ตัวเลือกสำหรับงานในวิชาฟิสิกส์ oge gia อัลกอริทึมของโรงเรียนรัสเซีย - อังกฤษเป็นโอกาสในการได้รับการฝึกอบรมและเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยต่างประเทศและรัสเซียที่ดีที่สุด

⁰

การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐประจำปี 2019 ในวิชาฟิสิกส์สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นดำเนินการเพื่อประเมินระดับการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาวิชานี้ งานทดสอบความรู้ของฟิสิกส์ส่วนต่อไปนี้:

แนวคิดทางกายภาพ ปริมาณทางกายภาพ หน่วย และเครื่องมือวัด
การเคลื่อนไหวทางกล เครื่องแบบและ การเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ. ตกฟรี การเคลื่อนที่แบบวงกลม การสั่นสะเทือนทางกลและคลื่น
กฎของนิวตัน พลังในธรรมชาติ
กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม กฎหมายว่าด้วยการอนุรักษ์พลังงาน งานเครื่องกลและพลัง กลไกง่ายๆ
ความดัน. กฎของปาสคาล กฎของอาร์คิมีดีส ความหนาแน่นของสสาร
ปรากฏการณ์ทางกายภาพและกฎทางกลศาสตร์ การวิเคราะห์กระบวนการ
ปรากฏการณ์ทางกล
ปรากฏการณ์ทางความร้อน
ปรากฏการณ์ทางกายภาพและกฎ การวิเคราะห์กระบวนการ
การใช้พลังงานไฟฟ้าของร่างกาย
กระแสตรง.
สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า องค์ประกอบเลนส์
ปรากฏการณ์ทางกายภาพและกฎทางไฟฟ้าพลศาสตร์ การวิเคราะห์กระบวนการ
ปรากฏการณ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้า
กัมมันตภาพรังสี. การทดลองของรัทเทอร์ฟอร์ด สารประกอบ นิวเคลียสของอะตอม. ปฏิกิริยานิวเคลียร์
มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวิธีการมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์

วันสอบ OGE สาขาฟิสิกส์ ปี 2562:
11 มิถุนายน (วันอังคาร), 14 มิถุนายน (วันศุกร์).

การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและเนื้อหา กระดาษสอบ 2019 เทียบกับ 2018 หายไป

ในส่วนนี้คุณจะพบกับการทดสอบออนไลน์ที่จะช่วยให้คุณเตรียมตัวสอบ OGE (การสอบสถานะ) ในวิชาฟิสิกส์ เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบฟิสิกส์ปี 2019 ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วย 21 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ส่วนที่สองประกอบด้วย 4 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด ในการทดสอบนี้จะนำเสนอเฉพาะส่วนแรก (เช่น 21 งาน) ตามโครงสร้างการสอบปัจจุบัน ในบรรดางานเหล่านี้ ตัวเลือกคำตอบจะมีให้เฉพาะใน 16 เท่านั้น อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบในทุกงาน แต่สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่ได้จัดเตรียมตัวเลือกคำตอบไว้ จำนวนตัวเลือกคำตอบจะเพิ่มขึ้นอย่างมากเพื่อให้การทดสอบของเราใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะต้องเผชิญมากที่สุด ตอนจบ ปีการศึกษา.

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบฟิสิกส์ปี 2019 ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วย 21 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ส่วนที่สองประกอบด้วย 4 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด ในการทดสอบนี้จะนำเสนอเฉพาะส่วนแรก (เช่น 21 งาน) ตามโครงสร้างการสอบปัจจุบัน ในบรรดางานเหล่านี้ ตัวเลือกคำตอบจะมีให้เฉพาะใน 16 เท่านั้น อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบในทุกงาน แต่สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ จำนวนตัวเลือกคำตอบก็เพิ่มขึ้นอย่างมากเพื่อให้การทดสอบของเราใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะต้องเผชิญมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบฟิสิกส์ปี 2018 ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วย 21 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ส่วนที่สองประกอบด้วย 4 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด ในการทดสอบนี้จะนำเสนอเฉพาะส่วนแรก (เช่น 21 งาน) ตามโครงสร้างการสอบปัจจุบัน ในบรรดางานเหล่านี้ ตัวเลือกคำตอบจะมีให้เฉพาะใน 16 เท่านั้น อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบในทุกงาน แต่สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ จำนวนตัวเลือกคำตอบก็เพิ่มขึ้นอย่างมากเพื่อให้การทดสอบของเราใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะต้องเผชิญมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบฟิสิกส์ปี 2017 ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วย 21 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ส่วนที่สองประกอบด้วย 4 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด ในการทดสอบนี้จะนำเสนอเฉพาะส่วนแรก (เช่น 21 งาน) ตามโครงสร้างการสอบปัจจุบัน ในบรรดางานเหล่านี้ ตัวเลือกคำตอบจะมีให้เฉพาะใน 16 เท่านั้น อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบในทุกงาน แต่สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ จำนวนตัวเลือกคำตอบก็เพิ่มขึ้นอย่างมากเพื่อให้การทดสอบของเราใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะต้องเผชิญมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

