ความอยากรู้ - มันคืออะไร? พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กที่อยากรู้อยากเห็น

เด็ก ๆ เกิดมามีความอยากรู้อยากเห็น พวกเขาเข้ามาในโลกด้วยความปรารถนาโดยธรรมชาติที่จะเข้าใจว่าทุกสิ่งรอบตัวพวกเขาทำงานอย่างไร พวกเขาพยายามสัมผัสวัตถุให้ได้มากที่สุดเพื่อรับประสบการณ์ใหม่ พวกเขาถามคำถามมากมาย สำรวจและเรียนรู้ที่จะสนองความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขา .

หากคุณต้องการให้ลูกของคุณเรียนรู้ต่อไปตลอดชีวิต จงส่งเสริมและพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเขา เด็กทุกคนมีความอยากรู้อยากเห็นโดยกำเนิด แต่สิ่งสำคัญคือคุณต้องคำนึงถึง สไตล์ของแต่ละบุคคลความอยากรู้อยากเห็นที่มีอยู่ในลูกของคุณ

เด็กทุกคนแสดงความอยากรู้อยากเห็นในรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น เด็กบางคนชอบเรียนรู้ว่าโลกทำงานอย่างไรผ่านการสังเกตและการไตร่ตรอง ในขณะที่คนอื่นๆ ชอบเรียนรู้ผ่านกิจกรรมทางกาย (การสัมผัส การดมกลิ่น หรือการชิม) พยายามให้แน่ใจว่าแต่ละสไตล์สามารถใช้ได้ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและสร้างแรงบันดาลใจ

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่แรงกดดันจากภายนอกที่กระตุ้นให้เด็กแสวงหาความประทับใจ ความรู้ และประสบการณ์ใหม่ๆ แต่เป็นความปรารถนาภายในที่จะสนองความอยากรู้อยากเห็นของเขา ผู้ที่มีความอยากรู้อยากเห็นมักจะค้นหาความรู้ใหม่ๆ อยู่เสมอ พวกเขาไม่เพียงแต่รักการเรียนรู้และการวิจัยเท่านั้น แต่ยังสนุกกับการท้าทายตัวเองและค้นหาวิธีแก้ปัญหาด้วยความหลงใหลอีกด้วย ความอยากรู้อยากเห็นยังช่วยให้ผู้คนตอบสนองต่อความไม่แน่นอนในเชิงบวกอีกด้วย

การวิจัยเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าความอยากรู้อยากเห็นมีความสำคัญต่อการเรียนรู้อย่างไร เด็ก ๆ รับมือได้ดีที่สุด สื่อการศึกษาเมื่อครูสามารถปลุกเร้าความประหลาดใจอย่างจริงใจต่อผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของการทดลองที่แสดงให้เห็น

เมื่อพิจารณาถึงบทบาทสำคัญที่ความอยากรู้อยากเห็นมีต่อกระบวนการเรียนรู้ ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับบางประการที่จะช่วยพัฒนาคุณภาพนี้ในบุตรหลานของคุณ:

• ส่งเสริมความสนใจของบุตรหลานของคุณเด็กๆ เรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านกิจกรรมที่ดึงดูดความสนใจและกระตุ้นจินตนาการ ค้นหากิจกรรมที่ลูกของคุณชอบมากที่สุดและฝึกฝนร่วมกันให้บ่อยที่สุด เช่น หากเด็กชอบเต้นตามดนตรีบางเพลง ให้สร้างเงื่อนไขทั้งหมดให้เขาทำกิจกรรมนี้ หากเขารักสัตว์ ให้พาเขาไปสวนสัตว์บ่อยขึ้น แสดงภาพยนตร์และรายการเกี่ยวกับสัตว์ และอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ด้วยกัน
• สร้างพื้นที่ที่น่าสนใจเด็กที่อายุน้อยที่สุดใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการสังเกตสภาพแวดล้อมของตนเอง พวกเขาสนใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สิ่งแวดล้อมดังนั้นให้ของเล่นและวัตถุที่อยากรู้อยากเห็นและปลอดภัยแก่พวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถสำรวจได้และนั่นจะกระตุ้นประสาทสัมผัสของพวกเขา
• ส่งเสริมเกมที่กระตุ้นจินตนาการแม้ว่าปัจจุบันจะมีของเล่นอิเล็กทรอนิกส์อยู่มากมาย พยายามเปิดโอกาสให้เด็กๆ เล่นกับสิ่งของง่ายๆ เช่น กล่อง บล็อก แป้งโด หรือทราย บางคนอาจพบว่ามันน่าเบื่อ แต่สิ่งเหล่านี้จำเป็นต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ของเล่นเหล่านี้เป็นหนึ่งในเครื่องมือการเรียนรู้ที่ดีที่สุดเพราะว่าของเล่นเหล่านี้มีพื้นที่เหลือเฟือสำหรับความอยากรู้อยากเห็นขณะเล่น อย่าบอกลูกของคุณว่าต้องทำอย่างไรกับวัสดุ วิธีใช้งาน หรือผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายควรเป็นอย่างไร ให้ความอยากรู้อยากเห็นของเขาเองเป็นแนวทางของเขา
• ใช้คำถามปลายเปิด.พยายามหลีกเลี่ยงคำถามที่ต้องใช้คำตอบเพียงคำเดียว เช่น “ใช่” หรือ “ไม่” การถามคำถามปลายเปิดจะช่วยกระตุ้นการคิดของลูก ผลักดันให้เขาค้นหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเอง ลองถามคำถามเขา เช่น “คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับ...?”, “คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็นตัวละครหลักของหนังสือ? ทำไม?".

เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะสร้างสิ่งที่ดีเท่านั้น สภาพภายนอกแต่ยังต้องขจัดปัจจัยที่ทำลายความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เช่น ความกลัว ข้อจำกัด และการขาดความสนใจของผู้ปกครองในกิจกรรมของเด็ก

• 1. ความกลัว.ปัจจัยนี้เป็นศัตรูกับความอยากรู้อยากเห็นอันดับ 1 เมื่อเด็กกังวลหรือกลัว เขามักจะปฏิเสธที่จะแสวงหาความรู้และประสบการณ์ใหม่ๆ โปรดจำไว้ว่าวิธีที่คุณช่วยลูกของคุณรับมือกับสถานการณ์ที่ตึงเครียดนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาปรับตัวได้เร็วแค่ไหนและกลับไปสู่ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้และประสบการณ์ใหม่ ๆ
• 2. ข้อจำกัดเมื่อพ่อแม่บอกลูกอย่างเคร่งครัด: “คุณทำไม่ได้!”, “อย่าแตะต้อง!”, “อย่าเข้าไปยุ่ง!”, “อย่าตะโกน!”, “อย่าสกปรก!” เด็กๆ จะ ไม่ช้าก็เร็วจะหมดความสนใจในการวิจัย ถ้าเราปลูกฝังให้พวกเขาเกลียดเสื้อผ้าที่สกปรก ความกระตือรือร้นต่อวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของพวกเขาจะลดลงอย่างมาก ใช้ข้อจำกัดให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่อย่าลืมข้อควรระวังและความปลอดภัย
• 3. ขาดความสนใจของผู้ปกครองสิ่งสำคัญคือผู้ปกครองจะต้องไม่ถอนตัวจากกิจกรรมของบุตรหลาน แต่เข้าร่วมกิจกรรมด้วยความหลงใหลและความกระตือรือร้น ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมทางจิตใจและอารมณ์ที่ดีสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการสำรวจที่ดีที่สุด การมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยตลอดจนการอนุมัติความพยายามของเขาซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการก่อตัว

จำบทกวีที่ยอดเยี่ยมของ Samuel Yakovlevich Marshak:

เขารบกวนผู้ใหญ่ด้วยคำถามว่า “ทำไม”
เขาได้รับฉายาว่า "ปราชญ์ตัวน้อย".
แต่พอเขาโตขึ้นก็เริ่มมี
ให้คำตอบโดยไม่มีคำถาม.
และต่อจากนี้ไปเขาจะไม่มีใครอีกแล้ว
​ไม่ถามว่า "ทำไม".

ความอยากรู้อยากเห็นในเด็กเป็นบรรทัดฐาน แม้แต่สัญญาณหนึ่งของพรสวรรค์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่ดีมากเมื่อเด็กถามคำถาม และน่าตกใจเมื่อเขาไม่ถามคำถาม ในกรณีนี้คุณต้องเข้าใจเหตุผลอย่างจริงจัง

คำถามของเด็กทุกคนจะต้องตอบอย่างถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์และเข้าถึงได้ ไม่ว่าคุณจะยุ่งแค่ไหนก็ตาม ยิ่งไปกว่านั้น คุณต้องชมเชยสำหรับคำถามที่ดีต่อความปรารถนาที่จะค้นหาคำตอบ แต่จะดียิ่งขึ้นไปอีกหากคุณเข้าใจถึงความไม่รู้ของลูกคุณ สนับสนุนให้เขาค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในพจนานุกรม หนังสืออ้างอิง และหนังสืออย่างอิสระ

ในบ้าน ในห้องเรียน ในกลุ่ม ควรมีวรรณกรรมอ้างอิงมากมายเกี่ยวกับความรู้ทุกประเภท: “The Life of Animals” โดย Alfred Brem, “The Life of Insects” โดย Jean Fabre, “Children's Encyclopedia”, หนังสือบันทึกและปาฏิหาริย์ "Wonder" โดย Valentina Ponomareva, "ทำไม" Alexander Dietrich, หนังสือโดย Jacques Cousteau, Yaroslav Malin, พจนานุกรมการสะกดของ Chris Bonington, " พจนานุกรมภาษารัสเซีย" โดย Sergei Ivanovich Ozhegov, Bolshoi พจนานุกรมสารานุกรมแก้ไขโดย Prokhorov และคณะ

คำถามของเด็กทุกคนเป็นโอกาสอันดีที่จะสอนให้เขาค้นหาคำตอบด้วยตนเอง ใช้พจนานุกรมและหนังสือ และช่วยให้เขาหลงรักกระบวนการแสวงหาความรู้อย่างอิสระและดำเนินโครงการวิจัยเล็กๆ

หากคุณไม่ตอบคำถามของเด็กทุกข้ออย่างอดทน สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกับสถานการณ์ที่อธิบายโดย V. Veresaev ใน "เรื่องราวเกี่ยวกับเด็ก" อาจเกิดขึ้นได้

เด็กชายอิกอร์ทรมานทุกคนด้วยคำถามว่า "ทำไม" ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ฉันรู้จัก (!) แนะนำพ่อแม่ว่า “เมื่อคุณเบื่อกับมัน ให้ตอบเขาว่า “เพราะมันตั้งฉาก” แล้วคุณจะเห็นว่าในไม่ช้าเขาจะเลิกนิสัยนี้”
พ่อแม่ก็ทำอย่างนั้น หลังจากนั้นไม่นานก็มาถึง ปฏิกิริยาที่ไม่คาดคิด. อิกอร์เริ่มตอบคำถามยากๆ ทั้งหมดด้วยตัวเอง: “เพราะมันตั้งฉากกัน”
- ทำไมคุณไม่สวมกาโลเช่?
- เพราะมันตั้งฉาก
- ทำไมคุณถึงหยาบคาย?
- เพราะมันตั้งฉาก

นี่คือวิธีการสร้างความสัมพันธ์แบบ "ตั้งฉาก" ซึ่งอาจเป็นไปได้ตลอดชีวิต ให้เราสังเกตอีกปัญหาหนึ่งของลูกหลานของเรา ที่โรงเรียนพวกเขาจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามที่พวกเขาไม่ได้ถาม และเด็กก็หยุดถามคำถาม พวกเขารู้ว่าจะมีการบอกอะไรบางอย่างซึ่งมักเป็นสิ่งที่พวกเขาไม่สนใจหรือไม่เข้าใจทำไมพวกเขาจึงต้องรู้เรื่องนี้?

เหมาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กถามคำถามตัวเองต้องการทราบบางสิ่ง

นี่เป็นคำอุปมาเกี่ยวกับความสามารถในการถามคำถาม:

ว่ากันว่าพระภิกษุในวัดแห่งหนึ่งได้ยื่นคำร้องไปยังสังฆมณฑลของตนว่า
- เป็นไปได้ไหมที่จะสูบบุหรี่ขณะสวดมนต์?
พระภิกษุถูกลงโทษเพราะความอวดดี
พระภิกษุจากวัดอื่นได้ส่งคำร้องด้วยคำถามที่แตกต่างออกไป:
- พระสงฆ์สวดมนต์ขณะสูบบุหรี่ได้หรือไม่?
พวกเขาบอกว่า: "พวกเขาทำได้"

จะสอนเด็กให้ถามคำถามได้อย่างไร?

