ฤดูร้อนเป็นเวลาวันหยุด ไม่นะ แบบนี้ ฤดูร้อนเป็นเวลาที่จะเดินทาง ในที่สุดคุณก็สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่นอกขอบฟ้าได้ เสื้อผ้าขั้นต่ำ ความประทับใจสูงสุด และฉันอยากให้เรื่องนี้ไม่จบจริงๆ

ฤดูร้อนจะสิ้นสุด จะมีความทรงจำที่จะทำให้คุณอบอุ่นไปอีกนาน ตอนเย็นของฤดูหนาว, จะให้หัวข้อสนทนากับเพื่อน และนั่นคือสิ่งที่ฉันคิด การดูรูปถ่ายเป็นสิ่งหนึ่ง หน่วยความจำของมนุษย์ไม่สมบูรณ์ เร็วมากคุณจะลืมอารมณ์นั้น คนเหล่านั้น ทั้งดีและไม่ดีที่คุณพบเจอระหว่างทาง เราจำเป็นต้องทำอะไรบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่าปล่อยให้ความทรงจำในฤดูร้อนที่ไม่เหมือนใครรั่วไหล จงเก็บไว้เพื่อตัวคุณเอง เพื่อลูก ๆ ของคุณ เพื่อคนที่คุณรัก ทางออกเดียวคือการเขียน บันทึกการเดินทาง.

ทำอย่างไร? สิ่งหนึ่งที่จะพูดว่า "ฉันจะเขียน" การบังคับตัวเองให้นั่งเขียนก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง เมื่อคุณกำลังจะเขียน มีความคิดมากมาย หากคุณนั่งลง ความว่างเปล่าจะปกคลุมจิตสำนึก จิตใต้สำนึก และส่วนอื่นๆ ของสมอง เราจะดำเนินการตามแผน

แผนแรก: ด้านเทคนิค

• เขียนทุกอย่างที่เกิดขึ้นในเวลาเดียวกันทุกวัน เช่น เวลา 21.00 น. ล้มเหลวแล้วในตอนเช้าเวลา 9.00 น. สิ่งนี้จะกลายเป็นนิสัยและการนั่งลงที่โต๊ะจะง่ายขึ้น
• เตรียมอุปกรณ์และ ที่ทำงานเพื่อให้การค้นหาทั้งหมดนี้ไม่ขัดขวางกระบวนการสร้างสรรค์
• การมีแล็ปท็อปก็ดี ถ้าไม่คุณต้องมีสมุดบันทึก ใช่หนาขึ้น สถานที่ที่คุณเขียนควรได้รับการจัดระเบียบด้วย คุณสามารถเพิ่มรายการแผนได้
• อย่าลืมกล้อง!

แผนสอง: การเขียนการเดินทางโดยตรง
ที่นี่เราดำเนินการตามแผนนี้ เราเริ่มต้นด้วยการกำหนดวัน เวลา สถานที่ ต่อไปเราจะเริ่มอธิบายสถานที่ที่เราอยู่ เพื่อนร่วมเดินทาง และเหตุการณ์ต่างๆ

การอธิบายสถานที่อาจเป็นวิธีที่ง่ายที่สุด สิ่งที่ฉันเห็นคือสิ่งที่ฉันเขียน อย่าลืมสิ่งที่สำคัญที่สุด: ประเมินสิ่งที่เราเห็น บรรยายอารมณ์ของเราพร้อมชื่นชมพื้นที่นั้นและคำพูดของผู้อื่น ถ้ามี

มันยากขึ้นนิดหน่อยกับคน บุคคลไม่เพียงมีภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายในด้วย ทุกอย่างชัดเจนจากภายนอก: ชื่อ, โดยประมาณ, ด้วยตา, อายุ, สถานะครอบครัว(ถ้าเป็นไปได้) สิ่งที่เขาทำ รูปลักษณ์ กิริยา ท่าทาง รอยยิ้ม ท่าทาง ความรู้สึกภายในสามารถแสดงออกได้จากการสนทนาของคุณกับเขา ที่นี่คุณไม่สามารถทำซ้ำสิ่งที่พูดได้ทุกคำ แต่เพียงถ่ายทอดสาระสำคัญของการสนทนาด้วยคำไม่กี่คำที่สะท้อนถึงมุมมองของคู่สนทนา อย่าลืมสิ่งสำคัญอีกครั้ง: ประเมินบุคคล คุณสามารถฟังสิ่งที่คนอื่นพูดเกี่ยวกับเขา แต่เราจะไม่ก้มลงพูดคุยลับหลังเขา

เราจะใช้งานศิลปะหรือโครงสร้างโครงเรื่องเพื่ออธิบายเหตุการณ์ในการเดินทางของเรา ท้ายที่สุดแล้วนักเขียนเขียนอย่างไร? ตามแผน. และเรื่องนี้มีเพียง 4 คะแนนเท่านั้น

1. การเริ่มต้น. เราตอบคำถาม: เหตุการณ์เริ่มต้นอย่างไร?
2. การพัฒนาการกระทำ คุณอธิบายโดยตรงว่าการกระทำใดเกิดขึ้น ใครทำอะไร พูด คิด
3. จุดสำคัญ. นี่เป็นช่วงเวลาที่เข้มข้นที่สุดของการกระทำ เมื่อทุกสิ่งเข้าใกล้ความเป็นและความตาย ข้อดีและข้อเสีย ความดีและความชั่ว
4. ข้อไขเค้าความเรื่อง. เหตุการณ์จบลงอย่างไร? คุณเรียนรู้บทเรียนอะไรจากมัน? มันเปลี่ยนแปลงชีวิตคุณและคนรอบข้างคุณอย่างไร?

ในระหว่างการเดินทาง เราไม่เพียงแต่สามารถเป็นวีรบุรุษของเหตุการณ์บางอย่างเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สังเกตการณ์และเป็นสักขีพยานด้วย นี่เป็นความคิดที่ดีที่จะเขียนลงไป ท้ายที่สุดแล้ว คนฉลาดเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น
อย่าลืมว่าผู้คนชอบอ่านบันทึกความทรงจำตั้งแต่แรก คนดัง(และตอนนี้เป็นแบบเรียบง่าย) ประการที่สอง บันทึกจากนักเดินทาง ใครจะรู้บางทีคุณอาจจะเขียนบันทึกเกี่ยวกับการเดินทางของคุณไม่ใช่แค่เพื่อตัวคุณเองเท่านั้น? ปลดปล่อยความสามารถของคุณ!

