ทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (EER) พอร์ทัลการศึกษา

“เทคโนโลยีสำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียน” - เทคโนโลยีที่ครูใช้ บทบาทของผู้ใหญ่ในเกม มุมมองพิเศษ กิจกรรมของมนุษย์. กิจกรรมโครงการ. เทคโนโลยีการแก้ไข ประเภทของโครงการ เทคโนโลยีสมัยใหม่การสอนเด็กก่อนวัยเรียน การสอนเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ การแข็งตัว เทคโนโลยีการเล่นเกม เทคโนโลยีเพื่อการอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพ

“ICT ในกระบวนการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน” - ICT ในการทำงานกับเด็ก ขั้นตอนการทำงาน ความสามารถด้านข้อมูลในระดับต่ำ ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ การใช้ ICT ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การใช้ทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล การฝึกอบรมครู. กิจกรรมสำหรับเด็ก การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศคอมพิวเตอร์ โครงสร้างของชั้นเรียน ใบรับรองผู้เข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บ

“โภชนาการในโรงเรียนอนุบาล” - เมนูสิบวันสำเร็จรูป เอกสาร "แผนเมนู" ต้นทุนของผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ การปฏิเสธผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ข้อมูลความเคลื่อนไหวของสินค้า รายการการปฏิบัติตามมาตรฐานการบริโภควิตามิน รายงานยอดคงเหลือสินค้า ชุดจานหลัก. การขอปล่อยออกจากโกดัง ซอฟต์แวร์. งบสะสม

“นวัตกรรมการศึกษาก่อนวัยเรียน” - โครงการนวัตกรรมเพื่อโรงเรียนอนุบาล ขั้นตอนการดำเนินโครงการ วิธีการโครงการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน นวัตกรรมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน นวัตกรรม. แผนงานโครงการ การศึกษาก่อนวัยเรียน– ประเพณีและนวัตกรรม ดาราศาสตร์เวทมนตร์ ชื่อโครงการ. โปรแกรมการฝึกอบรมการทำงาน

“บทบาทของการศึกษาก่อนวัยเรียน” - บทบาทของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ไม่ใช่ของรัฐ การเติบโตของงาน ปัญหาเรื่องระยะทางในการเดิน ข้อโต้แย้งทางเศรษฐกิจ การลงทุนและสถานรับเลี้ยงเด็ก โครงสร้างพื้นฐานทางสังคม. แนวทางส่วนบุคคล ทักษะ. ข้อตกลง. การศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาลเอกชนสองภาษา

“ ICT ในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” - โอกาสจากแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เครือข่าย การใช้อินเทอร์เน็ตทั่วโลก การใช้คอมพิวเตอร์สไลด์นำเสนอในกระบวนการเรียนรู้ ความเป็นไปได้ของการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล โปรแกรมการฝึกอบรมที่มีอยู่ในตลาด ความสำคัญของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มีการนำเสนอทั้งหมด 15 เรื่อง

โอเรล นาตาลียา อเล็กซีฟนา
อาจารย์ของ GBDOU หมายเลข 124 แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ทรัพยากรทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ ( สื่อการศึกษาสำหรับการผลิตซ้ำซึ่งใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์) เป็นส่วนสำคัญ ระบบที่ทันสมัยการศึกษา. โรงเรียนอนุบาลของเราก็ไม่มีข้อยกเว้น สถาบันของเราได้สร้างเว็บไซต์และทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อเติมเนื้อหาให้เต็ม มีการสร้างข้อมูลที่เป็นหนึ่งเดียวและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของสถาบันการศึกษา

เพื่อปรับปรุงคุณภาพ กระบวนการสอนมีการใช้ทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ เช่น สื่อการนำเสนอ โปรแกรมการฝึกอบรม ห้องสมุดสื่อของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และอื่นๆ ในทางปฏิบัติของเรา เราใช้การนำเสนอมัลติมีเดียและโปรแกรมการศึกษา เนื่องจากสื่อที่นำเสนอในสภาพแวดล้อมของข้อมูลต่างๆ (เสียง วิดีโอ กราฟิก แอนิเมชั่น) จะง่ายกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะซึมซับ

ครูก่อนวัยเรียนใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียและทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (EER) อย่างแข็งขันในทุกด้านของกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา: ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, ความคิดทางนิเวศวิทยา, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, การพัฒนาคำพูด, ดนตรี, เชี่ยวชาญกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทใหม่: การออกแบบคอมพิวเตอร์, การทดลองเชิงสร้างสรรค์, การออกแบบคอมพิวเตอร์, การสร้างสรรค์ร่วมกัน ฯลฯ เราใช้อุปกรณ์มัลติมีเดียอย่างแข็งขันที่ การประชุมผู้ปกครองสมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค กิจกรรมยามว่าง ชั้นเรียนปริญญาโท ครูก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ (การนำเสนอมัลติมีเดีย) สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก อายุที่แตกต่างกันในงานราชทัณฑ์ทางจิตวิทยา ในการบำบัดด้วยคำพูด การแก้ไข... มีการสะสมห้องสมุดสื่อที่กว้างขวางของแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์รวมถึงเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา การนำเสนอ ภาพยนตร์เพื่อการศึกษา การ์ตูน ไฟล์เสียง (เพลงและหนังสือเสียง)

ความเกี่ยวข้องของการใช้แหล่งข้อมูลการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน

ด้วยการคิดเชิงตรรกะที่การก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็กเริ่มต้นขึ้น ในกระบวนการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ เด็กจะพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผล สรุปตามกฎแห่งตรรกะ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ¢คุณสมบัติต่อไปนี้ได้รับการพัฒนา: ความอยากรู้อยากเห็น สติปัญญา ความเฉลียวฉลาด การสังเกต ความเป็นอิสระ ความทรงจำ ความสนใจ ¢คำพูดของเด็กพัฒนาขึ้นเมื่อเขาแสดงออกผ่านคำพูด ¢การเรียนรู้รูปแบบการคิดเชิงตรรกะในวัยก่อนเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางจิต ซึ่งจำเป็นสำหรับการเปลี่ยนผ่านของเด็กไปสู่การศึกษาในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ

การคิดเชิงตรรกะและแหล่งข้อมูลการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ ¢การคิดเชิงตรรกะเป็นระบบทักษะที่ช่วยให้คุณสามารถแสดงความคิดในรูปแบบที่ชัดเจนและชัดเจน และที่สำคัญที่สุดคือ เข้าใจแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ และกระบวนการที่กำลังดำเนินอยู่ ¢วิธีที่ดีที่สุดคือปลูกฝังนิสัยการคิดเชิงตรรกะให้กับเด็กตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน แต่เราไม่ได้เสนอคำตอบสำเร็จรูปสำหรับ ถามคำถามแต่ให้โอกาสหาทางแก้ไขด้วยตัวเอง EOR จะช่วยในเรื่องนี้ ¢EER ทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายและสนุกสนาน งานทางจิตนี้หรือนั้นรวมอยู่ในเกมและได้รับการแก้ไขในกิจกรรมที่เด็ก ๆ เข้าถึงได้และน่าดึงดูด

ตำราบทกวีเพื่อการพัฒนาการดำเนินงานของลักษณะทั่วไป การจำแนกประเภท และการทำให้เป็นรูปธรรม ¢เกมและแบบฝึกหัดเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสังคม ¢ชั้นเรียน เกม และแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการดำเนินการเปรียบเทียบและสร้างสาเหตุ ¢ปริศนา ปัญหาคือเรื่องตลก ¢เกมปริศนา ¢เกมที่มีไม้นับ ¢การไขปริศนา ¢ "ผิด" เทพนิยาย ¢

คแนะนำให้ใช้ในกระบวนการสมัคร ESM เทคนิคพิเศษ 3 กลุ่ม:

"สะท้อนแสง"- การปฐมนิเทศเบื้องต้น แรงจูงใจ และการสนับสนุนความสนใจในกิจกรรม (การอภิปรายคำถาม “ฉันชอบอะไรมากที่สุด” “คุณเห็นอะไรผิดปกติ”);