เพื่อให้เด็กๆ ไม่กลัวที่จะถามคำถาม เราต้องโน้มน้าวพวกเขาว่าการไม่รู้บางอย่างไม่ใช่เรื่องน่าละอาย เป็นเรื่องน่าละอายที่ไม่รู้ว่าคุณสามารถหาคำตอบได้หรือไม่ เราต้องโน้มน้าวเด็กๆ ว่าการถามคำถามมีประโยชน์ คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมจากคำตอบ

การไม่ถามคำถามเมื่อคุณไม่เข้าใจไม่ใช่เรื่องน่าละอาย แต่เป็นการขี้ขลาด เราต้องส่งเสริมให้เด็กถามคำถาม: “ทำได้ดีมาก คุณถามคำถามที่ดี ซึ่งหมายความว่าคุณกำลังดำเนินตามวิถีแห่งความคิด การคิด” คุณสามารถให้คะแนนได้ไม่เพียงแต่สำหรับคำตอบที่ดีเท่านั้น แต่ยังสำหรับคำถามที่ดีด้วย ผู้ที่ไม่ถามอะไรเลยจะไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย หากคุณต้องการที่จะฉลาดเรียนรู้ที่จะถามคำถาม

คุณไม่สามารถหัวเราะเยาะเด็กที่ถามคำถามที่อ่อนแอได้ เด็กมีสิทธิที่จะทำผิดพลาด

เลวีนา ออคซาน่า
เด็กขี้สงสัย

“แล้วเมื่อเช้าก็มีเงินเป็นแสนในหัว ทำไม อธิบายให้พ่อกับแม่ฟังหน่อยว่าอะไร?”.

ทำไม - กระต่ายน้อยพูดและแม่กระต่ายก็ถอนหายใจ

ทำไมแม่ทรีไม่ไปเดินเล่นล่ะ? ท้ายที่สุดมันก็ใหญ่แล้วทำไมไม่วิ่งทำไมไม่เดิน?

ทำไม แม่บอกว่า. เพราะพวกเขาไม่รู้วิธี! พวกเขาไม่มีขา ต้นไม้ การลงโทษของคุณเป็นของเรา

บี. ซาโคเดอร์.

บ่อยครั้งพ่อแม่ "คว้าหัวพวกเขา" - "ที่ไหน?", "เพื่ออะไร?", "ทำไม?"- และนี่คือทั้งหมดตั้งแต่เช้าถึงเย็น อายุ "ทำไม"ทุกคนผ่านไป เด็กและเป็นเรื่องยากมากสำหรับผู้ปกครองที่จะสงบสติอารมณ์

ทุกคนต่างอยากรู้อยากเห็นและเด็กๆ โดยเฉพาะเด็กๆ จาก อายุยังน้อยพวกมันแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติ ความอยากรู้ขณะเดียวกันก็พัฒนาคุณภาพเช่น ความอยากรู้. ผู้ปกครองและสิ่งแวดล้อมมีบทบาทสำคัญในการสร้างคุณภาพนี้ ที่รัก. ข้อผิดพลาดทั่วไปที่พ่อแม่ทำคือความเชื่อที่ว่ามีเพียงเกมและความบันเทิงเท่านั้นที่ทำให้เด็กๆ มีความสุข แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงความเข้าใจผิดและสามารถค่อยๆ กลบความอยากความรู้ตามธรรมชาติได้ การสำรวจโลกเป็นกระบวนการที่น่าสนใจสำหรับ ที่รักแต่เฉพาะในกรณีที่ผู้ใหญ่ช่วยเหลือและให้กำลังใจเขาเท่านั้น ความเฉยเมยของผู้ใหญ่ การเยาะเย้ย การใส่ใจต่อความผิดพลาดและความล้มเหลว ที่รัก- ล้วนเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนา ความอยากรู้. อย่าบังคับ ความสนใจของเด็กก็ต้องพัฒนาอย่างรอบด้าน ให้เขาลองไปในทิศทางต่างๆ เด็กควรมีทางเลือก. พยายามตอบคำถามอยู่เสมอ ที่รักดังจะทรงกระจ่างแจ้งแก่เขา และถ้า เด็กอยากรู้อยากเห็นถามคุณเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง แต่คุณตัดสินใจว่ายังเร็วเกินไปที่เขาจะรู้ เชื่อฉันเถอะ ไม่ช้าก็เร็วเขาจะพบคำตอบ แต่จะเป็นอย่างไร ถูกต้องหรือมีประโยชน์ ไม่มีหลักประกัน

เด็กๆ มักถามคำถาม บางครั้งไม่สามารถกำหนดสูตรได้อย่างถูกต้อง ซึ่งทำให้สับสนเล็กน้อย นี่คือการขอความช่วยเหลือบางอย่าง แต่ผู้ใหญ่ไม่ควรแสดงความเหนือกว่าเสมอไป เพื่อเด็กว่าคุณไม่ได้รู้ทุกอย่างเช่นกัน อธิบายว่ามันไม่น่ากลัวและคุณสามารถค้นหาทุกอย่างด้วยกัน

อ่านหนังสือด้วยกัน ดูการ์ตูน เล่นเกม ให้ข้อมูลเรามากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เกี่ยวกับสิ่งที่คุณสนใจ เด็กและมั่นใจได้ว่าเขาจะกลายเป็นบุคลิกที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เด็กก้าวร้าวเด็กก้าวร้าว ความก้าวร้าวของเด็กสามารถสังเกตได้บ่อยขึ้นในยุคของเรา สาเหตุคืออะไรและจะช่วยผู้ปกครองของเด็กก้าวร้าวได้อย่างไร?

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะทำให้คนไม่สงบสงบลงได้อย่างไร? คำแนะนำจากนักจิตวิทยา ผู้ปกครองทุกคนมีความกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการและพฤติกรรมของบุตรหลาน เด็กน้อยเอาแต่ใจที่มีเสียงดัง

ประโยชน์ด้านมัลติมีเดียสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “วาเนชกา วัย 4 ขวบหวาดกลัวเกม Mortal Combat 4” ตัวเขาเอง.

การแข่งขันลูกของฉันนามบัตร “ ของฉันคือเด็ก” สไลด์ 1 แม่: สวัสดีเพื่อน ๆ ที่รักพ่อแม่เด็กชายและเด็กหญิง! สไลด์ 2 ทุกคนในโลกนี้มี: เด็ก ๆ

บทคัดย่อ เรื่อง การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มกลางสำหรับเด็กพิการ “ไก่ขี้สงสัย”บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้- พัฒนาความสามารถในการสร้างลำดับเชิงตรรกะ เสริมสร้างทักษะ

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาและวิจัย “คิวเรียส บอล” (กลุ่มกลาง)เรื่องย่อ "คิวเรียส บอล" เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจเกี่ยวกับคุณสมบัติของยางในกระบวนการกิจกรรมการวิจัย งาน:.

มาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครอง “เด็กที่ไม่ได้ยินเสียง เด็กขี้อาย"เป้าหมาย: 1. การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการทำความเข้าใจธรรมชาติของประสบการณ์ภายในของเด็ก 2. การพัฒนาทักษะการสะท้อนตนเอง

ความอยากรู้อยากเห็นเป็นหัวใจสำคัญของความคิด สิ่งประดิษฐ์ และการกระทำที่สร้างสรรค์ทั้งหมด มันสร้างนักประดิษฐ์ นักสร้างสรรค์ นักค้นพบ ผู้สร้าง ช่างฝีมือ ผลลัพธ์ของความอยากรู้อยากเห็นสามารถมีคุณค่าทั้งต่อตัวเขาเองและต่อสิ่งแวดล้อมของเขา

ความอยากรู้คืออะไร

ความอยากรู้อยากเห็นคือความสนใจในการได้รับความรู้ใหม่ๆ การเปิดกว้างภายในต่อผู้คน ปรากฏการณ์ โลกรอบตัวเรา ความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะสนองความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจ และได้รับประสบการณ์หรือความประทับใจใหม่ๆ

ในกระบวนการของชีวิต จิตใจต้องการข้อมูลใหม่ๆ และจิตวิญญาณต้องการประสบการณ์ ความอยากรู้อยากเห็นมีอยู่ในตัว คนเปิดมีลักษณะเป็นความไว้ใจซึ่งเข้ากันไม่ได้กับความอาฆาตพยาบาท ความอยากรู้อยากเห็นหมายถึงความเต็มใจที่จะเรียนรู้และได้รับประสบการณ์จากผู้รู้ มันกระตุ้นการพัฒนา

ข้อดี

ความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวข้องกับบุคคลในโลกแห่งการค้นพบ นำมาซึ่งอารมณ์เชิงบวก ปลดปล่อยบุคคลจากความเฉยเมย ส่งเสริมการกระทำ เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น และเปิดโอกาสให้บุคคลหนึ่งสามารถมองโลกโดยปราศจากทัศนคติเหมารวม

ด้วยความอยากรู้อยากเห็นของนักวิจัย วิทยาศาสตร์จึงไม่หยุดนิ่ง เมื่อรวมกับการทำงานหนัก คุณภาพนี้จึงให้ผลลัพธ์ที่ไม่มีใครเทียบได้

ความอยากรู้อยากเห็นสร้างนักเรียนที่ดีขึ้น

คนที่อยากรู้อยากเห็นมีความโดดเด่นด้วยการรับรู้อย่างเต็มที่และการเอาใจใส่คู่สนทนาอย่างแท้จริง ไม่มีหัวข้อที่น่าเบื่อสำหรับเขาเขาจะพบสิ่งที่น่าตื่นเต้นในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง

ข้อบกพร่อง

ความอยากรู้อยากเห็นไม่ค่อยจะนำมาซึ่งประสบการณ์เชิงลบ จากความรู้ หากพบว่าบางสิ่งไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ สถานการณ์นี้ก็น่าหดหู่ใจ

บางครั้งความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญ ข้อมูลใหม่หรือการทำการทดลองที่มีความเสี่ยงจะนำมาซึ่งปัญหาใหญ่ มีตัวอย่างมากมายที่แสดงให้เห็นว่าความอยากรู้อยากเห็นที่เกิดจากการสั่งห้ามไม่เพียงส่งผลให้เกิดอุบัติเหตุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาตลอดชีวิตด้วยการใช้สิ่งของธรรมดาๆ (ไม้ขีด น้ำ ไฟฟ้า)

ความสนใจสามารถเล่นในมือของ schadenfreude หรือเปลี่ยนเป็นคันควบคุม ซึ่งช่วยให้เข้าใจเหตุผลทางจิตวิทยาของความล้มเหลว ดังนั้นความอยากรู้อยากเห็นจึงเป็นความสนใจไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่งซึ่งสามารถเทียบได้กับบุญและความอยากรู้อยากเห็นนั้นไปไกลกว่าความสนใจของตนเองและสามารถนำมาซึ่งทั้งประโยชน์และโทษ

ความสัมพันธ์ระหว่างความอยากรู้อยากเห็นกับคุณสมบัติอื่นๆ

ยิ่งบุคคลได้รับความรู้มากเท่าใด ความอยากรู้อยากเห็นก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น นักการศึกษาครูพบว่า กระบวนการศึกษานอกจากนี้ความจริงที่ว่าการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและการเรียนรู้ของเด็กนั้นเชื่อมโยงถึงกัน

ด้วยการสังเกต ความสามารถในการสังเกตรายละเอียด ความสนใจเกิดขึ้นได้ง่าย และการสะท้อนกลับถูกเปิดใช้งาน ความอยากรู้อยากเห็นและการสังเกตขึ้นอยู่กับกันและกันโดยตรง

คนที่อยากรู้อยากเห็นย่อมรู้ดี เมื่อได้รับข่าวสารเกี่ยวกับผู้คน ประเทศ และโลก การรับรู้แบบองค์รวมก็พัฒนาขึ้น

พร้อมโปรโมชั่น คุณวุฒิวิชาชีพความอยากรู้อยากเห็นถูกกระตุ้น หากไม่มีสิ่งนี้ ก็ไม่ประสบความสำเร็จในอาชีพการงาน

1. ควรละทิ้งความเห็นที่ว่าทุกสิ่ง จำเป็นสำหรับบุคคลเป็นที่รู้จักแล้ว เพราะไม่ว่าทิศทางใดก็ตามจะมีสิ่งไม่รู้หลงเหลืออยู่ และมีบางสิ่งให้เรียนรู้อยู่เสมอ

2.อย่าอายที่จะถาม คำถามโง่ๆ ทุกข้อจะทำให้คุณหลุดพ้นจากความไม่รู้และนำคุณเข้าใกล้การตรัสรู้มากขึ้น