บันทึกการเดินทาง (บทเรียนที่ 23-24)

บันทึกการเดินทาง เช่น เรียงความ ถูกสร้างขึ้นจากการสังเกตข้อเท็จจริงของผู้เขียน ความเป็นจริงแต่ประกอบด้วย (รวม) ไม่เพียงแต่การทำซ้ำสิ่งที่เห็นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดและความรู้สึกของผู้เขียนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เขาเห็นด้วย ดังที่ K. Paustovsky เขียนว่า "ข้อเท็จจริงที่นำเสนอทางวรรณกรรมโดยละเว้นรายละเอียดที่ไม่จำเป็นและย่อหลาย ๆ อย่าง คุณสมบัติลักษณะ"ซึ่งส่องสว่างด้วยแสงอันจาง ๆ ของนิยาย เผยให้เห็นแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ ที่สว่างกว่าและเข้าถึงได้กว่าร้อยเท่ามากกว่าโปรโตคอลที่เป็นความจริงและแม่นยำทุกรายละเอียด"

บันทึกการเดินทางและบทความช่วยให้เห็นว่าประเทศของเรากำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร โรงงานและโรงไฟฟ้าถูกสร้างขึ้นที่ไหนและอย่างไร เมืองต่างๆ กำลังเติบโต สำรวจพื้นที่ ธรรมชาติกำลังเปลี่ยนแปลง วิถีชีวิตของผู้คนกำลังเปลี่ยนแปลง และมนุษย์เองก็กำลังเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลง.

ผลกระทบทางการศึกษาของบันทึกการเดินทางอยู่ที่ความจริงที่ว่าพวกเขาสะท้อนชีวิตตามความเป็นจริงและเป็นรูปเป็นร่างซึ่งไม่เพียง แต่ยืนยันเชิงบวกเท่านั้น แต่ยังเผยให้เห็นข้อบกพร่องและความยากลำบากด้วย - ประเภทนี้เป็นวิธีสำคัญในการแทรกแซงชีวิตของผู้เขียนในปรากฏการณ์ต่างๆ ของความเป็นจริงในชีวิตประจำวัน

บันทึกการเดินทางประกอบด้วยคำอธิบายของพื้นที่ ทิวทัศน์ ภาพตัวละคร องค์ประกอบของคำบรรยายและการใช้เหตุผล และบทสนทนา

บทที่ 23

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

เพื่อให้แนวคิดของการเขียนเชิงท่องเที่ยวเป็นหนึ่งในประเภทวารสารศาสตร์ที่หลากหลาย เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับลักษณะและโครงสร้างของพวกเขา

อุปกรณ์

หนังสือ (เช่น V. Kantorovich “ บันทึกของนักเขียนในเรียงความสมัยใหม่”; Y. Smuul “ The Ice Book”; N. N. Mikhailov “ ที่แผนที่แห่งมาตุภูมิ”, “ ดินแดนรัสเซีย”, “ ฉันคือ เดินไปตามเส้นลมปราณ”; V . Soloukhin "ถนนในชนบทของวลาดิเมียร์"; V. Konetsky "น้ำแข็งเค็ม" เช่นเดียวกับ A. N. Radishchev "การเดินทางจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไปมอสโก", A. S. Pushkin "เดินทางไป Arzrum", A.P. Chekhov "เกาะซาคาลิน" และอื่น ๆ

ขั้นตอนหลักของการทำงาน

บทเรียนนี้สามารถเริ่มต้นได้หลายวิธี: ด้วยการสนทนาพร้อมการวิเคราะห์บันทึกการเดินทางหรือเรียงความที่มีอยู่ในหนังสือสำหรับนักเรียน "พัฒนาพรสวรรค์ในการพูด" (ดูแบบฝึกหัดที่ 87-89 ฯลฯ ) หรือรวบรวมแยกกันพร้อมเนื้อหาสั้น ๆ คำปราศรัยเบื้องต้นจากอาจารย์ ฯลฯ

ลำดับและความหลากหลายของขั้นตอนและรูปแบบของงานขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะในชั้นเรียนที่เกิดขึ้น องค์ประกอบของกลุ่มทางเลือก ความสนใจและความสามารถของกลุ่ม บนเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีให้สำหรับนักเรียน (เครื่องเล่น เครื่องบันทึกเทป เครื่องฉายเหนือศีรษะ กล้อง ฯลฯ) จะดีมากถ้าในขณะที่เตรียมตัวสำหรับบทเรียนนี้ นักเรียนได้เดินเล่นและทัศนศึกษาที่น่าสนใจ บันทึกการสังเกตและความประทับใจ ถ่ายภาพพื้นที่ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ และมุมที่เงียบสงบของธรรมชาติ บันทึกการเผชิญหน้าที่น่าสนใจ เสียงของนกและสัตว์ในเทป หรือในบันทึกประจำวัน “เสียงหมู่บ้าน” และเสียงเมืองใหญ่ สถานีรถไฟ สถานีแม่น้ำ เป็นต้น

มาดูเนื้อหาในบางขั้นตอนของบทเรียนโดยละเอียดยิ่งขึ้น

การอ่านและการวิเคราะห์แบบเลือกสรรเรียงความการเดินทางของ V. Peskov เรื่อง "The River of My Childhood" สามารถเริ่มต้นด้วยคำตอบสำหรับคำถามที่เสนอในการมอบหมายแบบฝึกหัด 87 ในหนังสือ "พัฒนาพรสวรรค์ในการพูด" และเป็นไปได้ - และด้วย ข้อความสั้น ๆเกี่ยวกับผู้เขียนเอง: เขาสนใจอะไร, สิ่งที่เขาเขียน, สิ่งที่เขาชอบพูดถึง (จำ "Steps on the Dew", รายการ "In the Animal World") เพื่อเปิดเผยความหมายที่แท้จริงของสำนวนของ V. Peskov “เราแต่ละคนมีแม่น้ำของตัวเอง” ฟังเพลงที่สอดคล้องกับหัวข้อนี้ ดูสไลด์ หรือคลิปภาพยนตร์ “โป” ที่ดินพื้นเมือง" ภาพร่างและภาพถ่ายของนักเรียน

หัวหน้าวิชาเลือกพร้อมกับกลุ่มนักเรียนจะเลือกเพลงที่น่าสนใจสำหรับกลุ่มนี้ล่วงหน้าและจะเล่นในขั้นตอนหนึ่งของบทเรียน เรามีเพลงให้เลือกหลายเพลง (แน่นอนว่าครูและนักเรียนมีสิทธิที่จะแทนที่หรือเสริมได้):

“ My Motherland” (เนื้อเพลงโดย E. Yevtushenko, ดนตรีโดย B. Terentyev),

“ ฉันรักรัสเซีย” (เนื้อเพลงโดย P. Chernyaev, ดนตรีโดย A. Novikov), “ Native Land” (เนื้อเพลงโดย V. Tatarinov, ดนตรีโดย E. Ptichkin),

