ประเภท รูปแบบ และตัวอย่างคำกริยา กริยาคืออะไร
กลุ่มที่ 3 มีข้อผิดพลาดในคำจำกัดความของคำกริยา ค้นหาและอธิบายมัน กริยาที่แสดงการกระทำที่เกิดขึ้นเองโดยไม่มีนักแสดง เรียกว่าไม่มีตัวตน ในประโยคที่ไม่มีคำกริยาประธาน ประธานจะอยู่หลังภาคแสดง ค้นหาคำกริยาตามลักษณะทางสัณฐานวิทยา: สมบูรณ์แบบ อกรรมกริยา ในอดีตกาล เอกพจน์
สไลด์ 9จากการนำเสนอ “การกล่าวซ้ำกริยา”. ขนาดของไฟล์เก็บถาวรพร้อมการนำเสนอคือ 150 KBภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
สรุปการนำเสนออื่น ๆ“คำว่า “สุนัข” - คำพูดเกี่ยวกับสุนัข ความหมายคำศัพท์ คำในชื่อผลงานศิลปะ สุนัขวิ่งหอบ จิตรกรรม. ภาพวาด สุนัขของเอฟราอิม ความหมายทางนิรุกติศาสตร์. สุนัข. สำนวน สุภาษิตและคำพูด คำพ้องความหมาย บทกวี
“ประเภทของคำสรรพนาม” - คำสรรพนาม คำสรรพนาม. คำสรรพนามที่กำหนด คำสรรพนามญาติ คำสรรพนามสาธิต คอนโซล สรรพนามสะท้อน คำสรรพนามไม่แน่นอน คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ รูปแบบของที่อยู่สุภาพ การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคำสรรพนาม สรรพนามเป็นส่วนหนึ่ง คำสรรพนามไม่แน่นอนที่มีคำนำหน้า คำสรรพนามคำถาม คำสรรพนามเปลี่ยนไปตามกรณี คำสรรพนามเชิงลบ
“หมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำคุณศัพท์” - คำในพจนานุกรม องค์ประกอบฟรี องค์ประกอบของวิธีการสอน กำหนดหมวดหมู่ของคำคุณศัพท์ ปลอบโยน. การเขียนตามคำบอกจดหมาย ไฟจราจร. คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ. คำคุณศัพท์ในประโยค กรอกตาราง จัดเตรียมบทเรียน. ล้อที่สาม. คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ คุณศัพท์. วลีที่สำคัญ. คลาสของคำคุณศัพท์ เติมตัวสะกดที่หายไป
“ วิธีกำหนดเพศของคำนาม” - แยกประโยค คำนามเพศชาย เพศของคำนามที่เหมาะสมที่ไม่อาจปฏิเสธได้ อ่านคำ. คำนามใดที่เรียกว่าไม่ปฏิเสธ วิธีการระบุเพศของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ คำนามต่างประเทศ ทดสอบตัวเอง เขียนคำนามประสมที่ผันกลับ คำนามทั่วไป ใส่ตัวอักษรที่หายไป คำต่อท้ายใดที่เขียนด้วยคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้
““ กริยา” การซ้ำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” - กริยา กริยาเป็นภาคแสดง กำหนดกาลของคำกริยา คำกริยาอะไรที่เรียกว่าสกรรมกริยา? อนาคตที่ตึงเครียด อินฟินิท อดีตกาล. กริยาตอบคำถามอะไร? วิธีการสอนภาษารัสเซียในโรงเรียนสอนคนหูหนวก การผันคำกริยา ปัจจุบันกาล.
“ ลักษณะของกริยาคืออะไร” - อารมณ์ อารมณ์ที่จำเป็น อินฟินิท อารมณ์ที่มีเงื่อนไข การผันคำกริยา กริยาอารมณ์ คุณสมบัติของกริยา กริยากาล ประเภทของคำกริยา เด็ก. กริยา. ความหมาย. กริยา ลักษณะทางสัณฐานวิทยา คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของคำกริยา รุ่งอรุณเป็นสีแดง แนวคิดของคำกริยา ตอนจบ. ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ ข้อยกเว้น กริยาสะท้อน บุคคลและจำนวนกริยา
คำกริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่รวมคำที่แสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นในกาลปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต ตลอดจนสถานะของวัตถุเฉพาะ กริยาตอบคำถาม: จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?
ลองดูที่ประโยคและระบุคำกริยาในนั้น ในตอนเย็นอากาศมีเสียงดัง: แม่น้ำเชี่ยวปั่นป่วน, ลมพัดเข้าที่หน้าต่าง, พายุเริ่มส่งเสียงหอนคำพูด - กริยาในประโยคนี้ - ส่งเสียงดัง, เคาะ, กังวล, เริ่มหอน
คำกริยาเหล่านี้บ่งบอกให้เราทราบถึงการกระทำที่เกิดขึ้นกับวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคำนาม สภาพอากาศ (กำลังทำอะไรอยู่?) เริ่มส่งเสียงกรอบแกรบ แม่น้ำ (กำลังทำอะไรอยู่?) ปั่นป่วน ลม (กำลังทำอะไรอยู่?) กำลังเคาะ พายุ (กำลังทำอะไรอยู่?) เริ่มส่งเสียงหอน
การเปลี่ยนแปลงกริยา
เมื่อแสดงถึงการกระทำ กริยายังสามารถระบุเวลาที่ดำเนินการนี้ได้ด้วย คำกริยามี 3 กาล: ปัจจุบันอนาคตอดีต. ตัวอย่างเช่น ฉันกำลังนั่ง (กาลปัจจุบัน) นั่ง (อดีตกาล) และจะนั่ง (กาลอนาคต)
คำกริยายังมีบุคคลสามประเภท: 1, 2 และ 3 และตัวเลข 2 ตัว: พหูพจน์และเอกพจน์ ตัวอย่าง:
ฉันกำลังนั่งอยู่ (บุรุษที่ 1 เอกพจน์) เคาะ (บุรุษที่ 1 พหูพจน์)
นั่ง (บุรุษที่ 2 เอกพจน์), นั่ง (พหูพจน์บุรุษที่ 2)
นั่ง (บุรุษที่ 1 เอกพจน์), นั่ง (พหูพจน์บุรุษที่ 3)
คำกริยาที่อยู่ในอดีตกาลไม่มีส่วนลงท้ายส่วนบุคคล และบุคคลนั้นแสดงโดยใช้สรรพนามส่วนตัว ตัวอย่างเช่น: ฉันกำลังนั่ง คุณกำลังนั่ง เขากำลังนั่ง
ตามเพศและจำนวน กริยาจะเปลี่ยนไปในอดีตกาล ตัวอย่างเช่น: แม่กำลังนั่ง (ผู้หญิง), พ่อกำลังนั่ง (ผู้ชาย), มีบางอย่างส่งเสียงเอี๊ยด (เพศ) กระบวนการเปลี่ยนกริยาตามกาล บุคคล และตัวเลข เรียกว่า การผันกริยา
บทบาทของกริยาในประโยค
โดยปกติในประโยค กริยาจะทำหน้าที่เป็นภาคแสดง ภาคแสดงกริยาแสดงถึงสถานะของวัตถุหรือการกระทำของวัตถุซึ่งในประโยคที่กำหนดคือประธาน กริยา - กริยาเห็นด้วยกับประธานในบุคคลและจำนวน ในอดีตกาล - ในเพศและจำนวน
ตัวอย่าง: เรารีบเข้าสู่สนามรบ ในประโยคนี้กริยาจะเป็นภาคแสดง "รีบกันเถอะ"เห็นด้วยกับคำว่า “เรา” ทั้งในด้านจำนวนและบุคคล ม้าวิ่งไปตามถนนในชนบท ภาคแสดง "วิ่ง"เห็นด้วยกับเรื่อง “ม้า” ทั้งในด้านจำนวนและเพศเนื่องจากเป็นอดีตกาล
กริยากาล
ดังที่เราทราบแล้วว่าคำกริยาเปลี่ยนกาล กาลปัจจุบันของคำกริยาหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อมกับคำพูด ตัวอย่างเช่น: ลมพัดเมฆสีน้ำเงินไปทั่วท้องฟ้า
นอกจากนี้ กริยาในกาลปัจจุบันยังหมายถึงสถานะหรือการกระทำของวัตถุที่เกิดขึ้นอยู่ตลอดเวลา ตัวอย่างเช่น: ผู้คนหายใจด้วยปอด รัสเซียถูกล้างด้วยน้ำจากสองมหาสมุทร
กริยากาลในอดีตบ่งบอกถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนช่วงเวลาของการพูด ตัวอย่างเช่น กองทหารของเจ้าชายเอาชนะกองทัพศัตรูของชาวมองโกล-ตาตาร์
ไม่ใช่เพื่ออะไรที่บรรพบุรุษของเราเรียกว่าคำพูด "กริยา" โดยทั่วไปคำนี้ถูกตีความในพจนานุกรมของ V. Dahl ด้วย เราจะดูตัวอย่างคำกริยา การใช้ และการเปลี่ยนแปลงในบทความนี้
กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด
ส่วนของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำและตอบคำถาม "จะทำอย่างไร?" "จะทำอย่างไร?" เป็นคำกริยา ที่เกี่ยวข้องกับส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระนั้นถูกกำหนดโดยความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป
สำหรับคำกริยา นี่คือการกระทำ อย่างไรก็ตาม คำพูดในส่วนนี้มีความแตกต่างกันตามเฉดสีของความหมาย
- แรงงานทางกายภาพใดๆ: การตัด การสับ การถัก
- งานทางปัญญาหรือการพูด: สังเกต พูด คิด
- การเคลื่อนย้ายวัตถุในอวกาศ: บิน วิ่ง นั่ง
- สถานะของวัตถุ: เกลียด, ป่วย, นอนหลับ
- สภาวะทางธรรมชาติ: เย็นกว่า, กลายเป็นน้ำแข็ง, ตอนเย็น
คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์
สำหรับลักษณะทางสัณฐานวิทยาเราจะวิเคราะห์ตัวอย่างต่างๆ เหล่านี้โดยละเอียดในภายหลัง แต่สำหรับตอนนี้เราจะแสดงรายการเหล่านี้ อารมณ์ บุคคล กาล จำนวน การสะท้อนกลับ เพศ ลักษณะและการผันคำกริยา
สำหรับคำกริยา ส่วนใหญ่มักใช้เป็นภาคแสดง เมื่อใช้ร่วมกับประธานแล้ว จะเป็นกริยาหรือพื้นฐานทางไวยากรณ์ กริยาในประโยคสามารถขยายได้ ฟังก์ชั่นนี้ดำเนินการโดยคำนามหรือคำวิเศษณ์
อินฟินิท
คำกริยาทุกตัวมีรูปแบบเริ่มต้นซึ่งเรียกว่า infinitive เราถามคำถามต่อไปนี้: "จะทำอย่างไร", "จะทำอย่างไร" ตัวอย่างกริยาไม่แน่นอน: สอน วาด (ทำอะไร?) เรียนรู้ วาด (ทำอะไร?)
