รูปแบบพื้นฐานของตารางวิวัฒนาการ กฎพื้นฐานของวิวัฒนาการทางชีววิทยา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อพัฒนาความรู้ของผู้เรียนเกี่ยวกับประเภทของการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการ
• ดูต่อ ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเส้นทางแห่งวิวัฒนาการ โลกอินทรีย์และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา
• เพื่อแนะนำทิศทางหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์ - ความก้าวหน้าทางชีวภาพและการถดถอยทางชีวภาพ
• แสดงบทบาทของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียในการพัฒนาการสอนเชิงวิวัฒนาการ
• เพื่อพัฒนาทักษะในการระบุอะโรมอร์โฟสและการปรับตัวทางสัญชาตญาณในพืชและสัตว์

อุปกรณ์:หนังสือเรียนวิชาชีววิทยา "อวัยวะของพืชและสัตว์ที่คล้ายคลึงกันและคล้ายคลึงกัน" การนำเสนอสำหรับบทเรียน

ระหว่างชั้นเรียน

I. การอัพเดตความรู้อ้างอิง

– วิวัฒนาการทางชีววิทยาคืออะไร? (ข. วิวัฒนาการคือการพัฒนาที่ไม่อาจย้อนกลับได้ของโลกอินทรีย์)
– กระบวนการวิวัฒนาการใดที่เรียกว่าวิวัฒนาการระดับจุลภาค? (กระบวนการสร้างสายพันธุ์ใหม่)
– วิวัฒนาการระดับมหภาคคืออะไร? (กระบวนการจัดตั้งหน่วยที่เป็นระบบขนาดใหญ่ขึ้น - สกุล ครอบครัว ฯลฯ )

ครั้งที่สอง วัสดุใหม่

1. ประเภทของการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการ (การบรรยาย การสนทนา)

(ขณะที่นักเรียนดูสไลด์ ให้จดคำจำกัดความลงในสมุดบันทึก)

การเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการประเภทหลัก ได้แก่ ความเท่าเทียม การบรรจบกัน และความแตกต่าง ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 2)

ความเท่าเทียมคือการได้มาซึ่งคุณลักษณะที่คล้ายคลึงกันโดยอิสระจากสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องซึ่งอาศัยอยู่ในสภาวะเดียวกันและมีวิถีชีวิตที่คล้ายคลึงกัน
เช่น โครงสร้างร่างกายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่อาศัยอยู่ ป่าฝนแอฟริกาและอเมริกาใต้มีความคล้ายคลึงกันโดยทั่วไป ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 3)

การบรรจบกัน – การเกิดขึ้นของลักษณะโครงสร้างที่คล้ายคลึงกันในสิ่งมีชีวิตที่ไม่เกี่ยวข้องกันที่อาศัยอยู่ในสภาพเดียวกันและมีวิถีชีวิตที่คล้ายคลึงกัน
ตัวอย่างเช่น สัตว์นักล่าทางน้ำขนาดใหญ่ให้กำเนิดสัตว์สี่กลุ่ม: หอย สัตว์เลื้อยคลาน นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
คุณสมบัติโครงสร้างทั่วไปใดบ้างที่สามารถระบุได้ในสัตว์เหล่านี้ซึ่งอยู่ในกลุ่มที่เป็นระบบต่างๆ ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 4)? (ครีบรูปร่างเพรียวบาง)
วิวัฒนาการมาบรรจบกันส่งผลต่อโครงสร้างภายนอกของสิ่งมีชีวิตเท่านั้นซึ่งสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อม ปีกของนกและผีเสื้อเป็นการปรับตัวในการบิน แต่ต้นกำเนิดและโครงสร้างของอวัยวะเหล่านี้แตกต่างกัน อวัยวะที่มีต้นกำเนิดต่างกัน แต่ทำหน้าที่คล้ายกันเรียกว่าอะนาลอก ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 5)

ความแตกต่าง - ความแตกต่างของลักษณะภายในประชากรหรือสายพันธุ์ เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ นำไปสู่การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่ คำสั่ง ชั้นเรียน ฯลฯ

อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการที่แตกต่างกัน ประเภทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมจึงแบ่งออกเป็นลำดับต่าง ๆ มากมาย ซึ่งตัวแทนมีความแตกต่างกันในด้านโครงสร้าง วิถีชีวิต ธรรมชาติทางสรีรวิทยาและ การปรับตัวทางพฤติกรรม (ภาคผนวก 1 , สไลด์ 6)
– อะไรทำให้เกิดการก่อตัวของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหลายกลุ่ม? (การปรับตัวให้เข้ากับสภาวะต่างๆ สิ่งแวดล้อม)
แขนขาที่ถูกดัดแปลงของวาฬ นก ค้างคาว ตัวตุ่น หนู เป็นผลมาจากวิวัฒนาการที่แตกต่างกัน อวัยวะเหล่านี้มีโครงสร้างทั่วไปเหมือนกัน แต่ทำหน้าที่ต่างกัน อวัยวะดังกล่าวเรียกว่าคล้ายคลึงกัน ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 7)

2. เส้นทางและทิศทางวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์

นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียรายใหญ่ A.N. มีส่วนสำคัญในการพัฒนาปัญหาวิวัฒนาการ Severtsev และ I.I. ชมาลเฮาเซ่น. พวกเขาพบว่าเส้นทางหลักของวิวัฒนาการคือ aromorphosis, idioadaptation, การเสื่อม ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 8)

การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียในการพัฒนาการสอนเชิงวิวัฒนาการ(ข้อความสั้น ๆ จากนักเรียน)

หนึ่ง. Severtsev เป็นนักสัตววิทยาที่มีชื่อเสียงและเป็นนักทฤษฎีหลักของทฤษฎีวิวัฒนาการ ผู้สร้าง โรงเรียนแห่งชาติสัณฐานวิทยาวิวัฒนาการ จัดและเป็นหัวหน้าห้องปฏิบัติการสัณฐานวิทยาวิวัฒนาการและนิเวศวิทยาของสัตว์ ผู้สร้างทฤษฎีที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปเกี่ยวกับต้นกำเนิดของแขนขาห้านิ้วและครีบคู่ในสัตว์ ผู้เขียนทฤษฎีวิวัฒนาการวิวัฒนาการตามที่ตัวละครใหม่สามารถปรากฏได้ในทุกขั้นตอนของการสร้างเซลล์และทฤษฎีทางสัณฐานวิทยาของเส้นทางวิวัฒนาการซึ่งเขาได้กำหนดทิศทางหลักสี่ประการของความก้าวหน้าทางชีววิทยา: aromorphosis, idioadaptation, cenogenesis, การเสื่อมทั่วไป
I.I. Shmalgauzen สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเคียฟในปี 2450 นักศึกษาของ A.N. Severtsev ที่มหาวิทยาลัยมอสโก เขาเป็นหัวหน้าภาควิชาลัทธิดาร์วินที่เขาจัดตั้งขึ้น เป็นเวลาสิบสองปีที่เขาเป็นหัวหน้าสถาบันสัณฐานวิทยาวิวัฒนาการของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต ผลงานมากมายของเขามุ่งเน้นไปที่กายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบและคัพภวิทยา สัณฐานวิทยาวิวัฒนาการ ต้นกำเนิดของสัตว์มีกระดูกสันหลังบนบก เส้นทางและรูปแบบของวิวัฒนาการ และชีวไซเบอร์เนติกส์ การศึกษากลไกของกระบวนการวิวัฒนาการและการพัฒนาส่วนบุคคลในฐานะระบบควบคุมอัตโนมัติของเขาได้คาดการณ์ข้อกำหนดหลายประการของไซเบอร์เนติกส์ จากจุดยืนของเขาในช่วงทศวรรษ 1950-60 ได้ทรงอธิบายทฤษฎีวิวัฒนาการ มรดกทางวิทยาศาสตร์ของเขามีและยังคงมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ
(BENP, “คิริลล์และเมโลดี้”, 2003)

อะโรมอร์โฟซิส – การเปลี่ยนแปลงแบบปรับตัว ความหมายทั่วไป, การเพิ่มระดับขององค์กรและความมีชีวิตของบุคคล, ประชากร, สายพันธุ์
สัตว์มีกระดูกสันหลังบนบกกลุ่มแรกให้กำเนิดกลุ่มปลาครีบกลีบ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างโครงกระดูกของครีบที่จับคู่กัน เป็นผลให้มีแขนขาห้านิ้วที่สามารถรองรับร่างกายเหนือพื้นดินได้ ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 9)
ตัวอย่างของภาวะอะโรมอร์โฟซิสในพืชคือลักษณะของดอกไม้ (หน่อดัดแปลง) ในพืชดอกอสุจิ
Idioadaptation คือการเปลี่ยนแปลงแบบปรับตัวที่มีประโยชน์ในสภาพแวดล้อมที่กำหนดและเกิดขึ้นโดยไม่เปลี่ยนระดับทั่วไปขององค์กร
ตัวอย่างของการปรับตัวแบบ idioadaptation ในสัตว์คือความหลากหลายของจะงอยปากของนกดอกไม้ฮาวายที่กินน้ำหวานของแองจิโอสเปิร์มต่างๆ
การปรับตัวเพื่อการกระจายเมล็ดโดยลมเป็นตัวอย่างหนึ่งของการปรับตัวทางอุดมการณ์ในพืช ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 10)

ความสัมพันธ์ของเส้นทางวิวัฒนาการ

หนูมัสคแร็ตเป็นสัตว์แนะนำในอเมริกาเหนือซึ่งมีพื้นที่จำหน่ายเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เป็นผลให้มันเริ่มแทนที่สายพันธุ์พื้นเมืองที่มีความต้องการทางนิเวศที่คล้ายกัน เช่น หนูมัสคแร็ตและท้องนา
การถดถอยทางชีวภาพ ( ภาคผนวก 1 , สไลด์ 14) มีลักษณะดังนี้:

• จำนวนบุคคลลดลง
• การทำให้ช่วงแคบลง
• การลดจำนวนชนิดและประชากร

สาเหตุของการถดถอยทางชีวภาพอาจเป็นการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมที่สายพันธุ์ไม่สามารถปรับตัวหรือแข่งขันกับสายพันธุ์อื่น นี่เป็นกรณีของกลุ่มสัตว์เลื้อยคลานที่โดดเด่นจำนวนมากบนโลก ซึ่งต้องขอบคุณเลือดอุ่นที่ถูกแทนที่ด้วยนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ในปัจจุบัน ด้วยการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม การเคลื่อนย้ายสิ่งมีชีวิตไปสู่สภาวะใหม่ของการดำรงอยู่อย่างไม่ไตร่ตรอง มนุษย์จึงกลายเป็นสาเหตุของความก้าวหน้าหรือการถดถอยทางชีวภาพ ภาคผนวก 1 , สไลด์ 21)

วี. การบ้าน: §63 สมุดบันทึก

ถูกนำมาใช้:

1. สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา "นิเวศวิทยา", สถาบันอิเล็กทรอนิกส์และคณิตศาสตร์แห่งรัฐมอสโก, 2547
2. 1C: โรงเรียน นิเวศวิทยา เกรด 10-11 เรียบเรียงโดย A.K. Aklebinina, V.I. ซิโวกลาโซวา
3. การปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ ชีววิทยา เกรด 6-11 ศูนย์มัลติมีเดียรีพับลิกัน 2547
4. BENP, ชีววิทยา เกรด 6-11, กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย, GURTs EMTO “Kirill and Mifodiy”, 2003
5. ดี.เค. Belyaev, A.O. รูวินสกี้ชีววิทยาทั่วไปสำหรับเกรด 10-11, มอสโก, “การตรัสรู้”, 1991
6. เอเอ Kamensky, E.A. คริกซูนอฟ, วี.วี. คนเลี้ยงผึ้ง,ชีววิทยาทั่วไป,ชั้น 10-11. DROFA, มอสโก, 2548
7. บทเรียน ชีววิทยาทั่วไป: คู่มือครู / ว.ม. Korsunskaya, G.N. มิโรเนนโก, Z.A. Mokeeva, N.M. Verzilin - M: การศึกษา, 1986.

Macroevolution เป็นภาพทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการ เฉพาะในระดับมหภาคเท่านั้นที่เปิดเผยแนวโน้มทั่วไป ทิศทาง และรูปแบบวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์

ในช่วงที่สอง ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19– ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 จากการศึกษากฎของกระบวนการวิวัฒนาการจำนวนมาก กฎ(หลักการ)วิวัฒนาการ. (กฎเหล่านี้มีลักษณะจำกัด ไม่มีความหมายสากลสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกกลุ่ม และไม่ถือเป็นกฎ)

1. กฎแห่งวิวัฒนาการที่ไม่อาจย้อนกลับได้หรือหลักการของ Dollot (Louis Dollot นักบรรพชีวินวิทยาชาวเบลเยียม, 1893): คุณลักษณะที่หายไปไม่สามารถปรากฏขึ้นอีกในรูปแบบก่อนหน้าได้. ตัวอย่างเช่น หอยในน้ำรองและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในน้ำไม่สามารถฟื้นฟูการหายใจของเหงือกได้

2. กฎการสืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษที่ไม่เชี่ยวชาญหรือหลักการของ Cope (Eduard Cope นักบรรพชีวินวิทยา-สัตววิทยาชาวอเมริกัน, 1904): สิ่งมีชีวิตกลุ่มใหม่เกิดขึ้นจากรูปแบบของบรรพบุรุษที่ไม่เฉพาะเจาะจง. ตัวอย่างเช่น สัตว์กินแมลงที่ไม่เฉพาะเจาะจง (เช่น เทนเร็กสมัยใหม่) ให้กำเนิดสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในรกสมัยใหม่ทั้งหมด

3. กฎของความเชี่ยวชาญแบบก้าวหน้าหรือหลักการ Depere (C. Depere นักบรรพชีวินวิทยา, 1876): กลุ่มที่เริ่มดำเนินการตามเส้นทางความเชี่ยวชาญมา การพัฒนาต่อไปจะเดินตามเส้นทางของความเชี่ยวชาญที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเฉพาะทางสมัยใหม่ (Chiroptera, Pinnipeds, Cetaceans) มีแนวโน้มที่จะพัฒนาไปตามเส้นทางของความเชี่ยวชาญพิเศษเพิ่มเติม

4. กฎการแผ่รังสีแบบปรับตัวหรือหลักการ Kovalevsky-Osborne (V.O. Kovalevsky, Henry Osborne, นักบรรพชีวินวิทยาชาวอเมริกัน): กลุ่มที่มีลักษณะก้าวหน้าอย่างไม่มีเงื่อนไขหรือชุดของลักษณะดังกล่าวปรากฏขึ้นทำให้เกิดกลุ่มใหม่จำนวนมากที่ก่อตัวเป็นระบบนิเวศน์ใหม่ ๆ มากมายและแม้แต่เข้าสู่แหล่งที่อยู่อาศัยอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในรกดึกดำบรรพ์ได้ก่อให้เกิดกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีวิวัฒนาการและนิเวศน์วิทยาสมัยใหม่ทั้งหมด

5. กฎสำหรับการบูรณาการระบบชีวภาพหรือหลักการของชมัลเฮาเซน (I.I. ชมัลเฮาเซน): กลุ่มสิ่งมีชีวิตใหม่ที่มีวิวัฒนาการดูดซับความสำเร็จทางวิวัฒนาการทั้งหมดของกลุ่มบรรพบุรุษ. ตัวอย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมใช้ความสำเร็จทางวิวัฒนาการทั้งหมดของรูปแบบบรรพบุรุษของพวกเขา: ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, ขากรรไกร, แขนขาที่จับคู่, ส่วนหลักของส่วนกลาง ระบบประสาท, เยื่อหุ้มตัวอ่อน, อวัยวะขับถ่ายที่สมบูรณ์แบบ (ไตในอุ้งเชิงกราน), อนุพันธ์ต่าง ๆ ของหนังกำพร้า เป็นต้น

6. กฎการเปลี่ยนเฟสหรือหลักการ Severtsov-Schmalhausen (A.N. Severtsov, I.I. Shmalhausen): กลไกวิวัฒนาการต่างๆ เข้ามาแทนที่กันโดยธรรมชาติ. ตัวอย่างเช่น ไม่ช้าก็เร็วอัลโลมอร์โฟสจะกลายเป็นอะโรมอร์โฟส และบนพื้นฐานของอะโรมอร์โฟส อัลโลมอร์โฟสใหม่ก็เกิดขึ้น

นอกจากกฎสำหรับการเปลี่ยนเฟสแล้ว เจ. ซิมป์สันยังได้แนะนำกฎสำหรับอัตราการวิวัฒนาการที่สลับกัน จากความเร็วของการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการ เขาได้จำแนกวิวัฒนาการสามประเภท: เบรดีเทลลิก (ก้าวช้า), โฮโรเทลลิก (ก้าวปานกลาง) และทาคีเทลลิก (ก้าวเร็ว)

จบฟอร์ม

หัวข้อที่ 10: ทิศทางหลักของวิวัฒนาการ

1. ความก้าวหน้าทางชีวภาพ ความก้าวหน้าไม่ จำกัด ความคงตัวทางชีวภาพและการถดถอยทางชีวภาพ

2. การสร้างอะโรเจเนซิสและอะโรมอร์โฟส เอพิมอร์โฟซิส

3. Allogenesis และรูปแบบของมัน

4. Catagenesis และรูปแบบของมัน

5. กฎการเปลี่ยนเฟส

เข้าไปข้างใน. เซมีย์. KSU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม เอ็น.จี. เชอร์นิเชฟสกี้”

โคโนวาโลวา เอส.เอ็น. – ครูชีววิทยาประเภทสูงสุด

เรื่อง: รูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา (ป.9)

เป้า: สร้าง คำอธิบายสั้น ๆวิวัฒนาการและระบุรูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา

งาน(ผลลัพธ์ที่คาดหวัง):

จากความรู้เกี่ยวกับการพึ่งพาวิวัฒนาการของวิวัฒนาการระดับมหภาค (aromorphoses และ idioadaptations) นักเรียนจะเข้าใจผลลัพธ์ของวิวัฒนาการให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นักเรียนจะวิเคราะห์ปรากฏการณ์ความแตกต่างและการบรรจบกันในระดับมหภาค

นักเรียนจะได้กำหนดกฎของกระบวนการวิวัฒนาการ

ความรู้ที่แท้จริงของนักเรียน:

วิวัฒนาการทางชีวภาพ

วิวัฒนาการมหภาค;

วิวัฒนาการระดับจุลภาค

ระหว่างเรียน:

แรงจูงใจ – การระดมความคิด 5 นาที .

ลองคิดถึงความหมายที่คุณหมายถึง และคุณเข้าใจคำศัพท์ดังกล่าวอย่างไร และกระบวนการที่จะกล่าวถึงนำไปสู่อะไร เช่น: วิวัฒนาการ ความก้าวหน้า การถดถอย ความสม่ำเสมอ

หลังจากการสนทนา เราจะให้คำอธิบายเงื่อนไข:

1. วิวัฒนาการ– (จาก Lat. Evolution – การใช้งาน)

2. ความคืบหน้า– (จากภาษาละติน Progressus – ก้าวไปข้างหน้า)

3. การถดถอย– (จาก Lat. Regressus – กลับ, เคลื่อนที่กลับ)

4. ความสม่ำเสมอ - กฎ

คุณคิดว่าบทเรียนวันนี้จะเกี่ยวกับอะไร? เราจะเชื่อมโยงความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้กับข้อกำหนดที่เสนอใหม่ได้อย่างไร

ภาพสะท้อนของนักเรียน การกำหนดหัวข้อบทเรียนของพวกเขา

ดังนั้นหัวข้อบทเรียนของเรา:

ป. อัพเดต. 3 นาที .

เราได้พบสิ่งนั้นแล้ว ความก้าวหน้าทางชีววิทยา เป็นผู้นำและแสดงถึงผลลัพธ์แห่งความสำเร็จมา การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่. การไม่มีระดับสมรรถภาพที่จำเป็นจะนำไปสู่ การถดถอยทางชีวภาพ (การทำให้เข้าใจง่าย)

- มาลองทำกันดู มินิศึกษาและค้นหา:

ยังมี .... บ้าง รูปแบบ กระบวนการวิวัฒนาการ?

ในความเห็นของคุณ อะไรคือจุดประสงค์ของบทเรียนของเราและผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ภาพสะท้อนของนักเรียน การกำหนดผลลัพธ์ที่คาดหวังและเป้าหมายบทเรียน

ระบุรูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา

ช. การนำไปปฏิบัติ 10 นาที (ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ)

เพื่อจุดประสงค์นี้ ในระหว่างบทเรียนสุดท้าย เราได้รวบรวมไดอะแกรมอ้างอิง วิวัฒนาการทางชีววิทยาที่เราร่วมงานด้วย มาเปรียบเทียบกันและหากจำเป็นให้เสริมและกรอกข้อมูลให้ครบถ้วน ในการทำเช่นนี้โดยใช้ตำราเรียนและวรรณกรรมเพิ่มเติมทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เราจะกรอกตารางก่อนจากนั้นจึงเติมเซลล์ว่างในแผนภาพและหารือเกี่ยวกับทุกสิ่งด้วยกัน

ลวดลาย

ลักษณะของพวกเขา

ตัวอย่าง

1.ความแตกต่าง –ความแตกต่างของตัวละครเนื่องจากการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่ต่างกัน

ที่ ความแตกต่างอวัยวะเดียวกันของสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องกันเปลี่ยนแปลงแตกต่างกัน แต่ต้นกำเนิดยังคงเป็นเรื่องปกติ อวัยวะดังกล่าวเรียกว่า คล้ายคลึงกัน

โครงสร้างภายนอกแขนขาของเสือ, โกเฟอร์, ตัวตุ่น, ปลาวาฬ, ม้า, ค้างคาวลิงมีความแตกต่างกันอย่างมากแต่ โครงสร้างภายในยังคงเป็นเรื่องธรรมดาเนื่องจากมีต้นกำเนิดเดียว

2. การบรรจบกัน –การพัฒนาลักษณะที่คล้ายคลึงกันอย่างอิสระในสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระหว่างการเปลี่ยนไปใช้สภาพแวดล้อมเดียวกัน

ผลลัพธ์ การบรรจบกันอาจมีความคล้ายคลึงกันทั้งในโครงสร้างของร่างกายและอวัยวะแต่ละส่วน อวัยวะดังกล่าวเรียกว่า คล้ายกัน.

อวัยวะที่คล้ายกัน: ปีกของผีเสื้อและค้างคาว แขนขาที่ขุดของตัวตุ่นและจิ้งหรีด (แมลง) ครีบ และรูปร่างเพรียวบางของปลาและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในน้ำ เช่น ปลาวาฬและโลมา

ภาพสะท้อนของขั้นตอนที่ 1 ของการทำงาน - กรอกตารางและตรวจสอบการดูดซึมความรู้ 10 นาที

- มาตรวจสอบว่าตารางบนกระดานกรอกถูกต้องหรือไม่ มาแทรกคีย์เพื่อกำหนดคำลงในคำจำกัดความที่เสนอ หากถูกต้องเราจะวิเคราะห์ลักษณะ คำจำกัดความนี้และดูภาพประกอบ

(สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอสามารถแก้เป็นคู่ กลุ่มเล็ก สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง - ได้อย่างอิสระ)

การสะท้อนงาน 2 ขั้นตอน - กรอกแผนภาพอ้างอิงและตรวจสอบการดูดซึมความรู้ 3-5 นาที

กลับไปที่แผนภาพอ้างอิงแล้วกรอกข้อมูลลงในเซลล์ว่างในนั้น แต่การทำเช่นนี้ เราต้องค้นหากับคุณว่าเราเข้าใจแนวคิดใหม่ถูกต้องเพียงใด เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ เรามาทำการทดสอบกัน:

(สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอสามารถแก้เป็นคู่ กลุ่มเล็ก สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง - ได้อย่างอิสระ)

สิ่งเหล่านี้จะเป็น: ความแตกต่าง → อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

สำรวจตัวอย่าง

การบรรจบกัน→ ร่างกายที่คล้ายกัน

(สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอสามารถแก้เป็นคู่ กลุ่มเล็ก สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง - ได้อย่างอิสระ)

ดังนั้นเราจึงกรอกไดอะแกรมอ้างอิงของเราให้เสร็จสิ้น

(สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอสามารถแก้เป็นคู่ กลุ่มเล็ก สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง - ได้อย่างอิสระ)

การทดสอบ

เพื่อการดูดซึมที่ดีขึ้นและตรวจสอบว่าเราได้เรียนรู้ไปมากแค่ไหน วัสดุใหม่เรามาทดสอบกันสักหน่อย ( ภาคผนวก 1)

(ตอนแรก การตัดสินใจที่เป็นอิสระแล้วอภิปรายเป็นคู่ กลุ่มย่อย และอภิปรายกับชั้นเรียน)

กรอกแบบประเมินตนเองและแบบประเมินเพื่อน 1 คะแนน – 1 คำตอบที่ถูกต้อง(ภาคผนวก 2)

№ คำถาม

ด้วยตัวเอง

ทั้งหมด:

แนวทางที่แตกต่าง:

(หากมีเวลาสามารถแลกเปลี่ยนทางเลือกได้ ส่วนนักเรียนที่เข้มแข็งขึ้นก็แก้ได้ 2 ทางเลือก)

ตัวเลือกที่ 1.

ก) รากและเหง้า

b) ใบและกลีบเลี้ยง;

c) รากและลำต้น;

การบรรจบกันเรียกว่า:

ก) การเปรียบเทียบ;

ข) ความคล้ายคลึงกัน;

ค) การถดถอย;

รูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา

ตัวเลือกที่ 2

อวัยวะที่คล้ายคลึงกันคือ:

ก) ตามนุษย์และตาแมงมุม;

b) ปีกผีเสื้อและปีกค้างคาว

c) เกล็ดสัตว์เลื้อยคลานและขนนก

อธิบายความหลากหลายของอุปกรณ์โดย:

ก) เฉพาะอิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อร่างกายเท่านั้น

b) ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อม

ตามลักษณะจีโนไทป์เท่านั้น

การบรรจบกันเรียกว่า:

ก) ความแตกต่างของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ

b) การบรรจบกันของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ

c) การก่อตัวของกลุ่มโดดเดี่ยวภายในประชากร

อวัยวะที่คล้ายกันในพืช ได้แก่ :

ก) รากและเหง้า

b) ใบและกลีบเลี้ยง;

c) รากและลำต้น;

ความคล้ายคลึงกันของลักษณะที่เกิดจากการบรรจบกันเรียกว่า:

ก) การเปรียบเทียบ;

ข) ความคล้ายคลึงกัน;

ค) การถดถอย;

IV . การสะท้อน 10-15 นาที

ตอนนี้กลับมาที่คำถามของฉัน:

- มีรูปแบบ (กฎ) ของวิวัฒนาการทางชีววิทยาหรือไม่?

ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องตอบคำถามต่อไปนี้:

(ขนาน ตามกลยุทธ์ Fichbone (“Fish Skeleton”) จากเทคโนโลยี Critical Thinking Through Reading and Writing (RCMT) การกำหนดปัญหาเขียนไว้ที่ "กระดูก" ด้านบน และข้อเท็จจริงเขียนไว้ด้านล่าง) หัวหน้า - บันทึกปัญหาแล้วเช่น จุดประสงค์ของบทเรียนคือกฎแห่งวิวัฒนาการทางชีววิทยาส่วนหางคือวิธีแก้ปัญหา - ข้อสรุป ขอแนะนำให้ทำทุกอย่างบนกระดาษสี

สายพันธุ์หรือกลุ่มที่เป็นระบบอื่นสามารถกลับไปสู่สถานะเดิมได้หรือไม่? ( วิวัฒนาการที่ไม่อาจย้อนกลับได้)

ตัวอย่างเช่น สัตว์เลื้อยคลานซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำดึกดำบรรพ์ ไม่ว่าวิวัฒนาการจะดำเนินไปอย่างไร ก็ไม่สามารถให้กำเนิดสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำได้

(ภาพสะท้อนของนักเรียน)

กลุ่มของสิ่งมีชีวิตใดๆ ที่เริ่มต้นเส้นทางการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะการดำรงอยู่ใดๆ สามารถเริ่มพัฒนาไปตามเส้นทางที่แตกต่างออกไปได้หรือไม่? ( ความเชี่ยวชาญแบบก้าวหน้า)

ตัวอย่างเช่น หากสัตว์กลุ่มหนึ่งได้รับการดัดแปลงเพื่อการบิน ในระยะต่อมาของการพัฒนา การปรับตัวเหล่านี้จะแข็งแกร่งขึ้น เช่น ปีกผีเสื้อและค้างคาว

(ภาพสะท้อนของนักเรียน)

จะเกิดอะไรขึ้นและอย่างไรเมื่อองค์กรเพิ่มขึ้น ( อะโรมอร์โฟซิส),และด้วยเหตุนี้จึงเกิดอุปกรณ์ต่างๆ ( idioadaptations)?

(การสลับทิศทางหลักของวิวัฒนาการ)

ตัวอย่างเช่น aromorphoses ซึ่งอนุญาตให้สัตว์มีกระดูกสันหลังทิ้งน้ำไว้บนบกได้เปิดโอกาสในการพัฒนาแหล่งที่อยู่อาศัยบนบกและทางอากาศและการพัฒนาของการดัดแปลงเฉพาะต่างๆ - idioadaptations อะโรมอร์โฟสที่ตามมานำไปสู่การปรากฏตัวของสัตว์เลื้อยคลานและการพัฒนาของการปรับตัวให้เข้ากับแหล่งที่อยู่อาศัยใหม่

(ภาพสะท้อนของนักเรียน)

เรามาเขียนมันลงในสมุดบันทึกของเรากันเถอะ -

รูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา:

1. การย้อนกลับไม่ได้ของวิวัฒนาการ

2. ความเชี่ยวชาญที่ก้าวหน้า

3. การสลับทิศทางหลักของวิวัฒนาการ

ในหายนะระดับโลกในอดีต สิ่งมีชีวิตจำนวนมาก จำพวก และครอบครัวของสิ่งมีชีวิตต้องสูญสลายไป แต่แล้วสภาพภูมิอากาศก็ไม่เสถียร กระบวนการทางธรณีวิทยามีความกระตือรือร้นและเป็นธรรมชาติมากขึ้น

เรากำลังสังเกตอะไรอยู่ในขั้นตอนปัจจุบันของกระบวนการวิวัฒนาการ?

คุณคิดว่าบุคคลมีอิทธิพลอะไรจากกิจกรรมของเขาต่อกระบวนการวิวัฒนาการและการไหลเวียนของกฎแห่งวิวัฒนาการทางชีววิทยา

(ภาพสะท้อนของนักเรียน)

ผู้คนไม่ได้ตระหนักว่าพวกเขากำลังทำลายโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่ เราเปลี่ยนโลกให้กลายเป็นทะเลทรายแห้งแล้งด้วยเลื่อย ยาพิษ เทคโนโลยีที่ทันสมัย ​​และ อาวุธปืน.

โลกของฉันคือบ้านของมนุษย์

แล้วเธอจะอยู่ใต้ผ้าคลุมควันได้อย่างไร

ที่ซึ่งรางน้ำคือมหาสมุทร

เมื่อธรรมชาติติดกับดัก

ที่นั่นไม่มีที่สำหรับนกกระสาหรือสิงโต

ที่ซึ่งหญ้าคร่ำครวญ: “ฉันทนไม่ไหวแล้ว...”

พื้นที่ทั้งหมดในยุโรปและ อเมริกาเหนือถูกทำลายด้วยฝนกรด นี่เป็นผลมาจากมลพิษทางอุตสาหกรรม ในประเทศร้อน ป่ามหัศจรรย์ - ป่า - กำลังหายไป ป่าเหล่านี้เป็นหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ทางธรรมชาติ 2/3 ของพืช สัตว์ และเชื้อราทุกชนิดที่มีอยู่บนโลกอาศัยอยู่ที่นี่

นักวิทยาศาสตร์คำนวณว่าทุกปีมีสารอันตรายจำนวนมากเข้าสู่แหล่งน้ำทั่วโลกจนสามารถบรรจุรถไฟบรรทุกสินค้าได้ 10,000 ขบวน

ตลอด 20 ปีที่ผ่านมา มนุษย์ได้ตัดไม้ทำลายป่ามากเท่ากับที่ถูกทำลายตลอดการดำรงอยู่ของเขาก่อนหน้านี้

สัตว์ต่างๆ เช่น ม้าลายควานาในแอฟริกาได้หายไปจากพื้นโลกแล้ว

นกพิราบโดยสารในอเมริกา ถูกค้นพบเมื่อประมาณ 250 ปีก่อน

วัวทะเลและหลังจากผ่านไป 27 ปี มันก็หายไปจากพื้นโลก

สัตว์ทุกๆ 5 ชนิด สัตว์เลื้อยคลานและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำทุกๆ 4 ชนิด นกทุกๆ 5 ชนิด ล้วนตกอยู่ในอันตรายในปัจจุบัน 25,000 ชนิด พืชที่สูงขึ้นดาวเคราะห์จวนจะสูญพันธุ์อย่างสมบูรณ์ ตลอดระยะเวลา 50-60 ปีที่ผ่านมา สัตว์ 77 ชนิด พืชหลายร้อยชนิด นก 26 ชนิด ได้สูญพันธุ์ไปทั่วโลก

-สัตว์หนึ่งตัวหายไปจากพื้นโลกทุกปี และพืชหนึ่งตัวหายไปทุกสัปดาห์

เราตัดไม้ทำลายป่า ฝังกลบ

แต่ใครจะเป็นผู้ปกป้องทุกสิ่ง?

ลำธารว่างเปล่า มีเพียงกิ่งไม้ในป่า

ถึงเวลาที่มนุษยชาติจะต้องเข้าใจ

แย่งชิงความมั่งคั่งจากธรรมชาติ

ว่าโลกจำเป็นต้องได้รับการปกป้องด้วย:

เธอเป็นเหมือนเรา - ยังมีชีวิตอยู่!

D/Z - หมายเลข 31, 32. ซ้ำ - หมายเลข 24-30. การเตรียมตัวสำหรับ K\R

เขียนเรียงความ: “โลกที่ปราศจากวิวัฒนาการ”

สรุปบทเรียน

ภาคผนวก 1

รูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา

ตัวเลือกที่ 1.

อวัยวะที่คล้ายกันในพืช ได้แก่ :

ก) รากและเหง้า

b) ใบและกลีบเลี้ยง;

c) รากและลำต้น;

การบรรจบกันเรียกว่า:

ก) ความแตกต่างของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ

b) การบรรจบกันของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ

c) การก่อตัวของกลุ่มโดดเดี่ยวภายในประชากร

ความคล้ายคลึงกันของลักษณะที่เกิดจากการบรรจบกันเรียกว่า:

ก) การเปรียบเทียบ;

ข) ความคล้ายคลึงกัน;

ค) การถดถอย;

อวัยวะที่คล้ายคลึงกันคือ:

ก) ตามนุษย์และตาแมงมุม;

b) ปีกผีเสื้อและปีกค้างคาว

c) เกล็ดสัตว์เลื้อยคลานและขนนก

อธิบายความหลากหลายของอุปกรณ์โดย:

ก) เฉพาะอิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อร่างกายเท่านั้น

b) ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อม

ตามลักษณะจีโนไทป์เท่านั้น

รูปแบบทั่วไปของวิวัฒนาการทางชีววิทยา

ตัวเลือกที่ 2

อวัยวะที่คล้ายคลึงกันคือ:

ก) ตามนุษย์และตาแมงมุม;

b) ปีกผีเสื้อและปีกค้างคาว

c) เกล็ดสัตว์เลื้อยคลานและขนนก

อธิบายความหลากหลายของอุปกรณ์โดย:

ก) เฉพาะอิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อร่างกายเท่านั้น

b) ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อม

ตามลักษณะจีโนไทป์เท่านั้น

การบรรจบกันเรียกว่า:

ก) ความแตกต่างของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ

b) การบรรจบกันของตัวละครในกระบวนการวิวัฒนาการ

c) การก่อตัวของกลุ่มโดดเดี่ยวภายในประชากร

อวัยวะที่คล้ายกันในพืช ได้แก่ :

ก) รากและเหง้า

b) ใบและกลีบเลี้ยง;

c) รากและลำต้น;

ความคล้ายคลึงกันของลักษณะที่เกิดจากการบรรจบกันเรียกว่า:

ก) การเปรียบเทียบ;

ข) ความคล้ายคลึงกัน;

ค) การถดถอย;

(ภาคผนวก 2)

ใบงานการประเมินตนเองและเพื่อนร่วมงาน 1 คะแนน – 1 คำตอบที่ถูกต้อง

№ คำถาม

ด้วยตัวเอง

รูปแบบพื้นฐานของวิวัฒนาการ

วิวัฒนาการดำเนินไปอย่างไม่สม่ำเสมอกล่าวคือที่ความเร็วต่างกันในช่วงเวลาต่าง ๆ ของประวัติศาสตร์โลก แต่มีแนวโน้มที่จะเร่งความเร็ว

ตัวอย่างเช่น สิ่งมีชีวิตกลุ่มแรกปรากฏขึ้นเมื่อประมาณ 3.8 พันล้านปีก่อน สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ - 1.3 พันล้านปีก่อน สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก - 200 ล้านปีก่อน ไพรเมต - 60 - 65 ล้านปีก่อน สกุลมนุษย์ - ประมาณ 4 ล้านปีก่อน Homo sapiens - ประมาณ 80,000 ปีก่อน

กลุ่มต่าง ๆ พัฒนาในอัตราที่ต่างกัน เป็นเรื่องปกติที่จะต้องประมาณอัตราการเก็งกำไรตามจำนวนรุ่น ดังนั้น การก่อตัวอย่างรวดเร็วของสายพันธุ์ใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการจัดเรียงโครโมโซมขนาดใหญ่จึงต้องใช้เวลาหลายหมื่นชั่วอายุคน การสะสมการปรับตัวอย่างช้าๆ ทำให้เกิดสายพันธุ์ใหม่หลังจากผ่านไปหลายแสนชั่วอายุคน

วิวัฒนาการไม่ได้เปลี่ยนจากง่ายไปสู่ซับซ้อนเสมอไปนอกจากนี้ยังมีทิศทางที่มาพร้อมกับการทำให้โครงสร้างง่ายขึ้น ตัวอย่างของวิถีทางดังกล่าวคือการเสื่อมสภาพทั่วไป

ความคล่องตัวต่ำและการให้อาหารหอยสองฝาแบบพาสซีฟทำให้ศีรษะหายไป

วิวัฒนาการเป็นกระบวนการที่ไม่อาจย้อนกลับได้(กฎแห่งวิวัฒนาการที่ไม่อาจย้อนกลับได้) ดังนั้นสิ่งมีชีวิตจึงไม่สามารถกลับไปสู่สภาวะเดิมได้

อิกทิโอซอรัสที่กลับคืนสู่น้ำไม่ได้กลายเป็นปลา แต่ยังคงลักษณะโครงสร้างของสัตว์เลื้อยคลานไว้

ในสิ่งมีชีวิตบางชนิดรวมถึงมนุษย์ในระหว่างกระบวนการสร้างเซลล์ซึ่งเป็นผลมาจากความผิดปกติของพัฒนาการ อาจปรากฏลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลที่มีอยู่ในบรรพบุรุษ แต่สูญหายไปในกระบวนการวิวัฒนาการ อาการเหล่านี้เรียกว่า ความไม่เห็นด้วย .

อตาวิสม์(ละติน อาตาวัส- บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกล) - การปรากฏตัวในสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะที่ไม่มีอยู่ในบรรพบุรุษที่ใกล้ที่สุด แต่มีอยู่ในบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลมาก ตัวอย่างของ atavism คือการพัฒนาของอวัยวะหางในมนุษย์ การปรากฏตัวของนิ้วเท้าเพิ่มเติมอีกสองนิ้วที่ด้านข้างของนิ้วเท้าที่สามที่พัฒนาแล้ว

ในระหว่างการพัฒนาของแต่ละบุคคลคุณลักษณะขององค์กรของบรรพบุรุษจะถูกทำซ้ำในระดับหนึ่ง แต่การรบกวนในการพัฒนาตามปกติอาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ใหญ่ยังคงรักษาลักษณะของบรรพบุรุษที่ปรากฏในตัวอ่อนไปตลอดชีวิต และมักจะหายไประหว่างการพัฒนาต่อไป

ตัวอย่างของ atavism คือการปรากฏตัวในมนุษย์ของช่องทวารหนักซึ่งชวนให้นึกถึงรอยแยกเหงือกของบรรพบุรุษของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม - ปลาและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ นอกจากนี้ยังรวมถึง polymastia ในมนุษย์ (การก่อตัวของต่อมน้ำนมคู่ที่ใหญ่กว่าปกติ) ม้าสามนิ้ว ฯลฯ

Atavisms ยังรวมถึงการปรากฏตัวของสัญญาณของบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลในระหว่างการสร้างอวัยวะใหม่ ในกรณีนี้ สิ่งหลังจะถูกสร้างขึ้นใหม่โดยมีลักษณะเฉพาะของรูปแบบโบราณมากกว่า ตัวอย่างเช่น เมื่อหางของกิ้งก่างอกใหม่ บางครั้งวงแหวนของเกล็ดก็ก่อตัวในรูปแบบดั้งเดิมมากกว่า

กฎของความเชี่ยวชาญแบบก้าวหน้า- นี่เป็นปรากฏการณ์ที่เป็นผลมาจากการที่สิ่งมีชีวิตกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งที่พัฒนาไปตามเส้นทางของการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขเฉพาะจะยังคงเคลื่อนตัวไปตามเส้นทางของความเชี่ยวชาญที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

พื้นฐานทางพันธุกรรมของกฎนี้อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าในกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติภายใต้เงื่อนไขของโซนปรับตัวที่กำหนด ยีนเหล่านั้นที่ไม่สอดคล้องกับยีนนั้นจะถูกกำจัดออกจากประชากร

ตัวอย่างคือการปรับตัวของชะนีซึ่งปรับให้เข้ากับวิถีชีวิตบนต้นไม้ พวกมันไม่มีหางที่จับเหมือนที่พบในลิงต้นไม้ชนิดอื่น ดังนั้นพวกมันจึงเคลื่อนที่โดยการกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งโดยใช้ขาหน้ายาวของมัน นิ้วหัวแม่มือมือของพวกเขาลดลงอย่างมากและแทบไม่สามารถควบคุมวัตถุขนาดเล็กได้ เมื่อเคลื่อนที่บนพื้น แขนของชะนีจะไม่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่อีกต่อไป

ตัวอย่างของความเชี่ยวชาญแบบก้าวหน้าคือการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของแขนขาในสาขาวิวัฒนาการของม้า

ในช่วงการเปลี่ยนผ่านสู่ชีวิตในพื้นที่เปิดโล่งที่มีดินหนาแน่น จำนวนนิ้วเท้าในบรรพบุรุษของม้าค่อยๆ ลดลงจนเหลือเพียงนิ้วเท้าเดียว คุณสมบัติโครงสร้างนี้ไม่อนุญาต ม้าสมัยใหม่อาศัยอยู่ใน biotopes อื่น ๆ

หลักการบูรณาการ- การรวมโครงสร้างส่วนบุคคลเข้ากับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด บูรณาการคือการรวมและการประสานงานของการกระทำที่สะดวก ส่วนต่างๆระบบการดำรงชีวิตทั้งหมด มันแสดงออกมาในการรวมตัวกันของอวัยวะต่างๆ เป็นระบบที่มีการทำงานเป็นหนึ่งเดียว ซึ่งให้กิจกรรมที่สำคัญอย่างหนึ่งของร่างกาย

หัวใจสี่ห้องของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเป็นตัวอย่างของโครงสร้างบูรณาการ: แต่ละส่วนทำหน้าที่เฉพาะที่ไม่สมเหตุสมผลเมื่อแยกออกจากหน้าที่ของส่วนอื่น ๆ

หลักการของความแตกต่างหมายถึงการแบ่งโครงสร้างที่เป็นเนื้อเดียวกันออกเป็นส่วนต่าง ๆ เพื่อให้ได้โครงสร้างเฉพาะ ดังนั้นความซับซ้อนของโครงสร้างจึงสัมพันธ์กับความซับซ้อนของฟังก์ชันและความเชี่ยวชาญของแต่ละส่วนเสมอ

ตัวอย่างของการสร้างความแตกต่างทางสายวิวัฒนาการอาจเป็นวิวัฒนาการของระบบไหลเวียนโลหิตในไฟลัมคอร์ดาต

พื้นฐาน(ละติน พื้นฐาน- เชื้อโรค หลักการแรก) หรือ อวัยวะร่องรอย- โครงสร้างที่ค่อนข้างเรียบง่ายและด้อยพัฒนาซึ่งสูญเสียความสำคัญพื้นฐานในร่างกายในระหว่างกระบวนการวิวัฒนาการสายวิวัฒนาการพื้นฐานจะถูกวางไว้ในระหว่างการพัฒนาของตัวอ่อน แต่ยังไม่พัฒนาเต็มที่

ตัวอย่างของพื้นฐานคือ: เล็ก กระดูกหน้าแข้งในนก ดวงตาในถ้ำบางแห่ง และสัตว์ที่ขุดโพรง ซากเส้นผมและกระดูกเชิงกรานในสัตว์จำพวกวาฬจำนวนหนึ่ง

ในมนุษย์ องค์ประกอบพื้นฐานได้แก่ กระดูกสันหลังส่วนหาง ขนตามร่างกาย กล้ามเนื้อหู และไส้ติ่ง ต่างจาก atavisms พื้นฐานพบได้ในบุคคลทุกชนิด

ดังนั้น, วิวัฒนาการทางชีววิทยา (ละติน วิวัฒนาการ- "การปรับใช้") เป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในรูปแบบของสิ่งมีชีวิตบนโลกซึ่งกำกับโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติเพื่อให้มั่นใจว่าสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้ ความเหมาะสมดังกล่าวเกิดขึ้นได้จากการเลือกการเปลี่ยนแปลงแบบสุ่มต่างๆ ที่ช่วยให้สิ่งมีชีวิตอยู่รอดได้ในสภาวะแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง

รูปแบบของวิวัฒนาการ

ชื่อของรูปแบบ	ความหมายทางความหมายของรูปแบบ	เหตุผลและคำอธิบายสำหรับรูปแบบ
ธรรมชาติที่ไม่อาจย้อนกลับได้ (แอล. ดอลโล 1893)	กลับมาที่เดิม เป็นไปไม่ได้	ประชากรวิวัฒนาการ มีการเลือกยีนเชิงซ้อนทั้งหมด
ภาวะแทรกซ้อนที่ก้าวหน้าของรูปแบบชีวิต	ทิศทางทั่วไปของวิวัฒนาการ	ความแตกต่างและการสูญพันธุ์ของหลายสาขาในขณะที่ยังคงรักษาสาขาหนึ่งไว้ ก่อให้เกิดกลุ่มใหม่
วิวัฒนาการเป็นกระบวนการที่ไม่ได้ตั้งโปรแกรมไว้	ขาดการมุ่งเน้น	ทิศทาง ความเร็ว และจังหวะ การพัฒนาของธรรมชาติถูกกำหนดไว้แล้ว และดำเนินการโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
วิวัฒนาการที่ไม่สม่ำเสมอ	อัตราวิวัฒนาการที่แตกต่างกัน กลุ่มที่แตกต่างกันสิ่งมีชีวิต	การเก็บรักษาการเลือกที่เสถียร "ฟอสซิลที่มีชีวิต" ขับเคลื่อน - สร้างใหม่ การปรับตัวของประชากรและสายพันธุ์
เร่งก้าวแห่งวิวัฒนาการ	แต่ละยุคต่อมาในการพัฒนาของโลกจะสั้นกว่ายุคก่อน	จากโปรคาริโอตไปจนถึงสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ตัวแรก - 2.5 พันล้านปี สิ่งมีชีวิตบนบกตัวแรก - 400 ล้านปี พัฒนาการของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก - กว่า 100 ล้านปี พัฒนาการของ Homo sapiens มีอายุ 60,000 ปี

ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ในการพัฒนา ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ นักวิทยาศาสตร์หลายคนมีส่วนร่วม คำว่า "วิวัฒนาการสังเคราะห์" มาจากชื่อหนังสือของนักวิวัฒนาการชาวอังกฤษ เจ. ฮักซ์ลีย์ เรื่อง "วิวัฒนาการ: การสังเคราะห์สมัยใหม่" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1942

บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์

• เนื้อหาสำหรับวิวัฒนาการคือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม - การกลายพันธุ์ (โดยปกติจะเป็นทางพันธุกรรม) และการรวมกันของพวกมัน
• ปัจจัยขับเคลื่อนหลักของวิวัฒนาการคือการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
• หน่วยของวิวัฒนาการคือประชากร
• วิวัฒนาการโดยส่วนใหญ่แล้วมีลักษณะที่แตกต่างกันออกไป กล่าวคือ อนุกรมวิธานหนึ่งสามารถเป็นบรรพบุรุษของอนุกรมวิธานของอนุกรมวิธานหลายอนุกรมวิธานได้
• วิวัฒนาการเป็นแบบค่อยเป็นค่อยไปและระยะยาว การระบุสถานะเป็นขั้นตอนหนึ่งของกระบวนการวิวัฒนาการคือการแทนที่ประชากรชั่วคราวกลุ่มหนึ่งตามลำดับด้วยกลุ่มประชากรชั่วคราวลำดับต่อมา
• สปีชีส์ประกอบด้วยชนิดย่อยและประชากร
• สปีชีส์นั้นมีอยู่เป็นเอนทิตีที่ครบถ้วน
• Macroevolution เป็นไปตามเส้นทางของวิวัฒนาการระดับจุลภาค วิวัฒนาการของกลุ่มสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ นั้นมีลักษณะเฉพาะตามข้อกำหนดเบื้องต้นและ แรงผลักดันในส่วนของวิวัฒนาการระดับจุลภาค
• อนุกรมวิธานใดๆ ก็ตามมักมีต้นกำเนิดจากพืชชนิดโมโนฟีเลติก
• วิวัฒนาการไม่มีทิศทาง นั่นคือ มันไม่ได้เคลื่อนไปสู่เป้าหมายสุดท้ายใดๆ

วิวัฒนาการก็คือ กระบวนการทางประวัติศาสตร์การพัฒนาธรรมชาติที่มีชีวิตซึ่งขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยภายนอกและภายในหลายอย่างที่มีบทบาทนำในการคัดเลือก

สามารถตั้งสมมติฐานได้ว่ามี “…กฎทั่วไปที่ว่า โครงสร้างของร่างกายช่วยให้สามารถเปลี่ยนแปลงได้เพียงชุดที่จำกัดเท่านั้น และด้วยเหตุนี้จึงให้ทิศทางวิวัฒนาการและบางครั้งก็มีการกำหนดไว้ล่วงหน้า

