เปิดบทเรียนสุดท้ายเพื่อเตรียมการเกี่ยวกับการรู้หนังสือ การพัฒนาการสอน

โอลก้า เปอร์โควา
เชิงนามธรรม บทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการรู้หนังสือใน กลุ่มเตรียมการ

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ขั้นสุดท้าย

กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาหมายเลข 9

เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้ของเด็กๆ การรู้หนังสือพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงของคำ การแบ่งคำเป็นพยางค์ การเน้นเสียง การแสดงภาพกราฟิก โครงสร้างประโยค.

พัฒนาการ: พัฒนากล้ามเนื้อเล็กๆ ของนิ้วมือ การรับรู้สัทศาสตร์การคิด ความมีไหวพริบ ความเร็วปฏิกิริยา ความสามารถในการสื่อสารของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในโรงเรียนความรัก นิยายความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันเสริมคำตอบของสหายหากจำเป็น

งานเบื้องต้น.

ทำซ้ำแนวคิด "คำ", "เสนอ", การแบ่งคำเป็นพยางค์, เสียงพูด, รวมแนวคิดของคำพ้องความหมายและคำตรงข้าม (ความสามารถในการเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม, คำที่มีความหมายจิ๋ว, การเลือกคำคุณศัพท์

สภาพแวดล้อมการพัฒนา

ซองจดหมายพร้อมจดหมาย ดอกไม้เจ็ดดอก การ์ด - ไดอะแกรมและชิป สีที่ต่างกันเพื่อวิเคราะห์เสียงคำศัพท์ การ์ดพร้อมแผนภาพประโยค รูปภาพตัวละครในเทพนิยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ตรวจความพร้อม อาชีพ.

2. การทักทายแขก

3. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีการประชุมที่ผิดปกติกับคุณ ดูสิว่ามีแขกมาหาเรากี่คน ในไม่ช้าคุณจะไม่เป็นเด็กก่อนวัยเรียนอีกต่อไป แต่จะกลายเป็นนักเรียนที่แท้จริง คุณได้เรียนรู้มากคุณรู้และรู้มาก และแขกของเรามาดูว่าพวกคุณทุกคนพร้อมจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเดือนกันยายนนี้หรือไม่ และเมื่อเข้ามาแล้ว โรงเรียนอนุบาลวันนี้ฉันได้รับซองจดหมายแปลกๆ และบอกให้เปิดมันต่อหน้าคุณเท่านั้น

คุณคิดว่าอะไรอยู่ในนั้น? (ตัวเลือกคำตอบ)

นี่คือจดหมาย เราจะอ่านมันไหม? (ครูอ่านจดหมาย)

“สวัสดีเด็กก่อนวัยเรียนของเรา! เราหวังว่าคุณจะมาถึงโรงเรียนในวันที่ 1 กันยายน เส้นทางข้างหน้าคุณยาวไกลและเต็มไปด้วยความท้าทาย แต่คุณจะได้พบกับเพื่อนฝูงที่จะช่วยคุณรับมือกับความยากลำบากทั้งหมด เรากำลังส่งของขวัญของเรา - ดอกไม้เจ็ดดอกซึ่งช่วยให้เอาชนะอุปสรรคได้ง่ายขึ้น หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจทั้งหมดแล้ว คุณจะได้รับบางสิ่งบางอย่างโดยที่ไม่สามารถไปโรงเรียนได้ เราหวังว่าคุณจะมีการเดินทางที่ดีและเชื่อในโชคของคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนและครู”

- พวกพวกเขาต้องการเรา: เดินทางปลอดภัย!

มันจะง่ายขึ้น

ไปและไป

จะนำแน่นอน

เดินทางปลอดภัย

เพื่อสิ่งดีดีเช่นกัน

คุณพร้อมหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นก็ออกเดินทางกันเลย! หลับตาแล้วมาพูดเรื่องเวทย์มนตร์กันเถอะ คำ:

* การฝึกอบรม

เราสงบ เราสงบ

เราพูดจาไพเราะเสมอ

อย่างชัดเจนและสบายใจ

เราจำได้อย่างแน่นอน

สอนอยู่ที่อะไร. ชั้นเรียน.

4.กลีบดอกแรก อุ่นเครื่อง.

ตอบคำถาม.

คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? (จากคำพูด)

คำนี้ทำมาจากอะไร? (จากพยางค์)

พยางค์ทำมาจากอะไร? (จากเสียง). อันไหนสอง พวกเขาแบ่งกลุ่ม(สระและพยัญชนะ)

สระคืออะไร? (เครียดและไม่เครียด แสดงด้วยชิปสีแดง) (อธิบายคำตอบ)

พยัญชนะ (แข็งและอ่อน ระบุด้วยชิปสีน้ำเงินและสีเขียว)

5. กลีบที่สอง การวิเคราะห์เสียงของคำ "โรงเรียน".

คนสองคนทำงานที่คณะกรรมการ: เด็กคนหนึ่งอยู่ส่วนเปิด ส่วนอีกคนหนึ่งอยู่ด้านปิดของกระดาน ส่วนที่เหลืออยู่ในสถานที่

เราพูดคำว่า. เรากำหนดจำนวนพยางค์และตั้งชื่อ กำหนดจำนวนเสียงในคำ จำนวนสระ จำนวนพยัญชนะ กำหนดพยางค์เน้นเสียง

/sh/ - เสียงเริ่มต้นตามทีวีเสมอ โปรดจำไว้ว่ามีพยัญชนะบางตัวที่ไม่มีคู่ความนุ่มนวล-ความแข็ง คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง (พยัญชนะอ่อนเสมอ - /ch/, /sch/, /y/ ยากเสมอ - /zh/, /sh/, /ts/

/k/-ag., ทีวี.

/o/-เสียง จังหวะ

/l/-acc., ทีวี.

/เสียง , เบซูด.

