คุณรู้จักคำพูดทางวิทยาศาสตร์รูปแบบย่อยใดบ้าง รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และรูปแบบย่อยของมัน

รูปแบบย่อยของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ถูกนำมาใช้ในหลายรูปแบบย่อย แต่ยังคงมีข้อถกเถียงเกี่ยวกับจำนวนในวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม การมีอยู่ของรูปแบบย่อยสามรูปแบบเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป: สิ่งเหล่านี้คือ ทางวิทยาศาสตร์จริงๆ(เชิงวิชาการ), การศึกษาและวิทยาศาสตร์และ รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม.

ความแตกต่างระหว่างกันมีความชัดเจนเป็นพิเศษในประเด็นต่อไปนี้:

· ตามรายละเอียดเฉพาะของผู้รับ;

·ในปริมาณความรู้พื้นฐานทั่วไปของเรื่องสุนทรพจน์และผู้รับ

· ในการใช้คำศัพท์ในข้อความ

ดังนั้น การสื่อสารภายในรูปแบบย่อยทางวิชาการถือว่าหัวข้อของคำพูดและผู้รับมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปจำนวนมาก ดังนั้น ตามกฎแล้วจะใช้คำศัพท์ในบทความทางวิทยาศาสตร์ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ โดยไม่มี คำจำกัดความ ในตำราของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์การศึกษาจะมีการแนะนำคำศัพท์อย่างค่อยเป็นค่อยไปพร้อมคำจำกัดความโดยคำนึงถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในปริมาณความรู้ทางวิทยาศาสตร์ระหว่างครูและนักเรียน หลักการนี้ใช้เพื่อนำเสนอเนื้อหาในตำราเรียน เป็นต้น และสุดท้ายในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม มีการใช้คำศัพท์อย่างจำกัด และความหมายของคำศัพท์ที่ใช้นั้นได้รับการอธิบายในรูปแบบที่เข้าถึงได้มากที่สุด เนื่องจากบทบาทของผู้รับสามารถเป็นได้เกือบทุกคนที่มีพื้นฐานความรู้เพียงเล็กน้อยแม้แต่น้อย เกี่ยวกับเรื่องของคำพูด

ระบบรูปแบบย่อยของรูปแบบวิทยาศาสตร์และประเภทหลักแสดงไว้ในตารางที่ 8.3

ตารางที่ 8.3

สไตล์ย่อย สไตล์วิทยาศาสตร์	ปลายทาง	แนวเพลงหลัก
หลัก	รอง
จริงๆแล้วเป็นวิทยาศาสตร์(เชิงวิชาการ)	นักวิทยาศาสตร์ ครู นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา	เอกสารวิทยานิพนธ์ บทความทางวิทยาศาสตร์ รายงานทางวิทยาศาสตร์ การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์	ความเห็นทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับข้อความ บทคัดย่อการทบทวนวิทยานิพนธ์ การทบทวนวิทยานิพนธ์ การทบทวนวิทยานิพนธ์
การอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ งานบัณฑิต	บทคัดย่อการทบทวนทางวิทยาศาสตร์
วิทยาศาสตร์และการศึกษา	นักเรียนนักศึกษา	หนังสือเรียน คู่มือการเรียน อบรมบรรยาย คำแนะนำระเบียบวิธี คำแนะนำระเบียบวิธี	บทคัดย่อ บันทึกการบรรยาย รายงานเรื่อง งานห้องปฏิบัติการรายงานการปฏิบัติ
การผลิตและด้านเทคนิค	คนงานอุตสาหกรรมและเกษตรกรรม ช่างฝีมือ; คนทำงานบ้าน	หนังสือเรียน คู่มือการเรียน คำแนะนำ ข้อควรจำ
อ้างอิงทางวิทยาศาสตร์		ไวยากรณ์พจนานุกรมสารานุกรม	บทคัดย่อ คำอธิบายสิทธิบัตร แค็ตตาล็อกบทความ สารบบ
วิทยาศาสตร์ยอดนิยม	บุคคลทุกวัยและ ระดับการศึกษา	เรื่องราว บทความ เรียงความ หมายเหตุ

คุณลักษณะการกำหนดรูปแบบที่ชัดเจนที่สุดจะแสดงออกมาในรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ (ซึ่งเห็นได้จากชื่อของมัน) น้อยที่สุด – ในวิทยาศาสตร์สมัยนิยม ความจริงก็คือผู้อ่านข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจะต้องได้รับการดึงดูดและสนใจไม่เพียง แต่ในเรื่องของคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะของผู้เขียนในการนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ด้วย ด้วยเหตุนี้งานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจึงต้องเขียนในรูปแบบที่เข้าถึงได้และสนุกสนาน โดยใช้วิธีการทางภาษาที่แสดงออกและเป็นภาษาพูดที่หลากหลายอย่างกว้างขวาง แม้ว่าสิ่งนี้จะขัดแย้งกับแก่นแท้ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ แต่ก็ทำให้ข้อความมีคุณภาพในเชิงนักข่าวและแม้กระทั่งเชิงศิลปะ ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการยอมรับในสาขานี้คือนักเขียนนักธรรมชาติวิทยา V. Peskov ซึ่งมีบทความเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยเฉพาะเกี่ยวกับสัตว์ (เช่น บทความชุด “Window to Nature”) ได้รับการตีพิมพ์และประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่องมาประมาณ 50 ปี ตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของเขายังได้รับการศึกษาในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเพื่อเป็นตัวอย่างของประเภทนี้

ในความเห็นของคุณ การผลิตและรูปแบบย่อยทางเทคนิคของรูปแบบวิทยาศาสตร์สามารถแยกแยะได้บนพื้นฐานใด

คุณอ่านวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมหรือไม่? ความรู้สาขาไหน? เพื่อจุดประสงค์อะไร?

8.5. คุณสมบัติการสร้างสไตล์ของสไตล์ที่ "เข้มงวด" และวิธีการทางภาษา

สไตล์วิทยาศาสตร์ – หนึ่งในความหลากหลายของภาษาวรรณกรรมทั่วไป ให้บริการในขอบเขตของวิทยาศาสตร์และการผลิต และนำไปใช้ในตำราเฉพาะทางประเภทต่างๆ ประเภทของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ บทความ เอกสาร บทวิจารณ์ บทวิจารณ์ สรุป บทคัดย่อ คำอธิบายประกอบ หนังสือเรียน อุปกรณ์ช่วยสอน ฯลฯช่วงเวลาที่ปรากฏของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์นั้นแตกต่างกันไป ประเทศต่างๆ. ดังนั้นในยุคกลางระหว่างยุคศักดินา “ภาษาที่เรียนรู้” ของยุโรปตะวันตกทั้งหมดจึงเป็นภาษาละติน ซึ่งเป็นภาษาสากลของวิทยาศาสตร์ ในแง่หนึ่ง มันสะดวก: นักวิทยาศาสตร์ โดยไม่คำนึงถึงพวกเขา ภาษาพื้นเมืองจะได้อ่านผลงานกัน แต่ในทางกลับกัน สถานการณ์เช่นนี้ขัดขวางการก่อตัวของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในแต่ละประเทศ ดังนั้นการพัฒนาจึงเกิดขึ้นในการต่อสู้กับภาษาละติน บนพื้นฐานของภาษาประจำชาติได้มีการสร้างวิธีการที่จำเป็นสำหรับการแสดงจุดยืนและความคิดทางวิทยาศาสตร์วารสารวิทยาศาสตร์ฉบับแรกตีพิมพ์เมื่อวันที่ 5 มกราคม ค.ศ. 1655 ที่ French Academy (“ Journal of Scientists”) เท่านั้น ปัจจุบันมีการตีพิมพ์วารสารวิทยาศาสตร์มากกว่า 50,000 ฉบับทั่วโลก

จุดเริ่มต้นของการก่อตัวของภาษาวิทยาศาสตร์รัสเซียมีอายุย้อนกลับไปในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ 18 ในช่วงเวลานี้เองที่ Russian Academy ได้ตีพิมพ์ผลงานภาษารัสเซียจำนวนหนึ่ง ในยุค 30 X 8 ศตวรรษ ภาษาของหนังสือวิทยาศาสตร์ได้รับการประมวลผลและสมบูรณ์แบบที่สุดในบรรดาวรรณกรรมประเภทต่างๆ และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจถ้าเราจำการสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเช่น M.V. Lomonosov, S.P. Krashennikov, P.I. Rachkov, I.I. Lepekhin และคนอื่น ๆ อย่างไรก็ตามในช่วงเวลานี้และต่อมา - จนถึงต้นศตวรรษที่ XX - ภาษาของวิทยาศาสตร์ ยังไม่กลายเป็นรูปแบบการใช้งานที่เป็นอิสระ เขามีความใกล้ชิดกับภาษามาก นิยายมีลักษณะเป็นคำอธิบาย ผลงานของนักวิทยาศาสตร์และนักเขียนแยกแยะได้ยาก แต่ก็คล้ายกันมาก ตัวอย่างเช่น นี่เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากงานทางวิทยาศาสตร์ของ W. Wagner เรื่อง “On Colouration and Mimicry in Animals” ที่เขียนเมื่อปี 1901

“และตลอดหลายปีที่ข้าพเจ้าสังเกต ข้าพเจ้าพบแมงมุมชนิดนี้เพียงครั้งเดียวแล้วพบโดยบังเอิญ ข้าพเจ้ามองดูกิ่งไม้ด้วยจุดประสงค์อื่น และสังเกตเห็นสัตว์ชนิดหนึ่งแวบวับไปตามกิ่งไม้อย่างรวดเร็ว ซึ่งหายไปจากตาข้าพเจ้าทันที ; หลังจากค้นหาอย่างละเอียดในสถานที่วิจัยของสัตว์ตัวนั้น ในที่สุดฉันก็เห็นแมงมุมตัวหนึ่ง—ไต”

สังเกตได้ง่ายว่าข้อความนี้มาจากงานสมัยใหม่ที่คล้ายกันในหัวข้อซึ่งแห้งและพูดน้อยไปไกลแค่ไหน ผู้เขียนไม่เพียงแต่อยู่ในนั้นในฐานะนักวิจัยเท่านั้น แต่ยังเป็นนักเขียนที่บรรยายถึงความประทับใจและประสบการณ์ของเขาด้วย ในทำนองเดียวกันผลงานของนักสรีรวิทยาชาวรัสเซียผู้โด่งดัง I.M. Sechenov แตกต่างจากงานนิยายเชิงพรรณนาเฉพาะในคำศัพท์เท่านั้น โครงสร้างของงานชุดโครงสร้างวากยสัมพันธ์คำศัพท์และวลีไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ การพัฒนาต่อไปคำพูดทางวิทยาศาสตร์พยายามที่จะสร้างระบบวิธีการทางภาษาของตัวเองแยกและปิดพยายามนำเสนอความคิดที่เข้มงวดและชัดเจนเพื่อแยกทุกสิ่งทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสังคมและความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้เกิดความจำเป็นในการสร้างภาษาพิเศษที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแสดงออกและการถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ทำหน้าที่ในขอบเขตของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ซึ่งความรู้เชิงวัตถุเกี่ยวกับความเป็นจริงได้รับการพัฒนาและเข้าใจในทางทฤษฎี ไม่ว่าใครจะเป็นผู้เขียนข้อความทางวิทยาศาสตร์ (วาจาหรือลายลักษณ์อักษร รายละเอียดหรือเบื้องต้น ต้นฉบับหรือการสืบพันธุ์) หน้าที่หลักและวัตถุประสงค์ คำพูดทางวิทยาศาสตร์ – การถ่ายโอนข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปยังผู้รับ เห็นได้ชัดว่าความรู้ทุกประเภทเกี่ยวกับภาษา ข้อความทางวิทยาศาสตร์จะนำเสนอแนวคิด รูปแบบ และข้อเท็จจริงเป็นหลัก ไม่ค่อยมี - แนวคิดวิธีการรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์วิธีการเทคนิคขั้นตอนการวิเคราะห์ เนื้อหาของข้อความทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียงชุดและไม่ใช่เพียงระบบที่มีส่วนประกอบที่คล้ายคลึงกันเท่านั้น ในงานสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ได้รับการพิจารณาในบริบทหนึ่งซึ่งก่อตั้งขึ้นตามประเพณีในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะ: ผู้เขียนแต่ละคนเหมาะสมกับบริบทนี้และได้รับการประเมินว่าเป็นวิทยาศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์เทียม มีเหตุผลหรือไม่มีเหตุผล ดั้งเดิมหรือไม่ดั้งเดิม ใหม่หรือเป็นที่รู้จัก เชื่อถือได้หรือไม่น่าเชื่อถือ มีนัยสำคัญหรือไม่มีนัยสำคัญ ฯลฯ ความเที่ยงธรรมของการประเมินดังกล่าวเป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของเนื้อหาของข้อความทางวิทยาศาสตร์

ขอบเขตของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ต้องการการแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำ มีเหตุผล และไม่คลุมเครือ ดังนั้น ลักษณะทางภาษาของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์จึงถูกกำหนดโดยลักษณะภายนอกภาษา นั่นคือ คุณลักษณะนอกภาษา: เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ความต้องการในการสื่อสารใน สาขาวิทยาศาสตร์และพันธุ์ของมัน

คุณสมบัติพิเศษทางภาษาของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ :

1) ความเป็นนามธรรมและความเป็นทั่วไป

2) ความถูกต้อง ความคลุมเครือ แนวความคิด และความแน่นอน

3) ขาดจินตภาพและอารมณ์

4) ตรรกะ.

ความเป็นนามธรรม และ ลักษณะทั่วไป แสดงออกมาในลักษณะเช่น:

1) การใช้คำศัพท์เชิงนามธรรมอย่างแพร่หลาย โดยเฉพาะคำศัพท์เฉพาะทาง: จุด ร่างกาย โมเลกุล เวกเตอร์;

2) การปรากฏตัวของคำนามเพศที่เป็นนามธรรมจำนวนมากซึ่งไม่สามารถรวมกับแนวคิดของการนับและจำนวน: การเปลี่ยนแปลง สมดุล การเดือด การรับ

3) การใช้คำวิเศษณ์และคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงคุณภาพ ทรัพย์สิน หรือการกระทำที่คงที่และเป็นทั่วไป: มากที่สุด, ปกติ, สม่ำเสมอ, เสมอ, ใด ๆ, ทุกคน;

4) การใช้โครงสร้างแบบพาสซีฟ: ผลลัพธ์ของการทดสอบจะถูกป้อนลงในตาราง

5) การใช้กริยากาลปัจจุบันในความหมายของปัจจุบันอมตะซึ่งแสดงถึงสัญญาณถาวรของวัตถุและวัตถุของความเป็นจริงและการกระทำกับพวกเขา: ความต้านทานของตัวนำขึ้นอยู่กับพื้นที่หน้าตัด

6) การใช้คำนามพหูพจน์ในความหมายของลักษณะทั่วไป: ความถี่ น้ำมัน ความยาว ความร้อน ภูมิอากาศ;

7) การใช้คำคุณศัพท์สั้น ๆ ในความหมายของคุณลักษณะคงที่คุณสมบัติของวัตถุ: คอปเปอร์ออกไซด์ไม่ละลายน้ำ

ความถูกต้อง ไม่คลุมเครือ ชัดเจน และ ความมั่นใจ รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าในแต่ละสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีระบบแนวคิดที่สรุปวัตถุของชุดบางชุดตามลักษณะเฉพาะของมัน คำหรือวลีที่กำหนดแนวคิดอย่างถูกต้องและไม่คลุมเครือและเปิดเผยเนื้อหาหลักของแนวคิดคือ ภาคเรียน .