,
หนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง

ด้านล่างนี้เป็นข้อมูลอ้างอิงที่คุณอาจต้องการเมื่อปฏิบัติงาน:
,
แบบทดสอบมีคำถาม 18 ข้อ คุณแค่ต้องเลือกเท่านั้น หนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยลอนดอน ประเทศอังกฤษ
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมอสโก

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค

ประสบการณ์การสอน: 17 ปี

“ถ้านักเรียนตอบผิด ฉันจะไม่บอกเขาทันที แต่ฉันถามว่าทำไมเขาถึงคิดแบบนี้และเขาสรุปได้อย่างไร นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้โดยการสื่อสารและการโต้ตอบกับสื่อการสอนเท่านั้น คุณไม่สามารถดำเนินการได้ด้วยคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียว ฉันใกล้เคียงกับแนวคิดของโสกราตีสเกี่ยวกับการสอน”

อิลยา

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม เอ็ม.วี. โลโมโนโซวา
มหาวิทยาลัยเบิร์น ประเทศสวิตเซอร์แลนด์

ปริญญาเอกสาขาเคมีและวิทยาศาสตร์โมเลกุล

ประสบการณ์ในการสอน: 9 ปี

“การศึกษาที่ดีไม่ได้เกี่ยวอะไรกับการเรียนรู้เคล็ดลับในการผ่านการทดสอบเลยการศึกษาที่ดีจะพัฒนาบุคลิกภาพและให้ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา”

เซอร์เกย์

การศึกษา:

MPGU คณะฟิสิกส์
มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด สหรัฐอเมริกา

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์

ประสบการณ์ในการสอน: 14 ปี

“ฟิสิกส์เป็นเรื่องง่าย คณิตเป็นเรื่องง่าย"

แคทเธอรีน

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม เอ็ม.วี. โลโมโนโซวา

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ประสบการณ์ในการสอน: 10 ปี

“ฉันคิดว่าการสอนเป็นมากกว่าการให้ความรู้ในวิชาใดวิชาหนึ่ง หน้าที่ของครูคือทำให้วิชานั้นน่าสนใจและแสดงออกมา โครงสร้างภายในและตรรกะ สอนให้นักเรียนคิดภายในโครงสร้างนี้ เพื่อสร้างการเชื่อมโยงระหว่างแต่ละหัวข้อ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์สาขาอื่นๆ ชีววิทยามีความน่าสนใจมากและมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ เราใช้คณิตศาสตร์ในการคำนวณ ใช้แนวคิดจากฟิสิกส์ ใช้วิชาเคมี และแม้แต่หารือเกี่ยวกับประเด็นด้านจริยธรรมและเศรษฐกิจ ชีววิทยาเกี่ยวข้องกับเราทุกคน - เราเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิต เรามีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติอยู่ตลอดเวลา และมักจะใช้เพื่อจุดประสงค์ของเราเอง ฉันอยากจะแสดงให้นักเรียนเห็นว่าความรู้เกี่ยวกับร่างกายของเราและโลกที่อยู่รอบตัวเรานั้นสำคัญมากสำหรับทุกคน และการวิจัยทางชีววิทยาและการแพทย์ก็จะยิ่งเกี่ยวข้องกันมากขึ้นเท่านั้น”

โหระพา

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม เอ็ม.วี. โลโมโนโซวา
โรงเรียนเศรษฐกิจรัสเซีย

ประสบการณ์ในการสอน: 9 ปี

"ใน โลกสมัยใหม่คณิตศาสตร์ครองตำแหน่งที่สำคัญที่สุดแห่งหนึ่งทั้งในด้านวิทยาศาสตร์และ ชีวิตประจำวัน. เป้าหมายของฉันคือการอธิบายให้นักเรียนฟังว่าคณิตศาสตร์น่าสนใจมากและไม่ได้ยากเลย”

อนาสตาเซีย

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยลีดส์ สหราชอาณาจักร
ใบรับรองเคมบริดจ์ CELTA

ประสบการณ์ในการสอน: 5 ปี

“ฉันชอบทำงานกับผู้คน การเห็นว่างานของฉันสร้างความแตกต่างให้กับชีวิตของผู้คนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน ฉันจะอธิบายตัวเองว่าเป็นครูที่กระตือรือร้น กระตือรือร้น และมีนวัตกรรม ทัศนคติของฉันต่อการทำงานคือมุ่งมั่นพัฒนาและเรียนรู้อยู่เสมอ”

เอเลน่า

การศึกษา:

RSUH สถาบันอักษรศาสตร์และประวัติศาสตร์
มหาวิทยาลัยบัคเนลล์ สหรัฐอเมริกา
ใบรับรองเคมบริดจ์ CELTA

