1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของนักสังคมวิทยาชาวรัสเซีย
P. Sorokina* และตอบคำถามท้ายข้อความ:

“การแบ่งชั้นทางสังคมคือการแบ่งแยกกลุ่มคนบางกลุ่มออกเป็นชั้นเรียนตามลำดับชั้น พบการแสดงออกถึงความมีอยู่ของชั้นสูงและชั้นต่ำ พื้นฐานและสาระสำคัญอยู่ที่การกระจายสิทธิและสิทธิพิเศษ ความรับผิดชอบและหน้าที่อย่างไม่เท่าเทียมกัน การมีอยู่หรือไม่มีคุณค่าทางสังคม อำนาจและอิทธิพลในหมู่สมาชิกของชุมชนใดชุมชนหนึ่ง รูปแบบเฉพาะของการแบ่งชั้นทางสังคมมีความหลากหลายมาก ถ้า สถานะทางเศรษฐกิจสมาชิกของสังคมใดสังคมหนึ่งไม่เท่าเทียมกัน ถ้าในนั้นมีทั้งมีและไม่มี สังคมนั้นก็มีลักษณะเป็นสังคมที่มีการแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ ไม่ว่าจะจัดตามหลักการคอมมิวนิสต์หรือทุนนิยมก็ตาม ไม่ว่าจะเป็นตามรัฐธรรมนูญ นิยามว่าเป็น “สังคมแห่งความเท่าเทียม” หรือไม่ ไม่มีป้ายกำกับ ป้าย หรือข้อความด้วยวาจาที่สามารถเปลี่ยนแปลงหรือบดบังความเป็นจริงของความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ ซึ่งแสดงออกมาในความแตกต่างในด้านรายได้ มาตรฐานการครองชีพ ในการดำรงอยู่ของกลุ่มคนรวยและคนจนของประชากร หากภายในกลุ่มมีตำแหน่งที่แตกต่างกันตามลำดับชั้นในแง่ของอำนาจ ศักดิ์ศรี และเกียรติยศ หากมีผู้จัดการและผู้ถูกปกครอง โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไข (พระมหากษัตริย์ ข้าราชการ เจ้านาย เจ้านาย) นั่นหมายความว่ากลุ่มดังกล่าวมีความแตกต่างทางการเมือง , สิ่งใดก็ตามที่ประกาศไว้ในรัฐธรรมนูญหรือประกาศ หากสมาชิกในสังคมถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ตามประเภทกิจกรรม อาชีพ และอาชีพบางอาชีพถือว่ามีเกียรติมากกว่ากลุ่มอาชีพอื่นๆ และหากสมาชิกในกลุ่มวิชาชีพเฉพาะถูกแบ่งออกเป็นผู้จัดการระดับและผู้ใต้บังคับบัญชาต่างๆ กลุ่มมีความแตกต่างอย่างมืออาชีพ โดยไม่คำนึงว่าเจ้านายจะได้รับเลือกหรือแต่งตั้ง ไม่ว่าตำแหน่งผู้นำของพวกเขาจะสืบทอดมาหรือเนื่องมาจากคุณสมบัติส่วนบุคคลก็ตาม

hypostases เฉพาะของการแบ่งชั้นทางสังคมมีมากมาย อย่างไรก็ตาม ความหลากหลายทั้งหมดสามารถลดลงเหลือ 3 รูปแบบหลัก ได้แก่ การแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ การเมือง และวิชาชีพ ตามกฎแล้วพวกมันทั้งหมดมีความเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิด ผู้ที่อยู่ในชนชั้นสูงสุดในด้านหนึ่ง มักจะอยู่ในชนชั้นเดียวกันในด้านอื่น และในทางกลับกัน. ตัวแทนของชนชั้นทางเศรษฐกิจสูงสุดย่อมเป็นของชนชั้นทางการเมืองและอาชีพที่สูงที่สุดพร้อมๆ กัน ตามกฎแล้วคนยากจนจะถูกกีดกัน สิทธิมนุษยชนและอยู่ในชั้นล่างของลำดับชั้นวิชาชีพ นี่เป็นกฎทั่วไปแม้ว่าจะมีข้อยกเว้นหลายประการก็ตาม<...>ภาพที่แท้จริงของการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมใด ๆ นั้นซับซ้อนและสับสนมาก เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการวิเคราะห์ ควรคำนึงถึงคุณสมบัติพื้นฐานที่สำคัญที่สุดเท่านั้น เพื่อความเรียบง่าย โดยละเว้นรายละเอียดที่ไม่บิดเบือนภาพรวม”

*Sorokin, P. การแบ่งชั้นทางสังคมและความคล่องตัว // ปิติริม โสโรคิน. "มนุษย์. อารยธรรม. สังคม" (ซีรีส์ "นักคิดแห่งศตวรรษที่ 20") – ม., 1992. –
หน้า 302 – 373 (ดัดแปลงข้อความ) // สื่ออินเทอร์เน็ตดู: http://www.sociology.mephi.ru/docs/sociologia/html/sorokin_soc_strat_mobile.html

คำถาม:

1. P. Sorokin เสนอคำจำกัดความของการแบ่งชั้นทางสังคมอย่างไร

2. การแบ่งชั้นทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ที่เป็นกลางหรือไม่? ผู้เขียนข้อความให้ข้อโต้แย้งอะไรบ้างเพื่อสนับสนุนข้อความนี้

3. P. Sorokin เสนอให้ใช้เกณฑ์การแบ่งชั้นทางสังคมแบบใด?

2. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ R. Merton เรื่อง "โครงสร้างทางสังคมและความผิดปกติ" * และตอบคำถามท้ายข้อความ:

"ใน ทฤษฎีสังคมวิทยามีแนวโน้มที่ชัดเจนและต่อเนื่องที่จะระบุถึงประสิทธิภาพที่ไม่ดี โครงสร้างสังคมสาเหตุหลักมาจากแรงผลักดันทางชีวภาพที่มีอยู่ในมนุษย์ ซึ่งไม่ถูกควบคุมโดยสังคมอย่างเพียงพอ จากมุมมองนี้ ระเบียบทางสังคมเป็นเพียงเครื่องมือสำหรับ "ควบคุมการกระทำที่หุนหันพลันแล่น" "การประมวลผลทางสังคม" ของความตึงเครียด ควรสังเกตว่าการกระทำหุนหันพลันแล่นเหล่านี้ทะลุผ่าน การควบคุมทางสังคมถือเป็นการแสดงอาการของการขับเคลื่อนที่กำหนดทางชีวภาพ สันนิษฐานว่าความปรารถนาที่จะไม่เชื่อฟังนั้นมีรากฐานมาจากธรรมชาติของมนุษย์นั่นเอง การส่งผลงานเป็นผลจากการคำนวณเชิงปฏิบัติหรือการปรับสภาพทางกล มุมมองนี้ไม่ต้องพูดถึงข้อบกพร่องอื่น ๆ ไม่ได้ตอบคำถามข้อเดียวอย่างชัดเจน ไม่ได้จัดเตรียมพื้นฐานสำหรับการระบุสภาวะที่ไม่ใช่ทางชีวภาพที่กระตุ้นให้เกิดความเบี่ยงเบนไปจากพฤติกรรมประเภทที่กำหนด เราเริ่มต้นจากสมมติฐานที่ว่าบางช่วงของโครงสร้างทางสังคมก่อให้เกิดสถานการณ์ที่การละเมิดหลักจรรยาบรรณทางสังคมแสดงถึงการตอบสนอง "ปกติ" ต่อสถานการณ์ที่กำลังเกิดขึ้น

<...>. ก่อนอื่นเราตั้งใจที่จะแสดงให้เห็นว่าโครงสร้างทางสังคมบางอย่างกดดันสมาชิกแต่ละคนในสังคมอย่างไร โดยผลักดันพวกเขาไปสู่เส้นทางของการไม่เชื่อฟังมากกว่าไปสู่เส้นทางแห่งพฤติกรรมตามกฎเกณฑ์ที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ในบรรดาองค์ประกอบของโครงสร้างทางสังคมและวัฒนธรรม มีองค์ประกอบสองประการที่มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับเรา ในเชิงวิเคราะห์ พวกมันแยกออกจากกัน แม้ว่าในบางสถานการณ์ พวกมันจะเกี่ยวพันกันอย่างแยกไม่ออกก็ตาม องค์ประกอบแรกประกอบด้วยเป้าหมาย ความตั้งใจ และความสนใจที่กำหนดโดยวัฒนธรรมที่กำหนด พวกมันประกอบขึ้นเป็นทรงกลมแห่งความทะเยอทะยาน เป้าหมายเหล่านี้มีการบูรณาการไม่มากก็น้อยและเกี่ยวข้องกับศักดิ์ศรีและอารมณ์ที่แตกต่างกันไป พวกมันก่อตัวเป็นองค์ประกอบหลัก แต่ไม่ใช่องค์ประกอบเดียวของสิ่งที่ลินตันเรียกว่า "แผนการดำรงอยู่ของกลุ่ม" แรงบันดาลใจที่กำหนดโดยวัฒนธรรมบางส่วนเกี่ยวข้องแต่ไม่ได้ถูกกำหนดโดยแรงผลักดันหลักของบุคคล ระยะที่สองของโครงสร้างทางสังคม กำหนด ควบคุม และควบคุมวิธีการที่ยอมรับได้ในการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ กลุ่มสังคมแต่ละกลุ่มจำเป็นต้องรวมขนาดของเป้าหมายที่ต้องการเข้ากับการควบคุมทางศีลธรรมหรือทางสถาบันของวิธีการที่ยอมรับและจำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ บรรทัดฐานด้านกฎระเบียบและความจำเป็นทางศีลธรรมเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเหมือนกับบรรทัดฐานที่กำหนดความเป็นไปได้ทางเทคนิคหรือประสิทธิผลของวิธีการเหล่านี้<...>การเลือกวิธีการที่เหมาะสมถูกจำกัดโดยบรรทัดฐานของสถาบัน

เมื่อเรากล่าวว่าองค์ประกอบทั้งสองนี้ ซึ่งเป็นเป้าหมายที่กำหนดโดยวัฒนธรรมและบรรทัดฐานของสถาบัน ทำงานร่วมกัน เราไม่ได้หมายความว่าความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมทางเลือกและเป้าหมายจะคงที่สม่ำเสมอ ความสำคัญของเป้าหมายบางอย่างอาจแตกต่างกันไปโดยไม่ขึ้นกับความสำคัญของวิธีการของสถาบัน”

*Merton, R. โครงสร้างทางสังคมและความผิดปกติ / การแปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย E.A. Samarskaya บรรณาธิการแปล M.N. Gretsky // สังคมวิทยาอาชญากรรม (ทฤษฎีชนชั้นกลางสมัยใหม่) – มอสโก: Progress Publishing House, 1966. / สื่อทางอินเทอร์เน็ต, ดู: http://scepsis.ru/library/id_632.html

คำถาม:

1. กลไกทางสังคมใดบ้างในการควบคุมพฤติกรรมของแต่ละคนที่อธิบายไว้ในข้อความที่ยกมา?