ขาดจินตภาพ และ อารมณ์ คำพูดทางวิทยาศาสตร์คือแนวคิดใดๆ ก็ตามที่ไม่มีภาพทางประสาทสัมผัสที่เป็นรูปธรรมโดยสิ้นเชิง หรืออยู่บนพื้นฐานของภาพที่เป็นนามธรรมที่สุด (การทำลายล้าง)การขาดจินตภาพในการพูดทางวิทยาศาสตร์แสดงออกมาดังต่อไปนี้:

1) สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์มีวิธีการทางอารมณ์และการแสดงออกที่จำกัดอย่างเคร่งครัด ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเน้นย้ำความคิดเฉพาะ: การทำให้เข้มข้นขึ้นและ อนุภาคขอบเขต (เท่านั้น, อย่างแน่นอน, อย่างยิ่ง)คำคุณศัพท์ขั้นสุดยอด (วิธีแก้ปัญหาที่ง่ายที่สุด งานที่สำคัญที่สุด);

2) คำต่อท้ายจิ๋วไม่มีความหมายแฝงทางอารมณ์: ปลอกสวม, หลอดทดลอง;

3) คำอุปมาอุปมัยถูกใช้เป็นคำศัพท์และไม่มีความหมายของจินตภาพ: หนอนผีเสื้อ ไหล่ คลัป;

4) การเปรียบเทียบก็ไม่มีคุณค่าเป็นรูปเป็นร่าง โดยทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการคิดเชิงตรรกะ: โบรมีนก็เหมือนกับไอโอดีน ที่ระเหิดอยู่ในรูปของไอ

ตรรกะ รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์จะแสดงในระดับกลุ่มประโยค ย่อหน้า และข้อความทั้งหมด ตรรกะของข้อความทางวิทยาศาสตร์ได้รับการรับรองโดยการใช้วิธีการต่อไปนี้:

1) การเชื่อมโยงประโยคโดยใช้คำนามซ้ำ มักใช้ร่วมกับคำสรรพนามสาธิต: นั่น นี่;

2) การใช้คำวิเศษณ์แสดงลำดับความคิด: ก่อนอื่นก่อนอื่นต่อไปจากนั้น;

3) การใช้คำนำที่แสดงถึงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: เพราะฉะนั้น ประการที่สอง ในที่สุด ดังนั้น ดังนั้น;

4) การใช้คำสันธานอธิบาย: ตั้งแต่ เพราะ เพื่อ;

5) การใช้โครงสร้างและการแสดงออกของการสื่อสาร: ตอนนี้เรามาดูคุณสมบัติกันดีกว่า พิจารณาประเด็นต่อไปแล้วจึงจดบันทึก

ข้อกำหนดสำหรับตรรกะที่เข้มงวดในข้อความทางวิทยาศาสตร์จะกำหนดความเด่นของประโยคที่ซับซ้อนด้วย การสื่อสารพันธมิตรโดยเฉพาะสิ่งที่ซับซ้อน

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ในระดับประโยคนั้นมีลักษณะเป็นวลีจำนวนมากที่แสดงโดยกลุ่มคำนามในกรณีสัมพันธการก (เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการเลี้ยวเบนสูงสุด)การใช้คำบุพบทนิกาย (โดยด้วยความช่วยเหลือจากผลที่ตามมา)ผู้มีส่วนร่วมจำนวนมาก มักจะอยู่ในประโยคเดียว และคุณลักษณะอื่นๆ มากมายในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำที่เป็นกลางและคำที่มีความหมายเชิงนามธรรมและทั่วไปจะมีอิทธิพลเหนือกว่า เกือบทุกคำปรากฏในข้อความทางวิทยาศาสตร์เพื่อเป็นการกำหนดแนวคิดเชิงนามธรรมหรือวัตถุเชิงนามธรรม: ความเร็ว เวลา ขีดจำกัด ปริมาณ รูปแบบในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีการใช้คำศัพท์พิเศษและคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป: ฟังก์ชัน องค์ประกอบ ระบบ ฯลฯ

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นด้วยความจำเพาะในการใช้หมวดหมู่และรูปแบบทางไวยากรณ์ คำนามที่นี่มีชัยเหนือคำกริยา รูปแบบไม่มีตัวตนมีชัยเหนือส่วนบุคคล และสิ่งที่เรียกว่าปัจจุบันอมตะก็แพร่หลายเช่น: คาร์บอนถือเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของพืช ผลรวมของกำลังสองของขาเท่ากับกำลังสองของด้านตรงข้ามมุมฉาก รูปแบบคำกริยาและคำสรรพนามส่วนบุคคลเอกพจน์บุรุษที่ 1 และ 2 ไม่ใช่เรื่องธรรมดาในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำคุณศัพท์ในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ใช้บ่อยเท่าในรูปแบบอื่นๆ ตามกฎแล้วคำเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์และมีความหมายที่แม่นยำและมีความเชี่ยวชาญสูง

จะเห็นได้ว่าตำราทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ ได้แก่ รายงานทางวิทยาศาสตร์และ การบรรยายทางการศึกษาย่อหน้าตำราเรียนและบทของเอกสารบทความในวารสารวิทยาศาสตร์และบทความในสิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมถูกสร้างขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาที่แตกต่างกันและไม่สามารถส่งถึงผู้รับคนเดียวกันได้จากนี้ รูปแบบทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นสามประเภทหลัก: รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์-การศึกษา และ รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม .

สไตล์ย่อยทางวิทยาศาสตร์จริงๆ ทำหน้าที่กระบวนการพัฒนาและรักษาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่อย่างเป็นกลาง นี่คือรูปแบบของบทความทางวิทยาศาสตร์ เอกสาร รายงานในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบของการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ ผู้เขียนและผู้รับสุนทรพจน์มีสิทธิเท่าเทียมกันในระดับของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เชิงสร้างสรรค์ ทั้งผู้เขียนและผู้รับอยู่ในสมาคมพิเศษของผู้คน - ชุมชนวิทยาศาสตร์ ผู้เขียนสุนทรพจน์ซึ่งเป็นนักวิทยาศาสตร์พยายามอย่างหนักเพื่อให้แน่ใจว่าความรู้ที่เขาพัฒนานั้นได้รับการยอมรับจากชุมชนวิทยาศาสตร์ คำพูดของเขาต้องมีลักษณะบางอย่าง

ประการแรก ในคำพูดทางวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องแสดงความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเป็นกลางอย่างแท้จริง ดังนั้นข้อความทางวิทยาศาสตร์จึงเต็มไปด้วยคำศัพท์คำที่ตั้งชื่อแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ มั่นใจในความแม่นยำในการใช้งานโดยความเข้ากันได้ที่ถูกต้องกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปและคำศัพท์ที่เป็นกลาง

ประการที่สอง เรื่องของคำพูดความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะทั่วไปในระดับสูงซึ่งแสดงโดยใช้คำศัพท์คำศัพท์เชิงนามธรรมหน่วยศัพท์พิเศษที่มีความหมายทั่วไป: สม่ำเสมอ ทุก ๆ ทุก ๆ อย่าง. ในเวลาเดียวกันผู้เขียนสุนทรพจน์ดูเหมือนจะเกินขอบเขตของการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในการพัฒนาความรู้ความรู้ถูกนำเสนอโดยนามธรรมจากผู้เขียนผู้รับไม่ได้ระบุชื่อหรือเรียกอีกอย่างว่ามาก ระดับสูงลักษณะทั่วไป: นักวิทยาศาสตร์ นักภาษาศาสตร์ นักภาษาศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 20 ผู้เชี่ยวชาญ. นามธรรมยังมั่นใจได้ด้วยการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษเช่นประโยคหนึ่งส่วน

ที่สาม ความรู้จะต้องมีเหตุผลและเหตุผลอย่างเคร่งครัด ซึ่งต้องเน้นตรรกะของข้อความ การสร้างตามประเภทของการให้เหตุผล และการใช้วิธีการพิเศษในการเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ลักษณะที่เป็นนามธรรมและทั่วไป ความเที่ยงธรรม และตรรกะที่เน้นย้ำเป็นคุณสมบัติหลักของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ และปรากฏชัดเจนที่สุดในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ทำหน้าที่กระบวนการพัฒนาและรักษาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ การครอบครองความรู้นี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้รับ ไม่ว่าจะเป็นในแง่วัฒนธรรมทั่วไป การศึกษาทั่วไป (การศึกษาในโรงเรียน) หรือในแง่วิชาชีพ (การฝึกอบรมสายอาชีพ)

รูปแบบย่อยด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาใช้ในการพูดด้วยวาจาของครูและเมื่อเขียนหนังสือเรียน ผู้เขียนสุนทรพจน์มักจะไม่ใช่ "ผู้เขียน" กฎ แนวคิด และแนวคิดที่เขาอธิบาย เขาเป็นตัวกลางระหว่างวิทยาศาสตร์กับผู้รับซึ่งพยายามจะเชี่ยวชาญพื้นฐานของวิทยาศาสตร์นี้ สิ่งสำคัญคือผู้เขียนสุนทรพจน์ด้านการศึกษาทางวิทยาศาสตร์มีหน้าที่รับผิดชอบในการดูดซึมเนื้อหาของข้อความและข้อมูลทางวิทยาศาสตร์โดยผู้อ่านหรือผู้ฟัง ดังนั้น นอกเหนือจากตรรกะ ความแม่นยำ นามธรรมและลักษณะทั่วไปแล้ว คำพูดทางวิทยาศาสตร์และการศึกษายังต้องมีการวางแนวด้านการศึกษาและการสอนอีกด้วยความเฉพาะเจาะจงของข้อความการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดโดยงานการสื่อสาร: ผู้เขียนพยายามที่จะถ่ายทอดข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ไปยังผู้รับและรับรองการดูดซึมของมัน และจำเป็นต้องปรับข้อมูลให้เหมาะสมกับอายุของนักเรียน ระดับการฝึกอบรม เป็นต้น

ลักษณะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และการศึกษานั้นประการแรกคือข้อเท็จจริงที่ว่าเนื้อหาเชิงแนวคิดโดยทั่วไปสำหรับคำพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นได้รับการเสริมด้วยระดับของความคิด - ภาพของความเป็นจริงที่มีลักษณะเชิงประสาทสัมผัสและเป็นรูปธรรม ข้อเท็จจริงในฐานะความรู้ประเภทหนึ่งกลายเป็นองค์ประกอบที่มีนัยสำคัญของเนื้อหาคำพูดไม่น้อยไปกว่าแนวคิดหรือรูปแบบในข้อความคุณลักษณะนี้จะปรากฏใน ปริมาณมากส่วนประกอบโครงสร้างและความหมายที่แสดงถึงตัวอย่างและคำอธิบาย

คุณลักษณะเฉพาะประการที่สองของตำราการศึกษาคือเนื้อหาประกอบด้วยส่วนประกอบการเรียนการสอน และตัวบทเองก็มีการกำหนดกฎเกณฑ์และคำจำกัดความต่าง ๆ ที่มีอำนาจในการอธิบาย องค์ประกอบโครงสร้างและความหมายเหล่านี้จัดกิจกรรมที่ผู้รับดำเนินการบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับจากข้อความ การวางแนวการสอนและการสอนของเนื้อหาเป็นตัวกำหนดการมีอยู่ของข้อความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาไม่เพียง แต่องค์ประกอบโครงสร้างและความหมายบางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงคำศัพท์บางคำคำที่มีความหมายเชิงการสอนด้วย: จำไว้ศึกษาผ่าน.

ในบรรดาคุณสมบัติของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาจำเป็นต้องรวมบทสนทนาที่เน้นย้ำด้วย มันสามารถแสดงได้โดยใช้วิธีการต่างๆ: คำสรรพนาม, รูปแบบกริยา, ประโยคคำถาม, หน่วยการสนทนา ฯลฯ บทสนทนายังแสดงออกมาในความจริงที่ว่าในตำราการศึกษากระบวนการรับรู้ไม่ได้เป็นเพียงองค์ประกอบของเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังแสดงออกมาภายนอกด้วย ในทางใดทางหนึ่ง ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่ - ความหมาย - การใช้เหตุผล. ทั้งการปรากฏตัวในข้อความของเอกภาพเหนือวลีที่สร้างขึ้นตามประเภทนี้และการระบุแหล่งที่มาของข้อความทั้งหมด (จากมุมมองของประเภทความหมายเชิงฟังก์ชัน) ไปจนถึงการให้เหตุผลทำให้สามารถแสดงได้หากไม่ใช่วิธีการเฉพาะ เส้นทางกระบวนการรับความรู้ตำราทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่ส่งถึงเด็กนักเรียนมักจะมีลักษณะทางอารมณ์ซึ่งมาจากการแสดงออกทางวาจาด้วยวิธีต่างๆ สัญญาณทั้งหมดนี้ปรากฏชัดเจนที่สุดในคำพูดทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแบบปากเปล่า บทพูดอธิบายของครูเป็นประเภทคำพูดทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่เกี่ยวข้องมากที่สุด

รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ทำหน้าที่กระบวนการเผยแพร่และเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ หน้าที่ของมันคือการทำให้ผู้รับคุ้นเคยกับความรู้บางสาขาและเพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาเบื้องต้นในปรากฏการณ์ของสาขานี้ คุณลักษณะเฉพาะของสุนทรพจน์ดังกล่าวคือความนิยมและการเข้าถึงของงานนำเสนอ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมถูกส่งไปยังผู้รับพิเศษซึ่งเรียกว่าผู้ชมทั่วไป หัวข้อคำพูดในข้อความดังกล่าวแสดงถึงแนวคิดที่กว้างที่สุด ซึ่งเป็นกฎทั่วไปที่สุดของวิทยาศาสตร์เฉพาะ ทั่วไปจนเป็นที่สนใจไม่เฉพาะกับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นแม้จะมีธรรมชาติของสุนทรพจน์ที่เข้าถึงได้โดยทั่วไป แต่ตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมักจะมีตัวอย่างมากมาย ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ เป็นปัญหา (และง่ายต่อการจดจำ) และในขณะเดียวกันก็ยืนยันจุดยืนทางทฤษฎีบางอย่างอย่างชัดเจน การยกตัวอย่างเป็นการบอกรายละเอียดของเนื้อหาและเป็นหนึ่งในเทคนิคการทำให้เป็นที่นิยม เทคนิคการทำให้เป็นที่นิยมอีกประการหนึ่งคือการเปรียบเทียบซึ่งช่วยให้คุณสามารถ "แปล" เนื้อหาทางวิทยาศาสตร์เป็นภาษาของการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้

ประเภทย่อยหลักของรูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยมคือการบรรยายวิทยาศาสตร์ยอดนิยม งานด้านการสื่อสารของการบรรยายวิทยาศาสตร์ยอดนิยมคือการถ่ายทอดความรู้จากสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะเพื่อให้ผู้ฟังทุกคนน่าสนใจและเข้าใจได้ การบรรยายวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมถือเป็นกิจกรรมที่สำคัญสำหรับผู้เชี่ยวชาญ เมื่อเตรียมการ ควรระลึกไว้เสมอว่าอาจารย์จะต้องปรับปรุงเนื้อหาของหัวข้อให้เป็นเนื้อหาของการบรรยายเฉพาะ นั่นคือ เปลี่ยนรูปแบบการนำเสนอ: องค์ประกอบ สไตล์ ภาษา

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีอยู่หลายประเภททั้งในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร การสื่อสารด้วยวาจา. ประเภทเหล่านี้รวมถึงนามธรรม นามธรรม เรื่องย่อ วิทยานิพนธ์ ประเภทที่ระบุไว้เป็นข้อความรองและมีความสำคัญสำหรับนักเรียนทุกคน