ประสบการณ์ในการสอน: 7 ปี

“สิ่งที่ฉันชอบมากที่สุดเกี่ยวกับงานของฉันคือการได้เห็นความก้าวหน้าของนักเรียน ฉันจึงเข้ามาประกอบอาชีพนี้ในคราวเดียว ในความคิดของฉัน คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการเป็นครูที่ดีคือความสนใจอย่างแท้จริงในวิชาของตนเอง ซึ่งส่งต่อไปยังนักเรียนอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม ทักษะการสอนเชิงปฏิบัติก็มีความสำคัญเช่นกัน เช่น การวางแผนบทเรียน การเลือกสื่อการสอน และการพัฒนากิจกรรมเชิงโต้ตอบที่น่าสนใจ นี่เป็นวิธีเดียวที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและสนุกสนาน ฉันพยายามทุกวิถีทางเพื่อเพิ่มความสนใจในมนุษยศาสตร์และปลูกฝังทักษะที่จำเป็นในปัจจุบัน เช่น การคิดเชิงวิพากษ์ การวิเคราะห์ข้อความ และความสามารถในการแสดงความคิดของพวกเขาเป็นลายลักษณ์อักษรในลักษณะที่ชัดเจนและมีโครงสร้าง”

นาตาเลีย

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
เอ็มกิโม

ประสบการณ์ในการสอน: 7 ปี

“นักเรียนไม่ใช่ภาชนะที่ต้องเติม แต่เป็นคบเพลิงสำหรับจุด”

อเล็กซี่

การศึกษา:

สถาบันภาษาต่างประเทศมอสโก

ประสบการณ์การสอน: 6 ปี

“ตลอดระยะเวลาหลายปีของการสอน ฉันมีความเห็นว่าการทำงานกับเด็กและวัยรุ่นเป็นเช่นนั้น แยกสายพันธุ์ศิลปะ. ในขณะที่ยังเป็นนักเรียนอยู่ ฉันรู้สึกทึ่งกับกระบวนการสอนภาษาจากภายใน และตั้งแต่นั้นมา ฉันก็ค้นพบแง่มุมใหม่ๆ ของตัวเองอย่างต่อเนื่อง เมื่อพูดภาษาต่างประเทศ ผู้คนก็จะได้รับประโยชน์ ความเป็นไปได้ที่ไร้ขีดจำกัดเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและสังคมอื่นๆ ในงานฝีมือของเรา สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องสอนอย่างมีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังต้องจูงใจนักเรียนด้วย เพราะโลกรอบตัวเราเปิดโอกาสให้เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย!”

แคทเธอรีน

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยอเมริกัน ประเทศเลบานอน
มหาวิทยาลัยฮอกไกโด ประเทศญี่ปุ่น

ปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ประสบการณ์การสอน: 10 ปี

“ฉันคิดว่าฉันเกิดมาเพื่อเป็นครู ฉันสนุกกับการทำให้นักเรียนสนใจหัวข้อที่ฉันสอน ชีววิทยาเป็นวิชาโปรดของฉัน เป็นวิชาที่น่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาและวิจัย ในฐานะครู ฉันมีเป้าหมายสำคัญสามประการสำหรับตัวเอง: เพื่อให้นักเรียนสนใจวิชาของฉัน เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะเข้าใจทุกรายละเอียดและทำข้อสอบได้ดี”

สตีเฟน

การศึกษา:

มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด, วิทยาลัยเคเบิล

ประสบการณ์การสอน: 11 ปี

“ความมั่นใจและความรักต่อวิชาที่กำลังศึกษา หากไม่มีคุณสมบัติทั้งสองนี้ ฉันมั่นใจว่าการศึกษาที่แท้จริงจะไม่เกิดขึ้น บุคคลสามารถเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างและผลิตความรู้ได้เมื่อจำเป็น แต่ความเข้าใจที่แท้จริงในวิชาใดวิชาหนึ่งจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อบุคคลเชื่ออย่างจริงใจว่าวิชานี้เป็นส่วนหนึ่งของเขา และนักเรียนก็ประสบความสำเร็จได้ด้วยการตั้งคำถาม การโต้เถียง การคิด และการกล้าเสี่ยง”

GIA ในวิชาฟิสิกส์สำหรับเกรด 9 พร้อมเฉลยและคำตอบ

งาน GIA ในวิชาฟิสิกส์เกรด 9

1. ใช้กราฟความเร็วของการเคลื่อนไหวของร่างกายเทียบกับเวลา เพื่อกำหนดความเร็วของร่างกายเมื่อสิ้นสุดวินาทีที่ 5 โดยสมมติว่าธรรมชาติของการเคลื่อนไหวของร่างกายไม่เปลี่ยนแปลง

1) 9 เมตร/วินาที 2) 10 เมตร/วินาที 3) 12 เมตร/วินาที 4) 14 เมตร/วินาที

2. ด้ายไร้น้ำหนักและยืดออกไม่ได้ถูกโยนข้ามบล็อกที่ตายตัว จนถึงปลายที่แขวนตุ้มน้ำหนักไว้ มวลเท่ากันม. ความตึงเครียดในเธรดคืออะไร?

1) 0.25 มก. 2) 0.5 มก. 3) มก. 4) 2 มก

3. ร่างกายถูกโยนขึ้นในแนวตั้งจากพื้นผิวโลกไปถึง จุดสูงสุดและล้มลงกับพื้น หากไม่คำนึงถึงแรงต้านของอากาศให้รวมทั้งหมด พลังงานกลร่างกาย

1) สูงสุดในขณะที่ถึงจุดสูงสุด
2) สูงสุดในขณะที่เริ่มการเคลื่อนไหว
3) เหมือนกันทุกขณะที่มีการเคลื่อนไหวร่างกาย
4) สูงสุดในขณะที่ตกลงสู่พื้น

4. รูปนี้แสดงกราฟของการขึ้นต่อกันของความกดอากาศบนพิกัด ณ จุดใดจุดหนึ่งระหว่างการแพร่กระจาย คลื่นเสียง. ความยาวคลื่นเสียงคือ

1) 0.4 ม. 2) 0.8 ม. 3) 1.2 ม. 4) 1.6 ม.