2. “การควบคุมทางสังคม” คืออะไร?

3. ตามความเห็นของ R. Merton อะไรคือวิธีการบรรลุเป้าหมายของกลุ่มภายในสังคม (วัฒนธรรม) ที่จำกัด?

3. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ R. Merton เรื่อง “โครงสร้างทางสังคมและความผิดปกติ”* และตอบคำถามท้ายข้อความ:

“ในสังคมใดก็ตาม มีความเคลื่อนไหวของบุคคลและกลุ่มไปพร้อมๆ กัน โอกาสในการเคลื่อนย้ายที่สูงขึ้นสำหรับกลุ่มหรือบุคคลจะถูกกำหนดโดยลักษณะของระบบการแบ่งชั้นเช่น ความหมายที่แนบมากับกำหนด (กำหนด) และสถานะที่ได้รับ สถานะที่กำหนด (กำหนด) มีความเกี่ยวข้องกับปัจจัยที่สืบทอดมาเป็นหลัก เช่น ภูมิหลังครอบครัว อายุ เพศ เชื้อชาติ และสถานที่เกิด ทายาทแห่งโชคลาภก้อนโตและพวกนิโกรที่อาศัยอยู่ในสลัมในเมืองมีสถานะที่แตกต่างกันออกไป สถานะความสำเร็จจะขึ้นอยู่กับความสำเร็จของบุคคล เช่น การได้รับปริญญาเอกจาก Harvard

เมื่อสถาบันของสังคมให้ความสำคัญกับสถานะที่กำหนด แนวโน้มต่อการเคลื่อนย้ายแบบกลุ่มหรือแบบกลุ่มก็เกิดขึ้น หนึ่งใน ตัวอย่างที่ดีที่สุด- ระบบวรรณะในอินเดีย ในอดีตในอินเดียทุกคนตั้งแต่เกิดอยู่ในวรรณะทางสังคมและยังคงอยู่ในนั้นจนกระทั่งสิ้นสุดชีวิต - ความเป็นไปได้ที่จะย้ายจากวรรณะหนึ่งไปอีกวรรณะหนึ่งนั้นมีน้อยมาก ทุกแง่มุมของชีวิตถูกกำหนดโดยวรรณะ ความเป็นไปได้ของการแต่งงาน การเลือกงาน ลักษณะของพิธีกรรม และแม้กระทั่งงานศพ ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าตั้งแต่แรกเกิด

แม้ว่าแทบจะไม่มีความคล่องตัวส่วนบุคคลในระบบนี้ แต่แต่ละกลุ่มก็สามารถเปลี่ยนแปลงได้ สถานะทางสังคมและระดับยศศักดิ์ การเคลื่อนย้ายโดยรวมเกิดขึ้นเมื่อวรรณะที่ใหญ่กว่าแบ่งออกเป็นวรรณะย่อย ตัวอย่างเช่น Khatikas (แต่เดิมเป็นวรรณะคนขายเนื้อ) ที่มีอยู่มาเป็นเวลานานแบ่งออกเป็นวรรณะต่างๆ ได้แก่ พ่อค้าเนื้อหมู ช่างก่ออิฐ คนทำเชือก และพ่อค้าผลไม้ วรรณะใหม่ซึ่งถือว่างานของพวกเขามีเกียรติมากกว่าการค้าเนื้อสัตว์ ได้สร้างชื่อใหม่สำหรับตนเองและปฏิเสธที่จะแต่งงานกับสมาชิกในวรรณะดั้งเดิม

ระบบวรรณะในอินเดียได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีเสถียรภาพมาก แม้ขณะนี้เมื่ออยู่ภายใต้อิทธิพลของค่านิยมตะวันตกและ สถาบันทางสังคมโอกาสสำหรับความคล่องตัวส่วนบุคคลได้เปิดขึ้น ความคล่องตัวของวรรณะยังคงอยู่ในรูปแบบที่ปรับเปลี่ยนเล็กน้อย

ในสังคมที่ให้ความสำคัญกับสถานะที่บรรลุผลสำเร็จ แนวโน้มการเคลื่อนที่ของบุคคลจะมีอิทธิพลเหนือกว่า อเมริกาเป็นตัวอย่างทั่วไปในเรื่องนี้”

*Smelser, N. สังคมวิทยา – อ.: ฟีนิกซ์, 1994. – 608 น. / (ข้อความจากส่วนที่ II “ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม” บทที่ 9 “ความไม่เท่าเทียมกัน การแบ่งชั้นและชนชั้น”) // เอกสารทางอินเทอร์เน็ตที่ใช้ โปรดดู: http://scepsis.ru/search/search.php?q=Smelzer N. , ใช้งานได้&p=1

คำถาม:

1. นักสังคมวิทยาตั้งชื่อการเคลื่อนไหวประเภทใดในข้อความนี้?

2. ข้อความกล่าวถึงสถานะทางสังคมประเภทใด?

3. ประเภทของสังคมตามข้อมูลของ N. Smelser มีอิทธิพลต่อความโดดเด่นของการเคลื่อนไหวทางสังคมประเภทใดประเภทหนึ่งอย่างไร?

4. ความคล่องตัวประเภทใดที่มีอยู่ในสังคม? ประเภทดั้งเดิม(คล้ายกับสังคมอินเดีย)?

5. การเคลื่อนย้ายประเภทใดที่มีอยู่ในสังคมอุตสาหกรรม (หรือหลังอุตสาหกรรม)?

6. N. Smelser กล่าวว่ามีความเชื่อมโยงอะไรระหว่างสถานะทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางสังคม

งานสร้างสรรค์

จากข้อมูลที่เผยแพร่จากการสำรวจสำมะโนประชากรล่าสุด (พ.ศ. 2552) ในสาธารณรัฐเบลารุส ให้จัดทำรายงานเกี่ยวกับการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมเบลารุส ใช้เกณฑ์ต่อไปนี้เป็นพื้นฐาน: เพศ ระดับการศึกษา สถานที่อยู่อาศัย (เมือง หมู่บ้าน) อายุ สัญชาติ

หัวข้อบทคัดย่อและรายงาน

1. การแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ สังคมสมัยใหม่เบลารุส

2. ทฤษฎีชนชั้นสูงเป็นหนึ่งในทางเลือกสำหรับแนวทางการแบ่งชั้น

3. ชนชั้นกลางในสังคม

4. สถานที่ของเยาวชนในโครงสร้างทางสังคมของสังคม

5. ความคล่องตัวในสังคมยุคใหม่

1. เบลยาเอวา แอล.เอ. ชั้นสังคมของรัสเซีย: ประสบการณ์การวิเคราะห์คลัสเตอร์ / L.A. Belyaeva // การวิจัยทางสังคมวิทยา. – พ.ศ. 2548 – ฉบับที่ 12. – หน้า 57 – 64.

2. บาโบซอฟ, อี.เอ็ม. สังคมวิทยาทั่วไป: หนังสือเรียน. คู่มือนักศึกษามหาวิทยาลัย / E.M. บาโบซอฟ. – ฉบับที่ 3 – มินสค์: TetraSystems, 2006. – 640 หน้า

3. อนุรินทร์ วี.เอฟ. รูปทรงของชนชั้นกลางในรัสเซีย / V.F. อนุรินทร์ // สังคมศึกษา. – พ.ศ. 2549 – ฉบับที่ 10. – หน้า 3 – 15.

4. ซาเปลคิน อี.พี. การแบ่งชั้นทางสังคมและวิชาชีพและการเคลื่อนย้ายของเยาวชนในสังคมที่เปลี่ยนแปลง / EP Sapelkin // สังคมวิทยา. – 2542. – ฉบับที่ 4. – หน้า 87 – 90.

5. สคุตเนวา เอส.วี. กลยุทธ์ในการกำหนดชีวิตของเยาวชนในแวดวงแรงงาน / S.V. Skutneva // สังคมวิทยาศึกษา. – พ.ศ. 2549 – ฉบับที่ 10. – หน้า 88 – 94.

6. นากาชูก A.F. ความขัดแย้งทางผลประโยชน์ในด้านนโยบายสังคม / A.F. นาเกย์ชุก // สังคมวิทยาศึกษา. – พ.ศ. 2549 – ฉบับที่ 3 – หน้า 48 – 53.

7. เชเวล เอส.เอ. ความแตกต่างทางสังคมและวิธีการควบคุม / S.A. โกน // สังคมวิทยา. – 2541. – ฉบับที่ 4. – หน้า 32 – 39.

8. เทเรชเชนโก โอ.วี. การแบ่งชั้นทางสังคมและความคล่องตัวทางสังคม: แนวคิดพื้นฐานและแนวทาง / O.V. เทเรชเชนโก, S.V. สีวูคา // สังคมวิทยา. – 2541. – ฉบับที่ 4. – หน้า 75 – 79.

9. บาโบซอฟ, อี.เอ็ม. สังคมวิทยาบุคลิกภาพ การแบ่งชั้น และการจัดการ / E.M. บาโบซอฟ – มินสค์: เบล นาวูกา, 2549. – 591 น.

10. โนวิโควา แอล.จี. การแบ่งชั้นทางสังคมในเบลารุสสมัยใหม่: ลักษณะสำคัญของมาตรฐานการครองชีพ / L.G. Novikova, S.F. Sidorenko // สังคมวิทยา. – พ.ศ. 2546 – ​​ฉบับที่ 4 – หน้า 41 – 52.

11. Zinovsky, V.I. การเปลี่ยนแปลงหลักในระดับความเป็นอยู่ที่ดีของประชากรสาธารณรัฐเบลารุสในช่วงปี 2533-2545 / ในและ Zinovsky // สังคมวิทยา. – พ.ศ. 2546 – ​​ฉบับที่ 4. – หน้า 17 – 25.

12. ทาราโนวา อี.วี. ความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจและการแข่งขันทางสังคม: การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ / E.V. ทาราโนวา // ความรู้ทางสังคมและสังคมเบลารุส: วัสดุของนานาชาติ เชิงวิทยาศาสตร์ คอนเฟิร์ม; มินสค์, 3-4 ธันวาคม 2552 (ถึงวันครบรอบ 20 ปีของการจัดตั้งสถาบันสังคมวิทยาในเบลารุสและวันครบรอบ 20 ปีของการก่อตั้งสถาบันสังคมวิทยาของ National Academy of Sciences of Belarus) / คณะบรรณาธิการ ไอ.วี. Kotlyarov (หัวหน้าบรรณาธิการ) [และคนอื่น ๆ ] – มินสค์: กฎหมายและเศรษฐศาสตร์, 2009. – หน้า 43 – 49.

13. เดนิสคินา, A.N. ลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของชนชั้นกลางในเบลารุส / A.N Deniskina // ความรู้ทางสังคมและสังคมเบลารุส: เนื้อหาของนานาชาติ เชิงวิทยาศาสตร์ คอนเฟิร์ม; มินสค์, 3-4 ธันวาคม 2552 (ถึงวันครบรอบ 20 ปีของการก่อตั้งสถาบันสังคมวิทยาในเบลารุสและวันครบรอบ 20 ปีของการก่อตั้งสถาบันสังคมวิทยาของ National Academy of Sciences of Belarus) / คณะบรรณาธิการ ไอ.วี. Kotlyarov (หัวหน้าบรรณาธิการ)
[และอื่น ๆ.]. – มินสค์: กฎหมายและเศรษฐศาสตร์, 2009. – หน้า 154 – 156.

14. พุชกิน อัล. ความเสี่ยงทางเทคโนโลยีและสังคมในการพัฒนาสังคมเบลารุส / A.L. พุชกิน // ความรู้ทางสังคมและสังคมเบลารุส: สื่อสากล เชิงวิทยาศาสตร์ คอนเฟิร์ม; มินสค์, 3-4 ธันวาคม 2552 (ถึงวันครบรอบ 20 ปีของการจัดตั้งสถาบันสังคมวิทยาในเบลารุสและวันครบรอบ 20 ปีของการก่อตั้งสถาบันสังคมวิทยาของ National Academy of Sciences of Belarus) / คณะบรรณาธิการ ไอ.วี. Kotlyarov (หัวหน้าบรรณาธิการ) [และคนอื่น ๆ ] – มินสค์: กฎหมายและเศรษฐศาสตร์, 2009. – หน้า 237 – 240.

15. โซโคโลวา, G.N. บทบาทของนโยบายสังคมในการแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจของสังคม / G.N. Sokolova // ภาควิชาสังคมวิทยาของ BSU – 20 ปี: 2532 – 2552: ชุดสะสม งานทางวิทยาศาสตร์/ เบลารุส มหาวิทยาลัยของรัฐ. – มินสค์: กฎหมายและเศรษฐศาสตร์, 2009. – หน้า 111 – 121.

คำอธิบายประกอบเซสชั่นการฝึกอบรมจะเน้นไปที่หัวข้อ “โครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้น ชนชั้นกลางและบทบาทในสังคม แก่นแท้ของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม" วิธีการจัดการฝึกอบรมช่วยให้มั่นใจได้ว่ามีการติดต่อทางอารมณ์กับนักเรียนเพิ่มมากขึ้น แรงจูงใจทางการศึกษา, การก่อตัวของความรู้ที่มั่นคง การใช้วิธีการโต้ตอบมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ทักษะการสื่อสาร และพัฒนาตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในนักเรียน

คำสำคัญ:โครงสร้างและการแบ่งชั้นทางสังคม การยกระดับทางสังคม การเคลื่อนย้ายทางสังคมในแนวตั้งและแนวนอน รูปแบบทางประวัติศาสตร์ของการแบ่งชั้นทางสังคม สังคมเปิดและปิด ชนชั้นกลาง

หัวข้อบทเรียน:โครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้น ชนชั้นกลางและบทบาทในสังคม แก่นแท้ของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม .

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคม การแบ่งชั้น ชนชั้นกลาง บทบาทในสังคม แก่นแท้ของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. เวลาจัดงาน ในระหว่างที่มีการประกาศหัวข้อของบทเรียน มีการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ และจดบันทึกการขาดเรียน

2. อัพเดทความรู้ .

ความรู้ของนักเรียนจะถูกทดสอบโดยการใช้ วิธีการโต้ตอบ "ตัวอักษร". ครูตั้งชื่อวิธีการและอธิบายกฎสำหรับการนำไปใช้: ขอให้ผู้เข้าร่วมจำคำศัพท์และกรอกแผนที่เทคโนโลยี: เขียนในแต่ละบรรทัดด้วยเครื่องหมายบนกระดาษ whatman หรือชอล์กบนกระดานคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่สอดคล้องกันของ ตัวอักษร. หากจำเป็น ครูสามารถเสนอให้เปิดเผยสาระสำคัญของคำศัพท์ได้ ตัวอย่างการเติม แผนที่เทคโนโลยี:

	การสร้างมานุษยวิทยา, ความผิดปกติ		ครอบครัว จิตสำนึก การเข้าสังคม
	การแต่งงานหมดสติ		การสร้าง
	ปฏิสัมพันธ์ เวลา ความจริงเสมือน		ระบบทางเดินอาหาร
			ปรัชญา
	การเบี่ยงเบนการเคลื่อนไหว
	ประชากรตามธรรมชาติลดลง		ค่านิยม
	บุคคล, สถาบัน
	คานท์, คอมเต้, คอลเลกชั่น
	บุคลิกภาพผู้นำ
	ตำนาน, ไมโครธีออส, สสาร
	ช่องว่าง
	การปฏิวัติการปฏิรูป

3. การนำเสนอวัสดุใหม่ ดำเนินการในลักษณะการบรรยายโดยใช้การนำเสนอในประเด็นต่างๆ ดังนี้

1. แนวคิดเรื่องการแบ่งชั้นทางสังคม แก่นแท้ของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม
2. แนวคิดเรื่องการเคลื่อนย้ายทางสังคม
3. รูปแบบการแบ่งชั้นทางประวัติศาสตร์
4. ชนชั้นกลางและบทบาทในสังคม

สไลด์ 1.การนำเสนอ. โครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้น

สไลด์ 2.ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมเป็นรูปแบบหนึ่งของความแตกต่างทางสังคม โดยที่บุคคล กลุ่มทางสังคม ชนชั้น ชั้นเรียน อยู่ในระดับที่แตกต่างกันของลำดับชั้นทางสังคมแนวตั้ง และมีโอกาสในชีวิตและโอกาสที่ไม่เท่าเทียมกันในการตอบสนองความต้องการ

สังคมเราแบ่งเป็นชั้น ๆ ไหม? การแบ่งส่วนนี้ดำเนินการตามเกณฑ์ใด เราเรียนรู้จากแหล่งข้อมูลหลัก เรานำเสนอข้อความโดย P. Sorokin แก่คุณ

นักเรียนอ่านข้อความแล้วตอบคำถาม

เอกสารประกอบ

จากหนังสือของนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน ผู้ก่อตั้งโรงเรียนสังคมวิทยารัสเซียและอเมริกัน P.A. โซโรคิน "ผู้ชาย. อารยธรรม. สังคม".

ถ้าสถานะทางเศรษฐกิจของสมาชิกในสังคมใดสังคมหนึ่งไม่เหมือนกัน ถ้าในนั้นมีทั้งมีและไม่มี สังคมนั้นก็จะมีลักษณะเป็นการแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ ไม่ว่าจะจัดแบบคอมมิวนิสต์หรือแบบคอมมิวนิสต์ก็ตาม หลักการทุนนิยม ไม่ว่าจะถูกกำหนดตามรัฐธรรมนูญว่าเป็น “สังคมแห่งความเท่าเทียมกัน” หรือไม่ก็ตาม ไม่มีป้ายกำกับ ป้าย หรือข้อความด้วยวาจาที่สามารถเปลี่ยนแปลงหรือบดบังความเป็นจริงของความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ ซึ่งแสดงออกมาในความแตกต่างในด้านรายได้ มาตรฐานการครองชีพ ในการดำรงอยู่ของกลุ่มคนรวยและคนจนของประชากร หากภายในกลุ่มมีตำแหน่งที่แตกต่างกันตามลำดับชั้นในแง่ของอำนาจและศักดิ์ศรี ตำแหน่งและเกียรติยศ หากมีผู้จัดการและอยู่ภายใต้การปกครอง โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไข (พระมหากษัตริย์ ข้าราชการ เจ้านาย เจ้านาย) นั่นหมายความว่ากลุ่มดังกล่าวมีความแตกต่างทางการเมือง ว่าสิ่งใดก็ตามที่ประกาศไว้ในรัฐธรรมนูญหรือประกาศ หากสมาชิกในสังคมถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ตามประเภทกิจกรรม อาชีพ และอาชีพบางอาชีพถือว่ามีเกียรติมากกว่ากลุ่มอาชีพอื่นๆ และหากสมาชิกในกลุ่มวิชาชีพเฉพาะถูกแบ่งออกเป็นผู้จัดการระดับและผู้ใต้บังคับบัญชาต่างๆ แล้ว กลุ่มที่สร้างความแตกต่างอย่างมืออาชีพ โดยไม่คำนึงว่าเจ้านายจะได้รับเลือกหรือแต่งตั้ง ไม่ว่าตำแหน่งผู้นำของพวกเขาจะสืบทอดมาหรือเนื่องมาจากคุณสมบัติส่วนบุคคลก็ตาม

คำถามและงานสำหรับเอกสาร

1. เอกสารกล่าวถึงการแบ่งชั้นทางสังคมประเภทใด
2. ผู้เขียนระบุว่าอะไรบ่งบอกถึงความแตกต่างทางเศรษฐกิจ การเมือง และวิชาชีพของสังคม?
3. จากเอกสารดังกล่าว เป็นไปได้ไหมที่จะกล่าวว่าความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมปรากฏอยู่ในสังคม? ประเภทต่างๆ?
4. ข้อความที่อ่านสามารถสรุปได้อะไรเพื่อทำความเข้าใจโครงสร้างทางสังคมของสังคมยุคใหม่

สไลด์ 3. Strata (ชั้นละติน – ชั้น, ชั้น) เป็นชั้นทางสังคมกลุ่มคนที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวตามลักษณะทางสังคมบางอย่าง (ทรัพย์สิน มืออาชีพ เป็นทางการ ฯลฯ )

การแบ่งชั้นทางสังคมคือการแบ่งสังคมออกเป็นชั้นต่างๆ จำแนกตามระดับรายได้ อำนาจ การศึกษา และศักดิ์ศรี

สไลด์ 4.การเคลื่อนย้ายทางสังคมคือการเปลี่ยนแปลงของผู้คนจากกลุ่มทางสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง

สไลด์ 5–9การเคลื่อนไหวทางสังคมมีสองประเภทหลัก – แนวตั้งและแนวนอน การเคลื่อนย้ายในแนวดิ่งหมายถึงการย้ายจากชั้นหนึ่ง (อสังหาริมทรัพย์ ชั้นเรียน) ไปยังอีกชั้นหนึ่ง ขึ้นอยู่กับทิศทางของการเคลื่อนไหว มีความคล่องตัวขึ้น (การขึ้นทางสังคม การเคลื่อนไหวขึ้น) และการเคลื่อนไหวลง (การสืบเชื้อสายทางสังคม การเคลื่อนไหวลง) การเลื่อนตำแหน่งเป็นตัวอย่างของการเคลื่อนย้ายขึ้น การไล่ออก การลดตำแหน่งเป็นตัวอย่างของการเคลื่อนย้ายลง การเคลื่อนย้ายในแนวนอนหมายถึงการเปลี่ยนแปลงของแต่ละบุคคลจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งซึ่งอยู่ในระดับเดียวกัน ตัวอย่าง ได้แก่ การย้ายจากนิกายออร์โธด็อกซ์ไปยังกลุ่มศาสนาคาทอลิก จากสัญชาติหนึ่งไปอีกครอบครัวหนึ่ง จากครอบครัวหนึ่ง (พ่อแม่) ไปยังอีกครอบครัวหนึ่ง (ของตนเองและก่อตั้งขึ้นใหม่) จากอาชีพหนึ่งไปอีกอาชีพหนึ่ง การเคลื่อนไหวดังกล่าวเกิดขึ้นโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งทางสังคมในแนวตั้งอย่างเห็นได้ชัด

การเคลื่อนย้ายในแนวนอนประเภทหนึ่งคือการเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์ มันเกี่ยวข้องกับการย้ายจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งโดยยังคงสถานะเดิมไว้ ตัวอย่างคือการท่องเที่ยวระหว่างประเทศและระหว่างภูมิภาค การย้ายจากเมืองหนึ่งไปอีกหมู่บ้านหนึ่งและด้านหลัง หากมีการเพิ่มการเปลี่ยนแปลงสถานที่ในการเปลี่ยนแปลงสถานะ การเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์จะเปลี่ยนเป็นการโยกย้าย ถ้าชาวบ้านมาเยี่ยมญาติในเมืองก็ถือเป็นความคล่องตัวทางภูมิศาสตร์ หากเขาย้ายไปอยู่เมืองเพื่ออยู่ถาวรและได้งานที่นี่แสดงว่าเป็นการอพยพแล้ว เขาเปลี่ยนอาชีพของเขา

การเคลื่อนย้ายทางสังคมสามารถเป็นกลุ่มได้ เมื่อบุคคลเคลื่อนลงหรือขึ้นบันไดทางสังคมร่วมกับกลุ่มของเขา (อสังหาริมทรัพย์ ชนชั้น) และส่วนบุคคล เมื่อเขาดำเนินการนี้โดยอิสระจากผู้อื่น สาเหตุของการเคลื่อนย้ายกลุ่มคือปัจจัยต่างๆ เช่น การปฏิวัติทางสังคม การแทรกแซงจากต่างประเทศ การรุกราน สงครามระหว่างรัฐ สงครามกลางเมืองการรัฐประหาร การเปลี่ยนแปลงระบอบการเมือง การแทนที่รัฐธรรมนูญเก่าด้วยรัฐธรรมนูญใหม่ เป็นต้น ในบรรดาปัจจัยของการเคลื่อนย้ายส่วนบุคคล ได้แก่ สาเหตุที่ทำให้บุคคลหนึ่งประสบความสำเร็จมากกว่าอีกคนหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์ได้รวมสถานะทางสังคมของ ครอบครัว ระดับการศึกษา สัญชาติ ความสามารถทางร่างกายและจิตใจ ลักษณะภายนอก การศึกษา สถานที่อยู่อาศัย การแต่งงานที่ได้เปรียบ

สไลด์ 10.ลิฟต์ทางสังคมเป็นชื่อทั่วไปสำหรับชุดของปัจจัยที่มีอิทธิพลชี้ขาดต่อการเคลื่อนย้ายทางสังคมในแนวดิ่ง

"ลิฟต์สังคม":

1) สังคมวิกฤติ (การปฏิวัติ สงคราม การพิชิต)

2) สังคมปกติ (กองทัพ โบสถ์ ครอบครัว การแต่งงาน โรงเรียน ทรัพย์สิน)

สไลด์ 11กองทัพทำหน้าที่เป็นช่องทางในการเคลื่อนย้ายแนวดิ่งเข้ามา เวลาสงคราม. การสูญเสียครั้งใหญ่ในหมู่เจ้าหน้าที่บังคับบัญชานำไปสู่การรับตำแหน่งที่ว่างจากตำแหน่งที่ต่ำกว่า ทหารยกระดับสังคมด้วยความสามารถและความกล้าหาญ เมื่อขึ้นยศแล้วพวกเขาใช้อำนาจที่เกิดขึ้นเป็นช่องทางในการก้าวหน้าและสะสมความมั่งคั่งต่อไป เป็นที่ทราบกันว่าจากจักรพรรดิโรมัน 92 พระองค์ มี 36 พระองค์ได้รับอำนาจโดยเริ่มจากตำแหน่งต่ำสุด จากจักรพรรดิไบแซนไทน์ 65 พระองค์ มี 12 พระองค์ที่ได้รับการเลื่อนตำแหน่งผ่านอาชีพทหาร นโปเลียนและผู้ติดตาม จอมพล นายพล และกษัตริย์แห่งยุโรปที่ได้รับการแต่งตั้งจากเขามาจากคนธรรมดาสามัญ ครอมเวลล์, แกรนท์, วอชิงตัน และผู้บัญชาการคนอื่นๆ อีกหลายพันคนประสบความสำเร็จสูงสุด ตำแหน่งสูงขอบคุณกองทัพ

สไลด์ 12.คริสตจักรในฐานะที่เป็นช่องทางในการเคลื่อนย้ายทางสังคม ได้เคลื่อนย้ายผู้คนจำนวนมากจากระดับล่างขึ้นบนของสังคม กิบบอน อาร์ชบิชอปแห่งแร็งส์ เคยเป็นทาสมาก่อน สมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีที่ 7 เป็นบุตรชายของช่างไม้ นักสังคมวิทยา พี. โซโรคิน ศึกษาชีวประวัติของพระสันตปาปานิกายโรมันคาทอลิก 144 องค์ และพบว่า 28 องค์มาจากชั้นล่าง และ 27 องค์มาจากชั้นล่าง สถาบันพรหมจรรย์ (พรหมจรรย์) เปิดตัวในคริสต์ศตวรรษที่ 11 สมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีที่ 7 ทรงห้ามนักบวชคาทอลิกไม่ให้มีบุตร ด้วยเหตุนี้หลังจากการตายของรัฐมนตรีในคริสตจักรจึงมีที่นั่งว่าง เจ้าหน้าที่เต็มไปด้วยผู้คนใหม่ๆ นอกจากการเคลื่อนไหวขึ้นแล้ว คริสตจักรยังเป็นช่องทางสำหรับการเคลื่อนไหวลงอีกด้วย คนนอกรีต คนต่างศาสนา และศัตรูของคริสตจักรหลายพันคนถูกดำเนินคดี ทำลายล้างและทำลายล้าง ในหมู่พวกเขามีกษัตริย์ ดยุค เจ้าชาย ขุนนาง ขุนนาง และขุนนางชั้นสูงมากมาย

สไลด์ 13โรงเรียน สถาบันการศึกษาและการเลี้ยงดู อะไรก็ตาม แบบฟอร์มเฉพาะพวกเขาไม่ได้รับ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมาพวกเขาทำหน้าที่เป็นช่องทางที่ทรงพลังในการหมุนเวียนทางสังคม ประเทศประชาธิปไตยเป็นสังคมที่โรงเรียนสามารถเข้าถึงได้โดยสมาชิกทุกคน การแข่งขันที่สูงในการรับเข้าศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในหลายประเทศ อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษาเป็นช่องทางที่รวดเร็วและเข้าถึงได้มากที่สุดในการก้าวไปสู่ระดับที่สูงขึ้น ในสังคมเช่นนี้ “ลิฟต์ทางสังคม” จะเคลื่อนจากด้านล่างสุด ผ่านทุกชั้น และไปถึงด้านบนสุด ตัวอย่างก็คือ จีนโบราณ. ในสมัยขงจื๊อ โรงเรียนเปิดสอนทุกระดับชั้น มีการสอบทุกสามปี นักเรียนที่ดีที่สุด โดยไม่คำนึงถึงสถานะทางครอบครัวของพวกเขา ได้รับการคัดเลือกและย้ายไปเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและจากนั้นไปยังมหาวิทยาลัย จากนั้นพวกเขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้ดำรงตำแหน่งระดับสูงในรัฐบาล

ทรัพย์สินปรากฏชัดที่สุดในรูปของทรัพย์สมบัติและเงินทองที่สะสมไว้ เป็นวิธีการส่งเสริมสังคมที่ง่ายและมีประสิทธิภาพที่สุดวิธีหนึ่ง ในศตวรรษที่ XV-XVIII สังคมยุโรปเริ่มถูกปกครองด้วยเงิน เฉพาะผู้มีเงินทองไม่มีชาติตระกูลเท่านั้นที่บรรลุตำแหน่งสูง ช่วงล่าสุดของประวัติศาสตร์ กรีกโบราณและโรมก็เหมือนกัน P. Sorokin ยอมรับว่าไม่ใช่ทั้งหมด แต่มีเพียงอาชีพและอาชีพบางอาชีพเท่านั้นที่มีส่วนทำให้เกิดการสะสมความมั่งคั่ง จากการคำนวณของเขา ใน 29% ของกรณีนี้อนุญาตให้มีอาชีพของผู้ผลิต ใน 21% - นายธนาคารและนายหน้าค้าหุ้น ใน 12% - พ่อค้า อาชีพของศิลปิน ศิลปิน นักประดิษฐ์ รัฐบุรุษคนงานเหมืองและคนอื่นๆ ไม่ได้ให้โอกาสดังกล่าว

สไลด์ 14.ครอบครัวและการแต่งงานกลายเป็นช่องทางของการเคลื่อนไหวในแนวดิ่งหากตัวแทนที่มีสถานะทางสังคมต่างกันเข้าร่วมสหภาพ ในสังคมยุโรป การแต่งงานของคนยากจนแต่มีตำแหน่งกับคนรวยแต่ถ่อมตนเป็นเรื่องปกติ เป็นผลให้ทั้งคู่ก้าวขึ้นบันไดทางสังคมและได้รับสิ่งที่แต่ละคนต้องการ เราพบตัวอย่างของความคล่องตัวที่ลดลงในสมัยโบราณ ตามกฎหมายโรมัน ผู้หญิงที่เป็นอิสระซึ่งแต่งงานกับทาสก็กลายเป็นทาสและสูญเสียสถานะของเธอในฐานะพลเมืองที่เป็นอิสระ ครอบครัวได้กลายเป็นกลไกหลักในการคัดเลือกทางสังคม การกำหนด และการสืบทอดสถานะทางสังคม การมาจากตระกูลขุนนางไม่ได้รับประกันการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่ดีและการศึกษาที่เหมาะสมโดยอัตโนมัติ พ่อแม่ใส่ใจในการเลี้ยงดูบุตรของตนอย่างดีที่สุดซึ่งกลายเป็นบรรทัดฐานบังคับสำหรับชนชั้นสูง ในครอบครัวยากจน พ่อแม่ไม่สามารถให้การศึกษาและการเลี้ยงดูที่เพียงพอได้ พวกเขาสามารถมอบให้โดยตระกูลขุนนาง ผู้บริหารระดับสูงได้รับคัดเลือกจากพวกเขา ครอบครัวได้กลายเป็นหนึ่งในสถาบันในการกระจายสมาชิกของสังคมไปสู่ชั้นต่างๆ

สไลด์ 15–22สไลด์นี้แสดงให้เห็นประเภทของความคล่องตัวที่นักเรียนระบุได้หลังจากอ่านเนื้อหาแล้ว

ออกกำลังกาย

อ่านข้อความและพิจารณาว่าบุคคลนั้นเคลื่อนไหวประเภทใด

1. Vysotsky Mikhail Stepanovich เริ่มต้น กิจกรรมแรงงานในปี พ.ศ. 2489 ที่โรงงานผลิตรถยนต์มินสค์ในตำแหน่งช่างประกอบ วันนี้เรารู้จักเขาในฐานะผู้สร้างโรงเรียนการออกแบบและการวิจัยรถบรรทุกของเบลารุส นักวิชาการของ National Academy of Sciences แห่งเบลารุส, วีรบุรุษแห่งเบลารุส ในปี 1997 ศูนย์ชีวประวัตินานาชาติในเคมบริดจ์ ตามการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ ได้มอบตำแหน่งกิตติมศักดิ์ "บุคคลแห่งปี 1997" ด้วยเหรียญเกียรติยศสำหรับความสำเร็จที่โดดเด่น ชื่อของเขาถูกรวมอยู่ใน Dictionary of International Biography ฉบับที่ 25 ในฐานะบุคคลที่มีความโดดเด่นในด้านวิทยาศาสตร์ สถาบันชีวประวัติอเมริกันได้รวมชื่อของนักวิชาการ M.S. Vysotsky อยู่ในรายชื่อนักวิทยาศาสตร์ 5,000 คนที่มีส่วนช่วยอย่างมากต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 20

2. Gia Marie Carangi เป็นนางแบบชาวอเมริกัน หนึ่งในนางแบบคนแรกๆ ของโลก ด้วยการมาถึงของรายได้ที่สำคัญครั้งแรกของเธอ Karangi กลายเป็นขาประจำในคลับที่ทันสมัยที่สุดในนิวยอร์ก Gia เริ่มเสพยาทีละน้อย ในฤดูใบไม้ผลิปี 1983 อาชีพนางแบบของ Gia ก็เสร็จสมบูรณ์ในที่สุด ขณะกำลังถ่ายทำอยู่. แอฟริกาเหนือเธอถูกจับได้ว่าใช้ยาเสพติดอีกครั้ง Karanji ถูกบังคับให้เก็บข้าวของและกลับบ้าน หลังจากใช้ชีวิตแบบผิดศีลธรรมมา 3 ปี นางแบบก็เสียชีวิต

3. Louis Barth Mayer เกิดในครอบครัวชาวยิวใน Minsk เขาอพยพไปอยู่กับครอบครัวเพราะกลัวการสังหารหมู่ที่ต่อต้านชาวยิว เขาใช้ชีวิตในวัยเด็กอย่างยากจน ปัจจุบันเป็นที่รู้จักในฐานะหนึ่งในโปรดิวเซอร์ภาพยนตร์รายแรกๆ เขาเป็นหัวหน้าและผู้ก่อตั้งสตูดิโอภาพยนตร์ฮอลลีวูด Metro-Goldwyn-Mayer และ American Academy of Motion Picture Arts and Sciences ซึ่งเสนอรางวัลออสการ์สาขาภาพยนตร์หลักทุกปี ซึ่งเสนอโดยเขาเช่นกัน

4. Oscar Wilde ค่อนข้างโด่งดังในช่วงชีวิตของเขา ผลงานวรรณกรรมของเขาขายดี ในปีพ.ศ. 2438 ไวลด์ถูกตัดสินจำคุก 2 ปี บทสรุปทำให้ชายผู้โชคร้ายแตกสลาย เพื่อนของเขาหันเหไปจากเขา ภรรยาของเขาเปลี่ยนนามสกุลของเธอและลูกชายของเธอ หลังจากออกจากคุกแล้ว ไวลด์ก็เปลี่ยนชื่อและนามสกุลเดินทางไปฝรั่งเศส ผู้เขียนใช้เงินที่เหลือทั้งหมดเป็นค่าใช้จ่ายกระเป๋าหลังจากซื้ออาหารและใช้เวลาทั้งคืนกับการดื่ม สามปีต่อมา Wilde เป็นหวัดและติดเชื้อที่หูหลังจากใช้เวลาทั้งคืนข้างนอกในสภาพอากาศเลวร้าย เขาไม่ได้รับการรักษาและเสียชีวิตในโรงแรมราคาถูกจากโรคเยื่อหุ้มสมองอักเสบ หมอถูกเรียกไปแล้ว แต่เขาไม่มีอะไรจะจ่ายเงินให้เขา

5. Gerard Depardieu นักแสดงชาวฝรั่งเศสที่โดดเด่นเกิดมาในครอบครัวชาวนาที่เรียบง่าย - พ่อของเขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะอ่านและเขียนได้อย่างไร สถานการณ์ทางการเงินของครอบครัวไม่ใช่เรื่องง่าย - นอกจากเจอราร์ดแล้วยังมีลูกอีกห้าคนอีกด้วย เนื่องจากความยากจน ขาดความสนใจและการสื่อสาร เด็กชายจึงเริ่มมีปัญหาในการพูด เจอราร์ดพูดติดอ่างและไม่เข้าสังคม ซึ่งต่อมาทำให้เขาต้องออกจากโรงเรียนและทำงานเป็นช่างเรียงพิมพ์ในโรงพิมพ์ท้องถิ่นมาระยะหนึ่ง และในไม่ช้าก็เริ่มสนใจการชกมวยอย่างจริงจัง ในฐานะผู้เยาว์ เขาพัวพันกับการหลอกลวงทางอาญาและได้จดทะเบียนกับตำรวจ โดยบังเอิญ Depardieu ได้เข้าเรียนหลักสูตรการแสดงโดยสังเกตเห็นพรสวรรค์ของเขา

6. Sergei Shevkunenko เกิดมาในครอบครัว "โรงภาพยนตร์" พ่อของเขาทำงานเป็นผู้อำนวยการ Second Creative Association ของสตูดิโอภาพยนตร์ Mosfilm และแม่ของเขาทำงานที่นั่น ในปี 1973 เซอร์เกย์ได้แสดงในภาพยนตร์เรื่อง "Dirk" ในปี 1974 ในภาพยนตร์เรื่อง "The Bronze Bird" และในปี 1975 ในภาพยนตร์เรื่อง "The Lost Expedition" อย่างไรก็ตาม ณ เวลาที่ถ่ายทำ "Dirk" Shevkunenko วัย 13 ปีได้ลงทะเบียนในห้องเด็กของตำรวจและมีปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับแอลกอฮอล์ หลังจากจบเกรดแปดแล้ว มัธยม Sergei ไม่ต้องการศึกษาต่อ ในปี 1975 หลังจากการต่อสู้อีกครั้ง เขาถูกส่งไปโรงเรียนอาชีวศึกษาพิเศษ ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2519 เขามีส่วนร่วมในการต่อสู้อีกครั้งและคราวนี้ถูกตัดสินให้จำคุกหนึ่งปี เมื่อได้รับการปล่อยตัว Shevkunenko ก็เข้าสู่ธุรกิจ ในช่วงเวลาสั้น ๆ เขาได้รวบรวมกองพลที่เริ่มควบคุมจุดต่างๆ ในพื้นที่ถนน Mosfilmovskaya กองพลน้อยกลายเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มอาชญากร Ossetian ซึ่งเชี่ยวชาญด้านการโจรกรรม กรรโชกทรัพย์ และการลักพาตัว เธอยังเป็นที่รู้จักจากการทำธุรกรรมทางการเงินที่ประสบความสำเร็จ เมื่อวันที่ 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2538 Shevkunenko ถูกสังหารในอพาร์ตเมนต์ของเขาพร้อมกับแม่ของเขา

7. Eminem อาศัยอยู่ในรถพ่วงกับน้องสาวและแม่ของเขา ครอบครัวนี้อาศัยอยู่ในดีทรอยต์ ซึ่งมีประชากรหลักเป็นชาวแอฟริกันอเมริกัน ดังนั้นจึงมีกรณีการทุบตี Eminem "ผิวขาว" บ่อยครั้ง หลังจากเหตุการณ์หนึ่งเหล่านี้ เขาไม่สามารถฟื้นตัวได้นานกว่า 10 วัน

สไลด์ 23–28. มีการแสดงรูปแบบของการแบ่งชั้นทางประวัติศาสตร์

ออกกำลังกาย

นักเรียนแยกกันเป็นกลุ่มละ 5 คน โดยพิจารณารูปแบบของการแบ่งชั้นทางสังคม: ทาส วรรณะ ฐานันดร และชั้นเรียน จากนั้นตัวแทนแต่ละกลุ่มจะสรุปงาน

รูปแบบการแบ่งชั้นทางประวัติศาสตร์

สามารถแยกแยะระบบการแบ่งชั้นหลักได้สามระบบ: ทาส วรรณะ ที่ดิน และชนชั้น

ในอดีต การแบ่งชั้นทางสังคมประเภทแรกคือการเป็นทาส เกิดขึ้นในสมัยโบราณในอียิปต์ บาบิโลน จีน กรีซ โรม การค้าทาสเป็นสังคม เศรษฐกิจ และ รูปแบบทางกฎหมายการเป็นทาสของผู้คน สังคมที่เป็นเจ้าของทาสมีลักษณะไม่เท่าเทียมกันอย่างมากและขาดสิทธิโดยสิ้นเชิง

ทาสสองรูปแบบทางประวัติศาสตร์คือปิตาธิปไตย ซึ่งทาสมีสิทธิ์ทั้งหมดของสมาชิกที่อายุน้อยที่สุดในครอบครัว (อาศัยอยู่กับเจ้าของ มีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะ สามารถแต่งงานกับคนที่มีอิสระ และยังสามารถสืบทอดทรัพย์สินของเจ้าของได้) การฆ่าทาสเช่นนี้ถือเป็นอาชญากรรม ทาสแบบคลาสสิกซึ่งทาสถูกกดขี่อย่างสมบูรณ์: เขาอาศัยอยู่แยกจากเจ้าของไม่ได้มีส่วนร่วมในสิ่งใดเลยไม่มีสิทธิ์แต่งงานหรือมีครอบครัว เจ้าของสามารถขายเขาเป็นวัวหรือทรัพย์สินอื่น ๆ และถึงกับฆ่าเขาได้

ทาสเป็นรูปแบบเดียวของการแบ่งชั้นทางสังคมในประวัติศาสตร์ที่บุคคลหนึ่งเปลี่ยนอีกคนหนึ่งให้เป็นทรัพย์สินของเขา และลิดรอนสิทธิและเสรีภาพทั้งหมดตามกฎหมาย สิ่งนี้ไม่มีอยู่ในวรรณะ ฐานันดร และชนชั้น

วรรณะ (จากภาษาโปรตุเกส "บริสุทธิ์") คือกลุ่มหรือชั้นทางสังคมที่บุคคลมีสถานะเป็นสมาชิกโดยกำเนิดเท่านั้น นอกเหนือจากการเป็นสมาชิกแล้ว บุคคลยังได้รับทั้งอาชีพและวิชาชีพทางพันธุกรรมอีกด้วย ระบบวรรณะคลาสสิกเป็นลักษณะเฉพาะของสังคมอินเดีย

วิดีโอ "ทาส"

อินเดียมีวรรณะหลายพันวรรณะ แต่ทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นสี่วรรณะหลัก ได้แก่ พราหมณ์หรือนักบวช (ประมาณ 3% ของประชากร) กษัตริยา ผู้สืบเชื้อสายของนักรบ และไวษยะ (พ่อค้า) (ประมาณ 7% ของประชากร) Shudras หรือชาวนาและช่างฝีมือ (ประชากร 70%) และ Harijans หรือจัณฑาล (คนทำความสะอาด คนเก็บขยะ คนฟอกหนัง คนเลี้ยงสุกร) ซึ่งคิดเป็น 20% ของประชากรทั้งหมด

แต่ละวรรณะมีดรัชมาของตัวเอง - ชุดของกฎเกณฑ์และข้อห้ามที่กำหนดบรรทัดฐานของพฤติกรรม ควบคุมการกระทำ และแม้แต่ความรู้สึก ตามดรัชมา เด็กผู้หญิงสามารถเป็นภรรยาของสมาชิกวรรณะของเธอเองเท่านั้น เนื่องจากเจ้าสาวและเจ้าบ่าวถูกเลี้ยงดูมาในดรัชมาเดียวกัน

ระบบวรรณะแบ่งสังคมอินเดียออกเป็นชั้นๆ ในแนวนอน ซึ่งแยกออกจากกันมานานหลายศตวรรษโดยระบบที่ห้ามการสื่อสารระหว่างกัน การเปลี่ยนแปลงอาชีพ และการแต่งงานร่วมกัน สมาชิกวรรณะสูงไม่ควรคบหาสมาคมกับวรรณะต่ำ - ห้ามรับประทานอาหารร่วมกัน ไม่ดื่มจากมือ ไม่มองดูผู้หญิง และไม่อนุญาตให้ลูกเล่นกับลูก แม้แต่ประเภทของเสื้อผ้าก็บ่งชี้ว่าบุคคลนั้นอยู่ในวรรณะใดวรรณะหนึ่ง ที่อยู่อาศัยอาหารแม้กระทั่งเครื่องใช้ในการเตรียมการนั้นถูกกำหนดโดยกฎของดรัชมาของแต่ละวรรณะอย่างเคร่งครัด

ความพยายามที่จะแอบอ้างเป็นสมาชิกของวรรณะอื่นจะถูกเปิดเผยทันทีภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว พวกเขาถูกลงโทษโดยการแยกออกจากวรรณะ คนนอกรีต (ชาวหริจัน) ถูกลิดรอนสิทธิในการใช้บ่อน้ำ สระน้ำในหมู่บ้าน วัด บ้าน แม้แต่มูลวัวของพวกเขา วรรณะซึ่งผูกพันผู้คนด้วยพันธะที่ไม่ละลายน้ำนับร้อยกลายเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมแบบปิดที่เปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา

พลังแห่งประเพณีอันเก่าแก่นั้นยิ่งใหญ่มากจนแม้แต่การยกเลิกวรรณะในปี พ.ศ. 2493 ก็ไม่สามารถขจัดระบบวรรณะได้อย่างสมบูรณ์และยังคงเป็นส่วนหนึ่งของ ชีวิตประจำวันอินเดีย.

วิดีโอ "วรรณะ"

การแบ่งชั้นทางสังคมประเภทถัดไปคือการแบ่งชนชั้นของสังคม นิคมอุตสาหกรรมเป็นกลุ่มทางสังคมที่มีสิทธิและความรับผิดชอบประดิษฐานอยู่ในประเพณีหรือกฎหมายและสืบทอดมา การแบ่งชั้นเรียนมีอยู่ใน สังคมศักดินาตั้งแต่ศตวรรษที่สี่ถึงสิบสี่ เช่นเดียวกับวรรณะ มีลำดับชั้นในพวกเขาซึ่งแสดงออกถึงความไม่เท่าเทียมกันของตำแหน่งและสิทธิพิเศษของผู้คน

ยุโรปในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 14–15 เป็นตัวอย่างคลาสสิกของการจัดระเบียบทางชนชั้น สังคมถูกแบ่งออกเป็นสองชนชั้นสูง (ขุนนางและนักบวช) และชนชั้นที่สามที่ต่ำกว่า (ช่างฝีมือ พ่อค้า ชาวนา) ในศตวรรษที่ 10–13 ที่ดินแห่งที่สามคือชาวนา การแบ่งชนชั้นขึ้นอยู่กับกรรมสิทธิ์ในที่ดิน

กฎหมายกฎหมายกำหนดสิทธิและความรับผิดชอบของแต่ละชนชั้น มีเพียงการเคลื่อนไหวภายในชั้นเรียนเท่านั้นที่เป็นไปได้ แต่ละฐานันดรประกอบด้วยชั้น ยศ ระดับ อาชีพ และยศต่างๆ มากมาย มีเพียงขุนนางเท่านั้นที่สามารถสมัครรับราชการได้ ชนชั้นสูงถือเป็นชนชั้นทหาร (อัศวิน)

การปฏิวัติอุตสาหกรรมในช่วงศตวรรษที่ 18-19 กระบวนการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและการขยายตัวของเมืองได้ทำลายระบบศักดินาและระบบเผ่า และนำไปสู่การก่อตั้งระบบชนชั้น แนวคิดเรื่อง "ชนชั้น" ปรากฏเฉพาะในศตวรรษที่ 18 เท่านั้น

ชั้นเรียนคือกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ที่เป็นเจ้าของหรือไม่ได้เป็นเจ้าของปัจจัยการผลิต ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ โดยครอบครองสถานที่ที่แน่นอนในระบบการแบ่งแยกแรงงานทางสังคม และโดดเด่นด้วยวิธีการสร้างรายได้เฉพาะ

ต่างจากระบบวรรณะและอสังหาริมทรัพย์ ระบบชนชั้นเปิดกว้างกว่ามากเพราะมันมีพื้นฐานมาจาก พื้นฐานทางเศรษฐกิจ– เรื่องเงินและทรัพย์สิน แม้ว่าบุคคลจะอยู่ในชั้นเรียน แต่สถานะทางสังคมของเขาก็ถูกกำหนดตั้งแต่แรกเกิดและสืบทอดมาจากพ่อแม่ของเขาเช่นกัน อย่างไรก็ตาม ตลอดชีวิตของบุคคลนั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาจัดการเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จในชีวิต

ตรงกันข้ามกับวรรณะและฐานันดร ชั้นเรียนมักปล่อยให้มีความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนบุคคลจากชั้นเรียนหนึ่งไปอีกชั้นเรียนหนึ่งโดยสมบูรณ์ ระบบชนชั้นของการแบ่งชั้นทางสังคมมีลักษณะเฉพาะคือความยืดหยุ่นสัมพัทธ์ของขอบเขต ซึ่งสร้างโอกาสและเงื่อนไขสำหรับการเคลื่อนย้ายทางสังคม กล่าวคือ สำหรับการเคลื่อนไหวของบุคคลตามบันไดทางสังคม

นักเรียนกรอกตาราง

สไลด์ 29ใน วิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีสามคลาส - สูง, กลางและล่าง

วิลเลียม ลอยด์ วอร์เนอร์(พ.ศ. 2441–2513) ตำแหน่งในโครงสร้างทางสังคม (สถานะ) ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษา อาชีพ ความมั่งคั่ง และรายได้

สูงกว่า	ชั้นบน ชั้นที่สูงกว่า- เหล่านี้เป็นขุนนางที่ร่ำรวย
	ชั้นล่างของชนชั้นสูงคือเศรษฐีรุ่นแรกที่มักเกี่ยวข้องกับยมโลก อวดความมั่งคั่ง มีบุคลิกที่แข็งแกร่ง และเป็นผู้ประกอบการที่ยอดเยี่ยม
เฉลี่ย	ชนชั้นกลางระดับสูงประกอบด้วยปัญญาชนที่มีการศึกษาสูง (แพทย์ ทนายความ) และนักธุรกิจ (เจ้าของทุน) ปัญญาชนเหล่านี้ก็สามารถปฏิบัติได้ สิ่งประดิษฐ์ที่โดดเด่นและทำกำไรมหาศาลจากการขาย
	ชั้นล่างของชนชั้นกลางประกอบด้วยเสมียน เลขานุการ พนักงานเก็บเงิน แพทย์ธรรมดา และครูในโรงเรียน
ต่ำกว่า	ชั้นบนของชั้นล่างเป็นคนงานมีฝีมือ ซึ่งรวมถึงช่างไฟฟ้าที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ช่างซ่อมเครื่องมือและระบบอัตโนมัติ ช่างเชื่อม ช่างกลึง คนขับรถ ฯลฯ
	ชั้นล่างสุดได้แก่ คนเร่ร่อน คนขอทาน อาชญากร และผู้ว่างงาน

ออกกำลังกาย

1. ระดับชาติ สถาบันประชาธิปไตยสหรัฐอเมริกาเผยแพร่คู่มือระเบียบวิธี "ทำอย่างไรจึงจะชนะการเลือกตั้ง" แนะนำให้เริ่มการวางแผน การรณรงค์การเลือกตั้งจากการศึกษาโครงสร้างทางสังคมของเขตเลือกตั้งของคุณ คุณคิดว่าอะไรคือสาเหตุของคำแนะนำที่เป็นประโยชน์นี้ ข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับสถานการณ์ของกลุ่มสังคมต่างๆ ในเขต จะส่งผลต่อการรณรงค์หาเสียงได้อย่างไร?

