เงื่อนไขรองคืออะไร. SPP พร้อมเหตุผลรอง
ประโยคที่ซับซ้อน สรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ในหัวข้อ: “ประโยคที่ซับซ้อนที่มีเงื่อนไขรอง”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- แสดงคุณสมบัติของ NGN พร้อมอนุประโยค สอนให้แยกแยะอนุประโยคจากอนุประโยคประเภทอื่น พัฒนาทักษะการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน
- รวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับ SPP
- สอนการวิเคราะห์ข้อความทางภาษาให้กับเด็กนักเรียน
งานพัฒนา:
- พัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติทั่วไปและที่สำคัญและสรุปข้อสรุปทั่วไป
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินกิจกรรมของตนเอง
พัฒนาทักษะการวิจัย
งานด้านการศึกษา:
- ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อความรู้โดยทั่วไปและการศึกษาภาษารัสเซีย
ปลูกฝังทัศนคติที่อดทนและเคารพต่อความคิดเห็นของผู้อื่น
ปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของคุณ ความรักชาติ
ประเภทบทเรียน - รวมกัน (การวางนัยทั่วไปและการจัดระบบ, การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์, การควบคุมความรู้)
อุปกรณ์การเรียน:
- - คอมพิวเตอร์,
- - โปรเจ็กเตอร์
- - หน้าจอ,
- - เอกสารประกอบคำบรรยาย
- - การนำเสนอด้วย PowerPoint พัฒนาโดยอาจารย์สำหรับบทเรียนนี้
- ในหัวข้อ: “ประโยคที่ซับซ้อน”
แผนการเรียน:
- 1.ช่วงเวลาการจัดงาน
- 2. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- 3. การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้:
- ก) เชิงทฤษฎี
B) ใช้งานได้จริง
4. การวิเคราะห์ข้อความ
- ฟิสิกส์
5.คำอธิบายเนื้อหาใหม่
การก่อตัวของทักษะและความสามารถ:
- การเขียนตามคำบอกแบบดิจิทัล
จัดทำข้อเสนอ
ทำการทดสอบบนเครื่องจำลองอิเล็กทรอนิกส์
"วลี"
- 7. การบ้าน (แตกต่าง)
- 9. การสะท้อนกลับ
- 10. สรุปบทเรียน
ในระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
II การเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ผ่านการทำซ้ำและปรับปรุงความรู้พื้นฐาน
1. มาเริ่มบทเรียนของเราด้วยการวอร์มอัพออร์โธพีก:
เขียนเน้น:
พวกเขาเรียก, ลึก, บีทรูท, บีทรูท, พาร์แตร์, บลายด์, ปรนเปรอ, ค่อยๆ, คนนอกรีต, งีบหลับ
(เช็คโซ่)
2. สำรวจทฤษฎีหัวข้อ SPP
ประโยคใดเรียกว่าประโยคซับซ้อน
(ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งส่วนต่างๆ เชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานรอง (หรือคำที่เกี่ยวข้อง)และอยู่ในความสัมพันธ์ของความไม่เท่าเทียมกันอย่างเป็นทางการ)
พวกเขาแบ่งตามความหมายออกเป็นกลุ่มหลักใดบ้าง?
ตอนนี้เรากำลังเรียนอันไหนอยู่?
ขณะที่นักเรียนตอบ แผนภาพจะปรากฏบนกระดาน
NGN ประเภทใดบ้างที่ถูกเข้ารหัสที่นี่
Adverbial clause ประเภทใดบ้างที่เรารู้อยู่แล้ว?
III ข้อความของหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
วันนี้ในบทเรียน เราจะศึกษา SPP ด้วยอนุประโยคหรือเงื่อนไข เขียนหัวข้อ.
- ทำงานกับข้อความ
> อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1-9
(1) ที่นี่พวกเขาเขียนว่า: “ มาตุภูมิขนาดเล็ก...». (2) แต่มันคืออะไร?(3) ขอบเขตของมันอยู่ที่ไหน? (4) จะคำนวณ วัด กระโดด ได้อย่างไร?
(5) ในความคิดของฉัน บ้านเกิดเล็กๆ ของเราเป็นฉากหลังของวัยเด็กของเรา(6) ภูมิภาคนั้นภายใต้ถ้วยแห่งท้องฟ้าสีฟ้าที่ดวงตาของเด็กผู้ชายสามารถโอบกอดได้และมีจิตวิญญาณที่บริสุทธิ์และเปิดกว้าง
(7) ที่นี่ดวงวิญญาณนี้รู้สึกประหลาดใจเป็นครั้งแรก ชื่นชมยินดี และมีความสุขที่ได้อยู่บนโลกนี้(8) ที่นี่ฉันรู้สึกเสียใจเป็นครั้งแรก หลั่งน้ำตาครั้งแรก โกรธและพบกับอาการช็อคครั้งแรก...
(9) ถนนในหมู่บ้านที่เงียบสงบ(10) สวนฟาร์มรวมทอดลงเนินในเวลาพลบค่ำซึ่งมีสุนัขผมสีแดงตัวหนึ่งเขย่าด้วยโซ่หนัก(11) ด้านหลังเป็นลานเครื่องยนต์(12)
(13) และสุดท้ายแม่น้ำก็คดเคี้ยว หลบเลี่ยง ใจร้อน สถานที่เปิดและพยายามแอบเข้าไปในเถาวัลย์
(14) อันที่จริงนั่นคือจักรวาลของเด็กผู้ชายทั้งหมด(15) แต่แม้แต่บ้านหลังเล็ก ๆ นั้นก็มากเกินพอที่จะวิ่งให้ถึงขีดจำกัดความแข็งแกร่งในหนึ่งวัน และในช่วงเย็นแก้วนมหัวจะเริ่มโค้งคำนับอย่างนุ่มนวลและแม่จะอุ้มเด็กอุ้มไปที่เตียงเช่นเดียวกับพยาบาลอุ้มเหยื่อจากสนามรบ
(อ้างอิงจาก E. Nosov)
งาน:
- กำหนดหัวข้อและแนวคิดหลัก (กระทู้: บ้านเกิดเล็ก ๆ
แนวคิดหลัก: บ้านเกิดเล็กๆ คือฉากหลังของวัยเด็กของเรา)
- กำหนดรูปแบบและประเภทของคำพูด
สไตล์นักข่าว
- ค้นหาคำที่ล้าสมัยในข้อความและเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำเหล่านั้น
ขอบฟ้าคือเส้นขอบฟ้า ที่อาศัยคือที่อาศัย ลูกคือเด็ก
4. จากย่อหน้าสุดท้าย ให้เขียนกริยาที่เป็นรูปธรรม(กริยาที่กลายเป็นคำนาม)ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา
เหยื่อผู้เคราะห์ร้าย
5. จากย่อหน้าที่สอง ให้เขียนกริยาแฝง
ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา
6. ค้นหา IPP ในข้อความ กำหนดประเภทของคำสั่งย่อย
6, 10, 12, 15
7.เขียนว่าใช้สำนวนใด
สำนวน “ใต้ถ้วยแห่งท้องฟ้าสีคราม”(ประโยคที่ 6)
ค้นหาในข้อความ IPP ด้วยการร่วมถ้า เขียนเขาออกมา มาวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนกัน ค้นหาส่วนหลักและส่วนรอง ประโยครองตอบคำถามอะไร?
หากคุณไปถึงที่นั่นอย่างลับๆ คุณสามารถนั่งรถแทรคเตอร์ที่ยังไม่เย็นลง แตะคันโยกและปุ่มต่างๆ และสูดดมกลิ่นเครื่องยนต์ที่กำลังทำงานอยู่อย่างมีความสุข
นี่คือ IBS ที่มีประโยครอง
ลองเขียนประโยคต่อไปนี้และวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกัน
ถ้าเพียงแต่ไม่ใช่ฤดูหนาว
ในเมืองและหมู่บ้านต่างๆ
เราก็คงไม่เคยรู้
เหล่านี้เป็นวันที่สนุกสนาน
ฉันจะผ่านความทุกข์ทรมานทั้งหมดได้อย่างไร?
ในระยะห่างอันไม่สบายใจนั้น
หากฉันจำไม่ได้ว่าเราจากกันเมื่อไร
กลิ่นอายของแผ่นดินเกิด
(อ. Zhigulin)
หากเลือดของคุณหลั่งเพื่อมาตุภูมิของคุณ
เจ้าจะไม่ตายท่ามกลางผู้คน นักขี่ม้า
(เอ็ม.จาลิล)
หากพวกเขาพูดคำว่า "บ้านเกิด"
ก็เข้ามาในใจทันที
บ้านเก่าลูกเกดในสวน
ต้นป็อปลาร์เก่าที่ประตู
(อเล็กซานโดรวา)
โอ้ ฤดูร้อนเป็นสีแดง! ฉันจะรักคุณ
หากไม่ใช่เพราะความร้อน ฝุ่น ยุง และแมลงวัน
(เอ.เอส. พุชกิน)
ในประโยคสุดท้าย คำเชื่อม when มีความหมายแบบมีเงื่อนไข
SPP ที่มีเงื่อนไขรองเรียกว่า SPP โดยที่ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาหมายถึงส่วนหลักทั้งหมด หมายถึง เงื่อนไขที่การกระทำในส่วนหลักจะเป็นไปได้หรือได้ดำเนินการไปแล้ว
ตอบคำถามภายใต้เงื่อนไขใด? ในกรณีใด? และเชื่อมส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของคำสันธาน if, if, if
วิธีการสื่อสาร
ถ้า
ถ้า
ในกรณีที่
โดยมีเงื่อนไขว่า
โดยมีเงื่อนไขว่า
เมื่อ (=ถ้า)
ครั้งหนึ่ง
คำสันธานแบบมีเงื่อนไขข้อใดที่เป็นกลาง ซึ่งเป็นภาษาพูดหรือในเชิงวรรณกรรม
V. การรวม การจัดระบบ การประยุกต์
กลุ่มที่ 1: ใช้โครงร่างต่อไปนี้เขียน IPP พร้อมประโยคเงื่อนไขหรือเรียงความสั้น ๆ ในหัวข้อ "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน"
ใช้ IPS ที่มีเงื่อนไขรอง
1 , (ถ้า..)
2 ครั้ง..) ,
3 [.. ,(ถ้า...), ]
กลุ่มที่ 2: การทำงานกับการ์ด
วี. สรุปบทเรียน
คุณเจอประโยคอะไรในชั้นเรียน?
ทำไมพวกเขาถึงถูกเรียกอย่างนั้น?
อนุประโยคระบุถึงอะไร?
ข้อใดใช้เชื่อม main clause ?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน.
1. ระดับจากข้อความ นิยายค้นหาและเขียน SPP จำนวน 5 รายการพร้อมเงื่อนไข
ระดับ 2 งานสร้างสรรค์: ใช้ข้อมูลจากข้อความที่คุณอ่านเขียนเรียงความสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณคิดว่าเชื่อมโยงบุคคลกับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเขา
บทเรียน #39 ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยค สัมปทาน เงื่อนไข ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
Glezdunova S.N. ครูสอนภาษารัสเซีย
ภาษาและวรรณคดี MBOU "MSH"
เป้า:การสร้างความรู้เรื่องเครื่องหมายวรรคตอนของนักเรียนในบทเรียนภาษารัสเซีย
งาน:
แสดงคุณสมบัติของ IPS พร้อมอนุประโยคและเงื่อนไข
สอนให้แยกแยะอนุประโยคและเงื่อนไขจากอนุประโยคประเภทอื่น
พัฒนาทักษะการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน
พัฒนาคำพูดของนักเรียน
ปลูกฝังความรักในภาษาแม่ของคุณ
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน.
ครั้งที่สอง การตรวจสอบ การบ้าน. ทำงานที่บอร์ด.
จากอดีต 128 เขียนประโยคย่อย 2 ประโยคและวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ เขียนคำที่มีการสะกดผิดแล้วอธิบาย
สาม. งานสะกดคำ (ร่วมกันตรวจสอบ)
ภาพที่น่าสนใจ - ต้นฉบับ; การทำซ้ำงาน สำเนาที่สมบูรณ์แบบ ต้นฉบับมีความสวยงามมากกว่าสำเนา ภาษาต้นฉบับ ตัดสินใจ; ฉันมีส่วนร่วม รับแขก; นำมาใช้ตามกฎบัตร ผ่านไปอย่างเป็นเอกฉันท์
2. ทำงานเป็นคู่: ใส่เครื่องหมายวรรคตอน กำหนดประเภทของอนุประโยคย่อย
1. ต้องยืดเต็นท์ให้มีเสียงฮัมเหมือนกลอง 2. จากนั้นคุณต้องขุดมันเพื่อให้ในช่วงฝนตกน้ำจะไหลลงคูน้ำด้านข้างเต็นท์และไม่ทำให้ทุ่งเปียก (K. Paustovsky) 3. แทบไม่มีสักนาทีในวันที่งานในสนามหลังคุณปู่ไม่เต็มที่ (M. Saltykov-Shchedrin) 4. ฉันต้องการให้ขนนกเท่ากับดาบปลายปืน (V. Mayakovsky) 5. คุณต้องแสดงตัวอย่างซื่อสัตย์เสมอเพื่อที่คุณจะได้ไม่รู้สึกละอายใจต่อหน้าใครเลย (K. Paustovsky) 6. เธอรัก Richardson ไม่ใช่เพราะเธออ่านหนังสือ ไม่ใช่เพราะเธอชอบ Lovlace มากกว่า Grandison (อ. พุชกิน)
ทดสอบตัวเอง (บนกระดานมัลติมีเดีย):เต็นท์จะต้องยืดออกเพื่อให้มีเสียงฮัมเหมือนกลอง – วิธีการดำเนินการรอง ยังไง?
จากนั้นคุณต้องขุดมันเพื่อว่าเมื่อฝนตกน้ำจะไหลลงคูน้ำด้านข้างเต็นท์และไม่ทำให้ทุ่งเปียก - จุดประสงค์เพื่อจุดประสงค์อะไร?
แทบไม่มีสักนาทีในวันที่งานในสนามหลังปู่ไม่เต็มที่ - คุณลักษณะรอง k a k o y?
ฉันต้องการให้ขนนกเท่ากับดาบปลายปืน – ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบายอะไร?
เราต้องแสดงตัวอย่างซื่อสัตย์เสมอเพื่อจะได้ไม่รู้สึกละอายต่อหน้าใคร - ประโยคย่อยของวัตถุประสงค์ เพื่อจุดประสงค์อะไร?
เธอรักริชาร์ดสันไม่ใช่เพราะเธออ่านหนังสือ ไม่ใช่เพราะเธอชอบเลิฟเลซมากกว่าแกรนดิสัน - ประโยคแสดงเหตุผล ด้วยเหตุผลอะไร?
สาม. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน.
IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
1. คำถามและงาน
– ความหมายของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมเหตุผลเงื่อนไขเงื่อนไขสัมปทานเป้าหมายผลที่ตามมาคืออะไร? (ค่าทั่วไปเงื่อนไข)
– ดูที่โต๊ะในหน้า. หนังสือเรียน ป.84-85 § 19. ตั้งชื่อประเภทของประโยคที่มีความหมายตามเงื่อนไข
วันนี้ในบทเรียนเราจะมาทำความคุ้นเคยกับคำวิเศษณ์ของสัมปทานและเงื่อนไข (กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยนักเรียน)
การทำงานกับโต๊ะ (บนโต๊ะของทุกคน)
วิธีการสื่อสาร:
| สหภาพแรงงาน: | คำที่เชื่อมต่อกัน: |
| แม้ว่า (อย่างน้อย) | ไม่ว่าจะเท่าไหร่ก็ตาม |
| ถึงอย่างไรก็ตาม | |
| แม้ว่า | |
| เพื่ออะไรแบบนั้น |
ประโยครองใช้กับประโยคหลักทั้งหมด
สหภาพแรงงานสามารถทำหน้าที่เป็นช่องทางในการสื่อสารได้ถ้า ถ้า ถ้าเท่านั้น ถ้า เมื่อใด ในความหมายถ้า , ยังไง ในความหมายถ้า และครั้งหนึ่ง ในความหมายถ้า .
ในประโยคที่ซับซ้อน อนุประโยคสามารถดำรงตำแหน่งก่อนประโยคหลักหรือหลังประโยคหลักได้
คุณจะไม่มีวันลืมความงดงามของเมืองนี้หากคุณเคยเห็นมัน
หากคุณเคยเห็นเมืองนี้คุณจะไม่มีวันลืมความงามของเมืองนี้
ข้อรองสัมปทานจาก รายงานเงื่อนไขที่ขัดต่อการกระทำใด ๆ
Varya ตัวน้อยกำลังขอขนม(แม้จะเป็นอะไรก็ตาม) แม้ว่าจะเป็นอันตรายต่อฟันก็ตาม
ประโยครองใช้กับประโยคหลักทั้งหมด
วิธีการเชื่อมต่ออนุประโยคกับส่วนหลักของประโยคสามารถเป็นคำเชื่อมได้แม้ว่า, แม้ว่า, แม้ว่า . และแม้ว่าข้อเท็จจริงนั้นก็ตาม และแม้กระทั่งเพื่ออะไรแบบนั้น .
ข้อย่อยของสัมปทาน 
ตั้งชื่อประโยคย่อย กำหนดประเภทของอนุประโยครอง
เมื่อทุกคนนั่งเรียบร้อยแล้ว ไฟทุกดวงในโรงละครสีชมพูขนาดใหญ่ก็ดับลงทันที เขาหยุดตรงที่ไฟกำลังลุกไหม้ รุ่งเช้าเราก็มาถึงสถานี เมื่อฉันรู้สึกดีหรือในทางกลับกัน ฉันรู้สึกเจ็บปวด ฉันมักจะจำทำนองเพลงแจ๊สนี้เสมอ เราเดินไปที่ป่าซึ่งมีผู้เฒ่าชี้ให้เรา
เงื่อนไขอนุประโยค คำถาม คำสันธาน ถ้า ถ้า ถ้า ครั้งเดียว เมื่อไร (= ถ้า) ถ้า เมื่อไหร่ก็ตาม
SPP ที่มีเงื่อนไขรอง (ภายใต้เงื่อนไขใด?) เมื่อสหายไม่มีข้อตกลงกันธุรกิจของพวกเขาก็จะไปไม่ดี มาตัดหญ้าแห้ง (ภายใต้เงื่อนไขอะไร) เฉพาะในกรณีที่ฝนไม่ตก ใบหน้าของเธอดีขึ้น (ภายใต้เงื่อนไขอะไร?) เมื่อแม่ยิ้ม
การหยุดทางกายภาพ
เกม "ต่อประโยค":
SPP ที่มีมาตรารอง
ฉันอยากเจอคุณวันเสาร์ถ้า...
คุณจะชนะการแข่งขันถ้า...
ทีมจะเข้ารอบชิงชนะเลิศถ้า...
คุณจะไม่ได้เกรดไม่ดีถ้า (= ถ้า)….
SPP ที่มีการมอบหมายงานรอง
ดำเนินการต่อ IBS ด้วยประโยคย่อย
เรามีช่วงเวลาที่ดีแม้ว่า...
เขามาชั้นเรียนแม้ว่า...
คุณจะไม่บรรลุผลไม่ว่าอย่างไร...
การหยุดทางกายภาพเพื่อดวงตา
V. การรวม การจัดระบบ การประยุกต์ใช้
1. แบบฝึกหัด 133 (1-3 ประโยค), 134 (1-3)
2. เช่น 135 (1-4 ประโยค)
3. เปิดวงเล็บเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป: (ทำงานเป็นคู่)
(ทั้งๆที่น้ำแข็ง) รถเมล์ก็ขึ้นสาย
(ไม่)มองฉันเขาก็เดินอย่างเศร้าหมอง
ตีก่อนที่เหล็กจะเย็น
เรามีช่วงเวลาที่ดี (ไม่ใช่) แม้ว่าฤดูร้อนจะมีฝนตกก็ตาม
ไม่มีภารกิจใดที่บุคคลไม่สามารถเอาชนะได้
ที่ใดที่มีดาบอันน่าเกรงขามส่งเสียงหวีดหวิว ที่ใดที่มีม้าโกรธพุ่งเข้ามาที่ใด หัวจะหลุดออกจากไหล่
4 . การสร้าง IPP ด้วยเงื่อนไขรองและสัมปทาน (วาจา):
ก) เติมประโยคหลักให้สมบูรณ์ด้วยเงื่อนไขรอง:
พักผ่อนนอกเมืองก็ดีนะ...
รถ...อยู่ได้อีกสิบปี
B) กรอกประโยคย่อยด้วยประโยคหลัก:
ถ้า ไป ค่ำคืนบนถนนที่ไม่คุ้นเคย...
ถ้าพรุ่งนี้พิพิธภัณฑ์เปิด...
C) เติมประโยคที่ยังไม่เสร็จให้สมบูรณ์:
ทุกคนมีอารมณ์ดี แม้ว่า...
หิมะมักจะละลายในเดือนมีนาคม แม้ว่า...
ทดสอบ.
ก) โปรดระบุ ประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยครอง
ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อธรรมชาติมีชีวิตขึ้นมา คุณจะรู้สึกถึงพลังที่เพิ่มขึ้นอย่างมหาศาล
เขารู้แล้วว่าเลวินสันต้องการตรวจสอบความพร้อมรบของการปลดประจำการ
แม้ว่าอากาศจะสดใสแต่เราไม่ได้ไปสวนสาธารณะ
ฉันนั่งลงบนม้านั่งเพื่อไม่ให้ล้ม
B) ระบุประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยครอง
ฉันรู้สึกเหมือนกำลังทำอะไรผิด
หากทีมของโรงเรียนเราชนะการแข่งขันในวันพรุ่งนี้ ก็จะได้ผ่านเข้าสู่รอบชิงชนะเลิศ
ฉันมองไปที่ป้อมปราการและพยายามเดาว่าเรื่องราวเกี่ยวข้องกับมันอย่างไร
งานที่ซับซ้อนพร้อมข้อความ “เรากำลังเตรียมการสำหรับ OGE” ออกกำลังกาย. อ่านข้อความ อธิบายการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน กำหนดหัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความ
วี.ข้อสรุปจากบทเรียน การสะท้อน.
ใช้จุดเริ่มต้นสร้าง 2 ประโยคประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนกำหนดประเภทของอนุประโยคย่อยทำไดอะแกรม:
ฉันตระหนักว่า...
แม้ว่า…
หลายๆคนอ่านแล้วอธิบาย
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน
คุณเจอประโยคอะไรในชั้นเรียน?
ทำไมพวกเขาถึงถูกเรียกอย่างนั้น?
สัมปทานรองระบุอะไร?
ข้อใดใช้เชื่อม main clause ?
8. การบ้าน.
เรียนรู้กฎเกณฑ์ในหน้า 84-85, § 19 สำหรับกลุ่ม 1: เช่น หมายเลข 134 (5-6), 135 (5-7)
งานสร้างสรรค์สำหรับกลุ่ม 2: จากตำรานวนิยาย เขียน CPP ห้ารายการพร้อมอนุประโยคย่อยของสัมปทานและเงื่อนไข หรือเขียนเทพนิยายเกี่ยวกับอนุประโยคของสัมปทานและเงื่อนไข
มีเงื่อนไขอนุประโยคมีข้อบ่งชี้เงื่อนไขที่การดำเนินการตามสิ่งที่กล่าวในส่วนหลักขึ้นอยู่กับ
Subordinate clauses จะถูกเพิ่มเข้าไปในส่วนหลักของประโยคโดยใช้คำสันธานเท่านั้น “ถ้า”, “ถ้า”, “ถ้า” (“kol”), “อย่างไร”, “เร็ว ๆ นี้”, “ครั้งเดียว”, “เมื่อไร”, “ถ้าเท่านั้น”, “จะ”, “ไม่ว่า... ไม่ว่า” .
อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์ของเงื่อนไขสามารถถ่ายทอดได้โดยไม่ต้องใช้คำสันธานพิเศษโดยใช้วิธีการคำศัพท์ - สัณฐานวิทยา (ด้วยรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น):
แสดงขึ้นมาตอนนี้ในรัสเซียมีกวีคนหนึ่งที่จะสูงกว่าพุชกินอย่างล้นหลามรูปร่างหน้าตาของเขาไม่สามารถทำให้เกิดเสียงดังได้อีกต่อไป(สีขาว).
ประโยคดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดาโดยเฉพาะในการพูดภาษาพูด
ความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไขสามารถเน้นย้ำได้ด้วยการรวมกัน "ในกรณีนั้น":
เขายังมีโอกาสที่จะหลบหนี ในกรณีนั้น, ถ้าทั้งสามนี้จะส่งสัญญาณเตือนภัยล่าช้า(คอซแซค.).
ประโยครองแบบมีเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลักสามารถครอบครองตำแหน่งใดก็ได้แม้ว่าคำบุพบทของประโยครองจะเป็นเรื่องปกติมากกว่าเนื่องจากการจัดเรียงส่วนต่าง ๆ ดังกล่าวความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไขและผลที่ตามมาจะถูกถ่ายทอดได้ชัดเจนยิ่งขึ้น คำบุพบทของอนุประโยคจะกลายเป็นคำเดียวที่เป็นไปได้หากส่วนหลักประกอบด้วยคำ-คลิป:
ในขณะเดียวกัน ถ้าคุณยิงตัวเองจริงๆ ที่จะมีบางสิ่งที่กล้าหาญและแข็งแกร่ง(คัพอาร์.);
ถ้าคุณเห็นด้วยหรือไม่, ที่ฉันจะติดต่อกับพนักงานที่รักของเราทันที(คัพ.).
ประโยคซับซ้อนที่มีเงื่อนไขจะมีได้ 2 แบบ คือ
1) ประโยคด้วย สภาพจริง(เงื่อนไขจริง);
2) ประโยคด้วย น่าปรารถนา, เป็นไปได้ หรือ ที่ควร (สมมุติฐาน - มีเงื่อนไข) เงื่อนไข
ในประโยคของกลุ่มแรก(ที่มีเงื่อนไขจริง) ประโยคย่อยจะเชื่อมกันโดยใช้สันธาน “ถ้า”, “ถ้า”, “ถ้า” (“kol”), “เร็วแค่ไหน”, “อย่างไร”, “ครั้งเดียว”, “จะ”, “เมื่อใด”, “ไม่ว่า... ไม่ว่า”
สหภาพแรงงาน “ถ้า” “ถ้า” “ถ้า” “จะ” โดยปกติแล้วความสัมพันธ์ตามเงื่อนไขจะถูกถ่ายทอดในรูปแบบที่ไม่ซับซ้อน
คำเชื่อมที่พบบ่อยที่สุด "ถ้า", เป็นกลางอย่างมีสไตล์:
อย่าเสียแรงของคุณ ถ้าพวกเขาให้ผลลัพธ์เช่นนั้น(น. ออสตร์).
ยูเนี่ยน "ถ้า" มีความหมายแฝงที่เก่าแก่และในเวลาเดียวกัน:
ถ้าเราบรรลุสิ่งหนึ่ง เราจะบรรลุอีกสิ่งหนึ่ง(แฟชั่น.).
ยูเนี่ยน “ถ้า” ( “โคล”) - ภาษาพูด:
โคห์ลคุณ คนแก่คุณจะเป็นอาของเราตลอดไป(ป.).
ยูเนี่ยน « จะ" มีความหมายแฝงที่เก่าแก่ เขาเน้นย้ำถึงความเป็นไปได้ในการดำเนินการตามเงื่อนไขนี้ในอนาคต:
จะใครจะถามอะไร- เงียบไว้ซะถ้าคุณต้องการมีชีวิตอยู่!(มก.)
เมื่อแสดงถึงเงื่อนไขหลายประการ สามารถใช้การรวมการทำซ้ำได้ "หลี่":
สว่าง ไม่ว่าวันแอฟริกัน สดชื่น ไม่ว่าเงาแห่งราตรี ความหรูหรา และศิลปะสร้างความสนุกสนานให้กับความรู้สึกที่อยู่เฉยๆ ของเธออยู่เสมอ(ป.).
ประโยคที่มีคำเชื่อม "มันขึ้นอยู่กับ", มีน้ำเสียงสนทนาและ "เร็วแค่ไหน", "ทันที" (โค้ง) มักจะซับซ้อนโดยความสัมพันธ์ชั่วคราว:
ยังไงหัวก็ว่าง หัวจิตจึงไม่ว่าง(ก.);
ท้ายที่สุด Molchalin ก็โง่ เมื่อไรเป็นเรื่องเกี่ยวกับเกียรติยศ ความสูงส่ง วิทยาศาสตร์ กวีนิพนธ์ และวิชาชั้นสูงที่คล้ายกัน แต่เขาฉลาดราวกับปีศาจ เมื่อไรมันเกี่ยวกับผลประโยชน์ส่วนตัวของเขา(สีขาว).
ยูเนี่ยน "ครั้งหนึ่ง", ลักษณะของคำพูดพูดมักจะบ่งบอกถึงเงื่อนไขที่สมบูรณ์และข้อสรุปที่เกิดขึ้น ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำเชื่อม ครั้งหนึ่งซับซ้อนโดยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ:
ครั้งหนึ่งทางเลือกก็ขึ้นอยู่กับฉันแล้วฉัน ฉันมีส่วนร่วมในการพัฒนากิจกรรมต่างๆ ด้วยเจตจำนงเสรีของฉัน(แฟชั่น.);
ครั้งหนึ่งเรามาถึงแล้ว ให้มอสโกตัดสินเรา(บ.พล.).
ความหมายแฝงเชิงสาเหตุยังสามารถปรากฏในสหภาพอื่น ๆ (“ถ้า”, “ถ้า”, “ถ้า”) และมักจะเน้นด้วยอนุภาค "เรียบร้อยแล้ว":
ถ้าคุณเชิญ ที่ ฉัน ฉันจะอยู่(คร.).
ในที่ที่มีอนุภาคอยู่ “และ” “เท่ากัน” “เหมือนกัน” ในอนุประโยคที่มีคำสันธานเดียวกันมีความหมายแฝงที่ยินยอมปรากฏขึ้น:
ทุกสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้อง อดีตทั้งหมดหายไปจากความทรงจำ และ ถ้าปรากฏอยู่ในนั้นเป็นระยะๆ แล้วปรากฏเป็นเศษซากไร้รูป(คอซแซค.).
ในประโยคของกลุ่มที่สอง(ที่มีเงื่อนไขที่ต้องการ เป็นไปได้ หรือคาดหวัง) จะเชื่อมอนุประโยคโดยใช้คำสันธาน “ถ้า” “ถ้า” “เมื่อ” “ถ้า” รวมกับอนุภาค "จะ" (ด้วยอารมณ์ที่ผนวกเข้ามาของกริยา) รวมถึงผ่านการร่วมพิเศษ "ถ้าเพียงแค่"
ด้วยการเติมอนุภาค "จะ" สีโวหารของคำสันธานไม่เปลี่ยนแปลง (ดูกลุ่มประโยคที่มีอนุประโยคย่อยที่มีความหมายของเงื่อนไขจริง):
ถ้าเพียงแค่บัดนี้เขาปล่อยเราเข้าไปในทุ่งนา เราก็จะตกลงไปนอนอยู่บนพื้นหญ้า(น.).
ยูเนี่ยน "ถ้าเพียงแค่" มีลักษณะของคติชนดังนี้
ถ้าเพียงแค่“ฉันเป็นราชินี” น้องสาวคนที่สามกล่าว “ฉันจะให้กำเนิดวีรบุรุษเพื่อพ่อหลวง(ป.).
ประโยคของกลุ่มนี้กับสหภาพ "เมื่อไร", ต่างจากประโยคที่บ่งบอกถึงสภาพที่แท้จริง มีเพียงความหมายที่มีเงื่อนไขเท่านั้น ไม่ซับซ้อนด้วยความสัมพันธ์ชั่วคราว:
เมื่อไรนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันถึงเป็นของฉัน จะพลัง,ฉัน, เมื่อรู้ธรรมชาติของหมีแล้ว ฉันจะไม่ปล่อยให้มันไปหาที่รักหรอก!(มิคาลค์.).
อนุประโยคมีข้อบ่งชี้เงื่อนไขที่การดำเนินการตามสิ่งที่กล่าวในส่วนหลักของประโยคขึ้นอยู่กับ และตอบคำถาม "ภายใต้เงื่อนไขใด"
อนุประโยคย่อยจะถูกเพิ่มเข้าไปในส่วนหลักของประโยคผ่านคำสันธาน if, when, if, if (kol) อย่างไร ทันที ครั้งเดียว ถ้า จะ จะ ไม่ว่า... เป็นต้น: อย่างไรก็ตาม หากพวกเขาทะเลาะกันจริงๆ แล้ว สิ่งนี้เป็นที่เข้าใจได้ (A. Chakovsky); เมื่อเป้าหมายชัดเจนเมื่อเราจัดระเบียบและเป็นเอกฉันท์ก็ไม่มีงานที่เป็นไปไม่ได้สำหรับเรา (V. Azhaev); ...เธอจะอยู่ฝ่ายขวาถ้าเธอปฏิเสธเขา (เจ. ตอลสตอย); หากคุณอวยพรให้ฉันสบายดีจริงๆ ให้ฉันไป Orenburg (A. Pushkin); แน่นอนเขายังต้องการชัยชนะใน Petropavlovsk เนื่องจากกองทหารถูกส่งไปที่นั่น (N. Zadornov); ถ้าเพียงแต่ฉันสามารถหันปืนไปตรงนั้นและยิงกระสุนออกไปได้ มันก็คงจะเงียบลง (JI. Tolstoy)
อนุประโยคที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลักสามารถดำรงตำแหน่งใดก็ได้เนื่องจากมักจะหมายถึงส่วนหลักทั้งหมด: หากคุณเป็นชายชราคุณจะเป็นลุงของเราตลอดไป (อ. พุชกิน); ไม่ว่าวันแอฟริกันจะลุกไหม้ไม่ว่าเงายามค่ำคืนจะสดชื่นความหรูหราและศิลปะมักจะสร้างความสนุกสนานให้กับความรู้สึกที่อยู่เฉยๆของเธอหรือไม่ (A. Pushkin); แม้แต่ผู้เชี่ยวชาญก็ลืมภาษาหากไม่ฝึกฝน (V. Povolyaev); ท้ายที่สุดแล้ว Molchalin โง่เขลาเมื่อพูดถึงเรื่องเกียรติยศ ความสูงส่ง วิทยาศาสตร์ กวีนิพนธ์ และวิชาที่สูงส่งที่คล้ายกัน แต่เขาฉลาดราวกับปีศาจเมื่อพูดถึงผลประโยชน์ส่วนตัวของเขา (วี. เบลินสกี้); เมื่อคุณเจาะข้อมูลบางอย่างเข้าในหัว คุณจะไม่สามารถเอาชนะมันได้ (เอ็น. โกกอล)
ในตัวอย่างนี้ เงื่อนไขจะถูกนำเสนอตามความเป็นจริง หากเงื่อนไขดูเหมือนเป็นไปไม่ได้ กริยาในทั้งสองส่วนของประโยคที่ซับซ้อนจะแสดงออกมาในรูปแบบของอารมณ์ที่ผนวกเข้ามา (ในอนุประโยคย่อย คำอนุภาคจะถูกเพิ่มเข้าไปในคำที่เชื่อมกัน): ฉันยืนขึ้นจากธรณีประตู และถ้า ฉันไม่ได้คว้าขายึดไม้ฉันคงล้มไปแล้ว (V. Astafiev); หากเขาเป็นปลา แน่นอนว่าเขาจะว่ายน้ำในมหาสมุทรเท่านั้น ไม่ว่ายน้ำในทะเลใน โดยเฉพาะใน น้ำจืดแม่น้ำ (M. Gorky)
อย่างไรก็ตามการแสดงออกของความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไขและผลที่ตามมาสามารถถ่ายทอดได้โดยไม่ต้องใช้คำสันธานพิเศษ - ในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นหรือแบบเสริม: หากกวีปรากฏตัวใน Rus ในตอนนี้ซึ่งจะสูงกว่าพุชกินอย่างล้นหลามรูปร่างหน้าตาของเขาไม่สามารถทำเช่นนั้นได้อีกต่อไป เสียงรบกวนมาก (V. Belinsky); หากคุณไม่ได้มีชีวิตอยู่ คนรับใช้ผู้ต่ำต้อยของคุณคงไม่ดีใจที่ได้พบคุณที่นี่... (I. Turgenev) ประโยคดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดาโดยเฉพาะในการพูดภาษาพูด
เพื่อปรับปรุงการแสดงออกของเงื่อนไข มีการใช้ชุดค่าผสมในกรณีที่ ในกรณีที่ (มักจะถูกแบ่งออก) เขามีโอกาสที่จะหลบหนีแม้ว่าทั้งสามคนนี้จะส่งสัญญาณเตือนล่าช้าก็ตาม (อี. คาซาเควิช); หากมีคนติดตามคุณให้เขาดูว่าคุณไปที่ไหน (V. Kataev)
เพิ่มเติมในหัวข้อ ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมเงื่อนไข:
- 2.3.4 ประโยคและมหัพภาคที่เรียบง่าย ซับซ้อน และซับซ้อน
- 342. ประโยคซับซ้อนที่มีประโยคเงื่อนไข
- 347. ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบระหว่างส่วนต่างๆ
- § 67. ความหมายทางไวยากรณ์และโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อน แบบจำลองโครงสร้าง-ความหมายของประโยคที่ซับซ้อน
- § 82. ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำวิเศษณ์
บทที่ 14 ประโยคคำวิเศษณ์
กริยาวิเศษณ์รองแทนที่ตำแหน่งของสถานการณ์ประเภทต่างๆ และตอบคำถามเฉพาะของสถานการณ์ คำวิเศษณ์ย่อยประเภทต่อไปนี้นำเสนอในภาษารัสเซีย: เวลา, สถานที่, สาเหตุ, ผล, เงื่อนไข, สัมปทาน, การเปรียบเทียบ, ลักษณะการกระทำ, การวัดและระดับ ในทั้งสาม คอมเพล็กซ์การศึกษาประโยคย่อยประเภทนี้จะถูกเน้น แต่ประโยคย่อยของลักษณะการกระทำและระดับจะรวมกันเป็นกลุ่มเดียว
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคของเวลา
เวลารอง หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด ระบุเวลาของการกระทำในส่วนหลัก ตอบคำถาม เมื่อใด? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? นานแค่ไหน? และเชื่อมส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองเมื่อ, ในขณะที่, แทบจะไม่, เท่านั้น, ก่อน, ในขณะที่, จนกระทั่ง, ตั้งแต่, ทันทีทันใด เป็นต้น:
รู้จักกันมาก็ให้อะไรฉันนอกจากความทุกข์ (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ)
ทันทีที่คุณหยุดเขาก็เริ่มด่ายาว (M. Yu. Lermontov)
ถ้ามีคำที่มีความหมายว่าเวลาในภาคหลักรวมทั้งคำสาธิตด้วยแล้ว ให้แนบประโยครองกับคำที่เชื่อมเมื่อ ย่อมาจากคำนี้ในส่วนหลักและอ้างอิงเฉพาะกับคำนี้:
วันนี้เมื่อฉันเปิดหน้าต่างห้องของฉันก็เต็มไปด้วยกลิ่นของดอกไม้ที่เติบโตในสวนหน้าบ้านที่เรียบง่าย (M. Yu. Lermontov) - ประโยครองหมายถึงคำวิเศษณ์ตอนนี้และเข้าร่วมด้วยคำที่เชื่อมกันเมื่อใดซึ่งก็คือ สถานการณ์
จากประโยคที่มีคำวิเศษณ์ที่สัมพันธ์กันในส่วนหลัก จำเป็นต้องแยกแยะประโยคที่มีคำสันธานที่ซับซ้อน ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนด้วยเครื่องหมายจุลภาค คำสันธานดังกล่าวไม่เพียงพบใน SPP ที่มีอนุประโยคย่อยเท่านั้น แต่ยังพบในประเภทอื่นๆ อีกด้วย การแบ่งส่วนร่วมด้วยเครื่องหมายจุลภาคจะไม่เปลี่ยนพาร์ติชันและประเภท ข้อรอง. ตัวอย่างเช่น ประโยค It has been Raining ตั้งแต่เรากลับมา และ It has been Raining ตั้งแต่เรากลับมา มีคำเชื่อมเดียวกันตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยังนำเสนอมุมมองโดยเมื่อคำร่วมหารด้วยลูกน้ำจะแบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนแรกจะรวมอยู่ในประโยคหลักเป็นคำที่สัมพันธ์กัน และส่วนที่สองมีบทบาทเป็น ร่วม ประเภทของอนุประโยคอาจมีการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น ประโยค สิ่งนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ไม่มีใครอยู่ในกรณีนี้ ไม่ควรตีความว่าเป็น IPP ที่มีประโยคย่อย แต่เป็น IPP ที่มีคุณลักษณะสัมพันธ์กัน
ในกรณีที่ไม่มีคำบ่งชี้ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาในพจนานุกรมเวลาสามารถอยู่ในตำแหน่งใดก็ได้ที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลัก มีเพียงสองกรณีที่ตำแหน่งของส่วนรองได้รับการแก้ไข
1) คำร่วมถูกใช้เพื่อแสดงความสัมพันธ์ของความกะทันหันความไม่คาดคิดระหว่างสถานการณ์ที่มีชื่ออยู่ในส่วนหลักและรอง Subordinate clause จะอยู่หลัง main clause:
หมวกของฉันแทบจะเต็มไปด้วยถั่ว แต่ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงกรอบแกรบ (A.S. Pushkin);
2) การรวมสององค์ประกอบ (สองครั้ง) จะใช้เมื่อ - จากนั้นเท่านั้น - เมื่อ - จากนั้น ฯลฯ องค์ประกอบที่สองของคำสันธานเหล่านี้ถูกวางไว้ในส่วนหลักและสามารถละเว้นได้ ส่วนรองจะอยู่ก่อนส่วนหลัก:
ทันทีที่ฉันสวมเสื้อคลุมหิมะก็เริ่มตก (M. Yu. Lermontov)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง
ข้อย่อยระบุสถานที่หรือทิศทางการเคลื่อนที่ ตอบคำถาม ที่ไหน ? ที่ไหน? ที่ไหน? พวกเขาไม่ได้หมายถึงส่วนหลักทั้งหมด แต่หมายถึงคำเดียวในนั้น - คำวิเศษณ์ของสถานที่แสดงโดยคำวิเศษณ์สรรพนาม (ที่นั่น, ที่นั่น, จากที่นั่น, ไม่มีที่ไหนเลย, ทุกที่, ทุกที่) วิธีการสื่อสารใน NGN ด้วยอนุประโยคคือคำที่เชื่อมต่อกัน โดยที่ ที่ไหน จากที่ไหน ทำหน้าที่ในฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของสถานการณ์กริยา:
และที่นั่นในจิตสำนึกซึ่งเมื่อวานนี้มีเสียงมากมายเหลือเพียงความว่างเปล่า (K. G. Paustovsky)
ในคำพูดภาษาพูดสามารถละเว้นคำวิเศษณ์ที่สัมพันธ์กันในส่วนหลักได้และส่วนนี้จะไม่สมบูรณ์ส่วนรองหมายถึงคำวิเศษณ์ที่หายไปนี้เช่น: เขาไปทุกที่ที่เขาต้องการโดยที่คำนั้นหายไปในส่วนหลัก