บทคัดย่อ – บทบัญญัติหลักที่จัดทำโดยย่อของรายงาน บทความทางวิทยาศาสตร์วิทยานิพนธ์อาจเป็นตัวแทนของงานหลัก ในกรณีนี้เรียกว่างานต้นฉบับ บทคัดย่อต้นฉบับเขียนขึ้นเพื่อสะท้อนรายงานหรือบทความของตนเอง วิทยานิพนธ์รองถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อความหลักที่เป็นของผู้เขียนคนอื่นวิทยานิพนธ์สรุปการพัฒนาของหัวข้ออย่างกระชับและมีเหตุผล ซึ่งแตกต่างจากโครงร่างซึ่งระบุเฉพาะปัญหาที่กำลังแก้ไข วิทยานิพนธ์จะสรุปประเด็นเหล่านั้น วิทยานิพนธ์แต่ละเรื่องครอบคลุมหัวข้อย่อยพิเศษและมักจะประกอบด้วยย่อหน้าแยกกัน ตามกฎแล้ววิทยานิพนธ์จะสอดคล้องกับย่อหน้าของแหล่งที่มาดั้งเดิม เนื่องจากย่อหน้านั้นเป็นหัวข้อย่อยที่แยกจากกัน เมื่อเขียนวิทยานิพนธ์ จะมีการเน้นประโยคเฉพาะเรื่องหรือความหมายในย่อหน้า มันทำหน้าที่เป็นวิทยานิพนธ์ ประโยคหัวข้อของย่อหน้าคือประโยคที่เน้นหัวข้อคำพูดในย่อหน้าและสรุปขอบเขตของหัวข้อย่อย ประโยคหัวข้อในแหล่งที่มาดั้งเดิมกระจายโดยการให้รายละเอียด ตัวอย่าง ระบุเหตุและผล โดยการเปรียบเทียบ เป็นต้น ประโยคความหมายของย่อหน้าเผยให้เห็นแนวคิดหลักของย่อหน้า หากคุณจดและนับจำนวนประโยคเฉพาะเรื่องหรือความหมาย คุณจะได้รับสิ่งเหล่านี้

เชิงนามธรรม - ข้อความชนิดพิเศษที่สร้างขึ้นในกระบวนการ จดโน๊ตแหล่งที่มาดั้งเดิมการจดบันทึกคือการประมวลผลทางจิตและการบันทึกข้อความที่อ่านหรือรับรู้ด้วยหูหมายเหตุถูกจัดประเภท:

1. โดยอัตราส่วนกำลังอัด ข้อมูล: สั้น ละเอียด และผสมปนเป. ใน สรุปสั้น ๆสะท้อนถึงบทบัญญัติที่สำคัญเท่านั้น ข้อกำหนดที่สำคัญเหล่านี้สามารถแสดงได้ไม่เพียงแต่ในรูปแบบของข้อความ แต่ยังอยู่ในรูปแบบของแผน แผนภาพด้วย บันทึกสรุปโดยละเอียดพร้อมคำอธิบายและเนื้อหาประกอบ แบบผสมผสมผสานทั้งสองวิธีในการนำเสนอข้อมูล

2. ป เกี่ยวกับจำนวนแหล่งที่มา: หนังสือเดียว(อิงจากแหล่งเดียว) และแบบรวม (หลายแหล่งในหัวข้อเดียว)

3. ตามระดับความเท่าเทียมกับแหล่งกำเนิดเดิม : ครบถ้วนและเลือกสรรบทสรุปรวมสื่อถึงบทบัญญัติหลักทั้งหมดและการเชื่อมโยงความหมายที่สำคัญที่สุดของต้นฉบับ บทสรุปแบบคัดเลือกประกอบด้วยองค์ประกอบแต่ละส่วนของแหล่งข้อมูลหลักที่แสดงถึงความแปลกใหม่และความสำคัญของคอมไพเลอร์ การสรุปแบบเลือกสรรสะท้อนถึงความต้องการเฉพาะของคอมไพเลอร์และมีลักษณะเป็นรายบุคคล

การจดบันทึกต้องผ่านหลายขั้นตอน:

1) การรับข้อมูล

2) การเลือกใช้วัสดุ

3) การปรับโครงสร้างของวัสดุและการตรึง

การรับข้อมูล - นี่คือการรับรู้ความหมายของข้อความหรือส่วนของข้อความที่กำลังอ่านหรือได้ยิน การทำความเข้าใจสิ่งที่คุณอ่านหรือได้ยินขึ้นอยู่กับระดับทั่วไปและวัฒนธรรมการพูด

บนเวที การเลือกผู้จดบันทึก ตัดข้อมูลที่ไม่จำเป็นออกไป ระบุข้อมูลที่สำคัญ

การปฏิรูป มีวัตถุประสงค์เพื่อประมวลผลข้อมูลที่เลือกเพื่อวัตถุประสงค์ในการบันทึกเพิ่มเติม ผลลัพธ์ที่ได้คือปริมาณข้อมูลลดลงโดยตัดรายละเอียด คำอธิบาย การกล่าวซ้ำ และลักษณะทั่วไปออกไป

การตรึง ข้อมูลที่เลือกสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้วิธีการบันทึกแบบย่อหลายวิธี: คำย่อ อักขระตัวย่อที่ยอมรับโดยทั่วไป อักขระแต่ละตัว ฯลฯ

คำอธิบายประกอบ – คำอธิบายสั้น ๆ ของงานพิมพ์ทั้งในด้านเนื้อหา การออกแบบ การเน้น ฯลฯวัตถุประสงค์ของบทคัดย่อคือการแจ้งให้ผู้อ่านทราบเกี่ยวกับการมีอยู่ของหนังสือหรือบทความที่มีเนื้อหาและวัตถุประสงค์บางอย่าง โครงสร้างคำอธิบายประกอบด้วยส่วนประกอบที่จำเป็น:

1) คำอธิบายแหล่งที่มาที่มีความหมาย ข้อบ่งชี้วัตถุประสงค์ของผู้เขียน

2) การระบุถึงผู้รับของแหล่งที่มาดั้งเดิม

คำอธิบายประกอบอาจมีส่วนประกอบเสริม: คุณลักษณะขององค์ประกอบของแหล่งที่มาต้นฉบับ วัสดุที่เป็นภาพประกอบ คำอธิบายประกอบแต่ละส่วนได้รับการออกแบบโดยใช้แบบเหมารวมของภาษา - คำพูดที่ซ้ำซากจำเจ ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างคำอธิบายประกอบ

Lemov A.V. การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบ: งานเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดและความคิดเห็น: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง. – ฉบับที่ 2, ฉบับที่. และเพิ่มเติม – ซารานสค์: สำนักพิมพ์ Mordov. มหาวิทยาลัย, 2546. – 96 น. คู่มือนี้จัดทำขึ้นเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบความรู้ประเภทใหม่สำหรับเด็กนักเรียนและผู้สมัครชาวรัสเซีย - การทดสอบในภาษารัสเซียอย่างแม่นยำมากขึ้นในส่วนของการทดสอบที่เปิดเผยความรู้ของนักเรียนในด้านวัฒนธรรมการพูด คู่มือนี้จะตรวจสอบส่วนต่างๆ ของโปรแกรมภาษารัสเซียที่ปกติแล้วจะได้รับความสนใจไม่เพียงพอที่โรงเรียน คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้สมัคร. สามารถใช้เมื่อดำเนินการเรียนในหลักสูตร "ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด" ที่คณะที่ไม่ใช่ภาษาศาสตร์ของสถาบันการศึกษาระดับสูง

Berliner E. M. , Glazyrina I. B. , Glazyrin B. E. สำนักงาน ประสบการณ์. คู่มือการใช้งาน - M.: ZAO "Publishing House BINOM", 2001. – 432 หน้า: ป่วย. หนังสือเล่มนี้เขียนโดยทีมนักเขียนภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต E.M. Berliner ซึ่งผู้อ่านรู้จักจากหนังสือของเขา อุทิศ ไมโครซอฟต์ หน้าต่าง, ไมโครซอฟต์ สำนักงานและบทความในนิตยสารคอมพิวเตอร์จำนวนหนึ่ง เนื้อหาของหนังสือได้รับการออกแบบสำหรับการศึกษาด้วยตนเองทั้งผู้เริ่มต้นและผู้ใช้ที่มีประสบการณ์ของแพ็คเกจรวม ไมโครซอฟต์ สำนักงาน ประสบการณ์. ความใส่ใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการจ่ายให้กับความเป็นไปได้ คำพ.ศ. 2545 เป็นโครงการที่แพร่หลายที่สุด สำนักงาน. หนังสือเล่มนี้สามารถใช้เป็นตำราเรียนในการเรียนหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียน วิทยาลัย และสถาบันอุดมศึกษาได้ มันจะเป็นประโยชน์กับผู้ที่อ่านวรรณกรรมคอมพิวเตอร์ด้วย ภาษาอังกฤษเนื่องจากคำสั่งซึ่งเป็นส่วนสำคัญของข้อความที่ให้ไว้ในกล่องโต้ตอบและคำศัพท์บางคำมีให้เป็นภาษารัสเซียและอังกฤษ

เรียงความ – ข้อความรองที่มีเนื้อหาน้อย มีความหมายเพียงพอต่อต้นฉบับขึ้นอยู่กับจำนวนแหล่งอ้างอิงก็มี หนังสือเดียว(ผลลัพธ์ของการประมวลผลแหล่งเดียว) และบทคัดย่อการทบทวน (เขียนบนพื้นฐานของข้อความต้นฉบับหลายแหล่ง รวมกันเป็นหัวข้อทั่วไปและปัญหาการวิจัยที่คล้ายกัน)ขึ้นอยู่กับบทคัดย่อซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำเนื้อหาของข้อความต้นฉบับเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยวาจา ข้อความที่เป็นนามธรรม. ข้อความเชิงนามธรรมเป็นประเภทของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคพิเศษในการติดต่อกับผู้ชม (การนำเสนอคำถามและคำตอบการเน้นส่วนพิเศษการดึงดูดผู้ฟังโดยตรงการใช้โครงสร้างส่วนบุคคลโดยเฉพาะ ( ตอนนี้เรามาดูกัน); โครงสร้างเบื้องต้นที่แสดงทัศนคติต่อข้อความที่กำลังสื่อสาร ( ข้าพเจ้าเชื่อในเรื่องนี้, ในความเห็นของฉัน ).

คำศัพท์คำพูดทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยสามชั้นหลัก: คำทั่วไปทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป และ คำศัพท์, และ ชื่อระบบการตั้งชื่อ และคำช่วยเฉพาะที่จัดระเบียบความคิดทางวิทยาศาสตร์

ถึง คำศัพท์ทั่วไป รวมถึงคำต่างๆ ภาษากลางซึ่งมักพบในตำราทางวิทยาศาสตร์ เช่น อุปกรณ์ทำงานทั้งที่อุณหภูมิสูงและต่ำไม่มีคำพิเศษสักคำในประโยคนี้ แต่เป็นคำพูดทางวิทยาศาสตร์ ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ คำดังกล่าวมีอำนาจเหนือกว่าและเป็นพื้นฐานของการนำเสนอ ต้องขอบคุณคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป ภาษาของวิทยาศาสตร์ยังคงรักษาความเชื่อมโยงกับภาษาวรรณกรรมทั่วไป และไม่กลายเป็นภาษาของปราชญ์ ซึ่งนักวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่เข้าใจได้ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของผู้อ่าน ส่วนแบ่งของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปเปลี่ยนแปลง: ลดลงในงานที่มีไว้สำหรับผู้เชี่ยวชาญ (สามารถอธิบายได้ไม่เกินครึ่งหนึ่งของคำทั้งหมด) และการเพิ่มขึ้นของงานที่จ่าหน้าถึงผู้ชมทั่วไป

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ใช้คำจากภาษาวรรณกรรมทั่วไปเท่านั้น เขาเลือกคำที่มีนัยสำคัญ - โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำที่ทำหน้าที่หลักได้อย่างเหมาะสมที่สุดโดยกำหนดรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์มักจะไม่ได้ตั้งชื่อวัตถุที่เฉพาะเจาะจงและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่เป็นชื่อของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน กล่าวคือ ไม่ได้แสดงถึงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป ดังนั้นก่อนอื่นจึงเลือกคำที่มีความหมายทั่วไปและเป็นนามธรรม อย่างไรก็ตาม สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่เลือกคำที่มีความหมายทั่วไปและนามธรรมจากภาษาเท่านั้น จะเปลี่ยนความหมายของคำที่ใช้กันทั่วไปตามหลักการดังนั้นคำกริยามากมายในการพูดทางวิทยาศาสตร์ (ประกอบขึ้น รับใช้ พิจารณา มีลักษณะเด่น จบ)ความหมายอ่อนลง ถูกลบ และกลายเป็นเรื่องทั่วไป พวกเขากลายเป็นคำกริยาเชื่อมโยงที่แปลกประหลาดซึ่งช่วยให้คุณสามารถเชื่อมโยงแนวคิดใด ๆ และสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์ได้เกือบทั้งหมดตัวอย่างเช่น กริยา "เขียน"ตามพจนานุกรมของ I. S. Ozhegov มี 7 ความหมาย อย่างไรก็ตาม ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ คำกริยาที่ใช้เขียนนั้นมีความหมายเดียวเท่านั้น ความหมายที่กว้างที่สุดและกว้างที่สุด: "เพื่อสร้างตัวเอง"ตัวอย่างเช่น: ราคาอยู่ที่ 400 รูเบิล ต้นทุนค่าแรงถือเป็นส่วนสำคัญของต้นทุนสินค้านี่คือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นซึ่งเป็นการปรับความหมายของคำที่ใช้กันทั่วไปให้เข้ากับงานคำพูดทางวิทยาศาสตร์

คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป – นี่เป็นชั้นสำคัญที่สองของคำศัพท์วาจาทางวิทยาศาสตร์ นี่เป็นส่วนโดยตรงของภาษาวิทยาศาสตร์อยู่แล้วหรือตามที่นักวิทยาศาสตร์พูดคือภาษาโลหะของวิทยาศาสตร์นั่นคือภาษาสำหรับอธิบายวัตถุและปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้คำทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ปรากฏการณ์ และกระบวนการในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสาขาต่างๆ คำเหล่านี้ถูกกำหนดให้กับแนวคิดบางอย่าง แต่ไม่ใช่คำศัพท์ ตัวอย่างเช่น: การดำเนินการ คำถาม งาน ปรากฏการณ์ กระบวนการ พื้นฐาน ดูดซับ นามธรรม ความเร่ง การปรับตัว ฯลฯ ใช่คำพูด "คำถาม"แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปมีความสำคัญอย่างไร? “สถานการณ์นั้นหรือสถานการณ์นั้น สถานการณ์ที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาและการตัดสิน งานที่ต้องมีการแก้ไข ปัญหา”ใช้ในวิทยาศาสตร์สาขาต่าง ๆ ในบริบทต่อไปนี้: ศึกษาประเด็น ประเด็นสำคัญ ประเด็นระดับชาติ ประเด็นชาวนา หยิบประเด็น เปิดประเด็นทิ้งไว้ ประเด็นต้องมีการแก้ไขทันที

คำศัพท์สไตล์วิทยาศาสตร์ชั้นที่สามคือ เงื่อนไข. คำศัพท์เฉพาะทางเป็นแก่นแท้ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นวงกลมวงสุดท้ายที่อยู่ด้านในสุด ซึ่งเป็นลักษณะสำคัญที่สำคัญที่สุดของภาษาวิทยาศาสตร์ เราสามารถพูดได้ว่าคำนี้รวบรวมคุณลักษณะหลักของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และสอดคล้องอย่างยิ่งกับงานด้านการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์