5. วางบล็อกที่มีรูปร่างเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าขนานกันบนโต๊ะโดยอันดับแรกมีขอบแคบ (1) จากนั้นจึงวางบล็อกกว้าง (2) เปรียบเทียบแรงกด (F1 และ F2) และแรงกด (p1 และ p2) ที่เกิดจากบล็อกบนโต๊ะในกรณีเหล่านี้

1) ฉ 1 = ฉ 2; หน้า 1 > หน้า 2 2) F 1 = F 2 ; หน้า 1< p 2
3) ฉ 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. ขีดจำกัดบนของความถี่ของการสั่นสะเทือนที่หูมนุษย์รับรู้จะลดลงตามอายุ สำหรับเด็กคือ 22 kHz และสำหรับผู้สูงอายุ - 10 kHz ความเร็วเสียงในอากาศคือ 340 m/s เสียงที่มีความยาวคลื่น 17 มม

1) เด็กเท่านั้นที่จะได้ยิน 2) เด็กเท่านั้นที่จะได้ยิน ชายชรา
3) ทั้งเด็กและผู้สูงอายุจะไม่ได้ยิน 4) ทั้งเด็กและผู้สูงอายุจะไม่ได้ยิน

7. ซึ่งใน สถานะของการรวมตัวเป็นสารที่อยู่ถ้ามันมีรูปร่างและปริมาตรของมันเอง?

1) เฉพาะในของแข็ง 2) ในของเหลวเท่านั้น
3) เป็นก๊าซเท่านั้น 4) เป็นของแข็งหรือของเหลว

8. แผนภาพของสารสองชนิดแสดงปริมาณความร้อนที่ต้องใช้ในการทำให้สาร 1 กิโลกรัมร้อนขึ้น 10 ° C และเพื่อละลายสาร 100 กรัม ที่ได้รับความร้อนจนถึงจุดหลอมเหลว เปรียบเทียบความร้อนจำเพาะของฟิวชัน (?1 และ?2) ของสารทั้งสอง

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. รูปนี้แสดงอิเล็กโทรสโคปที่เหมือนกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยไม้วัด แท่งนี้สามารถทำจากวัสดุอะไรได้บ้าง? ก. ทองแดง. บีสตีล.

1) A เท่านั้น 2) B เท่านั้น
3) ทั้ง A และ B 4) ทั้ง A และ B

10. ความต้านทานรวมของส่วนวงจรที่แสดงในรูปคือเท่าใด ถ้า R 1 = 1 โอห์ม, R 2 = 10 โอห์ม, R 3 = 10 โอห์ม, R 4 = 5 โอห์ม?

1) 9 โอห์ม
2) 11 โอห์ม
3) 16 โอห์ม
4) 26 โอห์ม

11. ขดลวดที่เหมือนกันสองตัวเชื่อมต่อกับกัลวาโนมิเตอร์ แถบแม่เหล็กถูกใส่เข้าไปในขดลวด A และแม่เหล็กแถบเดียวกันนั้นจะถูกถอดออกจากขดลวด B กัลวาโนมิเตอร์จะตรวจจับขดลวดใด กระแสเหนี่ยวนำ?

1) ในขดลวดทั้งสอง 2) ในขดลวดทั้งสอง
3) เฉพาะในคอยล์ A 4) เฉพาะในคอยล์ B

12. รูปนี้แสดงขนาดของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า พิจารณาว่าเป็นรังสีประเภทใด คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่มีความยาวคลื่น 0.1 มิลลิเมตร?

1) การปล่อยคลื่นวิทยุเท่านั้น
2) เท่านั้น การฉายรังสีเอกซ์
3) รังสีอัลตราไวโอเลตและรังสีเอกซ์
4) การปล่อยคลื่นวิทยุและ รังสีอินฟราเรด

13. หลังจากผ่านอุปกรณ์ออพติคัลซึ่งมีตะแกรงปกคลุมอยู่ในภาพ เส้นทางของรังสี 1 และ 2 เปลี่ยนเป็น 1 นิ้วและ 2 นิ้ว ด้านหลังจอก็มี

1) กระจกแบน
2) แผ่นกระจกระนาบขนาน
3) แยกเลนส์
4) การรวบรวมเลนส์

14. อันเป็นผลมาจากการทิ้งระเบิดไอโซโทปลิเธียม 3 7 ลี่ไอโซโทปเบริลเลียมเกิดจากนิวเคลียสดิวทีเรียม: 3 7 ลี่ + 1 2 ช > 4 8 เป็น +? ในกรณีนี้อนุภาคใดที่ปล่อยออกมา?