3. ไม่จำเป็นต้องมุ่งมั่นเพื่ออุดมคติ แต่ก็เพียงพอที่จะรักษาสภาวะที่สมดุล: เสริมความสนใจด้วยความยินดีจากประสบการณ์ใหม่ การพัฒนาจะทำให้คุณพอใจ แล้วทุกอย่างจะเกิดขึ้นเอง

4. คุณต้องทำงานสม่ำเสมอ แม้จะทีละน้อย เพื่อที่จะพัฒนานิสัยที่เหมาะสม หลีกเลี่ยงความสุดขั้ว

5. อย่ายอมแพ้ ทุกคนมีความล้มเหลว แม้แต่ความล้มเหลวที่ยิ่งใหญ่ก็ตาม

6. พัฒนาสัญชาตญาณ เมื่อรวมกับตรรกะพื้นฐาน สัญชาตญาณจะให้ผลลัพธ์ที่น่าอัศจรรย์

คำถามนิรันดร์เช่น “มีอะไรอยู่ข้างใน” เราถามมาตั้งแต่เด็กๆ และถ้ามีคนแยกอะตอม ประดิษฐ์ไฟฟ้า และอื่นๆ อีกมากมาย ก็ต้องขอบคุณความอยากรู้อยากเห็นของเขาเท่านั้น!

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ถือว่าความสามารถในการถามคำถามเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสู่ความสำเร็จ เขากล่าวว่าความอยากรู้อยากเห็น การวิจารณ์ตนเอง และความอดทนที่ดื้อรั้น นำเขาไปสู่ความคิดที่น่าอัศจรรย์

ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์เต็มไปด้วยตัวอย่างความอยากรู้อยากเห็นซึ่งส่งผลให้เกิดความสำเร็จอันน่าทึ่ง นอกจากนี้ยังมีกรณีที่นักวิจัยสามารถเข้าใกล้การค้นพบได้มาก แต่เกียรติยศของผู้ค้นพบตกเป็นของผู้อื่น! ตัวอย่างเช่น Michael Faraday ผู้โด่งดังสามารถค้นพบประจุไฟฟ้าเบื้องต้นในระหว่างกระบวนการอิเล็กโทรไลซิส แต่เห็นได้ชัดว่าเขาให้ความสำคัญกับกระบวนการอิเล็กโทรไลซิสมากเกินไป

ความอยากรู้อยากเห็นมีส่วนทำให้เกิดทฤษฎีของชาร์ลส์ ดาร์วิน ด้วยความพากเพียรของนักวิจัย เขาจึงสามารถกลายเป็นนักปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ได้

ปีเตอร์ฉันมีความอยากรู้อยากเห็นในระดับสูงสุดดังที่ประวัติศาสตร์พูดถึงอย่างมีคารมคมคาย การปฏิรูปและการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในรัฐเป็นข้อพิสูจน์เรื่องนี้

สำหรับเลโอนาร์โด ดา วินชี ความอยากรู้อยากเห็นเป็นหนึ่งในคุณสมบัติเจ็ดประการที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาอัจฉริยะของเขา และอย่างที่เขาเชื่อ ความอยากรู้อยากเห็นสามารถช่วยให้ใครก็ตามกลายเป็นอัจฉริยะได้ ตามคำกล่าวของเลโอนาร์โด เขาไม่เคยพอใจกับคำตอบเดียวว่า "ใช่"

1. ฟังคำถามของลูก อย่าอายที่จะตอบคำถามเหล่านั้นอย่านิ่งเงียบ อย่าตำหนิเด็กเพราะข้อโต้แย้งเรื่องความเหนื่อยล้า ความเกรงใจของเขา เพราะคำถามอาจหายไปจากชีวิตของเขาโดยสิ้นเชิง คำตอบของคุณจำเป็นสำหรับประสบการณ์และการพัฒนาของเขา

2. ให้ลูกของคุณได้รับประสบการณ์ด้วยการเข้าร่วมของคุณ กิจกรรมการวิจัยของเด็กสามารถถ่ายโอนไปในทิศทางที่ผลลัพธ์จะเหมาะกับทั้งผู้ปกครองและเด็ก: แทนที่จะทดสอบของเล่นเพื่อความแข็งแรง การแกะสลักตัวเลขจากดินเหนียว ดินน้ำมัน แป้ง; แทนที่จะโปรยทรายให้กรองผ่านตะแกรง แทนการทาสีบนวอลเปเปอร์ การละลายสีผสมอาหารในน้ำ เป็นต้น

ไม่ใช่ความลับที่การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับโอกาสในการแสดงออก ความเป็นอิสระ และความมั่นใจในตนเอง ปล่อยให้ลูกของคุณปลูกดอกไม้ วาดรูปด้วยชอล์ก กดปุ่มกระดิ่ง คุยโทรศัพท์ เตรียมแป้ง โอกาสที่จะได้รับความประทับใจมีอยู่ทุกที่

เป็นที่พึงปรารถนาที่ห้องของทารกจะมีการทดลองและไม่ขัดขวางจินตนาการของเด็ก มีความจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าในการทดลองของเขาคุณอาจไม่พอใจเพียงผลลัพธ์เท่านั้นและไม่ใช่กับกระบวนการนั้นเอง

3. สังเกตและแสดง.สวนสาธารณะ สนามหญ้า สนามเด็กเล่น พิพิธภัณฑ์ สวนสัตว์ ร้านค้า ถนน สถานที่ใดๆ ก็สามารถกลายเป็นพื้นที่การเรียนรู้ได้ เป็นการดีที่จะเข้าร่วมนิทรรศการ คอนเสิร์ต การแสดง และเชิญแขก ถามคำถามลูกของคุณ แบ่งปันข้อสังเกต อภิปรายเรื่องที่เขาสนใจ

4. ส่งเสริมจินตนาการของลูกน้อยนอกจากครูและความเป็นจริงแล้ว เด็กทารกยังถูกรายล้อมไปด้วยโลกแห่งจินตนาการ ทั้งการ์ตูน เกม หนังสือ และจินตนาการของเขา ปล่อยให้ลูกของคุณแสดงด้นสด “เป็นผู้ใหญ่” เล่นบทบาทของตัวละครในเทพนิยาย แสดงภาพสัตว์ และตัวละครของผู้คน ปล่อยให้เด็กเกิดเทพนิยายของเขาเอง กระตุ้นจินตนาการของเขาด้วยการพัฒนาโครงเรื่องที่ไม่ได้มาตรฐาน: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้า…”, “ฮีโร่จะมีชีวิตอยู่อย่างไร”

