กิจกรรมอันเป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่ของมนุษย์ กิจกรรมที่เป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่ของสังคม
- บุคคลไม่สามารถทำอะไรได้เลยในชีวิตของเขา?
- มีกิจกรรมนอกจิตสำนึกและจิตสำนึกนอกกิจกรรมหรือไม่?
กิจกรรมของมนุษย์: ลักษณะสำคัญ
กิจกรรม- นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกซึ่งมีต่อมนุษย์เท่านั้น ในขณะที่คนเรามีชีวิตอยู่ เขามักจะทำอะไรบางอย่าง ยุ่งกับบางสิ่งบางอย่างอยู่ตลอดเวลา
ในกระบวนการของกิจกรรม บุคคลเรียนรู้เกี่ยวกับโลก สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของตนเอง (อาหาร เสื้อผ้า ที่อยู่อาศัย ฯลฯ) สนองความต้องการทางจิตวิญญาณของเขา (เช่น โดยการทำวิทยาศาสตร์ วรรณกรรม ดนตรี ภาพวาด) และยังมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง (เสริมสร้างเจตจำนง อุปนิสัย พัฒนาความสามารถของคุณ)
ในระหว่าง กิจกรรมของมนุษย์มีการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงของโลกเพื่อประโยชน์ของผู้คนการสร้างสิ่งที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ
กิจกรรมของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะด้วยคุณลักษณะต่างๆ เช่น จิตสำนึก ผลผลิต การเปลี่ยนแปลง และลักษณะทางสังคม สิ่งเหล่านี้เป็นคุณลักษณะที่แยกแยะกิจกรรมของมนุษย์ออกจากพฤติกรรมของสัตว์อย่างชัดเจน ให้เราอธิบายความแตกต่างเหล่านี้โดยย่อ
ประการแรก กิจกรรมของมนุษย์ต้องมีสติ บุคคลตั้งเป้าหมายของกิจกรรมของเขาอย่างมีสติและคาดการณ์ผลลัพธ์ ประการที่สอง กิจกรรมมีประสิทธิผล มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เป็นผลิตภัณฑ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่มนุษย์สร้างขึ้นและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโดยมนุษย์ ในเรื่องนี้พวกเขายังพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะเครื่องมือของกิจกรรมเนื่องจากบุคคลจะสร้างและใช้เครื่องมือเพื่อดำเนินการดังกล่าว ประการที่สาม กิจกรรมคือการเปลี่ยนแปลงโดยธรรมชาติ: ในระหว่างกิจกรรม บุคคลจะเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเขาและตัวเขาเอง - ความสามารถ นิสัย คุณสมบัติส่วนบุคคล ประการที่สี่กิจกรรมของมนุษย์เผยให้เห็นลักษณะทางสังคมเนื่องจากในกระบวนการของกิจกรรมบุคคลจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับผู้อื่นตามกฎ
กิจกรรมของมนุษย์ดำเนินไปเพื่อตอบสนองความต้องการของเขา
ความต้องการ- นี่คือความต้องการที่บุคคลมีประสบการณ์และตระหนักในสิ่งที่จำเป็นในการรักษาร่างกายและพัฒนาบุคลิกภาพของเขา
ใน วิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีการใช้การจำแนกประเภทความต้องการต่างๆ ในตัวมาก ปริทัศน์สามารถรวมกันเป็นสามกลุ่ม
ความต้องการตามธรรมชาติ. ในอีกทางหนึ่งพวกเขาสามารถเรียกได้ว่ามีมา แต่กำเนิด, ทางชีวภาพ, สรีรวิทยา, อินทรีย์, โดยธรรมชาติ สิ่งเหล่านี้เป็นความต้องการของผู้คนสำหรับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ การพัฒนา และการสืบพันธุ์ ความต้องการตามธรรมชาติของมนุษย์ ได้แก่ อาหาร อากาศ น้ำ ที่อยู่อาศัย เครื่องนุ่งห่ม การนอนหลับ การพักผ่อน ฯลฯ
ความต้องการทางสังคม. สิ่งเหล่านี้ถูกกำหนดโดยการเป็นสมาชิกของบุคคลในสังคม ความต้องการทางสังคมถือเป็นความต้องการของมนุษย์ กิจกรรมแรงงาน, การสร้าง, ความคิดสร้างสรรค์, กิจกรรมทางสังคม, การสื่อสารกับผู้อื่น, การยอมรับ, ความสำเร็จ, เช่น ในทุกสิ่งที่เป็นผลผลิตของชีวิตทางสังคม
ความต้องการในอุดมคติ. พวกเขาจะเรียกว่าจิตวิญญาณหรือวัฒนธรรม สิ่งเหล่านี้เป็นความต้องการของผู้คนสำหรับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาจิตวิญญาณของพวกเขา อุดมคติรวมถึงความต้องการในการแสดงออก การสร้างและพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรม ความจำเป็นที่บุคคลจะเข้าใจโลกรอบตัวและตำแหน่งของเขาในนั้น ความหมายของการดำรงอยู่ของเขา