1) ?-อนุภาค 2 4 เขา 2) อิเล็กตรอน -1 จ
3) โปรตอน 1 1 น 4) นิวตรอน 1น

15. มีความจำเป็นต้องทดลองว่าแรงลอยตัวขึ้นอยู่กับปริมาตรของวัตถุที่แช่อยู่ในของเหลวหรือไม่ กระบอกโลหะชุดใดที่ทำจากอลูมิเนียมและ/หรือทองแดงที่สามารถใช้เพื่อจุดประสงค์นี้ได้?

1) ก หรือ ข 2) ก หรือ ข
3) A เท่านั้น 4) B เท่านั้น

หมอก
ภายใต้สภาวะบางประการ ไอน้ำในอากาศจะควบแน่นเป็นบางส่วน ส่งผลให้เกิดหยดน้ำหมอก หยดน้ำมีเส้นผ่านศูนย์กลางตั้งแต่ 0.5 ไมครอน ถึง 100 ไมครอน

นำภาชนะใส่น้ำลงไปครึ่งหนึ่งแล้วปิดฝา โมเลกุลของน้ำที่เร็วที่สุด เอาชนะแรงดึงดูดของโมเลกุลอื่นๆ ได้ โดยกระโดดออกจากน้ำและสร้างไอน้ำขึ้นเหนือผิวน้ำ กระบวนการนี้เรียกว่าการระเหยของน้ำ ในทางกลับกัน โมเลกุลของไอน้ำที่ชนกันและกับโมเลกุลอากาศอื่นๆ อาจจบลงที่ผิวน้ำอย่างสุ่มและเปลี่ยนกลับเป็นของเหลวได้ นี่คือการควบแน่นของไอน้ำ ในที่สุดที่อุณหภูมิที่กำหนด กระบวนการระเหยและการควบแน่นจะได้รับการชดเชยร่วมกัน นั่นคือสภาวะสมดุลทางอุณหพลศาสตร์ได้ถูกสร้างขึ้น ไอน้ำที่ในกรณีนี้อยู่เหนือพื้นผิวของของเหลวเรียกว่าอิ่มตัว

หากอุณหภูมิเพิ่มขึ้น อัตราการระเหยจะเพิ่มขึ้นและเกิดความสมดุลที่ความหนาแน่นของไอน้ำที่สูงขึ้น ดังนั้นความหนาแน่นของไออิ่มตัวจะเพิ่มขึ้นตามอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้น (ดูรูป)

การขึ้นอยู่กับความหนาแน่นของไอน้ำอิ่มตัวกับอุณหภูมิ

เพื่อให้เกิดหมอก ไอน้ำจะต้องไม่เพียงแค่อิ่มตัวเท่านั้น แต่ยังมีความอิ่มตัวยิ่งยวดอีกด้วย ไอน้ำจะอิ่มตัว (และอิ่มตัวยวดยิ่ง) ด้วยการทำความเย็นที่เพียงพอ (กระบวนการ AB) หรือในระหว่างการระเหยของน้ำเพิ่มเติม (กระบวนการ AC) หมอกที่ตกลงมาจึงเรียกว่าหมอกเย็นและหมอกระเหย

เงื่อนไขที่สองที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของหมอกคือการมีนิวเคลียสควบแน่น (ศูนย์กลาง) บทบาทของนิวเคลียสสามารถแสดงได้โดยไอออน หยดน้ำเล็กๆ อนุภาคฝุ่น อนุภาคเขม่า และสารปนเปื้อนขนาดเล็กอื่นๆ ยิ่งมีมลภาวะทางอากาศ หมอกก็จะยิ่งหนาแน่น

16. กราฟในรูปแสดงว่าที่อุณหภูมิ 20 °C ความหนาแน่นของไอน้ำอิ่มตัวคือ 17.3 g/m3 3 . ซึ่งหมายความว่าที่อุณหภูมิ 20 °C

1) ที่ 1 ม 3 อากาศมีไอน้ำ 17.3 กรัม
2) เวลา 17.3 ม 3 อากาศประกอบด้วยไอน้ำ 1 กรัม
3) ความชื้นสัมพัทธ์อากาศ 17.3%
4) ความหนาแน่นของอากาศ เท่ากับ 17.3 กรัมต่อลูกบาศก์เมตร 3

17. กระบวนการใดที่ระบุในรูปที่สามารถสังเกตการระเหยของไอได้

1) AB เท่านั้น 2) AC เท่านั้น 3) AB และ AC 4) ไม่ใช่ทั้ง AB และ AC

18. ข้อใดกล่าวถึงหมอกเป็นจริง ก. หมอกในเมืองเมื่อเทียบกับหมอกในพื้นที่ภูเขาจะมีความหนาแน่นสูงกว่า บี. จะสังเกตเห็นหมอกเมื่ออุณหภูมิของอากาศสูงขึ้นอย่างรวดเร็ว

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) ทั้งสองข้อความเป็นจริง 4) ทั้งสองข้อความเป็นเท็จ

19. สร้างความสอดคล้องระหว่างอุปกรณ์ทางเทคนิค (เครื่องมือ) และกฎทางกายภาพที่เป็นรากฐานของหลักการทำงานของอุปกรณ์เหล่านั้น

20. จับคู่ระหว่าง ปริมาณทางกายภาพและสูตรที่ใช้กำหนดปริมาณเหล่านี้

21. รูปนี้แสดงกราฟของการขึ้นอยู่กับอุณหภูมิกับปริมาณความร้อนที่ได้รับระหว่างการให้ความร้อนของกระบอกโลหะที่มีน้ำหนัก 100 กรัม ตรวจสอบ ความจุความร้อนจำเพาะโลหะ

22. รถเข็นหนัก 20 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 0.5 เมตร/วินาที ประกอบกับรถเข็นอีกคันน้ำหนัก 30 กิโลกรัม เคลื่อนที่เข้าหาด้วยความเร็ว 0.2 เมตร/วินาที ความเร็วของรถเข็นหลังการต่อประกบเมื่อรถเข็นเคลื่อนที่ด้วยกันคือเท่าไร?