ตั้งชื่อคู่ของเสียงพยัญชนะในคำพูดของเรา (/sh/-ไม่มีคู่, /k/-/k/, /l/-/l/)

ตรวจสอบการทำงานของเด็กที่ด้านหลังกระดาน

คำอะไรเกิดขึ้นจากคำนั้น "โรงเรียน"(เรียกว่า เชื้อสาย คำ: เด็กนักเรียน, เด็กนักเรียน, เด็กนักเรียน, เด็กนักเรียน, เด็กนักเรียน, เด็กนักเรียน).

ใครล่ะ "เด็กนักเรียน"(คำล้าสมัยเช่นเดียวกับเด็กนักเรียนนักเรียน)

*ยิมนาสติกขณะยืนอยู่ที่โต๊ะของคุณ

มากางขาของเราด้วยตัวอักษร L กันดีกว่า

ราวกับกำลังเต้นรำ - วางมือบนสะโพก

เอียงซ้ายขวา

มันดูดีมาก

คุณต้องรู้จักเสียงให้ชัดเจน!

เราเรียนรู้ที่จะเขียน

เรายังรู้วิธีผ่อนคลาย -

เรามาเงยหน้าให้สูงขึ้นกันเถอะ

และง่าย - มาหายใจกันเถอะ!

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

มาทำกันอีกครั้งเถอะ.

6. กลีบดอกที่สาม

เราผ่านการทดสอบครั้งที่สองและจบลงในชั้นเรียนที่นักเรียนแต่ละคนมีที่นั่งของตัวเองที่โต๊ะ เดาว่าพวกเขาแต่ละคนนั่งอยู่ที่ไหน เพื่อค้นหาสถานที่ที่เหมาะสม กำหนด:

1) คำนี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร?

2) ชิปสีอะไรบ่งบอกถึงเสียงนี้?

คำที่แนะนำ (รูปภาพ): มัล-วี-นา (ตาม ต.ฟ้า 3 พยางค์ ปิแอร์โร (ตามทีวี เขียว 2 พยางค์ อาเลกิโน (เสียง แดง 4 พยางค์ บุระ- ติโน (ตามทีวี ฟ้า 4 พยางค์ อาเตมน (เสียง แดง 3 พยางค์ ปิยัฟกะ) (ตามนุ่มเขียว 3 พยางค์)

2 คนทำงานบนกระดาน ที่เหลืออยู่บนพื้น

อธิบายมัลวิน่าว่าเธอเป็นอย่างไร? เลือกคำคุณศัพท์ (สวย ใจดี ตาโต เอาใจใส่ น่ารัก มหัศจรรย์)

/ь/ ปรากฏในคำใด? (มัลวิน่า, เปียโรต์). ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ ทำไมพวกเขาถึงตั้งชื่อไม่ได้? มีตัวอักษรอื่นที่คล้ายกันอีกไหม /ъ/. พวกเขาทำหน้าที่อะไรบทบาทของพวกเขาในคำว่าคืออะไร?

* นาทีทางกายภาพ

พินอคคิโอยืดตัว

เหวี่ยงครั้งเดียว เหวี่ยงสองครั้ง

เขากางแขนออกไปด้านข้าง -

เห็นได้ชัดว่าฉันไม่พบกุญแจ

เพื่อเอากุญแจมาให้เรา

เราต้องยืนด้วยปลายเท้าของเรา

7. กลีบที่สี่ เกม “พูดในทางกลับกัน”.

คุณรู้คำศัพท์มากมาย และตอนนี้ฮีโร่ของเราจะตรวจสอบว่าคุณสามารถเลือกคู่คำตรงข้ามได้หรือไม่นั่นคือพูดตรงกันข้าม เกมนี้เล่นเป็นวงกลมโดยมีลูกบอล

ฉันจะพูดคำนั้น "สูง"แล้วคุณจะตอบ -….(ต่ำ,

ฉันจะพูดคำนั้น "ไกล"และคุณจะตอบ - (ปิด)

คำ: เศร้า-(ร่าเริง บน-(ล่าง อ่อนแอ-(แรง สูง-(ต่ำ หนา-(ผอม ใหญ่-(เล็ก กว้าง-(แคบ) ซ้าย-(ขวา พูด-(เงียบ ทำงาน- (พักผ่อน)

8. กลีบที่ห้า เกม “โทรหาฉันหน่อยสิ”

Malvina แสนสวยรู้สึกขอบคุณที่คุณพบเธอที่โต๊ะอย่างรวดเร็ว แต่ผู้หญิงคนนี้ไม่เพียงแต่สวยเท่านั้น เธอยังใจดีและชอบเรียกวัตถุทุกชนิดด้วยความรักใคร่ มัลวิน่าเสนอที่จะเล่นเกมโปรดของเธอ “โทรหาฉันหน่อยสิ”. (การเลือกคำที่มีความหมายจิ๋ว).

(เด็ก ๆ นำการ์ดที่มีรูปภาพออกจากกล่อง ตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎและออกเสียงด้วยความรัก)

คำ: ปากกา-…. (มือเล็กๆ)ดินสอ-… (ดินสอ)ไม้บรรทัด-…. (ไม้บรรทัด)สมุดบันทึก-…. (สมุดบันทึก)ตุ๊กตา-…. (ดักแด้)กระเป๋าเอกสาร-…. (กระเป๋าเอกสาร)กล่องดินสอ-…. (กล่องดินสอ).

ทำทุกคำที่คุณตั้งชื่อให้เข้ากัน (พิเศษ "ตุ๊กตา".)ทำไม? (คำอธิบายของเด็ก). คิดข้อเสนอกับเขา

คำอื่น ๆ มีอะไรเหมือนกัน? (ทั้งหมดนี้เป็นอุปกรณ์การเรียน).

* การฝึกร่างกาย "เทเรมอก"

ข้อความของบทกวีเด่นชัดและมีการเคลื่อนไหวประกอบในเวลาเดียวกัน

มีหอคอยอยู่ในสนาม (ฝ่ามือทั้งสองข้างเชื่อมต่อกันเป็นมุม)

มีล็อคอยู่ที่ประตู (นิ้วกำแน่น)

หมาป่าเปิดมัน - Twitch-twitch, twitch-twitch (มือกำล็อคเดินหน้า-ถอยหลัง ซ้าย-ขวา)

Petya the Cockerel มาเปิดประตูด้วยกุญแจ (นิ้วคลายและเชื่อมต่อกันเป็นรูปเป็นร่าง "เทเรมอก")

9. กลีบที่หก ออกกำลังกาย "ทำข้อเสนอ".

ด้วยคำว่า "ตุ๊กตา"คุณมีข้อเสนอแนะ ความแตกต่างระหว่างคำและประโยคคืออะไร? (คำตอบของเด็ก).

คุณสะกดคำแรกในประโยคอย่างไร? (ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่). อะไรมาลงท้ายประโยค? (จุด)คุณรู้สัญญาณอะไรอีกบ้างที่ประโยคที่สมบูรณ์? (เครื่องหมายอัศเจรีย์ เครื่องหมายคำถาม).

พวกเขาจัดทำข้อเสนอด้วยวาจาตามแบบจำลองที่เสนอ (รุ่น 3-4)

จัดทำโครงร่างสำหรับข้อเสนอ (มีคนทำงานเป็นบอร์ด 1 คน ที่เหลืออยู่ประจำ):

กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ เรามีความสุขมาก! คุณต้องการเรียนรู้มากไหม?

งานอยู่ระหว่างการตรวจสอบและสรุปผล

10. กลีบที่เจ็ด กลีบเซอร์ไพรส์

ไม่มีงานใดในกลีบดอกที่เจ็ด แต่มีการเขียนไว้ คำ:

คุณผ่านการทดสอบมากมาย

และก้าวไปข้างหน้าอย่างไม่หยุดยั้ง

คุณประสบปัญหามากมาย

ยังมีอีกมากที่รอพวกเขาอยู่

สำหรับความพยายาม เพื่อแรงงาน ความเฉลียวฉลาด

คุณได้รับมอบกุญแจใหม่นี้

ขอให้พระองค์ทรงเปิดประตูสู่ความรู้ทุกบาน

ขอให้มันนำความสุขมาสู่ทุกคนเท่านั้น

ได้รับรางวัลกุญแจทองคำขนาดใหญ่

11. สรุป ผลการเรียน.

พวกคุณเอาชนะอุปสรรคมากมายและแสดงความรู้ของคุณ วันนี้แต่ละคนชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก).

เด็กแต่ละคนจะได้รับกุญแจของตัวเอง “โลกแห่งความรู้” .

สรุปบทเรียนสุดท้ายเรื่องการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา หัวข้อ “หนทางสู่โรงเรียน”
เนื้อหาของโปรแกรม:

ฝึกเด็กในการเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด แยกเสียงออกจากคำ
แยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและอ่อน
— ปรับปรุงทักษะการวิเคราะห์พยางค์ของคำหนึ่ง สอง และสามพยางค์
— พัฒนาทักษะการอ่านและ “การพิมพ์” พยางค์ คำที่มีตัวอักษรที่เชี่ยวชาญ
— ฝึกเด็ก ๆ ในการไขปริศนาอักษรไขว้และไขปริศนา
- พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ หน่วยความจำการได้ยินและการมองเห็น
- ปลูกฝังทัศนคติที่ขยันหมั่นเพียรในการศึกษา

อุปกรณ์: ตารางพร้อมรูปภาพ, ปริศนาอักษรไขว้, ตารางพร้อมปริศนา, ชิป
เอกสารประกอบคำบรรยายและการ์ดสาธิตการวิเคราะห์เสียง-พยางค์ การ์ด
มีพยางค์อ่านไพ่
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง พวกเขาแบ่งออกเป็นสองทีม กัปตันแนะนำทีมของพวกเขา:
1 ทีม:
เราหวังว่าคุณจะ เราหวังว่าคุณจะ
เพื่อให้รางวัลหลักตกเป็นของเรา
ทีม 2:
เราหวังว่าคุณจะได้รับรางวัล
แต่ไม่ใช่คนแรก แต่เป็นครั้งที่สอง
- ขอบคุณกัปตัน คุณทำได้ดีมาก เราเริ่มต้นการเดินทางผ่านดินแดนแห่งความรู้ ฉันเปิดซองจดหมายด้วยการมอบหมายงานซึ่งเรียกว่าการรู้หนังสือ วันนี้ขอชวนเดินมาโรงเรียน
มีปัญหากับตัวอักษรมากมาย
พวกเขาเป็นคนแบบนั้น!
แต่เมื่อจิตใจฉลาด
วางไว้ในแถวที่ชัดเจน
พวกเขาจะกลายเป็นคำ
และพวกเขาจะคุยกับคุณ
กัปตันทีม โปรดรับซองจดหมายและดูการมอบหมายงาน
1. เกม “เดา”
ใช้ตัวอักษรตัวแรกของคำเพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่
กัปตันทีมจะได้รับโต๊ะ โดยแต่ละโต๊ะจะมีรูปภาพหัวข้อ 3-4 รูป เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปภาพเหล่านี้ กำหนดตัวอักษรตัวแรกของคำอย่างอิสระ และใช้ตัวอักษรตัวแรกเพื่อตั้งชื่อคำที่เป็นผล
ทีม 1: LAMP - ช้อน สับปะรด เสื้อยืด ไก่ แอปริคอท

CAT - กระทะ ก้อนเมฆ บอล กะหล่ำปลี รถบัส
JAR - กลอง แตงโม มีด กุญแจ สับปะรด

รองเท้าแตะ - รองเท้าแตะ แตงโม นกแก้ว แพะ เข็ม
ตุ๊กตา - แปรง เหล็ก รองเท้าสเก็ต เรือ สับปะรด
SLEDGE - โต๊ะ สับปะรด ถุงเท้า เตียง ไก่งวง