ความต้องการทางสังคมตามธรรมชาติและความต้องการของมนุษย์ในอุดมคตินั้นเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นการสนองความต้องการทางชีวภาพจึงได้รับแง่มุมทางสังคมมากมายในตัวบุคคล ตัวอย่างเช่น เมื่อสนองความหิว ผู้คนจะใส่ใจกับความสวยงามของโต๊ะ ความหลากหลายของอาหาร ความสะอาดและความสวยงามของอาหาร การพบปะเพื่อนฝูงที่น่ารื่นรมย์ ฯลฯ
28. กิจกรรมอันเป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่ของบุคคลและสังคม ความสามัคคีของกิจกรรมและความสัมพันธ์ทางสังคม
ประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นพยานว่าทุกสิ่งในตัวบุคคลในตัวเขานั้นเป็นผลมาจากกิจกรรมส่วนบุคคลของเขาในด้านหนึ่งและกิจกรรมของคนรุ่นก่อน ๆ สังคมโดยรวมในอีกด้านหนึ่ง ปราศจากการเปลี่ยนแปลงเชิงรุกของสิ่งแวดล้อมและ โลกภายในบุคคลไม่สามารถดำรงอยู่หรือพัฒนาเป็นหัวข้อของการเปลี่ยนแปลงได้ ในความหมายกว้างๆ แนวคิดของ “กิจกรรม” หมายถึง กระบวนการของวิชาสังคมที่สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำรงอยู่และการพัฒนา เปลี่ยนแปลงโลกโดยรอบและตัวมันเองตามความต้องการและเป้าหมาย
บุคคลจะมีบทบาทอย่างแข็งขันโดยทำหน้าที่เป็นปฏิสัมพันธ์ทั้งกับโลกโดยรอบและกับผู้อื่น เป็นเรื่องของการตระหนักว่าตัวเองเป็นสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติในระดับคุณภาพที่แตกต่างกัน - ระดับสังคมขององค์กรของการเป็น ในเรื่องนี้ กิจกรรมทำหน้าที่เป็นวิธีการหนึ่งในการทำให้ความต้องการส่วนบุคคลและสังคมเป็นจริง โดยแสดงถึงขอบเขตความคิดริเริ่มของบุคคลอย่างเต็มรูปแบบ และสร้างพื้นฐานของความสัมพันธ์ทุกรูปแบบของเขากับความเป็นจริงโดยรอบ ตัวเขาเองและหัวข้ออื่น ๆ ของกิจกรรม
มนุษย์ยังรักษาการดำรงอยู่ทางชีวภาพของตนไว้โดยใช้พลังทางสรีรวิทยา วิธีการ และหน้าที่เป็นรูปแบบหลักของกิจกรรมชีวิต ตัวอย่างเช่น การเคลื่อนไหวทางกายภาพของร่างกายในอวกาศ การสร้างองค์ประกอบของวัสดุและพลังงานตามปกติของร่างกาย ปฏิกิริยาทางจิตต่ออิทธิพลภายในและภายนอก ฯลฯ กิจกรรมทุกรูปแบบเหล่านี้เป็นกระบวนการชีวิตต่อเนื่องที่เกิดขึ้นควบคู่ไปกับกิจกรรมของมนุษย์ที่ดำเนินการในเวลานี้ และในด้านหนึ่งคือเงื่อนไขของกิจกรรมนี้ และอีกด้านหนึ่งคือองค์ประกอบของกิจกรรม
เนื่องจากเป็นรูปแบบพิเศษของกิจกรรมในชีวิตของแต่ละบุคคล กิจกรรมจึงแตกต่างจากกิจกรรมในลักษณะพื้นฐานที่แตกต่างกันหลายประการ กิจกรรมชีวิตรูปแบบเฉพาะจะได้รับคุณภาพของกิจกรรมก็ต่อเมื่อมันกลายเป็นอิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายและมีสติต่อวัตถุเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอนโดยมีวัตถุประสงค์ที่แน่นอน
กิจกรรมเป็นกิจกรรมการปรับตัว ในระหว่างนั้นด้วยการประมวลผลองค์ประกอบของธรรมชาติ บุคคลจะสร้างและสร้างสิ่งที่เรียกว่าธรรมชาติที่สอง ซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยเทียม หรือโลกมนุษย์ขึ้นมาใหม่อย่างต่อเนื่อง ดังนั้นเขาจึงตระหนักถึงศักยภาพตามธรรมชาติและสาระสำคัญทั่วไปของเขา
ลักษณะเชิงคุณภาพที่สำคัญที่สุดของความสัมพันธ์ที่แข็งขันของบุคคลกับโลกคือความเป็นกลางและจุดมุ่งหมาย กิจกรรมมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณภาพของความเป็นกลางในแง่ที่ว่ามันเป็นตัวแทนบางอย่าง กระบวนการทางกายภาพเกิดขึ้นตามกฎของธรรมชาติ ซึ่งบุคคล วัตถุประสงค์ของกิจกรรม วิธีการของกิจกรรมหรือเครื่องมือ และวัตถุประสงค์ ไม่ว่าจะเป็นวัตถุหรืออุดมคติ ผลของกิจกรรมนี้เข้าร่วม
คำจำกัดความของแรงงานมุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่ามันเป็นกิจกรรมที่มีเครื่องมือมีสติมีจุดมุ่งหมายและจำเป็นต่อสังคมเพื่อสร้างคุณค่าและเงื่อนไขทางวัตถุและจิตวิญญาณที่รับประกันความพึงพอใจของความต้องการส่วนบุคคลและสังคม. ในการเชื่อมต่อกับคุณสมบัติของแรงงานในฐานะกิจกรรมที่จำเป็นทางสังคม เป็นที่ชัดเจนว่าไม่ใช่ทุกกิจกรรมที่สามารถเรียกว่าแรงงานได้ การจะนิยามกระบวนการใดๆ ว่าเป็นแรงงาน จะต้องรวมอยู่ในระบบการแบ่งงานทางสังคม ผลลัพธ์จะต้องเป็นผลประโยชน์ทางวัตถุหรือทางจิตวิญญาณ ผลประโยชน์บางอย่าง สิ่งสำคัญที่สุดของการทำงานคือการสร้างสรรค์ "การเผาผลาญ" ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ ไม่ใช่การทำลายล้าง แรงงานคือ "กิจกรรมสร้างสรรค์เชิงบวก" เสมอ
ในกิจกรรมบุคคลมุ่งมั่นที่จะบรรลุผลสูงสุดซึ่งในที่สุดจะรับประกันการพัฒนาของสังคม จากการมีปฏิสัมพันธ์ระยะยาวกับวัตถุของโลกโดยรอบ บุคคลจะได้รับโอกาสในการเปรียบเทียบและค้นพบการวัดของสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการวัดสายพันธุ์ของเขาเอง นี่หมายถึงการดำเนินการตามมาตรฐานใดๆ ก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงขนาดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า และนี่คือจุดที่ความครอบคลุมของกิจกรรมของมนุษย์เกิดขึ้นจริง
วงจรทั้งหมดของกิจกรรมของมนุษย์ เริ่มต้นด้วยการตระหนักถึงความต้องการและจบลงด้วยความพึงพอใจในผลลัพธ์ที่ได้รับ ในด้านหนึ่งนำไปสู่ความต้องการที่เพิ่มขึ้น และอีกด้านหนึ่ง ไปสู่การพัฒนาความสามารถ ความรู้ และ ทักษะของวิชานั้นเอง สู่การทำให้กิจกรรมของมนุษย์เป็นสากลและเสรีภาพของมัน
ความคิดสร้างสรรค์เป็นคุณสมบัติเฉพาะของกิจกรรม ซึ่งแสดงออกถึงการเปิดเผยพลังและความสามารถที่สำคัญของบุคคลอย่างเสรี ไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้นอกจากความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคล กิจกรรมสมัครเล่นเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมที่กำกับตนเองของผู้คน ระดับของการเปิดเผยตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของศักยภาพที่มีอยู่ในตัวบุคคล พลังงานสำคัญของความสามารถ ทักษะและความสามารถของเขา โดยไม่คำนึงถึงขนาดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า
วัฒนธรรมซึ่งผลิตซ้ำในรูปแบบอุดมคติและวัตถุนั้นก่อให้เกิดเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมของมนุษย์ โดยมุ่งไปสู่การผลิตและการบริโภคคุณค่าที่สำคัญทางสังคม ดังนั้นผลประโยชน์ของแต่ละบุคคลจึงปรากฏในกิจกรรมตามแนวทางและเป้าหมายด้านคุณค่าของเขา เนื้อหาคุณค่าของความสนใจกระตุ้นให้บุคคลดำเนินการโดยพิจารณาจากระดับวัฒนธรรมของสังคม
ดังนั้น กิจกรรมจึงเป็นวิถีการดำรงอยู่ของบุคคลและสังคม ซึ่งแสดงออกมาเป็นกระบวนการในการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบ รวมถึงตัวบุคคลด้วย ความเฉพาะเจาะจงของกิจกรรมของมนุษย์คือกิจกรรมการปรับตัวที่มีจุดมุ่งหมายของบุคคล ซึ่งเป็นหนทางในการตระหนักถึงความต้องการของเขา (ทั้งทางวัตถุและจิตวิญญาณ)
มนุษยชาติมีความโดดเด่นด้วยความสามารถในการดำเนินการเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง โดยสร้างผลประโยชน์ในวงกว้างและครอบคลุม สิ่งนี้ทำให้ชีวิตของเราสะดวกสบาย
กิจกรรมที่เป็นวิถีการดำรงอยู่ของผู้คนเป็นตัวกำหนดความเป็นอยู่ที่ดีของแต่ละคนและสังคมโดยรวม พฤติกรรมนี้ช่วยให้เราสามารถเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเราได้ กระบวนการนี้คืออะไร รวมถึงสิ่งที่มีส่วนช่วยในกิจกรรมของมนุษย์ จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาในรายละเอียดเพิ่มเติม
แนวคิดทั่วไป
กิจกรรมของมนุษย์เป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์กับโลกที่ล้อมรอบเรา กระบวนการนี้เปิดโอกาสให้ผู้คนเข้าใจโลก และบนพื้นฐานของข้อมูลภายนอก พวกเขาสร้างแบบจำลองพฤติกรรมของตนเอง การผสมผสานคุณสมบัติเหล่านี้เข้าด้วยกันส่งผลให้มนุษยชาติสามารถเปลี่ยนแปลงโลกได้
ต้องขอบคุณกิจกรรมที่ทำให้เราสามารถตอบสนองความต้องการด้านวัตถุ (อาหาร ที่อยู่อาศัย เสื้อผ้า ฯลฯ) รวมทั้งพัฒนาฝ่ายวิญญาณด้วย กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับศิลปะ วิทยาศาสตร์ ฯลฯ
นอกจากนี้ กิจกรรมของมนุษย์ยังมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง การปรับปรุงบุคลิกภาพอีกด้วย การเสริมสร้างจิตตานุภาพ การพัฒนาลักษณะนิสัยหรือความสามารถบางอย่างจะเกิดผลในอนาคต
คุณสมบัติที่โดดเด่น
กิจกรรมเป็นโอกาสในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกเพื่อให้เรารู้สึกสบายใจในการใช้ชีวิตในสภาพที่เหมาะสม เพื่อประโยชน์ของผู้คน ผลประโยชน์ใหม่ๆ ถูกสร้างขึ้นทุกปีอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนในธรรมชาติ
กิจกรรมของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะด้วยลักษณะทางสังคมและการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนประสิทธิภาพการทำงานและจิตสำนึก สิ่งนี้ทำให้เราแตกต่างจากพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตอื่นภายใต้กรอบที่กำหนดโดยธรรมชาติ
เราตั้งเป้าหมายอย่างมีสติ ซึ่งช่วยให้เราสามารถคาดการณ์ผลลัพธ์สุดท้ายได้ พฤติกรรมของเรานำไปสู่การได้รับสินค้าและสิทธิประโยชน์ ในการทำเช่นนี้บุคคลจะใช้เครื่องมือต่างๆ ลักษณะการเปลี่ยนแปลงของงานของบุคคลทำให้เขาสามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองและความเป็นจริงโดยรอบได้ ธรรมชาติของกิจกรรมทางสังคมปรากฏให้เห็นในความสามารถในการติดต่อและร่วมมือกันเพื่อสร้างผลประโยชน์ร่วมกันสำหรับทุกคน
ความต้องการของมนุษย์
การสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการดำรงอยู่บุคคลย่อมสนองความต้องการของตน ผู้คนสัมผัสและตระหนักถึงความต้องการเงื่อนไขบางประการที่สร้างขึ้นเพื่อรักษาชีวิตตลอดจนการพัฒนาส่วนบุคคล
ความต้องการส่วนใหญ่มักแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม นี่เป็นความต้องการทางธรรมชาติ สังคม และอุดมคติสำหรับบุคคลในการสร้างเงื่อนไขเฉพาะสำหรับการดำรงอยู่ของเขา
ความต้องการตามธรรมชาตินั้นธรรมชาติมอบให้เรา เราเกิดมาพร้อมกับพวกมัน ดังนั้นพวกมันจึงเป็นสิ่งมีชีวิต (หรือทางสรีรวิทยา) รวมถึงความต้องการทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับชีวิตและการสืบพันธุ์: อาหาร ที่พักอาศัย น้ำ การนอนหลับ ฯลฯ
ความต้องการทางสังคมรวมถึงความต้องการที่เกี่ยวข้องกับการทำงานและการสื่อสาร ผู้คนต้องการความสำเร็จและการยอมรับจากผู้อื่น
ระดับสูงสุดคือความต้องการทางวัฒนธรรม สิ่งนี้ทำให้บุคคลสามารถพัฒนาความสามารถทางจิตวิญญาณพรสวรรค์และเข้าใจโลกรอบตัวเขาได้
ความสัมพันธ์ระหว่างความต้องการ
เมื่อศึกษากิจกรรมที่เป็นวิถีชีวิตของมนุษย์ ควรให้ความสนใจกับปฏิสัมพันธ์ของความต้องการ ทั้งสามหมวดหมู่ที่กล่าวถึงข้างต้นมีความเชื่อมโยงถึงกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อสนองความต้องการอาหารของเขา บุคคลจะดูแลอาหารที่หลากหลาย ความสวยงามของโต๊ะ ความสวยงามและความสะอาดของมีด การพบปะสังสรรค์ที่ดี ฯลฯ
คุณสมบัติ ธรรมชาติของมนุษย์เป็นสภาวะที่หาได้ยากมากในการตอบสนองความต้องการของตนโดยสมบูรณ์ หากความต้องการอันหนึ่งได้รับการสนองความต้องการ อีกอันหนึ่งก็จะปรากฏขึ้นเพื่อดึงดูดความสนใจของเขาและบังคับให้เขามุ่งความพยายามไปยังพื้นที่เฉพาะ
นอกจากนี้ความต้องการก็มีลำดับชั้นของตัวเอง จนกว่าธรรมชาติจะได้รับความพึงพอใจ พวกเขาจะไม่ใส่ใจกับความต้องการทางสังคมและวัฒนธรรมของตน เพื่อพัฒนาฝ่ายวิญญาณ คุณต้องมีความต้องการด้านอาหาร การสื่อสาร ฯลฯ อย่างเพียงพอ