เห็นได้ชัดว่าวิวัฒนาการเป็นกระบวนการที่โดยทั่วไปเป็นไปตามธรรมชาติและถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า แต่ในรายละเอียดและรายละเอียด มันเป็นการสุ่มเป็นไปได้ที่จะทำนายวิถีวิวัฒนาการได้มากที่สุดเท่านั้น โครงร่างทั่วไป. วิวัฒนาการไม่มีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวด เช่น คณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์

มีรูปแบบและกฎเกณฑ์เพียงชุดเดียว ซึ่งแต่ละรูปแบบมีข้อยกเว้นหลายประการ

ฉันจะถือว่า "กฎ" สามข้อต่อไปนี้เป็นหนึ่งในกฎวิวัฒนาการที่สำคัญที่สุด

1. การวางแนวทั่วไปจากง่ายไปซับซ้อน แม้ว่ารูปแบบสิ่งมีชีวิตดึกดำบรรพ์เช่นแบคทีเรียยังคงมีชีวิตอยู่และเจริญรุ่งเรือง แต่ก็ไม่มีใครปฏิเสธได้ว่าชีวมณฑลกำลังพบเห็นการเกิดขึ้นและการสะสมของสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป บ่อยครั้งที่การเพิ่มความซับซ้อนขององค์กรกลายเป็นประโยชน์เพราะมันนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของความเข้มข้นของการเผาผลาญ (การเพิ่มขึ้นของ "พลังงานชีวิต") แต่ในวิวัฒนาการทางชีววิทยาเช่นเดียวกับในทางเคมี […] “วงจร” ที่หมุนเร็วขึ้นจะชนะ สิ่งนี้ทำให้สิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นสามารถครอบงำชุมชนได้ โดยผลักดันบรรพบุรุษดึกดำบรรพ์ให้เข้าสู่กลุ่มที่น่าดึงดูดน้อยลง นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการปรากฏตัวของชีวมณฑลจึงถูกกำหนดโดยสัตว์และพืชที่มีการจัดระเบียบสูงเป็นหลัก และแม้ว่าแบคทีเรียจะมีจำนวนมากกว่าพวกมันอย่างชัดเจนทั้งในด้านจำนวนและมวลก็ตาม การเติบโตของความหลากหลายทางชีวภาพโดยทั่วไปเป็นการเพิ่มเติม กล่าวคือ เป็นการสะสมโดยธรรมชาติ - สิ่งใหม่มักจะถูกเพิ่มเข้าไปในสิ่งเก่า แทนที่จะแทนที่มัน

2. เพิ่มเสถียรภาพและการปรับตัวของระบบสิ่งมีชีวิต สายวิวัฒนาการทั้งหมดที่เหลืออยู่จนถึงทุกวันนี้ ในระหว่างการพัฒนา ได้ผ่านวิกฤติสิ่งแวดล้อม ภัยพิบัติ และการสูญพันธุ์ครั้งใหญ่หลายครั้ง กลุ่มที่ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างรวดเร็ว ส่วนใหญ่ได้ตายไปนานแล้ว เส้นพลาสติกที่มีความเสถียรค่อยๆสะสมอยู่ในชีวมณฑล ดังจะเห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อเวลาผ่านไป ระยะเวลาเฉลี่ยการดำรงอยู่ของเผ่าพันธุ์ สกุล และวงศ์ก็เจริญขึ้นเรื่อยๆดังนั้นทุกวันนี้ชีวมณฑลจึงมีรูปแบบชีวิตที่มั่นคงและยืดหยุ่นที่สุดเท่าที่เคยมีมา

3. เพิ่มประสิทธิภาพและวงจรชีวชีวเคมีที่ปราศจากของเสีย ด้วยความซับซ้อนและความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของสิ่งมีชีวิตและชุมชน ประสิทธิภาพของวัฏจักรของสารทั่วโลกจึงเพิ่มขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งชีวมณฑลมีบทบาทสำคัญและเป็นตัวกำหนดใบหน้าของโลกของเรา ตัวอย่างเช่น ชุมชนสมัยใหม่ที่ซับซ้อนและสมบูรณ์แบบที่สุดก็คือ ป่าเขตร้อน- ไม่เพียงแต่ “เลื่อน” ผ่านตัวมันเองอย่างรวดเร็วเท่านั้น ปริมาณมหาศาลสสารและพลังงานแต่ และไม่ก่อให้เกิดขยะเลยไม่มีแม้แต่เศษใบไม้และส่วนที่ตายแล้วของพืชที่เกิดขึ้นที่นั่น - ทั้งหมดนี้ได้รับการประมวลผลอย่างรวดเร็วโดยเชื้อราแบคทีเรียและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังและกลับคืนสู่วงจร สิ่งต่างๆ แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เช่น ในป่าโบราณ ยุคคาร์บอนิเฟอรัสซึ่งเนื่องจากความไม่สมบูรณ์ของโครงสร้างของชุมชน ไม้ที่ตายแล้วจำนวนมหาศาลจึงสะสมจนกลายเป็นตะกอน ถ่านหิน. ผลก็คือ คาร์บอนที่จำเป็นต่อชีวิตถูกกำจัดออกจากวัฏจักรโลกอย่างไม่อาจเพิกถอนได้ ความสิ้นเปลืองที่เพิ่มขึ้นยังเห็นได้ชัดเจนในการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ในพืชและสัตว์ที่สูงขึ้น อายุขัยจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น "การตายของทารก" ลดลง การดูแลลูกหลานพัฒนาขึ้น ซึ่งในทางกลับกัน ช่วยลดอัตราการเกิด - นั่นคือผลิตลูกหลานน้อยลงซึ่งเห็นได้ชัดว่าถึงวาระที่จะตาย

รูปแบบทั้งสามนี้: ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น ความยั่งยืนที่เพิ่มขึ้น และความสิ้นเปลือง - มองเห็นได้ชัดเจนในการพัฒนาสังคมมนุษย์ สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความต่อเนื่องของวิวัฒนาการทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับวิวัฒนาการทางชีววิทยาและให้ความหมายพิเศษและความสำคัญเชิงปฏิบัติแก่การวิจัยเชิงวิวัฒนาการ

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าไม่มี "ลัทธิดาร์วินนิยมทางสังคม" ตามมาจากความต่อเนื่องนี้ และไม่ได้บ่งชี้ถึงความรุนแรงของ "การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่" และ "การคัดเลือกโดยธรรมชาติ" ในสังคม ดังที่บางคนพยายามพิสูจน์ กองกำลังทางการเมืองในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 ในงานของนักวิวัฒนาการยุคใหม่ เช่น V.A. Krasikov เน้นย้ำถึงความอ่อนแออย่างต่อเนื่องของบทบาทของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่และการคัดเลือกในช่วงวิวัฒนาการการพัฒนากลยุทธ์วิวัฒนาการที่ "มีมนุษยธรรม" มากขึ้นโดยอาศัยความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการทำงานร่วมกันและนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของความเป็นพลาสติกและการลดลงของทุกประเภท ของการสูญเสียและความสูญเปล่า […] บางทีสิ่งที่สำคัญที่สุด กฎวิวัฒนาการ“คือการถอยหนีของความตายและความโกลาหลอย่างค่อยเป็นค่อยไปเมื่อเผชิญกับการพัฒนาชีวิต”

Markov A.V. กำเนิดของความซับซ้อน ชีววิทยาวิวัฒนาการในปัจจุบัน: การค้นพบที่ไม่คาดคิดและคำถามใหม่, M., “Astrel”, 2010, p. 361-365.