ดวงอาทิตย์มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต ความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคืออะไร - แผนภาพและตัวอย่าง

เรื่อง: มีชีวิตอยู่และไม่ ธรรมชาติที่มีชีวิต. ความมั่งคั่งของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ

เป้า:เพื่อสร้างความคิดในเด็กเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ (มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ) และเพื่อแนะนำองค์ประกอบทางธรรมชาติหลักและการเชื่อมต่อของพวกเขา

งาน:

สอนนักเรียนให้แยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต และแนะนำให้นักเรียนรู้จักแนวคิดเรื่อง "ทรัพยากรธรรมชาติ"

พัฒนาความสามารถในการสังเกตและเน้นสิ่งสำคัญ จำแนกทรัพยากรธรรมชาติ แบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต คิดอย่างสร้างสรรค์ สรุป และวิเคราะห์ความรู้

พัฒนาทักษะการสังเกต ความสนใจ ความแม่นยำ ความอยากรู้อยากเห็น

เพื่อพัฒนาความสามารถในการบันทึกขั้นตอนของกระบวนการตัดสินใจ ฝึกอบรมการดำเนินงานทางจิต: การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ ภาพรวม การจำแนกประเภท

หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ความอุดมสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตต่อสิ่งแวดล้อม

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:

วัสดุสาธิต:

1. ก) รูปภาพของเห็ด, รถยนต์, ต้นแดนดิไลออน, หนังสือ, สัตว์ - กระรอก, โต๊ะ, ดวงจันทร์;

b) ช้าง รถบัส จักรยาน สัญญาณไฟจราจร ต้นไม้ - เพื่อไขปริศนา

2. มาตรฐานสำหรับคุณลักษณะของสิ่งมีชีวิต ได้แก่ เกิด หายใจ กิน เติบโต เคลื่อนไหว เด็กปรากฏ ตาย

3. หนังสือเรียน โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 30 -32 หน้า

4. แก้วน้ำ

5. มาตรฐาน ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิต ทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

1.ซองที่มีภาพสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

2. การ์ดที่มีภารกิจในการทำงานซึ่งอาศัยอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

3.ดวงอาทิตย์สำหรับระยะสะท้อน

ในระหว่างเรียน

ฉัน . แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์

สวัสดีตอนบ่ายพวกที่รัก มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า ลองคิดดูว่าคุณมีทุกอย่างพร้อมหรือยัง งานที่ประสบความสำเร็จ? (นักเรียนตรวจสอบว่าอุปกรณ์การเรียนของตนพร้อมสำหรับบทเรียน)

ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? ยิ้มให้กัน ยิ้มให้ฉัน ฉันดีใจที่คุณอารมณ์ดี ฉันหวังว่าบทเรียนจะน่าสนใจและน่าตื่นเต้น อารมณ์ดีจะช่วยให้เราก้าวไปอีกขั้นในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรา

ครั้งที่สอง . การปรับปรุงความรู้และแก้ไขปัญหาในการดำเนินการทดลอง

ดูสิเพื่อนรักของฉัน

มีอะไรรอบๆ?

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน

พระอาทิตย์สีทองกำลังส่องแสง

ลมเล่นกับใบไม้

เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า

ทุ่งนาแม่น้ำและหญ้า

ภูเขา อากาศ และใบไม้

นก สัตว์ และป่าไม้

ฟ้าร้อง หมอก และน้ำค้าง

ผู้ชายและเวลาของปี

มันอยู่รอบตัว... (ธรรมชาติ)

คุณคุ้นเคยกับคำว่า "ธรรมชาติ" มันหมายความว่าอะไร?

ใช่มันเป็นธรรมชาติ เหตุใดคุณจึงถือว่าวัตถุเหล่านี้เป็นไปตามธรรมชาติ

อะไรที่ไม่สามารถเรียกว่าธรรมชาติได้? (สิ่งที่ทำด้วยมือของมนุษย์)

มาคิดด้วยกัน เปรียบเทียบบ้านกับต้นไม้ ข้อใดคือธรรมชาติ และเพราะเหตุใด

ใครเป็นคนสร้างบ้าน? – ผู้สร้าง เช่น มนุษย์. บุคคลทำอะไรด้วยมือของเขาเอง? (หนังสือ รถยนต์ บ้าน ...)

ก วัตถุธรรมชาติต้นไม้ พระอาทิตย์ ดวงดาว ภูเขา เมฆ คนเราจะทำมันเองได้ไหม? (เลขที่)

ธรรมชาติ- นี่คือทุกสิ่งที่มีอยู่โดยปราศจากความช่วยเหลือจากมนุษย์ ทุกสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นและสร้างขึ้นด้วยมือของมนุษย์นั้นไม่ได้เป็นของธรรมชาติ

มนุษย์สร้างดวงอาทิตย์ได้หรือ? - เลขที่.

หิน? - เลขที่.

ธรรมชาติและสิ่งของที่มนุษย์สร้างขึ้นมีความเกี่ยวข้องกันหรือไม่? (คำตอบ)

ใช่แล้ว ทุกสิ่งเคยเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและมนุษย์ได้เอาไปจากธรรมชาติ

เราไม่สามารถสร้างธรรมชาติได้ แต่เราใช้มัน

2.ทำงานเป็นคู่

พวกเรามาทำงานเป็นคู่กันเถอะ โปรดจำไว้ว่ากฎที่เรารู้เมื่อเราทำงานเป็นคู่เพื่อให้ทำงานได้อย่างรวดเร็วและที่สำคัญที่สุดคือมีประสิทธิผล

เรารับฟังความคิดเห็นของสหายอย่างตั้งใจ เราไม่ก้าวก่ายกัน เราแสดงความคิดเห็นต่อสหาย เราทำงานร่วมกัน

เราจะทำงานให้สำเร็จได้อย่างไร? ซามิ.

และหากเกิดคำถามขึ้น เรากำลังทำอะไรอยู่? เรายกมือขึ้น

มีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะของคุณ มีรูปภาพอยู่ในซองจดหมาย ควรแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม

จุดประสงค์ของงานนี้คืออะไร -ควรแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม

และฉันจะเชิญสองคนเข้ากระดาน พวกเขาจะทำงานที่คณะกรรมการ แต่มีเงื่อนไขข้อหนึ่ง ไม่มีใครมองกระดาน แต่เราทำงานแยกกันเป็นคู่

- มาดูกันว่าเราได้อะไรมาบ้างว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่ ดูที่กระดานมีมาตรฐานสำหรับคุณ - ตัวอย่างสำหรับการทดสอบ ตรวจสอบ.

คุณระบุกลุ่มใดบ้าง?

1 กลุ่ม– รถ หนังสือ โต๊ะ -วัตถุที่ทำด้วยมือของมนุษย์

กลุ่มที่ 2– วัตถุแห่งธรรมชาติ .

สาม . การระบุสถานที่และสาเหตุของปัญหา

คุณทำงานเป็นคู่และบันทึกข้อตกลงและความคลาดเคลื่อนกับกลุ่มตัวอย่าง ยกมือขึ้นหากคำตอบทั้งหมดตรงกับมาตรฐาน - ตัวอย่าง คู่ไหนมีข้อผิดพลาดเราแก้ไขให้ถูกต้องตามมาตรฐานนี้

ไม่สามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มได้

เราไม่รู้ว่าเราต้องแบ่งเป็น 2 กลุ่มไหน

ตอนนี้รูปภาพถูกใส่กลับเข้าไปในซองและวางไว้ที่ขอบโต๊ะ

2. คำถามที่เป็นปัญหา:

พวกคุณนี่คืออะไร? - ดวงจันทร์.

คุณคิดว่าเธอเกี่ยวข้องกับธรรมชาติอย่างไร? ใช่.

มีใครอาศัยอยู่บนดวงจันทร์บ้างไหม?

เราไม่ทราบแน่ชัดว่ามีใครมีชีวิตอยู่หรือไม่

แต่วันนี้มีผู้มาเยือนตกลงมาจากดวงจันทร์มาหาเรา เขาชื่อลุนติค ดูสิ ลันติคครุ่นคิดด้วยเหตุผลบางอย่าง เขามีจดหมายอยู่ในมือ ข้อความอะไรสักอย่าง นี่น่าจะใช่สำหรับเรา มาอ่านด้วยกันครับ. (ตัวอักษรบนหน้าจอ)

จดหมาย:สวัสดีที่รักทุกคน ฉันชื่อลุนติค ฉันมาที่โลกของคุณเพื่อทำความรู้จักมันให้ดีขึ้น ข้าพเจ้าเดินไปตามทางเห็นนกเหล็กตัวหนึ่งบินสูงเสียดฟ้าแต่ไม่กระพือปีกและมีนกอีกตัวกระพือปีก และฉันสงสัยว่าคนไหนที่ยังมีชีวิตอยู่? ช่วยฉันให้เข้าใจ (บนหน้าจอมีเครื่องบินและนก)

พวกเรากำลังพูดถึงนกอะไร? คำตอบของเด็ก

มาลองช่วย Luntik กันไหม? ใช่.

เพื่อนๆคิดอย่างไร นกเหล็กคืออะไร? - เครื่องบิน

เขายังมีชีวิตอยู่หรือไม่? จะแยกแยะสิ่งมีชีวิตออกจากสิ่งที่ไม่มีชีวิตได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

IV . คำอธิบายปัญหาของความรู้ใหม่

ลองตรวจสอบด้วยตัวอย่าง ฉันพาหญิงสาวไปที่กระดาน (หญิงสาว)

เกิด- ใช่ เธอเกิดแล้ว - แม่ของเธอให้กำเนิดเธอ (มีวันเกิด)

หายใจ- ใช่ เขาหายใจ แสดงว่าคุณหายใจอย่างไร

ฟีด- ใช่ เขากิน;

กำลังเติบโต(การเจริญเติบโต) - ใช่ มันกำลังเติบโต ตอนแรกยังเล็กๆ ต่อไปจะกลายเป็นสาวแล้วคุณป้า

ความเคลื่อนไหว– ใช่ เธอเคลื่อนไหว

จะมีลูกมั้ย?(การสืบพันธุ์)– เมื่อเธอโตและมีลูก

ตาย- ไม่ช้าก็เร็วสิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็ตาย

พวกเรากำลังพูดถึงธรรมชาติแบบไหน? (โอ้มีชีวิตอยู่)

และนั่นหมายความว่า พวกมันล้วนเกิด หายใจ กิน เติบโต เคลื่อนไหว พวกมันล้วนมีลูก ไม่ช้าก็เร็วสิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็ตายไป

มาตรฐานบนกระดาน:

วี . การรวมหลักด้วยการแสดงความคิดเห็นในคำพูดภายนอก

เกิด - ใช่จากไข่

หายใจเหรอ?- ใช่;

การกิน?- ใช่ เขาจิกเมล็ดข้าว

เติบโต?- ใช่;

ย้ายเหรอ?- ใช่ มันบินและกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง

มีเด็กบ้างไหม?ใช่แล้ว ทารกฟักออกมาจากไข่

ตายเหรอ?- ใช่. แล้วนกมีลักษณะอย่างไร? สู่ธรรมชาติที่มีชีวิต

ฉันชี้ไปที่ป้ายแล้วถามว่า:

เกิด?– ไม่ มันถูกสร้างขึ้นโดยบุคคล เช่น ทำด้วยมือของมนุษย์

หายใจเหรอ?- เลขที่;

การกิน?- เลขที่;

เติบโต?- เลขที่;

ย้ายเหรอ?- ใช่ มันบินได้ กับอะไร? เครื่องยนต์.

มีเด็กบ้างไหม?- เลขที่.

ตาย?-เลขที่. มันแตก ทำไมมันพังเพราะมันเป็นฝีมือมนุษย์ เครื่องบินยังมีชีวิตอยู่หรือ "ไม่มีชีวิต"? "ไม่มีชีวิต"

สรุป: แล้วธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรได้บ้าง?

มีชีวิตและไม่มีชีวิต

สัตว์ป่าคือสัตว์พืช

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต คือ แสงแดด อากาศ น้ำ ภูเขา

การออกกำลังกาย

เกม “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”

ฉันเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติ ถ้ามันเป็นวัตถุของธรรมชาติที่มีชีวิต คุณก็จะแสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร และถ้ามันเป็นวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต คุณก็หยุดนิ่ง

อีกา, หิมะ, ฝน,กระรอก, ภูเขา, ใบเบิร์ช ฟ้าร้อง, ดวงอาทิตย์,หมี, ลิง, คลาวด์, นกกระสา, จิงโจ้, ตั๊กแตน, เงิน.ทำได้ดี. คุณทำงานเสร็จแล้วและพักผ่อน

เงิน- ลองคิดดูว่านี่เป็นธรรมชาติหรือไม่?