“ ฉันร้องเพลงเกี่ยวกับมอสโก” (เนื้อเพลงโดย Yu. Polukhin, ดนตรีโดย S. Tulikov), “ Sea Heart” (เนื้อเพลงโดย S. Ostrovoy, ดนตรีโดย B. Terentyev), “ Meadow Flowers” ​​​​(เนื้อเพลงโดย S. Krasikov , ดนตรี G. Ponomarenko) หลังจากฟังเพลงหนึ่งหรือสองเพลงแล้ว (หลายเพลงอาจเบี่ยงเบนความสนใจจากการทำงานหลัก) ก็สามารถวิเคราะห์บันทึกการเดินทางและเรียงความต่อไปได้ คุณควรใส่ใจกับองค์ประกอบของข้อความที่วิเคราะห์ (จุดเริ่มต้น, สิ้นสุดอย่างไร, แบ่งออกเป็นส่วนใด, เหตุใดเหตุการณ์จึงถูกนำเสนอตามลำดับที่กำหนด ฯลฯ ) และคุณลักษณะของภาษาของผู้เขียน

งานอิสระของนักเรียนในชั้นเรียนวิชาเลือกควรมีจุดมุ่งหมายและเฉพาะเจาะจง นักเรียนจะได้รับมอบหมายงานที่แตกต่างกันสำหรับข้อความเดียวหรือในทางกลับกัน งานที่คล้ายกันสำหรับบันทึกหรือเรียงความหลายฉบับ ตัวอย่างเช่นนี่คือคำถามและงานที่สามารถถามนักเรียนได้เมื่อเขียนเรียงความการเดินทางของ V. Peskov เรื่อง "The River of My Childhood":

1. ผู้เขียนบรรยายถึงแม่น้ำที่เขาชื่นชอบในตอนต้นของเรียงความตามความทรงจำในวัยเด็กอย่างไร ("...สำหรับฉัน แม่น้ำสายนี้เป็นแม่น้ำสายแรกและอาจเป็นโรงเรียนหลักของชีวิต... กลางคืนมีนกไนติงเกลไหลริน... เราเรียนรู้ที่จะว่ายน้ำอย่างเป็นธรรมชาติพอๆ กับเรียนรู้ที่จะเดินในวัยเด็ก... และมีกี่คน ความสุขและการตกปลาทำให้ฉันค้นพบตั้งแต่ยังเป็นเด็ก!” เป็นต้น) ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็น "แม่น้ำที่ไม่มีน้ำ"? ("แม่น้ำไม่มีน้ำ... (เปรียบ บ้านไม่มีหน้าต่าง ป่าไม่มีต้นไม้)... ผีแม่น้ำอันเขียวขจี... และใต้เขื่อนมีหุบเขาสีดำแห้ง... มีหุบเขาสีแดง -นกอกที่บินว่ายมาแทบอุ้งเท้าเปียก .. ช่วงเวลานั้นช่างน่าเศร้าอย่างยิ่งเมื่อในที่สุดฉันก็ไปถึงสถานที่ที่ฉันรักเป็นพิเศษ ... ")

อารมณ์ของผู้เขียนเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเขาเห็นป่าอุสมานอันโด่งดังซึ่งตัดผ่านอุสมันกาที่ไหลลึก (“ใจของข้าพเจ้าจมลงด้วยความยินดี เมื่อเวลาพลบค่ำแล้ว เรือก็ออกสู่ท้องทะเลอันกว้างใหญ่... และป่าสงวนทั้งชีวิตก็ทอดยาวไปถึงชายฝั่ง... บนฝั่งเหมือนกระสุนปืนเร่ร่อน เจาะมงกุฎต้นโอ๊กและลูกโอ๊กร่วงหล่นลงไปในความมืดอย่างหนัก ... ฉันเขียนในสมุดบันทึกด้วยแสงไฟฉาย: "สงวนไว้ วันแห่งความสุข ทุกอย่างเกือบจะเหมือนในวัยเด็ก”...)

2. อธิบายความหมายของคำและสำนวนที่เข้าใจยากซึ่งมีความสำคัญในการเปิดเผยเนื้อหาของข้อความ (หุบเขา - หุบเขาแคบลึกที่ถูกแม่น้ำกัดเซาะ การเข้าถึง - น้ำที่กว้างใหญ่ในแม่น้ำหรือทะเลสาบ ที่ราบน้ำท่วม - ส่วนต่ำ ของหุบเขาแม่น้ำที่ถูกน้ำท่วมในช่วงน้ำขึ้นสูงและน้ำท่วมหญ้าที่ดีจะเติบโตเป็นทุ่งหญ้าน้ำ) อธิบายว่าคำและสำนวนท้องถิ่นเกิดขึ้นได้อย่างไร: คนจรจัด, มีขนดก, สถานที่ที่มีเหงื่อออก; ค้นหาใน พจนานุกรมอธิบายคำอธิบายความหมายของคำ: bochag, pothole, chaplygi ฯลฯ

3. ค้นหาในข้อความที่แสดงถึงชื่อพืชพุ่มไม้ต้นไม้ (กก, วิลโลว์, วิลโลว์, วิลโลว์, ฮอป, กก, ทุ่งหญ้าหวาน, เฮมล็อก, ออลเดอร์, เชอร์รี่นก), ชื่อสัตว์, นก, ปลา (เหยี่ยวออสเปร , บีเวอร์, นกกระสา , นกอีก๋อย, nightjar, นกกระเต็น, เบอร์บอต, คอน, กินผึ้ง, IDE) คุณรู้จักพืชและสัตว์ใดต่อไปนี้ คุณสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับนิสัยและลักษณะนิสัยของพวกเขาได้บ้าง?

4. ดำเนินการวิเคราะห์การสร้างคำของคำที่แสดงถึงชื่อ การตั้งถิ่นฐาน: มอสคอฟกา, เบซีเมียนกา, พรีวาลอฟกา, เชลเดฟกา, ลูคิเชฟกา, เอนิโน, คราซิโน, กอร์กี, ปุชคารี, สเตรลต์ซี, สโตโรเซโวเย, คราสโน ค้นหาใน "Concise Toponymic Dictionary" โดย V. A. Nikonov และคู่มืออื่น ๆ ที่มาของชื่อ (toponyms) ของเมืองแม่น้ำและหมู่บ้าน: มอสโก, Smolensk, Tula, Pskov; กอร์กี, คราสโน, อุสมาน, เปลีส; เอลาน, อูกรา, อุนซา, อูโซลเย, โปชินก, พริลูกิ, ยัมสกายา พยายามอธิบายชื่อหมู่บ้าน เมือง หมู่บ้าน เมืองที่คุณอาศัยอยู่

งานอิสระของนักเรียนสามารถดำเนินต่อไปได้โดยใช้สื่อจากแบบฝึกหัดอื่นๆ (ดูคู่มือนักเรียน “พัฒนาของประทานแห่งการพูด”)