23. เพื่อให้งานนี้สำเร็จ ให้ใช้อุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการ: แหล่งกำเนิดกระแส (4.5 V), โวลต์มิเตอร์, แอมมิเตอร์, กุญแจ, ลิโน่, สายเชื่อมต่อ, ตัวต้านทานที่กำหนด R1 ตั้งค่าการตั้งค่าการทดลองเพื่อตรวจสอบ ความต้านทานไฟฟ้าตัวต้านทาน ใช้ลิโน่ตั้งค่ากระแสในวงจรเป็น 0.5 A
ในรูปแบบคำตอบ:

1) วาดแผนภาพทางไฟฟ้าของการทดลอง
2) เขียนสูตรคำนวณความต้านทานไฟฟ้า
3) ระบุผลการวัดแรงดันไฟฟ้าที่กระแส 0.5 A;
4) เขียนค่าตัวเลขของความต้านทานไฟฟ้า

24. เตาไฟฟ้าแบบเกลียวสองอันแต่ละอันมีความต้านทาน 10 โอห์มเชื่อมต่อแบบอนุกรมและเชื่อมต่อกับเครือข่ายที่มีแรงดันไฟฟ้า 220 โวลต์ จะต้องใช้เวลานานเท่าใดในการต้มน้ำที่มีน้ำหนัก 1 กิโลกรัมบนเตานี้หากอุณหภูมิเริ่มต้น คือ 20 °C และประสิทธิภาพของกระบวนการคือ 80%? (พลังงานที่มีประโยชน์คือพลังงานที่ต้องใช้ในการทำให้น้ำร้อน)

25. ร่างกายที่มีน้ำหนัก 5 กิโลกรัมจะถูกยกขึ้นในแนวตั้งด้วยความเร่งสม่ำเสมอโดยใช้เชือก แรงที่กระทำต่อร่างกายจากด้านข้างของเชือกคือเท่าใด หากทราบว่าใน 3 วินาที ภาระถูกยกขึ้นให้สูง 12 เมตร?

26. จุดประเภทใด (มืดหรือสว่าง) ที่แอ่งน้ำบนถนนที่ไม่มีแสงสว่างปรากฏต่อคนขับในเวลากลางคืนในไฟหน้ารถของเขา? อธิบายคำตอบของคุณ.

หน้านี้ประกอบด้วย เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับเกรด 9 สำหรับปี 2009 - 2019.

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์ประกอบด้วยงานสองประเภท: งานที่คุณต้องให้คำตอบสั้นๆ และงานที่คุณต้องให้คำตอบโดยละเอียด

ให้กับทุกภารกิจของทุกคน เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์มีการให้คำตอบ และรายการที่ตอบยาวจะมีวิธีแก้ปัญหาโดยละเอียดและคำแนะนำในการให้คะแนน

ในการทำงานบางอย่างให้สำเร็จ คุณต้องรวบรวมการตั้งค่าการทดลองโดยใช้ชุดอุปกรณ์มาตรฐานสำหรับงานแนวหน้าในวิชาฟิสิกส์ เรายังโพสต์รายการอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการที่จำเป็นด้วย

ใน เวอร์ชันสาธิตของ OGE ปี 2019 ในสาขาฟิสิกส์เปรียบเทียบกับเวอร์ชันสาธิตปี 2018 ไม่มีการเปลี่ยนแปลง.

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์

โปรดทราบว่า เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์นำเสนอในรูปแบบ pdf และหากต้องการดูคุณต้องมีแพ็คเกจซอฟต์แวร์ Adobe Reader ฟรีที่ติดตั้งบนคอมพิวเตอร์ของคุณ

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2009

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2010

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2011

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2012

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2013

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2014

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์ปี 2558

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2559

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2560

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2018

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์สำหรับปี 2019

รายการอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ

สเกลสำหรับการคำนวณคะแนนหลักใหม่ในการทำงานสอบให้เสร็จสิ้น
ถึงเครื่องหมายในระดับห้าจุด