ภาคเรียน คือคำหรือวลีที่ตั้งชื่อวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและไม่คลุมเครือ และเปิดเผยเนื้อหา คำนี้ขึ้นอยู่กับคำจำกัดความที่สร้างขึ้นทางวิทยาศาสตร์ คำนี้มีความหมายที่เข้มงวดและชัดเจน เขาตั้งชื่อคุณสมบัติที่สำคัญทั้งหมดที่จำเป็นในการเปิดเผยแนวคิดที่กำหนดโดยคำว่า: เขาแสดงความเหมือนกันของแนวคิดนี้กับผู้อื่นตลอดจนความเฉพาะเจาะจงของแนวคิดนี้เช่น: เคมีเป็นศาสตร์แห่งสสาร องค์ประกอบ โครงสร้าง คุณสมบัติ และการเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกันประการแรก จากคำจำกัดความนี้ เราเรียนรู้ว่าเคมีเป็นวิทยาศาสตร์ และด้วยเหตุนี้ เราจึงรวมเคมีเข้ากับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่น ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ คณิตศาสตร์ ฯลฯ แต่ในทางกลับกัน คำจำกัดความเผยให้เห็นความเฉพาะเจาะจงของแนวคิดที่มีอยู่ในคำนี้ : แตกต่างจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ คือ สารศึกษาเคมี โครงสร้าง ส่วนประกอบ ฯลฯ

ความจริงที่ว่าคำนี้อิงตามคำจำกัดความที่สร้างขึ้นทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลักของคำนี้ ทำให้คำนี้มีความเข้มงวด ชัดเจน และความครบถ้วนสมบูรณ์ของความหมาย เนื่องจากคำนี้แสดงถึงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด จึงรวมอยู่ในระบบแนวคิดของวิทยาศาสตร์ที่เป็นของตน และบ่อยครั้งที่ความเป็นระบบของคำศัพท์ถูกทำให้เป็นทางการโดยวิธีทางภาษาและการสร้างคำ ดังนั้นในศัพท์ทางการแพทย์ที่ใช้คำต่อท้าย -มันบ่งบอกถึงกระบวนการอักเสบในอวัยวะของมนุษย์: ไส้ติ่งอักเสบ, หลอดลมอักเสบ, ไซนัสอักเสบ, radiculitis ฯลฯ คำศัพท์สามารถเข้าใจได้อย่างแท้จริงและเชี่ยวชาญเฉพาะในระบบเท่านั้น โดยเกี่ยวข้องกับคำศัพท์อื่นในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่กำหนด ระบบคำศัพท์จะแยกความแตกต่างระหว่างคำที่แสดงถึงแนวคิดทั่วไปและแนวคิดเฉพาะ คำเดียวกันนี้สามารถใช้เป็นคำในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ได้ แต่ในระบบคำศัพท์ที่ต่างกันก็จะมีความหมายต่างกัน เช่น คำว่า "ปฏิกิริยา"เป็นคำที่สามารถใช้ได้เป็นหลักในวิชาเคมี เช่นเดียวกับในสรีรวิทยา และในประวัติศาสตร์ ในทางเคมี หมายถึง ปฏิกิริยาระหว่างสารต่างๆ ในทางสรีรวิทยา - การตอบสนองต่ออาการระคายเคือง ในข้อความประวัติศาสตร์ - นโยบายการปราบปรามความก้าวหน้าทางสังคมอย่างรุนแรง

กลุ่มพิเศษภายในคำศัพท์แบบวิทยาศาสตร์ประกอบด้วย ระบบการตั้งชื่อ สัญญาณ. มีความแตกต่างอย่างมากจากข้อกำหนด หากเงื่อนไขเป็นไปตาม แนวคิดทั่วไปจากนั้นสัญญาณการตั้งชื่อจะขึ้นอยู่กับสัญญาณเอกพจน์ เครื่องหมายการตั้งชื่อรวมถึงแบรนด์อนุกรมของเครื่องจักร กลไก เครื่องมือกล เครื่องมือ ชื่อทางภูมิศาสตร์,ชื่อโรงไฟฟ้า,รัฐวิสาหกิจ,สถาบัน,องค์กรต่างๆ

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ต้องการหน่วยใหม่อย่างต่อเนื่องเพื่อแสดงถึงแนวคิดที่เกิดขึ้นใหม่ ดังนั้นกระบวนการสร้างคำจึงมีความกระตือรือร้น ตามกฎแล้ว มากกว่า 50% ของคำศัพท์ใหม่ที่เข้ามาในภาษานั้นเป็นคำศัพท์ บ่อยครั้งที่การปรากฏตัวของคำศัพท์พิเศษใหม่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์เฉพาะ ตัวอย่างเช่นเงื่อนไข "แผ่นดินไหว", "แผ่นดินไหว"เข้ามาใช้หลังแผ่นดินไหวที่เมืองทาชเคนต์เมื่อวันที่ 26 เมษายน พ.ศ. 2509

ดังนั้นรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงมีความหลากหลายที่เป็นเอกลักษณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ อิทธิพลของคำพูดทางวิทยาศาสตร์อยู่ที่ผลกระทบที่รุนแรงและต่อเนื่องต่อภาษาวรรณกรรมทั้งหมด หากคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ก่อนหน้านี้ได้รับการเสริมคุณค่าด้วยภาษาถิ่นเป็นหลัก ตอนนี้แหล่งที่มาหลักของการเติมเต็มคือคำศัพท์และคำศัพท์พิเศษ ตามวัตถุและแนวคิดใหม่ คำศัพท์ใหม่ๆ ไหลเข้ามาในภาษาของเราพร้อมกับกระแสอันทรงพลัง: เครื่องเร่งความเร็ว อัลกอริธึม แอนติบอดี ไฮโดรโปนิกส์ โฮโลแกรม สารก่อมะเร็ง คอมพิวเตอร์ เลเซอร์ เรือบรรทุกจรวด ความเครียด การช่วยชีวิต ฯลฯ แต่ประเด็นไม่ได้อยู่ที่ว่ามีคำศัพท์ใหม่นับพันปรากฏขึ้น แต่คำศัพท์ของภาษาวรรณกรรมกำลังเติบโตอย่างรวดเร็ว ไม่เพียงแต่ในเชิงปริมาณเท่านั้น แต่ยังมีการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในภาษาวรรณกรรมภายใต้อิทธิพลของคำศัพท์พิเศษอีกด้วย คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์เติบโตเป็นภาษาวรรณกรรมตามที่เห็นได้จากการคิดใหม่: ความบอบช้ำทางจิตใจ เสียงโวยวายของสาธารณชน ความสูญเปล่าทางศีลธรรม การใช้คำศัพท์ในคำพูดในชีวิตประจำวันจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนมาก เมื่อมีคำในชีวิตประจำวันเพื่อแสดงเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง แต่ผู้เชี่ยวชาญจะเลือกใช้คำนี้เพื่อแสดงความคิดอย่างถูกต้อง ข้อเท็จจริงเหล่านี้บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกของมนุษย์ยุคใหม่ เส้นแบ่งระหว่างคำศัพท์และคำในวรรณกรรมทั่วไปกำลังพร่ามัว ความเชื่อมโยงระหว่างวิทยาศาสตร์และจิตสำนึกในชีวิตประจำวันมีความเข้มแข็งขึ้น และในทางกลับกัน คุณภาพของภาษาวรรณกรรมซึ่งมีแนวโน้มในการแสดงออกทางความคิดที่เข้มงวดและแม่นยำก็เปลี่ยนแปลงไป กลายเป็นความกว้างขวาง ให้ข้อมูล และแสดงออกมากขึ้น

ไฮไลท์ สามพันธุ์(รูปแบบย่อย) รูปแบบทางวิทยาศาสตร์: รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม. สไตล์ย่อยแต่ละสไตล์ถูกสร้างขึ้นในประเภทของคำพูดบางประเภท

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ของตัวเองแบ่งออกเป็น ข้อมูลทางวิชาการ ทางวิทยาศาสตร์ และเอกสารอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์.

รูปแบบย่อยทางวิชาการประกอบด้วยเสมอ ความรู้ใหม่. มันถูกนำเสนอโดยประเภทต่างๆเช่น เอกสาร วิทยานิพนธ์ รายงานทางวิทยาศาสตร์ บทความทางวิทยาศาสตร์เป็นต้น โดยทั่วไปรูปแบบย่อยจะมีความแตกต่างจากการนำเสนอเชิงวิชาการที่เข้มงวด โดยรวบรวมวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เขียนโดยผู้เชี่ยวชาญและ มีไว้สำหรับผู้เชี่ยวชาญ.

เอกสารเป็นลักษณะทั่วไปของข้อมูลที่แตกต่างกันซึ่งได้รับจากงานวิจัยหลายชิ้นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเดียวและมีปัจจัยเชิงอัตวิสัยมากกว่าบทความ มันถูกสร้างขึ้นหลังจากการสะสมข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงและข้อมูลทั่วไปจำนวนหนึ่งเท่านั้น

บทความวารสารวิทยาศาสตร์นอกเหนือจากข้อมูลข้อเท็จจริงแล้ว ยังมีองค์ประกอบของความเข้าใจเชิงตรรกะของผลลัพธ์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง ในบรรดาบทความทางวิทยาศาสตร์ที่เราสามารถเน้นได้:

- ข้อความสั้น ๆ ซึ่งประกอบด้วย สรุปผลงานวิจัยหรือขั้นตอนการวิจัย

- บทความต้นฉบับซึ่งเป็นคำแถลงผลลัพธ์หลักและข้อสรุปที่ได้รับระหว่างการวิจัยและพัฒนา

- ทบทวนบทความโดยสรุปความสำเร็จในด้านใดด้านหนึ่ง สถานะปัจจุบันจะถูกบันทึกไว้ หรือแนวโน้มสำหรับการพัฒนาในอนาคตจะถูกร่างไว้

- บทความการอภิปรายซึ่งมีบทบัญญัติทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นข้อขัดแย้งเพื่อวัตถุประสงค์ในการพูดคุยในสื่อ

ตามลักษณะของปัญหาที่พวกเขาแก้ไข บทความทางวิทยาศาสตร์สามารถแบ่งออกเป็น วิทยาศาสตร์-ทฤษฎี วิทยาศาสตร์-ระเบียบวิธี และวิทยาศาสตร์-ปฏิบัติ.

ต่างจากประเภทย่อยทางวิชาการ รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลเป็น รอง, เช่น. มาจากข้อความต้นฉบับ (ข้ออ้าง) และเป็นผลจากการประมวลผล นี้ บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ บทคัดย่อของบทความหรือเอกสาร บทคัดย่อ การทบทวนทางวิทยาศาสตร์ การทบทวนทางวิทยาศาสตร์(สำหรับเอกสาร บทความ) ฯลฯ แนวคิดหลักที่มีอยู่ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ "ขนาดใหญ่" ในที่นี้จะนำเสนอในรูปแบบที่กระชับ

สิ่งพิมพ์ข้อมูลทุติยภูมิที่สำคัญที่สุดคือวารสารเชิงนามธรรม พวกเขาเผยแพร่คำอธิบายประกอบและบทคัดย่อ

คำอธิบายประกอบ- นี่เป็นคำอธิบายที่มีการบีบอัดอย่างมากของแหล่งข้อมูลหลัก โดยมีคุณค่าทางข้อมูลล้วนๆ นามธรรมไม่สามารถแทนที่วัสดุได้ซึ่งแตกต่างจากนามธรรม เธอต้องให้เท่านั้น ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาหลักของหนังสือหรือบทความ บทคัดย่อตอบคำถาม: สิ่งที่กล่าวไว้ในแหล่งต้นฉบับ

คำอธิบายประกอบมีสองประเภท: คำอธิบายและนามธรรม

บทคัดย่อเชิงพรรณนาเป็นเพียงคำอธิบายของเนื้อหา โดยไม่เปิดเผยเนื้อหา

บทคัดย่อบ่งชี้ถึงสิ่งที่มีอยู่ในเนื้อหาที่มีคำอธิบายประกอบ (บทความ งานทางวิทยาศาสตร์) กล่าวคือ วัสดุถูกนำเสนอในรูปแบบที่สอดคล้องกัน แม้ว่าจะมีรูปแบบที่ย่อและมีลักษณะทั่วไปอย่างมากก็ตาม ตัวอย่างของนามธรรมจะเป็นนามธรรมที่วางอยู่บนปกหลังของหนังสือ

บทคัดย่อทั้งเชิงพรรณนาและบทคัดย่ออาจมีโครงสร้างดังนี้ 1) คำอธิบายบรรณานุกรม (ผู้แต่ง ชื่อบทความ/หนังสือ หมายเลขเล่มหรือสิ่งพิมพ์ สถานที่ตีพิมพ์ จำนวนหน้า ภาพประกอบ 2) ข้อมูลทั่วไป(ลักษณะการบีบอัด) ของวัสดุ 3) ข้อมูลเพิ่มเติม (เกี่ยวกับงานและผู้แต่ง)

เรามายกตัวอย่างนามธรรมเชิงนามธรรมกัน

โซโลเวียฟ VS.ปรัชญาศิลปะและ วิจารณ์วรรณกรรม. - อ.: เนากา, 1991. – 223 น.

Vladimir Sergeevich Solovyov (1853-1900) เป็นบุคคลสำคัญในชีวิตทางปัญญา สังคม และวัฒนธรรมของรัสเซียในช่วงสามสุดท้ายของศตวรรษที่ 19 ในฐานะนักคิดและกวี เขาสำเร็จภารกิจทางปรัชญามาทั้งยุคและเป็นแรงผลักดันให้เกิดการเคลื่อนไหวทางอุดมการณ์และศิลปะใหม่ๆ ของศตวรรษที่ 20 โดยเฉพาะด้านสัญลักษณ์ ผลงานที่รวมอยู่ในคอลเลกชันของ V.S. Solovyov ตามหัวข้อที่สำคัญที่สุดของความคิดเชิงสุนทรีย์ของเขาแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆดังต่อไปนี้: "ความงามในฐานะพลังแห่งการเปลี่ยนแปลง", "ภารกิจทางศีลธรรมของศิลปิน", "บทความเกี่ยวกับกวีชาวรัสเซีย", "บทความสารานุกรม บทวิจารณ์ . หมายเหตุ”

เรียงความซึ่งต่างจากคำอธิบายประกอบตรงที่จะตอบคำถาม: ข้อมูลใดที่มีอยู่ในแหล่งต้นฉบับ เขารายงานบทบัญญัติและข้อสรุปใหม่และสำคัญที่สุดของแหล่งข้อมูลที่ได้รับการตรวจสอบ วัตถุประสงค์ของบทคัดย่อไม่เพียงแต่เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาของต้นฉบับในรูปแบบที่กระชับที่สุดเท่านั้น แต่ยังเพื่อเน้นถึงสิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษหรือใหม่ที่มีอยู่ในเนื้อหาที่กำลังตรวจสอบอีกด้วย หากจำเป็น ผู้แปลจะต้องประเมินข้อกำหนดทั่วไป (เชิงบวกหรือเชิงวิจารณ์) ของบทบัญญัติที่ระบุไว้ในคำอธิบาย

ขึ้นอยู่กับลักษณะของการนำเสนอเนื้อหา บทคัดย่อ-บทสรุป และบทคัดย่อ-เรซูเม่ มีความโดดเด่น

บทคัดย่อสรุปจำเป็นต้องมีลักษณะทั่วไปในระดับที่สูงกว่า โดยจะสรุปข้อกำหนดหลักของต้นฉบับ ไม่รวมข้อกำหนดรองที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อนี้

บทคัดย่อสรุปจะสรุปข้อกำหนดหลักทั้งหมดของต้นฉบับ รวมถึงข้อกำหนดรองในบางครั้งด้วย

ตามความครอบคลุมของแหล่งที่มา บทคัดย่อ การสรุป การทบทวน และบทคัดย่อแบบคัดเลือกมีความโดดเด่น