คำถามและการบ้านสำหรับตำราแบบฝึกหัดจะดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาและรูปแบบของบันทึกการเดินทางและเรียงความ และมุ่งเน้นไปที่การรับรู้แบบองค์รวมของเนื้อหา

การวิเคราะห์และการอภิปรายเกี่ยวกับสื่อที่นักเรียนรวบรวมสามารถเริ่มต้นได้จากการดูสไลด์ ภาพถ่าย ภาพวาดที่เด็กๆ สร้างขึ้นระหว่างการเดินป่า ทัศนศึกษา โดยการฟังบันทึกประจำวันและบันทึกคร่าวๆ ในระหว่างการอภิปราย เห็นได้ชัดว่าอะไรทำให้นักเรียนยากลำบากในการวาดภาพการเดินทางที่พวกเขาเริ่มต้น สิ่งที่พวกเขาสามารถสังเกตได้ ความคิดและความรู้สึกใดที่ภาพแห่งธรรมชาติเกิดขึ้น และวิธีที่ "ตกลงบนกระดาษ" นี้ สะท้อนและบันทึกโดยเยาวชนอย่างไร นักท่องเที่ยว. นักเรียนอ่านบันทึกของตนเองและอธิบายว่าเหตุใดจึงเลือกจุดเริ่มต้นดังกล่าว ความหมายของคำอธิบายนี้คืออะไร บทสนทนาหรือการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ รวมอยู่ในข้อความเพื่อจุดประสงค์ใด บันทึกการเดินทางควรสิ้นสุดอย่างไร และตั้งชื่ออย่างไร ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่านักเขียนด้านการเดินทางรุ่นเยาว์ไม่ค่อยใส่ใจกับการให้เหตุผลถึงวัตถุประสงค์ของการเดินทาง การขาดแรงจูงใจทำให้ยากต่อการรับรู้ข้อความและเข้าใจจุดยืนของผู้เขียน นักเรียนมักจะหลีกเลี่ยงการบรรยายถึงธรรมชาติและถิ่นที่อยู่ และหากพวกเขาแนะนำพวกเขา ก็จะเป็นเรื่องงุ่มง่าม เป็นทางการ และบางครั้งก็ขาดข้อโต้แย้ง

เนื้อหาของแบบฝึกหัดและการมอบหมายงานได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนเลือกสถานที่ที่สามารถมองเห็นถนนในเมืองหรือหมู่บ้าน แม่น้ำหรือทะเลสาบ หรือทุ่งนาโดยรวมได้อย่างชัดเจน กล่าวคือ "วัตถุคำอธิบาย" ที่จำเป็นสำหรับ บันทึกการเดินทาง แต่ความสนใจของนักเรียนไม่ควรมุ่งความสนใจไปที่ข้อบกพร่องเท่านั้น

นักเขียนรุ่นเยาว์ที่สะท้อนความรู้สึกที่มีชีวิตในบันทึกและแสดงทัศนคติต่อข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่บรรยายไว้ควรได้รับการส่งเสริม รวมความคิดและการไตร่ตรองของตนเองที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาเห็น สามารถแสดงจุดยืนของพลเมืองได้อย่างชัดเจน

เมื่อสรุปการอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาที่รวบรวมไว้ ผู้นำชั้นเรียนวิชาเลือกชี้ให้เห็นว่าบันทึกการเดินทางและบทความช่วยให้ผู้อ่านเห็นว่าประเทศของเรากำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร: เมืองกำลังเติบโต โรงงานและโรงไฟฟ้ากำลังถูกสร้างขึ้น อาคารสูงกำลังถูกยกขึ้น กำลังวางทางรถไฟและรถไฟใต้ดินสายใหม่ กำลังพัฒนาดินแดนบริสุทธิ์ และในเวลาเดียวกัน มนุษย์เองซึ่งเป็นผู้สร้างและผู้สร้างชีวิตใหม่ก็ได้รับการเปลี่ยนแปลง

นักเรียนสรุปเอกสารที่รวบรวมไว้ ขั้นตอนการทำงานนี้สามารถดำเนินการได้ในรูปแบบของการปรึกษาหารือกับนักเรียนเป็นรายบุคคล หัวหน้างานตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาและรูปแบบของบันทึกการเดินทาง ช่วยคำแนะนำในการปรับปรุงองค์ประกอบของเรียงความ ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดในภาษาและรูปแบบ และให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะที่เฉพาะเจาะจง

แนะนำให้ปรึกษากับกลุ่มนักศึกษาที่ทำงานเกี่ยวกับงานเขียนเกี่ยวกับการท่องเที่ยว ผู้นำอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแต่ละคนอ่านเนื้อหาบางส่วนที่เสร็จแล้ว ชิ้นส่วนงานสำเร็จรูป และแม้กระทั่งเวลาเอื้ออำนวย ก็อ่านทั้งบทความได้ ความสนใจของนักเขียนถูกดึงไปที่วิธีการแสดงความคิดหลัก (แนวคิด) ของบันทึกการเดินทางไม่ว่าจะชัดเจนสำหรับผู้เขียนเองหรือไม่และไม่ว่าจะนำไปสู่จิตสำนึกของผู้อ่านหรือไม่สิ่งที่สอน งานนี้บันทึกการเดินทางถูกสร้างขึ้นมาอย่างดี (มีอะไรที่ไม่จำเป็น ไม่ได้พูด และไม่ได้รับการพิสูจน์) ภาษาของผู้เขียนคืออะไร หากจำเป็นและในขั้นตอนของการทำงานนี้ คุณสามารถหันไปดูการวิเคราะห์ข้อความที่รวมอยู่ในคู่มือนักเรียนเรื่อง "การพัฒนาของประทานแห่งคำพูด" อีกครั้ง (ดูตัวอย่าง แบบฝึกหัดที่ 88 และการมอบหมายงาน)

บทเรียนที่ 24

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ตรวจสอบว่านักเรียนเชี่ยวชาญการเขียนเรียงความในรูปแบบบันทึกการเดินทางได้อย่างไร

ขั้นตอนหลักของการทำงาน

งานเขียนอิสระของนักศึกษา

การอภิปรายเรียงความที่เป็นลายลักษณ์อักษรและการเตรียมเอกสารสำหรับการเผยแพร่จดหมายข่าวฉบับต่อไป "Around the Native Land"

คำชี้แจงปัญหา: 1) ขอให้นักเรียนสองหรือสามคนเตรียมข้อความ "M. Gorky เกี่ยวกับเรียงความ" และ "บันทึกความทรงจำของ G. Medynsky เกี่ยวกับเรียงความ" (ดูแบบฝึกหัด 94, 95) 2) นักเรียนหลายคนได้รับมอบหมายให้พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ผู้เขียนเรียงความรวบรวมเนื้อหาสำหรับเรียงความของพวกเขา (ดูแบบฝึกหัดที่ 98)