ทีม 2: งาน – ปลา สับปะรด กระรอก ลา ฟักทอง ส้ม

BRIDGE - ไม้กวาด ตัวต่อ โต๊ะ จาน

PENAL-ไก่, โก้เก๋, จมูก, แอปริคอท, มะนาว

ตู้เสื้อผ้าโรงเรียน แมว สุนัขจิ้งจอก สีส้ม

DOG-table, แตงกวา, ฮิปโปโปเตมัส, หนังสือ, นกกระสา

จดหมาย - ขนมปัง, เป็ด, วาฬ, อีกา, สับปะรด

ในขณะที่ทีมของเรากำลังดำเนินการงานนี้ ผมขอเชิญชวนแฟนๆ ให้แสดงความรู้และนำคะแนนพิเศษมาสู่ทีมของพวกเขา:

1 ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัวอักษร? (33)

2. มีสระกี่ตัว (10)

3.มีพยัญชนะกี่ตัว (21)

4. ตัวอักษรใดไม่ใช่สระหรือพยัญชนะ (b-b)

5.สิ่งที่อยู่ท้ายประโยค (มหัพภาค)

6.ตัวอักษรตัวไหนดูเหมือนด้วง (F)

2. “การประมูลพยางค์”

ถึงทีมที่รัก บนโต๊ะมีไพ่อยู่ข้างหน้าคุณ - พยางค์ งานของคุณคือสร้างคำให้ได้มากที่สุดโดยการเพิ่มพยางค์หนึ่งลงในอีกพยางค์หนึ่ง

เกาะ, SHA, LU, CHA, NAL, SY,
BU, PE, SCHA, FOR, แต่, ZHA

GU, สำหรับ, LU, SI, LA แต่

VA, LO, NA, KA, GA, KNI

ในขณะที่ทีมของเรากำลังทำภารกิจนี้เสร็จ ฉันขอเสนอเกม "พูดในทางกลับกัน" ให้กับคุณ

เร็วช้า;

สูงต่ำ;

ขม - หวาน;

ยาวสั้น;

สกปรก - สะอาด;

ร่าเริง-เศร้า.

3. “รวบรวมคำ”

ถึงทีมงานที่รัก คำที่เข้ารหัสอยู่ตรงหน้าคุณ งานของคุณคือวางตัวอักษรตามลำดับที่ต้องการและทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของหนึ่งในนั้น

สุนัข, หัวนม, หนอนผีเสื้อ, PINOCOCAU, วัว, รถยนต์, บ้าน, ห้อง, เขม่า, THOTCHET, น้ำลาย, แจกัน

4. เกม “สร้างประโยค”

เด็กๆ มีไพ่พร้อมคำศัพท์อยู่บนโต๊ะ และพวกเขาก็คิดประโยคขึ้นมาด้วย เด็ก ๆ กำหนดจำนวนคำในประโยคและวาดแผนภาพ:

แม่, ทารก, ล้าง, ม้าลาย, ซันนี่, วาด, กระรอก, ถั่ว, แทะ, ลูกสุนัขจิ้งจอก, เล่น, สนุกสนาน, หมี, กินน้ำผึ้ง, ราสเบอร์รี่, สุก, หวาน

ทีมปากขอชวนแฟนเล่นเกมแก้คำผิด

นกกระจอกที่ว่องไวจิกแมว (เศษ);

นั่งแน่นบนเตียงฝาสีส้ม (หัวผักกาด);

กวีจบบรรทัดแล้ววางถัง (จุด) ไว้ท้าย;

คนขี้เกียจนอนอยู่บนเปล แทะปืน และกระทืบปืน;

จะต้องทำอะไรเพื่อให้กลายเป็นนกกระสา?

ศูนย์จะกลายเป็นเกลือได้อย่างไร?

เศษไม้จะกลายเป็นหมวกต้องทำอย่างไร?

ไม้สามารถกลายเป็นอีกาได้หรือไม่?

5. เกม “สร้างคำตามแผนภาพ”

ต้นไม้, ไม้เบิร์ช, พลั่ว, กุหลาบ, แจกัน, นม

งานของคุณคือใช้แบบจำลองคำและชิปสี (แดง น้ำเงิน เขียว) และอธิบายลักษณะเหล่านั้น

การพัฒนาต้นแบบในส่วนบันทึกบทเรียนและเผยแพร่เมื่อวันที่ 27 พฤศจิกายน 2558
คุณอยู่ที่:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 44 “กุญแจทอง”

เปิดสรุปบทเรียน

ในการเตรียมเด็กให้มีความรู้
เด็กกลุ่มพัฒนาการทั่วไป

ปีที่ 7 ของชีวิต ลำดับที่ 14 “สายรุ้ง”

หัวข้อ: “บทเรียนสุดท้าย”

จัดทำโดยอาจารย์: R.R.Melenik

ไนซเนวาร์ตอฟสค์ 2016

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:รวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถในหัวข้อ “การเตรียมตัวเรียนรู้การอ่านเขียน” เสริมสร้างความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ของเด็ก

งาน:พัฒนาทักษะของเด็กในการแบ่งคำเป็นพยางค์ การแต่งประโยคตามแผนภาพ และการหาตำแหน่งของเสียงในคำ พัฒนาความคิดและคำพูดของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:รวมการวิเคราะห์คำ ฝึกประโยค ไขปริศนาต่อ

เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความสนใจและความทรงจำ เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแบ่งคำเป็นพยางค์ ตอบคำถามของครูด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และฝึกแต่งประโยคจากคำที่กำหนด

เกี่ยวกับการศึกษา:สร้างอารมณ์ที่ดี ปลูกฝังความเรียบร้อย มีน้ำใจ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ตอบสนอง มีความรู้สึกเป็นมิตร มีความสามารถในการรับฟังครูและสหาย