ไม่ เงินไม่ได้เป็นของธรรมชาติ มันถูกสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์

เราจะพูดเงินแตกต่างกันอย่างไร? ความมั่งคั่ง,ค่ากระดาษ

แล้วใครมีเงินเยอะเป็นคนแบบไหน? รวย.

ซึ่งหมายความว่าเงินคือความมั่งคั่ง สาวๆคะ คุณแม่มีแหวนต่างหูกันหรือยังคะ? สิ่งเหล่านี้ถือเป็นความมั่งคั่งได้หรือไม่? ใช่. สุขภาพถือเป็นความมั่งคั่งได้หรือไม่? สุขภาพเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดคือความมั่งคั่งมหาศาลของบุคคล ใครดูแลสุขภาพเราบ้าง? เราเป็นตัวเราเอง! ความมั่งคั่งคือสิ่งที่เราให้ความสำคัญ จัดเก็บ และปกป้อง

ฉันมีอะไรอยู่ในมือของฉัน? (แก้วน้ำ)

ความมั่งคั่งของน้ำคืออะไร? ( ใช่, ไม่ - ถ้าพวกเขาตอบแบบนั้น)

เราจะอยู่ได้โดยปราศจากแหวนหรือทองคำได้ไหม?

เราสามารถทำได้โดยไม่มีน้ำหรือไม่?

เลขที่ ทั้งพืชและสัตว์หรือสิ่งใดๆ จิตวิญญาณที่ยังมีชีวิตอยู่ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ น้ำเป็นสำหรับทุกคน ความมั่งคั่งตามธรรมชาติ

ธรรมชาติของเราอุดมสมบูรณ์มาก ธรรมชาติเป็นเพื่อนที่มีน้ำใจของเราและมีความหลากหลายมากมาย เธอให้ความมั่งคั่งแก่เรา

ธรรมชาติแบ่งได้เป็น 2 กลุ่มใดบ้าง? มีชีวิตและไม่มีชีวิต ซึ่งหมายความว่าทรัพยากรธรรมชาติทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้: มาตรฐานบนกระดาน:

- ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิต

- เป็นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ความมั่งคั่ง

ตรวจสอบตามข้อมูลอ้างอิง:

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร? (ฉันแขวนภาพวาดดวงอาทิตย์ไว้บนกระดาน)

มาดูสัญญาณของสิ่งมีชีวิตกันดีกว่า: ดวงอาทิตย์กำลังเติบโตหรือไม่? เลขที่ เด็กๆ ปรากฏตัวแล้วเหรอ? เลขที่ แล้วทรัพย์แบบไหนล่ะ? ดวงอาทิตย์เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

เราจะทำมันโดยไม่มีแสงแดดได้ไหม?

เลขที่ มันทำให้โลกอบอุ่น ให้แสงสว่างและความอบอุ่นแก่เรา

ต้นไม้มีลักษณะเป็นของอะไร? (ฉันแขวนภาพวาดต้นไม้ไว้บนกระดาน)

มีปัญหาอะไร?(เราไม่รู้ว่าต้นไม้อยู่ไหน)

เราต้องเรียงลำดับตามลักษณะดังต่อไปนี้:

ต้นไม้เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตหรือไม่? มาดูมาตรฐานกัน ลองดูสัญญาณ:

ต้นไม้ เกิด- ใช่จากเมล็ดมันเป็นพุ่มไม้แล้วก็เป็นต้นไม้

ต้นไม้ หายใจ- ใบไม้หายใจ ถ้าเราคลุมไว้ใต้ฟิล์ม ต้นไม้ก็จะตาย

ต้นไม้ กิน- ใช่ เรารดน้ำ ใส่ปุ๋ย

ต้นไม้ การเจริญเติบโต- ใช่ ตอนแรกมันเล็กแล้วก็ใหญ่

ต้นไม้ ย้าย- ใช่ มันไม่เดิน แต่ต้นไม้ทุกชนิดสามารถหมุนใบไปในทิศทางที่ถูกต้องได้ ถ้าดวงอาทิตย์อยู่ทางซ้ายก็จะมองไปทางซ้าย ถ้าดวงอาทิตย์อยู่ทางขวาก็จะหันไปทางขวา นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการเคลื่อนไหว

ต้นไม้ ( - ใช่เมล็ดร่วงและมีต้นไม้ใหม่ปรากฏขึ้น;

ต้นไม้ ตายเหรอ?– ใช่ ถ้าคุณไม่ดูแลมัน

ซึ่งหมายความว่าเราได้พิสูจน์แล้วว่าต้นไม้มีชีวิต และดวงอาทิตย์เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วิธี, เราจะได้ข้อสรุปอะไร?ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นความมั่งคั่งตามธรรมชาติของเรา!

คุณคิดว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับเรา? ความมั่งคั่งของสัตว์ป่าหรือ ความมั่งคั่งของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตก็เป็นความมั่งคั่งของเราเช่นกัน หากไม่มีดวงอาทิตย์ ไร้ลม ไร้เมฆ ไร้ดวงดาว ก็ไม่มีชีวิต เราต้องการทั้งความมั่งคั่ง เนื่องจากโดยธรรมชาติแล้วทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน บุคคลใช้ทรัพยากรธรรมชาติทั้งหมดในชีวิตและรับสิ่งที่มีประโยชน์

(บนกระดาษแยกแผ่น)

ตอนนี้เรารู้แล้วว่าธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตคืออะไร? (ใช่)

คุณจะก้าวไปสู่ขั้นไหน? (คุณต้องกรอก. งานอิสระและรวบรวมสิ่งที่เราได้เรียนรู้มา)

เหตุใดขั้นตอนนี้จึงสำคัญ (เพื่อเรียนรู้การนำความรู้ใหม่ไปใช้)

เตรียมดินสอสีน้ำเงินและสีเขียว เบื้องหน้าคุณคือใบไม้ที่ดึงเอาความมั่งคั่งแห่งการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตออกมา คุณต้อง สีเขียววงกลมความร่ำรวยของธรรมชาติที่มีชีวิต และวงกลมความร่ำรวยของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยสีน้ำเงิน (ต้นไม้ พระอาทิตย์ เมฆ จิ้งจอก คน ดวงดาว หรือดาวเคราะห์)

การทดสอบตัวเองกับมาตรฐาน(ดำเนินการหลังจากงานเสร็จสิ้น) บนสไลด์

หากมีการระบุข้อผิดพลาด จะดำเนินการแก้ไข

เราทำงานเสร็จแล้ว ทำได้ดีมาก เราตรวจสอบทุกอย่างด้วยกัน หากมีสิ่งผิดปกติเราจะแก้ไขให้ถูกต้อง คุณจะตรวจสอบผลลัพธ์ของคุณได้อย่างไร? - ตามมาตรฐาน.

- คุณสามารถสรุปข้อสรุปอะไรได้บ้าง? (เราเปิดทุกอย่างถูกต้อง)

(ใช่.)

− ขั้นตอนต่อไปของคุณในบทเรียนคืออะไร? (เรียนรู้ที่จะใช้มาตรฐานใหม่)

1. ทำงานตามตำราเรียน

(คุณต้องทำงานของคุณเอง)

ลองดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 32 ครับ

ผู้คนใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตอะไรเพื่อให้ได้สิ่งที่มีประโยชน์? เราทำงานด้วยดินสอธรรมดา

− สิ่งที่มีประโยชน์จำเป็นต้องเชื่อมต่อกับวัตถุที่ต้องการ จัดสรรเวลา 2-3 นาทีเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

− เราตรวจสอบกับมาตรฐาน

ครูเปิดมาตรฐาน - ตัวอย่าง - บนกระดาน

- ใครมีข้อผิดพลาด? พวกเขาคืออะไร? (นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาด)

และตอนนี้หนังสือเรียนก็ถูกปิดและวางทิ้งไว้ที่ขอบโต๊ะ

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณปริศนา และคุณจะพบคำตอบบนโต๊ะของฉัน คุณต้องค้นหาคำตอบและพิจารณาว่า: นี่คือ - ใช้ชีวิตอย่างมั่งคั่งตามธรรมชาติหรือ ความมั่งคั่งทางธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและวางไว้ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

1. ที่สวนสัตว์

เชื่อหรือไม่,

อาศัยอยู่

สัตว์ร้าย.

เขามีมืออยู่ที่หน้าผาก

มันดูเหมือนท่อมาก!

2. บ้านเดินไปตามถนน

จะพาทุกคนไปทำงาน

ไม่ใช่ขาไก่บาง

และในรองเท้าบูทยาง

3. ม้าตัวนี้ไม่กินข้าวโอ๊ต

แทนที่จะเป็นขามีสองล้อ

นั่งบนหลังม้าแล้วขี่มัน

แค่คัดท้ายดีกว่า

4. ยืนจากขอบถนนโดยสวมรองเท้าบู๊ตยาว

ตุ๊กตาสัตว์สามตาบนขาข้างเดียว

ที่ซึ่งรถเคลื่อนตัว ที่ที่เส้นทางมาบรรจบกัน

ช่วยคนข้ามถนน

5. ฤดูใบไม้ผลิเป็นเรื่องสนุก

อากาศหนาวในฤดูร้อน

บำรุงในฤดูใบไม้ร่วง

อบอุ่นในฤดูหนาว (ต้นไม้

8 . สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ ในบทเรียน

? (เพื่อสรุปงานของเรา)

- สองขั้นตอนหลักคืออะไร?เสร็จสิ้น (เราค้นพบสิ่งที่เราไม่รู้และค้นพบวิธีการใหม่ด้วยตัวเราเอง)

1. เราได้เรียนรู้แล้วว่าธรรมชาติคืออะไร? ตามมาตรฐาน

2.ธรรมชาติแบ่งได้เป็น 2 กลุ่มอะไรบ้าง?

3. เรารู้สัญญาณอะไรบ้างของธรรมชาติที่มีชีวิต?

4. บอกชื่อความมั่งคั่งแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต

5. ตั้งชื่อความมั่งคั่งของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

6. ธรรมชาติของการมีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นความมั่งคั่งของเราหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

เป้าหมายคืออะไร?(เรียนรู้ความสมบูรณ์ของการมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต และแยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง?(ใช่) -

(ปฏิบัติภารกิจระบุสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ทำงานเป็นคู่ และใช้ตำราเรียน)

ใครยังประสบปัญหาอยู่บ้าง?

วิเคราะห์งานของคุณ เราจะประเมินงานของเราอย่างไร? เยี่ยมมาก!

ดังนั้นเราจึงช่วย Luntik ค้นพบว่าสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตคืออะไร เขาจะไม่มีวันทำผิดพลาดอีกต่อไป

Luntik ทิ้งปริศนาและของขวัญไว้ให้คุณ - พระอาทิตย์ ครูแจกพระอาทิตย์ให้นักเรียน

พวกเรามาจำไว้ว่ามันเป็นของธรรมชาติอะไร มนุษย์:ที่จะมีชีวิตอยู่หรือไม่มีชีวิต? ใช่แล้ว มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิต และเนื่องจากมนุษย์เองก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เขาจึงไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติและปราศจากความมั่งคั่งของมัน บุคคลใดควรเกี่ยวข้องกับธรรมชาติ: ปรมาจารย์หรือ เพื่อน?