ฤดูร้อน - เวลาโปรดของเด็กนักเรียนทุกคน เพราะใกล้ถึงวันหยุดที่รอคอยมานาน ทุกสิ่งรอบตัวอบอุ่นและมีแดดจ้า ทุ่งหญ้าปกคลุมไปด้วยทะเลดอกไม้ ฝูงผีเสื้อกระพือปีกเหนือดอกไม้ที่สวยงาม ทุกสิ่งรอบตัวดูสวยงามและมหัศจรรย์ ทุกคนรู้สึกเป็นอิสระและพยายามใช้เวลาร่วมกับเพื่อนๆ ชั้นเรียนของเราจึงตัดสินใจไปเดินป่า

หลังจากสอบเทียบโอนวันที่ 29 พ.ค. เราแต่ละคนก็วิ่งกลับบ้านเพื่อแพ็คกระเป๋า นี่เป็นครั้งแรกที่เราออกไปเดินป่าเป็นเวลาหลายวัน แต่แม้จะเป็นการเดินป่าครั้งแรกอย่างจริงจัง เราก็ได้รับเป้สะพายหลังขนาดใหญ่ที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ 30 กิโลกรัมและรายการผลิตภัณฑ์ที่ต้องนำไป เมื่อฉันจัดกระเป๋าเป้สะพายหลัง มันยากสำหรับฉันที่จะยกมันขึ้นมา และฉันต้องเดินไปพร้อมกับมันมากกว่าหนึ่งกิโลเมตร

และแล้ววันที่รอคอยมานานคือวันที่ 30 พฤษภาคม ทุกคนที่วางแผนจะเดินป่าก็มารวมตัวกันที่โรงเรียน ทุกคนมีเป้สะพายหลังและเต็นท์ขนาดใหญ่อยู่ในมือ การเดินป่าของเราเริ่มต้นจากทะเลสาบ ตาทะเลเราไปที่นั่นด้วยรถบัส เราลงมาจากภูเขาแทบไม่ทันและพบว่าตัวเองอยู่ใกล้ทะเลสาบ เราทึ่งในความงามของมัน มันดูคล้ายตาจริงๆ เมื่อมองจากด้านบนก็ดูเหมือน สีฟ้าและเมื่อพวกเขาลงไปก็กลายเป็นสีเขียว พวกเราบางคนถึงกับว่ายอยู่ในนั้นแม้ว่าน้ำจะเย็นก็ตาม ที่นี่เรากางเต็นท์ ก่อไฟ และเตรียมอาหารกลางวัน บน อากาศบริสุทธิ์อาหารดูมีกลิ่นหอมและอร่อยเป็นพิเศษ แน่นอนว่าเราไม่ได้นอนในคืนวันที่ 31 พฤษภาคม พวกเราทั้ง 15 คนนั่งในเต็นท์เดียวกันและพูดคุยกันเป็นเวลานาน

เช้าวันที่ 31 พ.ค. เราแทบไม่ตื่น กินข้าวเช้า และออกเดินทาง เนื่องจากไม่คุ้นเคยกับการแบกเป้หนักๆ และฝูงยุงโกรธจัด จึงเป็นเรื่องยาก แต่เราจัดการได้ ช่วงเวลานี้เรามียาขับไล่เยอะมาก เราเดินไปประมาณ 10 กม. และพักผ่อน เหนื่อยมาก ปีนต่อไปลำบาก แต่เราเอาชนะตัวเองและออกเดินทาง เมื่อมาถึงที่แห่งใหม่ เราก็กางเต็นท์แล้วเข้านอนทันที เรานอนกันจนถึงเช้า เราได้เรียนรู้ว่าการเดินป่าของเรามีระยะทาง 30 กม. เป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะตระหนักว่าเรายังเดินไม่ถึงครึ่งทาง แต่ถึงแม้วันหนึ่งเราจะเห็นสถานที่สวยงามมากมายพร้อมๆ กัน ก็ทำให้เราทึ่งจริงๆ

วันที่ 31 พ.ค. เราเดินกันทั้งวัน พอถึง 10 โมงเย็นเท่านั้น เราก็ดีใจ ที่สามารถเอาชนะเส้นทางที่ยากลำบากเช่นนี้ได้ เราตระหนักว่าเราได้อยู่ด้วยกันในคืนสุดท้าย แน่นอน เราไม่ได้นอน เรานั่งรอบกองไฟทั้งคืนและร้องเพลง เราไม่ได้สนใจด้วยซ้ำว่าสารไล่สัตว์หมดเกลี้ยงและเราเพียงแต่ กำลังถูกยุงกัดกิน แล้วเราก็นั่งเต็นท์เดียวกันและเล่าเรื่องต่างๆ มากมาย

เช้าวันที่ 1 มิ.ย. เรามาถึงภูเขาเมเปิลและรอรถเมล์ เขามาเอาเรา ข้างหนึ่งเราดีใจ ในที่สุดเราก็ไม่ไปแล้ว แต่อีกข้างก็เศร้าเพราะเราต้องแยกทางกับเพื่อน ถึงกระนั้นการเดินป่าก็เจ๋งมาก ดีกว่าไปต่างประเทศและนั่งหน้าคอมพิวเตอร์ ฉันอยากให้ทุกคนไปตั้งแคมป์ในช่วงปีการศึกษา!

วัตถุประสงค์ของการตีพิมพ์คือการเติมเต็มคอลเลกชันของเว็บไซต์ด้วยบทวิจารณ์และบทความเกี่ยวกับการท่องเที่ยว สถานที่ท่องเที่ยว และหัวข้อที่เกี่ยวข้อง และสำหรับผู้เขียนของเราที่มีเนื้อหาตรงตามเงื่อนไขการตีพิมพ์ เราจะออกใบรับรองการตีพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ด้วยความยินดีและซาบซึ้งใจบนเว็บไซต์สื่อการศึกษาของเรา

ตัวอย่างบันทึกการเดินทาง

การนำเสนอเป็นแบบคนแรก (ฉันไปเราเห็น) อนุญาตให้มีการนำเสนอที่มีอารมณ์ความรู้สึกสูง ฯลฯ - เพียงรายการบันทึกประจำวันสาธารณะเกี่ยวกับการเดินทางของคุณ รูปแบบการนำเสนอและปริมาณการตีพิมพ์ไม่มีค่าใช้จ่าย

• การเดินทางรอบๆ คาเรเลีย:
• การเดินทางรอบบาชคีเรีย:
• เดินทางไปหมู่บ้าน วาร์นาวิโน:

ตัวอย่างคำอธิบายสถานที่ท่องเที่ยว

• เสาครัสโนยาสค์:
• สถานที่ท่องเที่ยวของคาลินินกราด:
• สถานที่ท่องเที่ยวของนูเรมเบิร์ก:

ตัวอย่างข้อมูลอ้างอิง

• สวนน้ำของ Anapa:
• การเดินทางไปยังปราสาท Neuschwanstein และ Hohenschwangau จากมิวนิก:
• วิธีเดินทางจาก โคโลญ ไป บรัสเซลส์:

ข้อกำหนดสำหรับวัสดุการท่องเที่ยว

• ปริมาณข้อความ - ตั้งแต่ 1,500 ตัวอักษรโดยไม่มีช่องว่าง
• ความเป็นเอกลักษณ์ของข้อความอยู่ที่ 70% ตาม text.ru หรือ ETXT การต่อต้านการลอกเลียนแบบ คุณสามารถตรวจสอบเอกลักษณ์ของข้อความออนไลน์ได้โดยการใส่ข้อความบนเว็บไซต์ http://text.ru/ คุณสามารถเพิ่มความเป็นเอกลักษณ์ได้ด้วยการลบส่วนของข้อความที่เผยแพร่ก่อนหน้านี้ เขียนใหม่ "ด้วยคำพูดของคุณเอง" โดยเพิ่มข้อความของผู้เขียน
• จำนวนรูปภาพ: ไม่น้อยกว่า 1 ไม่เกิน 30 รูปภาพสามารถส่งโดยคุณเป็นการส่วนตัวเท่านั้น ห้ามส่งรูปภาพจากอินเทอร์เน็ตหรือถ่ายโดยบุคคลอื่นโดยไม่ได้รับคำแนะนำที่ชัดเจน
• ภาพถ่ายสามารถ (และควรดีกว่า) ไม่สามารถบีบอัดได้ แต่ส่งโดยตรงจากกล้องเหมือนเดิม คุณสามารถเพิ่มลายน้ำของคุณเองลงในรูปภาพได้

ในบทความ ระบุชื่อภาพถ่ายในตำแหน่งที่ถูกต้อง:

ระบุหมายเลขภาพถ่ายและแนบเป็นไฟล์แยกกัน ไม่แนะนำให้ใส่รูปถ่ายลงในข้อความของบทความ อย่างไรก็ตาม หากคุณพบว่าการแนบรูปภาพเป็นเรื่องยาก ให้แทรกรูปภาพเหล่านั้นลงในข้อความของบทความในตำแหน่งที่ถูกต้อง

โครงร่างบทความ

• ชื่อวัสดุ
• ประกาศ - ข้อมูลโดยย่อซึ่งจะกล่าวถึงต่อไป ประมาณ 4-7 บรรทัด
• วัสดุนั้นเอง เมื่อกล่าวถึงสถานที่ท่องเที่ยว ยินดีต้อนรับสิ่งต่อไปนี้:
  • การระบุชื่อ;
  • เรื่องสั้นจุดสังเกตหรือสถานที่ที่คุณอธิบายว่ามีชื่อเสียงคืออะไร?
  • ที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ ตารางงาน ค่าใช้จ่ายในการเยี่ยมชม ลิงก์ไปยังเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ
  • ภาพถ่าย

บันทึก

เมื่อเตรียมบทความ โปรดทราบว่าส่วนหลักของเนื้อหาคือข้อความและข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวและการเดินทางของคุณ ไม่ใช่รูปถ่าย (แม้ว่าจะมีความสำคัญก็ตาม) ควรเขียนข้อความในลักษณะที่เป็นประโยชน์สำหรับนักเดินทางที่วางแผนจะไปสถานที่เดียวกัน: บอกความประทับใจของคุณ บอกเราว่าจะไปยังสถานที่นั้นได้อย่างไร สิ่งที่ควรมองหา และรายละเอียดปลีกย่อยอื่น ๆ

จะส่งบทความเพื่อตีพิมพ์ได้อย่างไร?

งานทั้งหมดส่งทางอีเมล จดหมายนี้จัดทำขึ้นอย่างเคร่งครัดตามเทมเพลต:

• หัวเรื่องของอีเมลคือ "เผยแพร่บันทึก"
• เนื้อหาของจดหมายประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียน:
  • นามสกุล ชื่อ นามสกุลของผู้แต่ง โดยไม่มีคำย่อทั้งในกรณีเสนอชื่อและกรณี (ออกให้ใคร...) หรือนามแฝง
• สิ่งต่อไปนี้แนบมากับจดหมาย:
  • ไฟล์ข้อความในรูปแบบ Word พร้อมข้อความบันทึกการเดินทาง
  • ภาพถ่ายในรูปแบบ JPG ซึ่งเปลี่ยนชื่อเป็น: รูปภาพ 1, รูปภาพ 2, รูปภาพ 3 เป็นต้น โปรดอย่าอัปโหลดรูปภาพเหล่านั้นไปยังพื้นที่จัดเก็บไฟล์ เช่น Yandex.Disk หรือ Mail.Cloud โปรดส่งรูปภาพทั้งหมดเป็นบางส่วน เช่น รูปภาพ 5-10 รูปในจดหมายฉบับเดียว เนื่องจากเมื่อเวลาผ่านไป ไฟล์ต่างๆ จะถูกลบออกจากพื้นที่จัดเก็บไฟล์

• ตำแหน่งหรือชั้นเรียนของผู้แต่งชื่อของสถาบันที่ผู้เขียนทำงาน - เพื่อเตรียมเอกสารที่มีข้อมูลมากที่สุดสำหรับผู้เข้าร่วมตลอดจนรายชื่อผู้เข้าร่วมการแข่งขัน
• หมายเลขโทรศัพท์- เพื่อสื่อสารกับผู้ใช้เกี่ยวกับประเด็นการชำระเงิน การเข้าร่วมการแข่งขัน/โปรโมชั่น ตลอดจนเพื่อวัตถุประสงค์ในการแจ้งเกี่ยวกับกิจกรรมอื่นที่คล้ายคลึงกัน
• ข้อมูลอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคุณผู้ใช้หากเขาเชื่อว่าพวกเขาจำเป็นสำหรับการให้บริการที่สมบูรณ์และมีคุณภาพสูงที่สุด

กฎเกณฑ์สำหรับการเผยแพร่สื่อ

• การส่งผลงานไปยังไซต์แสดงว่าผู้ใช้เห็นด้วยกับกฎสำหรับการเผยแพร่เนื้อหาที่กำหนดไว้ในหน้านี้ หากคุณไม่เห็นด้วยกับกฎ โปรดอย่าส่งเอกสารดังกล่าว
• โดยการส่งใบสมัคร/งานสำหรับการแข่งขัน ผู้ใช้แสดงความคุ้นเคยและตกลงกับข้อตกลง-ข้อเสนอนี้สำหรับการเข้าร่วมในการแข่งขัน/การส่งเสริมการขาย แสดงความคุ้นเคยและข้อตกลงกับนโยบายความเป็นส่วนตัวของเว็บไซต์และความยินยอมในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล และ ยังเห็นด้วยกับนโยบายความเป็นส่วนตัวของ SendPulse (จดหมายข่าว) และข้อมูล) หากคุณไม่เห็นด้วยกับข้อตกลง โปรดอย่าส่งใบสมัครเข้าร่วมหรือให้ข้อมูล
• ผู้เขียนจัดเตรียมเนื้อหาที่พัฒนาขึ้นโดยอิสระโดยผู้เขียนเองเพื่อการตีพิมพ์หรือส่งเนื้อหาในนามของบุคคลที่สาม อนุญาตให้สรุปผลงานของบุคคลอื่นที่ตีพิมพ์ผลงานของตนทางอินเทอร์เน็ตหรือในสิ่งพิมพ์
• ห้ามมิให้ใส่รูปถ่ายของบุคคลอื่นที่ไม่ใช่ชื่อจริงของบุคคลอื่นที่ไม่ใช่ของคุณเอง (สามารถแทนที่ด้วย: "นักเรียน 1", "นักเรียน 2" ฯลฯ )
• ผู้เขียนแต่ละคนสมัครรับจดหมายข่าวจากเว็บไซต์ของเรา ผู้เขียนสามารถคลิกปุ่ม "ยกเลิกการสมัคร" ในจดหมายใดก็ได้จากเว็บไซต์ของเราเมื่อใดก็ได้
• อายุผู้แต่ง: ผู้ใหญ่ วัยรุ่น ภาษาที่ตีพิมพ์: รัสเซีย ถิ่นที่อยู่ของผู้เขียน: ไม่มีข้อจำกัด
• บันทึกการเดินทางได้รับการยอมรับตั้งแต่เดือนมีนาคม 2558 สำหรับสื่อที่ตีพิมพ์แต่ละรายการ จะมีการออกใบรับรองอิเล็กทรอนิกส์ของการตีพิมพ์บนหน้าสื่อการศึกษา Vektor-uspeha.rf โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย
• ผู้ใช้อนุญาตให้ผู้แก้ไขไซต์ลบเนื้อหาออกจากไซต์ในกรณีพิเศษด้วยเหตุผลที่น่าสนใจตามความเห็นของบรรณาธิการ ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนจะต้องเข้าใจว่าเนื้อหานั้นไม่สามารถเพิกถอนได้ตามเงื่อนไข กล่าวคือ ไม่สามารถเผยแพร่และขอให้ลบออกได้ในเวลาอันสั้น เนื้อหาของไซต์ทั้งหมดได้รับการตรวจสอบโดยพนักงานหรืออาสาสมัครที่ใช้เวลาในการเผยแพร่เนื้อหา และเราไม่ได้เตรียมที่จะเผยแพร่หรือลบเนื้อหาด้วยเหตุผลที่ไม่สมเหตุสมผล ปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการนำวัสดุออกได้รับการแก้ไขโดยการติดต่อบรรณาธิการเว็บไซต์ ชำระค่าลบบทความออกจากไซต์ - 400 รูเบิล ค่าใช้จ่ายในการลบการพัฒนาจะพิจารณาเป็นรายบุคคล
• กฎการเผยแพร่ที่กำหนดไว้ในหน้านี้อาจมีการเปลี่ยนแปลงโดยบรรณาธิการของไซต์ ฝ่ายเดียวอย่างไรก็ตาม กฎใหม่ทั้งหมดได้รับการเผยแพร่ที่นี่ เป็นสาธารณสมบัติสำหรับทุกคน
• เราเคารพสิทธิของผู้เขียนและจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของผู้เขียน เพิ่มการเผยแพร่ผลงานของเขาให้สูงสุด และให้ความช่วยเหลือและความช่วยเหลือในการเผยแพร่เนื้อหา
• ผู้ใช้อนุญาตให้บรรณาธิการใช้ผลิตภัณฑ์ของผู้เขียน (บันทึกบทเรียน การนำเสนอ ฯลฯ) โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายบางส่วนหรือทั้งหมด: เผยแพร่บนหน้าของไซต์ในโดเมนสาธารณะ หรือในทางกลับกัน อนุญาตให้เข้าถึงเนื้อหาหลังจากลงทะเบียนใน เว็บไซต์. ในเวลาเดียวกัน ไซต์จะไม่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมในการดูและดาวน์โหลดเนื้อหาที่มีลิขสิทธิ์ (ข้อยกเว้นอาจเป็นเนื้อหาที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับเนื้อหาที่เผยแพร่หลังจากมีการแนะนำกฎการตีพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง)
• ผู้ใช้อนุญาตให้ผู้แก้ไขไซต์ทำการพิสูจน์อักษรและเปลี่ยนแปลงบรรณาธิการในเนื้อหาที่ไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในสาระสำคัญของเนื้อหาหรือเนื้อหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนการพัฒนา (โหลด) ตามกฎแล้วบรรณาธิการของไซต์จะถูกจำกัดอยู่เพียงการเปลี่ยนแปลงชื่อเรื่องของเนื้อหา โดยย่อ และ คำอธิบายแบบเต็มและเฉพาะในกรณีพิเศษเท่านั้นที่จะแก้ไขไฟล์ที่เผยแพร่โดยผู้เขียน
• ผู้ใช้อนุญาตให้บรรณาธิการไซต์ระบุชื่อเต็มของผู้เขียน ตำแหน่ง สถานที่ทำงาน และข้อมูลอื่น ๆ ของผู้เขียนที่จัดทำโดยผู้เขียนเองในขณะที่กรอกแบบฟอร์มการส่งเนื้อหาหรือทางอีเมลในหน้าเนื้อหาบนเว็บไซต์
• ผู้ใช้โดยการส่งงานไปยังบรรณาธิการจึงประกาศว่าผู้เขียนเนื้อหาคือตัวเขาเอง ชิ้นส่วนที่ยืมมาทั้งหมดจะมีสิทธิ์ในการอ้างอิงและระบุแหล่งที่มาของข้อมูล ผู้ใช้ที่ส่งงานไปยังไซต์จะต้องรับผิดชอบเป็นการส่วนตัวสำหรับคำถามใด ๆ จากบุคคลที่สามเกี่ยวกับการประพันธ์เนื้อหาและประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ในเวลาเดียวกัน บรรณาธิการเว็บไซต์จะให้ความช่วยเหลือทั้งสองฝ่ายในการแก้ไขสถานการณ์ที่มีการโต้เถียง บรรณาธิการของไซต์พิจารณาว่าเป็นหน้าที่ของตนในการต่อต้านการแพร่กระจายของการลอกเลียนแบบและเนื้อหาที่ผิดกฎหมาย แต่ไม่มีโอกาสศึกษาเนื้อหาแต่ละอย่างอย่างละเอียดก่อนที่จะเผยแพร่บนหน้าของไซต์
• ผู้เขียนเนื้อหาแสดงความยินยอมที่จะรับอีเมลจากบรรณาธิการเว็บไซต์ โดยเฉพาะเกี่ยวกับผลการตรวจสอบเนื้อหา พร้อมคำถามเพิ่มเติมถึงผู้เขียน ตลอดจนจดหมายข่าวถึงผู้เขียนเว็บไซต์ เมื่อใดก็ได้ในจดหมายจำนวนมาก ผู้เขียนเนื้อหาสามารถยกเลิกการสมัครรับจดหมายดังกล่าวได้โดยคลิกปุ่ม "ยกเลิกการสมัคร" เราต่อต้านสแปมอย่างเคร่งครัด แต่เราต้องได้รับความยินยอมจากคุณเพื่อแจ้งให้ผู้เขียนทราบเกี่ยวกับชะตากรรมของเนื้อหาของเขา