อริสโตเติลในงาน "การเมือง" ของเขาบันทึกการปรากฏตัวของสามชั้นในนครรัฐโบราณโดยเชื่อว่าเมื่อนั้นรัฐเท่านั้นที่จะพัฒนาอย่างกลมกลืนเมื่อผู้คนที่มีรายได้เฉลี่ยมีชัย อริสโตเติลกล่าวว่าความเหนือกว่านี้ทำให้สามารถกลั่นกรองความโลภอันมหาศาลของคนรวยได้ และอีกด้านหนึ่งคือความก้าวร้าวของคนจน

คุณเห็นด้วยกับอริสโตเติลหรือไม่ เพราะเหตุใด

สไลด์ 30.ชนชั้นกลางคือกลุ่มสังคมที่มีรายได้ที่มั่นคงเพียงพอที่จะสนองความต้องการด้านวัตถุและสังคมที่หลากหลาย ทรัพยากรที่มีให้กับชนชั้นกลางนั้นเพียงพอที่จะรับประกันคุณภาพชีวิตที่ “เหมาะสม” ด้วยเหตุนี้ชนชั้นกลางจึงมีความมั่นคงทางสังคมที่สูงขึ้น

หน้าที่ของชนชั้นกลางโดยธรรมเนียมแล้วถือเป็นการรักษาเสถียรภาพของสังคมและการสืบพันธุ์ของกำลังแรงงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

สไลด์ 31ในสังคมวิทยาสมัยใหม่ เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะแนวทางต่อไปนี้เพื่อกำหนดชนชั้นกลาง: วัตถุประสงค์ (แนวทางตามระดับความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุและแนวทางทรัพยากร) อัตนัย (ขึ้นอยู่กับการระบุตนเองของผู้คนว่าเป็นชนชั้นกลาง) และการรวมกันของพวกเขา

สไลด์ 32แนวทางความมั่งคั่ง

แนวทางนี้เกี่ยวข้องกับแนวคิดของชนชั้นกลางในฐานะเอนทิตีทางสังคมขนาดใหญ่ซึ่งมีมาตรฐานการครองชีพและระดับการบริโภคค่อนข้างสูง

สไลด์ 33เมื่อพูดถึงลักษณะเฉพาะของโครงสร้างทางสังคมของเบลารุส "ที่กำลังเกิดขึ้น" ของสังคมเปลี่ยนผ่านเราควรคำนึงถึงคุณสมบัติพื้นฐานดังต่อไปนี้:

• ความไม่แน่นอนเช่น ความอ่อนแอที่จะสลายไปเป็นมิติอิสระหลายมิติเมื่อไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างเกณฑ์การแบ่งชั้นต่างๆ
• โครงสร้างหลายชั้นซึ่งชั้นและชนชั้นเก่าของสังคมโซเวียตอยู่ร่วมกับชั้นใหม่
• โมเสกเมื่ออยู่ในภาคส่วนต่าง ๆ ของเศรษฐกิจที่มีอยู่ ระบบอัตโนมัติการแบ่งชั้นทางสังคม

สไลด์ 34.นักสังคมวิทยาเบลารุสแบ่งชั้นสังคมเบลารุสสมัยใหม่ด้วยตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: รวย (1.5%), ร่ำรวย (5–6%), ร่ำรวย (7%), ร่ำรวยปานกลาง (14%), มีรายได้น้อย (17%), ยากจน (44% ) ขอทาน (7%)

4. การกำหนดการรับรู้ที่ถูกต้องของวัสดุใหม่

เพื่อกำหนดความถูกต้องของการรับรู้เนื้อหาใหม่ หลังจากการนำเสนอเนื้อหาแล้ว จะมีการอภิปรายโดยใช้ วิธีการโต้ตอบ "การสร้างเรื่องราว"

5. การสะท้อนกลับ . วัตถุประสงค์: กำหนดระดับความพึงพอใจต่อกิจกรรม กิจกรรมร่วมกัน; ค้นหาว่ามีผู้สนใจศึกษาโครงการ, โอกาสในการทำกิจกรรมร่วมกันหรือไม่

"เป้าหมายสะท้อน"

1. บน กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบแสดงเป้าหมายที่แบ่งออกเป็นสี่ภาค
2. พารามิเตอร์จะถูกบันทึกในแต่ละเซกเตอร์
3. ผู้เข้าร่วมแต่ละคนใช้เครื่องหมายเพื่อ "ยิง" ไปที่เป้าหมายสี่ครั้ง โดยทำเครื่องหมายที่สอดคล้องกับการประเมินปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น หากผู้เข้าร่วมให้คะแนนผลลัพธ์ต่ำ ให้ทำเครื่องหมายในช่อง "นม" หรือในช่องศูนย์ หากสูงกว่า ให้ทำเครื่องหมายในช่อง "5" หากผลลัพธ์ได้รับการจัดอันดับสูงมาก ก็จะมีการทำเครื่องหมายไว้ที่ "เป้า"
4. หลังจากที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคน "ยิงเป้า" แล้ว ครูจะเชิญผู้เข้าร่วมหลายรายมาวิเคราะห์สถานการณ์

6. ข้อความ การบ้าน . ในการบ้าน คุณจะต้องศึกษาเนื้อหาจากบันทึกที่รวบรวมในชั้นเรียน นอกจากนี้: 1. A. N. Elsukov, A. N. Danilov, “ความรู้พื้นฐานของสังคมวิทยาและรัฐศาสตร์” หน้า 10 114 – 121; 2. เรียงความในคนแรก ลองนึกภาพว่าคุณเป็นตัวแทนของการแบ่งชั้นทางประวัติศาสตร์ประเภทใดประเภทหนึ่ง: วรรณะ ชั้น ทาส ชนชั้น (ไม่บังคับ) อธิบายโครงสร้างของสังคมของคุณ ความยากลำบากที่คุณต้องเผชิญ

Bartkevich, T.O. การพัฒนาระเบียบวิธีบทเรียนในสาขาวิชา “ความรู้พื้นฐานของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์” // การเรียนรู้ออนไลน์ [ ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. – 2015. – 3(4).
โหมดการเข้าถึง:
วันที่เข้าถึง: 24 มกราคม 2020

1. สร้างความสอดคล้องระหว่างกฎเฉพาะและประเภทของบรรทัดฐานทางสังคม: สำหรับแต่ละองค์ประกอบที่ระบุในคอลัมน์แรก

เลือกองค์ประกอบจากคอลัมน์ที่สอง

ประเภทของบรรทัดฐานทางสังคม

ก) เมื่อเข้าไปในสถานที่ ผู้ชายจะต้อง

ถอดหมวกของคุณ

1) คุณธรรม

B) พลเมืองสามารถได้รับเลือกเป็นประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

มีอายุมากกว่า 35 ปี อย่างน้อย 10 ปีอย่างต่อเนื่อง

อาศัยอยู่ในรัสเซีย

2) ถูกกฎหมาย

C) ทุกวันคุณต้องทำความดี

3) มาตรฐานจรรยาบรรณ

D) คนอายุน้อยกว่าควรไปก่อน

ทักทายผู้เฒ่า

D) การเดินทางที่ไม่มีตั๋วในที่สาธารณะ

การขนส่งมีโทษปรับ

1) ครอบครัว 2) โรงเรียน 3) การดูแลสุขภาพ 4) คริสตจักร

ลักษณะของสถาบันทางสังคมใดที่ได้รับด้านล่าง: “หน้าที่ของมันคือการรับรองความมั่นคงของชาติและการป้องกันจากภัยคุกคามภายนอก”?
1) ครอบครัว 2) โรงเรียน 3) รัฐ 4) คริสตจักร

เราขอเสนอข้อความบางส่วนเกี่ยวกับหลักสูตรการทดลองที่มีชื่อเสียงครั้งหนึ่งของโซโลมอน Asch ซึ่งเมื่อประมาณครึ่งศตวรรษก่อนได้ศึกษาการอยู่ใต้บังคับบัญชาของบุคคลต่อกลุ่ม

ความดัน. Asch ขอให้นักเรียนในกลุ่ม 8 คนเปรียบเทียบเส้นที่มีความยาวต่างกัน<...>งานนี้ค่อนข้างง่าย ในสถานการณ์ควบคุม เมื่อกลุ่มไม่ได้กดดันให้บุคคลเลือกไม่ถูกต้อง 95% ของผู้เข้าร่วมพบบรรทัดที่เหมือนกัน 12 บรรทัดอย่างถูกต้อง แต่สำหรับผู้เข้าร่วมในกลุ่มทดลอง สถานการณ์เปลี่ยนไป: พวกเขาต้องเผชิญกับผลลัพธ์ของ ข้อตกลงทางสังคมที่ขัดแย้งกับสายตาของตนเอง ก่อนที่ผู้ถูกทดลองจะตัดสินด้วยตนเอง พวกเขาได้ยินนักเรียนอีกห้าคน (จริงๆ แล้วเป็นผู้ช่วยของผู้ทดลอง) เห็นด้วยอย่างเป็นเอกฉันท์กับคำตอบที่ผิดอย่างเห็นได้ชัด ผู้ที่ถูกหลอกยึดความคิดเห็นของตัวเองและตอบถูกหรือไปกับฝูงชน?<...>มีผู้เข้าร่วมเพียง 25% เท่านั้นที่ไม่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดที่ชัดเจนของกลุ่มและตอบเพียงคำตอบที่ถูกต้องเท่านั้น ส่วนอีก 75% โต้ตอบตรงกันข้ามกับความรู้สึกของตนเองและเลื่อนไปตามความคิดเห็นของกลุ่มไปบ้าง แม้ว่าไม่มีผู้เข้าร่วมคนใดเห็นด้วยกับคำตอบทั้งหมดของกลุ่ม แต่มีผู้เข้าร่วมคนหนึ่งที่ให้ความคิดเห็นของกลุ่ม 11 จาก 12 ครั้ง<...>ผู้เข้าร่วมที่เลื่อนความคิดเห็นของกลุ่ม 11 จาก 12 ครั้ง (มากกว่าคนอื่นๆ) ระบุในภายหลังว่าเขาลังเลเพราะเห็นความมั่นใจของสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ เขาบอกว่าเขาเชื่ออย่างแท้จริงว่าคนอื่นๆ ถูกต้องและคิดว่าเขาเพียงคนเดียวที่เป็นเหยื่อของ "ภาพลวงตา" บางประเภท การวิจัยของ Asch แสดงให้เห็นว่าเมื่อต้องเผชิญกับความคิดเห็นของกลุ่มที่รุนแรง บางครั้งผู้คนก็เห็นด้วยแม้ว่าพวกเขาจะคิดว่าคนอื่นอาจผิดก็ตาม นอกจากนี้บางครั้งพวกเขายังเชื่อว่าคนอื่นพูดถูกและสงสัยในความรู้สึกของตนเองหากสมาชิกในกลุ่มดูมั่นใจเพียงพอ คำถามและภารกิจ: 1) Solomon Asch ศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาใดที่อธิบายไว้ในย่อหน้านี้? 2) จากความรู้ของคุณในย่อหน้าก่อนหน้า ให้พิจารณาว่ากลุ่มนักเรียนที่ Asch รวมกลุ่มเป็นกลุ่มประเภทใดที่สามารถจัดประเภทได้ 3) ข้อความอธิบายการทดลองกี่ขั้นตอน? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไรในแง่ของเงื่อนไขและผลลัพธ์? 4) ผู้เข้าร่วมในการทดลองมีการกระจายอย่างไรขึ้นอยู่กับการได้รับอิทธิพลของกลุ่ม สามารถสรุปผลอะไรได้จากการทดลอง? 5) Asch ทำการทดลองกับนักเรียนที่ไม่คุ้นเคยซึ่งพบกันระหว่างการทดลองสั้นๆ จากประสบการณ์ของคุณเอง ให้ยกตัวอย่างอิทธิพลต่อบุคลิกภาพของกลุ่มที่ใกล้ชิดซึ่ง ทัศนคติที่ดีสมาชิกและมีความเห็นเป็นกลุ่ม ตอบคำถามข้างต้น ขอบคุณล่วงหน้า :)

จาก แขก >>

ทำงานกับเอกสาร

จากหนังสือของนักสังคมวิทยารัสเซียผู้ก่อตั้งโรงเรียนสังคมวิทยารัสเซียและอเมริกัน P. A. Sorokin "Man. อารยธรรม. สังคม".