เพื่อให้ธรรมชาติประทานความอุดมสมบูรณ์ให้กับเรา เราต้องรักและดูแลมัน มนุษย์ต้องดูแลธรรมชาติ

โลกคือบ้านทั่วไปของเรา ท้องฟ้า ฝน ลม มหาสมุทรและลำธารอันเงียบสงบ ป่าไม้และหญ้าเล็กๆ สัตว์และนก ปลาและแมลง ทุกคนต้องการความรักและความเข้าใจ ทุกคนต้องมีชีวิตอยู่ แต่ชีวิตจะไม่สมบูรณ์แบบถ้าเรา ประชากรเราจะเอาจากธรรมชาติเท่านั้น นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการดูแลเธอ ปกป้องเธอ และช่วยเหลือเธอจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

จำกฎนี้:

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หัวเรื่อง: สิ่งแวดล้อม

คลาส: 1D

ประเภทบทเรียน: ออนซ์

เรื่อง : สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ ความมั่งคั่งของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ

เป้า: เพื่อสร้างความคิดในเด็กเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ (มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ) และเพื่อแนะนำองค์ประกอบทางธรรมชาติหลักและการเชื่อมต่อของพวกเขา

งาน:

สอนนักเรียนให้แยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต และแนะนำให้นักเรียนรู้จักแนวคิดเรื่อง "ทรัพยากรธรรมชาติ"

พัฒนาความสามารถในการสังเกตและเน้นสิ่งสำคัญ จำแนกทรัพยากรธรรมชาติ แบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต คิดอย่างสร้างสรรค์ สรุป และวิเคราะห์ความรู้

พัฒนาทักษะการสังเกต ความสนใจ ความแม่นยำ ความอยากรู้อยากเห็น

เพื่อพัฒนาความสามารถในการบันทึกขั้นตอนของกระบวนการตัดสินใจ ฝึกอบรมการดำเนินงานทางจิต: การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ ภาพรวม การจำแนกประเภท

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อความอุดมสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตต่อสิ่งแวดล้อม

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:

วัสดุสาธิต:

1. ก) รูปภาพของเห็ด, รถยนต์, ต้นแดนดิไลออน, หนังสือ, สัตว์ - กระรอก, โต๊ะ, ดวงจันทร์;

B) ช้าง รถบัส จักรยาน สัญญาณไฟจราจร ต้นไม้ - เพื่อไขปริศนา

2. มาตรฐานสำหรับคุณลักษณะของสิ่งมีชีวิต ได้แก่ เกิด หายใจ กิน เติบโต เคลื่อนไหว เด็กปรากฏ ตาย

3. หนังสือเรียน โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 30 -32 หน้า

4. แก้วน้ำ

5. มาตรฐาน ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิต ทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

1.ซองที่มีภาพสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

2. การ์ดที่มีภารกิจในการทำงานซึ่งพรรณนาถึงธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

3.ดวงอาทิตย์สำหรับระยะสะท้อน

ในระหว่างเรียน

I. แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา

การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์

สวัสดีตอนบ่ายพวกที่รัก มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า ลองพิจารณาว่าคุณมีทุกอย่างพร้อมสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จหรือไม่? (นักเรียนตรวจสอบว่าอุปกรณ์การเรียนของตนพร้อมสำหรับบทเรียน)

ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? ยิ้มให้กัน ยิ้มให้ฉัน ฉันดีใจที่คุณอารมณ์ดี ฉันหวังว่าบทเรียนจะน่าสนใจและน่าตื่นเต้น อารมณ์ดีจะช่วยให้เราก้าวไปสู่ขั้นต่อไปในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรา

ครั้งที่สอง การปรับปรุงความรู้และแก้ไขปัญหาในการดำเนินการทดลอง

ดูสิเพื่อนรักของฉัน

มีอะไรรอบๆ?

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน

พระอาทิตย์สีทองกำลังส่องแสง

ลมเล่นกับใบไม้

เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า

ทุ่งนาแม่น้ำและหญ้า

ภูเขา อากาศ และใบไม้

นก สัตว์ และป่าไม้

ฟ้าร้อง หมอก และน้ำค้าง

ผู้ชายและเวลาของปี

มันอยู่รอบตัว...(ธรรมชาติ)

1.เราจะเริ่มงานที่ไหน?

คุณคุ้นเคยกับคำว่า "ธรรมชาติ" มันหมายความว่าอะไร?

เด็ก ๆ แสดงออกถึงสมมติฐานเกี่ยวกับธรรมชาติ ตัวอย่างที่ได้รับ: แสงแดด อากาศ น้ำ พืช สัตว์ นก

ใช่มันเป็นธรรมชาติ เหตุใดคุณจึงถือว่าวัตถุเหล่านี้เป็นไปตามธรรมชาติ

อะไรที่ไม่สามารถเรียกว่าธรรมชาติได้? (สิ่งที่ทำด้วยมือของมนุษย์)

มาคิดด้วยกัน เปรียบเทียบบ้านกับต้นไม้ ข้อใดคือธรรมชาติ และเพราะเหตุใด

ใครเป็นคนสร้างบ้าน? – ผู้สร้าง เช่น มนุษย์. บุคคลทำอะไรด้วยมือของเขาเอง? (หนังสือ รถยนต์ บ้าน ...)

คนๆ หนึ่งสามารถสร้างวัตถุธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ พระอาทิตย์ ดวงดาว ภูเขา เมฆ ด้วยมือของตัวเองได้หรือไม่? (เลขที่)

ธรรมชาติ - นี่คือทุกสิ่งที่มีอยู่โดยปราศจากความช่วยเหลือจากมนุษย์ ทุกสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นและสร้างขึ้นด้วยมือของมนุษย์นั้นไม่ได้เป็นของธรรมชาติ

มนุษย์สร้างดวงอาทิตย์ได้หรือ? - เลขที่.

หิน? - เลขที่.

ธรรมชาติและสิ่งของที่มนุษย์สร้างขึ้นมีความเกี่ยวข้องกันหรือไม่? (คำตอบ)

ใช่แล้ว ทุกสิ่งเคยเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและมนุษย์ได้เอาไปจากธรรมชาติ

เราไม่สามารถสร้างธรรมชาติได้ แต่เราใช้มัน

2.ทำงานเป็นคู่

พวกเรามาทำงานเป็นคู่กันเถอะ โปรดจำไว้ว่ากฎที่เรารู้เมื่อเราทำงานเป็นคู่เพื่อให้ทำงานได้อย่างรวดเร็วและที่สำคัญที่สุดคือมีประสิทธิผล

เรารับฟังความคิดเห็นของสหายอย่างตั้งใจ เราไม่ก้าวก่ายกัน เราแสดงความคิดเห็นต่อสหาย เราทำงานร่วมกัน

เราจะทำงานให้สำเร็จได้อย่างไร?ซามิ.

และหากเกิดคำถามขึ้น เรากำลังทำอะไรอยู่?เรายกมือขึ้น

มีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะของคุณ มีรูปภาพอยู่ในซองจดหมาย ควรแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม

จุดประสงค์ของงานนี้คืออะไร -ควรแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม

และฉันจะเชิญสองคนเข้ากระดาน พวกเขาจะทำงานที่คณะกรรมการ แต่มีเงื่อนไขข้อหนึ่ง ไม่มีใครมองกระดาน แต่เราทำงานแยกกันเป็นคู่

มีภาพวาดบนกระดานต้องแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม เห็ด รถยนต์ ดอกแดนดิไลอัน หนังสือ กระรอก โต๊ะ ดวงจันทร์ นักเรียนทำงานให้เสร็จโดยอิสระ

สองคนแสดงบนกระดาน งานที่เสร็จสมบูรณ์จะเป็นมาตรฐานและเด็กๆ จะตรวจสอบงานของตนตามมาตรฐานนี้

- มาดูกันว่าเราได้อะไรมาบ้างว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่ ดูที่กระดานมีมาตรฐานสำหรับคุณ - ตัวอย่างสำหรับการทดสอบ ตรวจสอบ.

คุณระบุกลุ่มใดบ้าง?? คำตอบจากเด็กๆที่ทำงานกระดานดำ

1 กลุ่ม – รถ หนังสือ โต๊ะ -วัตถุที่ทำด้วยมือของมนุษย์

กลุ่มที่ 2 – เห็ด ดอกแดนดิไลออน กระรอก ดวงจันทร์ -วัตถุแห่งธรรมชาติ

สาม. การระบุสถานที่และสาเหตุของปัญหา

คุณทำงานเป็นคู่และบันทึกข้อตกลงและความคลาดเคลื่อนกับกลุ่มตัวอย่าง ยกมือขึ้นหากคำตอบทั้งหมดตรงกับมาตรฐาน - ตัวอย่าง คู่ไหนมีข้อผิดพลาดเราแก้ไขให้ถูกต้องตามมาตรฐานนี้

1. อะไรทำให้คุณลำบาก?

ไม่สามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มได้

เราไม่รู้ว่าเราต้องแบ่งเป็น 2 กลุ่มไหน

ตอนนี้รูปภาพถูกใส่กลับเข้าไปในซองและวางไว้ที่ขอบโต๊ะ

2. คำถามที่เป็นปัญหา:

พวกคุณนี่คืออะไร? - ดวงจันทร์.

คุณคิดว่าเธอเกี่ยวข้องกับธรรมชาติอย่างไร? ใช่.

มีใครอาศัยอยู่บนดวงจันทร์บ้างไหม?

เราไม่ทราบแน่ชัดว่ามีใครมีชีวิตอยู่หรือไม่

แต่วันนี้มีผู้มาเยือนตกลงมาจากดวงจันทร์มาหาเรา เขาชื่อลุนติค ดูสิ ลันติคครุ่นคิดด้วยเหตุผลบางอย่าง เขามีจดหมายอยู่ในมือ ข้อความอะไรสักอย่าง นี่น่าจะใช่สำหรับเรา มาอ่านด้วยกันครับ. (ตัวอักษรบนหน้าจอ)

จดหมาย: สวัสดีที่รักทุกคน ฉันชื่อลุนติค ฉันมาที่โลกของคุณเพื่อทำความรู้จักมันให้ดีขึ้น ข้าพเจ้าเดินไปตามทางเห็นนกเหล็กตัวหนึ่งบินสูงเสียดฟ้าแต่ไม่กระพือปีกและมีนกอีกตัวกระพือปีก และฉันสงสัยว่าคนไหนที่ยังมีชีวิตอยู่? ช่วยฉันให้เข้าใจ (บนหน้าจอมีเครื่องบินและนก)

พวกเรากำลังพูดถึงนกอะไร?คำตอบของเด็ก

มาลองช่วย Luntik กันไหม? ใช่.

เพื่อนๆคิดอย่างไร นกเหล็กคืออะไร? - เครื่องบิน

เขายังมีชีวิตอยู่หรือไม่? จะแยกแยะสิ่งมีชีวิตออกจากสิ่งที่ไม่มีชีวิตได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

IV. คำอธิบายปัญหาของความรู้ใหม่

ลองตรวจสอบด้วยตัวอย่าง ฉันพาหญิงสาวไปที่กระดาน (หญิงสาว)

เกิด - ใช่ เธอเกิดแล้ว - แม่ของเธอให้กำเนิดเธอ (มีวันเกิด)

หายใจ - ใช่ เขาหายใจ แสดงว่าคุณหายใจอย่างไร

เขากิน - ใช่ เขากิน;

กำลังเติบโต (การเจริญเติบโต) - ใช่ มันกำลังเติบโต ตอนแรกยังเล็กๆ ต่อไปจะกลายเป็นสาวแล้วคุณป้า

ความเคลื่อนไหว – ใช่ เธอเคลื่อนไหว

จะมีลูกมั้ย? (การสืบพันธุ์) – เมื่อเธอโตและมีลูก

ตาย - ไม่ช้าก็เร็วสิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็ตาย

พวกเรากำลังพูดถึงธรรมชาติแบบไหน? (โอ้มีชีวิตอยู่)

และนั่นหมายความว่า สิ่งนี้เกิดขึ้นกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดล้วนเกิด หายใจ กิน เติบโต เคลื่อนไหว ล้วนมีบุตร ไม่ช้าก็เร็วสิ่งมีชีวิตทั้งหลายก็ตายไป

มาตรฐานบนกระดาน:

V. การรวมหลักด้วยการแสดงความคิดเห็นในคำพูดภายนอก

ทีนี้ลองกลับมาดูนกของเราตามมาตรฐาน (นกสไลด์) กัน

เกิด - ใช่จากไข่

หายใจเหรอ? - ใช่;

การกิน? - ใช่ เขาจิกเมล็ดข้าว

เติบโต? - ใช่;

ย้ายเหรอ? - ใช่ มันบินและกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง

มีเด็กบ้างไหม? ใช่แล้ว ทารกฟักออกมาจากไข่

ตายเหรอ? - ใช่. แล้วนกมีลักษณะอย่างไร? สู่ธรรมชาติที่มีชีวิต

ทีนี้มาดูเครื่องบินกันบ้าง (เครื่องบินสไลด์)

ฉันชี้ไปที่ป้ายแล้วถามว่า:

เกิด? – ไม่ มันถูกสร้างขึ้นโดยบุคคล เช่น ทำด้วยมือของมนุษย์

หายใจเหรอ? - เลขที่;

การกิน? - เลขที่;

เติบโต? - เลขที่;

ย้ายเหรอ? - ใช่ มันบินได้ กับอะไร? เครื่องยนต์.

มีเด็กบ้างไหม? - เลขที่.