กำหนดเวลาในการทบทวนสิ่งพิมพ์

บันทึกการเดินทางค่อนข้างยากที่จะเผยแพร่บนเว็บไซต์: อย่างน้อยต้องมีการประมวลผลภาพถ่าย การแก้ไขข้อความ และการจัดวางบทความบนเว็บไซต์ขั้นต่ำ ดังนั้นเราจึงเผยแพร่บันทึกการเดินทางภายในเวลาประมาณหนึ่งเดือน บางครั้งก็เร็วกว่า บางครั้งก็นานกว่านั้น แต่เราเผยแพร่เนื้อหาตามลำดับอย่างสม่ำเสมอ

คุณจะต้องการ

• กล้องหรือกล้องวิดีโอ
• สมุดจดและดินสอ
• แล็ปท็อปหรือแท็บเล็ต
• เครื่องอัดเสียง.

คำแนะนำ

เมื่อวางแผนการเดินทางครั้งต่อไป ให้พยายามเตรียมตัวล่วงหน้าว่าคุณจะจดบันทึกการเดินทางไว้ ในการเริ่มต้น ให้ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ แน่นอนว่าคุณได้ดูรายการ "Around the World", "Bad Notes" หรือเปิดช่อง "Travel-TV" อย่างน้อยหนึ่งครั้ง ค้นหาเรื่องราวจากวัฏจักรเหล่านี้ได้ในคู่มือโปรแกรมหรือบนอินเทอร์เน็ต ดูพวกเขาจากมุมมองของนักเดินทางและนักข่าว ให้ความสนใจกับการเน้นของโครงเรื่อง ร่างมันลงในกระดาษจดบันทึกหรืออุปกรณ์ดิจิทัลใดๆ ที่คุณสะดวก แผนคร่าวๆจดบันทึกการเดินทาง

ขั้นแรก ทำเครื่องหมายวันที่ เวลา และสถานที่ที่คุณเริ่มบันทึกการเดินทาง อย่างไรก็ตาม คุณสามารถเริ่มเก็บบันทึกการเดินทางได้ทันทีหลังจากที่คุณออกจากบ้านและไปสนามบินหรือสถานีรถไฟ ประการที่สองทุกเช้า วันถัดไปเริ่มต้นด้วยรูปถ่ายใหม่ๆ และบันทึกลงบนภาพถ่ายเหล่านั้น อย่าลืมบันทึกวันที่ของพวกเขาด้วย มาพร้อมกับความคิดเห็นของคุณด้วยรูปถ่าย อาจมีได้ค่อนข้างมากหลังจากนั้นคุณจะต้องเลือกสิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับบันทึกการเดินทางของคุณอย่างระมัดระวัง

อย่าลืมถ่ายรูปวัตถุที่น่าสนใจทุกชิ้น นี่อาจเป็นตลาดท้องถิ่นที่มีอาหารทะเลหรือผลไม้เมืองร้อนมากมาย ขบวนแห่เทศกาล หรือเพียงภาพชีวิตที่อบอวลไปด้วยรสชาติที่มีอยู่ในสถานที่ที่กำหนด หากคุณไม่มีโอกาสเขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับวิดีโอลงในสมุดบันทึกทันที ให้ใช้เครื่องบันทึกเสียงที่คุณอาจมีใน โทรศัพท์มือถือ. ซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างความประทับใจต่อสิ่งที่คุณเห็นในภายหลังและอธิบายไว้ในบันทึกการเดินทาง

อย่าลืมให้มากนะครับ จุดสำคัญ: บันทึกทุกความประทับใจที่ชัดเจนของสิ่งที่คุณเห็น ไม่เพียงแต่ในภาพถ่ายหรือวิดีโอ แต่ยังรวมถึงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับสิ่งนั้นด้วย ยิ่งคุณอธิบายความรู้สึกได้เร็วเท่าไหร่ บันทึกการเดินทางของคุณก็จะยิ่งน่าสนใจและชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น อย่าใส่บันทึกย่อของคุณมากเกินไปด้วยบันทึกย่อแบบขยาย ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่ได้รับจากไกด์หรือทางอินเตอร์เน็ตใครอยากทราบรายละเอียดจะทำเอง นอกจากนี้ คุณไม่ควรใส่คำบรรยายที่หยาบคายและไม่มีตัวตน เช่น “ตลาดท้องถิ่น” “วิวภูเขา” ฯลฯ ใต้รูปภาพ พยายามทำให้คำอธิบายน่าสนใจสำหรับผู้อ่านบันทึกย่อของคุณ

การเดินทางของคุณจบลงแล้ว ตอนนี้เป็นเวลาที่จะจัดระเบียบสื่อจดบันทึกทั้งหมดของคุณตามลำดับเวลา รวบรวมแหล่งที่มาของบันทึกทั้งหมดไว้ด้วยกัน: บันทึกข้อความจากเครื่องบันทึกเสียง เพิ่มบันทึกจากแหล่งอื่น ดาวน์โหลดรูปภาพ ในโปรแกรมใดก็ตามที่สะดวกสำหรับคุณซึ่งใช้งานได้กับข้อความและรูปภาพ ให้เขียนบันทึกย่อของคุณโดยใส่รูปถ่ายและคำบรรยายลงไป คุณยังสามารถตั้งชื่อดั้งเดิมให้กับรูปภาพแต่ละภาพได้ ใช้จินตนาการและอารมณ์ขันของคุณ อย่าลืมอ่านบันทึกย่ออีกครั้งและมอบให้คนที่คุณรักอ่าน ชอบไหม? อย่าลังเลที่จะโพสต์บันทึกการเดินทางของคุณบนเพจ บล็อก หรือเว็บไซต์ใดๆ ที่นักท่องเที่ยวแบ่งปันความประทับใจในการเดินทาง