งานเบื้องต้น:ชั้นเรียนเพื่อเตรียมเด็กให้เรียนรู้การอ่านและเขียนการเตรียมคุณลักษณะสำหรับบทเรียน เกมการสอน"จับเสียง", "ตั้งชื่อคำที่เสียงที่สองเป็นสระ (พยัญชนะ)", "สัญญาณที่จำเป็น", "จบคำ"

งานคำศัพท์:ประโยค แผนภาพประโยค เสียงสระ เสียงพยัญชนะ พยางค์ การวิเคราะห์เสียงของคำ

วัสดุสาธิต:การ์ดที่มีคำว่า: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER รูปภาพของห่าน

เอกสารประกอบคำบรรยาย:การ์ดสีเขียว, สีแดง, สีน้ำเงินเพื่อระบุเสียง, ดินสอสี, ปากกา, แผ่นตาหมากรุกเปล่า, ซองจดหมายพร้อมการ์ด - งานสำหรับงานส่วนบุคคล, ปริศนา

อุปกรณ์: คำที่พิมพ์ แผนภาพประโยค ปริศนา การ์ดพร้อมงานส่วนตัวของเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางอารมณ์สำหรับบทเรียน

สวัสดีทุกคน.

วันนี้คุณอารมณ์ไหน?

ดีมีความสุขร่าเริง

จับมือและแบ่งปันของเราให้กันและกัน อารมณ์ดีและความปรารถนาดี

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น

และเรามายิ้มให้กัน

เด็กๆ แขกมาที่บทเรียนของเรา มาทักทาย ยิ้มให้พวกเขา ขอให้พวกเขามีวันดีๆ

ตอนนี้นั่งลงบนพรม มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า

บทสนทนาเกี่ยวกับช่วงเวลาของปี
ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ผลิ).
ใครสามารถตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิได้?

ฉันอยากจะตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิด้วยหรืออยากจะร้องเพลงแล้วคุณอยู่กับฉันไหม?

คอรัสจากเพลง “Spring” ของ ส.นิกิติน

คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ?

น้ำเยอะ-หญ้าเยอะ

ฤดูหนาวทำให้ฤดูใบไม้ผลิกลัว แต่มันก็ละลายไปเอง

วันนี้มันไม่ละลาย แต่ใครจะรู้พรุ่งนี้

ในฤดูใบไม้ผลิ มันจะอบด้านบนและแช่แข็งด้านล่าง

มีนาคมด้วยน้ำ เมษายนด้วยหญ้า พฤษภาคมด้วยดอกไม้

ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปี! ทุกสิ่งรอบตัวมีชีวิตขึ้นมา ตื่นขึ้นจากการจำศีลในฤดูหนาว

พวกเขานำซองจดหมายมาด้วย.

ถาม: ฉันสงสัยว่าจดหมายฉบับนี้มีไว้เพื่อใคร?

การอ่าน: สำหรับเด็กกลุ่มหมายเลข 14 รีบเปิดเร็วๆ นี้!

ในซองมีจดหมายจากเสียงและตัวอักษร

เราอ่านจดหมาย "สวัสดีทุกคน! พวกเขาเขียนเสียงและตัวอักษรให้คุณ คุณรู้จักพวกเราทุกคน เราขอแสดงความยินดีกับคุณเพราะคุณกำลังจะไปโรงเรียน เราได้เตรียมงานไว้ให้คุณแล้ว พวกเขาจะท้าทายแต่น่าสนใจ ในกลุ่มคุณจะพบกระเป๋าเอกสารสีเหลือง ประกอบด้วยซองจดหมายพร้อมงานมอบหมาย เมื่อกรอกอย่างถูกต้องแล้ว คุณจะสามารถรวบรวมคำที่แสดงถึงวัตถุได้ ซึ่งเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจสำหรับคุณแต่ละคน ขอให้โชคดี! ให้คำแนะนำ: กระเป๋าเอกสารเป็นที่สำหรับเก็บอุปกรณ์ที่มีเสียงดัง แสนยานุภาพ และผิวปาก คุณชอบที่จะเล่นพวกเขา "

พวกคุณอยากได้เซอร์ไพรส์จากเสียงและตัวอักษรไหม? จึงประกาศให้ตรวจค้นกระเป๋าเดินทาง

คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ตอนนี้เราต้องไปนั่งลงบนที่นั่งของเรา โดยทั่วไป ภารกิจคือแบ่งชื่อของคุณออกเป็นพยางค์ด้วยการปรบมือ

(เด็ก ๆ แบ่งชื่อเป็นพยางค์แล้วนั่งลง)

ภารกิจที่ 1 “สร้างรูปแบบเสียงของคำ”

จำไว้ว่าเสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร? (ออกเสียงและได้ยิน ตัวอักษรเขียนและอ่าน)

มีเสียงอะไรบ้าง? (สระพยัญชนะ)

เสียงสระเหล่านี้คืออะไร? (ซอง)

แล้วพยัญชนะล่ะ? (ออกเสียงด้วยสิ่งกีดขวาง)

พยัญชนะมีกี่ประเภท? แข็งนุ่ม

สระและพยัญชนะที่ระบุในแผนภาพเสียงมีสีอะไร?

เสียงสระอาศัยอยู่ในบ้านสีแดง พยัญชนะอยู่ในสีน้ำเงิน พยัญชนะแข็ง - สีเขียว! มาดูกันว่าทุกคนจะรู้เรื่องนี้ไหม

นำไพ่สามสีออกจากซอง

V.: ฉันจะตั้งชื่อเสียงใด ๆ แล้วคุณจะยกการ์ดสีที่ใช้ระบุเสียงนี้

K.S, O, R, A...