โดยปกติอนุประโยคจะอยู่หลังคำสาธิตในส่วนหลัก ตำแหน่งของอนุประโยคก่อนประโยคหลักจะแสดงเฉพาะในภาษาพูดเท่านั้น ส่วนใหญ่อยู่ในสุภาษิตและคำพูด:
ผอมตรงไหนก็พัง
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมเหตุผลรอง
เหตุผลที่รองเกี่ยวข้องกับส่วนหลักทั้งหมด เหตุผลมีความสำคัญ และตอบคำถามว่าทำไม? จากสิ่งที่? และเข้าร่วมคำสันธานหลัก เพราะ เพราะ เพราะ เนื่องจาก สำหรับ ดี ขอบคุณความจริงที่ว่า ตั้งแต่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ และ ภายใต้:
พวกเขาหิวเพราะไม่มีใครเลี้ยงพวกเขา พวกเขาร้องไห้เพราะพวกเขาไม่มีความสุขอย่างสุดซึ้ง (A.P. Chekhov)
งานทั้งหมดมีความสำคัญเพราะมันทำให้คนมีเกียรติ (ล. ต. )
ประโยคย่อยมักจะอยู่หลังส่วนหลัก อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้การเชื่อมโยงแบบสององค์ประกอบ ประโยคย่อยสามารถปรากฏก่อนส่วนหลัก ซึ่งเป็นส่วนที่สองของการรวมนี้:
เนื่องจากเราทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกันทั้งในด้านเทคโนโลยีและการเปิดเผย เราจะถามคุณ Woland! (ม.เอ. บุลกาคอฟ)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง
อนุประโยค หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด มีความหมายถึงผลที่ตามมา การสรุป ผูกไว้กับส่วนหลักด้วยคำเชื่อมเพื่อให้อยู่หลังส่วนหลักเสมอ ประโยครองตอบคำถามว่าเกิดอะไรขึ้นเป็นผลจากสิ่งนี้:
เขาผล็อยหลับไปทันที ดังนั้นเพื่อตอบคำถามของฉัน ฉันได้ยินเพียงเสียงหายใจของเขาเท่านั้น
ประโยคที่มีอนุประโยครองซึ่งในส่วนหลักมีคำวิเศษณ์ดังนั้นและในอนุประโยคย่อยมีคำเชื่อมว่า: ในช่วงฤดูร้อนเขาเติบโตขึ้นมากจนสูงกว่าทุกคนในชั้นเรียน นี่คือ SPP ที่มีมาตราการวัดและระดับรอง
ประโยคที่ส่วนต่างๆ เชื่อมโยงกันด้วยการประสานงานหรือ การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพและในส่วนที่สองซึ่งมีการนำเสนอคำวิเศษณ์ เพราะ และ ดังนั้น: เป็น อากาศดีดังนั้นเราจึงไปที่ทะเลสาบ (SSP); ฝนเริ่มตกดังนั้นเราจึงต้องออก (BSP)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง
อนุประโยคหมายถึงส่วนหลักทั้งหมด มีความหมายของเงื่อนไข และตอบคำถามภายใต้เงื่อนไขใด และเข้าร่วมหลักด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองถ้า, เมื่อ (ในความหมายของร่วมถ้า), ถ้า, ทันที, หนึ่งครั้ง, ในกรณีที่, ฯลฯ:
ใบหน้าของเขาคงจะดูเด็กมากถ้าไม่ใช่เพราะรอยพับทางร่างกายที่หยาบที่พาดผ่านแก้มและลำคอของเขา (I. Ilf และ E. Petrov)
และจะผ่าตัดอะไรได้เมื่อมีคนอายุเกินหกสิบ! (K. Paustovsky)
เงื่อนไขรองสามารถดำรงตำแหน่งใดก็ได้ที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลัก
สหภาพสององค์ประกอบสามารถมีส่วนร่วมในการออกแบบการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไข: ถ้า - แล้วถ้า - ดังนั้นถ้า - แล้วและทั้งหมดสามารถถูกแทนที่ด้วยสหภาพธรรมดาถ้า (นั่นคือส่วนที่สองของพวกเขาไม่จำเป็น) ในกรณีนี้ Subordinate clause จะอยู่ก่อน Main clause:
ถ้าพรุ่งนี้อากาศเหมือนเดิม ฉันจะไปเมืองโดยรถไฟตอนเช้า (A.P. Chekhov)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง
ประโยคย่อยของจุดประสงค์ หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด มีความหมายถึงจุดประสงค์ ตอบคำถาม เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร? และเชื่อมส่วนหลักด้วยคำสันธาน เพื่อว่า เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, ถ้าเท่านั้น, ถ้าเท่านั้น, ถ้าเท่านั้น:
พวกเขาวางโซ่ไว้ใต้ล้อแทนการเบรกเพื่อไม่ให้กลิ้งจับม้าไว้ข้างบังเหียนและเริ่มลงมา (M. Yu. Lermontov)
ใน SPP เหล่านี้ บางครั้งมีการใช้คำสาธิต:
ฉันมาที่นี่เพื่ออธิบายตัวเอง
คำสันธานที่ใช้ใน IPP ที่มีอนุประโยควัตถุประสงค์มักจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:
ฉันขอเชิญคุณสุภาพบุรุษเพื่อแจ้งข่าวที่ไม่พึงประสงค์ที่สุด (N.V. Gogol)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง
อนุประโยคย่อยของสัมปทานหมายถึงส่วนหลักทั้งหมดและมีความหมายตามสัมปทาน - เป็นการตั้งชื่อสถานการณ์แม้ว่าจะมีเหตุการณ์ที่มีชื่อในส่วนหลักเกิดขึ้นก็ตาม สามารถถามคำถามเกี่ยวกับอนุประโยคได้ไม่ว่าจะอย่างไร? ทั้งๆที่อะไร? อนุประโยคย่อยของสัมปทานถูกเพิ่มเข้ามาด้วยคำสันธานรอง แม้ว่า (แม้ว่า) ถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า ให้ ให้ หรือเป็นพันธมิตรกันก็ตาม โดยไม่ได้อะไรเลย ที่ไหน หรือ ซึ่ง หรือ ไม่ว่ากี่คำ เป็นต้น:
มันสกปรกเกือบทุกที่บนถนน แม้ว่าฝนจะตกเมื่อเย็นวานนี้ (F. Sologub) ซึ่งเป็นวิธีการสื่อสาร - แม้ว่าสหภาพแรงงานก็ตาม
ไม่ว่าความรู้สึกที่ครอบงำ Bomze จะเป็นอย่างไรการแสดงออกของความสูงส่งโดยกำเนิด (I. Ilf และ E. Petrov) ก็ไม่ละทิ้งใบหน้าของเขา - วิธีการสื่อสาร - คำที่เชื่อมโยงซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง
ไม่ว่าอีวานจะก้าวเร็วขึ้นแค่ไหนระยะห่างระหว่างผู้ถูกไล่ตามและเขาก็ไม่ได้ลดลงแม้แต่น้อย (M. A. Bulgakov) - วิธีการสื่อสาร - คำที่เชื่อมกันซึ่งเป็นสถานการณ์
ยูเนี่ยนสามารถเป็นสององค์ประกอบกับส่วนที่สอง แต่ใช่ อย่างไรก็ตาม ส่วนประกอบเหล่านี้ยังสามารถใช้เมื่อใช้คำพันธมิตร:
น่าแปลกที่ข่าวกระดาษทำให้ประธาน (I. Ilf และ E. Petrov) สงบลงเล็กน้อย
และถึงแม้ว่าร่างกายที่ไม่ไวต่อความรู้สึกมีแนวโน้มที่จะสลายไปทุกที่พอ ๆ กัน แต่ฉันก็ยังอยากจะพักผ่อนใกล้กับขีดจำกัดอันแสนหวาน (A.S. Pushkin)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคเปรียบเทียบ
Comparative clause ขยายส่วนหลักทั้งหมด เปรียบเทียบเนื้อหาของส่วนหลักกับเนื้อหาของส่วนรอง ตั้งแต่ส่วนหลักไปจนถึงประโยคย่อยสามารถถามคำถามได้เช่น? เช่นอะไร? เช่นอะไร? ประโยครองจะถูกเชื่อมด้วยคำสันธานเชิงเปรียบเทียบ ราวกับว่า ราวกับว่า อย่างแน่นอน เช่นเดียวกัน เช่นเดียวกับ ราวกับว่า ราวกับว่า ราวกับว่า ราวกับว่า ราวกับว่า:
เจ้าชายวาซิลีมักจะพูดอย่างเกียจคร้านเหมือนนักแสดงที่พูดถึงบทบาทของละครเก่า (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
แต่แล้วก็มีเสียงกว้างและน่าเบื่อดังมาจากมหาสมุทร ราวกับว่าฟองสบู่แตกบนท้องฟ้า (อ. เอ็น. ตอลสตอย)
กลิ้งตัวสั่นลุกขึ้นจากเก้าอี้ท่อหลุดออกจากปากริมฝีปากสีม่วงของเขางอราวกับว่าเขาต้องการและไม่สามารถพูดอะไรสักคำได้ (A.N. Tolstoy)
ในส่วนหลักของ SPP ที่มีประโยคเปรียบเทียบ สามารถใช้คำสาธิต so ได้ ซึ่งไม่ได้บังคับ: เขาหัวเราะอย่างร่าเริงราวกับว่าเขาเคยได้ยินเรื่องตลกที่ฉลาดที่สุดในชีวิต
จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างประโยคเปรียบเทียบและประโยคเปรียบเทียบ Comparative clause มีภาคแสดง หรือ สมาชิกรายย่อยกลุ่มภาคแสดง เช่น ขึ้นอยู่กับคำภาคแสดง ในวลีเปรียบเทียบ จะไม่แสดงกลุ่มภาคแสดง:
“ วิลเดอบีสต์” ยอมรับสัตว์เดรัจฉานที่ถูกปราบแล้วกลิ้งไปแกว่งไปมาเหมือนรถม้างานศพ (I. Ilf และ E. Petrov) - การเปรียบเทียบสถานการณ์
SPP ที่ใกล้เคียงกับ SPP ที่มีข้อกำหนดเปรียบเทียบคือ SPP ที่มีข้อกำหนดเปรียบเทียบ โดยที่ส่วนหนึ่งจะถูกเปรียบเทียบกับอีกส่วนหนึ่ง และส่วนที่สองจะถูกรวมเข้ากับส่วนแรกโดยใช้คำเชื่อมที่มากกว่านั้น ในทั้งสองส่วนของประโยคจะมีการนำเสนอระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์:
และยิ่งจินตนาการของเขามีสีสันสดใสก็ยิ่งยากขึ้นสำหรับเขาที่จะนั่งลงที่เครื่องพิมพ์ดีด (V. Nabokov)
ในประโยคเหล่านี้ ส่วนหลักถือเป็นส่วนที่สองซึ่งมีส่วนประกอบของการเชื่อมหัวข้อต่างๆ
กลุ่มพิเศษภายใน SPP ที่มีประโยคเปรียบเทียบนั้นถูกสร้างขึ้นโดยกลุ่มที่ไม่ได้อ้างถึงส่วนหลักทั้งหมด แต่เป็นคำเดียวในนั้น - ในรูปแบบของระดับการเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์หรือคำอื่น ๆ อื่น ๆ แตกต่าง, แตกต่าง, อย่างอื่น. Subordinate clause จะเชื่อมกับ main clause โดยใช้คำเชื่อมมากกว่า แทนที่จะเป็น ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ - เปรียบเทียบหรือเปรียบเทียบ:
เวลาผ่านไปช้ากว่าเมฆคลานข้ามท้องฟ้า (M. Gorky)
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคลักษณะการกระทำ
modus operandi clause ตอบคำถามว่าอย่างไร? อย่างไร? หมายถึงคำเดียวในส่วนหลัก - คำวิเศษณ์สรรพนามสาธิตในลักษณะนี้หรือการรวมกันดังนั้น (บางครั้งก็ละไว้) และแนบกับส่วนหลักด้วยคำที่เชื่อมกันเช่น:
แกสตันแค่กัดกรามของเขา แต่ประพฤติตามความจำเป็น (A. N. Tolstoy)
รูปแบบการดำเนินการของผู้ใต้บังคับบัญชาตั้งอยู่ด้านหลังส่วนหลัก
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคของหน่วยวัดและระดับ
หน่วยวัดและองศารองหมายถึงหน่วยวัดหรือระดับของบางสิ่งที่สามารถวัดได้ในแง่ของปริมาณ คุณภาพ ความเข้มข้น พวกเขาตอบคำถามได้ขนาดไหน? และเชื่อมเข้ากับส่วนหลักด้วยคำสันธานว่า เช่น ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง เป็นต้น หรือคำเกี่ยวพันว่ามากเท่าใด
อนุประโยครองที่มีคำสันธานที่เกี่ยวข้องกับคำ ดังนั้น ดังนั้น และหันไปถึงขอบเขตดังกล่าว ขอบเขตดังกล่าว และมีความหมายที่พิสูจน์เพิ่มเติม:
เขายืนอยู่ที่สูงจนคนด้านล่างต้องมองเขาโดยที่ศีรษะถูกโยนกลับไป (D. Merezhkovsky)
ความสยองขวัญเข้าครอบงำ Berlioz มากจนเขาหลับตา (M. Bulgakov)
กลุ่มที่แยกจากกันระหว่าง SPP ที่มีข้อกำหนดรองในการวัดและระดับคือกลุ่มที่ส่วนรองแนบกับคำมาก มาก มาก ด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร มาก เท่า ประโยคเหล่านี้แสดงเฉพาะความหมายของการวัดและระดับเท่านั้น และไม่มีความหมายแฝงเพิ่มเติมของผลที่ตามมา:
ฉันอารมณ์เสียมากที่สุด
หน่วยวัดและองศารองสามารถมีความหมายแฝงเพิ่มเติมในการเปรียบเทียบได้ ในกรณีนี้จะเชื่อมกันด้วยคำสันธานเปรียบเทียบ:
มีเสียงดังและร้องเพลงบนถนนสายหลักราวกับว่าคนขับในชุดผ้าใบของชาวประมงไม่ได้ถือราง แต่เป็นโน้ตดนตรีที่ทำให้หูหนวก (I. Ilf และ E. Petrov)