"ความรู้ความเข้าใจ"- การเปิดใช้งานกิจกรรมการค้นหาความรู้ความเข้าใจ (การดูทรัพยากรที่มีการติดตั้งเบื้องต้น (เพื่อตรวจจับวัตถุ รายละเอียด ภาพเงา) การค้นหาตามเงื่อนไขหรือคำถาม (การค้นหาคำตอบของปริศนา การค้นหาด้วยเงา) การเคลื่อนไหวตามแผน ( ห้องโถงพิพิธภัณฑ์ กระท่อม) เปรียบเทียบภาพถ่ายและภาพตามกรอบที่แช่แข็ง (ค้นหาความแตกต่างและความเหมือนกัน))

“อารมณ์สุนทรีย์” -กระตุ้นการแสดงออกของการตอบสนองทางอารมณ์ การพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ สุนทรียศาสตร์และ ความคิดสร้างสรรค์(การสังเคราะห์, การตั้งค่าสุนทรียภาพ, การเชื่อมโยง, จินตนาการ): การใช้ชิ้นส่วนของกิจกรรมการผลิตและความคิดสร้างสรรค์ในระหว่างกระบวนการรับชม (การเลือกคุณลักษณะสำหรับรูปภาพในทรัพยากรสื่อ, การแสดงภาพพลาสติกของ "ตัวละคร" ของตัวละคร, วัตถุ, คำอธิบาย ของการเชื่อมโยงระหว่างการดู การวาดภาพรูปร่างหรือลวดลายจากกรอบแช่แข็ง การเปล่งเสียงชิ้นส่วน เทคนิคพฤติกรรมการเล่นตามบทบาท (“การทัศนศึกษา” ในนามของตัวละคร))

ในเวลาเดียวกันทั้งเนื้อหาของแหล่งข้อมูลทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (เมื่อออกแบบ) และวิธีการสนับสนุนควรเป็น มุ่งสร้างภาพลักษณ์องค์รวมของสิ่งที่รับรู้ซึ่งอำนวยความสะดวกโดยความถูกต้องในการนำเสนอและการตีความภาพการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคลังแสงของงานและเทคนิคเพื่อความสมบูรณ์ของการรับรู้เนื่องจาก "การจัดเตรียม" พิเศษ "การทำซ้ำ" ขั้นตอนการดูวัตถุที่รู้จักกันดี (O.L. Nekrasova -Karateeva, M.V. Osorina): ขั้นตอนของการติดต่อ- ตะวันออก, ข้อมูล (เชิงตะวันออก - วิเคราะห์), “ การวิเคราะห์เชิงคุณภาพรูปภาพ”, “การวิเคราะห์ความสัมพันธ์”, “การก่อตัวของความหมายทั่วไป”, “ออกจากการติดต่อ”