ตาย?- เลขที่. มันแตก ทำไมมันพังเพราะมันเป็นฝีมือมนุษย์ เครื่องบินยังมีชีวิตอยู่หรือ "ไม่มีชีวิต"? "ไม่มีชีวิต"

สรุป: แล้วธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรได้บ้าง?

มีชีวิตและไม่มีชีวิต

สัตว์ป่าคือสัตว์พืช

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต คือ แสงแดด อากาศ น้ำ ภูเขา

การออกกำลังกาย

เกม “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”

1. การประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ

ฉันเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติ ถ้ามันเป็นวัตถุของธรรมชาติที่มีชีวิต คุณก็จะแสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร และถ้ามันเป็นวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต คุณก็หยุดนิ่ง

ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ - เด็ก ๆ เคลื่อนไหวไม่มีชีวิต - พวกเขายืนนิ่งอีกา หิมะ ฝน กระรอก ภูเขา , ใบเบิร์ชฟ้าร้อง, พระอาทิตย์, หมี, ลิง,คลาวด์ , นกกระสา, จิงโจ้, ตั๊กแตน,เงิน. ทำได้ดี. คุณทำงานเสร็จแล้วและพักผ่อน

เงิน - ลองคิดดูว่านี่เป็นธรรมชาติหรือไม่?

ไม่ เงินไม่ได้เป็นของธรรมชาติ มันถูกสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์

เราจะพูดเงินแตกต่างกันอย่างไร?ความมั่งคั่ง, ค่ากระดาษ

แล้วใครมีเงินเยอะเป็นคนแบบไหน? รวย.

ซึ่งหมายความว่าเงินคือความมั่งคั่ง สาวๆคะ คุณแม่มีแหวนต่างหูกันหรือยังคะ? สิ่งเหล่านี้ถือเป็นความมั่งคั่งได้หรือไม่? ใช่. สุขภาพถือเป็นความมั่งคั่งได้หรือไม่? สุขภาพเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดคือความมั่งคั่งมหาศาลของบุคคล ใครดูแลสุขภาพเราบ้าง? เราเป็นตัวเราเอง! ความมั่งคั่งคือสิ่งที่เราให้ความสำคัญ จัดเก็บ และปกป้อง

ฉันมีอะไรอยู่ในมือของฉัน?(แก้วน้ำ)

ความมั่งคั่งของน้ำคืออะไร? (ใช่, ไม่ - ถ้าพวกเขาตอบแบบนั้น)

เราจะอยู่ได้โดยปราศจากแหวนหรือทองคำได้ไหม?

เราสามารถทำได้โดยไม่มีน้ำหรือไม่?

เลขที่ พืช สัตว์ และวิญญาณใดๆ ก็ตามไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ น้ำเป็นสำหรับทุกคนความมั่งคั่งตามธรรมชาติ

ธรรมชาติของเราอุดมสมบูรณ์มาก ธรรมชาติเป็นเพื่อนที่มีน้ำใจของเราและมีความหลากหลายมากมาย เธอให้ความมั่งคั่งแก่เรา

ธรรมชาติแบ่งได้เป็น 2 กลุ่มใดบ้าง? มีชีวิตและไม่มีชีวิต ซึ่งหมายความว่าทรัพยากรธรรมชาติทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้: มาตรฐานบนกระดาน:

- ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิต

- เป็นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตความมั่งคั่ง

ตรวจสอบตามข้อมูลอ้างอิง:

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร? (ฉันแขวนภาพวาดดวงอาทิตย์ไว้บนกระดาน)

มาดูสัญญาณของสิ่งมีชีวิตกันดีกว่า: ดวงอาทิตย์กำลังเติบโตหรือไม่? เลขที่ เด็กๆ ปรากฏตัวแล้วเหรอ? เลขที่ แล้วทรัพย์แบบไหนล่ะ? ดวงอาทิตย์เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

เราจะทำมันโดยไม่มีแสงแดดได้ไหม?

เลขที่ มันทำให้โลกอบอุ่น ให้แสงสว่างและความอบอุ่นแก่เรา

ต้นไม้มีลักษณะเป็นของอะไร? (ฉันแขวนภาพวาดต้นไม้ไว้บนกระดาน)

มีปัญหาอะไร?(เราไม่รู้ว่าต้นไม้อยู่ไหน)

คุณต้องทำงานอะไรให้สำเร็จ?เราต้องเรียงลำดับตามลักษณะดังต่อไปนี้:

ต้นไม้เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตหรือไม่? มาดูมาตรฐานกัน ลองดูสัญญาณ:

ต้นไม้จะถือกำเนิดขึ้น - ใช่จากเมล็ดมันเป็นพุ่มไม้แล้วก็เป็นต้นไม้

ต้นไม้ก็หายใจ - ใบไม้หายใจ ถ้าเราคลุมไว้ใต้ฟิล์ม ต้นไม้ก็จะตาย

ต้นไม้หาอาหาร - ใช่ เรารดน้ำ ใส่ปุ๋ย

ต้นไม้เจริญเติบโต - ใช่ ตอนแรกมันเล็กแล้วก็ใหญ่

ต้นไม้กำลังเคลื่อนไหว - ใช่ มันไม่เดิน แต่ต้นไม้ทุกชนิดสามารถหมุนใบไปในทิศทางที่ถูกต้องได้ ถ้าดวงอาทิตย์อยู่ทางซ้ายก็จะมองไปทางซ้าย ถ้าดวงอาทิตย์อยู่ทางขวาก็จะหันไปทางขวา นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการเคลื่อนไหว

ต้นไม้ ( สืบพันธุ์) - เขามีลูกไหม?- ใช่แล้ว เมล็ดพืชร่วงหล่นและมีต้นไม้ใหม่ปรากฏขึ้น

ต้นไม้กำลังจะตายเหรอ? – ใช่ ถ้าคุณไม่ดูแลมัน

โอเค คุณสามารถระบุปัญหาของคุณได้? ใช่

ซึ่งหมายความว่าเราได้พิสูจน์แล้วว่าต้นไม้มีชีวิต และดวงอาทิตย์เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วิธี, เราจะได้ข้อสรุปอะไร?ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นความมั่งคั่งตามธรรมชาติของเรา!

คุณคิดว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับเรา?ความมั่งคั่งของสัตว์ป่าหรือ ความมั่งคั่งของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตก็เป็นความมั่งคั่งของเราเช่นกัน หากไม่มีดวงอาทิตย์ ไร้ลม ไร้เมฆ ไร้ดวงดาว ก็ไม่มีชีวิต เราต้องการทั้งความมั่งคั่ง เนื่องจากโดยธรรมชาติแล้วทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน บุคคลใช้ทรัพยากรธรรมชาติทั้งหมดในชีวิตและรับสิ่งที่มีประโยชน์

วี. ทำงานอิสระด้วยการทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน(บนกระดาษแยกแผ่น)

ตอนนี้เรารู้แล้วว่าธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตคืออะไร? (ใช่)

คุณจะก้าวไปสู่ขั้นไหน? (เราต้องทำงานอิสระและรวบรวมสิ่งที่เราได้เรียนรู้)

เหตุใดขั้นตอนนี้จึงสำคัญ (เพื่อเรียนรู้การนำความรู้ใหม่ไปใช้)

เตรียมดินสอสีน้ำเงินและสีเขียว เบื้องหน้าคุณคือใบไม้ที่ดึงเอาความมั่งคั่งแห่งการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตออกมา คุณต้องวงกลมความร่ำรวยของธรรมชาติที่มีชีวิตด้วยสีเขียว และวงกลมความร่ำรวยของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยสีฟ้า (ต้นไม้ พระอาทิตย์ เมฆ จิ้งจอก คน ดวงดาว หรือดาวเคราะห์)

การทดสอบตัวเองกับมาตรฐาน(ดำเนินการหลังจากงานเสร็จสิ้น) บนสไลด์

หากมีการระบุข้อผิดพลาด จะดำเนินการแก้ไข

เราทำงานเสร็จแล้ว ทำได้ดีมาก เราตรวจสอบทุกอย่างด้วยกัน หากมีสิ่งผิดปกติเราจะแก้ไขให้ถูกต้อง คุณจะตรวจสอบผลลัพธ์ของคุณได้อย่างไร? - ตามมาตรฐาน.

- คุณสามารถสรุปข้อสรุปอะไรได้บ้าง? (เราเปิดทุกอย่างถูกต้อง)

- เราเอาชนะความยากลำบากแล้วหรือยัง?(ใช่.)

− ขั้นตอนต่อไปของคุณในบทเรียนคืออะไร? (เรียนรู้ที่จะใช้มาตรฐานใหม่)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

1. ทำงานตามตำราเรียน

คุณจะแน่ใจได้อย่างไรว่าคุณเข้าใจความรู้ใหม่ได้ดี?(คุณต้องทำงานของคุณเอง)

ลองดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 32 ครับ

ผู้คนใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตอะไรเพื่อให้ได้สิ่งที่มีประโยชน์? เราทำงานด้วยดินสอธรรมดา

− สิ่งที่มีประโยชน์จำเป็นต้องเชื่อมต่อกับวัตถุที่ต้องการ จัดสรรเวลา 2-3 นาทีเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

− เราตรวจสอบกับมาตรฐาน

ครูเปิดมาตรฐาน - ตัวอย่าง - บนกระดาน

- ใครมีข้อผิดพลาด? พวกเขาคืออะไร? (นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาด)

และตอนนี้หนังสือเรียนก็ถูกปิดและวางทิ้งไว้ที่ขอบโต๊ะ

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณปริศนา และคุณจะพบคำตอบบนโต๊ะของฉัน คุณต้องค้นหาคำตอบและพิจารณาว่า: นี่คือ -ใช้ชีวิตอย่างมั่งคั่งตามธรรมชาติหรือ ความมั่งคั่งทางธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและวางไว้ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

2.ปริศนา (เราโพสต์ภาพบนกระดาน)

1. ที่สวนสัตว์

เชื่อหรือไม่,

อาศัยอยู่

สัตว์ร้าย.

เขามีมืออยู่ที่หน้าผาก

มันดูเหมือนท่อมาก!(ช้างเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิต)

2. บ้านเดินไปตามถนน

จะพาทุกคนไปทำงาน

ไม่ใช่ขาไก่บาง

และในรองเท้าบูทยาง(รถโดยสารเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

3. ม้าตัวนี้ไม่กินข้าวโอ๊ต

แทนที่จะเป็นขามีสองล้อ

นั่งบนหลังม้าแล้วขี่มัน

แค่คัดท้ายดีกว่า(จักรยานเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

4. ยืนจากขอบถนนโดยสวมรองเท้าบู๊ตยาว

ตุ๊กตาสัตว์สามตาบนขาข้างเดียว

ที่ซึ่งรถเคลื่อนตัว ที่ที่เส้นทางมาบรรจบกัน

ช่วยคนข้ามถนน(สัญญาณไฟจราจรคือความมั่งคั่งทางธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

5. ฤดูใบไม้ผลิเป็นเรื่องสนุก

อากาศหนาวในฤดูร้อน

บำรุงในฤดูใบไม้ร่วง

อบอุ่นในฤดูหนาว(ต้นไม้ - ดำรงอยู่อย่างมั่งคั่งตามธรรมชาติ)

8. สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน

สิ่งที่ต้องทำในตอนท้ายของบทเรียน? (เพื่อสรุปงานของเรา)

สองขั้นตอนหลักคืออะไร?เสร็จสิ้น (เราค้นพบสิ่งที่เราไม่รู้และค้นพบวิธีการใหม่ด้วยตัวเราเอง)

1. เราได้เรียนรู้แล้วว่าธรรมชาติคืออะไร? ตามมาตรฐาน

2.ธรรมชาติแบ่งได้เป็น 2 กลุ่มอะไรบ้าง?

3. เรารู้สัญญาณอะไรบ้างของธรรมชาติที่มีชีวิต?

4. บอกชื่อความมั่งคั่งแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต

5. ตั้งชื่อความมั่งคั่งของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

6. ธรรมชาติของการมีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นความมั่งคั่งของเราหรือไม่?(คำตอบของเด็ก)

ความยากลำบากคืออะไรและเหตุใดจึงเกิดขึ้น?

เป้าหมายคืออะไร?(ที่จะรู้ว่า ความมั่งคั่งของการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต และแยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง?(ใช่) -

เราใช้อะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเรา?(ปฏิบัติภารกิจระบุสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ทำงานเป็นคู่ และใช้ตำราเรียน)

ใครยังประสบปัญหาอยู่บ้าง?

วิเคราะห์งานของคุณ เราจะประเมินงานของเราอย่างไร? เยี่ยมมาก!

ดังนั้นเราจึงช่วย Luntik ค้นพบว่าสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตคืออะไร เขาจะไม่มีวันทำผิดพลาดอีกต่อไป

(สไลด์ของลุนติกยิ้ม สนุกสนาน แล้วจึงถอดสไลด์ออกทันทีเพื่อไม่ให้เด็กๆ เสียสมาธิ)

ลันติคทิ้งคุณไปปริศนา และของขวัญ - พระอาทิตย์ ครูแจกพระอาทิตย์ให้นักเรียน

พวกเรามาจำไว้ว่ามันเป็นของธรรมชาติอะไรมนุษย์: ที่จะมีชีวิตอยู่หรือไม่มีชีวิต? ใช่แล้ว มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิต และเนื่องจากมนุษย์เองก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เขาจึงไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติและปราศจากความมั่งคั่งของมัน บุคคลใดควรเกี่ยวข้องกับธรรมชาติ: ปรมาจารย์หรือเพื่อน?

เพื่อให้ธรรมชาติประทานความอุดมสมบูรณ์ให้กับเรา เราต้องรักและดูแลมัน มนุษย์ต้องดูแลธรรมชาติ

โลกคือบ้านทั่วไปของเรา ท้องฟ้า ฝน ลม มหาสมุทรและลำธารอันเงียบสงบ ป่าไม้และหญ้าเล็กๆ สัตว์และนก ปลาและแมลง ทุกคนต้องการความรักและความเข้าใจ ทุกคนต้องมีชีวิตอยู่ แต่ชีวิตจะไม่สมบูรณ์แบบถ้าเราประชากร เราจะเอาจากธรรมชาติเท่านั้น นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการดูแลเธอ ปกป้องเธอ และช่วยเหลือเธอจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

จำกฎนี้:

“ปฏิบัติต่อธรรมชาติตามที่คุณต้องการให้ปฏิบัติต่อคุณ”

ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ทั้งอากาศ น้ำ ดิน พืชและสัตว์ ล้วนแต่เป็นธรรมชาติ มันสามารถมีชีวิตอยู่หรือไม่มีชีวิตก็ได้ สัตว์ป่า ได้แก่ มนุษย์ สัตว์ พืช จุลินทรีย์ นั่นคือทุกสิ่งที่สามารถหายใจ กิน เติบโตและสืบพันธุ์ได้ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ได้แก่ หิน ภูเขา น้ำ อากาศ พระอาทิตย์และพระจันทร์ ไม่อาจเปลี่ยนแปลงและคงสภาพเดิมได้นานหลายพันปี มีความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต พวกเขาทั้งหมดโต้ตอบกัน ด้านล่างนี้เป็นแผนภาพของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตซึ่งจะกล่าวถึงในบทความนี้

ความสัมพันธ์โดยใช้พืชเป็นตัวอย่าง

ของเรา โลกธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตไม่สามารถแยกจากกันได้ ตัวอย่างเช่น พืชเป็นวัตถุของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีแสงแดดและอากาศ เนื่องจากพืชได้รับมาจากอากาศเพื่อการดำรงอยู่ คาร์บอนไดออกไซด์. ดังที่ทราบกันดีว่ามันกระตุ้นกระบวนการทางโภชนาการในพืช พืชได้รับสารอาหารจากน้ำ และลมช่วยให้พืชสืบพันธุ์โดยการแพร่กระจายเมล็ดพืชไปทั่วพื้นดิน

ความสัมพันธ์โดยใช้สัตว์เป็นตัวอย่าง

สัตว์ไม่สามารถทำได้หากไม่มีอากาศ น้ำ และอาหาร ตัวอย่างเช่น กระรอกกินถั่วที่เติบโตบนต้นไม้ เธอหายใจอากาศ ดื่มน้ำ และเช่นเดียวกับต้นไม้ เธอไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากความร้อนและแสงสว่างจากแสงอาทิตย์

แผนภาพภาพของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตและความสัมพันธ์ของพวกมันแสดงไว้ด้านล่าง

การปรากฏตัวของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตแต่เดิมปรากฏบนโลก วัตถุที่เกี่ยวข้องได้แก่ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ น้ำ ดิน อากาศ ภูเขา เมื่อเวลาผ่านไป ภูเขาก็กลายเป็นดิน และความร้อนและพลังงานของดวงอาทิตย์ทำให้จุลินทรีย์และจุลินทรีย์กลุ่มแรกปรากฏขึ้นและแพร่พันธุ์ ครั้งแรกในน้ำและบนบก บนบกพวกเขาเรียนรู้ที่จะอยู่ หายใจ กิน และสืบพันธุ์

คุณสมบัติของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตปรากฏขึ้นในปฐมกาล และวัตถุของมันเป็นสิ่งปฐมภูมิ

คุณสมบัติที่เป็นลักษณะของวัตถุไม่มีชีวิต:

1. พวกมันสามารถอยู่ในสามสถานะ: ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ ในสถานะของแข็งสามารถทนต่อแรงกระแทกได้ สิ่งแวดล้อมและฟอร์มแข็งแกร่ง ตัวอย่างเช่น นี่คือดิน หิน ภูเขา น้ำแข็ง ทราย พวกมันสามารถอยู่ในสถานะของเหลวได้ แบบฟอร์มไม่แน่นอน: หมอก น้ำ เมฆ น้ำมัน หยด วัตถุใน สถานะก๊าซ- นี่คืออากาศและไอน้ำ
2. ตัวแทนของธรรมชาติไม่มีชีวิตไม่กิน ไม่หายใจ และไม่สามารถสืบพันธุ์ได้ พวกเขาสามารถเปลี่ยนขนาดลดหรือเพิ่มได้ แต่หากสิ่งนี้เกิดขึ้นโดยใช้วัสดุจาก สภาพแวดล้อมภายนอก. ตัวอย่างเช่น ผลึกน้ำแข็งสามารถเพิ่มขนาดได้โดยการติดคริสตัลอื่นๆ เข้ากับมัน หินอาจสูญเสียอนุภาคและขนาดหดตัวลงภายใต้อิทธิพลของลม
3. วัตถุไม่มีชีวิตไม่สามารถเกิดได้และไม่สามารถตายได้ พวกมันปรากฏขึ้นและไม่เคยหายไป เช่น ภูเขาไม่สามารถหายไปไหนได้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าวัตถุบางอย่างสามารถผ่านจากรัฐหนึ่งไปอีกรัฐหนึ่งได้ แต่ไม่สามารถตายได้ ตัวอย่างเช่นน้ำ มันสามารถอยู่ในสถานะที่แตกต่างกันสามสถานะ: ของแข็ง (น้ำแข็ง) ของเหลว (น้ำ) และก๊าซ (ไอน้ำ) แต่ยังคงดำรงอยู่ได้
4. วัตถุไม่มีชีวิตไม่สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระ แต่ด้วยความช่วยเหลือจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมภายนอกเท่านั้น

ความแตกต่างระหว่างธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิต

ความแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นสัญญาณของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตก็คือพวกมันไม่สามารถสืบพันธุ์ได้ แต่เมื่อปรากฏตัวในโลกครั้งหนึ่ง วัตถุไม่มีชีวิตจะไม่มีวันหายไปหรือตาย ยกเว้นในกรณีที่วัตถุเหล่านั้นผ่านไปสู่อีกสถานะหนึ่งภายใต้อิทธิพลของเวลา ดังนั้นหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง หินอาจกลายเป็นฝุ่นได้ แต่เมื่อเปลี่ยนรูปลักษณ์และสภาพของมัน และแม้กระทั่งสลายตัวไป พวกมันก็ไม่หยุดดำรงอยู่

การเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิต

พวกมันเกิดขึ้นทันทีหลังจากการปรากฏตัวของวัตถุที่มีชีวิต ท้ายที่สุดแล้วธรรมชาติและวัตถุของธรรมชาติที่มีชีวิตสามารถปรากฏขึ้นได้เฉพาะภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยบางประการและผ่านการมีปฏิสัมพันธ์พิเศษกับวัตถุที่ไม่มีชีวิตโดยตรง - กับน้ำกับดินกับอากาศและดวงอาทิตย์และการรวมกันของพวกมัน ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตนั้นแยกไม่ออก

วงจรชีวิต

ตัวแทนของธรรมชาติที่มีชีวิตล้วนดำเนินชีวิตตามวงจรชีวิตของตน

1. สิ่งมีชีวิตสามารถกินและหายใจได้ แน่นอนว่าความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตนั้นมีอยู่จริง ดังนั้นสิ่งมีชีวิตจึงสามารถดำรงอยู่ หายใจ และกินได้ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
2. สิ่งมีชีวิตและพืชสามารถเกิดและพัฒนาได้ ตัวอย่างเช่น พืชมาจากเมล็ดเล็กๆ สัตว์หรือบุคคลเกิดขึ้นและพัฒนาจากเอ็มบริโอ
3. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความสามารถในการสืบพันธุ์ ต่างจากภูเขา พืชหรือสัตว์ที่สามารถเปลี่ยนวงจรชีวิตและรุ่นต่อรุ่นได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด
4. วงจรชีวิตของสิ่งมีชีวิตใด ๆ มักจะจบลงด้วยความตายนั่นคือพวกมันผ่านไปสู่สถานะอื่นและกลายเป็นวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ตัวอย่าง: ใบของพืชหรือต้นไม้ไม่เติบโตอีกต่อไป ไม่หายใจ และไม่ต้องการอากาศ ศพของสัตว์ในพื้นดินสลายตัว ส่วนประกอบต่างๆ ของสัตว์กลายเป็นส่วนหนึ่งของดิน แร่ธาตุ และ องค์ประกอบทางเคมีดินและน้ำ

วัตถุสัตว์ป่า

วัตถุสัตว์ป่าได้แก่:

วัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตได้แก่:

• หิน;
• แหล่งน้ำ
• ดวงดาวและเทห์ฟากฟ้า
• โลก;
• ภูเขา;
• อากาศ ลม;
• องค์ประกอบทางเคมี
• ดิน.

ความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติไม่มีชีวิตปรากฏอยู่ทุกหนทุกแห่ง

เช่น ลมน้ำตาใบไม้จากต้นไม้ ใบไม้เป็นวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตและลมหมายถึง วัตถุที่ไม่มีชีวิต.

ตัวอย่าง

ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตสามารถเห็นได้ในตัวอย่างของเป็ด

เป็ดเป็นสิ่งมีชีวิต เธอเป็นวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต เป็ดสร้างบ้านในกรณีนี้มันมีความเกี่ยวข้องด้วย พฤกษา. เป็ดมองหาอาหารในน้ำ - ความเชื่อมโยงกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของสายลมที่เธอสามารถบินได้ แสงอาทิตย์ทำให้เธออบอุ่นและให้แสงสว่างที่จำเป็นสำหรับชีวิต พืช ปลา และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เป็นอาหารของมัน ความอบอุ่นของแสงแดด แสงแดดและน้ำช่วยชีวิตลูกหลานของเธอ

หากถอดส่วนประกอบออกจากสายโซ่นี้แม้แต่ชิ้นเดียว วงจรชีวิตของเป็ดก็จะหยุดชะงัก

ความสัมพันธ์ทั้งหมดนี้ได้รับการศึกษาโดยธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในหัวข้อ "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" ทุ่มเทให้กับหัวข้อนี้อย่างสมบูรณ์

ตั้งชื่อทุกสิ่งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตที่สร้างขึ้นโดยไม่ได้มีส่วนร่วมของเขา นี่คือโลกทั้งใบรอบตัวเรา ในบทความเราจะพิจารณาว่าธรรมชาติคืออะไร ประกอบด้วยอะไรบ้าง และมีผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์อย่างไร

ความหมายของคำ

ในทางวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติมักเรียกว่าโลกวัตถุที่ตั้งอยู่ในจักรวาล เป็นวิชาหลักในการศึกษาและวิจัย วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. ความหมายในชีวิตประจำวันของคำว่า "ธรรมชาติ" ค่อนข้างเรียบง่ายและหมายถึงที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติ

ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มีอาณาจักรแห่งธรรมชาติอยู่หลายอาณาจักร Carl Linnaeus นักธรรมชาติวิทยาและแพทย์ชาวสวีเดนในงาน System of Nature ของเขาเมื่อปี 1735 ได้ระบุอาณาจักรต่อไปนี้:

• แร่ซึ่งปกคลุมธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เช่น หิน น้ำ ดวงอาทิตย์
• ผักซึ่งรวมถึงพืชทุกชนิด (ศึกษาโดยพฤกษศาสตร์)
• สัตว์ที่มีสิ่งมีชีวิตทุกชนิด (ศึกษาโดยสัตววิทยา)

Dokuchaev V.V. นักธรณีวิทยาและนักวิทยาศาสตร์ดินเชื่อว่าควรแยกแยะอาณาจักรอื่น - bioinert ซึ่งรวมถึงความรู้เกี่ยวกับดินตามที่เขากล่าวไว้ในปี 1883

คำว่า "ธรรมชาติ" ยังสามารถพิจารณาได้ในความหมายอื่น:

• ชุดของเงื่อนไข สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติแหล่งที่อยู่อาศัย: บรรเทาทุกข์ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ ยกตัวอย่างธรรมชาติเขตร้อน
• ชุดคุณสมบัติและความต้องการของร่างกายมนุษย์ เช่น ธรรมชาติของชายและหญิง
• สาระสำคัญของบางสิ่งบางอย่างและคุณสมบัติพื้นฐานของมัน เช่น ลักษณะของแสง
• ตามสำนวนทั่วไป คำว่า “ธรรมชาติ” ใช้เพื่ออธิบายคุณสมบัติของมนุษย์ เช่น สบายโดยธรรมชาติ มีไหวพริบโดยธรรมชาติ

คำว่า "ธรรมชาติ": การวิเคราะห์และคำพ้องความหมาย

คำว่า "ธรรมชาติ" เป็นคำนามของผู้หญิง ตามพจนานุกรมสัณฐานวิทยาและการสร้างคำใหม่ประกอบด้วยสองส่วน:

• “ธรรมชาติ” คือรากเหง้าและพื้นฐานของคำ
• "a" คือจุดสิ้นสุด

หากเราพิจารณาคำว่า "ธรรมชาติ" ตามนิรุกติศาสตร์องค์ประกอบจะประกอบด้วยสามส่วน:

• “ ที่” - คำนำหน้า;
• "สกุล" - รูท;
• “ก” - สิ้นสุด;
• พื้นฐานของคำว่า "ธรรมชาติ"

หลายคนคิดว่าตัวเลือกที่สองนั้นถูกต้องมากกว่า เพราะคำว่า "ธรรมชาติ" นั้นหมายถึงทุกสิ่งที่มีอยู่ในธรรมชาติ นั่นก็คือ บนโลกที่ผู้คนอาศัยอยู่ นั่นก็คือ เผ่าพันธุ์ คำที่มีรากเดียวกัน ได้แก่ บ้านเกิด ผู้คน ญาติ พ่อแม่ ฤดูใบไม้ผลิ และอื่นๆ

คำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "ธรรมชาติ": แก่นแท้ โลก ความเหมือน จักรวาล หลักการพื้นฐาน สิ่งมีชีวิต ธรรมชาติ ธรรมชาติ สสาร ความเป็นจริง

โดยปกติแล้วคำที่เรากำลังพิจารณาจะเกี่ยวข้องกับแนวคิดต่อไปนี้: ต้นไม้ ป่าไม้ อากาศของพืช ความปลอดภัย ความรัก ท้องฟ้า สัตว์ พืช ฤดูกาล ภูเขา เมฆ และอื่นๆ

ชีวิตบนดาวเคราะห์โลก

โลกของเราในปัจจุบันเป็นเพียงโลกเดียว (อย่างน้อยตามข้อมูลอย่างเป็นทางการ) ที่มีการบันทึกชีวิตและการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต ของเธอ คุณสมบัติทางธรรมชาติได้รับการศึกษามานานหลายศตวรรษโดยนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัย

สิ่งมีชีวิตบนโลกเป็นไปได้เนื่องจากธรรมชาติของโลก: บริเวณขั้วโลกสองแห่งและเขตร้อนที่อยู่ตรงกลาง ปริมาณน้ำฝนที่ตกลงบนพื้นผิวและการมีอยู่ของบรรยากาศทำให้สิ่งมีชีวิตทุกชนิดสามารถเติบโตและหากินได้ และดินเป็นพื้นฐานในการสร้างและปลูกพืชผล

มีวิวัฒนาการอย่างต่อเนื่องของกระบวนการทางธรณีวิทยาและชีววิทยาบนโลกนี้ การมีอยู่ของน้ำเป็นพื้นฐานของการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ครอบคลุมพื้นที่ประมาณ 71% ของพื้นผิวโลก ขอบคุณ สภาพภูมิอากาศระบบนิเวศได้ก่อตัวขึ้นซึ่งรวมถึงสิ่งมีชีวิตหลายชนิด รวมทั้งมนุษย์ด้วย

ธรรมชาติที่มีชีวิต

ธรรมชาติที่มีชีวิตรวมถึงทุกสิ่งทุกอย่างที่สามารถดำรงอยู่ พัฒนา กิน เติบโต และสืบพันธุ์ได้อย่างอิสระ ทั้งพืชและสัตว์ ตลอดจนมนุษย์

สัญญาณหลักของธรรมชาติที่มีชีวิตคือ:

• การเกิด พัฒนาการ การเจริญเติบโต - ทุกชีวิตเริ่มต้นจากสิ่งเล็กๆ เมล็ดพืชเติบโตเป็นต้นไม้ กลายเป็นทารก กลายเป็นผู้ใหญ่
• การสืบพันธุ์ - ความสามารถในการสืบพันธุ์ของตัวเอง
• อาหาร - ใด ๆ สิ่งมีชีวิตควรให้อาหาร: ต้นไม้ด้วยของเหลว และสัตว์บนพืชหรือสัตว์อื่น ๆ
• การหายใจและการเคลื่อนไหว - สิ่งมีชีวิตสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระซึ่งพวกเขาต้องการออกซิเจน: สัตว์เดินด้วยความช่วยเหลือของอุ้งเท้าและพืชหันไปทางดวงอาทิตย์
• การตายคือการสิ้นสุดของการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต หลังจากนั้นมันก็กลายเป็นวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ต้นไม้คือธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต และลำต้นที่โค่นล้มก็ไม่มีชีวิต

ชีววิทยาแยกแยะวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตดังต่อไปนี้:

• จุลินทรีย์เป็นรูปแบบแรกของสิ่งมีชีวิตบนโลก
• พืช - โลกแห่งพืชพรรณซึ่งมีความหลากหลายตั้งแต่สาหร่ายเซลล์เดียวไปจนถึงต้นไม้ใหญ่
• สัตว์เป็นกลุ่มธรรมชาติที่มีชีวิตจำนวนมากที่สุด
• มนุษย์ถือเป็นระดับสูงสุดของการพัฒนาธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคืออะไร และเหตุใดจึงเรียกว่าสิ่งนั้น? ลองดูที่ด้านล่าง

นอกจากพืชพรรณและสัตว์แล้ว บุคคลยังถูกล้อมรอบด้วยวัตถุอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นโดยไม่ได้มีส่วนร่วม สิ่งเหล่านี้ได้แก่ หิน เมฆ แม่น้ำ ภูเขา ลม ใบไม้ แสงอาทิตย์

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเป็นแหล่งกำเนิดหลักมันมาจากมันและต้องขอบคุณมันที่ทำให้ชีวิตปรากฏบนโลกนี้ สิ่งมีชีวิตทุกชนิดใช้วัตถุที่ไม่มีชีวิตในกระบวนการของชีวิต

สัญญาณของวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตคือ:

• ความต้านทานต่อ สภาพอากาศและการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ
• ความแปรปรวนต่ำ
• ขาดความสามารถในการหายใจ กิน สืบพันธุ์ เติบโต เคลื่อนย้ายและตาย

วิทยาศาสตร์ต่อไปนี้ศึกษาวัตถุดังกล่าว: ฟิสิกส์ เคมี อุทกศาสตร์ ธรณีวิทยา ดาราศาสตร์ และอื่นๆ

วัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตจำแนกได้ดังนี้:

• ของแข็ง - แร่ธาตุ หิน ธารน้ำแข็ง หิน หิน ดาวหาง;
• ของเหลว - น้ำค้าง, ฝน, เมฆ, ลาวา, แม่น้ำ;
• วัตถุที่เป็นก๊าซ - ไอน้ำ, เนบิวลาแห่งจักรวาล, ดาวเคราะห์บางดวง, มวลอากาศ.

ชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด และสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีสิ่งอื่น ความจำเป็นอย่างยิ่งคือ ดิน อากาศ น้ำ และแสงแดด

ความเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติและฤดูกาล

ธรรมชาติของโลกของเรามีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง ลักษณะสำคัญของชีวิตคือธรรมชาติของวัฏจักร - ฤดูกาลที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องซึ่งกำหนดจังหวะของการดำรงอยู่ ขั้นตอนของการนอนหลับและการตื่น การพัฒนาและการชะลอตัวของกระบวนการ

การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลในระหว่างปีมักเรียกว่าฤดูกาล ได้แก่ ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง นี้ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติดึงดูดนักวิทยาศาสตร์และมีอิทธิพลต่อศิลปิน

กวีและศิลปินได้อุทิศผลงานมากมายให้กับฤดูกาลต่างๆ พวกเขาชื่นชมความงามของธรรมชาติ และนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ก็เชื่อมโยงกระบวนการต่างๆ ที่เกิดขึ้นมาด้วย ร่างกายมนุษย์ตรงกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล

ธรรมชาติในงานศิลปะ

ธรรมชาติในงานศิลปะคืออะไร? นี่คือภาพที่มักมีคุณสมบัติของมนุษย์: ความปรารถนา ความปรารถนา หรือการต่อต้าน

แก่นเรื่องของธรรมชาติเริ่มถูกเปิดเผยอย่างกว้างขวางที่สุดตั้งแต่ยุคโรแมนติก มันถูกอธิบายว่าเป็นหลักสัญชาตญาณซึ่งเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับมนุษย์ ธรรมชาติในงานศิลปะถูกมองว่าเป็นจุดเริ่มต้นของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด จึงมักถูกเรียกว่าบริสุทธิ์และบริสุทธิ์ตลอดจนความเป็นแม่ เมื่อบุคคลเบื่อหน่ายกับอารยธรรม เขาจะพบความสงบสุขในธรรมชาติ

ตั้งแต่ศตวรรษที่ 20 ภาพลักษณ์ที่เป็นตัวเป็นตนได้รับการแก้แค้น ธรรมชาติได้รับการอธิบายว่าเป็นการตอบสนองของโลกต่อกิจกรรมของมนุษย์ในรูปแบบของภัยพิบัติทางธรรมชาติและความหายนะ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมีความซับซ้อนและหลากหลาย โดยพูดถึงความสามารถของธรรมชาติในการสอนมนุษยชาติ

ธรรมชาติและชีวิตมนุษย์

มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เขาอยู่ได้เพียงเพราะเธอ - ความดันบรรยากาศ,ของเหลว,ออกซิเจน,ดิน. หากคุณลบองค์ประกอบเพียงรายการเดียว บุคคลนั้นจะไม่สามารถดำรงอยู่ได้

ผู้คนสร้างสรรค์สินค้าฟุ่มเฟือยสำหรับตนเอง และสนองความต้องการหลักของตนด้วยความช่วยเหลือจากธรรมชาติ เธอเป็นผู้ให้ความคุ้มครอง ทรัพยากร อาหาร มนุษยชาติหยุดอาศัยอยู่ในถ้ำและล่าสัตว์มานานแล้ว แต่กลับสร้างบ้านและร้านค้าแทน

สำหรับมนุษย์ ธรรมชาติเป็นแหล่งข้อมูลที่ไม่สิ้นสุด ต้องขอบคุณความรู้ที่นักวิทยาศาสตร์วิเคราะห์อดีตและพยายามทำนายอนาคต

แต่ด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มนุษยชาติจึงเลิกคำนึงถึงธรรมชาติ ใน โลกสมัยใหม่มีอยู่ ปัญหาระดับโลก- ภาวะโลกร้อน ขาดแคลนป่าไม้ การทำลายล้างสัตว์... ทั้งหมดนี้ทำให้ระบบนิเวศไม่สมดุล รัฐบาลกำลังร่างโครงการเพื่อฟื้นฟูธรรมชาติ พื้นที่เพาะปลูก และวิเคราะห์ทรัพยากรที่เหลืออยู่อย่างรอบคอบมากขึ้น

แทนที่จะเป็นคำหลัง

สำหรับคำถาม: “ธรรมชาติคืออะไร” คุณสามารถตอบได้หลายวิธีเพราะมันคลุมเครือ เข้าใจยาก และไร้ขีดจำกัด แต่มีสิ่งหนึ่งที่สามารถระบุได้: มนุษย์เรียกตัวเองว่าราชาแห่งธรรมชาติ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เขาเป็นเพียงส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เป็นส่วนประกอบของบางสิ่งที่ใหญ่กว่า เป็นเม็ดทรายในมหาสมุทรของจักรวาล

คนส่วนใหญ่เล่นเกม "ที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต" ในวัยเด็ก รายละเอียดของเกมอาจแตกต่างกันไปในแต่ละกรณี แต่สิ่งสำคัญคือผู้นำเสนอตั้งชื่อรายการ และผู้เล่นจะต้องตัดสินใจว่าจะมอบหมายให้กลุ่มใด อย่างไรก็ตาม การกำหนดสถานะให้กับวัตถุหนึ่งหรืออีกวัตถุหนึ่งนั้นง่ายดายขนาดนั้นเลยเหรอ?

บทความนี้พร้อมรูปภาพและตัวอย่าง รวมถึงงานในการเตรียมตนเองและทดสอบตัวเอง จะช่วยให้คุณเข้าใจแนวคิดของ "วัตถุ" และ "ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ" การจำแนกประเภทของวัตถุและลักษณะเฉพาะของวัตถุและยังช่วยอีกด้วย คุณจำความแตกต่างระหว่างคำว่า "มีชีวิต" และ "ไม่มีชีวิต" ได้ครั้งหนึ่ง

หัวข้อบทเรียน: “วัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต”

ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา แต่ไม่ใช่ด้วยมือของมนุษย์ นั่นคือสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของเขา ส่วนประกอบอินทรีย์และอนินทรีย์ทั้งหมดของจักรวาลเรียกว่าธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ที่นักวิทยาศาสตร์ได้รวบรวมความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์บนโลกเรียกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ภาพการศึกษาสำหรับเด็ก

ธรรมชาติที่มีชีวิต

สิ่งมีชีวิตคือสิ่งที่หายใจ กิน เติบโตและสืบพันธุ์ เช่น แมลง พืช เห็ดรา สัตว์ และตัวมนุษย์เอง

ตัวอย่างในภาพ

สัญญาณของสัตว์ป่า

ลักษณะสำคัญของสิ่งมีชีวิตคือ:

• การเกิด การพัฒนาและการเจริญเติบโต
• การสืบพันธุ์;
• โภชนาการ;
• ลมหายใจ;
• ความเคลื่อนไหว;
• ความตาย.

ดังนั้น หลังคลอด สิ่งมีชีวิตใดๆ ก็ตามจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ในที่สุด (จากเมล็ด/ลูกแมว/ลูกไก่/ทารก ไปจนถึงต้นไม้/แมว/นก/ตัวเต็มวัย) ที่สามารถให้กำเนิดลูกหลานได้

ตลอดทั้ง วงจรชีวิตสิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร (น้ำสำหรับพืช พืชสำหรับสัตว์กินพืช เนื้อสำหรับสัตว์กินเนื้อ) และ สภาพแวดล้อมทางอากาศจำเป็นและเหมาะสมสำหรับการหายใจ (เหงือก สัตว์บก และมนุษย์ผ่านอากาศผ่านปอดเพื่อดูดซับส่วนผสมของก๊าซและอากาศที่จำเป็นจากน้ำ ปลา และผู้อยู่อาศัยอื่น ๆ ในพื้นที่น้ำ และพืชมีเซลล์พิเศษสำหรับดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์)

สิ่งมีชีวิตมีความสามารถในการเคลื่อนไหว: ตัวอย่างเช่น คนมีขา สัตว์มีอุ้งเท้า ปลามีครีบและหาง และพืชหันใบไปทางดวงอาทิตย์ ดังนั้นจึงเคลื่อนที่เช่นนั้นจากตะวันออกไปตะวันตกในระหว่างวัน) .

วงจรชีวิตสิ้นสุดลงเมื่อร่างกายหยุดหายใจ เคลื่อนไหว และดูดซับอาหาร

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วัตถุต่างๆ เช่น อากาศ ลม เมฆ น้ำ หิมะ ภูเขา ทราย ใบไม้ที่ร่วงหล่น ถือเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิตในธรรมชาติ และถึงแม้จะมีวัตถุที่สามารถเคลื่อนที่ได้ (น้ำตก หิมะตก ใบไม้ร่วง) หรือเติบโตได้ (ภูเขา) พวกมันก็ไม่สามารถหายใจ กิน และสืบพันธุ์ได้ ไม่เหมือนสิ่งมีชีวิต

ตัวอย่างในภาพ

สัญญาณของวัตถุที่ไม่มีชีวิตในธรรมชาติ

ต่างจากวัตถุในธรรมชาติที่มีชีวิต ร่างกายไม่มีชีวิตไม่เติบโต ไม่กิน ไม่หายใจ และอื่นๆ ดังนั้นมันจึงแตกต่าง:

• ความยั่งยืน
• ความแปรปรวนต่ำ
• ไร้ความสามารถและขาดความจำเป็นในการกินและหายใจ
• ไม่สามารถสืบพันธุ์;
• ไม่สามารถเคลื่อนไหวและเติบโตได้

ตัวอย่างเช่น ภูเขาที่เคยปรากฏบนโลกจะไม่หายไปหรือตายไป แต่สามารถเปลี่ยนสภาพได้เท่านั้น (เช่น พังทลายและค่อยๆ กลายเป็นฝุ่นภายใต้อิทธิพลของฝนหรือลม) ทะเลก็ไม่สามารถตายได้เช่นกัน เนื่องจากน้ำเพียงแต่เปลี่ยนสถานะการรวมตัว (อาจเป็นในรูปของน้ำ ไอน้ำ หรือน้ำแข็ง ขึ้นอยู่กับสภาพบรรยากาศ เช่น อุณหภูมิหรือความดัน) ดังนั้นการระเหยของน้ำจากอ่างเก็บน้ำจึงนำไปสู่ การก่อตัวของเมฆและเมฆที่ฝนตก สิ่งที่เรียกว่า "การเติบโต" ของภูเขาหรือทะเลสาบนั้นไม่สามารถนำมาประกอบกับสัญญาณของธรรมชาติที่มีชีวิตได้เนื่องจากสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเนื่องจากการก่อตัวของเซลล์ใหม่ แต่เกิดจากการเพิ่มเซลล์ใหม่เข้าไปในส่วนต่างๆ ของวัตถุที่มีอยู่

การเชื่อมต่อของวัตถุธรรมชาติ

หากไม่มีวัตถุไม่มีชีวิต การดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตคงเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นสิ่งที่สำคัญที่สุดคือ ดิน น้ำ อากาศ และแสงแดด

• ดินเป็นสภาพแวดล้อมที่สำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยปกป้องสิ่งมีชีวิตจากสารพิษ ทำให้พวกมันเป็นกลาง และกระบวนการทางกายภาพและเคมีที่สำคัญก็เกิดขึ้นเช่นกัน สัตว์และพืชที่ตายแล้วจะสลายตัวและสร้างแร่ธาตุและปุ๋ยธรรมชาติสำหรับพืช
• อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการหายใจของสิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกับการก่อตัว สารอาหารในสภาพแวดล้อมอื่นๆ
• น้ำยังจำเป็นต่อทุกชีวิตบนโลกอีกด้วย หากไม่มีมัน ชีวิตบนโลกนี้ก็ไม่สามารถปรากฏและดำรงอยู่ได้ สำหรับสัตว์และพืชบางชนิด น้ำคือบ้านของพวกมัน สำหรับบางชนิดน้ำก็เป็นส่วนสำคัญของอาหารของพวกมัน
• ดวงอาทิตย์ผลิตความร้อนและพลังงานที่จำเป็นสำหรับการเกิดขึ้นและการดำรงชีวิต และยังเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสังเคราะห์แสงในพืช ซึ่งช่วยให้สามารถเปลี่ยนคาร์บอนไดออกไซด์ (ผลผลิตจากการหายใจของสัตว์และมนุษย์) ให้เป็นออกซิเจนที่จำเป็น เพื่อชีวิตและการหายใจ

ดังนั้นวัตถุทางธรรมชาติจึงมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ยิ่งไปกว่านั้น การพึ่งพาอาศัยกันนี้ได้ผลทั้งสองทิศทาง ดังนั้น การเน่าเปื่อยของสิ่งมีชีวิตที่ตายแล้วทำให้ดินมีสารและองค์ประกอบที่จำเป็นมากขึ้น พืชบนบกและใต้น้ำจึงเปลี่ยนองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมเนื่องจากการสังเคราะห์ด้วยแสง และปลาที่อาศัยอยู่ในอ่างเก็บน้ำก็ยังคงอยู่ ลักษณะทางเคมีกายภาพน้ำ.

แผนการโต้ตอบของวัตถุ

ปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่มีต่อกัน กับกลุ่มของสิ่งมีชีวิตบนโลกอื่น ๆ รวมถึงที่อยู่อาศัยของพวกมันนั้นได้รับการศึกษาโดยศาสตร์แห่งนิเวศวิทยา แผนภาพด้านล่างแสดงถึงแบบจำลองความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ชีวิตและ วัตถุที่ไม่มีชีวิตบนพื้น.

ที่เก็บปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ที่เก็บปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่เกิดขึ้นโดยอิสระ ไม่ใช่ความประสงค์ของมนุษย์ เรียกว่า ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับฤดูกาลที่เปลี่ยนแปลงและเรียกว่าปรากฏการณ์สภาพอากาศตามฤดูกาล (ทางธรรมชาติ) เนื่องจากธรรมชาติถูกแบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ปรากฏการณ์จึงถูกแบ่งออกตามหลักการเดียวกัน

ตัวอย่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

• ฤดูหนาว

ดูเหมือนว่าในฤดูหนาวธรรมชาติจะ "หลับใหล" อย่างไรก็ตาม สัตว์ส่วนใหญ่ให้กำเนิดลูกในบ้านที่สะดวกสบายและเตรียมไว้เป็นพิเศษในฤดูหนาว เมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิ เด็กๆ จะโตขึ้นและพร้อมที่จะเข้าสู่โลกใบใหม่ที่ยิ่งใหญ่สำหรับพวกเขา

• ฤดูใบไม้ผลิ

ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติจะ “มีชีวิต” หลังฤดูหนาว สัตว์ต่างๆ ออกมาจากโพรงและเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ สัตว์หลายชนิดผลัดขนเสื้อกันหนาวและเปลี่ยนสีจากสีขาวในฤดูหนาวเป็นสีเทาหรือสีน้ำตาลในฤดูร้อน

ต้นอ่อนเริ่มปรากฏขึ้นจากใต้หิมะที่ละลาย หญ้าสีเขียวดอกตูมบนต้นไม้ก็บานสะพรั่ง กิ่งก้านที่เปลือยเปล่าของต้นไม้จะค่อยๆ รกไปด้วยใบไม้สีเขียวสดใส และดอกไม้ที่บานสะพรั่งเริ่มส่งกลิ่นหอมที่น่าพึงพอใจ จึงดึงดูดความสนใจของแมลง แมลงผสมเกสรดอกไม้ รวบรวมอาหารสำหรับครอบครัวใหญ่ และปล่อยให้ผลไม้ชุดแรกตั้งตัว

• ฤดูร้อน

การออกดอกและการผสมเกสรตลอดจนการสุกของผลไม้ซึ่งเริ่มขึ้นในฤดูใบไม้ผลิจะดำเนินต่อไปตลอดฤดูร้อน

• ฤดูใบไม้ร่วง

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาแห่งการเก็บเกี่ยวและการเตรียมการ นกและสัตว์ต่างๆ เริ่มตุนผลไม้สุกสำหรับฤดูหนาว จัดบ้านให้รู้สึกอบอุ่นและสบายใจเมื่อเลี้ยงลูก

พืชแห้งใบบนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีแดงและเหลืองสดแล้วร่วงหล่น

ตัวอย่างของปรากฏการณ์ไม่มีชีวิต

• ในช่วงฤดูหนาว

ฤดูหนาวมักสัมพันธ์กับอุณหภูมิที่ลดลงเสมอ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากรังสีของดวงอาทิตย์ไม่ถึงพื้นเนื่องจากมีเมฆมากเพิ่มขึ้นหรือสะท้อนจากหิมะและน้ำแข็ง

ปรากฏการณ์ที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดสำหรับฤดูหนาว ได้แก่ หิมะตก (การตกลงของอนุภาคน้ำแข็งในรูปของหิมะลงสู่พื้น), พายุหิมะ (การเคลื่อนตัวของหิมะตกในระยะทางไกลเนื่องจาก ลมแรง) และการแข็งตัว (ปกคลุมพื้นผิวของอ่างเก็บน้ำด้วยเปลือกน้ำแข็ง)

• ในฤดูใบไม้ผลิ

อยู่ภายใต้อิทธิพล พลังงานแสงอาทิตย์อากาศและดินอุ่นขึ้น และอุณหภูมิก็สูงขึ้น หิมะและน้ำแข็งเริ่มละลาย มีลำธารไหลไปตามพื้นดิน น้ำแข็งแตกลอยไปตามแม่น้ำ หิมะตกทำให้ฝนตก

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิที่พบบ่อยคือพายุฝนฟ้าคะนอง (การปล่อยกระแสไฟฟ้าในชั้นบรรยากาศ)

• ในฤดูร้อน

ฝนตกและพายุฝนฟ้าคะนองเกิดขึ้นตลอดฤดูร้อน ความร้อนยังเพิ่มปรากฏการณ์ฤดูร้อนอีกด้วย ( อุณหภูมิสูงอากาศ).

สว่างที่สุด ปรากฏการณ์สภาพอากาศ- รุ้งกินน้ำที่ปรากฏขึ้นหลังฝนตกหรือฝนตกเนื่องจากการหักเหของแสง แสงอาทิตย์ในหยดน้ำและการแยกตัว สีขาวถึงสเปกตรัม

• ในฤดูใบไม้ร่วง

ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงที่โดดเด่นที่สุดอาจเรียกว่าใบไม้ร่วง (กระบวนการที่ต้นไม้ผลัดใบในคืนก่อนฤดูหนาว)

นอกจากนี้ในฤดูใบไม้ร่วง ฝนที่ตกเป็นเวลานาน หมอก อุณหภูมิที่ลดลง และน้ำค้างแข็งเป็นเรื่องปกติ

งานทดสอบตัวเอง

1. จงพิจารณาว่าสิ่งใดในภาพคือวัตถุมีชีวิต และสิ่งใดคือสิ่งไม่มีชีวิต ทำไม
2. เขียนรายงานพร้อมการนำเสนอในหัวข้อ “ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ตัวอย่าง."
3. เตรียมแผนภาพการวาดภาพพร้อมวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราและทุกสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของมนุษย์ ในฝูงชนจำนวนนี้ วัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอยู่ร่วมกันอย่างสมบูรณ์แบบ หากสิ่งมีชีวิตทั้งหมดหายใจ กิน เติบโต และสืบพันธุ์ ร่างกายของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตแทบจะไม่เปลี่ยนแปลงและคงที่อยู่เสมอ

ถ้าเรามองไปรอบ ๆ เราก็ถูกล้อมรอบไปด้วยวัตถุที่ไม่มีชีวิต นี่คือสายน้ำที่ไหลอยู่ในระยะไกลที่เรามองเห็น ภูเขาสูงลมพัดใบไม้ที่ร่วงหล่น เมฆลอยไปทั่วท้องฟ้า พระอาทิตย์ค่อยๆ อุ่นขึ้น ทั้งหมดนี้: อากาศ น้ำ เมฆ ใบไม้ที่ร่วงหล่น ลม และดวงอาทิตย์ล้วนเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต

ยิ่งกว่านั้นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกสิ่งมีชีวิตบนโลกจึงเกิดขึ้น สิ่งมีชีวิตทุกชนิดใช้ของประทานจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ดำรงอยู่โดยสูญเสียมันไป และท้ายที่สุด หลังจากการตาย พวกมันเองก็กลายเป็นเป้าหมายของมัน ดังนั้น ลำต้นของต้นไม้ที่โค่น ใบไม้ที่ร่วงหล่น หรือซากของสัตว์จึงเป็นร่างกายที่ไม่มีชีวิตอยู่แล้ว

สัญญาณของวัตถุไม่มีชีวิต

หากเราเปรียบเทียบวัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต เป็นการง่ายที่จะแสดงรายการลักษณะสำคัญของวัตถุไม่มีชีวิต: พวกมันไม่เติบโต ไม่แพร่พันธุ์ ไม่หายใจ ไม่กินอาหาร และไม่ตาย ตัวอย่างเช่น ภูเขาที่ปรากฏขึ้นก็ยิงยอดเขาขึ้นสู่ท้องฟ้าเป็นเวลาหลายพันปี หรือดาวเคราะห์เมื่อหลายพันล้านปีก่อนเรียงตัวกันเป็นเรียวยาว ระบบสุริยะและดำรงอยู่ต่อไป

ดังนั้นเพื่อหลัก คุณสมบัติที่โดดเด่นวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิต ได้แก่:

• ความยั่งยืน
• ความแปรปรวนที่อ่อนแอ
• ไม่สามารถหายใจกินได้ พวกเขาไม่ต้องการอาหาร
• ไม่สามารถสืบพันธุ์ได้ ในขณะเดียวกัน วัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเองก็ปรากฏขึ้นบนโลกแล้วจะไม่หายไปหรือตายไป เว้นแต่ภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม พวกมันสามารถเปลี่ยนไปสู่สถานะอื่นได้ ตัวอย่างเช่น หินอาจกลายเป็นฝุ่นเมื่อเวลาผ่านไป และตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่นที่สุดคือวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ซึ่งวัตถุไม่มีชีวิต (น้ำ) ต้องผ่านทุกขั้นตอนของสถานะ เปลี่ยนจากน้ำเป็นไอน้ำ จากนั้นอีกครั้งเป็นน้ำ และในที่สุดก็กลายเป็นน้ำแข็ง
• ไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้ วัตถุไม่มีชีวิตส่วนใหญ่เป็นวัตถุเฉื่อย ดังนั้น หินจะเคลื่อนที่ถ้าคุณเพียงแค่ผลักมัน และน้ำในแม่น้ำไหลเพียงเพราะองค์ประกอบที่ประกอบด้วยการเชื่อมต่อภายในที่อ่อนแอและมีแนวโน้มที่จะครอบครองตำแหน่งที่ต่ำที่สุดซึ่งก่อให้เกิดกระแสน้ำ
• ล้มเหลวในการเติบโต แม้ว่าวัตถุที่ไม่มีชีวิตจะสามารถเปลี่ยนแปลงปริมาตรได้ (เช่น ภูเขา "เติบโต" ผลึกเกลือมีขนาดเพิ่มขึ้น ฯลฯ) การเพิ่มขึ้นนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเนื่องจากเซลล์ใหม่ถูกสร้างขึ้น แต่เพราะ “ของมาใหม่” ติดอยู่กับของเก่า

วัตถุที่ไม่มีชีวิต: ตัวอย่าง

มีวัตถุมากมายในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีความหลากหลายมากจนวิทยาศาสตร์หนึ่งไม่สามารถศึกษาได้ทั้งหมด วิทยาศาสตร์หลายแห่งเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้: เคมี ฟิสิกส์ ธรณีวิทยา อุทกศาสตร์ ดาราศาสตร์ ฯลฯ

ตามการจำแนกประเภทที่มีอยู่วัตถุทั้งหมดที่มีลักษณะไม่มีชีวิตแบ่งออกเป็นสามกลุ่มใหญ่:

1. ของแข็ง. ซึ่งรวมถึงหิน แร่ธาตุ สสารที่ประกอบเป็นดิน ธารน้ำแข็งและภูเขาน้ำแข็ง และดาวเคราะห์ สิ่งเหล่านี้ได้แก่ หินและแหล่งสะสมของทองคำ หินและเพชร ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ ดาวหางและดาวเคราะห์น้อย เกล็ดหิมะและลูกเห็บ เม็ดทรายและคริสตัล

วัตถุเหล่านี้มีรูปร่างที่ชัดเจน ไม่ต้องการอาหาร ไม่หายใจและไม่เติบโต

1. ร่างกายที่เป็นของเหลว- สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตซึ่งอยู่ในสภาพลื่นไหลและไม่มีรูปร่างเฉพาะ เช่น น้ำค้างและหยาดฝน หมอกและเมฆ ลาวาภูเขาไฟและแม่น้ำ

วัตถุไม่มีชีวิตทุกประเภทเหล่านี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับร่างกายอื่น แต่ก็ไม่ต้องการอาหาร การหายใจ และไม่สามารถสืบพันธุ์ได้

1. วัตถุที่เป็นก๊าซ- สารทุกชนิดที่ประกอบด้วยก๊าซ ได้แก่ มวลอากาศ ไอน้ำ ดวงดาว ชั้นบรรยากาศของโลกของเราเป็นวัตถุที่ใหญ่ที่สุดในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตซึ่งหากมีการเปลี่ยนแปลงก็จะอยู่ภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมเท่านั้น แต่ในขณะเดียวกัน มันก็ไม่กินอาหาร ไม่เติบโต ไม่แพร่พันธุ์ อย่างไรก็ตาม อากาศก็มีความสำคัญต่อชีวิต

วัตถุไม่มีชีวิตใดที่จำเป็นสำหรับชีวิต?

เราได้กล่าวไปแล้วว่าหากไม่มีวัตถุไม่มีชีวิต ชีวิตบนโลกของเราก็เป็นไปไม่ได้ ในบรรดาความอุดมสมบูรณ์ทั้งหมดเพื่อการดำรงอยู่ของธรรมชาติที่มีชีวิต ร่างกายของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตต่อไปนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ:

• ดิน.ต้องใช้เวลาหลายพันล้านปีก่อนที่ดินจะเริ่มมีคุณสมบัติที่ทำให้พืชงอกออกมาได้ เป็นดินที่เชื่อมโยงชั้นบรรยากาศ ไฮโดรสเฟียร์ และเปลือกโลก ซึ่งเป็นดินที่สำคัญที่สุดทางกายภาพและ ปฏิกริยาเคมี: พืชและสัตว์ล้าสมัยสลายตัวและเปลี่ยนเป็นแร่ธาตุ ดินยังช่วยปกป้องสิ่งมีชีวิตจากสารพิษ และทำให้สารพิษเป็นกลาง
• อากาศ- สารที่จำเป็นอย่างยิ่งต่อชีวิตเนื่องจากวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตหายใจอยู่ พืชต้องการอากาศไม่เพียงแต่สำหรับการหายใจ แต่ยังต้องการการสร้างสารอาหารด้วย
• น้ำ- พื้นฐานและสาเหตุของการกำเนิดสิ่งมีชีวิตบนโลก สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการน้ำ บางชนิดเป็นแหล่งที่อยู่อาศัย (ปลา สัตว์ทะเล สาหร่าย) สำหรับบางชนิดเป็นแหล่งสารอาหาร (พืช) สำหรับบางชนิดเป็นองค์ประกอบสำคัญของแผนโภชนาการ (สัตว์ พืช)
• ดวงอาทิตย์- วัตถุอีกชิ้นหนึ่งของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตซึ่งก่อให้เกิดต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา ความอบอุ่นและพลังงานเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการสืบพันธุ์ หากไม่มีแสงแดด พืชจะไม่เติบโต และปฏิกิริยาและวัฏจักรทางกายภาพและเคมีมากมายที่รักษาสมดุลของชีวิตบนโลกจะหยุดนิ่ง

การเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกับธรรมชาติที่มีชีวิตมีหลายแง่มุม สิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติที่อยู่รอบตัวเรานั้นเชื่อมโยงกันด้วยเส้นด้ายนับพันอย่างแยกไม่ออก ตัวอย่างเช่น บุคคลเป็นวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต แต่เขาต้องการอากาศ น้ำ และดวงอาทิตย์เพื่อมีชีวิตอยู่ และสิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิต หรือพืช - ชีวิตของพวกเขาเป็นไปไม่ได้หากไม่มีดิน น้ำ ความร้อนจากแสงอาทิตย์ และแสงสว่าง ลมเป็นวัตถุไม่มีชีวิตที่ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความสามารถของพืชในการสืบพันธุ์โดยการกระจายเมล็ดหรือการเป่าใบไม้แห้งจากต้นไม้

ในทางกลับกัน สิ่งมีชีวิตมีอิทธิพลต่อวัตถุที่ไม่มีชีวิตอย่างสม่ำเสมอ ดังนั้นจุลินทรีย์ ปลา และสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำจึงสนับสนุนมัน องค์ประกอบทางเคมีพืชที่กำลังจะตายและเน่าเปื่อยทำให้ดินอิ่มตัวด้วยองค์ประกอบขนาดเล็ก