บทคัดย่อทางวิชาการรวบรวมจากแหล่งข้อมูลเดียว บทคัดย่อสรุปรวบรวมจากบทความ หนังสือ หรือเอกสารหลายฉบับ บทคัดย่อการทบทวนรวบรวมในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งหรือในพื้นที่เฉพาะ ในรูปแบบการทบทวนโดยย่อ และบทคัดย่อคัดเลือก ได้แก่ ดำเนินการในแต่ละบท ส่วน หรือเนื้อหา

เมื่อรวบรวมบทคัดย่อ คุณสามารถใช้โครงสร้างดังต่อไปนี้ 1) คำอธิบายบรรณานุกรม (ผู้แต่ง ชื่อบทความ/หนังสือ หมายเลขเล่มหรือสิ่งพิมพ์ สถานที่ตีพิมพ์ จำนวนหน้า ภาพประกอบ) 2) แนวคิดหลัก (แนวคิด) ของนามธรรม 3) การนำเสนอเนื้อหา (เนื้อหา) ของงานภายใต้การทบทวนโดยทั่วไป 4) ข้อสรุป (คำตอบของผู้เขียนต่อคำถามที่โพสต์ในบทความเป็นการพัฒนาเชิงตรรกะ แนวคิดหลัก); 5) ความเห็นอ้างอิงซึ่งอาจรวมถึง: ความคิดเห็นทั่วไปในหัวข้อ (งาน) ที่นำเสนอ; ความคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของปัญหา (ความเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ในอดีตและปัจจุบัน) การชี้แจงข้อเท็จจริงและการชี้แจงที่ต้องระบุโดยผู้อ้างอิง ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนและแหล่งที่มา ข้อบ่งชี้ของแหล่งที่มาและวัสดุอื่น ๆ ในเรื่องนี้

ประเภทของข้อความอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์มีระดับทั่วไปสูงสุดและนำไปใช้ในหนังสืออ้างอิง รวบรวมบนพื้นฐานของข้อมูลข้อเท็จจริง มีข้อมูลที่พิสูจน์แล้วและคำแนะนำสำหรับพวกเขา การประยุกต์ใช้จริง. ประเภท - พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง สารานุกรม วิกิพีเดียฯลฯ) แบบจำลองสำหรับข้อความอ้างอิงมักจะเป็นรายการหัวข้อตามลำดับตัวอักษร โดยทั่วไป รายการพจนานุกรมจะประกอบด้วยชื่อเรื่อง (คำที่กำหนด) เนื้อความ และบรรณานุกรม

ความแตกต่างระหว่างประเภทคำพูดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือประเภทคำพูดเช่น สิทธิบัตรคำแนะนำทางเทคนิค.

สิทธิบัตร- เอกสารทางกฎหมายที่รับรองสิทธิของเจ้าของในการใช้สิ่งประดิษฐ์เฉพาะ สิทธิบัตรระบุเพียงชื่อของการประดิษฐ์เท่านั้น คำอธิบายและคุณลักษณะแนบมากับสิทธิบัตร คำอธิบายสิทธิบัตรมีลักษณะเฉพาะด้วยความเป็นกลาง ความสอดคล้องเชิงตรรกะ และความถูกต้องของการนำเสนอในรูปแบบที่ครอบคลุม พวกเขาใช้คำศัพท์เฉพาะทางและคำศัพท์ทางอุตสาหกรรม ตัวย่อตัวอักษร สัญลักษณ์อุปกรณ์ทางเทคนิค กระบวนการทางเทคโนโลยี, ยี่ห้อสินค้า, อุปกรณ์, เครื่องมือ, เครื่องจักรตลอดจนหน่วยวัด

คำแนะนำทางเทคนิคประกอบด้วยมาตรฐานทั่วไป วิธีการ และวิธีการดำเนินกิจกรรมภายในหน่วยงานต่างๆ หรือคำอธิบายการใช้งานอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ต่างๆ เป็นต้น องค์ประกอบของคำศัพท์ของคำแนะนำนั้นขึ้นอยู่กับขอบเขตของการใช้โดยตรงและขึ้นอยู่กับผู้รับที่ต้องการ ใน คำแนะนำทางเทคนิคมีการใช้คำศัพท์พิเศษและคำศัพท์เฉพาะทาง

สไตล์ย่อยนี้ถูกต่อต้าน รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม.

รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์โวหารและการพูดที่หลากหลาย การทำงาน สไตล์ที่โดดเด่น (เมื่อเปรียบเทียบกับแบบทางวิทยาศาสตร์) บนพื้นฐานของการดำเนินงานการสื่อสาร "เพิ่มเติม" - ความจำเป็นในการ "แปล" ทางวิทยาศาสตร์พิเศษ ข้อมูลเป็นภาษาความรู้ที่ไม่เฉพาะทาง ได้แก่ งานเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้แก่ผู้ฟังในวงกว้าง

เป็นลักษณะย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย การทำงาน สไตล์ น.-พี. หน้า ยังคงรักษาคุณสมบัติเฉพาะหลักที่เป็นลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์ สไตล์: วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนำเสนอความรู้ที่ได้รับในสาขาวิทยาศาสตร์ กิจกรรม; เนื้อหาของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม (ส่วนใหญ่เป็นเนื้อหาหลัก) จะเหมือนกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม วรรณกรรม. ปัจจัยนอกภาษาที่สร้างสไตล์หลักซึ่งกำหนดรูปแบบการทำงานของวิธีการทางภาษาของ N.-p. ในคำพูด ฯลฯ เช่นเดียวกับในทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นจริง สไตล์. ความแตกต่างระหว่าง N.-p. [n.] จากหลักวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง สไตล์ - ในงานสื่อสารเฉพาะ "เพิ่มเติม" ที่ระบุ: สำหรับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนี่คืองานในการถ่ายทอดข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เชื่อถือได้ไปยังผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในรูปแบบที่เข้าถึงได้ ความรู้.

ตามกฎแล้ววรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมีผู้อ่านที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ แต่ในยุคปัจจุบัน ทางวิทยาศาสตร์ การสื่อสารเราสามารถสังเกตแนวโน้มที่จะขยายการกำหนดเป้าหมายของงานทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ดังนั้น การทำให้เป็นที่นิยมมีสามรูปแบบ: การศึกษาทั่วไป, วิทยาศาสตร์ (สนองความต้องการทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญที่กำลังมองหาที่จะไปไกลกว่าความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่แคบภายในกรอบวิทยาศาสตร์ของพวกเขา) และสหวิทยาการ (เติมเต็มความสนใจแบบสหวิทยาการของนักวิทยาศาสตร์)

ในข้อความที่มีไว้สำหรับผู้อ่านจำนวนมากซึ่งเป็นวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนั้น มีการแสดงแง่มุมเชิงปฏิบัติอย่างชัดเจน - มุ่งเน้นไปที่ผู้อ่านบางประเภท ปัจจัยของการกำหนดเป้าหมายที่แตกต่างของงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเสริมสร้างบทบาทของพวกเขาในฐานะ "การเชื่อมโยง" ระหว่างผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ที่แตกต่างกัน รวมถึงผู้อ่านกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน ดังนั้นการจำแนกประเภทของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจึงขึ้นอยู่กับประเภทของผู้รับ เอ็น.เอ็น. Mayevsky เป็นการจำแนกตามอายุ นอกจากนี้ยังมีการจำแนกประเภทที่คำนึงถึงลักษณะอื่น ๆ ของผู้อ่านด้วยเช่น ความพร้อมของผู้ฟังในการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ ( อีเอ ลาซาเรวิช).

สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมีลักษณะที่ปนเปื้อนโวหาร ในด้านหนึ่ง การเป็นวิทยาศาสตร์ประเภทหนึ่ง สไตล์เธออธิบายอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ข้อมูลนั่นคือเนื้อหาของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมนั้นเหมือนกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์นั่นเอง ดังนั้น - องค์ประกอบบางส่วนของวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง การกล่าวสุนทรพจน์ยังปรากฏอยู่ในผลงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมอีกด้วย ประการแรกคือคำศัพท์และคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป (แม้ว่าคำหลังนี้จะทำหน้าที่แตกต่างไปจากคำพูดทางวิทยาศาสตร์บ้างก็ตาม) พูดถึงเรื่องวิทยาศาสตร์ ค้นหาทันสมัย ตามกฎแล้วผู้เขียนข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจะแสดงผลลัพธ์ที่เสร็จสิ้นในขณะที่จงใจละเว้นหลักฐานเชิงตรรกะและการโต้แย้งส่วนใหญ่เนื่องจากผู้เผยแพร่ความนิยมพยายามทำให้ข้อความทั้งเข้าถึงได้และน่าหลงใหล

วิธีการนำเสนอคำศัพท์ในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์จริงแล้วมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ดังนั้นควบคู่ไปกับคุณลักษณะทางวิทยาศาสตร์เหล่านั้น รูปแบบที่มีคำจำกัดความเช่น "ลักษณะทั่วไป + ความแตกต่างของสายพันธุ์" ในงานทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม เราพบเทคนิคจำนวนหนึ่งในการแนะนำคำศัพท์ที่ใช้ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเท่านั้น: คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับความหมายเฉพาะในวงเล็บ ( อะตอมที่มีประจุบวก (ไพเพอร์ ) สะสมอยู่บนแคโทด); ในเชิงอรรถ; โดยใช้วิธีเป็นรูปเป็นร่าง ( ยีน,ใครเข้ารับช่วงต่อ เรียกว่าเด่น และซึ่งด้อยกว่า – ถอย) และอื่นๆ

ในทางกลับกัน แนวทางปฏิบัติของงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม “ปัจจัยผู้รับ” ( น.ดี. อรุตยูโนวา) กำหนดความเฉพาะเจาะจง ความคิดริเริ่มของการก่อสร้างเป็นข้อความ "ประเภทไม่แข็ง" ( น.เอ็ม. ราซินคินา, 1989, น. 125) เทียบกับข้อความประเภทอื่น การต่อต้านทางภาษาของผู้ส่งและผู้รับคำพูดมีการแสดงออกเฉพาะของตัวเองที่นี่: เพื่อให้บรรลุผลในทางปฏิบัติที่เพียงพอในงานทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม (ที่อยู่ใด ๆ ) จำเป็นต้องแสดงทัศนคติต่อการตอบสนองของผู้อ่านอย่างเปิดเผยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สร้างกลยุทธ์ทางภาษาของหัวข้อคำพูดที่จะรับประกันผลตอบรับที่อาจเกิดขึ้นเช่น การดำเนินการตามความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบ ( มน. โคซิน่า).

การแสดงออก (การแสดงออก) ทางวิทยาศาสตร์ คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารที่เหมาะสมที่สุดในพื้นที่นี้เป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญ ( มน. Kozhina, N.Ya. มิโลวาโนวา, N.M. ราซินคินา). สำหรับงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม การมีอยู่ของคุณลักษณะ "การแสดงออก" มีความจำเป็นมากยิ่งขึ้น ตัวบ่งชี้ทางวากยสัมพันธ์ที่แสดงออกขององค์กรโวหารของข้อความทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษเพราะ มันอยู่ในโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่มีลักษณะเฉพาะของสไตล์ที่ชัดเจนที่สุด

ในงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมหมายถึงวากยสัมพันธ์ที่แสดงออกมีบทบาทสำคัญในการทำงานด้านการสื่อสารของข้อความทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมให้สำเร็จ โดยจัดอยู่ในระดับของข้อความทั้งหมด: พวกเขาทำหน้าที่เป็นวิธีในการแสดงออกและจัดกิจกรรมเรื่อง และองค์ประกอบการประเมินอารมณ์ของข้อความ ตั้งอยู่ในสถานที่ "สำคัญ" ของวิทยาศาสตร์ยอดนิยม งาน: ในส่วนหัว, ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ, ในตำแหน่งที่มีการกำหนดหัวข้อหลัก, ปัญหาถูกวาง, แก้ไขสมมติฐาน ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน พวกเขาทำหน้าที่ทั้งในการสร้างกรอบวาทกรรมการสื่อสารของงาน (รวมถึงองค์ประกอบที่กำหนดการเข้าสู่คำพูด การออกจากคำพูด การแบ่งคำพูด) และกรอบการประเมินทางอารมณ์ (ระดมความสนใจและความสนใจของ ผู้รับ การแสดงการประเมินของผู้เขียน ฯลฯ ) ดังนั้นวิธีการใช้ไวยากรณ์ที่แสดงออกในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจึงช่วยเปลี่ยนจากแนวคิดไปเป็นข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่เสร็จสมบูรณ์ ในขณะเดียวกันก็อยู่ภายใต้หลักการกำหนดสไตล์ของการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม - หลักการของการเข้าถึงและความชัดเจน

สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นคอมเพล็กซ์คำถามและคำตอบ (QAC) และโครงสร้างแบบแบ่งส่วน (PC) FOC เป็นวิธีที่ไม่เหมือนใครในการสร้างแผนสำหรับผู้รับ ด้วยความช่วยเหลือของ VOC การวางแนวการสื่อสารของผู้เขียนที่มีต่อการจัดการความสนใจของผู้อ่านจึงเกิดขึ้น: นี่เป็นการเลียนแบบบทสนทนาระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านซึ่งเป็นวิธีการสร้าง ข้อเสนอแนะกับผู้อ่านโดยกระตุ้นความสนใจของเขา นอกจากนี้เรายังสามารถเน้นย้ำถึงฟังก์ชันข้อมูลของ VOK ได้: สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการดูดซึมความคิดแบบแยกชิ้นส่วน แนะนำคำศัพท์และกำหนด คำถามเชิงวาทศิลป์มีหน้าที่ประเมิน: โดยปกติแล้วจะมีการปฏิเสธด้วยสีที่ชัดเจน (ตัวอย่าง: และถ้าคุณดูมันคืออะไรใหม่?). นอกจากนี้เรายังสามารถตั้งชื่อฟังก์ชันของการเชื่อมโยงกันของการเรียบเรียง: FOC สร้างกรอบการเรียบเรียงของงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม นี่คือกลุ่มคำถามที่เกี่ยวข้องกับชื่อเรื่อง คำบรรยาย และชื่อเรื่องภายใน ในกรณีนี้ คำตอบสำหรับคำถามหัวเรื่องอาจเป็นทั้งบทความหรือบางส่วนก็ได้ (ดูตัวอย่าง เอ็น.วี. คิริเชนโกะ, 1990, หน้า. 52–53)

บทบาทของโครงสร้างแบบพัสดุ (PC) ในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมีความหลากหลาย พวกเขาให้รายละเอียดข้อความราวกับว่าทำให้โครงสร้างของข้อความง่ายขึ้น ในขณะเดียวกันก็ทำให้มองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ในคำอธิบาย เมื่อระบุพีซีที่ปรากฎ รายละเอียดของภาพรวมซึ่งเป็นจุดที่สำคัญที่สุดจะถูกเน้น เช่น: ภาคเรียน"ชีวมณฑล" รวมถึงทุกส่วนของโลกของเรา และชั้นบรรยากาศ มหาสมุทร และทุกส่วนของพื้นผิวโลกบ่อยครั้งที่พีซีทำหน้าที่เป็นช่องทางในการแสดงมุมมองของผู้เขียน โดยสร้างแผนการเล่าเรื่องที่น่าขัน เช่น แล้วแต่อารมณ์ก็พอ เราถูกขอให้เขียน พวกเราเขียน. เราจะเขียนอย่างสงวนไว้มากขึ้นหากเราไม่ได้ลองใช้ผลิตภัณฑ์นี้ แต่เราพยายามแล้ว และคุณผู้อ่านที่รักคงไม่เคยเห็นเขามาก่อน