จำเป็น การใช้งานต่างๆ(ในแง่ของทิศทาง โครงสร้าง เนื้อหา และลักษณะที่เป็นทางการ โดยควรมีการโต้ตอบในระดับสูง) EER ซึ่งช่วยให้คุณสร้างสถานการณ์ที่ "แปลกใหม่" และรักษาความสนใจของเด็ก ๆ และ, ความแปรปรวน การสนับสนุนระเบียบวิธี การใช้ทรัพยากรสื่อ กำหนดโดยเป้าหมายทางการศึกษา ความสามารถด้านอายุ คุณลักษณะของกลุ่ม คุณลักษณะของทรัพยากรนั้นเอง ด้วยการโต้ตอบของทรัพยากรในระดับที่สูงเพียงพอ (เว็บไซต์ ทัศนศึกษาเสมือนจริง) บทบาทที่ไม่โต้ตอบของครูจึงมีความจำเป็นมากขึ้น: การวางแนวเริ่มต้นใน "พื้นที่" และความสามารถโดยคำนึงถึงโครงสร้างที่ซับซ้อนของทรัพยากร การสนับสนุน ความสนใจในกิจกรรมผ่านบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เห็น อารมณ์ "การรับรู้ร่วม" ในกระบวนการรับชม เมื่อใช้แหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่มีการโต้ตอบอัตโนมัติและการโต้ตอบในระดับสูง ( เกมส์คอมพิวเตอร์) ด้าน "การไตร่ตรอง" (บทสนทนาเกี่ยวกับ "ความสำเร็จ" และความล้มเหลว) และด้าน "การผ่อนคลาย" (แบบฝึกหัดเพื่อบรรเทาความตึงเครียดทางสายตาและภาพคงที่ การเปลี่ยนแปลงกิจกรรม) มีความเหมาะสม เมื่อใช้แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษาที่มีการโต้ตอบในระดับต่ำ (สื่อ "การสอน" มากกว่า: ภาพยนตร์ภาพ, การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ที่ครูสร้างขึ้นโดยอิสระ) โดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่เพียงพอ กิจกรรมการเรียนรู้, ความเป็นอิสระ, การรับรู้ทางศิลปะ, ต้องการการสนับสนุนพิเศษ: งานและเทคนิคที่เปิดใช้งานการสร้างความแตกต่างของสิ่งที่รับรู้, "การประมวลผล" และการจัดสรร (การตกแต่งภายใน) ของข้อมูล

การแก้ปัญหาอุปกรณ์ทางเทคนิคของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ช่วยแก้ปัญหาทางการศึกษาได้อย่างเหมาะสมเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาระบบสำหรับติดตามพัฒนาการของเด็กและความเชี่ยวชาญในโปรแกรมการศึกษาของเขาและเพื่อดำเนินการตามเส้นทางการพัฒนาส่วนบุคคล
พื้นที่ข้อมูลและการพัฒนาแบบครบวงจรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรวมความพยายามของฝ่ายบริหาร ครู และผู้ปกครองเข้าด้วยกัน และช่วยสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นกับเด็ก ปัจจุบันปัญหาการเชื่อมต่อพีซีทุกเครื่องเข้าด้วยกัน เครือข่ายท้องถิ่น, รักษาปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับ นอกโลกอนุญาตให้ใช้เว็บไซต์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเชื่อมโยงด้วยไฮเปอร์ลิงก์ไปยังไซต์กลุ่มและไซต์เฉพาะทาง

ลักษณะทั่วไปผลลัพธ์ช่วยให้เราสามารถระบุ: ความเป็นไปได้และประสิทธิผลของการใช้ทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ของปฐมนิเทศ "ข้อมูลและการสาธิต" ในการแนะนำให้เด็กวัยก่อนเรียนรู้จักงานศิลปะ การใช้เงินทุนเหล่านี้ในระดับเด็กก่อนวัยเรียนมีคุณสมบัติหลายประการที่กำหนดโดยความสามารถด้านอายุของเด็กและเป้าหมายทางการศึกษาที่กำหนดซึ่งกำหนดเทคโนโลยี "ที่ใช้งานอยู่" เพื่อรองรับการใช้งานของพวกเขา

ลูปาโนวา อิรินา เอดูอาร์ดอฟนา

ทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์คือสื่อทางการศึกษาที่ทำซ้ำโดยใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์

ในกรณีทั่วไปส่วนใหญ่ EER จะรวมวิดีโอเพื่อการศึกษาและการบันทึกเสียงไว้ด้วย เพื่อการเล่นที่มีเครื่องบันทึกเทปหรือเครื่องเล่นซีดีในครัวเรือนเพียงพอ ทรัพยากรทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพที่สุดเพื่อการศึกษาถูกทำซ้ำบนคอมพิวเตอร์

วัตถุประสงค์ของการใช้ ESM ในสถาบันก่อนวัยเรียนคือเพื่อสนับสนุนการปรับปรุงคุณภาพ กระบวนการศึกษาและประสิทธิผลในทุกด้านของการพัฒนา รวมถึงด้านสังคมและส่วนบุคคล: การพัฒนาส่วนบุคคลเด็ก ๆ การทำความคุ้นเคยกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพสติปัญญาและส่วนบุคคลการสร้างรากฐานของความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของโลกโดยรอบการพัฒนาทักษะด้านแรงงานทัศนคติที่มีสติ ต่อการงานของผู้คน การทำงานหนักส่วนบุคคล เพิ่มแรงจูงใจทางปัญญาของนักเรียน