ทำได้ดี! นำการ์ดรูปภาพออกจากซอง คุณจะต้องป้อนตัวอักษรและเสียงลงไป - สร้างตัวอักษร แผนภาพเสียงของคำ

เพื่อนๆ นั่งลง ยืดหลัง หาเพื่อน อย่าลืมว่าระยะห่างระหว่างโต๊ะกับตัวคุณคือฝ่ามือ จับดินสอให้ถูกต้อง อย่าลืมว่าควรมองที่ไหล่ขวา มาเริ่มกันเลย: เด็ก ๆ ทำภารกิจให้สำเร็จ

หากคุณได้ทำสิ่งนี้แล้ว โปรดตรวจสอบอย่างละเอียด หากทุกอย่างถูกต้อง ให้วาดดวงอาทิตย์บนการ์ด หากมีข้อผิดพลาดให้วาดก้อนเมฆ (ความภาคภูมิใจในตนเอง)

เด็กหนึ่งหรือสองคนสาธิตงานมอบหมายของตนที่กระดาน

ฉันวิเคราะห์คำศัพท์ร่วมกับเด็ก ๆ ห่าน.

ตั้งชื่อเสียงสระทั้งหมดในคำนี้

ตอนนี้ตั้งชื่อพยัญชนะ

ตั้งชื่อเสียงแรก

นี่คือเสียงอะไร?

เราทำเครื่องหมายด้วยสีอะไร?

เสียงที่สองในคำคืออะไร?

นี่คือเสียงอะไร? เราทำเครื่องหมายด้วยสีอะไร?

เสียงที่สามในคำคืออะไร? บ้านของเขาสีอะไร?

นี่คือเสียงอะไร?

เสียงอะไรต่อไป?

นี่คือเสียงอะไร?

b ไม่ใช่เสียง แต่เป็นตัวอักษร มันนุ่มนวลและเชื่อมโยงเสียงพยัญชนะ เราไม่ได้ทำเครื่องหมายไว้บนแผนภาพเสียง

เสียงสุดท้ายในคำคืออะไร?

นี่คือเสียงอะไร?

คำนี้มีตัวอักษรกี่ตัว?

คำนี้มีกี่เสียง?

ทำได้ดี! คุณได้รับตัวอักษรตัวแรกของคำที่แสดงถึงของขวัญสำหรับคุณจากเสียงและตัวอักษร! จดหมายอาร์

การฝึกทางกายภาพทางการเคลื่อนไหว:

ออกกำลังกาย "นาฬิกา"

ออกกำลังกายเพื่อขยายการมองเห็นด้านข้าง

ภารกิจที่ 2 “รวบรวมจดหมาย”

คุณจะได้รับองค์ประกอบของตัวอักษรที่แตกต่างกัน กรอกข้อมูลลงในกระดาษของคุณ คุณเป็นนักออกแบบตัวอักษร

บนแผ่นที่สองของงาน จดหมายแตกออกจากกัน เขียนชื่อรูปภาพเหล่านี้ลงในกล่อง

ใครทำภารกิจเสร็จแล้ว - แลกบัตร ตรวจสอบกัน. หากทุกอย่างถูกต้อง ให้วาดดวงอาทิตย์ .หากมีข้อผิดพลาดให้วาดก้อนเมฆ

คุณได้รับตัวอักษรตัวที่สองของชื่อรายการ - เซอร์ไพรส์!

จดหมาย ยูวางไว้บนกระดาน

ว.สาวเก่ง. เอาล่ะ มาหาฉัน มาเล่นกันเถอะ

เกม: "จับเสียง"

ไปที่ที่นั่งของคุณ

ภารกิจที่ 3 "แบ่งคำเป็นพยางค์"

แบ่งคำได้ไหม? คุณจะแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ พยางค์ได้อย่างไร?

นำการ์ดงานออกจากซอง ตัวอย่างเช่น ลองแบ่งคำกัน ปลา.

งานส่วนบุคคลของเด็ก ๆ เพียร์รีวิว

ทำได้ดี. มาพักผ่อนกันเถอะ

ออกมาหาฉัน

การออกกำลังกาย: ดิน-น้ำ-ท้องฟ้า-ไฟ

เด็กๆ นั่งลงบนพรม

B. ให้ความสนใจกับกระดานที่เขียนคำนั้น อ่านว่า ROCKET คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ (เครื่องบินที่เคลื่อนที่ในอวกาศ)

สัตว์อะไรที่ซ่อนอยู่ในคำนี้? คำตอบจากเด็ก CANCER

งูเห่า. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ (ใหญ่ที่สุด งูพิษความสงบ)

งูเห่าถือโคมไฟติดผนังแบบไหน? คำตอบสำหรับเด็ก BRA

โคโลบก. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก (ตัวละครในนิทานพื้นบ้าน)

ใบหน้าของบุคคลส่วนใดที่ซ่อนอยู่ในคำนี้? คำตอบของเด็ก

ขอบ. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ (ชายป่า)

ที่ ชิ้นส่วนปืนใหญ่ซ่อนตัวอยู่ในชายป่าเหรอ? คำตอบของเด็ก CANNON

อาหารเย็น. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็กๆ (อาหารเย็น)

ที่ งูไม่มีพิษคลานไปทานอาหารเย็นเหรอ? คำตอบของเด็ก UZHI

วี ทำได้ดีมาก! รับตัวอักษรตัวที่สาม: ชม

นั่งของคุณ

ภารกิจที่ 4 « ร่างโครงร่างของข้อเสนอ”

ส่วนแรกของงาน: ในการ์ดให้รวมรูปแบบประโยคที่ต้องการเข้ากับภาพเหมือนของผู้เขียนจดหมาย

ทำได้ดีมาก คุณทำได้! แลกบัตรและตรวจสอบผลงานกัน ดวงอาทิตย์หรือเมฆจะแสดงผล

และตอนนี้ส่วนที่สองของงานจะต้องเสร็จสิ้น

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว

ซาช่าวาดดอกไม้ที่สวยงาม

ปู่ปลูกหัวผักกาด

ตรวจสอบงานของคุณ คุณกำหนดดวงอาทิตย์หรือเมฆให้กับตัวเองหรือไม่?