ทีวีเป็นศัตรูของความรู้เชิงรุกของโลกแม้แต่โปรแกรมที่ซับซ้อนที่สุดก็ยังรวมถึงการรอแบบพาสซีฟด้วย เด็กเข้าใจว่าปัญหาใด ๆ จะได้รับการแก้ไขโดยไม่ต้องมีส่วนร่วม ข้อยกเว้นอาจดูรายการการศึกษาร่วมกัน

5. รวมการเรียนรู้เข้ากับกิจวัตรประจำวันของคุณแนะนำให้ลูกของคุณรู้จักตัวเลขถาม คำถามง่ายๆ: “ลูกกวาดหนึ่งหรือสองอัน?” “สีแดงหรือสีน้ำเงิน” “มันมีลักษณะอย่างไร” “ตัวอักษรอะไร” และอื่นๆ จุดประสงค์ของการสื่อสารดังกล่าวคือเพื่อกระตุ้นความสนใจซึ่งจะทำให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขึ้น

6.ส่งเสริมให้ลูกของคุณแสดงความคิดเห็นของเขาเปลี่ยนสภาพแวดล้อม จัดเรียงของเล่น จัดสิ่งของให้เป็นระเบียบ ค้นหา ตัวเลือกที่ดีที่สุดมีส่วนร่วมในกระบวนการเดียว

7. คิดว่าการเรียนรู้เป็นเกมการวิพากษ์วิจารณ์ การเยาะเย้ย การลงโทษเมื่อล้มเหลว การบีบบังคับเจตจำนง ทั้งหมดนี้จะทำให้เด็กคิดว่าการเรียนรู้เป็นเรื่องยากมาก และอาจทำให้เกิดความโดดเดี่ยวและวิตกต่อการเรียนรู้ได้

8. เป็นตัวอย่างให้กับลูกของคุณให้ลูกของคุณเข้าใจว่าคุณมีความหลงใหลในกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกเช่นกัน ว่ามันน่าสนใจและสามารถคงอยู่ได้ตลอดชีวิต

9. ดำเนินการทดลองเหตุการณ์ที่พลิกผันอย่างไม่ธรรมดากระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเด็กก่อนวัยเรียน แนวทางนี้จะเกี่ยวข้องกับการไตร่ตรอง ส่งเสริมความเป็นอิสระ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาความฉลาด ปล่อยให้ลูกของคุณมองเห็นวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันหลายวิธี บอกเราว่าพวกเขาเรียนและใช้ชีวิตในประเทศอื่นอย่างไร พวกเขากินอย่างไร ฉีกกรอบเดิมๆ ตื่นตาตื่นใจกับนวัตกรรมที่คุณสร้างขึ้นเอง และเป็นเพื่อนกับลูก

ปัญหาการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น

ใน สังคมสมัยใหม่การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นถูกกำหนดโดยความขัดแย้งระหว่าง:

• ความจำเป็นในการพัฒนาคุณภาพนี้ใน อายุก่อนวัยเรียนและการปฏิบัติที่เป็นที่ยอมรับซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเสมอไป
• ความจำเป็นในการวิเคราะห์ทางทฤษฎีเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กก่อนวัยเรียนและการศึกษาวิจัยทางจิตวิทยาไม่เพียงพอ
• โอกาสในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาและการขาดแนวทางโครงการสำหรับกระบวนการสอน

ผู้เชี่ยวชาญชี้ไปที่รายการอุปสรรคที่เป็นไปได้ที่ขัดขวางการแสดงพฤติกรรมของมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นซึ่งขึ้นอยู่กับการค้นหา การดูดซึม และการเปลี่ยนแปลงข้อมูล

ซึ่งรวมถึงสิ่งที่เรียกว่าความยากลำบากในการดำเนินงาน: ความไม่เพียงพอของขอบเขตการรับรู้และความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปข้อมูล ทักษะการตัดสินที่จำกัด และนิสัยการรับรู้

ตัวอย่างของปัญหาทางอารมณ์คือการวิจารณ์ตนเองมากเกินไปซึ่งไม่ได้ให้ความมั่นคงทางจิตใจ พื้นฐานเพื่อการแสดงออก

ความอยากรู้อยากเห็นควรถือเป็นกิจกรรมอิสระ: การค้นหาข้อมูล การแสดงออกอย่างเต็มที่ และการโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อม - สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบบนพื้นฐานของลักษณะนิสัยเชิงบวกที่จะพัฒนา

การก่อตัวของความสนใจทางปัญญาขึ้นอยู่กับเหตุผลภายนอกและลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล งานในการติดตามซึ่งมอบหมายให้กับนักการศึกษา ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมของบุคคล: ความเข้าใจ การกระตุ้น การสนับสนุน การสื่อสาร และการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน ความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาบุคลิกภาพและการฝึกฝนความอยากรู้อยากเห็น

คำพูดเกี่ยวกับความอยากรู้อยากเห็น

ความอยากรู้อยากเห็นเป็นส่วนประกอบหนึ่งของจิตใจที่กระตือรือร้น ซึ่งมักสร้างความกังวลให้กับนักวิทยาศาสตร์ นักเขียน และศิลปินอยู่เสมอ

Edward Phelps เรียกร้องให้รักษาไฟแห่งความอยากรู้อยากเห็นไว้ในตัวเองซึ่งจะไม่ยอมให้ความหมายของชีวิตเหือดแห้ง

ตามคำกล่าวของ Anatole France ต้องขอบคุณความอยากรู้อยากเห็นเท่านั้นที่โลกนี้อุดมไปด้วยนักวิทยาศาสตร์และกวี

Jean-Jacques Rousseau ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่าบุคคลนั้นมีความอยากรู้อยากเห็นจนถึงขั้นตรัสรู้ของเขา

"ความอยากรู้อยากเห็นเป็นกลไกของความก้าวหน้า!" - คำแถลงของ Andrei Belyanin

ตามที่ Maria von Ebner-Eschenbach กล่าว ความอยากรู้อยากเห็นคือความอยากรู้อยากเห็นที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่จริงจัง และเรียกได้ว่าเป็น "ความกระหายความรู้" อย่างถูกต้อง

คนที่อยากรู้อยากเห็นเป็นที่นิยมในสังคมอยู่เสมอเป็นเรื่องน่ายินดีที่ได้พูดคุยกับเขาและเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้สึกเบื่อและความสนใจและงานอดิเรกหลายด้านของเขามีส่วนช่วยในการได้มาซึ่งเพื่อนใหม่ เด็กที่อยากรู้อยากเห็นมีลักษณะเฉพาะคือความคิดริเริ่ม ความมุ่งมั่น การทำงานหนัก ความอุตสาหะ ความมั่นใจ และความสำเร็จทางวิชาการ ดังนั้นการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นจึงกลายเป็นภารกิจสำคัญอย่างหนึ่งในการศึกษาสมัยใหม่

ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กเรียกได้ว่าเป็นสัญชาตญาณในการเอาชีวิตรอดโดยกำเนิด เด็กสนใจทุกสิ่งใหม่ที่อยู่รอบตัวเขาจากเปลแล้ว เขาพยายามสัมผัส ลิ้มรส และแม้กระทั่งเคี้ยวมัน และยิ่งเขาอายุมากขึ้น ความปรารถนาในความรู้ก็เพิ่มมากขึ้น นั่นก็คือทารกมีความอยากรู้อยากเห็นมากขึ้นเรื่อยๆ

ดังนั้นตั้งแต่อายุหนึ่งถึงสามขวบ เด็ก ๆ จะถูกดึงดูดด้วยสีสันสดใส เสียง รูปร่าง และขนาดใหม่ ๆ เมื่อศึกษาพื้นผิวของวัตถุอย่างละเอียดแล้ว พวกเขาพยายามค้นหาว่ามีอะไรอยู่ข้างใน - หัก เปิด หัก คลายเกลียว ฯลฯ ดังนั้นของเล่นที่แตกหัก เครื่องสำอางของแม่ที่เสียหาย และเครื่องประดับ ทุกสิ่งที่ตกอยู่ภายใต้การจ้องมองอย่างอยากรู้อยากเห็นของเด็กจะกลายเป็นเป้าหมายที่ไม่มีข้อสงสัยของเขา ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่ควรถูกดุ ท้ายที่สุดพวกเขาไม่เข้าใจว่าพวกเขาทำอะไรผิดหรือทำลายสิ่งที่ดี มีเพียงความคิดเดียวในหัวของพวกเขาคือค้นหาและทำความเข้าใจว่ามันคืออะไรและ "มันกินกับอะไร" ในทางกลับกัน งานของคุณคือการผลักดันเด็กให้มีความรู้เพิ่มเติม เพื่อที่เขาจะได้มีความอยากรู้อยากเห็นจากความอยากรู้อยากเห็น คุณต้องลอง พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก.

สำหรับข้อมูล. ความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็นนี่เป็นทิศทางที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง เด็กที่อยากรู้อยากเห็นจะถูกกระตุ้นเท่านั้น ปัจจัยภายนอกสัญชาตญาณและในเด็กที่อยากรู้อยากเห็น - ปัจจัยของความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ให้มากที่สุดเพื่อสำรวจโลกทั้งใบ

ประโยชน์ของความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก

เมื่ออายุได้ 3 ขวบ ระบบสมองของเด็กที่เรียกว่าฮิบโปแคมปัสจะเริ่มทำงาน เธอเป็นผู้เก็บรักษาข้อมูลใหม่ที่ได้รับโดยเปลี่ยนจากระยะสั้นไปเป็นระยะยาว ในช่วงเวลานี้การพัฒนาฮิบโปแคมปัสมีความสำคัญมาก ในการทำเช่นนี้ เด็กจะต้องได้รับความรู้สึกและข้อมูลใหม่ๆ ไม่เพียงแต่ด้านจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงร่างกายด้วย

กี่ครั้งแล้วที่ฉันได้ยินจากพ่อแม่ว่าพวกเขาบ่นว่าลูกอยากรู้อยากเห็นมากเกินไป - “เอาจมูกเล็ก ๆ ของเขาไปตรงที่พวกเขาไม่ถาม” แต่ก็ไม่ใช่ปัญหา! ท้ายที่สุดแล้ว ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กคือรากฐานที่แข็งแกร่งที่สุด พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น. ด้วยแรงบันดาลใจจากความอยากรู้อยากเห็น เด็กจะเป็นอิสระ เริ่มทดลองและลองใช้ความคิดสร้างสรรค์! สิ่งแรกที่คุณจะทำคือทำให้ชีวิตของคุณง่ายขึ้นโดยพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในตัวเด็ก - คุณไม่จำเป็นต้องยุ่งเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างกับเขาตลอดเวลา เขาจะดูแลตัวเองอย่างดี นอกจากนี้เด็กที่อยากรู้อยากเห็นก็ค้นพบอย่างรวดเร็ว ภาษาร่วมกันกับเด็กคนอื่นๆ เขารู้จักเกมใหม่ๆ มากมาย ซึ่งส่วนใหญ่เขาคิดขึ้นมาเอง เขาเรียนได้ดีขึ้นและเชี่ยวชาญโปรแกรมใหม่และทีมใหม่เร็วขึ้น

ดังนั้นจะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กได้อย่างไร

พ่อแม่ส่วนใหญ่พบว่าการป้องกันเด็กขี้สงสัยไม่ให้ปีนป่ายไปรอบๆ บ้านและก่อเรื่องร้ายนั้นง่ายกว่าการช่วยให้เขาค้นพบสิ่งใหม่ๆ สำหรับสมองที่กำลังค้นหาอย่างกระตือรือร้น แน่นอนว่าความเหนื่อยล้าหลังจากทำงานหนักมาทั้งวันและงานบ้านจะทำให้ใครก็ตามหมดแรง แต่อย่าลืมลูกของคุณ นอกจากนี้การจัดหาอาหารใหม่เพื่อเป็นข้อมูลก็ไม่ใช่เรื่องยาก ตัวอย่างเช่น:

เมื่อทำอะไรบางอย่างกับลูกของคุณ ให้พยายามคิดหารูปแบบใหม่ๆ คิดอย่างสร้างสรรค์!