วิธีการใช้จินตภาพทางวาจา รวมถึงคำอุปมาอุปมัย ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม เหตุผลในการใช้อุปมาอุปไมยในรูปแบบโวหารอย่างแพร่หลายในการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนั้น ประการแรก อุปมาเป็นวิธีการกระตุ้นการรับรู้เชิงสร้างสรรค์ของผู้อ่านเกี่ยวกับข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ความประหลาดใจ ความคาดเดาไม่ได้ และความคิดริเริ่มของอุปมาอุปไมยทำให้สามารถก้าวข้ามขอบเขตของแนวคิดที่คุ้นเคย (ในเวลาเดียวกัน อุปมาจะกำหนดการอุทธรณ์ที่เชื่อมโยงกับสิ่งต่าง ๆ ปรากฏการณ์ของโลกทุกวัน) ปลุกกิจกรรมสร้างสรรค์ของผู้อ่าน และกระตุ้นให้เกิดความรู้ใหม่

หน้าที่หลักของคำอุปมาในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมคือการเปิดเผยแก่นแท้ของวิทยาศาสตร์ แนวคิดเป็นฟังก์ชันการรับรู้และสำนึก มีการชี้ให้เห็นว่าคำอุปมามักจะแนะนำทางวิทยาศาสตร์ ภาคเรียน. อย่างไรก็ตาม หน้าที่ของอุปมาอุปไมยในการนำเสนอวิทยาศาสตร์สมัยนิยมนั้นมีความหลากหลายมากกว่ามาก: อุปมาใช้ในการแนะนำความรู้ใหม่ ๆ เช่นเดียวกับการตีความวิทยาศาสตร์เก่าแก่ที่มีชื่อเสียง บทบัญญัติเช่น: ...เพื่อตามล่าหาโบซอน คันเร่งได้รับการติดตั้งใหม่เป็นพิเศษพุธ: ล่าควาย. คำอุปมาอุปมัยมีลักษณะพิเศษเชิงประเมินในส่วนต่างๆ ของข้อความทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ซึ่งเรากำลังพูดถึงการนำเสนอแนวคิดหรือทฤษฎีใหม่ๆ

ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมโดยรวม คำอุปมาอุปมัยสามารถใช้เป็นองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ได้ กล่าวคือ คำอุปมาอุปมัย โดยไม่ต้องสร้างนิยาย ภาพสามารถสะท้อนได้แม้ในระยะไกล ก่อให้เกิดระบบบางอย่าง ตัวอย่างดังกล่าวเป็นเรื่องปกติมากเมื่อมีการวางคำอุปมาไว้ที่ระดับของข้อความทั้งหมด บท หรือบางส่วนของข้อความ โดยมีส่วนร่วมในการอธิบาย กระบวนการที่ซับซ้อนช่วยให้ผู้เขียนพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ คิดอธิบายปัญหาที่ซับซ้อน

ดังนั้นในโครงสร้างของข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่เฉพาะเจาะจง วิธีการทางวากยสัมพันธ์ที่ทำเครื่องหมายไว้ (และไม่เพียงแต่วากยสัมพันธ์เท่านั้น) มีบทบาทสำคัญในการตอบสนองงานการสื่อสารของข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม โดยช่วยนำหลักการสร้างรูปแบบของการนำเสนอวิทยาศาสตร์ยอดนิยมไปใช้ - หลักการเข้าถึงและการมองเห็น

องค์ประกอบของโครงสร้างการเรียบเรียงและความหมายของตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมยังอยู่ภายใต้การแก้ปัญหาของงานการสื่อสารทั่วไปของงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม: ลักษณะพิเศษของข้ออ้างเชิงแนะนำประเภทของประเภทของบทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสมัยใหม่ที่เรียกว่าหัวข้อ ซับซ้อน, epigraph.

ดังนั้นความเฉพาะเจาะจงของงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจึงถูกกำหนดโดยมุ่งเน้นไปที่ผู้อ่านประเภทพิเศษและความจำเป็นในการปฏิบัติงานหลักของงานหลักของข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมให้เหมาะสมที่สุด - งานเผยแพร่วิทยาศาสตร์ให้แพร่หลาย ความรู้. ในขณะเดียวกันโวหารและคำพูดหมายถึงและคุณสมบัติของ N.-p น. และวิทยาศาสตร์. รูปแบบมีความสอดคล้องกันหลายประการ แตกต่างกันเพียงความถี่ในการใช้งาน ความแปรปรวนของรูปแบบการทำงานที่มากขึ้น และงานด้านการสื่อสาร

โดยพิจารณาจากแบบจำลองภาคสนามทางวิทยาศาสตร์ ควรสังเกตด้วยว่านอกจากรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ที่ “บริสุทธิ์” แล้ว คำพูดและรูปแบบย่อยอุปกรณ์ต่อพ่วงมีลักษณะพิเศษเพิ่มเติมเมื่อเปรียบเทียบกับงานทางวิทยาศาสตร์มีการก่อตัวแบบซินครีติกที่จุดตัดของหลายสไตล์ตามลำดับซึ่งมีคุณลักษณะต่างๆ ตัวอย่างเช่น มีตำราทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่เป็นลูกผสมของสองสไตล์ที่สอดคล้องกัน ยากที่จะผ่านเข้ารอบ รูปแบบที่คล้ายกัน: พวกมันเป็นตัวแทนของทรงกลมโวหารเฉพาะกาล ซึ่งตั้งอยู่ที่จุดตัดของสองสไตล์อย่างแม่นยำ

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาผสมผสานคุณลักษณะของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์เข้ากับการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม สิ่งที่เหมือนกันกับรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ก็คือคำศัพท์ ความสอดคล้องในการอธิบายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ตรรกะ และหลักฐาน ด้วยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม - การเข้าถึง, การทำให้เป็นรอยย่น, ความสมบูรณ์ของวัสดุภาพประกอบ ประเภทของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาประกอบด้วย: หนังสือเรียน, การบรรยาย, รายงานการสัมมนา, ตอบข้อสอบ, คำพูดอธิบายของครูและนักเรียน, แบบทดสอบ, การเขียนตามคำบอก, การนำเสนอ, เรียงความ, แบบฝึกหัดและอื่น ๆ.

คำถาม

1. รูปแบบการใช้งานคืออะไร และเกี่ยวข้องกับด้านการสื่อสารและหน้าที่ของภาษาอย่างไร

2. ตั้งชื่อคุณลักษณะนอกภาษาของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ตั้งชื่อพันธุ์

3. รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์แสดงอยู่ในประเภทใดของคำพูด? ตั้งชื่อประเภทบทความทางวิทยาศาสตร์

4. เหตุใดประเภทของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลจึงมักเรียกว่ารอง

5. รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยอดนิยมแตกต่างกันอย่างไร?

6. อะไรคือความคล้ายคลึงกันระหว่างวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและรูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา?

7. ในความเห็นของคุณ อะไรคือความแตกต่างระหว่างรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และรูปแบบการใช้งานอื่นๆ (นอกภาษาและทางภาษา)?

งานภาคปฏิบัติ

ภารกิจที่ 1อ่านข้อมูลบทคัดย่อ พวกเขาอยู่ในรูปแบบย่อยของคำพูดทางวิทยาศาสตร์แบบใด?

การทดสอบ- หนึ่งในประเภทของการแยกข้อมูลพื้นฐานจากข้อความต้นฉบับพร้อมการแปลในภายหลังเป็นรูปแบบภาษาเฉพาะ ตัวย่อในระหว่างทำวิทยานิพนธ์จะคำนึงถึงปัญหาของตำราคือการประเมินข้อมูลของผู้เขียนและจัดให้มีการนำเสนอโดยแบ่งออกเป็นวิทยานิพนธ์แยกกัน

บทคัดย่อ- บทบัญญัติหลักที่จัดทำโดยย่อของรายงานบทความทางวิทยาศาสตร์ ขึ้นอยู่กับเนื้อหาที่นำเสนอในเนื้อหาและในเนื้อหา วิทยานิพนธ์อาจเป็นงานทางวิทยาศาสตร์หลัก งานต้นฉบับ หรือข้อความรอง คล้ายกับคำอธิบายประกอบ บทคัดย่อ หรือเรื่องย่อ วิทยานิพนธ์ต้นฉบับเป็นการสะท้อนรายงานและบทความของผู้เขียนเองอย่างย่อ วิทยานิพนธ์รองถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อความหลักที่เป็นของผู้เขียนคนอื่น บทคัดย่อนำเสนอหัวข้อนี้อย่างมีเหตุผลและรัดกุม วิทยานิพนธ์แต่ละเรื่องซึ่งโดยปกติจะแบ่งออกเป็นย่อหน้าจะครอบคลุมหัวข้อย่อยที่แยกจากกัน หากแผนระบุชื่อประเด็นที่กำลังพิจารณาเท่านั้น วิทยานิพนธ์ควรเปิดเผยแนวทางแก้ไขปัญหาเหล่านี้

วิทยานิพนธ์มีโครงสร้างองค์ประกอบเนื้อหาที่เป็นบรรทัดฐานอย่างเคร่งครัดซึ่งมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

1. คำนำ

2. ข้อความวิทยานิพนธ์หลัก

3. วิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้าย

เน้นการแบ่งเนื้อหาวิทยานิพนธ์เชิงตรรกะที่ชัดเจน อย่างเป็นทางการหรือ แบบกราฟิก.

การแสดงออกอย่างเป็นทางการ ความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างวิทยานิพนธ์สามารถนำเสนอได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:

การใช้คำนำนำหน้าวิทยานิพนธ์แต่ละเรื่อง ( ประการแรกประการที่สอง);

การใช้วลีตรงข้าม ( ปัจจัยภายนอก- เหตุผลภายใน);

การใช้วลีจำแนกประเภท ( ฟิลด์กริยาการกระทำ, ฟิลด์กริยาสถานะ, ฟิลด์กริยาเคลื่อนไหว).

การกำหนดกราฟิก ตรรกะของการนำเสนอจะดำเนินการตามหมายเลขของแต่ละวิทยานิพนธ์ ตามกฎแล้วบทคัดย่อไม่มีคำพูดหรือตัวอย่างซึ่งมีสาเหตุมาจากความต้องการความกะทัดรัด

วิทยานิพนธ์มีสองประเภทขึ้นอยู่กับสไตล์การนำเสนอ:

วิทยานิพนธ์เรื่องโครงสร้างกริยา(แพร่หลาย) ซึ่งใช้ภาคแสดงวาจา มันกระชับมากกว่าบทสรุป คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์;

วิทยานิพนธ์ของระบบการเสนอชื่อ(หากไม่มีภาคแสดงด้วยวาจา) มีน้อยมาก แม้ว่านี่จะเป็นวิธีการบันทึกข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่กระชับมากก็ตาม

วิทยานิพนธ์สามารถเริ่มต้นด้วยรูปแบบคำพูดต่อไปนี้:

- เป็นที่รู้กันว่า…

- ควรสังเกตว่า...

- อย่างไรก็ตาม…

- เป็นสิ่งสำคัญที่...

- สันนิษฐานว่า…

- ผู้เชี่ยวชาญกำหนดหน้าที่ของตัวเอง...

ข้อมูลหลักในบทคัดย่อสามารถนำมารวมกันได้โดยใช้วิธีคำศัพท์ที่เชื่อมต่อกันดังต่อไปนี้:

- ทำให้เกิดคำถามว่า...

- เชื่อว่า...

- เปรียบเทียบ...

- ยกตัวอย่าง...

- รายการ...

- ลักษณะ…

- เน้น...

วิทยานิพนธ์เป็นหนึ่งในประเภทวิทยาศาสตร์ที่มั่นคงที่สุดจากมุมมองของบรรทัดฐาน ดังนั้นการละเมิดความบริสุทธิ์ความมั่นใจประเภทความสับสนประเภทเมื่อวาดบทคัดย่อได้รับการประเมินว่าเป็นการบิดเบือนขั้นต้นของไม่เพียง แต่โวหารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานในการสื่อสารด้วย ในบรรดาการละเมิดโดยทั่วไป เราควรสังเกตการแทนที่บทคัดย่อด้วยข้อความ สรุป บทคัดย่อ คำอธิบายประกอบ หนังสือชี้ชวน แผน และการผสมผสานรูปแบบประเภทต่างๆ ส่วนผสมดังกล่าวบ่งชี้ว่าผู้เขียนขาดวัฒนธรรมการพูดทางวิทยาศาสตร์ วิทยานิพนธ์ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านโวหารที่บริสุทธิ์และลักษณะคำพูดที่สม่ำเสมอ คำจำกัดความที่แสดงออกทางอารมณ์ คำอุปมาอุปมัย และการรวมอื่นๆ จากรูปแบบอื่นๆ เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

ลองยกตัวอย่างวิทยานิพนธ์เหล่านี้

1. ข้อความใด ๆ ที่เป็นการแสดงออกทางภาษาของความตั้งใจของผู้เขียน

2. อัลกอริธึมการอ่านจะกำหนดลำดับของกิจกรรมทางจิตเมื่อรับรู้ส่วนหลักของข้อความ

3. ทัศนคติทางจิตวิทยาคือความพร้อมของบุคคลสำหรับกิจกรรมบางอย่าง การมีส่วนร่วมในกระบวนการบางอย่าง การตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่คุ้นเคยหรือสถานการณ์ที่ทราบ

4. เมื่อใช้อัลกอริธึมการอ่านแบบอินทิกรัล ทักษะการอ่านจะถูกสร้างขึ้นซึ่งจัดเตรียมลำดับของการกระทำที่มีเหตุผลตามบล็อกของอัลกอริทึม

5. นักจิตวิทยาเรียกความเข้าใจในการสร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างวัตถุโดยใช้ความรู้ที่มีอยู่

ภารกิจที่ 2เขียนบทคัดย่อสำหรับ วัสดุทางทฤษฎี“คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์”

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะทั่วไปและพันธุ์หลัก

สไตล์วิทยาศาสตร์- หนึ่งในรูปแบบการทำงานของภาษาวรรณกรรมที่ให้บริการในสาขาวิทยาศาสตร์ ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ ฟังก์ชันข้อความมีอิทธิพลเหนือ โดยพูดถึงผลลัพธ์ของกิจกรรมการวิจัยของพวกเขา รูปแบบปกติของการดำเนินการตามสไตล์นี้คือบทพูดคนเดียว ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ มีการเลือกวิธีการทางภาษาเบื้องต้น

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ถูกนำมาใช้ในประเภทต่อไปนี้ - เอกสาร, บทความ, วิทยานิพนธ์, รายงาน, บทคัดย่อ, บทวิจารณ์, บทวิจารณ์, บทคัดย่อ, ตำราเรียน, การบรรยาย ฯลฯ

ในด้านการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ มีเป้าหมายของการแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำ สมเหตุสมผล และไม่คลุมเครือที่สุด รูปแบบการพูดชั้นนำในสาขาวิทยาศาสตร์เป็นการเขียน และโดยปกติแล้วการคิดจะแสดงออกในการตัดสินและข้อสรุปที่ตามมาซึ่งกันและกันในลำดับตรรกะที่เข้มงวด ความคิดนั้นมีเหตุผลอย่างเคร่งครัด ดังนั้นลักษณะทั่วไปของการคิดจึงเป็นลักษณะทั่วไปและเป็นนามธรรม ใน งานทางวิทยาศาสตร์ประเภทของคำพูดหลักคือการให้เหตุผล - หลักฐาน การตกผลึกขั้นสุดท้ายของข้อเสนอทางวิทยาศาสตร์ดำเนินการผ่านรูปลักษณ์ภายนอกทางภาษาศาสตร์ที่ระมัดระวัง

คำศัพท์.ในตำราทางวิทยาศาสตร์ เกือบทุกคำทำหน้าที่เป็นการกำหนดแนวคิดทั่วไปหรือนามธรรม (เปรียบเทียบ: “นักเคมีต้องใส่ใจกับ..." กล่าวคือ นักเคมี -เชิงนามธรรม ใบหน้า; ไม้เรียวทนต่อน้ำค้างแข็งได้ดี คำว่า "เบิร์ช" ในที่นี้ไม่ได้หมายถึงวัตถุชิ้นเดียว ต้นไม้ แต่เป็นต้นไม้ชนิดหนึ่ง เช่น แนวคิดทั่วไป).