ตอนนี้มีข้อเสนอตามโครงการนี้ _______ _____ ______ ________

คุณสะกดคำแรกในประโยคอย่างไร? (คำแรกในประโยคเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่) อะไรมาลงท้ายประโยค? คำตอบของเด็ก (มหัพภาค) เครื่องหมายวรรคตอนใดที่เพิ่มไว้ท้ายประโยค? (! ?)

Lera คุณเสนอข้อเสนออะไรขึ้นมา?

วี ทำได้ดีมาก! ออกมาหาฉัน (เงียบ สงบ เร็ว เสียงดัง ตอนนี้เหมือนมีเครื่องหมายคำถามตอนท้ายอย่างสนุกสนาน) พูดประโยคนี้.. ต่อไปครูถามเด็กๆ แยกกัน

พักผ่อนสักหน่อยไปปูพรม มาเล่นคำตรงกันข้ามกับลูกบอลกันเถอะ

(คำตรงข้าม)

ร่าเริง - เศร้า

มากก็น้อย

เย็นร้อน

จากด้านล่าง - จากด้านบน

แก่-เด็ก ช้า-เร็ว กว้าง-แคบ ห่างไกล-ใกล้

น้ำค้างแข็งเล็กน้อย - ความร้อนจัด;

ให้มาก - ให้น้อย; คุณปู่ที่ร่าเริง - คุณยายผู้เศร้าโศก

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

การอุ่นเครื่องทางกายภาพ“Lazy Eights” ยืดแขนขวาแล้วทำร่างแนวนอนแปดไปทางขวา, ซ้าย, ...
ตอนนี้เหมือนกัน แต่ด้วยมือซ้าย... ด้วยมือทั้งสองข้าง 3-4 ครั้ง.

นั่งของคุณ

คุณทำได้ดีมาก! ทำได้ดี! ตัวอักษรที่สี่: เคของคุณ!

ภารกิจที่ 5 "ไขปริศนา"

มาเตรียมตัวทำแบบฝึกหัดที่จะช่วยเพิ่มสมาธิและความสามารถในการคิดอย่างชัดเจนกันเถอะ

ตอนนี้เรามาไขปริศนากันดีกว่า อ่านคำที่ประกอบด้วยเสียงแรกของภาพ

เรียนท่านผู้มีปัญญาทุกท่าน! แนบตัวอักษรตัวสุดท้ายของคำที่จะแจ้งให้เราทราบว่าเซอร์ไพรส์นี้เตรียมไว้ให้คุณที่ไหนพร้อมเสียงและตัวอักษร ตัวอักษร A. เสียงและตัวอักษรมีอะไรไว้ให้คุณบ้าง? ปากกา!

ดังนั้นเราจึงผ่านการทดสอบทั้งหมด ไม่มีซองจดหมายที่มีงานอีกต่อไป แต่ยังไม่ชัดเจนว่าความประหลาดใจอยู่ที่ไหน มาดูกระเป๋าเอกสารกันดีกว่า ใช่แล้ว พวกเขาอยู่ที่นี่!!!

พวก! คุณชอบบทเรียนหรือไม่?

งานใดที่ยากที่สุดสำหรับคุณ? ทำไม

งานอะไรที่คุณพบว่าน่าสนใจ?

เป้าหมาย: การรวมความรู้ทักษะและความสามารถในส่วนนี้ “การศึกษาการรู้หนังสือ” .

งาน:

ทางการศึกษา: ทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับที่เด็กๆ พัฒนาขึ้นในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ ฝึกแยกแยะเสียง ฝึกวิเคราะห์คำศัพท์ให้ถูกต้อง รวบรวมความสามารถในการเขียนและวิเคราะห์แผนภาพประโยค รวบรวมแนวคิดทั่วไป

พัฒนาการ: รวบรวมความสามารถในการทำงานบนกระดาน พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ คำพูด

ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการฟัง เอาใจใส่ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

สื่อสาธิต: การ์ดที่มีคำว่า RIVER, HAT, YUNGA การ์ดภาพประกอบ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: "ลูกอม" - รักษาด้วยชิป (แดง, น้ำเงิน, เขียว),เครื่องคิดเงินจดหมาย,ดินสอ,สมุดจดมีเส้น,เหรียญรางวัล

ถาม พวกเรา วันนี้มีแขก มาทักทายพวกเขาหน่อยสิ และแขกของเราคือราชินี ABVGDEIKI เธอมาเชิญเราไปที่ประเทศของเธอ ABVGDEIKU เพื่อที่เราจะได้แสดงความรู้และความพร้อมของเราสำหรับการเรียน ราชินีจะเฝ้าดูเราและตอบแทนคุณ

พวกคุณตกลงที่จะไปประเทศ ABVGDEYKA ไหม?

ถาม และเพื่อที่จะไปถึงจุดนั้น คุณต้องจำและบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง ตัวอักษร และพยางค์

ถาม ใครสามารถบอกฉันได้บ้างว่ามีเสียงอะไรบ้าง?

ดี. (เสียงได้แก่ สระและพยัญชนะ แข็งและเบา เปล่งเสียงและไม่มีเสียง)

ถาม ตัวอักษรคืออะไร และแตกต่างจากเสียงอย่างไร

ดี. (เราได้ยินและออกเสียงเสียง และเรามองเห็นและเขียนตัวอักษร)

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถามเพื่อนๆ ราชินี ABCD ได้เตรียมขนมแปลกๆ ไว้ให้คุณ แกะห่อแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ข้างในบ้าง?

ดี. (ภายในชิปมีสีแดง น้ำเงิน เขียว)

ถาม คุณพบชิปที่แสดงลักษณะของเสียง แล้วเกิดคำที่มีเสียงเหล่านี้

เค.เอ. ทำได้ดี!

ข. นั่งที่โต๊ะ ดังนั้นคุณและฉันจึงไปอยู่ที่ประเทศ ABVGDEYKA

พวกเรารู้อยู่แล้วว่าคำประกอบด้วยเสียง เป็นไปได้ไหมที่จะแบ่งคำ? ส่วนของคำเรียกว่าอะไร?