สเกลสำหรับการคำนวณคะแนนหลักใหม่สำหรับการกรอกข้อสอบปี 2561 ให้เป็นคะแนนระดับห้าจุด
ระดับสำหรับการคำนวณคะแนนหลักใหม่สำหรับการกรอกข้อสอบปี 2560 ให้เป็นคะแนนระดับห้าจุด
มาตราส่วนสำหรับการคำนวณคะแนนหลักในการกรอกข้อสอบปี 2559 ใหม่ให้เป็นคะแนนระดับห้าจุด
ระดับสำหรับการคำนวณคะแนนหลักในการทำข้อสอบปี 2558 ใหม่ให้เป็นคะแนนระดับห้าจุด
มาตราส่วนสำหรับการคำนวณคะแนนหลักในการกรอกข้อสอบปี 2557 ใหม่ให้เป็นคะแนนระดับห้าจุด
มาตราส่วนสำหรับการคำนวณคะแนนหลักในการกรอกข้อสอบปี 2556 ใหม่ให้เป็นคะแนนระดับห้าจุด

การเปลี่ยนแปลงในการสาธิตฟิสิกส์

เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์ปี 2009 - 2014ประกอบด้วย 3 ส่วน คือ งานที่มีคำตอบให้เลือก, งานที่มีคำตอบสั้นๆ, งานที่มีคำตอบโดยละเอียด

ในปี พ.ศ. 2556 ณ เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์มีการแนะนำสิ่งต่อไปนี้ การเปลี่ยนแปลง:

เคยเป็น เพิ่มภารกิจที่ 8 พร้อมตัวเลือกหลายตัวเลือก- สำหรับผลกระทบทางความร้อน
เคยเป็น เพิ่มงาน 23 พร้อมคำตอบสั้น ๆ– เพื่อทำความเข้าใจและวิเคราะห์ข้อมูลการทดลองที่นำเสนอในรูปแบบตาราง กราฟ หรือรูปภาพ (แผนภาพ)
เคยเป็น จำนวนงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดเพิ่มขึ้นเป็นห้างาน: สำหรับสี่งานพร้อมคำตอบโดยละเอียดของส่วนที่ 3 มีการเพิ่มงานที่ 19 ของส่วนที่ 1 - เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ข้อมูลจากข้อความของเนื้อหาทางกายภาพ

ในปี 2014 เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์ 2014สัมพันธ์กับปีก่อนในด้านโครงสร้างและเนื้อหา ไม่เปลี่ยนแปลงอย่างไรก็ตามก็มี เกณฑ์การเปลี่ยนแปลงการให้คะแนนงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

ในปี 2558 มี โครงสร้างตัวแปรมีการเปลี่ยนแปลง:

ทางเลือกก็กลายเป็น ประกอบด้วยสองส่วน.
การนับเลขงานกลายเป็น ผ่านตลอดทั้งตัวเลือกโดยไม่ต้อง การกำหนดตัวอักษรก, บี, ซี
มีการเปลี่ยนแปลงแบบฟอร์มสำหรับบันทึกคำตอบในงานที่มีตัวเลือกคำตอบ: ตอนนี้ต้องเขียนคำตอบไว้ ตัวเลขกับจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง(ไม่วงกลม).

ในปี 2559 ใน เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในวิชาฟิสิกส์เกิดขึ้น การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ:

จำนวนงานทั้งหมด ลดเหลือ 26.
จำนวนรายการคำตอบสั้น ๆ เพิ่มขึ้นเป็น 8
คะแนนสูงสุดสำหรับงานทั้งหมด ไม่เปลี่ยนแปลง(นิ่ง - 40 คะแนน).

ใน เวอร์ชันสาธิตของ OGE 2017 - 2019 ในสาขาฟิสิกส์เปรียบเทียบกับเวอร์ชันสาธิตปี 2016 ไม่มีการเปลี่ยนแปลง

สำหรับนักเรียนชั้น ป.8 และ ป.9 ที่ต้องการเตรียมตัวให้ดีและผ่าน OGE ในวิชาคณิตศาสตร์หรือภาษารัสเซียเพื่อคะแนนสูง ศูนย์การศึกษาการดำเนินการ "Resolventa"

เรายังจัดสำหรับเด็กนักเรียนด้วย

คู่มือนี้จัดทำขึ้นเพื่อฝึกทักษะการปฏิบัติของนักเรียนเพื่อเตรียมสอบฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในรูปแบบ OGE มีตัวเลือกสำหรับงานวินิจฉัยทางฟิสิกส์ซึ่งมีเนื้อหาสอดคล้องกับวัสดุการทดสอบและการวัดที่พัฒนาโดย Federal Institute of Pedagogical Measurings สำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ หนังสือเล่มนี้ยังรวมคำตอบของงานและเกณฑ์ในการตรวจสอบและประเมินความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด
เนื้อหาในหนังสือเล่มนี้ได้รับการแนะนำสำหรับครูและนักระเบียบวิธีเพื่อระบุระดับและคุณภาพของการเตรียมตัวของนักเรียนในสาขาวิชาและกำหนดระดับความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

คอลเลกชันนี้ประกอบด้วยข้อสอบฟิสิกส์จำนวน 30 เวอร์ชันและมีจุดมุ่งหมายเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบระดับรัฐหลัก ตัวเลือกที่ 31 คือตัวเลือกการควบคุม
แต่ละตัวเลือกประกอบด้วยงานทดสอบ ประเภทต่างๆและระดับความยากสอดคล้องกับข้อสอบส่วนที่ 1 และ 2 ในตอนท้ายของหนังสือ จะมีคำตอบแบบทดสอบตัวเองให้กับงานทั้งหมด
ตัวเลือกการฝึกอบรมที่นำเสนอจะช่วยให้ครูจัดเตรียมการเตรียมการสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย และนักเรียนจะทดสอบความรู้และความพร้อมที่จะทำการสอบปลายภาคอย่างอิสระ