ข้อดีของการใช้ ESM สำหรับเด็ก:

• การนำเสนอข้อมูลบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ แบบฟอร์มเกมกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็ก ๆ
• มีข้อมูลที่เป็นรูปเป็นร่างที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้
• การเคลื่อนไหว เสียง แอนิเมชั่น ดึงดูดความสนใจของเด็กได้เป็นเวลานาน
• มีการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก
• ให้โอกาสในการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล
• ในกระบวนการทำงานที่คอมพิวเตอร์ เด็กก่อนวัยเรียนจะมีความมั่นใจในตนเอง
• ให้คุณจำลองสถานการณ์ชีวิตที่ไม่สามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน

ตัวอย่างเช่น:

เกม "เรากำลังเดินไปรอบ ๆ เมือง"

จากคอมพิวเตอร์ผ่านเครื่องฉายสื่อวิดีโอที่แสดงการจราจรบนถนนจะปรากฏบนกระดานแบบโต้ตอบสามารถได้ยินเสียงของเมือง: เสียงครวญครางและสัญญาณของรถยนต์, เสียงนกหวีดของผู้ควบคุมการจราจร บนหน้าจอมีทางม้าลายพร้อมสัญญาณไฟจราจร เด็กๆ เมื่อสัญญาณไฟจราจรบนหน้าจอ ในกลุ่ม “ข้ามถนน” ตามกฎของโรงเรียนเด็ก

ภาพบนกระดานเปลี่ยนเป็นภาพด้านหน้าของร้านค้าขนาดใหญ่ เด็กๆ "เข้าร้าน" บนชั้นวางมีประโยชน์และ ผลิตภัณฑ์ที่เป็นอันตรายโภชนาการ เด็ก ๆ สัมผัสบนกระดาน ผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์ซึ่ง "หยิบ" ลงตะกร้าของชำ ในกรณีที่มีข้อผิดพลาด จะต้องอธิบายให้เด็กทราบว่าเหตุใดผลิตภัณฑ์นี้จึงไม่ดีต่อสุขภาพ ในอีกแผนกหนึ่ง เด็กๆ จะได้รับการต้อนรับจากพนักงานขายที่คอยให้บริการลูกค้าที่สุภาพเท่านั้น เสียงบอกเด็ก ๆ ถึงวิธีการติดต่อผู้ขายอย่างถูกต้อง, วิธีขอบคุณพนักงานร้านค้าเมื่อออกไป

หลังจาก "ออกจากร้าน" ไปแล้ว เด็กๆ ก็พบว่าตัวเองกลับมาที่ถนนอีกครั้ง รถบัส “จอด” ที่ป้าย ผู้โดยสารลงจากรถแล้วเริ่มเดินไปรอบๆ หน้ารถบัส เด็กๆ ควรสังเกตข้อผิดพลาดและชี้ไปในทิศทางที่ถูกต้อง

กรณีขาดออกจากกลุ่ม กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบคุณสามารถใช้หน้าจอปกติหรือกระดานแม่เหล็กเพื่อถ่ายทอดเนื้อหาจากคอมพิวเตอร์ผ่านโปรเจ็กเตอร์ได้

ยากที่จะไม่เห็นด้วยว่าฟอร์มแบบนี้ กิจกรรมการศึกษาน่าตื่นเต้นและมีประสิทธิภาพมากกว่าคำพูดปกติของผู้ใหญ่มาก

แหล่งข้อมูลทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์:

1. สหพันธรัฐรัสเซีย http://www.mon.gov.ru

2. บริการของรัฐบาลกลางเพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ (Rosobrnadzor) http://www.obrnadzor.gov.ru

3. หน่วยงานกลางเพื่อการศึกษา (Rosobrazovanie) http://www.ed.gov.ru

4. หน่วยงานกลางด้านวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม (Rosnauka) http://www.fasi.gov.ru

5. พอร์ทัลรัฐบาลกลาง " การศึกษาของรัสเซีย» http://www.edu.ru

พอร์ทัลการศึกษา:

1. พอร์ทัลเด็ก "อาทิตย์" http://www.solnet.ee/

2. พอร์ทัลเด็ก "Teremok" http://teremoc.ru/

3. พอร์ทัลเด็ก "Pochemuchka" http://pochemu4ka.ru/

4. พอร์ทัลเด็ก "Internetenok" http://internetenok.narod.ru/

5. พอร์ทัลเด็ก "Klepa" http://www.klepa.ru/

นิตยสาร "การบริหารสถานศึกษาก่อนวัยเรียน"

นิตยสาร "การจัดการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ส่งถึงผู้จัดการฝ่ายการศึกษาก่อนวัยเรียน หัวหน้า และนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน วารสารตีพิมพ์เนื้อหาเกี่ยวกับการสอนเด็กก่อนวัยเรียน, การจัดระเบียบการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, การจัดการเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล, กฎระเบียบที่ควบคุม กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบทความเกี่ยวกับความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ

การสอนก่อนวัยเรียน: วารสารวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

นิตยสารฉบับนี้มุ่งเน้นไปที่ความต้องการข้อมูลระดับมืออาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน ลักษณะการนำเสนอเนื้อหาที่เป็นที่นิยมทำให้เราสามารถแนะนำนิตยสารให้กับผู้ปกครองได้ พนักงานของสถาบันการสอนชั้นนำของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก รวมถึงคณะกรรมการการศึกษาของเมือง มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะบรรณาธิการ เว็บไซต์ให้ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการตีพิมพ์ ข้อมูลการสมัครสมาชิก ประกาศฉบับที่จะเกิดขึ้น และข้อมูลติดต่อสำหรับกองบรรณาธิการ

นิตยสาร “คู่มือครูอาวุโส”

http://vospitatel.resobr.ru/

ไดเรกทอรีของครูอาวุโสของสถาบันก่อนวัยเรียน

นิตยสารฉบับแรกเกี่ยวกับการจัดงานการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

นิตยสาร " โรงเรียนอนุบาลอนาคต" http://www.gallery-projects.com

นิตยสาร “อนุบาลแห่งอนาคต - คลังภาพโครงการสร้างสรรค์” เสนอโครงการนี้ในรูปแบบของกิจกรรมการศึกษาร่วมกันในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

นิตยสารประกอบด้วย:

ประสบการณ์ของครู บุคลากรการสอน และผู้จัดการโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาสำหรับการดำเนินโครงการสร้างสรรค์

ชุดโครงการสำเร็จรูปสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก ครอบครัว พนักงาน และพันธมิตรต่างๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

คำอธิบาย รากฐานทางทฤษฎีการฝึกอบรมและการศึกษาตามโครงการจากมุมมองของผู้ปฏิบัติงาน

แนวคิดใหม่และการค้นพบที่น่าสนใจจากเพื่อนร่วมงานของคุณ

นิตยสาร "ครูก่อนวัยเรียน" http://doshkolnik.ru

นี่คือนิตยสารพื้นฐานใหม่สำหรับครูอนุบาล

ประสบการณ์อันมีค่าที่สุดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดีที่สุด

มีโครงสร้างชัดเจนตามตรรกะของวันครูและเด็ก (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)

ไม่เพียงแต่ผ่านการทดสอบตามเวลาและใหม่ล่าสุดเท่านั้น หลักเกณฑ์การพัฒนาเกม กิจกรรม ฯลฯ แต่ยังรวมไปถึงสื่อที่เน้นการพัฒนาบุคลิกภาพของครูและเด็กด้วย

นิตยสาร "โรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่" -

จัดระเบียบและจัดระบบสภาพแวดล้อมข้อมูลตามธีมเพื่อให้มั่นใจในการพัฒนาคุณภาพของการศึกษาก่อนวัยเรียน ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการตีพิมพ์, สมาชิกของทีมบรรณาธิการ, ข้อมูลการสมัครสมาชิก, เก็บถาวรพร้อมเนื้อหาประเด็น, ข้อมูลการติดต่อ