คำศัพท์คำพูดทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยสามชั้นหลัก: คำที่ใช้ทั่วไป คำและคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป

คำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป ได้แก่ คำภาษาทั่วไปที่มักพบในตำราทางวิทยาศาสตร์และเป็นพื้นฐานของการนำเสนอ ตัวอย่างเช่น: ภาษาของโลกรวมถึงภาษาของผู้คนที่อาศัยอยู่ (หรือเคยอาศัยอยู่ก่อนหน้านี้) โลกไม่มีคำพิเศษที่นี่

คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปเป็นส่วนโดยตรงของคำพูดทางวิทยาศาสตร์อยู่แล้ว เนื่องจากคำพูดที่อธิบายวัตถุและปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ คำทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปถูกกำหนดให้กับแนวคิดบางอย่าง แต่ไม่ใช่คำศัพท์ เช่น การดำเนินการ คำถาม งาน ปรากฏการณ์ กระบวนการ ฯลฯ

แก่นแท้ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือชั้นที่สามของคำศัพท์ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ - คำศัพท์เฉพาะทาง คำนิยาม หมายถึง คำหรือวลีที่ระบุชื่อวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและไม่คลุมเครือ และเปิดเผยเนื้อหาได้ คำนี้อิงตามคำจำกัดความที่สร้างขึ้นทางวิทยาศาสตร์

ธรรมชาติของคำพูดที่เป็นนามธรรมและทั่วไปนั้นเน้นโดยหน่วยคำศัพท์พิเศษ (โดยปกติ, โดยปกติ, สม่ำเสมอ, เสมอ, ทุก ๆ คน)และวิธีการทางไวยากรณ์: ประโยคส่วนตัวที่ไม่มีกำหนด โครงสร้างแบบพาสซีฟ (โดยให้นำกรวยในห้องปฏิบัติการ เมื่อสิ้นสุดการทดลองจะนับกรดที่เหลือออกและอื่นๆ)

2. คำศัพท์เฉพาะทางของภาษารัสเซีย บทนำของตำราทางวิทยาศาสตร์ คำศัพท์เฉพาะทาง – ส่วนประกอบคำศัพท์ภาษาวรรณกรรมคำศัพท์เฉพาะทางชุดคำศัพท์ของสาขาความรู้หรือการผลิตเฉพาะสาขา ตลอดจนหลักคำสอนเรื่องการก่อตัว องค์ประกอบ และการทำงานของคำศัพท์

รายการ ทฤษฎีทั่วไปคำศัพท์ประกอบด้วย: การศึกษาการก่อตัวและการใช้คำพิเศษด้วยความช่วยเหลือในการสะสมและถ่ายทอดความรู้ที่มนุษยชาติสะสม การปรับปรุงระบบคำศัพท์ที่มีอยู่ ค้นหาวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างคำศัพท์ใหม่และระบบของพวกเขา ค้นหาคุณสมบัติสากลที่มีอยู่ในคำศัพท์ของสาขาความรู้ต่างๆ

คำศัพท์ (ปลายทางภาษาละติน “เส้นขอบ ขอบเขต สิ้นสุด”) เป็นคำหรือวลีพิเศษที่นำมาใช้ในสาขาวิชาชีพบางสาขาและใช้ในเงื่อนไขพิเศษ คำนี้เป็นการกำหนดด้วยวาจาของแนวคิดที่รวมอยู่ในระบบแนวคิดของความรู้ทางวิชาชีพบางสาขา คำศัพท์เฉพาะทาง (เป็นชุดของคำศัพท์) ถือเป็นภาคส่วนอิสระของภาษาประจำชาติใดๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด กิจกรรมระดับมืออาชีพ. เงื่อนไขของแต่ละสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการผลิตจะสร้างระบบของตัวเอง ประการแรกถูกกำหนดโดยการเชื่อมโยงแนวความคิดของความรู้ทางวิชาชีพกับความปรารถนาที่จะแสดงการเชื่อมโยงเหล่านี้ด้วยวิธีทางภาษา

วิทยาศาสตร์แต่ละสาขาดำเนินงานด้วยแนวคิดและเงื่อนไขบางประการ คำเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นระบบคำศัพท์ของสาขาวิทยาศาสตร์หรือเทคโนโลยีนี้ “...คำศัพท์ในด้านคำศัพท์และสูตรในด้านวากยสัมพันธ์นั้นเป็นคำเหล่านั้น ประเภทในอุดมคติการแสดงออกทางภาษาซึ่งภาษาทางวิทยาศาสตร์ต้องดิ้นรนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้” คำศัพท์สามารถใช้ได้ทั่วไป (คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป) และคำศัพท์เฉพาะทางสูง (คำศัพท์ของสาขาความรู้ที่กำหนด)

คำที่ใช้กันทั่วไปมักจะถูกกำหนดไว้ องค์ประกอบของระบบคำศัพท์สามารถรวมอยู่ในระบบต่างๆ ที่ให้บริการความรู้สาขาต่างๆ เช่น สัณฐานวิทยา - ในภาษาศาสตร์และพฤกษศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ภายในระบบคำศัพท์หนึ่งคำ คำศัพท์จะต้องไม่คลุมเครือ เป็นเอกพจน์ ภายในสาขาคำศัพท์เดียว คำศัพท์แบบพหุความหมายที่แสดงถึงปริมาณและแนวคิดการคำนวณเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

ลักษณะทางศัพท์และวลีในรูปแบบวิทยาศาสตร์

สำหรับการนำเสนอที่ชัดเจนในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำที่ไม่รวมความเป็นไปได้ของความคลุมเครือ ในเรื่องนี้คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือคำศัพท์ที่สูงและความอิ่มตัวของคำศัพท์ คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องด้วยคำศัพท์ใหม่ ในรูปแบบวิชาการทางวิทยาศาสตร์ล้วนๆ คำศัพท์ต่างๆ ไม่ได้อธิบายเสมอไป

ในงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับผู้ชมจำนวนมาก มักจะอธิบายคำศัพท์ต่างๆ เนื้อหาทางอารมณ์ของคำถูกมองว่าเป็นข้อเสียเปรียบที่ขัดขวางความเข้าใจ ดังนั้นในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงมีการเปลี่ยนแปลงในการเลือกใช้คำที่เป็นกลางมากขึ้น วิทยาศาสตร์และมนุษยศาสตร์ ตลอดจนวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และธรรมชาติที่มีหัวข้อการวิจัยคือมนุษย์และธรรมชาติ อนุญาตให้ใช้ภาษาที่แสดงออกทางอารมณ์ได้

จากมุมมองเชิงความหมายองค์ประกอบคำศัพท์และวลีของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ประการแรกประกอบด้วยคำและสำนวนที่มีลักษณะเฉพาะของภาษาวรรณกรรมรัสเซียประจำชาติและใช้ในการพูดในหนังสือที่มีความหมายเดียวกันกับที่กำหนดไว้ในภาษา

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

คุณลักษณะเฉพาะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของคำพูดทางวิทยาศาสตร์คือการเน้นตรรกะซึ่งแสดงออกในระดับวากยสัมพันธ์

คำพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะเช่นการใช้คำเกริ่นนำที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ (การให้เหตุผลหรือการนำเสนอข้อสรุปทั่วไป) ดังนั้น ดังนั้น ดังนั้น ดังนั้น.

การใช้คำวิเศษณ์ในฟังก์ชันการเชื่อมต่อก็มีลักษณะเฉพาะเช่นกัน: เพราะเหตุนั้นจากนี้ไป(ในการแสดงออกของความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล)

สิ่งทั่วไปที่สุดสำหรับคำพูดทางวิทยาศาสตร์คือการใช้สำนวนที่เน้นการเชื่อมโยงกันของการนำเสนอ - โครงสร้างพิเศษและการเปลี่ยนการสื่อสาร สิ่งเหล่านี้มีอยู่ในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์โดยธรรมชาติ หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ คำพูดทางวิทยาศาสตร์ก็จะฉับพลันและเป็นพัก ๆ

ตัวอย่าง: ตอนนี้เรามาดูคำถามของ...; ในที่สุด เราก็สามารถสังเกตการเชื่อมต่อคงที่ได้...; ผมขอยกตัวอย่างอีกตัวอย่างหนึ่ง เรามาลองอธิบายกันดู...; มาหยุดที่...; ต่อไปเราจะทราบ...ฯลฯ

คำพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยวลี "ซับซ้อน" พิเศษ ( ตามคำกล่าวของ Pavlov ตามคำกล่าวของ Mendeleevฯลฯ ง.); ความเชี่ยวชาญของคำ "ถัดไป" ในฟังก์ชัน คำเกริ่นนำ (เพิ่มเติม...สารนี้ละลายได้ง่ายใน...)

โซ่ของกรณีสัมพันธการกมีการใช้กันอย่างแพร่หลายซึ่งอธิบายได้จากความถี่ที่เพิ่มขึ้น กรณีสัมพันธการกในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ (... การสร้าง (อะไร?) การพึ่งพา (อะไร?) ความยาวของ (อะไร?) เส้นของ (อะไร?) คลื่นของรังสีเอกซ์ (อะไร?) รังสี (อะไร?) ของอะตอม.

นอกจากนี้ยังมีการบันทึกการใช้ประโยคเล่าเรื่องเกือบทั้งหมดและประโยคคำถามจะใช้เฉพาะในฟังก์ชั่นการเน้นความสนใจของผู้อ่านไปที่คำถามใด ๆ เท่านั้น ดังนั้นความซ้ำซากจำเจของประโยคเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของข้อความ

รูปแบบย่อยของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะเฉพาะของมัน

หน้าที่หลักของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือการส่งข้อมูลเชิงตรรกะและการพิสูจน์ความจริง แต่รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ควบคู่ไปด้วยนี้ ฟังก์ชั่นหลักมีคนอื่นไม่น้อย ฟังก์ชั่นที่สำคัญซึ่งดำเนินการในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์สามประเภท – สไตล์ย่อย:จริงๆ แล้วเป็นวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์-การศึกษา วิทยาศาสตร์สมัยนิยม

คุณสมบัติที่โดดเด่นของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในทุกระดับของภาษานั้นแสดงออกมาอย่างเต็มที่ที่สุด ประเภทวิทยาศาสตร์นั่นเอง ในระดับคำศัพท์– การใช้คำศัพท์อย่างกว้างขวาง มักมีความเชี่ยวชาญสูงและคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ในระดับสัณฐานวิทยา– ความเด่นของคำนามเชิงนามธรรม ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเพศที่เป็นกลาง ในระดับวากยสัมพันธ์:ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ ประโยคมักเป็นการเล่าเรื่อง

ตามลักษณะเด่นของมัน รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์การศึกษา ตั้งอยู่ระหว่างรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยอดนิยม หน้าที่ของสไตล์ย่อยนี้คือการศึกษา ในขณะเดียวกัน จำนวนข้อมูลที่ให้ก็มีจำกัด หลักสูตรและระบบหลักฐานควรเรียบง่ายเพื่อให้เข้าถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ได้มากขึ้นและย่อยง่ายขึ้น

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์-การศึกษาโดยรวมนั้นมีความใกล้เคียงกับรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์มากกว่ารูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม ซึ่งไม่ค่อยมีใครใช้

ฟังก์ชั่นหลัก รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม เป็นหน้าที่ของการเผยแพร่ให้แพร่หลาย ฟังก์ชั่นการทำให้เป็นที่นิยมนั้นจำกัดการแสดงบทบาทหลักของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์: ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ถูกรายงานอย่างครบถ้วน ไม่ใช่อย่างเป็นระบบ แต่โดยคัดเลือก หลักฐานของความจริงของข้อมูลนั้นถูกมอบให้โดยไม่มีความเข้มงวดเพียงพอหรือละเว้นไปโดยสิ้นเชิง

2. เป้าหมาย:สอนให้จดจำและอธิบายลักษณะข้อความของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ ทำซ้ำคุณสมบัติคำศัพท์สัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์

3. วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

นักเรียนจะต้องรู้:

- แนวคิดของรูปแบบย่อยของรูปแบบวิทยาศาสตร์: รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์-การศึกษา วิทยาศาสตร์สมัยนิยม ขอบเขตการใช้งาน คุณลักษณะการนำเสนอ วัตถุประสงค์ ลักษณะ ผู้รับรูปแบบย่อยต่างๆ

นักเรียนจะต้องสามารถ:

- การสังเกตรูปแบบย่อยทางภาษาศาสตร์ในตำราเรียนและสื่อการสอนเฉพาะทาง การกำหนดความถี่ของคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบย่อยต่างๆ การกำหนดความสัมพันธ์กับคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป การระบุภาษาหมายถึงการแสดงถึงผู้รับคำพูดในรูปแบบย่อยที่แตกต่างกัน

4. คำถามหลักของหัวข้อ:

1. แนวคิดของรูปแบบย่อยของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

2. ประเภทคำพูดทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นประเภทต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ - สไตล์ย่อย:

วิทยาศาสตร์ยอดนิยม,

วิทยาศาสตร์และการศึกษา

จริงๆแล้วทางวิทยาศาสตร์

ทางวิทยาศาสตร์และข้อมูล

อ้างอิงทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม. ผู้ชมที่มีสไตล์นี้มักจะไม่มีความรู้พิเศษในด้านนี้ Yu. A. Sorokin ชี้ให้เห็นว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมถูกเขียนขึ้น "ทางวิทยาศาสตร์ เป็นที่นิยม ศิลปะ" นั่นคือในขณะที่ยังคงรักษาความเข้มงวดและความชัดเจนของลักษณะการนำเสนอของข้อความทางวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะของมันคือลักษณะที่เรียบง่ายของการนำเสนอและ การใช้งานที่เป็นไปได้วิธีการพูดที่แสดงออกทางอารมณ์ จุดประสงค์ของสไตล์นี้คือเพื่อทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์และข้อเท็จจริงที่อธิบายไว้ การใช้ตัวเลขและคำศัพท์พิเศษมีเพียงเล็กน้อย (มีการอธิบายแต่ละรายการโดยละเอียด) ลักษณะของรูปแบบ ได้แก่ ความสะดวกในการอ่าน การใช้การเปรียบเทียบกับปรากฏการณ์และวัตถุที่คุ้นเคย การทำให้เข้าใจง่ายมากขึ้น การพิจารณาปรากฏการณ์เฉพาะโดยไม่มีภาพรวมและการจำแนกประเภททั่วไป รูปแบบนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับนิตยสารและหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม สารานุกรมสำหรับเด็ก และข้อความ "วิทยาศาสตร์" ในสื่อ นี่เป็นรูปแบบย่อยที่ฟรีที่สุด และอาจแตกต่างกันตั้งแต่หัวข้อหนังสือพิมพ์ "ข้อมูลทางประวัติศาสตร์/ทางเทคนิค" หรือ "นี่น่าสนใจ" ไปจนถึงหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ซึ่งมีรูปแบบและเนื้อหาคล้ายกับหนังสือเรียน (รูปแบบการศึกษาทางวิทยาศาสตร์)