ดาวน์โหลดและอ่าน OGE 2019 ฟิสิกส์ 30 ตัวเลือกการฝึกอบรม Purysheva N.S. 2018

คู่มือนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 - การสอบหลักของรัฐ (OGE) ในวิชาฟิสิกส์ เอกสารเผยแพร่ประกอบด้วยงานมาตรฐานสำหรับเนื้อหาทั้งหมดของงานสอบและตัวเลือกตัวอย่างสำหรับ OGE 2019
คู่มือนี้จะช่วยให้นักเรียนทดสอบความรู้และทักษะในวิชานั้น และครูจะช่วยประเมินระดับที่นักเรียนแต่ละคนบรรลุตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา และจัดเตรียมการเตรียมตัวแบบกำหนดเป้าหมายสำหรับการสอบ

ดาวน์โหลดและอ่าน OGE ฟิสิกส์ การเตรียมตัวสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย Purysheva N.S. 2019

ซีรีส์ “OGE. ธนาคารสอบทางการศึกษา" จัดทำโดยผู้พัฒนาวัสดุวัดควบคุม (CMM) สำหรับการสอบหลักของรัฐ
คอลเลกชันประกอบด้วย:
งานเฉพาะเรื่องในทุกส่วนของตัวเข้ารหัส OGE ในวิชาฟิสิกส์
คำตอบของงานทั้งหมด
แนวทางแก้ไขและเกณฑ์การประเมินงาน
งานเฉพาะเรื่องให้โอกาสในการทำซ้ำหลักสูตรของโรงเรียนและเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในรูปแบบของ OGE อย่างเป็นระบบ
ครูสามารถใช้ผลงานเฉพาะเรื่องเพื่อจัดระเบียบการติดตามผลการเรียนรู้ของนักเรียน โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและการเตรียมความพร้อมอย่างเข้มข้นของนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State

ดาวน์โหลดและอ่าน OGE, ฟิสิกส์, ธนาคารสอบการศึกษา, งานเฉพาะเรื่อง, Kamzeeva E.E., 2018

ผู้เขียนงานนี้เป็นผู้เชี่ยวชาญชั้นนำที่เกี่ยวข้องโดยตรงในการพัฒนา สื่อการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมในการดำเนินการควบคุมวัสดุตรวจวัดของ OGE
คู่มือนี้มีตัวเลือกการฝึกอบรม 14 แบบ ซึ่งในด้านโครงสร้าง เนื้อหา และระดับความซับซ้อนจะคล้ายคลึงกับวัสดุการวัดการควบคุมของ OGE ในวิชาฟิสิกส์
ข้อมูลอ้างอิงที่จำเป็นในการแก้ไขตัวเลือกทั้งหมดจะได้รับเมื่อเริ่มต้นการรวบรวม
หลังจากเลือกตัวเลือกเสร็จแล้ว นักเรียนสามารถตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบได้โดยใช้ตารางคำตอบที่อยู่ท้ายหนังสือ คู่มือนี้ให้การวิเคราะห์วิธีแก้ปัญหาของตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง สำหรับงานในส่วนที่ 2 ที่ต้องการคำตอบโดยละเอียด จะมีวิธีแก้ไขโดยละเอียด

ดาวน์โหลดและอ่าน OGE 2019 ฟิสิกส์ 14 ตัวเลือก เกรด 9 Kamzeeva E.E. 2018

OGE 2019 ฟิสิกส์ เครื่องจำลอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 Nikiforov G.G. 2019

เทรนเนอร์ในรูปร่าง สมุดงานมีไว้สำหรับการเตรียมการสำหรับการปฏิบัติงานทดลองที่รวมอยู่ใน OGE ในวิชาฟิสิกส์ งานจะถูกจัดกลุ่มตามหัวข้อ ภายในส่วนเนื้อหาเฉพาะเรื่อง (ปรากฏการณ์ทางกล ไฟฟ้า และทางแสง) งานจะถูกจัดเรียงตามหลักกิจกรรมของการสร้างงานทดลองของ OGE: การวัดทางตรง การวัดทางอ้อม กฎการตรวจสอบ ศึกษาการพึ่งพา
คู่มือนี้ประกอบด้วยงานทดลองทั่วไปของ OGE โดยมีคำอธิบายการใช้งานที่ถูกต้อง และการกรอกแบบฟอร์ม OGE
นักเรียนได้รับโอกาสในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการศึกษาบน ปริมาณมากที่ได้รับมอบหมายและเตรียมตัวสอบด้วยตัวเอง
ครูจะพบว่าหนังสือมีประโยชน์ในการจัดระเบียบ รูปแบบต่างๆการเตรียมตัวสำหรับ OGE
คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ฉบับที่ 699 สหพันธรัฐรัสเซีย สื่อการสอนสำนักพิมพ์ "สอบ" ได้รับการอนุมัติให้ใช้ในสถาบันการศึกษา