ถ้าสถานะทางเศรษฐกิจของสมาชิกในสังคมใดสังคมหนึ่งไม่เหมือนกัน ถ้าในนั้นมีทั้งมีและไม่มี สังคมนั้นก็จะมีลักษณะเป็นการแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ ไม่ว่าจะจัดแบบคอมมิวนิสต์หรือแบบคอมมิวนิสต์ก็ตาม หลักการทุนนิยม ไม่ว่าจะถูกกำหนดตามรัฐธรรมนูญว่าเป็น “สังคมแห่งความเท่าเทียมกัน” หรือไม่ก็ตาม ไม่มีป้ายกำกับ ป้าย หรือข้อความปากเปล่าใดที่สามารถเปลี่ยนแปลงหรือบดบังความเป็นจริงของความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ ซึ่งแสดงออกมาในความแตกต่างในด้านรายได้ มาตรฐานการครองชีพ และการดำรงอยู่ของกลุ่มคนรวยและคนจนของประชากร หากภายในกลุ่มมีตำแหน่งที่แตกต่างกันตามลำดับชั้นในแง่ของอำนาจและศักดิ์ศรี ตำแหน่งและเกียรติยศ หากมีผู้จัดการและอยู่ภายใต้การปกครอง โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไข (พระมหากษัตริย์ ข้าราชการ เจ้านาย เจ้านาย) นั่นหมายความว่ากลุ่มดังกล่าวมีความแตกต่างทางการเมือง ว่าสิ่งใดก็ตามที่ประกาศไว้ในรัฐธรรมนูญหรือประกาศ หากสมาชิกในสังคมถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ตามประเภทกิจกรรม อาชีพ และอาชีพบางอาชีพถือว่ามีเกียรติมากกว่ากลุ่มอาชีพอื่นๆ และหากสมาชิกในกลุ่มวิชาชีพเฉพาะถูกแบ่งออกเป็นผู้จัดการระดับและผู้ใต้บังคับบัญชาต่างๆ แล้ว กลุ่มที่สร้างความแตกต่างอย่างมืออาชีพ โดยไม่คำนึงว่าเจ้านายจะได้รับเลือกหรือแต่งตั้ง ไม่ว่าตำแหน่งผู้นำของพวกเขาจะสืบทอดมาหรือเนื่องมาจากคุณสมบัติส่วนบุคคลก็ตาม

คำถามและงานสำหรับเอกสาร

1) เอกสารกล่าวถึงการแบ่งชั้นทางสังคมประเภทใด

3) เป็นไปได้ไหมที่จะกล่าวว่าความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมปรากฏอยู่ในสังคมประเภทต่างๆ ตามเอกสารนี้

4) ข้อความที่อ่านสามารถสรุปได้อะไรเพื่อทำความเข้าใจโครงสร้างของสังคมยุคใหม่?

1. ในสภาวะที่ทันสมัย สังคมเปิดขึ้นอยู่กับคุณว่าคุณจะดำรงตำแหน่งใดในสังคม คุณจะอยู่ในกลุ่มสังคมใด ด้วยความพยายามของคุณเอง คุณสามารถเปลี่ยนสถานการณ์นี้ ย้ายจากขั้นบันไดทางสังคมขั้นหนึ่งไปอีกขั้นหนึ่งได้
2. หากคุณไม่แยแสกับชะตากรรมของประเทศของคุณหากคุณกำลังพยายามจินตนาการถึงการพัฒนาในอนาคตของมัน สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าตำแหน่งและอารมณ์ของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่งคืออะไร อิทธิพลของมันต่ออะไร ชีวิตทางสังคมและการเมือง

1. เมื่อประเมินกิจกรรมของรัฐ ให้ดูว่าจะคำนึงถึงผลประโยชน์ของกลุ่มบางกลุ่มในนโยบายเศรษฐกิจและสังคมของตนหรือไม่ เช่น เมื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น การจัดตั้งหรือการยกเลิกภาษี คำจำกัดความ ความช่วยเหลือทางสังคมกลุ่มผู้มีรายได้น้อยของประชากร ฯลฯ

เอกสาร

จากหนังสือของนักสังคมวิทยารัสเซียผู้ก่อตั้งโรงเรียนสังคมวิทยารัสเซียและอเมริกัน P. A. Sorokin "Man. อารยธรรม. สังคม".

ถ้าสถานะทางเศรษฐกิจของสมาชิกในสังคมใดสังคมหนึ่งไม่เหมือนกัน ถ้าในนั้นมีทั้งมีและไม่มี สังคมนั้นก็จะมีลักษณะเป็นการแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ ไม่ว่าจะจัดแบบคอมมิวนิสต์หรือแบบคอมมิวนิสต์ก็ตาม หลักการทุนนิยม ไม่ว่าจะถูกกำหนดตามรัฐธรรมนูญว่าเป็น “สังคมแห่งความเท่าเทียมกัน” หรือไม่ก็ตาม ไม่มีป้ายกำกับ ป้าย หรือข้อความด้วยวาจาที่สามารถเปลี่ยนแปลงหรือบดบังความเป็นจริงของความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ ซึ่งแสดงออกมาในความแตกต่างในด้านรายได้ มาตรฐานการครองชีพ ในการดำรงอยู่ของกลุ่มคนรวยและคนจนของประชากร หากภายในกลุ่มมีตำแหน่งที่แตกต่างกันตามลำดับชั้นในแง่ของอำนาจและบารมี ตำแหน่งและเกียรติยศ หากมีผู้จัดการและอยู่ภายใต้การปกครอง โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไข (พระมหากษัตริย์ ข้าราชการ เจ้านาย เจ้านาย) นั่นหมายความว่ากลุ่มดังกล่าวมีความเป็นทางการเมือง ทำให้แตกต่าง * ว่าสิ่งใดก็ตามที่ประกาศไว้ในรัฐธรรมนูญหรือประกาศ หากสมาชิกในสังคมถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ตามประเภทกิจกรรม อาชีพ และอาชีพบางอาชีพถือว่ามีเกียรติมากกว่ากลุ่มอาชีพอื่นๆ และหากสมาชิกในกลุ่มวิชาชีพเฉพาะถูกแบ่งออกเป็นผู้จัดการระดับและผู้ใต้บังคับบัญชาต่างๆ แล้ว กลุ่มที่สร้างความแตกต่างอย่างมืออาชีพ โดยไม่คำนึงว่าเจ้านายจะได้รับเลือกหรือแต่งตั้ง ไม่ว่าตำแหน่งผู้นำของพวกเขาจะสืบทอดมาหรือเนื่องมาจากคุณสมบัติส่วนบุคคลก็ตาม

คำถามและงานสำหรับเอกสาร

1. เอกสารกล่าวถึงการแบ่งชั้นทางสังคมประเภทใด
2. ผู้เขียนระบุว่าอะไรบ่งบอกถึงความแตกต่างทางเศรษฐกิจ การเมือง และวิชาชีพของสังคม?
3. จากเอกสารดังกล่าว เป็นไปได้ไหมที่จะกล่าวว่าความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมปรากฏอยู่ในสังคมประเภทต่างๆ
4. คุณสามารถสรุปอะไรได้จากข้อความที่คุณอ่านเพื่อทำความเข้าใจโครงสร้างทางสังคมของสังคมยุคใหม่

คำถามทดสอบตัวเอง

1. อะไรทำให้เกิดการดำรงอยู่ของกลุ่มสังคมในสังคม?
2. กลุ่มสังคมใดที่มีอยู่ในยุคปัจจุบัน? สังคมรัสเซีย? อะไรคือพื้นฐานวัตถุประสงค์สำหรับการเกิดขึ้นและการดำรงอยู่ของพวกเขา?
3. รูปแบบการเป็นเจ้าของที่หลากหลายและความสัมพันธ์ทางการตลาดส่งผลต่อโครงสร้างทางสังคมของสังคมอย่างไร?
4. คุณคิดว่าใครคือชนชั้นกลางในรัสเซีย
5. มีมุมมองอย่างไรเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่จะบรรลุความเสมอภาคและความยุติธรรมในสังคมที่มีความแตกต่างทางสังคม?
6. แนวคิดของ “การเคลื่อนไหวทางสังคม” หมายถึงอะไร? มีกี่ประเภท?
7. ยกตัวอย่างการเคลื่อนไหวทางสังคมจากช่วงเวลาต่างๆ ของโลกและประวัติศาสตร์ภายในประเทศ
8. ตั้งชื่อช่องทางการเคลื่อนไหวทางสังคมที่คุณรู้จัก คุณคิดว่าสิ่งไหนมีบทบาทสำคัญในสังคมยุคใหม่ เพราะเหตุใด
9. ขยายเป็น ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงผลประโยชน์ทางสังคมของกลุ่มต่างๆ ในสังคม กลุ่มเหล่านี้ดำเนินการเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของพวกเขาอย่างไร?
10. ความสำคัญเชิงปฏิบัติของความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมของสังคมคืออะไร?

งาน

1. สถาบันประชาธิปไตยแห่งชาติของสหรัฐอเมริกาได้เผยแพร่คู่มือระเบียบวิธี "ทำอย่างไรจึงจะชนะการเลือกตั้ง" ขอแนะนำให้คุณเริ่มต้นการวางแผนแคมเปญโดยการตรวจสอบโครงสร้างทางสังคมของเขตเลือกตั้งของคุณ คุณคิดว่าอะไรคือสาเหตุของคำแนะนำที่เป็นประโยชน์นี้ ข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับสถานการณ์ของกลุ่มสังคมต่างๆ ในเขต จะส่งผลต่อการรณรงค์หาเสียงได้อย่างไร?
2. อธิบายตัวเองและสมาชิกในครอบครัวของคุณในฐานะตัวแทนของโครงสร้างทางสังคมของสังคม โดยเลือกเกณฑ์ต่างๆ สำหรับการแบ่งชั้นทางสังคม
3. อดีตคนงานเริ่มต้นธุรกิจของตนเองและกลายเป็นผู้ประกอบการ ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นปรากฏการณ์ทางสังคมใด
4. อะไรคือสาเหตุของการนัดหยุดงานของคนงานเหมือง ครู และกลุ่มวิชาชีพอื่นๆ? ในการกำหนดคำตอบ ให้อาศัยแนวคิดที่เกี่ยวข้องของหัวข้อนั้น ใช้สื่อจากหนังสือพิมพ์และสื่ออื่นๆ

ความคิดของคนฉลาด

“ความเท่าเทียมกันอาจเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่ไม่มีอำนาจใดในโลกที่จะทำให้มันเป็นความจริงได้”

O. de Balzac (1799-1850) นักเขียนชาวฝรั่งเศส