นิตยสาร "สารบบของหัวหน้าสถาบันก่อนวัยเรียน" http://www.menobr.ru/products/7/

สิ่งพิมพ์ที่เชื่อถือได้และสมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับกิจกรรมการบริหารและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สื่อการสอนทั้งหมดจะถูกคัดเลือกโดยคำนึงถึงตารางกิจกรรมประจำปีของสถาบันการศึกษา นิตยสารนำเสนอ โซลูชั่นสำเร็จรูปงานธุรการและเศรษฐศาสตร์ในปัจจุบันในการบริหารจัดการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การเงิน คุณสมบัติของการบัญชีงบประมาณ งานในสำนักงาน งานบุคลากร การจัดเลี้ยง การคุ้มครองแรงงาน

นิตยสาร "Obruch" http://www.obruch.ru/

นิตยสารภาพประกอบวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับผู้จัดการทุกระดับ นักระเบียบวิธี ครูอนุบาล ครูผู้สอน โรงเรียนประถมและผู้ปกครอง มีการเผยแพร่เนื้อหาทางทฤษฎี วิธีการ การปฏิบัติ ประสบการณ์การทำงานที่หลากหลาย สถาบันก่อนวัยเรียน. มีความสนใจอย่างมากในประเด็นทางจิตวิทยา วิธีการศึกษาและการฝึกอบรม และการสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนา

นิตยสาร "อนุบาลจาก A ถึง Z" http://detsad-journal.narod.ru/

นิตยสารวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับครู ผู้ปกครอง และผู้ที่ไม่แยแสกับโลกแห่งวัยเด็ก หน้าต่างๆ ของนิตยสารพูดคุยกัน ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่และโอกาสในการพัฒนาอุตสาหกรรม เน้นประสบการณ์กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กและสถาบันการศึกษาเฉพาะทาง ผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เผยแพร่บันทึกเกี่ยวกับชั้นเรียนและเกม สถานการณ์สำหรับการพักผ่อนและวันหยุด การปรึกษาหารือกับผู้จัดการ แพทย์ นักสุขศาสตร์ และนักจิตวิทยา

หนังสือพิมพ์ "การศึกษาก่อนวัยเรียน"

http://best-ru.net/cache/9988/

หนังสือพิมพ์ฉบับอิเล็กทรอนิกส์ "การศึกษาก่อนวัยเรียน" จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "First of September" สิ่งพิมพ์การสอนประกอบด้วยส่วนต่างๆ: โลกของเด็ก, การให้คำปรึกษาโดยผู้ปกครอง, ห้องปฏิบัติการ, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, ห้องสมุดของเล่น, หน้าอกของคุณยาย, ประสบการณ์ส่วนตัว, สำนักวิชาธรรมชาติ , สำนักจิตวิทยา , เอกสาร , กระเป๋านักเรียน , สำนักบริหาร มีการเผยแพร่เนื้อหาในทุกประเด็น ฉบับเต็มของฉบับพิมพ์จะถูกโพสต์บนเว็บไซต์หนึ่งปีหลังจากการตีพิมพ์ฉบับพิมพ์

เว็บไซต์เทศกาล แนวคิดการสอน. บทเรียนสาธารณะ"

http://bibigosha.ru/

ศิลปิน แอนิเมเตอร์ นักจิตวิทยา โปรแกรมเมอร์มารวมตัวกันและพัฒนาเว็บไซต์ Bibigosh มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายซึ่งจำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถค้นหาเกมคอมพิวเตอร์คุณภาพสูงสำหรับเด็กจำนวนสูงสุดบนเว็บไซต์ซึ่งให้ความบันเทิงการศึกษาและการศึกษา และยังอ่านเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก พัฒนาการ การศึกษา ปรึกษานักจิตวิทยา หรือหารือเกี่ยวกับมุมมองและปัญหาของคุณกับผู้ปกครองคนอื่นๆ