โครงสร้าง
โดยศึกษาว่าพื้นฐานใดบ้างที่ถูกกำหนดระหว่างเรา การพัฒนาเชิงวิวัฒนาการเราต้องไม่ละสายตาจากโครงสร้างของกระบวนการนี้ การกระทำทั้งหมดของเราถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายบุคคลนั้นใช้วิธีการบางอย่าง สิ่งนี้ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการ
เป้าหมายคือการตระหนักถึงผลที่ตามมาที่กองกำลังมนุษย์ถูกควบคุม ประการแรก โครงร่างทางจิตของผลิตภัณฑ์หรือผลลัพธ์ในอนาคตจะเกิดขึ้น ต่อไปคน ๆ หนึ่งคิดว่าอะไรจะช่วยให้เขาบรรลุเป้าหมายที่ต้องการได้
เมื่อใช้เครื่องมือที่จำเป็นเมื่อได้รับความรู้และทักษะบางอย่างแล้วบุคคลก็จะได้รับผลลัพธ์ สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นได้ทั้งผลประโยชน์ทางวัตถุและทางจิตวิญญาณ นี่คือสิ่งที่บุคคลต้องการอย่างมีสติ
กิจกรรมหลัก
กิจกรรมที่เป็นวิถีการดำรงอยู่ของบุคคลและสังคมนั้นมีทิศทางหลักหลายประการ จำแนกตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ประการแรก กระบวนการสร้างอาจเป็นได้ทั้งการปฏิบัติจริงหรือทางจิตวิญญาณ ขึ้นอยู่กับทัศนคติของเราต่อโลกที่อยู่รอบตัวเรา
เมื่อจิตสำนึกของบุคคลเปลี่ยนไป เรากำลังพูดถึงกิจกรรมทางจิตวิญญาณ ด้วยการเปลี่ยนแปลงวัตถุทางวัตถุที่มีอยู่ในความเป็นจริงของเรา ผู้คนจึงลงมือปฏิบัติจริง
กิจกรรมอาจเป็นแบบก้าวหน้าหรือแบบโต้ตอบก็ได้ นี่เป็นเพราะประวัติศาสตร์และการพัฒนาบุคลิกภาพของสมาชิกแต่ละคนในสังคม นอกจากนี้ความพยายามของเรายังสามารถสร้างสรรค์หรือทำลายล้างได้
กิจกรรมอาจถูกกฎหมายหรือต้องห้าม เป็นที่ยอมรับหรือผิดศีลธรรม การก่อตัวของพันธุ์เหล่านี้ได้รับอิทธิพลจากบรรทัดฐานทางศีลธรรมขั้นพื้นฐานและคุณค่าทางวัฒนธรรมโดยทั่วไป
ขึ้นอยู่กับลักษณะทางสังคม งานสามารถแบ่งออกเป็นงานจำนวนมาก งานรวม หรืองานเดี่ยว อาจเป็นความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม สูตร ซ้ำซากจำเจ หรือสร้างสรรค์ ฯลฯ
แรงจูงใจ
แรงจูงใจในการทำกิจกรรมเป็นเหตุผลว่าทำไมบุคคลจึงหยิบยกเป้าหมายนี้หรือเป้าหมายนั้นหรือมีส่วนร่วมในงานบางอย่าง คำอธิบายนี้เองที่นำเราไปสู่การสร้างหรือการทำลายล้าง
แรงจูงใจคือแรงจูงใจ บางครั้งเหตุผลที่ต่างกันนำไปสู่การทำกิจกรรมประเภทเดียวกัน เช่น กลุ่มคนกำลังอ่านหนังสือ หนึ่งในนั้นทำเช่นนี้เพราะเขากระหายความรู้ใหม่ อีกคนอ่านเพื่อใช้เวลาของเขา เวลาว่าง. ตัวแทนคนที่สามของกลุ่มมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้เพื่อให้ได้รับการอนุมัติจากสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ
มันเกิดขึ้นที่แรงจูงใจเดียวกันนำไปสู่ กิจกรรมต่างๆ. ตัวอย่างเช่น ต้องการได้รับการยอมรับจากสังคม บุคคลสามารถแสดงความสามารถของเขาในด้านการผลิต กีฬา หรือ ทรงกลมทางสังคมเป็นต้น แรงจูงใจและเป้าหมายที่หลากหลายเป็นตัวกำหนดกิจกรรมโดยรวม
ความตระหนักในกิจกรรม
กิจกรรมที่เป็นวิถีการดำรงอยู่ของผู้คนเป็นกระบวนการที่มีสติ อย่างไรก็ตาม ระดับของความรู้นี้อาจแตกต่างกันไป แรงจูงใจเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของความสนใจ ความต้องการ และความเชื่อของบุคคล พวกเขาให้ความหมายกับการกระทำ
กระบวนการทำงานทั้งหมดของบุคคลเพื่อให้บรรลุเป้าหมายประกอบด้วยลำดับของการกระทำบางอย่าง พวกเขาเรียกว่าการกระทำ ตัวอย่างเช่น ในกระบวนการได้รับการศึกษา เราอ่านวรรณกรรมบางเรื่อง ฟังการบรรยายจากครู เขียนเนื้อหาที่นำเสนอ แก้ปัญหา และปฏิบัติตามคำแนะนำของครู
เมื่อมีการตั้งเป้าหมายและบุคคลจินตนาการถึงผลลัพธ์ของมัน และกำหนดลำดับของการดำเนินการโดยใช้วิธีการเฉพาะ สิ่งนี้เรียกว่ากิจกรรมที่มีสติ
อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง กระบวนการนี้อาจไปไกลกว่าเป้าหมายและแรงจูงใจ ความรู้สึกที่แข็งแกร่งอารมณ์สามารถมีอิทธิพลต่อการกระทำได้ ในกรณีนี้อาจขาดความตระหนักรู้ในเป้าหมาย สิ่งนี้ทำให้เกิดการกระทำหุนหันพลันแล่น กิจกรรมดังกล่าวเรียกว่ากิจกรรมที่มีสติต่ำ
การกระตุ้น
ในกระบวนการทำงานของบุคคลในทิศทางต่าง ๆ แรงจูงใจและการกระตุ้นกิจกรรมจะเกิดขึ้น หากแรงจูงใจเป็นเหตุให้เรากระทำการกระทำบางอย่าง การกระตุ้นก็เป็นรางวัล สิ่งนี้ทำให้กิจกรรมมีประสิทธิภาพ
แรงจูงใจและการกระตุ้นแสดงถึงกลยุทธ์ พวกเขาเสริมซึ่งกันและกัน ตัวอย่างเช่น องค์กรสามารถปรับปรุงสภาพการทำงานไปพร้อมๆ กันในขณะที่เพิ่มขึ้นได้ ค่าจ้าง. ความซับซ้อนให้ผลลัพธ์ที่ดี
แต่แรงจูงใจและแรงจูงใจก็สามารถขัดแย้งกันได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น ค่าจ้างเพิ่มขึ้น 5% แต่อัตราเงินเฟ้ออยู่ที่ 10% ผลผลิตลดลงด้วยเหตุนี้ กลไกแรงจูงใจต้องเพียงพอต่อกระบวนการกระตุ้น
เมื่อศึกษาว่ากิจกรรมใดที่เป็นวิถีชีวิตของมนุษย์คุณสามารถเข้าใจแก่นแท้ของแนวคิดนี้และเจาะลึกถึงคุณลักษณะต่างๆ ได้
สังคมมนุษย์แตกต่างจากสังคมอื่น การก่อตัวตามธรรมชาติความจริงที่ว่ามันมีรูปแบบการโต้ตอบที่เฉพาะเจาะจงกับโลกรอบข้างเหมือนกับกิจกรรมของมนุษย์
กิจกรรม– ประเภทของกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงดังกล่าว สภาพแวดล้อมภายนอกซึ่งส่งผลให้เกิดสิ่งใหม่ การกำหนดกิจกรรมผ่านความแปลกใหม่ของผลลัพธ์เกี่ยวข้องกับการเน้นความสามารถที่สอดคล้องกันของบุคคลในการสร้างคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณใหม่ ซึ่งเรียกกันทั่วไปว่า ความคิดสร้างสรรค์.
ในโครงสร้างของกิจกรรม จะมีการแยกแยะความแตกต่างระหว่างหัวเรื่อง (นักแสดงหรือกลุ่ม) การกระทำ วัตถุ (ผลลัพธ์) ของกิจกรรม ซึ่งกำหนดคุณภาพ รูปแบบ สถานะ ตลอดจนเงื่อนไขและวิธีการของกิจกรรมใหม่ กิจกรรมใดๆ ก็ตามย่อมมีแรงจูงใจที่แน่นอนเสมอ ซึ่งนำไปสู่การตัดสินใจที่จะกระทำการโดยมีวัตถุประสงค์ที่แน่นอนและในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง แรงจูงใจและกิจกรรมไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีค่านิยมและอัลกอริธึมกิจกรรมที่พัฒนาขึ้น
เป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะ กิจกรรมสามประเภท: ปฏิบัติได้จริง ความรู้ความเข้าใจ และคุณค่า ในทางปฏิบัติมักจะนำมารวมกันในแต่ละองก์
กิจกรรมของมนุษย์โดยพื้นฐานแล้วแตกต่างจากกิจกรรมของสัตว์
กิจกรรมของสัตว์ถูกกำหนดโดยการปรับตัว กฎทางชีววิทยาโดยเป้าหมายคือการปรับตัวให้เข้ากับเท่านั้น สภาพธรรมชาติ. การควบคุมความสัมพันธ์ของสัตว์กับสิ่งแวดล้อมอย่างรวดเร็วนั้นเกิดขึ้นบนพื้นฐานของสัญชาตญาณและปฏิกิริยาตอบสนอง
กิจกรรมของมนุษย์สันนิษฐานว่า ประการแรก ไม่เพียงแต่การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการเปลี่ยนแปลงของมันด้วย นี่เป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติ ประการที่สอง บุคคลนั้นกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมของเขาเอง โดยดำเนินการตั้งเป้าหมายอย่างอิสระ กิจกรรมของมนุษย์ไม่เพียงแต่สะดวกเท่านั้น แต่ยังมีวัตถุประสงค์อีกด้วย สิ่งนี้ทำให้ความสามารถของบุคคลนั้นเหนือกว่าประสบการณ์ ประการที่สามและนี่คือสิ่งสำคัญ กิจกรรมของมนุษย์สันนิษฐานว่ามีการกระทำที่ประหม่า ต่อต้านวัตถุและมีอิทธิพลต่อมัน
ความเด็ดเดี่ยวของกิจกรรมเป็นไปได้เพราะบุคคลมีจิตสำนึกที่ช่วยให้เขากำหนดเป้าหมายในรูปแบบของภาพลักษณ์ในอุดมคติซึ่งเป็นโครงการของผลลัพธ์ที่ต้องการ ดังนั้นกิจกรรมจึงมีรูปแบบที่ตรงกันข้ามสองรูปแบบ - การเปลี่ยนแปลงในอุดมคติและวัสดุของวัตถุ
กิจกรรมของมนุษย์มีหลายประเภท การแบ่งกิจกรรมที่ใช้บ่อยที่สุดคือ
1) ใช้งานได้จริงและ จิตวิญญาณกิจกรรมหรือ
2) มีประสิทธิผลและ เจริญพันธุ์กิจกรรม.