ดี. (ส่วนของคำเรียกว่าพยางค์)

เค.เอ. ทำได้ดี!

ข. เพื่อให้คำฟังดูถูกต้องเราจึงเน้นย้ำ จะเน้นให้ถูกต้องได้อย่างไร?

ดี. (ต้องเรียกคำและพยางค์ที่คงอยู่จะเน้น)

เค.เอ. ขวา. ทำได้ดี!

ถาม นี่คืองานที่ราชินีเตรียมไว้สำหรับเรา คำว่า ABVGDEKI RIVER, HAT ต้องแบ่งออกเป็นพยางค์ระบุความเครียดเสียงและกำหนดจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำเหล่านี้

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถาม พวกคุณสังเกตเห็นว่ามีบางอย่างผิดปกติในคำว่า HAT หรือดูเหมือนกับฉันหรือเปล่า?

ดี. (ในคำว่า cap เสียงแรก Ш ยากเสมอ)

เค.เอ. ทำได้ดี! คุณเป็นคนเอาใจใส่แค่ไหน

ถาม ทุกคน นี่เป็นอีกคำหนึ่งที่ราชินีแห่ง ABCD เตรียมไว้ให้เรา มันยากมาก แต่ฉันคิดว่าเรารับมือได้ - นี่คือคำว่า YUNGA (เด็กคนหนึ่งทำงานที่กระดาน ที่เหลือก็เข้าที่).

ก่อนอื่นเราแบ่งคำออกเป็นพยางค์ เน้นเสียง กำหนดเสียง และในตอนท้ายเรานับจำนวนตัวอักษรและเสียง

เพื่อนๆ ระวังตัวอักษรตัวแรกให้ดี จดหมายนี้คืออะไร? เรารู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?

ดี. (คำว่า YUNGA ตัวอักษร Y ให้เสียงสองเสียง Y, U)

เค.เอ. ทำได้ดี!

V. พวกเรานั่งนานเกินไปแล้ว พักผ่อนกันหน่อยเถอะ!!! (เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะแล้วเข้าหาครู)

นาทีพลศึกษา

ยืนหยัดและยืดเส้นยืดสายไปด้วยกัน!

เดินไปรอบๆ หมุนไปรอบๆ

มือไปทางขวา มือไปทางซ้าย

แล้วนั่งลงอย่างกล้าหาญ

ยืนขึ้นอีกครั้งยืดตัว

และยิ้มให้กัน

ทำได้ดี! หนุ่มๆ ได้พักผ่อนบ้างมั้ย??

B. เด็ก ๆ ไปที่สถานที่ของพวกเขา

พวกคุณฟังประโยคแล้วพูดว่ามีกี่คำและตั้งชื่อคำตามลำดับ: "เด็กๆเล่นกัน"

ดี. (ในประโยค "เด็กๆเล่นกัน" , 3 คำ "เด็กๆเล่นกัน" )

V. ตอนนี้เราจะวิเคราะห์ประโยค: "เรารู้นิทานมากมาย" .

ประโยคนี้มีกี่คำ?

ดี. (ในประโยค "เรารู้นิทานมากมาย" , 3 คำ)

ข. ตั้งชื่อคำเหล่านี้ตามลำดับ

ดี. ("เรารู้นิทานมากมาย" )

เค.เอ. ทำได้ดีมาก คุณตอบคำถามถูกทุกข้อแล้ว!

B. ตอนนี้งานจะซับซ้อนมากขึ้น คุณต้องสร้างไดอะแกรมสำหรับข้อเสนอนี้ จำไว้กับคุณว่าแต่ละประโยคเริ่มต้นด้วยตัวอักษรอะไร?

ดี. (แต่ละประโยคขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่)

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถาม เราจะใส่อะไรไว้ท้ายประโยค?

ดี. (ในตอนท้ายของประโยคเราจะใส่จุด)

เค.เอ. ทำได้ดี!!!

(เด็กคนหนึ่งทำงานที่กระดาน)

ถามพวกคุณ บอกฉันหน่อยว่ามีเครื่องหมายวรรคตอนอะไรอยู่ท้ายประโยคอีกบ้าง?

ดี. (เครื่องหมายคำถามและเครื่องหมายตกใจอยู่ท้ายประโยค)

เค.เอ. ทำได้ดี!!!

ถาม และถ้าเราอยู่ท้ายประโยค "เรารู้นิทานมากมาย" ใส่เครื่องหมายคำถามกัน «?» ข้อเสนอจะออกมาเป็นอย่างไร?

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถามเพื่อนๆ ข้อเสนอของเราจะเป็นอย่างไรหากเราเปลี่ยนเครื่องหมายอัศเจรีย์เป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์? «!» ?

เค.เอ. ทำได้ดีมาก งานนี้คุณทำสำเร็จแล้ว!!!

ถาม การเดินทางของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว และราชินีแห่ง ABVGDEKI เสนอภารกิจสุดท้ายซึ่งเป็นภารกิจที่ยากที่สุด: ตามเสียงแรกของภาพที่เสนอ (วัว ช็อคโกแลต ช้อน คลูช แตงโม)คลี่คลายคำ

ดี. (โรงเรียน)

ทำได้ดี!!! ฉลาดแค่ไหน.

ถาม เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษร? (เด็กทำงานที่กระดานดำ)

ดี. (คุณทำได้คุณต้องเขียนมัน)

เค.เอ. ทำได้ดีมากทุกคน คุณรับมือกับงานยาก ๆ นี้ได้แล้ว เปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษร!!! ตอนนี้ฉันเห็นคุณพร้อมสำหรับการเรียนจริงๆ

งานเสียงดนตรี "บ้าน"

ถาม การเดินทางของเราในประเทศ ABVGDEIKA สิ้นสุดลงแล้ว จำการทดสอบที่ Queen ABVGDEIKA เสนอให้เราได้ไหม