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือภาษา วรรณกรรมการศึกษาซึ่งให้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์เฉพาะ (ในหนังสือเรียนของโรงเรียน) หรือการศึกษาเชิงลึกของวิทยาศาสตร์เฉพาะ (ในหนังสือเรียนของมหาวิทยาลัย) ที่ออกแบบมาสำหรับผู้เชี่ยวชาญหน้าใหม่ซึ่งข้อมูลที่ได้รับเป็นองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ของจำนวนความรู้ที่ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการได้รับการศึกษาและการได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษ เนื่องจากงานในรูปแบบนี้ส่งถึงผู้เชี่ยวชาญและนักศึกษาในอนาคตโดยมีเป้าหมายในการสอนและอธิบายข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการเรียนรู้เนื้อหา ดังนั้นข้อเท็จจริงที่นำเสนอในข้อความและตัวอย่างจึงได้รับตามปกติ จำเป็นต้องมีคำอธิบาย "จากทั่วไปถึงเฉพาะเจาะจง" การจำแนกประเภทที่เข้มงวด การแนะนำที่ใช้งานอยู่ และการใช้คำศัพท์พิเศษ โดยทั่วไปสำหรับตำราเรียน อุปกรณ์การสอน การบรรยาย ฯลฯ ปริมาณข้อมูลที่รายงานถูกจำกัดโดยหลักสูตรอย่างเคร่งครัด และระบบหลักฐานก็ง่ายขึ้น โครงสร้างของประโยคค่อนข้างง่าย ใช้ประโยคคำถาม นำไปสู่ข้อสรุปที่ถูกต้อง (สมมติฐาน ฯลฯ ) ข้อความเพื่อการศึกษาประกอบด้วยคำศัพท์ แต่จำเป็นต้องให้คำจำกัดความและความคิดเห็นที่เกี่ยวข้อง

ตัวอย่าง: “พฤกษศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งพืช ชื่อของวิทยาศาสตร์นี้มาจากคำภาษากรีกว่า "botane" ซึ่งแปลว่า "ผักใบเขียว หญ้า พืช" พฤกษศาสตร์ศึกษาชีวิตของพืช ทั้งภายในและ โครงสร้างภายนอก,การกระจายพันธุ์พืชบนผิวน้ำ โลกความสัมพันธ์ของพืชกับธรรมชาติโดยรอบและต่อกัน (V. Korchagina)"

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม ผู้รับสไตล์นี้คือนักวิทยาศาสตร์ผู้เชี่ยวชาญ วัตถุประสงค์ของสไตล์สามารถเรียกได้ว่าเป็นการระบุและคำอธิบายข้อเท็จจริง รูปแบบ การค้นพบใหม่ๆ โดยทั่วไปสำหรับวิทยานิพนธ์ เอกสาร บทคัดย่อ บทความทางวิทยาศาสตร์ รายงานทางวิทยาศาสตร์ วิทยานิพนธ์ การวิจารณ์ทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ

ตัวอย่าง: “จังหวะของคำพูดที่แสดงออกในภาษาใด ๆ และภายใต้เงื่อนไขใด ๆ สามารถเหมือนกันกับการจัดระเบียบจังหวะของคำพูดที่เป็นกลาง การเพิ่มจำนวนการหยุดชั่วคราวและความยาว, จังหวะที่ไม่แน่นอน, ความเครียดเน้น, การแบ่งส่วนเฉพาะ, ทำนองที่ตัดกันมากขึ้น, ความยาวของโซแนนต์, ซิบิแลนต์, การหยุดค้างเป็นเวลานานในเสียงพึมพำ, การยืดสระโดยสมัครใจ, ส่งผลต่ออัตราส่วนของระยะเวลาของความเครียดและ พยางค์ที่ไม่เน้นเสียงในกลุ่มจังหวะละเมิดหลักการที่มีอยู่ในแนวโน้มจังหวะภาษา (T. Poplavskaya)” มีคำศัพท์มากมายในตำราของรูปแบบย่อยนี้ซึ่งความหมายส่วนใหญ่สามารถเข้าใจได้เฉพาะกับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น คำจำกัดความของคำศัพท์จะได้รับเฉพาะในกรณีที่ผู้เขียนแนะนำองค์ประกอบนี้เป็นครั้งแรกหรือใช้คำในความหมายที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

รูปแบบย่อยข้อมูลทางวิทยาศาสตร์. ประเภทของข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบย่อยนี้ (บทคัดย่อ เรื่องย่อ ฯลฯ) จะถูกนำมารวมกัน คุณสมบัติทั่วไป: เป็นประเภทคำพูดรองและในทางใดทางหนึ่งมีความสัมพันธ์กับความหลากหลายทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์.

รูปแบบย่อยอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ นำเสนอในสารานุกรมและ พจนานุกรมคำศัพท์และหนังสืออ้างอิงต่าง ๆ สำหรับผู้เชี่ยวชาญและผู้ใช้ที่หลากหลาย วัตถุประสงค์ของรูปแบบนี้คือเพื่อให้ผู้อ่านสามารถค้นหาข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว

ตำราทางวิทยาศาสตร์นำเสนอในรูปแบบของงานที่เสร็จสมบูรณ์แยกกันซึ่งมีโครงสร้างอยู่ภายใต้กฎหมายของประเภท

ต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้ ประเภทของร้อยแก้วทางวิทยาศาสตร์: เอกสาร, บทความวารสาร, บทวิจารณ์, หนังสือเรียน (ตำราเรียน), การบรรยาย, รายงาน, ข้อความข้อมูล (เกี่ยวกับการประชุม, การประชุมสัมมนา, การประชุม), การนำเสนอด้วยวาจา(ในการประชุมสัมมนา ฯลฯ ) วิทยานิพนธ์ รายงานทางวิทยาศาสตร์. แนวเพลงเหล่านี้เป็นของ หลักนั่นคือสร้างขึ้นโดยผู้เขียนเป็นครั้งแรก

บริษัท รองข้อความนั่นคือข้อความที่รวบรวมบนพื้นฐานของข้อความที่มีอยู่ ได้แก่: นามธรรม, นามธรรม, เรื่องย่อ, นามธรรม, นามธรรม เมื่อเตรียมข้อความรอง ข้อมูลจะถูกยุบเพื่อลดระดับเสียงของข้อความ

2. แต่ละประเภทมีคุณสมบัติโวหารของตัวเอง แต่สืบทอดมา สัญญาณทั่วไปและมีลักษณะแบบวิทยาศาสตร์

อภิธานศัพท์

รูปแบบย่อยที่ให้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์- หน้าที่ของรูปแบบนี้คือความเข้มข้นและการประมวลผลข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม- รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ประเภทหนึ่งที่ออกแบบมาเพื่อเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สู่วงสาธารณะในวงกว้าง

รูปแบบย่อยอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์- รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ประเภทหนึ่งที่ทำหน้าที่ให้ข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นแก่ผู้บริโภค

สไตล์ย่อยนั้นเป็นวิทยาศาสตร์จริงๆ- รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ประเภทหลัก ฟังก์ชั่น - การนำเสนอผลลัพธ์ต้นฉบับใหม่ ประเภทหลัก - เอกสารและบทความ

รูปแบบย่อยด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์- รูปแบบย่อยที่มีไว้สำหรับการส่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ไปยังนักเรียน ซึ่งมีรูปแบบและวิธีการนำเสนอที่แตกต่างกัน ผสมผสานเป้าหมายทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่เกิดขึ้นจริง

5. วิธีการเรียนการสอน:การนำเสนองานกลุ่มย่อย , ทำงานเป็นคู่

1.ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ แบบฝึกหัดที่ 1 . อ่านข้อความต่อไปนี้จากสามข้อความ วงรีที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความหมายถึงอะไร

ก) ... ผู้คนโอเค ผู้ที่รู้ภาษาสามารถ: 1) สร้างประโยคในภาษานี้ที่แสดงความหมายที่ต้องการและเข้าใจความหมายของข้อความของผู้อื่น 2) ดูเอกลักษณ์ทางความหมายของประโยคที่แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด (คำพ้องความหมาย) และความแตกต่างทางความหมายของประโยคที่เหมือนกันอย่างเห็นได้ชัด (homony) 3) เข้าใจว่าประโยคใดมีความหมายที่ถูกต้องและเชื่อมโยงกัน และประโยคใดไม่ถูกต้องหรือไม่ต่อเนื่องกัน ความหมายจะต้องให้คำอธิบายทางทฤษฎีของความสามารถเหล่านี้ เช่น อธิบายวัตถุและกฎของภาษาที่ทำให้สามารถดำเนินการตามรายการได้...

b) ... หน่วยของภาษาที่สำคัญ (คำและหน่วยคำ) ประกอบด้วยหน่วยที่ไม่มีนัยสำคัญเบื้องต้น ซึ่งนักภาษาศาสตร์ชาวเดนมาร์กเรียกว่า kenems ...

Kenems ไม่มีความหมายโดยตรง ดังนั้น พวกมันจึงไม่ใช่สัญลักษณ์ แต่จากพวกมันถูกสร้างขึ้นหน่วยที่มีความสัมพันธ์กับความหมาย ดังนั้น kenems จึงทำหน้าที่ที่มีนัยสำคัญ (การสร้างเครื่องหมาย) เนื่องจากมีความสัมพันธ์ทางอ้อมและมีความสัมพันธ์ทางอ้อมกับสัญญาณ จึงมีความสำคัญ กล่าวคือ เช่นเดียวกับสัญญาณจริง kenems จึงเป็นหน่วยสัญศาสตร์ทางภาษา เป็นองค์ประกอบของข้อมูลและสัมพันธ์กับเสียงพูด แต่ไม่เหมือนกันกับเสียงที่เปล่งออกมา ซึ่งเป็นเพียงสื่อข้อมูลเฉพาะเจาะจง...

c) ... การเปลี่ยนแปลงของระบบภายในในภาษาก็ถูกกำหนดทางสังคมในที่สุดเช่นกัน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นผลมาจากฟังก์ชันกำเนิดของระบบภาษา แนวโน้มที่จะรักษาวิธีการแสดงออกทางภาษา การรวมเข้าด้วยกัน หรือเพิ่มศักยภาพในการแสดงออกและคุณสมบัติทางสุนทรีย์ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นผลมาจากการทำงานของฟังก์ชันกำเนิดของการสำนึกคำพูดของภาษา ทั้งนี้ควรรวมถึงการแจกจ่ายวิธีการทางภาษาในรูปแบบและประเภทของคำพูดด้วย...

ภารกิจที่ 2เปรียบเทียบข้อความที่กล่าวถึงข้างต้นและพิจารณาว่าเป็นของรูปแบบย่อยของรูปแบบวิทยาศาสตร์

ภารกิจที่ 3กำหนดผู้รับของแต่ละข้อความ

ภารกิจที่ 4ตอบคำถามต่อไปนี้:

1. ข้อความข้างต้นมีอะไรเหมือนกัน?

2. ทั้งสามบทนี้แตกต่างกันอย่างไร?

3. คุณกำหนดเกณฑ์ใดว่าแต่ละรูปแบบอยู่ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง?

4. อะไร คุณสมบัติมีสไตล์ย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยมไหม?

5. รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแตกต่างกันอย่างไร?

6. ลักษณะเฉพาะของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์คืออะไร?

ภารกิจที่ 5เขียนคำศัพท์จากข้อความ

2.ทำงานเป็นคู่พิสูจน์ว่าข้อความเป็นรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ (ระบุคุณลักษณะหลักของรูปแบบนี้พร้อมตัวอย่างจากข้อความ)

ไซนัสอักเสบเป็นโรคอักเสบของรูจมูกพารานาซาซึ่งมีลักษณะเป็นแบคทีเรีย ไวรัส เชื้อรา หรือภูมิแพ้ นี่เป็นหนึ่งในโรคที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ปฏิบัติงานทั่วไปและแพทย์หูคอจมูกต้องเผชิญ

ตามระยะเวลาของหลักสูตรไซนัสอักเสบเฉียบพลันมีความโดดเด่น - โดยมีระยะเวลาของโรคนานถึง 8 สัปดาห์และเรื้อรัง - ด้วยกระบวนการทางพยาธิวิทยาที่ยาวขึ้นหรือมีอาการกำเริบของโรคไซนัสอักเสบเฉียบพลันสี่ครั้งขึ้นไปต่อปี

ไซนัส paranasal ใด ๆ สามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการอักเสบ แต่ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในผู้ใหญ่และเด็กอายุมากกว่า 7 ปี ไซนัสบนจะได้รับผลกระทบ จากนั้นไซนัสเอทมอยด์ ไซนัสหน้าผาก และค่อนข้างน้อยกว่าปกติคือไซนัสสฟีนอยด์ กระบวนการนี้สามารถพัฒนาไปพร้อมๆ กันในรูจมูกตั้งแต่ 2 ข้างขึ้นไปจากข้างใดข้างหนึ่งหรือทั้งสองข้าง: ไซนัสอักเสบ, ไซนัสอักเสบ, แพนไซนัสอักเสบ หรือโพลีไซนัสอักเสบ

คำว่า "ไซนัสอักเสบเฉียบพลัน"; เดิมทีใช้เพื่ออ้างถึงการติดเชื้อแบคทีเรียของรูจมูกพารานาซาล ในเวลาเดียวกัน การศึกษาโดยใช้เทคนิคเอกซเรย์คอมพิวเตอร์ (CT) แสดงให้เห็นว่าด้วยการติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลัน ผู้ป่วย 87% พัฒนาไซนัสอักเสบซึ่งควรถือเป็นไวรัส ในขณะที่โรคไซนัสส่วนใหญ่หายไปโดยไม่ต้องได้รับการรักษาด้วยยาต้านแบคทีเรียเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม 1-2% ของโรคไวรัสหวัดมีความซับซ้อนจากไซนัสอักเสบจากแบคทีเรียเฉียบพลัน

เชื้อโรคหลักในโรคไซนัสอักเสบเฉียบพลัน ได้แก่ Streptococcus pneumoniae และ Haemophilus influenzae ซึ่งได้รับการเพาะเลี้ยงในมากกว่า 50% ของผู้ป่วยโรค พบน้อยคือ M. catarralis, Str. ไพโอจีเนส, สตาฟ. aureus, แอนแอโรบิก, ไวรัส ไซนัสอักเสบซึ่งพัฒนาโดยมีภูมิหลังของการติดเชื้อทางเดินหายใจของระบบทางเดินหายใจส่วนบน มักจัดอยู่ในประเภทของโรคที่ชุมชนได้รับ นอกจากนี้ใน เมื่อเร็วๆ นี้ไซนัสอักเสบในโรงพยาบาล (nosocomial) แยกได้ ซึ่งเกิดขึ้นหลังจากการบีบจมูกเป็นเวลานาน การใส่ท่อช่วยหายใจทางจมูก หรือการใส่ท่อช่วยหายใจทางจมูก ในรูปแบบนี้ เชื้อโรคหลักคือแอนแอโรบี ซึ่งเป็นกลุ่มของเอนเทอโรแบคทีเรีย ซึ่งพบได้น้อยกว่า Staphylococcus aureus และเชื้อรา

การอักเสบเฉียบพลันของไซนัส paranasal สามารถเกิดขึ้นได้กับพื้นหลังของต่างๆ โรคติดเชื้อ, ด้วยโรคจมูกอักเสบจากภูมิแพ้, การหยุดชะงักของการระบายน้ำตามปกติของไซนัส paranasal เนื่องจากการเจริญเติบโตมากเกินไปของเยื่อบุจมูก, polyposis หรือความโค้งของเยื่อบุโพรงจมูก, ด้วยโรคทางทันตกรรม, เนื่องจากการบาดเจ็บและความมึนเมากับเอนโดหรือสารพิษภายนอก เมื่อแอนาสโตโมสตามธรรมชาติปิดลง แรงดันลบจะเกิดขึ้นในไซนัสพารานาซัล การหลั่งมากเกินไปและความเมื่อยล้าของการหลั่งของต่อมเมือก การเปลี่ยนแปลงค่า pH และการทำงานของเยื่อบุผิว ciliated จะหยุดชะงัก การยับยั้งหรือการหยุดตีของ cilia ส่งเสริมการแพร่กระจายของเชื้อโรคบนพื้นผิวของเยื่อเมือกการแทรกซึมในภายหลังผ่านเยื่อหุ้มของเยื่อเมือกและการพัฒนาของอาณานิคม