กิจกรรมเชิงปฏิบัติคือการเปลี่ยนแปลงโดยตรงที่สำคัญของธรรมชาติโดยรอบและความเป็นจริงทางสังคม รวมถึงตัวมนุษย์เองด้วย กิจกรรมภาคปฏิบัติแบ่งออกเป็นการผลิตทางวัตถุ (การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ) และการจัดองค์กรทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงของสังคม) กิจกรรมทางจิตวิญญาณแบ่งออกเป็น จิตวิญญาณ-การปฏิบัติ (ภาพสะท้อนของโลกในรูปแบบศิลปะ ตำนาน ศาสนา) จิตวิญญาณ-ทฤษฎี (ในรูปแบบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์) และคุณค่า (ในรูปแบบของอุดมการณ์และโลกทัศน์)
เป็นเรื่องปกติที่จะแยกการเล่น การสื่อสาร และการทำงานเป็นกิจกรรมพื้นฐานของมนุษย์ ข้อมูลเฉพาะ เกมเนื่องจากกิจกรรมประเภทหนึ่งคือกระบวนการกลายเป็นเป้าหมาย ไม่ใช่ผลลัพธ์ สื่อสารมันเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนความคิดและอารมณ์ ยิ่งไปกว่านั้น หากการแลกเปลี่ยนนี้รวมถึงการแลกเปลี่ยนวัตถุที่เป็นวัตถุ กิจกรรมดังกล่าวก็เป็นตัวแทน การสื่อสาร. งานถูกกำหนดให้เป็นกิจกรรมทางสังคมของบุคคล เช่น ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมของการดำรงอยู่ การรวมกันของกิจกรรมประเภทนี้ทำให้เกิดกิจกรรมประเภทอื่น ๆ เช่น การศึกษา การเปลี่ยนแปลงทางสังคม เป็นต้น
บันทึกบทเรียนสังคมศึกษา เกรด 10
จัดทำโดย Osmanova Lesya Petrovna
หัวข้อบทเรียน:กิจกรรมคือวิถีการดำรงอยู่ของผู้คน
เป้า:
- เกี่ยวกับการศึกษา:ให้แนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมของมนุษย์และความหลากหลายของมัน
- การพัฒนา:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ทางปัญญา เพื่อกระตุ้นการคิดของนักเรียน ความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระ และพัฒนาคำพูด
- เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังความรับผิดชอบ หน้าที่ และความเคารพต่อประชาชน
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน
การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
สาระสำคัญของโลกทัศน์คืออะไร?
เหตุใดโลกทัศน์จึงมักเรียกว่าแกนกลาง โลกฝ่ายวิญญาณบุคลิก?
วิทยาศาสตร์แยกแยะโลกทัศน์ประเภทใด แต่ละคนมีลักษณะอย่างไร?
แนวคิดเรื่อง “ศีลธรรม” และ “โลกทัศน์” มีอะไรที่เหมือนกัน? ความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร?
โลกทัศน์มีความสำคัญต่อกิจกรรมของมนุษย์อย่างไร?
สาม . การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม
งาน แต่ละกลุ่มสาธิตการปฏิบัติงานบางประเภท (การขุด การยิง การวาดภาพ การขว้างก้อนหิน การพูด การวางแผนบล็อก การตอกตะปู ฯลฯ )
- คุณทำอะไรลงไป?
- ทำไมคุณถึงทำเช่นนี้?
– เราจะอยู่โดยไม่ทำอะไรเลยได้ไหม?
– เรารู้ตัวไหมว่าเรากำลังทำอะไรอยู่?
– กิจกรรมของมนุษย์แตกต่างจาก “กิจกรรม” ของสัตว์หรือไม่?
– กิจกรรมมีอยู่ในสัตว์หรือไม่?
สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ภายนอกสิ่งนี้ก็แสดงออกมาใน กิจกรรมมอเตอร์. ปรับตัวเข้ากับ สิ่งแวดล้อมสัตว์สามารถใช้วัตถุธรรมชาติเป็นเครื่องมือได้ แต่มีเพียงกิจกรรมของมนุษย์เท่านั้นที่มีอยู่
กิจกรรม คือกิจกรรมรูปแบบหนึ่งที่มุ่งเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา
กิจกรรม – การรับรู้อย่างเด็ดเดี่ยวและการเปลี่ยนแปลงโดยบุคคล นอกโลกและตัวเขาเอง
โครงสร้าง กิจกรรม
งานที่ได้รับมอบหมาย: อธิบายองค์ประกอบโครงสร้างของกิจกรรมแต่ละอย่าง
งาน: แยกกันหรือใช้ข้อความจาก§ 5 อธิบายคุณลักษณะแต่ละอย่างของกิจกรรม
ด้วยความสามารถในการกระทำบุคคลจึงก้าวไปไกลกว่าความสามารถที่ธรรมชาติกำหนดไว้สำหรับเขาในฐานะ สายพันธุ์ทางชีวภาพ. เฉพาะในกระบวนการของกิจกรรมเท่านั้นที่บุคคลจะสร้างสิ่งที่ไม่ใช่การสร้างธรรมชาติ - วัฒนธรรม
– อะไรคือแรงจูงใจของกิจกรรมของมนุษย์?
แรงจูงใจหลักที่กระตุ้นให้บุคคลกระทำคือความปรารถนาที่จะสนองความต้องการของเขา
ภารกิจ: ระบุความต้องการที่คุณทราบ หลังจากอ่านข้อความหน้า 47 อธิบายความต้องการประเภทต่างๆ ที่ให้ไว้ในหนังสือเรียน เขียนมันออกมา
ความต้องการ - นี่คือความต้องการที่บุคคลมีประสบการณ์และตระหนักในสิ่งที่จำเป็นในการรักษาร่างกายและพัฒนาบุคลิกภาพของเขา
การมอบหมายงาน: กรอกตาราง:
กิจกรรม
แรงจูงใจของกิจกรรม
นักเรียนเขียนความต้องการของตนเอง ตัดสินใจว่าจะทำอะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย และแรงจูงใจของพวกเขาคืออะไร
ความต้องการได้รับการสนองโดยความดี
ดี - วัสดุหรือวัตถุไม่มีตัวตนบางอย่างที่ช่วยให้คุณกำจัดความรู้สึกขาดและแก้ไขปัญหาได้
ภารกิจ: ยกตัวอย่างประโยชน์ที่คุณรู้
ความต้องการของผู้คนโดยพื้นฐานแล้วจะคล้ายกัน แต่ชุดของสินค้าที่สนองความต้องการอย่างใดอย่างหนึ่งนั้นแตกต่างกัน มันถูกกำหนดโดยลักษณะของแต่ละบุคคลและโดยลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ทางสังคมที่เขาเข้ามา
งาน: เขียนความต้องการทั้งหมดของคุณและชุดสินค้าที่จะสนองความต้องการนี้
สิทธิประโยชน์ที่ออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการของฉัน
หน่วยพื้นฐานของกิจกรรมคือการกระทำ: กิจกรรมใดๆ ปรากฏต่อเราว่าเป็นลูกโซ่ของการกระทำ
นอกจากความต้องการแล้ว ความสนใจยังมีอิทธิพลสำคัญต่อกิจกรรมของมนุษย์อีกด้วย
ความสนใจ เป็นผลที่บุคคลหรือชุมชนเชื่อว่าจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง
– ผลประโยชน์มีอิทธิพลต่อปฏิสัมพันธ์ของผู้คนในสังคมอย่างไร?
หมวดหมู่คุณค่ามีความสำคัญต่อการศึกษากิจกรรมของมนุษย์
ค่า - นี่คือคุณสมบัติของปรากฏการณ์หรือวัตถุเฉพาะเพื่อตอบสนองความต้องการบางประการและสอดคล้องกับความสนใจบางประการ
– มีค่าอะไรบ้าง? (จิตวิญญาณและวัตถุ ส่วนบุคคลและส่วนรวม)
ระบบค่านิยมของบุคคลและสังคมประกอบด้วยแนวคิดเกี่ยวกับความดี ความดี ความชั่ว ความสุข ความหมายของชีวิต สุขภาพ และครอบครัว
ตามแนวคิดเหล่านี้เรากำหนดเป้าหมายกำหนดวิธีการบรรลุผลตามที่ต้องการนั่นคือเราดำเนินกิจกรรมต่างๆ
ครั้งที่สอง รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
1) กิจกรรมและการตั้งเป้าหมายเกี่ยวข้องกันอย่างไร?
2) เหตุใดในบรรดาสิ่งมีชีวิตทั้งหมด มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่สามารถทำกิจกรรมได้?
3) กิจกรรมในชีวิตมนุษย์และการพัฒนาสังคมมีความสำคัญอย่างไร?
4) อะไรเป็นแรงจูงใจให้บุคคลกระทำ?
5) ความต้องการหลักมีอะไรบ้าง?
6) สังคมมีอิทธิพลต่อชุดความต้องการของมนุษย์อย่างไร และจะตอบสนองความต้องการเหล่านั้นได้อย่างไร?
7) อะไรดี? ความต้องการและผลประโยชน์เกี่ยวข้องกันอย่างไร?
8) อะไรคือความแตกต่างระหว่างความสนใจและคุณค่า? บทบาทของพวกเขาในกิจกรรมของมนุษย์คืออะไร?
การบ้าน: § 5 เอกสารหน้า 53 คำถามและงานสำหรับเอกสาร 1-3 หน้า 54