คำกริยาไม่เปลี่ยนแปลง เวลา บุคคล และจำนวนไม่ได้ถูกกำหนดโดยการกระทำ - ล้วนแต่เป็นการกระทำ ลองเปรียบเทียบสองตัวอย่าง: "ฉันทำงานเป็นพิเศษ" - "คนต้องทำงานเพื่อชีวิต" ในตัวอย่างแรก คำกริยาระบุว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นในกาลปัจจุบันและผู้พูดเองก็เป็นผู้ดำเนินการ (คำสรรพนามส่วนตัว "ฉัน" หมายถึง 1 คน เอกพจน์) ประการที่สองการกระทำจะแสดงตามหลักการโดยไม่ระบุจำนวนหรือบุคคล
ยังคงมีการถกเถียงกันในหมู่นักวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์เกี่ยวกับ -t(s) ของ infinitive คืออะไร: คำต่อท้ายหรือการลงท้าย ในบทความนี้ เราเห็นด้วยกับผู้ที่มองว่าเป็นการผันคำ หากคำกริยาลงท้ายด้วย -ch (flow, bake, burn) แสดงว่าเป็นส่วนหนึ่งของรากศัพท์อย่างแน่นอน ควรคำนึงว่าเมื่อคำเปลี่ยนไปอาจเกิดการสลับกัน: อบเตาอบ; รั่วไหล; เผาไหม้เผาไหม้
infinitive สามารถทำหน้าที่เป็นทั้งภาคแสดงและเป็นประธาน: “การอ่านคือการรู้มาก” ในที่นี้คำกริยาตัวแรก “read” เป็นประธาน คำกริยาตัวที่สอง “รู้” เป็นภาคแสดง อนึ่ง, กรณีที่คล้ายกันต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนพิเศษ - ขีดกลาง
ประเภทของคำกริยา
ประเภทของกริยาจะขึ้นอยู่กับคำถามที่ตอบ ในภาษารัสเซียมีความไม่สมบูรณ์ (จะทำอย่างไรเขาทำอะไรเขาทำอะไร) และสมบูรณ์แบบ (จะทำอย่างไรเขาจะทำอะไรเขาทำอะไร?) ประเภทของคำกริยา ตัวอย่าง: พูด, พูด, พูด - ไม่สมบูรณ์; พูดพูดพูด - สมบูรณ์แบบ
ประเภทของกริยาแตกต่างกันในความหมายเชิงความหมาย ดังนั้น ความไม่สมบูรณ์จึงหมายถึงระยะเวลาหนึ่งของการกระทำ การทำซ้ำของมัน ตัวอย่างเช่น: เขียน - ฉันกำลังเขียน การกระทำมีระยะเวลาและส่วนขยาย ลองมาเปรียบเทียบกับความหมายของกริยาสมบูรณ์แบบ: write - I'll write - I wrote. สิ่งนี้บ่งชี้ว่าการดำเนินการเสร็จสมบูรณ์แล้วและมีผลลัพธ์บางอย่าง กริยาเดียวกันกำหนดการกระทำครั้งเดียว (ยิง)
รูปแบบของการเอียง
กริยายังเปลี่ยนตามอารมณ์ มีเพียงสามเท่านั้น: เงื่อนไข (เสริม) บ่งชี้และความจำเป็น
ถ้าเราพูดถึง อารมณ์ที่บ่งบอกถึงจากนั้นจึงทำให้ภาคแสดงมีรูปกาล บุคคล และจำนวนได้ ตัวอย่างคำกริยาของอารมณ์นี้: "เรากำลังสร้างงานฝีมือนี้" (กาลปัจจุบัน) - "เราจะสร้างงานฝีมือนี้" (กาลอนาคต) - "เรากำลังสร้างงานฝีมือนี้" หรือโดยบุคคล: "ฉันทำงานฝีมือนี้" (ครั้งที่ 1 คน) - "คุณสร้างงานฝีมือนี้" (คนที่ 2) - "อัญญาทำงานฝีมือนี้" (คนที่ 3)
คำกริยาเสริมบ่งบอกถึงการดำเนินการภายใต้เงื่อนไขบางประการ แบบฟอร์มนี้เกิดจากการเติมคำช่วย “would” (“b”) เข้าไปในอดีตกาล ซึ่งมักจะเขียนแยกกันเสมอ ภาคแสดงดังกล่าวได้รับการแก้ไขโดยบุคคลและตัวเลข ไม่ได้กำหนดประเภทเวลา ตัวอย่างคำกริยา: “ เราจะแก้ปัญหานี้ด้วยความช่วยเหลือของครู” (พหูพจน์บุรุษที่ 1) - “ ฉันจะสร้างงานฝีมือนี้ด้วยความช่วยเหลือของครู” (เอกพจน์บุรุษที่ 1) - “ ย่าจะทำงานฝีมือนี้ ด้วยความช่วยเหลือจากครู" (เอกพจน์บุรุษที่ 3) - "พวกจะทำงานฝีมือนี้ด้วยความช่วยเหลือจากครู" (พหูพจน์บุรุษที่ 3)
ผู้พูดสนับสนุนการกระทำบางอย่างโดยใช้กริยา นอกจากนี้ กริยาที่จำเป็นยังใช้เพื่อห้ามการกระทำอีกด้วย ตัวอย่าง: "อย่าตะโกนใส่ฉัน!" (ข้อห้าม) - “ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร!” (แรงกระตุ้น) - “ โปรดเขียนจดหมาย” (คำขอ) ลองดูตัวอย่างสุดท้ายโดยละเอียด เพื่อให้คำขอของคุณมีน้ำเสียงสุภาพ คุณควรเพิ่มคำว่า "please" ("please", "be kind") เข้าไปในกริยาที่จำเป็น
ควรจำไว้ว่าคำกริยาที่จำเป็นลงท้ายด้วยและจะถูกเก็บรักษาไว้สำหรับผู้ที่ลงท้ายด้วย -sya และ -te มีข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้ - คำกริยา "นอนลง" (นอนลง - นอนลง - นอนลง)
อดีตกาลบอกเป็นนัยว่าในขณะที่พูดการกระทำได้เสร็จสิ้นแล้ว เช่น “ฉันซื้อชุดนี้เมื่อปีที่แล้ว” โดยทั่วไปแล้วกริยาดังกล่าวจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -l- เพิ่มที่ฐานของ infinitive: buy - buy ภาคแสดงเหล่านี้แตกต่างกันไปตามตัวเลขและหน่วย หมายเลข - และโดยกำเนิด ไม่ได้กำหนดรูปร่างของใบหน้า
รูปแบบกาลปัจจุบันมีลักษณะเฉพาะของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ หากต้องการสร้างรูปแบบนี้ คุณจะต้องเพิ่มคำกริยา ตัวอย่าง: ของฉัน - ล้าง - ล้าง - ของฉัน - ล้าง
กริยาทั้งสองประเภท ทั้งสมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ สามารถมีรูปแบบกาลอนาคตได้ มีสองประเภท: เรียบง่ายและซับซ้อน ข้อแรกเป็นเรื่องปกติสำหรับกริยาที่สมบูรณ์แบบ: ฉันจะสร้าง ฉันจะติดกาว ฉันจะเห็น ฯลฯ ความซับซ้อนในอนาคตเกิดขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ ลองเปรียบเทียบดู ฉันจะสร้าง ฉันจะติดกาว ฉันจะเห็น ดังนั้นแบบฟอร์มนี้จึงถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำกริยา "to be" ซึ่งวางไว้ในอนาคตที่เรียบง่ายและ infinitive
ในกาลปัจจุบันและอนาคต กริยามีทั้งบุคคลและตัวเลข เราจะพูดถึงพวกเขาด้านล่าง
บุคคลและหมายเลข
หากคำกริยาอยู่ในบุรุษที่ 1 ก็แสดงว่าผู้พูดเป็นผู้กระทำการกระทำนั้นเอง ตัวอย่าง: “ฉันทำตัวให้แข็งขึ้นทุกวันโดยราดตัวเองด้วยน้ำเย็นและเช็ดตัวด้วยหิมะ”
บุคคลที่สองของคำกริยาจะบอกเราว่าคู่สนทนาของผู้พูดกำลังดำเนินการอยู่ ตัวอย่างเช่น: “คุณรู้ดีว่าสองและสองมีค่าเท่าไหร่” กริยาในรูปแบบเดียวกันสามารถมีความหมายทั่วไปและแสดงถึงลักษณะการกระทำของบุคคลใดก็ได้ ส่วนใหญ่มักพบสิ่งนี้ได้ในสุภาษิต: "คุณไม่สามารถเอาผ้าพันคอปิดปากของคนอื่นได้" มันง่ายที่จะแยกแยะประโยคดังกล่าว: ตามกฎแล้วไม่มีหัวเรื่อง
คำกริยาในบุคคลที่สามแสดงถึงการกระทำที่ประธานของคำพูดสร้างขึ้นหรือกระทำ “ Lermontov โดดเดี่ยวมาตลอดชีวิต” “พายุเฮอริเคนรุนแรงมากจนต้นไม้อายุร้อยปีโค้งงอเหมือนกิ่งก้าน”
แต่ละคนเป็นเอกพจน์หรือมีลักษณะเฉพาะด้วยคำกริยาที่ลงท้ายไว้ ตัวอย่าง: "ฉันกำลังบิน" - "เรากำลังบิน" - "คุณกำลังบิน" - "คุณกำลังบิน" - "เธอ (เขา มัน) กำลังบิน" - "พวกเขากำลังบิน"
การผันคำกริยาและตอนจบกริยาส่วนตัว
การผันคำกริยาเป็นรูปแบบที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของบุคคลและตัวเลข ไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับภาคแสดงทั้งหมด แต่เฉพาะภาคแสดงที่อยู่ในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงกาลปัจจุบันหรืออนาคตเท่านั้น
มีทั้งหมดสองผัน มานำเสนอในตารางกัน
ฉันผันคำกริยา คำกริยาทั้งหมดยกเว้นที่อยู่ใน -it บวกข้อยกเว้น 2 รายการ: shave, lay | II การผันคำกริยา (ตอนจบ) กริยาใน -it ยกเว้น โกน, วาง (เป็นของการผันคำกริยา I) เช่นเดียวกับการขับเคลื่อน, ถือ, ดู, เห็น, หายใจ, ได้ยิน, เกลียด, พึ่งพา, อดทน, รุกราน, หมุนวน | ตัวอย่างของคำกริยา |
|||
เราถือ (ฉัน); การพูด (ครั้งที่สอง) |
|||||
พกพา, พกพา (I); พูด พูด (II) |
|||||
ดำเนินการดำเนินการ (I); พูดพูด (II) |
|||||
กริยาไม่มีตัวตน
คำกริยาส่วนตัวตัวอย่างที่เราตรวจสอบข้างต้นไม่ใช่คำกริยาเดียวในภาษารัสเซีย พวกเขาไม่เห็นด้วยกับสิ่งที่แสดงถึงการกระทำโดยไม่มีนักแสดง นั่นคือสิ่งที่เรียกว่า - ไม่มีตัวตน
พวกเขาไม่เคยมีประธานในประโยคพวกเขาทำหน้าที่เป็นภาคแสดง กริยาดังกล่าวไม่มีหมวดหมู่ของตัวเลข นั่นคือพวกเขากำหนดเวลาปัจจุบันและอนาคตอย่างหมดจด ตัวอย่างเช่น: "เริ่มหนาวแล้ว" (ปัจจุบัน) - "ตอนกลางคืนจะแข็งมากขึ้นอีก" (อนาคต) "หนาวแล้ว กลางคืนจะแข็งกว่านี้อีก" (อดีต)
ลักษณะทางไวยากรณ์ของคำกริยาภาษาอังกฤษส่วนใหญ่เหมือนกัน มีสี่ตอนจบ: 0, s, -ed, -ing (เล่น, เล่น, เล่น, กำลังเล่น) เมื่อเปรียบเทียบกับการผันคำกริยาภาษารัสเซียซึ่งมีตอนจบที่แตกต่างกันหลายสิบแบบ กริยาภาษาอังกฤษแน่นอนว่าตัวชี้วัดทางไวยากรณ์แย่มาก ในตอนจบทั้งสี่ตอนจบ มีเพียงตอนเดียวเท่านั้นที่มีตอนจบแบบรัสเซียเดียว (play-s play-et) และอีกสามตอนจบมีการโต้ตอบกับภาษารัสเซียมากมาย อย่างไรก็ตาม คำกริยามีส่วนลงท้ายมากกว่าคำพูดภาษาอังกฤษส่วนอื่นๆ
ในแง่ไวยากรณ์ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดคือระหว่างการมีอยู่และไม่มีการลงท้าย -ed ในคำกริยาซึ่งเป็นลักษณะของการกระทำในอดีตนั่นคือเกิดขึ้นก่อนช่วงเวลาของการพูด (play-ed play) กริยาภาษาอังกฤษหลายสิบคำไม่ได้ใช้คำลงท้ายนี้ แต่สร้างรูปแบบที่มีความหมายเหมือนกันและใช้ในรูปแบบอื่น - โดยปกติโดยการเปลี่ยนเสียง เช่น มา มา (จากมา) พบ พบ (จากพบ) บางครั้งก็เปลี่ยนด้วย การเพิ่มตอนจบที่ไม่ได้มาตรฐาน -t: slept slept (จาก sleep) สำหรับคำกริยาหลายคำ รูปแบบนี้เกิดขึ้นพร้อมกันอย่างสมบูรณ์กับรูปแบบดั้งเดิมของคำกริยาที่มีการลงท้ายด้วยศูนย์ (cut cut from cut) ดังนั้นจึงมีเพียงสามรูปแบบแทนที่จะเป็นสี่รูปแบบปกติ
คำกริยาที่ลงท้ายด้วยศูนย์ทำให้การกระทำไม่เกี่ยวข้องกับอดีตกาลจึงหมายถึงปัจจุบันได้คือช่วงเวลาเดียวกับประโยค และตอนจบ -s หมายถึงการกระทำในปัจจุบันอย่างแน่นอน (บทละคร การเล่น). นอกเหนือจากความหมายของกาลปัจจุบันแล้ว การลงท้ายด้วย -s ยังมีความหมายทางไวยากรณ์อีกประการหนึ่งด้วย โดยระบุว่านักแสดงเป็นเพียงวัตถุเดียวและไม่มีส่วนร่วมในการแสดงคำพูด และรูปพหูพจน์หรือผู้ที่มีส่วนร่วมในการพูดเมื่อแสดงในกาลปัจจุบันจะถูกระบุด้วยคำกริยาที่ลงท้ายด้วยศูนย์ซึ่งสอดคล้องกับตอนจบของรัสเซียทั้งห้า (เล่นฉันเล่นฉันเล่นฉันเล่นฉัน เล่น ฉันเล่น) ดังนั้นคำกริยารัสเซียหกตอนจบในกาลปัจจุบันซึ่งแยกแยะนักแสดงในฐานะผู้พูด (บุคคลที่ 1) ผู้ฟัง (บุคคลที่ 2) หรือวัตถุที่ไม่มีส่วนร่วมในการพูด (บุคคลที่ 3) ในตัวเลขสองตัว - เอกพจน์และ พหูพจน์ มีเพียงสองตอนจบของคำกริยาภาษาอังกฤษเท่านั้นที่สอดคล้องกัน: -s สื่อถึงความหมายของบุคคลที่ 3 ในเอกพจน์และการลงท้ายด้วยศูนย์บ่งบอกถึงลักษณะอื่น ๆ ทั้งหมดของบุคคลและตัวเลข อย่างที่เราเห็นในแง่นี้ทั้งสองภาษามีความแตกต่างกันมาก
แม้ว่าคำกริยาภาษาอังกฤษจะไม่ได้ระบุตอนจบการมีส่วนร่วมของนักแสดงในการพูด แต่การบ่งชี้ดังกล่าวได้รับจากภาษาอื่น นักแสดงที่มีส่วนร่วมในการแสดงคำพูดจะต้องถูกกำหนดด้วยหนึ่งในสามคำ: ฉัน - ผู้พูด (ฉัน) เรา - พูดร่วมกับใครบางคน (เรา) คุณ - ผู้ฟังหรือผู้ฟัง (คุณ คุณ) นักแสดงที่ไม่มีส่วนร่วมในการแสดงคำพูดจะต้องถูกกำหนดหรือระบุด้วยกริยาด้วย โดยปกติจะแสดงด้วยคำนามเอกพจน์ที่ลงท้ายด้วย 0 หรือคำนามพหูพจน์ที่มี -s เป็นที่น่าสังเกตว่าคำกริยาที่ตามหลังคำนามนี้ใช้ตอนจบสองแบบเหมือนกัน แต่ในนั้นจะมีการกระจายระหว่างตัวเลขสองตัวในลักษณะตรงกันข้าม: ด้วยตัวแทนเอกพจน์การลงท้าย -s ซึ่งไม่มีอยู่ในคำนามจะปรากฏใน กริยาและมีพหูพจน์ไม่มีอยู่ในกริยา แต่คำนามมีอยู่ ตรงกันข้ามกับประโยคภาษารัสเซีย The boy play และ The boys play โดยที่เอกพจน์หรือพหูพจน์ของนักแสดงแสดงออกมาเป็นทั้งสองคำและด้วยเหตุนี้จึงซ้ำกัน ประโยคภาษาอังกฤษ The boy play และ The boys play แสดงถึงความหมายทางไวยากรณ์ทั้งสองนี้โดยการจัดเรียงประโยคใหม่ ตอนจบเดียวกัน: ความเป็นเอกเทศของนักแสดงจะแสดงลำดับ "การสิ้นสุด null - ตอนจบ -s" และเพื่อแสดงความหลากหลายของมันจึงใช้ลำดับย้อนกลับ
ดังนั้นการลงท้าย -s ในทุกกรณีจึงเป็นลักษณะเฉพาะของนักแสดงอย่างไม่ต้องสงสัย แต่โดยที่หนึ่ง - เอกพจน์หรือพหูพจน์ - ขึ้นอยู่กับการแนบคำลงท้ายนี้กับคำหนึ่งคำหรือคำอื่นในประโยค ดังที่แสดงไว้ข้างต้นว่าลักษณะทางไวยากรณ์ของคำภาษาอังกฤษเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรขึ้นอยู่กับตำแหน่งของคำในคำพูด ปรากฎว่าการพึ่งพาความหมายทางไวยากรณ์ในข้อความนั้นมีอยู่ในภาษาอังกฤษไม่เพียง แต่กับทั้งคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตอนจบด้วย
การลงท้ายคำกริยาสามารถบอกลักษณะการใช้งานในประโยคได้ วัตถุประสงค์ที่สำคัญที่สุดของคำกริยาคือ ร่วมกับการกำหนดนักแสดง เพื่อสร้างแกนหลักทางไวยากรณ์ของประโยค ในการใช้งานนี้ กริยาภาษาอังกฤษจะใช้จุดจบสามในสี่ส่วน ได้แก่ ศูนย์, -s และ -ed การลงท้ายด้วยคำว่า -ing ครั้งที่ 4 บ่งบอกถึงการใช้งานที่แตกต่างกัน - กริยาที่ใช้สามารถแสดงถึงการกระทำที่เป็นอิสระ ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับนักแสดงคนใดเลย (เด็กชายชอบอ่านหนังสือ) หรือเป็นสัญลักษณ์ของนักแสดง (เด็กชายชอบอ่านหนังสือ) การเปลี่ยนแปลงความหมายของคำกริยาดังกล่าวทำให้ใกล้กับส่วนอื่น ๆ ของคำพูดมากขึ้น - โดยมีคำนามในกรณีแรกและมีคำคุณศัพท์ในส่วนที่สอง การเปลี่ยนคำโดยสมบูรณ์ด้วย -ing ในส่วนของคำพูดเหล่านี้ก็เป็นไปได้เช่นกัน: จากคำกริยาพบคำนามจะเกิดขึ้น การประชุม; จากกริยา catch to Grab เกิดเป็นคำคุณศัพท์ที่ติดเหนียวติดโรคติดต่อ
การลงท้ายด้วย -ed นอกเหนือจากการระบุการกระทำของการกระทำในอดีตแล้ว ยังสามารถแสดงถึงการกระทำที่เป็นคุณสมบัติของวัตถุที่เกี่ยวข้อง ซึ่งโดยปกติจะเป็นเป้าหมายของการกระทำ: รั้วที่ทาสี (ตั้งแต่สีจนถึงสี) ความหมายของ -ed เหล่านี้แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับโครงสร้างของคำพูด คำกริยาภาษาอังกฤษหลายสิบคำแตกต่างกันตรงที่ไม่รวมคำเหล่านี้ ความหมายที่แตกต่างกันในรูปที่มีตอนจบเดียว แต่แสดงออกมาเป็นสองรูปแยกกันโดยไม่มี -ed จึงไม่มีสี่รูป แต่มีห้ารูป ในฐานะที่เป็นตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ของทั้งสองความหมาย คำกริยาเหล่านี้ส่วนใหญ่ใช้การเปลี่ยนแปลงในเสียงของคำนั้น ซึ่งบางครั้งก็ค่อนข้างสำคัญ และบางส่วนก็แสดงความหมายของคุณสมบัติของวัตถุที่เกี่ยวข้องกับการกระทำโดยใช้ตอนจบ -n: sing sing - ร้องเพลง, ร้องเพลง; ไปไป - ไปไปไปไป; เขียนเขียน - เขียนเขียนเขียนเขียน คำกริยาดังกล่าวทั้งหมดที่มีรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐานมีอยู่ในหนังสือเรียนและพจนานุกรม
คำกริยา be มีความโดดเด่นด้วยชุดรูปแบบพิเศษซึ่งมีบทบาทสำคัญในการสร้างคำพูดภาษาอังกฤษ โปรดทราบว่าในภาษารัสเซียคำกริยาที่จะเป็นนั้นมีความพิเศษมากในการผันคำกริยาและการใช้งาน - ในกาลปัจจุบันมีเพียงรูปแบบเดียวซึ่งไม่เปลี่ยนแปลงทั้งบุคคลและตัวเลขและถึงแม้ตามกฎแล้วจะถูกละเว้น (เขา อยู่ที่บ้าน). ความคิดริเริ่มของการติดต่อสื่อสารภาษาอังกฤษนั้นแสดงออกมาในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - ตรงกันข้ามกับที่ไม่เคยละเลยและมีรูปแบบมากถึงแปดรูปแบบนั่นคือสองเท่าของกริยาภาษาอังกฤษทั่วไป ในกาลปัจจุบัน be แยกแยะไม่ใช่สองรูปแบบเหมือนคำกริยาเกือบทั้งหมด แต่สาม: am หมายถึงผู้พูด (บุรุษที่ 1 เอกพจน์) สอดคล้องกับรูปแบบของกริยาธรรมดาที่มีศูนย์ลงท้ายในความหมายพหูพจน์ที่เหลือของวันที่ 1 และบุรุษที่ 3 และเลขทั้งสองของบุรุษที่ 2 มีรูปลงท้ายด้วย -s (บุรุษที่ 3 เอกพจน์) ในอดีตกาล be มีสองรูปแบบแทนที่จะเป็นรูปแบบปกติ: สำหรับผู้พูดและผู้ที่ไม่มีส่วนร่วมในการพูดเพียงคนเดียว (บุรุษที่ 1 และ 3 เอกพจน์) มีไว้สำหรับความหมายอื่น - ผู้ฟัง (บุรุษที่ 2) และชุดนักแสดง (พหูพจน์) ในการใช้คำกริยานี้ในรูปแบบอื่น รูปแบบปกติที่มีการลงท้ายด้วยศูนย์จะสอดคล้องกับรูปแบบที่ลงท้ายด้วย -en (เป็น) อย่างไม่เป็นไปตามมาตรฐาน Be happy Be(are) happy รูปแบบที่มีการลงท้ายแบบปกติ -ed สอดคล้องกับรูปแบบที่มีการลงท้ายที่ไม่เป็นมาตรฐาน -en (been) และแบบที่ถูกสร้างขึ้นตามกฎทั่วไป
คำกริยาภาษาอังกฤษหลายคำแบ่งออกเป็นคลาสย่อยพิเศษซึ่งด้อยกว่าคลาสอื่นในแง่ขององค์ประกอบของรูปแบบ พวกเขาไม่ยอมรับการลงท้ายใด ๆ และมีเพียงหนึ่งในนั้นเท่านั้นที่แยกความแตกต่างระหว่างกาลปัจจุบันและอดีต: can, can, ฯลฯ, can, can, can ฯลฯ และส่วนที่เหลือปรากฏในรูปแบบเดียวที่ไม่เปลี่ยนแปลง สิ่งเหล่านี้ทั้งหมดไม่ได้แสดงถึงการกระทำ แต่เป็นทัศนคติที่หลากหลายต่อการกระทำนั้น: ลักษณะบังคับ (ต้อง), ความชอบ (ควรและควร), การยอมรับ (อาจเป็นไปได้และอาจจะ), ความปรารถนา (ต้องการ), การคาดการณ์ (จะและจะเป็น, คุณจะ ฯลฯ) ใช้ร่วมกับคำกริยาอื่นที่แสดงถึงการกระทำที่แสดงลักษณะเฉพาะเท่านั้น เป็นคลาสย่อยของกริยาที่จำกัดทั้งในรูปแบบและการใช้งาน การบริการ และกริยาช่วย
ดังที่แสดงไว้ข้างต้นสำหรับ เป็นภาษาอังกฤษโดดเด่นด้วยการใช้คำประกอบเพื่อสื่อความหมายทางไวยากรณ์อย่างแพร่หลายและสม่ำเสมอซึ่งแสดงด้วยการลงท้ายในภาษาอื่นอย่างแพร่หลายและสม่ำเสมอ บทความที่เป็นประโยชน์สำหรับคำนาม คำเปรียบเทียบ more และส่วนใหญ่สำหรับคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ การกำหนดผู้เข้าร่วมในการพูดสำหรับคำกริยา - ฉัน เรา คุณ ด้วยการแนบกริยาช่วยกับตัวเอง กริยาภาษาอังกฤษด้วยความช่วยเหลือจะสร้างระบบรูปแบบที่หลากหลายซึ่งระบุส่วนและจุดต่าง ๆ ในเวลาของการกระทำที่กำหนดโดยกริยา นอกเหนือจากกาลปัจจุบันซึ่งระบุด้วยจุดสิ้นสุดหรือ -s ที่เป็นศูนย์ และกาลอดีตซึ่งการลงท้าย -ed เป็นเรื่องปกติ คำกริยาภาษาอังกฤษจึงสร้างรูปแบบอื่น ๆ มากมายที่บ่งบอกถึงเวลาของการกระทำ เนื่องจากคำกริยาภาษารัสเซียมีความแตกต่างในรูปแบบเพียงสามกาลเท่านั้น - ปัจจุบันอดีตและอนาคตเพื่อที่จะดูดซึมลักษณะทางโลกที่หลากหลายและผิดปกติมากขึ้นจึงจำเป็นต้องเข้าใจธรรมชาติของพวกมัน
แน่นอนว่าความหมายของกาลอนาคตซึ่งบ่งบอกถึงการกระทำของการกระทำภายหลังการกระทำของคำพูดนั้นไม่ต้องการคำอธิบาย รูปแบบของกาลอนาคตภาษาอังกฤษถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำที่มีการลงท้ายด้วยศูนย์และกริยาช่วยจะหรือจะยืนอยู่ข้างหน้าคำนั้นโดยมีความหมายในการทำนายการกระทำ: จะ / จะมา ฉันจะมา คุณจะมา ฯลฯ ., จะ / จะทำงาน ฉันจะ, คุณจะ, ฯลฯ . งาน. เนื่องจากพินัยกรรมถูกใช้ในชุดค่าผสมนี้บ่อยกว่าและเป็นอิสระมากกว่าเจตนาที่มีข้อจำกัดอย่างมาก จึงอนุญาตให้ใช้พินัยกรรมในทุกกรณี ในภาษาพูดคำกริยาฟังก์ชั่นมักจะสั้นลงเป็นเสียงพยัญชนะตัวสุดท้ายและในการเขียน - ถึง "จะ (พระองค์" จะมาพระองค์จะเสด็จมา)
การผสมคำกริยาอื่น ๆ ทั้งหมดที่แสดงถึงเวลาของการกระทำไม่มีการโต้ตอบในภาษารัสเซียดังนั้นจึงต้องมีคำอธิบาย อย่างไรก็ตาม ระบบที่ซับซ้อนลักษณะกาลภาษาอังกฤษและระบบกาลของกริยาภาษารัสเซียที่เรียบง่ายและโปร่งใสมากขึ้นนั้นมีพื้นฐานมาจากแนวคิดพื้นฐานเดียวกันของช่วงเวลาปัจจุบัน (ปัจจุบัน) ซึ่งเป็นจุดที่เคลื่อนที่ไปตามเส้นเวลาอย่างถาวรโดยแบ่งออกเป็นสองช่วง - ผ่าน (อดีต) และที่กำลังจะเกิดขึ้น (อนาคต) กาลทั้งในอดีตและอนาคตของคำกริยาเกี่ยวข้องกับการกระทำในช่วงเวลาที่เกี่ยวข้องอย่างสมบูรณ์และแยกออกจากปัจจุบัน - ช่วงเวลาของคำพูด ปัจจุบันกาลมักจะแสดงลักษณะของการกระทำที่เกิดขึ้นในขณะนี้ แต่ก็มีความหมายอื่นเช่นกัน การกระทำที่การกระทำได้เกิดขึ้นแล้วในอดีตและคาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต (เช่น He go to school) ไม่ได้อยู่ในช่วงเวลาเหล่านี้ทั้งหมด ดังนั้นจึงไม่ได้ระบุด้วยกาลอดีตหรืออนาคต การกระทำดังกล่าวแสดงโดยธรรมชาติด้วยคำกริยาในกาลปัจจุบัน แม้ว่าในขณะที่พูดอาจทำไม่ได้ก็ตาม เพราะท้ายที่สุดแล้ว He go to school ไม่ได้หมายความว่าเขากำลังจะไปโรงเรียนแล้ว ดังนั้น รูปแบบไวยากรณ์ของกาลปัจจุบันในตัวมันเองไม่ได้หมายความว่าการกระทำนั้นจะเกิดขึ้นในขณะที่พูด แต่เป็นเพียงการแสดงลักษณะของการกระทำที่ไม่เกี่ยวข้องกับอดีตหรืออนาคตโดยสิ้นเชิง กล่าวอีกนัยหนึ่งกาลปัจจุบันในความหมายทางไวยากรณ์ไม่ใช่ทั้งอดีตและอนาคต มันรวมลักษณะเชิงลบสองประการไว้ในความหมายทางไวยากรณ์ของมัน
แต่คำกริยาภาษาอังกฤษก็มีรูปแบบที่รวมลักษณะเชิงบวกของเวลาสองประการเข้าด้วยกันและเชื่อมโยงอนาคตกับอดีตอย่างมีเอกลักษณ์มาก ส่วนใหญ่จะใช้เมื่อทบทวนสมมติฐานที่ทำไว้ก่อนหน้านี้ เช่น เมื่อเปลี่ยนแปลง พระองค์จะเสด็จเข้ามา เราหวังว่าพระองค์จะเสด็จมา ในภาษารัสเซียคำกริยาในทั้งสองกรณีจะใช้ในกาลอนาคตเดียวกันแม้ว่าในช่วงแรกเท่านั้นการกระทำของกริยาจะมานั้นเกี่ยวข้องกับอนาคตอย่างไม่ต้องสงสัยและในวินาทีนั้นมันถูกแสดงเป็นอนาคตในขณะนี้ ว่ามันเกี่ยวข้องกับอดีต (พวกเขาหวัง) ในข้อความภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกันพระองค์จะเสด็จมาและเราหวังว่าพระองค์เสด็จมาความแตกต่างในจุดอ้างอิงของเวลานี้สะท้อนให้เห็นทางไวยากรณ์ในรูปแบบต่าง ๆ ของคำกริยา - กริยาบริการของกาลอนาคตจะถูกแทนที่ด้วยการบอกเล่านี้โดย กริยาที่จะ (ในรูปแบบย่อ "d - เขา" มา ) ซึ่งยังคงรักษาความหมายของกาลอนาคต แต่ไม่สัมพันธ์กับช่วงเวลาปัจจุบัน แต่กับอดีต โปรดทราบว่ารูปแบบคำกริยาภาษาอังกฤษโดยเฉพาะนี้ไม่น่าจะก่อให้เกิดปัญหาร้ายแรงเนื่องจากทั้งสองรูปแบบได้รับการแปลเป็นภาษารัสเซียโดยกาลในอนาคตและการใช้คำพูดของกาลอนาคตธรรมดาแทนอนาคตจากมุมมอง ของช่วงเวลาที่ผ่านมาไม่ได้นำไปสู่การบิดเบือนข้อความอย่างมีนัยสำคัญ
นอกเหนือจากรูปแบบทั้งสี่ที่พิจารณาซึ่งเกี่ยวข้องกับการกระทำในช่วงเวลาหนึ่ง - อดีต, อนาคต, ไม่ใช่อดีตและไม่ใช่อนาคต (นั่นคือปัจจุบัน) อนาคตที่เกี่ยวข้องกับอดีต กริยาภาษาอังกฤษยังมีรูปแบบอีกหลายประเภท ที่เกิดขึ้นโดยใช้กริยาบริการและให้เวลาดำเนินการมากขึ้น ลักษณะที่ซับซ้อน. หนึ่งในหมวดหมู่เหล่านี้แสดงถึงการกระทำที่ได้เกิดขึ้น เสร็จสิ้นจนถึงช่วงเวลาหนึ่ง ซึ่งสามารถนำมาประกอบกับช่วงเวลาใดช่วงหนึ่งจากสี่ช่วงเวลาที่ระบุไว้ข้างต้นได้ รูปแบบดังกล่าวถูกสร้างขึ้นโดยการรวมกริยาบริการมีกับกริยาการกระทำที่ลงท้ายด้วย -ed หรือรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐานที่เหมาะสม เฉพาะกริยาบริการเท่านั้นที่ใช้รูปแบบกาล: มี (มี) เสร็จสิ้นในปัจจุบัน, เสร็จสิ้นในอดีต, จะ ("จะ) เสร็จสิ้นในอนาคต, จะ ("ง) เสร็จสิ้นในอนาคตเมื่อเทียบกับอดีต กริยาบริการมักจะสั้นลงเป็นเสียงพยัญชนะสุดท้าย: มี - ถึง "มี, มี - ถึง "s, มี - ถึง "d ในภาษารัสเซียรูปแบบเหล่านี้ในปัจจุบันหรืออดีตกาลถูกแปลโดยอดีตกาล (เสร็จสิ้น) ในอนาคตทั้งสองรูปแบบ - โดยอนาคต (จบแล้ว) เพื่อถ่ายทอดความเฉพาะเจาะจงคุณสามารถแทรกลงใน คำพูดของรัสเซียคำนั้นไม่มีอยู่ในข้อความภาษาอังกฤษของคำที่เกี่ยวข้องแล้วซึ่งซ้ำซ้อนกับคำกริยารูปแบบนี้ การแปลตามตัวอักษรสามารถช่วยให้เข้าใจความเฉพาะเจาะจงนี้: ฉันเสร็จแล้วสอดคล้องกับองค์ประกอบและโครงสร้างของวลีภาษารัสเซียที่ฉันทำเสร็จแล้วซึ่งฟังดูไม่เป็นธรรมชาติ แต่ช่วยให้เข้าใจว่ามันถูกสร้างขึ้นอย่างไรและรูปแบบภาษาอังกฤษหมายถึงอะไร .
ในกาลอนาคตทั้งสอง รูปแบบของหมวดหมู่นี้ไม่ค่อยได้ใช้มากนัก และไม่จำเป็นเลยในขั้นเริ่มต้นของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ รูปแบบของอดีตและปัจจุบันค่อนข้างธรรมดา แม้ว่าในสุนทรพจน์ของผู้เริ่มต้น ทั้งสองสามารถถูกแทนที่ได้โดยไม่สร้างความเสียหายมากนักด้วยรูปแบบง่ายๆ ของอดีตกาล อดีตกาลของหมวดหมู่นี้จบลงแล้ว ("เสร็จสิ้นแล้ว") แสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นก่อนการกระทำอื่นในอดีต ปัจจุบันกาลสิ้นสุดลงแล้วใช้เพื่อเน้นย้ำว่าการกระทำที่ทำในอดีตยังคงมีความเกี่ยวข้องในช่วงเวลาปัจจุบัน เนื่องจากผลที่ตามมาเป็นหลัก
อีกประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ แบบฟอร์มภาษาอังกฤษแสดงถึงการกระทำที่กำลังเกิดขึ้นในขณะใดขณะหนึ่ง ซึ่งสามารถหมายถึงเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งจากสี่ครั้งได้ รูปแบบดังกล่าวเกิดขึ้นจากการรวมกริยาบริการให้อยู่ในกาลที่เหมาะสมกับกริยาที่แสดงถึงการกระทำที่ลงท้ายด้วย -ing: am (are, is) อ่านในกาลปัจจุบัน (โดยกริยาบริการมักจะสั้นลงเหลือ "m, " re, "s ตามลำดับ) คือ (กำลัง) อ่านในอดีตจะ ("จะ) อ่านในอนาคตและจะ ("d) อ่านในอนาคตสัมพันธ์กับอดีต พวกเขาแปลเป็นภาษารัสเซียโดย a คำกริยาในรูปแบบกาลที่เหมาะสม - ปัจจุบัน (การอ่าน การอ่าน ฯลฯ ) อดีต (อ่าน) หรืออนาคต (จะ จะ ฯลฯ อ่าน) ในกาลอนาคตทั้งสองนั้นแทบจะไม่เกิดขึ้นจริง คุณสามารถเข้าใจสาระสำคัญของ รูปแบบของคำกริยาภาษาอังกฤษประเภทนี้ด้วยความช่วยเหลือของการแปลตามตัวอักษรแม้ว่าจะดูงุ่มง่ามของตัวอย่างที่กำหนด: ฉัน ( เคยจะเป็น) อ่าน โปรดทราบว่าในการแปลเป็นภาษาอังกฤษของข้อความภาษารัสเซียข้างต้นเขาไปโรงเรียนและเขา ตอนนี้กำลังไปโรงเรียนใช้คำกริยารูปแบบต่าง ๆ ไปไปเดิน: ในตอนแรก - กาลปัจจุบันที่เรียบง่าย (เขาไปโรงเรียน) ในรูปแบบที่สอง - กาลปัจจุบัน จำกัด อยู่ในช่วงเวลาของการพูด (เขาเป็น ไปโรงเรียน) และทำให้ไม่จำเป็น คำภาษาอังกฤษตอนนี้ตอนนี้
รูปแบบกริยาภาษาอังกฤษสองประเภทที่ได้รับการพิจารณาจะบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของเวลาของการกระทำที่แสดงถึงช่วงเวลาหนึ่งในอดีต ในปัจจุบัน (นี่คือช่วงเวลาของคำพูด) หรือในอนาคต การกระทำในประเภทหนึ่งมีลักษณะว่าเสร็จสิ้นแล้วจนถึงขณะนี้ อีกประเภทหนึ่งคือเกิดขึ้นในขณะนี้ ลักษณะการกระทำดังกล่าวไม่ได้กำหนดไว้ในรูปแบบสี่ครั้งที่พิจารณาตั้งแต่ต้น ซึ่งถือได้ว่าเป็นประเภทพิเศษที่เป็นกลาง
ในที่สุดก็มีหมวดที่สี่ซึ่งยากที่สุด เขารวมลักษณะทั้งสองของการกระทำเข้าด้วยกัน โดยนำเสนอว่ามันเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งและบางทีอาจจะยังไม่เสร็จสมบูรณ์ในขณะนั้น รูปแบบของหมวดหมู่นี้เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของกริยาบริการทั้งสอง - มีและเป็น - และสร้างขึ้นตามกฎเดียวกันกับรูปแบบของสองหมวดหมู่ก่อนหน้า ตามกฎแล้ว หมวดหมู่ที่มีความหมายถึงการกระทำต่อเนื่อง กริยาที่ระบุว่าจะต้องลงท้ายด้วย -ing ก่อนที่จะเป็นกริยาช่วยต้องลงท้ายด้วย -en นั่นคืออยู่ในรูปที่ใช้เป็น กริยาหลักในหมวดหมู่ที่มีความหมายกับการกระทำที่แล้วมารวมกันทั้งหมดขึ้นต้นด้วยกริยาช่วยที่มีกริยา have ในกาลที่เหมาะสม คือ มี (มี) กำลังรออยู่ในกาลปัจจุบัน เคยรอในอดีต จะมี รอคอยในอนาคตและคงรอคอยในอนาคตเมื่อเทียบกับอดีต อย่างไรก็ตาม ทั้งสองรูปแบบแห่งอนาคตแทบไม่พบในหมวดหมู่นี้เลย อดีตกาลถูกแปลเป็นภาษารัสเซียโดยธรรมชาติโดยใช้คำกริยาในอดีต (รอ) และการแปลกาลปัจจุบันขึ้นอยู่กับว่าการกระทำนั้นเสร็จสิ้นในเวลาที่มีแถลงการณ์เกี่ยวกับเรื่องนี้หรือยังคงดำเนินอยู่: กรณีแรก สอดคล้องกับอดีตของรัสเซียและอย่างที่สอง - ปัจจุบัน (รอรอ ฯลฯ )
ดังนั้น ด้วยกาลไวยากรณ์สี่กาลและรูปแบบสี่ประเภทในแต่ละกาล กริยาภาษาอังกฤษจึงมีระบบรูปแบบที่แตกแขนงมากที่ให้การกระทำ คำอธิบายโดยละเอียดสัมพันธ์กับช่วงเวลาและช่วงเวลาต่างๆ ง่ายต่อการคำนวณว่าระบบนี้มีทั้งหมด 16 รูปแบบ รูปแบบกริยาจำนวนนี้บางครั้งถือว่ามีขนาดใหญ่มากและสร้างความยุ่งยากอย่างมากในการเรียนรู้ภาษา อย่างไรก็ตาม ความยากลำบากที่นี่เกินความจริง ท้ายที่สุดแล้วเกือบครึ่งหนึ่งของรูปแบบเหล่านี้ไม่ได้ใช้ในการพูดในชีวิตประจำวันและในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษก็เพียงพอแล้วที่จะ จำกัด ตัวเองให้อยู่ในคำกริยาสามกาลแบบเดียวกันที่มีอยู่ในภาษารัสเซีย ไม่จำเป็นต้องเชี่ยวชาญการก่อตัวของรูปแบบทั้ง 16 รูปแบบแยกกัน สำหรับสิ่งนี้มีเพียงห้ากฎเท่านั้นที่เพียงพอ: สามกฎสำหรับการสร้างกาลปัจจุบันอดีตและอนาคตหนึ่งรายการสำหรับหมวดหมู่ทั้งหมดที่มีความหมายของการกระทำที่ดำเนินการจนถึง ช่วงเวลาหนึ่ง และอีกช่วงเวลาหนึ่งสำหรับทั้งหมวดหมู่โดยที่การกระทำตามความหมายเกิดขึ้น ณ จุดใดจุดหนึ่ง การใช้กฎทั้ง 5 ข้อนี้และรู้วิธีรวมเข้าด้วยกัน คุณสามารถสร้างกริยาภาษาอังกฤษรูปแบบใดก็ได้จาก 16 รูปแบบ
คำกริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุ
ในตอนกลางคืนอากาศก็อึกทึกครึกโครม แม่น้ำก็ปั่นป่วน และเศษไม้ก็ไหม้อยู่ในกระท่อมที่มีควันของชายคนนั้น ลูก ๆ นอนหลับ แม่บ้านกำลังงีบหลับ สามีนอนอยู่บนเตียง พายุกำลังพัด; ทันใดนั้นเขาก็ได้ยิน: มีคนเคาะที่หน้าต่าง (ป.)
คำ: เสียงเคาะ เสียงหอน ส่งเสียงดัง ตื่นเต้น รู้สึกเหนื่อยหน่าย ฟัง-แสดงถึงการกระทำของวัตถุ คำ: นอนหลับ หลับใน โกหก- ระบุสภาพของรายการ คำกริยาตอบคำถาม: /i>วัตถุนั้นทำอะไร? กำลังทำอะไรกับมันอยู่? นักเรียน (เขากำลังทำอะไรอยู่?) กำลังอ่านเรื่องราว นักเรียนจะอ่านเรื่องราว (กำลังทำอะไรอยู่?)
การเปลี่ยนคำกริยา
คำกริยาที่แสดงถึงการกระทำยังสามารถระบุเวลาที่การกระทำนั้นเกิดขึ้นได้ กริยามี 3 กาล ได้แก่ ปัจจุบัน อดีต และอนาคต
ฉันเคาะ (กาลปัจจุบัน) เคาะ (อดีตกาล) ฉันจะเคาะ ฉันจะเคาะ (กาลอนาคต)
คำกริยามี 3 คน (ที่ 1, 2, 3) และตัวเลขสองตัว: เอกพจน์และพหูพจน์
ในอดีตกาล กริยาไม่มีส่วนลงท้ายเฉพาะบุคคล และบุคคลนั้นแสดงออกมาด้วยสรรพนามส่วนตัวเท่านั้น
ตัวอย่างเช่น: ฉันเคาะคุณเคาะเขาเคาะในอดีตกาล กริยาจะเปลี่ยนไปตามเพศและจำนวน: พี่ชายเคาะ (ชาย) น้องสาวเคาะ (หญิง) เคาะบางอย่าง (เพศ) เราเคาะ (หมายเลข myoj.)
การเปลี่ยนคำกริยาตามบุคคล กาล และตัวเลข เรียกว่า การผันคำกริยา
กริยาสามารถลงท้ายด้วยอนุภาค -sya หรือกริยาที่ลงท้ายได้ ที-ซา(-s)เรียกว่าคืนได้ หลังพยัญชนะ และ ไทยใช้แล้ว -xiaและหลังสระ -s: ล้าง - ล้าง, สบู่ - ล้าง, ล้าง - ล้าง, ฉัน - ล้าง, ของฉัน - ล้าง, ล้าง - ล้าง.
บทบาทของกริยาในประโยค
ในประโยค กริยามักจะเป็นภาคแสดง กริยาภาคแสดงหมายถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุที่เป็นประธานของประโยคที่กำหนด และเห็นด้วยกับประธานในจำนวนและบุคคล และในอดีตกาล - ในจำนวนและเพศ
เรารีบเร่งไปหาศัตรูอย่างกล้าหาญ หลังจากพวกเราทหารม้าแดงก็รีบเข้าสู่สนามรบ ศัตรูรีบล่าถอย
เรารีบ. ภาคแสดง รีบกันเถอะเห็นด้วยกับเรื่องที่เราด้วยตนเองและจำนวน
ทหารม้ารีบเร่งภาคแสดง รีบเร่งเห็นด้วยกับเรื่อง ทหารม้าในเพศและจำนวน
รูปแบบไม่แน่นอนหรืออนันต์
คำกริยามีรูปแบบพิเศษซึ่งบอกชื่อการกระทำเท่านั้น ไม่ได้ระบุเวลา หมายเลข หรือบุคคลในตัวมันเอง จึงเรียกว่ารูปแบบไม่แน่นอนหรือ infinitive อ่านถนอมพกพามากริยารูป infinitive ตอบคำถาม: จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?
กริยารูป infinitive ลงท้ายด้วย -t, -ti: สร้าง, พกพามีกริยากลุ่มพิเศษที่มีรูปร่างไม่แน่นอน -ช.กริยามี -ของใครก้านในกาลปัจจุบันลงท้ายด้วย ชหรือ ถึง: ฉันทำได้ ฉันทำได้ ฉันอบ ฉันอบ ฉันดูแล ฉันดูแลที่นี่เราพบการสลับกัน ชและ ถึงพร้อมเสียง ชม..
จดหมาย ขวี แบบฟอร์มไม่แน่นอนก็ยังคงอยู่หน้าอนุภาคเช่นกัน -xia: สร้าง - สร้าง ดูแล - ดูแล
บันทึก. รูปแบบไม่แน่นอนของคำกริยานั้นได้มาจากคำนามทางวาจา เธอจึงไม่ระบุเวลาและบุคคล ภาษาของเรายังคงมีคำหลายคำที่เป็นได้ทั้งคำนามและคำกริยา เช่น เตาอบร้อน (คำนาม), พายอบ (กริยา); การรั่วไหลครั้งใหญ่ (คำนาม), น้ำหยุดไหล (กริยา); ขุนนางผู้เฒ่า (คำนาม) อยากรู้มาก (กริยา)
ประเภทของคำกริยา
คำกริยาสามารถไม่สมบูรณ์หรือสมบูรณ์แบบได้
1. กริยาที่ไม่สมบูรณ์แสดงถึงการกระทำที่ยังไม่เสร็จหรือการกระทำซ้ำ ๆ : ทำงาน กรีดร้อง นอน ซื้อ เอาไป โยน มองเข้าไป
กริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์จะสร้างกาลอนาคตโดยใช้กริยาช่วย: I จะทำงาน.
บันทึก. คำกริยาที่แสดงถึงการกระทำซ้ำ ๆ จะถูกกล่าวว่ามีหลายประเภทหากมีคำกริยาที่มีความหมายต่อเนื่องกันอยู่ใกล้ ๆ : อ่าน (เมื่ออ่าน) เดิน (และเดิน) นั่ง (เมื่อนั่ง)
2. กริยาที่สมบูรณ์แบบแสดงความสมบูรณ์ของการกระทำ: ซื้อ, นำไป, นำมา, ออก, อ่าน, เขียน.
กริยาที่สมบูรณ์แบบไม่สามารถมีกาลปัจจุบันได้ รูปแบบของกาลปัจจุบันมีความหมายสำหรับพวกเขาในอนาคต: ฉันจะซื้อ ฉันจะรับ ฉันจะเริ่มต้น ฉันจะนำมา ฉันจะจากไป ฉันจะอ่าน ฉันจะเขียน ฉันจะพูด
บันทึก. กริยารูปสมบูรณ์ซึ่งแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว เรียกว่าเป็นรูปครั้งเดียว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของคำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย -path ซึ่งคงไว้ในอดีตกาล: กระโดดเมื่อกระโดด (เทียบกับ กระโดด), ถ่มน้ำลาย, ถ่มน้ำลาย (เทียบ. ทะเลาะวิวาท), ตะโกนเมื่อกรีดร้อง (เทียบกับ ตะโกน)
การก่อตัวของประเภทกริยา
กริยาที่เรียบง่ายส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์: พกพา, เขียน, ทำงาน อย่างไรก็ตาม ให้ นอนลง นั่งลง ยืน เด็ก และคำกริยาจำนวนหนึ่ง: ซื้อ โยน เสร็จสิ้น ให้ ให้อภัย ตัดสินใจ ยั่วยวน กีดกัน ฯลฯ จะเป็นรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ
บันทึก. คำกริยาง่ายๆ บางคำมีทั้งความหมายที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์: ที่จะบาดแผล, ที่จะแต่งงาน.
รวมถึงคำกริยาหลายคำด้วย -โกรธและ -ovate: โทรเลข จัดระเบียบ โจมตี
คำกริยาที่ซับซ้อนซึ่งมีคำนำหน้าในกรณีส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ: นำ, ออก, อ่าน, ลงชื่อ, พูด, สเก็ตช์ภาพ, โยนอย่างไรก็ตาม คำกริยามีความซับซ้อนเกิดขึ้นจากคำกริยา สวม, ขับรถ, พกพา, เดิน, วิ่ง, บิน,จะไม่สมบูรณ์เป็นส่วนใหญ่ ตัวอย่างเช่น: นำ, เอาไป, นำเข้า, เข้า, ออก, ฯลฯ.; เอาออก, นำออก, เอาออก, ออกไป (แต่ใน&พกพา, เอาออก, ออกไปฯลฯ จะสมบูรณ์แบบ); นำเข้า, ถอด (แต่ใส่เสื้อ, ถอดรองเท้าบู๊ท ฯลฯ จะลงตัวที่สุด)
I. คำกริยาที่สมบูรณ์แบบเกือบทุกตัวสามารถนำมาใช้เพื่อสร้างคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งมีความหมายเหมือนกัน: ให้-ให้, เริ่ม-เริ่ม, นำมา-นำมา ฯลฯ
วิธีหลักในการสร้างกริยาที่ไม่สมบูรณ์จากกริยาสมบูรณ์แบบที่สอดคล้องกันคือส่วนต่อท้าย -อีวาหรือ -สองและบ่อยครั้งที่ราก o สลับกับ a และพยัญชนะรากสุดท้ายของคำกริยาจำนวนหนึ่งสลับกันตาม: อ่าน-อ่าน, ทา - หล่อลื่น, เซ็น - เซ็น, ขึ้น - วิ่ง, กระโดด - กระโดด, ดัน - ดัน, เรียบ - เรียบ, แขวน - แขวน, แช่แข็ง - แช่แข็ง, ถาม - ถาม, ปุ๋ยคอก - ปุ๋ยคอก, หยิก - หยิก, ให้อาหาร - ฟีดสะสม-สะสมฯลฯ เป็นต้น
อีกวิธีหนึ่งในการสร้างคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์คือการเปลี่ยนคำต่อท้าย -และ-ต่อท้าย -ฉัน-(หรือ -ก-ตามหลัง sibilants) โดยมีการเปลี่ยนแปลงพยัญชนะรากสุดท้ายเช่นเดียวกับในกรณีก่อนหน้า: พบปะ-พบปะ ลอก-ลอก ให้กำเนิด-คลอดบุตร ส่องสว่าง-ส่องสว่าง ออกแบบ-ออกแบบ ก้าวไปข้างหน้า-ก้าวไปข้างหน้า โหลด-โหลด จบ-จบ ตัดสินใจ-ตัดสินใจ ล้อม-ล้อมรอบและอื่น ๆ
วิธีที่สามในการสร้างคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์คือส่วนต่อท้าย -ก-และราก จหรือ ฉัน (กหลังจากเสียงฟู่) มักจะสลับกับ และ: ลบ - ลบ, ตาย - ตาย, ลบ - ลบ, เบา - เบา, เงียบ - เงียบ, เริ่ม - เริ่มต้น
2. วิธีที่สี่ในการสร้างคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์คือส่วนต่อท้าย -วา-ใช้ในกรณีที่รากของคำกริยาลงท้ายด้วยสระ: แตก, ทำให้สุก, ให้ (ผู้หญิง) - ให้ (ฉันให้), ค้นหา (เรียนรู้) - ค้นหา (รู้)
หมายเหตุ
ครั้งที่สอง จากคำกริยาง่ายๆ ในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ รูปแบบที่สมบูรณ์แบบนั้นถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -ดี-(กริยาเดี่ยว): กระโดด - กระโดด, กรีดร้อง - ตะโกนฯลฯ หรือผ่านสิ่งที่เรียกว่า “ว่าง” ซึ่งไม่ได้เปลี่ยนความหมายพื้นฐานของคำ: o- (ประมาณ-), po-, s-, na-, ฯลฯ : แข็งแกร่งขึ้น - แข็งแกร่งขึ้น, เพื่อโปรด - โปรด, ทำลาย - ทำลาย, ทำ - ทำ, เขียน - เขียน ฯลฯ
อย่างไรก็ตาม กริยาธรรมดาส่วนใหญ่ที่มีรูปแบบไม่สมบูรณ์ไม่อยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ: กัด นั่ง นอน นอนฯลฯ รวมถึงคำกริยาด้วย ยินดีต้อนรับ ขาดงาน เข้าร่วมและคนอื่นๆ บ้าง
การสลับสระในรูปแบบของสายพันธุ์
บางครั้งการก่อตัวของสายพันธุ์เกี่ยวข้องกับการสลับเสียงสระในราก: ตาย - ตาย, ล็อค - ล็อค, ทิ้ง - ทิ้ง, สว่างขึ้น - สว่างขึ้น.
ตารางการสลับสระในรากกริยาระหว่างการก่อตัวของสปีชีส์
กริยากาล
กาลปัจจุบันของคำกริยาหมายความว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นพร้อมกันกับช่วงเวลาของคำพูด กล่าวคือ เมื่อมีการพูดถึง
1. ลมพัดข้ามทะเลและขับเคลื่อนเรือ เขาวิ่งไปบนคลื่นบนใบเรือที่บวม (ป.) 2. และคาราวานเรือแล่นไปใต้ธงสีแดงจากทะเลเที่ยงวันไปตามช่องคอนกรีต
ปัจจุบันกาลยังใช้เพื่อแสดงถึงการกระทำที่กระทำอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา 1 ต้นไม้เอื้อมไปยังแหล่งกำเนิดแสง 2. บุคคลหายใจด้วยปอด 3. ชายฝั่งทางตอนเหนือของสหภาพโซเวียตถูกล้างด้วยน้ำของมหาสมุทรอาร์กติก
อดีตกาลหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนช่วงเวลาของการพูด พวกเขาเอาชนะพวกอาตามัน, แยกย้ายผู้ว่าการและ มหาสมุทรแปซิฟิกเสร็จสิ้นการเดินป่าของเรา
กาลอนาคตหมายความว่าการกระทำจะเกิดขึ้นหลังจากช่วงเวลาของการพูด 1. และหากศัตรูต้องการพรากความสุขในการสู้รบที่ดื้อรั้นของเราไป เราก็จะร้องเพลงการต่อสู้และยืนหยัดเพื่อมาตุภูมิของเรา 2. เราเอาชนะศัตรูของระบอบการปกครองโซเวียต เราเอาชนะพวกเขา และเราจะเอาชนะพวกเขา
ก้านกริยาสองอัน
กริยามีสองก้าน: ก้านไม่แน่นอนและกาลปัจจุบัน
เพื่อเน้นฐานของรูปแบบไม่ จำกัด จำเป็นต้องละทิ้งคำต่อท้ายจากกริยาของรูปแบบไม่แน่นอน -t, -ti เช่น: พกฉี่
กริยาปัจจุบันกาลจะถูกเน้นหากจุดจบส่วนบุคคลหลุดไปจากกาลปัจจุบันหรือกริยาง่ายในอนาคต ตัวอย่างเช่น เขียนออกมา, พูดออกมา, กล่าวออกมา.
รูปแบบกริยาทั้งหมดเกิดขึ้นจากลำต้นทั้งสองนี้
การเปลี่ยนคำกริยาตามบุคคลและตัวเลข
กริยาในกาลปัจจุบันและอนาคตจะเปลี่ยนไปตามบุคคลและตัวเลข
คนแรกของคำกริยาแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นดำเนินการโดยผู้พูดเอง: ฉันทำงาน อ่าน เรียน
บุคคลที่สองของคำกริยาแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นดำเนินการโดยผู้ที่ผู้พูดพูดด้วย: คุณทำงาน อ่าน เรียน
บุคคลที่สามของคำกริยาแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นดำเนินการโดยคนที่พวกเขาพูดถึง: เขา เธอทำงาน อ่าน เรียน
ในพหูพจน์ รูปแบบทั้งหมดนี้แสดงว่าการกระทำนั้นหมายถึงบุคคลมากกว่าหนึ่งคน: เราทำงาน (เรา) ทำงาน (คุณ) ทำงาน (พวกเขา)
ปัจจุบันกาล.
ตอนจบส่วนตัว
กริยาที่มีการลงท้าย: -กิน (-กิน), ~et (-et), -กิน (-et), -ete (-ete)3 -ut (-et)เรียกว่ากริยาผันคำแรก
กริยาที่มีการลงท้าย -ish, -yga, -im, ~ite, -at, (-yat)เรียกว่า กริยาของการผันคำกริยาที่สอง
สำหรับคำกริยาสะท้อนกลับ จะมีการเพิ่มอนุภาคลงในตอนจบส่วนบุคคล -sya (s) ฉันเรียน ฉันเรียน ฉันสอน ฉันเรียน ฉันสอน ฉันเรียน ฉันว่ายน้ำ - ฉันว่ายน้ำ ฉันว่ายน้ำ - ฉันว่ายน้ำ ฉันอาบน้ำ - ฉันว่ายน้ำ
บันทึก. เมื่อผันคำกริยาบางคำ จะมีการสลับพยัญชนะที่อยู่หน้าตอนจบส่วนตัว: ฝั่ง - คุณดูแล (g - g); flow - flow (k - n) - ในคำกริยาของการผันคำแรก; ฉันใส่ - คุณใส่ (w - s); ฉันขับรถ - คุณถือ (f - h); ฉันกำลังนั่ง - นั่ง (ว-d); บิด - บิด (h - t); เศร้าเหรอ? - เศร้า (w - st): ความรัก - ความรัก (6l-“6); จับ - จับ (กิน - เข้า); ปั้น - ปั้น (pl - p); ฟีด - ฟีด (มล. - ม.); graflu - grafish (fl - f) - ในคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง
การสะกดคำลงท้ายกริยาส่วนตัว
ต่อท้ายบุรุษที่ 2 เอกพจน์ของกริยา after วจดหมายถูกเขียน b: คุณถือ คุณให้ คุณรีบ คุณยืน
ตัวอักษร b ยังคงอยู่ในเอกพจน์บุรุษที่ 2 และในกรณีที่มีการเติมคำลงท้ายกริยา -วิ่งไปรอบๆ เรียน ว่ายน้ำ
3. จำเป็นต้องแยกแยะกริยารูปแบบไม่แน่นอนออกเป็น -tsyaจากบุรุษที่ 3 กาลปัจจุบันเอกพจน์และพหูพจน์ถึง -tsyaเราต้องจำไว้ว่า ขเขียนในรูปแบบไม่ จำกัด เท่านั้น: เขาสามารถ(จะทำอย่างไร?) งาน(รูปแบบไม่มีกำหนด) แต่ เขา(เขากำลังทำอะไร?) ทำงาน(บุคคลที่ 3).
การสะกดคำกริยาของการผันคำกริยาที่หนึ่งและที่สอง
คำกริยาของการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 จะแตกต่างกันในการได้ยินหากความเครียดตกอยู่ที่ตอนจบส่วนตัว
คุณไปคุณไปคุณไปคุณไปคุณไป-การผันคำกริยาครั้งที่ 1
ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก. ก-:การผันคำกริยาครั้งที่ 2
หากความเครียดตกอยู่ที่ก้าน การลงท้ายคำกริยาส่วนบุคคลของการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 ก็เกือบจะเหมือนกันทางหู ตัวอย่างเช่น: คุณทิ่ม - คุณเห็น คุณทิ่ม - คุณเห็นในกรณีเช่นนี้ การผันคำกริยาจะถูกกำหนดโดยรูปแบบที่ไม่แน่นอน
คำกริยาที่มีการลงท้ายส่วนตัวที่ไม่เน้นหนัก การผันคำกริยาที่ 2 รวมถึง:
1. กริยาทุกคำที่มีคำลงท้ายส่วนตัวไม่เน้นหนัก มีรูปแบบไม่แน่นอน ~มัน เช่น: build - build, build; love - love, love (ยกเว้นกริยา shave - shave, shave)
2. เจ็ดคำกริยาต่อ -เพื่อ: ดู, เห็น, พึ่งพา, เกลียด, รุกราน, อดทน, บิดเบี้ยว.
3. สี่คำกริยาต่อ -at: ได้ยิน หายใจ ค้างไว้ และขับรถ
คำกริยาเหล่านี้อยู่ในรูปเอกพจน์ที่ 1 ไม่มีคำต่อท้ายกาลปัจจุบัน -e-, -a-: ดู - ฉันดูดู - ฉันเห็นหายใจ - ฉันหายใจได้ยิน - ฉันได้ยินเปรียบเทียบ: บลัชออน - บลัชออน(กริยาผันที่ 1 คำต่อท้าย -e-อยู่ที่ฐาน) และ ตอบ - ตอบ(รวมถึงการผันคำกริยาครั้งที่ 1 โดยมีคำต่อท้าย -o- ที่ฐาน)
คำกริยาอื่น ๆ ทั้งหมดที่มีการลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงอยู่ในการผันคำกริยาที่ 1
บันทึก. กริยาที่มีคำนำหน้าอยู่ในการผันคำกริยาเดียวกันกับกริยาที่ไม่ได้นำหน้าซึ่งเกิดขึ้น: นอนพอก็นอน ถ้าทนก็แบก (อี. อุตกิน.)
กริยาผันแปรได้
กริยา ต้องการและวิ่งเรียกว่าเฮเทอโรคอนจูเกต มีการคอนจูเกตบางส่วนตามการผันครั้งที่ 1 ส่วนหนึ่งตามการผันครั้งที่ 2
เอกพจน์พหูพจน์.
ฉันอยากวิ่งเราก็อยากวิ่ง
คุณอยากวิ่งไหม คุณอยากวิ่งไหม
เขาอยากวิ่ง พวกเขาต้องการวิ่ง
คำกริยามีการผันเป็นพิเศษ กินและให้:
ฉันกินฉันจะให้ เรากินฉันจะให้
คุณกิน คุณให้ คุณกิน คุณให้
เขากินจะให้ เขากินจะให้
คำกริยาที่ได้มาจากคำกริยาเหล่านี้ก็ผันคำกริยาเช่นกัน: กิน, กิน, แจก, แจก ฯลฯ
บันทึก. ใน ภาษารัสเซียเก่ากริยาช่วย to be ก็ผันด้วยวิธีพิเศษเช่นกัน: ฉันเป็น เราเป็น คุณเป็น คุณเป็น เขา พวกเขาเป็น
ในภาษาวรรณกรรมสมัยใหม่ มีเพียงรูปแบบบุคคลที่ 3 เท่านั้นที่ถูกเก็บรักษาไว้: ยังมีประเด็นน้อยกว่าอีกด้วย
อดีตกาล.
คำกริยาในอดีตกาลไม่มีการลงท้ายส่วนบุคคล: ฉันอ่าน คุณอ่าน เขาอ่าน (เปรียบเทียบกับตอนจบกาลปัจจุบัน: ฉันอ่าน คุณอ่าน เขาอ่าน)
กริยาในอดีตกาลในรูปเอกพจน์เปลี่ยนแปลงไปตามเพศ: เรือกลไฟแล่นแล้ว เรือแล่นแล้ว เรือแล่นแล้ว
ในเพศชายไม่มีการสิ้นสุดเพศค. ในเพศหญิง จุดสิ้นสุดของเพศคือ -ก, เฉลี่ย -o: เอา เอา-เอา เอา-o
ในรูปพหูพจน์ กริยากาลอดีตไม่เปลี่ยนแปลงตามเพศ และลงท้ายด้วย -i เปรียบเทียบ: นักเรียนอ่านและ - นักเรียนอ่านและ
อดีตกาลเกิดขึ้นจากการเติมคำต่อท้าย -l ที่ก้านของรูปแบบไม่กำหนด: run-bezuua-l, เดิน-เดิน-l, build-build-lก่อนคำต่อท้าย -ลสระที่มาในรูปไม่กำหนดมาก่อน -t: เห็น - เห็นได้ยิน - ได้ยิน
ในเพศชายหลังจากเสียงพยัญชนะท้ายคำคำต่อท้าย -l จะหลุดออกมา: คลาน - คลาน, อุ้ม - อุ้ม, อุ้ม - อุ้ม, เช็ด - เช็ด
กริยาสะท้อนในอดีตกาลจะมีอนุภาคอยู่ท้าย -xiaหรือ -s: ดูแล, ดูแล: ดูแล, ดูแล; ดูแลดูแล; ดูแลดูแล
หมายเหตุ
กริยาช่วยภายหลัง เป็นพวกเขาเริ่มคิดถึง อดีตกาลเริ่มแสดงด้วยคำเดียวนั่นคือคำคุณศัพท์ทางวาจาที่ยังคงตอนจบแบบทั่วไป
คำคุณศัพท์วาจาใน -ลในภาษารัสเซียเก่าไม่เพียงแต่สั้นเท่านั้น แต่ยังครบถ้วนอีกด้วย ส่วนที่เหลือของคำที่สมบูรณ์เป็นคำคุณศัพท์เช่น อดีต (เปรียบเทียบกริยาเป็น), เป็นผู้ใหญ่ (เปรียบเทียบผู้ใหญ่), มีทักษะ (เปรียบเทียบได้) ฯลฯ
อนาคต
กาลอนาคตอาจเป็นเรื่องง่ายและซับซ้อน กริยารูปสมบูรณ์มีกาลอนาคตที่เรียบง่าย: ต้องทำ - ฉันจะทำ, ตัดสินใจ - ฉันจะตัดสินใจอนาคตมีความซับซ้อนสำหรับคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์: ทำ - ฉันจะทำ ตัดสินใจ - ฉันจะตัดสินใจ
Future simple ประกอบด้วยคำเดียวและมีตอนจบส่วนตัวเหมือนกับกาลปัจจุบัน: ต้องทำ ตัดสินใจ - ฉันจะทำ ฉันจะตัดสินใจ; คุณจะทำมัน คุณจะตัดสินใจ จะทำตัดสินใจ
อนาคตที่ซับซ้อนนั้นเกิดขึ้นจากกาลอนาคตของกริยา เป็นและรูปแบบไม่แน่นอนของกริยาผัน: ฉันจะทำมันฉันจะตัดสินใจกริยา เป็นด้วยความช่วยเหลือซึ่งเกิดกาลอนาคตเรียกว่าในกรณีนี้กริยาช่วย
การใช้กาล
ในคำพูดของเรา บางครั้งเราใช้กาลหนึ่งเพื่อหมายถึงอีกอันหนึ่ง
1. บางครั้งกาลปัจจุบันใช้เพื่อหมายถึงอดีต: อดีตถูกเล่าขานราวกับว่ามันผ่านไปต่อหน้าต่อตาเรา สิ่งนี้ช่วยให้จินตนาการถึงสิ่งที่กำลังพูดได้ชัดเจน เมื่อคืนฉันกลับบ้านจากสถานี โดยเดินไปตามถนนอันมืดมิด ฉันกำลังรีบ. ทันใดนั้นฉันก็เห็น: ใกล้โคมไฟที่ใกล้ที่สุดมีบางอย่างเริ่มมืดลง
2. ปัจจุบันกาลใช้เพื่อหมายถึงอนาคต เพื่อให้สิ่งต่าง ๆ สดใสยิ่งขึ้น เราพูดถึงอนาคตราวกับว่ามันกำลังเกิดขึ้นแล้ว ฉันมักจะวาดภาพชีวิตในอนาคตของตัวเอง: ฉันเรียนจบ, เข้ามหาวิทยาลัย, เรียนในฤดูหนาว และในฤดูร้อนฉันจะไปเที่ยวพักผ่อนอย่างแน่นอน
3. เราใช้ Future Simple Tense เพื่อหมายถึงอดีต เมื่อเราพูดถึงบางสิ่งที่พูดซ้ำหลายครั้ง
ฉันจำได้ว่าเพื่อนเก่าจะมาหาฉันในตอนเย็น นั่งข้างฉัน และเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับการเดินทางของเขาไปยังภาคเหนืออันห่างไกล
กาลอนาคตในความหมายของอดีตยังใช้ร่วมกับคำนั้นด้วย มันเกิดขึ้น. ในฤดูหนาวเคยเป็นว่าในตอนกลางคืนเราจะนอนทรอยก้าผู้กล้าหาญ... (ป.)
4. เราใช้อนาคตที่เรียบง่ายในความหมายของอดีตเมื่อเราพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่คาดคิด ฉันเข้ามาใกล้หญิงสาวแล้วเธอก็กรีดร้อง
กริยาไม่มีตัวตน
กริยากลุ่มพิเศษประกอบด้วยกริยาไม่มีตัวตน
คำกริยาที่ไม่มีตัวตนส่วนใหญ่แสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (เริ่มมืดแล้ว หนาวมาก)หรือสภาวะและประสบการณ์ต่างๆ ของบุคคล (เป็นไข้ ไม่สบาย จำไว้ คิด)
ในประโยค กริยาที่ไม่มีตัวตนเป็นภาคแสดง แต่แสดงถึงการกระทำที่ปราศจากตัวแทน ไม่มีและไม่สามารถเป็นหัวข้อสำหรับพวกเขาได้
กริยาที่ไม่มีตัวตนจะไม่เปลี่ยนแปลงตามบุคคลและตัวเลข ในปัจจุบันและอนาคตกาลจะมีรูปเอกพจน์บุรุษที่ 3 เพียงรูปเดียว และรูปอดีตกาลจะมีรูปเพศเพียงรูปเดียว: มันเริ่มมืดแล้ว - มันเริ่มมืดแล้ว มันเริ่มมืดแล้ว - มันเริ่มมืด มันเริ่มร้อนขึ้น - มันเริ่มร้อนขึ้น
บันทึก. กริยาไม่มีตัวตนเช่น ไข้, หนาวจัด, หนาวจัด,ครั้งหนึ่งเคยเป็นเรื่องส่วนตัว เป็นช่วงเวลาอันห่างไกลที่ผู้คนยังไม่รู้วิธีต่อสู้กับธรรมชาติ พวกเขาเชื่อในการมีอยู่ของพลังเหนือธรรมชาติ ความดีและความชั่ว และอธิบายการกระทำของพลังลึกลับเหล่านี้ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ และสภาพของมนุษย์ เมื่อพวกเขาพูด มีไข้, หนาวจัด,พวกเขาคิดว่าทั้งไข้และน้ำค้างแข็งเป็นการกระทำของพลังลึกลับพิเศษบางอย่าง ซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติ
กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา
คำกริยาตามความหมายและวิธีเชื่อมโยงในประโยคกับคำอื่นแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: สกรรมกริยาและอกรรมกริยา
สกรรมกริยาแสดงถึงการกระทำที่ส่งผ่านไปยังวัตถุอื่นซึ่งมีชื่ออยู่ กรณีกล่าวหาไม่มีคำบุพบท: ฉันหยิบหนังสือ (อะไร?) และดูน้องสาวของฉัน (ใคร?)
คำกริยาที่เหลือเป็นอกรรมกริยา: ฉันนอน นอน เดิน วิ่ง ทำ (อะไร?) หวัง (เพื่ออะไร?)
หมายเหตุ
ความหมายของกริยาสะท้อนกลับ
กริยาสะท้อนที่เกิดจากกริยาสกรรมกริยาใด ๆ นั้นเป็นอกรรมกริยา: ยก (สกรรมกริยา) - เพิ่มขึ้น (อกรรมกริยา) ล้าง (สกรรมกริยา) - ล้าง (อกรรมกริยา) พบ (สกรรมกริยา) - พบ (อกรรมกริยา)
บันทึก. มีคำกริยาที่ไม่สะท้อน: ฉันเดิน ฉันนอน ฉันร้องเพลงในทางตรงกันข้าม ยังมีคำกริยาที่ใช้เพียงเพื่อสะท้อนกลับ: ฉันกลัว ฉันหัวเราะ ฉันชื่นชม ฉันทำงาน
อนุภาค -xiaในกริยาสะท้อนมีหลายความหมาย สิ่งสำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้
ก) อนุภาค -xiaหมายถึงเฉพาะความไม่ต่อเนื่องของการกระทำ กล่าวคือ การกระทำที่ไม่ได้มุ่งไปที่วัตถุใดๆ: สุนัขกัด ม้าวิ่ง ทะเลขรุขระ หมอกก็ลอยขึ้น
ข) อนุภาค -xiaให้คำกริยามีความหมายสะท้อนกลับของตัวเอง: มันบ่งบอกว่าการกระทำนั้นกลับคืนสู่ตัวนักแสดงเอง เปรียบเทียบ: อาบน้ำ (ใคร?) และอาบน้ำ (เช่น อาบน้ำเอง)
ค) อนุภาค -xiaให้คำกริยามีความหมายซึ่งกันและกัน: บ่งชี้ว่าการกระทำเกิดขึ้นระหว่างอักขระหรือวัตถุตั้งแต่สองตัวขึ้นไป ด้วยคำกริยาเหล่านี้คุณสามารถถามคำถามได้ กับใคร? กับอะไร?ตัวอย่างเช่น: พบปะ(กับใคร? - กับเพื่อน) สู้สู้.
ง) อนุภาค -xiaให้คำกริยามีความหมายแบบพาสซีฟ.. ด้วยคำกริยาเหล่านี้คุณสามารถถามคำถามได้ โดยใคร? ยังไง?ตัวอย่างเช่น: หิน (วัตถุ) ถูกน้ำ (อะไร?) กัดกร่อน เปรียบเทียบ: น้ำกัดกร่อนหิน
จ) อนุภาค -xiaทำให้คำกริยามีความหมายไม่มีตัวตน ขณะเดียวกันเธอก็บ่งชี้ว่าการกระทำนั้นทำราวกับเป็นการกระทำโดยตัวมันเองซึ่งขัดต่อความประสงค์ของใครก็ตาม ด้วยคำกริยาเหล่านี้คุณสามารถถามคำถามได้ ถึงผู้ซึ่ง? อะไร?ตัวอย่างเช่น: ฉันนอนไม่หลับ (ใคร?) (เปรียบเทียบ: เขาไม่นอน) ฉันคิดว่าเขาไม่อยากนอน
บันทึก. ที่มาของคำกริยา -xiaในภาษารัสเซียเก่า ตามคำกริยาสกรรมกริยา สามารถใช้ไวน์รูปแบบสั้นได้ เบาะ หน่วย รวมทั้งสรรพนามสะท้อนกลับ sya (เช่น ตัวคุณเอง) ตัวอย่างเช่น, ล้าง(เช่นล้างตัวเอง) ก่อนหน้านี้ xia เป็นสมาชิกที่แยกออกจากประโยคและสามารถยืนหยัดได้ สถานที่ที่แตกต่างกันประโยคเช่นในภาษารัสเซียโบราณอาจพูดว่า: ฉันอยากล้างตัวเอง (ฉันอยากล้างตัวเอง)
ต่อมาสรรพนาม xia เปลี่ยนจากคำอิสระเป็นอนุภาคเริ่มใช้ตามคำกริยาเท่านั้นและในที่สุดก็รวมเข้ากับคำนั้นให้เป็นคำเดียว ในกรณีนี้ กริยาเปลี่ยนจากสกรรมกริยาเป็นอกรรมกริยา ¦
เปรียบเทียบ: ซักผ้า (ใคร? หรืออะไร?) และซัก (ตัวคุณเอง) แต่งตัว (ใคร? หรืออะไร?) และแต่งตัว (ตัวคุณเอง)
ความโน้มเอียง
คำกริยามีสามอารมณ์ - บ่งบอก, เสริมและจำเป็น
อารมณ์ที่บ่งบอกของคำกริยาหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้น กำลังเกิดขึ้น หรือจะเกิดขึ้นจริง: อ่าน - อ่าน - จะอ่าน; ฉันอ่านมัน - ฉันจะอ่านมัน.อารมณ์ที่บ่งบอกถึงมีสามกาล: ปัจจุบัน อดีต และอนาคต
อารมณ์เสริม (หรือเงื่อนไข) หมายถึงการกระทำที่เป็นไปได้หรือพึงปรารถนา อารมณ์เสริมเกิดขึ้นจากรูปแบบอดีตกาลโดยการเพิ่มอนุภาค จะ: คุณควรจะกลับบ้านเร็วกว่านี้ ถ้าเป็นเมื่อวาน อากาศดี,เราจะไปพายเรือกัน
คำช่วยอาจปรากฏหลังหรือก่อนคำกริยา และยังสามารถแยกออกจากคำกริยาได้อีกนัยหนึ่ง: หากนักบิดเก่งที่สุด ม้าเร็วเขาจะใช้เวลาประมาณสองปีในการวิ่งที่ไม่เคยมีมาก่อนในโลกนี้เมื่อควบม้าไปตามชายแดนของเรา
อารมณ์ที่จำเป็นหมายถึงคำสั่ง คำสั่ง เช่นเดียวกับการร้องขอความปรารถนา กริยาในอารมณ์ความจำเป็นถูกใช้ในบุรุษที่ 2 เอกพจน์และพหูพจน์: แบก-แบก ทำงาน ทำอาหาร-ทำอาหาร
การก่อตัวของอารมณ์ที่จำเป็น
อารมณ์ที่จำเป็นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดกาลปัจจุบันในสองวิธี
คำกริยาบางคำเติมคำลงท้ายของกาลปัจจุบัน (อนาคต) - และ: go-ut-go, sit-yat - นั่ง, เอาออก - เอาออก, ตะโกน - ut - ตะโกน
ในคำกริยาอื่น ๆ อารมณ์ที่จำเป็นจะเกิดขึ้นโดยไม่มีการสิ้นสุดและเท่ากับก้านกาลปัจจุบัน ก้านของคำกริยาดังกล่าวในอารมณ์ที่จำเป็นสิ้นสุดลง:
1) ถึงพยัญชนะนุ่ม (เป็นลายลักษณ์อักษร b): โยน (kin-ut), โยน (โยน - ยัต), ตี (ตี - ยัต), เตรียม (พร้อมยัต);
2) ถึงเสียงฟู่ (เป็นลายลักษณ์อักษร b): ตัด (rez-ut), ซ่อน (hide-ut), คอนโซล (console-at);
3) บน -ไทย; อ่าน โยน วาด
ในพหูพจน์บุรุษที่ 2 ตอนจบจะถูกเพิ่มเข้าไปในตัวเลข - เหล่านั้น: go-go, Throw-Throw, อ่าน-อ่าน, ซ่อน-ซ่อน
อารมณ์ความจำเป็นของกริยาสะท้อนกลับในโค้ดมีอนุภาค -sya หรือ -sya: ดูแล - ดูแลดูแล; มองใกล้ ๆ มองใกล้ ๆ โยน - โยน, โยน; รีบเร่ง - รีบเร่ง โยนโยนโยน; รีบเร่ง - รีบเร่ง
บางครั้งอนุภาคก็ถูกเพิ่มเข้าไปในอารมณ์ที่จำเป็น -kaอนุภาคนี้มักจะทำให้ลำดับนุ่มนวลลงและทำให้มีลักษณะเป็นที่อยู่ที่เป็นมิตร ไปเก็บเกาลัดในสวนกันเถอะ มานี่สิ
บันทึก. สำหรับการแสดงออกของบุรุษที่ 1 พหูพจน์ จำนวนอารมณ์ที่จำเป็นจะใช้รูปแบบปกติของพหูพจน์บุคคลที่ 1 จำนวนกาลปัจจุบันหรืออนาคตที่มีน้ำเสียงที่จำเป็น: ไปกันเถอะ. เราจะตัดสินใจ มานั่งกันแบบฟอร์มเหล่านี้ใช้กับคำลงท้ายด้วย -เต้: ไปกันเถอะ. ตัดสินใจ. มานั่งกันจากนั้นพวกเขาก็ระบุว่าคำสั่งนั้นจ่าหน้าถึงบุคคลหลายคน หรือระบุที่อยู่อย่างสุภาพให้กับบุคคลหนึ่งคน
เพื่อแสดงอารมณ์ความจำเป็นของบุคคลที่ 3 รูปแบบปกติของบุคคลที่ 3 จะใช้ร่วมกับอนุภาค ให้ ให้ ใช่ รำพึงให้ยืนยาว จิตใจให้ยืนยาว! (ป.) พระอาทิตย์ทรงพระเจริญ ขอให้ความมืดมิดจงหายไป! (ป.) ให้ใบหน้าของท่านผ่องใสดุจรุ่งเช้า
แทนที่ความโน้มเอียง
ในภาษารัสเซีย อารมณ์หนึ่งสามารถใช้เพื่อหมายถึงอีกอารมณ์หนึ่งได้
อารมณ์ที่จำเป็นมักใช้ในความหมายของอารมณ์เสริมและร่วมถ้า ประธานอาจเป็นตัวเลขและบุคคลใดก็ได้ และมักจะอยู่หลังภาคแสดง ถ้าเขาบอกเราก่อนหน้านี้ทุกอย่างก็จัดการได้ (เปรียบเทียบ: ถ้าเขาพูดก่อนหน้านี้...) ถ้าเราสายห้านาทีเขาก็จะไปแล้ว (เปรียบเทียบ: ถ้าเราสายไปห้านาที...)
ในกรณีอื่น ๆ ตรงกันข้าม อารมณ์ที่ผนวกเข้ามามีความหมายของอารมณ์ที่จำเป็น คุณควรพักผ่อนสักหน่อย น่าจะมีคนร้องเพลงให้เราฟังวลีดังกล่าวแสดงถึงการร้องขอ คำแนะนำ ข้อเสนอที่สุภาพ
บ่อยครั้งในความหมายของอารมณ์ที่จำเป็นจะใช้กริยารูปแบบไม่แน่นอน เงียบ/นั่งเฉยๆ! เงียบ/การใช้รูปแบบไม่จำกัดนี้เป็นการแสดงออกถึงคำสั่งที่ต่อเนื่องและเข้มงวด
คำต่อท้ายกริยา
จากคำนามคำกริยาจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -oe- (ที่), -ev- (ที่). ในกาลปัจจุบัน คำต่อท้ายเหล่านี้จะถูกแทนที่ด้วยคำต่อท้าย -ใช่ -yu-: การสนทนา-การสนทนา - การพูดคุย ความโศกเศร้า - ความโศกเศร้า - ความโศกเศร้า
กริยาเกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์และคำนามโดยใช้คำต่อท้าย -e-(t) (ปัจจุบันกาล -e-yu): ขาว - เปลี่ยนเป็นสีขาว - เปลี่ยนเป็นสีขาว (มีความหมายว่ากลายเป็นสีขาว), เทาเทา - เปลี่ยนเป็นสีเทา (มีความหมายว่ากลายเป็นสีเทา), สัตว์ร้าย - กลายเป็นป่า - สัตว์ร้าย (มีความหมายว่า กลายเป็นสัตว์ร้าย) หรือใช้คำต่อท้าย -i-(t) (ในกาลปัจจุบัน -/o) : ขาว - ทำให้ขาว - whitewash (มีความหมายว่า ทำให้ขาว), ขยะ - ขยะ -litter (มีความหมายว่าทำขยะ)
กริยายังเกิดขึ้นจากคำนามโดยใช้คำต่อท้าย -a-(t): ช่างไม้ - ทำช่างไม้; ผู้ชายที่ฉลาด - เป็นคนฉลาด (เปลี่ยนจาก k เป็น h)
คำต่อท้าย -ir-(at), -izir-(at) เกิดขึ้น ส่วนใหญ่เป็นคำกริยาที่มาจากต่างประเทศ: โทรเลข, ลงทะเบียน, ก่อกวน, รวมกลุ่ม, จัดระเบียบ
การสะกดคำต่อท้ายกริยา
เพื่อแยกแยะคำต่อท้ายที่ไม่เน้นเสียง -ov-(at), -ev-(at) จากคำต่อท้าย -iv-(at), -iv-(at)จำเป็นต้องสร้างบุรุษที่ 1 เอกพจน์ ตัวเลขของเวลาปัจจุบัน (อนาคต)
ถ้ากริยาอยู่ในบุรุษที่ 1 เอกพจน์ ตัวเลขของกาลปัจจุบันลงท้ายด้วย -ยู-, -ยู-แล้ว th อยู่ในรูปแบบไม่แน่นอน และในอดีตกาลจำเป็นต้องเขียน -ovat (-oval), -evat (-eval): แนะนำ, แนะนำ, แนะนำ; ฉันเสียใจ เสียใจ เสียใจ
ถ้ากริยาอยู่ในบุรุษที่ 1 เอกพจน์ จำนวนกาลปัจจุบันลงท้ายด้วย -Ivayu, -Ivayu- จากนั้นอยู่ในรูปแบบไม่แน่นอน” และในอดีตกาลคุณต้องเขียน -yat (-yval), -iv (-ival): แสดง - แสดง, แสดง; จัด-จัด,จัด
หมายเหตุ
อนุภาคการสะกด nsกริยา
การปฏิเสธ ไม่เขียนแยกกันด้วยคำกริยา
ข้อยกเว้นคือคำกริยาที่ไม่ได้ใช้ โดยไม่มี เช่น โกรธเคือง, เกลียดชัง.
ถ้าคำกริยา ขาดและขาดบ่งบอกถึงการขาดบางสิ่งบางอย่างเขียนไว้ด้วยกัน: เพื่อนของฉันขาด (นั่นคือเขาไม่มี) ความสามารถในการลงมือทำธุรกิจได้ทันที เขาขาด (นั่นคือเขาไม่มี) ความอดทนในการทำงาน
กริยา ไม่พอ- ในแง่ที่ไม่เอื้อมถึงบางสิ่ง - เขียนแยกกัน: เด็กไม่สามารถเข้าถึงโต๊ะด้วยมือของเขา:
กริยา ขาด- ในแง่ไม่รับก็แยกเขียนไว้ว่า สุนัขของเราเห่าคนแปลกหน้า แต่ไม่คว้าขาใคร