เป็นที่ทราบกันดีว่าสำหรับผู้ใหญ่ทุกสิ่งในชีวิตเป็นเรื่องธรรมดามาก แต่สำหรับเด็กมันไม่ใช่! มองโลกผ่านสายตาของเขา ค้นหาสิ่งใหม่ๆ ให้กับตัวเองในเรื่องที่เขาชอบ ค้นหาว่าทำไมเขาถึงสนใจมันมาก คุณอาจแปลกใจมากที่สิ่งนี้น่าสนใจจริงๆ ทำไมคุณไม่ใส่ใจเรื่องนี้มาก่อน? ทุกอย่างเป็นสิ่งใหม่สำหรับเด็ก พวกเขาสนใจแม้แต่หมอกที่ไม่เอื้ออำนวยหรือฝนที่เย็นจัด

ลืมเกี่ยวกับการตั้งค่าของคุณ ถ้าคุณชอบวาดภาพ อย่าพยายามสอนลูกให้ชอบมัน มันต้องพัฒนาอย่างครอบคลุม! ให้เขาลองตัวเองไปในทิศทางที่ต่างกัน กาลครั้งหนึ่งคุณมีทางเลือก ดังนั้นจงมอบมันให้กับลูกของคุณ แม้ว่าเขาจะกระโดดจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งก็ตาม สิ่งนี้ก็มีด้านบวกเช่นกัน เขาเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย ดังนั้นฉันจึงยังคงเปลี่ยนจากงานอดิเรกหนึ่งไปอีกงานอดิเรกหนึ่ง แม้ว่าฉันจะไม่ใช่เด็กอีกต่อไปแล้ว คุณต้องมองโลกให้กว้างขึ้นและลองทิศทางใหม่! นี่คือความอยากรู้!!!

พาบุตรหลานของคุณไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ นิทรรศการ สวนสัตว์ ละครสัตว์ และกิจกรรมอื่นๆ ที่น่าสนใจไม่แพ้กัน ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา เขาไม่ควรอยู่ในโลกที่มีแต่บ้านและ โรงเรียนอนุบาล. จำไว้ว่าเพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก คุณต้องให้อาหารใหม่แก่จิตใจของเขา!

ช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้อย่างถูกต้อง อธิบายให้เขาฟังว่าสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ไม่ใช่ผลลัพธ์ที่ได้รับ แต่เป็นกระบวนการเรียนรู้นั่นเอง เขาควรจะสนุกกับมันและต้องการความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่กว่านี้

หากเด็กขี้สงสัยถามคุณเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง แต่คุณตัดสินใจว่ายังเร็วเกินไปสำหรับเขาที่จะรู้เรื่องนี้ คุณมั่นใจได้ว่าไม่ช้าก็เร็วเขาจะพบข้อมูลที่น่าสนใจจากที่อื่น และที่นี่ไม่รับประกันว่าจะถูกต้องและมีประโยชน์อีกต่อไป ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะไม่เกียจคร้านและพยายามเอาใจเด็กๆ ด้วยตัวเอง

นอกจากนี้ คำถามของเด็กอาจไม่ได้มาจากความอยากรู้ แต่เป็นการขอความช่วยเหลือ มันเป็นเพียงว่าเด็กๆ ไม่สามารถกำหนดมันได้อย่างถูกต้องเสมอไป ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงถามคำถามที่ไม่ชัดเจน และผู้ใหญ่อย่างพวกเราคิดว่านี่เป็นเพียงเพราะความเกียจคร้านและปัดเป่าลูกๆ ของเราโดยพูดว่า: “โอ้ ปล่อยฉันไว้คนเดียวเถอะ ทำไมคุณไม่มีอะไรทำล่ะ?” คิดว่าหลังจากนี้ลูกจะอยากเรียนต่อและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ไหม? แทบจะไม่! การก้าวไปข้างหน้าของคุณแสดงให้เขาเห็นว่าไม่จำเป็นต้องเรียนเลย แค่เล่นของเล่นจะดีกว่า

ปล่อยให้ลูก ๆ ของคุณกระโดดลงไปในแอ่งน้ำและโซฟา วิ่งไปรอบ ๆ บ้าน กรีดร้องและสนุกสนาน นี่คือแรงจูงใจที่ดีที่สุดในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น!

แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณไม่ได้รู้ทุกอย่างเช่นกัน อธิบายให้เขาฟังว่านี่ไม่น่ากลัวและค่อนข้างเป็นธรรมชาติ แค่อย่าทำให้ตัวเองดูโง่ไปเลย เด็กควรถือว่าพ่อแม่ของตนเป็นคนที่ฉลาดและใจดีที่สุด

อ่านหนังสือเด็กด้วยกัน ดูภาพ ดูการ์ตูนเพื่อการศึกษา เล่นเกมการศึกษา เกมส์คอมพิวเตอร์,เรียนโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์พิเศษ รวมๆแล้ว..

แน่นอนว่าการอ่านนิทานก็มีประโยชน์ เด็กต้องเชื่อในปาฏิหาริย์ แต่เขาต้องรู้ด้วยว่ามีปาฏิหาริย์มากกว่านั้น โลกแห่งความจริงที่เขาอาศัยอยู่และที่ไหนโชคไม่ดีที่ทุกอย่างไม่ได้จบลงด้วยดีเสมอไป อย่าปิดตาลูกน้อยด้วยผ้าม่านสีชมพู!

บางครั้งเด็กๆ ไม่สามารถอธิบายสิ่งที่พวกเขาต้องการถามได้อย่างถูกต้องและเริ่มพูดทุกอย่างที่อยู่ในใจ อย่างดีที่สุด พวกเราผู้ใหญ่ก็เริ่มกระตุ้นเตือนเด็กอย่างไม่อดทนและบางครั้งก็ไม่ถูกต้อง และที่เลวร้ายที่สุดเราก็เบือนหน้าหนี เช่น “ปล่อยฉันไว้ตามลำพัง” เด็กไม่รู้จะบอกคุณยังไงจึงวิ่งไปที่ห้องของเขาด้วยความรู้สึกไม่พอใจ นี่เป็นความผิดพลาดครั้งใหญ่ของเรา! อย่าเร่งรีบลูกของคุณ! มันยากสำหรับเขาที่จะแสดงออกและคุณทำให้เขาสับสนมากยิ่งขึ้น

หากลูกขี้สงสัยของคุณมาหาคุณด้วยคำถามเดียวกันหลายครั้งแล้ว นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาลืมคำตอบของคุณไปแล้ว เขาเพียงต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่เขาสนใจ ทำตามคำร้องขอของเขาแล้วทุกอย่างจะดี

เมื่อทราบรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดเกี่ยวกับวิธีพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กที่ช่างสงสัยแล้ว คุณสามารถแนะนำลูกน้อยของคุณไปในทิศทางที่ถูกต้องได้อย่างมั่นใจ! ขอให้โชคดีและประสบความสำเร็จกับคุณ! โปรดจำไว้ว่าความอยากรู้อยากเห็นของเด็กไม่ใช่ปัญหา แต่ในทางกลับกัน ความช่วยเหลือที่ดีในการพัฒนา.

และสำหรับของว่างการ์ตูนเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี