรายบุคคลจะถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระภายในเวลา ขีดจำกัดที่กำหนดโดยย่อหน้านี้

3.4. เมื่อนำหลักสูตรระดับปริญญาตรีไปใช้ องค์กรมีสิทธิ์ใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

เมื่อฝึกอบรมคนพิการ เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการศึกษาทางไกลจะต้องจัดให้มีความเป็นไปได้ในการรับและส่งข้อมูลในรูปแบบที่พวกเขาสามารถเข้าถึงได้

3.5. การดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีสามารถทำได้โดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย

3.6. กิจกรรมการศึกษาภายใต้หลักสูตรระดับปริญญาตรีจะดำเนินการในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นขององค์กร

IV. ลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี

4.1. กิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ได้แก่ :

ชุดของวิธีการทางเทคนิค วิธีการ และวิธีการในการดำเนินการตามกระบวนการต่างๆ ได้แก่ การผลิต การส่ง การกระจาย การแปลง การใช้ และการควบคุมการไหลของพลังงานไฟฟ้า

การพัฒนา การผลิต และการควบคุมคุณภาพขององค์ประกอบ อุปกรณ์ อุปกรณ์ ระบบ และส่วนประกอบที่ใช้กระบวนการข้างต้น

4.2. วัตถุประสงค์ของกิจกรรมวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีคือ:

สำหรับอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า:

สถานีไฟฟ้าและสถานีไฟฟ้าย่อย

ระบบและเครือข่ายไฟฟ้ากำลัง

ระบบจ่ายไฟสำหรับเมือง สถานประกอบการอุตสาหกรรม เกษตรกรรม ระบบขนส่ง และสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ

การติดตั้งไฟฟ้าแรงสูงเพื่อวัตถุประสงค์ต่าง ๆ วัสดุฉนวนไฟฟ้า โครงสร้างและวิธีการวินิจฉัย ระบบป้องกันฟ้าผ่าและแรงดันไฟฟ้าเกิน วิธีการรับประกันความเข้ากันได้ทางแม่เหล็กไฟฟ้าของอุปกรณ์ เทคโนโลยีไฟฟ้าแรงสูง

การป้องกันรีเลย์และระบบอัตโนมัติของระบบไฟฟ้ากำลัง

การติดตั้งพลังงาน โรงไฟฟ้าและคอมเพล็กซ์ที่ใช้แหล่งพลังงานหมุนเวียน

สำหรับวิศวกรรมไฟฟ้า:

เครื่องจักรไฟฟ้า หม้อแปลง ระบบและระบบเครื่องกลไฟฟ้า รวมถึงการควบคุมและการควบคุม

อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ คอมเพล็กซ์และระบบของอุปกรณ์เครื่องกลไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์อัตโนมัติและระบบควบคุมการไหลของพลังงาน

ระบบและอุปกรณ์แม่เหล็กไฟฟ้า การติดตั้งทางเทคโนโลยีและผลิตภัณฑ์ไฟฟ้า ตัวแปลงหลักของระบบการวัด การควบคุมและการจัดการกระบวนการผลิต

ฉนวนไฟฟ้าของกำลังไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า ผลิตภัณฑ์เคเบิลและสายไฟ ตัวเก็บประจุไฟฟ้า วัสดุและระบบสำหรับฉนวนไฟฟ้าของเครื่องจักรไฟฟ้า หม้อแปลงไฟฟ้า เคเบิล ตัวเก็บประจุไฟฟ้า

ไดรฟ์ไฟฟ้าและระบบอัตโนมัติของกลไกและความซับซ้อนทางเทคโนโลยีในอุตสาหกรรมต่างๆ

การติดตั้งและกระบวนการทางเทคโนโลยีไฟฟ้า การติดตั้งและอุปกรณ์ทำความร้อนไฟฟ้า

การขนส่งทางไฟฟ้าประเภทต่างๆ ระบบควบคุมอัตโนมัติ และวิธีการรับประกันการทำงานที่เหมาะสมของระบบขนส่ง

องค์ประกอบและระบบอุปกรณ์ไฟฟ้าของรถยนต์และรถแทรกเตอร์

จัดส่งระบบพลังงานไฟฟ้าอัตโนมัติ, อุปกรณ์แปลง, ไดรฟ์ไฟฟ้า, การติดตั้งทางเทคโนโลยีและเสริม, ระบบอัตโนมัติ, ระบบควบคุมและวินิจฉัย

ระบบกำลังไฟฟ้า อุปกรณ์แปลงและไดรฟ์ไฟฟ้า การติดตั้งทางเทคโนโลยีและเสริม ระบบอัตโนมัติ ระบบควบคุมและวินิจฉัยบนเครื่องบิน

สิ่งอำนวยความสะดวกด้านไฟฟ้าและเครือข่ายขององค์กร องค์กร และสถาบัน อุปกรณ์ไฟฟ้าแรงต่ำและแรงสูง

กระบวนการทางเทคโนโลยีและการผลิตที่อาจเป็นอันตราย

วิธีการและวิธีการในการปกป้องผู้คน โรงงานอุตสาหกรรม และสิ่งแวดล้อมจากผลกระทบจากการกระทำของมนุษย์

พนักงาน.

4.3. ประเภทกิจกรรมวิชาชีพที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีต้องเตรียม:

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

การออกแบบและวิศวกรรม

การผลิตและเทคโนโลยี

การติดตั้งและการว่าจ้าง

การบริการและการปฏิบัติงาน

องค์กรและการจัดการ

เมื่อพัฒนาและดำเนินโครงการระดับปริญญาตรี องค์กรจะมุ่งเน้นไปที่ประเภทของกิจกรรมวิชาชีพเฉพาะที่ปริญญาตรีกำลังเตรียมการ ตามความต้องการของตลาดแรงงาน การวิจัย วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคขององค์กร

โปรแกรมระดับปริญญาตรีก่อตั้งขึ้นโดยองค์กรขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมการศึกษาและข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา:

มุ่งเน้นไปที่การวิจัยและ (หรือ) ประเภทการสอน (ประเภท) ของกิจกรรมวิชาชีพเป็นหลัก (หลัก) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหลักสูตรระดับปริญญาตรีทางวิชาการ)

มุ่งเน้นไปที่ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพที่มุ่งเน้นการปฏิบัติและประยุกต์เป็นหลัก (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหลักสูตรปริญญาตรีประยุกต์)

4.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีตามประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่หลักสูตรปริญญาตรีมุ่งเน้นจะต้องพร้อมที่จะแก้ไขงานวิชาชีพต่อไปนี้:

การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค

การใช้ชุดซอฟต์แวร์ประยุกต์มาตรฐานสำหรับการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของกระบวนการและรูปแบบการทำงานของวัตถุ

ดำเนินการทดลองโดยใช้วิธีการที่กำหนด เขียนคำอธิบายการวิจัยที่ดำเนินการและวิเคราะห์ผลลัพธ์

รวบรวมบทวิจารณ์และรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำ

การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการออกแบบ

การมีส่วนร่วมในการคำนวณและการออกแบบวัตถุระดับมืออาชีพตามข้อกำหนดทางเทคนิคโดยใช้เครื่องมืออัตโนมัติการออกแบบมาตรฐาน

ติดตามการปฏิบัติตามโครงการที่พัฒนาแล้วและเอกสารทางเทคนิคด้วยมาตรฐาน ข้อกำหนดทางเทคนิค และเอกสารกำกับดูแลอื่น ๆ

ดำเนินการเหตุผลในการคำนวณการออกแบบ

การคำนวณวงจรและพารามิเตอร์ขององค์ประกอบอุปกรณ์

การคำนวณโหมดการทำงานของวัตถุกิจกรรมระดับมืออาชีพ

การควบคุมโหมดการทำงานของอุปกรณ์เทคโนโลยี

รับรองการผลิตที่ปลอดภัย

การรวบรวมและการดำเนินการเอกสารทางเทคนิคมาตรฐาน

การติดตั้ง การปรับแต่ง และการทดสอบวัตถุทางวิชาชีพ

การตรวจสอบสภาพทางเทคนิคและอายุการใช้งานที่เหลือ จัดให้มีการตรวจสอบเชิงป้องกัน การวินิจฉัย และการซ่อมแซมตามปกติของวัตถุระดับมืออาชีพ

จัดทำคำขออุปกรณ์และอะไหล่

การเตรียมเอกสารทางเทคนิคสำหรับการซ่อมแซม

การจัดผลงานของทีมนักแสดงกลุ่มเล็ก

การวางแผนการทำงานของบุคลากร

การวางแผนการทำงานของหน่วยการผลิตขั้นต้น

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

การเตรียมข้อมูลเพื่อการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

การมีส่วนร่วมในการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

V. ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้หลักสูตรปริญญาตรี

5.1. ผลจากการเรียนรู้หลักสูตรระดับปริญญาตรี ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องพัฒนาความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไป วิชาชีพทั่วไป และวิชาชีพ

5.2. ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจะต้องมีความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไปดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการใช้รากฐานของความรู้เชิงปรัชญาเพื่อสร้างตำแหน่งโลกทัศน์ (OK-1)

ความสามารถในการวิเคราะห์ขั้นตอนหลักและรูปแบบของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสังคมเพื่อสร้างตำแหน่งพลเมือง (OK-2)

ความสามารถในการใช้ความรู้พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ในด้านต่างๆของชีวิต (OK-3)

ความสามารถในการใช้พื้นฐานของความรู้ทางกฎหมายในกิจกรรมต่างๆ (OK-4)

ความสามารถในการสื่อสารในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษรในภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศเพื่อแก้ไขปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม (OK-5)

ความสามารถในการทำงานเป็นทีม การรับรู้ความแตกต่างทางสังคม ชาติพันธุ์ ศาสนา และวัฒนธรรมอย่างอดทน (OK-6)

ความสามารถในการจัดระเบียบตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง (OK-7)

ความสามารถในการใช้วิธีการและเครื่องมือของวัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมทางสังคมและวิชาชีพเต็มรูปแบบ (OK-8)

ความสามารถในการใช้เทคนิคการปฐมพยาบาลวิธีการป้องกันในสถานการณ์ฉุกเฉิน (OK-9)

5.3. ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพทั่วไปดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการค้นหา จัดเก็บ ประมวลผล และวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งและฐานข้อมูลต่างๆ นำเสนอในรูปแบบที่ต้องการโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ คอมพิวเตอร์ และเครือข่าย (OPK-1)

ความสามารถในการใช้เครื่องมือทางกายภาพและคณิตศาสตร์ที่เหมาะสม วิธีการวิเคราะห์และการสร้างแบบจำลอง การวิจัยเชิงทฤษฎีและเชิงทดลองในการแก้ปัญหาทางวิชาชีพ (OPK-2)

ความสามารถในการใช้วิธีการวิเคราะห์และการสร้างแบบจำลองวงจรไฟฟ้า (OPK-3)

5.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่หลักสูตรปริญญาตรีมุ่งเน้น:

กิจกรรมการวิจัย:

ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการวางแผน การเตรียมการ และการดำเนินการศึกษาทดลองมาตรฐานโดยใช้วิธีการที่กำหนด (PC-1)

ความสามารถในการประมวลผลผลการทดลอง (PC-2)

กิจกรรมการออกแบบและวิศวกรรม:

ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการออกแบบวัตถุระดับมืออาชีพตามเงื่อนไขการอ้างอิงและเอกสารด้านกฎระเบียบและทางเทคนิคโดยปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านเทคนิคประหยัดพลังงานและสิ่งแวดล้อม (PC-3)

ความสามารถในการปรับการตัดสินใจออกแบบ (PC-4)

กิจกรรมการผลิตและเทคโนโลยี:

ความพร้อมในการกำหนดพารามิเตอร์ของอุปกรณ์สำหรับวัตถุกิจกรรมระดับมืออาชีพ (PC-5)

ความสามารถในการคำนวณโหมดการทำงานของวัตถุกิจกรรมระดับมืออาชีพ (PC-6)

ความพร้อมในการจัดเตรียมโหมดที่ต้องการและพารามิเตอร์ที่ระบุของกระบวนการทางเทคโนโลยีตามวิธีการที่กำหนด (PC-7)

ความสามารถในการใช้วิธีการทางเทคนิคในการวัดและควบคุมพารามิเตอร์หลักของกระบวนการทางเทคโนโลยี (PC-8)

ความสามารถในการรวบรวมและดำเนินการเอกสารทางเทคนิคมาตรฐาน (PC-9)

ความสามารถในการใช้กฎความปลอดภัย สุขาภิบาลอุตสาหกรรม ความปลอดภัยจากอัคคีภัย และมาตรฐานการคุ้มครองแรงงาน (PC-10)

กิจกรรมการติดตั้งและการว่าจ้าง:

ความสามารถในการเข้าร่วมในการติดตั้งองค์ประกอบอุปกรณ์ของสิ่งอำนวยความสะดวกกิจกรรมระดับมืออาชีพ (PK-11)

ความพร้อมในการเข้าร่วมการทดสอบกำลังไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้าที่กำลังดำเนินการ (PK-12)

ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการว่าจ้างงาน (PK-13)

กิจกรรมการบริการและการดำเนินงาน:

ความสามารถในการใช้วิธีการและวิธีการทางเทคนิคในการทดสอบและวินิจฉัยการปฏิบัติงานของพลังงานไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า (PC-14)

ความสามารถในการประเมินสภาพทางเทคนิคและอายุการใช้งานที่เหลือของอุปกรณ์ (PC-15)

ความพร้อมในการมีส่วนร่วมในการซ่อมแซมอุปกรณ์ตามวิธีการที่กำหนด (PC-16)

ความพร้อมในการจัดทำคำขออุปกรณ์และอะไหล่และจัดทำเอกสารทางเทคนิคสำหรับการซ่อม (PC-17)

กิจกรรมองค์กรและการจัดการ:

ความสามารถในการประสานงานกิจกรรมของสมาชิกของทีมนักแสดง (PC-18)

ความสามารถในการจัดระเบียบผลงานของทีมนักแสดงเล็ก ๆ (PC-19)

ความสามารถในการแก้ไขปัญหาในด้านองค์กรและการควบคุมแรงงาน (PC-20)

ความพร้อมในการประเมินสินทรัพย์การผลิตคงที่ (PC-21)

5.5. เมื่อพัฒนาหลักสูตรระดับปริญญาตรี ความสามารถด้านวัฒนธรรมและวิชาชีพทั่วไปทั้งหมด ตลอดจนความสามารถทางวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิชาชีพประเภทต่างๆ ที่หลักสูตรระดับปริญญาตรีมุ่งเน้น จะรวมอยู่ในชุดผลลัพธ์ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้หลักสูตรระดับปริญญาตรี

5.6. เมื่อพัฒนาหลักสูตรระดับปริญญาตรี องค์กรมีสิทธิที่จะเสริมชุดสมรรถนะของผู้สำเร็จการศึกษา โดยคำนึงถึงจุดเน้นของหลักสูตรระดับปริญญาตรีในสาขาวิชาความรู้เฉพาะและ (หรือ) ประเภทของกิจกรรม

5.7. เมื่อพัฒนาหลักสูตรระดับปริญญาตรี องค์กรจะกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้ในแต่ละสาขาวิชา (หลักสูตร) ​​และการปฏิบัติงานอย่างเป็นอิสระ โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้อง

วี. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของหลักสูตรปริญญาตรี

6.1. รวมถึงส่วนบังคับ (พื้นฐาน) และส่วนที่สร้างขึ้นโดยผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ตัวแปร) นี่เป็นโอกาสในการใช้โปรแกรมระดับปริญญาตรีที่มีจุดเน้น (โปรไฟล์) ของการศึกษาที่แตกต่างกันภายในขอบเขตการฝึกอบรมเดียวกัน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าจุดเน้น (โปรไฟล์) ของโปรแกรม)

6.2. หลักสูตรระดับปริญญาตรีประกอบด้วยช่วงต่อไปนี้:

บล็อก 1 “สาขาวิชา (โมดูล)” ซึ่งรวมถึงสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรม และสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผัน

บล็อก 2 “แนวทางปฏิบัติ” ซึ่งเกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของโปรแกรมโดยสมบูรณ์

บล็อก 3 “การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ” ซึ่งเกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมอย่างสมบูรณ์และจบลงด้วยการกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในรายการความเชี่ยวชาญพิเศษและสาขาวิชาการฝึกอบรมระดับอุดมศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย .

โครงสร้างหลักสูตรปริญญาตรี

โครงสร้างหลักสูตรปริญญาตรี		ขอบเขตของหลักสูตรปริญญาตรีสาขา z.e.
		หลักสูตรปริญญาตรีวิชาการ	สมัครหลักสูตรปริญญาตรี
	สาขาวิชา (โมดูล)
	ส่วนพื้นฐาน
	ส่วนตัวแปร
	แนวปฏิบัติ
	ส่วนตัวแปร
	การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
	ส่วนพื้นฐาน
ขอบเขตของหลักสูตรปริญญาตรี

6.3. สาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของหลักสูตรระดับปริญญาตรีเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญ โดยไม่คำนึงถึงจุดมุ่งเน้น (โปรไฟล์) ของโปรแกรมที่เขากำลังเชี่ยวชาญ ชุดของสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของหลักสูตรระดับปริญญาตรีถูกกำหนดโดยอิสระโดยองค์กรการศึกษาในขอบเขตที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้ โดยคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาหลักโดยประมาณ (ตัวอย่าง) ที่เกี่ยวข้อง ( ส)

6.4. สาขาวิชา (หลักสูตร) ​​ในปรัชญา ประวัติศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ความปลอดภัยในชีวิต ได้รับการนำไปใช้ภายในกรอบพื้นฐานของส่วนพื้นฐานของบล็อก 1 “สาขาวิชา (หลักสูตร)” ของหลักสูตรระดับปริญญาตรี ปริมาณ เนื้อหา และลำดับของการดำเนินการตามสาขาวิชา (โมดูล) เหล่านี้ถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างเป็นอิสระ

6.5. วินัย (หลักสูตร) ​​ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาได้รับการดำเนินการภายในกรอบของ:

ส่วนพื้นฐานของบล็อก 1 “สาขาวิชา (รายวิชา)” ของหลักสูตรระดับปริญญาตรี จำนวนชั่วโมงการศึกษาไม่ต่ำกว่า 72 ชั่วโมง (2 หน่วยกิต) ในระดับการศึกษาเต็มเวลา

วิชาเลือก (บังคับ) (โมดูล) ในจำนวนอย่างน้อย 328 ชั่วโมงการศึกษา ชั่วโมงการศึกษาที่ระบุมีผลบังคับใช้สำหรับการเรียนรู้และจะไม่แปลงเป็นหน่วยกิต

วินัย (หลักสูตร) ​​ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาถูกนำไปใช้ในลักษณะที่องค์กรกำหนด สำหรับคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพที่จำกัด องค์กรได้จัดทำขั้นตอนพิเศษสำหรับการเรียนรู้สาขาวิชา (โมดูล) ในวิชาพลศึกษาและการกีฬา โดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของพวกเขา

6.6. สาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของหลักสูตรปริญญาตรีและแนวปฏิบัติจะกำหนดจุดสนใจ (โปรไฟล์) ของหลักสูตรปริญญาตรี ชุดของสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของโปรแกรมและแนวปฏิบัติระดับปริญญาตรีนั้นถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระตามขอบเขตที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้ หลังจากที่นักเรียนเลือกจุดเน้น (โปรไฟล์) ของโปรแกรมแล้ว ชุดของสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (โมดูล) และแนวทางปฏิบัติจะกลายเป็นข้อบังคับสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญ

6.7. “แนวปฏิบัติ” บล็อกที่ 2 รวมถึงแนวปฏิบัติด้านการศึกษาและการผลิต รวมถึงแนวปฏิบัติก่อนสำเร็จการศึกษา

ประเภทของการฝึกปฏิบัติด้านการศึกษา:

ฝึกปฏิบัติเพื่อให้ได้ทักษะวิชาชีพเบื้องต้น รวมทั้งทักษะเบื้องต้นและทักษะในกิจกรรมการวิจัย

วิธีปฏิบัติด้านการศึกษา:

เครื่องเขียน;

ห่างออกไป

ประเภทของการฝึกงาน:

ฝึกฝนเพื่อเพิ่มทักษะวิชาชีพและประสบการณ์วิชาชีพ

งานวิจัย.

วิธีการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ:

เครื่องเขียน;

ห่างออกไป

การปฏิบัติก่อนสำเร็จการศึกษาจะดำเนินการเพื่อให้งานที่มีคุณสมบัติครบถ้วนขั้นสุดท้ายและเป็นข้อบังคับ

ในการพัฒนาหลักสูตรระดับปริญญาตรี องค์กรจะเลือกประเภทของการปฏิบัติโดยขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่หลักสูตรระดับปริญญาตรีมุ่งเน้น องค์กรมีสิทธิที่จะจัดให้มีการฝึกงานประเภทอื่นในหลักสูตรระดับปริญญาตรี นอกเหนือจากที่จัดตั้งขึ้นโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

การฝึกอบรมด้านการศึกษาและ (หรือ) การปฏิบัติสามารถดำเนินการได้ในแผนกโครงสร้างขององค์กร

สำหรับคนพิการ การเลือกสถานที่ปฏิบัติควรคำนึงถึงสถานะสุขภาพและข้อกำหนดในการเข้าถึง

6.8. บล็อก 3 “การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ” รวมถึงการป้องกันงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้าย รวมถึงการเตรียมการสำหรับขั้นตอนการป้องกันและขั้นตอนการป้องกัน ตลอดจนการเตรียมและผ่านการสอบของรัฐ (หากองค์กรรวมการสอบของรัฐเป็นส่วนหนึ่งของรัฐ การรับรองขั้นสุดท้าย)

6.9. หลักสูตรระดับปริญญาตรีที่มีข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐได้รับการพัฒนาและดำเนินการตามข้อกำหนดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและข้อบังคับในด้านการคุ้มครองความลับของรัฐ

6.10. การดำเนินการบางส่วน (บางส่วน) ของโปรแกรมการศึกษาและการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐที่มีข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคภายใต้การควบคุมการส่งออกและภายในกรอบซึ่ง (ซึ่ง) ข้อมูลการเข้าถึงที่ จำกัด ได้รับการสื่อสารกับนักเรียนและ (หรือ) ประเภทอาวุธลับและ อุปกรณ์ทางทหารใช้เพื่อการศึกษา ส่วนประกอบไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้อีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล

6.11. เมื่อพัฒนาหลักสูตรระดับปริญญาตรี นักศึกษาจะได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญสาขาวิชาเลือก (โมดูล) รวมถึงเงื่อนไขพิเศษสำหรับคนพิการและผู้ที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด ในปริมาณอย่างน้อยร้อยละ 30 ของปริมาณของส่วนตัวแปร ของบล็อก 1 "วินัย (โมดูล)"

6.12. จำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับชั้นเรียนประเภทการบรรยายโดยรวมสำหรับบล็อก 1 “สาขาวิชา (หลักสูตร)” ไม่ควรเกินร้อยละ 50 ของจำนวนชั่วโมงเรียนทั้งหมดที่จัดสรรไว้สำหรับการดำเนินการตามบล็อกนี้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขการดำเนินการ

หลักสูตรปริญญาตรี

7.1. ข้อกำหนดทั้งระบบสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรี

7.1.1. องค์กรต้องมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่สอดคล้องกับกฎและข้อบังคับด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยในปัจจุบันและรับรองการดำเนินการฝึกอบรมทางวินัยและสหวิทยาการทุกประเภทการปฏิบัติงานและการวิจัยของนักเรียนตามหลักสูตรทุกประเภท

7.1.2. นักเรียนแต่ละคนตลอดระยะเวลาการศึกษาจะต้องได้รับสิทธิ์ในการเข้าถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ตั้งแต่หนึ่งระบบขึ้นไป (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรอย่างไม่จำกัด ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าถึงได้จากจุดใด ๆ ที่มีการเข้าถึงข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้จะเรียกว่า "อินเทอร์เน็ต") ทั้ง ในอาณาเขตขององค์กรและอื่น ๆ

ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรจะต้องจัดให้มี:

การเข้าถึงหลักสูตร โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) การปฏิบัติงาน การตีพิมพ์ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ และทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่ระบุไว้ในโปรแกรมการทำงาน

บันทึกความก้าวหน้าของกระบวนการศึกษาผลของการรับรองระดับกลางและผลการเรียนรู้หลักสูตรระดับปริญญาตรี

การดำเนินการชั้นเรียนทุกประเภทขั้นตอนการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้การดำเนินการซึ่งมีไว้เพื่อการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

การสร้างแฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียน รวมถึงการเก็บรักษางานของนักเรียน การทบทวนและการประเมินผลงานเหล่านี้โดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษารวมถึงการโต้ตอบแบบซิงโครนัสและ (หรือ) แบบอะซิงโครนัสผ่านทางอินเทอร์เน็ต

การทำงานของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการรับรองโดยวิธีการที่เหมาะสมของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและคุณสมบัติของพนักงานที่ใช้และสนับสนุน การทำงานของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องเป็นไปตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

7.1.3. ในกรณีของการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีในรูปแบบออนไลน์ ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีจะต้องจัดทำโดยชุดทรัพยากรที่สนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีโดยองค์กรที่เข้าร่วมในการดำเนินการตาม หลักสูตรระดับปริญญาตรีในรูปแบบออนไลน์

7.1.4. ในกรณีของการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีในแผนกและ (หรือ) แผนกโครงสร้างอื่น ๆ ขององค์กรที่จัดตั้งขึ้นตามขั้นตอนที่กำหนด ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีจะต้องได้รับการรับรองจากจำนวนทั้งสิ้นของทรัพยากร ขององค์กรเหล่านี้

7.1.5. คุณสมบัติของพนักงานด้านการจัดการและการสอนทางวิทยาศาสตร์ขององค์กรจะต้องสอดคล้องกับลักษณะคุณสมบัติที่กำหนดไว้ใน Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานในส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม " ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มกราคม 2554 N 1n (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 23 มีนาคม 2554 ทะเบียน N 20237) และมาตรฐานวิชาชีพ ( ถ้ามี).

7.1.6. ส่วนแบ่งของผู้ปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนเต็มเวลา (ในอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) จะต้องมีอย่างน้อย 50 เปอร์เซ็นต์ของจำนวนคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดขององค์กร

7.2. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขบุคลากรในการดำเนินโครงการระดับปริญญาตรี

7.2.1. การดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีนั้นได้รับการรับรองโดยฝ่ายบริหารและพนักงานเชิงการสอนทางวิทยาศาสตร์ขององค์กรตลอดจนบุคคลที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีภายใต้เงื่อนไขของสัญญากฎหมายแพ่ง

7.2.2. ส่วนแบ่งของคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอน (ในแง่ของอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) ที่มีการศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของวินัยการสอน (โมดูล) ในจำนวนคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดที่ดำเนินโครงการระดับปริญญาตรีจะต้องมีอย่างน้อย 70 เปอร์เซ็นต์ .

7.2.3. ส่วนแบ่งของคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอน (ในแง่ของอัตราที่แปลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) ที่มีวุฒิการศึกษา (รวมถึงวุฒิการศึกษาที่ได้รับในต่างประเทศและได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย) และ (หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการ (รวมถึงตำแหน่งทางวิชาการที่ได้รับในต่างประเทศ และได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย) จำนวนคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดที่ดำเนินโครงการระดับปริญญาตรีจะต้องมีอย่างน้อย 70 เปอร์เซ็นต์

7.2.4. ส่วนแบ่งของพนักงาน (ในแง่ของอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) จากบรรดาผู้จัดการและพนักงานขององค์กรที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับจุดเน้น (โปรไฟล์) ของหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่กำลังดำเนินการ (โดยมีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 3 ปีในเรื่องนี้ สาขาวิชาชีพ) ในจำนวนพนักงานที่เข้าศึกษาหลักสูตรปริญญาตรีรวมกันไม่ต่ำกว่าร้อยละ 10

7.3. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีของหลักสูตรระดับปริญญาตรี

7.3.1. สถานที่พิเศษควรเป็นห้องเรียนสำหรับดำเนินการชั้นเรียนแบบบรรยาย ชั้นเรียนแบบสัมมนา การออกแบบหลักสูตร (จบหลักสูตร) ​​การให้คำปรึกษาแบบกลุ่มและรายบุคคล การติดตามอย่างต่อเนื่องและการรับรองระดับกลาง ตลอดจนห้องสำหรับงานอิสระและห้องสำหรับจัดเก็บและบำรุงรักษาเชิงป้องกัน อุปกรณ์การศึกษา สถานที่พิเศษควรติดตั้งเฟอร์นิเจอร์เฉพาะทางและอุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิคซึ่งทำหน้าที่นำเสนอข้อมูลการศึกษาแก่ผู้ชมจำนวนมาก

ในการจัดการชั้นเรียนแบบบรรยาย มีการเสนอชุดอุปกรณ์สาธิตและอุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษา โดยจัดให้มีภาพประกอบเฉพาะเรื่องที่สอดคล้องกับโปรแกรมตัวอย่างของสาขาวิชา (โมดูล) หลักสูตรการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล)

รายการโลจิสติกส์ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีรวมถึงห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการขึ้นอยู่กับระดับความซับซ้อน ข้อกำหนดเฉพาะสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีกำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ

สถานที่สำหรับงานอิสระของนักเรียนจะต้องติดตั้งอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและให้การเข้าถึงข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กร

ในกรณีของการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล เป็นไปได้ที่จะแทนที่สถานที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษด้วยอุปกรณ์เสมือนจริง ซึ่งช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพของตน

หากองค์กรไม่ได้ใช้ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) กองทุนห้องสมุดจะต้องติดตั้งสิ่งตีพิมพ์ในอัตราอย่างน้อย 50 สำเนาของวรรณกรรมพื้นฐานแต่ละฉบับที่ระบุไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) แนวปฏิบัติและวรรณกรรมเพิ่มเติมอย่างน้อย 25 สำเนาต่อนักเรียน 100 คน

7.3.2. องค์กรจะต้องได้รับชุดซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์ที่จำเป็น (เนื้อหาถูกกำหนดไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) และอาจมีการอัปเดตประจำปี)

7.3.3. ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาต้องจัดให้มีการเข้าถึงพร้อมกันอย่างน้อยร้อยละ 25 ของนักศึกษาในหลักสูตรระดับปริญญาตรี

7.3.4. นักเรียนจะต้องได้รับการเข้าถึง (การเข้าถึงระยะไกล) รวมถึงในกรณีของการใช้อีเลิร์นนิงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลไปยังฐานข้อมูลมืออาชีพที่ทันสมัยและระบบอ้างอิงข้อมูลองค์ประกอบจะถูกกำหนดในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล ) และอาจมีการอัปเดตเป็นประจำทุกปี

7.3.5. นักเรียนที่มีความพิการควรได้รับแหล่งข้อมูลการศึกษาที่พิมพ์และ (หรือ) อิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบที่ปรับให้เหมาะกับข้อจำกัดด้านสุขภาพของพวกเขา

7.4. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรี

7.4.1. การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีจะต้องดำเนินการในจำนวนไม่ต่ำกว่าต้นทุนมาตรฐานพื้นฐานที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการให้บริการสาธารณะในด้านการศึกษาสำหรับที่กำหนด ระดับการศึกษาและสาขาวิชาโดยคำนึงถึงปัจจัยการแก้ไขที่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของโปรแกรมการศึกษาตามระเบียบวิธีการในการกำหนดต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการสาธารณะสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐในระดับอุดมศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะทาง และพื้นที่การฝึกอบรมได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 2 สิงหาคม 2556 N 638 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 16 กันยายน 2556 ทะเบียน N 29967)

เกี่ยวกับทิศทาง:

อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าเป็นหนึ่งในสาขาพลังงานชั้นนำ ซึ่งรวมถึงการขาย การส่ง และการผลิตไฟฟ้า พลังงานสาขานี้ถือว่ามีความสำคัญเนื่องจากมีข้อได้เปรียบอย่างมากเมื่อเทียบกับพลังงานประเภทอื่น กล่าวคือ การกระจายระหว่างผู้บริโภคสามารถขนส่งในระยะทางไกลได้ง่ายและเปลี่ยนเป็นพลังงานอื่น (ความร้อน เครื่องกล แสง เคมี ฯลฯ ) . คุณลักษณะที่โดดเด่นของพลังงานไฟฟ้าคือการผลิตและการใช้พลังงานไปพร้อมกันเนื่องจากกระแสไฟฟ้าเดินทางผ่านเครือข่ายเกือบด้วยความเร็วแสง

ขณะนี้มีหลายประเภท:

วิศวกรรมพลังงานความร้อน

หลักการก็คือ พลังงานการเผาไหม้ (ความร้อน) ของเชื้อเพลิงอินทรีย์จะถูกแปลงเป็นพลังงานไฟฟ้า อุตสาหกรรมพลังงานความร้อนประกอบด้วยโรงไฟฟ้าพลังความร้อน - การควบแน่นและการทำความร้อนแบบรวมศูนย์

พลังงานนิวเคลียร์.

รวมถึงโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ หลักการผลิตไฟฟ้าคล้ายกับการผลิตพลังงานที่โรงไฟฟ้าพลังความร้อน ความแตกต่างก็คือพลังงานความร้อนได้มาจากการแตกตัวของนิวเคลียสของอะตอมในเครื่องปฏิกรณ์ ไม่ใช่จากการเผาไหม้เชื้อเพลิง

ไฟฟ้าพลังน้ำ.

การผลิตพลังงานประเภทนี้รวมถึงโรงไฟฟ้าพลังน้ำ ที่นี่พลังงานของการไหลของน้ำ (จลน์) จะถูกแปลงเป็นไฟฟ้า ด้วยความช่วยเหลือของเขื่อน ทำให้เกิดความแตกต่างเทียมในระดับพื้นผิวของแม่น้ำ ภายใต้อิทธิพลของแรงโน้มถ่วง น้ำจากสระด้านบนจะไหลผ่านช่องพิเศษลงสู่ช่องด้านล่าง มีกังหันน้ำอยู่ในท่อ ใบพัดหมุนตามการไหลของน้ำ

ทิศทาง “วิศวกรรมพลังงานไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า” เป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีซึ่งรวมถึงชุดของวิธีการ วิธีการ และวิธีการของกิจกรรมที่สร้างขึ้นสำหรับการใช้พลังงานไฟฟ้า การควบคุมการไหล การแปลงโดยตรงและย้อนกลับประเภทอื่น ๆ ของพลังงานให้เป็นพลังงานไฟฟ้า

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมวิชาชีพของปริญญาตรีคือ:

• เครื่องจักรไฟฟ้า ระบบและระบบเครื่องกลไฟฟ้า รวมถึงการควบคุมและการควบคุม
• คอมเพล็กซ์และระบบของอุปกรณ์ไฟฟ้าและเครื่องกลไฟฟ้า
• อุปกรณ์และระบบอัตโนมัติสำหรับควบคุมการไหลของพลังงาน
• การติดตั้งและกระบวนการทางไฟฟ้าเทคโนโลยี การเชื่อมไฟฟ้า และฟิสิกส์ไฟฟ้า
• การขนส่งทางไฟฟ้าประเภทต่างๆ และวิธีการรับประกันการทำงานที่เหมาะสมของระบบขนส่ง
• องค์ประกอบและระบบอุปกรณ์ไฟฟ้าของรถยนต์และรถแทรกเตอร์
• ระบบไฟฟ้ากำลัง
• สิ่งอำนวยความสะดวกไฟฟ้าของวิสาหกิจอุตสาหกรรม
• โรงงานอุปกรณ์ไฟฟ้าแรงต่ำและแรงสูงทั้งหมด, ติดตั้งระบบไฟฟ้า, โครงข่าย

ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมไฟฟ้ากำลังและวิศวกรรมไฟฟ้ามักเป็นที่ต้องการของผู้เชี่ยวชาญในตลาดแรงงาน เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรม ผู้สำเร็จการศึกษาในโปรไฟล์นี้จะประสบความสำเร็จในการค้นหาการประยุกต์ใช้ความรู้ของตนในบริษัทพลังงาน อุตสาหกรรม การขนส่งทางยานยนต์ องค์กรทางการเกษตร องค์กรการออกแบบและการวิจัย พวกเขาสามารถทำงานในตำแหน่งต่อไปนี้: วิศวกรพลังงาน, หัวหน้าวิศวกรพลังงาน, วิศวกรกระบวนการ, ผู้จัดการไซต์งาน, วิศวกรไฟฟ้าอุตสาหกรรม, วิศวกรโครงข่ายไฟฟ้าในเมือง